發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 16:21:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家長教育筆記樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:物理學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)校教育;課堂教學(xué)
學(xué)生受教育的途徑有很多種,主要包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等。可以說,孩子們的一生受家庭教育、學(xué)校教育的影響很大,但是單單就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來說,學(xué)校教育、家庭教育都占據(jù)重要的位置。孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在家里受教育的時(shí)間,所以教師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要;孩子們在學(xué)校接受的是一對多的教育,而在家里接受的是一對一的教育,所以家長的敦促作用同樣也很重要。那么,要督促孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到底應(yīng)該從哪些方面著手呢?
一、教師在課堂內(nèi)外的敦促作用
物理學(xué)是一門較抽象的學(xué)科,對學(xué)生的邏輯思維能力,記憶程度要求都較高。教師在課堂內(nèi)外一定要時(shí)刻督促學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如在課堂內(nèi)布置課下作業(yè),要求學(xué)生在課下提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,老師在講課時(shí),學(xué)生對老師要講的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的熟悉,再聽老師講一遍就可以加深自己的印象,鞏固老師傳授的科學(xué)知識和技能。在課堂內(nèi),布置一些課堂作業(yè),給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,相互協(xié)同,集思廣益,共同進(jìn)步。也可在課堂上布置一些作業(yè)留給學(xué)生課下做練習(xí),然后下次課上課之前,先檢查學(xué)生完成課下作業(yè)的情況,再抽出一些時(shí)間給學(xué)生講解題目的答案,解題思路。出題的時(shí)候一定要注意練習(xí)題與老師的教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。這樣講練結(jié)合,學(xué)習(xí)加鞏固,在幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
督促學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,包括課堂筆記和讀書筆記。做筆記對于孩子對抗遺忘,鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識具有重要的作用。學(xué)習(xí)就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,要反復(fù)的復(fù)習(xí)和練習(xí),這樣才能舉一反三。做筆記對于梳理孩子們的知識結(jié)構(gòu)、知識框架也具有重要的作用。孩子們在做筆記的過程中可以將知識碎片、零散凌亂知識的重構(gòu),重組,有助于提高學(xué)習(xí)效率。筆記又分成隨手筆記、改錯(cuò)筆記、總結(jié)歸納筆記等等。隨手筆記就要求孩子們在預(yù)習(xí)課本,在看書時(shí)想到什么或者還存有什么疑問時(shí)隨時(shí)隨地記錄下來;改錯(cuò)筆記就要求孩子們在老師把課外練習(xí)、考試卷發(fā)下來時(shí),講解過后,把自己做錯(cuò)的題分類歸納、總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);總結(jié)歸納筆記要求學(xué)生在學(xué)完一個(gè)章節(jié)后將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣,受益終身。
二、及時(shí)跟家長溝通、交流
老師要及時(shí)跟家長溝通、交流,共同致力于孩子們的健康成長。老師要定期、定時(shí)走訪家長,讓家長一定要關(guān)心孩子的成長,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。要求家長改掉一有時(shí)間就游蕩于麻將館、牌館的惡習(xí)。讓家長做一些力所能及的事情。比如:
(1)給學(xué)生制定作息時(shí)間。周一到周五上課時(shí)間,要求他們每天早上六點(diǎn)起床,起床后,花十分鐘時(shí)間上洗手間,花十分鐘時(shí)間洗漱,花十五分鐘時(shí)間吃完早餐,然后再晨讀十五分鐘,再從家里出發(fā)去學(xué)校。下午放學(xué)后,要求他們先完成老師布置的家庭作業(yè)才能休息、玩耍。若是孩子一回到家就讓孩子們出去玩耍、嬉戲,玩耍過后再回過頭來寫作業(yè),注意力就難以集中。所以,要盡量要求他們先完成好作業(yè)再出去玩耍,這樣他們既有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,又能很好的集中注意力。總之,配合以合理的作息時(shí)間,讓孩子按時(shí)起床刷牙吃飯,按時(shí)保質(zhì)的完成作業(yè),讓他們形成紀(jì)律意識很重要。
(2)讓孩子形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)如今,一般家長都很重視孩子的教育,看重孩子的學(xué)習(xí)成績,但是有的家長過于盲目。孩子回到家在完成作業(yè)的時(shí)候,有的家長就會(huì)一直陪伴左右,孩子有什么不懂的、不會(huì)的,就問家長,一次家庭作業(yè)要做幾個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間。這主要是由于孩子已經(jīng)形成了依賴思想,想到自己父母就在身旁,有什么不會(huì)的,還來不及思考就直接問父母,等著父母來給他解答,告訴他答案。這種嚴(yán)重的依賴思想對培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力是一個(gè)很大的妨礙。孩子在完成作業(yè)之時(shí),一定要求他們獨(dú)立思考,遇到不懂的、不會(huì)的先自己動(dòng)腦筋思考,翻閱課本,翻閱工具書等,孩子的能力實(shí)在不足以解決問題時(shí),家長才出馬也不遲。
(3)按照教學(xué)任務(wù)對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)不能盲目無目的,要根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的輔導(dǎo)。這樣就可以達(dá)到提前預(yù)習(xí)和課后鞏固加強(qiáng)的目的。
結(jié)語:
總之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以幫助老師更好的完成教學(xué)任務(wù),更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使得孩子實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展,讓孩子們受益終身。老師在教學(xué)實(shí)踐過程中一定要細(xì)心觀察,仔細(xì)思考,探討如何讓孩子們形成良好、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：教科書 循環(huán)使用 利弊
2007年12月底，教育部、財(cái)政部出臺了《關(guān)于全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費(fèi)提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見》。意見指出，從2008年春季開始，在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度，教科書只對學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時(shí)歸還學(xué)校，供下一級學(xué)生使用。“循環(huán)使用”制度一再被質(zhì)疑，甚至發(fā)現(xiàn)它在教學(xué)實(shí)施中所起的阻礙和制約作用日趨明顯。
一、循環(huán)使用教學(xué)書給學(xué)生“增負(fù)”
為了保證循環(huán)教科書的潔凈，大部分學(xué)校硬性規(guī)定學(xué)生不能在書上做筆記，一下課就立即將書上交老師保管。一位學(xué)生說：“老師在課堂上講解時(shí)，我們習(xí)慣把重點(diǎn)直接記在教科書上，簡明扼要，可現(xiàn)在不讓在書上寫了，筆記的量增加了。況且一下課，書就收上去了，筆記本上記得再滿，很多知識都找不到正確依據(jù)。”一些科學(xué)老師反映，過去上科學(xué)課時(shí)都是按書上的報(bào)告單進(jìn)行填寫，現(xiàn)在只好讓學(xué)生抄在紙上完成，教科書不讓帶回家了，老師就必須在課堂上完成這些工作，本來就少的課堂時(shí)間更少了。加上學(xué)生接受能力有差異，差生學(xué)得更加吃力。
二、循環(huán)教科書不能“回家”，讓老師“有點(diǎn)煩”
從調(diào)查的情況看，循環(huán)教科書目前都在這樣使用：老師將學(xué)生分成若干小組，讓組長利用課間收發(fā)教科書。即上課前老師發(fā)給學(xué)生書籍，下課后老師再將書收回，由老師統(tǒng)一管理。如此一來，無形中給教師也增加了負(fù)擔(dān)，教師每節(jié)課都要去取教學(xué)書，進(jìn)行登記發(fā)放學(xué)生，下課時(shí)還要收上書，再送到圖書室里。為了圖方便，一些不考試科目的教師干脆不把教科書給學(xué)生用。
三、循環(huán)使用教科書反而得不到家長的認(rèn)可
免收教材費(fèi)、循環(huán)使用教材本應(yīng)該得到家長們的擁護(hù)，但絕大多數(shù)家長并非如此。他們認(rèn)為，教育其實(shí)是一種投資，投資就需要付出一定的代價(jià)。而教材是培養(yǎng)人才的重要工具和載體，馬虎不得。隨著人們生活水平的不斷提高，家長們都很愿意為自己子女的學(xué)習(xí)花錢，覺得這種投資很值得。還有的家長認(rèn)為，從節(jié)約的角度講循環(huán)使用教材是好事，但現(xiàn)在升學(xué)的壓力比較大，學(xué)生不可能不多翻看書，沒了書，孩子怎么復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)？
四、循環(huán)教科書的保管難度大
義務(wù)教育階段的學(xué)生年齡小，自制力較差，特別是小學(xué)生，好玩好動(dòng)，哪怕是只有一節(jié)課教材在他們手上，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的損壞。加上現(xiàn)在的教材質(zhì)地普遍較差，使它們無法很好地保存。從一些學(xué)校回收的教科書來看，教科書在使用了一學(xué)期后都受到了損壞，殘缺不全的現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至早已遺失。即使一學(xué)期能夠保存好，但教材不可能用一屆就留給下一屆，在畢業(yè)前還要用來復(fù)習(xí)。等到畢業(yè)了，教材一定破爛不堪了。這勢必造成教材配套不齊全等問題。
五、循環(huán)教科書的衛(wèi)生問題讓人擔(dān)心
許多家長們認(rèn)為，教科書的使用者都是孩子，他們的衛(wèi)生習(xí)慣還在養(yǎng)成階段，使用了幾年的教材肯定不衛(wèi)生，有很多細(xì)菌，也不利于身體健康。就算教科書上沒有筆記，也會(huì)帶有不少細(xì)菌。而書籍消毒不是僅僅消了表面的毒就行了，必須一頁頁地消毒，這種要求現(xiàn)在的消毒水平能做到嗎？
六、循環(huán)使用教科書影響教學(xué)和學(xué)習(xí)效果
這是老師和學(xué)生反應(yīng)最直接、最強(qiáng)烈的。禁止在教科書上做筆記、不許弄壞弄臟教科書的規(guī)定使得學(xué)生對教科書產(chǎn)生了“敬畏感”，上課時(shí)總怕把書弄臟，注意力轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)尷尬。而有的習(xí)題是需要在課本上直接完成的，再花大量時(shí)間將作業(yè)轉(zhuǎn)抄在筆記本上實(shí)在是一種重復(fù)無效的資源浪費(fèi)。當(dāng)然，做了很多筆記的舊教科書也大量存在，可這些教科書一旦循環(huán)到下一屆學(xué)生手中，又給自制力較差的學(xué)生提供了偷懶的條件，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴思想，從而養(yǎng)成懶惰、散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
七、教材內(nèi)容及版本更新快，造成了教科書循環(huán)使用的實(shí)際困難
教材循環(huán)使用是擺在我們面前的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)、很復(fù)雜的問題，不能不引起我們的深思。為了更科學(xué)地實(shí)行這套方案，我們不妨來考慮一下以下建議：
1.局部試行。在一部分地區(qū)率先試行教材的循環(huán)使用，可以使人們從心理上慢慢接受。當(dāng)前我國的考試制度短時(shí)間內(nèi)不可能改變，非考試科目的教材使用頻率相對較低，一學(xué)期下來，學(xué)生翻看次數(shù)少，容易保存。根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合我國的教育考試制度，建議高年級的教材先循環(huán)使用。
目前，華碩商務(wù)筆記本主要有B\P\PRO三個(gè)系列，其主力機(jī)型分別具有輕薄便攜、強(qiáng)勁配置、穩(wěn)定性能等多方面特點(diǎn)，其中，最為搶眼的，當(dāng)屬B系列筆記本，該系列筆記本不僅搭載英特爾酷睿處理器，獨(dú)立顯存芯片的支持，針對教育行業(yè)的應(yīng)用解決方案，更是為教育信息化平臺搭建量身打造，使得教育采購可以一次選擇，終身受益。
在該應(yīng)用解決方案中，華碩商務(wù)筆記本B43S從多角度，為教育信息化平臺建設(shè)，可謂添磚加瓦，由一臺單一處理器和多臺LCD顯示器組合（最多支持3部顯示器），即可為教師上課時(shí)，提供多視角，多應(yīng)用程序同時(shí)運(yùn)行的全方位服務(wù)。加之，B43S采用全新的英特爾酷睿i7處理器，處理速度相比i3處理器更快，穩(wěn)定性更優(yōu)秀。獨(dú)立顯存芯片的配合，視覺效果更優(yōu)秀。14英寸LED背光，適合移動(dòng)辦公使用，3-5級城市教師，可將筆記本帶至寢室中，更加方便備課使用。
更為重要的是，華碩商務(wù)筆記本，特別針對校園“云管理”量身打造全新的應(yīng)用解決方案，多臺商務(wù)筆記本和一臺服務(wù)器，即可滿足校園“云數(shù)據(jù)庫”的建立，在該數(shù)據(jù)庫中，校方可以根據(jù)自身需求，建立校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)圖書館、數(shù)據(jù)共享、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程管理等信息化教育平臺。從而使教育平臺更加完善，校園文化更加豐富，師生關(guān)系更加融洽，老師家長更加配合的四個(gè)更加關(guān)系。與此同時(shí)，通過該服務(wù)器，可建立以校園半徑內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)平臺，使得搭載無線網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品，均可享受移動(dòng)信息平臺帶來的全新信息化平臺。
此外，華碩商務(wù)筆記本始終秉承“用心品質(zhì)、關(guān)注成長”的服務(wù)宗旨，特別是教育行業(yè)，更加需要穩(wěn)定的系統(tǒng)、強(qiáng)勁的配置、更加牢靠的品質(zhì)做支撐，在這些方面華碩商務(wù)筆記本做到最為出色。多年來，華碩始終保持對每一臺商務(wù)筆記本進(jìn)行壓強(qiáng)、鍵盤耐久、SATIMO 無線等14項(xiàng)嚴(yán)格出場測試，以確保每一臺出場的華碩商務(wù)筆記本，均具備最優(yōu)品質(zhì)。更為重要的是，B43S所搭載的防震硬盤和防潑濺鍵盤，更是適合支農(nóng)教師使用，值得一提的是，華碩商務(wù)筆記本B43S于2011年曾陪同體驗(yàn)者一同暢游北極，在嚴(yán)寒低溫的情況，B43S依然可正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，相信在華碩商務(wù)筆記本B43S的應(yīng)用解決方案下，3―5線城市的教育信息化可以走的更加順利，讓更多的孩子可以接受更好的教育。
我是一個(gè)很喜歡書的人，喜歡讀書，也喜歡買書。通過讀書，我接觸到了新的教育理念及教育方法，也懂得了家庭在孩子成長過程中的重要性。我希望能與學(xué)生家長分享這些我曾經(jīng)看過的、如今靜靜躺在書柜里的好書。于是，我決定通過“圖書漂流”的方式，把我的這些好書借出去。
我們的“圖書漂流袋”很簡單，就是一個(gè)文件袋里裝一本我推薦給家長閱讀的書及一個(gè)供家長寫讀后感用的筆記本。
“圖書漂流袋”的第一個(gè)漂流對象至關(guān)重要，因?yàn)樗麑⒊蔀槲覀儼嗉议L讀書活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”。我暗自物色了好幾天：首先，這個(gè)家長要有一定的才能，因?yàn)椋獮榻窈笞x這本書的家長起示范作用；其次，他要很樂意接受我交給的任務(wù)，不會(huì)因?yàn)槲姨岢龅摹斑^分”要求而推脫。
被我相中的是小麥的媽媽。小麥的媽媽從事外貿(mào)工作，在國外生活過一段時(shí)間，容易接受新事物，而且有自己的思想。于是，在一次放學(xué)接孩子的時(shí)候，我和她閑聊了幾句之后便開始推薦我想讓她讀的書：“最近我在看一本家庭教育方面的書，很有意思，你要不要看？”小麥的媽媽二話沒說，很高興地從我手中接過裝著書和筆記本的“漂流袋”，而且答應(yīng)一周后交給我一份讀后感。
周一早晨，小麥除了交他自己的作業(yè)外，還附帶把“漂流袋”一并還給了我。打開嶄新的筆記本，我的心里滿是敬佩和感動(dòng)：小麥的媽媽工工整整地寫了滿滿幾頁讀后感。
我在全班孩子面前一頁頁展示了這本珍貴的筆記本，并表揚(yáng)了小麥媽媽的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我們都羨慕小麥有這樣的好媽媽，而小麥也為有這樣的好媽媽感到自豪。我鄭重地把一顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星貼在小麥的榮譽(yù)欄里，并聲明這是為小麥有這么愛讀書的好媽媽而特別獎(jiǎng)勵(lì)的。
在獎(jiǎng)勵(lì)小麥的同時(shí)，我也趁機(jī)向所有孩子進(jìn)行宣傳：“老師這里有許多許多好書，如果你們也有像小麥媽媽一樣愛讀書的好爸爸好媽媽，記得提醒他們到老師這里來借書哦！如果你們的爸爸媽媽也像小麥媽媽一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我也會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)哦！”其實(shí)，當(dāng)小麥得到那顆代表獎(jiǎng)勵(lì)的星星時(shí)，我已經(jīng)看到全班孩子的眼里在閃著羨慕的光了。
接孩子的時(shí)間到了，很多家長都被孩子催著到我這里領(lǐng)“圖書漂流袋”。由于事先沒有預(yù)料到效果會(huì)這么好，因此我準(zhǔn)備的十幾個(gè)“漂流袋”一下子就被領(lǐng)光了。在家長們領(lǐng)“漂流袋”的時(shí)候，我給他們看了小麥媽媽的讀后感，并發(fā)自內(nèi)心地贊嘆“這樣的媽媽真的值得我們大家學(xué)習(xí)”。樹立好榜樣后，我把要求給家長們介紹了一下，并希望他們能在規(guī)定的時(shí)間閱讀完領(lǐng)到的書，然后寫一些讀后感。
十幾位家長領(lǐng)了“圖書漂流袋”，高高興興地帶著孩子回家去了！一些空著手的家長失望了，他們圍著我問：“老師，你這里還有別的書可以借嗎？
“圖書漂流袋”慢慢成了班里的一種時(shí)尚。每周孩子們一回來，我就充滿期待，因?yàn)椋铱梢宰x到家長們用心寫的讀后感了。那字里行間流淌著的是對孩子深深的愛和通過學(xué)習(xí)獲得的心得體會(huì)。每周的讀書反饋時(shí)間，成了孩子們和我共同的享受。越來越多的孩子因?yàn)楦改傅淖x書得到了獎(jiǎng)勵(lì)，他們反過來成為督促家長讀書的有力推動(dòng)者。
讀了《朗讀手冊》，有家長感嘆與這本書“相見恨晚”，也開始每天在睡前給女兒朗讀一些故事。得知我們班想建一個(gè)開放式的閱讀墻，立刻有家長主動(dòng)放棄休息時(shí)間，自己帶著工具和材料，仿造《朗讀手冊》里的圖片，在教室的后排為我們制作了兩排閱讀架。……
我借給家長的書不過幾十本。這些書在“漂流袋”里“漂流”了幾年，回來的時(shí)候依舊完好無損。還有細(xì)心的家長特意為這些書包上封面，并在書里夾上一枚精致的書簽。好書實(shí)在太多。在我們的“圖書漂流袋”中，又多了很多新面孔。那是家長們拿出自己的藏書，加入“圖書漂流袋”的隊(duì)伍中了。我也在我們的“圖書漂流袋”中讀到了許多我向往的書。
班上的閱讀推廣活動(dòng)開展得異常順利。等到孩子們升入高年級后，我們經(jīng)常開展“班級讀書會(huì)”，一起討論書里的問題。有時(shí)候，我們會(huì)三方合作，由老師、家長、孩子共同完成對同一本書的讀后感，并進(jìn)行交流。
中央政府將開展全民閱讀活動(dòng)兩次寫進(jìn)了政府工作報(bào)告，總理在今年人大會(huì)議閉幕后回答中外記者提問時(shí)說：“書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，就我個(gè)人的經(jīng)歷來說，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有財(cái)富，可以說終身受益。我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會(huì)進(jìn)步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會(huì)增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會(huì)增強(qiáng)社會(huì)的道德力量。這也就是為什么我兩次愿意把“全民閱讀”這幾個(gè)字寫入《政府工作報(bào)告》的原因，明年還會(huì)繼續(xù)。”
1、書香校園讀書活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展、生命成長的需要。“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。”終生學(xué)習(xí)，是21世紀(jì)的通行證，個(gè)體的全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，離不開自主學(xué)習(xí)。
2、是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。營造濃郁的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。通過活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
3、通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
4、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
（一）基本要求
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要將“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成立創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定專項(xiàng)工作計(jì)劃和規(guī)章制度，成立師生讀書活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書活動(dòng)的主題和活動(dòng)口號。師生員工對創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)的知曉率和參與率在98％以上。
（二）創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境
1、學(xué)校圖書館和圖書室向全校師生開放，我南北校區(qū)經(jīng)過教育強(qiáng)區(qū)檢查后購置了一部分新圖書，現(xiàn)有圖書已達(dá)到65冊萬，而且圖書種類齊全。能保證全校師生的閱讀。
2、每個(gè)班級設(shè)置圖書專柜，布置好圖書角。按照學(xué)校制定的《圖書管理制度》，為每個(gè)班級配置圖書，并定期更換。為班級營造書香氛圍。
3、讓學(xué)校每一面墻壁都飄滿書香，加強(qiáng)文化長廊建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書體會(huì)，使之成為書香長廊，為師生展示讀書成果提供平臺。
4、構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)，建立“個(gè)人書櫥”“班級書柜”“學(xué)校閱覽室”“電子閱覽室”，使師生的讀書成果能夠互相交流，資源共享。
5、開展小手牽大手活動(dòng)，召開學(xué)生家長座談會(huì)，向家長宣傳開展全民閱讀活動(dòng)的意義和目的，通過學(xué)生的閱讀帶動(dòng)家長的閱讀，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)閱讀活動(dòng)的開展。
（三）舉辦“書香校園”系列活動(dòng)
1、舉辦?書香校園讀書論壇，開展讀書交流活動(dòng)。邀請一些知名學(xué)者、專家或作家來校，為師生與家長舉行專題報(bào)告會(huì)或者做講演、講座，也與師生與家長進(jìn)行互動(dòng)與探討。
2、開展 “我讀書，我快樂”的演講活動(dòng)。師生通過讀書演講比賽，表達(dá)對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟，增強(qiáng)師生們對閱讀與人生的認(rèn)識。
3、“書香校園”讀書征文活動(dòng)。以“我與好書”、“書香伴我成長”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會(huì)讀書”的校園文化氛圍。
4、“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報(bào)刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)校需對教師和學(xué)生的推薦書目分別進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作品，塑造高尚情操。
一、設(shè)施設(shè)備。通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。每班教室內(nèi)有電視機(jī)、VCD、電子琴、錄音機(jī)、消毒柜等硬件設(shè)施配備比較齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無污染，噪音及危險(xiǎn)，日照充足，排水通暢；建筑設(shè)施，布局合理，園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化，美化，兒童化，教育化。
二、行政管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長期和短期的發(fā)展規(guī)劃，具有較完善的規(guī)章制度。幼兒園非常重視教師的培訓(xùn)工作，各類人員培訓(xùn)有計(jì)劃。幼兒園的教師培訓(xùn)工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請進(jìn)來等多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好。全園教職工必須嚴(yán)格遵守上下班作息時(shí)間，按時(shí)到崗并做好班前準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領(lǐng)導(dǎo)提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。
三、人員資格及配備。教師隊(duì)伍優(yōu)化管理是現(xiàn)代教育科學(xué)管理中的重要部分。將教師隊(duì)伍由傳統(tǒng)的“金字塔”管理方式向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化的管理目標(biāo)邁進(jìn)。為了達(dá)到教師隊(duì)伍的優(yōu)化、素質(zhì)提高、實(shí)施自律，我們將從幾個(gè)方面著手，一是先行創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的骨干的教師隊(duì)伍，真正發(fā)揮其作用。二是將優(yōu)化管理引入一個(gè)競爭的管理機(jī)制，在工資、實(shí)績進(jìn)行激勵(lì)掛鉤制，拉開工資的檔次，充分發(fā)揮工資效應(yīng)的作用，讓每位教師都有自己的奮斗的目標(biāo)和方面，從而也增強(qiáng)了優(yōu)化的真正作用。三是加強(qiáng)民主管理，無論是對于教師的管理，還是領(lǐng)導(dǎo)干部都要體現(xiàn)在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上，杜絕拉幫結(jié)伙，采取公平的民主測評考核，最后形成園長督導(dǎo)和管理教師，教師監(jiān)督和評價(jià)園長。四是加強(qiáng)思想教育工作和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想教育工作一直以來是人事管理工作的核心，古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不貽。了解了職工的想法，自然而然也就攻破了心理的防線，以了解為前題進(jìn)行管理，必然會(huì)取得更好的效果，同時(shí)也要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)，不斷提高教師的覺悟，發(fā)揮自律效應(yīng)，對于管理者而言可能會(huì)更加的得心應(yīng)手。
四、衛(wèi)生保健。全園教職工應(yīng)堅(jiān)守崗位，高度負(fù)責(zé)，保證幼兒身邊有人，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)防幼兒走失。加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。防止意外事故發(fā)生。帶幼兒外出活動(dòng)，必須請示領(lǐng)導(dǎo)，選好安全場地，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，走路時(shí)注意不離隊(duì)、不掉隊(duì)。外來人員經(jīng)允許方能入園，一般情況當(dāng)班老師不能會(huì)客，建立健全幼兒接送制度，不準(zhǔn)陌生人來園接幼兒，防止冒領(lǐng)。凡陌生人來接幼兒，教師必須電話聯(lián)系家長，家長同意后方可離園。一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應(yīng)放置適當(dāng)位置，電器設(shè)備應(yīng)安裝合理，嚴(yán)防中毒、燙傷、觸電等事故的發(fā)生。做好防火、防盜工作，下班后應(yīng)關(guān)好門窗，做好巡視工作，安排好節(jié)假日值班人員。
五、辦園方向與保教質(zhì)量。在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)齊全。教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書寫認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排。這一項(xiàng)是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認(rèn)真編寫教案，能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和幼兒情況寫出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思；對教案反思的檢查落實(shí)到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個(gè)月就檢查一次，并有評語；幼兒園的月反思很好，從各個(gè)方面比如常規(guī)、教學(xué)、心理行為等每月寫出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上寫出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總結(jié)，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強(qiáng)對大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。注意收集有關(guān)家長工作的資料。比如家長會(huì)發(fā)言稿、家長簽到表、家長開放日記錄等，并且各班教師要開設(shè)家教園地，積極為家長介紹科學(xué)育兒早期教育的知識。聽取家長意見，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。
六、資產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)運(yùn)行。我園制定了嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)管理制度。我們堅(jiān)持會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量原則，實(shí)行收入與成本、費(fèi)用配比，計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，合理分?jǐn)偢鞣N費(fèi)用，如基建費(fèi)，大型玩具、電教設(shè)備等費(fèi)用，辦公費(fèi)，幼兒各種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等，從而準(zhǔn)確完整地核算幼兒園成本。同時(shí)在經(jīng)費(fèi)管理中實(shí)行分級管理，如射陽明達(dá)幼兒園財(cái)務(wù)處作為一級財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，另兩所幼兒園作為二級機(jī)構(gòu)，管理中堅(jiān)持“一支筆”審批經(jīng)費(fèi)開支，同時(shí)授予二級單位更多的管理權(quán)限。一級財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)三所園的財(cái)務(wù)管理和核算。
1、安全知識教育。很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園的治安是相對安全穩(wěn)定的，因此學(xué)生有了疏忽大意的麻痹思想，做事容易沖動(dòng)，缺乏安全意識，容易造成一些意外傷害事故。例如，2009年5月20日晚，一名學(xué)生與同學(xué)在校外聚餐，在吃飯過程中，因在過道與人發(fā)生身體碰撞，進(jìn)而發(fā)生口角，導(dǎo)致雙方發(fā)生打架斗毆，致使多人受傷；2011年9月14日，幾名二年級學(xué)生在籃球場與人發(fā)生口角后，直接演變成斗毆，其中一名學(xué)生在打架過程中拿出隨身攜帶的匕首，導(dǎo)致對方一人輕傷，賠償近兩萬元；2011年10月，一學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，濃煙從窗戶冒出，因發(fā)現(xiàn)及時(shí)，火被及時(shí)撲滅，沒有造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，事后調(diào)查原因是學(xué)生的充電器在插座上未拔出，宿舍來電后造成電打火引發(fā)火災(zāi)。通過以上事例，警示大學(xué)生要遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公共道德規(guī)范，提高自身修養(yǎng)、文明禮讓、遇事要克制、不起哄、不圍觀、更不能火上澆油，避免矛盾激化，防止事態(tài)擴(kuò)大。
2、財(cái)產(chǎn)安全教育。由于校園相對安定的局面，加重大學(xué)生的麻痹思想，在自身財(cái)務(wù)的管理上疏忽大意，手機(jī)、電腦、銀行卡等物品隨意亂放，從而給犯罪分子以可乘之機(jī)。例如，2008年6月，在畢業(yè)生返校期間，一名畢業(yè)生在宿舍隨意將筆記本電腦放入櫥柜，然后未鎖宿舍門直接外出，回來后發(fā)現(xiàn)筆記本被盜，隨后立刻向保衛(wèi)處報(bào)案；2012年3月，開學(xué)報(bào)到日，一名學(xué)生在宿舍內(nèi)用筆記本電腦上網(wǎng)，勞累后熟睡，電腦放在床邊，當(dāng)時(shí)宿舍其他同學(xué)尚未返校，該宿舍門未鎖，醒來后發(fā)現(xiàn)手機(jī)、電腦和現(xiàn)金等財(cái)務(wù)被盜。通過以上事例，提示大學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成隨手鎖門鎖柜的習(xí)慣，貴重物品隨身攜帶，不要輕易的將貴重物品放置明處。存折、銀行卡等不宜選用生日、學(xué)號等數(shù)字，要與身份證、學(xué)生證等證件分開放，丟失后立刻掛失，如發(fā)現(xiàn)可疑人員要提高警惕，加以詢問，發(fā)現(xiàn)有人盜竊時(shí)，要見機(jī)行事，及時(shí)向老師或保衛(wèi)處聯(lián)系。
3、法律知識教育。隨著普法教育的開展，大學(xué)生法律知識逐漸加強(qiáng)，但缺乏法制觀念、法律意識淡薄的仍不在少數(shù)。例如，2010年9月25日，一名學(xué)生手機(jī)充電關(guān)機(jī)，與此同時(shí)，該生家長接到電話，自稱是該生的老師，通知家長該生遭遇車禍，正在醫(yī)院搶救，急需5萬元手術(shù)費(fèi)，學(xué)校已墊付兩萬元，還缺三萬元，需要家長將錢打到他提供的賬戶上。由于該生關(guān)機(jī)，家長聯(lián)系不上，但家長沒有輕易相信，而是及時(shí)與系里進(jìn)行聯(lián)系，確認(rèn)為詐騙電話，避免了財(cái)產(chǎn)損失；2012年5月，一名畢業(yè)生急于找工作，被老鄉(xiāng)邀請與他一起工作，待遇豐厚，該生工作心切，隨即趕到老鄉(xiāng)所在住處，通過交談才發(fā)現(xiàn)誤入傳銷組織，隨后利用機(jī)會(huì)僥幸逃脫，其物品在當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的幫助下才順利找回。通過以上事例，警示大學(xué)生不要將個(gè)人信息資料和銀行卡密碼等輕易告訴他人或轉(zhuǎn)借他人使用，防止被人利用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)可疑情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知家長或老師，在日常生活中，要做到不貪圖便宜，不以非正常手段謀利。就業(yè)時(shí)通過學(xué)校招聘會(huì)或到正規(guī)的人才市場應(yīng)聘，不要輕信所謂的優(yōu)厚待遇，不要有“天上掉餡餅”的僥幸心理。
加強(qiáng)高職院校安全教育的對策
1、安全教育進(jìn)課堂。把安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化，在教學(xué)計(jì)劃上，制定安全教育計(jì)劃，使大學(xué)生在校期間接受安全教育、掌握安全知識、完成安全教育，并針對不同年級不同時(shí)期的學(xué)生，安排一些教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、有系統(tǒng)的進(jìn)行。例如，新生報(bào)到時(shí)的安全教育以宿舍用電、防火防盜、交通安全、心理保健等為主，二三年級的學(xué)生以信息安全、就業(yè)安全、防詐騙、防傳銷和增強(qiáng)自我保護(hù)意識為主。要把安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，使用科學(xué)規(guī)范的教材和事例，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 鋼琴 音樂素質(zhì) 耐心 恒心
我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森說：“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行的。”錢老彈得一手好琴，他認(rèn)為自己在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)科學(xué)，也學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。的確，音樂在培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力方面的優(yōu)勢是任何其他藝術(shù)門類所不能比擬的。愛因斯坦也曾寫道：音樂和科學(xué)在追求目標(biāo)和探索動(dòng)機(jī)上溝通起來：科學(xué)揭示外部物質(zhì)世界的未知與和諧，音樂揭示內(nèi)部精神世界的的未知與和諧，二者在達(dá)到和諧之巔時(shí)殊途同歸。音樂創(chuàng)作的思維方式和方法與科學(xué)創(chuàng)造是觸類旁通的，在創(chuàng)造的時(shí)刻，二者之間的屏障往往就消失了。愛因斯坦對音樂的理解是與他對科學(xué)的把握完全類似的。音樂啟迪我們的智慧。
在藝術(shù)教育相對盛行的今天，很多家長選擇鋼琴教育來培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)和能力，對于小孩子來說，通過學(xué)習(xí)鋼琴而進(jìn)入音樂的世界是最好、最全面的切入點(diǎn)，鋼琴擁有明確的音高和音域，左右手彈不同的旋律和節(jié)奏，并且可以同時(shí)發(fā)出8個(gè)以上的音，它的多聲部性能是任何樂器都無法比擬的，無愧于“樂器之王”的美譽(yù)。同時(shí)也是諸多樂器中較容易入門的。于是，很多孩子開始走上了學(xué)琴之路，可是隨著彈琴程度的加深，家長每天花時(shí)間、精力陪著孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)并不能盡如人意。家長們越來越失望，孩子的厭學(xué)情緒也越來越明顯，于是很多恨鐵不成鋼的家長就采用強(qiáng)迫教育的手段來壓制孩子練琴，其結(jié)果孩子越來越怕學(xué)，越來越討厭練琴，表現(xiàn)也越來越差，學(xué)琴過程出現(xiàn)了惡性循環(huán)。這真是讓孩子痛苦、家長頭痛。有些孩子還就此中斷了學(xué)琴，給他們童年留下了不美好的回憶！
學(xué)琴，不光是學(xué)習(xí)彈鋼琴，它是對孩子全方位的培養(yǎng)，包括性格方面。練琴可以培養(yǎng)孩子的自律性、責(zé)任心，如果父母拿捏的好，孩子不僅在音樂上能有所成就，對情商的培養(yǎng)也有很大的幫助。
一、了解兒童的身心特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)
通常各年齡段的兒童注意力保持的時(shí)間是有很大差異的。年齡越小的孩子練琴時(shí)間越是不宜過長，因?yàn)榫毲贂r(shí)間越長，孩子的注意力也越難控制，他們會(huì)感到疲倦、厭煩，練習(xí) 的效果就會(huì)越來越差。一般我們提倡分時(shí)段練習(xí)，幼童每次十分鐘左右，隨著年齡的增長，練琴時(shí)間逐漸加上來。另外最重要的一點(diǎn)是：要從聽覺入手引導(dǎo)孩子用耳朵、用心靈去傾聽音樂、感受音樂、理解音樂。一般來說，4～6歲的兒童，聽覺往往是最敏銳、最發(fā)達(dá)的時(shí)期，此時(shí)注重培養(yǎng)孩子的聽覺注意力、節(jié)奏感受力、音樂表達(dá)力往往是極為重要的。音樂是聲音的藝術(shù)，聲音既不能硬也不能軟，既不能重也不能輕，每個(gè)音都要有“音頭”，啟發(fā)孩子體會(huì)用手指彈出每一個(gè)音的音頭，就像歌唱中的子音，字頭要清晰；發(fā)音要圓潤。音與音之間有一座無形的橋梁將情感連接起來，每一樂句都有不同的語氣，句與句的銜接賦予了鋼琴生命般的呼吸。
尊重音樂學(xué)科自身的基本體系，將淺顯必要、生動(dòng)有趣、科學(xué)準(zhǔn)確、富于情感的音樂知識傳授給孩子，要注意由淺入深，注重內(nèi)容的延續(xù)性和風(fēng)格的多樣性，使孩子在音樂的浸潤中學(xué)會(huì)鑒別音樂、真正懂音樂、享受音樂。
以下是給琴童練琴的十點(diǎn)提示，家長可以借鑒：
1.每天要有規(guī)律的練琴。
2.要注意手型和身體的姿勢。
3.開始時(shí)永遠(yuǎn)要分手練習(xí)。
4.開始時(shí)永遠(yuǎn)要慢練。斯蒂芬?黑勒曾經(jīng)說過：“很慢的練習(xí)會(huì)有很快的進(jìn)步。”
5.永遠(yuǎn)要練習(xí)音階及其拇指、節(jié)奏和斷開方法的基本練習(xí)。
6.當(dāng)你彈錯(cuò)一個(gè)地方時(shí)，先把難點(diǎn)更正，不要總是從頭彈。
7.選擇最適合自己手的指法，把它寫在譜子上，不要總換。
8.練習(xí)中要始終保持穩(wěn)定的節(jié)奏，可使用節(jié)拍器幫助你。
9.注意聆聽每個(gè)音并嘗試演奏出優(yōu)美的音色。
10.嚴(yán)格遵循作曲家有關(guān)速度、句法和力度的所有指示。
為了增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，作為家長，要多鼓勵(lì)他（她）們在生人面前演奏并時(shí)刻保持孩子的學(xué)習(xí)積極性。
二、練琴從“聚精會(huì)神地聽”做起
練琴，傾聽是關(guān)鍵。不好的聲音會(huì)污染你的耳朵，麻痹你的神經(jīng)。如果你把自己當(dāng)成彈琴的工具，彈出的聲音必然是死板機(jī)械、毫無價(jià)值的。一首樂曲從一開始就要培養(yǎng)感受能力，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)，有愿望去感受。孩子們真正要做的就是去感受聲音，感受不到就無法真正表達(dá)你的內(nèi)心。在觸鍵之前，如果沒有聲音的感覺或表達(dá)聲音的愿望，就必然變成鋼琴的奴隸。學(xué)音樂用腦用手用眼用腳，都用到了，就是用耳沒用多少，這是本末倒置的做法。一切音樂活動(dòng)都要用耳，唱歌、練琴時(shí)用耳和不用耳差別很大，如果堅(jiān)持不懈，練成絕對音高就不是神話。
把認(rèn)真傾聽作為提高思維準(zhǔn)確性的突破口。聽覺是人類最早的輸入通道，也是最易出錯(cuò)的輸入通道。聽的難度是最大的，因?yàn)樗瓤床灰娨裁恢ｑ雎犛兄趩拘褌€(gè)人的主體意識，這種體驗(yàn)是一個(gè)逐漸積累的過程，在一遍遍重復(fù)傾聽中逐漸完善、逐漸完美。在聽的過程中，你就像面對一個(gè)魅力無窮、迷人而有新奇的保藏一樣，充滿了發(fā)現(xiàn)的快樂。在聆聽當(dāng)中，教師將審美的眼光與能力交給兒童。一個(gè)人具備了這樣的眼光，他才有更多的可能來領(lǐng)悟世界的奇異與美妙。甚至于漫長而復(fù)雜的練習(xí)，都不會(huì)感到枯燥、厭倦、吃力，反而會(huì)覺得樂趣無窮。愛因斯坦正是在音樂藝術(shù)活動(dòng)中獲得這樣一種悟性，才在漫長復(fù)雜的科學(xué)研究中樂此不疲，成為時(shí)代的巨人。
三、歌唱在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性
從音樂教育的角度講，首先是聽，其次就是唱。但是學(xué)樂器的孩子往往更愿意主動(dòng)上手彈而忽略唱，或者說根本不會(huì)唱，在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)那些善于歌唱的孩子，記憶的鏈條更不易中斷，樂句間的呼吸、銜接更自然流暢而不漏痕跡，聲音更易顯上升的趨勢。如果把人體看作是天然的“樂器”，這個(gè)樂器長在你身上，而鋼琴則在身外。古人云：“絲不如竹，竹不如肉。”唱歌是人聲的直接表達(dá)，最富表現(xiàn)力和感染力，是任何樂器無法替代的。而那些說譜或不愛張口的孩子，在彈琴中更易“斷電”，銜接更生硬、易結(jié)巴，彈奏新作品時(shí)樂句支離破碎的情況更多，練琴效率較低。許多孩子彈鋼琴，總也連不成句，不會(huì)彈歌唱性的旋律就是不會(huì)唱所致。所以，在單手彈奏時(shí)，先唱出來，這個(gè)方法是可行奏效的。因此，鼓勵(lì)孩子愉快的歌唱，又何樂而不為呢？
四、家長的堅(jiān)持是成功的前提
孩子學(xué)琴多是家長的決定。作為家長要有犧牲精神，要認(rèn)識到我們所學(xué)的鋼琴并不是娛樂消遣，它有豐富的文獻(xiàn)、繁難的技巧，所以，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的！一般家長，大都不懂得音樂，因此，父母親有一方必須跟著一起認(rèn)真學(xué)。通常，老師上課每周45分鐘左右，而大量復(fù)雜的工作是課后練習(xí)，家長在課堂上，不僅要聽老師講 ，課后還要陪同孩子一起練習(xí)，甚至親自去實(shí)踐，切身體會(huì)正確的彈奏方法，尤其針對幼小琴童。首先制定固定的練琴時(shí)間，絕不隨意性，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成有計(jì)劃的做事習(xí)慣，強(qiáng)化孩子的自律能力。其次要注意嚴(yán)格要求并非態(tài)度嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)孩子的個(gè)性品質(zhì)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或者感到倦怠時(shí)，父母應(yīng)該耐心的啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和意志，而不是采取體罰和強(qiáng)迫的辦法，或者放任自流。即使孩子的學(xué)習(xí)顯得笨拙吃力，也不能喪失信心，應(yīng)當(dāng)相信只要方法得當(dāng)，孩子的音樂能力就一定能夠發(fā)展。
詳細(xì)的聽課筆記是課后練琴的重要依據(jù)。課堂筆記記得好不好，與學(xué)習(xí)效果關(guān)系甚大，在聽課時(shí)，要有針對性的記寫，諸如節(jié)奏、特殊的音樂記號及如何解決發(fā)音散而不集中、觸鍵敲、拍、壓的問題，特別是對樂曲的感覺等等，這樣有利于減少筆記量，提高聽課效果。聲音稍縱即逝，老師上課的感覺也會(huì)隨著時(shí)間慢慢模糊，甚至忘記。而聽課筆記記錄了教師上課的全部過程，好的加以鞏固，錯(cuò)誤的地方要及時(shí)糾正。回到家練琴，翻看筆記，教師關(guān)于練習(xí)曲、樂曲要解決什麼問題？如何解決、用了哪些辦法，一目了然。哪怕是課堂上老師形象的比喻、動(dòng)作等都能幫助孩子捕捉到那些正確、理想的聲音，對教師的經(jīng)驗(yàn)，既善于借鑒，又靜心思考，專注練習(xí)，而不再是單純的消磨時(shí)間，在練琴中就有很多事可做。筆記上收錄了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果你和孩子養(yǎng)成課后勤讀筆記、多思考的好習(xí)慣，就不難實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)意圖，自然就會(huì)事半功倍。
五、培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣是成功的基礎(chǔ)
教育就是養(yǎng)育一個(gè)人的心靈，教給孩子智慧。學(xué)習(xí)樂器要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，這對于孩子來講比較困難，家長和教師一定要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初學(xué)的幼童培養(yǎng)興趣更為重要，良好的開端是能否堅(jiān)持下去的關(guān)鍵。開始彈琴手眼耳腦并用，技巧較難，旋律單調(diào)，容易枯燥疲勞，大多數(shù)孩子都會(huì)一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒上廁所，弄得家長常常是火冒三丈，更有家長和孩子因練琴打起來，既破壞了心情、又沒有達(dá)到練琴效果。因此，要想問題迎刃而解，就需要多考慮孩子的困難，學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)，音樂教學(xué)法等等。從心理學(xué)的角度看，幼童注意力不穩(wěn)定，是一種正常現(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在其它誘惑，諸如零食、玩具、家中的寵物及色彩鮮艷的圖案，都會(huì)使孩子分心，降低練琴效率，時(shí)間過長，腦神經(jīng)疲勞，也會(huì)使孩子注意力轉(zhuǎn)移。因此，在選擇時(shí)間和進(jìn)度方面可保持靈活性，為適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，可把較長的時(shí)間分成幾段進(jìn)行，一天兩三次，一次二三十分鐘。隨著年齡和學(xué)業(yè)的長進(jìn)，逐漸增加練習(xí)時(shí)間。如：面對掛鐘，孩子自己掌握時(shí)間，約定十分鐘專注后的休息，抓住孩子休息的片刻真誠的夸獎(jiǎng)，予以肯定，多給鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。通過練琴，家長和孩子都要學(xué)會(huì)保持一顆平常心，而不是功利心。磨練耐心，是指有意識培養(yǎng)孩子對單調(diào)乏味的耐受力，讓孩子養(yǎng)成不單憑興趣做事的好習(xí)慣。每件事都是由無數(shù)興趣組成的，因此，需要有意磨練，讓孩子知道興趣只是一個(gè)開始，堅(jiān)持不懈的恒心加刻苦的努力才能邁向成功。“想做不該做的事，要忍著不做；該做又不想做的事，要堅(jiān)持把它做好。”只要態(tài)度認(rèn)真，就應(yīng)夸獎(jiǎng)孩子付出的努力，哪怕是速度緩慢，只要方向正確，堅(jiān)持不懈，孩子就有理由感到自豪。只給動(dòng)力，不給壓力。家長應(yīng)不急不緩，使孩子通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，自信心和實(shí)際能力越來越強(qiáng)大。
立足于聲音是音樂的本質(zhì)，小孩子從小通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在音樂中感受愛、體驗(yàn)愛、表達(dá)愛，讓這份真實(shí)、平凡、高貴的情感所帶來的快樂與溫暖、優(yōu)雅與力量支撐起他們的整個(gè)人生。
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