序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的讀書活動家長總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

**區總人口52萬人，其中18歲以下兒童8.2萬人，占人口總數的15%，我區城鎮有5萬人口，占人口總數的10%，農村有47萬人口，占人口總數的90%。2002年**撤市設區。近年來，**的綜合經濟實力始終保持在河北省的領先地位，2004年全區財政收入達到15.97億元。今年1—11月份，實現財政收入25.1億元。為實現經濟社會的同步發展，我們在狠抓經濟建設的同時，以貫徹落實省、市《家庭教育工作“十五”計劃》為主線，圍繞公民道德建設和未成年人思想道德建設，以星級文明家庭創建為切入點，以家長學校為主要陣地，以提高民族素質為目標，大力加強家庭教育工作，充分調動各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時期家庭教育的新特點、新規律、新方法、新途徑。目前全區家庭教育知識普及率達到90%，有力地推動了精神文明及和諧社會建設，我區先后被評為河北省創建文明城市先進單位、“雙合格”活動示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對家庭教育工作的領導。首先，按照省、市統一部署，結合我區實際，制定了《**區家庭教育工作“十五”計劃》。把家庭教育納入全區精神文明建設和社會發展的總體規劃，以及全區兒童發展規劃之中，明確把家庭教育工作作為新時期三個文明建設和社會進步的重要內容之一。各鄉鎮、村也都制定各自的計劃，明確了本地的家庭教育任務、目標，采取了相應的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區家庭教育工作領導小組。成立了由主管副書記戴征為組長，區政府副區長劉會榮、婦聯主席盧雙云、教育局局長段煦寧為副組長，區教育局、婦聯、共青團、司法局、民政局、計生局、衛生局等13個部門為成員單位的家庭教育工作領導小組，辦公室設在區婦聯，辦公室主任由區婦聯副主席董淑艷擔任。區家庭教育工作領導小組每年至少召開一次專門會議。同時，領導小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區財政每年都撥付專款，為全區家庭教育工作的順利開展提供了保障。第三，加強督導檢查。出臺了《**區家庭教育工作檢查評估方案》，每年對全區家庭教育情況進行一次檢查評估，定期召開家庭教育工作經驗交流會、研討會和家教工作推進會，及時總結經驗，找出差距，提出問題，總結表彰。從領導上、組織上確保了家庭教育工作的順利實施，促進了家庭教育工作向制度化、規范化、科學化方向發展。最好的原創免費公文站

二、創辦家長學校，提高家庭教育水平。一是健全家教網絡。區成立家長學校總校，各鄉鎮、村分別建立了婦聯牽頭的家長學校。各學校分別建起了教育部門牽頭的家長學校。目前，全區123所中小學、幼兒園，建立家長學校110個，占89.4%；16個鄉鎮婦聯全部建立了家長學校，497個村中建立家長學校的有433個，達87%。在全面推進家長學校建設的同時，為提高辦學質量，我們根據**實際，重點培樹了小集鎮、于北村、**第一實驗小學等各個類型的示范家長學校10個，第一幼兒園等親子教育示范園3個。充分發揮示范帶動作用，使家長學校真正做有場地、有教師隊伍、有教學安排、有特色活動，與學校教育和社會教育緊密聯系在一起。二是建章立制，規范管理。制定下發了《家長學校管理辦法》、《家長學校教學指導綱要》，并印發了《家庭教育讀本》、《家庭教育實用教材》等專門教材，使家長學校的管理更有針對性、指導性、科學性。各類家長學校依據《管理辦法》，結合自身實際，建立了教學管理制度、檔案管理制度、學校與家長聯系制度、先進獎勵制度等規章制度，規范了辦學形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計劃、有檔案資料、有工作總結。完善了一冊(學員花名冊)、二本(老師備課本、活動記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長兒童情況登記卡)、四上墻(家教領導小組成員名單上墻、職責上墻、教學安排上墻、學習心得上墻)。三是加強教師隊伍建設。組建了由三個方面人員組成的教師隊伍，即由在校教師中的教學骨干組成的兼職教師隊伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專職教師隊伍；由法律、衛生工作者和家教專家組成的業余教師隊伍。為提高教學水平，我們一方面選送骨干教師到國家、省級院校進行深造。另一方面，請家教專家到**對教師進行培訓，定期組織家教調查報告、論文的征集及交流活動。為保證教學質量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認真”，即認真備課、認真上課、認真聽取意見，認真做好總結。四是更新教學內容，豐富教學形式。根據不同學齡段的學生家長安排了不同教學內容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網絡。在教學內容上，針對不同家庭的實際需求，除配合學校的成才教育外，還將法律、衛生、科普等內容引入家庭教育之中，使家長的知識水平與時代相適應，增進與子女的溝通，推動家庭教育工作主動順應新形勢下未成年人思想道德建設的需要。在教學形式上，除集中授課外，引入了參與式教學。同時采取觀看錄像、進行家教咨詢、請優秀家長介紹家教經驗、交流學習心得等形式開展教學工作。五年來，全區共組織大型的家教講座、經驗交流30場次，邀請屈開等國家級家教專家做報告達8場次，深入鄉鎮、村開展法制常識、嬰幼兒保健知識等巡回家教講座86場次。區第三中學家長學校教學形式力求多樣化，采取授課、專題報告、家長自學、專題研討、經驗介紹、個案分析等形式抓好家長學校的工作；**鎮家長學校在運用好自身家教資源的同時，注重家教形式和內容的多樣化，采取教師授課與家長現身說法相結合的方法。不僅邀請優秀學生家長講他們成功教育子女的方法、經驗和體會，還邀請在家教方面有教訓可借鑒的家長，講述他們在家長學校學習后的感悟和變化，使其他家長得到啟示和教育。這些做法充分體現了家長的主體性，發揮了家長的主動性，變要我學為我要學，形成了積極參與、樂學、善學的良好局面，實現從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創免費公文站

三、突出特色，注重實效，把家庭教育工作落到實處。一是以宣傳為手段。通過廣播、電視、報刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進未成年人思想道德建設中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會對家庭教育重要性的認識。對0—18歲的兒童家長，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學的教子方法，并選樹了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對部分農村家長依然存在的“樹大自然直”的錯誤觀念和獨生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區的現象，引導他們轉變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實的推進“搖籃工程”的同時，把家庭教育與“十星級文明家庭”創建活動結合起來，突出“養教星”的評比，明確了嚴格的評比條件，開展了“家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，豐富了“搖籃工程”的內涵，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。做到既重視孩子文化知識的學習，又重視培養孩子的健全人格和良好品德；既關心孩子的日常生活，又重視他們的行為規范的養成。在日常生活中言傳身教使孩子關心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養他們的責任感和良好習慣，形成健康心態、健全人格和自信人生。三是以農村為重點。我區以農業人口為主，盡管近年來我們堅持不懈的在農村開展家庭教育工作，但由于農民素質相對較差，視野不寬，與城區相比還有一定的差距，為此我們將農村確定為“十五”家庭教育工作的重點，采取措施，分類指導，幫助不同類型的家庭掌握不同的教育方法。對文化水平不高的家長，在文化、實用技術培訓的同時，引入家庭教育知識，提高他們的素質，使之能與子女平等溝通。對忙于生產經營疏于家庭教育的父母，側重于讓他們認識放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點，編寫了家庭教育明白紙、家庭教育知識小冊子等淺顯易懂的教材，適應農民家長的需求。四是以“雙合格”活動為載體。為增強家庭教育的吸引力，我們始終堅持開展豐富多彩的活動，搭建展示交流的平臺，以活動促家庭教育工作的開展。活動中以家長受教、孩子受益為衡量標準，面向社會，結合實際，把教育家長、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動全過程。一方面，以孩子為主體，先后開展了兒童書畫展，展覽了一大批少年兒童的優秀圖畫。特別是爭創“五小”標兵活動和“我的成長故事”有獎征文活動，共收到征文4000多篇，有12篇征文獲唐山市優秀獎和特別獎，在各縣區征文中獲獎率最高。另一方面，以母親為主體，開展了“年輕媽媽讀書”、“優秀母親”評比等一系列活動。此外，以家庭為單位，先后開展了親子活動、家庭美德知識競賽、節約型家庭知識競賽、家庭風采展示大賽等活動。在開展“城鄉家庭互動”活動中，組織家庭條件優越的家長、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學習中的艱辛，引導這些兒童從小樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動的開展，使家庭教育更加具體化、生動化，提高家長素質、教學相長、親子互動的理念全部融入“雙合格”系列活動之中，營造了廣大家長“爭做合格父母、培養合格人才”的社會氛圍，推動了全區家庭教育工作深入開展。

第2篇

關鍵詞：高校；青年教師；職業訴求

中圖分類號：G443 ?搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）30-0027-02

21世紀，是知識經濟的時代。伴隨知識經濟的不斷發展，國家對知識、對教育事業的重視程度不斷增加，人民群眾對受高等教育需求的不斷提高，高等教育事業蒸蒸日上，取得了一系列可喜的成績。然而，高等教育事業所面臨的矛盾和問題也日漸凸顯出來。

近些年來，高校擴招現象普遍，而原有師資力量卻不足，從而導致高校青年教師人數日益增多，作為高校教育教學工作的主要力量，當下的高校青年教師普遍比以往的教師學歷更高，思想更活躍，接受新鮮事物能力更強。然而很多青年教師畢業后就走上了高校的講臺，他們缺乏教學經驗，治學態度也不夠嚴謹，科研經驗不足，這是目前高等教育事業所面臨的一大難題，也是所有高校年輕教師應該克服的難題，更是所有高校年輕教師的職業訴求。無論是從國家、從高校、從學生還是從青年教師自身的角度來講，青年教師都必須有一個正確的職業訴求，不斷完善自己，盡快成長為一名合格的高校教師。青年教師的職業訴求包括以下幾個方面：

一、培養自身的師德修養

1.堅持對教育事業的熱愛。對教育事業的熱愛之情，是高校青年教師培養自身師德修養的基礎。只有熱愛教育事業，才能在實際工作中甘于奉獻、吃苦耐勞、全身心地投入到工作中去。既然選擇了教師的工作，高校青年教師就應該堅持自己的選擇，無怨無悔地將教育作為自己一生的事業來奮斗。

2.始終保持對學生的熱愛。前蘇聯教育實踐活動家和富于創新精神的教育理論家馬卡連柯指出：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。如果一個老師熱愛的僅僅是教育事業，那么他只能是一個好教師，如果一個教師能把熱愛事業和熱愛學生完美的結合，那么他就將是一個非常合格的教師。”。由此可見，教師應始終保持對學生的熱愛之情，從心底尊重學生、關心學生，用對學生的愛來激勵自己努力奮斗，做好本職工作。

3.嚴格要求自己。在校園中，教師的一言一行都被學生看在眼里，對學生的思想和行為都有著深刻的影響，是一種間接的教育。這就要求每一位高校青年教師嚴格要求自己，要求學生的事，首先自己要做到；禁止學生做的事，首先自己堅決不做。如若不然，就會失去教師的榜樣力量，失去教師在學生心目中的良好形象。因此，作為高校的青年教師必須要以身作則，嚴格要求自己，才能得到同學和家長的認可。

二、保持嚴謹的治學態度

教書育人是教師的職責所在，因此，教師必須有扎實的專業知識和豐富的科學文化知識，這是作為一個教師的必要條件。高校青年教師在專業方面和經驗方面都有著這樣那樣的不足，因此，需要從以下幾方面加以完善：

1.提高教學能力。不同于其他類型的教師，作為教授專業課程的高校教師，更加需要有扎實的專業知識作后盾。在日常教學過程中，首先要做到對所授課程的基本概念、理論、技能等了如指掌，才能做到融會貫通，從而有效的將知識傳達給學生；其次為了做到無障礙的與學生進行交流、溝通，必須有較強的語言表達能力；積極地向老教師、專家請教教學經驗，精心備課，利用他人的優秀經驗，從而找到適合自己的教學方法，提高自己的教學能力。

2.堅持刻苦學習。作為教學的主角，教師更需要用堅定的決心和適當的方法刻苦學習、鉆研業務。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。逆水行舟，不進則退，因此，高校青年教師要有目的有計劃地多讀書，讀好書，對于專業書籍要精讀，對其他知識要廣讀。對書中的精髓進行透徹的理解，通過不斷的鞏固和升華，使自己在課堂上能夠做到如臂使指、游刃有余。

3.多思考，多動筆。在教育教學過程中，只有勤于思考，才能做到理論與實際相結合；只有多思考，才能不斷推進研究進程；只有多思考，才能更加游刃有余地回答學生提出的各種問題；只有多思考，才能培養出真正的具有創造性的人才。

青年教師在堅持刻苦學習、多思考的基礎上，也要多動筆，積極撰寫教學筆記以及讀書筆記。青年教師只有養成了勤奮好學、刻苦鉆研的好習慣，勤思考、多動筆、用于創新和探索，有一個嚴謹的治學態度，才能真正成為一位好教師。

三、努力做好科研工作

一名優秀的青年教師，不僅要具備良好的師德修養，有嚴謹的治學態度，更要有較強的動手能力和較強的科研能力。教學、學習和科研作為一個有機整體，是不可分割的。教師在教學過程中會遇到許多新的問題，要根據這些問題確定課題，自己動手做好科研工作。青年教師必須掌握設計調查問卷、抽樣調查和調查結果分析、撰寫科研論文等一些基本的科研方法。正如前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“教師的教育科研工作包括兩種形式：一是被分配的課題實驗，二是教師在教育教學工作中隨時展開的學習、思考、改進和創造。”在實際工作中，為了不斷提高自身的科研能力，高校青年教師應該積極主動地協助有經驗的老教師去完成課題研究。與此同時，要針對教育教學過程中所遇到的問題，不斷地摸索、實踐、思考和總結，最后以科研論文的形式得出科研成果。有些青年教師認為科研工作有一定難度，經常有言之無物的感覺，但這不是拒絕搞科研的理由，不能知難而退，應該不斷思考，從教學實踐和學術研究兩方面著手去發現問題，尋找課題。選好課題后，高校青年教師應從實際出發，確定研究方向，堅持不懈地用辯證唯物主義的觀點、用發展的眼光和系統的方法展開科研工作。開展科研工作的同時也是學習的過程，既有利于發現問題、分析問題和解決問題，也有利于增強科研能力和教學水平，更有利于增加日常教學活動的變化性和趣味性。

四、努力學習并掌握現代媒體技術

現代媒體技術的不斷發展和計算機的普及，多媒體計算機輔助教學已經走進了各大高校校園的教學實踐中，顛覆著傳統的教育教學方法。多媒體課件教學，通過對學生的聽覺、視覺等感官的刺激來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，促進了學生發散性思維的發展，符合學生的認知規律。因此，高校青年教師必須掌握好現代媒體技術，利用現代媒體技術做好多媒體課件進行教育教學。對于一個年輕教師來說，這是必須掌握的一項職業技能。雖然多媒體課件的制作需要一定的時間和精力，但從教學效果來看，還是非常有必要的。

五、結語

以上四點為高校青年教師的主要職業訴求。青年教師肩負著極其重要的社會責任，必須嚴格要求自己，完善自己的職業訴求，提高個人的師德修養和個人素質，以嚴謹的治學態度來提高教育教學水平和科研能力。高校青年教師做到了以上幾點，就能逐步成為高校的教學骨干，促進高校教育教學質量的提高，從而成為推動高校可持續發展的中堅力量！

參考文獻：

[1]林國標，張黎瓊.人的全面發展與人的和諧發展[J].中南大學學報社會科學版，2009，（2）.