發布時間：2023-07-23 09:24:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生消費問題研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
論文摘要:大學生作為一個特殊的消費群體，不僅消費能力逐步提高，消費結構和消費行為也呈現個性化、多元化和超前化的特點。大學生消費直接影響到人生觀、價值觀和世界觀的形成，進而影響其一生的發展。因此研究大學生消費行為，發現其中存在的問題，對于大學生成長和高校的德育工作都有重要的指導意義。
0 前言
隨著社會發展，大學生作為一個特殊的消費群體，其消費行為愈加受到廣泛的關注。一方面，他們有著旺盛的消費需求，消費行為極其多樣化;另一方面，尚未獲得經濟獨立，消費受到很大制約，這一矛盾時刻困擾著當代大學生。因此，深入研究大學生的消費行為，發現其中存在的問題，對于大學生健康成長意義重大。
1 大學生消費現狀和行為特征
在本項研究中，筆者對北京林業大學2008年在校本科生進行了抽樣調查，所用方法為隨機抽樣，樣本從大一到大四各年級分布比較均勻，男女比例適中。在調查中，將大學生消費分為食物消費，學習用品消費，手機話費消費，上網消費，服裝和化妝品消費，數碼產品消費，娛樂消費和其他消費類。共發放調查問卷100份，回收98份，問卷回收率達到98%，通過篩選剔除一些不合格問卷，最終得到有效問卷88份。在問卷調查的同時，與部分同學進行訪談，最合結合統計分析方法對調查結果進行了系統的分析。因此，本項研究能較為真實地反映當代大學生消費現狀及行為特征，對引導大學生正確消費有重要的指導意義。
(1)消費依附性很高。大學生自身缺乏穩定的經濟來源，主要依靠父母供給。在消費收入調查中，90.9%的大學生選擇父母供給，3.4%選擇獎學金，3.4%選擇勤工助學，另外2.3%的同學選擇了其他途徑。由此可見大學生消費的依附性很高，這種依附性一方面表現在消費水平會受家庭條件制約，另一方面表現為消費行為受家庭消費觀念的影響。
(2)趨同性與兩級分化并存。在月消費額調查中，54.5%的月消費額在500元-1000元，28.5%在300元-500元，12.5%在1000元以上，4人的月消費額在300元以下，占總人數的4.5%。因此大學生消費水平比較接近，83%的大學生月消費額都集中在300元-1000元的中間水平，具有很高的趨同性。但也存在兩級分化現象，一些家庭條件較好的學生月消費可達1000元以上，而家庭條件較差的甚至低于300元。這些差距主要體現在娛樂、數碼產品及服裝和化妝品的消費上。
(3)傳統消費逐漸減少，時尚消費成為潮流。隨著電腦、電子詞典和其他電子產品的普及，大學生在傳統學習用品上的消費逐漸減少。55%的大學生月消費在50元以下，32%在50元——100元，13%在100元——200元。同時與上世紀相比，食物已經不再是大學生消費的主體，消費金額也不大。調查發現，17%的月食物消費在150元以下，36%在150元——350元，28%在350元——550元，另外17人的月消費額在550元以上，占總人數的19%。然而服裝和化妝品消費卻在上升，41%的月消費額在100元以上。另外數碼產品和消費娛樂消費在大學生消費中所占的比重越來越大。
2 大學生消費存在的問題分析
大學生有著廣博的學識和敏銳的洞察力，然而有些方面思想尚未成熟，消費過程中往往存在或多或少的問題。通過對調查問卷的統計分析，筆者總結出以下幾點。
(1)消費無計劃。多數家長按月給孩子匯生活費，但很多大學生并不是按計劃消費，花錢時也不考慮生活費能不能堅持到月底。當問及理財狀況時超過60%的大學生表示不能合理地規劃每月消費，因此大學生中出現了很多“月光族”，一到月底生活費就沒了，有的甚至沒到月底就將生活費花光，只好向周圍同學借錢。另外，大學生儲蓄率很低，只有23.9%的同學會在每個月存點錢，大部分學生的儲蓄意識十分淡薄。
(2)從眾消費。從眾性是指大學生的自主意識不足、缺乏判斷力，容易“隨大流”，形成“班級效應”和“宿舍效應”。他們在形成自己的消費特點的同時，在某些方面也不同程度地與班級、宿舍大多數人保持一致。就拿我們宿舍來說，大家日常飲食和服裝就有著高度的相似性，當其中一個同學吃什么或穿什么時，其他同學也會相應的跟著去做。
(3)攀比和炫耀消費較為普遍。大學生有著強烈的自尊心，十分重視自己的形象，在消費上也比較注意商品的樣式與檔次。50%的大學生認為自己的月消費額應該在500元以上，16%則希望月消費額在1000元以上。多數大學生認為自己消費水平偏低，這主要是同學間相互攀比和炫耀所造成的心理不平衡。炫耀心理實際上是一種超越客觀價值的自我虛構，表現在生活消費領域，就是對物質生活的高欲望。尤其是一些家庭條件好而學習成績不甚理想的學生更想以此來塑造自己的形象，通過物質上的優越來填補自己學習上的不足。
(4)超前消費日漸明顯。大學生站在時代前沿，敏銳地把握時尚潮流，希望用新異的形象展示自己的青春活力與激情。他們是新商品、新的消費方式的追求者、嘗試者和推廣者，他們喜歡擁有獨特風格的商品，引領著青年消費潮流。受社會風氣和環境的影響，一些大學生不惜代價，利用借記卡進行超前消費，這個月就把后幾個月的生活費花完了。然而超前消費與大學生自身條件是極不相符的，不僅會帶來過重的經濟負擔，也會形成精神壓力，不利于大學生的健康成長。
3 引導大學生正確消費的合理化建議
解決當代大學生消費過程中存在的攀比消費和無計劃消費等突出問題，幫助大學生樹立正確的消費觀念，理性消費，不僅與大學生自身的認識和修養有關，與政府和社會的關注有關，更與家長和學校的教育引導密不可分。
(1)加強大學生理財教育。當代大學生生活水平顯著提高，每月的消費金額逐漸增多。然而多數大學生的理財能力很低，不知道怎樣合理地規劃自己每月的消費，因此加強大學生的理財教育就顯得十分重要。學校要從思想上高度重視大學生的理財教育，開設專門課程如證券投資，財務管理等。一方面提倡大學生發揚中華民族勤儉節約的傳統美德，節儉消費;另一方面向大學生傳播現代的消費理念，增強大學生的理財能力?！凹议L是孩子最早的老師”，更要以身作則，加強對大學生消費的教育引導，使大學生對金錢有正確的認識，樹立節約、合理的消費觀念，養成有計劃消費的良好習慣。
(2)營造良好的社會氛圍。大學生受社會上拜金主義和享樂主義影響，消費上追求時髦和高檔次商品，過分的注重享受生活。一些商家為了增加銷量，擴大市場份額，請當紅的影視明星進行廣告宣傳，誘導大學生不理性消費。而且大學生往往得到不公平待遇，一些銷售商人為地提高商品價格或者以次充好，特別是價格相對昂貴的數碼產品，如果大學生對產品沒有足夠的了解，很容易受商家蒙騙。因此要為大學生營造良好的社會氛圍和外部環境，商家和媒體要本著對大學生負責的態度，加強健康消費和合理消費宣傳，不能為了一時的經濟利益而誤導大學生。
(3)完善信用卡管理制度。隨著我國金融市場的繁榮發展，信用卡在大學生中已經比較普遍，一些商業銀行紛紛前往各大高校進行宣傳推廣，派發各種各樣的信用卡，然而信用卡的相關管理制度卻不夠完善。一些大學生為了滿足一時的消費需求，利用信用卡借錢進行超前消費，養成不好的消費習慣。因此政府管理部門要完善信用卡管理制度，加強對商業銀行信用卡的監督管理。同時加強大學生信用卡管理，對大學生使用頻率和金額做出相應的規定，幫助大學生理性消費。
參考文獻
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【關鍵詞】大學生 體育消費 影響因素 發展對策
【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）28-0031-02
近幾年來，我國的經濟快速發展，國力不斷增強，體育消費作為一種新的消費方式是隨著人們生活水平的提高逐步發展而來的；同時隨著我國學校的不斷擴招和發展，大學生的人數越來越多，并且具有一定的經濟能力和主觀判斷力，是消費市場中重要的主力軍之一。湖北文理學院位于襄陽市隆中風景區，繞山而建，是一所綜合類的大學。學校積極建設運動校園，實行運動打卡制，并在各院系間積極開展各類體育活動，提高學生參與運動鍛煉的積極性，發展校園體育文化，但學生身體素質參差不齊，對體育鍛煉重要性的認識不足。因此，開展對湖北文理學院大學生體育消費現狀及對策的研究，對積極推動“運動校園”建設，提高高校體育文化水平，增強大學生積極參與體育鍛煉、樹立終身體育的意識有非常重要的意義。
一 研究對象及研究方法
1.研究對象：湖北文理學院各院學生
2.研究方法
第一，文獻研究法。通過查閱圖書館收藏的文獻和中國期刊全文數據庫檢索，收集了與本文相關的文獻資料近百篇。
第二，專家訪談法。在撰寫論文之前，以走訪、電話和郵件等形式對相關領域的專家在體育消費的概念和結構方面進行了訪談，聽取了他們對本文研究內容的建議。
第三，問卷調查法。筆者采用隨機抽樣方法向學生分發《湖北文理學院大學生體育消費情況調查問卷》，進行不記名抽樣調查。問卷總數1500份，收回1340份，回收率89.33%，其中有效問卷為1312份，問卷有效率為97.91%，無效問卷28份。
第四，數理統計法。為了保證數據的有效性和樣本的代表性，本文采用統計學的方法確定需要研究的樣本數量，并運用社會科學統計分析軟件SPSS13.0對調查結果進行統計分析。
二 調查結果分析
1.湖北文理學院學生對體育消費的認識和態度
大學生在體育消費方面的認知程度很大程度上影響了同學們日常生活中對體育活動的參與程度，也是本文研究必不可少的前提。調查顯示，湖北文理學院學生認為有必要進行體育消費和參與過體育消費的同學占的比例都比較大，結果如表1所示：
從數據來看，同學們對體育消費參與的積極性很高，大部分學生已經認識到體育消費在生活中的重要性，而體育消費也在潛移默化中逐漸融入學生的生活。
2.湖北文理學院學生體育消費的動機分析
每個大學生的個性和生活方式是不一樣的，因此體育消費動機具有多樣性，為了更準確地了解湖北文理學院學生的消費動機，在設計調查問卷的時候筆者將體育消費動機分為八個方面，分別是：（1）興趣愛好；（2）課程要求；（3）健身塑形；（4）休閑娛樂；（5）追求時尚；（6）從眾心理；（7）社交方式；（8）穿著方便。結果如圖1所示：
根據調查結果，我們可以發現，大部分學生參與體育消費的主要動機是體育課程的要求。中國大部分家庭過于注重應試教育，容易忽視學生身體素質的發展，而在中學體育健康課程中也傾向于放羊式教學，因此學生在體育知識和能力方面相對薄弱?，F今國家推行素質教育，注重德智體美勞全面發展，對于體育的重視和推行將促進體育消費的發展，因此學生參與體育消費的第二動機是健身塑形并不是沒有原因的，從學生參與體育消費的動機來看素質教育已經開始發揮作用了，同學們開始意識到了體育的功能和價值，并愿意去了解和應用，這也顯現出體育消費在未來具有很大的提升空間。
3.湖北文理學院學生的體育消費結構
各種消費品在體育總消費中的比例和相互關系就是體育消費結構，據調查結果顯示，湖北文理學院大學生的體育消費結構主要是以實物型消費為主，包括運動器材、運動服裝、體育音像產品以及體育期刊等，娛樂型體育消費相對局限一些，主要是小型運動比賽門票和一些運動項目的培訓費用。在結果分析中，還比較了男女大學生的體育消費結構，發現男女性別差異在體育消費結構方面并未表現出顯著性差異，但男生具體的體育消費能力還是要稍高于女生。具體調查數據如表2所示：
4.湖北文理學院學生的體育消費水平
依據初步的訪談結果，將學生年均體育消費水平分為四個層次，分別是300元以下，300～600元，600～800元，800元以上。結果如下表3所示：
根據調查結果分析，湖北文理學院學生每人年均消費水平在300到600元之間，在進行男女消費水平比較后發現，性別差異在消費水平方面有一定的體現，男生的年均體育消費水平為600～800元和300～600元的比例相差不大，而女生的年均體育消費水平主要為300～600元。男生對運動的喜愛的平均程度顯然是高于女生的，比如籃球這項運動，男生的參與程度是高于女生的，并且男生在運動中需要購置球服、鞋襪、運動型飲料等體育常用品，因此男生的年均體育消費水平高于女生也就不足為奇了。另外，在調查中還發現，體育年均消費水平低的主要是一些不愛運動、性格沉悶的學生，因此學校應加大體育鍛煉的推廣力度；而年均體育消費水平超過800元的學生主要為體院學生，他們光學習所練專項的經濟費用就超過了一般學生的年均體育消費水平。從總體來看，湖北文理學院學生的體育年均消費水平還是較合理的。
5.湖北文理學院學生參與體育消費的影響因素
在對學生的走訪調查中，了解到影響學生進行體育消費的具體因素，大致可以歸納為六個方面，分別是：（1）體育商品價格；（2）個人經濟情況；（3）個人生活環境；（4）體育運動興趣；（5）體育運動場地與器材設施；（6）個人體育運動能力。具體情況如圖2所示：
在這些因素中個人經濟情況是主要因素，占33%，體育運動興趣次之，占25%，體育商品價格占16%，個人生活環境占14%，體育運動場地與器材設施和個人體育運動能力影響不大，分別占7%和5%，因此在研究如何提高學生體育消費水平時應著重考慮如何提高學生的個人經濟水平和體育運動興趣。
三 提高學生體育消費水平的對策
第一，積極建設校園體育文化，充分發揮學校職能，培養學生的健身技能，高校學生必須是在掌握某種健身技能的基礎上進行體育消費。
第二，學校應深入了解學生的體育消費心理和消費方式，湖北文理學院體育教師在教學過程中要充分發揮主導作用，在強調掌握技能的同時將各種體育信息與知識向學生進行傳達，讓其從心理上接受體育運動，認識到體育消費的必要性。
第三，學校應將所處地理位置特點與學生的身心特點相結合，制訂出相應的計劃、方案，將體育文化融入學生的校園生活之中，創建運動校園，促進體育消費的發展。
第四，學校相關部門應當加大對學校周圍商家的監管力度，提高體育消費品的水平和質量。只有保證大學生在體育消費時能夠獲得保障，才能提高大學生的體育消費信心。
參考文獻
[1]彭芬.影響大學生消費行為的因素探析――以中央民族大學為例，2009
關鍵詞：大學生；消費觀；調查
大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設和教學治理都將產生直接影響。
一、大學生的消費現狀
在校大學生的消費內容主要包括以下幾個部分：
學習費用。學習費用是大學順利完成學業的保障，在大學生中消費占很大部分，占到大學生日常總消費的近30%。學習費用主要包括兩個部分：上交學校的學費和平時自己的學習投入。
基本生活費用。大學生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。
娛樂消費。大學生消費結構正在發生巨大變化，基本生活費用在大學生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。
人際交往消費。大學校園作為大學生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學習文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應社會的地方。
二、大學生的消費特點
當代大學生由于所處時代的非凡性，決定了消費存在不同以往的新特點。概括起來講，當代大學生消費主要存在以下特點：
1.消費差距大，兩極分化嚴重
大學生的經濟來源主要是父母的資助。家庭收入基本上決定了大學生的消費水平。我國貧富差距的現實決定了大學生個人消費存在較大的差距，高消費與低消費差距比較懸殊。在調查中，最高消費的達到2000，而最低的只有500，兩極分化嚴重。
2.消費結構呈多元化
現在的大學生消費的主要內容不再是學習用品、書籍之類的東西，電腦、手機、戀愛、旅游、健身、服裝、美容化妝等消費幾乎構成了大學生消費的熱點。大學生的休閑娛樂消費呈多樣化，人際交往消費支出已占到相當的比例，說明大學生在滿足基本生活外，在消費結構方面呈現多元化的趨勢。
三、大學生消費存在的問題及原因分析
1.存在的問題
（1）從眾消費和盲目消費。大學生由于個性發展不夠成熟，缺乏社會經驗，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響，很輕易產生從眾消費。盲目消費是指大學生在消費的過程中缺乏計劃性，輕易受到外界偶然因素的影響而買許多自己實際并不需要的東西。
（2）攀比消費和情緒化消費。虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往輕易形成相互攀比的心理，長期發展下去就會形成不良的生活習慣，攀比消費在大學生中間主要體現在穿著妝扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
（3）超前消費和負債消費。近年來社會上流行負債消費和超前消費，今天花明天的錢。受這種思想的引導，負債消費在大學中也悄然興起。
2.原因的分析
通過對當前大學生消費結構的消費特點的分析，導致大學生消費出現諸多問題的原因主要有以下幾個方面：
（1）社會原因。在校園里，他的角色就是一名學生，在社會中，他又是社會的一分子，其消費觀不可避免的受整個社會大環境影響。①當前社會對高等教育的熟悉存在一定的偏差。許多學生抱著混文憑的態度進入了學校，由于自身不具備完成學業能力，缺乏堅強意志，隨著時間的流失變得越來越墜落，變得無所事事，大量的空閑時間用在了享受消費上。②西方消費主義思潮的蔓延。伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節儉實惠等傳統的消費取向在他們的頭腦中存留很少。③媒體的不良誘導?，F代的廣告大多只注重物質文明宣傳，不重視精神文明引導，這種金錢化、利益化的消費觀對大學生的消費觀形成了不良的影響。
（2）學校教育原因。現在的大學高校在消費教育方面也都存在欠缺。另一方面，學校的思想政治理論課教育也有需要改進的地方。
（3）家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對于孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關鍵的作用。
（4）大學生自身存在的原因。在消費的過程中大部分的大學生消費還是比較理性的，消費中之所以出現各種問題還主要歸因于大學生所處的特定的年齡階段。
四、引導大學生樹立正確消費觀的方法與途徑
（1）社會教育。首先積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，大學生最易受現代傳媒技術的影響。大眾媒體應加強對有用的健康的消費信息的宣傳，加強大學生正確消費心理的引導。其次發揮網絡資源優勢，大學生群體是現代因特網最大的使用群體，因此在引導大學生樹立正確的消費觀的過程中要積極發揮因特網的資源優勢。
（2）學校教育?！敖煺叱啵吆凇杯h境對人的影響不言而喻，要加強大學生消費的引導，就要對大學生所面對的消費環境進行整改。首先，加強校風、學風建設，營造良好的校園學習環境；其次，整頓學校風部及學校四周的商業秩序和商品經營范圍，校園內外的消費環境主要是滿足學習和生活，不需要搞得像商業街那樣繁華；最后加強對大學生進行消費觀教育，從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀。
（3）家庭教育?，F代的中國家長應該從小注重培養孩子的獨立意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。家長與孩子合作制定完整的消費計劃，要適當控制孩子的花銷，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
（4）大學生自我教育。內因是事物發展的根本原因，大學生要樹立正確的消費觀關鍵還在于大學生自身，平時主要從以下幾個方面做起：①積累消費經驗。自己要注重積累消費經驗，學習消費知識，提高理財能力，積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。②提高法律意識。作為現代大學生，要主動學習消費方面的法律和法規，加強自身的法律基礎，提高維權意識。③遵循正確的消費原則。要根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行，量入為出，養成良好的消費習慣。
大學生消費群體中存在許多問題和潛在可能會發生的問題，在實踐中不斷有針對性地改進工作，做好大學生的思想政治工作，引導大學生樹立正確的消費觀，使大學生積極健康的發展。
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關鍵詞：大學生；消費；問題
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0273-02
在當今社會，隨著社會經濟的發展，人類的消費水平不斷地上升，大學生消費水平也進一步提高。講求實效、理性消費是當前大學生消費的主流。然而，當前大學生消費中也存在很多弊端，不少學生的消費脫離實際承受的消費水平，超高消費、盲目消費。因此，筆者通過研究大學生的消費行為，找出其中不合理的因素，通過社會―家庭―學校的多方面的作用，進一步引導大學生健康消費，對促進大學生全面發展和社會進步有著十分重要的意義。
一、大學生消費狀況存在的問題
1.基本生活消費。筆者對所帶班年級的1000多名學生進行問卷調查，經過數據統計、分析，發現大學生消費水平呈現中間大，兩頭小的情況。大多數生活費在500～800元之間，少數同學每月大于1000元，當然也有的同學月消費200～300元。大學生消費現狀呈高、中、低三個檔次，而且據觀察呈逐年上升的趨勢，當然，這與我們國家經濟發展水平息息相關。
2.學習方面消費。除了大學生日常生活費，大學生在學習方面消費主要包括書本、各種考試等費用，但是不同專業的大學生，他們之間在學習消費上也存在一定差異。一般來講，師范類院校由于他們享受國家政策，學費相對較低。而藝術類院校，因為各個培訓，所以消費較高。這樣導致不同專業學習投入也不盡相同。其次，隨著社會的發展，大學生為了有一個更好的未來，豐富頭腦，不惜花費額外的大量金錢。例如近年來考證熱、考研熱。同時，大學生參加各種考試，名目繁多，考試費用比較昂貴，有的甚至高出自身學費。
3.業余娛樂消費。隨著社會發展，大學生業余消費也逐年增加，而且是大幅度的增加。比如旅游、KTV、電腦游戲、蹦極、探險、泡吧等。這些支出占了一部分人的大部分消費比例，尤其在高消費學生中占主要地位。
4.人際交往方面消費。①人情來往消費，主要是在人際交往過程中，彼此之間相互請客吃飯、送禮物、戀愛消費等費用。這在大學生活里也是很常見的，而且他們的聚會理由名目繁多。例如：考取證書，拿了獎學金，過個生日，當了班委，這些都要邀請一些同學參加。同時，禮尚往來，來的同學下次再回請。因此，這方面消費也占了不小比例。②大學生戀愛方面消費，大學生在戀愛方面的消費也很大，尤其是男孩。由于受社會各方面意識的影響，戀愛消費，大多是男孩買單，這樣就造成男生的透支消費。而且，男女朋友經常在互相買禮物時，為了一時高興，購買昂貴產品，一般都是高出自己經濟承受力。③大學生在通訊方面消費，在高校剛開學幾天，各種手機商家推出各種優惠政策吸引學生。通常大多數大學生喜新厭舊，看到別人買了新手機自己也效仿，同時，大學生使用手機時間長，通話費用也隨之高了起來。
二、對大學生在消費方面存在的問題分析
大學生們他們有著淵博的知識和敏銳的洞察力，然而畢竟年紀尚輕，社會經歷少，在好多方面思想不成熟，所以導致消費過程中往往存在或多或少的問題。
1.隨大眾消費。為了不脫離集體，大學生在平時生活中怕不從眾會導致自己被別的同學孤立。所以，他們在保持自己消費風格的同時，也慢慢與宿舍別的同學保持一致。久而久之相互攀比，造就了消費的不良之風。
2.消費無計劃。有的家長每學期開學給學生一學期生活費，但是好多同學不是按計劃每月消費多少，而是隨意消費，根本不考慮期末該怎么辦。有的同學開學第一個月就花光半年生活費。同時，也有大學生中出現了“月光族”，一到月底生活費就沒了，只好向周圍同學借錢。
3.攀比消費。大學生有著強烈的自尊心，十分注意自己在別人眼中的形象。所以，他們在消費上也十分注意品牌消費。尤其是一些家庭生活優越可是學習差的同學，他們有的為了彌補自己在學習上的不足，以炫富來塑造自己在大家心目中的形象，想通過物質上的優勢來彌補自己學習上的不足。
4.沖動消費。大學生喜歡新鮮的事物，看到一些新東西往往控制力太差，不能很好地控制消費。例如，好多同學開學時，喜歡買一些新出廠的手機、電腦，作為炫耀的資本，可是因為一時沖動，好多人消費完之后又開始后悔。
三、針對大學生消費觀念提幾點建議
筆者認為，更好地解決如今大學生消費中存在的這些不合理問題，幫助大學生樹立正確的消費觀念，不僅和大學生自身有關，也與社會和家長密切教育分不開。
1.加強大學生理財觀念的教育?，F如今，大學生生活水平很好，家長給的生活費也是越來越多。但是，筆者發現，如今大多數學生的理財能力很低，或者說有的甚至沒有。他們不知道怎樣合理花費自己的生活費。這對這個問題，筆者認為對大學生如何理財是非常重要的。因此，學校要高度重視這一觀念培養。
2.社會對大學生消費環境的負責。大學生受現今社會上各種享樂主義影響，消費上過分的追求超前的，時尚的品牌，過分的注重生活的享樂。這就導致一些居心不良的商家抓住這一心理，在大學校園中大力推廣時尚、高品位、價格昂貴的名牌產品，誘導大學生進行不理消費。而且一些大學生沖動消費，無知消費，在消費過程中，一些商人人為地提高商品價格，然后打折或者以次充好，讓這些大學生上當受騙。所以，我們要為大學生營造良好的社會購物環境，同時加強如何消費的宣傳。
3.父母要做好對大學生的理財觀念培養。由于每個家庭經濟、生活意識有差異，所以導致大學生消費習慣和消費理念也出現了不同。因此，家長要通過科學合理的教育方式，讓大學生認識到什么該消費，什么不該消費，如何消費等這些問題。使大學生摒棄他們的不良消費方式。而且要避免溺愛孩子，放縱孩子。同時大家也要注意，在消費方面家庭的教育應當在前，學校的教育應該在后，不能一味的靠學校。只有這樣，才能對大學生起到良好的教育作用。
當代大學生正處在經濟發展的上升時期，各種各樣的商品不斷豐富，這使得大學生在消費時充滿了各種誘惑。見于這種情況，如何理性消費、如何理財都需要認真學習。因此，我們要幫助大學生們培養合理的理財消費觀念，為我們國家培養出新一代的接班人。
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[關鍵詞] 大學生 體育消費 理性消費 體育消費行為
對當代大學生而言，他們已經認識到體育鍛煉的重要性。據調研，多數學生認識到體育鍛煉不僅可以健身美體，還可以培養他們良好的心態。大學生對在校期間的體育鍛煉越來越重視，“花錢買健康”的現代消費觀念越來越深的影響著當代的大學生，體育消費進入大學生的生活，也成為越來越多大學生所追求的消費時尚。大學生的學習和生活已經離不開體育，要進行體育活動必須選擇合適的體育消費行為，培養理性的消費行為，避免盲目的消費行為和超支體育消費等問題。因此，我們有必要對當代大學生的體育消費行為進行研究，指導大學生的體育消費行為，以企培養當代大學生理性的體育消費觀念。基于此，本文首先闡述了體育消費的含義和大學生體育消費行為的特征，接著分析了當代大學生體育消費行為中存在的問題，并結合問題提出有針對性的對策。
一、體育消費的含義和大學生體育消費行為的特征
眾所周知，消費是社會再生產過程中的一個重要環節，也是最終環節。它是指利用社會產品來滿足人們各種需要的過程。消費又分為生產消費和個人消費。前者指物質資料生產過程中的生產資料和活勞動的使用和消耗。后者是指人們把生產出來的物質資料和精神產品用于滿足個人生活需要的行為和過程，是 “生產過程以外執行生活職能”。它是恢復人們勞動力和勞動力再生產不可少的條件。所謂體育消費,是指人們在參與和觀賞體育活動方面的個人及其家庭的消費支出。體育消費作為一種消費方式，主要是指個人消費，結合消費的含義，我們認為體育消費是指體育消費者對體育產品的消費過程。這一概念包括三方面意思:(1)體育消費的主體是具有消費能力和消費需要的消費者；（2）體育消費具有滿足某種需求的功能性;(3)體育消費是體育消費者（主體)對體育消費資料（客體）的行為依賴關系。即體育消費的實現依賴于一定的時間和空間保證。居民體育消費的主體則是具有體育消費能力和消費需要的個人或家庭。體育消費是社會生產力發展到一定階段的產物，是現代生活消費的一個重要組成部分，是個人追求“發展和享受”等方面需要的個人及其家庭的消費行為，是社會大消費結構中不可缺少的分支。
就大學生的體育消費而言，大學生體育消費行為的特征：一方面，體育消費的依賴性。大學生體育消費的經濟來源主要來自家庭，因此，大學生的消費水平和消費結構主要由支配其收入來源的家庭決定。另一方面，大學生體育消費需求層次多樣。由于體育產品的多樣性，體育活動形勢的多樣性，這使得作為大學體育需求主體的大學生的體育需求多樣化。
二、大學生體育消費中存在的問題
結合我們的調研，我們認為大學生在體育消費中主要存在下述問題：
首先，大學生體育消費觀念參差不齊。消費觀念作為啟動體育消費行為的觀念形態，是啟動大學生消費的前提。體育消費觀念是通過對體育消費的態度表現出來的。通過問卷調查得知，80%的大學生贊同體育消費，認為體育消費是合理，體育消費可以增進個人的身心健康。就性別而言，男生相對女生而言更加積極，不少女生認為體育鍛煉是浪費時間，影響了她們正常的學習和生活。還有的女生認為體育消費并不能收到理想的效果，還不如把有效的時間用在學習上。
其次，大學生體育消費形式單一，消費水平較低。由于大學生體育消費依賴性的特征，這就導致大學生在消費過程呈現形式單一的特點。大學生對實物性消費投入相對較多，80%的大學生主要把體育的消費花費在體育報刊、服飾、體育器材上，對實物的投資占據了絕對的比重。
再次，大學生校內體育消費的環境欠佳。眾所周知，良好的消費環境是進行消費的前提條件，離開了這個前提條件，大學生就沒有消費的基礎。據筆者對河南高校的調研，在40%的高校中，除了足球、籃球等基本的設施之外，沒有其他可供學生進行體育消費的硬件設施。更不要說有提供給學生消費的付費性質的體育消費項目，比如游泳館，這樣的狀況就抑制了大學生的消費。另外，學校的文化氛圍沒有起到應該有的導向作用，多數學生在消費時，盲目跟風，缺乏理性。
三、影響大學生體育消費的因素
結合我們的調研，本文認為主要有以下幾點因素影響大學生的體育消費：
首先，大學生經濟來源單一，消費意愿難以滿足。由于大學教育學費和生活費主要有學生的家庭負擔，家庭作為大學生的經濟的主要來源。盡管我國改革開放之后各地經濟得到了飛速的發展，但是我國各地區之間的差異比較大。就我們的調研而言，不同地區來源的大學生在體育消費方面相差較大。在體育消費方面，東部地區生源的大學生是中部地區生源大學生的1.5倍。因此，大學生有限的經濟來源抑制了他們的消費意愿。
其次，功課壓力和非體育活動擠占了大學生進行體育消費的時間。由于學生的就業壓力較大，多數學生進入大學后就制定了學習計劃，把時間安排好來學習提高就業技能的課程。比如大學生在大一、大二把40%的時間用在學習英語，還有些學生利用課外時間來搞些社團活動，根本沒有時間來進行體育消費。
再次，體育設施簡陋，滿足不了大學生的消費需要。大學的基礎設施直接關系著大學生的體育消費行為，優良的體育基礎設施是學生進行體育消費的基礎。然而，高校體育設施嚴重不足。比如籃球場、足球場、網球場等體育場地的較簡陋，嚴重影響了大學生參與體育活動的積極性。硬件設施的滯后及可供選擇的體育消費項目太少等，在某種程度上制約了大學生體育消費的積極性。
四、解決大學生體育消費中存在的問題的對策
結合上述分析，本文認為要解決上述問題可以采取下述主要對策：
首先，積極宣傳理性的體育消費觀念，引導大學生進行理性消費。體育活動作為一種有益于大學生身心健康的活動，不僅有助于強健大學生的體魄，還有助于培養大學生良好的心態和審美情趣。因此，加強輿論宣傳是十分必要。在進行宣傳是我們要針對大學生的特點，避免灌輸式的宣傳，注意進行啟發式的教育，讓學生在校園內隨處都能感受到體育活到的益處。學校應該從實際出發，加強體育宣傳的力度，利用校園網、廣播電視臺、校報、團訊、?？瘜诘葌鞑ッ浇檫M行的消費教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念。
其次，完善高校體育基礎設施的建設，為大學生體育消費提供保障。要滿足大學生的體育消費需求，就必須重視對高校體育基礎設施的建設。開發和發展學校的體育資源，為學生的體育消費提供條件。對于那些體育設施比較落后的學校，可以采取重建或改造的方法，如果學校在建設的資金方面存在問題，也可以引進民進資本來建設體育場館，采取誰投資誰受益的政策，滿足大學生體育消費的需要。當然，學校在進行場館的建設過程中，他們還需要考慮學生的基本消費狀況，不僅要滿足家庭條件較好的學生需要還應該滿足低收入家庭學生的需求。開發不同層次的消費品的生產，以滿足不同層次消費者的需求。
再次，開發適合大學生消費的體育產品，培育學生體育產品消費的主動性。體育產品的創新是大學生進行體育消費的前提，只有給大學生體育產品消費市場提供適合的產品有可能激發當代大學生體育消費的主動性。否則，大學生體育產品的消費市場很難培育出來，他們的消費觀念也很難改變。在進行體育產品開發時，我們要時刻注意我們的體育消費品的使用主題是大學生，在開發首要的是考慮當代大學生的特點。因此，我們要結合對大學生消費特性科學調查研究，針對大學生年齡和消費行為的特點和大學生信息接受方式的新特點，開發出形式多樣的體育產品以供他們來消費。
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關鍵詞：大學生；消費觀；成因；對策
消費作為社會生產方式的重要環節，對日常生活領域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現的過程，也是商品的社會文化形成和轉換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現狀反映了大學生的現實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現實意義。
一、現階段我國大學生的消費現狀及消費觀特點
根據2009年《經濟研究導刊》的調查數據顯示，以西安地區為例，大學生的月消費額基本上呈正態分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：
(一)消費觀念新穎時尚，消費結構日趨多樣化
大學生處于成長的青年時期，富于創造性和挑戰性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現狀可以看出，新時期大學生的消費結構發生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經濟快速發展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結構日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。
(二)消費的個性和從眾性并存
大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現個性和從眾性并存的現象。在大學生消費方式多樣化，維權意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現象。
(三)消費觀念的沖動化和情緒化
大學生的思想情感易沖動，客觀環境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應影響，購買隨意性強等都體現了大學生消費觀的沖動化和情緒化。
二、大學生消費觀中存在問題及成因分析
(一)大學生消費觀中存在的問題
1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀
上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節假日還常外出旅游。這些現象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經濟負擔。
2、 超前消費和負債消費
由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經常借債的人占到了8.2%。他們認為，現代人就應該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產品的超前消費現象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現象。
3、 過度的人際和戀愛消費支出
大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質投入，因此經常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。
(二)大學生不良消費觀的成因分析
1、 從心理學角度分析學生的消費誤區和偏頗的消費心理
消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態處于少年向中年的過渡時期，體現自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現象。
2、 學校缺乏關注和引導
關鍵詞：大學生；消費理念；引導機制
當代大學生在消費方面，較為突出地存在攀比心理嚴重、消費決策能力差、雙重消費理念并存、消費兩極化現象明顯、理財意識薄弱等特征和問題。面對這些特征和問題，引導大學生養成合理消費觀成為必然選擇。大學生的消費問題不僅僅是如何支配錢的問題，還關系到如何支配時間的問題。如何合理地安排消費比例，安排消費時間，達到科學合理的消費，對大學生至關重要。構建大學生科學消費理念引導機制，需要學校、家庭、社會多方力量，全方位、多渠道來努力。
一、克服消費攀比心理
科學的消費不是表現為敢花錢，而且表現為會花錢。大學生們不缺少消費的沖動，但往往缺少消費的理性，因而常常發生不自量力、盲目追潮、大手大腳、鋪張浪費的不良現象，顯示出理財方面知識和能力的不足?；谶@樣的現實，對大學生進行理財教育勢在必行。
1、樹立量入為出的消費觀念。針對在校大學生提倡“科學與合理”消費，反對各種形式的過度消費、超前消費等不良消費傾向，提倡“量入為出”消費觀念；培養艱苦樸素的節儉消費觀；大力發揚理性消費、理，反對盲目攀比、盲目從眾的病態消費等盲目的消費理念，是對他們的最佳引導方式。在消費支出總量的前提下，在校大學生要重視消費支出的合理安排，從固定總量中尋找出效用最大化，滿足全面發展的要求。
2、培養良好的消費習慣。樹立正確的價值觀，從不同方面正確認識自我，克服盲從和虛榮心理，增強自律自主意識，杜絕消費中的攀比、盲目行為；不貪圖享受，節制超過自身消費能力的高消費，勤儉節約。通過思想教育，讓學生深刻理解節約是一種美德，它不僅僅表現為對社會財富的珍惜，更體現出對廣大勞動者的尊重。
3、注重消費實效性。攀比心理、追求時尚的理念使一些大學生忽視現實生活，不合理的消費結構日趨凸顯，長此以往，這種生活作風就會惡性循環，損害部分學生和家庭。因此要引導大學生注重購物的實效性，要因地制宜、量體裁衣，在自己能力承受的范圍內消費，更不能為了盲目攀比增加家庭的負擔，要樹立良好的消費意識。
4、提高消費的文化含量。自覺地提高自身的政治思想素質、科學文化素質以及價值修養，提高自己的精神文化消費水平，對于每一位在校大學生都是一種追求人生完美過程的實踐。作為具有較高文化素質的青年，應基于文化的視角來審視和正確認識閑暇消費，自覺追求高層次的消費、特別是高層次的精神文化消費，同時要積極追求文化含量，參加學校組織的各類智力性、發展性消費活動，充實、豐富自己的生活，樹立科學消費觀，促進身心的健康發展。
二、提高大學生消費決策力
當前大學生在消費上出現過度消費、消費結構不合理、消費觀念的盲目化、各種攀比和奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，一方面與社會大環境的負面影響有著密切關聯，另一方面也與學校和家庭教育缺乏對學生的正確引導緊密相關。大學生的高消費問題比較突出，各種費用的支出使得他們的每月生活消費居高不下，所以提高在校生的消費決策能力，節制高消費問題，對大學生形成科學合理的消費理念具有重要作用。
1、自身主動抑制。避免高消費，抑制身邊的無意消費，大學生本身的抑制作用一方面能夠節儉不必要的消費，另一方面對于大學生形成合理的消費結構有著重要的牽引作用。
2、家長示范作用。父母作為孩子的第一任老師，對于孩子的生活和習慣具有不可忽視的影響力，在大學生的高消費問題中，父母也應以身作則，堅持科學教育子女的消費理念，培養子女樹立正確的金錢觀。同時，家長要從自身做起，樹立節約消費的意識，不向子女灌輸“金錢就是一切”的拜金主義和尋求安樂的享樂主義。
3、學校文化與輿論傳播。學校要在“兩課”中增加大學生消費觀的教育，及時客觀的分析社會上的消費現象，引導學生形成積極的心態，幫助高消費者樹立正確科學的消費觀。校園的輿論對在校大學生的消費行為也有較大影響，健康的校園消費環境對于學生消費理念的形成有正面作用，要充分利用各類校園輿論工具，營造積極健康的輿論氛圍。
三、培養大學生理財意識
良好的理財意識不但能夠提高自身理財修養，更重要的是對人生的一種規劃。作為在校大學生，理財意識的正確與否能從側面來反映畢業后走向社會的成功與否，這就需要在校大學生強化理財意識，加強理財意識勢在必行。然而理財意識的薄弱對于大學生的消費結構和理念起著負面作用，大學生理財意識淡薄的現象比較明顯，所以加強理財意識的培養有利于大學生的消費理念轉型，有利于形成合理的消費結構。
1、轉變大學生的理財觀。樹立正確的理財觀是強化理財意識的根本，經調研，大部分的學生認為只有金融、財會和經濟專業的學生才應該學會投資和理財，自己并不需要學習，這種錯誤的思想意識并不能滿足學生理財發展的需要，然而，從步入大學校園到走向社會，每一名學生都要對自己的生活有一定的料理，所以，在校大學生應學習必要的金融知識和財務管理，培養自己的理財觀。經濟上的非獨立性并不能為你提供“整存整取”，但是可以從“零存整取”的方式來養成攢錢的意識。
2、加強大學生獨立理財能力。大學生需要懂得如何在激烈的社會競爭中生存，就應該具備獨立理財、記賬和編制預算的能力，這是控制消費最有效的方法，同時也是對理財能力的一種培養。社會學者分析指出，21世紀的大學生不應該只有智商，還應該具備一定的財商。財商是正確認識和應用財富及財富倍增規律的能力，是人作為經濟人在經濟社會中的生存能力，是實現成功人生的關鍵，只要具備了較高的財商，就能在今后的事業中游刃有余，人脈旺盛，機會自然也就接踵而來，對財富的渴望就有可能變成希望，變成現實。所以，提高大學生獨立理財的能力成為培養大學生理財意識的必然選擇。
四、建立“學習型消費”理念
1、加強對學生消費心理的研究。就目前來看，多數高校對大學生消費心理和行為缺乏研究。只有了解和把握學生的實際行為才能達到思想政治教育的有效性。近年來，大學生思想政治教育工作取得了顯著成效，但由于科研條件、人員配備等原因，思想政治教育工作理論研究還相對薄弱，特別是大學生消費方面的研究更是欠缺。據了解，近年來關于大學生消費心理和行為題材的理論成果被收入中國學術期刊的寥寥無幾，由此可以看出，高校思想政治教育研究還沒有對大學生消費心理和行為這個問題給予足夠的重視。同時，“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導力度不夠。由于對大學生的消費心理和觀念缺乏全面客觀的了解，加之課程設置等因素，與人生觀、金錢觀、國情觀等思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想政治教育課中沒有充分開展，從而難以給予大學生真正有效的指導。良好的消費風氣應該成為校風建設的重要內容。良好校風是師德師風、教風學風和學生學習、生活作風的有機組合，而學生的消費心理和消費行為則是體現學生生活作風的重要方面。高校校風建設應該遵循育人為本的原則，培養和塑造大學生健康的消費心理和消費行為。良好的消費習慣一旦養成并得到加強，就會對良好校風的創建起到推動作用，并逐漸形成“校風助學風”的良性循環。因此，高校應當把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在開展校園文化活動時設計有關大學生健康消費理念的專題活動，以健康的消費心理和行為促進良好生活作風的養成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
2、樹立“學習型”消費理念。作為在校大學生，四年的本科生涯如此短暫，同時這段時間也是學生學習的大好時機。對于在校學生來說，當前的消費理念是注重生存型消費和發展型消費，不是更多的去追求享受型消費，首先要在保證身心健康的基礎之上選擇更多的消費方式。面對嚴峻的就業形勢和巨大的就業壓力，找到一份好的工作是每位在校大學生和學生家長的迫切心愿，用人單位的挑剔成為選擇學生就業的門檻，所以高學歷和技能成為選擇的標準，這就迫使在校學生去考研、考取證書、參加各種形式的培訓班，以提高自我素質修養。發展消費理念不僅可以提高大學生的自身素質和能力，還可以增加大學生就業機會，為選擇好工作奠定基礎，符合在校大學生的切身利益。因此，建立以學習型消費為中心的的發展理念是每位在校學生的必經之路，也是國家、社會和家庭的期待。
五、發揮學生社團的引導作用
學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在幫助學生完善知識結構和培養實踐技能、提高綜合素質方面起到了舉足輕重的作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展學生思想政治活動的重要組織動員方式。同時學生社團作為在校大學生開展和組織活動的必要場所，為大學生的平日交流提供了重要的平臺。大學生消費結構和消費理念問題也可以作為社團活動內容，通過社團組織開展各種形式的辯論賽，來探討消費結構對大學生自身素質修養問題，也可以通過宣傳海報、展板等形式讓眾多的學生了解如何制定消費計劃等知識，并鼓勵自己去實踐，以幫助廣大同學形成合理的消費理念，深化對消費觀的認識。社團還可以通過一帶一的形式組織各種模擬實驗對在校學生進行模擬，到學期末開展優秀表彰活動，這些都能對科學消費理念和合理的消費結構產生帶動作用，并使這種效果得到升華。校內之間的對比以及良好消費觀的形成可以擴展到與校外的比較研究，橫向和縱向的比較更能讓學生體會到自身的不足與優勢所在，起到事半功倍的效果。所以，社團活動的開展一方面能充分發揮消費結構和消費理念比較成熟的同學的示范效應和帶動作用；另一方面也是社團開展活動的主要意義，就是能夠在部分程度上幫助沒有形成合理消費結構和消費理念的同學扭轉消費觀，彌補不足，對以后的消費觀產生正面影響。最后充分利用校內大眾傳媒工具，引導高校消費輿論，培養合情合理的消費習慣、消費理念和科學的消費觀，促進大學生的合理、適度消費，提高大學生的消費能力和消費水平。在校園內形成良好的消費輿論，為大學生消費行為提供正確的導向。
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【關鍵詞】 大學生；聚餐消費；調查；實證分析
聚餐，例如家庭聚餐、公司聚餐、生日聚餐等等，作為中國人聯絡感情的交流方式已成為一種時尚。在大學校園里，聚餐也越來越受歡迎，聚餐消費成了大學生消費的一種重要方式，本文通過對在校大學生進行聚餐消費情況的問卷調查，來了解當今大學生的聚餐價值觀，聚餐心理觀和聚餐消費觀。通過大學生聚餐消費的分析，幫助學校制定適合的消費教育策略，有效地指引大學生的消費觀念。
一、對大學生聚餐消費的調查情況
本次調查針對德州學院在校大學生，從聚餐消費金額、消費方式、聚餐理由等多個方面設計問卷，發放問卷進行調查。
為了能保證調查的完整性、科學性和客觀性，此次調查采用兩種調查方法相結合來保證調查結果的質量，調查方法有：隨機訪談法；問卷調查法：共發放問卷300份，回收285份，有效率為95%。
調查程序：一是設計調查問卷，明確調查目的，調查內容和方法；二是發放調查問卷，隨機抽取德州學院大一、大二、大三、大四在校本科生男、女各150人左右為調查單位；三是根據回收的合格問卷進行分析總結。
二、調查結果與分析
1、大學生聚餐現狀
（1）聚餐在大學生中基本普及，只是頻率有差異。聚餐次數調研結果如表1所示。
被調查的285名在校大學生中有283名同學有聚餐經歷，占99.30% 。其中一年聚餐6次以下及6-15次的同學分別占36.84%和42.11% ，由此可見大學生聚餐在大學里是普遍存在的，只是聚餐頻率存在差異而已。
（2）大學生聚餐消費金額大，人員多，以A-A制為主，結果如表2所示。
大學生聚餐中6人以上（含6人）每次平均消費金額多數在350-400元和400-550元的范圍內，共占81.05%。并且大學生能接受的消費金額所能完成的A-A制聚餐也集中落在此區間內，共占84.21%。他們的聚餐一般是在中、小型飯店、火鍋城、燒烤店等地點，A-A制付費從而降低了人均消費額度。
（3）大學生聚餐理由多樣化。調查如表3所示。
因朋友、同學過生日聚餐的占88.07%，同學拿獎學金的占49.82%，室友談戀愛的占35.44%，朋友聊天占58.60%，其他9.47%。由此可以看出大學生聚餐理由可以很多，并且大學生聚餐在大學生群體中逐漸成為一種流行，一種時尚。
（4）在聚餐過程中，酒水在聚餐中受到歡迎，勸酒情況普遍存在。調查結果顯示，男生中，聚餐喝酒的占84.00%，認為酒水是必不可少的占80.67%，勸酒率達到了95.33%。女生中，聚餐喝酒的占42.25%，認為酒水是必不可少的占14.63%，勸酒率為34.62%。通過比較可以得出男生聚餐中酒水受到熱烈歡迎，女生與男生相比較低，但比例也較高，勸酒情況普遍存在。
2、影響大學生聚餐頻率的因素
（1）支付能力。因為大學生的生活費主要為家長給的生活費，從而我們把生活費作為大學生的支付能力標準，分析其對聚餐的影響與聯系。結果顯示大學生參與聚餐的程度受支付能力影響，與生活費用基本成正比例，這也是最基本的限制因素。
（2）性別。調查大學生聚餐與性別的關系時，我們從有聚餐經歷的283名同學中得出男女同學參加聚餐的比例相似。而調查大學生聚餐頻率與性別的關系時，結果顯示男生聚餐頻率是女生的2倍還多。在隨機采訪的同學中也顯示男生聚餐的頻率遠超過女生，這也可能與性格有關，多數男生比較豪放，多數女生比較斯文，很多一部分聚餐是男女都有，男女朋友聚餐還是居多的，但酒水方面還是男生居多一點。因此我們應該倡導合理適當飲酒和勸酒。
3、大學生對于聚餐的態度
大學生對當前的聚餐擁有基本滿意的態度，但仍然存在很多問題。大學生聚餐交往的對象形形，提高了自身交往面，并獲得了各種幫助和感情交流，但隨著交往范圍的擴大化，交友圈的復雜化，難免存在一些安全隱患，使得大學生聚餐交往過程中呈現歡喜型和憂愁型并存的特點。在隨機采訪的過程中有部分學生會反映到與聚餐方面所存在的問題，例如：飯桌上的飯菜安全問題，飯菜質量是否有保障；喝酒量的問題，飲酒過量問題；聚餐后返回路上的安全問題等等。這些問題必須引起重視。
三、對策建議
針對調查中發現的問題，我們從大學生自身的角度、學校角度和政府角度三個層面對大學生聚餐所存在的問題提出一些對策和建議。
1、大學生自身層面
大學生要量入而出，根據自身的生活狀況量入而出，不要攀比。聚餐的時候，飲酒要適量，謹防飲酒過度，勸酒適當。在大學生活中純潔的交往是首要的，交往是為了密切感情，增進友誼，而聚餐作為一個大學生的新的交往方式，應借此機會鍛煉自己的社交能力，培養自己的團隊意識，而不是娛樂消遣浪費，適當的聚餐是必要的，頻繁的請客吃飯不宜提倡。
2、學校層面
學校要為同學多活動，創造一些人際交往的機會，從而減少一些不必要的聚餐消費，并提高大學生的社交能力。開展教育指導活動，進行安全教育。合理設計晚歸時間，加強檢查力度，確保因晚間聚餐同學的安全。
3、政府層面
政府應該完善法律法規，加強對學校周圍飯店的檢查力度，監督其飯菜的安全性，價格的合理性，從根本上保證大學生的合法權益，為大學生營造一個健康的聚餐環境。加強對學校周圍的治安力度，確保良好的社會秩序。
總之，從大學生聚餐消費情況的問卷調查情況來看，當今大學生的聚餐消費觀還不成熟，需要學校等各方面對大學生的消費觀念進行有效地引導，制定適合的消費教育策略，幫助大學生建立合理的聚餐消費觀念。
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