發(fā)布時間：2022-02-15 06:35:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任管理工作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：日常規(guī)范 建設 良師益友
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
我是一名工作在教育一線的教師，并且是一名職業(yè)院校的教師，并且我也是一名班級管理的工作者，在日常工作中積累了一些經驗和心得，和大家探討一下。
1 落實學生日常行為規(guī)范
雖然說學生們都已經成年，已初步具備了一些日常行為規(guī)范的自我約束能力，況且前面兩年學生已經受過嚴格的行為規(guī)范的教育。但是我認為學生的日常行為規(guī)范仍然是重要的教育內容。首先，是學生們思想意識中存在松懈，認為到了高職以后，有一些規(guī)矩就可以放松一些，對于自己的約束也不必像以前那么嚴格。其次，由于本學期上課地點在不同的機房和教室間轉移，學生本身就會暴露出很多的問題。因此，工作中，我格外強調對于學生日常行為規(guī)范的落實。
從早讀的紀律到宿舍就寢，從課間衛(wèi)生到文明禮貌；從學生的儀容儀表到班級桌椅的擺放，這些既是及時教育學生的契機，也是班級建設的根基，我甚至認為這些都是一個班級文化建設的重要內容。當然，這些工作的落實都有了很好的工作成效，使得班級建設穩(wěn)步發(fā)展。
2 建立班級干部隊伍
建設一支得力的班干部隊伍對于一個班主任的重要性是顯而易見的。俗話說，人無頭不走，鳥無頭不飛。對于一個班級來說，干部隊伍的建設是關鍵。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。擔任班干部的學生在能力和素質方面都會有提高，例如關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質。對班干部我首先放手讓他們去做工作，充分信任他們，培養(yǎng)他們的自信心和工作能力；同時對他們在工作中出現的問題，及時提出、糾正、指導，在同學中，努力樹立他們的威信，同時征求同學的意見。在班長的組織下，我們定期召開班級管理工作會議，認真商討班級工作狀況，制定不同階段的班級工作重點?，F在班干部們的管理工作已初見成效。例如在衛(wèi)生方面采取班委負責制：周一到周三生活委員負責，周四周五衛(wèi)生委員負責；他們負責檢查平時的衛(wèi)生工作，班級的衛(wèi)生情況，及時向老師反饋，每天的值日班干部負責好一天的各項工作，特別是班級的衛(wèi)生工作。因此，我班平時的衛(wèi)生一直都很好，得到任課老師的贊揚。例如要求學習委員在每個學期之初，都為每位任課教師安排好課代表，并監(jiān)督他們?yōu)槔蠋熀屯瑢W認真服務；在每次考試完成之后，都將班級的成績進行整理匯總，進行認真總結并匯報。關注班里同學的學習情況，及時地與任課教師溝通。
3 做學生們的良師益友，及時把握學生思想動向
教師被譽為“人類靈魂工程師”，那就要更多的接觸學生的思想世界，班主任就更是如此。我們的學生們剛剛走出中學的校門，他們的思想也正在接受著社會的洗練。這是一個思想富于變化的時期，也是一個容易出問題的時期。我更認為這也是一個思想、情感出現暫時盲點的時期，新的集體、新的同學、新的氛圍，及時把握住教育的契機會使工作更順利的開展。
工作中我的自我定位是做學生的良師益友。把他們當作自己的朋友，全方位解除他們，了解他們，以便把握他們的思想動態(tài)，及時而有效的處理班級工作中的問題。我們經常在一起聊天兒，在交流與溝通中傳達我的教育信息，在彼此信任的基礎上，班級工作穩(wěn)步前行。
4 創(chuàng)建濃厚的班級學習氛圍
學校是學生學習文化知識的地方，因此，班級建設的最終目的是創(chuàng)建濃厚的班級學習氛圍。這也是職業(yè)教育的主要目的，使學生學有所長，在將來的社會競爭中能夠占有一席之地。每天清晨，同學們都會自覺的來到教室進行自主學習，從入學的第一天，我便開始強化學生們的學習意識。雖然說職業(yè)教育沒有高考那么沉重的壓力，但是面對競爭日益激烈社會環(huán)境，同時，職業(yè)教育也存在不同程度的壓力，因此，如何創(chuàng)建積極的班級學習氛圍是重點工作。而班主任是這一工作的最終落實者。日常工作中，我尤其注意了課堂紀律、作業(yè)的完成的督導。而且利用主題班會的時間，進行班級之間的探討，提高學生對學習的認識。使得更多的學生積極主動的把精力投入到學習中去。積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
5 加強各方面管理
一方面，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，例如，誠信教育，學習經驗交流會，集體與個人討論等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。另一方面，我還加大了對學生自我管理能力的培養(yǎng)，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們參加學校舉辦的各種活動，如：拔河比賽、知識競賽、足球聯賽。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班。認真的考核學生出勤的情況及每周對學生的操行進行評定；到學生寢室了解學生的學習，生活情況，檢查督促學生搞好教室、寢室個人及公共場所衛(wèi)生，并教育學生維護好校園環(huán)境衛(wèi)生，教育學生愛護公物。及時地將學生的在學校情況反饋到家長，和家長交流，共同努力，糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現，是帶好班級不可缺少的一環(huán)。
面對著紛繁復雜的現代社會，隨著課時和知識復雜程度的加重，學生們甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，班主任的管理和輔導工作會顯得更加復雜和重要。
參考文獻：
[1]劉法根.發(fā)揮“班會”在中職學生教育管理中的作用[J].職業(yè)技術.2009（12）.
[2]王哲學.中職學校班主任如何做好班級管理工作[J].內江科技.2011（01）.
[3]劉梅.對中職學校班主任管理工作的幾點思考[J].教育前沿（理論版）.2008（11）.
關鍵詞：技工院校;班主任;學生管理
一、技工院校班主任的管理特點
（一）管理對象特殊
技工院校學生的來源主要是初中畢業(yè)生，其中大部分是中考落選生，他們在年齡上與普通高中學生相當，大致在15歲到18歲之間，在生理、心理特征方面也是相似的，處于走向成熟，形成個性的階段，是人生充滿生機、蓬勃向上的發(fā)展時期，但他們在心理素質、文化素質及自我約束等方面與普通高中生相比確實有一定差距。第一，技校學生多為中考落選生，學習上存在挫折感、有不同程度上的學習困難、自我約束能力差或厭學癥等。學習動力不是很強，缺乏學習熱情;第二，技校學生進入專業(yè)技術學習階段，專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)及操作能力占教學任務的比例很大;第三，技校學生集體生活的時間、內容比普通高中生多。這些特定的心理、生活、學習環(huán)境使技校班主任管理工作具有很多與眾不同之處。
（二）管理工作繁雜
技工院校學生多為住校生，學生生活自理能力較差，這就要求班主任要經常關心學生的衣食住行，更重要的是關心他們的情緒情感，做他們的知心朋友，作為班主任，對學生的思想和身體健康要做到一刻也不能松懈，不但要像普通中學的班主任那樣要管理學生的學習，還有管理學生的生活起居、人格方面的發(fā)展。即要對學生的學習進行管理，又要像學生的父母一樣進行家庭化的生活管理。
二、技工院校班主任的管理內容
（一）人格管理
作為每一個教育工作者都應懂得“身教甚于言傳”的道理。因此，作為一名教師首先自己應具備優(yōu)秀的人格品質、強烈的責任感、高尚的人格、積極向上的進取精神，然后才能培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生存、學會交際等各方面的“技能”。以自己的言行舉止來帶動、影響學生對社會、對集體和他人的態(tài)度，使學生具有關心社會、關心集體、關心他人、善于交往、開朗、寬容、有禮貌的人格品質。
（二）學習管理
技工院校的學生文化素質參差不齊，而且普遍偏低，因此班主任要根據自己學院的教學安排，自己班級的專業(yè)特點，做到因材施教，因勢利導，培養(yǎng)學生正確的學習觀，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和操作技能，在學生將來畢業(yè)走上工作崗位后能有一技之長。
（三）生活管理
技工院校學生多為住校生，而且年齡偏小，生活自理能力較差，班主任對學生的生活管理也尤為重要，因此，生活方面對學生的管理更要從細節(jié)入手，從入學第一天就要指導學生每天按照校規(guī)校紀規(guī)范自己言行，形成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生獨立生活、獨立生存、與人交往的“生活技能”。通過生活管理，建立班級良好的生活秩序，確保學生健康、安全，舒心地完成自己的學業(yè)。
（四）情感管理
技工學院的學生自尊心很強，但又跟脆弱，班主任一定要先做學生的朋友，再做學生的老師，常與學生交流，讓學生明確你對他的期望和要求，經常鼓勵學生，認可和表揚學生，對學生要進行賞識教育，給他們發(fā)展的空間，尊重并采納學生的意見，關心學生個人情況，嚴慈并進，從行動上來感化他們，真正做到愛護他們，關心他們，讓他們感覺到像家一般的溫暖，父母般的關懷?！坝H其師”，才能“信其道”，以情動心，以情感人，提高學生的生活熱情，激發(fā)他們的學習潛能。
三、技工院校班主任的管理方法
（一）充分利用班干部
班干部是班集體中具有一定影響力的群體，是班級的核心。技工院校學生因為住校，同學之間的交往頻繁、關系密切，是建立良好班集體的基礎，因此在班主任的引導下，選擇班級優(yōu)秀帶頭人，充分考慮各人的特點、特長，使他們互為補充，根據實際情況認真、民主、合理選出班干部并組成班委，同時班主任在考慮班干部人員配置過程中，要讓每個班干部都能發(fā)揮好某一方面或某些方面的帶頭作用。
（二）建立良好的師生關系。
從普通人的觀念上看，技校生是“后進生”、“差等生”，他們學習不好，表現不好，在社會、學校、甚至在家里得到的關心和鼓勵都非常少，在大多數技校生的內心深處都具有自卑感，因此班主任首先要以正確的態(tài)度對待他們，即要積極樂觀，又要嚴格要求，充滿關愛和尊重，決不能歧視他們，貶低他們。一位認真負責、嚴格要求，和藹可親、能和學生交心的班主任是會受到學生歡迎的！班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。作為班主任在平時的班級管理工作中，應特別注意如何與學生和諧相處，使學生在內心深處把班主任不但當作他們的良師，更認同是他們的益友。
（三）言傳身教當楷模
班主任處于學生工作的第一線，要當好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴格要求自己，給學生樹立良好的形象和榜樣。作為與學生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學們的關注、效仿，給同學們以潛移默化的影響。
（四）幫助學生樹立積極向上的人生觀
技校階段是人生觀、世界觀形成的重要時期，如何對學生進行積極向上的人生觀、世界觀教育，幫助他們明確生活目的，懂得怎樣生活才最有意義的道理，是班主任培養(yǎng)教育學生的一項迫切任務，同時，要對學生進行學習目的、學習態(tài)度教育，樹立正確的學習觀。班主任根據學生生理和心理特點，進行細致耐心的工作，要寓教于樂，嚴格地說，德育教育的載體無處不在，無處不有。開展多種活動，以生動的形式教育學生，開拓學生的視野，鍛煉學生的能力，如春風化雨，在潛移默化中培養(yǎng)學生的高尚情操和美好追求。
科學有效的管理方法，來自于實踐中的探索與提煉，技工院校的班主任工作具有復雜性、創(chuàng)造性、示范性等特點，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結經驗，學習提高，根據技工院校學生的特點，采取切實可行的措施;以“育人”為宗旨的教育工作者應正確看待，高度重視，并給以及時科學的引導。這樣才能當好技工院校的班主任，帶出一個優(yōu)秀的班級，塑造新時代的“四有”新人。
參考文獻
[1]魏書生.班主任工作漫談（修訂版）[M].漓江出版社，2014年.
關鍵詞 小學 班主任 班級管理
1“動之以情，曉之以理”——情感互動
現在，常?？梢月牭嚼蠋焸兏袊@說“如今的學生真是越來越難教了”。不可否認，新時代的小學生們思想比較早熟，接觸的社會信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統的“師道尊嚴”不斷地受到挑戰(zhàn)和沖擊。如果對這些現象采用比較強硬的措施，勢必會引發(fā)學生心理上的抵觸情緒，拉大與學生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現反作用。經過多年的工作經驗總結發(fā)現，發(fā)自內心的情感交流便是解決這些問題的利器。教師應多在學生需要幫助的時候伸出援助之手，例如班里曾經出現一位困難生，她患有嚴重的厭學情緒，表現為不按時完成作業(yè)，學習積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時間去關注、鼓勵和監(jiān)督這位同學，并且加強與其父母之間的溝通，方便把握學生的發(fā)展情況，后來該學生被老師真誠的關愛打動了，在這種鼓舞下，成績很快的有了起色，迎頭直上了。
2 加強家校聯系，協調家校對學生教育的職能
小學時義務教育體系的基礎階段，其中學生家長對子女教育的重視程度和配合程度將對班主任工作的開展產生非常重要的影響。在班級管理工作中，不乏會遇到一些資深文化素質相對較低的家長，對于子女教育的態(tài)度相當的敷衍和輕視，在對子女的教引導方面也存在著不少的誤區(qū)。對于這種情況，我會在不定時的家訪或者家長會上與他們進行交流，通過解釋引導，糾正許多家長的錯誤態(tài)度，使其能夠積極配合學校的各項工作，并且在校外嚴格管教子女，促使班主任工作的順利進行。在學校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導作用，引導學生向自律、自強、自覺的方向上發(fā)展。
3 結語
總而言之，只有教師拿出誠摯的心和學生交流，善于將全下放，用學生來帶動學生并且與學生的家長的教育教學上取得一定的共識，一定能夠為學生創(chuàng)建良好的學習成長的環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。
參考文獻：
關鍵詞：初中班主任 管理工作 管理學生 問題 對策
中圖分類號：G635 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0133-01
班級管理工作是學校的重要工作，因為這直接影響著整個學習的風氣，只有管理工作做好了學生才能在這種氛圍中更好的學習。在班級管理工作中，班主任要正確了解每個學生的特點，并根據他們各自的特點做出合適的安排，從而提高學生參與班級活動的積極性，并努力給他們營造一個積極輕松的學習氛圍。
1 初中班主任對學生管理工作的作用
1.1 班主任的組織作用
班級管理本身就是一種組織的活動過程，為了能夠更好的管理工作，班級組織的產生就是必不可少的。想要使班級活動可以有組織有秩序的開展，就必須要充分發(fā)揮班主任的組織作用，只有班主任和學生共同努力才能形成一個優(yōu)秀的班集體。而且這些事不能全都依靠班主任完成，因此班主任也需要選擇一些優(yōu)秀的學生組成班委，從而協助他組織班級活動。
1.2 班主任的引導作用
在班級管理工作中，班主任不能只有自己努力，他們必須要引導學生的自主性和能動性，只有這樣他們才能形成良好的習慣，當然這也是班級管理工作中一項重要的內容。學生能否主動性的進行活動將于班主任的引導有直接的聯系，因而班主任要充分的發(fā)揮他們的引導作用，使學生可以自主實踐并理智思考，使他們可以做自己學習與生活中的小主人。
1.3 班主任的培養(yǎng)作用
在學校學習時，教師不僅要教給學生各種知識，同時還要教給學生做人的道理，只要充分發(fā)揮班主任的培養(yǎng)作用，學生才能在學習中獲得更多的知識，使他們可以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，當然在這一過程中班主任更要以身作則，以自己的形象與行為給他們樹立一個正確的方向并讓他們?yōu)檫@個方向而不斷努力。
1.4 班主任的協調作用
每個學生的健康發(fā)展都離不開學校、家庭與社會的共同努力，因而學生也避免不了與之接觸，但是在這時班主任就要充分發(fā)揮他們的協調作用，使這三方面的關系處于一個平衡的位置，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。
2 初中班主任管理工作中存在的問題
2.1 班主任的心理健康問題
初中班主任因為工作比較繁忙，而且還要受到家長與社會的共同壓力，有時候由于這些壓力過重會讓他們產生一些心理健康問題。這些心理健康問題會讓他們長期處于緊張狀態(tài)，會給他們的班級管理工作產生影響，也會影響他們的正常生活。
2.2 班主任的教學方法問題
隨著社會的進步，教師的教學方法也發(fā)生了很大的變化，因為傳統的教學方法已經不適用于現代教學中，因而為了使班主任和學生之間能夠有比較良好的關系，班主任也要改進他們的教學方法，使他們可以和學生友好的相處。
2.3 學生陷入思想誤區(qū)
學生從小就接受教育，他們當下的責任就是學習，但是有些學生比較叛逆，會陷入一些思想誤區(qū)，他們認為他們的目標就是賺錢而不是學習，因而他們不再認真學習。這種思想誤區(qū)的存在會嚴重影響他們今后的生活，因為有些人會放棄學習直接進入到工作中。
2.4 學生缺乏集體主義感
在當下社會風氣的影響下，有些學生的心中只有自己、只有自己的利益，他們會隨意的爭奪利益，這種情況會導致他們缺少集體主義感，因為他們并沒有覺得他們是一個集體，這種情況的存在不利于學生的長遠發(fā)展。
3 初中班主任管理工作中存在問題的對策
3.1 提高初中班主任教育管理理論水平
隨著社會的進步，我國的教育模式也發(fā)生了很大的變化，教師想要提高教學水平就需要調整自己的教學方法，班主任想要管理好班級也是如此，必須要提高自己的教育管理理論水平。只有提高了管理理論水平，班主任才能更加了解學生的特點，并開展一些新穎的、有趣的教育活動提高學生的積極性，營造一種良好的學習氛圍。
3.2 利用多種方式緩解初中班主任心理壓力
由于受到家長、社會及學生成績的壓力，班主任會因為這些過度的壓力而導致心理健康問題，為了防止教師出現心理健康問題，就要采取各種方法來緩解他們的壓力。班主任與學生相處的時間較長，一旦他們出現心理健康問題將會給學生帶來很大的影響。因此教師要注意調節(jié)自己的心理，保持愉快的心情，用平常心對待每一天，使自己可以生活的樂觀自信。
3.3 改進初中班主任管理方法
班主任是一個班集體的管理者，同時他也代表著這個班集體，是班級的形象代表。班主任管理著班集體的方方面面，不僅關心每個人的學習情況，還有教給他們生活的知識、做人的道理等。但是以往的管理方法只注重學生的學習情況，并不注重學生的生活方面，因而為了提高管理水平就需要改進班主任的管理方法。改進班主任的管理方法就是使班主任的管理更加具有目的性和針對性，能夠及時的發(fā)現自身的不足，從而可以及時作出調整。而且由于初中學生的心理并不是很成熟，因而班主任要與學生真心相交，在管理中不斷改進，使自己c學生一起進步。
4 結語
總之，初中班主任在整個班級管理工作中發(fā)揮著重要的作用，因而班主任必須學會做好管理者，在學習與生活中對學生起到組織、引導、培養(yǎng)、協調的作用。同時也要找到自己管理工作中的不足，認真分析這些問題產生的原因并找到相應的解決措施，在改進中提高自己的管理水平。
參考文獻：
[1] 張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013，（44）：30-30，31.
有了工作計劃就有了工作的標準的流程。就不會出現先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。因此，大家一定要寫好工作計劃哦!下面就是小編給大家?guī)淼?021班主任班級管理工作計劃范文5篇，希望能幫助到大家!
2021班主任班級管理工作計劃一隨著課程改革的深入，我這個工作了二十年的班主任也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：
一、常規(guī)教育方面
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
我將在班級設立“小小監(jiān)督崗”，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在放學前的進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。
這學期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
比如：可以利用校園紅領巾廣播站、流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內的板報的教育作用，采用靈活多樣的欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
:首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>
2、課間紀律:課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。
然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀律:為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。
每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”——桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。
對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面即活動安排
九月份：
1.“我上學了，我愛學?！敝黝}教育。
2.利用教師節(jié)進行尊師教育。
3.主題班會——《我愛學習》進行學習習慣養(yǎng)成教育。
十月份：
1.愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭，愛親人教育。
2.學習、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。
十一月份：
1.冬季體育鍛煉教育，培養(yǎng)學生的毅力。
2.日常行為的養(yǎng)成和評比
2021班主任班級管理工作計劃二這學期本人繼續(xù)擔任八年級十二班的班主任。八年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的這個班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃：
一、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
二、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，同時進一步優(yōu)化人文素質環(huán)境，增強集體凝聚力。并開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
三、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。并劃分交叉管理小組，實施互幫互管制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
四、以學習委員為核心，以各科課代表為主的早自習課和午間自主學習活動，開展好每天的一節(jié)自習課，開發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學習的習慣。
五、繼續(xù)實施班規(guī)管理制度并完善適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。采取有效的措施，杜絕學生進網吧。嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出，無故曠課的情況。
六、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯，防止各類事故的發(fā)生。
七、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。并開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
八、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
每個班級在管理方面都有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。最終達到“美麗12我一定騰飛”的班級目標!
2021班主任班級管理工作計劃三一、指導思想：
認真落實學校政教處學期工作計劃和要求，圍繞班級常規(guī)管理工作，重視學生的思想教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和日常行為習慣，提高班級管理水平以及學生的學習質量，確保學生健康、自主地發(fā)展。
二、班級發(fā)展目標：
根據目前班級學生狀況以及我們學校的培養(yǎng)目標，本學期我們將通過培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣，繼續(xù)加強學生的思想道德教育，進一步提高學生各專業(yè)技術水平的提高，不斷促進學生學習能力的提高及其學科成績的進步。在班級管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學生的服務意識，促進班級的協調發(fā)展和學生的共同進步。
三、主要工作安排：
1、熟悉班級學生情況，明確學生個人發(fā)展目標，以便做到有的放矢。
2、加強班級規(guī)范管理，從進校、上課、課間休息、兩操到個人儀表都做到中學生日常行為規(guī)范要求。
特別加強預備2分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。
3、加強班級環(huán)境建設，營造良好的學習生活環(huán)境。
從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學生良好的道德衛(wèi)生好習慣，營造一個衛(wèi)生整潔的班級環(huán)境。
4、加強班級學生思想道德建設。
利用班會、學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康發(fā)展。
5、加強家校聯系，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。
通過家訪等方式家長對學校教育工作的’支持和配合，能夠好地開展班級管理工作。
具體工作安排：
三月份：
1、主題教育：《
討論“我為校園規(guī)范獻計獻策” 》、《良好的行為是成功的基礎》。
2、積極?；@球賽：由體育委員負責，發(fā)動全班學生積極報名，為集體爭光。
3、月考。
四月份：
1、主題教育：討論《我心目中的中學生形象》，學習《中學生日常行為規(guī)范》。
2、復習迎考。
抓好各門學科的復習，準備文化課期中考試。
3、班級學習成果評比。
包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評比。
五月份：
1、主題教育：結合學校社會考察活動安排，班級進行安全、紀律、衛(wèi)生、集體主義教育。
2、期中考試及總結分析，調整學習目標，制定下半期工作學習計劃。
3、家長會，共同分析學生學習狀況，溝通教育心得，促進后半期工作的更好開展。
4、月考。
六月份：
1、主題教育：元旦慶?；顒?
學生心理健康教育、學習心理輔導等等。
2、各文化克復習迎考。
七月份：
1、主題教育：考試心理輔導、復習方法指導等。
2、期末考試。
3、學生學期測評工作;
評優(yōu)工作及假期安全教育。
4、家長會。
分析總結學期學生學習及生活情況，假期工作安排。
2021班主任班級管理工作計劃四一、指導思想：
結合本校德育工作體系，以學生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，切實加強班級德育工作的實效性。
二、班級概況和工作目標：
本班共有學生66人，男生35人，女生31人。每個孩子，活潑可愛。其中學習自覺、思維靈敏的學生有，也有反應慢、習慣差的。所以本學期繼續(xù)以抓學生的行為學習習慣和文明禮儀教育為主，讓小朋友健康成長。同時配合好德育處的“__在行動綠色環(huán)保小家園”等一系列常規(guī)活動，與各任課老師密切配合，相互協助，取各班的長處，爭取把班級建設成為活潑、好學、文明的班級。
三、工作重點：
1、結合晨間談話、隊班會加強班級管理，樹立班干部的威性，在班級中樹立榜樣。
2、加強班級建設，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
3、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。
要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。
4、通過豐富多彩的活動，提高學生的素質、實踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識。
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
四、具體工作措施：
1、思想教育方面
(1)抓好學校、家庭、社會這“三教”，加強對學生家訪，并做好家訪記錄。
(2)創(chuàng)設誠信氛圍，強化文明禮儀。
(3)繼續(xù)強化對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、教學方面
(1)端正教學思想，根據兒童的生理、心理特點，創(chuàng)設良好的環(huán)境，使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發(fā)展。
(2)教給學生應重視保健和體育鍛煉，增強體質，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和對體育活動的興趣。以孩子實際出發(fā)，培養(yǎng)良好的品德和加強對學生進行五愛教育。聯系《品德與生活》和孩子思想動態(tài)，潛移默化地進行思想教育。
(3)培養(yǎng)良好的文明行為習慣。
3、文體衛(wèi)生方面
(1)做好兩操(廣播操和眼保健操)，根據體育組的競賽要求，提高學生做操的整齊性，根據學生的心理特征，開設各類有興趣的活動。班內設立個人衛(wèi)生記載本。
(2)結合“五項競賽”，對本班的衛(wèi)生情況進行強化，提高本班得衛(wèi)生情況，爭取可以得到“優(yōu)秀班級”。
4、勞動教育方面
(1)培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動習慣，培養(yǎng)他們的自信心，自制力和不怕困難的精神，為父母做些力所能及的事。
(2)班內開展各種小型自我服務勞動。
5、狠抓班集體建設。
(1)培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。進—步完善班干部的組織隊伍，選拔品學兼優(yōu)者充實班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。
(2)每兩星期召開班干部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
(3)創(chuàng)建班級窗口工作，開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習慣，做到“有借有還，有損必賠”。
6、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)，班級公約。
沒有規(guī)矩，不成方圓。一個班級管理除了講民主外，還要制定班規(guī)，讓班級管理有法可依。這學期期初，我初步制定一些管理要求進行實施，當然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經過一個循序漸進的過程的，我會在實施中發(fā)現更好的方法對班規(guī)進行修改。
(1)準時到校，佩帶紅領巾、?；眨轮麧?，手指甲剪干凈，課桌整理好。
(2)合理安排晨讀時間，每逢周二、周四早上學會一首古詩并背誦課文。
(3)認真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學后及時關好門、窗、燈，并按時回家，不在校內校外逗留、玩耍，不玩電子游戲。
(4)聽課專心，積極思考問題，每節(jié)課至少舉手一次，認真完成各項作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。
(5)認真上好每一節(jié)課，自覺遵守課堂紀律，老師不在更要遵守紀律，不喧嘩、說笑、打鬧。
(6)整隊做到快、靜、齊，做操時，動作要標準到位，節(jié)奏正確，集會時遵守會場紀律，不喧嘩、吵鬧。
(7)課間提高安全意識，不做危險游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。
(8)見到老師主動打招呼，與老師交談態(tài)度誠懇，同學之間團結互助，不說臟話、粗話，不打架，不罵人。
(9)保持小學生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛護綠化，注重環(huán)保。
(10)性格開朗，勇于競爭，積極參加各種集體活動，為班爭光，做一個自信、堅強、有集體榮譽感的小主人。
四、班隊活動安排：
二月：文明禮儀教育月
1、做好寒假總結評比工作，表揚好人好事。
2、“講文明”主題班隊活動。
3、班級“文明之星”評比活動開始。
4、布置恢復各項常規(guī)工作。
5、刊出“新學期的班報”，主題為“講文明懂禮貌”。
6、為班級環(huán)境建設評比做準備。
三月份：環(huán)保教育月
1、“我為班級添綠”活動。
2、“我做小小雷鋒”活動。
3、開展環(huán)保主題班隊活動。
4、參加校級班會課觀摩活動。
5、“三八”婦女節(jié)感恩行動，開展“我為媽媽做家務”活動。
四月份：感恩教育宣傳月
1、清明做紙花、掃墓活動。
2、參加學校心理健康教育講座。
3、出一期“緬懷先烈”或“感恩教育”為主題的板報。
五月份：健康教育宣傳月
1、“家長開放日”活動。
2、對優(yōu)秀學生進行評比、表彰。
3、舉行健康教育主題隊會。
4、慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)。
5、做好“六一”兒童節(jié)慶祝準備工作。
六月份：安全教育宣傳月
1、慶祝“六一”兒童節(jié)。
2、出一期“安全在我心中”為主題的板報。
3、參加學校安全教育講座。
4、填寫學生素質發(fā)展報告單。
5、書寫班主任工作總結，德育工作資料整理歸檔。
2021班主任班級管理工作計劃五一、班級基本情況
本班共有24名學生，其中有17位女同學，7位男同學。經大學一年級下來，我班總體情況良好，班內大多數同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。經過全體師生的共同努力，我班被評為蘇州市文明班級?，F在我班已經進入了大二階段，在班級管理上應進一步加強和改進。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現自己，多參加系、學?；顒?，如卡拉OK、網頁制作等比賽。
我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘學生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基矗這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。
在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。
我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度。
7、做好勤工儉學工作。
在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。
8、關心住宿生生活。
今年我班一部分同學住在東門，還有一部分同學自己租房。情況比較復雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動內容
1、組織部分學生到蘇州補考，并及時對學習上重視的教育。
2、向學生進行尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學生用各種方式向教師。
出版第一期黑板報。
3、組織學生參加開學典禮，進行思想教育。
4、組織學生一次秋游活動。
5、開展慶祝國慶節(jié)活動，出版相應黑板報。
6、開展一次演講比賽。
7、組織學生參加工程系的卡拉OK比賽，爭取進入院比賽。
8、組織迎新年慶祝活動。
9、組織參加學校秋季運動會。
10、抓好復習，參加期末考試。
關鍵詞：學生管理；班主任工作；綜合素質
小學班主任管理工作受小學生身心特性影響，面臨繁瑣而復雜的境況，但是小學班主任的管理工作又直接影響著小學生的健康成長，故此小學班主任需要為小學生創(chuàng)設一個充滿活力而且積極向上的班級，仍需要不斷探索和研究，真可謂任重道遠。作為一名小學班主任，我深知管理工作的重要性，經常反思自己的管理工作，經過持續(xù)不斷的思考和完善，找到小學班主任管理工作之路徑，希望可以解決好所有的問題。
一、提升班主任的綜合素質
想要做好小學班主任管理工作，首先需要做一名合格的小學班主任。小學班主任需要具備最基本的“四心”，即平時工作要細心，及時發(fā)現學生的錯誤，和學生積極溝通，為小學生做好啟發(fā)引導教育；學生工作要耐心，小學生身心特性決定他們存在很多不足，這就需要小學班主任本著耐心，慢慢和小學生溝通，幫助小學生健康成長；小學生管理要誠心，需要小學班主任本著坦誠之心，真誠對待小學生，和小學生一起分享快樂和困難，成為小學生的知心朋友；小學班主任管理要愛心，小學生從天性而言，還是孩子，班主任應像愛護自己孩子一樣愛班級學生，幫助小學生快樂成長，還學?？鞓方o學生。當然，班主任還需要注意細節(jié)，經常反思自己的管理工作，尋找工作中的不足，不斷完善自己、提升自己，真正成為一名合格的班主任，成為優(yōu)秀班主任。
二、寬嚴結合的班級管理風格
小學班主任管理工作還需要有寬嚴結合的班級管理風格做保證。嚴格的班級常規(guī)管理是小學班級正常學習的基本保障，畢竟小學生普遍愛玩，經常會出現一些不合常規(guī)的行為，導致班級管理難以順利進行，這就需要嚴格的獎懲措施，在班級范圍內營造班級管理風格，讓小學生有章可循，慢慢形成自我約束力，養(yǎng)成規(guī)范的行為，建設良好的班級風格；同時，小學生受天性影響，自身極具創(chuàng)造性和想象力，這也需要一個寬松的班級文化，讓小學生的天性盡情釋放，在自由自在的班級文化里享受無聲教育，往往環(huán)境教育比教師的叮囑教育效果要好得多。班級文化的建設離不開班主任的引導和支持，班主任可以在班級創(chuàng)辦活動，充分調動小學生的主動性，參與制定班級制度，制定班級目標，實現班級育人的教育目標，建設班級文化。
三、優(yōu)秀班干部示范帶頭
小學班主任想要做好管理工作，也需要充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的示范帶頭作用，培養(yǎng)班干部的組織管理能力，讓自己從繁瑣的常務性工作中解放出來，把更多的精力集中在與學生的溝通上。班干部應是班級少數學生擔任的，但是優(yōu)秀的班干部可以充分發(fā)揮自己以點帶面的示范作用，從自身出發(fā)，帶動班級其他學生一起進行自我管理。班干部可以說是班級學生中的元素，也是班級學生群體，故此班主任可以選擇優(yōu)秀班干部，先行培養(yǎng)班干部工作能力，讓班干部輔助自己一起開展班級管理工作，分享班級管理工作，為班干部找到自己在班級中的定位，劃分班干部工作的職責，各盡其能，各司其職，相互配合，真正實現班級管理人人有事做，事事有人管。當然，優(yōu)秀班干部是班主任的輔助力量，在管理工作中仍離不開班主任的指導，班主任要管好班干部，建設班干部團隊，組合班級學生優(yōu)秀資源，放權給班干部工作，但是也要及時糾正班干部不正確的行為，促進班干部發(fā)揮正能量管理作用。
四、暢通的校家對接溝通
小學班主任還是學校、學生和家長之間的溝通橋梁，想要做好班主任管理工作，班主任還需要和家長進行有效對接和溝通，及時了解學生在家的表現，需要家長的積極配合，整合學校、班級和家庭的三方教育力量，形成對小學生教育的合力，才能有效促進小學生健康成長。筆者認為小學班主任管理工作，需要暢通的校家對接溝通，班主任可以做家訪，也可以開家長會，及時和學生家長聯系，全面了解小學生表現，然后結合每個小學生的差異化表現，及時跟進和調整管理工作，和家長一起指出并糾正學生存在的問題，改善學生管理工作，也要發(fā)現每位學生的特長和潛質，和家長一起挖掘學生潛能，促進學生成長。班主任管理工作也離不開家長的建議，征求家長的合理意見，和家長共同制訂學生管理工作計劃，為學生提供展示自己的平臺，也為學生健康成長創(chuàng)設好環(huán)境。
小學班主任是班級學生指引者，是負責班級學生學習和生活的教師，也是學生、班級、學校和家庭溝通的協調者，還是學生全面發(fā)展的助推者，在小學班級管理工作中，班主任也要講究方式方法，遵循小學生的身心特點，以細心、耐心、誠心和愛心傾注班級管理工作，通過創(chuàng)設寬嚴結合的班級管理風格，發(fā)揮優(yōu)秀班干部示范帶頭作用，暢通校家對接溝通渠道，做好小學班主任管理工作。
關鍵詞：小學高年級；班主任工作
正如我們所知，管理工作也講究科學性，小學班級的管理也是如此。小學階段的學生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學生安靜下來，更好地投入到學習之中，這就要求班主任在對班級進行管理時注意方式方法。接下來，筆者將就小學高年級的班主任工作談談自己的認識和理解。
1班主任提升自身修養(yǎng)的意義和價值
要想全面貫徹落實新課程改革精神，推進素質教育的普及和發(fā)展，就必須建立起一支素質過硬的班主任團隊。班主任的修養(yǎng)和素質包括但不限于師德修養(yǎng)、身體素質、業(yè)務水準、思維方式、教學理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業(yè)務能力一直以來都是學校和家長所普遍關注的問題?，F代教育的目標和努力方向在于使學生得到全方位的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的整體提升，因此班主任必須對學生所學知識有著深刻的理解，并著力提高學生自我管理、自我鍛煉的意識和能力。班主任的學識、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學生面前建立起道德高尚、學識淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養(yǎng)水平，就要從其教育理念和教學水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責、角色與行為的轉變，調整過去傳統的教育模式，為學生的發(fā)展奠定基礎。
2努力實現班主任教師心理素質的提升
伴隨著現如今社會價值觀和消費理念的變化，班主任教師的奉獻精神、職業(yè)道德都在經歷著巨大的沖擊和考驗，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質誘惑，其價值觀和人生觀也出現了動搖，具體表現為工作時態(tài)度敷衍，只是將班主任的職責作為應付領導檢查的表面功夫，而將大多數的精力都用在了尋求本職工作以外的生財之道上，從未將學生的需要放在首位。這一現象的原因有許多，其中最主要的則是考評標準與激勵機制的不健全，最終造成職務和職責的割裂。同時，學校管理模式和教育體制的不斷變化也對班主任的心理健康產生了巨大的考驗，班主任教師經常在適應了之前的調整之后，又不得不馬上面對接踵而至的下一個任務和目標，最終導致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對于學生健康、良好心理素質的培養(yǎng)而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質的改善和提升也就成為了教育事業(yè)更好更快發(fā)展的必要前提和根本保障?，F如今小學高年級班主任隊伍的結構存在著許多問題，青年教師的心理素質和職業(yè)素養(yǎng)對學校的整體發(fā)展產生了一定程度的制約，而心理素質更好、工作經驗也更豐富的教師則因工作待遇、工作環(huán)境等問題出現了較嚴重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對班主任教師的心理疏導，才能更好地提升班主任業(yè)務水平，使其掌握更多的能力與本領，進而為學生的成長做出更多貢獻。
3在學生中構建更加和諧的氛圍
優(yōu)秀學生不僅有著更好的學習成績，同時也能為整個班級的共同進步起到重要的帶動作用，對學習氛圍的改善和每個學生的成長都是有益的?；谶@一點，班主任應從以下幾個方面進行專門策略的制定：①努力發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，使其能夠引導和帶動其他同學一起努力學習；②優(yōu)先為優(yōu)秀學生的成長提供機會和空間，從而更好地發(fā)揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級管理制度和更加健康向上的競爭氛圍，提升學生對知識進行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發(fā)現問題、思考問題、解決問題；④結合對學生思想品德、學習成績等綜合素養(yǎng)進行的考察，推行優(yōu)秀標兵制度，為整個班級樹立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經驗豐富的教師取經，努力對教學理念、教學模式以及教學方法進行更深入的鉆研和探索，以發(fā)展的眼光看待每個學生身上的問題和缺點，以更加積極的心態(tài)對其進行引導和鼓勵。最后，班主任也要培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，并將其應用于各項班級活動之中，從而在不知不覺間發(fā)掘出學生對集體活動的樂趣和積極性，將學生的興趣轉化為更加穩(wěn)定的習慣，使學生得到更多的成長和收獲，進一步開拓其視野，使其在未來能夠取得更好的發(fā)展。結語：近年來，我國正處于教育工作的轉型期，無論是素質教育的普及、教育體制的調整，還是新課程改革所帶來的變化，都對班主任教師的教學模式、教學理念和教學方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對全面提升學生綜合素養(yǎng)的途徑和方法進行探索，將工作的重心放到學生的發(fā)展上來，才能夠更好地為學生的未來鋪平道路。
作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學
參考文獻:
［1］張俊琳．課改下如何做好小學高年級班主任工作［J］．中國校外教育（上旬刊），2014，（3）：22－22．
關鍵詞：小學高年級；班主任工作
正如我們所知，管理工作也講究科學性，小學班級的管理也是如此。小學階段的學生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學生安靜下來，更好地投入到學習之中，這就要求班主任在對班級進行管理時注意方式方法。接下來，筆者將就小學高年級的班主任工作談談自己的認識和理解。
1班主任提升自身修養(yǎng)的意義和價值
要想全面貫徹落實新課程改革精神，推進素質教育的普及和發(fā)展，就必須建立起一支素質過硬的班主任團隊。班主任的修養(yǎng)和素質包括但不限于師德修養(yǎng)、身體素質、業(yè)務水準、思維方式、教學理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業(yè)務能力一直以來都是學校和家長所普遍關注的問題?，F代教育的目標和努力方向在于使學生得到全方位的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的整體提升，因此班主任必須對學生所學知識有著深刻的理解，并著力提高學生自我管理、自我鍛煉的意識和能力。班主任的學識、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學生面前建立起道德高尚、學識淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養(yǎng)水平，就要從其教育理念和教學水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責、角色與行為的轉變，調整過去傳統的教育模式，為學生的發(fā)展奠定基礎。
2努力實現班主任教師心理素質的提升
伴隨著現如今社會價值觀和消費理念的變化，班主任教師的奉獻精神、職業(yè)道德都在經歷著巨大的沖擊和考驗，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質誘惑，其價值觀和人生觀也出現了動搖，具體表現為工作時態(tài)度敷衍，只是將班主任的職責作為應付領導檢查的表面功夫，而將大多數的精力都用在了尋求本職工作以外的生財之道上，從未將學生的需要放在首位。這一現象的原因有許多，其中最主要的則是考評標準與激勵機制的不健全，最終造成職務和職責的割裂。同時，學校管理模式和教育體制的不斷變化也對班主任的心理健康產生了巨大的考驗，班主任教師經常在適應了之前的調整之后，又不得不馬上面對接踵而至的下一個任務和目標，最終導致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對于學生健康、良好心理素質的培養(yǎng)而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質的改善和提升也就成為了教育事業(yè)更好更快發(fā)展的必要前提和根本保障?，F如今小學高年級班主任隊伍的結構存在著許多問題，青年教師的心理素質和職業(yè)素養(yǎng)對學校的整體發(fā)展產生了一定程度的制約，而心理素質更好、工作經驗也更豐富的教師則因工作待遇、工作環(huán)境等問題出現了較嚴重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對班主任教師的心理疏導，才能更好地提升班主任業(yè)務水平，使其掌握更多的能力與本領，進而為學生的成長做出更多貢獻。
3在學生中構建更加和諧的氛圍
優(yōu)秀學生不僅有著更好的學習成績，同時也能為整個班級的共同進步起到重要的帶動作用，對學習氛圍的改善和每個學生的成長都是有益的。基于這一點，班主任應從以下幾個方面進行專門策略的制定：①努力發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，使其能夠引導和帶動其他同學一起努力學習；②優(yōu)先為優(yōu)秀學生的成長提供機會和空間，從而更好地發(fā)揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級管理制度和更加健康向上的競爭氛圍，提升學生對知識進行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發(fā)現問題、思考問題、解決問題；④結合對學生思想品德、學習成績等綜合素養(yǎng)進行的考察，推行優(yōu)秀標兵制度，為整個班級樹立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經驗豐富的教師取經，努力對教學理念、教學模式以及教學方法進行更深入的鉆研和探索，以發(fā)展的眼光看待每個學生身上的問題和缺點，以更加積極的心態(tài)對其進行引導和鼓勵。最后，班主任也要培養(yǎng)學生更廣泛的興趣愛好，并將其應用于各項班級活動之中，從而在不知不覺間發(fā)掘出學生對集體活動的樂趣和積極性，將學生的興趣轉化為更加穩(wěn)定的習慣，使學生得到更多的成長和收獲，進一步開拓其視野，使其在未來能夠取得更好的發(fā)展。
4結語
近年來，我國正處于教育工作的轉型期，無論是素質教育的普及、教育體制的調整，還是新課程改革所帶來的變化，都對班主任教師的教學模式、教學理念和教學方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對全面提升學生綜合素養(yǎng)的途徑和方法進行探索，將工作的重心放到學生的發(fā)展上來，才能夠更好地為學生的未來鋪平道路。
作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學
參考文獻:
［1］張俊琳．課改下如何做好小學高年級班主任工作［J］．中國校外教育（上旬刊），2014，（3）：22－22．
