發布時間：2022-12-26 01:58:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學足球賽總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1研究現狀
針對在大規模網絡結構中進行聚類時，需要事先知道聚類數目、規模等先驗信息，或者聚類算法的計算代價比較大的情況，Raghavan等人提出了基于標簽傳播[8]的簡單快速算法。在算法中，初始化時每個節點被賦予唯一的數字標簽，在之后的每步中，將所有節點以隨機序列排列，根據鄰接節點當前出現頻率最高的標簽依次確定隨機序列中節點的標簽。如此迭代，在幾乎線性的時間內實現了節點聚類。由于算法的終止條件是事先約定的一個準則，并非函數值的最大化或者最小化，因此滿足停止條件的網絡劃分結果不唯一，但Raghavan等人通過計算發現這些不同的網絡劃分之間具有極大的相似性。并且提出將各種網絡劃分結果進行聚合，可以發現重疊的簇結構。該算法僅將已知的網絡結構作為啟發式搜索條件，在線性時間O(m+n)內實現高效聚類，且適用于含有百萬節點的大規模網絡。Barber和Clark指出LPA算法在將不同聚類結果進行聚合時，若不同的劃分方案中簇結構越小，那么聚合后的簇結構也就越多，是該算法存在的一個比較嚴重的缺陷。為了解決該問題，他們在過程中引入了一些限制，在目標函數H（對H進行極大化，等價于原始的LPA算法）上增加了一些數據項，提高了LPA算法的性能[9]。Leung等人在對線性時間的LPA算法進行分析總結的基礎上，提出了在社會網絡結構中進行實時聚類的方法，改善了LPA算法簇結構規模不均勻的缺陷，并且證明了標簽傳播的啟發式方法在大規模網絡中進行聚類更準確、更高效[10]。此外，Long等人提出的基于圖相似的CLGA算法[11]，Narasimhamurthy等人提出的圖模型分解方法[12]，Zarei和Samani提出了基于Newman的反簇結構概念，將網絡看成一個圖，通過在原圖的補圖中尋找反簇結構，進而得到原簇的結構的算法[12]等。國內的研究學者也對這一問題進行了相關研究[13-14]。基于局部信息的聚類方法通常是考慮網絡中節點的局部近鄰信息，在大規模數據集中，可以高效地找到網絡最優劃分或者近似最優劃分，一般具有概念簡單，易于實現，算法復雜度相對較低等優點。但縱觀每個基于局部信息的啟發式聚類算法，又分別有它各自的局限性。
2基于節點屬性相似度的標簽傳播算法
2.1問題描述LPA算法僅以網絡拓撲結構作為向導，根據節點之間的連接，可高效地進行網絡聚類，這是LPA算法的優點。但現實世界中的絕大多數網絡，除了具有拓撲結構特征，網絡中的節點自身的屬性信息也很容易獲取，如科學家合著網絡中，每個學者都有其主要的研究方向。因此，LPA算法忽略了節點本身的屬性信息，僅考慮連接的局部信息，而且LPA算法具有較大的隨機性，這會致使算法對網絡劃分可能并非最優，甚至出現節點的錯誤劃分。下面通過一個實例來形象、直觀地說明該算法存在的問題。一個小型的人際交互網絡如圖1所示，其中每個節點代表一個人，每個人所屬的學校用節點旁的字母表示。根據標簽傳播算法，顯然網絡可以被劃分為兩個簇結構，A大學{v1v2v3v4v5v6}，B大學{v7v8v9v10}。現在仔細分析v6節點，在標簽傳播過程中，根據連接節點與其鄰節點的連接情況來看，它的候選集合有兩個：{v4v5}和{v9v10}對應的標簽分別為A大學和B大學。隨機選擇其一，如：A大學，但根據它的實際屬性來看，它是屬于B大學的，因此節點出現了錯誤的劃分，影響了網絡聚類的質量。即使在下一輪的迭代過程中，它被劃分到正確的結構中，但這也是需要付出時間代價的。針對上述情況，本文綜合考慮節點屬性信息，在保證原算法時間復雜度的基礎上，引入節點屬性相似度的概念，提出基于節點屬性相似度的標簽傳播算法，致力于提高網絡劃分效果，降低算法的時間開銷。
2.2節點屬性相似度在給出LPA-SNA算法的具體描述前，先給出計算節點屬性相似度所需的一些基本概念及定義。本文要用到的重要的表示符號如表1所示。
2.3LPA-SNA算法描述及實現在原始的LPA算法的基礎上，當待更新節點的大部分鄰節點所屬的簇結構不止一個，即該節點的鄰接子系統不唯一時，基于節點屬性相似度的標簽傳播算法（LPA-SNA）計算每個鄰接子系統中節點屬性的平均值，進而計算待更新節點與各鄰接子系統的屬性相似度，并選取令相似度maxSimi(SiSNir)最高的子系統的標簽作為當前節點的標簽。由于一般的原始網絡包含節點及邊的信息，算法每次迭代時，要根據鄰居節點標簽信息來決定當前節點的標簽，如果每次都統計該節點有哪些鄰節點，算法運行時需要耗費大量的時間。因此，對LPA-SNA算法進行實現時，要先進行預處理，首先讀入包含網絡G節點及邊信息的文件，并根據讀入的G的拓撲結構，構造對應的鄰接表結構體ALGraph，ALGraph包含頂點表節點結構體VNode和邊表節點結構體ArcNode，而VNode存儲了每個節點的鄰節點數量及其屬性信息，ArcNode存儲了鄰居節點位置信息及邊信息。LPA-SNA算法包括以下5個步驟：（1）初始化網絡中的節點標簽，依次為每個節點分配唯一的數字標簽，即對于節點v，令Cv(0)=v。（2）令迭代計數器t=1。（3）以隨機順序排列網絡中的節點，并將排序結果存放在向量X中。其中，Max_Vertex_Number為宏定義，表示網絡包含的節點數量。在迭代過程中，為了按照隨機順序對節點標簽進行更新，算法定義的隨機數組RandArray[Max_Vertex_Number]，存儲0~Max_Vertex_Number-1的隨機排列的數據，并設計函數RandInPlace(RandArray)來實現對數組中數據元素的隨機排序。
3實驗分析
本文LPA-SNA算法的實驗環境是Inter®CoreTM2.66GHz，2GB內存，MicrosoftWindowsXP操作系統的PC機；選用VisualC++6.0開發環境。為了對改進的LPA-SNA算法的可行性及有效性進行實驗論證，選擇美國大學足球賽程網絡[15]、科學家合著網絡兩個數據集進行實驗。
3.1美國大學足球賽程網絡數據集實驗首先，將LPA和LPA-SNA算法應用美國大學足球賽程網絡。Newman提供的美國大學足球賽程網絡，是分析社會網絡聚類的經典的數據集，根據2000年秋季常規賽的比賽計劃構建的，包含115個代表大學足球隊的節點，616條表示兩個大學球隊之間進行了比賽的邊。這些球隊構成了一個具有簇結構特性的網絡，通常8到12個足球隊組成一個小組，不同小組間的球隊比賽的可能性要少于同一小組內的球隊間比賽的可能性。將LPA算法與LPA-SNA算法分別應用在該包含12個簇結構的數據集上。為了不使算法陷入固定化、模式化的情況，在每次迭代過程中，LPA與LPA-SNA算法中節點更新順序都是隨機的。但由于存在該隨機策略，多次運行兩種算法時會產生不同的聚類效果。為了更加真實地分析算法的性能，在美國大學足球網絡上分別將這兩種算法運行30次，并且得到相關數據如表2所示。另外，為了更加直觀地比較LPA與LPA-SNA算法在運行速度、網絡劃分質量方面的性能，本文對兩種算法在足球賽程網絡上多次運行時的時間、網絡模塊度兩個參數值情況繪制了對比折線圖，如圖2、3所示。根據表2所提供的實驗數據結果可以看出，引入節點屬性相似度的LPA-SNA算法的平均迭代次數少于LPA算法，當節點候選集合標簽不唯一時，通過計算節點屬性與候選鄰接子系統的屬性相似度選擇最佳的標簽，使得節點很快被劃分到正確的網絡中，因此平均運行時間更低，效率更高。同時，觀察網絡聚類模塊度的平均值，可以看出LPA-SNA算法的平均Q值更大，說明LPA-SNA算法中所劃分出的簇結構內部節點聯系得更加緊密，對網絡劃分質量更高。另外，從迭代次數范圍、運行時范圍兩個參數來分析，LPA算法的數據范圍更大。通過圖2、3可以看出，LPA算法的運行時間、模塊度值的變化幅度要大，而LPA-SNA算法參數范圍區間相對較小，運行時間及模塊度變化幅度相對較小。上述數據說明，LPA算法在每次迭代過程中，由于節點順序排列具有隨機性，當最高標簽頻率不一致時，標簽選擇也具有隨機性，導致算法對網絡劃分的隨機性比較大。而LPA-SNA算法通過引入節點屬性相似度，降低了原始LPA算法的隨機性，提高原始算法運行時間、聚類質量的同時，也具有更好的穩定性。原始的足球賽程網絡數據集具有12個簇結構，為了進一步分析LPA算法及LPA-SNA算法網絡聚類性能的差異，本文從上述的運行30次的聚類結果中將美國足球賽程網絡均劃分為12個簇結構時的情況進行簡單統計，綜合考慮運行時間和模塊度兩個參數，選取性能比較均衡情況下的兩種算法對應的網絡劃分，如圖4所示。該情況下，兩種算法的迭代次數、模塊度Q值、運行時間3種情況如表3所示。將LPA-SNA算法與LPA算法與足球賽程網絡的真實劃分情況進行對比分析，發現LPA算法在模塊度為0.5807時得出的簇結構個數為12，運行0.047s，有16個節點劃分錯誤，其中五邊形表示的MidAmerican小組被劃分到兩個簇結構中，正確率為86.08%，而LPA-SNA算法在網絡中挖掘12個簇結構時的模塊度為0.5974，運行時間為0.035s，有10個節點劃分錯誤，正確率為91.30%。
3.2科學家合著網絡數據集實驗DBLP（DigitalBibliography&LibraryProject）是由德國的Trier大學建立的，收錄計算機科學領域內的出版物，包括書籍、期刊和會議論文，作者及合著者的姓名等相關內容，提供非常全面的信息。目前為止，它至少已收錄13000000條書目記錄，由于文獻的質量比較高且具有實時性，可以快速反映領域內最新研究動態，因此它極具權威性，受到計算機領域學者們的廣泛認可。此外，DBLP數據集可免費獲取，因此本文從DBLP網站中搜集部分數據作為實驗研究對象。首先，搜集來自DBLP的6個領域20個會議上發表文章的學者，其中涉及的會議領域及名稱如下所示。選擇在會議中發表文章較多的1590個學者作為科學家合著網絡的節點，如果兩個學者共同合作了文章，那么在網絡中他們之間就對應存在一條邊，以此構建一個科學家合著網絡，并將學者的研究領域、發表文章的期刊名稱作為節點屬性信息。在該節點具有文本屬性的科學家合著網絡數據集上，分別實現LPA及LPA-SNA算法。本文通過引用這些屬性信息，計算節點屬性相似度，為節點選擇最佳的標簽。通過對該數據集進行聚類，比較PLA及PLA-SNA算法的性能。按照數據的搜集過程可知，在科學家合著網絡真實數據集原則上應該劃分為6個簇結構。將LPA算法和改進的LPA-SNA算法運行在網絡上，得到的簇結構數量分別4個、6個，如表4所示。ComputerVisionUtilize領域的CVPR會議中發表文章的作者經常參加IJCAI、AAAI、ICML和ECML會議，由于LPA算法僅使用網絡的拓撲結構，根據網絡中節點的連接關系，很容易將CVPR中的學者劃分到ArtificialIntelligence領域中。但ComputerVisionUtilize領域的學者雖然經常使用人工智能的方法，但它仍存在著一些獨特的方法，如分割、對象跟蹤和圖像建模等，因此，ComputerVisionUtilize領域的學者應該隸屬單獨的一個簇結構。另外，InformationandKnowledgeMan-agement領域的CIKM中的文章涉及的研究領域非常廣泛，吸引了許多信息分析、數據挖掘、數據庫等領域的研究學者。但是很顯然，與這些領域的任何一個會議相比較，CIKM有著自己獨特的研究主題，因此它也應該形成獨立的簇結構。原始的LPA算法僅根據節點間的連接來聚類，因此很容易將ComputerVisionUtilize與InformationandKnowledgeManagement中的節點劃分到其他簇結構中，造成網絡劃分為4個簇結構，而LPA-SNA算法在引入節點屬性相似度以后，將DBLP的20個會議中的作者正確地劃分為6個簇結構。另外，在該合著網絡上多次運行LPA與LPA-SNA算法，實驗得到的其他性能方面的數據如表5所示。如圖5、6為對算法運行30次的時間、模塊度參數。結合表5的統計數據與圖5、6兩種算法的運行時間、網絡模塊度參數折線圖可以看出，在科學家合著網絡上，LPA-SNA算法的聚類速度、網絡劃分質量也明顯優于LPA算法。引入節點屬性相似度以后，使具有多個鄰接子系統的節點根據其屬性特征很快地找到和本身接近的簇結構，降低了LPA算法的迭代次數，減少了時間開銷，提高了網絡聚類的質量。
4總結
我們開展工作，需要多次反復操作、辛勤勞動才能完成。年末的時候，我們都應該做一下工作總結，分析工作的不足，不斷改進。下面就是小編給大家帶來的2020社團工作總結模板_社團工作總結個人范文，希望能幫助到大家!
2020社團個人工作總結一經過一學期的努力，本學期的團學工作也暫告段落，本學期經過全體學生會成員的共同努力，積極進取，銳意開拓，我系學生會工作取得了顯著的成績，得到了我院領導及廣大師生的認可。
社團部是____----- __學年第一學期年由財政金融系黨總支和團總支批準，財金系團總支學生會新組建的一個部門，社團部為我系廣大同學提供了提升，鍛煉自我的舞臺，與此同時積極整合我系各組織資源，對各組織進行人性化的監管。并把握了各組織的發展方向以及日常工作，工作運行狀況及其活動的性質，過程和結果。
下面就社團部在本學期開展的工作，做總結性回顧：
一.完善部門的建設。
作為新組建的部門，在部長的努力下，完善部門內管理機制，合理協調同各部的合作及分工問題，積極研討策劃發展方案。同時選拔了一批合格的干事，嚴格要求每位社團部成員，部長帶頭，努力做好工作。
二.組建并監管我系各組織
經上級團總支領導及學生會主席團批準，社團部下設有主持組，禮儀組，裁判組為系內各活動培養并選拔主持，禮儀和裁判，并監督我系足球隊，籃球隊，排球隊和監管辯論隊。使之有組織，有紀律的開展活動，并積極爭取系內學生會的支持，為我系各組織的各項活動提供有保障服務。
三.積極籌備成立新組織
根據我系需要和我系學生的優勢及特長，策劃了新社團的方案，例如紅絲帶愛心社及新金融協會社團，為社團提供各方支持，并積極努力尋求支持。其中新金融協會社團正在批準中。
四.積極開展外聯工作
結合我部外聯資源，建立有關的信息檔案，搜集外界資料為學生會各部門，各項活動的開展，及對外聯工作提供信息服務。現同__市12所高校已建立良好的合作，其中作為嘉賓參與樂蘭大等5校開展的活動，取得了一定的經驗。
四.積極籌備開展特色活動
社團部于10月積極與百事公司及和平四校洽談，預與百事公司合作，同__市39所高校聯合舉辦百事首屆校園職業經理人挑戰賽，由于甲流的影響，我校封校的限制，活動最終未能得以實施。
但我們社團部沒有氣餒，利用一月時間積極策劃并籌備了12.1預防艾滋病大型公益宣傳活動，積極爭取，做好了外聯工作，得到了__省紅十字會，__省衛生廳預防艾滋病委員會，__省疾控中心，__省高校學生預防艾滋病協作組織的大力支持，為我們活動的開展提供了很多便利。本次活動，提供防艾折頁，青少年防艾知識冊，農民工讀本，防艾海報及撲克，紅十字會預防艾滋病調查問卷，近千余物品，并提供部分資金支持及提出好的建議，而且邀請了蘭州大學紅絲帶愛心社長期從事艾滋病宣傳的志愿者來我院進行艾滋病知識宣講及青少年同伴教育的講座，使我財政金融系團總支學生會的本次公益活動能圓滿的舉辦。其次，在我院系領導，院團委的各方協調下，在各個方面都予以支持使得這次活動得以順利進行。
五.立足校園文化，積極參與各項活動
作為我系學生會的一部分，社團部積極配合各部，參加了各項活動及賽事。其中在迎新杯系列體育賽事中，協同各部，積極為我系學子提供服務，加油助威。
同時在學院及我系活動中，例如校園歌手大賽，校紀校規知識競賽，12.1防艾活動，金融投資模擬交易大賽表彰大會，部分講座，會議中等，提供主持及禮儀工作，為各項活動的開展提供了有力的保障。
當然，工作中我們也存在著很多問題，例如：
一.我部發展方向及開展工作任務不夠明確
二.工作當中分工不夠明確，計劃欠周密
三.工作的前瞻性和靈活需要加強
四.部內干事的培養有待加強
五.干事的交流與合作意識有待提高。
2020社團個人工作總結二這學期快要結束了， 在這一學期的時間里， 在協會會長和理事的共同努力下， 我們協會的各項工作都比較順利的完成了，通過組織一些活動，從中吸取的教訓和經驗，都是值得我們好好總結一下的。以便在以后組織活動時可以更加有序。
協會在本學期一共組織了三項賽事，分別是上學期十月份進行的“新生杯”足球 賽和四月份進行的“開拓者杯”籃球賽，還有最近剛剛結束的“新華杯”足球賽，以上的三項賽事都是在體育部的支持下，由協會組織承辦的。雖然時間很緊，但 是我們都爭取把每個活動都做到最好。
首先是“新生杯”足球賽，由于是本次比賽主要是面向全院大一新生組織的 比賽，目的是通過組織比賽，能讓各個院系的足球愛好者相互認識，也為校足球隊選拔一些優秀的球員。協會通過這次比賽的承辦，得到了許多寶貴的經驗，在 比賽的進行過程中，協會組織人員以保證比賽的順利進行，在比賽裁判方面，協會通過各方面的努力，把比賽做到公平公正。最后通過比賽，大一新生懂得團隊 合作的重要性， 也認識了一些其他院系的足球愛好者。協會在比賽結束之后在內部進行了總結，在比賽中表現不足的地方進行了自我發現，自我教訓。因為這是 協會從換屆以來的第一次大型活動。有許多不足的地方，但最重要的是我們從中學到了很多，把自己學到的東西都應用在未來的工作中。
其次是“開拓者”杯籃球賽，這是足籃俱樂部的一個特色賽事，因此在開始 策劃的時候協會就非常的投入， 都希望把各方面的工作做到最好。在院領導的支持和各院系學生會體育部的相互配合下，球賽如期舉辦了，比賽前期，通過與各 個院系和體育部的溝通中，修改了一些比賽規則，并且最終決定下來，以便在以后更好的保證比賽的公平公正。在球賽的整個過程之中，協會的每個人都能按時 到場，各司其職，從賽事工作人員，裁判都基本上由協會包辦，這充分體現了足籃俱樂部舉辦大型賽事的能力和熱情。
裁判每場比賽都秉著公平公正的原則認真 的做好自己的工作，他們在比賽中積累經驗，不斷的提高自己的能力，為每場比 賽的順利進行貢獻自己的力量，一些重要的比賽，我們也請了老師來幫我們執法 比賽。
賽事的工作人員也在比賽的過程中起了重要的作用，在每場比賽開始的時 候，他們都提前到場，布置比賽場地，認真準備有關比賽的器具。幫助裁判統計球員，計時，記分;維持比賽秩序;賽后打掃比賽場地，核對比賽分數，在比賽 的宣傳方面，他們盡自己的最大努力，通過各種方法，把比賽的宣傳做到最好。
及時向全院師生公布比賽結果，預告比賽。
最后在協會的共同努力下，開拓者杯籃球賽圓滿閉幕。雖然有不盡如人意 的地方，但我們相信，我們在一直進步之中，下次的開拓者杯一定會舉辦的更加成功，讓足籃俱樂部真正達到豐富校園，活躍校園，為同學們服務的目的。
在籃球賽結束兩周后，協會在體育部的幫助下就開始準備新華杯足球賽，協會幫 助策劃和組織， 雖然時間很緊， 但是在各方幫助下， 新華杯足球賽也按時開賽了，雖然是剛舉辦了籃球賽， 協會的成員都很辛苦，但是我們還是堅持每天都要有人 到場，組織和準備當天的比賽，雖然是烈日當空，有時要在在球場呆很長時間，但是大家都沒有怨言， 都用百分之百的熱情來完成各項任務。
在比賽進行過程中， 遇到了不少問題和麻煩， 但通過協會主要負責人員的共同商討下，問題一一解決 了，比賽在大家的努力下順利的進行，但是自己內部暴露的問題也隨之出現了， 比如說工作人員不能堅持及時到場， 大家的積極性也隨著比賽的進行慢慢的下降了，雖然只是一些小問題，但卻對比賽的進行產生了一些影響。最后在老師的批 評和自我總結和檢討下， 大家重新打起精神，把最后的比賽組織和各項工作圓滿完成。隨著足球賽冠軍的產生。新華杯足球賽也圓滿的畫了一個句號。
隨著這兩個學院傳統體育賽事的結束。協會這學期的工作也結束了。我們在活動 中積累了很多寶貴的經驗。這些對以后的工作和協會內部管理都很有借鑒意義。
對協會今后的發展有很大的幫助。
最后， 通過總結以上協會組織的活動中進行學期末總結，看出了還有許多方 面我們沒有把工作做到， 比如說活動的前期宣傳，還有如何更好的應付活動中出現的突發事件。
我想通過今后的努力和不斷的總結，能夠更加完善活動的各個方 面。
2020社團個人工作總結三站在歲末，透視過去一學年，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼，學生社團工作總結。似乎初進學生會的記憶依然就在心頭展現!我一直很慶幸自己擔任社團部部長這個職位，在這一年的時間里，我也學到了不少，雖然一開始這個工作讓自己不知道如何下手，但是現在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進步了不少。
作為社團部一員，我認為我的最主要職責就是密切關注協會的發展，做好協調與溝通的作用。協會的發展歷史和發展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發展。
在職的一年，我經歷了協會變化的點點滴滴。我院現有叢林之聲俱樂部，法律協會和心欣志愿者協會。其中法律協會和心欣志愿者協會在星級社團評選中分別活得了四星和三星的好成績。這是一個社團實力的象征，是對我們活動的一個積極肯定，當然了我們也需要更加努力，朝著五星級社團發展。去年的一年，我先把所搞活動說一下，因為在年度計劃書里面規定每個協會必須有三項活動，基本都達到了要求。
叢林俱樂部一個注重課外活動，娛樂性的協會，第一次的大型活動，全校斗地主調動了全校學生的積極性，同事也增加了同學們之間的互相交流與學習，不僅僅是單獨的娛樂，借助娛樂我們擴大交際圈，這樣的活動我們要多搞。法律協會一個創辦歷史悠久的協會，經歷了歲月的考驗，同時也做了許多關于法律的宣傳與活動，一直保持著星級社團的優秀記錄。更多的有意義的活動需要搞起來，因為我們有設施有老師，一定要充分利用這些資源。心欣志愿者協會，我認為是最具潛力的一個協會，不僅僅是因為她在過去一年的時間里所舉辦的活動和晚會。當然了每次小型的活動和大型的晚會，她都是那么的震撼心靈。最主要的是那份愛心，我相信這個協會一定會很好的。很感謝協會成員的理解與支持，在過去的一年中，你們一直默默無聞的奉獻著，從不提出困難。遇到經費的問題你們主動拉贊助，一個一個的困難你們都迎刃而解。我很感動!
這次的年度總結我想把我的經驗與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對下屆社團部的一個經驗吧。我們社團過去的一年有很大的變化，首先海韻協會的注銷，想必是我最大的遺憾與失職。下面是我當部長一年內個人最缺乏的東西，也是最大的弱點。我覺得作為部長：
1.一定要密切關注協會的發展，定期與會長記成員溝通，以開會或茶會的形式凝聚力量，樹立威望。
2.溝通。
充分了解協會的下一步計劃，以周為單位，做好充分的準備。了解他們的困難，及時與老師溝通。
3.一定要有不怕吃苦的精神。
因為我們的工作是一個比較煩瑣的工作，謹記吃苦是福，全心全意為同學服務。
4.充分利用資源。
學生會是一個大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動完不成，及時請求其它部門的幫助。
5.一個建議，協會納入學生會編制。
進行統一領導，會長副部待遇。
回想一年來學生會的工作，我們取得過優秀的成績，這些成果離不開社團部每個成員的辛勤付出;同時我們也遇到過很多的困難，面對困難，我們并沒有放棄，而是同心協力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學會了團結合作，學會了堅強勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因為我們堅信：“只要我們團結一心，社團部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。
2020社團個人工作總結四在過去幾個月中，通過社團中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂地度過了一年的時間，工作的點點滴滴時時在眼，回眸望過去的一幕幕，在不知不覺中充實自己大學生活。在系十佳歌手表演工作時候，社團部和其他部門協助合作順利開展工作。在學校舉辦運動會中，我們社團部主要負責提供釘鞋服務給同學們，還有每月的獻血活動時候我們部門負責提供獻血者填寫表格工作等。工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質才能更好地服務同學。在過的時間里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己水平和經驗不足還存在著一定的問題還必須地努力爭取更好。
總之，因為有這樣一個團隊，使我大學里不斷的展示自我，提升自我，團結，和諧默契在一個學期的工作中，主要將工作重點放在了社團發展及社團活動的開展兩方面上。在這一學期我部組織了各社團常務會長對大學生舉辦的活動進行了觀摩學習，增加了各社團負責人之間的交流，使各社團之間互相學習，互相借鑒。在活動的審批上我部在堅持各社團的社團宗旨下，對各社團活動進行了修改、審批，現將社團發展情況與我部工作情況簡介
一、各社團整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團負責人在任務分配，人員調動上都有了很大的改進，各部門協調合作，從而使得各社團成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學生的校園生活，各社團舉辦了豐富的社團活動，得到廣大學生的好評，也得到了院領導的肯定，同時也提高了各社團在全校的影響力。
三、各社團都明確了自己的發展方向，有理論研究的，有做學術的，有做公益的，有做環保的等等。各社團也積極與學生會各部門共建，或與其他院系社團合作等等。在本學期，我部也取得了一些成績，在各社團的交流，活動策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問題：
一、與團委領導和社團負責人溝通太少，致使團委領導對社聯及社團發展了解較少。在今后的工作中一定要及時向團委領導匯報工作，定時與社團各負責人交流。
二、在活動審批上也缺少必要的一些整理和改進，今后會側重活動的策劃，嚴格審批，取消一些沒有明確主題和意義不大的活動。
三、在與其他部門合作上也存在一些問題，由于在很多工作上與其他部門有交集，部門合作也顯得尤為重要，各部門很好的合作，才能將工作做得更好。一學期的工作使我們更加了解了自己的工作，也更加深信我們能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部門人員將團結合作，把自己的工作做的更好。
2020社團個人工作總結五“快樂閱讀”社團創建的目的在于通過繪本教學培養低年級孩子的閱讀興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：
一、組織好每位成員，認真參加每次活動
每周四下午兩節課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要分享的繪本故事，不無故缺席。學生喜愛閱讀繪本，讓書成為他們的朋友。
二、與繪本為友，在閱讀中提升能力
繪本中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本的引導下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構建的精神殿堂。
三、豐富多彩的活動內容讓孩子們受益匪淺
作為學生會主席，在過去的半年里，主持開展了一些工作。在學生會其他成員的共同努力以及在輔導老師的指導下，這半年取得了一點成果，同時也有很多的不足。下面對本學期的工作以及下學期的計劃具體做進一步的闡述。
一、本學期的工作總結：
時至歲末，回眸過去的一學期，在我擔任學生會主席以來，學生會的工作都在平穩卻不乏艱難地進行著，干事的素質得到了一定的提高，內部凝聚力也獲得了增強，在學生會廣大隊伍的努力下，各項工作都取得了一定的進展，回顧我在學生會一年半的工作經歷，我深深地感悟到：每一項活動的順利舉行，均離不開領導的指導，離不全體學生會干事兢兢業業的奉獻，更離不開廣大同學對我們工作的理解和支持。我們能夠取得這樣的成績也是干事們本著為同學服務，把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經受住了各種考驗，順利完成了各項任務。此時我已深深地感覺到新一學期的工作重擔已向我們無情地壓來，為了使學生會獲得更大的進步，我們必須在過去的基礎上進一步學習和加深認識。
我們學生會在上學期開展了一系列的活動,例如有接待新生、招新、運動會、“籃球友誼賽、足球賽，英語四六級經驗交流會，演講、朗誦比賽、文明標語征集、“大手拉小手”特色活動、元旦晚會、學生會部長與班級干部交流會、干事交流會等，在各項活動的開展中，取得了豐富的活動經驗，總結有以下幾點成功之處：
1,、活躍校園文化氣息，在活動中教育人
為使主題教育活動更加形象、直觀，更具有感染力和說服力，我學生會特舉辦了《學生會部長與班級干部交流會、干事交流會》。學生會各部長、各班級班長、團支書、學習委參加了此次會議，會議上學生會各部門部長向大家介紹了各部門的具體情況、本學期特色活動。讓彼此達到溝通、了解。此次會議在同學中得到了廣泛的好評，取得了顯著的成效。我們也決定：在下學期，每月初將開一次同樣的會議，向同學們介紹學生會的各項活動，讓同學們深入了解。
2、引導學生組織開展活動，為學生拓展興趣愛好提供平臺
學生會意指為學生服務，本學期，我們在學生會舉行籃球友誼賽、足球賽，英語四六級經驗交流會，演講、朗誦比賽、文明標語征集、“大手拉小手”特色活動、元旦晚會等激發學生興趣類的活動，旨在為學生們提供一個展現自我與相互溝通的平臺，增強學生會內部的凝聚力。
另外，學生會也積極地以四六級講座，新老生經驗交流會，心理講座的方式指導廣大學生的在英語和心理方面的學習，潛移默化地對同學們產生影響。
一、前言
五人制足球是職業足球隊的練習方法所演變而成的一種足球競賽性游戲，現在五人制足球世界杯比賽已經成為國際足聯的六大賽事之一。五人制足球運動項目的特點是參加比賽的人數少，場地小，比賽時間比較短，技術相對復雜，戰術靈活多變等，在比賽中，不僅要求運動員要具有一定的體力和快速的奔跑能力，還要有完成一定技術動作和戰術配合的能力，通過五人制足球比賽能夠培養參與者勇敢頑強、機智果斷、堅強的戰斗意志，勇于克服困難的精神以及提高團體協作的集體戰斗力，遵守紀律的優良品質。
在現今各個高校普遍擴招而體育場地不足的情況下開展五人制足球項目，既有利于豐富和普及學校的體育的內容，又能增進大學生們的身心健康發展。高校是我們培養體育人才的重要基地，也擔負著社會體育發展的重任，廣州大學城作為高校云集之地，在廣州大學城積極開展五人制足球，提高其運動水平，將對廣州大學城各高校的足球運動的普及與發展起到積極的推動作用。同時針對這一運動項目在高校推廣時所存在的問題提出相應的發展建議，為廣州大學城高校推廣這一運動提供有益的啟示。
二、研究對象與方法
（一）研究對象
以廣州大學城的十所高校足球協會的成員為研究對象
（二）研究方法
1.文獻資料法。在中國期刊網和數據庫中進行檢索，輸入“五人制足球”、“高校五人制足球”、“小型足球”、“高校足球”等關鍵詞，取得論文撰寫的文獻資料，通過對文獻資料的收集與課題相關的背景資料調查；在研究過程中及時了解與課題相關研究的進展情況；為結果的分析收集充分的論據
2.問卷調查法。對廣州大學城10所高校足協成員，隨機發放200份調查問卷，每所高校中隨機抽取20名大學生進行調查問卷的現場發放。回收192份，回收率為96%，其中無效卷1份，有效卷191份，有效回收卷率為95.5%
3.數量統計法。用Microsoft office等數據處理軟件對回收的有效問卷進行數量統計處理。
4.實地觀察訪談法。到所調查的廣州大學城各所高校的足球場進行實地觀察與訪談，與同學進行訪談（調查的內容包括對五人制足球的了解、五人制足球的開展情況、場地設施等情況）
5.邏輯推理法。對所收集的資料進行歸納、總結，得出規律性的結論。
三、研究結果與分析
（一）五人制足球在廣州大學城高校開展的基本情況
1.學校對學生足球運動場地的提供情況
廣州大學城在足球場地設施滿足需要的調查統計結果顯示：基本上能滿足的人數為30，比例為15.5%；很滿足的人數為28，比例為14.5%；不能滿足的人數為74，比例為38.8%；經常沒有場地的人數為59，比例為31.2%
根據到所調查的高校足球場進行實地考察與了解，被調查學生當中，有超過一半的學生對場地設施不滿意，尤其是在課外活動高峰期，場內踢球的人數非常之多，大多學生是用簡單的標志物擺門，他們自己劃分的小場地沒有固定范圍可言，場面比較混亂，在這樣的環境下進行足球活動經常會發生一些傷害事故。以上結果顯示有38.8%不能滿足，31.2%認為經常沒有場地。而由于缺乏規范的五人制足球場，學生平時想要開展正規的五人制足球賽，在學校里很難實現。這使得部分學生只能到校外的經營性五人制足球場館進行比賽，一些高校存在著足球場地不足或不規范的問題 ，難以滿足學生們的要求，很大程度上限制了高校足球運動的開展。
2.學生對五人制足球比賽的了解程度
廣州大學城學生對五人制足球比賽了解程度統計結果顯示：沒有了解的人數為36，比例為18.8%；知道一點，但不完全懂的人數為102，比例為53.2%；知道，而且比較了解的人數為23，比例為12.1%；大部分了解的人數為30，比例為15.9%。
要想使一項運動項目能夠得到更好的普及和推廣，除了對這項運動的益處的了解之外，對這項運動的規則的了解是非常重要的。這對觀眾在觀看比賽的時候也有很大的幫助。只有學好規則，利用好規則，這項運動才能更好地發展。五人制足球和十一人制足球雖然都是足球的一種，但它們之間有很多不同。除了場地尺寸的不同、上場人數不同、運動員的裝備、比賽用球的大小不同之外，比賽規則也有很多不同之處[1]。經過調查統計可以看出，有23人表示對五人制足球規則非常了解，占總調查人數的12.1%；有30人表示對五人制足球規則有大部分了解，占總調查人數的15.9%；有102人表示對五人制足球規則了解很少，占總人數的53.2%；還有36人表示對五人制足球的規則完全不了解，占總人數的18.8%。由統計的數據可以看出只有一少部分的學生對五人制足球的規則比較了解，這說明大部分學生在比賽時對五人制足球的規則了解很少。
3.學生參與五人制足球比賽的意愿
學生是否愿意參與五人制足球比賽的調查統計結果顯示：不愿意的人數為19，比例為10%；愿意的人數為103，比例為53.9%；非常愿意的人數為42，比例為22%；無所謂的人數為27，比例為14.1%
以上結果可以看出有10%的學生不愿意參加學校舉辦的五人制足球比賽，有53.9%的人愿意參加校舉辦的五人制足球比賽，有22%的人非常愿意參加學校舉辦的五人制足球比賽。可見有75.9%的學生表示愿意參加學校組織的五人制足球比賽，只有10%的學生表示不愿意參加學校組織的五人制足球比賽，大部分學生對參加學校舉辦的五人制足球比賽還是非常渴望的。
4.廣州大學城高校大學生了解五人制足球知識的途徑
學生了解五人制足球知識途徑的調查統計結果顯示：電視轉播的人數為51，比例為26.5%；報刊的人數為40，比例為21.3%；網絡的人數為74，比例為38.6%；其他的人數為26，比例為13.6%
以上結果我們可以看出大學生獲得五人制足球知識的途徑最主要的是網絡，其次是電視媒體和書刊雜志，而來自于其他方面的只占13.6%，說明了五人制足球課程在高校中的開展嚴重不足。對于以學習為主的學生來說，要他們通過網絡、電視媒體等渠道獲取五人制足球運動的知識比較困難。因此只有不斷的加快五人制足球課程的開展步伐，豐富高校中關于五人制足球的書籍，充分利用校園中的傳播途徑， 傳播五人制足球知識，才會更好的滿足學生對五人制足球運動知識的渴求[2]。
5.對開辦五人制足球課的態度
學生對學校里開辦五人制足球的態度調查結果顯示：非常支持的人數為135，比例為70.6%；比較支持的人數為27，比例為14%；不支持的人數為2，比例為1.4%；無所謂的人數為27，比例為14%
以上結果可以看出，大多數學生表示希望學校開辦五人制足球課，支持率達到84.6%（非常支持70.6%，比較支持14%），這表明同學們通過在自己組織的進行五人制足球運動和參加學校組織的五人制足球比賽時對五人制足球運動的特點規則等有了初步了解基礎上，還是非常希望學校能開辦專門的五人制足球課程，通過課上學習，對五人制足球的技戰術特點、規則進行更深入的學習跟隨學校專業的體育老師進行更專業的專項練習，從而增強對五人制足球運動的了解，提高同學們的球技，發展身體素質，更好的參與到五人制足球運動中來。
（二）廣州大學城高校五人制足球運動開展的狀況
通過和各高校的老師以及同學們的訪問調查了解到，現在高校五人制足球日趨普及和了解，但是，整體水平還是長期停滯不前，基本處于低水平的徘徊狀態，不能形成足球氛圍的良好效應。大學生思維活躍，知識面廣而且求知欲旺盛，關注足球的相關信息，渴望對足球運動有更深層次的系統的了解，并且希望能夠呈述自己的見解和觀點，提高自己的認識能力和欣賞能力[3]。但是我們對學生這方面所希望了解的東西重視不夠，足球活動和專題講座等因為各種原因發展緩慢，不能夠提供各種有效的途徑和渠道滿足學生強烈的求知欲望[4]。
四、結論與建議
（一）結論
1.五人制足球運動普及的程度不高。在我國五人制足球運動的起點還是比較低，競技水平低。五人制足球剛剛起步，這項運動的發展尚且還處于業余水平，遠遠落后于歐美以及亞洲一些國家。國內目前雖有職業五人制聯賽，但國際比賽成績不理想，無法發揮運動隊比賽成績對人民群眾參與項目的示范作用[5]。在廣州大學城高校，五人制足球還缺少相應的影響力。調查發現，72%高校同學認為對正規的五人制足球運動了解不多，一般只是簡單的知道這項運動大概和十一人制足球賽事大同小異。
2.宣傳的力度不足。在高校，從學生對五人制足球賽比賽的了解詳況來看，學校對五人制足球比賽的宣傳和推廣還是遠遠不夠的。雖然廣東省每年都有大學生自己的五人制足球比賽，但學生們對這項比賽的關注甚少
3.學校的體育設施滯后。廣州大學城各大高校的體育基礎建設參差不齊。也都還沒有一塊標準的專業的五人制足球場地。現在各個高校的足球場地普遍都是十一人制的足球場。
4.管理機構的重視與支持不足。高校的體育課程里還沒有開辦五人制足球運動項目，使得學生對五人制足球規則不是很了解，對五人制足球的鍛煉和開展的價值的認識不是很深，這些都很大程度的制約著各個高校五人制足球的開展
（二）建議
1.各高校相關部門應該去更多得關注學校五人制足球開展，加強學校組織，發揮高校人才優勢。
2.各高校有關部門有必要時應對體育場館加大經濟投入，加強管理，使場地得到充分、合理地利用。
3.在廣州大學城的各高校之間，應該多多進行足球交流，多一些舉辦五人制足球比賽項目，充分利用好大學城高校多的優勢。加強賽前的宣傳活動和推廣活動讓更多的學生了解到五人制足球給同學們帶來的鍛煉價值和它的魅力所在，讓更多的學生能夠接受并真正參與進五人制足球的活動中來。
4.高校體育老師在日常的足球教學中，希望可以有意識的多教授一些五人制足球的技戰術特點，能夠增加一些五人制足球的練習手段，在課外組織好五人制足球比賽，也可以通過學校現有的體育社團，讓學生自己自發的去組織比賽，對其中遇到的問題老師去給以指導。
參考文獻：
[1] 呂衛華.對我國高等院校開展五人制足球運動的現狀調查與發展對策研究[D].江西師范大學.2006.
[2] 沈國征.對高校開展五人制足球的研究[J].陜西師范大學體育學院學報.2007.
第二階段(11月中旬~12月中下旬)聯合其他系學生會開展一些大型心理講座和文藝晚會,使一些不適應大學生活的同學盡快走出心理誤區,使大家在學習的同時保持一個正常的心態.
第三階段(期末考試前~放假)加強對學風,安全的檢查和監督,使大家在期末考試中取得一個滿意的成績.
以上使我系學生會工作的一個綱要,具體工作分配給各個職能部門:
秘書部:首先，建立學生會規章制度，完善學生會體制，整理學生會成員檔案，配合團總支工作。
其次，部長要認真準備主持每次學生會例會并做好記錄備案，通知一些主席團通過的決定，安排活動的進行。
再次，管理保存我系學生會的會議記錄檔案，安排審核經費，每學期要協同老師做好有關學生會及各班的考核，配合老師的評優工作。
宣傳部:進行內部的調整,將全部人員分為兩個組,輪流工作.如遇到大工作量,全體工作人員一起工作.在即將開展的各項活動前,宣傳部會提前做好宣傳工作.
組織部:首先,組織部干事之間開“座談會”,促進干事之間的感情，提高凝聚力和工作熱情及積極主動性，同時進行內部的考核，賞罰分明，淘汰與吸收并舉，每星期進行工作總結，向學生會積極反映相關情況。
其次，積極與其他部門合作溝通，密切配合，努力工作。協調其他部門組織體育活動和文藝晚會等等。
再次，對系學生會的經費花銷做相關的記錄，管理學生會的賬目。
女生部：成立系學生會的啦啦隊，人數定為20人左右，并在女生中開展一些針對女生的文體活動和知識講座，為大學生活增光添彩。
實踐部：為我系學生會的正常運作籌集經費，并可以聯合其他部門開展一些活動，組織一些對外聯系的活動，為各個活動拉贊助，提供經費支持，可以把學生會對外推廣，擴大學生會的知名度。
生活部：定期對宿舍進行檢查，并配合學院進行檢查，開展一些活動，比如，宿舍評比大賽，衛生評優，食品衛生安全的檢查和監督等等。
學習部：提倡“快樂學習，快樂生活，彌補遺憾”。首先，檢查早晚自習，并上報各個輔導員，還會開展評優活動。
其次，計劃在11月或者12月開展有關英語方面的活動，主題為“springthemoment”，將英語革命進行到底。
再次，針對大學生關心的話題和熱點舉辦一場辯論賽，由學習部進行組織。還會組織一些有關學習的講座，比如，計算機二級和英語四級等等。
文體部：首先，在文藝方面組織文藝晚會或者歌唱比賽等等，組織一些有文藝方面才藝的同學帶領大家學習一些特長，組織本系學生參加全院性質的文藝活動等等。
關鍵詞：進球；2010南非世界杯；足球
中圖分類號：G843.019文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2011)01-0118-04
An analysis on the Characteristics of the Goals Scored in the South Africa World Cup Final Games
LI Kun, HAN Buochen, HE Feng, CHEN YIzhang
(Beijing Sport University, Beijing 100084，China)
Abstract:This paper analyses each of the 145 goals scored during the 64 matches of the 2010 South Africa World Cup. This evaluation is based on a comparative analysis sourced from both the published literature and match videos. The following phenomena were observed. Goals of this tournaments were relatively fewer compared with past competitions；Most of the goals were scored during the period of 6175min, 7690min, and additional time；“B” area, which is the area between the goal and penalty area, is the most productive goal area；Goals were continued to be mostly contributed by forwards, but midfielders contributed more than in the former World Cup；Amongst goal methods, shootonsight is still the most successful means；The right foot proved to be the advantageous foot for most players, and most commonly scored a goal；Analysis of attack methods shows that centre attack is roughly equally effective as side attack, while placement plays a more dominant role during elimination games.
Key words: goal； 2010 South Africa World Cup； soccer
足球比賽是一項節奏迅速、對抗激烈、得分困難的競技運動項目，其最終目的就是將球射入對方球門，一切進攻技術、戰術的設計和實施都是為了實現這一目的。一場比賽的勝負關鍵在于射門進球，射門進球是多項指標綜合作用的結果，進球在某種角度上講具有一定的偶然性，但在偶然中也存在著某種必然，現代足球比賽爭奪更加激烈，進球與阻止對方進球成為比賽攻守的焦點。2010年南非世界杯是世界足球最高水平的賽事，其參賽球隊代表了當今世界足球的發展水平。本文通過觀看2010年南非世界杯足球賽的錄像資料，對決賽階段的145個進球（淘汰賽階段點球決勝罰進的點球除外）進行統計分析，并通過探討、總結，找出其特點及規律,希望可以為我國的足球訓練提供參考。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 以2010年南非世界杯決賽階段64場比賽的145個進球（淘汰賽階段點球決勝罰進的點球除外）為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法 查閱相關文獻資料，為文章的撰寫提供理論支持。
1.2.2 錄像統計法 通過觀看比賽直播、比賽錄像以及網絡視頻對進球情況進行統計分析。
圖1 射門進球區域劃分圖
圖1說明：將門柱分別與罰球區兩角相連，并延長至邊線，后由中圈開球點至球門線中點作連線。球門區與連線形成的區域命名為A區，左側為A1區，右側為A2區；罰球區與三條連線形成的區域為B區，左側為B1區，右側為B2區；罰球區以外為C區，左側為C1區，右側為C2區；外側兩條連線與底線和邊線形成的三角形區域為D區，左側為D1區，右側為D2區。
1.2.3 比較分析法 將本屆世界杯的進球情況與上屆世界杯的進球情況進行對比，找到本屆世界杯進球的特點。
2 結果與分析
2.1 射門進球數統計 2010年南非世界杯決賽階段64場比賽共進球145個，比上屆德國世界杯的總進球數少兩個，場均進球2.27個。由表1可見，小組賽階段48場比賽共進球101個，場均進球2.10個；淘汰賽階段16場比賽共進球44個，場均進球2.75個。
本屆南非世界杯的總進球數為145個，低于2006年德國世界杯的147個進球，是自1998年法國世界杯決賽階段比賽增加至64場以來進球數最少的一屆。造成這種情況的原因主要有：1)當今世界足球水平飛速發展，參加世界杯決賽階段比賽的各支球隊之間實力不斷拉近，使得一邊倒大比分潰敗的比賽場次減少，從而也造成了進球數的減少；2)對本屆世界杯比賽用球――普天同慶的不適應。世界杯期間許多球隊都抱怨本屆世界杯的比賽用球過輕且不容易掌控，這也是造成進球數減少的原因之一；3)對世界杯舉辦地南非當地氣候條件的不適應。南非世界杯舉辦期間正值南非當地的冬季，這與以往世界杯都在夏季舉行有所不同，比賽時較低的氣溫不利于運動員競技水平的發揮；4)對世界杯舉辦地南非地理環境的不適應。南非世界杯有5座比賽球場設在了海拔1 000 m以上的地區，其相對低氧的環境不利于運動員的發揮。
本屆南非世界杯淘汰賽階段16場比賽共進球44個，場均進球2.75個，高于小組賽場均的2.10個進球，這在以往的世界杯比賽中是不常見的。而上屆德國世界杯小組賽階段的場均進球數要明顯高于淘汰賽階段。小組賽階段場均進球數要高于淘汰賽階段場均進球數這幾乎是歷屆世界杯一條不成文的規律，因為淘汰賽階段的每一個進球都關系到球隊能否晉級的命運，從而導致各隊相對保守的打法，造成進球率下降，而本屆南非世界杯則是個例外。
2.2 射門進球時段統計 2010年南非世界杯共進球145個，在全場90分鐘的比賽過程中（包括上下半場傷停補時階段的進球），上半場進球59個，占總進球數的40.69%；而下半場進球84個，占總進球數的57.93%，下半場的進球數比上半場多25個，明顯高于上半場。從全場各個劃分的比賽時間段來看，在下半場61～75 min以及76～90 min兩個時間段進球數相對較多。由圖3可見，與上屆德國世界杯相比，本屆比賽在開場0～15 min時段進球數明顯下降；而在下半時的61～75 min時段，進球數則較上屆世界杯明顯提高。
由表2可知，本屆南非世界杯上在所劃分的各個時間段中，上半場0～15 min即比賽的開始階段進球數較少，只有14個，只占總進球數的9.66%，這主要是因為剛開場雙方需要有一個試探的過程，一般踢得都比較謹慎，不會輕易給對方留下破門得分的好機會，而隨著比賽的深入，雙方在經過前15 min的試探后也隨即進入狀態展開攻勢，比賽的進球數也會隨之增加；在上半場的16～30 min的時間段，比賽的進球數增加到23個，比0～15 min的時間段增加了9個進球；而在31～45 min以及下半場剛開場的46～60 min的兩個時間段內比賽的進球數分別為20個和22個，基本維持在一個相對穩定的數值上，而比賽進行的也相對平穩；61～75 min，進球數開始增加，達到了26個，這主要是因為經過了60 min的激烈比賽，雙方的體力和精力都開始下降，防守體系開始松動；而最后的15 min是進球的高峰時段，共進球30個，加上補時階段的幾分鐘時間，進球數總共達到了36個，體力嚴重下降，導致防守動作的不到位以及防守陣型的松動是造成進球增多的主要原因。此外，在比賽的最后階段，落后的球隊想要扳平乃至反超比分則必然投入更多的力量進攻以取得進球，這會增加進球的數量；而相應的大量精力投入進攻則勢必會造成防守力量的相對減弱，繼而給對方造成反擊得分的好機會，同樣會增加進球的數量。
2.3 射門進球區域統計 由表3可知，在A區共進球33個，其中A1區進球15個，A2區進球18個，A2區進球略多于A1區，但兩者相差不大，A區的進球多為搶點直接射門得分，由于距離球門較近，所以射門的命中率較高，但也因為距離球門較近，守門員容易出擊破壞，且這一區域防守相對嚴密，形成射門的機會相對要少，因此進球率并不高。
B區為進球率最高的區域，共進球71個，占總進球數的48.97%，這主要是因為B區距離守門員較遠，不容易被守門員出擊破壞，因此相對于A區的防守要薄弱一些，并且B區的射門角度更大，距離較適中，因此成為進球率最高的區域，而其中B1區進球40個，占總進球數的27.59%，要明顯高于B2區的31個進球，這主要是因為球員在接邊路傳中射門時，前點往往角度較小，射門難度較大，因此不容易破門得分，而后點則可獲得更大的射門角度，破門的幾率更高。因次如果在B2區接右路傳中射門則角度較小，不容易進球得分，而在B1區域接到右路的傳球則可獲得更大的射門角度，進球也就相對容易。而因為大多數球員的優勢腳是右腳，因此從右邊路形成的傳中質量相對更高，所以在B1區也就是右路傳中的后點進球數較多。
C區共進球26個，其中C1區進球14個，C2區進球12個，兩者相差不大，這主要是因為C區遠離球門，射門的角度更大，左右腳都可射門，因此不存在左右區域射門優勢腳的問題。此外C區的進球多為各隊攻擊不順時嘗試的遠射和直接任意球射門，大都為讓人叫絕的世界波。在1/4淘汰賽烏拉圭對加納的比賽中，加納隊蒙塔里的驚天遠射和烏拉圭隊弗蘭的弧線直接任意球破門都給人留下了難忘的回憶。D區進球數較少，這主要是因為D區射門角度較小，守門員很容易封堵住射門線路，因此進球數很少。
2.4 射門進球隊員位置統計 在本屆南非世界杯的145個進球中，前鋒隊員共進球67個，占總進球數的46.21%；前衛隊員共進球62個，占總進球數的42.76%；后衛隊員共進球14個，占總進球數的9.65%。前鋒、前衛和后衛的進球數依次減少排列，符合現代足球各位置進球分布的規律，但由圖4可見，本屆世界杯上前鋒隊員的進球數呈現下降趨勢，而相反的前衛隊員的進球數則大幅上升。
前鋒依然是各隊得分的主要火力點，但通過圖4我們也不難發現，與上屆德國世界杯相比本屆世界杯前鋒與后衛的進球數都有所下降，特別是前鋒，而前衛隊員的進球數則大幅增加，這主要是因為在本屆世界杯上由于追求攻守兩端的平衡，4-2-3-1成為各支球隊最崇尚的陣型，而在這種陣型下，前鋒更多的是作為一個進攻的支點，而非終點，與此同時3名進攻型前衛的后排插上進攻則成為各隊破門得分的有效方法。后衛隊員進球較少，但大都發生在前場任意球以及角球進攻中，特別是各隊中后衛大都擁有出色的頭球技術和身高優勢，因此在定位球進攻中往往能夠爭搶到落點頭球射門得分。
2.5 進球射門方式統計 由表5可知，本屆南非世界杯搶點直接射門共進球81個，占總進球數的55.86%，仍是最主要的射門得分方式。這主要是因為現代足球比賽競爭更加激烈，速度更快，射門機會稍縱即逝，因此射門隊員越快完成射門動作，破門得分的幾率就越高，搶點直接射門能夠有效地節省射門的時間，從而增加對方防守的難度，提高射門得分的成功率。
接球調整射門共進球34個，占到了總進球數的23.45%。由圖5可見，這比上屆德國世界杯的26個進球數有所增加。這主要是因為本屆世界杯用球“普天同慶”的重量較以往世界杯決賽階段用球輕，且飛行軌跡飄忽，不容易掌控，因此接球后適當調整再射門能增加射門成功的幾率。
突破射門是各隊在遲遲打不破對方防守時的一種重要進攻得分方式，但與上屆相比本屆世界杯比賽突破射門所取得的進球數有所下降，這主要是因為各隊的進攻更加注重整體性，個人的突破表演都必須服從于球隊整體的需要，另外梅西、卡卡、C羅等突破高手在1/8決賽的過早離開也是造成這一情況的原因之一。
本屆世界杯共有5個直接任意球破門，比上屆世界杯少1個，直接任意球破門是對一名球員腳法的最好肯定。在日本3∶1擊敗丹麥的關鍵比賽中，日本隊正是通過本田圭佑和遠藤保仁的兩腳直接任意球破門取得了最終的勝利。點球共進球9個，對于參加世界杯級別比賽的球員來說，罰點球更多的是考驗球員的心理素質，1/4決賽西班牙1∶0戰勝巴拉圭的比賽中，兩隊就在5 min內各罰丟一粒點球，充分說明了在世界杯比賽中主罰點球的隊員承受著巨大的心理壓力。
2.6 進球射門部位統計 由圖6可見，與上屆德國世界杯相比本屆南非世界杯各射門部位進球數相差不大，其中腳部共進球116個，占總進球數的80.00%，說明腳依舊是主導足球這項運動進球的最關鍵的部位，其中左腳進球33個，占總進球數的22.76%,而右腳進球83個，占總進球數的57.24%，右腳進球數明顯高于左腳，說明對于大多數足球運動員來說，右腳仍是優勢腳。我們在平時的選材中應更加注重對左腳球員的發掘，與此同時，在平時的訓練中也應進一步加強對隊員左腳射門能力的訓練。表6 2010年南非世界杯進球射門部位統計
進球部位左腳右腳頭球其他部位烏龍球
進球數33832612
所占比例/%22.7657.2417.930.691.38由表7可知，頭球進球26個，占總進球數的17.93%，但在淘汰賽階段的44個進球中，頭球進球達到了10個，占到了淘汰賽階段總進球數的22.73%，這高于本屆杯賽頭球進球17.93%的平均比例，更高于小組賽階段15.84%的比例。可見頭球射門在更加殘酷的淘汰賽階段還是起到了更為重要的作用，其中在荷蘭3∶2擊敗烏拉圭以及西班牙1∶0淘汰德國的兩場半決賽比賽里，兩隊都是通過頭球射門攻入了制勝的進球，從而幫助兩支球隊晉級本屆世界杯最終的決賽。
2.7 射門進球前的進攻方式統計 如表8所示，在本屆世界杯上通過中路進攻進球53個，占總進球數的36.55%；而通過邊路進攻共進球52個，占總進球數的35.86%。中路進攻與邊路進攻所取得的進球數基本持平，這與以往各支球隊更注重邊路進攻有所不同，可見當今世界足球高水平隊伍的進攻更加具有平衡性和多樣性，在任何區域都能發起有效地進攻并破門得分。
本屆南非世界杯賽，定位球進攻共進球40個，其中任意球進攻進球最多，共進球16個，占總進球數的11.03%，但比上屆德國世界杯22個進球的數量有所下降；角球進攻的進球數為13個，占總進球數的8.97%，而其中7個進球是在淘汰賽階段打進的，可見越是在關鍵的比賽中，定位球進攻越是重要，在運動戰打不開局面時，定位球進攻往往能起到決定性的作用。半決賽西班牙1∶0淘汰德國，在雙方運動戰進攻都遲遲未能得分的情況下，正是中后衛普約爾通過角球進攻的一記頭球得分使得西班牙涉險過關，并在最終的決賽中戰勝荷蘭捧得金杯。因此一支隊伍要想在世界杯的比賽中走的更遠乃至最終奪冠，就必須具備幾套成熟、有效地定位球進攻套路，只有這樣才能幫助球隊在勢均力敵的比賽中出其不意獲得勝利。以點球為進攻手段的進球多為點球直接罰進得分，只有一粒是被守門員撲出后補射打進的，是由托馬森在丹麥2：1擊敗尼日利亞的比賽中完成的。
3 結 論
1)2010年南非世界杯決賽階段64場比賽共進球145個，是自1998年世界杯決賽階段比賽增加至64場以來進球數最少的一屆。各隊之間實力差距的縮小是造成比賽進球數減少的主要原因；對本屆世界杯賽的比賽用球以及南非當地氣候條件和地理環境的不適應都是造成進球數減少的原因。
2)本屆南非世界杯賽下半場61～75 min、76～90 min以及補時階段進球數較多，這主要是因為比賽臨近結束，各隊的體力、精力都大大下降，防守漏洞隨之增多，因此破門得分也就更多。
3)本屆南非世界杯賽球門區與罰球區之間正對球門的B區域為進球的高發區域，其中B1區進球多于B2區；C區進球多為直接任意球和遠射破門，C1區與C2區進球數相差不大；D區因角度較小，因此進球數較少。
4)本屆南非世界杯賽前鋒隊員的進球數減少而前衛隊員的進球數增加，說明各隊打法更具整體性，前衛隊員的后排插上進攻已成為各隊一種重要的得分手段。后衛隊員的進球數較少且多發生在定位球進攻中。
5)本屆南非世界杯賽搶點直接射門仍是最主要的射門得分方式，其次是接球調整射門。此外，本屆世界杯賽突破射門的進球數比上屆德國世界杯賽有所減少。
6)本屆南非世界杯賽右腳共進球83個，占總進球數的57.24%。這說明右腳仍是大多數隊員的優勢腳。此外，頭球在淘汰賽階段的進球率要高于整屆比賽總的頭球進球率。
7)本屆南非世界杯賽通過邊路進攻進球53個，而通過中路進攻進球52個，各支球隊的進攻方式更具平衡性和多樣性。此外，定位球進攻也是一種重要的進攻方式，往往能夠攻入決定勝負的關鍵進球。
參考文獻：
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【關鍵詞】學風建設；學習態度；評獎評優
在大學階段，學生的中心任務是學習，只有培養優良的學習習慣，大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間，充分發展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。在我校，每個班級都配有一個班主任，負責引導大學生在校期間的學習和生活等方面。如何引導學生樹立正確的學習目的，養成科學嚴謹的治學態度是班主任工作的重中之重。
本人曾擔任了多屆應用電子專業班主任工作，每屆學生迎來送走，每年的工作都在重復，但是根據自己的經驗，每年的工作又都不同。現在所擔任的應用電子1001班級已經是大三年級，在做該班班主任的兩年多的時間里，為了積極營造良好的班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成，在班級管理工作中，我主要進行了以下幾個方面的工作。
一、入學時，強調樹立明確的學習目的和學習態度
學風包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。由此看出，一個人的學習態度直接反映一個人的作風，也直接關系到個人的成才。因此，在新生入學時，我就向同學們灌輸要勤學好問的思想，著力消除學生中可能滋生的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。引導學生自己仔細考慮怎樣渡過大學生活，把自己培養成為一個什么樣的人才等方面的問題。更不能認為上大學只為撈張大學文憑，以裝點門面。在行動上，引導學生有較強的組織紀律觀念，不遲到、不早退、不無故曠課等，堅決杜絕平時學習不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊等情節。強調在學習目的不能帶有強烈的功利主義色彩。作為現代大學生，不能只看重學習成績，要做一個全面發展的新時代的大學生，不僅要重視業務知識的學習，也要重視道德品質和實踐動手能力的培養，又要具有較強的集體觀念和勞動觀念，講究個人與公共衛生，儀表、舉止、語言文明，促進自身的全面發展。因此，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現，是學生在學習過程中所表現的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。
本班級是應用電子技術專業，很多課程都是實踐課程，需要學生自己在實驗室多動手操作。我聯系了分院電子創新實驗室的管理人員，對我班級新加入學生在學習中多多幫助，同時鼓勵本班同學都加入到實驗室的學習環境當中。由于實驗室開放的時間較長，凡是沒有課的時候，都可以在實驗室中學習，因此，凡是加入實驗室的學生，晚自習均可不參加。一段時間以后，在實驗室學習的同學的進步特別顯著。私下里和進步比較快的兩、三個同學進行溝通，希望他們帶動班級中別的同學繼續加入實驗室。現在，在實驗室學習的這批學生，現在已經多次代表學校參加大學生電子設計大賽，機器人大賽等各項比賽，并且取得了優異的成績。這些同學也是班級同學學習的榜樣，營造了良好的班級學習氛圍。
二、對學生的考評工作做到最細化
學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題，更重要的是它關系到學生的優良品格形成問題。和學生眼前利益最相關的就是評獎評優問題，也是學生最關心的一個問題。如果做的不夠公正，很可能會打消一部分學生的學習的積極性。為了做好評獎評優工作，我用一個專門的筆記本建立了《班務日志》，放在我辦公桌上比較顯眼的位置，要求副班長及時匯報班級考勤情況，團支書及時匯報班級學習紀律和獎懲情況，生活委員及時匯報班級衛生和宿舍衛生情況，我將這些情況都詳細記錄在《班務日志》中，并及時處理。這樣，所有的情況都在掌握之中了。每次班會課上，均把上周《班務日志》中新增內容給同學做簡短講評，讓同學們也對班級情況做到心中有數。期末的時候，《班務日志》中的內容都被量化進了各種評優評獎中，事先已經給同學講過，本班對學校評獎評優中的某些細節進行了修改，如增加了教室和宿舍衛生、早晚自習的考勤等項目。增加的這些細節項目，平時記錄的時候雖然比較繁瑣，但是能調動同學們學習的積極性，也利于改進學習作風。
現在各個大學都有國家勵志獎學金和助學金，專門獎勵家庭經濟困難的學生，在班內鼓勵符合條件的學生申請該類獎學金，不要自卑。但是也根據實際情況，進行同學間調查和與家長聯系等方式，杜絕有個別學生冒充家庭經濟困難，申請獎學金。對有這種情況的同學，進行批評教育。另外，和部分家長建立了聯系卡，經常和家長保持聯系，形成教育合力。
三、鼓勵學生積極參加各類活動
另外，鼓勵大學生充分利用自己的長處，做德智體全方面發展的人。鼓動同學們積極參加學校和分院舉辦的各項活動，例如新生籃球賽、足球賽、校園歌手大賽、主持人大賽、各類棋類比賽等。在籃球賽、足球賽等集體比賽中，我要求不參加比賽的同學也要都按時趕到現場觀看比賽，我和同學們一起感受比賽帶給我們的激動和遺憾。這樣，同學們深切的感受到了集體的力量，也增加了同學們的感情。
有特長的同學，鼓勵在同學面前秀一把。該班級有個男生，在市校園十佳歌手選拔中脫穎而出，被同學們稱為校園“情歌王子”。班級中受到他的影響，經常班中充滿歌聲，還有兩個同學課余時間參加了吉他學習班。還有一個男生，在每年的運動會上的長跑項目中都取得了較好的名次，我就鼓勵同學們多和該生一起參加運動，鍛煉身體，每天早晚，班中總有三五結群的同學在操場運動。課余時間，我和同學們一起打羽毛球、網球，一方面鍛煉了身體，另一方面在運動中也增加了和同學之間的感情。參賽的同學在各種競賽中取得了優異的成績，既增加了自信心，也活躍了班級學生的活動氣氛，豐富了廣大同學的課余生活。
四、結束語
良好的學風，大學生是直接營造者，也是最大的受益者。班主任的工作，就是引導學生能樹立遠大的抱負，積極進取，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。在努力學習專業知識的同時，在學習生活中按照正確的社會規范處理人際關系。培養創新精神和實踐能力，成為國家建設的優秀人才。
參考文獻：
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[3]李波濤.高校學風狀況調查探究.長江大學學報（社會科學版）.2009.
x月xx日晚
決賽暨頒獎典禮在對外經貿大學禮堂舉行
主持人：
對外經貿大學在校大四學生：陸x（男），薛x（女）
擔任決賽評委的領導和老師
對外經貿大學體育副校長劉xx，對外經貿大學體育學院院長王xx，對外經貿大學足球愛好者協會榮譽會長李x；中國體育大學副校長關x，首都體育大學足球學院院長趙xx。
出席決賽的各級領導和嘉賓
中國中央電視臺著名足球節目主持人黃x翔、段x。
主要流程：
19：00主持人陸x和薛x宣布決賽開始，決賽在掌聲中拉開帷幕
19：01~19：10 對外經貿大學體育副校長劉xx為大賽致詞
內容：對光臨大會的領導和老師及實況足球的代表選手表示熱烈歡迎，并且談到，電子游藝作為國家第99個正規的體育項目，是拓展大學生綜合素質的一個良好的因素，希望同學們在大賽開展之余獲得更深的啟迪，提高游戲興趣，達到勞逸結合的學習目的，取得更好的學習成績。
19：11~19：20 中國體育大學副校長關x發表講話
內容：多參加諸如“實況大師杯”電玩足球賽、wcg杯實況足球大賽一類的電子游藝競技比賽是豐富同學們課余活動，提高學生綜合素質的重要途徑，并希望以一帶多，在不影響學習成績的前提下，引導更多同學投身其中。
19：21~19：35主持人介紹“大師杯”的來歷和發展過程，隨后簡單介紹參賽選手以及決賽賽制和規則。
19：40決賽正式開始！（領導們退場）
說明：
1、決賽為16強淘汰賽制，為回合制決勝。一場比賽10分鐘，比賽完后進行重分組以及下一級賽事的分配5分鐘
2、決賽在禮堂內進行，禮堂前臺被分為4大部分，一部分為決賽區域，里面準備了8臺游戲機，供16人兩兩對戰；一部分為主持人的活動區域，主持人在比賽中介紹比賽情況以及選手的概況；一部分為試玩區，因為除了選手以外，其他觀眾難免會想一試身手，所以專門提供了試玩區，供非參賽選手進行相互切磋和交流；最后一部分為公放區，大屏幕上放映的是與足球有關的短片，包括廣告片、紀錄片等等，當有進球或者是精彩畫面時，切換到選手的比賽畫面。另外，大屏幕全程直播冠亞軍之間的總決賽。
3、決賽進行期間，觀眾（在校學生以及持有門票的外校學生）可以到比賽場地外進行觀看，為比賽選手加油，并且可以自由到試玩區進行免費試玩。比賽期間，由主持人維持場地的秩序
4、嘉賓段x作為名譽主持人，負責比賽精彩鏡頭的解說。
5、決賽進行期間，領導不必在場。決賽之后頒獎典禮進行時，再請領導入場
6、部分領導退場后不用再次入場，包括對外經貿大學體育副校長劉xx，對外經貿大學足球愛好者協會榮譽會長李x，首都體育大學足球學院院長趙xx。
7、比賽結束后，由中國體育大學副校長關x作為頒獎嘉賓，為獲獎選手進行頒獎。
20：05
16進8結果產生，緊接著進行8進4比賽
20：30
8進4結果產生，緊接著進行半決賽，也就是4進2比賽
20：55
晉級的前兩名進行決賽，決賽為單賽制，一場比賽決勝負
21：05決賽冠亞軍產生
21：10主持人宣布決賽結束，正式進入頒獎典禮
21：10
主持人介紹獲獎選手基本情況，介紹獎品名稱，邀請頒獎嘉賓
21：12
頒獎嘉賓上臺簡言，并由主持人公布獲獎者（參賽選手前八名）
“實況足球大師杯”參賽選手前八名上臺接受頒獎
步驟及注意事項：
1、首先冠軍上臺領獎；工作人員遞上相應獎品（足球一個，鮮花一束）、獎杯；主持人通報冠軍姓名，禮儀小姐拿獎品遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與冠軍握手合影
2、接下來亞軍上臺領獎；主持人通報亞軍姓名，禮儀小姐拿獎品（nike球襪一雙）、以及鮮花一束遞給頒獎嘉賓；嘉賓頒獎，與亞軍握手合影
3、接下來其他六名選手上臺領獎。順序上臺，禮儀小姐手捧一個盒子，里面放有獎狀。嘉賓從里面拿出獎狀，發給選手，并與選手握手。選手站到亞軍旁邊。（獎狀沒有名字，不必擔心拿錯）
4、禮儀小姐退后，嘉賓站在冠軍旁邊，與全體獲獎選手進行合影
5、禮儀小姐請嘉賓回位
6、整個頒獎過程大約進行25分鐘，現場主要由主持人維持秩序，工作人員進行發生意外情況時的緊急疏導。
21：40~21：50
頒獎完成，并由對外經貿大學對外經貿大學體育學院院長王xx對本次比賽作總結
內容：首先感謝贊助公司和國家體育總局對本次大賽的大力支持；感謝體育學院的所有領導，其他體育大學的領導們對學生們德智體全面發展以及學生綜合素質培養所傾注的心血；也感謝所有同學的熱情參與，使他們給實況大賽帶來了無限生機。這次比賽同學們的水平雖然比較稚嫩，但是對于實況比賽的推廣和電子游藝競技的發展來說，仍具有深刻的意義和長遠的影響。
21：51~21：55
由央視足球節目主持人黃x翔對本次決賽作點評
內容：首先對這次實況大賽給予充分的肯定和贊賞。接下來，就關于比賽時發生的一些問題進行分析，比如技術不扎實，控球不利等因素導致失利等。最后進行友情提醒：雖然同學們熱情參與，并且進行了積極的準備，使得大賽獲得～成功，然而在平時，不能因為玩游戲而耽誤了學習。
同學們邊笑邊報以掌聲，此時主持人宣布實況大賽決賽暨頒獎典禮正式結束。
