發布時間：2023-06-07 15:34:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科普知識小課堂樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
【關鍵詞】科技館；學校教育；青少年；素質教育
學校的科技課程理論性較強，過于局限書本，而科技館作為青少年學習實踐的基地，可以有效地對學校課堂教育進行補充，有利于青少年的全面發展。作為服務于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學?？平陶n程緊密聯系，更是對學校科教課程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學?？萍冀逃n程緊密的結合起來。
一、科技館對青少年素質教育的作用
科技館對青少年的素質教育主要體現在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關的社會資源，開展科學性、實踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學校科技課程的理論結合到實踐中去，充分發揮青少年的想象力和創造力，在實踐過程中體會學習的樂趣，激發了青少年探索科學知識的興趣。同時，科技館科普教育促進了青少年對社會科學、工程技術以及自然科學等方面知識的了解與認識，有效地提升了青少年的綜合素質。
二、科技館教育的優勢
科技館作為服務于青少年課外活動的平臺，有著學校科技課程不可比擬的優勢，總體看來，科技館教育是學校科技教育的有機補充和拓展，全面提升青少年的綜合素質。
（一）科技館教育具有自主性、靈活性優勢
傳統的學校教育主要強調系統性，教學過程過于機械，往往是按照統一的教材和教學大綱進行，學生學習的時間、內容和方法被限制，在學習過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發揮的機會和空間。與學校強制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學習的天地，在科技館中，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容、學習時間，可以通過自己的方法進行學習?？萍拣^教育給予了學生更多的學習自主性和靈活性，有效地激發了學生的學習樂趣，充分地調動了青少年學習的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。
（二）科技館教育具有趣味性優勢
科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學校教育刻板、嚴肅的教學氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環境中對知識進行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉變成游戲等活動項目，是青少年在游戲活動中感受到學習的樂趣，使學習不再是機械的記憶，真正體會到了科學知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發青少年的創新意識，在學習過程中培養了學生們的想象力和動手能力。
（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀
在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學習的追求就是取得高分將來考進好的大學、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學和就業的壓力，不利于身心發展。與這種情況相比，科技館教育注重培養能力和提高素質，樹立青少年正確的學習價值觀，通過科技館中的學習來啟迪青少年智慧，引導青少年提高綜合素質。
（四）科技館教育具有實踐性優勢
科技館教育可以將學校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現象等抽象概念?？萍拣^的優勢體現在實踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補學校的不足，一些在學校實驗室做不了的探索性實驗可以在這里得以實現?？萍拣^賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學習付諸實踐的最佳平臺。
三、如何將科技館與學校有機地結合起來
科技館是對學?？平陶n程的補充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質教育，需要將科技館教育與學校科技教育課程緊密的結合起來。
（一）加強科技與中小學合作，建設課外教育基地
科技館要對國家中小學的教學課本和教學大綱進行了解，針對學校教學的局限性，有計劃地開展與中小學的合作，有機地建立起中小學的課外教育基地，承擔學校課堂無法實現的科學教育課程，以解決中小學教學資源不足的問題。同時，科技館作為中小學課外實踐平臺，開展科學體驗和小實驗形式的教學活動，如物理、化學小實驗，以及科技、電子、車模、機器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質。
（二）建立探究性學習網絡服務平臺
互聯網的應用對我國教育事業有著劃時代的意義，科技館應充分利用互聯網容量大、反應快、集成度高的特點，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網絡服務平臺。同時，科技館建立網絡服務平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學過程中資源浪費現象的產生。邀請相關的專家或者學校的科技老師，在網絡平臺上對青少年探索科技知識過程中產生疑問進行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。
（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動
科技館要依托自身資源優勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動。結合學校教育情況，對青少年開展科技實驗課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學者，對青少年進行動手能力培訓。例如，可設模型制作、科技小發明等實踐課程；科技館要充分發揮資源優勢，加強對青少年進行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發了青少年對科技知識的探索欲望。
結語
科技館作為一個科教機構，對青少年素質教育有著至關重要的作用。加強科技館與各中小學的合作，對學?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓活動等，可以較充分地發揮科技館優勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。
關鍵詞：農村小學；青少年科學教育；實踐與思考
中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）08-047-001
我們學校創建“小學科學教育辦學特色”源于上世紀末基礎教育辦學特色建設的熱潮。第一階段主要是教師輔導學生參加科技小發明小制作活動，學校以此作為辦學特色創建的起點；第二階段主要是學校加強了科技教育與教育教學活動的整合，滲透創新思想，培養創造性思維；近5年來，第三階段我們主要構建以科學教育為載體，以提升學生學習力為追求目標的辦學體系。辦學思想的內涵不斷豐富、升華，增強學校活力，提高辦學效益，讓學校成為孩子們創新的舞臺。
一、明確科學教育理念
一是以人為本，和諧發展。作為一所普通農村小學，學校辦學不僅體現在提高教育教學質量上，更應與時俱進，走出學校發展的新思路。我們明確“創新精神”和“實踐能力”兩個著力點，為科學教育辦學特色工作的推進引路導航。
二是開拓創新，特色強校。我們把科學教育作為實施素質教育的突破口，以“一個核心、兩大策略、三種渠道、四個轉變、五個結合”的理念構建科學教育特色工作的運行機制，增強學校辦學的動力和活力。一個核心：確立“以學生發展為本”的科學教育核心目標。兩大策略：發揮傳統科學特色項目優勢策略，開拓創新“大科學”教育品牌策略。三種渠道：面向全體學生，面向特長學生，面向可持續發展學生。四個轉變：教師角色的轉變、指導方式的轉變、活動內容的轉變、評價機制的轉變。五個結合：學生成長與教師發展相結合、校內資源與校外資源優勢互補相結合、普及與提高和諧發展相結合、課程改革與科學教育有機整合相結合、從事教育教學科學研究與有效指導科學教育相結合。
二、構建科學教育文化
1.構建多元、立體的課程體系。我們讓科學教育特色走進全部課程，滲透創新意識、創新思想、創新方法、創新思維等素養，確保辦學特色長盛不衰，并不斷發出新枝。
①上好“專業”課程。我校中高年級科學課是向學生進行科學教育的專門課程。根據《課標》要求，我們提出科學課在吃透教材的基礎上，注意教材的調整、補充、擴展。課堂上，注意運用生成的課堂資源。教學提倡合作――探究模式，注重組織和指導學生按照“提出探究問題――組成合作伙伴――展開探究活動――共同驗證結論”四個步驟展開學習。
②挖掘學科課程。我們要求各科教學在不改變自身課程體系和要求的情況下滲透科學教育內容。做到思想滲透――在學科教學中注入新的科學思想觀念和教學策略；內容滲透――在原來課程基礎上向科學技術方面擴展；方法滲透――科學地分析問題和解決問題；手段滲透――用科學最新成果和現代化手段開展教學活動。
③開發校本課程。依據學?？茖W教育活動實施方案，我們編寫校本教材《金鑰匙》，每周一節開展教學，強化科學思想滲透，傳遞科學信息，提升科學學習力。
2.開展豐富多彩的課外活動。精心設計并積極開展科學特色教育活動，是學校特色建設的重要策略，我們要避免特色建設“運動化”，強調科學特色教育制度化、常態化，努力在提高特色活動的質量和實效上下功夫。
①求活求新的德育活動。各班通過召開主題隊會，介紹科學發展的歷史，新技術革命的現狀，科學家和發明家的傳奇故事。
②求實求細的科普活動。學校每年5月開展科普宣傳活動，利用紅領巾廣播、宣傳欄播報科技小知識、科技信息，在校內外發放環保倡議書，科技輔導員舉辦“科普知識講座”活動等。每年9月舉辦科技節，開展發明創造、科學小論文、科幻畫、車模航模、科學知識競賽等活動。
③求新求異的創新活動。學校成立了科學幻想畫、科學手抄報、科普知識比拼、科普劇表演、科學小實驗、模型拼裝、計算機等多個興趣小組，科學教師給學生提供實驗材料，教給研究方法，參與研究活動，各班形成了自身特色的科學課題，如《盆栽植物調查》《校園周邊環境調查》等。
3.營造時尚、溫馨的教育環境。我們優化建設特色化的校園文化環境，使師生融入特色文化的熏陶之中，對特色文化產生更多的親切感和認同感。
①營造時尚的物質環境。學校統籌規劃系列科學人文景觀，有“放飛科學的夢想”的雕塑碑、科普畫廊櫥窗、科普展柜等。我們建好學?？茖W教育網站，購置了天文實驗箱、數碼照相機、攝像機、錄放機等設備，為科學活動的開展提供保障。
②營造溫馨的心理環境。通過第一課堂的科學教學和第二課堂科學活動，營造學科學用科學的文化氛圍，通過校風、班風、教風、學風建設，形成和諧的人際關系，師生能輕松愉快地學科學、搞創造。
③營造專業的特色環境。在配齊配強科學活動課和科學課教師的基礎上，配備了專職和兼職相結合的科學輔導員隊伍，聘請了校外科學工作者和部分熱心于學生科學活動的家長做全校學生科學活動的輔導員，從而保證了科學教育的正常開展。
4.開發家庭、社會教育資源。我們制訂學?？茖W特色發展規劃，多維度構建學?？茖W特色發展的近期目標與遠期追求。
①把專家請進學校。學校聘請市縣資深科技人員進行了“光纖通訊的發展”“科學養蠶”等科普講座，并觀看了科學錄像、圖片、標本演示等，使學生開闊了眼界，激發了創造欲望。
②讓科學走進家庭。學校定期舉辦由全體家長參加的科普知識講座，讓家長們了解最新科學技術信息，掌握一些教育知識和方法。家長多次帶領孩子去曲雅河畔采集水樣，尋訪村民，調查候鳥白鷺的下落，拍相片，做記錄，引發了孩子探索自然、保護環境的興趣。
教師培養：縣以下是關鍵
2006年制定的《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）》至今已滿10年，目前，情況進展距離計劃的目標相去甚遠。這份計劃的目標是：到2020年，科學技術教育、傳播與普及有長足發展，形成比較完善的公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發達國家21世紀初的水平。目前的情況是，至少在中小學教育中，科學素質教育的推動乏力。在剩下的最后5年時間，如再無大力推動舉措，計劃目標或許會落空。
根據調查，《綱要》推行10年來，我國公民科學素質水平與發達國家相比，依舊差距甚大。公民科學素質的城鄉差距十分明顯，適齡勞動人口科學素質不高；大多數公民對于基本科學知識了解程度很低，在科學精神、科學思想和科學方法等方面更為欠缺，一些反科學的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區較為盛行。公民科學素質水平低下，這些，已制約了我國經濟發展和社會進步。
《綱要》規定：實施科普工作，需要政府推動，全民參與。各級政府將公民科學素質建設作為全面建設小康社會的重要工作，加強領導。各級政府將《科學素質綱要》納入有關規劃計劃，制定政策法規，加大公共投入，推動《綱要》的實施。社會各界各負其責，加強協作。公民是科學素質建設的參與主體和受益者，要充分調動全體公民參與實施《科學素質綱要》的積極性和主動性，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、尊重知識、尊重人才的良好風尚。
《綱要》中提出的“開展課外科技活動，引導未成年人增強創新意識和實踐能力。普及保護生態環境、節約資源、心理生理健康、安全避險等知識”的科普教育內容，在全國中小學中開展并不充分，尤其是在農村地區學校中，差距更大。
教育部門有必要加強中小學科學教育教師隊伍建設。采取多種途徑，開展中小學和農村化技術學校教師的培訓工作，尤其重視縣及縣以下中小學科學教育教師的培訓，提高學歷層次和實施科學教育的能力。鼓勵師范院校設置科學教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的教師。
“笑傲江湖”PK“星球大戰”
曾經伴隨著推廣傳統文化的聲音，武俠小說和傳統戲劇都走進了中小學課堂。就連《三字經》和繁體字也借著國學和書法的名義走進課堂……它們有一個共同點，就是打著復興傳統文化的大旗，向中小學生灌輸過去的東西。而面向未來的科幻文學作品，一直不能走進中小學課堂。
只有意識到問題的嚴重，才會意識到教材改革的意義。2015年12月，由北京市景山學校編寫的初中六至七年級語文、數學教材共8冊，已通過教育部全國教材審定委員會審訂，并正式申報八至九年級的教材。這是首套由一所中學自己編寫、經由教育部審訂的教材，可在全國推廣使用。參與語文教材編寫的景山學校初中語文骨干教師透露：該校編寫的4冊語文教材，呈現幾個新的特點：嘗試在語文教材中納入了科幻作品，選編了劉慈欣的《鄉村教師》，劉慈欣獲得世界科幻文學雨果獎之前，就已經在進行教材的編寫，所以還是有一定的前瞻性的。六年級上冊第一單元以“激發學生想象和讀書興趣”為主題，還選用了科幻大師阿西莫夫的作品、《哈利?波特》作品中《大難不死的男孩》等，為的是努力抓學生的興趣點。
這種編寫思路借鑒了美國中小學的一些做法。近年來熱映的美國科幻電影《地心引力》《火星救援》等，都是美國中小學課堂上討論的話題。一開始，美國的教師發現學生在操場上熱聊科幻電影，于是就在課堂上引入討論科幻電影的環節，以此普及物理學天文學知識。
近幾十年來的中學課本中，一直沒有科幻小說?，F實是，中國有多少武俠小說，美國就有多少科幻小說。美國中學課本有很多科幻作品，有400多所大學開設科幻課。當美國的孩子在《星球大戰》之類的科幻片中長大時，中國的孩子正在《笑傲江湖》一類的武俠片中流連忘返。當發達國家的孩子們打開面向未來的想象大門時，中國的孩子們卻被封閉在幾個世紀以前的城堡中。毫無疑問，中國孩子的缺乏想象力與創造力，同整個文化背景不無關系。
我國教育的土壤中也曾有過科幻文學的一席之地。早在上世紀初，梁啟超和魯迅都提倡科幻，他們或創作，或翻譯，為中國科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位筆名荒江釣叟的作者創作了長篇科幻小說《月球殖民地》，連載于上海的《繡像小說》。這是中國原創科幻小說的開端。此后，中國科幻作品時興時衰，磕磕碰碰，恰如蹣跚學步的幼兒?？苹米骷伊_金海說，“科幻中世紀”在中國持續了很長的時間。
目的：讓孩子看得更遠
2014年底，在北京天文館舉辦的國際天文館學會大會上，北京天文館館長朱進表示：“天文學人才現在依然非常缺乏。天文臺和各天文館每年都招不夠人！”在一系列天文工程和探空計劃如火如荼推進的當下，人才短缺，依然是制約我國天文學發展的主要障礙。
隨著郭守敬望遠鏡等大科學裝置的大規模建設和深空探測工程的不斷推進，我國天文事業，對人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸顯出來。
朱進說：“當下天文學人才的匱乏主要在兩方面，一是天文學專業科研機構的后備人才不足，二是天文學科普人才的嚴重缺乏。而后者更容易被忽視。”
隨著近年來天文科普教育在中小學中的推廣，天文學教師的短缺則更為明顯。相關調查顯示：在北京天文館所在地、天文教育推廣最為深入的北京市西城區，全區也只有兩名具有天文專業背景的老師，絕大部分天文課老師由地理或物理老師兼任，個別學校，天文課程甚至由英語老師教授。在“數理化天地生”六大基礎學科中，天文學是目前唯一沒有被列入我國中小學正式課程的學科?！翱荚?，特別是中考、高考這樣的升學考試，具有‘指揮棒’作用，如果天文學沒有在這些必考科目內，那么在緊張的升學壓力面前，學生只在自然或是地理課程里接觸少量的天文學知識，他們對天文這門學科缺乏了解和興趣，也就不難理解了?！?/p>
中國科學院自然科學史研究所副所長孫小淳認為：“天文學應當成為社會通識教育的一部分，它在回答人類的最基本問題，是能夠提高公眾科學意識、介紹科學概念和科學思維的最好工具。”朱進認為，中小學開設天文課，從小培養孩子們的天文興趣，“不僅能從根本上解決天文人才需求不足的問題，對于培養孩子的創新思維也大有裨益”?！拔覀兊奶煳慕逃_與歐美發達國家有差距，但擁有全國統一的體系來推動科普教育，這其實是我國教育的一個明顯優勢”。
“并非每一個人都要成為天文專業的學生，但每一個人都從學生時代開始了解天文卻是非常必要的。”朱進說，天文學是一個發現的過程。它能夠讓人把目光投向宇宙，看得更遠，它能給孩子更多的啟發和好奇心。這種培養在建設創新型國家的當下，有著更加深遠的意義。
地方政府應更多介入
科普教育涉及面很廣，在沒有材的情況下，各地教育部門只能結合本地區資源特點開展科普教育。這也是目前最有效的基層科普教育方式。
山東省濰坊市市區有100多所學校，每年有3.5萬名學生。在教育部門組織下，全體學生輪流到濰坊市中小學生實踐基地活動，到2015年底，已有40多萬名中小學生去過實踐基地。這所實踐基地，從2001年開始，就一直從事綜合實踐活動課程的教學和實踐。因為綜合實踐活動國家沒有課程標準，也沒有材，也沒有專業老師，所以這十多年來，基地培養了一支專業教師隊伍，自己開發實施了200多個綜合實踐活動項目。在2014年國家舉辦的首屆基礎教育國家級教學成果獎上，基地的“綜合實踐活動開發與實施”獲得教學成果二等獎，這極大鼓舞了教師們的教學熱情。
關鍵詞：園林；昆蟲；科普
1園林昆蟲科普館的建設
1.1昆蟲館建設概況
重慶市園林昆蟲科普館位于重慶市風景園林科學研究院辦公大樓內，占地600m2，2013年3月建成并正式對社會公眾開放。目前，已建成昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳和趣味昆蟲展廳3個主題展廳，展廳內共展示有昆蟲標本1000余份，昆蟲相關工藝品120件以及大量的昆蟲海報和昆蟲展板等內容。展館內配備了專業的園林昆蟲科普知識講解員3名，定期為參觀者提供講解咨詢服務。截至2015年6月，已接待市民2萬余人，其中中小學生占90%。
1.2展館布置與設計
園林昆蟲科普館分為5個部分，分別是昆蟲照片墻長廊、昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳、趣味昆蟲展廳以及3D留影區。（1）昆蟲照片長廊主要展示了常見園林昆蟲的圖片200余張，并將四周的墻壁用漫天飛舞的蝶畫裝飾，讓大家感覺仿佛進入了昆蟲的世界。（2）昆蟲起源展廳分為模型觸摸區、標本展示區和壁畫展示區。主要介紹昆蟲的基本特征、發生歷史、生長發育、分類命名及常見園林昆蟲等基本知識，通過文字描述與互動體驗的方式，讓大家更直觀地認識昆蟲。（3）昆蟲與人類展廳主要介紹昆蟲與人類的密切關系。其中，資源昆蟲部分展示了人類利用各類昆蟲的情況，如食用昆蟲、藥用昆蟲、工業原料昆蟲、傳粉昆蟲、天敵昆蟲、工藝觀賞昆蟲等。害蟲部分主要展示了家居害蟲、室外園林害蟲和家庭養花害蟲。而昆蟲文化展區展示了古今中外與昆蟲相關的詩、詞、書、畫等內容。（4）趣味昆蟲展廳主要介紹一些有趣的昆蟲行為、昆蟲之最及昆蟲微觀世界相關知識，并實景模擬了一些昆蟲的生活環境。此外，展廳內還設計了昆蟲迷宮圖，增添場館的趣味性。（5）3D留影區是應用了目前較為先進的3D繪畫技術繪制了一副3D壁畫，參觀者通過留影的方式與昆蟲親密接觸。
1.3軟件建設
1.3.1開設昆蟲科普知識小課堂。面向廣大前來參觀的中小學生，邀請了昆蟲學的博士從專業的角度為大家講解昆蟲的一些的知識，與大家互動，讓大家能更全面、更深入的認識昆蟲。
1.3.2制作昆蟲科普小冊子。為更好地宣傳園林昆蟲科普館，我們制作了園林昆蟲科普小冊子，里面詳細介紹了昆蟲館的概況、昆蟲小知識以及一些日常生活中防蟲治蟲的小方法等，供參觀者索取，滿足科普需求。
1.3.3配備昆蟲背景音樂。展館內收集了各種昆蟲發出的叫聲，如蟬、蟋蟀等，在市民參觀時循環播放，給人帶來身臨其境的感覺。
2園林昆蟲科普館的發展設想
2.1收集，制作高檔昆蟲標本
每年定期對館內現有昆蟲標本進行整理維護，開展除塵、防潮、整形等工作；每年通過外出采集和直接購買的方式引入一批昆蟲標本，豐富館內標本的數量，提升標本的檔次。
2.2引進數碼展示設備
對標本進行數字化表達，建立昆蟲標本資源數據庫。依托互聯網技術，建立網站查詢平臺，對整個昆蟲標本館的概況和基本信息進行有效地檢索和查詢。利用計算機多媒體技術、激光造型影視技術、多機同步播放控制技術、多媒體合成自動編程控制技術等手段，對陳列的標本進行多視覺、全方位的多媒體演示。
2.3加強軟件建設，優化管理水平
昆蟲館的發展在投入硬件建設的同時，更要注重軟件建設，優化管理水平。首先，必須加強場館隊伍的建設，提高管理人員的整體水平和綜合素質。其次，制訂可持續發展的計劃與工作思路等，并嚴格按照既定目標計劃進行落實。
關鍵詞：高中生；物理；學習興趣
一、創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣
學生對物理學習的興趣需要一個和諧的、良好的、活潑的課堂氛圍，因為只有營造這樣一個學習氛圍，學生才會敞開心扉，無拘無束，熱情、快樂地參與到物理學習中來。因此，我們物理教師在教學中一定要注意，尊重學生，創設活潑互動的課堂氛圍，鼓勵學生參與，鼓勵學生質疑，引導學生自己去發現問題，提出問題，解決問題。那么如何創造一個良好的課堂氛圍，激發學生學習興趣呢？方法是多種多樣的，比如我們可以穿插講一些科學家的小故事，既增加趣味性，還可以在無形中增加學生向科學家學習的決心等等。在課堂上，應該嚴肅活潑，我們可以以幽默風趣的語言來感染學生，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們快樂地學習，這就可以使學生漸漸地愛上物理課。
二、 注重師生的感情交流，培養學生學習興趣
古語云“親其師，信其道”，教師與學生是教學中的主體，學生對教師是一種依賴的感情，因此物理教師如果與學生劍拔弩張，或者冷漠，毫無情感交流，則會影響到學生對物理學習的積極性，使他們不喜歡上物理課，產生厭學情緒，在這種情況下教師的教學自然也是會受到不良的影響，無法安心教學，更不用說提高教學效率了。而如果師生之間建立一種良好的情感關系，則會使學生感受到教師的關愛，從而對學習產生一定的興趣，他們會樂于去學習，喜歡上物理課。同時教師還應對教材進行適當情感處理，避免學生學習時的枯燥乏味，并且能夠將教學內容進行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來吸引學生注意力，使教學內容高質量地完成。教師還應注意師生感情的交流與培養，在學習、生活中處處關懷和愛護學生，與學生多交流、談心，對學習成績差的同學，要單獨加以輔導，幫助他們分析學習差的原因，提出其改進學習的方法和建議。再者，教師還應該積極了解學生對自己教學的意見和要求，根據學生的意見，不斷改進自己的教學方法，使自己的教學受到學生的歡迎。總之，優秀的教師一定要注重利用情感因素來教學，使學生愛上物理課。
三、改進物理教學方法，調動學生學習興趣
要想調動學生學習物理的積極性，教師就必須有靈活多樣、新穎的教學方法。我主要的做法是：
1.依照教學目標精心設計每堂課，力爭做到教學目標明確、教學過程緊湊、精講精練，每節新授內容最多講25分鐘，保證有15分鐘練習時間讓學生消化吸收。
2.開展各種學習競賽活動。如上課聽講效果競賽，獨立完成作業，開展小制作、小實驗競賽，歸納總結能力競賽、自學能力競賽等等。
3.課堂教學目標必須適合學生的實際知識水平和實際能力，尤其是對后進生，要嚴防對后進生在學習內容上“高、寬、全”（即標準過高，內容范圍過寬、要求過全）。防止后進生因要求過高而達不到標準時，又喪失了剛剛鼓起來的學習物理的信心。要精心分析教材內容，做到化難為易，化深為淺，化繁為簡，使大多后進生能夠接受和理解、掌握。
四、培養成就感，鞏固學生學習興趣
成就感是促進一個人努力去做一件事的動力。對于學生也是一樣，學習上的成就感會使他們樹立自信心，產生學習的興趣和動力。然而對于高中物理來說，由于其難度較大，知識較枯燥，再加上學生面臨著高考的壓力，所以學習物理并不是很容易的，因此成就感也并不容易獲取。如果學生多次努力，仍然無法提高物理成績，無法獲得成就感，那么就會產生消極的情緒，自信心就會下降，影響到主體的積極性，甚至產生自卑感。在物理教學過程中，要設法利用各種方式培養學生學習的成功感，激發學生的自信心，發揮主體性作用。教師要根據學生認知水平、能力結構的不同，結合教材的特點，合理安排教學內容，教學的方式、方法，教學設計要恰當把握知識的層次、梯度，讓每個學生都有展現自我、取得成功的機會。例如，在設計問題時，要正確對待優劣，調整、控制對不同學生采用不同的提問方法，特別對學困生要給予有區別的幫助提問，復雜的問題，通過“簡化、分解”，設計順序性提問，降低問題的難度，讓學生跳躍一下，就可摘得到。學生一旦取得成功，教師就及時地肯定和鼓勵，會使學生的努力在心理上得到滿足。這樣，學生的信心、興趣倍增，才會不斷地產生學習的“沖動”，從而達到增強活力、鞏固物理學習興趣的目的。教師給學生感情上的激勵和學習方法上的指導，對提高學習成績、保持學生的學習熱情、維護自信心、穩固學習興趣猶為重要。
五、開展科普活動，發展學生學習興趣
學生可能會對物理不感興趣，然而很少有學生對科普知識不感興趣。其實物理與科普知識存在著很大的關聯性，如果我們抓住這一點，多多開展一些科普活動，就會讓學生感到科普就在身邊，是離不開物理知識的，物理是與他們現在和未來的生活息息相關的，他們只有努力學習才能緊隨時代的步伐前進。這樣能激發學生較高層次的學習動機和探索科學的強烈愿望，使之保持學習物理的濃厚興趣。
總之，興趣是最好的老師。在教學中只有以學生為本，才能發揮學生的潛能，充分提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，把學習變為學生的自覺行為，教學才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實處。以上謬誤難免，敬請各位師長斧正。
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科普工作總結1 科學技術是我國發展的基本動力，事關經濟振興、科普進步和社會發展的全局。努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科普活動，充分發揮基地在科普工作中的作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術普及教育，下面就基地科普工作匯報總結如下：
一、精心部署、全員參與
基地領導層高度重視基地的科普工作，由主任室潘衛成主任親自任組長，各科室主要負責人為成員，領導組做到了明確任務，責任到人。潘主任多次在會議上表示，基地工作要為科普工作開綠燈，在人力、物力、財力上給予支持。加強對科普工作的宏觀指導，加大對日常工作的監督力度。
基地全體員工能將科普工作滲透到平時的日常工作中來，在教育教學工作中滲透科技創新的思想，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，廣泛開展科普類實踐活動，有專職教師對科普類實踐活動做指導，每組實踐活動都做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加基地、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過一系列活動，使學生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進一步保證了基地的科普工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。
為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，基地加強科普工作的制度建設，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，基地每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作做出整體安排，然后狠抓計劃落實，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普工作的開展思路清晰，穩中推進，有條不紊。
二、加大投入、營造氛圍基地充分利用校園廣播室、宣傳櫥窗、班級板報、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造良好的氛圍，努力使科普工作深入人心。
基地努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在基地有更多的科普活動場所，充分利用和發揮科技館、環保館等的教育資源，基地不斷加大投入，加強科技館的硬件建設，充實和完善硬件配備，基本做到科普教育“環境化”。
基地科普工作的主渠道是學生實踐活動，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”，科普教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科普教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科普教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，抓好科普教育的學科滲透，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科教育中的科普教育內涵，是基地開展科普教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以活動科集體備課等形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。
三、打造科學型教師隊伍
一流的基地既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個基地的靈魂”，是基地的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。
（一）組織學習，提高認識。
堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有科普教育的法令條文，學習與科普教育相關的理論，學習其他基地的教學實踐經驗，努力轉變不適應科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科普教育，爭當科普教育的實踐者和探索者。
（二）專家引路，培養骨干。
基地積極與縣內外教育專家取得聯系，經常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，如20XX年下半年11月華中師范大學的郭元祥教授來基地把脈會診，指導培養教師開展科普活動。同時我們還積極組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科普教育骨干，有了這樣一批科普教育的領頭雁，有力地推動了基地科普工作。
（三）科研導航，開發科普資源
為了豐富基地內涵，整體推進科普工作，倡導研究之風，以研促教，基地要求全體教職工根據科普思想，圍繞科普目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，基地逐步形成了一支科普型的教師隊伍。以他們為主體，不斷開發新的社會實踐課程。
四、開展豐富多彩的科普活動
實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展?；顒诱n程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。
1、社會實踐活動
社會實踐活動是基地開展科普教育的最主要的形式，每年約有4萬中小學生到基地參加社會實踐活動，我們為他們精心準備了科普課程，有《生態調查》、《急救自護》、《航?！返仁嚅T實踐項目。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。
2、開放科普教室
為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，基地各類科技活動室包括對學生免費開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。并做好接待和講解工作。
3、開展豐富多彩的科普活動
20XX年9月14日，基地以“全國科普日”為契機、以“保護生態環境，建設美麗中國”為主題，開展了為期7天的“科技活動周”活動。在這七天里，教師開展案例設計、模擬課堂、環保演講等活動；組織學生參加南黃海一日行、海鳥觀察、兒童科普畫創作等競賽。
在今后的工作中，我們會進一步加強對科普教育的宣傳力度，提高師生、家長、社會對科普工作的認識，努力提高科普教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科普教育的強勁合力，推進科普工作。組織對科普教育的理論學習、研究和實踐的探索，提高教師從事科普教育的素質和能力。加強科普教育的校本開發，走出一條符合基地特色的科普教育之路。
科普工作總結2 各位領導、來賓大家好：
在農村工作的這一年，對于我來說是個極其不平凡的一年，我從一個剛剛走出大學校門的學生，逐漸轉變成為一名大學生村官。起初的我帶有幾分忐忑、幾分憧憬。但是此時的我是滿懷著建設我國新農村的熱情。這樣的一年中，在上級領導的支持和幫助下，在各位導師的辛勤指導教育中，自己不僅在工作、學習和生活等方面學到了新知識，而且我很快的適應了農村環境，熟悉了基層工作。在農村的各項工作中，科普宣傳工作顯的尤為重要。
一、利用科技宣傳基地，大力開展科普宣傳工作。
科普知識宣傳工作旨在提高公民科學素質，以人才興國。這樣就要求我們結合科普工作發展要求和實際情況，因地制宜的做好相應的科普宣傳工作。這樣，科技長廊和科普知識宣傳欄，就是我的科普宣傳工作的基地，充分運用這一有利優勢，積極的做好相應的科普宣傳工作。并通過組織活動等形式來帶動科普知識的宣傳。開展科普知識普及活動，大力宣傳科學技術的作用及應用，每個月在宣傳欄中更換相應科學宣傳畫，補充宣傳單以作發放之用。使農民兄弟月月有新技術學、有新知識看、有新信息知。
二、依托農村科普學校開展農民培訓。
對農民進行培訓，提高他們的專業技能、思想道德水平。依托農村科普學校這一平臺，開展培訓工作：XX年3月，我的農業技術輔導老師、縣動監局鮑杰老師來我村為養殖戶進行培訓，鮑老師解說了科學化的飼養。其中介紹了：養豬、養牛、養羊、養雞、養鴨等。詳細的講解了各種養殖項目的投入和收益，簡單明了。同時將種養殖業結合起來，讓農戶看到發展的前景。并發放相關材料：《絨山羊人工受精技術手冊》（附光盤）、《養豬實用技術》、《種草養畜禽生產技術手冊》等。通過組織這樣的培訓,我深深認識到，農民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項目，好方向，好環境，我要積極組織這樣的活動來為農民兄弟開拓眼界，樹立致富信心。同時，我將向鮑老師學習相關農業技術，使自己也有一技之長，更好的為農民兄弟辦實事。
三、利用遠程教育設施做好實用技術和黨員培訓工作。
科技興國，同樣的科技興農。在這個信息的時代，科學技術的力量推動著整個時代的前進，也帶動著農業的發展。當代的農民要及時的轉變思想，改變自己原有陳舊的觀念，充分運用科學技術，使自己看清致富的方向。遠程教育在這里起到了它應有的作用。
在黨員的定期集中學習時，運用遠程教育設備，對黨員進行轉變思想教育、先進性教育等。以黨員帶動，擴大到村民范圍中去。實用科學技術也是在科技示范戶帶動下集中進行學習，學習遠程教育中播放的內容。
四、做好農業項目專家智力扶持項目聯絡員為農民服務。
我作為農業項目專家智力扶持項目聯絡員，就是要將相應的科學技術及時、有效的傳達到對應的農戶手中，并將農戶的有關問題傳遞給農業項目的專家。起到一個紐帶與橋梁的作用，因此，我常深入到田間地頭，真真切切的了解農民兄弟的問題和困難，將這些實際的問題系統地總結起來及時的向農業項目專家反應。對于我來說這更是一個深入了解、認識農村和農民的鍛煉機會。在此，我也給自己定下了一個工作流程：
（1）按月定期收集廣大村民在進行項目中所遇到的問題和困難，做好相應記錄，及時反饋農業專家的回應信息。
（2）根據需要，定期收集廣大農民對致富項目、新型科技成果、突發病害等的信息需求，做好記錄，及時反饋。
（3）協助農業專家做好農戶調查、實際成果反饋等相關活動的宣傳工作。
（4）參加農業專家的培訓，積極、努力學習相關知識。
時至今日，在農村工作的又一個年頭，這是一個充滿著機遇和挑戰的一年，對于我是提升自己、鍛煉自己、充實自己的一年。從實踐中吸取經驗，從基層工作中了解民情，從優秀干部身上學習領導藝術。做好自己的“六員”本職工作，即科普知識宣傳員、遠程教育管理員、農業項目專家智力扶持項目聯絡員、便民服務員、獻計獻策參謀員、文化活動組織員。充分發揮自己的優勢，全身心的投身于農村基層工作當中。為農民兄弟辦實事、辦好事。
我將嚴格要求自己，自覺接受縣、鄉鎮黨委和村兩委的領導，嚴格遵守各項規章制度，按照《大學生村官各項管理制度》來進行自我管理，使自己能更好的在工作中鍛煉和提升自己。
最后，我在這里感謝各位領導和導師對我的幫助，真心的感謝你們給予我的支持和鼓勵，我將在日后的工作中，以我的實際工作來報答你們。
謝謝大家！
科普工作總結3 科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志?？破栈顒硬粌H拓寬了學生們的思維空間，激活了學生的創新意識，而且還是培養學生實踐能力的重要途徑。一年來，我校在上級政府和教育主管部門的關心支持下，在省、市科協的指導下，結合本校實際，立足校園資源優勢，堅持把科普教育作為推進學校素質教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，形成了較為鮮明的學校科普教育特色，成效顯著。現將一年來我?？破展ぷ骺偨Y如下：
一、全校重視，組織機構和組織隊伍健全，校園科普氛圍濃厚
學校充分認識到科普活動對青少年綜合素質的提高具有至關重要的作用，學校領導具有較強的科普意識，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗新課改工作成效，全面實施素質教育的高度來加以認識。為了加大科普的力度，學校成立了創建市科普示范學校領導小組，每月召開一次例會，制定當月的科普工作計劃，規劃創建市科普特色學校的方案。成立了各項興趣小組，并配備專任輔導老師，形成學校三級科普教育網絡：校長、分管領導——科普工作小組成員——科普工作科技輔導員，下設各科普興趣小組、各學科競賽小組等，各機構分工明確，制定科普活動方案，對全校學生進行科普推廣、開展各項科普活動，學校將科普工作成效納入教育教學工作評估，保證了活動的.有序開展，極大調動了輔導老師積極性和創造性。
為了確?？破战逃突顒拥捻樌_展，學校非常重視對科普教育的資金投入，設立了科普活動專項經費。充分利用和發揮學校專業資源，組建了校園局域網，開設了校園網站、廣播站，增添了大量的科技活動設備設施；還建立了完善的科普活動檔案，除了活動計劃、記錄和總結外，還有大量的科技作品和科技活動照片，并定期對學?？萍汲晒顒舆M行展示，為全校師生創建了一流的科普活動平臺，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。
二、科普設施設備日趨完善，為開展科普活動提供了有力的保障
學校配有與科普教育相適應的教育、活動設施：科技活動室、科普展覽室、電教室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、地理園、生物園等；建有校園計算機網絡，各個學科功能室都已配上電腦多媒體電教設備；全校有學生電腦100余臺，教師辦公電腦，學校還有學生電腦室1間,圖書室,學生閱覽室,教師閱覽室，并設有科學探究室,科普宣傳欄。學校的網站建設完善，設有專門的科普教育網站，實現科普信息的共享和互動。
三、健全科普活動運行機制，打造科學創新型科普教師隊伍
1、建立科學的科普評價體系，保證科普教育落到實處。
科學的科普評價機制是科普活動落到實處的重要保證。學校把科普活動列入教師業務考核，科普活動實效和教師評優、職稱晉升相掛鉤。
2、“走出去，請進來”，培養科普教師骨干隊伍
學校非常重視科技骨干教師隊伍的建設，學校不僅從考評制度方面、對科技骨干的工作業績給予肯定外，還多方面創造條件讓他們外出學習，學習他校的科普實踐經驗，提高自身素質，增強科普育人本領，每年派出輔導教師先后到省、市參加各類科技教育培訓。通過“走出去，請進來”等多種形式，培養了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動的有效開展得到了強有力的保證。
四、積極組織開展形式多樣、內容豐富的課內外科普活動。
組織青少年學生開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學生的實踐過程，培養學生形成良好的科學習慣和科學創新精神。
1、組織各項科普活動興趣小組
我校采用選拔和學生自愿報名兩種方式，挑選了一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動小組一半以上，參加學生達300余人，。如：科技創新小組、小記者團、環保小組、生物小組、航模小組等。
2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動
先后開展了以“崇尚科學、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災”、“我與合肥”等為主題的讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、繪畫、知識競賽，到科普活動基地參觀學習等系列活動，舉行科普講座，組建科普志愿隊參加社會科普服務。在神七發射之際，我校組織學生收看了航天員艙外活動現場直播。然后我們又利用課外活動時間，將神七飛天的介紹給廣大學生，把航天知識普及開來，讓更多的學生了解我們中國航天事業的發展，激發他們的愛國和學習熱情。2009年7月22日，長江流域出現了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個過程，開學后學校通過觀看視頻，廣播講座，從地理學和物理學的角度，向學生闡釋了日食這一天文奇觀產生的奧秘，及觀測日全食的科學意義，極大地豐富了學生的天文地理知識。
3、積極參加各類科技、科普競賽活動
學校積極組織學生參加省、市青少年科技創新大賽，以展示學?？破战逃晒寣W生有更多、更高展示科技創新能力的機會。我校李清容同學獲市科技創新大賽一等獎。吳文海、張庭赫兩位同學科學小電影《掛包器的秘密》獲得全國二等獎，張鈺同學獲得市科幻畫比賽一等獎，陳天澤同學的機器人大賽獲得亞太地區二等獎，多名同學的電腦制作和科技動手做作品獲得上級表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導獎，我校也榮獲最佳組織獎。
4、校園科技節活動
1研究對象和方法
在我校2015級護理大專班中選取2個班做為實驗班和對照班，對照班（52人）實施傳統的教學方法，實驗班（50人）在教學過程中引入“科普小講座”環節。兩班學生均為參加高等院校統一招生考試入學，入學成績無顯著性差異，具有可比性。兩班使用同樣的教材，同一位教師授課。授課教師根據教學大綱要求，廣泛收集素材，認真制作教學課件，設計教學環節。實驗班的教學方法：①宣傳教學理念：向學生講解實施這種教學方法的目的和具體實施程序，讓學生心中有數，積極配合。②學生分組：將實驗班50人分成5個小組。③布置講座主題：以系統為單位，每系統教學任務完成后，要求學生選取生活中與本系統知識有關的事例做為科普主題，形式不限，可以口頭描述、可以做成PPT，也可以是科普小文章，時間長度在10分鐘以內?？紤]到學生一開始不熟悉這種形式，會感到無從著手，開始的兩個章節運動系統和消化系統先提供給學生幾個主題。運動系統是：骨質疏松、骨髓移植、枕頭與頸曲的關系、人魚線等。消化系統是：唾液的成分與效用、生活中如何保肝、酒與肝病、切除闌尾對身體有無影響、早餐與膽結石等，后面的章節就放開手讓學生自己去尋找相關的、感興趣的主題。④資料查詢，整理分析：課后學生帶著問題，通過圖書館、網絡收集相關資料。每個小組負責一個主題，小組成員分工協作，對資料進行整理、分析。⑤成果匯報：每個小組指派一個代表宣讀本小組的工作成果。⑥成績評定：當一個小組的成員發言時，其他小組打分，取平均分作為成績。教師不參與評分，所有小組完成后教師進行總結評價。對照班采用傳統的教學方法，即以教師為主的講授方式，當講授到相關知識時，教師會列舉出具體的事例，并分析與解剖知識的關系，以加深學生的印象。
2教學效果評價和討論
學期結束后實驗班和對照班采用同一份試卷進行理論考試，考試成績用SPSS17.0軟件進行分析，兩班的成績進行t檢驗，P<0.05表示差異有統計學意義（表1）。教學原則中重要的一條是理論聯系實際，讓學生從理論和實際的結合中理解、掌握知識，學會運用知識。身體作為解剖學研究的對象和人類存在的物質基礎，在生活的時時刻刻、方方面面都發揮著作用，其功能的體現也隨處可見，比如傷心之時淚涕俱下、牙疼之劇要人性命，這些現象司空見慣。植物人、腦死亡、骨髓捐獻、骨質疏松等這些詞也是屢見報端、耳熟能詳，但是這些現象和名詞背后的知識和原理就不是每個人都能說得清楚，要有扎實的解剖學知識做基礎。此種教學方法要求學生針對這些問題進行相關知識的普及，闡述清楚與解剖學知識的關系，實踐證明這種做法取得了良好的效果。首先激發了學生的興趣。將解剖學知識與日常生活中的現象相聯系，用解剖學知識揭示這些現象的奧秘會使解剖學知識不再枯燥，有效激發學生的興趣，加深學生對教學內容的理解。平時教師在授課的過程中也會列舉一些實例，但是這些內容由教師說出的時候，學生只是被動的接受，印象不會深刻。當學生通過自己查詢資料、思考、討論獲得這些知識的時候，不僅極大地調動了學生的積極性和主動性，而且印象更為深刻和持久。尤其學生再用通俗易懂的語言，清晰流暢地表達出來的時候，對知識的掌握和能力的提升就更上了一層臺階。事實證明學生參與的熱情高漲，后來應他們要求舉行了一次科普講座競賽。再次增強了學生的學習能力和語言表達能力。學生在校期間不僅要進行知識的學習，更重要的是進行學習方法的學習，才能滿足終身學習的需要。善于發現問題，帶著問題在浩如煙海的資料里找到自己需要的答案，這個過程就是對學習能力的培養和提升。護士以后工作的對象是病人，健康宣教、心理護理是護理工作的重要內容，對護士的語言表達能力都有很高的要求，科普小講座給學生提供學習和鍛煉的機會。巧合的是很多科普小講座的內容就是健康宣教和心理護理的內容，比如枕頭與頸曲的關系等，有的學生在講座中甚至具體到枕頭的高度多少為宜，以及嬰幼兒頸曲未出現前不宜用枕頭等這些很細節的知識，為以后的工作奠定了良好的基礎。再比如，闌尾切除后對身體有何影響，不僅是病人關心的問題，也是學生想知道的問題。至于正確的刷牙時間、次數和方法，是很多人生活中的誤區，也是口腔護理的一項重要內容。最后加強了課堂互動和師生交流，活躍了課堂氣氛。解剖學的知識屬于描述性知識，每個器官都從位置、結構、系統去描述，課堂氣氛容易沉悶。實施這種教學方法后，學生課前課后查閱了大量的資料，能主動思考、積極發言提問，課堂氣氛活躍，師生互動加強。
結語
將科普引入課堂，對提高學習興趣及學習效果、培養學生的科學文化素養和科學精神有著[3-5]重要的作用。將科普教育和課堂教學充分融合，極大地豐富和充實了教學內容，使師生及時了解醫學前沿動態；引導學生掌握解剖學的思維方式和研究方法，讓學生多角度、多層面地掌握解剖學的基礎理論和基本知識，培養和提高學生的科普教育能力，為以后工作打下良好的基礎；更重要的是突破了常規教學在時間和空間上的局限性，延伸了課堂職能，深化、拓展了教學內容，鞏固了書本知識。教師要對學生講述的內容進行講評和指導，這對教師的知識結構和知識儲備也提出了更高的要求，促進了教學相長。在實施的過程中有一些問題需要注意，比如要求學生講座的主題既要涵蓋學習內容，又要結合生活實際，才有現實意義；主題不要太難或是太寬泛，要符合學生的實際水平和理解能力。
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關鍵詞：演示實驗室；演示實驗室利用；演示實驗室發展
中圖分類號：G482 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0222-02
物理學是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學。因此，物理學中許多重大的發現都是基于實驗的基礎上發現的?？梢妼嶒灲虒W在物理教育中的重要性。物理實驗分為學生實驗和演示實驗。物理演示實驗就是把要研究的物理現象展示在學生眼前，引導學生觀察思考，配合講授或穿插學生討論等方式完成課堂教學任務，被認為是一種最有效、最直觀的教學手段。演示實驗是物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可或缺的環節，而且還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及形成良好的學習習慣。因而，物理演示實驗室的建設和利用在國內外高校備受重視。在國內許多師范院校都建立了演示實驗室，這讓我們看到了物理教育的進一步發展，但是令人失望的是這些投資建立的演示實驗室并沒有達到物理教學的理想狀態。因此，我們有必要討論研究物理演示實驗的利用。
一、師范院校演示實驗室的現狀及存在的不足
1.物理演示實驗室的現狀。在師范院校建立的演示實驗室利用率較低，大多數時間是大門緊閉。以廣西師范學院為例，2007年建立的物理演示實驗室基本處于閑置狀態，對其利用情況并沒有達到理想的狀態。通過走訪部分教師和學生了解到：（1）有的年輕教師對部分演示實驗不熟悉，害怕上課演示出錯而使一些演示實驗受到冷落。（2）有的演示實驗不易在課堂上演示，比如傅科擺，這個實驗如果想達到實驗效果，課堂上短短的幾十分鐘是不可能的。（3）有些演示實驗已被多媒體課件代替。隨著多媒體教學的發展，通常教師在課堂上能采用多媒體就盡量采用多媒體上課。（4）演示實驗室未向全體學生開放。作為物理學習資源的重要部分，物理專業的學生只能利用課堂和網絡了解演示實驗。這很難達到學生學習的目的。而其他專業的學生對演示實驗室都未聽說過，更不用說到實驗室參觀了。（5）演示實驗室并未對外開放，達不到向校內外普及物理知識的目的。
2.物理演示實驗室實驗項目上存在的不足。（1）缺乏對實驗器材的完好程度的管理。作為實驗室常用的實驗器材需要定期檢查、定期維護。保證實驗室教學的正常進行。（2）演示實驗室項目的功能分類和結構特點存在不全甚至沒有標注說明的現象。由于功能分類不明顯和結構特點說明不充分，使得教師要花費大量的時間研究演示實驗，從而導致演示實驗的利用率低。（3）物理演示實驗的大多實驗項目陳舊。隨著科技的發展演示實驗項目很難和現代科技接軌。
二、對演示實驗室利用的幾點建議
在演示實驗室的利用上，國內高校探索出了課堂演示與課后開放、展示廳展示、走廊陳列演示等模式。針對師范院校需培養探索型物理教師的特點，提出幾點自己的看法。
1.加強對青年教師物理演示實驗的培訓。青年教師是教學中最有潛力的，怎樣才能讓他們游刃有余的講解和利用物理演示實驗呢？首先，學校應定期對青年物理教師進行培訓，使他們能及時掌握最新的物理演示實驗。其次，青年教師應在課后多練習演示實驗內容。任何一個實驗的成功都要經過幾次的練習，才能達到在課上從容演示的要求。這樣不僅達到了熟練做實驗的目的，而且能在實驗中發現問題，并解決問題，從而為進一步探索實驗做了準備。最后，青年教師也應多讀書多上網查閱有關的演示實驗及最新的演示實驗。
2.采用開放實驗室和多媒體教學相結合的方法。在物理教學中對因各種原因不能演示的實驗項目，教師應帶領學生到實驗室進行觀察或者進行多媒體教學。首先，物理演示實驗室應定期向學生開放，這樣對物理課上有些不能演示的實驗或學生存在疑惑的實驗，學生就可以通過實驗更加透徹的學習物理概念掌握物理規律。其次，在講解物理規律時對一些演示實驗室沒有的物理實驗，通過網絡找到視頻，在課上通過多媒體給學生演示，以此加深學生對物理概念的理解。
3.實現校內演示實驗室由封閉型向開放型的轉變，并對不同專業的學生開放。首先，對于非物理專業的師范生而言，要讓他們感受物理科學帶來的改觀，從而從內心培養他們對科學規律的興趣，為以后從教奠定探索性的基礎。其次，作為物理專業的學生不僅要理解各個實驗，而且能夠詳細的講解物理演示實驗。這樣才能在物理課上運用自如，為以后的物理教學增加籌碼。講解物理演示實驗既是每個物理教師的基本功，教師又能在講解實驗時不斷反思提高自己的教學水平。這也是物理教學實踐重要的內容之一。最后，在課外時間由物理專業的學生向來參觀的非物理專業的學生講解演示實驗。這樣可以達到雙贏，使師范院校的學生都能得到鍛煉。
4.師范院校演示實驗室應定期對中小學生開放。中小學時期正是培養科學探索興趣的最佳時機，讓中小學生參觀物理演示實驗室可以讓他們從小就了解科學，這樣不僅能激發他們的探索興趣，還能為以后的物理學習打下良好的基礎。
5.充分利用師范院校演示實驗室及未來師資資源到農村中小學普及科普知識。在廣大農村由于經濟文化落后等原因，中小學生的學習范圍很窄，導致中小學生科普知識欠缺。師范院校可以到農村中小學展示講解一些演示實驗，達到普及科普知識的目的，也增強了師范生的實踐能力。
三、演示實驗室的發展建議
物理演示實驗室應怎樣發展，怎樣才能讓廣大師生充分利用物理演示實驗室是一個有價值的研究。對此，特提出以下幾點建議：
1.針對物理演示實驗室器材的管理，采取計算機相應管理系統對各種實驗項目進行編號管理。并且定時定期對實驗器材進行檢查，對損壞的器材進行必要維修及更換。
2.對各種演示實驗項目進行結構說明、標明注意事項等，并對實驗項目進行多媒體的制作。實行網絡資源共享。
3.利用生活中常見的材料進行演示實驗的創新。演示實驗的目的是直觀的了解物理現象、掌握物理規律、激發探究欲望。而鼓勵教師和學生自制演示實驗，無疑是創新的體現。例如學生的自制實驗：利用傳感原理，利用熱敏電阻阻值的變化來說明氣體的內能增加與減少。這些自制的小實驗鍛煉了學生的動手動腦能力。
4.開展物理演示實驗探究團體活動。例如廣西師范學院物理與電子工程學院組織的科學探究俱樂部，同學們踴躍自制演示實驗。定期對實驗進行討論并且定期到附屬中學上課。至此俱樂部成員已經成功制成了密度、靜電等實驗。
與國內外高校相比，師范院校物理演示實驗室的利用和發展還有較大差距。物理演示實驗在物理教學、培養學生動手能力和探索能力方面的作用是顯而易見的。物理演示實驗的重要性日益受到校內外的專家的重視，如何合理利用和發展還亟待我們解決。
參考文獻：
[1]張素才.師范大學物理演示實驗室教育功能的構建[M].上海：華東師范大學出版社，2008.
