發布時間：2023-08-09 17:24:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的教師幫扶先進事跡樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、“三唯兩從”主題教育活動開展情況
按照縣教體局活動安排布署，我校已經完成了第一階段宣傳動員工作，于8月30日召開了全體教職工主題教育活動動員大會，發放了教育宣教資料，并組織精干力量出好了宣傳專欄；目前，我們已經在進行第二階段的工作，組織學習了“三唯兩從”資料，并開展了知識講座和討論會，組織學校班子成員開展撰寫“三唯兩從”座右銘比賽，并落實了“三唯兩從”進課堂，在各年級思品課中開設“三唯兩從”德育課。結合學校實際情況，為配合學生養成教育和師德師風建設，在全校師生中開展了“曝惡習、改惡習”活動，使學生講文明講衛生等良好習慣得到強化，使教師的思想和職業素養得到提升。開展了創文明班級、文明年級組、文明備課組和文明校園等系列活動，在實踐活動中使“三唯兩從”進一步得到落實。
（一）我們的“規定動作”落實到位：
1．成立了三唯兩從”教育活動領導小組，加強主題教育活動的組織領導。王海寧校長任組長，鄧暉、宋志敏、張勇、金芳為副組長，各處室成員為成員。領導小組辦公室設在學校辦公室，協調日常具體工作，確保活動順利開展。
2．營造宣傳氛圍：召開了全體教職工動員大會，組織學習了《縣中學開展“三唯兩從”主題教育活動實施方案》，并出了宣傳專刊，在校園醒目位置懸掛了活動宣傳橫幅，通過學校廣播和主題班會積極宣傳“三唯兩從”，營造了人人了解活動、人人參與活動的良好氛圍。
3．組織學習“三唯兩從”資料，并開展了知識講座和討論會，組織學校班子成員開展撰寫“三唯兩從”座右銘比賽，并落實了“三唯兩從”進課堂，在各年級思品課中開設“三唯兩從”德育課。
（二）我們的“自選動作”有特色
1．開展“做好五件小事，為學校添光彩”活動：要求每位中青年教師上好一節示范課；要求每位教師熟練掌握現代教育技術；要求各級學科帶頭人、骨干教師等名師幫扶一名青年教師；要求每位教師幫扶一名學困生；要求每位中年教師為一名留守學生做家長。
2．開展“比師德、比奉獻”活動：在日常教學中，從身邊小事做起，上課時不接打電話，不體罰和變相體罰學生，使用文明的職業語言，不侮辱學生人格，不私自組織學生征訂教輔資料，不從事有償家教，并主動接受學生和家長的監督。
3．開展“學名師”活動：10月8日，學校專門組織全體教職工利用晚上工作之余的時間在學校大會議室集中觀看了“吉安市優秀教師先進事跡報告會”錄相，并召開了座談會，廣大教師深受感動，暢所欲言，紛紛表示要向優秀教師們學習。同時，結合學校的名師工程，在校內大力宣傳我校名師的先進事跡，掀起了學名師、爭做名師的熱潮。
4．開展“高效課堂”試點活動：組織30多名優秀中青年教師到吉水三中進行學習觀摩，并分學科與吉水三中“高效課堂”實驗班的任課教師和主管領導進行細致深入的交流，學習他們的先進經驗，并針對實驗過程中存在的難題進行了交流。隨后，我校立即已經引進了中學“高效課堂”配套教材，在初一、初二年級各選了兩個班做為“高效課堂”的試點班級。目前已經制定了詳細的試點方案和制度，并且已經著手進行教學分組和配套教學設施的準備工作。
二、“三唯兩從”主題教育活動下階段工作打算
1．收集全體教師主題教育活動學習心得體會，并組織開展評選活動。
2．召開“三唯兩從”民主生活會，結合每位教師自己存在的問題，制定整改計劃和措施，并組織整改，落實到位。
3．進一步開展系列文明創建活動，促進全體師生的思想素質和文明習慣的進一步提升。
我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設年活動方案，成立師德建設年領導小組，部署師德建設年活動，每項活動領導做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學習，提高思想素質
1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、組織教師認真學習了《依法治校、凈化育人環境的暫行規定》及《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《吉林市教師師德五條禁令》、《昌邑區教育文化體育局的十條工作紀律》，學校并將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了三個責任狀。
（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業道德責任狀。
（2）依法治校，凈化育人環境責任狀。
（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。
3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，學習了馬憲華、林占春同志的先進事跡，并組織了35歲以下的青年教師去昌邑區一實驗小學聽全國十杰教師林占春的事跡報告，林占春樸實、生動的報告深深地感染了每位教師。回校之后，學校組織了討論，談感想，談體會，特別是教師聽了賈局長的講話，決心以林占春為榜樣，努力學習，認真工作，力爭在幾年之內，成為一名林占春式的名教師。
4、學校以《教師職業道德建設年學習材料匯編》為藍本，利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學校師德建設年領導組組長高校長從北京學習回來，進行了《順應時代改變思維模式，更新觀念達到教育創新的》師德講座，學校還聘請了吉林市小學校長主編李博生同志進行了《學習型組織》的輔導講座，會后教師進行了師德論壇，通過論壇，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會。同時，學校認真向教師傳達吉林市教育局20XX年16號文件，組織教師逐條學習，并將《違反教師職業道德規范暫行處理辦法》復印，每位教師人手一份抄錄在政治學習筆記本上，做到入腦入心入耳，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實市教師師德禁令及其他師德規范均公示上墻，教師人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實必處。
通過學習，對教師進行了職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1、召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養計劃。20XX年10月15日，學生代表、家長代表、社會各界人士參加了教師公開承諾大會，在會上學校領導傳達了區教育文化體育局開展教師職業道德建設年活動方案及學校的活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，教師代表、區師德標兵王洪迎宣讀了教師公開承諾書，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。
2、在教師中實施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。
（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程、“明星”工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語213條，教師藝術語言190條，經過整理教師禁語66條，藝術語言44條，上交局人事科，每位教師人手一份，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動。有8篇征文送交區教育局，其中6．3中隊孫楠同學的《愿望》被選送市里參加評選。
學校在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文演講比賽，6篇征文上交區教育局，其中李淑華教師的《平凡的崗位，不平凡的價值》征文選送市里參加評選。
一、輔導員在女生就業上的存在的不足
輔導員在女生就業上的存在的不足往往表現如下。其一，自身經驗和相關知識方面，目前輔導員隊伍很年輕，缺乏多種職業的相關面試經驗，獲取國家針對大學畢業生的就業知識和就業政策在時間和平臺上相對缺乏，社會接觸面不廣，不能充分有效的給予女生就業上的幫扶。其二，就業理念的滯后，認為職業輔導只要在畢業前夕臨時抱佛腳即可，缺乏把就業指導和生涯規劃在一進入大學就提上工作日程內，就業輔導形式上過于形式化，甚至敷衍化。其三，工作模式方面，分管的雜事多，沉浸在事務中沒有時間進行專門的就業工作研究。輔導員只能忙于應對日常瑣事，騰不出時間和精力開展全面的就業指導工作。缺乏集中培訓時間和平臺。其四，就業指導內容寬泛，缺乏有效性和針對性。沒有針對女生特點設置相關的職業指導課。其五，工作方式陣地場所上，只利用專門的就業講座或者是職業指導課程進行就業指導和幫扶，而并沒有把職業指導融入班團活動課，并沒有充分利用“輔導員-學生干部-班級班團干部-班級女生”這條主線發揮作用；沒有利用學校社團充分發揮女生就業幫扶和指導。工作手段上，利用講座形式居多，而利用網絡、微信、飛信、短信、微博等網絡新媒體形式少。其六，缺乏輔導員專業團隊的建設，缺乏培訓機制和業內成長的幫扶機制，缺乏集中學習培訓最新國家法規政策的時間，平時過多的應付事務性的日常工作而并沒有集中時間學習導致自身成長慢而無法最有效的進行指導。據統計，某學校有些輔導員工作了兩年時間一次也沒有外出參加學習培訓過，而即使學習培訓回來的老師也缺乏在校內集中交流的平臺和機制。
二、對策
一是全程化和個性化一對一輔導結合，豐富女生就業指導內容。輔導員在針對女生進行就業輔導和幫扶時，應當從對教育質量負責、對大學女生職業發展負責以及為用人單位提供良好人才出發，重新梳理大學生女生就業工作，讓針對女大學生的就業指導和幫扶從“急吼吼”轉向“從容不迫”。全程化體現輔導員對女生的就業輔導幫扶工作，從新生入學適應教育中對國家就業政策宣傳，做到政策宣講前移，思想重視前移，行動落實前移，“三前移”做到未雨綢繆，避免畢業時的臨陣磨槍，做到過程跟蹤性，幫助女性進行職業生涯規劃和就業輔導。申請政府的專項資金建立針對女生實名登記的就業幫扶網站，網站上分為國家就業政策，就業信息，就業答疑，就業幫扶，女生就業創業先進典型事跡榜樣及畢業后未就業實名追蹤服務等板塊。大一講解就業形勢及國家就業政策，使得女生思想上重視，有針對性探索自己感興趣專業并進行相關職業知識的學習儲備，同時針對相應的解決問題能力等綜合素質及個人品質培養做準備。大二通過加入社團或者走出社會適當的進行社會實踐，以增加社會感觸，同時大三推進針對女生職業培訓進校園。引導高校女生根據市場需求和自身專業特點，選擇參加適合的項目培訓和技能鑒定，提高職業技能水平。使相關專業符合條件的應屆女畢業生都能獲得相應職業資格證書，以增加就業競爭力。大四利用國家政策幫助女生見習，職業培訓，實名登記在未就業系統督促其參與未就業培訓，與政府聯系積極宣傳政府制定相關的政策法規，在網站上及時培訓政策、培訓機構名單、培訓專業目錄和培訓補貼申領辦法等信息，充分發揮各類媒體作用，及時將職業培訓政策、培訓信息引進校園，引導高校女生身邊，以促使女生高質量就業。二是加強輔導員職業指導素質能力建設，各高校要加強專兼職結合的輔導員職業指導師資隊伍建設，支持輔導員及時參與就業和創業最新知識和國家政策的學習和培訓，按照職業院校的教師的必修學分，政府或者學校出資派每個輔導員利用假期時間集中培訓，或者給予考出職業指導師資格相應獎勵，及時參加輔導員培訓的業務培訓，使得在自身業務能力和知識結構上有相應提高，及時學習并宣傳國家針對大學生的就業指導和幫扶政策，針對女生就業輔導時，要求女生針對輔導員就業輔導的內容“愿意聽”，“聽了懂”，“聽了用”。鼓勵輔導員從事參加針對就業創業咨詢師培訓，以針對女生就業創業幫扶，做好女生高質量就業向導。三是創新工作平臺。其一利用班團隊課，形勢政策課、早上升旗、期末休學儀式、黨課和團課等形式橫縱向進行幫扶，開展“走進每個女生、辦好每場講座、服務每個女生”就業幫扶女生，開展主題突出、內容豐富、形式多樣的就業指導就業幫扶活動。其二女生就業創業典型榜樣樹立宣傳活動。宣傳本校女生到基層、欠發達地區就業創業和服務西部的先進事跡，宣傳促進本校女生就業創業工作中的好經驗、好做法，引導廣大本校女生樹立正確的就業觀和擇業觀，營造促進本校女生就業創業的良好氛圍。其三黨員結對幫扶女生就業活動，組織安排低年級的優秀學生黨員每人幫助一名就業困難女大學生，幫助她們正確面對環境、求職擇業和情緒調節等方面的困惑和壓力，黨員對接就業幫扶，既鍛煉了低年級黨員鍛煉了自身的能力、提前感知了社會而且也一對一的幫助畢業女生就業。其四發揮校友會的力量幫助女生對接就業，校友會多是一些從本校畢業并且取得了一定成績的學生，他們有著豐富的社會資源及就業資源，發到他們的力量協助女生就業。四是創新女生就業輔導方式和手段，除了采用課堂，班團隊等顯性課程外，還可以利用微信、飛信、QQ、微博等現代網絡不受限于時間和空間，將最新就業政策就業信息女生手機上，覆蓋對象為全校女生，采用飛信，微信模式，采用“校—分院—輔導員—班長—女生”模式進行消息和傳達，按照就業指導中心負責提供就業服務信息，及相關的就業技巧技能及相關就業政策，統一編輯逐級下發給每個班的女生。五是建立輔導員考核激勵機制，建立針對女生就業幫扶的獎勵制度，對提供高校女畢業生就業創業輔導成效突出的輔導員個人給予獎勵，可給予適當的經費資助和獎勵，所需經費從促進就業資金中列支。
作者：滕秋玲 盛芳 范曉露 單位：寧波大紅鷹學院
一、高度重視，召開會議，成立領導小組
2月25日，縣委黨的群眾路線教育實踐活動動員會召開后，我局立即行動，召開黨組專題會，研究貫徹落實中央和省委、市委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動總體部署及通委發[2014]4號實施意見，統一班子成員思想，并成立了以局主要負責人為組長，分管領導為副組長，各股室（分局）負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責活動日常事務、組織協調等具體事宜，辦公室下設綜合組、宣傳組和督導組。
二、周密部署，明確分工，落實工作責任
為確保我局黨的群眾路線教育實踐活動有序開展，先后制定了《活動實施方案》、《活動任務分解表》、《領導班子“五個帶頭”工作方案》、《學習教育、聽取意見階段方案》、《聽取意見方案》等，明確了活動目的、主要任務、活動要求、工作保障。形成了專事有專人，專人有專責的工作格局，確保工作責任落實到位，高標準、高效率、高質量地開展黨的群眾路線教育實踐活動。
三、狠抓落實，扎實開展，活動成效顯著
（一）廣泛宣傳，認真開好動員會。3月17日，召開局機關黨的群眾路線教育實踐活動動員會，縣委黨的群眾路線教育實踐活動第三督導領導及成員、機關全體干部職工、“掛包幫”聯系村、社區、幫扶學校、退休老干部等代表參加會議。動員后，局教育實踐辦迅速將召開情況進行廣泛宣傳，制作宣傳標語2副、活動展板2個、學習園地1個、征求意見箱1個，發放《教育實踐活動50問》等相關資料100余份，真正做到干部職工、聯系村、幫扶學校，社區、中介機構人人知曉。
（二）堅持每周五集中學習討論制度。組織集中學習4次，班子成員及中層干部輪流領學了《論群眾路線—重要論述摘編》等規定篇目和社會主義理論體系，學習了因公殉職的優秀黨員蘭輝、“最美鄉村教師”廖占富和張興瓊、“最美護林員”景祥俊等典型人物的先進事跡，觀看了《象牙塔里的蛻變》等廉政教育警示片。在學習方式上采取集中輔導與中心發言相結合，暢談學習心得與交流工作經驗相結合，查找問題不足與討論工作方法相結合，確保學習效果。并督促黨員干部每天至少自學1小時，共撰寫心得體會20余篇，強化了理論武裝，提高了思想境界。
（三）扎實開展“三進、三訪、三談”活動。黨員干部深入上洪口鎮劉家坪5個社，開展“進農村、進社區、進家庭，訪農民、訪居民、訪基層干部，談問題、談建議、談愿望”活動，了解社情民意，聽取對審計工作的意見、建議，反映群眾愿望和呼聲，幫助群眾理清發展思路，算好家庭經濟賬，解決急需解決的問題，對30余戶特貧困戶進行了慰問，并為困難戶送去農用肥料。
（四）深入開展“問政于民、問需于民、問計于民”專題調研活動。由黨員領導干部帶隊，深入高明新區政府投融資項目建設工地開展調研活動，形成了《關于扶貧工作的調查與思考》等調研文章6篇，為推動審計決策、豐富審計實踐提供了重要參考依據。
（五）有效開展“三個專題討論”活動。組織干部職工，認真開展了“群眾路線怎么走”、“改進作風怎么辦”、“五好干部怎么當”三個專題討論。大家會前思想準備充分，認真調查研究，撰寫了12篇發言材料；會上踴躍發言，展開熱烈討論，形成了強烈共識。一要走好群眾路線，打造陽光審計；二要學習焦裕祿精神，改進工作作風；三要爭當五好干部，創造嶄新業績。
（六）扎實開展“八個一”活動。組織觀看了蘭輝先進事跡報告會、《象牙塔里的蛻變》等廉政教育警示片、開展了黨組書記講黨課活動、觀看了參觀了高明新區民生工程建設現場等“八個一”活動。強化了全體干部職工理論武裝，提高了思想境界。
（七）全面開展征求意見活動。通過班子主要領導與班子成員、分管領導與職工談心談話20余人次，發放問卷調查100余份，5個審計組分別到被審計單位，干部職工深入社區、聯系村10余人次以及干部職工自提自查等方式，面對面傾聽群眾呼聲、真心誠意聽取各方意見，征求到相關意見、建議10余條，為邊查邊改夯實了基礎。
（八）堅持邊學邊查立即改。堅持邊學習探討、邊深入查擺、邊有針對性整改，針對存在的薄弱環節，修訂完善了《機關工作規則》、《審計工作規范流程》等內控制度5項，進一步完善內部工作運行機制，把各項工作納入精細化管理的軌道，切實解決工作中的短板。
四、存在的主要問題
通過對學習教育、聽取意見階段工作進行全面反思，也還存在一些不容忽視的問題：一是思想認識不到位。個別黨員干部對開展黨的群眾路線教育實踐活動重大意義認識不夠，認為審計部門業務性強，搞好本職工作就行了，表現為學習教育不積極、不主動；二是學習主動性有待提升。主要是學風不濃厚，存在以工作擠學、以會議代學現象，學習的自覺性、主動性和系統性還不夠強，對市場經濟知識、法律法規知識等的學習還不夠及時和全面；三是活動開展創新意識不強。在開展活動時因循守舊，滿足于老辦法，習慣于老一套，只按規定動作走，亮點不明顯；四聽取意見效果不理想。聽取意見的方式不多，渠道窄、對象少，反饋的意見基本是普遍現象，深度不夠。
五、下步工作打算
在下步工作中，我局將嚴格按照上級要求，堅持規定動作不走樣，自選動作有新意，扎實推進各項工作。
一是以“五型”審計機關建設為抓手，推進學習創建活動。積極創建學習型、服務型、質量型、廉潔型、團結型審計機關，樹好審計機關和審計干部良好形象。
二是堅持反復抓、抓反復，對第一環節邊學邊改情況進行回頭看，確保第一環節教育實踐成果得以鞏固。堅持做到“三個一”：繼續堅持每周集體學習制度，培養全局干部職工的集體意識、大局意識；每名黨員帶一名青年和非黨干部，實現共同進步、共同提高；每名干部兌現一條承諾，樹立一名黨員就是一面旗幟思想。
三是深入查擺問題，認真撰寫對照檢查材料的，召開高質量的專題民主生活會和組織生活會。第二環節是第一環節的深化，力爭做到“三個不放過”即：問題查擺不準不到位不放過，對照檢查材料不真不實不放過，專題民主生活會不深不透不放過，切實達到觸及心靈，轉變作風的目的。
2002年是鄧海民人生的一個拐點。那一年，他由一所鄉村中學校長，調任廣昌縣職業技術學校任黨支部副書記。從基礎教育轉入職業教育，從任校黨支部副書記到書記，后任校長，鄧海民與職業教育結下了不解之緣，至今已走過十年職教路。2004年廣昌縣職業技術學校被評為撫州市職業教育先進單位，2007年又榮膺全國農村成人教育先進單位和省示范性中等職業學校稱號。2009年以來，該校先后獲得全省中等職業學校德育工作先進集體、招生工作先進單位、畢業生就業工作先進單位，江西省學生資助工作先進集體、教育系統“創新發展年”活動先進單位、職業宣傳和信息報送工作先進單位、安全文明校園等稱號。這些榮譽的取得，融注了鄧海民很多的辛勞與汗水。
責任是飛翔的翅膀
2008年，鄧海民主持學校全面工作，2009年正式就任校長。他感受到肩上擔子沉甸甸。“組織上將這么大的一個學校交給我，我一定要把學校辦出特色來。”外表儒雅的鄧海民，善于思考，總是想著學校的發展方向。
縣級職業技術學校，是在夾縫中求生存。“小學校也要有大作為。縣級職業學校，一是為高等院校輸送合格畢業生，二是為縣域經濟發展提供智力支持。近年來，我校‘三校生’參加高考，錄取比例居全市前列，勞動就業培訓力度大，效果也很好。”鄧海民如是闡釋學校的辦學定位。
思路決定出路。鄧海民把服務縣域經濟發展、不斷提高教育對經濟發展的貢獻率，作為辦學的神圣使命，以求得學校的發展。他圍繞促進縣域經濟發展跑項目，把學校的發展融入全縣的經濟發展大局之中，找準縣域經濟發展與學校發展的結合點。
退耕還林是國家實施的一項造福子孫后代的惠民工程，作為國家級貧困縣，廣昌縣是撫州市的重點縣。鄧海民帶領學校一班人，積極爭取到了退耕還林農村勞動力轉移培訓大項目，項目實施時間8年，整個項目完成后將覆蓋全縣80%的農村，為推動全縣農村經濟發展助力，讓偏僻山區的農民受益。
在偏僻的鄉村小路上，人們經常可以看到長相清秀、臉上架著一副眼鏡的鄧海民領著學校的老師，由村干部陪著一道走村串戶，說服農民參加技術培訓。“開始有些農民認為培訓沒有什么作用，所以都不愿意參加培訓，需要我們去做思想動員工作。鄧校長就領著我們一家一戶地上門做工作。往往要給參加培訓的農民發一條毛巾、一瓶水，發10塊吃飯的錢，有的還要三請四請才來參加培訓。參加培訓之后才嘗到了其中的甜頭，感激職業技術學校做了一件大好事。”校招生辦主任余炳文說。2009年7月，該校在塘坊鄉大株村辦起了茶樹菇栽培培訓班，聘請了遠近聞名的茶樹菇種植大戶曾小明現場示范、現場講解。目前，茶樹菇種植已成為塘坊村一帶農民主導產業，出現了幾個茶樹菇種植大戶，為退耕還林后的農民開辟了一條致富新路。
廣昌是聞名全國的白蓮之鄉，白蓮種植具有幾千年的歷史。但該縣的白蓮種植也面臨著產品更新換代的問題，縣里正在推廣品質更高的優質白蓮——太空蓮的生產。鄧海民認為，學校應該為推動傳統農產品更新換揮重要作用。在他的主持下，該校開辦了一期又一期白蓮培訓班，聘請享受國務院特殊津貼專家、縣白蓮研究所所長徐金星來講課，傳授最先進的太空蓮栽培管理技術。該校舉辦的白蓮培訓班，為全縣的白蓮生產培養了一大批技術骨干，有力地推動了全縣白蓮產業大發展。
今年上半年，該校為某四星級飯店舉辦了一個培訓班。參加培訓的50名學員，被封閉在學校一個月。每天早上他們穿著統一服裝，跑操、正步走……口號聲震天，煞是壯觀。
圍繞促進縣域經濟發展，結合自身優勢，近年來該校開展形式多樣的勞動力就業培訓：烤煙、白蓮、南豐蜜橘栽培、酒店管理……廣昌縣職業技術學校年均完成各類勞動力轉移培訓1600余人次，實現了社會效益和經濟效益的雙豐收，多項工作受到了上級部門的嘉獎。在該校的大門口，記者看到掛有下崗工人再就業培訓基地、農村勞動力轉移培訓基地等匾牌。
廣昌縣號稱全國物流第一縣，全縣有10萬人在全國各地從事物流經營活動。該校依托這一得天獨厚的優勢，正著手規劃，新開物流專業課程，努力把它打造成學校的品牌專業，培養更多的物流人才，為老百姓就業拓寬新路，為縣域經濟發展發揮更大的作用。
敢啃硬骨頭才能站立潮頭
創業多艱，鄧海民總是尋找解決矛盾的突破口。大家都說鄧海民在工作中有一股韌勁、拼勁，他堅信：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”在工作中，他領著師生打了一場又一場硬仗。
廣昌縣是個人口只有20多萬的小縣。近年來中考的人數在減少，也給該校的招生帶來困難，成為制約學校發展的瓶頸。“沒有學生，何談學校發展？”鄧海民打出一套組合拳，攻克招生這一難關。學校爭取了縣政府的大力支持，將職校招生工作與鄉鎮政府和中學的工作業績掛鉤，并納入年度目標管理考核。同時，學校堅持春秋兩季招生分流，實行招生工作常態化。全校員工由學校領導帶隊，分片包干，任務到組，責任到人，并獎懲兌現。學校還不斷拓寬招生渠道，與企業聯合辦學，開展企業一線職工學歷教育與技能培訓。通過這一系列措施，學校的招生數成倍增長。
2007年，該校拿到了全縣會計電算化資格培訓項目。對于該校來說，這是一個大項目，可實施起來難度很大。因為時間緊，任務重，只有一個月的準備時間，而學校的硬件和軟件都很薄弱。時任學校黨支部書記的鄧海民底氣十足，他對大家進行動員：“這一仗必須打贏，因為我們輸不起。”他領著教師們夜以繼日地工作，爭時間，搶速度，在很短的時間內把電腦房以及辦班需要的設施改造好，學校精心挑選教師送到市里去培訓。辦班的各項準備工作如期完成，圓滿地完成全縣520名會計輪訓。
廣昌縣職業技術學校原是由一所中學和縣共大合并組建起來的，文化型教師多，因而打造“雙師型”教師隊伍成為學校發展的一項艱巨任務。鄧海民從制度建設入手，建立了教師業務提升工作機制。教研活動制度化，把教師網絡研修作為工作重點。該校舍得花錢送教師出去，參加轉崗培訓，先后送教師去華東師范大學、成都電子科技大學、華中科技大學、南昌大學、江西農業大學等高校接受培訓。鄧海民說：“學校經費再緊張，但教師轉崗培訓的錢不能省，我寧愿在其他方面摳一點。”通過送出去培訓，參加轉崗培訓的教師都成為教學骨干，解除了電子、機電等專業教師緊缺的燃眉之急。
鄧海民陪同記者參觀了該校實訓教室。這棟實訓大樓上下4層，有20多個實訓教室，機電、電腦、電器、酒店、旅游……分專業設置，全校的實訓設備價值260多萬元，基本能夠滿足教學需要。為了這套實訓設備的購進，鄧海民不知吃了多少苦，耗費多少心血。
同時，該校借雞下蛋，與企業聯姻聯合辦學。落戶縣工業園的大型企業鴻先科技電子有限公司，擁有職工800人，總部設在深圳。鄧海民與該企業老總多次協商，達成了合作辦學的協議。學校把課堂搬出校園，既為該企業培訓員工，而且開展非全日制中專學歷教育，同時也解決了學校實訓場地不足的問題，實現校企雙贏。現在，該校年均培訓縣工業園企業員工500人左右。
職業學校辦學既要進口旺，又要出口暢。畢業生的就業率高低影響著學校招生的多少。鄧海民認為，要讓學校實現可持續發展，就必須攻堅克難，提高畢業生就業率。學校先后和江西高普電器有限公司、杭州富士康電子有限公司等企業聯合辦學，簽訂用工合同，實行訂單式培養，建立實習基地，構建就業平臺。結合學校的實際，該校扎實開展對學生的創業教育。以典型引路，樹立學生典型，優秀畢業生的事跡和照片廣為印發，學生中“創業之星”的先進事跡廣為宣傳。這些措施，極大地激發了在校學生的學習積極性，紛紛掌握過硬的本領，就業率自然也就一路走高。近年來，該校畢業生就業率均在96%以上，為學生的幸福人生奠基，為當地拓寬了富民之路。
愛的陽光溫暖全校
在學校實訓大樓的一樓，設有一間心理咨詢室，心理咨詢老師經常在這里解開學生心結，疏導學生情感。
“和普通中小學一樣，職業技術學校也要把育人放在第一位，先成人后成才，不成人成了才又有什么用？”鄧海民深有體會地說。
一般來說，職業學校的學生在行為養成和學習成績方面都比較差。廣昌縣是勞務輸出大縣，留守兒童較多，該校的學生有相當一部分是留守兒童。鄧海民認為，沒有愛便沒有教育，對這樣的學生，當老師的要給予他們更多的關愛。從關愛學生入手，該校加強了青少年的思想品德教育。
2015年，在區委和市總工會的堅強領導下，在區人民政府的大力支持下，麒麟區總工會立足實際、圍繞中心，深入貫徹落實黨的十、十八屆三中、四中全會和系列重要講話精神，堅持“黨建帶工建、工建服務黨建”原則，團結動員全區各級工會組織和廣大職工群眾，創新實踐、務實共為、開拓進取，積極投身于全面建成小康社會的偉大實踐，為推動麒麟經濟社會健康發展貢獻了智慧和力量，開創了全區工會事業蓬勃發展的新局面。
以強化思想引領為抓手，深入學習貫徹中央、省、市有關會議和系列重要講話精神，扎實開展“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育，堅定正確政治方向，凝聚廣泛共識，匯聚為實現“中國夢”團結奮斗的強大正能量。
（一）深入學習貫徹系列重要講話精神。堅持理論武裝先導，通過專題學習、每周例會學習等形式，深入學重要講話精神，特別是關于工會工作的重要論述，深刻領會精神實質，用先進的思想理論武裝頭腦、指導實踐、推動發展。圍繞工會中心工作，認真組織學習貫徹中央《關于加強和改進黨的群團工作的意見》和省、市有關工會工作的會議精神，把握工會工作的出發點和落腳點，找準工會發揮作用的切入點和著力點，落實工會工作新要求，順應職工群眾新期待，探索工會工作新途徑，深入推進工會法治化建設，有力地推動了全區工會工作持續健康發展。
（二）扎實開展“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育。全面貫徹落實從嚴治黨要求，圍繞“進行一次思想發動、開展一輪交心談心、組織一次自查自糾、進行一次集中調研督查、健全完善一套規章制度”的“五個一”方法措施，扎實開展“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育，治理突出問題，敢于擔當、勇于負責，努力將工會組織建設成為職工信任的“職工之家”。3月16日，區人大副主任、區總工會主席何瓊芬給機關全體干部職工上了一堂專題黨課。深化黨的群眾路線教育實踐活動成果，密切聯系職工群眾，深入基層、深入職工，開展調查研究，傾聽職工心聲，反映職工訴求，當好職工的“娘家人”。一年來，深入基層工會、車間、班組開展調查研究10余次，掛鉤聯系、工作指導20余次；配合市總工會完成工會服務農民工工作和女職工家庭作用發揮2個課題的調研，提交調研文章2篇；迎接省人大“工會勞動法律監督立法”調研組到建寧街道平安社區進行調研。
（三）大力弘揚勞模精神。以全國和市兩級“勞模年”為載體，積極推進勞動模范選樹評選，大力弘揚勞模精神，努力營造“尊重勞模、學習勞模、崇尚勞模”的良好社會氛圍，傳承文明、弘揚正氣，推動職工群眾自覺通過勤奮勞動、誠實勞動、創新勞動實現個人夢想、追求幸福生活。選樹全國勞動模范1名，市級勞動模范4名，市級“五·一”勞動獎章6名，市級“五·一”勞動獎狀3個，市級“工人先鋒號”6個，推薦上報7名“身邊最美勞動者”。“五一”期間，聯合麒麟報道攝制了《勞動者之歌》，對5名勞動模范的先進事跡進行了宣傳報道，全區廣大職工愛崗敬業、爭創一流的工作勁頭進一步顯現。
突出全面建成小康社會主題，圍繞“六區、四城、兩中心”奮斗目標，適應經濟社會發展新常態，深入開展“一活動一工程”和“當好主力軍、建功十二五”活動，引領職工成長成才，發揮工人階級主力軍作用，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻智慧和力量。
（一）抓好“云嶺職工跨越發展先鋒活動”。以開展“崗位練兵、勞動競賽、技能比武”為突破口，引導職工創新創效。聯合區教育局舉辦小學數學交互式電子白板課堂教學競賽，評選表彰了73名獲獎教師；在區衛生系統開展“三基三嚴”技能競賽，全區各醫療單位層層選拔51名醫護人員參加競賽；與區
保密局聯合舉辦“云南省職工保密知識競賽”麒麟區初賽，推薦6名優秀選手參加市總工會組織的決賽，榮獲一等獎；組織開展 “中國夢·勞動美” 云南職工法律知識網絡競賽，25400多名會員積極參賽，選拔3名優秀選手參加市總工會組織的復賽，榮獲一等獎。開展“職工之家”、“工人先鋒號”等創建活動，搭建職工成長成才的廣闊平臺，引導職工自覺改進服務、提升效能，用實際行動助推麒麟經濟社會發展。 （二）抓實“云嶺職工人才工程”。大力開展技術培訓、崗位練兵、技能提升活動，鼓勵和支持職工學習新知識、掌握新技能、提高競爭力，努力建設知識型技術型創新型職工隊伍。支持200名職工取得專向職業能力證書或職業資格證書；扎實開展“名師帶徒”活動，結成師徒對子280對；深入推進“先進班組”創評活動，選樹先進班組39個；鼓勵創建“兩室一站”，創建“職工創新工作室”2個。通過典型引路、示范帶動，激發廣大職工的創造活力，激發創新潛能，營造“大眾創業、萬眾創新”的良好氛圍。
認真貫徹落實“切實維權”的要求，全面落實工資集體協商制度，推行廠務公開，加強民主管理，深入開展“企業和諧勞動關系”創建、“安康杯”競賽活動，不斷提高依法維權、科學維權的能力和水平。
（一）落實企業工資集體協商制度。以推進落實企業工資集體協商制度為重點，主動參與協商籌備、協議文本制作等環節，規范協商談判內容和程序，增強企業工資集體協商實效。簽訂單獨工資專項集體合同390份，涵蓋職工23784人，行業性（區域性）工資專項集體合同53份，覆蓋企業2898個，涵蓋職工17702人，女職工特殊權益保護專項集體合同78份。建會企業勞動合同簽訂率達95%以上，集體合同簽訂率達98%以上，女職工特殊權益保護專項合同簽訂率達98%以上。選樹工資專項集體合同簽訂企業先進典型示范點16個，行業性典型示范點2個，區域性典型示范點1個。依程序規范，公開招聘了2名專職工資集體協商指導員。
（二）深化企業和諧勞動關系創建活動。以創建“勞動關系和諧企業”為目標，整合廠務公開、職代會、民主管理制度，完善勞動糾紛調處機制，開展“雙愛雙評”、職工建家評家活動，擴大民主參與范圍，提升和諧勞動關系質量。新創建“勞動關系和諧企業”21家；舉辦女職工維權知識講座，對200多名各行各業、各條戰線的女職工進行維權、健康知識培訓。
（三）廣泛開展“安康杯”競賽。以推進落實企業各項安全生產法律法規、規章制度和安全責任為重點，在全區各類企業廣泛開展“安康杯”競賽活動，深入宣傳食品安全、藥品安全、交通安全等安全常識，積極動員職工主動參與安全管理，筑牢安全防線。鞏固協調勞動關系三方機制，主動參與勞動安全衛生監督、安全事故調處，依法維護職工合法權益，進一步增強了安全健康的責任意識、憂患意識、監督意識，有力地促進了社會和諧穩定。
加強和完善困難職工幫扶網絡建設，建立健全困難職工檔案數據庫，扎實開展困難職工幫扶、職工醫療互助等幫扶活動，全力解決好困難職工最關心、最直接、最現實的利益問題。
（一）加強困難職工幫扶網絡建設。鞏固區總工會“aaa”級困難職工幫扶中心建設成果，加快推進鎮（街道）、社區困難職工幫扶站建設，構建上下協調、整體聯動的困難職工幫扶網絡體系。創建街道星級幫扶站4個，社區星級幫扶站25個。加強困難職工檔案數據庫建設，落實數據庫動態管理制度，發揮數據庫在困難職工幫扶工作中的指導作用，切實增強幫扶工作的針對性和實效性。
（二）加大困難職工幫扶投入力度。發揮困難職工幫扶中心（站）作用，準確掌握困難職工情況，找準幫扶重點，加大投入力度，全力為職工做好事、辦實事、解難事。春節期間，走訪慰問困難職工、農民工882名、勞模10名，發放慰問金41.92萬元；結合全區重點工程、重要工作，對保障性住房建設工地、煤礦護礦隊等重要崗位職工（農民工）104人進行慰問，發放慰問金4.16萬元；會同區行政執法局與曲靖同德骨科醫院開展“關注環衛工人身心健康”活動，為1100名環衛工人免費健康體檢。“五·一”期間，對17個單位的83名困難女職工進行慰問，發放慰問金5萬元。中秋、國慶期間，對困難職工檔案庫在冊人員進行全覆蓋慰問，發放慰問金48.45萬元。“金秋助學”活動籌集資金33.3萬元，資助101名困難職工子女圓夢大學；為50名創業人員辦理“貸免扶補”貸款385萬元；第十一期職工醫療互助活動，為12074名患病住院職工支付補助金677.4萬元，第十二期職工醫療互助活動正有序推進。深入次營鎮蔡家村開展“掛包幫”、“轉走訪”扶貧攻堅活動，走訪幫扶困難戶17戶。
以弘揚和宣傳社會主義核心價值觀為主線，充分發揮工會大學校作用，持續推進職工文化活動陣地建設，開展豐富多彩的職工文體活動，推動職工文化企業文化不斷向前發展。
積極支持“職工書屋”建設，廣泛開展“職工之家”創評活動，創建“職工之家”88個。以創建“全國慢性病防控示范區”為突破口，積極組織開展豐富多彩的文體活動，鼓勵職工自覺參加體育鍛煉、豐富精神文化生活。組隊參加全市職工第九套廣播體操比賽，獲三等獎；認真組織開展慶“五一”系列活動，組織全區各級各類勞模80余人春游，成功舉辦首期工會干部書法培訓班，近60多名工會干部踴躍參加培訓；積極開展云南職工手機書屋閱讀活動；麒麟公安分局、瀟湘街道等單位分別組織開展了登山比賽；組織900多名職工觀看了“中國夢·勞動美——云南省職工獲獎攝影作品曲靖站巡回展覽”。深入貫徹落實“三個著力”重要批示精神，圍繞市總工會加強基層工會建設“落實年”要求，扎實推進基層工會規范化建設，積極開展農民工入會行動，全面加強工會自身建設，切實增強工會組織活力。
（一）深入推進“六有”基層工會建設。圍繞有領導班子、有組織機構、有活動載體、有制度機制、有工會經費、有工作績效的“六有”標準，堅持早計劃、早安排、早落實，及時研究制定下發了《麒麟區總工會關于新形勢下加強基層工會建設的意見及安排》、《麒麟區“六有”基層工會建設考核細則》，轉發了《曲靖市“六有”基層工會建設考核驗收實施方案（試行）》，明確目標任務，規范考核內容，實行分片包干、掛鉤指導、分類督促的推進措施，全力推進“六有”基層工會建設。建設達標“六有”基層工會649家，占全區基層工會總數的65%，超額完成市總工會下達的目標任務。鞏固和深化基層工會規范化建設成果，提高規范化建設水平。
以貼畫藝術為載體，將貼畫文化與德育教育活動緊密結合，圍繞愛國主義、平安教育、環境保護、節能減排、心理健康、社區實踐、紅領巾手拉手等主題，開展了豐富多彩的貼畫育人活動。結合傳統節日，引導學生創作貼畫，培養熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的品質；結合安全教育，創作主題貼畫宣傳卡，讓學生在藝術創作中學習安全自護知識；結合養成教育，在貼畫藝術創作中，培養學生說文明的語言，行文明的舉止，養成文明的好習慣。貼畫架橋，我校快樂育人活動精彩紛呈。
二、貼畫延伸社區，凝心聚力，立足環境美育
1.親子貼畫沙龍
邀請貼畫藝人進校，以貼畫的構圖、選擇材料、創作、裝裱等為內容，定期舉辦家長主題貼畫技藝培訓，掌握貼畫技巧。家長委員會牽頭，組織家長進校園參觀，走進貼畫校本課堂，全面了解貼畫藝術。布置親子貼畫家庭作業，小手牽大手，孩子們和家長交流在課堂中學到的貼畫知識。大手拉小手，家長和孩子交換對貼畫作品的創作意見。成立校園親子貼畫俱樂部，每學期舉辦一次親子貼畫沙龍活動。親子手拉手，以貼畫藝術為話題，在不斷溝通交流中，親子之情快樂地扎根在藝術樂園里。
2.貼畫宣傳卡
借助“快樂貼畫”主題卡片，讓貼畫藝術美麗生活。制作“感恩卡”，幫助孩子理解父母的辛勞，表達自己的感恩情懷；教師節，讓隊員向每一位自己敬重的老師獻上一張“謝師卡”；同學成功、失敗、生日等重要時刻，送上一張“友情卡”或一張“快樂傳真卡”；新春佳節，隊員深情制作“慰問卡”，向勞動者獻上自己的敬意；清明時節，隊員通過制作“寄情卡”、“托志卡”，緬懷革命先烈，立志報效祖國；環境日，讓學生制作“綠色卡”向市民宣傳環保。貼畫宣傳卡作為自我教育的一種方式，真正將學生的實踐舞臺與社會大舞臺通過貼畫進行無縫對接，讓學生通過貼畫實踐直面社會，直面生活，使學生淺層的道德認識在與多元信息碰撞的過程中，逐步調整、強化，從而形成自己穩定、深層的生活觀
3.感恩實踐基地
牽手干休所，建立少先隊德育感恩實踐基地。清明節，組織學生到干休所聆聽老講革命故事，在生動感人的故事中，接受愛國主義教育。六一節，自己快樂的同時也不忘給老革命帶去溫暖，少先隊員們到干休所，和老人一起開展貼畫創作活動，交流貼畫創作樂趣，在藝術創作中拉近孩子和老人的心靈距離。重陽節，老師帶著孩子們走訪看望退休老干部，陪老人聊天、看書、下棋，幫助老人修剪指甲、打掃衛生、整理房間，在勞動實踐中，培養敬老愛老的優秀品質。春節來臨，貼畫能手給干休所的老干部送上自己精心創作的貼畫，表達祝福之意，培養了感恩道德情懷。
4.服務實踐基地
團省委、團市委在我校建立“農民工志愿者服務基地”，志愿者們輪流到校護送路隊，為孩子們保駕護航。定期到校開展志愿者巡查、安全知識講座、書法指導、體育競賽、貼畫研究等活動，不斷豐富學生的學習生活。學校還是社區兩所幼兒園小朋友實踐基地，每年的幼兒大班畢業生，都會在學校領導和老師的陪同下，參觀學校的大操場，走進寬敞明亮的教室，感受到了小學生們豐富而快樂的學習活動和課間活動。為即將步入小學學習的小朋友們更全面直觀地了解小學校園，了解了小學生的學習生活情況提供了幫助。
5.因地制宜共建。挖掘社區育人環境優勢，與鄰近單位南平市質量監督局開展共建活動。在“告別三無食品”的主題活動中，質量監督局專業人員深入課堂，細致地給孩子們講解食品的質量安全問題，耐心地引導孩子辨別食品質量，認真地指導孩子們認識商品質量標識，幫助學生樹立了正確的商品質量安全意識觀。在“愛心媽媽”結對活動中，市監局的叔叔阿姨們結對農民工子女，定期到校，和孩子們交流學習和生活情況，和孩子們一塊做游戲、創作貼畫作品，輔導孩子們的學業。節日里，愛心媽媽給孩子們送來了書籍、學習用品、生活用具等。周末，愛心媽媽走進孩子的家庭，熟悉結對孩子的生活環境，帶孩子走進自然，領略自然之美。母親節到了，孩子們也不忘感恩愛心媽媽，和媽媽一起品嘗自己精心制作的蛋糕。一系列愛的行動，讓愛的情感悄然播進童稚的心靈。在“我是小小質量監督員”活動中，老師帶領學生走進質量監督局，參觀質量監測的過程，并動手試一試，通過親眼所見，動手操作，學習質量檢測的方法，體驗質量檢測的重要性。
三、貼畫融入傳統，傳承美德，立足文化美育
孝心是中華民族的傳統美德，在學校開展“孝心文化進校園”活動中，貼畫作為鮮活的藝術載體，通過“貼畫里的故事”、“孝心貼畫卡”、“書香美、貼畫樂”等活動，讓學生從中收獲體驗，由孝心產生愛心，由愛心上升為責任心。
1.講孝心故事
組織全校師生觀看中央電視臺舉辦的“眾里尋你———最美孝心少年頒獎晚會”并撰寫觀看心得體會。通過上網、上圖書館等途徑，收集和閱讀孝心美德故事，并舉辦中隊孝心主題故事會。開展“貼畫里的故事”孝心主題貼畫創作活動，引導孩子們認真體會孝心故事內涵，建立故事中形象的畫面感，在孝心故事中創作貼畫藝術作品，在貼畫藝術創作中接受孝德教育。
2.找孝心伙伴
尋找生活中的德育素材，讓道德教育源于生活，用于生活。利用少先隊活動時間，開展尋找身邊孝心伙伴活動。用眼睛看一看，用耳朵聽一聽，用相機拍一拍，用心想一想，用筆寫一寫，記錄生活中孝敬的美麗鏡頭。活動中，學生們有的找到了父母孝敬老人的事跡，有的分享了小伙伴感恩別人的快樂，有的收獲了老師關愛的溫暖……在找尋活動中，孩子們互相贈送孝心卡片，暢享尋找孝德的深刻體會。
3.學孝心行動
以“日行一孝、感恩長輩”為主題，開展孝心教育學生主題實踐活動。一年段開展“孝心調查”活動，引導孩子們通過看身份證，問爺爺媽媽、外公外婆等辦法調查并記住父母的生日，銘記養育之恩；二年段完成“孝心作業”，布置學生回家做一件關心父母的事，說一句愛父母的話，密切親子之情；三年段發送“愛心短信”，編一條愛心小短信，發送給長輩，表達感謝之情；四年段制作‘“孝心卡”，剪貼精美的孝心卡，記錄關愛瞬間，品味關愛之暖；五年段設計“孝心菜譜”，學習了解烹飪知識，用心設計一份長輩喜歡的菜譜，并試著做一道菜，讓長輩嘗一嘗，感悟孝德之美；六年段寫“孝心書信”，給長輩寫一封信，回憶長輩的關愛，表達感恩之意。通過孝心行動，讓孩子們實踐中學習關愛家人、幫助伙伴、感恩別人。
4.傳孝心美德
在校門口建設“二十四”孝主題文化墻，宣傳“孝感動天”、“親嘗湯藥”、“嚙指痛心”等古代二十四位孝子的感人故事，讓孝德文化影響孩童一代，影響社區居民。在校園樓道開辟“孝心”文化長廊，宣傳孝德名言警句，宣傳最美孝心少年先進事跡，讓崇孝向善道德美麗孩童的心靈，美麗東山校園。開展“捕捉精彩、記錄幸福”孝心教育教師主題攝影比賽，老師們用心捕捉生活中孝心美麗鏡頭，并記錄拍攝隨想。開展“黨旗飄揚、孝心傳遞”孝心教育黨支部主題實踐活動，組織黨員教師幫扶退休教職工，結對困難教師。開展“孝心育兒、快樂家庭”孝心教育家長主題實踐活動，在家長會上由家長代表交流分享孝心育兒經驗和孩子敬孝讓父母感動的一件事。
5.評孝心榜樣
關鍵詞：課改；教師；成長；培訓
作者簡介：傅宗政，任教于江蘇省寶應縣涇河鎮成人教育中心校。
新課程改革實施已有幾個年頭，在實施過程中給我們最大的感悟是：教師的專業水平制約著課程改革的深入和推進，課改要求教師轉變角色，由課堂的控制者和知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、促進者和參與者。要實現這樣的轉變，教師需要更新觀念，需要提高教育能力，需要轉變教育行為，需要提高文化水平等。所以，新課程的實施更需要教師專業成長，縱觀各地開展課改的實踐經驗，只有提高教師專業化水平，帶領教師走專業成長之路，才能成為適應現代教育需求的教師，才能成就教師職業的理想境界。
目前，農村教師隊伍究竟是一個什么樣的狀況呢？筆者對本縣的一個鄉鎮教師隊伍情況進行了調查：全鎮有初中2所，小學7所，在職教師358人，其中由原民辦教師“出生”的占72.6%。由于農村出生人口的下降，中心學校地理位置的偏僻，布局調整難以到位，導致學校規模難以擴大，布點分散，制約了人、財、物的統籌使用。教師過剩新教師難進，使教師的年齡結構不合理，6所村小學，平均年齡50.4歲。技能學科教師更是缺乏，連中心小學也很難配齊專職的音、體、美教師，雖然開足、開齊課程，但很難上好課程。而這種狀況在農村是非常普遍的，在一些經濟欠發達地區，可能更嚴重。要推進課改深入，必須建立一支高素質的教師隊伍，在培訓教師上下功夫，所以，在新課程背景下提高農村教師的專業化水平更是迫在眉睫。新課程要求教師有多種多樣的的本領。學校為教師的多向多維發展創造機遇、搭建平臺：幫助教師設計個人成長規劃；幫助教師設計專業和綜合能力規劃，如幫助教師確立專業年檔發展軌跡；培養與發掘教師的興趣、特長。學校鼓勵教師利用課余時間發展興趣愛好和特長；為教師搭建展示才華、品味成功、實現自我的舞臺。
一、加強職業道德教育，讓教師樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想
隨著改革開發的深入，教師思想也不同程度的受市場經濟的影響，同時由于農村教師工資福利待遇差，工作壓力大，社會地位低，使教師的職業認同感下降，眾多的教師職業心態差，職業倦怠感強，許多人只是把教育工作當作一種謀生的職業，上班、下班、備課、上課、批改作業，天天如此，年年如此，平平淡淡，終此一生，這種思想嚴重地阻礙了教師的專業成長。
面對農村教師的實際心理狀況，應積極引導教師樹立“用職業實現生命的價值”的職業心態，建立正確的職業理想，把教育當作事業來追求。
1.用道德規范教育教師
引導教師樹立敬業愛生、為人師表的教師形象，用典型去引導教師，組織教師學習陶行知、斯霞以及本校優秀教育工作者的奉獻教育的先進事跡，通過師德教育來引導教師愛教育，愛學生，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神去實現人生的理想和價值，把心獻給黨的教育事業。對教師的教育和引導，還要注意教師的思想動態，把握教師的思想脈搏，比如在目前教師因受市場經濟影響，產生職業倦怠感的情形下，學校應該想方設法使教師守住教育這塊凈土，守住寧靜的心靈，增強做好本職工作的信心和決心。
2.用表彰獎勵勉勵教師
雖然我們從事教育不是為領導，不是為職稱，不是為榮譽，但是通過表彰、獎勵、職稱晉升可以使教師感到對自己工作成就的認可，所以，學校應當每年都組織開展對優秀教師表彰活動，表彰的形式和內容應當是多樣的，如對優秀班主任、師德標兵、優秀校長等的表彰，或通過舉辦優秀事跡報告會，請優秀教師介紹自己的先進事跡，讓教師感到做一名人民教師是無尚的榮耀。
3.用地位待遇激勵教師
落實好教師的經濟和政治待遇，確保教師隊伍的穩定，縣級以上人民政府要落實確保教師工資正常發放，各種津貼足額到位；在大力培養優秀青年教師的同時，還要切實關注中老年教師的工作、學習和生活，建立一支穩定的教師隊伍。
這些都為教師專業成長建立了良好的思想和心理基礎，成為教師專業成長的“核動力”。
二、加強理論學習，引導教師不斷吸收新理念
教師不僅是教育者，而且是學習者、研究者。大教育家孔子從沒有對自己的知識感到滿足，還告誡學生“三人行，必有我師”。教育人對知識的收入與輸出有一句經典的話，“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。還有人說“要當一流的教師，就要先做一流的學生”，這些可以看出教師這種職業最需要與時俱進，需要不斷的學習，不斷的充實自我，因為教師首要的是學養，其次才是教學的技巧。
新課改提出學生探究學習的理念，教師如果不具備足夠的知識，是無法滿足，也不能帶領學生去對知識探究的。所謂“名師出高徒”就是這個道理。教師工作是繁忙的，如果他游走于繁忙的學校，繁瑣的家庭，沒有個人學習的時間和計劃，那么這樣的教師就會變成“教死書，死教書”的教書匠。在這方面，可以采取必要的措施：
1.提高教師文化水平
盡管90%的教師已經達到國家法律規定的學歷，但是，還不能趕上教育發展、科技進步的步伐，學校應該指導教師制定個人成長計劃，對每個年齡段的教師的學歷提升提出不同的要求。還要鼓勵和引導教師養成不斷學習的習慣，學校要經常對教師的文化專業知識進行考核。
2.加強新課程理論學習
學校應組織教師系統學習《新課程改革方案》、《新課程改革理論輔導》等，必要時可以邀請縣內外的專家進行理論輔導。在學習過程中，應就新課程強調的“四個注重”(重過程、重體驗、重探究、重整合)、“五個發展”(全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展)進行學習討論，通過學習討論，教師深深地意識到，傳統教學過程，教師講、學生聽，教師問、學生答已不適應新的教育形勢，也不適應“學生是發展中的人”這一基本教育理念，讓學生自主學習、合作學習、探究學習，教師必須轉變角色，教師不僅是一部教案劇的編劇、導演、主演，還應該是學生學習的參與者、伙伴、參謀、鼓動者、裁判，甚至是學生的欣賞者，教師不僅僅是教給學生知識，還應有方法、能力、意識，更有教師人品和學品。學習討論使教師對教育改革的目標、思路、方法、要求有了一個清晰的認識。為了鼓勵引導教師不斷提升文化專業理論水平，學校應有計劃、有目的、有選擇地向教師推薦教育理論書籍，建立教育理論學習考核制度。
3.反思總結經驗教訓
“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師”。美國著名心理教育學者波斯納提出一個著名的教師成長公式：經驗+反思=成長。
足見教育反思在教師專業成長中的作用，為了引導廣大教師不斷反思、不斷總結，現在許多學校采取了強行切入的辦法，出臺了教科研獎勵政策，對在縣級以上教育刊物刊登的或教育主管部門評選的論文進行獎勵，把寫總結、寫論文作為每一個教師的工作任務下達在年度工作目標中，在職務晉升、骨干教師評選考核中，論文總結占有一定的比重。比如我們學校每年都有上百篇論文在縣級以上教育論文評選或教育刊物中獲獎或交流發表。為引導教師注重教學過程的反思總結，可以在教師備課筆記中增設教學隨筆和教學反思等欄目，使教學反思行為成為教師教學工作的一種自覺習慣。
三、打造教科研平臺，為教師提供實踐機會
“以研促教，以研興校”是每一個教育管理者的共同認識，新課改的實施和推進最終落腳點在教學過程。所以，教科研是新課改理論轉化為實踐的重要一環，這也是教師專業成長的必由之路。
1.建設教科研隊伍
教師專業成長必須有引路人，所以學校的教務處、教科室應配備業務素質高、工作責任心強、具有創新精神管理人員，規模大的學校可設立學科教研組長。
2.構建教科研網絡
學校應建立上下聯動的教科研網絡，就農村學校而言，初中教研網可以由縣(教研室)——片(鄉鎮)——鎮(教導處、教科室)——學科教研組構成；小學教研網可以由縣(教研室)——中心學校——村學校——學科教研組構成。
3.開展教科研活動
學校要保證教師有充分的時間備課和學習業務。經常性開展教科研活動是學校管理工作的重要組成部分，對教師來說，他們能通過參加活動接受到更多的新方法、新理念，提高駕馭教材，駕馭課堂的能力，同時給教師一個展示自我的機會，學校每學期都開展“一人一課一評議”的活動，學科教研組學期初就將“一人一課”落實到每個教師，教師要拿出渾身解數來上好這節課，上完課后，還要向教研組成員陳述自己的教學設想和意圖，大家開展評議。縣教研室、鎮中心學校教導處、教科室還應當舉行公開課、觀摩課，競賽課，或者是送教下鄉等活動，借此傳遞教改信息和教學經驗，使教師在課改實踐中不斷深入理解新的教學理念，讓理念回歸課堂，這不僅是對教師教學行為的優化，也是對學生學習行為的優化。
4.開展集體備課活動
集體備課是大家集體智慧的體現，在新課程背景下，開展這樣的備課形式更有利于使教師之間相互交流、相互學習，更能體現骨干教師引領作用，也是通過活動使教師借他力來提高自己的途徑。目前，很多學校都開展了集體備課活動，并采取了“三級備課”的方法，即個人預備——集體討論——個人實施。形成了“備課即研究，研究即學習”的良好運行機制。
5.開展課題研究活動
學校應根據教學工作的需要開展教學課題研究，通過課題研究來提高教師用理論指導實踐，用實踐來驗證理論的能力，目前，在農村學校對課題研究采取的辦法是：鄉鎮中心學校向縣、市申請課題研究項目，經過論證批準后，中心學校再將課題分成若干子項目，分配給年級組、備課組、教研組，讓教師帶著目標去學習、探索、研究，以此來引導教師用理論去武裝自己，做研究型教師。
四、建立常態的培訓機制，讓教師接受新理念
有組織、有計劃開展培訓活動是提高教師業務素質，增強教師理論素養，改變教師教學理念的重要途徑，學校應制定好教師隊伍建設師發展規劃，落實具體措施、培訓經費、培訓目標，為教師專業發展提供空間、時間和物質保障。目前，對教師的培訓大致分為這樣的情況：
1.校本培訓
由本鎮中心學校牽頭，制訂適應本鄉鎮教師特點、教學需求的培訓計劃，并通過教研、講座、學習等形式開展培訓活動。
2.通識培訓
組織教師參加省、市、縣組織的教材教法培訓活動，一般利用暑期進行。
3.學科培訓
主要是培訓技能科教師，由于目前技能科教師緊缺，有必要對在職的教師進行專業學科知識培訓，特別是對音、體、美、計算機等學科的教師進行培訓。
五、打造名師成長平臺，促進教師專業化健康成長
課程改革必須有一支改革的主力軍、領頭人，這樣才能全體教師在專業化成長道路走得更遠，讓教師與名師交流，與專家對話，才能找出差距，反思自我，模仿創造，超越自我。
實施“一三五”工程。所謂“一三五”工程就是針對青年教師成長采取的一項措施，要求青年教師“一年入門，三年達標，五年成為骨干”，這項“鳳凰涅槃式”的活動開展以來，使剛走上工作崗位的教師得到了錘煉，每個階段的考核都要經過職業道德、教學理論、教學實踐、教學效果的嚴格考核， “一三五”工程考核已成為青年教師專業成長的一個必須逾越的門坎。
開展骨干教師評選。通過評選骨干教師的形式，來引導教師專業成長也是我們的成功做法。對名師的培養應該注意層次和梯度，讓教師逐級而上，在有些地方將骨干教師命名分為培養對象、教壇新秀、教學骨干、學科帶頭人，特級教師培養對象等六個層次，對已命名的不享有終身制，每年進行考核，優秀者在下次評選中可以自然晉級。筆者所在的縣已經評審了四批各個層次的骨干教師。骨干教師是教師專業成長的領軍人物，在課改中應充分體現其價值，他們必須每人幫扶一個教師，每學年開設4—5次示范課或講座等，參與研究一個課題項目，讀2—3本教育理論專著等等。凡是被任命的骨干教師，在教研經費上給予資助，在晉升職務上給予優先，充分調動了教師專業成長的積極性、主動性。
“一支好的教師隊伍，只有靠自己培養。學校領導要全面規劃，統籌安排，既要照顧當前教學急需，又要看長遠需要。只顧眼前，不下決心有計劃培養提高教師，是缺乏遠見的領導者。”⑸所以我們應該認識到培養、提高教師的重大意義，這既是教育發展的需要，也是實現教育均衡化的要求。目前，有的學校領導，因為經費緊張，怕影響教學秩序，對教師培訓不重視，嚴重影響了教師的專業發展，這種現象在農村學校普遍存在的問題。
在教師專業化成長方面方法和途徑，可謂是仁者見仁，智者見智。當然，新課程改革對教師專業化成長提出了高要求，我的想法和看法也不一定正確，只是我對此項工作的粗淺認識。
參考文獻：
[1]余文森，吳剛平.新課程的深化與反思[m].北京：首都師范大學出版社，2004.
