發(fā)布時間：2023-07-12 16:35:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家校協(xié)同教育的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：班級博客；協(xié)同教育；應(yīng)用；注意的問題
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）17-0033-04
引言
家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是最重要的教育方式。隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校、家庭、社會協(xié)同教育的觀念受到人們的普遍關(guān)注。協(xié)同教育的本質(zhì)是學(xué)校、家庭、社會交流與共享信息和資源，對學(xué)生進行全面關(guān)懷，改善親子、師生和社群關(guān)系，促進學(xué)生的發(fā)展。2006年南國農(nóng)先生在《成功協(xié)同教育的四大支柱》中把協(xié)同教育定義為：協(xié)同教育是一種新的教育方式，它是聯(lián)合對學(xué)生有影響的各社會機構(gòu)的力量，對學(xué)生進行教育，以提高教育的效果、效率和效益[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息化的觀念不斷深入人心，信息技術(shù)越來越多地被運用到教育教學(xué)當(dāng)中， 為教育變革提供了物質(zhì)平臺。然而一直以來，學(xué)校、家庭和社會的協(xié)同教育由于受到各種因素的影響，阻礙了學(xué)校、家庭、社會之間的信息互通，影響了協(xié)同教育的效果。伴隨協(xié)同教育基礎(chǔ)支持技術(shù)的逐漸成熟，家庭、學(xué)校和社區(qū)的信息交流和共享有了現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)和便捷的傳播通道，技術(shù)支持下的協(xié)同教育將成為信息化教育的一個新的研究方向，讓技術(shù)更好地服務(wù)于教育，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展[2]。在當(dāng)今信息化的大環(huán)境下，博客日益成為人們信息、對話交流的一個重要媒介，博客跨越時空的優(yōu)勢使其在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。博客是一種通過網(wǎng)絡(luò)表達個人思想和信息交流與共享的表現(xiàn)形式，所具備的積累、分享、互動和交流知識的功能，以及信息組織和傳播的形式，使教師和家長能多方位地參與到內(nèi)容的共享、思想的交流之中，為教師和家長帶來了新的交流方式和學(xué)習(xí)方式[3]。所以，如何將博客運用于協(xié)同教育中的研究也逐漸受到更多人的關(guān)注。
一、班級博客的應(yīng)用特點
博客即Blog，一般稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”。它是繼Email、BBS、IM之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是以超鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日志。Blog 就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，及時有效輕松地與他人進行交流，再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。班級博客是以服務(wù)班級為目的建立的博客。
1.簡單易用
博客是一種方便的、即時性很強的網(wǎng)頁，使用者不需掌握網(wǎng)頁制作和Web編程方面的知識，只需要注冊一下就可以了。同時，其維護與管理也不需要復(fù)雜的專業(yè)知識，博客平臺提供自助選擇模板、博客設(shè)置、日志管理、添加日志等功能，只要能上網(wǎng)，就能很簡單地建立、更新、編輯自己的博客。因此，對于使用班級博客的教師和家長不需要有高深的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，雙方的溝通變得輕松方便。
2.展現(xiàn)個性
與傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站相比較，博客進一步深化了知識管理的專業(yè)化。博客中的文章，無論是原創(chuàng)的還是轉(zhuǎn)載，都體現(xiàn)了個人的興趣愛好和知識背景，其欄目內(nèi)容分類是由博主決定，這一點充分體現(xiàn)了博客個性化特點。班級博客以班級為單位，教師從專業(yè)的角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，記錄教育心得，共享教育資源，進行教育反思。
3.開放互動
博客作為web2.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)核心軟件之一，具備了網(wǎng)絡(luò)突破時空、地域限制的優(yōu)勢。每個人都可以隨時隨地瀏覽博客中的日志，在瀏覽后可以做出回復(fù)，提出自己對此日志的觀點。班級博客可以營造一種交互的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，使參與的教師和家長通過其“發(fā)表——評價”機制，發(fā)表個人見解，相互地反饋評價，共同提高對問題的思考和認識，從而創(chuàng)造出更多的智慧，促進家校的交流。
4.內(nèi)容形象生動
博客的內(nèi)容豐富全面，形式靈活多樣，從文字、音樂、圖像到動畫、視頻等可以運用多種媒體形式動態(tài)記錄活動過程。博客里的文章多以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)的文字記錄形式的不足。班級博客可以通過上傳學(xué)生課外活動的圖片，讓家長了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這些也能夠吸引家長對博客的關(guān)注度，每位家長都希望能夠在班級博客里看到自己孩子的影子。班級博客可以上傳一些教育視頻供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：家庭教育知識講座、安全知識講座等。
二、班級博客在協(xié)同教育中的運用
1.為家長提供先進的教育理念
家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因為，家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和世界經(jīng)濟全球化，社會文化更是呈多元化格局。各種各樣的信息誘惑著學(xué)生，影響學(xué)生成長的因素越來越復(fù)雜，家庭教育對學(xué)生的影響越來越重要。只有發(fā)揮家庭教育的本質(zhì)作用，才成促使學(xué)校、家庭、社會形成完整的教育體系，才能使學(xué)校教育的成果得以鞏固，真正實現(xiàn)家校協(xié)同和社會和諧。然而，很多家長對孩子的教育方法存在很多失誤，有的家長過于嚴格，有的家長過于溺愛，對于孩子存在的問題并不能用合理的教育方法去解決。針對這一普遍現(xiàn)象，提供具有先進理念和實效性的家庭教育資料，幫助家長學(xué)習(xí)這些先進的家庭教育理念，應(yīng)當(dāng)成為家校協(xié)同教育的首要任務(wù)。利用班級博客可以向家長宣傳成功的家庭教育理念，介紹身邊家庭教育的模范，從而在潛移默化中轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，開闊家長的教育視野，豐富家長的教育經(jīng)驗，提高家長的教育素質(zhì)。使家長們最終意識到自己在孩子的成長過程中的責(zé)任重大，體會到為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境對孩子的健康成長將產(chǎn)生重要的影響。利用班級博客，還可以有針對性地從不同角度使家長逐步認識到良好的家庭教育在孩子成長過程中的重要性。如：《不做鬧鐘媽媽》針對孩子早晨起床困難的問題提出一些巧妙的解決方法；《如何糾正孩子“馬虎”的學(xué)習(xí)態(tài)度》，通過分析孩子為什么馬虎，并給出一些糾正孩子馬虎的方法，及在糾正孩子馬虎這一不良習(xí)慣時需要注意的問題；《平等地與孩子進行溝通》提醒家長與孩子的溝通時要注意與孩子以朋友的身份進行交流，而不應(yīng)該是命令、呵斥……還可以為家長推薦一本好書等。也就是說，班級博客可以成為家庭教育的引路人，它引導(dǎo)著家長改變觀念，引領(lǐng)著家長共同成長。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)校教學(xué)的組織形式是以班級為單位，以課堂教學(xué)為主，師生可以在課堂中進行一定的互動，但是由于課堂時間有限，師生交流受到很大限制。教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與課程有關(guān)的教學(xué)資源放在博客上，學(xué)生課后通過這些博客上的開放資源進一步學(xué)習(xí)；學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、收集的一些有價值的學(xué)習(xí)資源記錄在博客上，通過博客教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討，增強對知識的理解。隨著社會的發(fā)展，越來越強調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展、個性發(fā)展。然而，由于班級教學(xué)面向的是整個班級，所以，教師有時并不能關(guān)注到每名學(xué)生的個性發(fā)展，為了補充課堂教學(xué)的局限，促進學(xué)生的個性發(fā)展，可以利用班級博客為每個學(xué)生提供一個個性的展示空間，在班級博客中開設(shè)展示專欄，學(xué)生可以將自己滿意的作品上傳，教師也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，教師、家長、學(xué)生都可以參與點評。好的作品大家給予更多的肯定和表揚，對不足的地方則可以提出修改建議，這樣的博客可以吸引學(xué)生踴躍參與。通過班級博客，教師、家長、學(xué)生三方評價主體對學(xué)生的作品進行評價，既可以讓學(xué)生體驗成功的快樂和滿足，增強自信心，還可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以在相互比較和評價中分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望，獲得進一步學(xué)習(xí)的動力。同時，它有助于教師和家長更好地了解學(xué)生。
3.拓展了家校溝通的渠道
博客等網(wǎng)絡(luò)平臺為教師與家長提供討論問題的平臺，使雙方的交流不受思考的時空限制，可以保持冷靜而理性的頭腦去思考，提高對問題思考的深度[4]。班級博客的互動包括評論和留言板。博客平臺為每篇日志提供了評論的工具，家長可以對教師發(fā)表的日志進行評論，教師也可以把需要與家長討論的問題以日志的形式寫在博客里，與家長共同探討。在班級博客的留言板中，家長可以對學(xué)校、班級提出一些合理化建議。這樣有助于形成良好的家校互動模式，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。教師可以將學(xué)校、班級的最新動態(tài)寫在班級博客上，讓家長及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；教師可以在班級博客里記錄自己的教育感悟、教學(xué)案例、學(xué)生的典型行為、課堂的學(xué)習(xí)氛圍及其教育思考等。家長則可以進入班級博客跟帖討論，對存在的問題和疑問向教師尋求幫助。利用班級博客，家長還可以通過回帖的形式發(fā)表自己的教育經(jīng)驗，與其他家長溝通交流。通過博客進行友好交往，既能相互溝通，又能增進情感的交流。這種以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通，能夠促進家長之間不受時間的約束、也無須面對面的無限制地深度交流。傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育往往采用家長會、家訪等形式進行，這些傳統(tǒng)方式往往會受到時間、地點等條件的限制。以科學(xué)、方便、快捷為特點的班級博客的使用，有效解決了家長與教師溝通受時間和空間限制的問題，創(chuàng)新了班級管理與教育的形式，提升了家校協(xié)同教育的有效性。成功的班級博客既豐富了家校協(xié)同教育的內(nèi)涵，又增強了家校協(xié)同的互動性和實時性。班級博客等基于信息技術(shù)的新的協(xié)同教育方式，必將成為家校協(xié)同教育的有力補充。
4.提供社區(qū)教育資訊
社會教育是協(xié)同教育三大教育系統(tǒng)中的重要要素之一，隨著社會的發(fā)展，由于信息傳播手段的現(xiàn)代化、大眾化，學(xué)生接受教育的渠道不再是單一的學(xué)校教育，而是呈現(xiàn)出教育渠道的多樣化，社會教育的作用也逐漸凸顯，然而在協(xié)同教育中受到關(guān)注較多的是家校協(xié)同教育，關(guān)于社區(qū)協(xié)同的研究很少。為了補充社區(qū)教育在協(xié)同教育中的空白，可以在班級博客中開設(shè)社區(qū)教育信息專欄。在社區(qū)教育信息專欄中可以為學(xué)生和家長提供包括少年宮、圖書館等社會團體的信息和公告，介紹協(xié)同社會教育活動報道和展示，包括圖片、視頻等，還可以給家長和學(xué)生推薦熱門的教育資源。家長們通過公告信息可以得知一些社區(qū)活動，以便帶孩子去參加一些社區(qū)活動，增長孩子的見識，開闊孩子的視野。例如：參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動，幫助孤寡老人等可以鍛煉孩子的動手能力，讓孩子感受勞動的快樂，同時，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神。班主任老師可以把一些學(xué)生參加社區(qū)活動的圖片放在博客里，以鼓勵更多的孩子參與社區(qū)活動；在班級博客中上傳一些社會教育活動報告和展示，可以讓家長了解帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)活動的重要性。教師利用豐富的社會教育資源指導(dǎo)學(xué)生開展基于社會真實情境的體驗學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力[5]。社會是個大課堂，是學(xué)生成才的關(guān)鍵，它應(yīng)當(dāng)成為家庭教育和學(xué)校教育的有益補充，健康向上的社區(qū)文化活動可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高尚的道德情感。
三、班級博客在協(xié)同教育中應(yīng)用需要注意的問題
1.班級博客內(nèi)容要及時更新
持續(xù)更新是博客賴以生存的催化劑，如果注冊申請一個博客，將近半個月內(nèi)沒有更新，這樣的博客可以稱為“睡眠博客”?，F(xiàn)代社會，信息傳遞速度快，沒有了更新，博客也就失去了生命力，如果條件允許，堅持做到每天都更新。要使家長對博客關(guān)注，前提是博客的內(nèi)容必須是新的，家長才會對博客感興趣，并有目標(biāo)的發(fā)表評論和留言與教師互動溝通[6]。所以，班級博客的信息和內(nèi)容要定期、及時地更新與維護。班級博客的創(chuàng)建與管理需要花費教師的很多精力，創(chuàng)建班級博客需要教師在日常工作中善于積累各種資料。強調(diào)持續(xù)更新，就是培養(yǎng)勤奮能力，考驗堅持系數(shù)。班級博客的更新和維護是一項長期工作，如果有些教師沒有時間經(jīng)常上網(wǎng)更新消息，或?qū)议L的反饋信息沒有及時的回應(yīng)，則會導(dǎo)致溝通地不及時，交流的不暢通，就會減弱家長參與家校合作活動的興趣，使家校雙方的資源得不到充分整合，無法形成教育合力。
2.班級博客的使用應(yīng)當(dāng)以鼓勵為主
溝通是一門藝術(shù)，溝通師生情感的橋梁是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵。教師在教育教學(xué)實踐中應(yīng)自覺地關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，對于學(xué)生每一點進步，每一個閃光點，教師應(yīng)真誠地給予鼓勵和表揚。教育中鼓勵的力量是巨大的，學(xué)生個性的發(fā)展，與教師的鼓勵密切相關(guān)。有了班級博客，教師一定不要把學(xué)生的考試成績在網(wǎng)上通報，考試成績是學(xué)生的隱私，把考試成績放在博客里會讓一些考試成績不好的學(xué)生的自信心受到嚴重打擊，同時，其家長的參與熱情也會受到影響。在運用班級博客的過程中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，對每位學(xué)生多做縱向比較，少做橫向比較，對于學(xué)生的進步要及時給與肯定，幫助他們正確地認識自己，樹立自信心和自豪感。
3.班級博客必須與傳統(tǒng)家校協(xié)同教育形式相結(jié)合
家校協(xié)同教育通道是多樣性的，單一通道很難達到效果，為了提高通道的效益，各種通道必須綜合利用，優(yōu)化整合各種通道方式，充分利用混合型通道，將傳統(tǒng)與基于信息技術(shù)手段的協(xié)同教育通道方式有機地整合， 將家校協(xié)同教育工作深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、評價和管理中，建立更為有效、快捷的協(xié)同教育機制，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會協(xié)同教育的最大功效[7]。班級博客作為一種新的家校協(xié)同教育形式，新穎獨特、交互性強、內(nèi)容豐富全面，又有學(xué)生和家長的共同參與，但它是仍處于探索階段，并不能完全取代傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育形式，自身也受到一定的限制。雖說現(xiàn)在大部分的家庭擁有了計算機，但并不是每個家庭中的計算機都可以上網(wǎng)，而且一些家長對班級博客的熱情并不高。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校協(xié)同教育不能一味地追求高科技、新技術(shù)，為了真正實現(xiàn)家校協(xié)同教育，提升家校協(xié)同教育的效果，必須把傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的協(xié)同教育形式相結(jié)合，真正發(fā)揮家校協(xié)同教育的作用，促進學(xué)生的進一步發(fā)展。傳統(tǒng)家校協(xié)同教育形式有其優(yōu)越的作用，我們要意識到班級博客不能完全替代傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育形式，在綜合使用各種家校聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上，發(fā)揮班級博客在家校協(xié)同教育中的作用。
總之，在科技迅速發(fā)展的今天，應(yīng)充分利用各種手段和通道進行協(xié)同教育，充分發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的優(yōu)勢，最終實現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。班級博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流工具，其在協(xié)同教育中的應(yīng)用還處于探索階段，但其使用優(yōu)勢已經(jīng)逐漸凸顯，所以，要不斷完善班級博客在協(xié)同教育中的使用模式。
[參考文獻]
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關(guān)鍵詞：中職教育 心理健康
中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.082
中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重點之一，近年來發(fā)展迅速。2009年我國中等職業(yè)教育在校人數(shù)為2179萬，預(yù)計到2020年會達到2350萬。除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外，心理健康教育和職業(yè)生涯教育是中職教育中最為重要的兩個部分。這兩個部分對于學(xué)生的健康成長和就業(yè)有著舉足輕重的作用，因此探討兩者的結(jié)合和協(xié)同模式有著重要的現(xiàn)實意義。
1 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的政策基礎(chǔ)
改革開放以來，國家非常強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，但經(jīng)濟發(fā)展并沒有帶來心理健康水平的提高。辛自強和張梅（2009）以癥狀自評量表（SCL-90）的得分為指標(biāo)，通過元分析的方法考察了1992年～2005年間青少年心理健康的狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的心理健康狀況有逐年惡化的趨勢。辛自強等人（2011）還考察了1993年～2005年大學(xué)生焦慮水平的變化，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的特質(zhì)和狀態(tài)焦慮隨年代變化有上升的趨勢。
心理健康對于青少年的整體發(fā)展至關(guān)重要，而我國青少年心理健康狀況不容樂觀，因此國家非常重視青少年的心理健康教育工作?！?010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點?！背藦娬{(diào)心理健康教育的重要性，國家教育部也給出了具體工作的方針。2001年，國家教育部在《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出：“把心理健康全面滲透在學(xué)校教育的全過程， 融人學(xué)科教學(xué)、 學(xué)校教育活動和班主任工作等各項工作中，是心理健康教教育活動和班主任工作等各項工作中，是心理健康教育最主要的途徑?！庇纱丝梢姡瑖艺咴趶娬{(diào)心理健康重要性的同時，也非常重視心理健康教育與學(xué)校教育其他學(xué)科的結(jié)合。
另一方面，職業(yè)生涯發(fā)展也是中等職業(yè)教育非常重要的一部分。職業(yè)教育與義務(wù)教育和高等教育相比，更加強調(diào)職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)能力。《2010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重?！?/p>
通過對國家教育部政策的分析，可以發(fā)現(xiàn)心理健康教育和職業(yè)教育是中職教育兩個非常重要的部分，而且國家教育部也提倡心理健康教育與其他學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展，因此將心理健康教育和職業(yè)生涯教育相結(jié)合符合國家政策導(dǎo)向，在實踐過程中也將得到國家政策的支持。
2 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的理論基礎(chǔ)
將中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育相結(jié)合，建構(gòu)協(xié)同模式的理論依據(jù)是“協(xié)同學(xué)”（傅君芳， 林建君， 2008）。由德國著名物理學(xué)家赫爾曼?哈肯提出。協(xié)同的基本特征是整合資源，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，使得資源和組織效率最大化。通過協(xié)同，使得整體效益大于部分效益，通常表述為“1+1>2”或“2+2=5”。協(xié)同學(xué)理論目前已經(jīng)對管理、教育等多個學(xué)科產(chǎn)生了重大影響。劉良燦（2010）以協(xié)同理論為基礎(chǔ)，論述了企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的協(xié)同。他認為，協(xié)同管理就是要實現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略的根本一致性，為戰(zhàn)略實施提供支持。傅君芳和林建君（2008）則根據(jù)協(xié)同理論，建構(gòu)了高校體育與心理健康教育協(xié)同模式的基本框架，并對協(xié)同模式的目標(biāo)、原則、方法、途徑等作了具體的分析論證。
將中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育相結(jié)合，符合協(xié)同的基本思想。目前我國中等職業(yè)教育中的心理健康教育和職業(yè)生涯教育才剛剛起步，存在師資緊缺、設(shè)備不夠和信息不足等多方面問題。通過中職學(xué)校職業(yè)生涯教育與心理健康教育系統(tǒng)的各部分之間相互協(xié)作，整合人力、物力和知識等各方面的資源，以達到資源效率最大化，組織功能最優(yōu)化。不僅如此，心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的建立還可以加強兩個系統(tǒng)成員的聯(lián)系，特別是強化了兩個系統(tǒng)教師之間的聯(lián)系，也有利于教師知識內(nèi)容的豐富、知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和綜合素質(zhì)的提高。
3 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的實施
3.1 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的基本框架
把中職學(xué)校中各種現(xiàn)有的心理健康教育資源和職業(yè)生涯教育資源進行有機的整合，以形成一個能更大發(fā)展心理健康教育和職業(yè)生涯教育的系統(tǒng)。雙方對兩個方面問題的研究過程中，要尋找到一個結(jié)合點，同時在組織文化、人員配置和組織結(jié)構(gòu)等各方面進行融合。根據(jù)以往的研究，我們認為心理健康教育和職業(yè)生涯教育的結(jié)合點在于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。其基本框架見圖。
[職業(yè)生涯課程][職業(yè)生涯咨詢][心理健康課程][個人心理咨詢][團體輔導(dǎo)][職業(yè)生涯教育部門][心理健康教育部門][學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展（整體目標(biāo)）]
圖 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的基本框架
3.2 中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的目標(biāo)指標(biāo)選擇原則
在確定了中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的結(jié)合點和整體目標(biāo)之后，我們要確定整體目標(biāo)的具體指標(biāo)。
中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的目標(biāo)指標(biāo)的選擇應(yīng)該遵循以下原則。
第一，普遍性與特殊性相結(jié)合的原則。有一些心理素質(zhì)是普遍影響學(xué)生的心理健康狀況和職業(yè)生涯發(fā)展的，這些心理素質(zhì)是重點指標(biāo)。但在中職學(xué)校中，每個學(xué)生的心理健康狀況和職業(yè)生涯情況都有一定的差異，針對不同的情況，心理健康教育和職業(yè)生涯教育的重點也有所差別。例如對于孤獨的個體來說，心理健康教育的重點是提升他們的社會技能；而對于焦慮的個體來說，心理健康教育的重點則是幫助他們放松。同樣，對于不同專業(yè)的中職學(xué)生，職業(yè)生涯教育的重點也不一樣。有的職業(yè)注重責(zé)任心的培養(yǎng)，有的職業(yè)則注重人性的發(fā)展。因此，在中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的目標(biāo)指標(biāo)的選擇上要特別注意普遍性和特殊性相結(jié)合的原則。
第二，針對性原則。中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的目標(biāo)指標(biāo)的選擇要具有針對性，即要根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校本身的特點來選擇目標(biāo)。要以學(xué)生為主體來確定目標(biāo)，目標(biāo)選擇要突出中職學(xué)校學(xué)生的特點。一般進入中職學(xué)校的學(xué)生在文化知識上比較薄弱，自信心等方面可能因為早期學(xué)習(xí)成績問題而受到打擊，但是思維可能比較活躍，動手能力強；在選擇協(xié)同模式目標(biāo)指標(biāo)時要特別考慮學(xué)生的這些特點。
第三，科學(xué)性原則。
中職心理健康教育與職業(yè)生涯教育協(xié)同模式的目標(biāo)指標(biāo)的選擇以相關(guān)的理論和研究為基礎(chǔ)。應(yīng)該注重根據(jù)以往實證研究的數(shù)據(jù)結(jié)果來選擇相關(guān)指標(biāo)，而不是根據(jù)個人的主觀臆斷和想象。人才測評的科學(xué)性原則還體現(xiàn)在要合理運用多學(xué)科的知識和多種理論，不能局限于某個學(xué)科和某種理論。我們可以結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等多個學(xué)科的知識以及心理健康和職業(yè)生涯相關(guān)理論來選擇指標(biāo)。除了相關(guān)理論，以往心理學(xué)和管理學(xué)的實證研究也是指標(biāo)選擇的基礎(chǔ)。由于實證研究有明確的數(shù)據(jù)，可以清晰地反映各個指標(biāo)的預(yù)測范圍和預(yù)測效果，因此可以以實證研究的量化數(shù)據(jù)為主要參考。根據(jù)以往研究，我們發(fā)現(xiàn)韌性、自我效能感、自尊、情緒智力這些心理素質(zhì)既會影響心理健康、也會影響個體的職業(yè)生涯發(fā)展，而且影響較大，因此這些指標(biāo)可以作為重點指標(biāo)。此外，應(yīng)對方式、歸因方式和時間管理也會對心理健康和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生影響，也可以作為一般指標(biāo)。
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教育是一個廣泛復(fù)雜的系統(tǒng)工程,現(xiàn)代素質(zhì)教育更要求根據(jù)孩子自身特點和不同的成長背景"因材施教",要求家長和教師能及時溝通并修正對孩子的教育.通訊技術(shù)與計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)習(xí)的延伸使得教育不再局限于學(xué)校和課堂,也有很大部分是由孩子的父母及家長完成的.實際上,家庭應(yīng)該是最重要的教育場所,家長是孩子的啟蒙老師.溝通學(xué)校,老師和家長對孩子進行系統(tǒng)教育,將是十分有意義的,而這些都需要老師與家長的溝通有一個通暢的渠道.
隨著家長對教育的投資越來越大和對教育的重視程度越來越高,家長迫切需要及時了解孩子在學(xué)校的情況及如何配合老師的工作,老師也希望對孩子的教育能夠延伸到家庭,家長 能配合老師共同做好教育工作.就目前而言,老師和家長溝通的方式很單一,僅限于開家長會,寫條子等基本形式,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,家長由于工作繁忙很難有時間定期同老師會面,定期同老師會談可能會影響家長及老師的工作計劃,同時由于大部分中小學(xué)校的電話數(shù)量有限,因此老師不可避免的要在家中接聽家長的電話,這樣也會有許多的不便.雙方在溝通的選擇上都比較被動.因此日前家長同老師的溝通上有著明顯的局限性.如何進行更有效的協(xié)同,將是未來教育發(fā)展的重要課題.
從清朝道光年間(即公元十八世紀中葉)私塾出現(xiàn),到日前學(xué)校教育中的"家長會","家訪"家長經(jīng)常簽字的"家校聯(lián)系本"等,無不體現(xiàn)在家長與老師的相互配合,家庭與學(xué)校的教育協(xié)同.而目前的家校協(xié)同模式還是不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育形式的需要.主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
家長會:首先,學(xué)校的家長會總是有限,一個學(xué)期最多也是兩三次,而家長更多的是以一種"聽"的角色參與;沒有機會發(fā)言并表達自己的想法,更不用說針對自己的孩子的個性來與老師交流.其次,家長由于工作忙,或者沒有機會參加會議,這樣導(dǎo)致一學(xué)期僅有的幾次交流,也只能放棄,根本談不上相互配合.另外,還存在學(xué)生不誠實等問題,如"藍極速"網(wǎng)吧事件的還有很多.真是可嘆呀!
家訪:老師"家訪"是一項非常有意義且極有效果的活動形式.但由于老師存在"一對多"(即一個老師對多個家長)的現(xiàn)狀,而且學(xué)生家庭居住分散.老師即使天天家訪,一個學(xué)期難以走完一個班,并且還難以達到協(xié)同的效果.同時,老師又存在"多對一"(即多個家長對同一個老師),家長經(jīng)常要打電話到老師家里,而多數(shù)老師在家時都是休息時間.而此時對老師來說又形成一種打擾.
家庭,學(xué)校與社會是一個人成長的主要環(huán)境,它們以不同的時間和空間形式占據(jù)著青少年學(xué)生的整個生活.一般來說,我國中小學(xué)生目前平均每天在樣時間不低于6小時,在社區(qū)活動時間大約為3-4小時,其余大部分時間都是在家庭.家庭,學(xué)校與社會在任何一個環(huán)節(jié)失控,都會導(dǎo)致整個教育在時間和空間上出現(xiàn)斷裂.那么如何 發(fā)揮學(xué)校教育的專業(yè)化,家庭教育的持續(xù)化,社區(qū)教育的實踐性優(yōu)勢,是新時代素質(zhì)教育的新課題.
顯然,家校合力,使家庭教育和學(xué)校教育成為一個一致的過程,不僅表現(xiàn)在二者在青少年學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致,而且表現(xiàn)在家庭全方位地支持學(xué)校教育工作,學(xué)校盡力幫助家長解決子女過程中遇到的各種問題.這樣,家庭和學(xué)校才能在青少年教育過程中密切合作,互相配合.同時在解決一致的過程中,還包括二者之間相互銜接問題.家庭教育的優(yōu)勢是對孩子教育的延續(xù)性,但沒有專業(yè)的指導(dǎo);而學(xué)校教育的優(yōu)勢在于具有專業(yè)化的管理,但具有較強的銜接問題,學(xué)生從學(xué)前教育到幼兒教育,從小學(xué)教育到初中教育再到高中教育都存在銜接問題,一個一年級班級的今年的班主任,而到明年升級后換了一個班主任,當(dāng)然其它的教師都可能換.從這個問題看出,一個老師費了很多的時間去了解學(xué)生,可剛完成更深層次的了解,可又遇到學(xué)生升級了.真有點"白費心思".而對于一個接手新班級的教師了解學(xué)生個性又是困難重重!如何解決呢 只有通過一種軟件管理手段將前面所有的學(xué)生個性發(fā)展記錄在案,隨時調(diào)用,從而解決學(xué)校教育多年來存在的銜接問題.
有沒有一種方法,可以更輕意地進行智能互聯(lián)*家校合作*協(xié)同教育
隨著計算機技術(shù),特別是通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,通過現(xiàn)代通訊技術(shù)手段加強家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,促進家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同,家長與老師教育保持同步,將是未來教育的發(fā)展方向.
現(xiàn)在,光通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)有限公司開發(fā)了一套適合于家庭與學(xué)校聯(lián)系溝通的教育信息交流系統(tǒng),它主要是借助于的移動通信網(wǎng),手機短信息技術(shù)等,實現(xiàn)了家長與老師的溝通暢通無阻,讓老師/家長在任何時間,任何地點,任何事情都可能過手機/短信/計算機等進行即時互動溝通,達到最佳協(xié)同效果,并 且做到互不打擾.
我們有理由相信,隨著教育信息交流系統(tǒng)在新世紀的問世,必將使我們的教育水平邁上一個新的臺階.我們將全心全意協(xié)助學(xué)校和家長,應(yīng)用我們所掌握的教育科技和真誠細致的服務(wù),為我們的國家造就更多有用的人才.
這只我們的意見征求函,是否愿意采用該系統(tǒng)為教育服務(wù),完全根據(jù)您的自愿.
敬請答復(fù),謝謝!
您是否認同素質(zhì)教育和因材施教在當(dāng)前社會的重要性
是 否
您是否認同教育信息交流系統(tǒng)提供的教育信息服務(wù)為推動家長和學(xué)校的溝通交流提供了更優(yōu)質(zhì)和高效的互動平臺
是 否
您是否愿意采用教育信息交流系統(tǒng)為教育服務(wù)
非常愿意 愿意 可以考慮 不愿意
如果您愿意采用該服務(wù),請您對當(dāng)?shù)赝茝V教育信息交流系統(tǒng)項目給予相關(guān)評語及意見性指導(dǎo)
一、家園協(xié)同教育的原則
基于以上的分析，有效的家園協(xié)同教育應(yīng)該遵循以下的原則：
開放性原則。良好的家園協(xié)同教育，要求首先具有開放性。幼兒園首先要堅定開放辦園的理念，這也是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要要求之一，要敞開心胸辦園，歡迎家長和社會的參與；家庭也要具有開放的態(tài)度，重視幼兒的教育，民主、開放地同幼兒園一道對幼兒的健康成長共同負責(zé)。
參與性。家園協(xié)同教育要想達成有效性，必須遵循參與性的原則，即幼兒園關(guān)于幼兒健康成長方面的重大舉措，應(yīng)該邀請家長參與建言獻策；幼兒園的各項特色活動應(yīng)該邀請家長共同參與體驗。只有這樣切實的參與幼兒園的管理和發(fā)展，才能有效推動家園協(xié)同教育。
一致性。家園協(xié)同教育，顧名思義，要具有一致性，目標(biāo)是家庭與幼兒園對幼兒實施—致性的教育。一致性表現(xiàn)在教育理念、教育行為、教育方法等等，避免家園教育矛盾、兩層皮的現(xiàn)象，促進幼兒的和諧成長。
二、有效進行家園協(xié)同教育的措施
鑒于目前家園協(xié)同教育的許多有益探索和嘗試，有效的家園協(xié)同教育可以根據(jù)幼兒來園前、在園時、離園后等幾個重要階段從以下幾個方面來進行：
（一）來園前
1 及時溝通教育理念。家長為孩子選擇一所幼兒園，往往會根據(jù)社會公眾以及身邊的朋友的口碑和推薦來進行，但是對幼兒園的辦園理念、設(shè)施設(shè)備、師資力量、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等等并沒有深刻的了解，而沒有了解就不會產(chǎn)生認同和共鳴，了解是家園協(xié)同教育的基礎(chǔ)。因此對于即將入園的幼兒家長，幼兒園應(yīng)該提前敞開大門，請家長們參觀幼兒園并向家長們重點介紹幼兒園的理念和課程等，達成在教育幼兒方面的一致性。
2 開好首次家庭見面會。對于從沒進入幼兒園的孩子來說，第一次離開家庭進入幼兒園，都會不同程度地產(chǎn)生分離焦慮，家長也會不同程度地如坐針氈，為了減輕這樣的煩惱，幼兒園應(yīng)該在幼兒正式入園之前召開好首次家庭見面會，請家長、幼兒和教師共同渡過半天，熟悉班級的環(huán)境，增進師幼之間、教師和家長之間、家長與家長之間的了解和溝通，為日后的順利溝通奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）在園時
加強日常溝通。教師要善于利用家園聯(lián)系板將每周的活動重點、活動反饋、育兒經(jīng)驗等及時反饋給家長；要善于利用家長接送幼兒的時間向其反饋當(dāng)天的表現(xiàn)；要對個別兒童進行家訪，深入細致地做好個別化教育；更要善于利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)班級信箱、博客、IBS等，與家長進行數(shù)字化即時溝通，達成無障礙溝通的目的。
發(fā)揮家長組織的作用。幼兒園要建設(shè)好園級和班級家長委員會/伙委會，請他們定期行使參與、監(jiān)督的權(quán)力，幫助幼兒園更好地發(fā)展；還可以建設(shè)家長沙龍，定期有主題地進行家長之間的交流，分享育兒經(jīng)驗，共同成長；也可以形成家長助教制，請有專長的家長朋友來幼兒園親自為孩子們上課，拓寬集中活動的內(nèi)容和視野。
形成特色常規(guī)活動。幼兒園要注意開好每次的家長會，作為宣傳幼兒園主流文化價值觀的重要陣地與家長進行坦誠地溝通；幼兒園要定期向家長開放，請家長走進來觀摩半日活動、參與大型活動、社會實踐活動或者親子運動會/聯(lián)歡會等等，密切親子關(guān)系，展示幼兒園的保育教育過程和成果；幼兒園要利用好家園聯(lián)系手冊，定期向家長匯報每名幼兒的成長情況；幼兒園要舉辦家長學(xué)校，邀請專家學(xué)者、教師代表、家長代表為家長們定期開辦講座，溝通教育理念和方法，提升教育理論和實踐水平；幼兒園應(yīng)該建立自己的報紙和網(wǎng)站，迅速及時地同家長們交流幼兒園孩子們的發(fā)展變化；幼兒園還應(yīng)該設(shè)立園長接待日/園長信箱，主動邀請家長們參與幼兒園的管理，采取家長約談制，對家長們提出的問題及時反饋答復(fù)，化解誤會，增進理解，可以設(shè)立家長建議獎，鼓勵家長們與幼兒園一道發(fā)展。
（二）離園后
1 開好畢業(yè)式。大班畢業(yè)升入小學(xué)，對孩子們來講是要跨入人生的另一個起點。幼兒園要開好畢業(yè)典禮，請家長們參與策劃，為幼兒建立畢業(yè)檔案，給每一名離開幼兒園的孩子和家長留下深刻的印象。
2 做好畢業(yè)生成長追蹤。幼兒園要連續(xù)不斷地做好畢業(yè)生的成長追蹤工作，對于已經(jīng)離園的幼兒和家長繼續(xù)保持一定的聯(lián)系，請他們定期參與幼兒園的一些活動，同時有利于進一步反思和加強幼兒園的各項工作。
家園協(xié)同教育對于促進幼兒的健康和諧成長具有重大的影響意義，相信隨著社會的不斷發(fā)展進步和幼教理念的日益更新，會有更多更好的措施能夠促進家園協(xié)同教育，給孩子一個受益終身的幸福童年。
新世紀以來，我國提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，并把協(xié)同創(chuàng)新作為實現(xiàn)科技引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要推動力?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》提出，將中國特色國家創(chuàng)新體系打造成“以政府為主導(dǎo)、充分發(fā)揮市場配置資源基礎(chǔ)性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動的社會系統(tǒng)”。其中，“建設(shè)以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，并將其作為全面推進國家創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口”，“建設(shè)科學(xué)研究與高等教育有機結(jié)合的知識創(chuàng)新體系”，是現(xiàn)階段中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重中之重。2011年，在清華大學(xué)建校100周年大會上提出，“要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享”。這些闡述對我國校企協(xié)同創(chuàng)新提出了新時代的要求，也為大學(xué)教育改革指明了新的發(fā)展方向，“協(xié)同”成為現(xiàn)階段引導(dǎo)我國校企合作發(fā)展方向的重要思想。在促進校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中，需要逐步深化協(xié)同創(chuàng)新思想，將協(xié)同思想落實到具體的網(wǎng)絡(luò)行動中，并形成具有持久、穩(wěn)定、有效運作的協(xié)同發(fā)展機制，在網(wǎng)絡(luò)合作目標(biāo)、合作資源、創(chuàng)新管理等各個層次上實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在合作目標(biāo)上，要實現(xiàn)任務(wù)分配平衡、運營目標(biāo)協(xié)同與戰(zhàn)略手段協(xié)同。在資源層面上，要實現(xiàn)人力、物力、財力與信息等資源的協(xié)調(diào)。在創(chuàng)新管理上，要實現(xiàn)組織研發(fā)、交易協(xié)調(diào)與成果分配的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、深化對校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的理解與認識
事實上，“協(xié)同”的思想在我國早已有之，特別是軍事家在論述作戰(zhàn)方略時特別重視“協(xié)同”作戰(zhàn)的重要性，如《孫子兵法•九地》篇中有“擊其首則尾至，擊其尾則首至，擊其中則首尾俱至”的論述。按照協(xié)同學(xué)理論，“協(xié)同”是指要素對要素的干擾能力，表現(xiàn)了要素在系統(tǒng)發(fā)展中的協(xié)調(diào)與合作特征。“協(xié)同創(chuàng)新”是把協(xié)同的思想引入科技創(chuàng)新的活動之中，各創(chuàng)新要素在獨自發(fā)揮作用的同時，基于機制性互動形成系統(tǒng)整體效率實質(zhì)性提升。較早就“協(xié)同創(chuàng)新”的意義進行探討的是美國麻省理工學(xué)院教授彼得•葛洛（PeterGloor）。他認為，協(xié)同創(chuàng)新是由具有共同愿景的人員，借助網(wǎng)絡(luò)進行思想、信息與工作交流，合作實現(xiàn)共同的目標(biāo)。校企協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學(xué)等基本創(chuàng)新主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技中介、金融部門等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，共同進行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動。其中，政府主要通過法規(guī)、政策進行創(chuàng)新引導(dǎo)，科技中介主要進行科技信息服務(wù)，金融部門提供創(chuàng)新資金。通過協(xié)同創(chuàng)新，能夠?qū)崿F(xiàn)知識、技術(shù)與思想在創(chuàng)新主體間的共享，從而彌合各創(chuàng)新主體現(xiàn)有創(chuàng)新能力與所需創(chuàng)新水平之間的差距。從發(fā)展路徑上看，協(xié)同創(chuàng)新包括成果轉(zhuǎn)讓、委托研究、聯(lián)合攻關(guān)、共建基地等多種形式。與傳統(tǒng)創(chuàng)新模式相比，協(xié)同創(chuàng)新更具整體性、動態(tài)性特征。為促進校企協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展，進一步發(fā)展具有實質(zhì)意義的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，需要從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展形態(tài)、發(fā)展路徑等多個方面進行努力，形成有助于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、運行、持久與優(yōu)化的發(fā)展環(huán)境。校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的一部分，與國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的其他網(wǎng)絡(luò)相比，校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)突出的是以大學(xué)、企業(yè)為關(guān)鍵主體，同時包含政府、金融機構(gòu)、中介機構(gòu)等多元主體，基于創(chuàng)新活動所形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)因其結(jié)構(gòu)特征的獨特性，形成與國家創(chuàng)新系統(tǒng)的特殊關(guān)系及其在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的獨特地位。
三、通過深化大學(xué)教育改革促進校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展
從全球協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展看，美國的硅谷不僅是世界創(chuàng)新的典范，而且以斯坦福大學(xué)為創(chuàng)新源泉形成了獨具優(yōu)勢的校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。從大學(xué)教育發(fā)展的角度看，斯坦福大學(xué)獨特的辦學(xué)模式和教育理念，使它能夠在很短時間里孵化出大批高科技企業(yè)，與蘋果、谷歌、思科、惠普、英特爾等龍頭企業(yè)形成校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，從而締造了科技與財富神話。從我國大學(xué)教育發(fā)展和校企協(xié)同創(chuàng)新實踐看，我國的大學(xué)教育應(yīng)在以下方面進行改革和調(diào)整。
1.通過改革發(fā)揮大學(xué)教育的比較優(yōu)勢。
由于歷史的原因，我國的大學(xué)分為部屬高校和地方高校，這種通過行政手段調(diào)控大學(xué)教育發(fā)展的方法已經(jīng)成為影響我國大學(xué)教育發(fā)展的障礙，并且從更深的層次上影響了我國校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。我們認為校企協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展從根本上要發(fā)揮大學(xué)和企業(yè)的比較優(yōu)勢，這對大學(xué)教育改革提出新的要求，大學(xué)教育不僅要成為知識的源泉和人才的搖籃，而且要成為發(fā)揮知識和人才等方面的比較優(yōu)勢，與企業(yè)的市場和資本優(yōu)勢密切結(jié)合，成為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵主體。
2.大學(xué)要與企業(yè)共建校企研發(fā)中心。
大學(xué)要加強與大型企業(yè)、骨干企業(yè)、上市公司等大企業(yè)的科技合作，與重點行業(yè)大企業(yè)形成戰(zhàn)略合作伙伴，布局共建校企研發(fā)中心。校企研發(fā)中心可聯(lián)合攻關(guān)重大共性關(guān)鍵技術(shù)，強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)軍創(chuàng)新人才和高水平創(chuàng)新團隊。通過加快培育一批創(chuàng)新型企業(yè)，助推中國經(jīng)濟走上創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的發(fā)展軌道。
3.大學(xué)要與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。
圍繞我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和重點支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，聯(lián)合企業(yè)以市場為導(dǎo)向，以股份制、理事制、會員制等多種形式，建立利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，推進創(chuàng)新鏈上下游的對接和整合。
4.設(shè)立校企聯(lián)合創(chuàng)新基金，鼓勵合作開展科技攻關(guān)。
在政策和管理方面進行制度創(chuàng)新，鼓勵大學(xué)教師更多地與大企業(yè)建立長期緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，校企聯(lián)合設(shè)立創(chuàng)新基金，允許大學(xué)教師自由申請，充分調(diào)動科研人員的積極性和創(chuàng)新能力，持續(xù)滿足企業(yè)創(chuàng)新需求。大學(xué)要主動整合校內(nèi)外技術(shù)資源，努力對接國際科技前沿、國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點圍繞國家及區(qū)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃布局，以校企協(xié)同創(chuàng)新方式進行聯(lián)合攻關(guān)，爭取在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性問題方面取得實質(zhì)性的研究進展。
5.加快大學(xué)課程改革和教學(xué)改革，鼓勵校企共同開發(fā)教學(xué)課程。
一、音樂教育對兒童成長發(fā)揮的作用
就一般人來講，音樂能夠平復(fù)心境、消除疲勞，彈奏音樂能夠增強左右手協(xié)調(diào)能力、開發(fā)右腦，對兒童成長來講作用更大，音樂教育是兒童情感體驗的重要通道，在兒童對美的認識、形成良好的品德、智力發(fā)展方面都有極其重要的作用。古希臘著名哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家亞里士多德認為，音樂教育不是教育的補充，而是教育構(gòu)成。音樂教育會造就更優(yōu)秀的城邦公民，音樂改進習(xí)慣、凈化靈魂，他說：快樂地學(xué)習(xí)音樂并且學(xué)習(xí)高尚的音樂，是掌控一生幸福的鑰匙[1]。
二、音樂教育與兒童成長的協(xié)同關(guān)系
（一）語言智能的增進。美國約克大學(xué)的貝克萊斯特?羅特曼研究院的西爾萬?莫雷諾博士進行過這樣一項實驗，讓兩組48名4至6歲的兒童分別接受視覺藝術(shù)訓(xùn)練和音樂認知訓(xùn)練，參加視覺訓(xùn)練模塊的兒童語言智力和大腦沒有顯著變化。而參加音樂認知訓(xùn)練的90%兒童在詞匯知識、精確性的增長、反應(yīng)時間上進步明顯，是視覺組的5倍。音樂組還顯示出與認知表現(xiàn)進步相關(guān)的大腦改變[2]。此研究說明了音樂對語言智能的提高有促進作用。
（二）閱讀技能的增進。美國長島大學(xué)的約瑟夫?M?皮羅和卡米洛?奧替茲進行的一項實驗針對兩項特別的閱讀次級能力（subskill）――詞匯和語言排序，一些兒童接觸了數(shù)年難度不斷增加的包含節(jié)奏、調(diào)性和練習(xí)技能的音樂訓(xùn)練之后，相比那些沒有接受過音樂訓(xùn)練的孩子，在閱讀技能上顯示出了更勝一籌的表現(xiàn)[3]。說明了音樂在促進閱讀能力上還有一定的作用。
（三）音樂演奏改進注意力、記憶與自我表達，提高學(xué)習(xí)水平。瑞士進行了一項大規(guī)模、歷時兩年的研究，1200個孩子、50多個班級參與。該研究顯示，音樂演奏通過改進注意力、記憶與自我表達，改進并提高了孩子們的閱讀與交流技能。低齡孩子每周多了三節(jié)音樂課，在演講中快速進步，并且學(xué)習(xí)閱讀更輕松。[4]研究的其他結(jié)果還顯示：孩子們學(xué)會了更喜愛學(xué)校、更喜愛學(xué)習(xí)，考試中壓力變的更小了，意味著他們能更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)的壓力。12歲之前接受過音樂訓(xùn)練的成年人擁有改善的“回憶說過的話的能力”，即“語言記憶”。研究測試了60名成年人，其中30人有過6年以上的西方樂器的訓(xùn)練，其余一半是受過少量訓(xùn)練和完全沒受過訓(xùn)練的成年人。
（四）音樂演奏讓孩子更聰明。有規(guī)律的演奏樂器能改變大腦的結(jié)構(gòu)和能力，也可能用于增進認知技能的治療。它能在兒童和老人中提高多達7個點的智商，有越來越多的證據(jù)表明――音樂演奏者與非音樂演奏者相比，大腦的結(jié)構(gòu)和功能方面是不同的，尤其是用來處理音樂和演奏音樂的大腦區(qū)域。在兒童中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)鋼琴讓他們更加懂得自律、更專注，更有規(guī)劃性。所有這些事情對于學(xué)術(shù)表現(xiàn)都很重要，所以使孩子變得更聰，腦筋更加靈活。
三、結(jié)論
誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是誠實和信用的合稱?？鬃釉弧叭硕鵁o信，不知其可”，大意是人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成，可見誠信對人的重要性。大學(xué)生作為未來社會的主力軍更應(yīng)該注重誠信教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是90后，他們的身上有很多新潮特點：思想開放、跳躍思維、接受新事物能力強、辨別能力差、自律能力低等。這些特點使得現(xiàn)在的大學(xué)生對于傳統(tǒng)的東西重視度不夠，隨之出現(xiàn)了欺騙老師、考試作弊、惡意拖欠學(xué)費、助學(xué)貸款違約、畢業(yè)求職履歷造假、網(wǎng)絡(luò)誠信缺失等不良現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)歸根結(jié)底就是大學(xué)生誠信觀念缺失。
1大學(xué)生誠信觀念缺乏的原因
1.1社會大環(huán)境的不良影響
孔子說過“言必誠信，行必忠正”，這種儒家思想幾千年來一直影響著一代又一代的華夏子孫，但是又有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”的格言古訓(xùn)，歷史進程中的不良因素一直在左右搖擺著大學(xué)生對誠信觀念的認識。當(dāng)今社會科技發(fā)達，全球是一家的網(wǎng)絡(luò)局面，讓一些消極思想鋪天蓋地侵襲而來，加之我國對道德教育監(jiān)督體系不健全，很多不誠信的作為能帶來短暫的大收益，導(dǎo)致了誠信缺失現(xiàn)象普遍發(fā)生。誠信缺乏也滲透到了在校大學(xué)生的思想中，感情淡漠、誠信缺失、安全感缺乏、同學(xué)間信任度降低等現(xiàn)象在大學(xué)期間已經(jīng)屢見不鮮。
1.2家庭負面教育的影響
父母是孩子的第一任老師，孩子的一言一行都是從模仿父母開始的。隨著獨生子女的增多，家庭寵愛集中于一人，家長對孩子的一些不誠信做法僅限于于批評教育，不讓孩子經(jīng)歷更多的風(fēng)雨，使得孩子缺少責(zé)任感。
1.3學(xué)校對學(xué)生誠信觀念教育力度不夠
現(xiàn)在學(xué)校雖然開始拋棄以往的唯成績論，但仍以說教為主，道德教育流于形式，加之監(jiān)督機制不健全，使得學(xué)校的誠信教育效果甚微。此外學(xué)校內(nèi)部管理中也會有不公平不誠信的行為，如榮譽內(nèi)定、論文造假、讓學(xué)生代做工作等都對學(xué)生誠信品質(zhì)造成不良影響。誠信是人類社會的傳統(tǒng)美德，不僅關(guān)乎個人的命運，更與國家的未來息息相關(guān)。基于誠信的重要性及現(xiàn)狀，在社會主義核心價值觀中也著重將誠信提了出來，它強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。大學(xué)作為社會人才的重要輸送場所，對學(xué)生進行誠信教育責(zé)無旁貸。加強大學(xué)生誠信教育不僅是弘揚和培育社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是現(xiàn)實社會的迫切要求。它是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多管齊下，協(xié)同推進。
2大學(xué)生誠信教育的方法
讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的誠心意識，加強自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而做到自我反省、自我查找、自我糾錯。
2.1在校園文化建設(shè)中積極營造誠信氛圍
校園文化活動是自發(fā)和自覺的，是受社會生活影響無處不在的，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的重要理論來源。在校園文化建設(shè)中積極開展一些倡導(dǎo)誠實守信的活動，如提倡誠信考試、誠信貸款、誠信做人等，讓大學(xué)生可以處處感受誠信，學(xué)習(xí)誠信，踐行誠信。
2.2家長和教師樹立誠信榜樣
家庭是孩子成長的第一站，父母的一言一行都會影響孩子；學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)做人的重要場地，教師對學(xué)生起著言傳身教的作用。父母和老師在日常生活和教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生誠信交往、誠信辦事，使學(xué)生在無形中受到感染和熏陶，從而自覺踐行誠信。
2.3建立大學(xué)生的個人誠信檔案
通過建立大學(xué)生個人誠信檔案，引起學(xué)生對于誠信的高度重視，讓學(xué)生知道哪些是不誠信的行為，時刻規(guī)范個人的言行。將學(xué)生不誠信行為記錄在檔案里，可以對學(xué)生進行相應(yīng)的教育懲戒，使其能夠銘記教訓(xùn)。對于學(xué)生誠信行為也記錄在檔案之中，適當(dāng)給予獎勵。激勵學(xué)生發(fā)揚誠信的行為，摒棄不良行為，并將這種思維從學(xué)校延伸到未來的工作和社會生活中。
2.4營造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍
為了引導(dǎo)學(xué)生文明誠信上網(wǎng)，學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的真與假，輔導(dǎo)員可以召開有關(guān)大學(xué)生誠信教育的活動，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。同時學(xué)校也可以創(chuàng)建一些誠信教育網(wǎng)頁，設(shè)立有關(guān)的論壇，從實處著手，讓大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)誠信的重要性，從而文明誠信上網(wǎng)，提高自己，促進網(wǎng)絡(luò)誠信教育的發(fā)展。立世以誠，待人以誠，做事以誠。誠信是生命的動力，是生命的源泉，是人類社會永恒而又常新的道德話題，是人們社會交往的基本原則。加強大學(xué)生的誠信教育，構(gòu)建和諧校園，需要全社會的共同關(guān)注。
參考文獻
[1]崔濤,趙璐璐.新形勢下高校大學(xué)生就業(yè)誠信教育探索與實踐[J].邊疆經(jīng)濟與文化,2011(1):176-177.
一、統(tǒng)一思想，牢固樹立“安全第一”的觀念
全校至上而下，從校長到各班主任、各教師以對學(xué)生、對家長、對社會高度負責(zé)的態(tài)度，從全校的安全穩(wěn)定大局出發(fā)，把學(xué)生安全作為當(dāng)前暑期工作的重點。大家表決心要克服麻痹思想和僥幸心理，牢固樹立“安全第一”的觀念，認真做好暑期學(xué)生安全教育管理工作。
二、廣泛宣傳，做好教育管理工作
1、廣泛宣傳，加強教育和引導(dǎo)。通過學(xué)期休業(yè)儀式、班級會議、教工期末總結(jié)大會、宣傳欄等形式，開展安全主題教育活動，提高每一位老師和每一位學(xué)生的安全意識，把安全知識和安全防范意識落實到每個學(xué)生的行動中去，進而提高學(xué)生安全意識和自防、自救能力。
2、嚴肅紀律，加強管理和監(jiān)督。讓每一位教師充分認識到安全工作的嚴肅性，從政治性的高度重視暑期安全教育工作，樹立責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，層層監(jiān)管，把每一個工作細節(jié)落實到實處。
三、狠抓落實，做好各項必備工作
1、利用休業(yè)儀式開展安全專題教育動員大會，校長親自上臺講話，就安全的重要性、注意那些方面的安全、如何注意自身安全做了全方位的講解，使學(xué)生對暑期的安全有了清醒的認識，都表示暑期一定會把安全時刻牢記心間。
2、利用宣傳欄出好了一期暑期安全工作專題板報，把當(dāng)前全市的安全形勢、暑期應(yīng)注意的安全事項、如何保護自己等方面的內(nèi)容向?qū)W生及學(xué)生家長做了宣傳。
3、給每位家長送上一份安全告知書，提醒每位家長注意自己孩子的安全教育、管理，通過家庭、學(xué)校、社會的共同監(jiān)管，確保學(xué)生安全。
4、在學(xué)校、街道、沿路、沿河張貼安全公告，提醒大家注意自身安全，并時刻注意身邊孩子的安全，把事故消除于萌芽狀態(tài)。
5、放假前做好安全隱患大排查工作，及時排查學(xué)校以及周邊存在的安全隱患，特別是河道、水庫最容易出現(xiàn)事故的地方，做好安全警示措施。
6、鑒于本校的實際情況，特在大邊橋及上下沿河岸、老屋場水庫樹立安全警示標(biāo)志，提醒孩子不要下水游泳，保證安全。
7、學(xué)校成立安全巡邏隊，給學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師排好值日，對學(xué)校及周邊易出事故的地方經(jīng)常性地巡邏，及時發(fā)現(xiàn)險情、及時排除事故。
