發布時間：2023-08-20 14:58:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的優秀廣告案例樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：Illustrator CS4；教學方法；人才培養
Adobe Illustrator是一種應用于出版、多媒體和在線圖像的工業標準矢量插畫的軟件。這是一款功能強大、實用性強的圖片處理工具，Adobe Illustrator廣泛應用于印刷出版、專業插畫、多媒體圖像處理和互聯網頁面的制作等，也可以為線稿提供較高的精度和控制。從小型設計到大型的復雜項目，它都比較適合。戶外廣告，主要是應用Illustrator cs4軟件制作出廣告效果。對于中等職業技術學校計算機專業的學生而言，為了提高專業能力，成為優秀的專業設計人才，則必須至少要能夠掌握一種設計軟件。正是基于Illustrator cs4上述的眾多特點，所以Illustrator cs4的學習就顯得至關重要。針對設計性較強的戶外廣告課程，作為教師，要尋找適合中職學生的認知發展規律的教學切入點。那么，如何讓學生能學好戶外廣告，提升自己專業才能，成為優秀的專業設計人才呢？
戶外廣告是一個很大的概念，不同的戶外媒體，有不同的表現風格和特點，應該創造性地加以利用，整合各種媒體的優勢，才能制作出優秀的作品。戶外廣告是指在露天或室外的公共場所向消費者傳遞信息的廣告，如巨大的路牌廣告、形式多樣的戶外招貼廣告等。教師在教學時要詳細介紹戶外廣告的概念、特點、優勢及制作材料、工藝技術、燈光技術等，使學習者了解戶外廣告的發展情況并熟悉戶外廣告從設計到輸出的整個過程。
一、利用精彩廣告實例激發學生學習戶外廣告的興趣
在以往的教學中我們都有種感受，“萬事開頭難”，每門課入門知識最難講，學生也覺得枯燥難學，也就是我們常說的入門難。戶外廣告與我們的生活密不可分，在樹立品牌、指導消費和引領時尚方面的影響越來越大，并且作為大眾傳播媒體，不僅起到了很好的傳播效應，也美化了城市空間。戶外廣告可分為平面和立體兩大類：平面的有路牌廣告、招貼廣告、墻面廣告、海報、條幅等；立體廣告分為霓虹燈、立柱廣告、充氣物造型廣告以及燈箱廣告等。在戶外廣告中，路牌、招貼是最為重要的兩種廣告形式，影響甚大。上課初始，教師要通過圖片、視頻等，帶領學生參觀實體廣告，激發他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氣氛中了解戶外廣告的設計以及發展情況。這樣，就可以避免學生上課時心不在焉，并且激發了學生的挑戰性和求知欲。
二、根據學生實際情況因材施教，采用合適的課堂教學方法
中職學生的素質和知識基礎較差、抽象思維能力較差，由于戶外廣告設計內容比較抽象，因此不容易被他們接受和理解。教學中，教師可采用多種教學方法。方法一：傳統的講授法+案例演示。針對經典案例，通過多媒體圖片、視頻等方式講解案例、分析案例，根據教學目標傳達知識點。方法二：針對案例，教師演示并提出相關問題，讓學生帶著問題進行自主學習和探究，并跟著老師一步步做。這樣的實踐活動，實際是學生主動鞏固知識點的過程。方法三：請學生上來演示案例制作過程，其他同學在下面觀察，針對學生制作過程中暴露出來的問題教師進行引導，然后讓大家點評，相互糾錯，再請不同的同學共同完成廣告。因為同齡人示范點評更容易吸引學生，使學生對操作中出現的失誤印象更深刻。這樣，既調動了學生的積極性和主觀能動性，又避免了教師長時間的文字說教。方法四：將學生分小組合作，討論交流，個人制作案例，教師巡視指導，讓學生講練結合突破重點，練習交流突破難點，使學生學習的目標更加明確和具體。
三、利用戶外廣告特性，加強學生的實訓環節
戶外廣告是一個實踐性和綜合性都比較強的課程，學生在初學時肯定都會遇到很多困難。同時，它是一門囊括Illustrator cs4、Photoshop、Corel DRAW多個軟件的課程。人們常說：“一堂好課不在乎教師講了多少，而在乎學生學了多少東西。”因此，教師在教學過程中要有的放矢、因材施教。戶外廣告分為課堂廣告和創意作業，針對教材特性，主要提高學生的設計性和創造性。根據學生特性，可分成不同的設計小組，讓他們編寫設計報告，并針對背景、主題、布局和 logo、廣告類型、客戶對象、設計成本以及廣告材料作出分析。首先組內確定設計主題，隨后確定具體設計方案。組長統籌方案，組員分部分完成，各盡其職。這樣，既開發了學生的設計思路，又提高了學生間的團體協作意識。
對于戶外廣告這門設計性非常強的課程來說，只通過教學中的理論課和實訓課是遠遠不夠的，尤其創意設計，有很多的內容需要學生提前去熟悉了解。因此，在實訓課的前提下，教師要留有一定的課后練習，讓學生課后多練，自己發現問題解決問題，進一步鞏固知識點，達到熟練掌握設計的目的，為以后的章節學習打下良好的基礎。
四、課后總結
在教學中我們要做到情境啟發，并采用任務驅動教學法，利用案例逐層深入知識點，循序漸進地展開課堂教學。我們要以學生為中心，以能力為本位，通過分組合作、討論交流等環節，完成從學會到會學的知識內化。同時，還要有輕松的課堂氣氛，良好的師生交流，以及耐心細致的實例輔導、課下創意實訓等手段。這樣，就為整個由淺入深的連續的教學活動打下良好的基礎，也激發了學生對戶外廣告的學習興趣，從而使他們能提升自己的專業才能，成長為優秀的專業設計人才。
參考文獻：
“人脈關系”的多平動
據了解，在這屆獎項評選中，新媒體環境下社會化營銷的創新應用成為很多獲獎案例的亮點。這也正體現了當下社會化營銷發展的大勢所趨，廣告主在進行營銷時越來越關注社交網絡，尤其是跨平臺的社會化營銷整合能力。
基于社會化營銷的發展戰略，騰訊今年上半年便宣布推出國內首個社會化營銷平臺，逐步開放QQ空間、騰訊微博、朋友網、騰訊網、騰訊視頻等優勢流量和資源，打造中國最大的社會化媒體營銷平臺。在此基礎上，騰訊不斷創新推出社會化廣告產品，充分發揮騰訊平臺上“人脈關系”的強大社交引力，通過多平臺的有效聯動，為廣告主提供創新的社會化營銷解決方案。
從獲獎案例中可以看出，騰訊的社會化布局得到了廣告主的廣泛認可。在騰訊獲得的40個獎項中，包含媒介營銷獎19個，2金6銀5銅6優秀；互動創意獎19個，2金3銀6銅8優秀；內容營銷獎2個，1金1優秀。相比去年，無論是在作品質量上還是在數量上，都有明顯提升。
“主動參與”的金獎啟示
社會化媒體營銷環境中，品牌廣告主更加注重與消費者的深度溝通，一個優質的內容創意能夠讓消費者主動參與進來。英特爾與騰訊微博聯手打造的《世界沒有陌生人》網絡營銷案例正是憑借其獨特的創意和互動性一舉拿下了內容營銷類與互動創意類雙料金獎。
《世界沒有陌生人》是由騰訊微博、英特爾超極本共同發起的大型真人秀活動，一個人，一臺超極本，一個社會化媒體，只有140塊錢，走完一條回家路。活動中，11名挑戰者求助微博、查詢行走路線、不斷記錄旅途見聞等一系列行為形成了龐大、連續的創意內容源。通過在騰訊微博上與網友信息分享、互動交流，共獲得2.7萬人幫助，千萬條轉發評論，同時事件還引發52家主流媒體報道，谷歌搜索超3000萬。
出色的內容創意可以讓品牌與消費者產生情感共鳴，進而創造出巨大的社會影響。微博平臺的聚眾效應充分展現了人脈關系的強大力量，這也正是社會化營銷的精髓。
同時獲得互動創意類金獎的還有“可口可樂——加入中國節拍，助威2012倫敦奧運”案例。可口可樂通過騰訊平臺號召全國人民貢獻自己的力量，收集各種運動聲音作為音樂素材，使用在線音樂編輯器個性DIY，制作集聚億人鼓勵與支持的"全民版中國節拍"，為中國軍團加油助威，活動的獨特創意吸引了用戶的參與熱情。
同時，憑借騰訊龐大的用戶資源及社交關系鏈優勢，活動橫跨騰訊網、微博、視頻等多個平臺，從資訊推送到互動傳播，最終共匯聚超過1.9億個“中國節拍”，得到了廣告主的高度評價，此次獲得金獎也是對活動效果的有力印證。
廣告主聯手
展現全媒體營銷價值
中國廣告長城獎媒介營銷獎搭建的是一個從品牌策略、創意呈現、營銷執行到媒介實現與評價的綜合平臺。“BMW奧運戰略合作——億人助力悅享奧運”、“戴爾存錢罐”、“寶潔奧運——為中國加油為母親喝彩”是獲得此類獎項的代表案例，其不僅展示了優秀的創意和策略，更充分展現了騰訊平臺的媒介整合優勢及騰訊廣告產品的獨特性。
以“寶潔奧運——為中國加油為母親喝彩”為例，騰訊視頻的原創能力以及跨媒體整合優勢，成功為寶潔打造了一場差異化內容營銷的盛宴。在2012寶潔“為母親喝彩”的奧運戰略背景下，寶潔獨家冠名騰訊視頻原創節目《奧運父母匯》，讓遠在倫敦的奧運健兒實現異地家人團聚，并能第一時間和家人分享成功的喜悅，最大程度拉近了奧運健兒與家人的距離，并感染千萬網友在線簽名。
營銷后浪推前浪，贏移動者贏未來！
近日，第2屆TMA移動營銷大獎啟動儀式以極具特色的方式在北京蒙古大營隆重舉行。主題為“Oh夜！”的啟動趴，不僅安排了蒙古族貴賓歡迎禮，還特別設計了移動尋寶、移動猜想、移動饕餮三大互動板塊，以及獨具匠心的“三羊開泰”啟動儀式，吸引了廣告主、網絡媒體、移動營銷公司、技術公司、高校及第三方監測機構等逾百位行業精英到場，共饗移動互聯網時代的民族風情盛宴。
【移動尋寶】
眾多公司及品牌商積極參與，網易、樂視網、飛揚廣告、微播易、點入移動、金鏑互動、紅牛、酒仙網、e袋洗、馬大姐、美露、視覺中國、華章書院、艷遇中國等都設置了禮品展示區。十余處尋寶點布置相應的iBeacon，嘉賓打開手機藍牙，通過微信搖一搖即開啟尋寶之旅，獎品“搖”到手軟，現場嘉賓大呼過癮，是一場真正意義的Move Mobile Marketing大趴。
北京大學新聞與傳播學院副院長/博士生導師、TMA移動營銷大獎聯合創辦人陳剛為啟動儀式致辭：“中國的移動營銷還處在探索的過程，TMA希望能將大家探索的經驗和積累聚集起來，讓更多人了解移動營銷，認識到移動營銷的意義，期待在本屆大獎中看到更多更好的作品，也期待第2屆TMA移動營銷大獎為行業帶來積極意義和參考價值。“
【移動猜想】
由牽牛信息科技總裁袁俊擔任主持人，北京大學新聞與傳播學院副院長陳剛、網易傳媒銷售運營中心總經理高超、 阿里媽媽媒體合作總經理王帥民、微播易創始人/CEO徐揚、點入移動創始人/CEO王新、飛揚廣告總經理薛永飛組成的7人猜想團，分享了今年移動營銷趨勢關鍵詞：搶紅包、開放、大數據、社交、出海、樂搖。“移動新玩法”討論環節，幾位大咖還分享了：微信為引導的技術開發；基于LBS的場景營銷；效果為導向的互動廣告；社交+電商大數據；互聯網移動營銷情景體驗；強化內容生產模式等議題，為第2屆TMA移動營銷峰會拓寬思路。
第2屆TMA移動營銷大獎分為案例類、非案例類和應用類三大類。為了順應本年度移動營銷領域的新風向，發掘更多優秀的案例作品，組委會今年在案例類設置了創意類、技術類、效果類、內容營銷類、互動體驗類5個類別，同時還特設微信營銷獎、移動電商營銷獎、移動O2O營銷獎、品牌植入手機游戲營銷獎，每類獎項將分別評選出金、銀、銅獎，全場大獎提名從銀獎及以上作品中推選，最終以現場提案的方式產生唯一的全場大獎。在非案例類設置上，為了表彰積極投身移動營銷的品牌企業，特設最具創新精神移動營銷廣告主；公司、人物類獎項調整為年度十佳/新銳移動營銷公司、年度移動營銷領軍人物；年度移動營銷創新系統/工具/平臺這一類別保持不變。應用類獎項將根據移動應用的下載量、好評度、創新度等進行評選，對年度優秀的各類移動應用進行獎勵。
案例作品征集期將持續到9月20日，10月上旬進行案例評審，屆時來自高校、廣告主、公司、網絡媒體及第三方數據機構等行業領軍人物將組成近百人的專家評審團，進行公平、公正的評選。
【三羊開泰】
“羊背上的移動營銷”成為第2屆TMA移動營銷大獎啟動儀式的大彩蛋，北京大學新聞與傳播學院副院長陳剛、網贏天下網首席架構設計師方立軍、網易傳媒銷售運營中心總經理高超、阿里媽媽媒體合作總經理王帥民、微播易創始人/CEO徐揚、點入移動創始人/CEO王新、迪思傳媒集團創始人/總裁黃小川、潔麗雅首席品牌官黃海南、百媒網聯合創始人/CEO劉剛9位嘉賓登臺共同完成，烤全羊亮相+蒙古族歌舞+嘉賓掃碼啟動，新穎別致的形式與移動主題相契合，臺下與臺上嘉賓同步“搖一搖”，場景化及參與感十足，第2屆TMA移動營銷大獎在“紅包雨”中盛大開啟！
【移動饕餮】
關鍵詞：高職；廣告設計與制作；實訓；教學改革
以石家莊財經職業學院為例，廣告設計與制作專業的實訓通過案例教學和任務驅動，強化學生操作技能，鍛煉學生圖形圖像設計思維，加強學生合作與競爭的意識，提高學生職業素養。實訓內容著重考查學生對廣告設計及物料應用的能力，適時引導學生的自主探究學習，調動學生創造性思維，拓寬教學資源，并將“創造性”要求貫穿于實訓之中。
一、改革思路
能力培養為主，知識構建并重。針對具體工作內容開展技能訓練，提高創意能力。
1.教學內容匹配工作需要。將行業、企業的成功范例作為教學內容的重要組成部分，讓學生掌握實際工作需要的技能。教學案例選自與市場需求貼近的成熟作品，且具有實際應用的價值，在提高學生技能的同時提高其職業素養。
2.突出主體地位和發揮主導作用。由教師設定任務情境或疑問，讓學生根據已掌握的廣告設計與制作基礎知識和技能，利用教學資源，自行探索和實施解決方案，以學生為主體開展實訓教學。教師實時調控教學過程，觀測或評比學生操作狀況。其中，教師的演示操作是對關鍵問題的說明。
3.教學模式具有開放性。引導學生通過互聯網搜集、整理廣告設計與制作學習資源，包括行業、企業的案例，圖形圖像素材和教學資料等，充分利用這些資源進行技能強化練習，開闊學生眼界，養成學習能力。不保守既有學習成果，注重知識、技能更新，對行業最新資訊和前沿動態形成自覺的敏感，這也是對教學的拓展和補充。遵循自我實現的方式，提高學生探究學習、持續學習的能力，并逐步完善自我、發展潛能。
二、教學資源的準備
1.教學案例。用于教學內容的行業企業案例包括噴繪、快印、印刷物料上及網頁、移動終端、數字媒體等方面的廣告應用及廣告執行過程參考。在教學內容的選取上，關鍵是選擇優秀的教材，但互聯網資源在技術層面上的更新快、時效性強，也是不可忽視的優點。此外，互聯網上的大量威客任務以及校企合作單位的成功案例或正在進行的案例（在著作權益授權前提下），也是充分調動學生積極參與任務驅動教學的有效方式。
無論是教材案例、互聯網資源還是校企合作單位的項目，在具體的教學內容選取上要側重選擇服務區域化經濟特色的行業企業案例，同時注重其時效性。例如，石家莊作為二線城市房地產行業的廣告推廣；石家莊在全國具有知名度和影響力的醫藥行業企業畫冊；石家莊本土特色零售行業的產品型錄；石家莊時尚出版行業的裝幀；石家莊地方特色攝影、圖片的圖像處理；石家莊紅色旅游主題網站的頁面設計；石家莊作為國家動漫產業發展基地的展會活動及宣傳，等等。
2.校內外教學實訓環境。一體化的教學實訓環境可以順利開展廣告設計與制作課程，完備的教學實訓硬件條件包括多媒體設備、互聯網、適于本專業計算機輔助設計軟件操作及更新的學生用臺式電腦、適用的“蘋果”電腦、教學用繪圖板輸入設備、彩色噴墨打印機、噴繪設備、雕刻設備、印刷設備等。由于廣告呈現方式多數情況下是現實的物質載體（如印刷品），這些載體的工藝制作特性會影響學生前期的相關設定。因此，學生平時操作練習得越全面，今后在實際工作中應用對接得就越完善。行業、企業都有較為昂貴的硬件設備，積極擴展校外實訓合作單位，不僅能夠利用其硬件資源開展教學、實訓，一些專門從事廣告、設計、制作的企業環境、工作狀態也會對學生職業態度、情感的養成起到積極的作用。
三、教學過程
由教師引導學生瀏覽互聯網關鍵資訊，這個資訊主題要與本次課程有關，設置疑問和要解決的項目、案例、任務或問題，引導學生將教材范例操作應用到實際問題的解決中。教師觀測學生操作過程，給予一定的指導、幫助，針對學生操作過程中普遍存在的或關鍵的問題演示操作，將學生成果進行展示、評價。教師對基本原理、關鍵知識、技能要點作說明和總結，并回答學生疑問，再設置相關強化作業，鞏固知識和技能。在這個過程中，關鍵環節在于教學案例的選擇對于任務驅動是否有效，學生在解決問題的操作過程中能否得到必要的幫助，這體現了教師的主導作用和學生的主體地位。
四、考核評價
以學生能夠勝任所設定的各項工作任務為主要評價標準，依據各項任務完成的具體指標累計成績，每次任務均是一次考核，在課程結束后得出總成績。這個實訓過程能夠開拓學生的視野，鍛煉其綜合能力。學生廣告設計與制作的“實用性”體現在案例操作的本地經濟特色上，技能鍛煉的行業規范化和學習態度的準職業化。“創造性”體現在不拘于策劃、制作、執行過程和結果的唯一性，解決問題的主動性以及思路的開闊性。
此外，如果將石家莊財經職業學院本身的特色優勢與本專業的特點結合起來，即如何將廣告設計與制作教學改革突出“財經”特色，借助學院在“財經”方面的影響力，輸送在“財經”方面優秀的廣告設計與制作專業畢業生，這是區別于其他院校同類專業的突破點，也是提高本專業特色質量的途徑之一。這需要對財經大類行業的廣告需求做詳實調研，匯通本院財經大類學科與廣告方面的跨接性，逐步深化適合自身發展的教學改革。
佰草集憑借“尋美中國，發現中國美”營銷案例獲得2012年度中國網絡廣告最佳網絡整合營銷案例獎。佰草集的“最佳”是否給社會化媒體人的焦慮做出了一個好的回答呢？接下來，我們就來看看佰草集“尋美中國，發現中國美”的具體案例，從中收獲一些啟示。
佰草集“尋美中國，發現中國美”數字營銷案例主要從各品牌DNA為切入口，利用多樣化的傳播媒體服務與CRM體系，整合EPR營銷與品牌自有媒介，加強用戶深度體驗，挖掘KOL，實現O2O對接，充分調動活動線上線下互動對接與傳播整合，以活動為契機，在互聯網平臺各大論壇、微博、博客、SNS、視頻等稱地掀起了佰草集法國尋美討論熱潮，影響網名數量逾270萬人次。并最終斬獲2012年度中國網絡廣告最佳網絡整合營銷案例獎。而這種以策略為主導，憑借創意、設計、平臺、內容、執行、資源優勢為客戶提供營銷矩陣化的解決方案也得到了業內的廣泛認可。
一個好的案例的打造當然離不開背后的服務團隊。作為最早涉足互聯網營銷的專業服務提供商，國信映盛作為佰草集的全新數字營銷公司，正是“尋美中國，發現中國美”案例的背后推手。
近日，國信映盛宣布今年將繼續續約包括佰草集、海倫多蘭、AGATHA等在內的多個品牌數字營銷的業務。而“尋美中國，發現中國美”案例的成功，無疑是促成國信映盛成功續約佰草集的關鍵性事件。而除了續簽多個品牌大客戶，國信映盛在過去一年里一舉拿下包括年度中國網絡廣告最佳網絡整合營銷案例獎、年度中國最佳網絡廣告創意類大獎、年度最佳社會化營銷案例大獎、創新營銷峰會年度最佳創新營銷公司、梅花網傳播業大展最佳社媒營銷服務商等多個業內大獎。
（一）我國高等廣告學專業發展概況我國廣告教育自1983年發展至今，廣告學專業的培養涉及各個教育層次。越來越多的高校相繼開設廣告學專業，不論是在師范學院還是新聞學院，甚至在很多的綜合性大學都有廣告專業。
（二）我國高校廣告學教育特點對我國眾多的高校進行分析不難發現，不同特點的高校在廣告學專業的教育上是有所區別的，例如藝術類院校注重廣告設計，經濟類學院注重廣告營銷，綜合性院校注重理論知識的教育。
二、對高等院校廣告學教育改革的策略思考
（一）打破學科限制，實現資源的整合利用廣告學具有很強的綜合性，其涉及的內容很廣，這就要求高校教育者在進行廣告教育時，要開拓思路，不要拘泥于學科、院系之間的局限，應該充分地利用各個學院的有用資源來進行輔助教學。例如在講解專業課時，上課地點不一定要在本學院，打破學院之間的限制，利用好不同學院的優勢，實現資源的整合利用。
（二）不斷摸索創新教育模式由于我國大部分高校的廣告教育處于一種“閉門造車”的狀態，很多高校在教學模式上過于單一，課堂教學氛圍缺乏趣味性，導致很多學生在剛開始接觸廣告學專業時便失去了學習的熱情。針對這個問題，高校應該提倡實踐教育，不斷探索創新教育模式，學校可以與廣告企業達成共識，讓學生參與廣告企業的日常運作，在實踐中不斷學習廣告知識理論，讓廣告教育更加富有趣味，這樣學生才會樂在其中。
（三）注重課程設置，培養合格人才在課程設置上，一定要區分出層次關系，劃分出專業的主干課結構。組成廣告學體系主要是三個方面：理論、技術、實務。因此在進行基礎課程設置時，可以將理論課程列為基礎課程，例如新聞概論、傳播學及公共關系、市場營銷管理等；而廣告制造、廣告攝影、廣告設計則視為技術課程；市場調查、廣告案例等課程可以視為實務課程。
（四）加強師資力量，優化師資結構優秀的師資力量對廣告教育至關重要，因此必須提高高校師資力量，不斷向教師隊伍輸送優秀人才，同時也要保留住原有的高素質、高水平的老一輩教師，對那些有思想的年輕教師予以鼓勵。通過不斷地對教師隊伍進行優化改革，才能形成一股優秀的師資力量。
三、結語
一.“選擇吧！人生”
對比2014年時大量畫面簡單交互初級的H5廣告，這款作品的畫面執行是出色而新穎的，再加上引用了那么多高熱度的符號元素，可以說是給大眾點評的H5營銷打造了一個好的開始。
選擇吧！人生
二.九步之遙
這款H5給人的沖擊力非常強，一打開這個頁面的時候你瞬間就會感覺碉堡了！整體的素材和主題非常的貼合，這款作品的畫面很容易讓人聯想到一些射擊類游戲的畫面。相信男性用戶看過以后一定會很有共鳴。
此外，這款H5的設計對細節的把握也很贊，包括頁面加載、首頁動畫效果等，都是非常到位的。
九步之遙
三.評什么愛姜文
筆者第一看到這款H5的感覺時，一直在疑惑這畫面的超現實風格太猛烈了！怎么辦到的？是gif?還是什么？
后來才知道，實現這類動畫的方式叫做序列針，將渲染好的動畫存成一張張的圖片，再按照一定的時間間隔來播放，比如70微秒，或者50微秒，不同于gif動畫，序列真動畫有更為好的色彩還原，并且可以在交互上對動畫進行控制…
以上三支H5，把重點都放在了畫面執行上，對于交互和內容識別的展現都沒有像是畫面那么深入人心…尤其是這支H5的操作界面就讓人難以分辨，而文字內容也讓人容易忽略掉…用優秀的動態海報來形容這一時期大眾點評的H5廣告似乎更合適。
評什么愛姜文
四.我們之間就一個字
雖然，序列針動畫技術早已被html5的第三方平臺所攻克，網友也能生成1:1于原作的復制品，但是，你永遠復制不出那份彈指間的體驗，永遠復制不出那么多人絞盡腦汁追求極致的心境。
這支H5可以說是H5廣告初期我們認為的一個異類，在大多數設計師還在考慮怎么把海報復制到H5頁面時，有人就意識到了H5頁面的精髓不在于復制傳統的海報，而是綜合所有已知設計形式的一種融合，或者說是一種超媒體設計，憑借著對人文，音效，平面設計，以及動畫設計的恰當融合，這支H5成為了那個時候最具成熟性的超媒體廣告，它的威力和分量和上面的三個案例相比幾乎不在一個量級…
我們之間就一個字
五.爸，我想你了
為了宣傳電影《失孤》，大眾點評在三月份上線了這支H5廣告，看看這支廣告吧～有沒有覺的生肖是一個人人心中之所有，人人筆下之所無的創意點那？而且這支H5會給用戶一種輕量形個人定制的感覺，簡單的三個頁面就完成了表意，更便于傳播和推廣。
但是，同志們仔細想想就會發現，為了完成這種定制般的簡單效果，創作團隊實際是付出了比常規H5廣告多出數倍的精力，設計了24個動畫形象和配套文案…
爸，我想你了
六.機會你不試永遠不會亮
這是一支極具創意的快餐式h5廣告！也許是因為產品本身的輕松調性，也許因為大眾點評想嘗試點新鮮的，這次的H5和往常的案例區別很大，這種在視覺上從扁平動畫到擬物動畫的過度極具借鑒性。
機會你不試永遠不會亮
七.如果我不吃掉你
這個創意點從我們能夠想象到的吃的源頭做推敲，利用漫畫的表現方式來肆無忌憚的強調吃這個事兒…
如果我不吃掉你
八.這個陌生來電你敢接嗎？
想必很多人看過這類H5，不過這支可是原作！
后來相關的H5都是他的衍生品或者說是用借鑒的方式在向原作致敬，包括最近刷爆朋友圈的騰訊視頻的《這手機是誰的？》小時代4的《時代姐妹花，邀你來撕逼！》這兩支H5廣告。
互聯網之中復制的成本很低，如果假定這個推理正確，尤其是對創意的復制，很多時候一個H5火了，迅速有無數的模仿者跟進，瞬間你已經完全讓你找不出發起者的面貌了，甚至你會覺得后者更為優秀，而忽略了從0到1的那個艱辛歷程…
這支H5上線后造成了兩個不小的影響：
1.很多人這才恍然大悟，原來手機本身的界面也這么有創意空間可以挖掘
1.我國高校廣吿教育的現狀分析
中國廣告業的發展迅速，對廣告人才需求龐大，但外部對廣告教育卻有著過髙的期望，這就使得廣告教育在一種根基不穩定的情況下畸形發展并迅速膨脹。改革開放以來，為了迎合市場需求，各大高校紛紛開設廣告學專業，但這種規模的擴大并沒有滿足行業的需求。截至2004年底，我國已有廣告從業人員91、38萬人，但受過正規廣告教育的不足2%,而在美國廣告的從業人員中，75%以上的都是本科或者碩士畢業生。由此可見，中國髙等廣告教育發展仍嚴重滯后于廣告業的發展。
中國的廣告教育在體制和教學上存在很多弊端。其一，封閉辦學，缺乏必要的交流與溝通，廣告學本應是一門理論學習與實踐教育并重的學科，但如今的大學教育大多以枯燥的理論教育為主，能提供給學生參與企業策劃、社會活動的機會很少，同時封閉教學也限制了學生的動手能力，也使學生喪失了學習的主動性與學習熱情。其二，廣告教育整體水平良莠不齊。在開展廣告教育的髙等院校中，除了中國傳媒、廈大、復旦大學等已經形成了一定的辦學特色的之外，仍有相當一部分學校是在師資力量和相關設施根本不健全的情況下設立的專業，整體教育水平始終受到世紀條件的限制，難以和前面的學校相提并論。
廣告學專業的教師和學生對本專業都缺乏正確的認識。從教師方面來看，雖然科班出身的教師比例已經逐漸上升，但很多還是只偏重于理論，對廣告實際運作缺乏必要的認識。從學生方面看，首先，學生對專業熱情不髙，筆者了解了部分廣告專業的畢業生，能夠從事廣告的不多，即使進入了廣告業，也只是作為一個暫時的職業。究其原因，有的認為廣告公司報酬太低，有的認為所學知識根本派不上用場，體現不出專業價值，其次，空有理論，動手能力太差。廣告公司普遍反映，許多剛畢業的大學生缺乏實戰能力，無法勝任本職工作。
2.對于高校廣告教育改革的幾點建議
針對以上的情況，筆者提出了以下建議。
2.1關于課程設置的改革
高校理論教育最重要的就是課程設置，課程設置反映了教學的方向，也是檢驗教學水平的一個重要指標。調查顯示，目前我國髙等院校廣告教育在課程設置上基本上是圍繞各自的院系特色設置課程，開展狹隘的廣告教育。導致的結果是，藝術院校廣告專業學生有扎實的廣告設計功底，但不懂得市場營銷，財經類院校培養出的學生熟悉市場營銷和廣告運作，對廣告設計卻不在行。
針對這種情況，中國的廣告教育要與行業接軌、跟上國際經濟社會發展的腳步，就不能把眼光僅僅停留在培養“就業專才”上，在廣告專業的課程設置上不僅要有自己的科學合理的體系，還應該充分考慮廣告與其他學科的關系與發展趨勢。
第一，注重課程層次，合理劃分專業主干課結構。廣告專業的主干課程體系應該由理論、技術和實務三大核心部分組成。在課程設置上，可以將市場營銷、新聞概論、傳播學、公共關系、經濟學、廣告法等列為基礎課，廣告設計、廣告制作、攝影、音像制作等列為技術課，市場調查、廣告策劃、文案寫作、案例分析等列入廣告運作與實務。對未能列入專業基礎課、專業首選課而又比較重要的專業知識與技能，可以列為為專業選修課和選修課，讓學.生們自己選擇。
第二，分清主次，主干與枝干課程相結合。各院校可以結合自身特點，結合培養目標，突出辦學特色，對專業課程設置有所倚重，但對相關學科的設置不能忽視，要重視知識的關聯性，進行輔助和補充型教學。從國外的一些廣告教育模式中我們也可以得到借鑒，他們的課程設置大多有所偏重，就是由自己的側重點。例如美國，廣告學專業設在商學院或者新聞學院，基本上遵循了科學化模式；而法國則以藝術學院為主，屬于藝術化的培養路線。因此，突出主干學科的學習，配以枝干學習的輔助，可以克服廣告教育中“雜而淺表”的弊端。
2.2關于教學方法的改革
第一，理論教學與實踐教學同時進行。在教學過程中，不僅要讓學生學習課堂知識，更讓學生參與廣告的實踐活動。首先，在每門專業課中的課時總量中劃出一部分的實踐環節，比如每兩節的理論課程配合一節的實踐課程，盡量讓學生能夠把理論和實踐有機結合：其次，可以把畢業集中實習改成每學期的分散實習和畢業實習相結合的方式，根據每學期所學的專業課程不同，在學期末有針對性地讓學生進行一些短期實習，再在畢業時進行集中實習，用這種方法使學生真正地把理論知識轉化成實踐技能。
第二，真正做到把經典案例運用到理論教學當中去。每每一說到廣告的教學改革一定會提到案例教學，廣告專業教師們在教學過程中也能把一些案例有意識地加入到理論教學中，但是很多案例的選擇和運用還是浮在表面上，還是為講理論而講案例，案例總是成為教師們的論據。在這里我們所說的真正地使用案例，是指在教學中能夠把一些經典案例進行系統收集分類，在講授理論之前先拿出案例來，由案例引出理論，讓理論成為案例成功的論據，甚至可以讓學生自己把一些規律總結出來，使案例的作用發揮到更大。
