發布時間：2022-01-30 13:49:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的水墨畫教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：蓮花中學；“四維立體教學”模式；內容；優點；反思
為進一步推動課堂改革，提高教育教學質量，我校在多次抽調多名骨干教師參加全縣中學區域教學研討活動的基礎上，2010年12月23日，又選派九名教師，在縣教研室主任馬建設和校長胡天泉同志的帶領下共赴天水市秦安縣蓮花中學參加跨區研討。
活動中，共聽取了蓮花中學九位青年骨干教師用“四維立體教學模式”呈現的示范課，涉及語文、數學、英語、物理、化學、生物等三個年級的六門學科，。課堂上，執教老師面對教學內容，根據學生實際，以及現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計，充分展示“四維立體教學模式”的魅力。下面，我就結合我的所見所聞，談談“四維立體教學”模式。
一、“四維立體教學”模式的內容
“40=5+10+20+5”的“四維立體教學”模式，就是將課堂分為四個時段：
第一時段（約5分鐘）：明確任務。在教師設計富有激發性的情景引入后，向學生交待學習目標、學習內容、學習方法以及要借助的資料等。教師要言簡意賅，必要時將學習目標或問題以適當的方式（如使用電子白板、小黑板或用號筆書寫在白紙上）展示給學生。
第二時段（約10分鐘）：自學互助。自學是基礎環節，它是在沒有老師講授的情況下，學生自學搞不懂的問題，這就要互助，讓學生通過討論解決自己無法獨立解決的問題。這個環節的進行，是有條件的，教師必須提前做好安排，一要分配好學習小組，形成相對穩定的互助成員，有得力的小組負責人；二是小組學習成員要團結、氛圍要和諧，好中差學生比例要搭配均勻，形成一個積極向上的學習小組；三是明確幫助目標和具體內容，對幫助對象有保障，老師要及時發現并糾正討論走過場，話題分散等問題，給予正確引導。
第三時段（約20分鐘）：展示點撥。讓某一組確定的中心發言人就一個問題發言，同組內其他成員補充。其他組進行評價且補充發言。教師針對學生在自學互助中提出來的帶有普遍性的問題，有重點地補充講解或點評，學生修改完善筆記，形成該問題的正確、全面的結論。要注意的是，點撥的目的是為了抓重點抓關鍵，抓大放小，老師的點撥一定要“適時”、“適量”、“適度”。要點得“精”，點得“透”，點得“活”，不說學生說過的話，反之是無效的重復。中心發言人由組內成員輪流擔任，爭取在2個課時內每個學生都有一次交流發言的機會。
第四時段（約5分鐘）：效果反饋。該階段教師可以設置一些鞏固重點、突破難點的典型檢測題，以達到釋疑解難的目的.同時，對本節課的重難點以及學生在課堂的表現進行小結，小結一定要精辟，要有畫龍點睛的效果。
二、四維立體教學”模式的優點
四維立體教學”模式是蓮花中學人在學習、借鑒杜郎口中學“三三六”模式（即三個特點：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）和洋思中學“先學后教，當堂訓練”教學模式的基礎上探索出的切合蓮花中學學情、校情的教學模式，是對傳統教學模式的一種挑戰，它廢除無效的教學環節，廢除了與教學無關的內容，廢除了傳統的“滿堂灌”教法。其優點具體如下：
1、把課堂變成學生充分展現自我的“大舞臺”，樹立了學生的自信。在蓮花中學的課堂，每節課都以學生為主，讓學生充分展示自我，在課堂這個舞臺上，學生是演員，是主演，是配角，同時也是觀眾，是編導。老師既是觀眾更像是“主持人”或“裁判員”，學生真正成為了學習主人。在展示自我的同時，學生的自信心進一步增強，所以學生愿學、樂學。而我們學校的課堂，教師自己既當導演，又當演員，學生只是觀眾，偶爾當一次演員也是配角，根本無法體驗到學習的快樂。這樣的課堂何談學生的主動性？怎么體現學生是“主人”這一理念？
2、培養了學生良好的學習行為習慣。蓮花中學的課堂之所以“亂”而有序，這與這種模式培養他們良好的學習習慣是分不開的。這主要表現在：通過這種教學模式的長期訓練，使學生養成了良好的自學習慣，良好的合作探究習慣，主動參與教學的習慣，積極展示自我的習慣，嚴格自我約束的習慣，相互激進的習慣等。例如課上積極回答問題時，一般不需要老師叫，而是主動的爭搶地回答問題，同時，別人回答時，其他人在積極準備搶答或是在思考答題，或正在研討問題，或在用心傾聽。整個課堂沒有一個“閑人”。而我們的學生正是缺乏這樣的好習慣，上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。一堂課學生知識掌握不牢固，教師也疲憊。
3、教師的主導作用得到了充分發揮。整個課堂，相對學生來講，老師的講的很“少”。課堂上看到的都是學生在“表演”，有時真難發現老師。給人的總體感覺，老師像是晚會的“主持人”，或像是運動會的“裁判員”。因為，在展示過程中，老師只是在點拔、引導、指導、拓展、表揚、激勵。但是，點拔中銜接了知識，引導中開發了學生智力，指導中學生認識真理，表揚激勵中激發學生的斗志，增強了學生的興趣，拉近了師生之間的距離。同時，更達到了師生的共進，真正實現了教學相長。因此，蓮花中學的課堂，老師的主導作用得以充分發揮，但是，老師要做到這一點不容易，這需要老師精心的備課，鉆研教材，深研學生。只有這樣，課上運用起來才能得心應手，游刃有余；要點才能點得“精”，點得“透”，點得“活”。
4、小組互助學習，真正使“兵”教“兵”落到了實處，不同學生各有所得。好中差學生按比例均勻搭配的學習互助小組，使“兵”教“兵”、“一幫一”活動的貫徹落實不僅有了制度保障，而且便于實施，不但有力地解決了學困生的問題，而且還促進了優秀學生的提高。優秀學生要想幫助他人，自己就得對所學知識要有充分地理解，這樣，他們學習上也有了緊迫感。同時，把自己理解的知識清晰地表述出來，這本身就是另一種提高。“教學”相長，這就是“兵”教“兵”的魅力。
5. 培養了學生的思維能力和創新意識，增強了實踐能力。在整個課堂中，教師重點放在讓學生自主探究、觀察、比較，自己去發現。這樣不僅著眼于讓學生經過自主探究，能夠主動地建構知識框架，同時也有利于培養學生的思維能力和探究精神。在課堂中，尊重學生，信任學生，敢干放手讓學生自己去學習。整個教學過程讓學生通過分類、討論、質疑、釋疑、歸納、驗證，經歷了知識的發現和探究過程，增強了學生的實踐能力，從中也體驗了解決問題的喜悅或失敗的情感。
三、對四維立體教學”模式的思考
1、學習目標展示的規范性。在“四維立體教學”模式的第一階段，即明確任務階段，在教師設計富有激發性的情景引入后，如何讓向學生交待學習目標、學習內容、學習方法等能充分體現出三維目標，且具有可操作性。
2、個體學習的時間保障。每個學生都是一個獨立的個體，他們有自己的情趣、愛好、性格特征，有自己的知識基礎和能力基礎。他們是在自己的條件下、基礎上點滴積累、循序漸進、成長壯大的。課堂中的“我”，是學生群體，更應該是學生個體。合作應該是在個體學習基礎上的合作，是在個體學習遇到困難、需要幫助時的合作，是意在拓寬個體、深化個體、校正個體、提升個體的合作，使所有個體共贏的合作。因此，個體學習時間應該得到有效的保障。
從我們觀察到的語文課情況看，蓮花中學的課堂教學，似乎沒有給學生留足獨立的、不受別人干擾的學習時間。比如，在明確任務和自助互學階段，教師確定目標、布置任務以后，應該有一段供學生全神貫注、凝神思索、自我整理，自我內化的相對安靜充足的時間。我認為，這兩個階段的組織形式以“個體——整體——個體”的操作模式為好，這樣才能比較符合學生的認知規律。
3、教師作用的恰當發揮。課堂教學中，教師的重要作用自不待言。關鍵是，老師的點撥如何做到“適時”、“適量”、“適度”。怎樣點得“精”，點得“透”，點得“活”，把教師作用的發揮限制在“必要”的時間內，給學生活動留足了時間。但是，從我們觀察到的課堂看，教師在“必要”的時間內發揮“必要”的作用做的還不夠。比如，在語文展示點撥階段，學生在回答問答題時，用的幾乎都是直接搬來的資料上的答案，作為學生的獨立見解的內容很少。雖然教師也干預說“你要用自己的話來說”，但效果不好，學生沒有任何的改進，教師也就不了了之。這個問題一定要解決，不然，學生就會從服從教師權威的窠臼里脫離出來，而又陷入服從資料權威的泥潭。
4、學生學習資源的保障。傳統課堂中，學習資源的控制權基本上掌握在教師手中，教師為學生搜集資源，并整理加工提供給學生。蓮花中學的課堂，學生掌握了主動權，意味著資源的搜集、整理和加工的工作必須由學生自己來做。這里存在的問題是，要有足夠的資料來源，還要學會整理加工。蓮花中學地處農村，條件比較差，迫切需要加強圖書資料建設，加強校園文化建設，增置計算機設備等。教師要指導學生學會搜集運用資料的基本方法。
總之，課堂改革勢在必行，我們一定要根據自己的實際，借鑒先進的課改經驗，走出一條適合本校校情、學情的課改新路子，全面提高教育教學質量。
參考文獻：
1.走進江南水鄉，了解小橋、流水、人家的文化內涵與外形特征，感受江南景色的詩意與美好。
2.嘗試用水墨的方法表現小橋、流水、人家，并表達水墨江南的詩意與意境。
3.培養學生熱愛家鄉的美好感情。
重點：感受江南水鄉文化與特征的基礎上用水墨的方式表達充滿詩意情懷的畫面。
難點：了解江南特有的詩意畫境與文化內涵，運用水墨的技巧與方法進行表現。
教學過程
一、引入學習，揭示課題
1.教師介紹江南水鄉的歷史與文化。示范江南人生活特有的意象畫面。
課程解讀：老師結合圖片與旁白的敘述方式，在音樂中配合動畫演示、圖片欣賞、資料呈現等，向學生介紹江南水鄉的歷史與文化，引導學生增強對水鄉的了解、感受與想象，激發美術學習的興趣，讓孩子覺得很有趣，很投入，并為感情的積蓄做了很好的鋪墊。這段就要讓學生靜靜的去感受、感悟、感知，在文化與歷史的鋪陳中拓展學生的知識、感受和理解，增強對水鄉的了解與熱愛。
2.老師示范江南人生活特有的意象畫面。
課程解讀：學生通過詩歌的聯想，圖片的欣賞以及歷史文化的介紹，教師適時進行有效示范，邊示范邊講解，從而讓學生獲得作畫過程中調色與用筆的直觀感受、理解與把握。這是教學的重點，教學采取了先示范了水墨江南大的意象畫面，提出多樣的布局與畫面的留白，讓學生大膽嘗試的方式來展開，防止了學生作業與教師范畫一樣的局限性。
3.學生嘗試體驗畫水墨江南或朦朧、或意韻悠遠的意象畫面。
二、欣賞觀察，把握特點
1.吟誦白居易寫的《憶江南》，感知畫中有詩，詩中有畫的意境，揭示課題《小橋、流水、人家》。
2.通過視頻播放，欣賞小橋、流水、人家，感受江南水鄉的文化，了解小橋、流水、人家的造型特點。
課程解讀：這里讓學生從詩歌與視頻中感受江南水鄉那特有的詩意，并表達自己對水鄉最真切的感受，是美術教學活動一個重要的方面，詩歌是聯想性的，而音樂與視頻是直覺性的，可以激發學生自我更豐富、更細微、更多樣、更生動的對江南水鄉的理解與感受，并形成自我的視覺世界與情感積奠。
三、嘗試體驗，解決水墨表現
1.分組體驗小橋、流水、人家，共同研究和探索如何表現出造型的生動和水墨的美感。
課程解讀：通過視頻的欣賞，讓學生以小組為單位，對小橋、流水、人家可以用怎樣的水墨技法來表現進行探究與體驗，從而讓學生獲得感知、理解、表現過程中調墨與用筆的真實感受、理解與把握。這是教學的重點，教學采取了先讓學生嘗試的方式來展開，防止了一開始教師直接示范的局限性，很好地體現了兒童美術教學要以學生為學習主體的課程理念。
2.選擇部分作品展示交流。
四、作品欣賞，鼓勵創新
1. 欣賞歷代畫家表現小橋、流水、人家不同的表現方法，感知用筆用墨。學生通過借鑒、啟發，敢于對老師的范畫對別人的畫法有所探究、創新。
課程解讀：通過欣賞畫家作品，并展開簡單的分析與交流，進一步增強學生對水墨江南意象的理解，及進行藝術表現的方法性和創造性。
2.老師補畫：在剛才水墨意象的畫面上，創造出一個充滿詩情畫意的小橋、流水、人家。
課程解讀：前面部分水墨江南大的意象表達嘗試是從水鄉意象向具體的形、色、態出發，解決創作的第一步，畫面更多地體現出“面”的效果。中間通過視頻欣賞，小組探究，對小橋、流水、人家的水墨表現有了感知、體驗與理解。而這一步是通過欣賞畫家的作品，感知多樣的表現形式，精妙的用筆與用墨，也很好地開拓了學生的眼界，從點、線、面的提煉與冥悟出發，是某種意義上意象畫面的抽象表達，使最后的畫面形成充滿詩情畫意的整體，激發了學生的表現欲望與創造激情。
3.鼓勵學生能畫出一個美麗的富有詩意的江南。讓學生在剛才完成的水墨意象畫面上展開大膽的聯想，生發出一個小橋、流水、人家的詩意性畫面。
五、作業展評，教學擴展
1.作品以懸掛的形式呈現。在評價時，讓學生欣賞感受作品中水墨江南的藝術美感，并選擇喜歡的作品，賦詩一首，展開交流。
2.小橋、流水、人家是我們江南特有的文化載體。可惜現實生活中，拆的、破的、過度開發的……令人惋惜。激勵學生要愛我們的家鄉，要延承我們的傳統文化。
課程解讀：作品的展示、評價、感悟、小結等，仍然注重教學的推進性和升華，使學生的審美感受從藝術到情感，從作品到主題，從具體到詩意，使學習獲得了很好的拓展與提升，延展了教學的空間，生發了未來的可能性與無限性，很好地達成教學的完整與目標。
課后反思
新課標指出：“教師要以生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。”本節課有效地運用了全體學生的詩歌朗誦、水鄉音樂視頻、大量小橋、流水、人家相關圖片資料的新欣賞感受與分析、教師圖文結合介紹水鄉的歷史與文化、現場示范、欣賞名家作品與學生作品、學生現場創作詩詞等方式引導學生對江南水鄉歷史與文化的了解，對水墨江南意象的理解，并用富有變化與情感的墨色與用筆進行表現，提高學生的水墨感悟力與審美表現力，培養學生熱愛水鄉文化的美好感情。
為了上好這節課，我主要從三個方面去做了努力：1.對教案整體的理解與把握。只有明確了教學目標，了解了教學重點與難點，理解了每個環節的銜接與梯度，理清了主要脈絡與知識點，才能有效地演繹課堂。2.對江南水鄉歷史文化的深入了解。了解水鄉悠久的歷史與深厚的文化，以及相關的地理位子等多方面的知識，在與學生進行交流的過程中，老師評價的語言就會有多樣性、有一定的厚度與準確性，更可以有提煉與升華。3.對水墨畫的分析、理解與表達。老師要有較好的專業素養，對水墨畫的理解要正確，能引導學生進行深入的分析，能大膽、具體、正確的進行現場示范，讓學生直觀了解其作畫過程。
――水墨藝術
許燎源生于1963年，畢業于景德鎮陶瓷學院美術系。為著名設計藝術家、意識流書畫家、當代雕塑家，四川師范大學設計院教授，成都許燎源現代設計藝術博物館館長。
許燎源墨象藝術以全新的語言圖式詮釋了當代水墨畫的嶄新意象。許燎源是一位充滿反叛精神的藝術家，其涉獵之廣泛，幾乎包涵所有的視覺藝術門類，從設計到雕塑、版畫、建筑、空間，再到今天的水墨藝術實踐，無不體現出藝術家對當今藝術的廣泛深入思考。一方面，他在傳統藝術的浸潤下廣泛地吸取營養；另一方面，他又反叛傳統，反對自然形態的簡單摹寫，摒棄一成不變的藝術模式，用自己獨特的心靈感悟構建一個嶄新的藝術世界。當人們用規則來理解他的作品時，他給你以非理性、超感觀的視覺體驗，那種物我兩忘的心靈流瀉帶給人們極大的心能釋放和淋漓盡致的審美感受。他的書法作品已舍棄漢字的基本形態，讓心靈自由舞動，隨著潛意識的指引獲得純粹的情緒烙印。
許燎源的水墨繪畫形式，是從心靈到直覺自由抒發的心象、極少主義的墨戲、充滿設計感的自構符號，給人以自由、隨意、不經營而又充滿意味的形式。支撐他的美學法則的是來自中國的茶道禪藝。
許燎源的墨象藝術與其說是他的自由藝術風格，不如說是他本能的、無意識的創作方式。這種方式恰巧說明了藝術是人與生俱有的對自然、社會最直接的觀照。
潛意識?生命意志之一130cm×66cm2007年
潛意識?生命意志之四130cm×66cm2007年
潛意識?生命意志之五130cm×66cm2007年
二 心象無疆
――不銹鋼鑄造藝術
當一種技術革命發生時，其藝術語言也充滿了多元的可能性。許燎源的這種全球獨家原創技術――不銹鋼薄壁浸潤鑄造法，給塑型帶來了完全的自由。許燎源在這種技術自由面前，狂野之心開始脫韁，以心象為原點，他將對自然的感悟，折射出對生命全新的、詩意化的流瀉。外師造化，終得心源。他以全新的形式語言，在東西方文化交融中呈現出當代的、東方的、國際的藝術范式。
流水的寫意、榫鉚的臆解、明式家俱的解構、水墨的涂鴉……不銹鋼鑄造藝術不朽的物質特性將精神的外化超越時空。他開創了不銹鋼鑄造藝術的新時代。
三 民族內核現代圖語
――現代包裝藝術
許燎源還是中國現代包裝和新品牌運動的拓荒人物，作為一個極具反叛精神的思想者，他深信工業化批量產品無法完成創造者的精神特質。從1993年涉及包裝領域以來，他一直傾力于民間傳統手工藝與現代工業的融合，尋求藝術的未來。為了抵制沒有靈魂的工業世界，他背離了古典主義，用和諧與禪解放自己。面對傳統被俗化與新興的慕洋藝術，許燎源試圖以自己的實踐關注一個藝術的根本問題：如果藝術遠離生活，我們要藝術干什么？因此他產生將藝術融入生活的理念。在他的眼里，真正的藝術是創造者和欣賞者一次心靈愉悅的互動。作為創造性實踐，許燎源的工作集中在包裝藝術上，他認為，純粹的孤芳自賞和夢囈，無法完成藝術的生活化。他選擇包裝，尤其是酒類包裝，作為實現藝術理想的媒介。其風格怪逆、深邃、多元而又充滿未來主義特征。在他的作品中，分明感受到濃郁的東方文化特質和國際視野。其白酒美學、新文物觀，掀起一場新藝術設計運動。他想打破生活與藝術的界面，凡與生活有關的造物活動，他都充滿了熱忱，并創建許燎源現代設計藝術博物館，廣泛涉獵家具、日用陶瓷、玻璃、金屬制品等，充分體現了藝術融入生活的樸素思想。
許燎源現代設計藝術博物館已出版著作印記-樸素堂十年創意報告、泥身火魂。大型設計藝術專著或由香港三度文化傳媒出版并向全球發行。許燎源現代設計藝術博物館的眾多設計作品已成為我國著名院校的教案教材，博物館的不銹鋼造型藝術將成為繼青銅時代之后我國又一劃時代鑄造藝術。
一、教學目標
知識與能力:通過多媒體欣賞了解松樹的構造及組成部分,并能夠學會并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化,提高學生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。
過程與方法:通過欣賞照片和國畫松樹的對比,了解國畫松樹的表現方法,并通過教師演示,掌握竹子的繪畫方法及繪畫步驟。
情感態度與價值觀:通過欣賞、表現國畫松樹,探索用水墨自由創松樹的方法,培養學生的綜合學習能力和創造精神。通過畫松樹,感受并學習松樹身上所體現出來的頑強、挺拔、剛毅的品格。激發學生熱愛自然、保護環境的美好愿望。
二、教學重難點
教學重點:松樹干、松樹麟以及松針的畫法。
教學難點:巧妙運用各種國畫技法表現有創意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。三、教學策略
通過上堂課寫意動物的學習,學生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法,但是由于國畫這種藝術形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能,它需要長時間的反復練習鞏固,這樣就需要一種教學模式讓學生更容易,更輕松的掌握其方法和技巧,所以在本冊國畫教學中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創作——欣賞提升”這樣的教學策略及模式,讓學生了解國畫課的流程,并從中學會掌握國畫用筆用墨技巧方法,為以后創作更多類型的國畫做鋪墊。
四、教學過程
導入新課
接詩游戲
師:上課前請同學們和我玩個游戲,叫接詩游戲。我說上句看看同學們能不能猜到下一句
“大雪壓青松”,“青松挺且直”。
你知道這句詩是贊美什么的詩句?
生:“松樹”。那這句詩說明松樹有什么樣的性格呢?(頑強、挺拔、剛毅的品格)
師:那今天我們一起用國畫的形式畫一畫松樹
引出課題——學畫松樹
多媒體出示松樹照片與國畫松樹的對比,提出問題:
1.現實中的松樹與國畫松樹有什么區別?
2.國畫松樹是怎樣表現的?
3.你覺得國畫松樹的繪畫步驟是什么?先畫什么?然后呢?
利用真實的松樹和國畫寫意松樹做比較,分析其中的區別,讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物,初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術魅力。
觀察欣賞
1.
一般以扇狀、車輪狀、馬尾狀來表現同一單元的密集松針。以“品”字形結構合成一組松針。
2.
畫松針時用筆要挺勁,有疏密變化,并有濃淡層次感。
通過教師演示,能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意松樹是怎樣表現的,包括它的繪畫步驟及用筆用墨的方法以及松樹的枝干及松針
的繪畫方法。為下一步學生創作打下堅實的基礎。
嘗試體驗
通過剛剛欣賞教師演示,讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。(包括中鋒運筆、側鋒運筆,兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的墨色,焦、重、濃、淡,輕。)教師巡視指導并提出問題。你在嘗試中遇到了哪些問題?
你覺得松樹哪部分比較適合運用中鋒運筆?側鋒運筆呢?(葉子適合中鋒干筆,在后面的染色環節可以運用濕筆側鋒來畫)
初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創作,體驗國畫藝術魅力的同時,提高學生在國畫繪畫中用筆,用墨的技巧方法。解決重點。
欣賞分析
欣賞
師:請同學們欣賞國畫作品,小組交流討論回答下面的問題。
(教師把班級分成幾個小組,每個小組放置一幅國畫松樹。)
分析所欣賞國畫松樹的作畫流程。1.分析運用了哪些松針的表現方法。2.畫面中還運用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。(藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。)學生分析時引導學生可以對照畫面舉例分析。
通過欣賞作品,提高學生審美能力的同時,讓學生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時激發學生創作欲望,提高學生審美能力及分析能力。
聯想創造
通過前面所學及嘗試得到的經驗,在生宣紙上臨摹或寫生一幅松樹畫面。教師巡視指導。
通過學生創作作品,提高學生的國畫繪畫能力,動手能力。
自評互評
教師請學生展示最后完成的繪畫作品,并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議,教師做最后指導評價。
培養學生學會美術評價語言,能夠從美術的審美角度評價作品。
拓展欣賞
欣賞寫意山水
關鍵詞：Photoshop技術 美術教學 促進 作用
中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0254-01
一支筆、一張紙、幾張范作加教案，這是我們最熟悉、最習慣的美術課堂教學方法。然而，隨著以計算機為核心的信息技術的快速發展，信息技術進入教育領域，極大促進了整個教學的改革和發展。其中以形象直觀的美術課堂教學最為收益。因為多媒體技術真實地多角度地表現美術的形象性、直觀性和可塑性。另外，計算機的使用，可以培養學生的興趣和成就感，激發學生創作熱情，發掘創造性思維方面的潛能，使美術教學從教授傳統繪畫技法轉變為全方位的智力開發，特別是對創造潛意識的開發起到了獨特的作用。
筆者在使用Photoshop繪圖軟件過程中，發現它除了在設計領域中具有強大的圖像處理功能外，對職高美術基礎教學還具有很好的教學輔助作用。教師可以利用它進行迅速有效的示范、講解、演示，使美術知識具體化、趣味化、形象化、直觀化。
1 使美術知識形象化、課堂教學直觀化
高中階段的美術教學中滲透了一定量的美術基礎知識，相對于審美能力和理解能力不強的職高學生來說比較抽象，如在給學生講《基礎圖案的構成》一課，在以往的教學中，我們使用現場徒手畫圖或拼貼的方法來說明構圖時要把圖案的基本元素被放在主要的位置。用這種方法老師占用的時間較長，受材料的限制和場景角度等限制部分遠處學生看不清，理解不了。使用Photoshop可以使構圖知識具體化：打開ppt課件用超鏈接方法打開Photoshop，繪圖軟件用復制粘貼的方法導入一些點的元素、線的元素、面的元素的圖片，接著用移動和自由變換的功能來說明構圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構圖是合理的。這樣既使全體學生看的清，老師教學效果又快有好。
美術教學具有很強的直觀性，有了Photoshop繪圖軟件就改變了以往的教師將演示的紙貼到黑板上，用繪圖筆或其他繪畫工具徒手演示速度慢、效果差的特點，可以使很多美術知識直觀而迅速地顯現于學生的面前。如一些色彩知識，包括色相、明暗度等，這些知識都比較抽象，不易理解，教師就可以非常直觀地利用Photoshop繪圖軟件提供的功能把這些知識講清楚，同時讓學生自己理解什么是色彩的三要素。在萬集中學支教時在給學生上《漫畫肖像》一課時，筆者用Photoshop繪圖軟件中的路徑——鋼筆工具和畫筆工具相結合既快又直觀地表現出潘長江的漫畫肖像，學生很清楚地完整地了解整過作畫步驟，畫面又大效果又好，筆者深感到Photoshop繪圖軟件的優勢
2 使美術課堂教學趣味化，提高學生學習興趣
欣賞課是美術教學的重要內容之一，在講授美術欣賞時，教師也用PPT做一些美術課件讓學生欣賞一些美術作品的內容，如“水墨畫、油畫、水彩、素描、浮雕……對于畫種、材料、表現方法教師只能泛泛而談，學生聽得很茫然。應用Photoshop繪圖軟件教師就可以當場演示、當場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學生進行理解和感受。例如，在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，筆者先用數碼相機拍攝一些學生的頭像，根據講解需要，打開濾境，然后根據需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學生就可以直接欣賞同一內容的不同表現形式了，效果很好。此外Photoshop繪圖軟件中帶有ImageReady有動畫制作功能，筆者利用它動畫功能使一些靜止的畫面中的某些東西具有運動感。如筆者給學生欣賞齊白石的國畫《白菜窸窣圖》時，為了吸引學生的注意，在尊重原作基礎上將圖中的靜止的窸窣運用ImageReady動畫技術變成跳躍運動的窸窣，使窸窣在白菜邊來回跳躍增加畫面的情趣，使枯糙無味的欣賞課就變的生動起來了有趣起來。
3 使教師的能力和創新意識得到提高，提高教學的有效性
在信息技術快速發展，對各類人才不斷需求的當今，中職學校的美術不但要有淵博的美術理論知識、扎實的繪畫基本功、如：素描造型能力、色彩表現能力、創意設計能力、還要有駕馭應用現代信息技術的技能，僅能掌握office辦公自動化、能用ppt制作教學課件還不足，更要熟練地使用如Photoshop、3d.max、flash、cad等繪圖軟件、提高繪圖的創意能力、輕松駕馭美術課堂教學、提高教學的有效性。如：Photoshop在繪畫教學中可以進行復制、翻轉、粘貼。如果表現人多熱鬧的場面只需大量復制、粘貼即可表現出，涂色時僅需鼠標輕輕一點就能完成。并且畫面效果顏色鮮艷、工整。在 Photoshop 軟件中可以運用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果，如肌理、漸變、幻影、風速等效果。而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的，而且還可以節省時間、節約材料、易于修改便于在教師教學演示中使用。因此Photoshop不僅能提高教學有效性，更主要的是能給學生提供探索新技巧創新新技法、奇效果的好機會，符合素質教育和探索與創新這一宗旨。
Photoshop的圖像功能是很強大的，對我們中職美術教學也是很有幫助的，還需要我們不斷去挖掘。Photoshop軟件在中職美術教學中的運用，更新了教學觀念，推動了美術教育向高層次、多元化發展、為社會信息化發展培養人才，創造信息化社會的文化環境。也為美術課實現高層次電化教學提供了方向與做法。
參考文獻：
[1].現代教育技術在藝術設計教學中的運用.藝術教育，2008.11.
【關鍵詞】書法文化；標志設計；藝術價值
中圖分類號：J292.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0141-02
一、欣賞書法的美
中國書法筆峰有中鋒和側峰之分，所謂中鋒取勢，側鋒取妍，極具神韻。以不同的筆法表現，藏與露的彰顯、方與圓的轉換、點與線的長度、緩與急的蓄勢等。一味的平直、等寬，那么作品是沒有生命的；過于平淡，沒有移步換景的架構，作品就只是平鋪直敘，沒有曲徑通幽的美感。在王羲之的《蘭亭序》中，后人總結書中的21個“之”字，其意蘊各異，點劃無一相同。在用墨時也有講究，分濃墨和淡墨。書法是作者情感的宣泄，人有歡快輕飄的快樂之感，也有沉重苦悶的痛苦之憂。我手塑我心，隨著心性筆墨濃淡交相輝映。書法的章法是情到濃時，一往而深，書法的神韻往往是自由地率性而為，沒有阻礙的一氣呵成。
人們常說“書為心畫，字如其人”、“字是門頭書是屋”，可見“字”表現了一個人的品性，體現了一個人的學識、修養、心性及生活態度。中國的漢字書法文化，鑄造了一種民族性格和情懷。以筆蘸墨，在這清白的紙上，筆走龍蛇，揮灑自如，酣暢淋漓，行云流水，不甚快哉。管他人間是非黑白，筆下一片混沌，我自是挺直垂筆，頂天立地地在宣紙上游弋。筆下虛實相生，黑白對峙，粗中有細，細中有粗，體現了作者虛懷若谷的情懷與黑白分明的氣節。中國書法形、神兼備，給人以強烈的視覺震撼和美的享受。經不同筆法地造勢與濃淡墨色的點染，中國書法就是一幅水墨畫，融入文人的高潔情操，中國書法盎然生趣。
二、書法結體在標志設計中的應用
中國的許多商標、標志的設計是從西方引進的，雖時尚、簡潔，但總引發不了國人心里的共鳴。因此，結合本民族的特色文化，設計出國人為之驕傲自豪的標志，書法元素的引用是必不可少的。書法的結體，即字的構造，間架結構、造型。在我們日常生活中常見的標志，有好多對漢字結構進行拆分、重構，筆畫的變形結合現代傳播媒介的擴展來塑造新的形象。人們將書法的氣、韻、形、神與現代圖標充分結合起來，對漢字重新演繹。在標志設計中借鑒書法藝術可以擴展標志的表現形式，提高標志的藝術性與文化感染力。
如圖一，2008年北京奧運會會徽“中國印?舞動的北京”的設計，就運用了書法藝術的設計元素。在中方公布并解釋會徽寓意時，國際奧委會主席羅格對設計方案贊不絕口：“出色、富有詩意！”整個圖案中間的人形圖案，是由“京”字變形而來。從書法的筆跡出發，用隸書對“京”字進行彎曲，像一個正在歡快奔跑，迎接勝利的人，象征著中國人民的熱情和勃勃生機，也表明我們迎接世界各國人民的熱情，營造出輕松愉快的奧運氛圍；同時暗示了奧林匹克運動會舉行的地點；又像中國漢字“文”，象征著中國文化，并蓋上中國紅的印章。中間是用毛筆書寫的“Beijing 2008”，整個造型古樸而生動，將中華書法文化與奧林匹克的精神完美結合起來，寓意深遠。這個設計既保留了中國的古老書法藝術，又迎合了時代潮流，顏色鮮艷，造型簡明流暢，通俗易懂，使會徽更具有生命力而擴大了它的傳播力。2008年北京奧運會會徽詮釋了中國人對奧運精神的理解，它的成功也證明了中國書法藝術博大精深的影響力。它不僅僅只是一個標志，更是中華民族的圖騰，展現了中國的民族底蘊和博大的胸懷。憑借著對漢字結體的變形，將中國人的奧運情結寄托在這簡潔的圖案中，揮發出國人對奧運的心血和激情，向世界人民展現我們特有的人文特質。
圖一 圖二
又如圖二2010年上海世博會會徽，它的設計也是將書法經過異形變異的。會徽的綠色圖案部分是由中國漢字“世”變化而來的。將字的筆畫圖形化，“世”字的主體由三個相擁的人組成，像父母子女一家人相擁，寓意世界人民像家人一樣親密；也可以廣義地理解為“你、我、他”將在世博會相遇，一起共襄盛會。[2]為了突出全球人民是一家人的理念，在“世”字人形圖案的上方又添加了兩點，左邊綠色的小點代表著西方，右邊黃色的小點代表東方，兩點遙相呼應，就像好朋友一樣相互熱情地打招呼，突出了世博會以人為本的追求。顏色以綠色為主，象征自然和平的理念。整個標志清洗自然，字的線條活潑，無拘無束，具備了書法形體自然的特點，增添了向上、升騰的動感，寓意美好，抒發了中國人民對美好生活的追求。依靠書法的靈感，上海世博會會徽體現的是一種新理念：和平、美好、自然、創新的生活態度，與世博會的主題“Better city， Better life”是相契合的。當人們在感悟書法藝術雕刻的圖標時，一種新的生活方式正在向我們招手而來。
三、書法意境在標志設計中的應用
書法性的標志一般形式靈活，自由，有時因圖案具有很大的跳躍性而給我們的識別認知帶來一定的困難。因此在運用書法藝術進行創作時，必須按照字體造型因勢利導，恰如其分地表現漢字的精髓。在現實的標志設計中，有的運用書法的意境，結合標志的主要形象，創造出具有超凡魅力的標志。在某些標志設計中，傳統文化的運用往往是多元并存的，不但增添了厚重的文化底蘊，還有利于設計思路的開散和視覺空間的伸展。標志設計中對書法的運用不僅僅只停留在表面，更要挖掘書法背后的意境，知道書法的精髓所在。書法是中國最輝煌的圖形藝術，設計師在創造書法的意境時應懂得中國人共同的民族情懷和追求。
圖三 圖四
如圖三中國銀行的標志，整個造型以一枚銅錢的形式展現出來，將漢字“中”異形成圖形嵌入標志設計中，中間方，外面圓，結合了中國“天圓地方”的思想體系，用隸書形象“中”字的變化突出銅錢孔的形象，[3]寓意財源滾滾的美好愿望，切合民眾求財的心理。整個造型古樸形象，具象與意象的完美結合，突出了銀行的特征和中國傳統文化情結，視覺上能很好地迎合時代趨勢，標志喜慶，給銀行顧客帶來歸屬感，是一枚設計精巧得當的標志圖案。
圖四是家喻戶曉的中國郵政的標志。此標志設計顏色單一，以綠色為主，象征著和平，幸福，安全。標志的中間是書法斜體的漢字“中”，上下都有曲折線條，象征著“翅膀”，像強風吹過一樣富有動感，讓人聯想到“鴻雁傳書”的故事，寓意他們服務速度之快，體現了中國郵政服務快速、迅捷的原則，表達了服務千萬家的企業宗旨。標志造型表達有力，以變化的線條代表秩序的四通八達，同時也表現了郵政的速度之快。
圖 五
又如圖五，是中國北京2001年時申奧的標志。圖案以奧運五環的色彩和形狀為主，通過書法的筆法表現出來。采用了“中國結”的形式，是中國傳統的圖案“盤長”。但設計師的獨具匠心還止這，他運用了中國書法里的“筆不到而意到”的寫意手法，在筆畫的轉彎連接處，采用的虛筆，而非濃墨重彩的實筆，虛實結合，內涵深遠，標志的整體效果有著變化的蓄勢跟動感，標志圖案的飄逸虛實，展現了運動員速度的迅猛，而且運動的軌跡如同打太極的招式，充滿了傳統文化的魅力，讓人為之折服；同時也可以把它形象的比喻為技術嫻熟的運動員們。申奧的標志設計巧奪天工，設計思路獨到，將傳統書法文化與具體意象相結合，效果相得益彰。
四、書法運用到設計中的價值
（一）創建藝術生活
書法運用到標志設計中的價值是巨大的。美的享受必須結合在日常的設計中，才能為生活增添新鮮感，從而提高生活的質量和效率。現代人的物質生活并不匱乏，缺少的只是生活的質感。我們在平常的設計中可以加入傳統文化因素，為自己生活的空間增添藝術氣息，愉悅精神，陶冶情操。如平常，可以把家中的墻畫與書法藝術結合，豐富家庭藝術氣氛，培養藝術氣質；要做生活的有心人，利用書法藝術裝飾家居，可以運用書法水墨色，清幽淡雅，淡泊而高遠，是文人墨客獲取創作靈感的好居處。
（二）可以繼承和發揚傳統文化
手機、電腦等電子設備的齊全，導致很多人習慣在鍵盤上敲字，而不會手寫漢字，更不用說熟稔中國傳統書法藝術，傳統書法文化大廈即倒，重塑書法藝術殿堂是民族使命之一。將書法文化作為標志設計藝術的資源，可以讓我們重溫傳統文化的魅力與美的體驗。現代標志的設計內容大多比較簡明，色彩明快，內涵豐富而有趣，吸引廣大群眾的注意力，從而去主動探討研究標志的意義和內涵。書法藝術在生活中的廣泛運用，不僅能提高我們的生活藝術性，還能提高我們的知識水平。生活中盡可能多地接觸這類的標志設計，能夠開發我們的創造性和動手設計能力，還可以提高我們對中華優秀文化的認知，學習并繼承中華民族優秀文化，為發揚我們的特色文化打下堅實的基礎。所以，大力提倡運用傳統文化設計的理念，為現代文化增添新血液，提供新渠道，同時為傳統文化的發展提供現代技術。
五、結束語
在信息化的今天，人們對視覺性的事物都具有很高的關注度，一些有紀念意義的標志和國際大品牌的Logo都被人們當成成功的教案，我們在欣賞這些優秀的標志設計時，也應該去了解它們背后的文化，并嘗試做自己的設計。書法藝術，乃至整個傳統文化的體系都是我們獲得靈感的源泉。生活中，我們應該細心觀察并主動學習各種知識，創造設計出我們理想的標志設計。
參考文獻：
[1]王惠.書法藝術在現代標志設計中“書非書”的表現形式[J].藝術空間，2012，（2）：253.
關鍵詞：云計算；課件；制作
中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A
一、概述
云計算模式猶如電廠集中供電模式。在云計算模式下，用戶的計算機會變的十分簡單，不需要硬盤和各種應用軟件，就可以滿足我們的需求。在這樣一個技術背景下，傳統的教育模式必將受到強烈的沖擊，現代的教育方式也必須更多的借助科技的力量，才能讓傳統教育的思維方式在變革中尋求突破與發展。
美術欣賞教育需要教學課件和大量的相關信息鏈接，而傳統的課件制作模式已經難以適應中學生的審美情趣.興趣是最好的導師。運用計算技術的便捷環境制作美術教學課件，將奧妙無窮的云計算引入枯燥無味的美術技法，將呆板的敘述變之以靈動的flash或者是視頻片段更能的激起學生的學習興趣。中國水墨畫――清明上河圖，利用云計算我們可以使千年前的人物、場景躍然紙上，古今國畫大師與歐洲文藝復興時代的一代名家均可瞬間展現在學生眼前。
二、傳統的信息技術無法解決的問題有如下幾點：
2.1 課件的更新
新課改下，每一輪的備課、講授都應該是一次更新的過程。而一線教師往往在備課、上課和管理學生上疲于奔命，疏于對新課標的研究，知識上難以更新，往往使用上一輪固有的教案或課件，適應不了新課標對教材內容的要求，跟不上時代的步伐，不能在第一時間傳達有效的信息。解決這樣的問題，在以往幾乎是不現實的，知識更新速度快，各種信息的匯總處理速度慢等都導致了這一問題所產生的矛盾的快速增長。
云計算的出現，卻完美的解決了這種情況，利用高速的互聯網系統，云終端模式，可以及時的匯總各個學校的高分課件和學生喜愛的課件，可以讓借助平臺下載的老師們了解到，美術課件哪一類才是學生喜歡的，哪一部分才是學生需要學習或者重點掌握的，什么樣的課件才能真正激發出學生的學習興趣。
2.2 信息的及時補充
新課改下的教學模式是以學生為主體，教師為主導，學生的自主學習為主線，學生通過網絡、書籍可以了解大量的課外知識，這些知識學生未必完全理解，我們教師有時也會全然不知，如關于美術史，名畫家的趣聞軼事等，雖然只是旁枝末節，但是面對學生的疑惑，我們往往始料未及，陷入尷尬的處境。這個時候，如果我們使用云計算的教育模式，利用高速的計算機網絡接入，瞬間就能將相關知識調度出來，進而不僅完美的解決了學生們的疑問，還避免出現不必要的尷尬。
這種信息的及時補充，還能在第一時間匯總到平臺終端，當其他的美術老師對同一次課件進行備案的時候可以留意這樣的事情，甚至恰當利用這樣的問題來激發學生們的學習興趣，從而更好的推動和挖掘學生們的學習興趣。
2.3 便攜式PC端
如今的教材雖然較之過去更加簡潔直觀，但初中學生往往用直觀思維或形象思維來獲取知識，部分學生學習的依賴性較強，便攜式PC端能更好的解決學生與教師及時聯系和溝通的問題，避免直面老師所帶來的諸多不便，如對老師所固有的懼怕、抵觸、反感等負面情緒。
三、云端美術課件的價值與作用
3.1 提高效率，節省教師的備課時間
通常教師備課或制作課件時，依靠的是教材、參考資料等有限資源，不僅耗時耗力，而且由于長期的思維定勢，難以優化，更談不上創新，教學水平停滯不前，匯集了眾多老師智慧結晶的云端美術課件可以完美的避免這個問題，教學內容和信息信手拈來，圖片、動畫應有盡有，通過揚長避短，吸收優秀的教科研成果，從而使自己的教育教學水平得以實現質的飛躍。
3.2 在線交流可以增強美術老師的教育體會交流心得
云端可以建立起聊天室或者留言匯總室，在需要的時候由某個老師也可以單獨發起討論研究組，這樣做的好處是，老師可以及時的、準確的、清晰地在線交流教育體會，對老師不僅是一種授課內容的查漏補缺，更是對自身學識或者認知的一種提升，信息的交流開拓了自身的教學視野，集體智慧形成了難以想象的巨大合力。
3.3 美術老師制作的優異課件在線
優秀的課件及時的，不僅是自己心智才華的呈現，達到資源共享，同時可以通過同行的評定認識自己的不足，更重要的是起到一種模范的參考作用，有很多老師在備課或者課件制作過程中，發現根本無法提高學生的學習興趣，對美術藝術的追求等等，但是，優秀的課件可以幫助老師審視學生需求學習的知識，需求學生需要理解的問題。
四、美術教學課件云計算客戶端的運用
4.1 利用現在大家都已經能夠熟練掌握的PC端口如：手機、平面電腦、計算機、電子書等等，進行下載端口軟件的開發和下載，得到的用戶庫和用戶，不僅僅便于收集學生的資料、興趣、愛好、特長等等，還可以作為學生美術教學檔案的分類、歸總、評價等等。
4.2 PC端可以有針對性的幫助每一個學生快速制定合適自己的美術學習計劃，這個學習計劃的構成可以分成老師部分、家長部分以及學生部分，首先，學生提出學習計劃，結合自身學習狀況，合理安排學習計劃；其次老師可以根據學生的興趣愛好，提出指導性的建議和修整；最后，家長完成適時的監督和引導工作，充分的調動了學生的學習積極性，合理的安排了家長的時間和老師精力。
4.3 建立美術課件的資源共享端。老師們可以隨時進行對比，比如，學生對美術的學習興趣比例，比如學生學習美術時周圍的環境對比，比如學生學習美術作品時的想法，都可以導入到美術課件的資源共享端。接著，選取優秀的課件或者錄入其他課件優秀的地方來彌補自己沒想到的課件問題。
4.4 以云為基礎架構的課件優勢很快凸顯：
4.4.1 學生作業現場點評功能。云課件可以及時指正學生在學習方面所產生的錯誤方式和錯誤回答，甚至可以錄制成語音或建立訊息平臺，及時的與學生家長進行溝通，甚至還可以在老師的點評中充分了解自我和孩子的學習狀態，能夠實時信息，跟家長保持溝通。
4.4.2 實時家訪功能。我們知道老師與家長最缺乏的就是溝通和了解，PC端可以建立語音聊天室和學生評分系統等等。這樣不僅可以讓老師們充分的了解學生的家庭環境背景，更有針對性的對學生提出學習計劃，輔助學生完成學業，也可以對學生家長和學生的學習環境有一定的了解。
4.4.3 建立和實現學生對教師的評分系統。學生評分系統可以讓老師了解學生心目中的老師的教學狀況和教學效果，并針對這些情況及時做出教學計劃和內容調整。同時這也是一個學生家長了解老師的過程。老師可以在對比中了解自身的不足，同時，因為這也是一種大眾化的評價方式，既可以避免一些不必要的惡意中傷，又可以調節學生、家長以及老師之間關系。
結語
網絡時代，云計算的應用已經靈活多變，它不僅僅是體現在美術教育領域，應該說它對整個中國教育制度都是一個質的沖擊。現在的學生，特別是在城市生活并接受教育的學生，極其容易受到各方面比如網絡游戲、追星族、一夜成名、一夜暴富、快餐小說等的影響，使得厭學情緒越來越嚴重，并且對教育應試的抵觸情緒也日趨嚴重，然而云計算軟件的應用開發，不僅能夠合理的安排老師的課件制作，也能在用戶端完成綠色信息的過濾，將有利于孩子發展的知識灌輸進來，另外，學生家長對孩子關心的程度不夠，不能發掘孩子的特長以及愛好等問題，都可以通過云計算美術教育PC系統的開發，正確有效的解決問題。
參考文獻
[1]徐志偉，馮百明，李偉.網格計算技術.電子工業出版社，2004
[2]王鵬.走進云計算.人民郵電出版社，2009
述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于幼兒園的述職報告，希望對大家有所幫助。
幼兒園述職報告1
一年的時間轉眼已臨近學期末，以下是我的工作總結以及從中感受到的深切體會。
一、發展戰略：以質量求進步，以特色謀發展
今年，我們幼兒園的變化最大，_投資了近600余萬在香山花園小區內建造了一所現代化的幼兒園，它的總面積有6千多平方米，建筑面積有4千余平方米，綠化面積也有近2千平方米，園內有10套教學、游戲、生活配套用房，設多個專用活動室，可接受400多名幼兒入園學習。園內假山瀑布、小橋流水，有山坡，有一年四季的花樹、果樹，還有小朋友喜歡的玩沙池、玩水池，種植園、小動物之家等，是小朋友的樂園。現在，我們有7個班的小朋友，共209位小朋友。26位教職員工。我們的硬件設施到位了，接下來的目標是：我們園將要以質量求進步，以特色謀發展，走內涵發展的“強園之路”，要以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據，把度假區中心幼兒園辦成具有香山特色的特色園，成為度假區的窗口園。
什么是香山特色?香山，地處太湖之濱，有馳名中外的香山派建筑，有郁舍的農民書畫，有濃厚鄉土氣息的橄欖雕刻，有刺繡，有竹篾編制等，有唐代著名雕刻家楊惠之、有春秋末杰出軍事家孫武、有明代杰出的建筑大師，“香山幫”匠人的鼻祖，北京故宮的設計師、建筑師蒯祥等。我們向幼兒介紹太湖的特產，果樹、水產，人文古跡，開展豐富多彩的各類主題活動，如“漫步太湖景觀大道”、以家鄉為主題的畫展，參觀香山匠人的鼻祖蒯祥的墓，傾聽蒯祥的精彩故事，了解我們的香山文化。我們要把這些香山元素融入到我們的主題教學中去，形成我們獨有的香山特色。
二、辦園理念：“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天”
1、我們幼兒園的辦園理念是：傾心于孩子的今天，著眼于孩子的明天，就是說，做任何事情既要為孩子的今天考慮，又要為孩子明天的成長、甚至他一生的發展負責任。我們老師經過討論把理念分解為：愛中求精、樂中求進。
愛中求精：愛事業精益求精，愛孩子精心培育。愛是一切工作的前提和基礎，愛的基本意思其一是教職工之間互敬互愛，其二是教職工熱愛自己的職業，把所有的工作當成事業來做。作為老師，大家把愛融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發展創設條件。
樂中求進：在快樂中工作、生活，力求不斷進取發展。教改的步伐這么快，老師們需要不斷的充實自己、完善自己，所以幼兒園的老師們并不輕松。雖然工作很辛苦、很累，但老師們彼此尊重、相互關心，每個人都能體會到愛和被愛，每個人都在為自己、為同伴營造陽光心態。在這樣一個寬松和諧的氛圍中，老師們相互幫助，共同提高。
2、理念體現在幼兒園實際工作中。幼兒園所有工作的出發點和落腳點都應該是為了孩子的發展。這個理念要滲透到幼兒園工作的所有環節中。在幼兒園的價值體系中有科研優先，教師的學習優先，教育教學中心等等，但最根本最核心的價值就是幼兒至上，也就是“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”。我覺得辦園宗旨的提出應遵循這樣一個過程：在實踐中進行理性的思考和總結，提出辦園宗旨后再作用于實踐。這一過程并不是搞一搞活動就能實現的，而是有賴于滲透到幼兒園工作的所有環節之中。怎么理解幼兒至上呢?很簡單的一件小事就能體現：幼兒園離園環節，教師要求孩子坐在那兒別亂動，否則她還得再重新收拾，地板再擦一遍。那么，這是幼兒至上嗎?幼兒至上是以幼兒合適不合適，舒服不舒服，滿意不滿意為準，一個教師是不能以犧牲孩子的自由為代價去做事。所以幼兒至上就是要尊重和保障幼兒的各項權益，這一信念，應化為每一個教師都認同和追求的。
三、管理理念：以人為本，民主辦園
教師在幼兒園具有主體地位，是推動幼兒園發展的主力軍，沒有一支高素質的教師隊伍，沒有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實現。所以，作為園長重要的職責是充分調動和激發教師的主體性，發揮她們主人翁的作用。我認為教師是幼兒園的主人，作為園長不光要有這樣的理念，更要將其落實在實際工作中，真正地尊重教師。在教育孩子的過程中，以孩子為主體調動孩子的主動性、積極性，讓孩子自主學習，確立孩子的主體地位。那么反過來，我的考慮是，因為我當過老師，當園長對我進行管理的時候，如果不確定我的主體地位，那我很有可能上行下效，你的觀念再新，你對我的管理再好，其實你根本不尊重我，你不把我當成是一個核心，你讓我怎么去面對孩子?所以我就提出，要確立教職工的主體地位，做一切事情要先想到教職工。因為我要讓教職工快樂的工作，教職工才能讓孩子快樂的成長。讓老師感到工作快樂，就能調動起她們的積極性。
確立教職工的主體地位，就要通過多種渠道，提高教職工專業素質和業務能力，從中挖掘和激發教職工的內在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過制訂學習制度，加強自身理論學習，定期召開教研活動，定期下班觀摩教學，對不同業務水平的教師進行分層指導，選送骨干教師外出培訓，提高教師的業務水平。比如：在組織教研活動時，以往老師都說優點，對缺點的認識不深。現在，每一次活動結束，我們及時進行交流，互相闡述自己的觀點，探討活動中出現的問題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點，不斷提高自己的業務水平。
我們還要關心教職工的身心健康，定期進行身體檢查。有時節假日還進行聚餐活動、旅游活動，讓大家在輕松愉快的團體活動及共同生活中培養積極樂觀的人生態度和團隊精神，相互交流，增進情誼，陶冶情操。當教師遇到困難時，主動上門安慰，令教師非常感動。
只有園長把教職工的“急、難、苦、需”裝在心里時，教職工才會為幼兒園的“急、難、苦、需”獻計出力，其迸發出來的創造性無可估量，這當中園長的真誠、信任、尊重溫暖了教職工的心，教職工的熱忱、忠心、努力和創造，又激起了園長的勁。
四、群策群力，求實效
要使每一項工作都取得實效，關鍵在于注重過程。我園無論是在教研、科研、業務還是青年教師培養等方面都能取得較好的成績，我們老師指導幼兒在第五屆多多杯“我喜歡的卡通”主題繪畫比賽中獲得7個一等獎。鐘君花老師指導的幼兒作品發表在《小聰仔》的繪畫雜志上。周海燕、范荔甜等的于雜志上。我們幼兒園的“十一五”課題《在水墨畫活動中培養幼兒創造力的研究》通過了審核，成為吳中區立項課題，前不久還成為蘇州市級立項課題。我們幼兒園還準備明年創建蘇州市一類幼兒園。成績的取得關鍵是發揮了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓我欣慰的并不是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財富，也是最輝煌的成果。
以上述職內容敬請代表們審議。謝謝!
幼兒園述職報告2
轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作情況匯報如下：
一、班級現狀分析：
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛群眾，用心參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有特別的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。
我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長帶給育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
幼兒園述職報告3
各位領導、各位同事：
我叫___，20__年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下：20__年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。
在擔任中班的工作中，我針對4～5歲幼兒較活潑的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，幼小銜接課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。
在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒六一文藝匯演節目，正所謂臺上三分鐘，臺下十年功，一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區輔導老師獎。
正所謂家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。
隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則_共6個學時。全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，共8個課時。20__年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，20__、20__年度分別獲得六一文藝匯演幼兒舞蹈比賽教師輔導獎，20__年度青年教師藝術教學基本功比賽、20__年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區優秀教師的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!
謝謝大家!
幼兒園述職報告4
工作已經很長時間了，從我一開始當幼兒園教師到現在已經有十六個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經歷了無數次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。，在經過無數次的大風大浪之后，07年我擔任了鄭輦幼兒園園長。
作為一個幼兒園園長，工作責任和付出已經比一個普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習。轉眼間，又一年結束了，回顧一年來的工作，我帶領老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優勢，創造出適合自身發展的空間，優化園內外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色。現總結如下：
一、努力學習，提高個人修養
我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。在日常工作中，關心全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情如財務、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進行政務公開，粘貼在公開欄內，接受群眾監督，教師反應良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩步向前推進，起到了良好的社會反響。
二、辦園方向和管理機制
根據我園發展規劃和本學期工作計劃，我們堅持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，以美育建設的禮儀教育為抓手，創建“以美辦園、以美施教、以美育人”的辦園特色，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。
三、隊伍建設與管理
我園十分重視園風建設。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導要求怎樣對待孩子，領導也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。
四保教工作
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。
1、家園聯系
當前，家園共育作為擴展教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。
我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。
2、教育工作與幼兒發展
我們堅持立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。
此外，我們繼續堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強大的師資力量及辦學力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們在家長面前的出色表現，受到了家長及社會的一致好評。
走過激動，走過欣喜，我們深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。
在過去的一段時間里，我們即有經驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們大家要上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅持以提高孩子的素質為中心，全面推行細微化服務，不斷提高幼兒園的知名度.培養后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業、創新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發展舞臺。
總之，在新的一年里，我們面臨的形勢嚴峻、任務繁重，同時，酒店也是大有希望的。困難與希望同在，挑戰與機遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進、頑強拼搏、埋頭苦干、抓住機遇、迎接挑戰，為開創幼兒園更加美好的明天而努力奮斗!
幼兒園述職報告5
在新學期開始的時候，我分到了中一班和兩位有經驗的老師共同搭班，這是領導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在理解這個任務時我就下決心把工作干好。因為在我實習期間就是在這個班實習的，所以對這個班的孩子也都比較熟悉經過一段時間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。
這學期我們園內的活動比較多，從“各省市區級領導的蒞臨指導”到“家長開放日”，從“家長會”到“書香閱讀節”等等，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們三位老師團結合作、密切配合，發揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。業余時間，我注意搜集材料，閱讀專業書籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動最后換來了累累碩果。
一、政治思想方面
在每周二三四的上午，我用心參加園領導組織教師的時事政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。
二、保教工作
(一)扎實抓好教育教學工作
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。
在活動中，能恰當地選取和使用教具，重視教學資料的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。
(二)全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有28個小朋友，我們共同協商，把我們班的紀律及自立潛力一齊抓、同時我們班小朋友能夠說進步很快，家長反映也不錯。自立潛力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。
對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立潛力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，幼兒更是在原先的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動之中，我沒有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，用心鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。
吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，用心開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。
別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
(三)家園工作
家園聯系是保證。在工作中，我經常與家長持續聯系，了解幼兒家庭教育環境，通過家園聯系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。
三、鉆研業務，悉心育人
作為一名教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業務水平和潛力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動中，我用心備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
四、認識不足，努力進步
通過這一年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環境為教學的服務上還缺乏主動性。從事幼教工作半年，理論與實踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。
今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應變潛力。我將在新的一年里繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經過我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天必須更完美!