發布時間：2023-01-21 08:53:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的城市建設理論研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】智慧城市建設關鍵技術
智慧城市以物聯網技術為支撐，利用更智慧、更全面、更有效、更快捷的應用將人類社會的各個層面進行有機融合，實現城市的智慧化發展。
一、城市智慧建設相關理論研究
1.1智慧城市理論
智慧城市借助計算機技術、互聯網技術、移動通信技術、物聯網技術，發揮多中基礎信息設施的優勢，將人類社會生活中產生的龐大信息進行智能處理，形成全新的生活方式、社會管理模式，構建新的城市形態。
1.2全生命周期管理理論
社會發展中各種活動大多以獨立項目的方式開展的，在城市智慧建設理論中，其將傳統的工程項目的管理擴展到項目全生命周期，從構思開支，知道項目結束。完整的項目全生命周期包含以下幾部分：項目的決策、實施以及使用和維護，不同階段和過程之間均存在千絲萬縷的聯系，智慧城市建設則是對這些聯系進行整理和綜合分析，理順城市發展中各部分之間的關聯，滿足多層次、多方位的個性化需求。
1.3精益建造理論
該理論的基礎是生產管理理論，主要實施對象為城市建設中項目的各個過程，主要目標是在最短工期和最少資源，不犧牲項目質量的前提下實現工程項目的管理和完成。精益建造理論來源于制造業的生產管理、流程管理和價值管理，主要為了解決施工過程中如何提高建造效率、降低生產成本、減少工作時間等問題。
二、智慧城市建設中的關鍵技術分析
智慧城市建設中所需要使用的技術較為復雜和多樣，需要不同技術之間的協同合作才能達到預期效果。
2.1數據獲取技術
現代數據處理和數據存儲技術為智慧城市的建設提供了數據存儲的可能。隨著云計算技術的發展，基于云的多種技術被提出和應用到社會生活中，這種信息處理和存儲技術突破了傳統技術的技術瓶頸，利用云端的高性能和大容量存儲設備對城市發展中產生的大數據進行處理和分析。此外云計算相關技術的應用將不同類型、不同環境下的數據信息進行了整合，可以實現跨平臺、跨領域的信息處理和存儲，解決了智慧城市發展進程中存在的數據共享的問題。
2.2物聯網技術
物聯網被稱為人類的第三次信息技術革命，其可以在虛擬的信息和現實的物質之間建立統一規范的聯系。首先物聯網技術應用大量的傳感器組成傳感器網絡，該網絡主要用于對物體進行感知和信息獲取；然后應用多種通信技術，典型的如RFID技術等將傳感器采集到的數據信息進行傳遞；最后對采集到的數據信息進行跨行業、跨領域、跨系統、跨應用的共享和互通。
2.3云計算技術
云計算技術是智慧城市發展的保證。云計算將大量的分布的獨立計算機通過一定的方式組建成統一管理的云系統，在該系統環境下，多個硬件設備可以協同工作，按照資源需求對硬件能力進行分配，實現多種傳統計算技術所無法實現的功能。應用云計算平臺可以對智慧城市發展過程中出現的多種狀況、產生的多種信息、要求的多種處理功能進行合理解決和分配，充分滿足城市建設的需求。
2.4數據挖掘技術
智慧城市智能化需要利用數據挖掘技術實現。智慧城市建設過程中會產生龐大的數據信息，這些數據信息繁雜沒有規律，通常我們對于某一方面的研究只需要從數據池中提取我們感興趣的數據即可。數據挖掘技術就是一種對大量數據按照個性化需求進行挖掘和分析的技術，這種技術可以從城市建設中產生的大量數據中挖掘出符合城市發展需求的信息機理知識，協助推動城市的智慧化演進。
三、總結
總之，城市的智慧化建設是一個漫長而復雜的過程，需要綜合應用多種理論和技術，不僅是對城市產生巨大影響，還會對人類的生活方式產生巨大影響。
參考文獻
[1]王要武，吳宇迪.智慧建設理論與關鍵技術問題研究[J].科技進步與對策，2012，29（18）
[2]張永民.“智慧中國”關鍵技術的研究（上）[J].中國信息界，2012（1）
關鍵詞：城市文明；道路建設；現狀；對策
中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）02-0103-01
城市與人們互相促進，但隨著城市化進程的加快，道路的功能逐漸增加，可以體現出城市的整體發展情況以及建設水平。所以，相關部門要客觀分析道路建設的現狀，分析其中的優勢與不足，促進道路建設體系的完善，以此拉動城市經濟增長。
1 城市道路建設的特征
道路建設對城市發展有著非常重要的影響，已經成為城市發展的重中之重。城市道路建設包括很多方面，如果各部門的工作無法統一，必然會降低工程質量，因此，在確定新的道路規劃前，必須考慮多方面因素，對現場進行實地勘察，以確定規劃是否可行。
城市道路建設相對于其他城市服務來說，有著建設規模較大，不易拆遷的特點，一條道路的建設包括很多方面，像是排水、煤氣等，工程涉及較廣，各方面互相制約，如果無法合理安排，必然會延緩工期的進行[1]。另外，還要考慮施工期間道路交通情況，防止對人們日常生活造成較大的影響，以及地下原有管道的分布情況，如果施工涉及到這一內容，就要對其進行拆移。而道路建成后，也需要大量的基礎設施輔助。
2 我國城市道路建設的現狀
近幾年，人們生活水平不斷提高，很多城市為了適應時代的發展，不斷擴建，增加城市道路，但因為施工期間留下的安全隱患，讓其存在很多質量問題，缺少配套的基礎設施，限制道路功能的使用，導致資源浪費，影響城市文明。
2.1 路基、路面存在質量問題
道路是城市發展的最終體現，因此政府有關部門在最初計劃時會制定很高的標準。但實際情況卻不盡如此：首先是道路的路基，最初在道路設計階段，就未對路基做合理的設計，導致施工時路基處理方法錯誤，路基沒有壓實，而一些回填設計也有疏漏，施工質量較差，極易出現沉降[2]。其次是道路的路面。因為新的路基沒有壓緊，很容易破壞已經形成的路面結構；瀝青鋪好的路面凹凸不平，經過車輛長時間的碾壓后，很容易出現輕微塌陷、龜裂等。這些情況出現的最根本原因還是施工質量較差，技巧使用不當。并且，瀝青的選擇同樣也會影響道路質量。
2.2 城市道路排水功能較弱
城市道路的排水功能是指把落在地面上的積水滲入地下，保證地面的干爽。如果道路積水沒有及時排出，就會讓路面和車輪之間形成一道水膜，降低路面的摩擦性；車輛高速駛過后，會讓地面水層霧化，阻擋駕駛者的視線，增加交通事故的發生；到了冬天，因為室外溫度較低，路面極易結冰，不得不讓車輛減速慢行。并且，路面因為長期積水，路基浸泡在水中，削弱了路基的強度，同時也存在很多不按照規定步驟施工的情況，比如管道塌陷造成的路面塌陷，道路邊井數量不足等。面對以上情況，政府相關人員要把排水工作作為重要工作之一，提高道路的排水能力。
3 在城市文明背景下加強道路建設的方法
3.1 加強城市基礎設施的建設
3.1.1 嚴格把控設計
道路建設作為城市發展的基礎，同時也是創建城市文明不可缺少的元素之一，要充分考慮多方面因素，與其他施工內容進行配合，合理規劃道路建設，并與其其他部門及時交流，給出科學的設計方案，并用文字的形式呈現出來，明確各項工程的負責人和職責，交由其他人員審核。
3.1.2 保證材料質量
因為工程量較大，需要使用的材料較多，所以，采購人員必須實時跟蹤市場，及時了解商品價格，保證采購的材料質量，以便縮短工期，減少成本的消耗[3]。
3.1.3 規范施工步驟
想要通過城市道路建設構建社會文明，必須規范施工程序，嚴選使用材料，及時報驗。對于道路承重結構需要使用的材料，像是鋼筋等，必須嚴格根據國家的標準，確定其規格和銜接口，避免存在質量問題。而澆筑混凝土時，在一些關鍵的位置要有專人監督，防止出現質量隱患。同時，還有把工程產生的各項數據收集、整理，用書面形式呈現出來，以便及時了解施工情況，體現出數據的時效性，并且，還要對已經建成的道路抽樣檢驗，通過檢驗得出的數據確定工程質量。
3.2 增加城市綠化面積
增加城市綠化，是實現城市文明的重要方式之一，可以體現出城市的景觀風貌。因此，政府有關部門在實現城市文明的背景下，要增加城市綠化，完成“G線”規劃。這一規劃是指在機動車道和人行道兩側設置綠帶，并根據不同道路的分步情況設置綠島，種植樹木[4]。而對于已經形成的綠帶，則要通過擴建道路的方式增加綠化，利用不對稱的綠化設計，保持原有綠帶的完整，由最初的一板二帶變為三板四帶。即運用兩條綠帶把整條道路分成幾部分，合理規劃行車道，滿足我國車輛多樣性的需求。而在決定各個道路的寬度時，要適當調整綠線的寬窄。
3.3 建立健全道路建設機制
受城市文明影響，政府在進行城市擴建的同時，必須建立健全道路建設機制，確定責任問責，從而加快城市文明建設。
確立完善的道路建設機制有利于對工程實時監督，及時發現工程存在的問題，而責任問責則明確了每個人的工作職責，一旦出現問題，可以快速給出解決方案，保證施工的質量。同時，還有利于提高道路的排水功能，加強各施工部門的協作，及時溝通，相互協調，減少“馬路拉鏈”現象的出現。
參考文獻：
[1]章立.城市道路建設存在的問題及其解決辦法[J].中國水運（下半月），2013，03：225-226.
[2]許志暉.從文明城市到生態城市的探索――惠州市城市建設道路分析[J].資源開發與市場，2013，10：914-917.
教材是體現高職教育特色的知識載體和教學的基本工具，教材建設是高職院校實施人才培養模式、專業建設、課程建設改革的基礎和重要組成部分。因此，要實施“做中學、學中做”人才培養模式改革，就必須更新教材建設理念，改變傳統教材結構、模式和開發方法，積極探索高職教材建設的新思路和新方法。
一、高職計算機課程教材建設的指導思想
教育家陶行知先生曾提出過“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心，其三大主張在高職教育的發展中得到了進一步發展與提高。在理解陶行知先生三大主張基礎上，結合高職教育特點和計算機課程特點，用發展的觀點將“做中學、學中做”理念融入到教材的開發中。
二、高職計算機課程教材建設的本文由收集整理教育理論依據
高職計算機教材開發要以現代教育理論為基礎，按照人類的認知規律，科學構建教材體系，為“做中學、學中學”人才培養模式實施提供支撐。
1.建構主義學習理論為“做中學、學中做”模式下教材開發提供了框架
建構主義學習理論的基本內容包括“學習的含義”和“學習的方法”兩個方面。關于學習的含義，建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。
基于建構主義學習理論，高職教育要體現“以學生為中心”的教育思想，發揮學生在知識學習過程中的主導作用。在高職教材建設中，一是要考慮學生的學習能力，二是要有利于情境創新，三是要便于協作與交流。[1]
2.多元智能理論為“做中學、學中做”模式下教材開發提出要求
多元智能理論認為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構成，每個人都不同程度地擁有相對獨立的八種智力，而且每種智力有其獨特的認知發展過程和符號系統。
借助多元智能理論，在高職教育教學中必須充分挖掘學生的各種智力因素，改變傳統教學中“教師講，學生聽”教學形式，施之以“做中學、學中做”教學，教學方法和手段應該根據教學對象和教學內容而靈活多樣，因材施教。在計算機課程教材建設中，根據高職教育人才培養目標，加大實踐教材、校本教材以及校企合作教材的開發，加強學生動手能力培養，增強學生以計算機為工具解決生活、學習和工作中實際問題的能力。
三、高職計算機課程教材建設的基本原則
1.有利于提高學生的崗位適應能力
高職教育培養面向基層、服務于經濟社會發展需求的技能應用型人才。高職教育培養的人才不僅要具有一定專業技能，更要熟悉經濟發展狀況，對社會有正確的認識，能夠盡快適應工作崗位的需求。計算機課程教材開發要聯系社會發展實際，不僅要考慮培養學生的計算機操作技能，更應注重將社會、生產和管理領域的實際問題融入教材，使學生通過計算機知識的學習，掌握應用計算機解決實際問題的能力，應有利于提高學生的崗位適應能力。
2.教材建設應注重對工作任務與職業能力分析
隨著計算機技術的迅速發展和辦公信息化進程的加快，計算機知識已成為當代人類知識結構中不可或缺的重要組成部分，計算機應用水平和操作技能已成為從業人員必備的基本素質，計算機已成為人們工作、學習的一個重要工具。在進行計算機課程教材建設過程中，應結合專業和實際工作，加強對工作任務和職業能力分析，根據職業崗位需求選擇教材內容，設計教學項目，強化高職學生的職業技能和操作技能訓練，使課程教學目標與計算機應用實現零距離對接。
3.教材建設應注重內容的選擇和重構
在計算機課程教材建設中，首先要解決的是內容的取舍問題。職業教育課程內容主要解決的是在實際工作中“怎么做”和“怎么做好”的問題，因此，課程內容的選擇應以企業實際應用的經驗和策略為主，即過程性知識，而原理和陳述性知識為輔，即理論性知識。計算機課程教材內容的選擇要注意以下三點：一是“新”。印度軟件人才培養中的課程選擇經驗值得學習，要舍棄過時的、陳舊的知識，把最新的、特別是流行的知識和技術傳授給學生。正如一位計算機行業的人力資源主管所提到的，“在計算機行業誰掌握了最新的知識，誰在就業方面就占據了領先的優勢”。二是“實用”。要針對就業、學生個體需求和教學實際整合教材內容。三是“可發展性”。要以學生為中心，更多關注過程性知識，在過程中培養分析、研究、解決問題的能力，從“學會”到“會學”。[2]
4.教材建設應注重調研，努力實現主體的多元化
教材建設是一項系統工程，從教材選題、構思、框架建構、寫作體例確定，到項目設計、教材編寫以及教材投入使用，無一不依賴于教師專業知識和技術應用水平、學生學習水平、教學條件和生產管理需要。因此，在教材建設中，一是要廣泛開展調研，既要對使用對象的計算機應用水平有充分的認識，又要對崗位職業能力對計算機應用要求有充分的認識；二是充分發揮各方面積極因素，既要發揮教師在教材建設中的主體作用，更要調動企業行業專業技術人員參與教材建設的積極性，根據計算機應用的實際需求選擇理論教學內容，設計項目，保證做到學以致用。
四、高職計算機課程教材建設的內容
1.教材建設要面向教學的每個環節，建設立體化教材
“做中學、學中做”人才培養模式的實施包括兩方面的內容，一是以學生為主體的“做中學”，二是以教師為主導的“學中做”。結合計算機課程教學的特點，建立立體化教材除理論教材和實踐指導教材外，還應包括多媒體教學課件、網絡課程平臺、課程案例平臺、學生作品展示平臺和考試系統等。
（1）理論教材和實踐教材。面向教師和學生，提供系統的知識和豐富的案例，服務于課堂教學和實訓學習。
（2）多媒體教學課件。面向教師，提供直觀、形象的課件，服務于課堂教學。
（3）網絡課程平臺。面向學生，提供課程學習指導，服務于學生自主學習和檢測，實現“學中做”的人才培養。
（4）課程案例平臺。面向教師和學生，提供案例，實施“做中學”人才培養目標。
（5）學生作品展示平臺。面向教師和學生，提供學生展示自我的平臺。
（6）考試系統平臺。面向教師和學生，用于課程考核驗收。
2.以真實的工作任務為載體組織教材內容
在教材設計中，根據課程教學目標將計算機知識和軟件操作技能劃分為具體的任務，將每項任務分解成若干個子任務，實現理論知識與實踐技能的有機組合，達到知識前后融會貫通的教學目標。
教材設計以章為單位，首先提出知識目標、能力目標，使教師和學生明確教學和學習目的；其次以節為基本單元介紹知識點，設計貫穿全章知識的完整任務，通過任務實現過程的講解，使學生理解知識點和掌握操作技能；最后輔以小結，強化對重點知識的理解，課后除設計強化知識的理論題外，更多的是設計多個任務，強化學生的專業技能訓練。
3.以計算機應用能力訓練為目標設計工作任務
興趣是學好計算機的最好老師。以工作任務為載體的教材設計還要充分考慮學生的學習水平、符合學生認知規律，任務的設計和安排應從易到難、由簡到繁，使不同基礎的學生在任務的完成過程中都有所收獲和提高，調動全體學生的學習積極性，激發學生的創造力。
在實訓教材的設計中，根據教學目標和知識要點，按章節設計工作任務，通過技能訓練強化知識的理解和運用，達到學以致用的學習目標。在各個工作任務中提出實訓的目的與要求，根據任務的完成過程講解操作步驟、注意事項和操作技巧，最后的設計由學生自主完成同類任務2～3個，強化學生的操作技能。[3]
4.工作任務設計涵蓋課程知識點，注重學生的可持續發展能力培養
學校的教育不同于短期培訓，工作任務的設計不能僅僅是為了完成任務而進行的簡單陳述操作步驟，任務不僅要體現技能的訓練，更重要的是培養學生的信息素養。在教材編寫過程中，除了介紹常規的實現方法外，還要明確提出對應的知識點，融入相關的理論知識，增強學生運用理論指導實踐的能力。此外，在介紹任務實現過程時，要提出多種實現方法，開闊學生思路，培養學生舉一反三的能力，增強學生解決問題實際的能力，提高學生自主學習能力，實現學習的遷移。
關鍵詞： 幕墻施工 過程控制 質量管理
薄弱環節預防措施（幕墻質量通病的防治措施）
玻璃幕墻滲水原因非常復雜，涉及到設計、材料應用、施工和管理等各個方面，應盡快加強研究，制定有效的措施，綜合治理，防患于未然。
（1）幕墻滲水原因分析
1）設計
① 主要受力構件鋁型材立柱不按規范設置20mm伸縮縫，鋁型材熱脹冷縮、主體結構壓縮變形產生的應力會使玻璃開裂，產生滲水現象。
② 設計時沒有采用伸縮量較大的密封膠，也沒有進行必要的計算。例如耐候硅酮密封膠其位移能力達±25%，為普通密封膠的2倍，必須按此數據計算預留注膠位置尺寸，否則密封膠適應變形能力差，受溫度變化會自行拉裂或鼓起，失去防水功能。
③ 開啟窗防水密封處理失效或密封層數不足（一般要求二至三道密封），導致雨水沿幕墻流淌時，直接進入開啟窗內，出現倒泛水。
④ 與建筑物接合收口處理時，沒有與土建單位共同研究和配合，而是各自施工，各管一面，導致出現滲水通道。特別是幕墻頂部與女兒墻之間的幕墻壓頂連接不牢固，封閉不嚴，如螺絲孔、壓頂搭接處不打膠或打膠不嚴密、遺漏等，都會形成滲水通道。
2）鋁型材
① 鋁型材表面處理不符合國家標準，表面涂層附著力不強，氧化膜太薄或過厚（規范規定陽極氧化膜厚度不應低于AA15級），導致密封膠粘接失效。
② 主要受力構件鋁型材立柱和橫梁的強度不足，剛度不夠，其截面受力部分的壁厚小于3mm，在風荷載標準值作用下，相對撓度大于L/180或絕對撓度大于20mm，幕墻嚴重變形，出現移位和雨水滲漏。
③ 沒有采用優質高精度等級鋁型材（其中幕墻立柱應采用超高精度等級），鋁型材不合格，其彎曲度、扭擰度、波浪度等嚴重超標，造成整幅幕墻的平面度、垂直度不能達到要求。
3）密封膠
① 為節約成本，采用普通密封膠而沒有采用耐候硅酮密封膠進行室外嵌縫，在幕墻上經太陽光紫外線照射，膠縫過早老化，造成開裂。
② 沒有注意工程所采用的結構硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠的有效使用期，過期使用，膠縫起泡、開裂或不凝固，導致幕墻滲水。
③ 沒有按規范進行結構硅酮密封膠接觸材料相容性試驗，結果結構硅酮密封膠與鋁型材、玻璃、膠條等材料不相容，發生影響粘結性的化學變化，同時影響密封作用。
4）玻璃
① 玻璃強度沒有進行驗算，玻璃沒有足夠的承載力，在臺風暴雨下開裂破碎，導致進水。
② 玻璃沒有作熱應力驗算，大面積的玻璃吸收日照，熱應力超過其容許應力，引起熱斷裂，幕墻漏水。
③ 玻璃尺寸公差超標，玻璃兩力嵌入量及空隙不符合設計要求，安裝到明框玻璃幕墻上時；玻璃偏小，則槽口嵌入深度不足，膠縫寬度達不到要求，玻璃容易從邊緣破裂；玻璃偏大，則槽口嵌入位置過深，玻璃受熱膨脹容易被鋁型材擠爆，導致滲水。尺寸不準確的玻璃安裝于隱框玻璃幕墻上時，膠縫寬度不均勻，難以控制注膠質量。規范規定，隱框玻璃幕墻玻璃拼縫寬度不宜小于15mm，這樣才能保證拼縫間隙滿足幕墻因地震、溫度變化產生層間位移的要求，不會擠壞玻璃。
④ 玻璃沒有進行邊緣倒棱倒角處理，用作幕墻面材時玻璃容易產生應力集中，導致暗裂或自爆，存在隱患。
5）施工
① 鋁框架安裝時，不按規范操作，沒有抓好質量，水平度、垂直度、對角線差和直線度超標，直接影響幕墻的物理性能。一般來說，接縫處的水流量遠遠大于玻璃墻面上的平均水流量，接縫是主要滲漏部位，如果各構件連接處的縫隙不進行密封處理，安裝玻璃后必然滲水。
② 耐候硅酮密封膠施工不密實，封堵不嚴或長寬比不符合規范。規范規定施工厚度應大于3.5mm、小于4.5mm，高度不應小于厚度的2倍，且不得三面粘結。耐候硅酮密封膠施工厚度太薄則不能保證密封質量，對型材溫度變化產生的拉應力不利；太厚又反而容易被拉斷，使密封和防滲漏失效，雨水從填嵌的空隙和裂隙滲入室內。
③ 對密封膠施工條件不重視。南方地區雨水較多，如在雨季強行露天施工耐候密封膠，無法保證密封質量。結構膠施工也有一定的溫度、濕度條件，必須注意。
④ 密封膠條尺寸不符或采用劣質材料，很快松脫或老化，失去密封防水功能。
⑤ 沒有采用彈性定位墊塊，玻璃與構件直接接觸。當建筑變形或溫度變化時，構件對玻璃產生較大應力，往往從玻璃底部開始擠裂玻璃。
6）使用
① 沒有提供詳細的竣工資料及使用說明書給使用單位，用戶入住后，不明白幕墻的使用方法，造成對幕墻的損壞、碰撞變形、污染等，導致滲水。
② 外墻清潔時，操作不當容易對幕墻造成損壞，例如清潔公司的吊籃掛繩，往往直接掛在幕墻頂部膠縫上，來回摩擦拉裂膠縫，造成滲水。玻璃清潔劑如不采用中性清潔劑，或清潔后未用清水沖洗干凈，會產生腐蝕，損壞密封性能。
③ 住戶擅自進行改造，對破壞的部位沒有進行認真填塞、防水處理。
（2）幕墻滲水防治措施
導致幕墻滲水與漏水的基本條件有三個：有孔隙存在；有水的存在；有滲水裂縫的壓力差存在。消除一個或更多的這些基本條件是防治水滲漏的途徑：一是盡量減少孔隙；二是遮擋雨水，使之盡量不浸濕縫隙；三是減少被浸濕縫隙處的風壓差。
1）設計時首先考慮幕墻防水裝置設計構造，運用等壓原理，在幕墻鋁型材上設置等壓腔和特別壓力引入孔，這樣，等壓腔內部壓力通過特別壓力引入孔與外部壓力平衡，將壓力差移至接觸不到雨水的室內一側，于是有水處沒有風壓力差而有壓差的部位又沒有水，達到防止外部水利用壓力差滲入幕墻的目的，這是積極防水的措施。
2）在幕墻鋁型材上開設流向室外的泄水小孔，把通過細小縫隙進入幕墻內部的水收集排出幕墻外，同時排去玻璃、鋁型材與鋁扣條之間的等壓腔內的少量積水，這是行之有效的治水方法之一。
3）設計時也可以考慮在玻璃幕墻上設置收集管道和排水管道，將滲入裂隙進入幕墻內部的水收集在一起，通過排水管道通暢地排往室內某一指定的排水孔，這是另一種可靠的治水措施。
4）選用優質結構硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠，而且要加強檢驗，防止過期使用。選用優質浮法玻璃，玻璃必須經邊緣處理，玻璃規格尺寸誤差符合標準要求。
5）注意控制密封膠的使用環境，嚴禁下雨天露天進行耐候硅酮密封膠施工。結構膠的施工車間要求清潔無塵土，室內溫度不宜高于27℃（不同品牌的結構膠其使用性能不同，對室內溫度的要求也略有不同），相對濕度不宜低于50%。
6）結構硅酮密封膠、耐候硅酮密封膠、墻邊膠注膠前，應先將鋁框、玻璃或縫隙上的塵埃、油漬、松散物和其它臟物清除干凈，注膠后應嵌填密實、表面平整，加強養護，防止手摸、水沖等。
7）按規范要求，玻璃幕墻施工過程中應分層進行抗雨水滲漏性能檢查，以便修補，中間控制幕墻質量。
8）玻璃幕墻的質量檢查分隱蔽驗收和工程驗收兩類。隱蔽驗收是在鋁型材框架安裝完畢后進行，主要檢驗連接鋼碼的牢固安全程度，檢驗幕墻與主體結構的間隙節點安裝、伸縮縫安裝等。工程驗收在玻璃幕墻工程完工后進行，為玻璃幕墻的竣工驗收，是分項工程的中間驗收。
9）開啟窗應認真檢查是否達到密封程度，配件是否材質優良、功能可靠，開啟、關閉是否靈活。
10）清潔幕墻時，采用大樓自身的擦窗機。如果由專業清潔公司清潔，必須有詳細的施工組織方案，不能對幕墻有任何損壞。
關鍵詞：建筑工程；電氣監理；質量控制
中圖分類號：O213文獻標識碼： A
一、電氣工程是建筑工程中不可缺少的重要組成部分
隨著建筑工程的不斷發展，電氣工程在建筑工程中所發揮的作用也越來越大，對于建筑工程的質量、效果和投資等環節都有著非常重要的影響，同時，建筑在使用過程中的設備運行、節能效果以及后期的管理都與電氣工程質量有著密不可分的聯系。
二、電氣監理工程師的責任和義務
電氣監理工程師對于電氣監理工作有著重要的意義，因此電氣工程師的責任和義務將會對電氣工程的質量產生重要影響。一個好的電氣監理工程師不僅要有專業的技能水平，同時還要對其工作有著良好的責任心。好的自身素質是電氣監理工程師應當具有的品質，在工作中，不但要明確對電氣工程各項內容的施工規范，同時還要掌握電氣工程中各項施工技術的應用。另外，對于國家的相關設計規范以及各項規定等也要有清楚的認識，而這些內容不但涉及的內容多，并且更新快，這也就要求監理工程師不僅要熟練掌握還要不斷的了解新的內容。
現如今，及時強電各項系統技術發展已經相對完善，然而電氣設備、元件以及材料等種類多，同時隨著科技的不斷發展也在不斷改進，如果要做到全面的掌握電氣工程的每個細節，不僅要長期的總結實際工作經驗，還要不斷的進行努力學習，從而才能夠更好的提高在監理工作的質量。
三、現場電氣監理工程師應做好投資控制工作
如果建設單位授權監理進行投資控制，就會把標書中的工程概算書提供給監理人員。電氣監理人員應將有關電氣安裝工程部分的概算總值提出，按分項工程劃分為各種工程的造價，然后按照工程進度的實際工作量，按比例批準撥款。在施工過程中，為了能更好地進行投資控制，監理人員需要經過溝通，要求建設單位、承建單位他們各方簽訂的有關經濟的合同，交電氣監理一份（復印件）備查。
投資控制工作是保證電氣安裝工程項目能夠取得積極效果的關鍵，考慮到現場電氣監理工程師的特殊地位，以及電氣監理工程師所肩負的使命，現場電氣監理工程師應積極做好投資控制工作，保證甲方的工程投資能夠合理利用，具體應從以下幾個方面入手。
1、現場電氣監理工程師應核查工程整體預算
為了實現對項目投資有效控制的目的，現場電氣監理工程師應正確行使職權，對工程整體投資預算進行核查，積極參與到工程預算制定過程中來，發揮對工程整體預算的監督管理作用。
2、現場電氣監理工程師應監控工程預算的執行情況
在實際施工過程中，現場電氣監理工程師應參與到工程實際中來，應重點監控工程預算的執行情況，確保工程預算都能用在電氣安裝工程中來，提高投資利用質量，滿足工程建設需要。
3、現場電氣監理工程師應跟蹤工程決算過程
考慮到現場電氣監理工程師有投資控制的職責，現場電氣監理工程師應全程參與到工程決算過程中，確保工程決算能夠科學合理，保證工程決算能夠達到準確性要求，滿足電氣安裝工程需要。
四、監理工作質量控制的內容和步驟
1、施工前期的質量控制，監理工程師是監理工作中質量控制的
重要環節，監理工程師的工作不僅僅是對工程中的施工單位進行監督，同時也要保證其在達到標準施工要求的前提下，盡量幫助其改進施工圖紙中的不足，并且向施工方提出有效的意見和建議，從而更好的維護業主們的利益，對于提高自身的業務水平也有著很好的作用。
在施工過程中，高質量的工程都是由高素質的施工人員來完成的，因此，在施工前就要對施工的人員進行評估和考核，以保證施工隊伍的整體素質，這也是監理工作的重要任務之一。
同時，監理工程師在工作中要監督施工方對施工人員進行工程的技術交底，一來是因為施工過程中人員的流動性大，二來是工程施工過程中要有明確的技術規范，所以施工人員要掌握一些技術的規范和相關操作流程和順序。不僅如此，還要對工作的相關內容以及各項標準等有個清楚的認識，監理工程師在這個過程中，必須要對施工人員進行技術考核，從而保證其能夠更好的做好施工工作。
根據業主及土建工程的總體進度督促施工單位編制電氣工程進度計劃、人員計劃、機具計劃并組織其落實，工程過程中要根據實際情況及時修改及補充。
2、施工階段的質量控制，施工中要監督施工單位根據已會審后
的電氣設計圖紙和有關技術文件，按照國家現行的電氣工程施工及驗收規范，地方有關工程建設的法規、文件，經審批的施工組織設計（施工技術方案）進行。施工中若發現圖紙問題應及時提出并處理，不允許施工單位未經同意私自變更設計。
施工中要求施工單位嚴格推行規范化操作程序，編制符合規范、工藝標準、可操作的質量控制程序。平時注意及時收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗收資料及隱蔽簽證。未經有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監督流于形式。記錄好監理日志。
在施工階段的質量控制中要做好以下幾個方面：高壓電器安裝控制；電力變壓器安裝控制；成套配電柜、控制柜、（屏臺）；和照明配電箱（盤）及現場操作箱的安裝控制；防雷、接地裝置施工控制；電纜橋架、支架安裝控制；電氣配管控制；電纜、電線敷設控制；電纜終端頭、接頭制作控制；吊車電氣裝置的安裝控制；電氣照明裝置安裝控制。
總之，在施工階段質量控制方面需注意的細節問題很多，要抓住關鍵點，重點檢查和控制。
3、電氣監理工程師應做好進度控制工作
在建筑電氣施工過程中，作為一名電氣監理不僅要把好質量關，同時也要把控工程的進度，使工程能夠按時完工。建筑電氣安裝工程與電梯安裝工程的進度主要取決于主體結構與裝飾工程施工的進度，但也應注意，在要求施工單位編制的施工組織設計與施工方案中，必須納入電氣安裝工程與電梯安裝工程部分。同時，進度計劃中也應該含電氣設備的加工訂貨計劃。這樣，電氣監理按照計劃中的某些重要里程碑點可以很好地控制施工單位在施工過程中的整體進度。為了保證電氣安裝工程的施工進度能夠滿足實際要求，現場電氣監理工程師應做好以下幾方面工作，確保施工進度達標。
4、電氣工程施工的安全工作
4.1臨時安全用電技術措施
臨時用電系統一般應采用TN-S供電系統。設置漏電保護器，應堅持三級保護和“一機一閘、一漏一箱”的原則。特殊場所應根據有關要求使用相應安全電壓等級供電。電氣設備的制造、安裝及防護、安裝位置、配電分級、導線選擇及布線、接線等均要符合臨時用電規范要求。電氣設備的操作與維修人員必須由經過培訓后取得上崗證書的專業電工完成。
4.2臨時安全用電組織措施
臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案；建立技術交底制度；建立安全檢測制度；建立電氣維修制度；建立工程拆除制度；建立安全檢查和評估制度，要按照JQ59-88《建筑施工安全檢查評分標準》定期對現場用電安全情況進行檢查評估；建立安全用電責任制；建立安全教育和培訓制度。
結束語
電氣工程是建筑工程中不可缺少的重要部分，隨著社會的不斷發展進步，人們對于電氣工程質量的要求也越來越高，而電氣監理是保證電氣工程質量的重要手段，也影響著整個建筑工程的質量!因此，做好電氣工程的監理工作有著重要的意義。
參考文獻
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關鍵詞：機電類課程設計 工程倫理教育 理論改革和實踐
1 機電類課程設計中融入工程倫理教育的目標定位
在我國，由于工科類高校傳統的工程教育過于強調技術知識的學習，在課程設計中也僅是要求教師對學生的設計思想和設計方法進行指導，忽視工程倫理教育，從而導致工科類學生群體出現重實務技術輕人文素質、重工具理性輕價值理性、重技術實踐輕道德思考的現象屢見不鮮。針對我國工程倫理教育薄弱的現狀，在機電類課程設計中，融入工程倫理教育的目標就是強化倫理責任意識的灌輸和培養、增強對工程倫理原則及其規范的實踐自覺性、掌握規避工程倫理風險解決現實道德難題的基本方法。
其實，在課程設計中蘊含了豐富的倫理內涵。首先，課程設計模擬了工程實踐中涵蘊的多元倫理關系，這需要學生們思考包括工程與自然（環境）、工程與社會、工程與人的倫理關系以及工程與經濟、工程與文化等的倫理關系。其次，課程設計雖然將工程運作的設計過程微觀化、平面化和簡單化，但在設計方案的選取中不僅有實踐技術維度的協調，也有文化觀念維度的協調。再者，面向實踐化的產品整體設計，又必然要求學生通過課程設計，達到一個工程技術人員必須具備的基本技能，這其中內涵作為設計者所必須的自然-社會-人的倫理考慮和對社會的政治、經濟、文化等的倫理考量。
具體來說，第一，強化倫理責任意識的灌輸和培養。在課程設計的工程倫理教育過程中，要教導學生們注重分析蘊涵其中的多元倫理關系，以案例教學或情境教學的模式，分析與具體課程設計相關的人-技術-社會層面中的微觀倫理關系，如工程師與雇主（公司）、同事之間的倫理關系，工程發展與工程師責任的關系，明確學生作為未來的工程師在產品安全和質量中的責任；以跨課程模式，拓展課程設計所涵蓋的相關工程職業整體的社會責任，樹立學生的環境責任意識，強調工程師在職業活動中要把對公眾的安全、健康和福利負責放到首位；在課程設計過程中，討論與工程實踐有關的公共政策，如可持續發展、低碳消費、清潔技術與綠色工藝等，培養學生對自然-人-技術-社會的整體責任感。
第二，增強對工程倫理原則及其規范的實踐自覺性。除了讓學生了解到工程師對社會公眾的安全、健康和福利的首要義務外，還要讓學生了解到處理個人與工程職業、個人與工程師同事、工人、雇主、客戶等人之間關系的行為規范。這涉及到經濟效益與環境效益的沖突、工程質量與安全、數據的真實性、送禮和賄賂、揭發與忠誠等問題。工程倫理的基本原則及規范，NSPE（美國全國職業工程師協會倫理準則）概括為“①將公眾的安全、健康和福利放在首位；②只在自己能力勝任的領域從事業務；③僅以客觀的和誠實的方式公開聲明；④作為忠實的人或受托人為每一位雇主或客戶服務；⑤避免欺騙；⑥體面地、負責任地、合乎道德地以及合法地行事，以提高本職業的榮譽、聲譽和作用”[1]。通過課程設計過程中的規范灌輸和原則引導，使學生明確工程技術“在倫理上決不是中性的，它……游移在善惡之間”[2]。
第三，掌握規避工程倫理風險解決現實道德難題的基本方法。在課程設計中通過結合案例，使學生認識到“工程項目是社會試驗，既產生新的可能性，也產生風險”[3]，并且，工程倫理風險是一種客觀存在，它不以人的意志為轉移，技術的非自然性使得技術表現為這樣一種事物——即使我們本著善的目的去使用它，也不能保證不產生惡的結果，“處于風險之中就是置身于和受制于現代性世界之中的方式”[4]。因此，規避工程倫理風險，解決現實道德難題，就是要求學生增強工程倫理風險意識與倫理責任感，修養工程師應具有的“對風險保持敏感性”[5]的職業美德,即，①恰當評估可能的技術風險發生的可接受性并提前做好相關應對措施；②在工程活動的整個過程必須保持謹慎而廣泛的風險意識；③盡可能地對整個工程項目要有全局性的風險把握和動態監測，而不能過分滿意于在每個具體環節上對“安全系數”的符合；④必須關注的是該項目的整體的公共獲益性，而不是放任已知的或可知的可接受的技術風險只為短期的、眼下的、部分人的獲益。
2 融入工程倫理教育的機電類課程設計的理論改革和實踐
在機電類課程設計中融入工程倫理教育，必須將主渠道式理論灌輸與滲透式規范引導相結合，將工程倫理理論教學與案例討論相結合，以激發學生的工程倫理情感和磨礪其工程倫理意志，樹立工程倫理信念，養成工程倫理行為。
首先，改進課程設計的形式。表1是以《機電一體化系統設計（A）》為例課程設計改革前后的教學形式對比：
其次，引入面向項目的團隊設計作為學生學習的載體。參考以往的教學經驗，圍繞工業機械手設計，可以出于更貼近實際工程和便于嵌入工程倫理模塊的考慮，提出不同設計主題。學生組成的每一個人團隊都必須選擇其中一個主題，同一個主題有若干團隊展開競爭。
第三，根據項目設計工程倫理教育模塊。針對課程特點確立的工程倫理教育目標，尋求與之對應的、可嵌入的工程倫理教育模塊。如表2所示。
課程設計是高校工科類專業的一個重要的教學環節，是學完技術基礎課及有關專業課后的一次專業課程內容的綜合設計，其本身包含有構想、計劃、選擇的慎思過程。在高校機電類課程設計中注入工程倫理教育，就是要求工科學生形成正確的工程觀，以便在未來的工程活動中樹立強烈的社會責任感，形成以倫理道德視角和基本原則來審視和參與工程活動的自覺意識和行為能力。
參考文獻：
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關鍵詞普通高校體育相結合課程
中圖分類號：G423文獻標識碼：A
Feasibility Study on Sports Courses Combining
Theroy and Practice in Colleges
LI Haozhi
(Physical Education Department, Wuhan Institute of Technology, Wuhan, Hubei 430070)
AbstractUnder the background of sports reform in colleges, physical theory is easily overlooked. this paper introduces new teaching ideas, implements courses combining theory and practice of teaching in colleges, and demonstrates its feasibility by survey, teaching experiments and other research methods. Provide a new theoretical basis for college sports courses.
Key wordscolleges; sports; combining courses
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
我校（武漢工程大學）2008級全體在校本科生。
1.2 研究方法
（1）文獻資料法。查閱與收集了教育、體育部門的有關文件及國內相關文獻資料100余篇和專著10余部。（2）問卷調查法。于2009年4-5月對08級全體在校本科生進行實地問卷調查：發放問卷2800份，回收2788份，其中有效問卷2756份，有效率達到98.4%。（3）專家訪談法。走訪武漢市部署以及省屬高校5所，對各院校體育部門相關領導、高級職稱專家進行訪談，廣泛聽取意見，并對其院校開設體育理論與實踐相結合課程進行實地考察。（4）數據統計法。對調查所得相關數據進行歸類整理，并用Excel進行常規數據統計。（5）教學實驗法。實驗周期為8周，周一至周五下午4點~5點半課外學時為授課時間，課程內容為足球。我校08級部分班級15名男生，年齡在18-20歲之間，平均年齡18.8歲，作為實驗組被試，進行體育理論與實踐相結合課程實驗，理論課與實踐課以周為單位交替教學；另15名男生為對照組，年齡在18-20歲之間，平均年齡為18.6歲，進行前6周實踐課后2周理論課教學。本實驗要驗證如下幾個假設：（1）學生喜歡并接受兩者相結合課程。（2）相結合課程對學生身體素質、心里健康以及各方面能力掌握有著效果顯著。（3）有效提高教學質量，對高校體育課教學發展起了決定性作用。
3 研究結果與分析
3.1 開設體育理論與實踐結合課程現狀
（1）國外開設現狀。如美國高校體育課程體系中，體育理論課一直是必修課，并占了 50%比重的學分，學生可根據自己的興趣和實用性選擇理論課，但理論課程與實踐課程仍然為2個部分。日本高校體育一般先開設2學期的純體育理論課，課時數約占整個體育課的25%，是體育課必修的內容，之后再開設2學期的純體育實踐課。
（2）國內開設現狀。然而長期以來，我國各級各層學校體育教育一直存在著重實踐而輕理論的傾向。雖然近年來也相繼有學者和教師提出了一些普通高校體育理論教學改革的思路與建議，如北京理工大學珠海學院體育部推行的體育理論模塊化教學、山東大學威海分校體育部提出的體育理論與實踐課同步式教學、以及中山大學教育學院體育系提出的普通高校體育理論教學教體系構想等，但總體來說爭議較多，至今還未形成一套科學的、適于推廣的課程體系。
3.2 體育理論與實踐結合課程特點
（1）針對性。高校開設相結合課程對于教學內容有很強的針對性，實踐課教學內容為專項技戰術知識，例如足球運動項目中傳接球、頭頂球技巧和局部戰術等，在實踐課有限的時間內學生充分練習，理論課教學內容將針對上一節實踐課大多數學生出現的足球技術問題加以講解與分析，并教授學生更為有效的技術環節，講解巧妙的足球戰術配合，以達到學生將理論與時間緊密融會貫通的目的。
（2）多樣性。相結合課程的開設可使原有連續不斷地實踐課變得更加豐富、多樣化。體育實踐課占主導時學生每周需要進行反復的準備活動、基本技術復習、掌握新的技術等，學生對大學體育課的興趣逐漸減弱，若理論課連續教學，則會把體育課變得枯燥無味。相結合課程有效將實踐課與理論課交替進行，改變以往老套的教學觀念，豐富課堂內容，為提高學生學習興趣奠定了良好的基礎。
3.3 學生對大學體育課的興趣與態度
（1）興趣。調查結果表明，大學生對大學體育課感興趣的占調查總數的36.2%，45%的大學生對大學體育課興趣持一般態度，見表1。從結果可以看出我國體育課教育存在著諸多不足，同時也可看出體育課對于調動學生興趣方面的必要性。
體育課與其他課程存在著特殊因素，從目前大學體育教學內容、教學組織形式與方法以及考核標準等方面都不太順應學生們的身心健康特點。事實上，大學體育課程應以增強學生身體素質培養良好的心理健康為原則，采取多元化、創新形式的教學手段，正是因為大學體育課教學內容單一、教學方法局限，造成學生對體育課興趣的較低。
此外，仍有18.8%的大學生對體育課不感興趣。其主要原因主要是為了拿到必修課的學分，不影響順利畢業被迫進行體育課學習，另一部分學生自身身體素質較差，害怕考試不及格。這些因素導致學生對大學體育課不感興趣甚至逃避。
表1我校08級全體在讀本科生對大學體育課的興趣問卷調查統計(N=2756)
（2）態度。從表2可知，53.7%的大學生是可以積極主動的投入到體育課中去，但不容忽視的是13.6%的大學生對待體育課態度是想動就動，21.4%的大學生則是比較被動，能不動就不動的大學生占調查總數的11.3%。積極主動的態度可以促進大學生健康的體育運動。因此，高校體育教師與教育管理部門應采取一定措施積極引導學生形成良好的體育態度。
表2我校08級全體在讀本科生對大學體育課的態度問卷調查統計(N=2756)
3.4 實驗結果與分析
（1）實驗組與對照組同質性分析。通過對學生了解足球運動的現狀調查，學生是否接受過足球普修課學習，實驗組15名學生與對照組15名學生均接受過。對學生參與專業足球或其他項目運動訓練現狀調查，通過學生回答是否在校參加過體育運動訓練，實驗組合對照組全體學生均回答“否”?？梢钥闯觯瑑山M學生在對足球運動了解程度與身體素質各方面不存在差異，以上可視為研究對象具有同質性，符合對比實驗研究條件。
表3實驗后實驗組與對照組興趣態度對比表
（2）興趣態度變化結果及對比分析。實驗組和對照組在實驗后的興趣態度質量表問卷調查結果得出，實驗組所得均分為53.34分，對照組所得均分為47.77分，經獨立樣本T檢驗，存在很明顯的差異（P＜0.05），從表3可以得出，實驗后，實驗組學生對足球運動興趣逐漸濃厚，態度明顯積極，很愿意進行鍛煉，而對照組的學生興趣態度則無明顯變化。這說明實驗后實驗組比對照組對體育課程內容興趣態度要明顯積極，主動性強。
（3）身體素質變化結果及對比分析。實驗組與對照組的學生在實驗后分別測試所得的三項身體素質，經獨立樣本T檢測，三項指標均值都存在一定的差異（P＜0.05），見表4。這說明實驗組學生在經過相結合課程后力量、速度與耐力有較為明顯的加強，對照組學生在實驗后各項指標測試中，弱于實驗組。結果如表4所示。至少得出這樣的結論，相結合課程能有效提高學生的身體素質，使學生更快的掌握內容的同時加強各方面能力。
表4實驗后實驗組與對照組身體素質對比表
（4）專項技術掌握情況分析。經過8周的實驗教學，筆者從實驗組與對照組各抽出11名學生進行時長45分鐘足球教學比賽，最終實驗組學生以2:0的顯著優勢贏得比賽，控球時間60%:40%。在比賽過程中，實驗組學生掌握技術熟練，能有效合理的運用理論課堂上所學內容進行進攻與防守，技戰術結合緊密，而對照組學生對技術知識掌握仍有所生疏，戰術配合意識較為薄弱。研究表明，實驗組學生更自覺、更積極的投入體育運動中，并保持了良好的運動心態與情緒。這充分證明了相結合課程在普通高校開設是具有一定可行性的。
4 結論與建議
4.1 結論
（1）體育理論與實踐相結合課程在國外已有良好的發展趨勢，而國內仍存在重實踐而輕理論的傾向，至今還未形成一套科學的、適于推廣的課程體系。（2）開設相結合課程提高了學生對體育課程的運動興趣，態度明顯積極。（3）通過興趣態度變化對比結果、身體素質變化對比結果以及專項技術掌握情況，說明體育相結合課程在普通高校開設是具有一定可行性的。
4.2 建議
（1）更新教學觀念，確立以學生發展為主要目的的全新教學指導思想，以貫徹新《綱要》為基本點，打破傳統體育教學思想。（2）加強師資建設力度，相結合課程對于教師基本素質要求較為嚴格，需要具備多方面教學能力，因此應整體加強教師綜合水平。（3）改善場館設施建設，有良好的室外鍛煉場地與室內理論課專用多媒體教室，備多方面教學手段需要。
參考文獻
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關鍵詞：商品住宅；建筑工程；施工進度；預防控制；管理
在商品住宅建筑工程施工過程中的施工進度控制成為阻礙建筑企業穩健發展的主要因素之一。為了滿足業主的要求和項目正常進程，建筑企業通常都以施工進度管理和控制為基石，構建科學合理的項目施工進度管理體系，并通過科學有效的項目施工進度管理實施，達到項目施工進度控制圓滿的目的，商品住宅建筑工程施工進度控制的最終目的是保證建設項目在預定的時間能圓滿且順利的交付給業主方使用商品住宅建筑工程施工進度控制的總目標是建設的施工工期。
商品住宅建筑工程施工進度控制是控制和管理建設工程項目施工的進度，不僅可以保證工程建設施工項目建設項目在預定的時間能圓滿且順利的交付使用，還可以立即施展投資建設帶來的效益，并且有益于國家經濟秩序的良好持續。所以，采用科學合理的控制方式和方法來控制商品住宅建筑工程施工進度是非常有必要的。
如何做好商品住宅建筑工程施工進度控制工作，根據多年的實際經驗和理論框架，我們須從下列兩個方面進行深入探討：一是形成商品住宅建筑工程施工進度問題的原因，二.商品住宅建筑工程施工過程中影響因素的應對措施和建議。本文中就商品住宅建筑工程施工過程中的施工進度控制展開了探討。
一、形成商品住宅建筑工程施工進度問題的原因
（一）項目施工管理和施工進度監管不健全
在商品住宅建筑工程施工進度控制的管理領域中存在著諸多影響因素，由于建筑施工單位的整體管理水平較低，就會缺乏施工現場的綜合管理意識，此類管理的意識淡薄，就會導致現場組織、安排、參加緊急施工任務和協調工作上出現紕漏，加上不健全的項目施工管理和施工進度監管，更能導致無法順利施工或隱埋著極大的印象，這種現象尤為嚴重地出現在施工現場。
（二）管理人員不重視項目施工前準備
項目施工前準備在商品住宅建筑工程施工中是不可缺少且制約著順利施工的重要部分之一，不僅是對項目的目標、資源控制和施工技術方案起著重要的基石作用，還是施工現場布局、時間統籌計劃和施工設備就緒的主要大工序之一。往往施工企業為了追趕進場施工的時間期限，而忽略了施工前的充分準備，如：對項目施工特點、環境和條件，認識不足；過于自信，低估了項目的施工難易和深淺程度等等，這樣就將眾多極為不良的因素隱隱地埋藏在這個環節。
二、商品住宅建筑工程施工過程中影響因素的應對措施和建議
（一）建立施工進度監管制度和項目施工管理綜合管理體系
在商品住宅建筑工程的施工進度控制管理過程中，不僅要根據建筑工程的施工合同工期完成任務，還要根據建筑工程的具體施工結構，對工程項目的每一個施工環節進行分解，設定完善的管控體系，編制施工進度統籌和計劃、各類施工目標及執行標準流程，同時設立專業的檢查組對項目的施工質量、安全和施工進度進行嚴格的檢查、監督、控制和管理，通過檢查制度及時地評估和分析原因，并且要及時采取相應的挽救和補救措施，便于各方施工參與人員對其有效地跟進和監督，可充分地推動和督促各方施工參與人員的工作責任心和積極性，努力將施工進度掌控在合理的范圍中。
（二）加強各方施工參與人員對施工前準備工作的重視
以施工進度監管制度和項目施工管理綜合管理體系為基礎，明確并落實各專業負責人的工作職責，還需提高各方施工參與人員的根本意識，同時結合項目進度計劃和目標，對施工進場前作出有效的風險評價和施工方案進行二次評估，提出相應的合理措施進行排除，做足充分的評估預備工作后，施工方進入施工現場進行施工布局、資源安排等工作，確保施工前的技術預備、人力資源組織準備、物資預備等，對一些需要提前預制加工或需求資源加快速度施工的工作，要提前預備實施，為了確保工程質量、安全施工和施工進度管控，就必須加強和重視施工前的準備工作。
（三）加強施工過程部署及成本核算工作
施工過程部署不僅可以對整個商品住宅建筑工程得到充分而全面的安排，還對商品住宅建筑工程中的重大策略起到重要的調整和決策作用。它是確保工程質量和安全、有效控制施工進度以及成本節約的緊要保障，無論是人員組織和專業任務的分工，還是專業化分項的發包工作，都能得到而專業的釋放和充分的發揮，可以確定專業化分項施工合理的分批、穿插施工。從管理的角度來說，減少了各類資源浪費，這樣可以刷審成本核算的工作，特別施工工程量、施工流程和施工工藝的邏輯資源的重復工作，減少了現場管理漏洞帶來施工浪費，且加強了各方資源的合理利用，還促進了項目的均衡施工工作。
三、結語
商品住宅已成為我國蓬勃發展的市場經濟中最主要的組成部分之一，對于發展中國家的社會經濟發展和社會良好的經濟秩序有著非常重要的積極作用。不僅要在保證商品住宅工程的施工質量和安全，還要以此為基礎，如期交付給業主方使用。因此，商品住宅建筑工程施工進度控制是變得更為重要。（作者單位：徐州城置有限公司）
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