發布時間：2023-06-18 10:42:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的護理專業鑒定樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
我所學習的是護理專業，轉眼之間學生時代就要過去，我即將離開美麗的校園，走上社會，走進醫院，而成為一名救死扶傷的護士。
本人從XX年進入XX醫科大學護理學院就讀護理學以來，積極地學習相關的護理知識和認真工作，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，也有過無法補及的過錯。然而，日益激烈的社會競爭也使我充分意識的成為一名德、智、體全面發展的大學生的重要性，但是，當我們真正接觸到病人后，我發現臨床護理和我們書本上所學的知識還是存在著差距的，自己不僅要有扎實的護理理論知識，還要有熟練的操作技能，應具備有受傷觀、愛心、奉獻精神等。無論如何，在過去在校學習的幾年是我不斷努力學習，不斷奮斗目標，不斷完善自我，不斷經歷成長磨練的階段。在其中我曾經努力學習護理相關知識，擔任班干、社團干部和舍長時工作認真，與同學友好相處，積極主動參與班集體活動，也榮獲獎勵;可其中我也迷糊過，踏上過錯誤的路，但是我一直都在悔悟，它使我擁有動力更努力地完善自我，改正不足，讓我的人生更充滿信心與動力。
在今后的工作道路上我給我個人的自我鑒定：在思想上，認真學習，積極向上，要有勇于接受批評和自我批評的精神，樹立正確的人生觀和價值觀;嚴格遵守醫院的各項規定和制度，團結同事，積極主動參與各種活動;在學習上要嚴格要求自己，刻苦鉆研，態度端正，目標明確，不斷擴展自我的知識面，提高自思想文化素質;在工作上，我一定能做到對待患者細心、耐心、愛心、責任心，不遲到不早退，認真仔細做好每一項工作，善于工作總結，向護士長及資深的老師請教，努力提高自身的業務水平;在生活上，養成良好的生活習慣，有條理，嚴謹生活態度和作風，豐富自己的閱歷。讓自己所學的護理知識充分運用到臨床上，為病人更多的服務，提供更好更全面的護理，幫助他們恢復健康。
人生總要不斷地學習，不斷的完善，爭取克服一切的不足，努力奮斗，朝著目標，做好一名優秀的護理人員，我相信只要努力與付出自己一定行!
本人通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《處理條例》及其法律法規，并積極參加醫院組織的護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少的發生。
理論水平與實踐水平有了一定提高，在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規范化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。
在各科室的實習工作中，能規范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優質服務。
一、學習方面，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。在學習期間，我能自覺將所學知識用于實踐當中，以”獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。
二、思想政治方面，我注重政治理論學習，能在工作和學習中，尊重領導，團結同志，作風嚴謹，為人正派。
三、生活上勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關心同學，樂于助人，有較強的時間觀念。性格樂觀開朗， 并始終保持良好的心態。
帶著一份希翼和一份茫然來到了北京*醫院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變為了一個實習護士，生活環境將從學校轉為醫院，接觸的對象將從老師，同學轉變為醫生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉科室是ICU，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，進了CCU還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天！
現在我進入了第四個輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應得心應手才是，面對老師醫學`教育網搜集整理的無奈我真無地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發我的熱情，真的很感謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望！
現在對于實習，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯系實際的機會，將學了四年的理論去應用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人，老師交流is very important！不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結了以下幾點：
1、理論知識的問題。以前當的一直是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
2、角色轉化問題。實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎護理，跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發現，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著老師要求干什么了。
3、膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是醫`學教育網搜集整理我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
4、無菌觀念和規范化操作。在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規范化操作也實在是個很保守和安全的做法！至于新辦法，創新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
光陰荏苒，轉眼間，三年的專升本學習即將結束，我要感謝“北醫”給了我這次再學習和提高的機會，回首這三年，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習護理學專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基礎。本人主要從思想品德和學習情況及專業技能方面總結如下：
在思想品德上，遵紀守法，尊敬師長，團結同學，在“勤奮、嚴謹、求實、創新”校訓的教導下，我進一步端正的學習態度，養成了嚴謹的學風，自覺的學習習慣，我將牢記著醫學生的誓詞，努力為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。
在學習上，我不斷地充實自己，挑戰自我，圓滿地完成了全部課程，系統地掌握了護理學專業課程的同時，也注重于對各種相關醫學知識的學習。把學到的新理論、新觀念、新技術及時地運用到護理工作的具體實踐中，真正做到“以病人為中心，以質量為核心”的服務宗旨，工作盡職盡責，踏踏實實，練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干和帶頭人。
三年的業余學習，時間雖短，但本人覺得受益很大，我將努力向更高的醫學知識高峰繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為祖國護理事業的發展和人類身心健康做出自己應盡的社會責任和貢獻!
關鍵詞:內科護理實訓室;建設標準;功能拓展
0引言
內科護理實訓是內科護理教學不可缺少的重要環節，筆者基于多年護理實訓室建設、管理和實踐教學的經驗，將對內科護理實訓室的建設標準和功能拓展的研究整理匯總如下，供同行參考研究。
1內科護理實訓室的建設標準
1.1內科護理實訓室的建設宗旨
1.1.1內科護理實訓室的建設應面向在校護理專業學生或相關醫學專業學生，開展實訓教學;面向行業在職醫務人員和各類社會人員，開展內科護理的技能培訓、技能提升培訓和轉崗轉業培訓;面向社會開展相關專業技能鑒定培訓;面向社會各行業開展所需技術咨詢服務。
1.1.2內科護理實訓室應能根據社會需要不斷開發新的培訓項目，更新培訓內容，改進培訓方法，不斷提高培訓質量;培訓課程、內容能與職業標準、行業標準、職業技能鑒定要求相結合，提高培訓的實效性。
1.2內科護理實訓室實訓場地
內科護理實訓室應設有健康評估實訓室、成人護理實訓室，建筑面積不少于140平方米。
1.3編寫實用型實訓教材
在工學結合理論的指導下，實訓教材的編寫實行項目導向引領、模塊過關的理論結合實踐的教學方法，形成內科護理典型的工作任務與職業能力及工作任務———學習領域———學習情境相結合。結合基層醫院的需要，編寫切實可行的實踐教學內容及操作考核標準。
1.4實訓設備配置和所承擔的實訓項目
1.4.1內科護理實訓室的設備設施應盡可能與醫學行業的技術裝備水平相匹配，具有實用性、標志性、擴展性和安全性。設備配置在滿足學校教學的同時，能為當地經濟產業和職業技能鑒定考核提供服務。
1.4.2實訓環境和實訓過程設計具有護理職業崗位的仿真性，并創設相應職業工作任務的真實情境，按照職業工作任務的程序設計實訓環節，使學生在仿真環境中，按照未來職業崗位群對基本技術技能的要求進行實際操作訓練。
1.4.3各個實訓單元的設備配置標準
(1)健康評估實訓單元室本實訓單元是訓練學生完成護理體檢基本操作訓練的實訓室。①實訓室環境。環境要求:照明適宜，通風良好，干燥清潔。配備消防安全設備設施。面積要求:使用面積不低于70m2。②配制標準。健康評估實訓單元室設備配備標準:心肺聽診與腹部觸診仿真電子標準化病人綜合教學系統(1托10)、心電圖機(10臺)、護理體檢常用檢查儀器(10套)、多功能護理床(4個)、觀片燈(4個)、器械車(4個)、器械柜(2個)、多媒體教學系統(1套)。③所承擔的實訓項目。實訓一:健康史采集;實訓二:一般狀況、頭、面、頸部護理評估;實訓三:胸部及肺部護理評估;實訓四:心臟及血管護理評估;實訓五:肺部及心臟常見體征護理評估;實訓六:腹部的護理評估;實訓七:脊柱、四肢及神經系統評估;實訓八:觀看體格檢查教學片及分組訓練;實訓九:身體評估操作考核;實訓十:正常心電圖及常見異常心電圖的識別;實訓十一:X線閱片。
(2)成人護理實訓單元室本實訓單元室是訓練學生完成內科護理常用操作訓練的實訓室。①實訓室環境。環境要求:照明適宜，通風良好，干燥清潔。配備消防安全設備設施。面積要求:使用面積不低于70m2。②配置標準。內科護理實訓室設備配備標準:各種穿刺模型(5套)、常用穿刺器械包(胸、腹、腰、骨)(10個)、全功能護理人(2個)、除顫儀(2個)、監護儀(2個)、血糖儀(20個)、多功能護理床(4個)、器械柜(2個)、多媒體教學系統(1套)。③所承擔的實訓項目。實訓一:呼吸功能鍛煉、翻身拍背、引流護理操作訓練;實訓二:胸腔穿剌術護理操作訓練;實訓三:腹腔穿剌術護理操作訓練;實訓四:三腔雙囊管使用操作訓練;實訓五:骨髓穿剌術護理操作訓練;實訓六:腰椎穿剌術護理操作訓練;實訓七:血糖儀的使用操作訓練;實訓八:監護儀使用的操作訓練;實訓九:除顫儀使用的操作訓練;實訓十:各系統常見疾病的護理評估、病例討論、護理病歷書寫。
2內科護理實訓室的功能拓展
2.1社會培訓功能內科護理實訓室實訓設備齊全且較先進，可根據職業崗位群或專業技術領域對知識和能力的要求，制訂相應的培訓大綱，設置培訓項目，內科護理實訓室除面向職業學校學生實施上崗前的職業培訓外，還面向社會開展職業培訓，包括企業職工的在職提高、轉崗培訓、社會其他人員培訓以及待崗人員的再就業培訓。
2.2資源共享功能
通過資源共享，讓各學校的學生盡可能多地參加內科護理技能的培訓與考核，使其在校期間就能積累較多的工作經驗，提前與社會接軌，縮短就業上崗后的適應期。同時，為地方醫院醫護人員崗前培訓及衛生系統護理技能大賽提供場所。
2.3職業技能資格鑒定功能
內科護理實訓室應該創造條件，成為職業資格鑒定中心，按照政府勞動和社會保障部門及職業技能鑒定機構對學生職業技能鑒定的具體要求，設置考核模塊，建立試題庫，供培訓與考核使用。
3結語
關鍵詞：高校；生理學；教學模式；理實一體化；工作任務
中圖分類號：G642；G658.3；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0033-01
理實一體化教學模式，從2009年7月以來在各大職業院校廣泛推行。它突破傳統的理論課、實驗課和實訓課分開講授或實踐的局限，根據工作崗位的現實需求，將理論性教學、實踐性教學及與生產、技術服務相關的內容有機融合，使教學環節成為一體，由同一教師講授及帶領實踐，培養大學生的動手能力和專業技能，從而調動和激發大學生學習興趣。
一、“生理學”的定位
生理學課程是一門基礎性和實用性很強的課程，與護理專業大學生后續臨床課程的學習及在臨床上的應用密切相關。要對生理學課程進行理實一體化模式的開發，注重培養大學生的綜合職業能力。
二、“生理學”課程教材設計
教材是進行理實一體化教學的基礎，要根據護理專業人才的培養目標，對生理學的知識點進行適當的梳理和增減，保留經典的、對生理學課程起基礎性作用的知識，刪減過于陳舊、機制不明確的內容，補充有現實針對性的新的教學內容。打破傳統的生理學課程章節的限制，從理實一體化理念出發，以典型的工作任務為載體，為實現工作崗位目標，精心地設計教學項目，再分解成多個教學任務。
三、“生理學”課程的教學過程設計
【課程描述及背景分析】“生理學”是醫學類、醫藥類、護理專業的基礎性課程，大部分的生理學知識都是從實驗中獲得的，所以要重視實驗，了解理論知識的來源，加深對理論知識的理解。同時，也應該聯系生活和臨床實際應用，把生理學這門課程的基本知識和技能運用到衛生保健和臨床實踐中去。【任務分析】保健和臨床實踐崗位必須做的一個實驗是血型的鑒定，這是最基本的測定技能。【課堂教學過程設計】以模塊二任務二“血型的鑒定”為例，為突出理實一體化教學“實踐性”的特點，本著職業教育以學生為主體，以工作任務過程為導向，以能力培養為本位，精心設計如下教學過程。
（1）教學準備。主要是進行場地布置、藥品及儀器的準備、學生分組。
（2）引進典型工程項目階段。首先，注重情境創設，目的在于激發學生學習興趣。比如，展示某公司重大鋁粉塵爆炸事故后市民獻血的圖片，突出與本次課項目相關的內容及情境。1）導入本次課的任務：ABO血型的鑒定。老師指出，完成此任務需要掌握ABO血型的分型依據和血型的凝集反應。然后，給每個學生發放方案設計表格。2）學生自行設計方案并實施。學生通過查閱書籍資料、網絡、討論等認真設計方案，各自找出能夠鑒定ABO血型的方法。3）學生提出實施方案。展示學生的方案設計，總結出幾個典型方案。方案一：玻片法；方案二：試管法；方案三：凝膠微柱法。4）教師點評方案，和學生一起討論幾種方案的優缺點，分析幾種方案的可行性。最終，根據實驗條件和可操作性，選出玻片法來鑒定ABO血型，通過視頻講解，突出本節課的重點知識。觀看之后，學生討論實驗實施的方案，完成工作任務單。
（3）制定項目實施方案。1）讓學生討論并制定用玻片法來測定ABO血型的實施方案。為了引導學生學習，教師給每名學生發一份工作任務單，工作單主要是模仿護理崗位實際技術文件的內容。2）教師巡回指導。巡回指導過程中，教師要觀察學生的整體學習情況，對學習積極性不高的學生及時進行督導。
（4）方案的實施。以動手操作為主，主要是為了提高學生的專業技術能力。各組根據設計的方案進行ABO血型的鑒定，小組組織討論，分析實驗條件的控制，并修改設計方案。學生要注意規范安全地進行操作，重視實驗用具的嚴格消毒、操作的規范性和凝集現象與紅細胞疊連判斷。有些學生的實踐經驗不夠豐富，難以控制實驗條件，教師要加強巡回指導，突破本節課的難點。
（5）效果評價。教師先對各組的方案和結果進行分析，給出相關的評價。然后從各組中找出一名學生作為代表，講解本組的方案實施情況，再由其他組同學提出點評意見。教師最后拿出設計的優化方案供學生參考，引導學生注意總結血型的鑒定在該案例中的運用方法。
（6）拓展知識。1）完善玻片法鑒定ABO血型的方案設計。2）嘗試使用血型知識推測子女可能出現的血型。通過對玻片法的掌握，可幫助學生在今后的工作中輕松掌握血型的鑒定技術，進一步縮小所學技能與不同崗位技能需求之間的距離。
四、結束語
理實一體化教學模式在生理學課程教學中的實踐發現，教學過程中靈活運用多媒體課件等現代教育技術手段，依據學生個性特點選擇不同的教學方法，精心組織課堂教學，注重理論與實踐的結合，學生能輕松地掌握專業技能，更好地提升自身能力。
參考文獻：
[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.
【摘要】醫學免疫學是醫學院校非常重要的專業課，本文就醫學院校各專業對于醫學免疫學教學的內容側重點不同之處作一探討，以便因材施教，能夠提高醫學免疫學的教學效果。
【關鍵詞】醫學免疫學、教學內容、教學改革
免疫學是涉及多種學科的重要基礎學科之一，在醫學院校中，免疫學這門課程對于今后臨床課程的學習具有重要的意義。但由于免疫學作為一門新興前沿學科，現正處處速發展階段，引領現代生命科學進程，學科知識系統強，邏輯緊密、更新迅速，與其他學科相互滲透、交叉和融合，而且涉及分子生物學、生物化學等諸多前沿學科 ，使學生望而生畏。
在醫學院校中，學科門類非常多，包括臨床醫學、中醫學、口腔醫學、護理學、藥學、藥學及生物技術等學科，免疫學是所有學科的專業基礎課，而各個專業對于免疫學中需要掌握的側重點不盡相同。而在目前的各個醫學院校，在大部分其他專業教學中仍舊使用與臨床醫學相同的教材，在免疫學的課堂教學中仍然以基礎知識的教學為主，然而針對非臨床醫學專業的學生，雖然某些臨床知識和重要疾病是學習的重點，但是由于其和本專業無關，學生很可能會不感興趣。因此，在針對非臨床醫學專業的免疫學教學中，應該具有針對性、目的性和合理性，不應該拘泥在一個框架，應該因材施教，這就對教師提出了更高的要求。現就不同專業免疫學教學內容改革作一探討，介紹如下。
1 中醫學專業的免疫學教學
對于中醫專業的學生來說，須同時兼顧學習中西醫兩門不同的醫學體系的基礎學科，故西醫學科的課時相比臨床專業的學生而言普遍被壓縮很多。中醫學專業的免疫學課程有個很大的特點就是內容多，學時少。如果講課面面俱到，重點不突出，只會事與愿違，造成教師越講學生越糊涂。因此教師在備課時要對內容進行合理取舍，緊扣大綱，運用有限課時，令學生掌握本學科重點知識及體系。在講課過程中要穿插一些與中醫學有關的知識，例如我國醫學歷史上的“以毒攻毒”的治病方法，其實也是一種免疫的思想。
2 護理學的免疫學教學
護理專業的學生不但要掌握系統完整的護理專業知識和熟練的護理操作技能，也必須掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識。相對于免疫學這樣的基礎課而言，護理專業的學生通常更重視臨床方面的知識，重視實用知識的學習，越接近臨床，越貼近生活，也越容易被護理專業學生接受，然而免疫學課程要做到這一點很不容易，因此對教師而言，適當降低教學難度，擴大教學范圍，多從生活中找到與免疫學的交叉點，例如接種疫苗、ABO血型鑒定、親子鑒定、器官移植、過敏反應等等，增加教學實用性，以提高學生的興趣。在教學過程中，針對護理專業特點，將內容與相應的護理專業課聯系起來，讓學生了解在護理一些特殊疾病患者時應該運用到的免疫學的知識。讓學生對這個疾病有個全面的認識。
3 口腔醫學的免疫學教學
隨著口腔醫學的發展，口腔專業的教學日益受到重視，教學內容更加深入，對基礎醫學理論教學要求更高。免疫學理論及技術在揭示口腔疾病的發病機制、診斷、預防和治療中發揮著非常重要的作用。在針對于口腔專業的免疫學教學中，要緊扣口腔專業的知識，加強兩學科之間的聯系，讓學生感興趣，學有所得。例如在免疫系統的講解中，可以講解口腔的粘膜，淋巴組織、唾液、扁桃體等免疫系統；又如在講解抗原時應當以口腔內的微生物為主。對于口腔專業的學生更傾向于實際應用，可以在課堂上討論牙周病、齲齒與免疫學關系及免疫學治療方法，可以使學生更加了解這些疾病，并且將知識與本專業相聯系，會使學生時刻保持注意力和興趣，可以達到預期的學習效果。
4 藥學的免疫學教學
對于藥學專業的學生而言，在開設免疫學課程之前的生物學知識學習尚不夠深入，而免疫學又比較晦澀，與藥學類課程的相關性較小導致學生興趣不高，因此，在授課時盡量將知識點與藥物開發聯系起來，可以提高學習興趣。例如可以介紹介紹臨床上用于治療腫瘤、過敏反應及自身免疫病相關的免疫增強劑和免疫抑制劑，還有一些可以用來增強免疫力的中藥制劑，。也可以介紹與其專業相關的免疫技術，例如單克隆抗體技術，免疫層系技術及ELISA相關試劑盒等等，這樣可以讓學生體會到本課程的重要性。
5 生物技術的免疫學教學
生物技術專業與其它的醫學專業不同，該專業側重于生物產業，而本專業的學生也缺乏醫學知識背景，因此，在教學過程中應該根據實踐情況適當的調整教學內容，與其專業相對應。例如將與生物技術專業基本無關的一些臨床免疫學部分如免疫器官、腫瘤免疫、自身免疫病及免疫缺陷等內容予以刪除。而應該針對于本專業特點增加一些特色內容，例如免疫學技術的應用，酶免疫測定，單克隆抗體技術等方面要深入詳細的講解。將免疫學教學與后續課程做好鋪墊，為學生畢業后能直接從事相關行業的工作打下基礎。
基礎教學是為其他醫學專業服務的，隨著各個醫學醫學專業的發展，對其基礎教學的要求也在不斷的提高，目前的教學形式、教學內容必須要進行改革，才能適應各個醫學專業的發展。
參考文獻
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