發布時間：2023-07-27 16:14:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的春季心理健康教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
——岑鞏一小心理健康教育工作匯報材料
尊敬的各位領導：
大家好！在教科局的高度重視與大力推動下，心理健康教育作為一門新型學科走進了岑鞏縣的各中小學。局領導的緊密籌劃與精心安排，使我們的心理健康教育工作按計劃得以有效開展。現將具體工作情況從以下幾方面進行匯報：
一、學?；厩闆r
我校建于1945年，學校占地面積11578平方米，現有教學班33個，學生1680人，教職工65人，學校場地和老師都存在嚴重不足。
二、心理健康教育工作的開展情況
2018年9月16日，我有幸成為了赴浙江省建德市心理健康教育學習團隊中的一員，在建德市的那片熱土上，我們參觀了建德市較有代表性的小學、初中、高中，也欣賞到了三個學段三位老師的課堂風采，每一天的見聞、第一次的講座，每堂課的精彩、每個輔導站的設計……都開拓了我的視野、刷新了我的認知、震撼著我的心靈，在潛移默化中，那顆心理健康教育的種子已悄然播種在我的心里。短短五天的學習，讓我有一種熱戀的沖動。回到學校后的第一個星期，我以一堂講座的形式將我五天的收獲與感悟分享給了學校所有老師，同時我也照葫蘆畫瓢地嘗試著給我班學生上了一堂心理健康教育課。
2019年2月，在教科局與深圳獅子會的聯合籌備下，聘請了深圳幸福家專家團隊為我縣一百多名心理健康預備教師開展了為期7天的《心理護理種子師資》培訓。次此我校有4名教師參加了培訓。目前我校的心理健康團輔課主要由這4名老師承擔。
2019年春季學期，我校以兩周一節課的形式正式開設了心理健康團輔課。由春節期間培訓的4位老師承擔1-5年級的團輔課，六年級的團輔課由各班主任承擔。今年3月，我在反復學習鐘志農老師的《心理輔導活動課操作實務》后，在學校開展了一次關于心理健康團輔課的培訓，主題為《德育+心育＝最美相遇》，讓老師們多了解一點德育與心育的一樣與不一樣。4月份錢月清老師的到來，更是給了我們很大的幫助，她來到學校親臨課堂為我們指導，她那由淺入深、娓娓道來、深入學生內心的團輔課，她那精辟的心理健康講座讓我們更加清淅地認識到德育課與心育課的本質區別。學校領導為了讓我校心育工作能更好的開展，在錢老師的培訓上，我校共派出了10名老師參加學習。
我們岑鞏縣小學第一片區為了讓心理健康團輔課能按計劃、有影響、高質量地開展，特地在4月份組織了以心理健康團輔課為主的片區教研活動，五個學校分別派出1名老師上心理健康團輔課，五堂課都精彩紛呈，從習慣了的德育課巧妙地過渡到了心育歷程，在視覺、聽覺與心靈的全新感悟下，我們在心育這條路上又步入了新的進程。另外，本學期我應“陳守菊州級名班主任師工作室”的邀請，上了三堂心理健康團輔示范課，分別輻射到三穗縣、鎮遠縣、天柱縣。
三、存在的問題和困難
1.我校學生多、班級多，但學校場地太小，為了騰出教室，學校已經沒有任何功能室了，甚至連老師的辦公室也是擠了又擠，而且下學期面臨著兩個班沒有教室上課。因此，我們沒有專門的團輔室，也沒有心理輔導站相應的任何配套場地與設施。
2.師資力量不足。學校沒有專門從事心理健康教育的老師，擔任團輔課的老師都還上有一門主科，她們都是非心理健康專業的。因此，學校嚴重缺乏具有心理健康專業知識、技能、經驗的老師。
四、下一步的打算和建議
1.完善制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提。
2.加強對心理健康教育師資團隊的建設，提高其心理輔導的能力。
3.重視家庭，引領家長。因為太多孩子的問題都是來源于家庭。
〔關鍵詞〕沙盤；積極關注；心理健康教育
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B
〔文章編號〕1671-2684（2012）19-0019-03
沙盤游戲（sandplay therapy）是通過使用沙子以及有關人或物的縮微模型來進行心理輔導的一種方法。這種療法的基本原則在于最大限度地給人們以想象的自由，用象征性的意義來表達自己，最后在自由、安全的氛圍中完成自我修復或自我成長。
一、沙盤游戲在學校心理健康教育中的可行性
在眾多的心理學流派以及心理咨詢方法中，分析心理學派創始人榮格認為，每個人都有自我治愈的能力以及自我整合的趨向。許多研究也證明，沙盤游戲作為個體獲得和表達社會交往能力的情境，可以幫助個體擺脫自我中心傾向，更好地理解他人的想法和情感，這是解決沖突、合作及其他社會能力發展的基礎。沙盤游戲還能幫助個體學會表達和控制情緒，學會處理焦慮和內心沖突，對培養良好的個性品質同樣有著重要的作用。 可以說，沙盤游戲是一種具有多種心理教育功能的綜合活動，影響著個體情緒的發展、社會適應性的發展，以及智能和創造力的發展?；谶@一理論基礎，筆者認為，沙盤游戲在學校心理健康教育中是具有可行性的，具體表現在以下幾個方面。
1. 沙盤游戲可以應用于團體心理輔導
在團體心理輔導中，采取團體沙盤游戲（Group Sandtray Play）的形式，能夠在游戲過程中達到建立良好的人際關系以及提高語言表達與邏輯思維能力的效果。美國喬治州立大學博士陳越紅老師在“5.12”大地震發生后，帶領團隊先后在都江堰幸福小區、綿竹紫巖小學等地震災區為那里的孩子作了沙盤游戲，為災區孩子的心理康復工作作出了貢獻。2009年春季，成都市泡桐樹小學心理教育中心采用“越紅沙盤游戲技術”首開全國先河，開展了第一期沙盤游戲心智成長訓練營，收到了很好的成效。沙盤游戲讓孩子們在游戲中改變習慣，發展自己，敞開心扉，悅納彼此。而這一切的改變都是孩子自發產生的，這也印證了沙盤游戲的根本理念——相信每個人都有自我完善的能力。
2. 沙盤游戲使個體可以安全表達內心世界
對于個性內向、不善表達的在校學生，沙盤是很好的交流方式。尤其是小學低年級兒童，語言表達能力有限，不能用準確的詞匯來形容自身的感受，而沙盤游戲的非語言性弱化了文字符號的傳遞，能更為直觀地投射兒童的內心反應或創傷世界。此外，對于青春期叛逆少年或性格自閉的學生，沙盤游戲都能起到很好的溝通作用。
3. 沙盤游戲適合家長和教師
沙盤游戲適合的對象范圍寬廣，適合兒童也適合成人。因此，在學校心理健康教育中，我們除了采用個體沙盤游戲幫助學生完善自我外，還邀請學生家長、教師共同參與。親子沙盤游戲可以有效地改善家庭成員關系，促進成員間深層次的心靈溝通，尤其對培養孩子良好的行為習慣有積極作用。師生互動的沙盤對于師生關系的改善有著明顯的效果，能幫助教師更好地完成教育教學工作。
4. 沙盤游戲可以作為心理治療的輔助手段
學校心理輔導教師可以繼續使用自己在專業領域中運用的得心應手的技術。沙盤游戲彌補了許多治療方法的不足，如完形技術、心象法、身體活動法、認知重建技術、藝術治療以及催眠技術等治療方法都可以和沙盤治療相輔相成、相得益彰。
圖1 學校沙盤游戲功能室設置
在學校心理健康教育中，無論是何種形式的沙盤游戲，“積極關注”和“全情鼓勵”都是輔導員要主要采用的教育方式。
圖2 以“積極關注”及“全情鼓勵”為核心的心理健康教育模式
積極關注：從心理發展的角度來看，被關注、被尊重是人的一種心理需求，當一個人被關注的時候，自尊會得到很大的提升，認為自己有價值，覺得自己重要。
“積極關注”包括兩層意思。一是“積極主動關注”，另一層意思是關注對象“積極的部分”。每個學生都是獨一無二的，都有獨特的地方，需要被他人發現。如果學校能把這些積極的方面當成種子耐心地培養，學生便有了自己成長的力量。當一個學生被如此關注時，便能夠學會客觀地看待自己的價值。
全情鼓勵：與我們平常說到的“鼓勵”涵義稍有差異，這里的“鼓勵”是指看到對象身上的潛在特質，或者說從對象的行為中發現了對方身上表現出來的某些方面的潛在特質。而表揚則是以表揚者的價值觀為標準，受表揚的對象會形成外化的價值標準。對學生來說，當形成外化的價值判斷標準時，他內心對自己的評價就不容易獲得一種恒定性。
因此，沙盤游戲可以讓個體覺得自己被認可、有價值感，從而提升自尊。能幫助學生按自身具有的特質、潛能、興趣、愛好去發展自己，促進學生健康成長，也促進學校的心理健康教育工作有效發展。
二、學校心理健康教育中的沙盤游戲個案
基本信息：小軒（化名），男孩，8歲，泡桐樹小學二年級學生。自入學以來，全班學生都在慢慢地疏遠他，以致于現在沒有一個小朋友愿意和他玩。班主任很著急，不清楚是什么原因，小軒在班級里無法與他人溝通，行為怪異。
第一次沙盤（2011年3月15日）
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和十六大精神為指針，貫徹落實全國中小學德育工作會議精神，始終把德育放在素質教育的首要位置，努力做到教育育人、管理育人、服務育人；探索多媒體網絡教育與學校德育工作計劃整合的有效途徑；進一步加強少先隊自身建設，增強隊組織的吸引力、凝聚力和影響力；加大安全教育和心理健康教育的力度；以德育科研為突破口，繼續開展以“走進武大 熱愛珞珈”為主題的創新素質實踐行活動，創出 我校德育工作新特色。
二、主要工作
1、改革創新、注重實效、構建德育新模式。
構建以“走進武大 熱愛珞珈”為主題的“五生”德育新模式，并成為我校德育工作的重點。以“生本德育”為理念，以生命德育、生活德育、生存德育和生態德育為主要內容，以學生實踐、體驗為途徑，結合校本課程開發，利用“創新素質實踐行”活動，主題班隊會、晨會、讀報等有利時機，以提高德育針對性、實效性和主動性，使學生學會關愛生命、關心生活、關照生存、關注生態、關懷自己。
（1）根據不同年級學生實際，有針對性地開展豐富多彩的活動。低年級通過看、聽、講等形式開展“我知道了……”的活動，從而了解武大一人、一事或一景；中年級通過訪問、調查、體驗等形式開展“武大名人我知道”，“豐富的珞珈植物”活動，高年級通過尋訪、調查、搜集、討論等形式開展“悠久的歷史我自豪”活動，使學生在實踐活動了解武大過去、現在及今后的發展。
（2）落實實踐活動時間，加大實踐活動的指導力度。本學期將在教師的親臨下，有目的、有步驟地開展活動。
（3）注重收集、整理實踐活動資料、打造精品，參加市區“創新素質實踐行”活動優秀作品的評選。
2、抓住重點、夯實基礎，作好德育教研工作計劃。
（1）積極準備，迎接市級“六有六創新”德育基礎建設先進學校的預檢評估工作。
（2）組織、協調、監控、指導德育科研課題，如《做人中人》《多媒體網絡與學校德育整合》的研究工作，注重案例開發，主題教育活動和階段性成果展示，加強理論學習，提高實踐能力，探討規律。
（3）進一步鞏固德育宣傳陣地。繼續做好珞珈雛鷹網站資料搜集、信息交流、活動宣傳的工作，積極向《德育通訊》投稿。
3、端正思想，更新觀念，加強德育隊伍建設。
（1）提高班主任隊伍的德育理論水平和實際操作能力。定期召開班主任工作例會，并邀請專家介紹工作經驗，共同交流探討，增強班主任在班級管理中的親和力、吸引力和影響力。
（2）鼓勵教師參加校、片、區的各項教育教學活動，吸取他人成功經驗，避免重犯他人教育失誤和不當，使自己的教育方法更合理、更科學。
（3）訂閱相關雜志，了解最新的教育理念，緊跟時代步伐，做好1萬字的學習筆記。
4、加大力度，常抓不懈，開展多項教育活動。
（1） 公民道德教育
以執行《中小學生日常行為規范》為基本點，以行為習慣的養成為重點，廣泛開展“不亂扔廢棄物”“為學校做一件好事”的活動，并強化常規工作的檢查、評比制度，評選星級班級，以調動學生積極性及自我管理意識，樹立良好的學風和校風。
（2） 安全教育工作計劃
深化拓展“中國少年兒童平安行動”，進一步聯合公安、社區等有關部門，以“安全伴我行”活動為載體，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，培養自護能力，增加安全意識。
（3） 心理健康教育
健全心理健康教育組織，配備專、兼職心理健康教師，組織學習心理健康教育理論，每位教師都要從心理學角度去激勵和感化學生，學校開設心理咨詢室，掛出心里話信箱，建立個別輔導檔案，充分利用學校網絡資源，完善雛鷹網站的心理聊天室的功能，有的放矢地做好學生心理健康教育工作。
（4） 發揮少先隊活動陣地的作用
少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾廣播站等為活動陣地，積極開展“唱校歌，愛校園”的歌詠比寒，搞好班級文化建設，建立班圖書角、綠化角、競賽欄，繼續開展“綠色班級”的評比活動，實現班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。
（5） 體衛工作
落實田徑隊訓練時間、人員、內容，開好春季趣味運動會，學期中定期舉行各種競技比賽，如跳繩、拔河、踢鍵子等。
對畢業年級進行青春期教育，使學生了解有關青春期知識，科學地認識自己。做好衛生宣傳工作，定期出黑板報，結合實際，進行衛生健康講座。
（6）完善網站內容，發揮網站功能。
高度重視互聯網在德育宣傳及傳播少先隊文化中的重要作用，精心組織，整合資料，主動適應網絡技術的發展給少先隊工作方式和運行機制帶來的影響，辦好“德育陣地”、“心理聊天室”、“家長學?！钡葯谀浚{動家長、學生、教師參與熱情，尋找網絡與德育有效整合的途徑。
第一教學點2009——2010學年下學期
德育·少先隊工作計劃大際安排
二月：1、新學期工作計劃
2、收集寒假“實踐行”活動資料
3、創建綠色班級
4、“不亂扔廢棄物”活動啟動
5、學生行規訓練（上下樓、集合等）
三月：1、“我為學校做一件好事” 學雷鋒活動
2、“安全伴我行”主題班會
3、學生春游
四月：1、發展新隊員
2、趣味運動會
3、實踐行活動
五月：1、評選市區校“好學生”、“優秀少先隊員”
2、“創新素質實踐行”作品評選申報
3、“了不起的身邊人”主題隊會
4、迎六·一，“唱校歌 愛校園”歌詠比賽
六月：1、家長會
2、學生素質報告冊填寫
3、“綠色班級”活動小結
七月：1、學期工作小結，班主任經驗交流會
日 期
國旗下講話
每周一星
年級
主講人
參考主題
二
3.1
新學期寄語
大隊部
三
3.8
感恩母親
六年級
四
3.15
好習慣伴我一生
五年級
五
3.22
以讀書為榮，以讀書為樂
四年級
六
3.29
關愛生命，關注安全
三年級
八
4.12
衛生知識
二年級
九
4.19
成長路上，與法同行
一年級
十
4.26
勞動最光榮
六年級
十二
5.10
節能環保，從我做起
五年級
十三
5.17
心理健康教育
四年級
十四
5.24
節約是一種美德
三年級
十五
5.31
歡慶六一
二年級
十六
6.7
科學復習，迎考期末
一年級
說明：1、請主講人提前將文字稿準備好，夾在講義夾里；電子稿及時上傳至校園網輔導員園地內。如果遇到雨天在室內進行。
2、班主任必須在前一周將“每周一星”稿件交到主講人手中。
【基本要求】要求工作人員：端正態度，加強學習，提高能力，培養特質；了解學生生活狀況，掌握學生思想動態，關心新生身心健康，發揮多方合力作用，適時開展專題教育，認真做好黨建工作。
要求學生：出好每日早操，做好每日內務，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學生，珍惜美好時光，刻苦學習知識，錘煉意志品質，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。
【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀律教育，深化適應養成教育，深化心理健康教育，深化學涯規劃教育。
加強“四個”建設。加強班團組織建設，加強文明宿舍建設，加強五不學風班建設，加強先進班集體建設。
發揮“四個”作用。發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用。
【基本抓手】加強隊伍建設，加強工作的規范化建設，狠抓工作的基本環節，學風班風舍風黨建及心健工作凸顯特色，充分發揮網絡思想教育作用。
【考核重點】各班英語、數學期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內務情況；學風和文明宿舍建設工作；黨團學工作。
一、 加強隊伍建設
以“培養什么樣的人，怎樣培養人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學規劃，溝通協調，有效落實，深化“四心工程”，增強責任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩定意識，構建學習型、團結、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質和水平。
依據“合法、科學、規范、可操作性強”的原則，認真總結經驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學發展。
二、 狠抓基本環節
堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內務、課堂、自習、晚點名、周點名等基本環節，廣泛開展先進班集體、優良學風班、文明宿舍等創建活動，適時開展安全、紀律、愛國、責任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發揮引導、激勵、服務、約束作用，發揮黨小組作用，發揮學生黨員作用，發揮各類學生組織作用，發揮廣大學生“三自”作用，促進新生全面成長成才。
三、重點工作凸顯特色
以專業思想、學習方法、學習紀律為抓手，通過開展系列活動，強化專業教育，培養專業興趣，引導學涯規劃，明確學習目標，激發學習動力，提高學習能力，凝練創建優良學風的有效途徑。
以互相團結、共同努力為基礎，以營造快樂學習、健康成長之優良氛圍為目標，優化創建文明宿舍活動方案，形成創建文明宿舍活動的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動的有效途徑，增強支部活力。
以在宿舍、教室加強日常關注為抓手，以“咨詢室”面詢和網絡、電話咨詢為主要咨詢平臺，以情緒管理、人際交往、學習壓力、理想信念為主要咨詢內容，強化宣傳教育服務功能，及時發現、處理學生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網絡思想政治教育有效途徑
由黨團學辦公室負責，強化網管指導，以輔導員老師和學習導師工作博客為重點，豐富網站內容，通過班級網絡教育聯絡員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網時愿瀏覽我們的網站內容，充分發揮網絡思想政治教育作用。
2011級第二學期主要工作安排
1、開學工作
1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；
2) 開學第一次點名安排（紀律周、感恩、安全、學風、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內完成）；
4) 返校后思想狀況調查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；
5) 假期作業批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測評工作（第一月內表彰）；
7) 分析考試成績，交流學習經驗，引導學涯規劃，培養專業興趣，嚴格學習紀律，創建優良學風；
8) 調整骨干；
9) 堅持早操、內務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯系教師等制度；
10) 提高網絡思想政治教育的主動性。
2、期中工作
1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節游玩安全等；
2) 適時開展理想、責任、榮譽、感恩、安全、紀律、適應、養成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；
3) 加強教育培養，強化服務關愛，創新組織活動，充分發揮黨小組及學生黨員作用；
4) 轉正工作；
5) 文明宿舍建設及表彰工作；
6) 紀律處理，考風考紀、誠實守信教育，考前動員和心理輔導；
7) 分析期中考試成績，交流學習經驗，完善學涯規劃，培養專業興趣，加強學習紀律，創建優良學風，加強心理輔導；
8) 總結前半學期工作，完善下半學期計劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學風整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發展；
6) 假期作業及假期安全教育；
7) 留校學生的登記、教育和管理；
8) 落實與家長聯系制度，介紹學生在校情況和學習成績；
9) 工作總結、考核、評優、結果上報（學期倒數第三周，全體工作人員上交本學期工作總結和下學期工作構想）；
10) 工作交接（組織關系等資料提前準備好，放假前交給各輔導員）； [1] 2010年學生會工作計劃范文
2010年團總支學生會工作計劃
2010年第二學期學生會工作計劃
高中學生會工作計劃
數學學院學生會學習部工作計劃
學生會青年志愿者協會工作計劃
2010年大學學生會宿管部工作計劃
2010年學生會春季工作計劃
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11) 迎接下學年新生輔導員和學習導師及崗前培訓工作；
12) 辦公室搬遷、網頁更新等。
附：工作總結提綱（需有支持材料和各類數據統計分析）
1) 入學教育工作；
2) 團學骨干教育、培養及作用發揮情況；
3) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況；
4) 黨員教育培養及作用發揮情況；
5) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；
6) 適應養成教育管理工作；
7) 專業教育工作；
8) 引導學涯規劃工作；
9) 心理健康主題教育活動開展情況；
10) 先進班集體、優良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；
11) 早晚檢查及周點名情況；
12) 隨班聽課情況；
13) 各班交入黨申請書和發展比例，英語、數學平均成績及不及格率；
14) 理論研究情況；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011級第一學期主要工作安排
1、崗前培訓
1) 開班，校領導講話；學工處領導主題報告（半天）；
2) 新生部解讀學期工作安排，強調接待工作注意事項等（半天）；
3) 輔導員黨建、心健、學涯規劃、骨干作用、軍訓及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作輔導培訓（半天）；
5) 信息處數字迎新輔導培訓（半天）；
6) 教務處、武裝部、計財處、醫院培訓（半天）；
7) 學習交流，制定個人工作構想（一天）；
8) 黨建、心健、網建工作交接（一天）；
9) 更新網頁內容（輔導員、學習導師有關信息上網）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收關系，溫馨提示，明確要求，對新生及其家長做好宣傳、咨詢、服務等工作（印發“新生寶典、給家長的信等告知內容”）；
2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學小組、文明宿舍、先進班集體、優良學風班、“雙做”等活動中的作用和對新生黨員的要求（印發黨建材料）。
3、組織軍訓、組建隊伍
1) 做好第一次點名（告知安全、校紀校規、適應等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學校、軍訓、大學生活和專業；
2) 與新生同吃同住同軍訓，加強責任、榮譽、適應、養成教育，爭取思想政治教育與軍事技能訓練雙豐收；
3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調查、黨團組織關系的接收工作；
4) 完成小班化、團學組織、黨小組、馬列自學小組的組建（黨務流程宣傳），培養、關心、使用、指導黨團學骨干開展工作；
5) 適時安排“適應大學生活、校紀校規和初級業余黨?！钡膶ｎ}教育；
6) 了解學生基本信息、心理狀況和家庭經濟狀況，掌握學費繳納情況；
7) 協調體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；
8) 西電精神及“三觀”教育；
9) 廣泛開展“理想、責任、榮譽” 主題活動或“‘軍訓杯’——軍訓感悟”有獎征文活動等。
4、加強適應性教育，促進學風班風文明宿舍建設和心理健康教育工作
1) 堅持早操、內務、例會、沙龍、月普查、月黨小組會、聽課、聯系教師等制度；
2) 及時廣泛做好安全教育、紀律教育、學生手冊學習及解讀工作；
3) 及時廣泛開展專業教育、學習方法教育，引導學涯規劃；
4) 及時了解學生思想狀況（問卷等），加強適應期心理健康宣傳教育工作；
5) 狠抓早操、內務、自習、課堂、晚查寢、周點名環節，強化一日生活制度；
6) 以互相團結、共同努力為基礎，營造快樂學習、健康成長氛圍為基礎，加強優良班風和文明宿舍建設；
7) 節假日安排。
5、加強安全紀律教育和資助育人
1) 適時開展感恩教育（每個班都要開展感恩主題教育活動，學生工作處將在學期末進行優評選表彰）；
2) 及時開展法制意識、安全意識教育（協助保衛處“11.9活動”）；學校安全工作檢查；
3) 學風建設月；
4) 導員考核、學年總評、院部工作檢查、技能展示工作；
5) 掌握困難學生情況，做好評薦校貸、國家獎學金的準備工作；
6) 及時開展考風考紀、誠實守信教育；
7) 以期中考試成績為抓手，以班會、家長會、骨干會、學困生座談會、經驗交流會、談心、聯系家長、辦宣傳板報等為著力點，幫助同學們明確學習目標，培養專業興趣，激發學習動力，完善學涯規劃，創建優良學風；
8) 全員認真總結前半學期工作，及時完善下半學期工作計劃。
6、期末工作
1) 上報高級黨校名單（5%）；
2) 文明宿舍創建活動階段總結（團學牽頭）；
3) 新生（含暫時離校學生）納入城鎮居民基本醫療保險的數據錄入；
4) 掌握學生欠費及其心理等情況；
5) 做好元旦、平安夜節日值班及安全等教育工作。
6) 強化團結、和諧、誠信、愛心、處世能力等的教育培養，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補助10%，“國助金”11月底評選）；
7) 加強考風考紀及誠信教育，做好考前后心理輔導；
8) 寒假作業、社會實踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；
9) 留校學生的登記、教育和管理；
10) 落實與家長聯系制度，介紹學生在校情況和學習成績，溝通欠費問題；
11) 學期倒數第三周，全體工作人員上交本學期工作總結和下學期工作構想。
附：工作總結提綱（需有支持材料和各類數據統計分析）
1) 軍訓工作；
2) 入學教育工作；
3) 團學骨干教育、培養及作用發揮情況；
4) 黨小組及馬列自學小組活動開展情況； （2） 2010年學生會工作計劃范文
2010年團總支學生會工作計劃
2010年第二學期學生會工作計劃
高中學生會工作計劃
數學學院學生會學習部工作計劃
學生會青年志愿者協會工作計劃
2010年大學學生會宿管部工作計劃
2010年學生會春季工作計劃
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5) 黨員教育培養及作用發揮情況；
6) 開展公德、紀律、理想、適應、責任等日常教育的途徑及效果；
7) 適應養成教育管理工作；
8) 專業教育工作；
9) 引導學涯規劃工作；
10) 心理健康主題教育活動開展情況；
11) 先進班集體、優良學風班、文明宿舍建設的措施及效果；
12) 早晚檢查及周點名情況；
13) 隨班聽課情況；
14) 各班交入黨申請書比例，英語、數學平均成績及不及格率；
15) 理論研究情況；
16) 特色工作；
17) 其他。
3 2010年學生會工作計劃范文
2010年團總支學生會工作計劃
2010年第二學期學生會工作計劃
高中學生會工作計劃
數學學院學生會學習部工作計劃
學生會青年志愿者協會工作計劃
2010年大學學生會宿管部工作計劃
關鍵詞：肺炎；貧困生；積極心理學
2020年肺炎疫情的出現，影響了社會經濟的發展，對于本身就家庭經濟困難的學生的影響更加明顯。對于處于畢業階段的困難生來說，還加大了就業難度。疫情之中，高校學生的心理狀態成了學校工作者重點關注的工作內容。因此，兩方面結合，家庭經濟困難學生的心理狀態是尤其需要高校工作者來管理和把握的。目前盡管國內疫情狀況平穩，但是國外形勢依舊嚴峻，國內高校進入防疫常態化工作模式。本文基于積極心理學的角度，通過問卷調查和訪談，研究貧困大學生在這種背景下的心理狀況和心理工作方式。
1調查方法
本次問卷調查設計，主要針對受資助學生疫情期間的心理健康狀況，調查對象包括受資助學生（實驗組）以及普通學生（對照組），問題內容涵蓋了疫情期間學生對的認知情況、學習狀況、經濟狀況、心理狀況，以及疫情過后的未來規劃等，旨在了解肺炎疫情對受資助學生的心理影響。此次調研采取問卷星開展線上問卷調查。共有1749名同學有效填寫該卷，其中普通學生1422人，貧困生327人。在匯總問卷調查結果后，從各個年級中篩選出15名受資助學生進行線上訪談，進一步了解本次疫情對貧困生心理健康狀況的影響。
2貧困生肺炎疫情期間調研分析
2．1貧困生防疫認知狀況分析。對比貧困大學生和普通大學生對于肺炎疫情的了解程度以及所采取的防護措施可知，兩者之間差別不大。90％以上的貧困生和普通學生都對肺炎疫情有著基本的了解，并且經常關注疫情消息。然而在盡量減少出門這一項上，普通大學生略低于貧困大學生。這說明對于疫情的關注和知識并不因為經濟條件受到明顯的制約，學校特地針對貧困大學生作相關知識普及的意義不大。而對比分析貧困生男女同學不同性別對于疫情了解和防護情況可知，95％以上的男生或女生對于肺炎疫情都至少有基本的了解。其中，男女生中都有40％以上的同學選擇了對疫情非常了解，并經常關注有關疫情的最新消息。由此可見，貧困大學生對于應對疫情的心理準備很充分，都能自覺主動掌握必要的知識和信息。而在疫情防護意識上，通過調查發現女生明顯優于男生。更多的女生不僅僅能做到出門佩戴口罩、回家勤洗手，還能注意到經常使用消毒劑進行消毒、開窗通風、減少出門次數等，并且選擇了這幾項的女生比例均高出男生至少10個百分點，而在基本的佩戴口罩和勤洗手方面，男女能做到的比例相近。這點可能與女生對于肺炎病毒的恐懼感高于男生有關。2．2貧困生疫情期間心態狀態分析。在進行貧困生疫情期間心態狀態分析的時候，我們將測驗方向分為了經濟、生活和學習三個模塊，分別用來了解貧困生在這三方面受到的影響及其程度。2．2．1經濟狀況。我們分別調查了貧困生和普通學生家庭經濟情況受疫情的影響。高達58．72％的貧困生家庭經濟因疫情導致變得更差，而這一項在普通學生家庭中發生的比例為30．1％。這說明，貧困生家庭經濟在疫情面前具有更弱的耐挫性，更容易受到負面影響。與此同時，我們分析了貧困生和普通學生在疫情期間主要的經濟來源情況，出于家庭經濟受疫情影響而變差的原因，有更多的貧困生（33．64％）在疫情好轉之后選擇了兼職或者全職，比普通同學高出了10個百分點。還有許多貧困生主要依靠學校的助學金資助，這一比例高達了45．57％。由此可以看出貧困生同學雖然面臨經濟上的較大壓力，與疫情帶來的生命健康威脅，但是他們面對生活和未來還是比較向上和積極的，懂得用自己的雙手來為家庭減負，為自己改善經濟狀況。2．2．2生活情況。首先，我們調查了學生在疫情期間的主要困擾。對于貧困生來說，前三位分別是線上學習困擾（57．8％）、娛樂活動被限制的困擾（40．98％）以及在家無所事事的困擾（40．06％）。這與普通學生所面臨的前三位困擾類別相同，但是在排序上有所差別。對于普通同學來說，最大的困擾是娛樂活動被限制的困擾（55．56％）、其次才是線上學習困擾（53．23％）以及在家無所事事的困擾（45．92％）。普通同學在娛樂活動被限制方面的困擾高出貧困生將近15個百分點。這是因為在平時生活中，貧困生受經濟條件制約以及大部分生活在農村的生活環境，娛樂相對沒有普通學生豐富。而貧困生面臨的最大困擾是線上學習，比普通學生高出4個百分點。這是因為貧困生網絡學習的硬件軟件可能相對較差。其次，我們根據性別不同，專門分析了男女貧困生在疫情期間主要困擾的分布情況。值得注意到的幾個點是，首先有17．24％的女生和父母之間相處不愉快，而男生這一比例僅為9．09％。這是因為女生比男生更容易感知負性情緒。2．2．3學習情況。本著停課不停學的要求，在疫情較為嚴重的2020年上半年，多數高校在學生并未返校的情況下，春季教學采用了線上授課模式。這么大規模的在線授課，無論是學校、教師還是學生都面臨著一開始的準備倉促、適應困難、軟硬件設備不足、缺乏教材等問題。因此，我們調查中著重考察了學生線上學習的阻礙和效率。根據調查，無論是貧困生還是普通同學，線上學習中最大的三個阻礙都是上課自制力差、缺乏學習氛圍和學習積極性降低。更進一步的，在自制力差、學習積極性降低方面貧困生（54．13％、47．4％）整體情況略好于普通學生（57．31％、51．97％）。另外，因為有部分同學是通過手機連接網課，因此在流量不足這一選項中可以明顯看出貧困生比例（25．99％）還是明顯高于普通同學的（18．92％）。綜上所述可見貧困生整體較普通學生學習狀態偏好些。2．3貧困生“開學綜合癥”情況。學生的“開學綜合癥”類似于上班族的“星期一綜合癥”，都是在經歷了一段時間的休息和放松之后，直接進入有規律、緊張的學習狀態中而出現的。假如沒有做好充分的思想準備，很可能引起煩躁、焦慮等心理反應，在行為上也會出現注意力下降、學習變差、人際不暢等情況。同時，疫情還未徹底消散，回到學校的生活學習依然籠罩在疫情常態化管理之下。為此，我們調查了學生面對秋季開學的心理狀態。著重分析了貧困生在這一問題上關于不同性別、年級和疫情危險地區上的差別，以此研究開學綜合癥與哪些因素有關。首先，貧困生中男生經常焦慮的比例高于女生13個點，但是選擇偶爾焦慮的比例又低于女生17個點，因而不能看出明顯特征。其次，根據年級的不同來看，似乎存在著年級越低越容易焦慮的規律。這是因為，越是低年級，就越是還未適應大學生活。再次，對于即將畢業的大四學生來說，學業幾乎已經全部完成，更少存在或者不存在對學業的擔心。最后，分析疫情風險不同地區發現，高風險地區學生焦慮頻率明顯高于其他地區達到了66．67％，而低風險地區同學經常焦慮的比例僅為11．64％。2．4貧困生未來信心調查。2020年發生的肺炎疫情，對我國經濟、國民健康和社會生活、工作就業帶來了極大的影響。為此，我們調研了學生對于未來的信心。我們著重分析了學生關于疫情對就業市場影響的看法，發現貧困生和普通同學認為疫情對于就業市場有長期、中期和短期影響上的比例相近。更多人認為疫情對于就業市場的影響是中期的，比例在60％上下。有30％左右的學生認為疫情會造成就業市場短期影響并且可控。5％左右學生認為會有長期影響。從年級來看，面臨就業的大四學生態度稍微沒低年級那么樂觀，選擇疫情對于就業市場具有中長期影響的比例相對高出1～3個百分點，而選擇短期影響的則低于2018、2019級6～7個百分點。
3基于積極心理學的貧困生工作開展建議
積極心理學的研究范圍包括主觀、個人以及群體三個層面，強調不僅僅要治愈心理困難解決心理問題，更要激發人的潛能和美好的品質，以期預防心理問題的發生。因此，基于以上調查研究，我們提出三點工作建議。3．1構建正能量訓練營。針對貧困生構建正能量訓練營，旨在增加貧困生積極的主觀體驗。疫情是危險，但從某個角度也可以看做鍛煉學生的機會。在疫情期間涌現了很多為國為民無私奉獻的先進典型。學校可以組織貧困生向這些榜樣學習，加入學?？挂呷粘９ぷ髦衼?，奉獻自己力所能及的力量。改變以往被助者的身份，成為助人者。同時推動貧困生對我國社會主義先進制度和優秀傳統的認同，提升內在幸福感。3．2完善貧困生心理健康教育系統。針對貧困生開展疫情專題講座、心理沙龍、心理團輔等，幫助貧困生正確看待此次疫情帶來的影響，放松他們在疫情期間產生的緊張情緒，緩解開學綜合癥現象，消除疫情對于他們內心的負面影響。同時，關注受疫情影響較大的貧困生，做好他們的心理工作，通過溝通交流、日常關注、積極反饋、同伴作用等方法，給予他們更多的關心和關懷。針對個別在疫情期間產生心理問題的貧困學生進行必要的及時的干預。由此在個人層面上增進貧困生個體內在的各項能力，如人際技巧、愛、勇氣、技巧等。3．3家校協同共建良好環境。群體層面提倡給學生構建良好的組織系統。疫情期間很多貧困生尤其女生與家庭產生了一些矛盾。對于家庭關系比較緊張的心理困難貧困生，學?？梢苑e極與其家長溝通，從中協調，緩和雙方關系，引導家長給予學生更多的支持和理解。同時，學校自身需要構建對于貧困生更加支持的育人環境。尤其針對貧困生在疫情期間對于未來就業信心不足的情況，可以開展貧困生就業幫扶工作，通過講座、一對一幫扶、座談會、樹立典型等方式，增加他們的就業能力，增進他們就業信心。
參考文獻
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［4］邊玉芳．北京師范大學心理健康與教育研究所，復學后學校面臨的學生心理問題及應對策略［J］．基礎教育課程，2020，（12）：27－32．
在這樣一座有著深刻歷史記憶的現代化之城中，教育會孕育出怎樣的春華秋實？在新時期里，繼往開來的徐州人找到了自己的教育定位：責任教育。談起責任教育，徐州市教育局張德超局長說這還得從一次調查問卷說起。2012年―2013年，徐州市教育局在全市中小學陸續開展關于學生家庭責任感和社會責任感的問卷調查，調查結果暴露出諸多問題：大多數學生以學習為主，很少參加社區服務活動，很多學生不會幫助家人做家務，社會責任感比較淺薄等。同時，由于教育的不完善，很多學校過分重視分數的高低，忽視學生自信、刻苦、勤奮、忍耐等意志品質的培養，使很多學生缺乏責任感和責任意識。面對這次的調查結果，張德超局長感覺到，對中小學生加強責任教育，已經迫在眉睫。
通過調研論證，2013年春，徐州市教育局召開了全市中小學“責任教育”推進會，提出了“從責任的角度出發，解決未成年人思想道德教育問題”的理念，將“責任教育”作為社會主義核心價值觀體系融入中小學教育的切入點，作為貫徹落實“十”精神的重要舉措全面推開。并提出了“對自己負責、對父母負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、對祖國負責”的六大主題教育模式。
在走訪了徐州市十多所中小學校后，筆者看到，在“責任教育”的主旋律下，各校結合本校實際，將“責任教育”理念創造性地貫穿在教育教學活動中，摸索出多種可行模式，結出累累碩果。
從心靈入手 打造德育“健康世界”
責任教育離不開心理健康教育，沒有健康的心靈，責任無從保障。徐州市教育局分管德育的徐保衛主席說：“現在的學生就是未來徐州的建設者，抓好學生的心理健康教育，抓好學生的文明素質，我們才能有美好的未來。”當代教育家林格也曾說：“真正的教育，絕不僅僅是講道理、傳授知識，更不僅僅是開發孩子的智力，而是把自己的精神能量傳遞給孩子，維護孩子的心力，讓他成為一個內心強大的人，一個能承擔后果、應對變故、改善自身和環境的人?！?/p>
徐州市高度重視全市中小學校學生的心理健康教育，已經逐漸形成了市局統籌，校長直接領導，班主任和專兼職心理老師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。在具體的工作中，倡導每個老師都是心育工作者，人人都是學生心靈的塑造者；注重學科滲透，搭建以課堂為主陣地的心育工作平臺；通過開設心理健康教育選修課、心理輔導課、心理活動課等心理健康主題活動，加強對學生的心理健康教育；創設活動載體，開展個體心理輔導活動、團體心理輔導活動、有的放矢的導師渠道，讓導師與同學結對子等?，F在，心理健康教育逐漸成為徐州市德育工作的一道風景線。
陽光布德澤，萬物生光輝。銅山區實驗小學的杜校長說，陽光是世界上最樸實、自然、溫暖、公正的事物。感悟陽光的這些美好品質，學校從2010年開始實施“陽光教育”，旨在讓師生身心和諧發展，對生活充滿熱愛，對生命充滿敬畏。學校既有整體的陽光教育思路，又從細節入手，抓住每一次教育的契機，引導學生德育的創新。現在，“陽光教育”系列文化初具模型，相信通過后續的努力，師之道、生之志、校之風皆能如陽光一樣明亮、篤定。
走訪大馬路小學時，學校正在舉行“首屆健康節”開幕式，操場齊刷刷地排列著上千名學生，場面壯觀。張校長介紹，針對春季孩子精力旺盛的特點，在接下來的一個月中，學校將舉行各種主題活動，引導學生關愛生命、健康成長。這所學校倡導“生命化教育”，追求“讓生命在教育中詩意地棲居”。學校注重學生文明禮儀養成和孩子的心理健康教育，擁有3名有著豐富心理咨詢經驗的心理咨詢師?！懊總€學生都是一棵花的種子，花期不一，作為教師，要耐心等待綻放的那一天，我們要做的，就是用我們的專業、愛心、細心關照每一個孩子的成長，讓他們如期綻放?！?/p>
學生責任意識、心理健康的培育培養，體現在日常生活的點滴，與校園氛圍互成一體，徐州市科技中學用另一種方式詮釋這個主題的真諦。走進科技中學的大門，正好學生剛結束午休，筆者看見校園里緩緩駛來一輛紅色老年代步車，?？吭谛@的一角，車上下來一位60來歲的老人，扶著一個學生下了車。原來，這是外公在陪患有腦癱的外孫上學，這已經成了學校的一道風景。而這樣的風景，不止這一道。吳校長介紹，科技中學生源廣，每年新生均來自70多所小學，一些腦癱、孤兒、留守兒童都是他們的生源；差距大，一部分學生在小學中高年級已經開始長期在教室外游蕩，責任意識嚴重缺失，部分學生也亟需心理輔導。面對特殊的生源構成，學校本著不抱怨、不放棄每一個孩子，以成才先成人為原則，以每一個孩子都能健康、快樂發展，將來能立足社會為目標，將心理健康教育、責任教育與學校課堂管理相融合，開展一系列活動。學校會定期組織學生去孤兒院探望來自孤兒院的同學；積極家訪，及時掌握學生動態，發掘問題學生背后的原因；也會組織學生輪流照看身體有殘疾的同學等等。在這些實實在在的行動中，學校讓學生認識到，“我們雖然成績不一樣，我們的家庭背景不一定相同，但我們可以共同成為一類人―一個積極向上、能擔負責任的人”。
文化潤德 引導學生知書明理
20世紀著名的德國哲學家恩斯特?卡西爾關于教育有一個重要的觀點：教育的本質是讓人“文化為人”，即把自然世界、理性世界中的人引領到文化世界中來。不僅如此，教育也具有選擇文化、保存文化、傳播文化的作用，促進人類文化的更新與發展。從這個意義上說，我們必須用文化浸潤德育，讓文化走進學生的心靈，獲得心靈的滋養，進而讓學生具有發展的能動性，獲得永恒的發展動力。
張德超局長介紹，徐州有豐厚的歷史文化底蘊，境內人文遺存眾多，傳承歷史、讓學生在文化潤德中培育責任意識。在這種認識的指導下，徐州各中小學校將兩漢、戰爭、山水、養生等文化元素納入德育范疇，讓德育在歷史文化中汲取養分。徐州市解放路小學，顧名思義，這是一所有著光榮革命傳統的小學。走入校園，一些與革命相關的特色建筑映入眼簾，該校利用自身優勢，積極營造紅色文化氛圍，搭建紅色教育平臺。在日常的教學中，開展紅色教育、唱紅色歌曲，學校自編《紅星閃閃》體操，學生穿上他們的小八路服，自信滿滿地展示當代小學生的風采。學校自編的校本課程《紅歌照童心》，也充分體現出學校的革命歷史傳統。在實踐活動中，學校模仿路，設計出“強我身體，美我少年”的遠足活動，得到社會、家長的熱烈支持。在每年清明節的“淮塔祭掃”活動中，學校想方設法在固定的模式中，創造新意。在今年的清明祭掃中，學校亮出“春游、節約、護綠”的口號，請來80多歲的老八路給學生講解當年的故事。
徐州是一個與戰爭密切相關的城市，緬懷先烈、紀念英雄是這個城市對歷史的尊重。王杰中學的名字，就是為了紀念上世紀五十年代在一次訓練中掩護戰士而光榮犧牲的英雄王杰。王杰中學前身為徐州市第十四中學，坐落在徐州市老城區東部，與革命烈士王杰生前所在部隊毗鄰。五十余載薪水相傳，學校充分利用王杰精神，打造學校德育氛圍。學校不僅以王杰命名，校園里還建有王杰同志的雕像，將紀念王杰的歌曲選為校歌，提煉王杰精神為校訓。
文化潤德，離不開對中國傳統文化的傳承。徐州市第三中學緊密結合社會主義核心價值教育體系，開展系列“中國韻”民族傳統文化教育活動德育課程。以書法、茶藝、詩詞等中國傳統經典元素為載體，展現民族傳統文化美感韻味為核心。學校以“共享?成長”為方向，將德育與課堂教學聯系在一起，主張“成長比成績重要、師德比師能重要、幸福比優秀重要”，注重學生綜合素質培養以及身心的和諧發展?！皩W在三中，心系天下”，他們希望每個走出三中的學生都有這樣的責任情懷。
葉瀾在《新基礎教育理念》中提出，“學生學校生活的質量主要是班級生活的質量，而班級生活質量的高低主要看班級文化為每個學生提供的發展條件如何?！毙熘菔械谌闹袑W將學生基礎文明養成教育融入到班級文化建設中，用文化的力量塑造學生、感染學生，達到潤物細無聲的效果。2008年，學校提出“知書明理 健體修心”的育人目標，確定了“班級文化建設”的推進渠道。通過建設個性化班級文化、擬定班級個性化管理制度，以及開展富有特色的班級活動，徐州市第三十四中學形成了生機勃勃、靈活且富有創造精神的班級風格和良好的班風。
創新活動 用品牌彰顯個性
傳統的中小學德育實踐活動，很容易給人枯燥低效之感。徐州積極創新德育活動，為學生提供廣闊的發展和選擇的空間，讓學生在各種活動中感悟德育的魅力。徐州教育局每年推出一個德育主題，將責任教育融入到這些主題活動中，先后開展了“家風助我成長”、“德育精品課程”評比、心理健康節等主題活動，效果顯著。
在走訪的過程中，筆者也欣喜地發現，幾乎每所學校都在積極推進德育活動，打造本校的德育品牌。徐州市光榮巷小學是江蘇省實驗小學，該校在創新德育形式、打造德育品牌的工作中成效顯著：學校創新每周一升旗儀式上的“國旗下講話”，以班級為單位，全校輪轉，讓所有的孩子走上主席臺，這種每期倡導一個鮮明教育主題的方式，調動了班級、學生的積極性，在全校形成互動；由48位班主任組成的輔導員中隊，以班主任工作沙龍的形式，進行德育課題研討，定期開展活動，給少先隊工作以示范、指導；該校的快板說唱藝術團，把學校的辦學理念、科研成果、團隊精神、辦學特色以及光榮的傳統，都融入到說唱藝術作品中，成立雖然才兩年時間，卻已經成為學校藝術教育的一朵奇葩；學校還創辦《家校月報》，及時向家長傳達理念，匯報一個月以來學校的大事、少先隊活動、教科研以及師生取得的成績和榮譽，并以教師導讀、親子共攻讀的形式，家長人手一份，使家庭、學校和社會三者之間的結合更加緊密。
徐州市云興小學，其輪滑運動聞名遐邇，該校不僅擁有江蘇省非常強的速滑團隊，每個班級都擁有自己的輪滑球隊，每周都有輪滑球的交流賽。云興小學的選手多次在全國、全省的輪滑比賽中斬金奪銀，學校倡導所有學生參與到這項活動中來，體會這項運動獨有的樂趣，該校成為徐州市唯一一所獲得“中國輪滑運動示范?！钡姆Q號的學校。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。徐州中小學校的德育品牌比比皆是，以徐州市第三十七中學為主體的徐州環境小記者團成立于1985年，它通過策劃組織一系列環保公益活動，引導青少年群體從投身環保行動到參與生態文明教育實踐，曾獲得聯合國環境規劃署頒發的“全球500佳”榮譽稱號。徐州一中開辦的百家講壇，不僅邀請國內專家、名人開講，也邀請學生、家長同臺，內容涉及廣泛，聽講者也面對社會大眾，成為學校、家庭、社會互動的一個平臺，在徐州市產生廣泛的社會效應……
強化德育科研 發揮課題引領作用
“我們要從政治的高度，從國家發展、民族興衰的高度，認識責任教育的重要性、緊迫性，”張德超局長在一次會議中指出?；谶@樣的高度認識，徐州教育局強化德育科研，確立省、市、校級德育研究課題，建立德育校本課程體系，充分發揮教科研對學校德育所具有的指導作用，用科研引領學校各項德育工作。
培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。徐州市第一中學一貫重視學生的責任教育，培養學生的責任感是該校德育工作的重要內容。為了培養學生的責任意識并自覺轉化成踐行責任的行動，提高學生的人生境界和人生追求，自2006年至2009年，徐州一中開展了省級德育課題“小事塑造人生―當代高中生責任教育的實踐研究”。該課題2010年結題，形成了可操作的徐州一中責任教育的實踐模式。為了深化責任教育，推動學校各項德育工作，2010年，學校又新立省級德育課題“徐州一中責任教育校本課程”，該課程結構以年級為區分，層層推進、體系清晰。在科研成果的引領下，學校的責任教育活動也按照年級分層推進：高一年級責任教育以“從小事做起，塑造人生―對自己負責”為教育主題；高二年級責任教育的主題為“人字的結構就是相互支撐―對他人、集體負責”；高三年級的責任教育主題則上升為“天下興亡、匹夫有責；超越自我，實現自我―對社會負責、對自我學業前途負責”。
德育處潘處長介紹，他們力圖培養的是一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的未來“人”，而不僅僅是一個能考高分的優等生。在社會實踐活動中，他們讓學生走進社會、關注民生。學校帶領學生進行的以徐州市環衛工人為調查對象的調研成果上報市領導，引起政府對環衛工人這個群體的關注。筆者注意到，該調研報告以“中國的崛起，不只靠大人物，更多的是千千萬萬小人物的脊梁”這樣一段文字為結束語，徐州一中師生的責任擔當與普世情懷由此可見一斑。
一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。
1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持按時召開黨會，通過學習，培養了一批積極分子。加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向.的..，密切聯系群眾。
2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質.本年度，我們利用政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》,制定《小學教師行為準則》、學習《義務教育法》.要求教師以身作則,為人師表.每人撰寫6篇學習心得，在每周一學習期間組織觀看師德典范光盤，學習典型事跡，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。
3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。今年開展了“文明禮儀”為主題的教育活動，要求師生牢記學校文明禮儀要求并按要求做好，學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。本學年，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查德育工作，對各班黑板報,讀書角,衛生角，通過開學初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，中隊活動記錄,活動內容符合學生年齡特點.
二、把課堂教學作為德育工作的主渠道。
為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。每位教師都撰寫了質量較好的德育滲透論文。
三、創設活動載體，寓德育教育于活動之中
1、本年度我們繼續抓好學生的愛國教育，幫助學生樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。
2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“九月十日”教師節進行尊師周活動；“十月一日”國慶節，組織歌頌祖國活動。同時繼續開展文明禮貌主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。十一月份，我們學校分三個年級組召開了三次養成教育大會，以培養學生良好的衛生習慣、文明習慣、學習習慣、生活的習慣等，增強學生的紀律意識、安全意識和責任意識。十二月份，舉行了冬季體育運動會。通過召開體運會，培養了學生團結合作、頑強拼搏、積極向上的精神。20xx年三月開展了“獻愛心”活動，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。20xx年四月十日，舉辦了“加油20xx，寶潔百所希望小學快樂體育運動會”。借此東風，號召全校師生以實際行動為20xx加油，以優異成績向奧運會獻禮。.五月十九日，我們學校組織開展了“抗震救災，人人有責”活動。我們發動全校師生向汶川地震災區捐款,向地震遇難同胞默哀活動。在這次賑災活動中，我們學校師生一共捐款8557.5元，是雙溪橋鎮教育界捐款最高的一所學校。六月一日,舉行了歡慶活動，表演了20多個節目。本月，我們學校還參加了咸安區教育局舉辦的“陽光體育活動”。在這些比賽活動中，我們學校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們張金霞校長的藝術論文獲得了區比賽一等獎，我們的王燕華老師被評為優秀藝術輔導教師。這些豐富多彩的活動，使我們的師生陶冶了品質，鍛煉了能力，積累了知識，開闊了眼界，提高了素養。
3、環保教育：通過宣傳畫、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和老師一起清掃衛生死角，同時通過世界環保日、植樹節、無煙日等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。
4、繼續發揮紅領巾小記者站、紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳小學生行為規范,小學生文明禮儀.法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等,每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化.并每月由校長、大隊輔導員作行為規范的專題講座.收到了一定的教育效果。
5、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常的行為規范》為內容，開展“爭當文明班級”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班.體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每天公布各班得分情況的，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。
6、心理健康教育
我們加強了學生心理健康教育。首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全留守、單親、無親學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”，“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。
四、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能
堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況的和提出教育建議，充分發揮家校通、親情電話的作用，幫助老師及時與家庭進行聯系。我們對家長發放有關家教資料，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。從每月的查閱的情況的看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。為了更多的孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活的情況的，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。
五、用名言警句立德，以榜樣立德。
