發布時間：2023-06-30 16:06:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的常見的德育原則樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：建筑施工；管理；基本原則
Abstract: the construction site is the main base construction quality guarantee, construction site management is the main content of construction project management, engineering benefit directly related to the acquisition, therefore, we should pay high attention to the construction site management work, trying to improve project management level. This paper first discusses the basic principle of the construction management, and then combining with management experience is discussed, and aims to improve construction site management level.
Keywords: building construction; Management; Basic principles
中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：
施工現場管理的基本原則是做好管理的行動指南，因此，在實際工作中必須遵循建筑施工現場管理的基本原則，指導做好實際施工質量方針，并注重管理過程中經驗與教訓的總結。筆者結合自身工作經驗，做出以下分析。
一、施工現場管理的基本原則
(一)遵循科學性、合理性的原則
一是科學性與合理性這是建筑施工現場必須遵循的原則之一，只有確保施工現場管理的科學性、合理性，才能確保在施工現場管理中做好成本管理，盡可能地節約成本，減少浪費。二是遵循施工現場管理的科學性與合理性，才能確保施工進度按照計劃進行，才能促使工程任務在規定的工期內或是提前完成。三是遵循施工現場管理的科學性與合理性，這樣才能提高施工現場安全管理措施的安全系數，降低風險系數，確保工程施工的順利實施。四是質量管理應遵循科學性與合理性的原則，才能確保工程施工的規范、高效地進行，保證工程質量能夠順利通過驗收。
(二)遵循標準化、規范化的原則
從傳統的建筑施工現場管理來看，主要存在著粗放性的問題。現代建筑工程施工現場管理應該執行精細化管理，嚴格遵循ISO標準進行執行，確保施工現場管理的標準化與規范化。標準化與規范化管理能夠使施工現場管理更為有序化，能夠提高工作效率，確保工序銜接的順暢性與連貫性，降低不規范施工概率的發生，加強各個專業施工、不同工序之間的協調，盡可能地減少交叉施工帶來的負面影響。
(三)“預防為主、防治結合”的安全管理原則
安全是確保工程施工順利實施的前提和保證，沒有安全，一切都是空談。因此，在建筑施工現場管理中，必須將安全管理放在重要的位置，切實加強安全管理。在建筑施工現場的安全管理中，必須堅持“預防為主、防治結合”的安全管理原則。不斷完善施工現場安全管理的機制，健全安全管理制度，注重安全的預防措施，控制建設安全事故的發生。同時加強安全應急管理，確保在安全事故突發的最短時間內，能夠迅速啟動應急預案，將安全事故產生的危害性降到最低程度。
(四)“成本最小化”與“效益最大化”的原則
成本控制直接關系著工程效益的獲取，在工程量不變的情況下，成本投入越大，其效益就越低，反之，如果成本造價越低，其獲得的效益就越大。一是在建筑施工現場中，必須做好材料的管理，盡可能地降低材料的耗費，以節約材料成本。二是加強人力資源的合理安排，確保分工合理，提高工作效率，追求單位時間內創造出最大的效益。三是加強施工設備的管理，降低設備的購買、租賃和管理維護成本。不僅要注重設備的使用，更要注重日常的保養維護，以提高設備生產效率，減少設備故障的發生概率，延長設備的使用壽命，減少設備費用成本。
二、淺談建筑工程施工現場管理的經驗
(一)加強技術管理，確保施工技術過硬
技術是決定工程質量、安全和效益的關鍵因素，技術管理是確保工程技術是否到位的關鍵手段。因此，加強施工現場技術管理具有十分重要的現實意義。在具體操作中，應該注意以下幾個問題：一是從質量控制方面選擇合適的施工工藝，確保選擇施工技術能夠解決施工過程中的技術難題，能夠確保工程質量、安全等；二是從經濟性方面的選擇合適的施工技術。在選擇施工技術時，應該考慮到施工的方便快捷，能夠加快施工進度，盡可能地縮短施工工期，在質量目標實現的基礎上，必須兼顧經濟性目標的實現。三是組建高效的管理班子。建筑施工現場具有復雜性、多樣性、變化性等問題，必須依托一個具有較強執行力的管理班子，才能確保技術管理落實到位。四是做好技術交底與培訓工作，嚴格執行持證上崗。對于技術要求高、專用型強、風險性大的崗位，必須選用具備相應資質的專業人員操作。同時加強技術培訓，通過各種途徑和方式，提高施工隊伍的專業素養。
五是加強施工現場質量管理。對于施工過程進行嚴格的質量監督管理，尤其落實好質量“三檢”制度，同時，加強對隱蔽工程、關鍵部位、薄弱環節、工序交接等方面的質量管理，將其作為質量控制的重點予以落實。
(二)加強對參建人員的管理，規范施工現場人員的行為
施工現場涉及的人員眾多，必須加強管理，才能規范施工現場人員的行為。一是構建是現場人員管理激勵機制。對于施工現場中遵循規范，沒有出現任何差錯的員工，從工資待遇、獎金分配、崗位提升等方面予以獎勵。二是構建施工現場人員約束機制。對于在施工現場中不遵守制度，給工程造成重大影響，帶來重大損失的相關責任人，必須采用相應的措施予以處罰，以規范其在施工現場的行為。
(三)加強度材料、設備管理，降低工程材料與設備成本
第一，做好施工現場材料管理，盡量降低材料消耗。材料成本大約占施工階段整個成本的60%左右，是施工中需要耗費最多的物質，因此，做好材料成本控制，是降低工程施工成本的重頭戲。在施工現場，規范材料出入庫、使用、補充、退還等方面的管理，盡可能地減少建設材料的浪費。第二做好施工現場機械設備的維護管理。加強對設備的日常保養維修，一旦發現問題，應及時采取相應的措施，切忌讓施工機械設備長時間超負荷運行，甚至是讓設備“帶病”運行，以確保設備的工作效率。
(四)加強施工現在安全控制，降低施工安全風險
施工現場安全方面主要包括防火、防電擊、防墜落、防意外傷害事故等，現在項目部要求必須配備專門的安全員，作好安全管理和安全培訓工作，有些常識可以變成普及安全知識的小冊子，以便于發放，基本的安全常識和常見的問題一定要包含在里面，如安全帽、安全帶等安全防護常識，尤其是農民工，更應加強安全知識的培訓和教育。
(五)完善施工現場管理資料，為施工管理提供依據
第一，建立完善的檔案管理制度。設立專門的檔案室和資料管理員，要求熟悉工程內業資料的有關規定及要求。嚴格按要求進行資料的歸檔，根據檔案管理制度確保對文件資料的有效管理。
第二，注意資料的收集和整理。施工中發生的各類材料的合格證、質保書和檢驗報告，施工過程中的各種設計變更、測量記錄、試驗報告、隱蔽工程報驗單、有關技術參數測定驗收單和工程簽證，工程完工后的竣工圖、驗收報告等，均要在整個項目施工過程中一一收集歸類存檔，并在工程中積極與業主內業資料管理人員聯系，清楚業主的具體要求與規定。
三、結語
總而言之，建筑施工現場管理人員繁多,工種復雜，因此，我們應該高度重視建筑施工現場管理工作，創新管理方法，遵循科學性、合理性、標準化以及規范化。堅持“預防為主、防治結合”及“成本最小化”與“效益最大化”的原則。加強技術管理，確保施工技術過關，加強對參建人員、材料、設備的管理，規范施工現場人員的行為。注重安全生產，降低施工安全風險。
參考文獻：
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[2]徐希浦.談優化建筑業施工現場管理[J].山西建筑,2011,(33)
[3]石彥明.建筑施工現場管理心得[J].山西建筑,2011,(24)
關鍵詞：輸煤除塵方法 狀態檢修
一、輸煤狀態檢修應遵循的原則
輸煤狀態檢修就是通過對設備進行靜態和動態的監測和診斷,掌握設備性能和健康狀況,進而對設備進行綜合分析和評價,最終作出檢修決策和計劃,然后按計劃進行維護、分部檢修或技改的全過程。應遵循以下原則:
(1)輸煤設備狀態檢修涉及到檢修管理和運行管理以及配煤、上煤、碎煤、運煤、卸煤全過程,因此,推行狀態檢修的關鍵是組織管理,建立組織嚴明、責任明確、標準統一、協調工作的網絡系統。如決策層職能決定檢修項目、檢修時間以及由哪個部門檢修、如何檢修;管理層職能為獲取設備狀態信息,根據狀態檢測技術標準和管理制度提出檢修建議,制定或審查方案、工藝等,同時負責實施監督和驗收;操作層職能負責檢修項目具體實施,按檢修技術和工藝標準進行設備維護和檢修等。
(2)輸煤設備狀態檢修是由決策層、管理層、操作層組成,其中管理層是狀態檢修的重點。點檢制是狀態檢修的最佳載體,設備點檢是利用人的感官和簡單的儀表工具,或精密檢測設備和儀器,按照預先制定的技術標準,定點、定量、定標、定人、定路線、定周期、定方法、定檢查記錄,使設備始終處于“受控”狀態,及時掌握設備運行狀態,指導狀態檢修而實施的一種科學設備管理。
(3)火電輸煤狀態檢修是建立在計劃檢修基礎之上,如檢修技術記錄、圖紙技術資料、人員培訓及崗位規范等基礎管理工作,在狀態檢修中得到了進一步應用。如狀態檢修安措標準化、檢修文件包標準化、檢修危險點預測和評估標準化、狀態檢修項目計劃、準備、委托、實施、驗收、試運行標準化等,這些標準化對開展設備狀態檢修、檢修安全生產綜合預控,對提高檢修效率和檢修質量、提高設備可靠性等工作具有可靠的保證。
(4)高素質檢修人員是狀態檢修取得成功的關鍵。狀態檢修對檢修人員技術素質的要求主要體現在3個方面:一是能掌握狀態監測和故障分析的手段,能綜合評價設備的健康狀態;二是能參與檢修決策,能制定優化檢修計劃和檢修工藝;三是具有豐富的檢修經驗和高超的檢修技術,做到修必修好。
(5)輸煤程控改造、工業電視、多媒體呼叫系統等先進監測、診斷、分析技術和裝備是實施狀態檢修的必要手段。推行設備狀態檢修,必須加強對狀態檢修的技術組織、信息的綜合應用、技術工藝改進工作的管理與協調。
(6)輸煤設備狀態檢修必須堅持“安全第一”的思想,遵循以效益為中心的原則,在實施中,一定按科學規律辦事,既要最大限度地提高設備利用率,也要防止盲目延長設備維修間隔造成設備大修,同時在配置程序控制及先進技術裝備時,根據自身的客觀條件,做充分的技術經濟分析。
二、實施輸煤狀態檢修的內容
狀態檢修的實施不只是檢測、分析、診斷、預測、檢修決策、檢修實施和檢修評估,而是涉及到經營、管理、技術的綜合性問題,因此,實施輸煤狀態檢修的基本內容有:
(1)完善檢修管理制度及檢修技術工藝標準。如:輸煤設備狀態檢修管理制度、輸煤設備巡檢制度、輸煤設備可靠性管理制度、各級人員的崗位責任制、輸煤設備狀態檢修檢測技術工藝標準等。
(2)輸煤設備現狀調查。做好狀態檢修必須了解輸煤系統布置及設備參數,了解輸煤設備運行和維護的基本狀況,了解輸煤設備的維護費用情況及狀態檢修的期望值。輸煤設備以轉動磨損件為主,要認真做好設備傾向管理,把握設備劣化規律,判斷設備安全程度,從而采取預控措施,如翻車機軌道變形、皮帶機落煤筒磨損、皮帶覆面磨損、斗輪機行走輪磨損、鋼絲繩磨損、輸煤槽磨損等的預控措施。
(3)檢修人員培訓。輸煤狀態檢修能否盡早獲得成功的關鍵是讓所有的檢修人員理解其基本原理及所包含的過程,這必須通過認真的培訓、檢修決策、檢修管理、技術實施、技術評估來完成,特別是對領導、管理人員和技術人員的培訓。
(4)評估系統。評估已有的運行管理系統,找出適合狀態檢修部分,將評估得到的技術條件、要求、規格列出來,提出對現有系統一體化的要求,形成固定的檢修模式,并加以程序化、標準化。
(5)可靠性評價。設備可靠性評價的目的是確定輸煤設備維修的關鍵因素,從成本、效益、安全和環境的角度系統評價設備的重要性,制定維修計劃和實施方案。
(6)檢修評價和優化。通過總結成功檢修的經驗和不成功的教訓,分析檢修策略及現有方法的優缺點,改進并實施新的檢修策略,這是進行檢修工作評價要達到的核心目標。
(7)支持技術系統的實施。根據輸煤設備運行狀況,安裝跑偏、拉繩、堵煤、煤流、煤位、打滑等測量元件,投運輸煤程控系統及工業電視監視系統,做到對設備的可靠檢測、分析,為狀態檢修實施提供支持。
三、發電廠輸煤系統的除塵方法
電廠中輸煤系統針對塵源的性質選擇治理大多采用抑塵、封塵、吸塵三種方式，一般三種方式結合起來使用。
（1）抑塵。抑塵就是依靠物理方法，將黏附在原煤上的粉塵仍控制在被輸送的原煤上，使其不擴散或飛揚，抑塵的常用方法是噴水，含塵的煤遇到水增加濕分以后，能把粉塵微粒粘住使其不飛揚，另外空氣中懸浮的粉塵，遇到細小的水滴，也會黏結在一起形成較大的顆粒下落，但是噴水量不宜過多要適量，否則將產生副作用如皮帶打滑、黏煤等。通常在皮帶機導料槽出口、斗輪機輪斗、葉輪給煤機入料口，落煤管入口處等安裝霧化噴淋頭；在堆煤場周圍安裝大型噴槍，大型噴槍噴射距離從40-100米噴槍、噴嘴灑水均勻，水霧效果好，布置時避免盲區出現，可有效地對煤場起到抑塵、固塵作用，有效的減少因風造成的煤損失又保護周圍環境。
（2）封塵。封塵就是把帶有粉塵的空氣和干凈空氣隔開即封閉塵源，如帶式輸送機的頭部和尾部一般都裝有密封罩殼，防止落煤管內從高處落煤時大量煤塵彌散，帶式輸送機的頭部和尾部的密封罩殼的頂板和側板與膠帶之間應有足夠的自由空間，罩殼容積大一些可降低罩殼空腔內氣流流動，空氣流動會使罩殼內氣壓分布不均，因此增加導料槽的長度和空間，可做成向上弓起的弓形導料槽以增大導料槽空間減少粉塵飛出，導料槽的側向密封是在導料槽與輸煤皮帶之間，采用彈性好、強度高、耐磨損的柔性膠帶雙層密封，第一層膠帶的密封為內插式構成內部屏障，煤料被限制在導料槽內，第二層膠帶用燕尾式與第一層膠帶定位成一體，安裝時外翻，膠帶上的三條筋靠膠帶內在的彈力緊緊彈壓在輸煤皮帶上，在導料槽范圍內，為避免輸送帶下垂和在密封膠帶之間形成縫隙，在兩組托輥之間用鋼板來托皮帶，導料槽出口設置雙層防塵簾，使之形成紊流，降低空氣流速從而減少粉塵飛出。
關鍵詞：數學課 德育浸潤 特點 原則 途徑
“德育”為五育之首，因此，新課標把德育教育提到十分重要的位置。新課程的培養目標明確指出，“要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。這充分說明了德育教育在整個教育教學工作中的重要地位，是素質教育的靈魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程。加強學生思想教育，其意義不言而喻。
初中階段是學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，初中教學在培養學生良好的道德品質、行為習慣方面擔負著重要任務。作為一門基礎學科，數學在傳授數學知識、培養能力的同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。數學課堂教學中德育的滲透是對傳統教學教學形式的一種突破和補充。而目前，極少數數學教師能在數學課中對學生進行思想品德教育。作為一名初中數學教師怎樣才能在數學教學中滲透德育教育呢？
一、認識數學教學中德育浸潤的特點
1.內隱性：數學教學中的德育滲透不像政治課直接告訴學生什么是善、惡、美、丑，而是要求教師寓德育于數學教學之中，追求的是德育和智育的有機結合。
2.整體性：數學教學中的德育，是對學生素質的全面提高，既可以讓學生樹立正確的人生觀、世界觀，學會做人，又可以培養他們意志的堅韌性，社會責任感，集體榮譽感，進而提高學生的整體素養。
3.層次性：數學教學中的德育滲透，一是以教材為載體由淺入深地進行滲透，二是根據學生思想品德發展的過程性和階段性進行德育滲透。
4.受限性：數學教學中的德育滲透受數學教材的制約，途徑和方法受教學過程的制約。教師要在傳授知識、培養能力基礎上提高學生知、情、意、行道德素養，培養健全人格，使智育和德育水融。
二、數學課德育滲透的原則
數學學科是邏輯性、科學性、抽象性極強的學科，在數學科中加強思想品德教育，必須結合其學科特點，并且依據德育過程的客觀規律去進行，才能收到良好效果。
1.針對性原則。把握學生的思想變化趨勢，是數學教學滲透德育的重要前提，教師必須用敏銳的眼光去觀察學生思想變化和行為變化，把握學生的思想動態，滲透德育教育才能有的放矢，具有明確的目的性和針對性。
2.計劃性原則。數學教學中進行思想教育，數學教師要制定一定的計劃，這樣才能緊扣教材，有計劃分層次地進行德育滲透，使德育目標融入教材。同時，德育不能搞一陣風，要堅持不懈地努力，持之以恒地滲透，才能達到真正的教育目的。世界觀形成、道德品質的培養都要經歷一個潛移默化、循序漸進的過程。因此，數學中的德育滲透應貫穿于教與學的全過程中，只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學之中，長期反復滲透，才能見成效。
3.科學性原則。數學教學滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么，必須依據數學課程標準對思想教育的要求，科學、規范地貫徹。
4.適度性原則。把握思想教育滲透的“度”是關鍵。數學是一門科學性、知識性、應用性較強的學科，如果“透”得“過度”，就會改變數學的性質，將其上成政治課，失去數學課的教學本質，導致功虧一簣。因此，教師應準確把握滲透的“度”，使其到位而不越位。
5.以情育人原則。數學教學中，教師動之以情，曉之以理，以情感人，以情育人。在知識傳授中滲入形象化的情感，德育教育定會進入新的境界，并獲得良好的教育功效。
三、數學課進行德育滲透的主要途徑
1.通過數學課堂教學滲透德育。在數學課堂教學的各個環節中都可適時、適當進行思想品德教育。我僅以知識的遷移和應用為例談德育滲透。教師可利用實際生活中常見的問題設計訓練，培養學生學數學、用數學的意識，提高學生把實際問題轉化為數學模型及分析、解決問題的能力。如在“全等三角形”的教學中，教師可利用一塊破碎的玻璃，提出問題“怎樣把這塊三角形玻璃補全”，從而對學生提煉數學模型的能力進行訓練。此外，還可采用數形結合、圖形變換、一題多解等進行變式訓練，激發學生聯想思維、逆向思維、知識運用能力。
2.充分利用教材中德育素材。數學新教材以“生活 數學”“活動 思考”為主線，教材設置“數學活動”“讀一讀”等欄目，我們要有意識地去挖掘。在講授有關知識的同時，向學生展示我國數學方面取得偉大成就。例如，在教學勾股定理時，向學生介紹我國古代書籍中最早關于勾股定理的記載，要比歐洲人的發現早幾百年，使學生了解我國古代科學技術的發展水平，激發學生的民族自尊心和自豪感；講述數學家為真理而獻身的感人事跡，讓他們看到數學每前進一步都充滿艱難險阻，需要數學家們的膽識、勇氣和毅力，甚至于冒生命的代價而百折不回，激勵學生熱愛數學，發展數學，為人類的進步做貢獻的精神。另一方面也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。在數學活動中，我們要引導他們思考、自主探索、合作交流，還要培養學生科學嚴謹的態度。
一、語文教學中滲透德育教育必須遵循的原則
語文教育是人的教育，奇妙多姿的世界，因為有了人類而更加豐富絢麗，其中最神奇的莫過于人的精神世界。精神世界的神奇又是由于每個人不同的個性而形成的，如果理論上僅僅把德育教育視為“政治思想”的同義語或“道德教育”的簡稱，那么在德育實踐上就會失之偏頗。應依據不同年齡階段的學生身心特點，知識水平和品德形成的發展規律，由淺入深，由低到高，由具體到抽象，由感性到理性，橫向貫通，縱向銜接，分層遞進，螺旋上升。它有一定的原則性：方向性和科學性統一的原則、體現語文學科特點的原則、聯系實際，有的放矢的原則、“有意”“有序”“有機”“有情”“有效”的原則、因材施教的原則。
二、初中語文教學滲透德育教育途徑和方法
1.正確的教學思想、教師觀。教師要有人格魅力，要有豐富的感情，為人師表，成為楷模。只有教師有美好的情操，高尚的品格，才能在文章中找到切入點，聯系點。聯系學生進行有效的情感熏陶，品德教育，教師則影響思想、心理與情感的施教者。語文教師如果不具有正確的語文教育思想和正確的教師觀，語文教學不會取得成功。而應當以科學教育理論為指導，繼承和發揮傳統教學中科學的有用成分，突破陳腐落后的教育思想束縛，從實際出發。創造性地進行語文教學，同時，樹立為國家培養人才的遠大抱負和雄心壯志，真正把學生作為學習的主人。語文教師應在深入理解，鉆研教材時對教材體現出的思想與內涵保持激情，用高度的熱情，深厚的才識與高超的教學藝術精心地設計教學過程，尋找育德、育智的最佳結合點，啟動學生的學習動力，實現他們思想與情感的升華、進化。使課堂教學的智能訓練，品德教育，美感陶冶與行為修養諸多作用融為一體。
2.正確的新學生觀。今天，時代的發展，社會的進步，已經迫使教師不能再像過去那樣看待學生。現代社會更注重是人本身――人的潛能，人的發展，人的個性和人的價值，這就要求教師必須改變傳統的學生觀。教師在教學中既要做到與學生同心同情同感，又要保持施教者的清醒、主動地位；既能與學生融成一片，感染打動學生。又要保持學高為師，德高為范的權威。如果說游泳教練最有效的手段是“下水！師生同泳”。那語文教學也同理。語文教師只有以平等的心態與學生同學習、同感受、同思考、同共鳴，才能使學生進入善舉、善思、善得的學習境界如《背影》一文教學，我以前按照教參模式進行，介紹背景朗讀課文，分析課文，還特別抓關鍵詞和句進行分析。例如：“他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……”。讓學生分析其中動詞所含人物思想感情，這些動詞如何用得好，不可替換等等。但是學生們并不認為是這篇名作的精彩片段，反而認為父親買橘子給兒子這樣的小事不值一提。作為語文教師，我把培養學生的語言感受能力和分析能力當作重要任務完成，精心設計，認真落實，學生并不喜歡，沒有真正領會到《背影》這篇文學名作的藝術魅力，心理很不是滋味。后來再次教這篇課文時，換了教法：我先談我和父親之間的關系，講父母對我生活上思想上的關心幫助，特別是我求學道路上支持。然后由學生談他和父母之間的關系，談父母對他的關心和幫助。在這次教學中，學生們表現得非常激動，發言積極，更令人感動的是，有部分學生是含著熱淚向大家講述父母對自己關懷備至的故事。接著師生一起學習《背影》，這次學生們精神狀態和過去完全不一樣，連讓學生表演父親爬上月臺的吃力動作都很投入。在這特別的情境之中，師生一起認真體味，輕松分析了文章的語言、內容。整個教學過程，教師、學生、教材三者達到了一種融和。其實語文教學中，這樣的例子很多很多，以人教人，是教學的最高境界。
3.語文教學滲透德育教育的常見方法。①直接傳輸法；②價值辯析法；③縱橫比較法；④適度延伸法；⑤情緒感染法；⑥情境陶冶法；⑦審美體驗法；⑧角色扮演法；⑨類比遷移法；⑩實踐操作法等。作文練習，社會調查等都能產生很強的教育力量，幫助學生提高認識。
一、德育社團設立
根據馬蹬鎮中心學校德育社團開設要求和精神，再結合我校師資力量和學生特點等實際情況，寇建奎校長與德育處人員研究，暫設立六個社團：
1、趣味編程社團
重點培養學生對計算機的運用，培養學生對簡單編程的興趣。
2、金話筒社團
旨在培養學生口頭表達能力、語言組織能力，上級到校觀摩時就以社團學生負責解說。
3、旋影乒乓社團
通過社團的開展，既強身健體，有掌握了乒乓球的基本打法與技能，培養學生團體合作能力。
4、手工DIY社團
旨在通過社團的開展，培養學生的創造創新能力、動手動腦能力，用身邊常見的事物，廢棄的物品，通過學生之間合作，制作各種各樣的工藝品。
5、科學探究社團
通過學生的動手實驗，探索科學奧秘，社團的實驗，重點是結合三至六年級科學課本上的實驗進行。平時課堂上實驗相對較少，在周六社團活動上得到落實，社團活動和課本知識得到相應的結合。
6、古墨飄香社團
通過平時的觀察，學生書寫需要提高，學生書寫不夠規范，通過平時社團教師的指導，提升學生的書寫水平。
具體措施
1、根據教師的能力、愛好特點、專業水平，確定社團指導教師。
2、根據學生自愿原則，自己報名自己喜歡的社團，讓每個學生在興趣和愛好中學習，提升學生的積極性，并每個學生簽訂了《安全目標責任書》和《德育社團申請書》。
3、指導教師每周在社團活動前，先準確教案有系統性，從易到難，便于學生掌握知識與技能。
4、指導教師周六社團結束后，均要填寫社團活動登記，記錄學生活動情況。
二、海量閱讀
學校要求二至六年級學生，每生帶一本符合小學生學習特點的課外書到校，再由學校用書簽寫清學生姓名，放在班級圖書角，學生利用每天下午第四節閱讀課上，輪流借閱，同時學生對好詞佳句進行摘抄，德育處每兩周檢查一次學生摘抄情況，每月展評一次。
三、陽光大課間
1、三至六年級，上午大課間在指定位置激情跑操，誦讀勵志信（德育處先根據年級學生特點，打印勵志信內容，每月更換一次）
2、下午大課間，三至六年級學生做《弟子規》韻律操
四、勞動基地建設
由今年的分班情況，學校再根據學生年齡特點、知識與能力，重新劃分勞動試驗田，確定種植的低桿蔬菜和中藥材，從小培養學生熱愛勞動，提高勞動能力。
五、“三拒絕”
通過在班級開展主題班會，學生執勤，學生簽訂“三拒絕”目標責任書，教師護送路隊等方式進行“三拒絕”教育。
全球化趨勢對高校學生所產生的思想沖擊既有積極作用也有消極作用，但總的來說都還是在相當程度上導致了學生觀念和認識的西化，在這樣一種現實的背景和形勢之下，對高校大學生進行德育教育以及本國文化滲透就成為了至關重要的環節，希望藉由此來培養學生強烈的民族自信心和自尊心，并同時保持經濟全球化背景下青年所應當具備的全球化眼光。
二、大學生管理工作當中德育教育面臨的問題分析
可以看到的是，多年來我國高校德育工作展開以來已經取得了相當大的進展和成就，但與此同時也是存在著多種多樣的問題，這樣一些問題既包括傳統教育方式當中固有的不足，也存在著新形勢新背景下發展所積累的問題，主要體現在三個具體的方面，下文逐一分析。
2.1高校管理工作中德育教育方式存在不足
高校管理工作當中德育教育方式的不足所導致的德育教育問題是最為常見也最為突出的，其產生的原因則是多種多樣的，包括德育教育工作目標制定的過高而導致的目標無法實現和完成以及德育教育方式和途徑僅僅只是停留在空泛無用的說教上等，這樣一些問題的存在都是德育教育不足造成學生管理工作受挫的重要原因。需要認識到的是，高校大學生基本上已經成年，具有相對獨立和成熟的思想和主見，因此很難被單純的說教所勸服，甚至還可能因此而導致學習和生活積極性的降低，由此可見，高校管理工作當中德育教育的良好進行是十分關鍵的。除此之外，德育教育工作如果停留在理論層面同樣起不到理想的效果。
2.2社會環境同樣對高校管理德育教育提出挑戰
高校德育教育就其本質及綜合效益而言仍然是在一定的大背景之下展開進行的，在這樣一種狀況之下，社會環境本身的好壞也會影響到高校管理工作德育教育的有效與否。社會經濟始終處于發展過程當中，社會環境也會相應的不斷變化，有優勢也有劣勢，而其劣勢方面就會對高校管理德育教育造成較壞的影響和阻礙，最顯著的例子就是互聯網的普遍和廣泛應用，互聯網的應用無疑為人們的工作生活提供相當大的便利，但與此同時網絡之上廣泛存在的不雅圖片和文字都會對學生造成負面的思想沖擊，總之，整個社會的發展與進步成果都會在高校學生管理德育教育當中一定程度的體現。
2.3高校教師師德對大學生管理德育教育的影響
在我們國家高校當中，教師師德總體上來說還是比較理想的，但高校教師師德對于學生德育教育的影響仍然是非常值得關注的，這主要是因為教師是學生的直接指導者和指向的明確者，因此教師對學生的影響要比其他任何一種影響因素直接，也就是說，大學生是存在一定的向師性的，因此教師就有必要通過自己的言行舉止來引導和教化學生不斷提高自己的道德水平。當然，不可否認的是，社會經濟的飛速發展一定程度的沖擊了大學校園，部分教師通過兼職或者是下海的形式來豐富自己的收入，但是就會影響教學質量以及學生對于教師群體的認知，總而言之，在所有的職業當中，教師行業對于職業道德觀的強調和要求是要比其他職業明確的多的，因此在對高校大學生進行德育教育過程當中斷不可忽視教師本身的作用和影響。
三、結語
我校現有16個班級，16位班主任，在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經驗的老班主任，有理論水平較高，實踐經驗較豐富的中青年班
主任。班主任工作是“做人”的工作，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。學校開展班主任培訓就是給班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。現為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。
一、指導思想
平時工作中更好地做好班集體建設工作，達到良好的育人目的，培養起學生的文明素養和良好的道德品質，促進學校德育工作的開展和學校的均衡發展。
二、工作內容
根據我校德育工作情況，主要從以下四個方面入手。
1、班主任工作基本規范。主要包括班主任工作職責、學生行為規范教育、學生學習與生活指導、預防和如何應對學生突發事件等。
2、學生心理健康教育指導。主要包括學生優良個性品質的培養、學生思想教育、學習心理指導、學生心理健康輔導方法等。
3、班隊活動的設計與組織。主要包括班隊活動主題的選擇、班隊活動設計的基本原則和方法等。
4、班集體建設和管理。主要包括班級建設的基本方法，班級管理的技巧和藝術，班干部隊伍建設、班風與班級文化建設等。
三、工作方法
1、指導。針對班主任開展班級工作的某一主題進行指導和實踐經驗的傳播，從而提高班主任素質、業務能力，規范班主任行為，建設有特色的文明班集體。
2、研討。組織班主任就某個常見或疑難的班級、學生管理方面的案例進行研究討論，從而發表個人觀點進行交流，探討出較為科學有效的方法。以此讓班主任們受到啟發，從而使班主任們在班級管理和學生管理中更具藝術性。
3、借鑒。借鑒其它學校的優秀班主任工作的先進經驗，取長補短，學習班主任工作的先進理念和做法。
一、以賞識教育促孩子發展
教師在幼兒一日生活各個環節中，采用積極肯定、鼓勵的態度對待幼兒的表現，發現幼兒某些行為可作為教育素材，采取個別講解引導法、集體討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對？哪些做法是不對的，為什么不對？從小事入手，從現在做起。早上來園與老師、同伴互相問好，與家人道別時說聲"再見"，最熟悉的"謝謝"、"對不起"、"沒關系"，這既是最常見最簡單的文明禮貌用語與行為，又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育內容。伴隨著孩子們對事物的認識，與外界的交往，在教師的有效引導下，形成優良的文明行為，鼓勵幼兒爭做"文明小寶寶"。教師運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲"你真棒"或撫摩一下孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。因為自信傳遞快樂、寬容收獲喜悅。
二、抓住生活中的小事，隨機進行教育
在日常生活中，把德育教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，將德育教育與生活實踐相結合。如：看到小弟弟摔倒了，就啟發孩子："想想你摔倒時，是不是很疼？小弟弟一定很痛，快去把他扶起來，幫他把眼淚擦擦。"在公共汽車上，看到年紀大的老人或抱孩子的阿姨等，就對孩子說："我們讓她們坐到這里來吧！"有了第一次的讓坐，以后孩子在看到這種情況，肯定會主動地這樣做。老師一言一行的引導，孩子也會看在眼里記在心里，這些都隨著孩子年齡的成長而不斷地擴展。孩子說出有禮貌的話語時，教師要善于抓住時機隨機表揚好的典型；對出現孩子爭搶、打罵等現象時，教師及時引導幼兒討論這樣的做法對不對，為什么？應該怎樣做？引導幼兒從小養成辨別是非的好習慣，同時也凈化了孩子的心靈。通過生活中幼兒親身經歷的小事，幼兒很容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本也是最重要的，且效果也是最顯而易見的。
三、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展
家園互動，家園共育，才能使孩子品德健康地發展。幼兒園、家庭教育要取得一致性。家長可以說是孩子的第一任老師，幼兒的最大特點就是善于模仿，家長的一言一行都將影響著孩子的每一處。這就要求家長在對幼兒進行品德教育時必須堅持一貫性、統一性、靈活性相結合的原則，為子女創設良好的家教環境，，對幼兒的教育思想、教育原則應與幼兒園一致，做幼兒的榜樣。通過以上工作的開展來強化家長的德育意識，提高家長的家教水平，形成家園結合的幼兒品德教育的網絡，充分發揮幼兒園教師和家長各自的教育優勢。讓孩子不論在園還是在家，處處都能受到品德教育的熏陶，為良好行為習慣和個性品格的形成奠定良好的基礎：為了能真正地通過家園配合培養幼兒良好的品德，每學期我會舉辦一次家長講座又可以稱為"家教經驗交流會"，會上主要內容都是圍繞如何培養幼兒的良好品德而展開。家長的積極性十分高漲，大家你一言我一句都爭著要把自己的教育觀點告訴大家，讓大家來分析分析。利用重陽節開展親子活動，請孩子的爺爺奶奶來園參加親子游戲，為爺爺奶奶剝橘子、敲敲背，這種家長與幼兒的互動，使家園教育取得一致，提高了幼兒品德教育的實效性。
四、品德教育滲透于游戲活動中
