發布時間：2023-07-05 16:21:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的新時代的大學教育思想樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大學生是我國未來社會建設的主力軍，因此其學習能力、思維能力以及創造能力都關乎著我國未來的發展。當前互聯網技術的應用，給大學生的學習和生活帶來了巨大的改變，為學生的學習、娛樂、思想政治教育提供了豐富的資源，互聯網現已成為大學生學習和生活中不可或缺的組成部分[1]。在“互聯網+”時代，大學生的知識儲備有了明顯的提升，但是網絡資源復雜多樣，一些不良的價值觀及人生觀也影響著學生的身心健康發展，使其出現誠信意識缺乏、自控能力弱化、信仰與認知不穩定等狀態。因此，我們要正確認識到“互聯網+”時代帶來的機遇，同時也要采取有效的措施規避其產生的不良影響，才能保證大學生具有良好的價值觀和思想觀。進而成為有助于社會的人。
一、“互聯網+”時代的特點
“互聯網+”時代是指實際工作的數據化和在線化，“+”代表著互聯網與實際工作的有機融合，簡單的來說就是“互聯網+實際工作”，其目的在于通過互聯網平臺以及信息通信技術將技術與實踐工作進行融合，使得學生通過“互聯網+”的學生，不斷提升自身的專業技能、職業素養以及社會實踐能力，為將來的社會實踐做好充分的準備。大學生未來的職業素養與其自身的思想政治教育有著必然的聯系，只有具有了正確的人生觀和價值觀，才可能具備良好的職業素養[2]。
二、“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰
（一）“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇
互聯網的快速發展，給大學生的思想政治教育帶來了良好的機遇，主要體現在：（1）豐富了教育資源，互聯網的教育最大的優勢在于其教育資源廣泛且容易檢索獲得，并且互聯網還具有快速傳播共享功能，使得互聯網的使用者都能夠即時的獲取到豐富的思想政治教育資源。且教育資源內容齊全，不僅涵蓋了教學大綱和教學內容等，還具有詳細的案例分析，相比傳統的思想政治教育其涵蓋的內容更加全面，且案例分析能有效激發學生的學習興趣。（2）拓寬了教育場所，
互聯網的快速發展，同時也拓寬了傳統教學的場所，在聯網的情況下，大學生可以不受時間和空間的限制進行自主學習。可以說“互聯網+”時代使學習全面滲透到學生的各個角落。另外，在實際教學過程中，還可以利用互聯網平臺進行網絡教學，有效的擴展了思想政治教育的陣地。
增加了教學模式，在傳統思想政治教育教學過程中，教師一般都是采用全體灌輸式的教學模式進行教學，這種教學方式產生的結果是教學整體水平和效率不高，“互聯網+”時代的出現，采用網絡教學或課件播放模式，可以使得每個學生在學習的過程中都能良好的掌握所學的知識，并且還可以依托網絡查詢和鞏固其所學的知識[3]。
（二）“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的挑戰
互聯網在給大學生學習和工作帶來極大便利的同時，其自身也存在著一定的局限性，這些局限性運用到思想政治教育教學的中，則會影響到學生的身心健康發展。（1）大量教育資源涌現，降低了思想政治教育吸引力，網絡資源中包含了各種各樣的教育資源，相比于其他的教育資源，思想政治教育本身就缺乏一定的吸引力且一般不在學生的綜合成績考核范圍內，很多學生甚至會認為思想政治教育可有可無，因此在學習過程中也不會太過于花心思，這也是導致大學生整體思想素質不高的主要原因[4]。（2）互聯網環境復雜，無法全面正確引導學生進行思想文明建設，大學生雖然具備了一定的知識素養，但其認知和社會辨別能力尚不成熟，易受多方面環境的影響。在網絡思想政治教育中并非所有的教育資源都是正確的，復雜的網絡環境所產生的教育資源質量也不盡相同，有些甚至是錯誤和扭曲的觀點，如若學生學習了此種教育觀點，則有可能使其養成錯誤的人生觀和價值觀，對其身心發展極為不利。
三、“互聯網+”時代大學生思想政治教育的創新策略
（一）構建完善的管理網絡數據平臺，提高教學質量
構建完善的管理網絡數據平臺需科學合理的利用互聯網，才能使其更好的服務于大學生思想政治教育工作。在實際教育過程中，在互聯網和信息技術的支持下，應根據學生現有的綜合素養以及社會的需求，對相關思想政治教育工作流程進行簡化，并重視其內容建設，才能有效提高教學的質量。構建完善的管理網絡數據平臺是指詳細記錄學生的基本信息并形成數據庫管理系統，使得教師在教學的過程中能準確的掌握其思想動態，從而能采取針對性和有效的措施幫助學生加以改進自身存在不足。另外此數據平臺還應具備集管理、通信于一體，使得學生和教師課后能夠及時進行溝通和交流，這樣有助于提升學生對教師的依從性和信賴感，從而通過老師的逐步引導，會逐漸形成良好的道德素養。這些都可以通過通信技術、軟件技術以及移動終端技術的支持得以實現[5]。另外，還可以設立短信平臺系統，教師將思想政治教育的各種有效和重要信息及時發送給學生，學生再通過智能終端設備獲取相關的學習資源，一方面方便了學生對思想政治教育信息的了解，另一方面也避免了不良網絡教育資源對學生產生的影響。使得思想政治網絡教育工作制度化和規范化，能有效提高教學的質量。
（二）建立一體化的移動網絡平臺，提高工作效率
利用一體化的移動網絡平臺建立網絡社交系統，不僅能有效增強師生、生生之間的聯系，有利于學生相互之間進行學習交流和資源共享，促進學生在學習過程中相互協作，相互進步，從而也能有效提升思想政治教育的整體教學水平。在一體化的移動網絡平臺中，教師應起引導作用，為網絡平臺營造健康、積極的文化氛圍，并在其中引導學生多進行學習交流以及分享健康的生活或學習心得等，當學生在平臺中表現較好時，教師還應給其相應的鼓勵，促進學生能夠再接再厲，通過一體化的移動網絡平臺還能有效培養學生互幫互助、善于交流的技能，從而提高了整體教學工作的效率。
（三）構建學生綜合網絡應用平臺，培育感化學生
思想政治教育需要教師在教學的過程中能夠想學生所想，感學生所感，站在學生的角度思考問題，以感化、培養為基礎，以培B優秀的人才為目標。要達到這樣的教學目標可以構建學生綜合網絡應用平臺，凝聚全校的師資力量，為學生提供全時、全方位的指導，并且要求全校教師在實際教師和生活中以身作則，做好榜樣，在教學過程中合力聯動，幫助學生建立良好的思想道德觀念[6]。
（四）采用線上、線下雙線創新型教學模式
目前很多高校改變了傳統的課堂教學模式，利用互聯網技術進行視頻在線教學，讓學生可以不受時間和空間的限制進行學習，在線教學模式為教師和學生都提供了一定的便利，但是其在實施過程中存在著明顯的不足，師生在教學過程中無法進行良好的互動且只能進行單個的視頻教育，加重了教師的教學負擔。“互聯網+”時代為為在線教育提供了良好的條件，它結合了視聽與互動學習，通過結合新媒體與微課，將線上網絡講堂與線下實體講堂有機結合，并且還可以邀請知名專家學者進行網絡講學，再通過新媒體進行傳播，有利于促進學生更好的掌握思想政治相關知識。
四、結語
在“互聯網+”時代，大學生思想政治教育工作既面臨著良好的機遇，同時也是嚴峻的挑戰，廣大高校教師應在教學過程中不斷探索，改變傳統的教學模式，構建完善的管理網絡數據平臺、建立一體化的移動網絡平臺、構建學生綜合網絡應用平臺以及采用線上、線下雙線創新型教學模式不斷提高大學生的思想政治素養，才能使其身心得以健康發展。
參考文獻：
[1]張琴.新媒體時代大學生思想政治教育工作機制創新探究[J].思想理論教育，2014（12）：82-86.
[2]歐陽明月.新媒體時代大學生思想政治教育的創新方法[J].長春教育學院學報，2015（10）：21-22.
[3]黃春麗，張文超.微博時代大學生思想政治教育工作的新途徑[J].思想政治教育研究，2013（4）：116-118.
[4]陳朋親.“互聯網+高校官方微博”與大學生思想政治教育[J].開封教育學院學報，2015，（8）：172-174.
關鍵詞：大學生；思想政治；新媒體時代；教育模式
以互聯網、3G移動網絡為代表的新媒體極大地改變了人們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣，也引發了對網絡輿情的重視與研究。網絡輿情熱點緊扣社會輿情，社會重大事件或是與群眾切身利益密切相關的問題，很容易在短時間內引起網民廣泛關注，對現實社會產生深刻影響。新媒體上這些形形的信息、觀點和思潮不可避免地會對大學生的思想產生沖擊。在繼承傳統思想政治教育優勢的基礎上，積極主動地運用現代科技手段，充分挖掘新媒體思想政治教育功能，使大學生通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化，是高校思想政治教育必須深入研究和持續探索的課題。
一、大學生思想政治教育模式的轉變
1.1現代教育觀念的轉變
在新媒體時代下，大學生思想政治教育觀念發生改變。傳統的思想政治教育，重視的是理論知識的學習，其思想政治教育模式是填鴨式或者灌輸式的教育模式。在這種教育模式下，大學生的主體地位沒有受到重視，從而缺乏調動以及發揮學生的積極性與主動性。在新媒體時代下，大學生更崇尚自由化以及多元化的學習氛圍，發散式的教育模式更能被大學生所接受。因此，大學生思想政治教育模式要轉變教育觀念，一方面需要思想政治教育人員應當轉變對現代大學生的傳統看法，將大學生的主體地位突出起來，正確對待大學生多元化的思維模式。另一方面，要將傳統思想政治理論灌輸模式，轉變為滲透式、體驗式的教育方式。
1.2教育內容的轉變
在新媒體時代背景下，大學生更加深刻的認識與了解了世界大格局。在互聯網的推動下，大學生也能夠更加便捷的獲取了信息，使得大學生能夠快捷的把握時展脈絡。但是大學生在團隊協作精神方面存在不足，以至于大學生難以形成其強大的合力。因此，在新媒體時代下，大學生思想政治教育模式存在教育內容方面的轉變。一方面需要將大學生愛國主義教育以及信念教育作為重點，將振興中華的歷史使命作為導向。另一方面引導大學生的價值基石，轉變教育內容，從而提高大W生思想政治教育水平。
1.3溝通平臺的轉變
在新媒體時代下，大學生思想政治教育溝通平臺發生了轉變。網絡以及手機作為信息傳播媒介，已經成為大學生群體性特征形成的關鍵因素。網絡新現象與新思維不斷對大學生產生影響，很多網絡青年組織也紛紛建立。從事實方面來看，網絡論壇、校內網以及QQ群等溝通交流平臺，為大學生的交流學習提供了便利。通過利用博客與視頻，能夠有效發揮大學生思想政治教育的作用，這些都表明了在新媒體時代背景下，思想政治教育需要開拓創新，建立網絡教育新體系，同時也要充分利用網絡平臺，將思想政治教育新渠道進行拓寬。
二、積極探索大學生思想政治教育新模式
2.1多措并舉，創新方法
在新媒體時代下，要進行大學生思想政治教育新模式的探索，多措并舉，創新方法，將大學生思想政治教育新模式進行落實。因此，可以從以下四方面入手：一是將大學生的積極性與主動性充分發揮出來，開展豐富多彩的實踐活動。在課堂思想政治學習的基礎上，進行各種有益實踐活動的組織，這樣不但能夠增加學生的社會經驗與閱歷，同時通過積極的實踐活動，也大大提高了大學生思想政治教育的目的；二是充分利用現代各種媒體的影響。在大學生思想政治教育中，要充分利用各種先進的現代媒體手段，來進行思想政治教育。在高校大學生思想政治教育中，可以利用廣播站、校園主題以及校園網等積極進行思想政治教育；三是加強監控與管理網絡信息。為了提高大學生思想政治教育水平，需要對 網絡法律法規進行建立健全，規范大學生上網行為，并對網絡犯罪行為進行打擊，從而確保網絡秩序的良性發展。除此之外，還要增強大學生法制意識，提高大學生網絡道德意識，并做好高校網絡文化建設；四是最工作機制進行建立健全，從而確保思想政治教育工作的長效性。大學生思想政治教育工作是一個長期性的工作，只有進行制度的制定，才能確保大學生思想政治教育工作的長效性以及連續性。
2.2放眼社會、與時俱進
在新媒體時代下，大學生思想政治教育新模式的探索，需要放眼社會，與時俱進，充分認識大學生思想政治教育面臨的新挑戰。當代大學生思想政治教育存在一系列問題，對于恩想政治教育工作者來說，既帶來了工作上的困難，同時也為思想政治教育工作者開拓了工作領域。作為高校基層的思想政治工作者，一定要結合大學生思想政治教育工作實際，創新工作思想。面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，把握新特點，采用新方法，應用新理念，積極尋求工作新舉措，爭取在思想政治教育工作中取得新的突破。
三、結語
從上述分析中可以看得出來，在新媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作必須與時俱進。高校只有正視新媒體時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰，對教學模式以及教學思路與方法進行調整，從而適應當前新媒體時代的發展步伐，提高大學生思想政教育水平。
參考文獻：
【關鍵詞】網絡時代；思想教育；創新；大學生
在我國，目前大部分的網民都屬于青少年，大學生更是幾乎離不開網絡。網絡對大學生的思想和行為影響越來越深。網絡的出現給大學思想教育工作的展開帶來了方便，但同時也帶來了很多困難。高校應順應時代潮流，重視網絡在思想教育工作中的重要性，利用網絡，開辟全新的方式方法展開教育工作，以收獲更大的教育成果。
1 互聯網如何改善高校思想政治工作
1.1互聯網為高校學子交流提供了新的渠道
進入大學后，高校學子的班級觀念不如中學時那樣強烈。加上這一代的大學生大都是獨生子女，相比之下缺乏與同齡人的交流。互聯網的出現給高校學子相互交流提供平臺，大學生可以以論壇、微博、聊天群等各種方式與他人交流思想，表達看法，抒感，甚至是結交朋友。
1.2互聯網的出現為大學生的思想教育工作提供新的途徑
高校相關部門可以通過在論壇上閱讀學生們發的帖子，了解學生的真實想法。因網絡通常具有匿名性，因此學生在網絡上的言論比現實中的言論更能代表其真實的想法。了解學生的真實想法之后，才能根據實際情況，發現問題，并提出處理問題的方案，然后針對問題開展思想政治教育工作。
思想政治教育課程往往是枯燥乏味的，大多數學生對其并無興趣。然而互聯網可以將文字、圖片和視頻相結合，運用多媒體的方式對學生進行教育，大大提高了課程的趣味性和學生的興趣。這種文字、圖片和視頻相結合的方式使所要表達的內容更為直觀，也有利于提高學生的記憶和思想政治教育工作的效率。
2互聯網使高校思想教育工作更為復雜
互聯網的信息良莠不齊，對高校學子的學習、生活習慣和思維方式都有著潛移默化的影響。當前網絡管理體制并不健全，加上大學生的自我保護意思薄弱，互聯網對大學生思想和政治立場的有著強烈的沖擊。
2.1互聯網上的不良信息濁化高校學子的思想
網絡是一個豐富多彩的世界，吸引著大學生進入其中。由于網絡的傳播速度極快，夾雜在網絡中的垃圾信息不能及時地被網絡審查部門發現，致使大學生被這些糟粕所腐蝕。并且中國的網絡審查對境外的網絡信息鞭長莫及，一些西方國家為了輸入其意識形態，否定中國的政治，價值觀念，企圖對中國的意識形態和文化進行否定。大學生畢竟社會經驗尚淺，很容易受到其蠱惑。網絡的和視頻也在大學生中廣泛傳播，腐蝕當代大學生的心靈。
2.2互聯網加劇了學生的價值觀沖突
互聯網是一個開放的平臺，大學生在其中不僅僅是與本國或本民族的人交流，互聯網也可以超越國家和民族的限制。不同的文化，不同的意識形態在網絡中不斷交流、碰撞、融合和競爭。大學生接受各種不同的文化和意識形態的沖擊，用他的是非觀、價值觀對其進行判斷，然后付諸行動。傳統的教育模式和其它教育對學生的影響的平衡被打破，前者不再處于絕對的強勢地位。因此，大學生的思維方式和意識形態不再單一，而是更加多元。
2.3很多大學生患上網癮
很多大學生在接觸互聯網之后，被其中豐富多彩的視覺所吸引，從而沉迷其中，難以自拔。網絡不僅使很多學生荒廢了學業，而且有的學生通宵達旦的上網，影響其身心健康。
3 積極創新，利用互聯網進行思想政治教育工作
雖然互聯網的使用有著諸多弊端，但不能因此而否認其價值。互聯網并無罪過，錯誤地使用方法才是罪過。在傳統教育強勢地位逐漸減弱之際，須順應時代的潮流，將互聯網引入到思想政治教育之中，形成網絡思想教育的體系。高校也需要擺正對互聯網的態度，了解網絡，熟悉網絡從而將網絡技術應用到教學之中。
3.1采用微博互動的方式主動走近學生
高校可在主要網站上開通微博，派專人進行管理，實時與學生進行互動，并將情況反映到學樣的有關部門。可及時地糾正學生錯誤的價值觀，加強學生的社會責任感，使學生擁有堅定的理想信念和政治信仰，培養學生的艱苦奮斗精神。
3.2開設社會主義精神宣傳網站
開設社會主義精神宣傳的網站，有利于更加快捷方便地向學生宣傳社會主義相關知識，方便高校黨建工作的展開。目前，有的學校雖然開設了相關網站，但存在許多不足。有的網站過于單調，都是對社會主義理論的機械化陳述，不能吸引學生的閱讀興趣。學校應對網站進行改進，充分利用網絡的多元化特點，使用文字，圖片和視頻相結合的方式，使知識的傳輸形式更加活潑，增加其感染力。網站也必須開設交流平臺，方便與學生進行深層次思想交流，提高學生思想政治教育工作的效率。高校網站上的言論應采用實名制的方式，防止破壞分子發表有害信息，利用高校網絡對大學生進行蠱惑。
3.3加強對學生自律能力的培養
很多大學生之所以沉迷網絡或者被不良信息蠱惑都是因為其本身信念不夠堅定，自律能力不足。網絡審查很難做到盡善盡美，網絡的道德規范也并不具有法律效應，只能依靠大學生的自我約束來維持。為此，高校應該加強對學生自律能力的培養。
4 缺少理論研究
雖然現在有的高校利用網絡開展了相應的思想政治教育工作，但整個實施過程沒有合理的規劃，缺乏理論指導。因此，對網絡思想教育方式的理論研究就顯得尤其迫切。根據工作展開中所出現的問題，研究其規律、特點，總結出一套切實有效的辦法，形成一套成熟的網絡思想政治教育體系，為以后的工作展開提供理論基礎并指明努力方向。
5 注重教育團隊自身的素質培養
教育團隊自身的素質很大程度上決定著高校網絡思想政治教育的成效。因此，教育工作的展開對教育團隊自身的要求也較高。高校應加強對教育工作者自身政治責任感和政治敏銳性和判斷能力的培養，充實其自身理論知識，提高政治素養。
互聯網既給思想政治教育工作帶來困難，與此同時也帶來便捷。高校應利用互聯網探索創新思想政治教育的新渠道，轉變教育觀念，順應時代的發展，開展網絡思想政治教育工作。
參考文獻：
[1]張軍輝，張新明．論網絡對大學生思想政治教育的影響與對策[J]．當代教育論壇，2009，(6)：15—17
關鍵詞：大學生 微信 思想政治教育
當前，微信作為一種具有獨特服務和社交功能的全新網絡媒體已經發展成為一場無法阻擋的潮流。“技術每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個方面。”在大學校園里，QQ、微信等即時通訊產品作為一把“雙刃劍”，早已參與進了大學生的學習和生活，無論是教室、宿舍，還是食堂、圖書館、運動場，大學生們都“機”不離手，給高校思想政治教育工作帶來嚴峻的挑戰。因此，應對微信挑戰，已經成為高校教師的一個嶄新課題。
本文探索了在微信時代背景下高校思想政治教育工作新模式。
一、微信給高校思想政治教育工作帶來的挑戰
微信具有很明顯的虛擬性和互動性，大學生多以匿名或者化名的方式進行交流，言行無法規范，真實性無法保證，甚至可以公開傳播和認可交往者的虛假言論。微信式人際信任危機可能會影響到大學生的現實人際交往，導致現實交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏，進而影響自己與他人良好人際關系的建立與發展。沒有掌握微信平臺，我們將不了解大學生的思想動向，更無法對他們開展有效的思想政治教育。因此如何利用微信建立形式多樣、內容豐富的網絡思想政治教育平臺也是擺在我們面前的大挑戰。
大學生追捧微信對思想政治教育工作的傳統方法構成挑戰。傳統思想政治教育主要通過課堂教育、樹立典型、感染教育等可控性強的方法。思想政治教育工作者選擇合適的材料對教育對象集中地、持續地、高強度地傳播含有特定內容的信息，以促進教育對象的思想、行為發生轉變。然而，微信的出現，將使信息的傳播逐步脫離政府、學校、各種思想政治教育工作者及家長等權威的控制。網絡信息的內容與教育者所灌輸的信息不同甚至截然相反的現象將非常普遍，這必然會引起大學生思想上的疑惑、混亂以至背叛。
二、微信時代背景下高校思想政治教育工作對策
1.正確認識微信，架起微信與現實的橋梁
大學生思想政治教育工作者應認識到，微信拉近了人與人之間的距離，“微信文化”已經對大學生社交產生了深刻影響。微信對大學生除了具有滿足其追求新奇的特點外，更具有豐富其閱讀內容、拓展其社交范圍及快速便捷地傳達社交信息等優勢，諸多功能對大學生思想政治教育工作產生積極影響。大學思想政治教育工作者是學生的貼心人，應該放下身段，走進大學生的心靈，發揮思想政治工作者的職責，架起信任的橋梁，引導學生正確看待和使用微信，通過課堂展示微信優越性的同時，展示 “過度”或“不當”使用微信帶來的弊端和不良后果，讓學生認識其危害而主動規避。
2.有效利用微信，加強理想信仰教育
（1）引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
作為高校思想政治教育工作者，要重視微信在思想政治教育中的功能作用，多管齊下，找準結合點，堅持用健康、積極、高尚的主流文化引導大學生的思想觀念、價值取向和行為方式，鞏固意識形態安全，引導大學生完善人性，塑造理想人格，升華人生境界。
（2）鼓勵大學生展示自我，實現夢想。
高校要積極探索和創新，從大學生自我意識發展的規律入手鼓勵大學生展示自我，尊重學生的思想和感情，正面看待大學生的學習需求和微信訴求。輔導員、教師應對學生進行耐心細致的引導，引導學生正確使用微信，通過微信展示生活正能量，關注每個在校大學生，調動各種資源創造條件，幫助他們激發夢想，展示夢想，形成主動追尋夢想并為之努力的氛圍。
（3）教育大學生培養良好的閱讀習慣。
基于微信等的新媒體帶來了閱讀變革和新媒體發展的不可抗拒性。必須正視這些新媒體帶來的機遇和挑戰。數字閱讀不再單純以文字為載體，更包含了圖片、視頻、音頻等符號，有很強的吸引力。傳播內容主要包含幽默笑話、娛樂資訊、文學作品、學習資料、時事新聞、雜談等。要積極引導學生通過閱讀，滿足學習和生活需求，拓展個人的知識儲備、豐富精神世界、開發個人潛力，并積極參與校園、公益等活動。
3.建立干預機制，搭建微信互動體系平臺
（1）建立微信群，暢通溝通渠道。
面對大學生“無人不微”的現實，高校思想政治教育工作者應建立班級、社團微信群，添加學生為好友，經常互動交流，利用朋友圈分享有價值、有吸引力的思想政治教育材料，密切關注和研究微信發展新動向，少封堵、多疏導，少灌輸、多交流，讓微信成為掌握大學生思想動態的“心電圖”、溝通交流情感的“貼心橋”、反饋意見建議的“直通車”，解決各類現實需求與問題。
（2）建立公眾號，搶占思想政治教育制高點。
應改進教育方式方法，利用學校、學院、社團等微信公眾號平臺開展思想政治教育，提升思想政治教育工作者的微素養，強化教育者的主導作用，使教育者了解微信特性、功能及其傳播優勢，全面掌握并駕馭微信。思想政治教育課教師可利用微信的即時性、互動性特點，將微信與傳統教學結合，開展多樣化的教學。建立學校、班級、支部等公眾號，輔導員、班主任、教師通過思想政治理論、專題知識、活動動態等，與大學生進行良性互動，有針對性地進行思想引導，避免可能出現的思想和人生價值觀偏航和誤差。
（3）建立危機干預機制，提高大學生綜合素養。
建立微信侵權侵害干預機制，及時提供警示的制度、網絡、方法等預警措施，超前反饋、及時布置、防風險于未然，打信息安全主動仗。定期開展危機和案例警示教育，幫助大學生樹立正確的媒體觀念，提高其辨別信息真偽的能力，培養其善用微信資源的好習慣。教育學生懂得隱私設置；交友時要保持警惕，不要輕易見面；如果涉及錢財，要三思而后行；發現問題及時向教師和警方求助。同時充分發揮輿論引導力，利用微信權威信息，對校園突發事件或虛假傳言等及時澄清，消除學生群體可能的疑惑和不滿，引導其做自覺遵紀守法的典范。
參考文獻
[1]楊立淮 徐百成 “微時代”下大學生思想政治教育的應對[J].青年教育，2011，（3）。
[2]郝勝杰 思想政治教育如何應對“微博”的挑戰[J].揚州大學學報（高教研究版），2010，（2）。
【關鍵詞】新媒體 優秀傳統文化 大學生 思想政治教育
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）09C-0043-02
一直以來優秀傳統文化作為中華民族物質文明和精神文明歷史沉積的精華體現，對引領中華民族的社會主義核心價值觀具有重要的作用。中國社會科學院的《中國新媒體發展報告（2011）》指出，新媒體時代的意識形態安全成為中國最重要的問題，互聯網已經成為“西方價值觀出口到全世界的終端工具”，在全球一體化的國際大背景下，利用新媒體從理論和實踐兩個層面將優秀傳統文化融入日常大學生思想政治教育中，不僅有利于改善和提高大學生綜合知識結構、促進大學優化自身素質結構，實現全面發展，而且對大力弘揚和培育社會主義核心價值有著重大意義。
一、優秀傳統文化能夠有效融入大學生思想政治教育工作
新媒體的產生及其發展給高校的大學生思想政治教育工作帶來新的挑戰和機遇，對大學生的社會主義核心價值觀的認識和認同產生了一定消極影響。新媒體技術通過制作方式、傳播方式和控制網絡信息方式，引導網民在全面客觀地接觸受用信息的基礎上，選擇吸收正確的信息，從而達到思想政治教育目的。應用“優秀傳統文化”并使之成為高校思想政治教育工作的“精髓”，能夠激發高校的青年大學生形成一種較能接受社會主流文化的思想和行為自覺，同時也能夠積極和踐行應對新媒體大學生思想政治教育工作現實需要。學校教務部門要組織專人協調調整教育目標或人才培養體系的課程設置，增開中國傳統文化課程如國學、中國文化概論、文學欣賞、文化與生活等，進一步改進教育教學模式，增多開展關聯性活動，強化文化教育育人的效果。同時，要注重文化教育師資的培養和提高，可以制定有關教師培訓的政策，使教師的文化知識結構、文教技能、綜合素質得到擴展和增強，充實師資隊伍，為教育事業和文化傳承工作打好堅實的學校教育基礎。
優秀傳統文化教育有助于強化大學生的思想道德價值觀念。加強高校青年大學生社會主義核心價值觀體系教育，強化高校青年大學生的思想道德觀念，引導高校青年大學生明確科學的人生發展方向，這是高校思想政治教育工作的主旨要求。新媒體時代的到來，對凝聚高校青年大學生思想道德觀念和價值追求的形成和發展造成了重大影響。毋庸置疑，通過優秀傳統文化載體有效開展學生思想政治教育活動是一種理想而可行的模式。就大學生群體而言，通過利用優秀傳統文化對他們教育和踐行社會主義核心價值觀體系，用中國先進傳統文化來來熏陶大學生，使他們的思想達到崇高的境界。隨著我國改革開放的深入，培養大學生將個人理想信念與國家民族前途命運有機結合的高尚道德，使他們增強自身的民族責任感和文化底蘊，強化自強不息、責任擔當、吃苦耐勞、頑強拼搏的良好行為習慣，有助于引導青年大學生強化科學的社會主義核心價值觀，有效增強青年大學生思想政治教育的針對性和時效性。
將優秀傳統文化融入到大學生的社會實踐活動中。實踐活動的效果決定于主觀體驗，一方面是優秀傳統文化課堂學習的延伸，另一方面是大學生優秀傳統文化學習的深化實踐。首先，可以嘗試采取理論集中學習研討、文體活動、社會實踐活動等形式多樣豐富多彩的校園文化活動。其次，可以采取定期邀請一些精通優秀傳統文化的學者或專家對學生進行有關中國優秀傳統文化的學術報告或專題性講座。再次，還可以定期組織學生參觀文化遺跡、紅色文化基地、歷史博物館和紀念館等，可以大大增強大學生對優秀傳統文化的熏陶的實踐力度。
二、新媒體拓寬了優秀傳統文化思想政治教育功能的覆蓋面
（一）新媒體充足的信息資源豐富了優秀傳統文化教育的新平臺。新媒體已經成為大學生獲取信息和互動交流的重要工具，這為優秀傳統文化教育提供了新的平臺，使優秀傳統文化教育的開展由傳統的書本、雜志、報刊等傳統媒介向以網絡信息、網絡社區等形式的網絡空間。在超鏈接方式的作用下新媒體的信息存儲量被無限放大，真正使得新媒體成為一個引領新風尚、傳播正能量的信息傳播平臺、教育引導平臺、思想碰撞平臺和溝通交流平臺，成為大學生思想政治教育的助熱器、熱力源。
（二）傳播速度的快捷化提升了優秀傳統文化教育的實效性。新媒體傳播的特點是快捷和高效，增強了人對優秀傳統文化的興趣和對其價值觀產生持續影響；由于新的運行方式使大學生能夠更迅速地了解優秀傳統文化，接受優秀傳統文化教育，從而進一步提高優秀傳統文化教育的實效性。在傳統媒體和新媒體有機會融合的態勢將優秀傳統文化潛移默化的熏陶，積極地發揮了優秀傳統文化教育的導向作用，較好地適應大學生多樣化主體需求。
（三）多方向多元化的傳播角度和廣泛的受眾擴大了優秀傳統文化教育的范圍。優秀傳統文化的新媒體化宣傳教育既可以是線上的，也可以是線下的。網絡信息量極其豐富，世界各地的人們可以通過網絡途徑進行中國優秀傳統文化交流，這樣中國優秀傳統文化的傳播范圍擴展到世界各地。目前，新媒體已經成為大學生獲取信息、對外交流的重要平臺，新媒體的受眾廣泛，有利于擴大中華優秀傳統文化傳播的范圍和影響。因此，優秀傳統文化必須借助新媒體，才能更大限度地促進其思想政治教育功能發揮，彰顯文化育人的成果。
三、利用新媒體將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑
（一）加強優秀傳統文化教育的新媒體教育平臺建設，利用網絡互動特性，鞏固和發揮優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的主體作用。21世紀的今天，新媒體已經成為我們學習、工作、生活、娛樂、交際的重要工具。而高校網站尤其是高校傳統文化網站更是高校搶占開展大學生思想政治教育平臺的制高點。中華傳統文化具有民族性、思想性、生動性、實踐性等多重特點，體現了新媒體在傳播文化、弘揚道德、傳承法則文明方面的獨特優勢。傳統文化網站為我國高校鞏固優秀傳統文化形式發生改變，對大學生思想政治教育影響力日益增強，確定了新的發展方向，打開了新思路。著眼于高校青年大學生需求和利益，充分把握本校學生的思想動態傾向與精神文化多元化的訴求，根據大學生個體性與集群性的特點及時更新傳統文化網站的內容，將校園文化融入其中，擴大其凝聚力和影響力，以此增加青年大學生的關注度，增強青年大學生社會主流價值觀念，實現高校傳統文化教育與大學生“精神文化”訴求心理相契合。
（二）結合學校文化特色加強優秀傳統文化教育的隊伍建設，建設隊伍中堅力量。大學生的道德修養、交往方式和生活方式等在新媒體的到來，使得大學生思想政治教育工作面臨一系列新的挑戰。通過新媒體途徑將優秀傳統文化有效融入大學生思想政治教育工作中，關鍵在于建設一支能夠能夠把握大學生心理特點并且能夠掌握運用新媒體手段開展工作的高素質高能力復合型的專業化思想政治教育團隊，從而實現新媒體大學生思想政治教育的針對性與實效性相融合。
（三）積極創新優秀傳統文化教育的模式，重視個性和重性教育增強優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的時效性。要積極應對新媒體時展趨勢對高校大學生思想政治教育工作的新變化和新要求，就必須大力改進、改革高校的思想政治教育模式和工作方法。當前大學生已是“90后”的年輕人，他們有著前衛的思想、講究個性、興趣異常廣泛，這就要求開展的優秀傳統文化教育必須貼近他們學習情景和生活境況，符合他們身心成長規律和行為習慣。此外，由于新媒體具有個體性、主導性、集群性、多元性、開放性、變化性和平等性等特點，且新媒體傳播的途徑、方式多樣，這也要求弘揚優秀傳統文化的主旋律上找到個人的發展提高和思想政治教育內涵提升的最佳契合點，又要在教育模式上呈多層次態勢發展。在改革與創新大學生優秀傳統文化思想政治教育工作的模式上可以把握如下幾個方面：第一，創新優秀傳統文化教育的內容。當前，優秀傳統文化更加融入人文關懷，營造人本主義教育的相互合作與關愛情境，這些精神使優秀傳統文化更加核心和高雅。第二，創新優秀傳統文化教育的方式。鑒于當前大學生對優秀傳統文化熱忱不高的問題，教育工作者需要主動迎合青年大學生的成長特點、接受心理和行為習慣。采用網站、微博、微信、QQ說說等多種新形式，使優秀傳統文化能夠跨越時空阻隔，從而實現廣泛推進和有效實行。第三，建設優秀傳統文化新媒體課堂。優秀傳統文化新媒體課堂將優秀傳統文化內容的文字、圖像、聲音為一體等進行再加工，優化成圖文并茂、聲像結合、情景交融的教育資源，增強優秀傳統文化內容的形象感和互動性，充分激發青年大學生的求知欲望，使青年大學生學在其中，樂在其中，感悟優秀傳統文化，增強滲透性。第四，充分借助新媒體平臺開展各種優秀傳統文化主題活動。另外，可以開展“平安校園、人人有責”、“抗震救災”、“抗洪搶險”中涌現出來的優秀事跡和英雄人物等新時期的先進典型，納入到傳統文化新媒體教育方式的內容中來，在特定社會事件發生的背景下，微博呈現眾多更為個性化、私語化的敘事特征，信息上傳和意見表達節制與約束，成為典型的自媒體和草根媒介，新媒體教育效果更加形象、生動，更具有藝術性和時代特色，切實提高優秀傳統文化在思想政治教育中的針對性、時效性和感召力、吸引力。
【參考文獻】
[1]美國輸出價值觀的新“武器”[N].中國教育報，2012-03-23.
[2]闞道遠.微博興起視野下思想政治教育工作[J].思想政治教育工作研究，2010（4）
【基金項目】廣西高校科研課題項目（KY2015YB559）；廣西教改課題（2014JGA448）
【關鍵詞】新時代 輔導員 思想政治教育 高富帥
目前，高校學生群體主要為思想多元化、個性十足、甚至有些叛逆的“90后”，思想政治教育方式需要新的探索和嘗試。輔導員作為新時代學生思想政治教育工作者，必須與時俱進，緊跟時代的節奏和步伐。因此，在新時代背景下，輔導員要從學識上、精神上、行動上緊跟時代潮流，做一名新時代的“高富帥”輔導員。
一、“高”在學識
（一）具備“高”學識的重要性和必要性
在陪伴學生成長的過程中，輔導員扮演者各種各樣的角色，而這個角色就像“保姆”一樣，但是這個保姆需要十八般武藝樣樣精通。學生病了特別是突發性疾病，要懂基本的醫學常識；學生心理出了問題，要作為心理醫生及時出現；提醒學生們注意安全，防止被盜受騙，要知道哪些方面要加強注意以及如何使用法律武器；學涯規劃、畢業就業，輔導員便成為了學涯規劃師和就業指導咨詢師……由此可見，新時代的輔導員需要具備更加全面綜合的“高學識”。
（二）提高學識的重要途徑和方式
1.具有堅定的思想政治立場。高校輔導員必須具備較高的思想政治素質，政治立場一定要堅定，嚴格按照“兩學一做”學習教育要求，學習黨規，學講話，做合格黨員。只有思想政治立場堅定，才能培育和踐行社會主義核心價值觀，做好思想政治教育工作。
2.加強思想政治理論知識學習。利用繼續教育培訓網絡學習平臺，努力學習思想政治理論知識。利用微博、微信等新媒體平臺，及時關注熱點時事，時刻保持學習狀態。在條件允許的情況下，抓住攻讀思想政治教育博士學位專項計劃的機會，提高自身學歷和思想政治理論知識水平。
3.完善知識結構，全面提升輔導員的學識魅力。新時代，要求輔導員具備的學識要更加全面，在各種角色轉換時，輔導員需要掌握多種學識。同時，大學生個性鮮明，興趣愛好不同，掌握的知識層面越多，越有利于輔導員與學生之間的交流。
二、“富”在精神
（一）“富”在精神的重要性和必要性
新時代的輔導員，肩負著教育引領青年學生為實現中國夢努力奮斗的重任，只有自身精神“富有”，才能夠去感染學生，才能夠使自己的學生變成精神富有的青年。而能夠讓學生更加尊重佩服輔導員、向輔導員學習的也許就是輔導員的一種精神。
（二）如何做到“富”在精神
1.要有一雙發現美的眼睛和一顆包容的心。每一個學生都會有他的特點，而這些特點從不同的角度看，便可以成為優點。當輔導員能夠以一雙發現美的眼睛去發現、挖掘學生的優點時，學生群體中就會多一些正能量，少一些負能量，而一個學生的青春就會多一些陽光和色彩。同樣，每個人也都有自己的缺點和不足，輔導員一定要去包容、指導暴露缺點和犯錯的學生。同時，要傳授學生一種“將心比心、換位思考”的精神，鼓勵學生多去為他人著想，多站在對方的角度去考慮。
2.使“精神之花”在“班會”平臺得到綻放。輔導員的富有精神需要通過渠道或媒介去傳播，而班會則是一個非常好的平臺。因為班會能夠將整個班級的同學聚在一起，將精神的正能量傳遞給同學們，使同學們感受到輔導員對學生精神上的關懷。可以在班會時送給學生每人一個輔導員親手制作的許愿瓶，在里面放上大、小兩張許愿紙，各自寫下自己的大夢想和小夢想，鼓勵同學們要擁有并堅持自己的夢想，常懷感恩之心，不忘初心，繼續前進。
3.溫暖談話，關懷特殊群體。大學生特殊群體主要包括家庭經濟困難學生、心理困難學生、學習困難學生以及其他困難學生。這些特殊群體學生，往往難以融入主流群體，如不通過思想政治教育加以正確引導，會滋生出偏激思想，甚至出現更加嚴重的心理、精神問題。因此，輔導員要通過主動談話和借助學生干部力量的方式，多去了解他們的想法，發現他們的“美”，讓這些學生感受到精神上的關心和問候，產生積極的學習動力和良好的價值取向。
三、“帥”在行動
（一）“帥”在行動的重要性和必要性。用口頭的語言去教育別人，不如自己用行動去樹立一個模范。作為一名輔導員，想要有些叛逆思想的學生去聽取你的話，不如盡力用自身行動做好榜樣。如果輔導員的動作夠“帥”，不但會引起學生的注意，也會使學生愿意去學習、效仿。反之，如果輔導員的行為傳遞著負能量，那么對學生的影響也將是負面消極的。
（二）如何做到“帥”在行
1.多才多藝才華全，人格魅力不平凡。輔導員要時刻注意自己的言行舉止，要以高尚的人格去影響、感染學生，以多才多藝的形象貼近學生，并使這種形象起到“潤物細無聲”的潛移默化作用。此外，輔導員應多參加學生活動，還要培養自己的興趣愛好，堅持運動，展現一種陽光正能量的形象，可以陪學生一起運動、娛樂，與學生打成一片。新時代的“魅力”輔導員，應使學生“樂于接受你”，而不是“不得不接受你”，使學生“尊重你、愛戴你”，而不是“害怕你、討厭你”。
2.注重細節，不拘小節，勇于創新。新時代輔導員要更加懂得學生的心理，能夠“投其所好”。90后大學生往往喜歡不拘小節，有創新思想，作為輔導員應該鼓勵他們，帶領他們大膽創新，寧可“做了悔”，不可“悔了做”，要敢為人先，不怕失敗。同時，要提醒、囑咐學生一定注重細節講團結。
關鍵詞：大學生；教育管理模式；轉型；途徑
中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）009-000-01
21世紀，我國的高校真正迎來了“大學”時代，大學生群體已經成為一股重要的社會力量。對于高校而言，大學生的管理和教育是兩項重要任務，而管理是教育的一大前提，良好的教育管理模式才能培養出一批批嚴于律己、富有創造性、富有責任感的優秀人才。新時代，大學生教育管理面臨新的形勢和挑戰，高校應審時度勢，抓住機遇，開拓創新，建立符合當代大學生管理需求的教育管理模式，促進大學生管理的科學化、標準化建設。
一、當前大學生教育管理模式分析
在我國的教育界，行政管理制度是普遍應用的一種校園管理制度。這里所說的行政管理制度，是指教育被作為一種行政機構進行管理。這種制度讓管理者與教師、學生之間的協作關系變成管理者與被管理者之間實質性的“上下級”關系。管理者具有較高的權利，可以通過多種途徑向被管理者發號施令。長此以往，被管理者容易形成反抗意識和逆反心理，而且在很大程度上削弱了他們的責任心和上進心。在被管理的群體當中，學生從某種程度上講成為了管理的犧牲品，這對當代的高校來說顯然是不合時宜的。
二、新時代大學生教育管理模式轉型的必要性分析
處于新時代，轉型大學生教育管理模式是勢在必行的。首先，這是由當前我國教育背景決定的，我國當前的大學生畢業人數近年來呈現出極速上漲的趨勢，這源于大學教育政策的開放和大面積的高校擴招，旨在培養更多高素質的青年人才。然而人才的培養不僅僅有外部條件就行，學校的教育質量和管理質量也是必不可少的。因此，促進高校教育管理模式轉型是一個重要方面。其次，這是由高校管理的現狀決定的。現行大學管理的行政化弊端日益凸顯，高校必須對此進行改進，建設一支高度專業化的教育管理團隊，不斷開拓創新，爭取建立一支一流的教育管理團隊為大學生解決在校學習和生活等各個方面的問題，為高校的綜合建設添磚加瓦，促進新時代大學生教育管理模式的快速轉型。
三、大學生教育管理模式轉型的建議及途徑
（一）創新大學生培養方式，重新定位當代大學生
新時期，高校在思考教育管理模式轉型的過程中應當注重創新，創新是促進其成功轉型的一大靈魂。作為高校管理者，我們不能過多地否定大學生的種種“特立獨行”的行為和“不一般”的性格。相反，我們需要轉變自身的思維模式，樹立新的思想觀念，去重新定位當代的大學生，以一種全新的培養方式去培養他們，有針對性的開展日常教育管理工作，在承認大學生個體差異的基礎上探索他們的共性，嘗試換位思考，只有這樣才能更好的開展大學生教育管理工作。
（二）堅持量化與定性相結合，創新學生的管理辦法
眾所周知，高校的辦學宗旨是培養符合時代特征和時代需求的高素質人才，因此高校擔負著幫助大學生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的重大責任。毋庸置疑，高校現行的教育管理評價模式已經不能適應當代大學生管理的發展需求，高校管理者應該認真踐行科學發展觀，結合學生和學校的實際情況，創新學生管理辦法，堅持定性與定量相結合的綜合評價模式，對大學生的日常成績和表現進行綜合考評，制定更加科學、更加全面、更具有實際可操作性的量化指標，以此來促進高校管理秩序的規范化。
（三）構建“以學生為本”的大學生教育管理模式
構建“以學生為本”的大學生教育管理模式是當前高校在管理轉型過程中的一項重點工作。作為高校應做好以下幾個方面的內容：一是樹立“以學生為本”的教育管理思想，要徹底改變以往把學生管理工作看成“管理學生”的誤區，變被動管理為“主動服務”，一切以學生的利益為重，充分體現學生的主體地位；二是發揮學生的主體能動性，充分調動好學生自身參與管理的積極性，消除大學生對于被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理；三是建立健全學生工作制度。高校應當我國法律的相關規定，結合本校實際制定有效的規章制度，嚴格規范學生的行為，提高管理的效率；四是加強學生管理人才隊伍的建設。要想開創學生管理工作的新局面，就必須努力建設一支高素質的學生管理人才隊伍，真正確立起以學生為中心的管理思想和管理模式，建立分工明確、合作有序的學生管理工作體制，充分運用現代化的教育管理手段，促進高校學生管理工作更加專業化和人性化，促進我國高等教育事業的快速發展。
四、結束語
總的來說，近年來我國在高校教育管理方面取得了較大的進步，然而世界在發展，時代在進步，大學生的教育管理也不應止步。現今，高校大學生的生活環境和學習條件等都發生了翻天覆地的變化，因此在教育管理模式方面也應當有新的進步。大學生教育管理模式的轉型是一項復雜的系統工程，需要廣大教育工作者不斷的嘗試與創新，才能真正開創大學生教育管理的新局面。
參考文獻：
[1]佘劍鋒.新時代大學生教育管理模式轉型方向探析[J].時代教育，2013，15：76.
[2]鐘小要，方留.情感管理運用于大學生教育管理的模式研究[J].中國電力教育，2012，28：137+143.
關鍵詞：新媒體；高校；思政教育；大學生；技術
高校思政教育工作在新時期現代化社會經濟快速發展的形勢下，受到了越來越多的關注，尤其是我國進入了社會經濟快速發展的新時代以來，我國對于高校思政教育工作的落實越來越重視。高校思政教育中應結合新時期中國的特色社會主義思想，將教育方針有機結合到高校教育中，全方位推動思想政治教育工作的順利開展。加強對人才的培養力度，促進人才的德、智、體、美、勞全面發展，使其成為對社會主義建設有用的人才，全面提高大學生的綜合素養能力，為國家和社會未來的建設發展提供人才保障。
一、新時代做好高校大學生思政教育工作的重要意義
青年對于中國未來發展有著重要的意義，中國和中華民族的未來屬于青年，中國的發展活力也取決于新時代青年的精神狀態、理想信念和綜合素質，青年直接影響著國家的核心競爭力水平。高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的關鍵構成之一，對于培養新時代的青年大學生有著不可忽視的作用，在高校大學生思政教育工作中，培養高素質的青年大學生，為國家發展持續注入和補充新鮮的人才血液，符合國家建設和發展需求。我國正處于現代化社會經濟快速發展的新時期，面對國際上不斷變化的新形勢和國內可能出現的多種變化，高校教育應從思想政治教育著手，培養大學生正確的價值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價值觀念，正確引導大學生的身心健康成長和發展，通過高校大學生思政教育工作，培養出全面發展的高素質人才，充實社會發展力量[1]。
二、新媒體下的高校大學生思政教育工作的優勢特點
（一）新媒體下的高校大學生思政教育工作互動增強、受眾更廣信息技術快速發展的時代背景下，出現了新媒體產物，在互聯網技術的基礎之上，新媒體體現出了多種優勢特征。首先是新媒體的共享性和即時性較強，實現了全面覆蓋、全時間段的信息傳播，不再受時間和空間的限制。利用新媒體平臺的交互性和開放性優勢，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術下，手機中的軟件、平臺等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現思想的機會和平臺。高校大學生思政教育工作在這樣的大背景下，互動性大大增強，有效促進了高校大學生思政教育工作的深入發展。高校大學生思政教育工作中結合新媒體應用，借助各種媒介方式，師生之間可以進行隨時隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學習的各個細節中。接收信息的同時也可以信息，大大增強了交互性，打破了時間、地點的高校大學生思政教育教育限制，豐富了傳播內容、擴展了傳播范圍[2]。
（二）新媒體下的高校大學生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術手段的不斷革新和快速發展，新媒體工具越來越豐富，傳播信息的途徑也呈現出了多樣化的優勢特點，將用戶和組織連接在一起的方式越來越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應用工具。高校大學生思政教育工作信息傳播方面，結合大數據技術、小程序、短視頻等方式，更符合現代社會發展下的群眾需求。以微信小程序為例，和手機軟件相比較，微信小程序的入口更加實用、方便，開放入口明顯，被充分利用到高校大學生思政教育工作信息傳播中。高校大學生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時傳達給基層人員，隨時隨地開展大學生之間的互動，收集和分析大學生的活動情況，強化監督效果。除此之外，新媒體環境下短視頻的發展十分迅速，將其應用到高校大學生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構建“學習強國”等平臺，將中國思想、中國發展等有利于高校大學生思政教育工作開展的內容截取和制作成短視頻，上傳到平臺上供學生觀看，直觀展示優秀大學生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學生參與進來[3]。
三、目前高校大學生思政教育工作的現狀分析
（一）大學生的思想過于功利化目前的高校大學生青年，存在著普遍的功利化思想過于嚴重的現狀問題，受到多種因素的影響，包括社會因素、家庭因素、個人因素等，部分大學生常常在日常的學習和生活中表現出功利化的行為動機。以參與社團活動、學生會為例，部分學生將這一經歷作為獲取榮譽稱號的手段，認為豐富大學生活能夠在未來的就業求職中增強自身的競爭力，有目的性的參與高校中的各項活動。部分高校學生缺少積極、正確的價值觀念，無法樹立起作為現代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學生整體的思想觀念水平，降低了大學生群體的綜合素養，對高校學生未來的學習發展和就業形成了不利影響[4]。
（二）高校大學生思政教育重數量輕質量隨著社會的發展，高校大學生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎構成，受到了越來越多的關注，大學生的思想政治教育工作中，越來越多的大學生希望加入到思政建設隊伍中。隨著思政教育發展力度的逐漸加強，部分高校出現了普遍的重數量、輕質量問題，將思政教育工作的成效衡量標準和參與思政教育活動的大學生數量相掛鉤，忽視了大學生的綜合素質和團隊的質量建設。部分高校中培養優秀大學生的標準尚未統一，規范性和系統性不足，導致思想政治工作質量較差，嚴重降低了高校大學生思政教育工作的整體效果[5]。
四、新媒體下的高校大學生思政教育工作的路徑探索
（一）營造清朗的網絡空間新媒體具有較強的個性化、開放化特征，網絡信息時代下信息的來源紛亂復雜、內容包羅萬象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學生受到了社會輿論和社會思想的深刻影響，尤其是網絡空間中的信息沒有經過篩選，常常存在各種影響高校學生積極觀念的負面信息，對學生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對這一現狀，高校大學生思政教育工作應建設起正能量的思政教育平臺，把握好國家正確發展方向，營造清朗的網絡空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺中，全面宣傳優秀的道德文化和中國的社會主義核心價值觀，體現出中華民族積極向上的良好精神風貌。對網絡生態環境加強管理和治理力度，構建完善的網絡綜合治理機制，滿足高校大學生思政教育的文化需求[6]。
（二）創新高校大學生的思政教育模式在新媒體時代，利用微課模式實現對高校大學生思想政治教育的創新，符合現代化背景下高校學生的需求。現階段我國的信息化技術水平越來越高，給社會人們的信息需求提供服務的同時，也帶來了一定的負面影響，在大量信息充斥著高校學生生活和學習空間的形勢下，青年學生很難集中注意力，傳統的思想政治模式教育中學生更是無法全程集中注意力認真學習知識。相較于固有的長時間的課堂模式來說，微課模式更具優勢，針對大學生注意力無法集中、思想覺悟尚待提高等問題，利用微課模式大大縮短了教育的時間。微課模式下的思政教育教育活動，具有較強的自由性，對于教學場地和教學時間方面的要求不高，因此很容易被青年大學生所接受，彼此之間利用新媒體互動平臺和工具可以實現即時的交流，學習體驗更加豐富。在交互式的學習體驗中，大學生對思想政治課的知識內容加深了理解，實現了學生之間的共同進步、共同提高思想政治素養[7]。
（三）培養高質量標準的大學生高校大學生思政教育工作過程中，要將培養高質量的大學生作為教育重點，從對高校學生的思想政治教育入手，提高大學生綜合素養，培養大學生的無私奉獻精神，引導大學生用正確的觀念對待自身的權利和義務，積極享受和奉獻，對待名利樹立起正確的觀念，堅決抵制不符合社會主義核心價值觀的行為，在高校大學生思政教育工作時，還需建立相關的考核標準，不單單將大學生的學習成績和榮譽獎勵、干部經歷等作為考核標準，還需綜合考量大學生日常生活表現，以及青年大學生自身的道德修養水平。結合學生的班級奉獻、政治素養、日常表現等綜合考慮。也可選取真正具有優秀品德、高尚思想政治素質的人才加入到學生會隊伍中，這對于強化大學生總和素養有重要作用，為未來國家的建設發展夯提供棟梁之才[8]。
