發布時間：2022-04-23 04:43:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的小學校長個人匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
■ 構建學習平臺，提供氛圍保障
■ 優化閱讀環境，讓校園散發書香
■ 有效機制保障，培養閱讀習慣
■ 著眼于學生素養的全面提升
閱讀環境亟待優化
主持人提示：目前學生在閱讀時間、閱讀對象、閱讀興趣等方面存在缺陷，如何讓校園閱讀充滿生機活力、更能充分彰顯閱讀的功能、更能促進學生的發展，這是需要教育工作者認真研究并要盡全力解決的問題。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：雖說閱讀應成為學生的一種生活方式、日常習慣，但作為傳承文明主陣地的學校，應當讓學生閱讀更科學、更全面、更有品位。如何讓校園閱讀充滿生機活力、更能充分彰顯閱讀的功能、更能促進學生的發展，這是需要教育工作者認真研究并要盡全力解決的問題。現在，“書香校園”建設已經成為一種時尚，但校園閱讀還是存在著這樣那樣的問題，主要表現在：校園閱讀只停留在圖書流通、閱覽室開放等表層運動，缺少閱讀――活動――交流――潤澤的系統設計；校園閱讀只滿足于讓學生讀，而忽視閱讀方向、閱讀方法、閱讀應用方面的有效指導，所以收效還不是很大；閱讀內容相對單調，沒能從學生素養全面提升的角度精心選擇和安排；學生閱讀還基本局限在學校內，與家庭和社會的對接還沒能圓潤妥帖；校園閱讀的整體系統構建還不健全，相關的學校閱讀規范還未能真正形成，閱讀的評估體系需要指向明確、科學性強。
安徽省蕪湖市柳春園小學校長昌獻富：學校在校園讀書節期間曾對學生的閱讀情況做過調查，發現目前學生主要在閱讀時間、閱讀對象、閱讀興趣方面存在問題。在閱讀時間方面，長期以來的應試教育，使得學生聽說讀寫的各項語文基本能力之間發展呈現出不平衡的現象，“寫”的地位過于偏重，學生疲憊地奔命于題海之中，一切可占用的時間都被占用了，沒有獨立的時間進行閱讀訓練。調查數據顯示，學生課外活動時間中平均閱讀時間占比不足10%。在閱讀對象方面，學生的閱讀面較為狹窄，學生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多。此外，大多數學生在課外閱讀方面還是顯得比較隨意，多以個人的興趣來選擇課外讀物。這樣，不利于學生知識面的拓寬，也不利于學生的健康成長。
在閱讀的興趣、態度方面，我們不難發現，現在學生課余生活單調，他們除了看電視玩游戲之外，缺乏主動學習的自覺性，特別是對讀書缺乏足夠的興趣愛好，加之教師、家長在閱讀方面不能給予指導，學生的課外閱讀基本處于一種無意識的、不自覺的行動，閱讀還沒有成為一種習慣，更沒有成為孩子生命成長的一部分。
福建省廈門市同安區西柯中心小學校長張基鈿：據媒體報道，中國讀書的人數正在逐年減少。去年，中國只有51.7%的識字國民讀書，這一比例比5年前下降了8.7%同時，只有不足1000萬人喜歡閱讀小說、詩歌和戲劇等文學作品。很多青少年甚至不知道中國四大古典名著是什么，對于中國當代的文學作品及作者能說出一二的不足10%。就西柯中心小學而言，學校現有24個教學班，在校學生1055人，其中外來務工人員隨遷子女739人。我校的外來民工子弟較多，他們的父母大部分忙于生計，有的家長雖然十分重視孩子的語文成績，但往往把注意力停留在卷面的分數上，希望孩子通過看書能提高學習成績，很少考慮對孩子整體語文素質的培養；還有的家長工作之余，喜歡在電視前或者搓麻將、打撲克中度過，幾乎不閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。沒有良好的讀書氛圍，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，也是孩子沒有興趣來選擇閱讀的原因。由于經濟條件的限制，家中沒有良好的讀書環境也缺少書籍，對子女的教育不夠重視，大部分隨遷子女存在松懈，學習基礎差，閱讀興趣不高，綜合素質欠佳等情況。
河南省商丘市民主路第二小學校長張國棟：盡管國家大力提倡全民讀書，《小學語文課程標準》也把閱讀提到很高的位置，但是，小學生的閱讀現狀卻令人堪憂。以我們學校和周邊中小學為例，校園閱讀普遍存在學生“不好讀、不會讀、沒時間讀”的問題。具體表現為：一是當地經濟欠發達，閱讀缺乏社會氛圍；二是學校圖書館形同虛設，使學生“沒書”讀，沒“地方”讀；三是學生課業負擔重，教師、家長仍將提高學業成績做為學生閱讀的主要目的，閱讀呈現功利化。學生的課外閱讀內容與時間基本上由家長支配，自由閱讀的時間被剝奪。學生沒時間閱讀，享受不到讀書的快樂，不快樂的結果只能是不好讀，不會讀。
江蘇省泗洪縣明德學校校長荀定永：書籍是人類知識的總匯，是文化傳承的鑰匙、文明進步的階梯。推進校園閱讀、建設書香校園，是提高師生素質、提升學校內涵發展的大事。可如今，師生閱讀現狀堪憂：“快餐”閱讀、淺閱讀、被動閱讀多了，主動、深度閱讀不夠，更有人認為閱讀多余，把閱讀當負擔。如何改變現狀，推動書香校園建設，讓閱讀成為師生的學習生活習慣，讓閱讀成為校園最美的風景線，這是擺在我們校長、校領導班子面前最大的問題。
構建學習平臺，提供氛圍保障
主持人提示：規定閱讀量，引領學生讀書，讓全體師生都認識到閱讀的意義，學校才會浸潤在讀書的氛圍中。
福建省廈門市同安區西柯中心小學校長張基鈿：西柯中心小學自2004年建校來，由于外來務工人員子女的增加，短短的十年間，學校經歷兩次擴建，每一次建設中學校都注重為師生的閱讀提供保障。在第一次擴建中，建成了擁有120個座位的學生閱覽室；第二次擴建，高標準的圖書館落成了，現擁有36650冊圖書，還開設了電子圖書閱覽室和校園網絡教室，教師書吧也在建設當中。學校師生隨時都可以去自由閱讀喜愛的書籍、報刊、雜志。同時，各班配備圖書角，建立班級小書庫，每班開展“獻一本，讀百本”活動，師生共建富有特色、童趣的讀書角，如“暢游書海”“書海拾貝”等，開辟充實班級圖書數量及類型；建立好書漂流站，開展跳蚤書市，定期進行“好書換著看”的活動。學生在設計班級讀書口號、標志的活動中，進一步激發了讀書的興趣，增強讀書意識。漫步西柯中心小學的校園，書香洋溢的環境，新穎別致的花園，處處可見孩子們靜靜閱讀的身影，校園是最美的讀書圣殿。
江蘇省淮安市茭陵鄉中心小學校長王志洋：學校開辟渠道，豐富書源，按照省規定標準裝配圖書室閱覽室，全天候對學生開放。各班利用學生捐書、班級購書、社會贈書等多種途徑建立起班級“書海拾貝”圖書角，班級生均備書量5本左右。此外，學校將各班圖書統一登記在冊，采取“組內漂流、班內漂流、校內漂流”三種形式，加大圖書資源的利用率，達到圖書資源共享的目的。另外，校廣播站每周三推出了“走進名家”“佳作導航”“美文誦讀”“心聲選播”“我是小明星”等讀書欄目，學校按年級組織學生收看美文誦讀視頻、配樂朗誦等電子書刊，多渠道、多感官、多元化地進行立體閱讀，真正讓學生快樂讀書、幸福讀書。
廣西南寧市逸夫小學校長李月葵：閱讀推廣活動開展了幾年，我們也遇到了一些問題。原因主要有以下兩個方面：一，學生沒有找到適合自己閱讀的書籍。二，不少學生整日被動地應付學習、應付考試，沒有時間和精力閱讀，放棄了課外閱讀。為此，我校為孩子們精心挑選了100本適合他們閱讀的書籍，編排整理了“南寧市逸夫小學‘書香竹韻’閱讀校本課程書目”。并根據一至六年級學生的年齡特征及認知水平，將這100本書科學合理地安排到每個月的閱讀校本課程當中。按照“閱讀導讀課――自主閱讀課――閱讀匯報課――閱讀拓展課”的模式，向學生進行集中系統授課，閱讀該月推薦的新書。為了讓學生有更多的時間進行閱讀，除了開設每周一節的閱讀課，我們還規定有彈性的課外閱讀時間。如晨午讀、課間、無作業日、雙休日等時間。無作業日，老師們只布置課外閱讀作業。如：低年級，背誦、摘抄精美詞句；中年級，進行經典美文閱讀訓練，并仿寫好句好段；高年級，了解中外作家，賞析經典佳作，撰寫讀書心得等。
河北省邢臺市第十中學校長祝衛國：邢臺十中把4月確定為學校讀書月，4月8日確定為學校讀書日。大家知道4月23日是世界讀書日，圍繞世界讀書日紀念活動把讀書推向。同學們征集設計出了讀書活動標志，讀書活動旗幟，推選出了幾位讀書形象大使，形象大使有學生、家長、老師、也有周邊小學推薦來的小學生。教育影響未來，影響是重要的，影響靠得是榜樣的力量，學校里的榜樣是老師，為了推動老師多讀書，讓他們自己到書店里選自己愛讀的書，不限制買哪些書，但不超過300元，時間為一個星期，過期作廢。一個星期過后，圖書館里增加了許多有趣書，書法、繪畫、收藏、集郵、機器人、生命科學等等，過去冷冷清清的圖書館一下子變得熱鬧起來了。看到圖書管理員開心的樣子，我對他們說：“是這些有趣的書留住了老師和同學的心。”
河南省商丘市民主路第二小學校長張國棟：營造氛圍，提高對讀書重要性的認識。學校校園環境布置，墻壁上有名人關于讀書的格言，班級有讀書角。時間上，每天有“晨誦課”，每周開設1節閱讀課，定期開設“美文推薦課”。規定教師閱讀量，引領學生讀書。讓全體師生都能認識到閱讀的重大意義，浸潤在讀書的氛圍。理解常閱讀、會閱讀才能成長的更快、走的更遠，成長的更健康。班級還定期召開閱讀心得交流會，同學介紹自己閱讀感興趣的情節，談閱讀后的體會，講最感興趣的片段、名言等。學校開展校園朗讀比賽、故事會、閱讀伴我成長演講比賽；開展學生與家長同讀一本書活動……興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動讀書，手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。學生讀書快樂了，自然固化興趣，漸漸養成良好的閱讀習慣。
優化閱讀環境，讓校園散發書香
主持人提示：學校是讀書的地方，學校最基本的工作是著力于校園文化的建設，傾情于書香校園的打造，讓每一個孩子保持閱讀興趣，養成閱讀習慣，形成閱讀能力。
安徽省合肥市望湖小學校長胡冬梅：學校是讀書的地方，學校最基本的工作是讓每一個孩子保持閱讀興趣，養成閱讀習慣，形成閱讀能力。把學校建設成圖書館中的學校，把圖書館打造成師生最向往的地方，讓閱讀成為最自然的最重要的事情，讓全體教師都視推廣從閱讀中學習為一己的責任，這是我們教育者的責任。為此，合肥市望湖小學秉承“讓每個生命自由舒展”的核心價值觀，積極從書、時間、活動、人四方面打造望湖閱讀環境，形成望湖書卷氣質，展現望湖舒展教育魅力。目前學校藏書23951冊，生均達到28冊。值得驕傲的是，這里的藏書都是學生愛看而不是湊數應付檢查的書。從今年3月借閱統計圖中看出，生均借閱12本，每天中央圖書館的接待讀者數在500人次，實際進館達300人次。
江西省新余市五一路小學校長付志敏：學校在指導學生課外閱讀方面做了一些嘗試，創設條件，使學生能讀：一，完善“個人書櫥”“班級讀書柜”“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書柜，提倡在家中與父母共賞共讀；每個班級完善讀書角，做了一面墻的書柜，利用學生的圖書資源，實現資源共享，建立健全相關閱讀制度；學校圖書室配備專職圖書管理員，負責師生圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。二，開辟學習園地。在學習園地里介紹好書，每天介紹一條成語典故，一首古詩，幾條歇后語，或幾條民間諺語，要求學生抄錄背誦。三，設立學校圖書走廊。讓學生走進校園就被圖書所包圍，猶如走進知識的殿堂，就能隨時借閱到自己喜歡看的書。四，利用社區圖書資源。每天利用下午四點半放學時間，輔導員老師將留守兒童帶進社區圖書室進行閱讀交流。
湖北省武穴市第二實驗小學校長文小勇：近年來，學校立足于“共度生命歷程，體驗生命快樂”的辦學理念，著力于校園文化的建設，傾情于書香校園的打造，積極推進市教育局倡導的“快樂閱讀”工程，用書籍點亮人生，讓經典潤澤生命，逐步形成了“以學生為主體、以教師為主導、學校家庭社會共同參與”的閱讀格局。形成了“樂于奉獻，感恩為雅；樂于內省，自控為雅；樂于學習，勤奮為雅；樂享人生，幸福為雅”為核心的“樂雅”文化，校園內氤氳沁人的書香，用文化引領著師生的幸福成長。學校積極籌措資金，為師生提供優秀的、充足的閱讀資源。一方面，建好名師工作室，設立教師“書香氧吧”，為教師提供有助于專業成長的報刊專著，鼓勵他們走近大師身旁；另一方面，開放校園愛心圖書館，設立“班級圖書漂流柜”，鼓勵家長給孩子設立“家庭個人書櫥”，將《親愛的漢修先生》《草房子》《城南舊事》《綠野仙蹤》《昆蟲記》等一本本好書作為精神食糧送到孩子身邊。學校倡導的“為孩子買一本好書，可讓孩子分享50本好書”閱讀理念，為孩子們提供了更多的適合閱讀的讀物。
江蘇省泗洪縣明德學校校長荀定永：新學校投入使用以后，輔助用房首先投入使用的是學校圖書閱覽室。根據教育主管部門推薦書目，按照師生喜歡的自選書目，學校首次購入圖書3萬余冊，師生們興奮了。同時，還在校園里建立了近20處校園圖書角。在每個班級都建立了圖書角，學校補充一部分、師生捐獻一部分，充實了所有圖書角。為了進一步營造閱讀環境，在校園里建設了一組書的形狀變遷史，從簡、帛、折、線裝、現代紙質書到電子書。此外，還在校園道路旁、廣場上、花園里安置了座椅，以利于師生可以方便坐下看書。為了營造校園閱讀環境，真正做到“讓師生抬頭看得見書，伸手拿得到書”。
新疆克拉瑪依準東第三小學校長鄒進勇：創建書香校園，認真開展好校園讀書節、班級讀書角、優秀讀書筆記展評等活動，進行“書香班級”“讀書小能手”“讀書好少年”的評選。學校藏書全部面向師生開放，每學期都在師生中開展“我講我的課改、學習故事”活動和“讀書交流會”。師生的人文素養得到極大提高，讀書熱情更加高漲。很多教師把自己的讀書心得在教學平臺中，撰寫交流日志已經成為一些教師的必修課，全校教師累計在學校教學平臺上發表日志6969篇，案例129篇。學校開放學校圖書室、閱覽室，積極向學生推薦經典文化讀物，引導教師、學生、家長共同參與，倡導營造一個好讀書、讀好書的良好氛圍，各班加強課外閱讀的指導。教會學生閱讀的方法，引導學生科學、合理、有效的閱讀，充分發揮學校圖書館、班級書架等有效資源，改善學生的閱讀環境，確保學生閱讀的健康。
江蘇省南通市通州區通州小學校長曹進：多年來，學校一直堅持書香生活教育的旋律，打造有特色、有魅力的書香校園。實施了書香生活教育課題研究，全視角探尋做好校園閱讀的機制。尤其是在閱讀的背景下，形成了一批志向于閱讀教學的老師，引領了校園讀書的潮流。學校形成了鮮明的特色語文教學風格，從童話閱讀教學到經典閱讀研究，從個性化閱讀探索到童本作文漫步等，基于閱讀的特色班級悄然形成。
有效機制保障，培養閱讀習慣
主持人提示：落實扎實有效的保障機制，將閱讀走向規范化，提升閱讀的質量，保障學生在校閱讀時間。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：校園閱讀要落實扎實有效的保障機制。一是時間的保障。學校要根據本校的實際情況，利用早晨、中午或下午放學后的學生在校閑暇時間，統一安排20分鐘左右的閱讀。雙休日、節假日、寒暑假要制定詳細的學生讀書計劃，提出具體的讀書要求。提倡“作業式”晚讀活動，每天家庭作業可布置一定數量的讀書內容，培養學生養成“與書為伴、快樂入睡”的習慣。二是方向的保障。要制定“學生必讀”書目，明確分學段的必讀書目和選讀書目，讓學生在有限的時間內讀到更多的好書。三是材料的保障。圖書館要認真做好新增圖書及時上架與推薦介紹工作，做好定期、開架出借工作，讓學生自由選擇喜愛的圖書。學校閱覽室要有較多的報刊品種，定時開放。各班級要建立并完善班級圖書角，不斷擴充數量，逐步完善管理，發揮其補充作用。四是考核的保障。可建立閱讀考級制度。根據學段實際，從閱讀數量、閱讀方式、閱讀成果等方面確定閱讀的等級，完善考級目標、內容、方法、策略，對每一位學生進行閱讀等級評定，記入學生成長記錄，讓閱讀考級真正助推讀書活動的開展。學校組織的語文學科質量檢測要涉及讀書內容的考查。在經典背誦、讀書心得撰寫、讀書筆記、讀書手抄報編輯等方面，對學生提出明確的數量質量要求。
安徽省合肥市望湖小學校長胡冬梅：為了將閱讀走向規范化，提升閱讀的質量，保障學生在校閱讀時間，閱讀走向課程化是必然的。學校以圖書館資源為依托，全方位構建開放有活力的閱讀課程――基礎課程，也是必選課程，包含誦讀課程、自由閱讀課程、整本書閱讀課程、圖書館課程、學科閱讀課程。潤色課程，即自選課程，包含主題下的群文閱讀課程、小古文課程、讀寫課程等。除去間隔時間較長的閱讀課程，我們已能保證學生在校每日閱讀不少于30分鐘，同時鼓勵在家不少于30分鐘的閱讀時間。多樣的閱讀課程也保障了閱讀的品質。
湖北省武穴市第二實驗小學校長文小勇：文化是魂，制度是綱。文化是引領，是浸潤，要想真正將“快樂閱讀”落到實處，使“書卷情懷”根植校園，還需要建立與完善長效的閱讀機制，扎實抓好師生閱讀的常態管理。為實現“書香校園”的發展戰略，我校及時成立了以校長為組長、教學副校長為副組長，教導處主任、教科室主任和全體語文老師為組員的閱讀工程領導小組，集體研討制定出周密的讀書制度和詳細的讀書活動方案。從教師、學生、家庭三個層面，以“四個確保”為抓手，讓師生養成良好的閱讀習慣。為確保學生擁有屬于自己的閱讀時間，我們突出了“四時檢查”，由校教務處牽頭，不定期，經常性的對學生的課外閱讀進行檢查，比如平時檢查閱讀課是否專課專上，常規教學檢查學生的閱讀摘抄本、讀書筆記的實用程度，期中檢測時，檢查學生的朗讀和古詩文背誦情況，學期末安排讀寫檢查的筆試。此外，學校設計印發親子閱讀記錄卡，請孩子和家長共同填寫家校“閱讀聯系卡”和學生“閱讀儲蓄卡”，一起分享孩子的閱讀快樂，鼓勵他們將自己的閱讀歷程、讀書感悟清晰地記錄下來，真正使閱讀成為生命成長的一種良好習慣。
江蘇省江陰市華士實驗小學校長王冀敏：要讓兒童閱讀走得更遠更有力量，需要學校在制度上予以保障，提供多種適宜的平臺，促進和鼓勵教師投身于兒童閱讀之中來。首先是把兒童閱讀納入課程。把兒童閱讀看作學校一項重要的校本課程來實施。結合學校“做優秀的世界公民和永遠的中國人”的核心辦學理念，采取“編制-使用-修訂”的循環遞進辦法，形成了我校校本化的閱讀教材――《七階閱讀手冊》，受到了孩子們的歡迎。我們把閱讀排進課表，讓閱讀具有“法定意義”，確定其地位，以此來保障閱讀的時空與質量。每個班每周拿出一節語文課作為閱讀課，由教師帶領學生在圖書館或電子閱覽室進行專題閱讀。閱讀課要有任務，有記錄。另外每班還利用中午時間每周安排一次進館自由讀書時間。
著眼于學生素養的全面提升
主持人提示：校園生活是多彩的，圍繞讀書這個主題，學生總有豐富多彩的活動可以參加。但是，在讀好書的同時，還要注意引領學生走近自然，走向社會，讀生活，讀社會，讀自己的人生目標，讓他們全面發展。
江蘇省南通市通州區教育局副局長郭志明：目前，校園閱讀從內容上看比較單一。一般重視勵志類、文學類、社科類作品的閱讀，而忽視科普類、實踐類、創新類作品，造成學生素養發展有偏差，不全面。為此，“校園閱讀”要進行頂層設計，要從學生素養全面發展的高度確定閱讀內容，統籌兼顧，整體安排，讓學生通過閱讀，其人文素養和科學素養同步提升。學校閱覽室要多訂科普類期刊，圖書館要多購置科普類讀物，讓學生的閱讀生活不但同文學大師握手，同時也同科學巨匠交談，不僅在現實的世界中暢想，也在幻想的天宇中遨游，讓他們的閱讀與科學擁抱。
一、提出了一個口號
——自律、樂群、務實、創優。
自律：嚴格要求、以身作則；
樂群：尊重領導、善待下屬、密切與各部門的聯系；
務實：想實情、出實招、辦實事；
創優：目標高標準、過程高質量、結果高水平。
口號雖然是務虛的，但能起到激勵心志、凝聚人心、統一步調、規范行為的作用。
二、強化了兩項措施
（一）用制度規范本股工作人員的行為
1、制訂了本股工作人員職責分工細則，每月都制訂有工作要點，并做到每兩周結一次帳。
2、制訂并堅持了股室工作例會制度。
3、制訂并堅持了關于進一步規范組織人事工作辦事程序的暫行規定。
4、制訂并堅持了股室內務輪流值日制度。
（二）用嚴格的目標管理激發基層政工干部的積極性。我們要求：任何工作有布置就有檢查，有受命就有復命，不允許出現工作環節上的空白。對基層政工干部的工作情況實行了嚴格登記，定期通報，并與年度目標管理掛鉤。今年19個鄉鎮政工干部有16個在目標管理考評時被扣分。有的是因為教工請假手續不健全，有的是因為教工信息管理有疏漏，有的是因為上交材料沒按時。
三、開展了六項研究
我們將全縣各中心學校政工副校長和縣直學校政工專干組織起來，分別成立了師德評價、規范教工上崗管理妥善處理歷年離崗人員、教師業務學習考核、規范完中結構工資、規范民校教師資格管理、基層教工信息電腦管理與應用六個重點難點工作集中攻關小組，本股6位干部每人帶一個組，進行了卓有成效的研討活動，對指導08年的相關工作打下了扎實的基礎。
四、取得了五大成績
1、制度建設體系化。我們不僅有比較健全的股室工作制度，而且通過幾年的努力也基本健全了教師管理的制度體系。在崗位目標管理方面，既有單位的教育工作管理目標管理考評方案，又有教師個人的崗位目標管理考評指導方案，還有局管干部的目標管理考評方案；在教職工勞動紀律管理方面，有關于進一步加強和完善教職工勞動管理的暫行規定，還有關于規范教職工在職脫產進修的暫行規定，有民辦學校教師管理暫行辦法，還以兩辦的名義下發了《關于加強教師隊伍建設的意見》；在師德建設方面，有師德建設七項制度和師德評價指導方案；在骨干教師隊伍建設方面，有骨干教師評選辦法、學科帶頭人評選辦法和學科帶頭人管理辦法。其他各項工作的開展都有上級或本級的文件精神，避免了工作的隨意性和盲目性。
2、信息管理電子化。建立了4個人事信息庫：全縣教工綜合信息庫、骨干教師信息庫（特級教師，學科帶頭人，副高職稱人員，研究生），獲縣級以上各種榮譽的優秀教師信息庫，工資信息庫和中小學教師繼續教育信息庫。以教育局的名義制訂下發了《石門縣中小學教職工個人信息管理辦法（試行）》，對所有的信息都明確了維護責任人，并做到及時維護。
3、日常工作規范化。組織人事股對應市教育局人事科、師范科、就業辦等3個科室和縣組織部、宣傳部、統戰部、人事局、編辦、統計局、勞動社保局、老干局等10多科局。工作頭緒繁雜、日常工作十分繁忙。我們堅持“嚴謹、規范、準確、高效”的工作理念，實現了黨建組織、教師資格認定、職稱評定、優秀教師推選、調資、統計、法人登記和年檢、工人技術等級考試、教師選聘、回復、檔案管理、教工請假審批等等等等日常工作的規范有序。
4、干部作風革命化。全股6位同志，男女各半，年齡跨度近30歲。但每一位干部都能認真履行職責，辦事雷厲風行，工作扎扎實實。副股長陳安平克服家庭困難，工作兢兢業業、踏踏實實，所負責的每一項工作都盡力做到了“最好”；吳陽平同志年近退休，工作熱情不減當年，所承擔的師訓工作在全市名列前茅；陳新國同志工作嚴謹、默默無聞，全年僅調資就多達4批次，無一例差錯；楊新華同志本職工作主動、規范，股務工作細心、耐煩，服務基層熱情、有禮，受到各方面的好評；楊寧輝同志大膽潑辣，積極要求進步，檔案室的信息化建設特別是教工信息電子化建設取得了長足進步。總之，我們每一個人都在想工作、干工作，保持了旺盛的工作熱情。
5、重點工作特色化。一是全股干部帶頭學電腦。目標—“三自”：郵件自己收發，文稿自己打印，數據庫自己維護。三條保障措施：收、修舊電腦，做到人手一臺；成立互助小組，每三人一組，相互學習，相互幫助；除正規文件外不報打印費。現在，我股的“三自”目標已基本實現。二是人事制度改革，高標準的完成了事業單位崗位設置模擬工作，全省教育戰線就是石門和岳陽；三是教師培訓。特別是在年末教育部舉辦的中小學校長“校園安全”遠程網絡培訓中，由于我們的精心組織，培訓工作受到了到我縣實地視察的教育部、教育廳的領導和專家的高度肯定。目前正在進行總結評比，從反饋的信息看，全國80個項目縣4000名受訓校長的綜合成績，前50名中我縣就有20多人。
至于我自己，有兩句話可以概括一年來的情況：一是一如既往，也就是說和以往一樣，老老實實做人，認認真真辦事；二是有重大失誤。主要有兩次：一、在選派到美國從事漢語教學的老師時，只考慮到時間緊，沒有先匯報再實施，而是先摸底再匯報，違背了組織人事工作的辦事程序；二、在組織2000年聘用制教師考核工作中，對在電子表格中用自動求和公式求和可能出現的數據誤差缺乏了解，指使實際下達的合格指標數大于應該下達的指標數，給工作造成了一定的被動。
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，制定一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什么特點呢?這里小編為大家分享一些關于校長培訓學習工作總結范文大全，希望能幫助到大家！
校長培訓學習工作總結范文1
帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。08年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快！濟南市長清區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，泰安師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，曲阜實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長培訓學習工作總結范文2
為期一年的化工專業培訓已順利結束一年來在安監總局的精心安排下、在化工大學專家教授的悉心輔導下，自己能夠克服年齡偏大、家庭現實問題多等不利因素，自覺遵守學習班的各項規定，潛心學習、廣泛交流、深入研究，圓滿完成了化學類、化工類、設備與控制類、管理類等四個大類，20多門課程、1600多個學時的學習任務，三次深入工廠進行實習。
通過一系列的教學活動，使自己的化工專業基礎知識得到了強化、視野得到了拓寬、利用專業知識分析安全生產問題的能力有了新的提高，為今后的安全監管工作奠定了堅實的基礎，收到了較好的學習效果。現將主要情況交流如下：
一、學習基本情況
一是系統地學習無機化學、有機化學、高分子化學、高分子物理和安全化學等化學類基礎課程。通過學習對無機物、有機物和高分子化合物的物理、化學性質、結構、反應類型、合成及制備，對它們有了全面的了解，掌握了結構決定性質這一基本原理，從而能夠從微觀的分子、原子結構來分析物質的危險性；掌握了物質的化學穩定性，一是看物質是否容易分解，二是看與它接觸環境中的物質是否發生反應。從宏觀熱力學的穩定性來看就是看一個反應是放熱反應還是吸熱反應，如果是放熱反應，就存在不安全因素；而動力學的穩定性主要表現在反應的速率，如果一個反應速度過快，就存在不穩定因素。這些知識為危險化學品的監管奠定了堅實的理論基矗。
二是系統學習了化工單元操作（流體流動、傳熱、傳質）、無機工藝、有機工藝、化學反應工程、聚合物反應工藝等化工類基礎課程。通過學習掌握了化工生產中流體流動、傳熱、傳質過程的基本原理，典型設備的構造和性能，能夠簡單地利用自然科學的原理解釋和分析工程實際問題；了解了“三酸”、“兩堿”、合成氨和甲醇等典型無機化學品的生產過程，對原料制備、反應過程及產品、典型設備、工藝控制條件和主要危險部位都有了全面了解；掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有機危險化學品生產工藝及其過程的危險性分析，對乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生產有了初步的了解；學習了化工過程中主要反應器類型、基本原理、主要結構，能夠結合相應的工藝過程，對反應過程中的安全隱患進行初步分析。
三是完成化工機械基儲流體機械與過程裝備、壓力容器、危險與可操作性分析、安全系統工程與安全評價、設備失效分析等設備與控制類課程。通過學習對化工設備的材料選擇，設備的受力分析、剛度、強度要求、設備疲勞裂紋萌生機理與規律、應力疲勞與應變疲勞、疲勞裂紋擴展規律、現代抗疲勞設計方法等內容有了一定的了解；掌握了風險的定義、識別，風險的后果和嚴重程度，風險分析的主要方法，能夠較簡潔的從全流程角度分析系統存在的隱患。
四是參加了三次化工企業實習。學習期間，我們先后到燕山石化煉油廠，湖北宜化合成氨廠、氯堿廠、電石廠，巴陵石化順丁橡膠廠、己內酰胺廠，兗礦集團國宏化工、國泰化工和魯南化肥廠，日照港、青島海晶集團，煙臺萬華集團等企業進行了生產實習，了解了國內典型企業安全生產管理體系，主要的生產設備和工藝流程，做到了理論學習與實踐的結合，促進了對理論知識的理解把握，并對化工生產企業的安全監管有了進一步的了解。
五是聽取了十多場專題講座。學習期間，總局危化司、中石化研究院、化工大學等單位的領導和專家就危險化學品監管、《指導意見》、安全生產許可、易制毒化學品監管、石化企業安全設計、廠址選擇、危險與可操作性分析、制藥企業安全生產等內容進行了專題講座，使自己對國內外危險化學品監管形勢、未來發展趨勢和重點有了更深的了解，拓寬了思路、開闊了視野，為今后的安全監管工作打下了堅實的基矗。
二、主要收獲
（一）潛心學習理論、注重實踐鍛煉、化工專業知識得到強化。一年來，自己系統地學習化學、化工、設備和管理等相關內容，并能利用進廠實習的機會對所學的理論知識進行檢驗，并在實踐中深化理論，更好的指導工作，通過這種從理論到實踐，再從實踐到理論的不斷反復，每一次的反復都會得到深化和強化，為今后工作奠定了化工專業基矗。
（二）廣泛開展交流、深入進行思考、安全監管經驗得到積累。這次培訓的34名人員來自22個盛直轄市，既有總局、省直機關的，也有地、市機關的，既有機關處室的，也有一線的執法人員。自己在抓好課堂學習的同時，能夠利用課余時間與兄弟單位的同志廣泛開展執法交流，相互學習、取長補短，并能結合自身實際進行理性思考，積攢了寶貴的實踐經驗。
（三）全面收集資料、注重歸納分類、分析解決問題的能力得到提高。一年的脫產學習，對自己來說是個難得的機會，學校有得天獨厚的資源條件，有老師、有專家、有網絡、有圖書館，還有全國各地的安全系統的同行，自己能充分利用有利條件，全面收集與本職工作相關的書籍、資料，認真加以歸納分類，結合工作實際進行分析，使自己分析問題、解決問題的能力有了顯著提高。
三、幾點體會
（一）政府安全監管的出發點和落腳點就是推動企業落實安全生產的主體責任。一年的學習和到典型企業的實習經歷，使自己感到，只有企業的安全生產主體責任真正落到實處，才能實現安全形勢的根本好轉，作為政府安監部門就是要加強法律、法規和政策標準的研究和制定，以法規和制度建設著力推動企業落實安全生產的主題責任。
校長培訓學習工作總結范文3
“一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩步持續健康發展，，我校3名校長付校長進行了以、、為主要內容的培訓。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作。返校后，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作。
現將具體培訓工作總結匯報如下：
一、主要表現
培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了、等書籍，認真記錄了讀書筆記。結合學習所得，積極撰寫了研討論文——，并在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校，都給我們留下了深刻印象。
另外，我還積極向培訓班的投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時習，得到大家的認可。
二、培訓所得
實話實說，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：
1. 校長應該是個多面手。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2. 校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長應該是個學習者。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
2013年10月29日至11月2日，呼倫貝爾市阿榮旗教育局舉辦了首屆教學科研周活動。122人參加會議，展示了36節觀摩課，400多位教師參與科研周活動，達到了全旗教師的25%。本次科研周包括校長論壇、觀摩課、說課、評課、區域連片教研、在京掛職鍛煉匯報等內容。
年度主題――聚焦課堂！
“科研”固然不能靠“周”或者“年”來一勞永逸，教育科研是長期的、常態的、永恒的主題，但通過集中展示中小學課堂及教研的現狀，有助于喚醒教育人的科研意識，從而邁出由經驗型教學向科研型教學轉型的步伐，這未嘗不是一件好事。
“向所有人提供受教育的機會是‘勝利’，那只是‘空洞的勝利’”，這是聯合國教科文組織在達喀爾會議上通過的《全民教育行動綱領》中的一個重要論斷。達喀爾會議明確提出：世界教育的發展目標應從全民教育向全民優質教育轉變。
這是世界性的難題，也是阿榮旗面臨的難題――在基本辦學條件實現飛躍之后，下一步如何通過規模發展轉變為內涵式發展，實現基礎教育的根本“轉型”。
2008年，阿榮旗作為內蒙古地區最后的“兩基”達標的旗縣，通過了國家驗收。這是教育上的里程碑，它意味著：二十多年來為改善辦學條件，為使“每個孩子都有學上”，國家、自治區及地方政府可謂竭盡全力：一系列的“工程”（危改、寄宿制、一二期義教、兩基攻堅），“兩免一補”，“免費教育”，半個世紀甚至百年來的歷史欠賬基本還上了，辦學條件終于發生了翻天覆地的變化。僅2012年，阿榮旗就投入項目建設資金3.28億元，建成了即使放在京滬等地也屬于高檔的阿倫中學；阿榮旗第一中學遷址建設項目啟動；完成了7所學校風雨場館建設任務，扭轉了高寒地區冬季體育課難上的困局；為5所學校新建了塑膠跑道；完成了鄉鎮23所學校326套“班班通”建設任務；學前三年幼兒入園率已達88%；青少年校外活動中心建成并投入使用，先前只有大城市才有的少年宮也出現在這片曾叫“屯”的土地上……
一位老校長感慨地說：“過去娶媳婦的夢敢做，可是阿榮旗的學校變成今天這個樣子的夢不敢做。”
辦學條件發生了根本性變化后怎么辦？下一步的路子怎么走？中國教育如何與粗放、高耗、低附加值的中國經濟一起來個“華麗的轉身”？怎么才能把“空洞的勝利”變成“實在的勝利”？使我們的教育，起碼是義務教育，實現“既公平又卓越”，追求教育的均衡發展，追求每個孩子人生起跑線的近似，追求人長遠、和諧、全面的發展？
“公平且卓越”是中國乃至世界教育追求的目標。“公平”，使每個國民能享受到基本相當的教育環境和條件；“卓越”，使每個孩子都享受到優質的教育。
這是阿榮旗乃至中國教育面臨的大課題、大難題。
提升教師、轉變模式、聚焦課堂、回歸本質：阿榮旗的思路與打法
何為優質教育？不僅僅是校園的豪華，不僅僅是設施的洋氣，甚至也不僅僅是升學率的簡單提升。2008年“兩基”達標之后，阿榮旗就較早提出“內涵式發展”的戰略。用他們形象的比喻說：先前幾十年我們教育是為解決“溫飽”而奔波，現在終于有能力為“小康”使勁了。何為教育的“小康”？學界的爭論不如老百姓質樸的、直觀的、感覺性的理解：有涵養、有品位唄。不僅要吃飽，還要有營養；不僅要追求物質滿足，還要有精神歸宿。“內涵式發展”說到底就是學校不能僅僅是一個應試的工廠，而應該是一個有品位、有精神追求、有文化向往的、能影響學生一生的精神家園。
內涵式發展與外延式發展的關系，假如打個比方的話：前者是愛情，后者只是婚姻；前者是家，后者只是房子；前者是睡眠，后者只是一張床；前者只是長壽而已，后者才是生命的質量。二者層次與目標有很大差別。
關于“內涵發展”或者“內涵式發展”的提法，在學界是有爭議的――
有人認為，內涵是指物質的本質屬性，內涵必須與特定的“名詞”或者“概念”對應，沒有概念，就沒有內涵。教育部的文件中出現了“內涵式發展”， “走以質量提升為核心的內涵式發展道路”，“質量”又如何能提升呢？層次、水平可以提升，重物可以提升，質量只能用“提高”。從語法修辭上講，內涵只能講“充實”，而不能講發展！外延只能叫“擴展”。無論如何任何事物的“內容”是無法發展的。
如同“素質教育”的概念一樣，學界可以無限期地爭辯下去。但我們可以這樣簡單地理解：外延式發展側重于孩子“有學上”，改善學校辦學硬件，學校形成一定的規模；而內涵式發展則是在“有學上”的基礎上，讓學生“上好學”，受優質教育，受有品位的教育，這種教育是以人的終身發展、和諧發展為歸屬的。
阿榮旗把內涵式發展的重心放在了教師、課堂、學生身上。
教師，所有教育要素中最重要、最核心的要素。學生“擇校”，說到底是“擇師”。阿榮旗清醒地意識到歷史發展中長期積累的師資問題：如教師隊伍整體素質不高，敬業精神不強，專業化程度低，職業型、科研型、專家型教師更是匱乏。抓好的一把撲克牌是不能隨意調換的，只能從永無休止的培訓入手。僅2012年阿榮旗全年就培訓教師2181人次，先后舉辦各類培訓班13期，培訓教師713人次；選派一線教師137人參加市級培訓，選派中小學校長及骨干教師215人到京滬等教育先進地區學習；組織中小學骨干教師584人參加了“國培計劃”培訓，舉辦了愛德中小學英語教師暑期培訓班。同時，阿榮旗還與中國教師研修網建立了合作伙伴關系，共同制定了“共享藍天計劃”，利用教師研修網集中培訓教師532人次，實現了“大規模、普及化、低成本、高效益”的培訓目標。
培訓的效果是明顯的，在科研周期間，記者在聽課、評課、觀看集體備課及校長的發言時發現，今天教育倡導的新理念、新思想、新主張，在不少教師、校長那里是爛熟于心的，雖然在理論與實踐之間還存在巨大的鴻溝，但能分清現行教育的是與非，確實是一個不小的進步。例如，不少老師在思想上認同“學生是學習的主體”“先學后教，以學定教”的課改理念，但評課時，仍然不由自主地退回原點：“你講解的重點突出，學生配合得很好”……
區域聯合教研也是阿榮旗教育內涵式發展的一大思路。他們把全旗的中小學按地理相近和強弱搭配的原則分為五個區域，以城帶鄉，以強帶弱，聯合教研，共享智慧。為了防止集體備課中的兩種不良傾向（一是把集體備課的教案“冷”在抽屜里，仍然憑經驗上課；二是全盤照搬集體備課的教案不再進行個性化設計），他們采用“二分三合”的模式，要求個人復備的教案返回教研協作組。從王杰小學副校長劉慧梅的一份總結報告中可以看到打破校際區域界限連片教研的收獲：你有一種思想，我有一種思想，交換后，我們每人有兩種思想。
校本教研有長足發展。學校是為了掛銅牌子而教研，還是為解決本校問題、個人問題、身邊問題而教研，這是兩種教育觀的反映。從科研周可以發現，很少有校長、教師標榜本校有多少國家級課題、自治區級課題。材料交流的、日志記載的更多的是身邊的問題、身邊的小現象：怎么防止“生活味”取代“數學味”？當學生發現教材上的理論和生活實際矛盾的時候；當家庭壓力對學生學習成績產生影響……
內涵式發展：幾代教育人的歷史使命
科研周活動結束時，沈為聰副局長的一段講話頗為耐人尋味。他說：以“運動”的方式搞教研肯定是有悖于科學精神的，但它是教育科研的助推器，“科研周”可以理解為“破冰之旅”。課堂是一條扁擔，一頭連著課程，一頭連著學生的人生，所以要“聚焦課堂”。課堂不改變，其他的花樣翻新，算不上學校內涵式發展。因此，“聚焦課堂”就是牽一發而動全身的事。課堂效率高，學生才不厭學，過重的學業負擔才能減下來，學生才能有時間和精力參加其他活動，才能有時間讀書、參加社會實踐。
他指出了當前教師和課堂教學亟待改變的問題：不少教師仍然不備“課標”和學生，只備教材；課堂上老師仍然是牽著學生走，而不是引導學生往前走；不少老師只教教材，不教如何學習，不大關注哪些學生學會了、哪些還沒有學會……
本次科研周的主題是“聚焦課堂”。今天的校長，對課堂教學有話語權者有幾？話語權的有無，取決于你是教育家還是社會活動家，取決于你是行政化的還是學者化的，取決于你是忙忙碌碌的事務主義者還是琢磨教育深層問題的專家型校長。
創業艱難。6年來，葉紅帶領著高港實小教育人，懷抱創業者的激情與夢想，著力打造一支質量穩定的師資隊伍，構建開放兼容的課程體系，在教書育人的園地里不懈探索，盡情揮灑著自己的智慧和汗水。
不敷衍，不作弊
“不敷衍，不作弊”，是高港實小的校訓。這個校訓的來歷有一段故事。
2001年，葉紅開始擔任高港區口岸中心小學校長。2007年，適應高港區新的發展需要，高港實小應運而生，生源主要來自于口岸中心小學，葉紅開始擔任這里的校長。但從起步之日開始，葉紅便遭逢困境。
新學校校園外不遠處，有一個變電所。出于愛子心切，這個變電所成了家長們的心頭之患。2007年5月，就在師生準備往新學校搬遷的時候，針對變電所所謂“輻射”問題，社會上議論紛紛，不少家長產生了較大的抵觸情緒。“我記得，那一天課桌椅都裝上車了，但看看家長的反應，覺得這個事情必須向家長講清楚，于是又把裝好車的桌椅卸下來。”葉紅回憶道。其實在建校時，江蘇省電力研究中心專門做過檢測，變電所的電磁輻射值完全在安全范圍之內，小到可以忽略不計。因此，這件事才沒有引起葉紅過多的關注。
葉紅和教育局領導一起走進了高港區政府，區長果決表態：“如果變電所對學生有健康隱患，我們寧可不搬。即便在安全范圍內，也要做好家長的工作。”很快，學校組織了由學生家長、供電部門和醫療部門人員參與的聽證會，并向每一位家長下發了專業鑒定意見。次日，學校又印發了《告家長書》，葉紅和十幾位班主任走進500多名學生家，一一耐心地宣傳和解釋。葉紅向家長承諾：“暑假時，如果你還對變電所有顧慮，我幫你辦好轉學手續。”經過一番耐心細致的工作，2007年5月8日，585名學生一個不少地搬進了新的高港實小。那年秋季開學時，學校規模從18個班一下擴張到28個班，學生達1080名。“遇上這樣的事情，絕不能敷衍，只要把工作做細，用科學說話，家長都很通情達理。”葉紅說。
這件事，也給了葉紅和老師們深深的觸動，“我們怎樣留得住學生，怎樣吸引家長把孩子送到學校？只能靠踏踏實實的工作贏得家長的信任，不能有絲毫馬虎”。當時，教學樓大廳的玻璃門上寫道：“給我一份信任，圓您一個夢想。”學校校訓也確定為：“不敷衍，不作弊。”“確定這樣的校訓，是希望師生的工作、學習一定要踏實，絕不敷衍了事，得過且過，事事要講究實效，為人處世要誠實，提倡襟懷坦白，團結友愛，積極向上，絕不弄虛作假。總之做人做事都要不敷衍、不作弊。”葉紅解釋道。一位教育專家到高港實小考察后評價：“在敷衍成為一種陋習、營私舞弊成為一種公害時，學校有針對性地從倫理道德的底線規則做起，‘不敷衍、不作弊’，給人以斬釘截鐵的果敢，擲地有聲的威嚴感。”
起步之時的這一困境，也促成了高港實小“家校議事會”機制的形成，即學校一些涉及學生切身利益的事項，一定要征求家長意見，請家長參與決策。
因為是異地重建的新校，學生上學路途較遠，最遠的近10公里。為了減輕家長接送孩子的負擔，學校主動聯系了公交公司，開設了定點班車。一開始，大家只圖個方便，安全意識比較淡薄，接送車輛也比較簡陋。一條路線上，學生擠一擠，一趟車就可以全部接上。但看到各種媒體上關于校車安全事故的報道，葉紅心里也頗感焦急。她找到當時負責接送學生的公交公司，提出“起碼要一人一座”。但公交公司考慮的是運營成本，他們的答復是：“按照國家規定，公交車一平米可以站18個人。”盡管葉紅苦口婆心地強調“要首先考慮學生安全”，但公交公司無動于衷。面對種種困難，葉紅只好在加強學生的安全意識上做文章。她自己撰寫了“安全乘車兒歌”：“指定時間到，規定地點等；等車右邊站，守序不搗亂；車來不慌忙，按序進車廂；坐穩又抓牢，頭手不出窗；車停再稍等，依次出車門。切勿車前行，安全常記心。”安全乘車兒歌下發到每個班級，人手一份，每個學生都熟記在心。每輛校車都有跟車教師，但只跟兩周。兩周內，指導每個學生熟悉站點，熟悉安全上下車的要領，培訓“小車長”。之后，便由學生自主管理。“小車長”個個負責、能干，每天到校第一件事，是向校門口的大隊值日生匯報乘車紀律情況，如有大聲喧嘩的，或者頭手伸出窗外等不規范行為，大隊部要扣班級得分。這樣的競爭和管理機制，比較有效地保障了校車安全。
然而，由于學生住在不同的小區，某一個學生偶爾遲到，難免會出現“車不等人”的情況。家長把孩子送到學校后，也難免會把一肚子氣撒在教師身上。校車問題，多少是一個影響學校正常教育教學秩序的難題。
最終還是家校議事會發揮了作用。家校議事會中的家長們出面，呼吁“以政府購買服務的方式解決校車問題”，區委區政府和主管部門都很重視。經多方努力，最終由政府出面，面向社會招聘，愿意接送學生者到高港區財政局報名，政府和個人各出資一半購買新車，每年每輛車還補貼1萬元。但所購車輛專門用于接送學生，每天完成接送任務后，校車只能停在學校里，不得從事其他營利性活動。“現在每天每輛車都有跟車教師，確保學生安全。跟車補貼也是政府支付，每人每天20元。”一度為校車安全問題糾結的葉紅，終于可以安心于學校管理和教育教學了。
家校議事會不僅參與學校重大事項的決策和管理，連學生活動也參與進來，如兒童節文藝匯演、藝術節的海選歌手活動，都會請一些家長來做評委。家校議事會有效地消除了家長們一些不必要的顧慮，成為學校民主管理的有效途徑。
從“被成長”到“自主生長”
每學期開學的教師大會，是高港實小教師的“開學第一課”。為帶領教師轉變觀念，積蓄前行的動力，葉紅總會認真醞釀一番自己的講話內容，引領和激勵教師由過去那種把教師工作只當職業的想法轉化為對事業的追求，“讓教育家的精神根植心底，在成就學生的同時成就自己”。
人都有一種天生的惰性，加之社會風氣浮躁，年輕教師培養面臨著不小的精神阻力。在這方面，葉紅有自己的心得：“建設一支好的隊伍，不僅要靠‘幫’和‘逼’，更要讓教師自己產生一種專業內生力。”所謂“幫”，是指從備課到磨課，學校的教研組織都會給每位教師切實的幫助，而不是光給教師下任務；所謂“逼”，就是給教師壓擔子，逼著教師不斷學習、參與教研、展示自我。在學校剛起步時，葉紅的這兩個剛性發展策略發揮了實效。
2007年6月，中國教育學會“十一五”重點課題“科學認讀——培養兒童閱讀素養”開題論證會在高港實小召開。此前大約一個月，課題組專家提出，學校要開一節交流匯報課。當時，葉紅想到的不二人選是許敏，一位很有悟性的語文教師。“那時候，她已經帶著自己的學生開展課外拓展閱讀活動。”葉紅回憶道，“我記得當時她正在帶著學生讀《上下五千年》。她完全能挑起這個擔子來。”但出乎葉紅的意料，許敏接到開課任務后，竟跑到校長辦公室，向葉紅哭訴：“校長，時間這么緊，我哪能準備好呀！”但架不住校長一番苦口婆心的鼓勵和勸說，許敏還是硬著頭皮著手備課去了。沒承想，許敏的這堂匯報課，竟然贏得了滿堂彩。課后，江蘇省教育學會原會長周德藩連聲夸許敏“上得好！”2007年10月，許敏應邀赴南京參加首屆全國跨省市漢字教學評優課觀摩大會，憑一節《獨領——詩詞賞析》課，許敏榮獲大賽特等獎。
如今的許敏，是高港實小開公開課最多的教師，專業成長也因此獲益頗多。“那時候自己主動成長的愿望太低。”許敏說，“從上學到工作，上臺鍛煉的機會很少，所以內心恐懼被推到前臺”。那時候的許敏，上課時把教室門一關，會感覺整個世界都屬于自己和孩子們，有一種如魚得水的感覺，而站在公開課講臺上，許敏感覺自己“渾身不自在”，10分鐘后才能進入狀態。如今，經過多次公開課歷練，許敏無論在什么場合都能揮灑自如，“要感謝葉校長當年‘逼’我開課。”許敏笑容可掬地說。
作為學校教科室主任，許敏一直沒有離開自己心愛的語文課堂，“現在是我的學生‘逼’著我不斷成長，他們經常會很純真地問我一些問題，他們眼里，老師就是‘神’，什么都知道似的”。一次課后，浩宇跑到許敏跟前問：“老師，唐朝時有個‘草圣’，您知道是誰嗎？”“是叫張旭吧。”許敏答道。“唐朝還有一個‘劍圣’，您知道是誰嗎？”這個問題，還真把許敏難倒了，“這個老師不知道，你告訴老師吧。”“他叫裴曼。”說完，小家伙蹦跳著走開了。還有一年，許敏組織學生閱讀《三國演義》。一天課后，銘銘走過來問：“老師，您知道諸葛亮最擅長做什么？”許敏左猜右猜，銘銘都搖搖頭。“老師，諸葛亮最擅長放火啦。”銘銘又眉飛色舞地向許老師陳述自己的理由，競說得頭頭是道。如果哪天許敏外出培訓了，有學生會在日記中寫：“許老師，快點回來吧，想跟您聊聊最近讀的書。”這樣一些情景，讓許敏暗下決心“要多讀書”。“過去我布置學生讀書，但自己沒有讀，跟他們交流時就有些隔膜。”許敏說，“別看是小孩子，他們讀書多了，內心只佩服有學識的老師。”
師生之間良性互動促成了師生共同成長。有時候，許敏刻意讓學生知道自己在讀什么書，孩子們很快就會群起效仿，和老師一道兒閱讀。經過幾年的積累，許編了校本教材《語文驛站》，為學生提供每日箴言，在日積月累中獲得豐富的精神滋養。“我對學生講，你們要么站立在大地上，往下扎根，要么就做天空中最美的云，千萬不要做飄在半空中的灰塵。”對此，孩子們似乎能夠心領神會，閱讀的風氣愈加濃厚。在快餐式閱讀、泡沫化閱讀時代，許敏和她的學生們在快樂地堅守著傳統閱讀陣地，收獲了格外豐碩的果實，也與高港實小“讀經典的書，做有根基的中國人”的讀書理念相映生輝。不知不覺地，許敏已由當初的“被成長”狀態進入一種“自主生長”狀態。
隨著學校的發展、成長，高港實小的管理制度漸趨“柔性”。每年6月，學校都會向每位教師下發一張《征求意見表》。本學期，你教什么科目，有哪些工作感受和成績；下學期，你想教什么科目，對學校工作有什么意見和建議……“在排課方面，我尊重教師的意愿，盡量滿足他們的要求，目的是要調動教師專業自主發展的愿望。”葉紅介紹道。每學期末，學校要統計全校教師外出進修培訓情況，沒有外出者下學期優先安排，讓每一位教師都真切地感受到“學校在關心我、關注我”。這樣的氛圍，讓教師擁有了真切的歸屬感，專業發展的積極性被充分激發出來。即便是新來的教師，也很快便能融入學校的氛圍之中。高港實小，成為教師專業成長的搖籃。
美術教師蔣振新原本在一所農村中學工作。兩年前，受高港實小“開心、開放、開智”教育理念的吸引，毅然來到這里當起了“小孩王”。很快，他便感到這個新崗位更有價值。“小學生童心正濃，富有想象力，跟他們在一起很開心。”蔣振新略帶靦腆地說。他有自己的教學理念。即“以美育促進德育，以美育輔助智育”。課堂上，孩子們的想象力常常讓蔣振新為之一振。畫鳥的課堂上，蔣振新課前導入：“有兩片大森林，一片特別寂靜，一片鳥鳴聲格外悅耳。你想到哪片森林里呢？”有的學生說，要到有鳥鳴聲的森林里去，聽鳥兒唱歌；有的學生則說，鳥兒唱歌那么投入，干嗎要去打擾它們呢……悄然之間，孩子們已由“畫鳥”進入到“愛鳥”的境界了。通過美術課，蔣振新要努力讓學生學有所樂、學有所得、學有所用。2012年上半年，他自主開發了《家鄉的虎頭鞋》課程，培養學生對傳統文化與地方民俗的興趣和愛好。在這個過程中，學生的審美情趣得以開拓，他們對民間美術動物圖案學得興味盎然，僅虎頭鞋上的“虎鼻”，孩子們就設計了“如意鼻”“玉瓶鼻”“銀杏鼻”“葫蘆鼻”等多種形式。孩子們大都喜歡動漫，但此前苦于沒有師資，只能在自己的圖畫本上隨便涂鴉。蔣老師到來后，孩子們興趣愛好的發展有了專業支持力量，有的孩子已經畫了厚厚幾本動漫圖畫。目睹孩子們開心的笑臉，蔣振新不禁為自己兩年前選擇當小學美術教師而慶幸，“這些小孩子更需要我”。在高港實小111名教師中，有6名專職體育教師，5名專職美術教師，5名專職音樂教師。“無論大小科目，每位教師都能積極自主地開拓自己的專業發展空間，這對于學生的全面發展大有裨益。”葉紅說道。
開心、開放、開智
這是一堂以“牛奶”為專題的科學認讀識字課。寧寧小朋友落落大方地走到教室前面，舉起手中的“剪貼本”，上面貼著剪好的空牛奶盒的商標和文字。寧寧朗聲說道：“這是我最喜歡喝的光明牛奶，請大家跟我讀‘光明’。”隨著大家齊讀聲音剛落，便有很多小朋友舉起了小手。甲說：“這個‘光’，也是陽光的‘光’。”乙說：“我見過這兩個字，我們家樓下有個‘光明超市’。”丙說：“這兩個字，讓我想到一個成語—一五光十色……”教室里每個小朋友面前都放著一本剪貼本，上面貼著自己收集、剪貼的有關“牛奶”的紙片，有的從舊報紙上剪下來，有的從食品包裝上剪下來……材料都取自小朋友的日常生活。短短一堂課，孩子們認識了十幾種牛奶品牌名，識字量可觀。這項活動名稱叫“漢字開花”。孩子們完全在一種游戲活動的狀態中識字，每個人都能盡情地展示自己。“這是識字課與傳統語文課最大的不同。”二年級語文教師奚建寧介紹，語文課上的識字有一個基本教學任務，這8個字是一類字，必須掌握讀寫；這10個字是二類字，必須熟悉讀音，“語文課目標性強，也給孩子們帶來了一定壓力”。而識字活動課，“上不封頂，下不保底，你能認多少算多少，孩子們的精神處于一種自由、開放狀態。因此，整節課都讓孩子們情緒高漲，學習效率大大提高。”奚建寧說。除了“漢字開花”，識字課還有多種變式，如“跟漢字對對話”“漢字趣多多”“編字謎”“聯想開花”等。“兒童喜歡有趣的課堂，在游戲狀態中識字，記得都很牢固。”一年級語文教師唐銀春介紹。在高港實小，一二年級學生兩年就可以完成2500字的識字量，“8歲孩子可以實現自主閱讀”，三至六年級學生則開展大量的拓展閱讀，有助于從根本上提高學生的語文素養。
“科學認讀”研究和實踐，也讓高港實小的教師懂得了如何跟兒童對話、溝通，比如怎樣才能抓住兒童的學習注意力。“以前的課堂，走過場比較多，比如老師讓小朋友讀一段話，小朋友還沒有讀出味道，老師就已經轉入下一個環節。”奚建寧說，“現在上課前要知道讓學生讀出什么味道，知道怎么指導他去讀出這個味道，有一個具體步驟和措施。要把學生的成長程度放在心上，這樣的語文課便有了實效性。”
隨著“科學認讀”課題的深入實施和推進，“開心、開放、開智”的識字理念深入人心，并逐漸成為高港實小的辦學理念。“開心，就是要讓學生向往學校生活，每天早上醒來，一想到今天到學校有什么活動，有什么展示舞臺，由哪位老師給我上課就滿懷期待，激動不已；開放，就是要拓展教育教學的目標、內容、時空和評價等；開智，即不把成績好、能考試作為學生培養的唯一標準，而是致力于培養健康、積極、全面發展的智慧學生。”葉紅這樣詮釋“三開”理念。
臺灣作家龍應臺說：“上100堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教100個鐘點的建筑設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市；講100次文學寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳。玩，可以說是天地之間學問的根本。”
每年春暖花開的日子，成了孩子們最開心的“節日”。高港實小的學生春游活動已堅持數年，三年級組織學生游覽泰州鳳城河、梅園，四年級游覽濕地公園溱湖，五年級到常州恐龍園，六年級到上海科技館。一二年級的小朋友呢，就在高港本地活動，銀杏生態園、白馬海誕館、蘭花種植基地等，都是高港實小的校外實踐基地。
“其實，每次春游活動我們都頂著很大壓力。”葉紅坦言：“但不能因為怕擔責任就把學生‘關’在校園里，他們更需要走出去開闊眼界。校長要敢于負責。”當然，敢于負責的前提是，很多工作要想在前面、做在前面。每次外出，學校都和專業旅行社簽訂合同，讓學生的安全得到最好保障。出發前，對學生的安全教育要做到位；每個班級50個學生，每10個人分為一組，一組有一名負責教師；每輛旅游大巴都有GPS跟蹤，在高速公路上時速不能超90公里……“確實頂著很大壓力，老師們也更辛苦些，但看著孩子們開心的笑臉，再辛苦也值得！”葉紅果決地說。
高港實小的育人工作做到了課程化、系列化。每周5天30節課，雖然很緊張，但學校還是在每周五下午排出兩節課，開設了48門拓展性課程，有田徑、籃球、舞蹈、乒乓球、圍棋、書法、十字繡，等等。師資有的是校內教師，有的是有一技之長的家長，有的則是社會性資源。比如泰州棋院的老師，每周都會不辭辛苦來到學校教孩子們下圍棋；高港書法家孫志勇，在全國也有名氣，也來到學校教孩子們書法課。這些課程公布出來，由學生根據自己的興趣和愛好自主報名參加，為學生提供了豐富的選擇菜單。
學校每年有6個節，4月是數學節，5月是藝術節，10月閱讀節，11月科技節，12月是英語節和體育節。各種活動豐富多彩，如果全部由教師組織實施，真有些吃不消，活動效果也未必好。于是，近兩年來學校實行“放權”，多種活動由學生自己來組織。比如藝術節上的“校園歌手選拔賽”，從海報設計、組織報名，到初賽、決賽的評判等，整個活動全部由少先隊大隊委組織，各班班干部協助。以前這樣的活動班主任全程參與，他們都會盯著最后獎狀“花落誰家”，功利性很強，因為每項活動的結果都納入了班主任工作考核當中。如今各項活動都由學生承擔，開展活動的目的“只是為了學生的成長”，教師是輔導者和幫助者的角色，這樣既把他們從繁瑣的事務中解放出來，也給了學生更多的培養自主管理能力的機會。“更重要的是，由學生來組織實施，每一項活動都搞得有聲有色。”少先隊總輔導員萬小劍欣慰地說。
在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。下面是小編為大家整理的關于學校校本培訓個人總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學校校本培訓個人總結范文1--學年度，我們小學校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開展“小學教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點：
一、成立領導小組，構成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省--—--年中小學教師繼續教育實施方案》，做好宣傳發動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專職主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體資料，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術為核心，以假日學習為依托的校本培訓模式;構成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進校本培訓進程
1、我校從--年5月開始啟動《黃泥崗中心小學--—--年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。
由各小學學科負責人組織，進行《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課資料分配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學科在團體備課的基礎上，按照必須時間進行集中研討。一年級語文和數學為每周二午時，二年級語文和數學為每周三午時。集中研討時，各主備人根據確定的資料進行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導處，進行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進行說課，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。
2、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據自身的特點自主選擇學習資料，并制定學習計劃。
再由學科組對每位教師提出具體要求。
3、在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。
經過正式和非正式的學習過程，如教師之間的`相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學經驗;學科組為組織教師相互學習，利用課余時間，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思，促進了教師共同提高。
4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每周安排2位教師上示范課，其余教師可自主聽課，并認真記錄聽課筆記10次以上。
每周五進行交流、討論和總結。
5、我校在教學常規管理上加大了力度。
教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情景。語、數教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規和各項制度的落實情景，要求教師在備課、上課，作業布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實施。本學期已組織教學常規檢查3次，并將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進了常規教學各項制度的實施。
6、我們組織了全鎮教師參與的備課本事考核活動。
由教師自主選擇備課科目，學校根據實際劃分研討小組(2—4人)，同時備同一課題。活動嚴格要求：現場抽題，在規定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計。
7、本學期，我們按計劃組織了全鎮小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節。
經過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自我的教學實際，揚長避短，促使自我在以后的教學中，提高課堂教學本事，構成課堂教學特色，錘煉課堂教學藝術。
8、我們多方創造機會，讓教師多接觸，多學習。
進取組織教師參加市、區及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念、新信息經過上匯報課、開講座等不一樣形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們進取參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽，宋芳教師參加區級小學語文優質課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學設計分別獲區級一、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。
三、開展論文交流，爭做研究型教師
近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發表，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，教師的科研意識、科研本事有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了很多的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發表。
四、加強課題研究，提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。--年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作本事》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：
1、明確研究資料：
我校確定課題資料是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作資料，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。
2、采取有效措施：
⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎。
⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展供給物質上的保障。
⑶開展問卷調查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢。
⑷組織力量經過多種途徑搜集習作資源。
⑸進行師資培訓，加強教師自身修養，提高科研本事，促進教師向科研型轉變。
⑹經過問卷調查、學生座談、教師座談的形式，明確研究的具體資料，寫出分析報告。
⑺鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。經過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養成隨見隨記的習慣。
⑻為學生購買讀物，并充分利用學校閱覽室，鼓勵學生購買課外讀物，班內傳閱，開展多種活動，加強學生知識積累。
目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結報告等材料已經由專人整理，--年12月底將請專家認定結題。
我校校本培訓工作經過能努力，取得了必須成績。廣大教師經過校本培訓，教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用;其次，教育理念也發生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地;第三，廣大教師的終身教育理念已經初步構成，教師們深切地認識到，理解終身教育不僅僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。經過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。
學校校本培訓個人總結范文2本學期，我校數學組以“以核心素養為導向，引領學、教、評一致性”為主題繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
3、建立配套的規章制度。
健全并完善了蕭江四小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
4、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
學校校本培訓個人總結范文3本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯后
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
學校校本培訓個人總結范文4一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1、本學年，教科室繼續實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。
學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。
2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。
校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續抓校星辰文學社，培養學生寫作能力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。
2、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
學校校本培訓個人總結范文5透過本次小學數學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執教教師認真完成了三次備課(基于個人經驗、基于同伴互助、基于教學反思)的教案;針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思;兩次打磨后，進行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動;對此我深有感觸，主要有兩點收獲，其一學會如何上好一節復習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己盡快成長起來。
首先談談上好一節復習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面。
1、一節課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網絡的建構，最后衍生出數學學習的有效方法和思想。
2、復習的資料要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后透過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙。
3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的用心性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節課，學生學習熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊!其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關于青年教師成長經驗的介紹，我們無比激動，無比興奮，沒想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻;
二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都能夠隨時記錄，自然而然就會厚積薄發，才能孰能生巧;三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創新。
教師思想工作總結范文一
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在“七一”那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。““我相信本資料權屬文秘寫作網，放上鼠標按照提示查看文秘寫作網更多資料在我的輔導下，他一定有很大的進步。““我想全班同學的學習成績都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師“必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。“老師”們確實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學生”們全班都有進步，有的進步非常快。
這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
教師思想工作總結范文二
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習“三個代表”重要思想、十七大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長;個人能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創建個人博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數據的“力量”》發表于《小學數學教學》、四年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發表于《小學教學設計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發展作出更大的貢獻。
教師思想工作總結范文三
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
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1.2016年度教師思想工作總結
2.2017年教師思想工作總結
3.2016本年度思想工作總結教師
工作總結是對這一年的工作，進行一次全面系統的檢查、評價、分析以及研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經驗。下面是小編為大家帶來的2020中學教師教學工作總結范文5篇，歡迎大家查閱!
2020中學教師工作總結1一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經驗、吸取教訓，本人特就20__年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：服從學校的工作安排，辦事認真負責;把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃并督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果;統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長;能認真參加市小學校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤;創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數據的“力量”》發表于《小學數學教學》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學設計》發表于《小學教學設計》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發展作出更大的貢獻。
2020中學教師工作總結2回顧過去的一年，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結如下：
一、思想工作方面
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
二、教學工作方面
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了提升自己的理論素養，我不但自己訂閱了體育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學體育教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
三、教學業績方面
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學生中考體育成績喜人，初一學生的體質健康標準合格率達95%。在課余運動隊訓練方面，我帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。
總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。
2020中學教師工作總結3一、加強學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養社會需要的合格人才。
初中的學生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。我經常利用班會和課下對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養班集體。
隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性
首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。
四、積極做好后進生的轉化工作，努力使得每一位學生都成才。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教育教學質量的提高至關重要。在這方面，我首先做到了以公平的態度對待他們，深入調查實際情況，摸清他們之所以成為差生的原因，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于耐心，做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導，幫助他們消除或減輕各種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，還要創造條件和機會讓他們表現自己的優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，從而增強他們的自信。
五、加強學生的自我管理，培養學生的自律意識。
根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化、制度化，培養自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛生、課前準備和課堂紀律的監督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。并及時發現班級存在的問題，制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。六、積極主動地協調好各科教師和學校各個方面的關系。
尊重各科任課教師的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協商，多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關系，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
2020中學教師工作總結4緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：
思想方面
積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。
取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。
努力方向
1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學經驗總結方面還得加油。
2020中學教師工作總結52020一年來，本人遵守學校各項規章制度，熱愛學生，團結同事。努力鉆研業務知識，虛心向有經驗教師請教，通過自己的努力取得了不錯的成績，現匯報如下：
一、教學方面
積極參加教研活動，嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，時時刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學習，利用一切可利用時間補充信息技術知識、提高自身信息技術素養、教學技能等。
二、學生工作
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，下半年我和_老師還協助_書記完成團委的各項工作。半年的時間讓我逐漸適應了新的工作環境，我時刻提醒自己新的崗位有新的責任。
這一年是充實的，從新學期開始成立新的學生會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的開展、組建了校園文明規范小組;到營造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到配合校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規的工作，團委在這學期還開展各項特色活動，像攝影展、征文比賽、元旦晚會等，豐富學生的課余生活。
另外，團委還組織了學生參加各種特色的活動，重陽節組織學生代表赴_市福利院慰問孤寡老人培養學生的敬老愛老的意識;多名同學在_市和_的校園藝術節中獲獎;在“_x”，多名學生的作品在報紙上發表;組織參加了_市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動讓學生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質。
三、學校的其他工作
