發布時間：2023-05-25 18:12:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的量子學習法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
所謂行政處罰自由裁量權，是指各級行政處罰實施機關根據法律、法規、規章的規定，結合違法行為的事實、裁量情節、社會危害性等因素，對當事人的行政違法行為在法律、法規、規章規定的是否適用和如何適用行政處罰并在法律、法規、規章規定的行政處罰的種類和幅度內進行裁量的權限。由于行政處罰自由裁量帶有很強的主觀因素和相當的彈性空間，而現行法律、法規、規章給予行政機關和執法人員行政處罰自由裁量的空間較大，但缺乏必要的規范和制約措施，客觀上為濫用職權和以權謀私打開了方便之門，因此，對行政處罰自由裁量權進行規范就顯得尤為重要。規范行政處罰自由裁量權的基本原則。賦予行政機關一定程度的自由裁量權是必要的，但必須由法律原則和具體的法規制度加以規范和限制。我個人認為，規范行政處罰自由裁量權應當堅持以下幾項基本原則：
（一）、合法性原則
合法性原則是行政執法主體行使自由裁量權應遵循的核心原則。自由裁量權是法律賦予行政機關的權力。因此，“自由裁量權”并非是不受法律控制的“自由”裁量權。行政機關行使行政處罰自由裁量權，必須依據法律、遵守法律，不得與法律相抵觸，做到以法律為準繩。在法律授權不夠明確的情況下，合法性原則要求行政機關行使自由裁量權應當符合立法目的，不能偏離法的基本原則和立法目的，不能偏離法律條文的本意，不能僅僅從行政機關自己的角度，甚至出于行政機關或其工作人員的個人目的任意對法律進行解釋。立法目的應當成為指導行政機關行使自由裁量權的準則。
（二）、合理性原則
行政處罰自由裁量權，除了要受到合法性原則的約束之外，還要受到合理性原則的約束。合理性原則正是基于自由裁量權的存在和對其控制的需要而產生的。合理性原則是對合法性原則的補充。合法性原則要求行政處罰實施機關在行使行政處罰自由裁量權時，必須依據法律、遵守法律。合理性原則則要求行政處罰實施機關在行使行政處罰自由裁量權時，要符合法律的意圖和精神，合乎事情的常規或規律，出于正當考慮，不得考慮不相關因素。要客觀適度，符合理性。要以事實為依據，平等適用法律，不得對相同事實給予不同對待，或對不同事實給予相同對待。要符合全社會共同遵守的行為準則，符合公平正義。要出于正當的行政目的，考慮各種裁量從輕、減輕、免予處罰的情節，公正準確地量罰，從而使行政處罰與違法行為的性質、程度、社會危害性和裁量情節相適應。
（三）、公開原則
“陽光是最好的防腐劑。”如果行政處罰自由裁量權的設定和實施能夠將公開原則貫徹到底，那就可以在相當程度上防范自由裁量權的濫用。《行政處罰法》第4條確立了行政處罰公開原則，規定“對違法行為給予行政處罰的規定必須公布；未經公布的，不得作為行政處罰的依據”。但是，除了第42條第1款第1項規定“除涉及國家秘密、商業秘密或者個人隱私外，聽證公開舉行”外，對行政處罰的實施還缺乏公開的具體規定。對行政處罰自由裁量權的規制應當堅持公開原則，并通過具體的制度加以切實落實，做到行政處罰自由裁量權的法律授權和裁量依據、行政處罰的事實根據和裁量理由、行政處罰的實施過程和處罰結果公開，以接受社會監督。
規范行政處罰自由裁量權的措施。規范行政處罰自由裁量權，除了需要堅持若干法律原則外，還應通過實體的和程序的規則加以具體規定。
（一）、細化裁量標準、約束裁量空間、增強裁量剛性
由于對自由裁量權規制的意識不夠到位，當前我國立法給行政機關自由裁量的空間過大。有的法律對自由裁量的條件沒有規定或規定得不夠明確；有的法律對自由裁量的種類、幅度缺乏具體明確的規定；還有一些法律、法規、規章之間對行政處罰的規定存在不少沖突之處。因而，規范各地、各部門行政處罰自由裁量權，細化裁量標準、約束裁量空間、增強裁量剛性是完全必要的。在這方面，一些地方已經進行了有益的嘗試，將法律規定的裁量幅度加以細化，對行政處罰自由裁量權行使條件、運行范圍、違法種類、違法程度、情節與后果、裁量幅度、處罰標準等作出明確、詳盡的規定，制定出具體的處罰標準。
（二）、加強對執法人員的教育，建立監督制度，落實枉法裁量的法律責任
自由裁量權無論細化到何種程度，羈束總是相對的，客觀上仍然會留給行政處罰實施機關一定的自由裁量空間，而且，一定的自由裁量空間對提高行政處罰的針對性和靈活性、提高行政管理的效率也是必要的。為此，必須加強對執法人員的教育，建立監督制度，落實枉法裁量的法律責任。一要加強對執法人員理想信念教育、黨風黨紀教育、執法為民的服務意識教育、法紀教育、依法行政觀念和知識教育，強化依法行政理念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制以權謀私的不良風氣。二要建立健全監督制度，規范執法行為，進一步明確行政 執法的權限、程序，推進行政執法公開制，增強行政執法透明度，通過各種形式公布執法依據、標準、程序、結果等，明確辦案人員的職責，促進依法行政平臺的建設。三要落實枉法裁量的法律責任，建立和完善包括錯案追究制在內的執法責任制。行政機關工作人員濫用自由裁量權，應視情形限期整改，暫停或取消其執法資格，調整執法崗位，給予包括誡勉教育、通報批評、效能告誡以及相關法律規定的其他紀律責任或法律責任。對相對人合法權益造成損害的，應由行政機關依法承擔行政賠償責任，并依法對有故意或重大過失的工作人員進行追償。
關鍵詞：電子信息類專業；實驗教學質量；模式；仿真技術；Simulink 組件
中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.05.047
Experimental Teaching Quality to Improve Electronic Information Analysis
ZHANG Guo-ze
(School of Physical Engineering, Qufu Normal University, Qufu 273165, China)
【Abstract】The laboratory responsible for the dissemination of knowledge and technology to students,boost up students’ ability, creative thinking ability, imagination and resolve, and ability to analyze problems. With the deepening of teaching reform, teaching reform is important. That imparting knowledge-based, passive type of personnel training in the past is no longer suitable for the needs of the social and economic development, replaced by the culture of competency-based, active personnel training.
【Key words】Electronic; Information Specialty; Experimental Teaching Quality; Mode; Simulation technology; Simulink components
0 引 言
實驗教學是學校教學活動的重要組成，教學質量的好壞是對學校人才培養層次與質量的直接體現。實驗作為實驗教學活動的主要內容, 在改善教學質量方面發揮著不可替代的作用。實驗室在傳播知識的同時，更重要的作用體現在對學生的創造性思維與想象力的培養上。通過實驗教學，學生分析解決問題以及動手能力明顯提高。伴隨教學改革的日益深入, 實驗教學的改革也越來越引起人們的關注，以往的教師灌輸式的理論教授方式，學生被動接受的教學模式，已無法滿足社會經濟發展的要求。當前，社會需要的是主動型、能力為主的人才培養。加強學生創新能力的培養，必須切實轉變以往重理論教學輕實驗教學的錯誤觀念，重新認識實驗教學在學校教學活動中的地位與作用，根據當前社會經濟對人才的要求， 改革傳統的實驗教學模式，改革實驗教學手段，優化更新實驗教學的內容，切實提高實驗教學質量。
1 實驗教學的傳統模式與存在的問題
國內高校工科教育當中，實驗教學存在著硬件條件不足、硬件實驗條件的發展與技術要求不相符[2]，加上近幾年高校擴招，實驗教學的硬件條件更是供不應求。進一步加大對教學硬件條件的投入，豐富實踐教學的內容、加強實驗條件的改革及建設，在目看來具有特殊的重要性。面對這種情況，我國的教育主管部門采取了一些推進實踐教學改革及建設的措施。如：在全國高校本科的教學水平評估中，實驗室基地建設與建設投資及其實驗教學改革被列為一項重要的指標。并且，各高校也逐漸開始響應教育部的的這一舉動，紛紛實行了“雙基”型實驗室[2]，與此同時，建設了“實驗教學示范中心”。當前，傳統實驗教學模式的缺點主要有以下幾點：驗證性的實驗所占比例較大，與綜合性、設計性、創新性實驗之間的比例失調；實驗模式單一、實驗室設備陳舊；實驗教學中缺乏先進的實驗教學手段。
2 提高電子信息類專業實驗教學質量的方法
2.1 實驗中引入相應的仿真技術來進行虛擬實驗
在實驗教學中引入計算機仿真技術，能夠充分調動學生主動學習的積極性，培養學生的學習興趣。同時，教師能夠通過計算機技術對學生的實驗操作的全過程進行觀察，對學生進行良好的跟蹤與指導，更好地進行學生實驗結果的采集工作，先進科學的教學理念與教學手段對于提升實驗教學效果，提高實驗教學水平具有重要作用。引入計算機技術后，理論與實驗教學，教師教學指導與學生操作、思考融合成一個有機整體。以往傳統實驗教學中課堂、課時以及實驗設備因素的限制作用得到了解決，實驗教學更加靈活化，教學內容在時空上得到進一步的延伸，更好地激發了學生進行實驗的熱情。
將計算機仿真技術引入到實驗教學中，通過相應技術進行的虛擬實驗，為學生提供了更為靈活開放的實驗環境，能夠更好地培養學生在實驗過程中獨立思考能力，增強學生的的學習創新意識。對于實驗教學內容，仿真技術的應用，將虛擬性實驗與真實的電路實驗整合成有機整體，實驗的能動性與趣味性明顯提高，同時實驗內容的充實，有利于學生綜合實踐以及探索創新能力的培養。當前，已經有越來越多的高校重新進行了實驗室的規劃建設，通過計算機仿真技術進行虛擬實驗是實驗教學改革發展的新方向。將與實驗教學相關的計算機軟件技術引入到高校實驗室中，為實驗科研提供了良好的平臺，對于激發學生學習的主動性與積極性，培養創新能力具有重要作用。計算機仿真技術的應用，一方面能夠改善實驗教學條件、充實實驗教學的內容，另一方面，還能夠明顯降低實驗成本，提高實驗教學的效率。通過單片機的實驗教學，能夠發現，教學過程中引入proteus仿真軟，通過該軟件對單片機的硬件系統進行模擬，克服了實際實驗過程中硬件電路固定以及實驗內容不易改動等因素的限制。實驗設計全過程，除計算機外不用再進行任何硬件的添加即可實驗，這有力地推動了實驗課程教學改革，更有利于學生創新能力的培養。仿真技術的另一重要應用主要表現在學生的業余愛好上，如挑戰杯、電子設計大賽等等，學生就能夠用計算機來實現仿真，首先用計算機仿真出實驗的模型，再在計算機上進行相應的模擬調試，最終用硬件來實現。在整個仿真的過程中，學生可以自由發揮自己的潛能，通過大量的仿真對比，來達到設計目的，也可大膽反復地調試，避免了器件的損壞。電子設計競賽中，由于proteus開發環的運用，培訓過程中不需投入任何硬件的條件下，學生卻普遍反映，對于單片機的學習比單純理論知識的學習更易接受也更易得到提高。事實證明，運用proteus進行系統仿真成功后進行的實際制作，可明顯的提高單片機系統的設計效率。此外，遠程教學中仿真教學的運用具體重要的意義，對于教學改革是一種很好的嘗試[2]。
2.2 實驗中引入Matlab軟件內建的Simulink組件技術
目前，我國開設了電子信息類專業的高校中，大部分都將Matlab軟件作為重要的實驗教學平臺，對定理以及算法進行仿真和驗證實驗。Simulink組件作為Matlab的重要組成，能夠為用戶提供一個仿真分析與動態建模的集成系統環境。該環境下，只需利用鼠標進行簡單直觀的操作，就能夠完成復雜系統模型的構建，在此過程中避免了大量繁雜的書寫程序。由于 Simulink組件具有適應性強、效率高，結構仿真精細、流程清晰且貼近實際、效率高、使用靈活等諸多優點，Simulink組件技術已經被廣泛地運用于處理數字信號與控制理論等復雜的仿真設計之中。同時Simulink能夠通過連續、離散采樣時間以及兩種采樣時間混合的的方式進行建模，該組件還可支持多速率系統，不同的系統組成部分的采樣速率不同。此外，Simulink為動態系統模型的創建，提供的圖形用戶接口(GUI) ，使在進行模型方塊圖的創建時只需通過鼠標單擊與拖動鼠等簡單操作即可完成，為用戶提供了一種更便捷、更直接的創建方式，同時能夠立即獲得系統仿真結果。
該組件的這一特性，一方面可以使算法的驗證更為簡單，減少學生投入在驗證性實驗中所用的時間，而將大部分精力投入到設計性、綜合性試驗中；另一方面，可以使學生更快捷的驗證新思路、新算法，而不會由于代碼調試方面的問題影響了創新實驗的開展。以自適應濾波中的經典RLS 算法為例，如果直接采用Matlab編程方式，在進行代碼調試時，就會消耗掉大量的精力，代碼長度將達到200 行以上。而如果采用Simulink組件模塊化設計的思想，只需要鼠標對模型的拖拽，就能以流程圖的形式將濾波器搭建起來。由于Simulink提供了豐富的元件庫，采用圖形化的表示方法，學生在進行算法驗證的時候只需調用成熟的模塊進行參數設計即可。這樣的實驗方法事半功倍，思路清晰，參數的調整也十分便捷，廣受學生歡迎。由此可見，引入Simulink組件后的實驗，既不會影響實驗效果，又能夠提高實驗效率，對學生模塊化編程的思想也有較好的促進作用。
3 結 語
當前，社會對人才綜合素質的要求不斷提高，進行實驗教學改革已經迫在眉睫，而大學實驗教學的改革又直接影響到學生的動手和創新能力。實驗教學必須能夠跟得上時代的腳步，把計算機仿真技術與Simulink組件技術應用到實驗教學中可以充分調動學生主動學習的積極性，充分發掘學生的創造能力，在學習到先進技術的同時，提高學生對社會的適應能力。
參考文獻
【摘要】 目的 研究測定人體血清中微量鋁含量的新方法。方法 血樣經HNO3浸出離心去蛋白處理，采用塞曼石墨爐原子吸收光譜法測定鋁元素含量。結果 方法的檢測限為0～1μg/L;線性范圍為0～5μg/L，相對標準偏差(RSD)為2.54%，回收率為96.5%～103%。結論 方法可靠，操作簡便快速，適用于臨床醫學檢驗中的診斷分析。
【關鍵詞】 原子吸收; 血清; 鋁
【Abstract】 Objective To study a new method for the determination of micro-aluminum in the human serum sample. Methods The blood samples were treated with HNO3 and the blood allumin was removed centrifugally. The content of aluminum was determined by Zeeman Graphite Furnace Atomic Absorption Spectrometry (GFAAS). Results The detection limit of this method was 0～1μg/L， the linear range was 0～5μg/L ， relatve standard deviation(RSD) was 2.54%，and the recovery rate was 96.5%～103%.Conclusion This method is credible， simple and fast， and suitable for the diagnosis and analysis of clinical medical examination.
【Key words】 GFAAS;serum;aluminum
近年來國內有關鋁與人類疾病的研究結果表明，鋁與腎病、高血壓、糖尿病、早老性癡呆、腫瘤等疾病的發生、發展有密切的關系。因此，準確、快速地檢測生物樣品中微量鋁，提高臨床診斷水平仍然是實驗室技術探討的熱門課題。為此，筆者于2008年在開展相關的課題項目研究過程中，參考國內有關文獻[1～5]用原子吸收光譜法測定生物樣品中金屬元素含量的經驗，采用塞曼石墨爐原子吸收法，以適當的基本改進劑稀釋樣品，對正常人體血清鋁水平進行了分析測試，取得了較好的結果。
1 實驗部分
1.1 原理 注入石墨爐的樣品經原子化后，其中待測元素鋁的基態原子吸收來自鋁空心陰極燈發出的特征譜線，在一定范圍內，吸光度與其濃度成正比，可通過標準曲線定量求得鋁的含量。
1.2 主要儀器及試劑 標準溶液試劑為北京國家鋼鐵研究總院1000μg/ml(GSBG62006-09)。鋁標準貯備液1μg/ml AI，0.08mol/L優級純硝酸鎂介質，用時逐級稀釋至0.1μg/ml AI。
1.3 儀器工作條件 日立-7000型偏振塞曼原子吸收分光光度計，日立石墨爐原子化器，日立A1空心陰極燈，日立自動進樣器，日立數據處理機，日立涂層石墨管，法國制Eppendorf 20μl微量取樣器。波長：309.3nm;燈電流：10mA;狹縫：1.3nm;高純氬氣流量150ml/min，原子化時氬氣流量：30ml/min;測量方式：峰高積分吸收;進樣方式：自動進樣;進樣體積：20μl;校正模式：標準曲線;背景校正塞曼效應;計算方式：濃度直讀。
石墨爐升溫程序：干燥60～100℃，30s;灰化500～500℃，30s;原子化2600～2600℃，5s;清洗2800～2800℃，3s。
1.4 實驗方法 標準曲線的繪制，本實驗結果表明鋁濃度在≤5μg/L時與吸光度呈線性關系。分別取0.1μg/ml AI標準溶液0.0、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5ml于10ml試管中，以0.08mol/L硝酸鎂稀釋至刻度，混勻后按儀器設定的工作程序測定吸光度，繪制標準曲線。
1.5 樣品分析 血樣來自受檢者于清晨空腹取肘靜脈血2ml，不加抗凝劑，3000r/min離心10min。取0.5ml血清放入潔凈的小試管中，加入適量0.08mol/L硝酸鎂介質經振搖后以3000r/min離心5min，取上層清液直接進樣20μl，同時做試劑空白。樣品的吸光度經試樣空白校正后，在標準曲線上直讀濃度，結果乘上稀釋倍數即得血清鋁的含量。
2 結果
2.1 回歸方程及檢出限 本實驗標準曲線的回歸方程式為Y=1.343X+3.646，相關系數r=0.9996，線性范圍：0～5μg/L。
2.2 精密度試驗 為了驗證本方法的準確性，對經處理后含鋁量為5μg/L的正常血清按測定步驟進行重復測定，取同一份血樣0.5ml連續重復測定10次，結果見表1。從表1可見，各次測定的變異幅度不大(RSD=2.54%)，相對標準偏差小于3%，表明本方法的重現性比較好。表1 精密度試驗結果
2.3 方法的回收試驗 為了驗證方法的準確性與可靠性，按試驗測定步驟，用標準加入法進行回收試驗。從表2中看出，本方法的回收率在96.5%～103%，平均為98.5%，回收試驗結果比較滿意，見表2。表2 鋁的回收試驗結果注：計算公式：回收率(%)= 測得值 本底值+加入標準量×100%
2.4 血清中鋁含量測定結果 本研究應用上述方法測定了210名鋁作業工人和500名正常對照組的血清鋁含量，鋁作業組明顯高于對照組，差異有非常顯著性(t=24.19，P
3 討論
在石墨爐原子吸收分析過程中，血清樣品不經任何處理直接引入原子化器的方式存在基體的嚴重干擾，影響結果的準確性。因此，以適當的基體改進劑稀釋樣品，可以克服粘度對進樣的影響，降低背景吸收干擾。同時，由于血清粘度大會給取樣本身帶來誤差，所以選擇高性能的石墨管以提高分析靈敏度和精度，保證實驗結果準確性是原子吸收分析的關鍵。
本實驗方法選擇了雙光束具有自動背景校正的塞曼效應原子吸收光譜儀，結合酸解去蛋白法直接測定血清中鋁的含量，結果表明，當血清中鋁濃度為5.46μg/L時，測定的相對標準偏差為2.54%(n=10)。應用本法同時檢測了500例正常對照組和210例鋁作業工人血清中鋁的含量，鋁作業組明顯高于正常組，差異有非常顯著性(t=24.19，P
參考文獻
1 朱啟星，沈 彤，李 菁，等. 石墨爐原子吸收光譜法測定兒童末梢血血鉛含量. 中華預防醫學雜志，2003，37(2)：128-130.
2 熊麗萍，陳世件. 南昌市某醫院住院病人血鋁水平調查. 微量元素與健康研究，2003，20(6)：39-40.
3 王曉琳.石墨爐原子吸收光譜法測定水中的鎳.預防醫學論壇，2009，15(3)：241-242.
論文摘 要:實驗室擔負著向學生傳播知識與技術、培養學生動手的能力和創新能力的重要使命。隨著社會經濟的發展及教學改革地不斷深入, 實驗教學在整個教學體系中的地位越來越突出,實驗教學模式的改革已經迫在眉睫。本文主要分析了實驗教學的傳統模式與存在的問題,并提出了提高電子信息類專業實驗教學質量的方法[1]。
0 引 言
實驗教學是學校教學活動的重要組成,教學質量的好壞是對學校人才培養層次與質量的直接體現。實驗作為實驗教學活動的主要內容, 在改善教學質量方面發揮著不可替代的作用。實驗室在傳播知識的同時,更重要的作用體現在對學生的創造性思維與想象力的培養上。通過實驗教學,學生分析解決問題以及動手能力明顯提高。伴隨教學改革的日益深入, 實驗教學的改革也越來越引起人們的關注,以往的教師灌輸式的理論教授方式,學生被動接受的教學模式,已無法滿足社會經濟發展的要求。當前,社會需要的是主動型、能力為主的人才培養。加強學生創新能力的培養,必須切實轉變以往重理論教學輕實驗教學的錯誤觀念,重新認識實驗教學在學校教學活動中的地位與作用,根據當前社會經濟對人才的要求, 改革傳統的實驗教學模式,改革實驗教學手段,優化更新實驗教學的內容,切實提高實驗教學質量。
1 實驗教學的傳統模式與存在的問題
國內高校工科教育當中,實驗教學存在著硬件條件不足、硬件實驗條件的發展與技術要求不相符[2],加上近幾年高校擴招,實驗教學的硬件條件更是供不應求。進一步加大對教學硬件條件的投入,豐富實踐教學的內容、加強實驗條件的改革及建設,在目看來具有特殊的重要性。面對這種情況,我國的教育主管部門采取了一些推進實踐教學改革及建設的措施。如:在全國高校本科的教學水平評估中,實驗室基地建設與建設投資及其實驗教學改革被列為一項重要的指標。并且,各高校也逐漸開始響應教育部的的這一舉動,紛紛實行了“雙基”型實驗室[2],與此同時,建設了“實驗教學示范中心”。當前,傳統實驗教學模式的缺點主要有以下幾點:驗證性的實驗所占比例較大,與綜合性、設計性、創新性實驗之間的比例失調;實驗模式單一、實驗室設備陳舊;實驗教學中缺乏先進的實驗教學手段。
2 提高電子信息類專業實驗教學質量的方法
2.1 實驗中引入相應的仿真技術來進行虛擬實驗
在實驗教學中引入計算機仿真技術,能夠充分調動學生主動學習的積極性,培養學生的學習興趣。同時,教師能夠通過計算機技術對學生的實驗操作的全過程進行觀察,對學生進行良好的跟蹤與指導,更好地進行學生實驗結果的采集工作,先進科學的教學理念與教學手段對于提升實驗教學效果,提高實驗教學水平具有重要作用。引入計算機技術后,理論與實驗教學,教師教學指導與學生操作、思考融合成一個有機整體。以往傳統實驗教學中課堂、課時以及實驗設備因素的限制作用得到了解決,實驗教學更加靈活化,教學內容在時空上得到進一步的延伸,更好地激發了學生進行實驗的熱情。
將計算機仿真技術引入到實驗教學中,通過相應技術進行的虛擬實驗,為學生提供了更為靈活開放的實驗環境,能夠更好地培養學生在實驗過程中獨立思考能力,增強學生的的學習創新意識。對于實驗教學內容,仿真技術的應用,將虛擬性實驗與真實的電路實驗整合成有機整體,實驗的能動性與趣味性明顯提高,同時實驗內容的充實,有利于學生綜合實踐以及探索創新能力的培養。當前,已經有越來越多的高校重新進行了實驗室的規劃建設,通過計算機仿真技術進行虛擬實驗是實驗教學改革發展的新方向。將與實驗教學相關的計算機軟件技術引入到高校實驗室中,為實驗科研提供了良好的平臺,對于激發學生學習的主動性與積極性,培養創新能力具有重要作用。計算機仿真技術的應用,一方面能夠改善實驗教學條件、充實實驗教學的內容,另一方面,還能夠明顯降低實驗成本,提高實驗教學的效率。通過單片機的實驗教學,能夠發現,教學過程中引入proteus仿真軟,通過該軟件對單片機的硬件系統進行模擬,克服了實際實驗過程中硬件電路固定以及實驗內容不易改動等因素的限制。實驗設計全過程,除計算機外不用再進行任何硬件的添加即可實驗,這有力地推動了實驗課程教學改革,更有利于學生創新能力的培養。仿真技術的另一重要應用主要表現在學生的業余愛好上,如挑戰杯、電子設計大賽等等,學生就能夠用計算機來實現仿真,首先用計算機仿真出實驗的模型,再在計算機上進行相應的模擬調試,最終用硬件來實現。在整個仿真的過程中,學生可以自由發揮自己的潛能,通過大量的仿真對比,來達到設計目的,也可大膽反復地調試,避免了器件的損壞。電子設計競賽中,由于proteus開發環的運用,培訓過程中不需投入任何硬件的條件下,學生卻普遍反映,對于單片機的學習比單純理論知識的學習更易接受也更易得到提高。事實證明,運用proteus進行系統仿真成功后進行的實際制作,可明顯的提高單片機系統的設計效率。此外,遠程教學中仿真教學的運用具體重要的意義,對于教學改革是一種很好的嘗試[2]。
2.2 實驗中引入Matlab軟件內建的Simulink組件技術
目前,我國開設了電子信息類專業的高校中,大部分都將Matlab軟件作為重要的實驗教學平臺,對定理以及算法進行仿真和驗證實驗。Simulink組件作為Matlab的重要組成,能夠為用戶提供一個仿真分析與動態建模的集成系統環境。該環境下,只需利用鼠標進行簡單直觀的操作,就能夠完成復雜系統模型的構建,在此過程中避免了大量繁雜的書寫程序。由于 Simulink組件具有適應性強、效率高,結構仿真精細、流程清晰且貼近實際、效率高、使用靈活等諸多優點,Simulink組件技術已經被廣泛地運用于處理數字信號與控制理論等復雜的仿真設計之中。同時Simulink能夠通過連續、離散采樣時間以及兩種采樣時間混合的的方式進行建模,該組件還可支持多速率系統,不同的系統組成部分的采樣速率不同。此外,Simulink為動態系統模型的創建,提供的圖形用戶接口(GUI) ,使在進行模型方塊圖的創建時只需通過鼠標單擊與拖動鼠等簡單操作即可完成,為用戶提供了一種更便捷、更直接的創建方式,同時能夠立即獲得系統仿真結果。
該組件的這一特性,一方面可以使算法的驗證更為簡單,減少學生投入在驗證性實驗中所用的時間,而將大部分精力投入到設計性、綜合性試驗中;另一方面,可以使學生更快捷的驗證新思路、新算法,而不會由于代碼調試方面的問題影響了創新實驗的開展。以自適應濾波中的經典RLS 算法為例,如果直接采用Matlab編程方式,在進行代碼調試時,就會消耗掉大量的精力,代碼長度將達到200 行以上。而如果采用Simulink組件模塊化設計的思想,只需要鼠標對模型的拖拽,就能以流程圖的形式將濾波器搭建起來。由于Simulink提供了豐富的元件庫,采用圖形化的表示方法,學生在進行算法驗證的時候只需調用成熟的模塊進行參數設計即可。這樣的實驗方法事半功倍,思路清晰,參數的調整也十分便捷,廣受學生歡迎。由此可見,引入Simulink組件后的實驗,既不會影響實驗效果,又能夠提高實驗效率,對學生模塊化編程的思想也有較好的促進作用。
3 結 語
當前,社會對人才綜合素質的要求不斷提高,進行實驗教學改革已經迫在眉睫,而大學實驗教學的改革又直接影響到學生的動手和創新能力。實驗教學必須能夠跟得上時代的腳步,把計算機仿真技術與Simulink組件技術應用到實驗教學中可以充分調動學生主動學習的積極性,充分發掘學生的創造能力,在學習到先進技術的同時,提高學生對社會的適應能力。
參考文獻
關鍵詞：小學；英語；自然拼讀
在應試教育的背景下，學校教育中的英語教育更偏向于“會做題，拿高分”這一目的，而忽視了英語學習中最基本的環節――英語單詞的準確拼讀，很多學生到了四五年級仍不能對已學單詞進行準確無誤的拼讀，在這基礎環節不牢固的前提下，學生不僅會對英語這門學科感到困惑，而且還會導致學生的付出與回報不成正比的現象。針對這種現狀，英語教師急于尋找一種高效的教學模式來改變目前英語教學的弊端，提高學生的英語水平，自然拼讀法這種教學模式的出現則讓小學英語課堂呈現出一種嶄新的曙光。但對于這種新興的教學方法，教師難免會陷入不知所措的窘境，就此本文提出幾點有建設性的措施，僅供參考。
一、在聽說練習中積累
語言的學習重在培養語感，這就需要英語教師為學生創造一個學習英語的語言環境，讓他們在語言環境的熏陶下逐漸掌握和積累26個字母的普遍發音原則。
首先要從“聽”入手，因為學生只有學會了傾聽，才能學會表達。而“聽”的前提是教師要采取學生感興趣的方式來刺激學生的聽覺器官，讓學生可以專心聆聽，并且能在不知不覺中發現其中蘊含的字母發音。例如：教師在講授“e”的發音時，可借助《字母歌―E》這個視頻資料，第一時間刺激學生的聽覺器官和視覺器官，激發學生學習英語的熱情。這樣在輕快的音樂節奏下，在“e”不同發音的重復下，在圖像和發音的雙重刺激下，學生不僅可以掌握“e”的兩種不同發音：/e/的發音和/i：/的發音，而且也可學會區分不同單詞中“e”的不同發音。除了視頻，教師還可以采取故事、歌曲、繪本等方式作為自然拼讀法的憑借。
在“聽”的基礎上，教師要鼓勵學生學會表達，在學生能夠跟讀某些英語單詞的基礎上，教師要正確地教授給學生26個字母本身的名字和發音，并根據學生的掌握水平來逐漸增加學習難度，以促進學生最近發展區的發展。例如：在魯教版三年級上冊中學生已經學會了“1～10”的讀法和寫法，在此基礎上，學生在三年級下冊將要掌握“11～20”的認讀，這時教師可先引導學生回憶“1～10”的讀法和寫法，然后再向學生呈現“11～20”的書寫和錄音，引導學生通過比較兩者的讀音和寫法，發現其中的異同。
二、在游戲活動中滲透
游戲是每位學生最喜歡的活動，相比枯燥的教學活動來說，在游戲活動中學生的身心是放松的，因為放松，所以更樂于接受游戲中滲透的教學知識，所以教師可以在學生的游戲活動中滲透自然拼讀法，讓他們在潛移默化中習得并掌握自然拼讀法的規律。
例如：教師在選擇游戲道具時，可以選用小學生熟悉的日常用品或者能夠激發學生好奇心的東西，暫時拋棄這些事物的固有功能，在其基礎上添加教育內容。比如：把“臺歷”平均分成三部分，各部分之間留有空隙，根據臺歷被裁剪后各部分的大小將A4紙裁成若干份，接下來將需要操練的字母、音標或者組合寫在A4紙上并將其貼在臺歷上，采用游戲比賽的方式，一人翻動臺歷，看哪個小組回答得又快又多。除此之外，我們生活中的很多諸如“抽獎的轉盤”“撲克牌”等事物都可以為自然拼讀法服務，這樣的教具不僅能夠激發學生的興趣，而且可以重復使用，鞏固學生對知識的掌握，同時由于操作方便，學生可根據自己的需要制作屬于自己的教具。
三、在閱讀活動中鞏固
無論是漢語的學習還是英語的學習，我們都需要進行大量的閱讀，因為只有量變積累到一定程度才會引起質變，因此教師不僅要給予學生充足的閱讀時間，還要提供給學生豐富多樣的閱讀材料，除此之外，閱讀方式也要隨著學生的閱讀水平而不斷發生變化，首先教師可以引導學生一起來閱讀，等到學生已基本掌握閱讀技巧后便可放手讓學生自己閱讀，在這樣量變不斷積累的過程中，學生的英語閱讀水平將會獲得質的飛躍。
例如：教可以引導學生一起來閱讀-unk as in skunk這本繪本，在繪本分享的過程中，教師要聲情并茂地結合圖片來向學生表達繪本的內容，這樣在視覺和聽覺的沖擊下，學生便能輕而易舉地學會“un”的發音，同時還掌握了“dunk”“junk”“sunk”“bunk”等單詞的發音和寫法。
綜上所述，自然拼讀法這種教學方式不僅遵循了學生的認知發展特點，而且迎合了英語學習的規律，的確是一個值得被提倡的教學方法，但是自然拼讀法對于我們來說仍然是試用品，我們需要在教學實踐過程中不斷地研究它、創新它，使它真正地為我們所用。
參考文獻：
及分析方法研究
趙 艷1，湯 鴻2
1.國家環境保護地表水環境有機污染物監測分析重點實驗室江蘇省環境監測中心，江蘇南京 210036
2.三江學院土木工程學院，江蘇南京 210012
摘要 在COD分析過程中發現Cl-很大程度上影響著測定的準確性，如何提高COD測定的重復性和準確度，是環境監測工作者非常關注并且著重研究的問題。本文分析了Cl-對COD測定的影響，并介紹了COD測試中消除Cl-干擾的不同分析方法以及應用。
關鍵詞 COD測定；?Cl-?干擾；分析方法
中圖分類號X832 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）81-0115-02
1 概述
化學需氧量（COD）[5]，是指在強酸并加熱的條件下，用重鉻酸鉀作為氧化劑處理時所消耗氧化劑的量，以氧的mg/L來表示。它是測定水體中有機物相對含量的重要指標。采用重鉻酸鉀法時，氯離子對測定結果影響較大，如何確定其影響程度，并利用其影響程度來確定COD值，是當前環境監測工作者研究的一項重要目標。GB11914-89方法不適用于氯離子濃度大于1 000mg/L的水樣。如何確定氯離子含量較高時的COD值，并且盡可能少的產生二次污染即劇毒試劑HgSO4的使用，也是環境監測工作的一項重要任務，本文就氯離子濃度對化學需氧量測定的影響以及消除方法進行研究，并對不同方法之間的應用做了比較。
2 氯離子對化學需氧量影響分析
GB11914-89《水質化學需氧量的測定-重鉻酸鉀法》中，明確指出水樣中Cl-含量過高時需要加入硫酸汞等屏蔽劑加以屏蔽，其影響因素主要表現為兩點：
1）?Cl-被氧化劑氧化，因而消耗氧化劑導致測定結果偏高，具體反應方程式為：
6Cl-+Cr2O72-+14H+=3Cl2+2Cr3-+7H2O
2）反應體系中加銀鹽做催化劑，Cl-與銀反應生成AgCl沉淀使催化劑中毒，影響測定結果。
3 氯離子消除以及方法應用
國標中提到對Cl-濃度超過1 000mg/L水樣進行稀釋分析，因此對水樣進行稀釋是最簡便的方法之一，但對于高氯低COD的水樣稀釋倍數過高會影響測定準確度。目前，消除Cl-的干擾方法大量涌現主要有硫酸汞屏蔽法、銀鹽沉淀法、標準曲線校正法、氯氣校正法、密閉消解法、低濃度氧化劑法、KI-KMnO4氧化法等。本文結合實驗室分析數據對不同方法之間的應用進行分析，本論文結合實際工作主要對汞鹽法、銀鹽沉淀法、標準曲線校正法、氯氣校正法、KI-KMnO4氧化法進行研究。
3.1 硫酸汞屏蔽法
國標中提到使用HgSO4屏蔽氯離子，即用HgSO4作為Cl-掩蔽劑，此法對于Cl-質量濃度較低時效果很顯著，但當Cl-濃度很高時測定結果還是偏高，并且誤差隨著Cl-濃度增加而增大。由于HgSO4本身有劇毒，并且廢液中的汞鹽很難處理，并且會對環境產生二次污染，因此對于添加足量的HgSO4試劑方法不可行。
3.2 銀鹽沉淀法
銀鹽沉淀法即為加入AgNO3生成AgCl沉淀以去除Cl-影響的方法，適用于Cl-質量濃度超過10 000mg/L的水樣。該方法通常有兩種形式：一種是在預處理時加入AgNO3，取上清液測定COD值，此法需要AgNO3加入量適當，使Cl-完全沉淀且不能過量。劉玉鳳[1]等人在標準方法的基礎上用硝酸銀中和Cl-，并提高了反應體系的酸度，而且避免了汞鹽的污染，實驗結果令人滿意。
本人在使用不同濃度NaCl溶液配制COD標準樣品，通過上述方法消除Cl-后，用COD標準方法測定COD值結果見表1（標準樣品結果：99.9±5.0mg/L）：
CODcr
（mg/L）
序號 Cl-濃度（mg/L）
1000 1200 1500 1600 1800 2000
1 94.0 92.3 90.8 88.5 .86.8 85.4
2 96.2 93.5 92.4 87.2 87.5 86.8
3 95.0 95.2 91.8 89.3 87.2 86.0
均值 95.1 93.7 91.7 88.3 87.2 86.1
表1含不同濃度Cl-的標準樣品沉降后測定結果
由表1可以看出，經過沉淀后測定的COD值比標準值偏低，并且Cl-濃度越高其測定結果偏低越大，由此可見AgCl沉淀時會通過共沉淀和絮凝作用使水樣中有機物除損失一部分，使測定結果偏低。?此外銀鹽沉淀法中使用了貴重的銀鹽，使測定成本提高，因此對銀的回收再利用是很有必要性的。所以該方法應用性有待商榷，尤其是水樣渾濁的情況，該方法不具備可行性。
3.3 標準曲線校正法
1）原理
用標準方法測定不同濃度純NaCI水溶液的COD值，將測定的結果繪成標準曲線。氯化物含量越高滴定終點越不明顯。
2）測定步驟
配制不同濃度的NaCl水溶液，用CODcr標準方法（不加HgSO4）測定空白水溶液的CODcr（見表2）。用y表示CODcr值，x表示Cl-濃度值，繪制成標準曲線（見圖1）。
表2氯離子濃度與CODcr的關系
圖1Cl-與COD的線性關系
曲線方程：y=0.226x+6.0
相關系數：r=0.9996
實驗證明氯離子濃度和COD值之間存在良好的線性關系。其斜率為0.226。
標準曲線校正法的步驟：取兩份相同水樣，一份對Cl-不進行掩蔽測定COD值，記為COD總，另一份測定氯離子含量，在標準曲線上查出對應的COD值，記為CODCl-，則COD總與CODCl-差值為該樣品的真實COD值。
標準曲線校正法不使用汞鹽和銀鹽，具有環保性和節約性，是實驗室首選的方法。王俊霞[2]等通過實驗證明利用這種完全氧化的方法，與理論Cl-完全被氧化時消耗的氧相當，Cl-氧化率在99%以上，COD的實測值與實際值具有良好的一致性。但由于各實驗室采用的方法、操作條件的不同，使得Cl-的氧化程度不同，因此不同人繪制的標準曲線不盡相同，并且每個樣品要準確測定Cl-濃度，實驗過程繁瑣。
3.4 氯氣校正法
在消解時采用一個回流吸收裝置，將生成的Cl2導出用NaOH溶液吸收，使用Na2S2O3標準溶液滴定，把消耗的Na2S2O3的量換算成消耗氧的量，即為Cl-的校正值。實際廢水COD值為COD表觀值與Cl-的校正值的差值[4]。該方法適用于氯離子含量小于20 000mg/L、COD大于30mg/L的高氯廢水的測定。該方法要求實驗條件非常嚴格。
該方法是高氯測定中應用最廣泛的一種分析方法，在分析中要注意一下事項：
1）流量控制，在消極過程中要嚴格控制氮吹的流量，流量的大小關系到NaOH的吸收效率，并且在消解過程中管路連接要嚴格檢查不能漏氣；
不同流量條件下同一樣品測定結果如表3：
表3不同流量下高氯測定結果
標準中規定氮氣的流量5mL/min～10mL/min，經多次實驗證明流量在10ml/min左右時吸收效率最高。
2）加入HgSO4的量要嚴格控制，加入量太少會導致Cl-和AgNO3反應生成AgCl沉淀，影響測定，加入過量會造成試劑浪費和二次污染；
3）使用Na2S2O3標準溶液滴定時，由于反應較快，滴定時速度要慢，并且及時搖勻后再滴定下一滴；
4）控制吸收液的pH值，即控制硫酸的加入量，吸收液的pH值在2～4時測定結果誤差最小，因此硫酸的加入量尤為重要。
3.5 KI-KMnO4氧化法
在堿性條件下，用KMnO4氧化廢水中的物質，剩余的KMnO4用KI還原，再用Na2S2O3標準溶液滴定，并將Na2S2O3消耗的量換算成消耗氧的量，從而得到一個COD值。但是應用該法與K2Cr2O7氧化法的測定值不同，二者有一個比值K，因此只需知道這個比值K，即可將用KI-KMnO4氧化法測得的COD值進行換算即可。該方法適用于Cl-含量在幾萬到幾十萬毫克每升的廢水，但是需要測定K值，因此對監測工作帶來了很大的不便，另外，在測定過程中要用到劇毒試劑疊氮化鈉，會對環境產生很大的污染，同時對分析人員存在安全隱患。
4 結論
綜上可知，消除Cl-對COD測定干擾的方法主要有試劑屏蔽和測定修正法。環境監測工作者為了是數據更加準確有效做了大量的工作，方法的原則是：簡便快捷有效、不產生二次污染，在現有的分析方法應用中我們可以看到每種方法都有一定的適用范圍和局限性，如果能使方法之間交叉滲透對提高高濃度氯離子COD分析有重要的意義，本人在實際工作中后續還會結合TOC的測定來分析高氯COD，希望能行之有效。
參考文獻
[1]劉玉風，曲東芳，王莉.高氯離子廢水CODCr快速測定方法的研究[J].地下水，2008，30（5）：129-130.
[2]王俊霞，王文才，王俊榮.高氯離子低濃度COD水樣的分析技術[J].中國環境監測，2006，22（2）：4-6.
[3]國家環保總局《水和廢水監測分析方法》編委會.水和廢水監測分析方法（第四版增補版）[M].北京：中國環境科學出版社，2006：220-223.
【摘要】
目的建立準確簡便測量油茶種子中抗腫瘤有效部位群化學成分含量的分析方法。方法采用分光光度法。結果油茶種子60%丙酮-水提物中總皂苷純度為64.90%，總黃酮含量為11.81%，總酚含量為7.40%(其中鞣質占2.43%)。結論分光光度法測定以上3種物質簡便易行，準確可靠，重復性和回收率都較理想。
【關鍵詞】 油茶種子； 抗腫瘤； 總皂苷； 黃酮； 多元酚； 鞣質
Abstract：ObjectiveTo establish the accurate and convenient method for determining the contents of total saponin，total flavonoids， total polyphenol and tannin in Camellia oleifera Abel.MethodsThe contents were determined by spectrophotometry. ResultsThe contents of total saponin， total flavonoids， total polyphend and tannin were respectively 64.90%，11.81%， 7.40% and 2.43%. ConclusionThe method is convenient and reliable for the determination of the three substances，and its reproducibility and recovery rate are fairly well.
Key words：Camellia oleifera Abel.; Anti-tumor; Saponins; Flavonoids; Polyphenols; Tannin
油茶Camellia oleifera Abel屬于山茶屬山茶亞屬油茶組植物。中國有油茶面積3 660 000 ha，年產油茶種子645 000 t［1］，資源非常豐富。但長期以來，對油茶藥用價值方面的研究，國內外鮮有報道。我們課題組在對油茶藥用價值進行研究的過程中，采用MTT比色法對其種子和油粕的石油醚、乙醇、水、60%丙酮-水的梯度溶媒提取物進行體外抗癌實驗，結果表明油茶種子60%丙酮-水提取物對人肺癌細胞株（A549）、人胃癌細胞株(SGC－7901)和人黑色素細胞瘤（A375）具有非常強的抑制作用。定性分析結果表明其含有大量皂苷、黃酮及多元酚類成分。為進一步明確其抗腫瘤的有效部位及有效成分，本文對該有效部位群中的三大類成分進行了定量分析，為抗腫瘤有效部位的分離純化提供科學依據。
1 儀器與材料
unico7200可見分光光度計（尤尼柯上海儀器有限公司）；Laborata4000型旋轉蒸發儀（Heidolph公司）；BP210S十萬分之一電子天平（Sartorius公司）；Jascov-560紫外可見分光光度計；油茶總皂苷對照品（湖南今漢生有限公司）；蘆丁對照品（東京化成工業株式會社）；沒食子酸（中國藥品生物制品檢定所）；所用試劑均為分析純；水為蒸餾水；油茶種子（2006-03 采集于廣西壯族自治區燕洞鄉）。
2方法與結果
2.1 總皂苷的測定［2］
2.1.1 標準品溶液的制備精密稱取干燥至恒重的油茶總皂苷對照品50 mg，置100 ml容量瓶中，甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.5 mg/ml的對照品溶液，備用。
2.1.2 供試品溶液的制備精密稱取干燥至恒重的樣品20 mg，甲醇溶解并定容至10 ml容量瓶中，制得濃度為2.0 mg/ml的樣品溶液，備用。
2.1.3 測定波長的選擇取0.8 ml的對照品溶液及樣品溶液，分置于具塞試管中，揮去甲醇，精密加入新鮮配制的5%香草醛溶液0.2 ml，高氯酸0.8 ml加塞，于60℃水浴中反應15 min，取出，冰水中冷卻至室溫，精密加入冰乙酸5.0 ml，搖勻立即在紫外分光光度計450～700 nm波長下掃描，同時空白溶液做參比，確定檢測波長為588 nm。
2.1.4 標準曲線的繪制精密吸取對照品溶液 0.0，0.4，0.8，1.2，1.6，2.0 ml，分置于具塞試管中，揮去甲醇，精密加入新鮮配制的5%香草醛溶液0.2 ml，高氯酸0.8 ml加塞，于60℃水浴中反應15 min，取出，冰水中冷卻至室溫，精密加入冰乙酸5.0 ml，搖勻， 隨行做空白實驗，588 nm波長下測吸光度。計算得回歸方程為：Y=0.467X-0.008 2(r=0.999 9)。線性范圍為0.2～1.0 mg/ml。
2.1.5 樣品測定精密吸取供試品溶液0.5 ml，置于具塞試管中，揮去甲醇，照標準曲線項下的方法操作，測定吸收值，從標準曲線中讀出供試品溶液中總皂苷的量，計算，即得。
2.1.6 重復性實驗精密吸取供試品溶液0.5 ml置于具塞試管中，揮去甲醇，照標準曲線項下的方法操作，測定吸收值，平行測定5次，代入回歸方程，計算總皂苷的含量。結果見表1。表1 總皂苷測定的重復性實驗結果（略）
2.1.7 加樣回收率實驗精密吸取已知總皂苷含量的供試品溶液0.2 ml置于具塞試管中，分別加入0.5 mg/ml的油茶總皂苷標準溶液0.5 ml，揮去甲醇，按標準曲線繪制項下的方法操作，平行測定5次，計算加樣回收率。結果見表2。表2 總皂苷測定的加樣回收率實驗結果（略）
2.2 黃酮的含量測定［3］
2.2.1 對照品溶液的制備精密稱取干燥至恒重的蘆丁對照品20 mg，置100 ml容量瓶中，加入甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.2 mg/ml的對照品溶液，備用。
2.2.2 供試品溶液的制備精確量取油茶60%丙酮-水提取物0.250 7 g置100 ml容量瓶中，加入甲醇稀釋至刻度，搖勻，精密吸取20 ml置100 ml容量瓶中加入甲醇稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.501 4 mg/ml的供試品溶液。
2.2.3 測定波長的選擇蘆丁對照品溶液和供試品溶液NaNO2-Al(NO3)3-NaOH顯色后，用分光光度計在200～600 nm區間進行掃描。均在500 nm處有最大吸收，因此選擇500 nm為測定波長。測得的結果以蘆丁為基準計算總黃酮的含量。
2.2.4 標準曲線的繪制精密吸取蘆丁對照品溶液0.0，0.3，0.6，0.9，1.2，1.5 ml分別置于試管中，各加甲醇至2.5 ml，再分別加入質量分數為5%的亞硝酸鈉溶液0.25 ml，搖勻，室溫放置5min后，再加10%硝酸鋁溶液0.25 ml，搖勻，室溫放置5 min后，加入4%的氫氧化鈉溶液2.0 ml，搖勻，室溫放置15 min。以相同試劑為空白在500 nm處測吸光度（A），以A值為縱坐標，濃度C(mg/ml)為橫坐標，繪制標準曲線，得回歸方程為：A=0.5448C+0.007 8(r=0.999 9)，線性范圍為0.034 2～0.163 mg/ml。
2.2.5 樣品測定精密吸取供試品溶液1.5 ml置于試管中，加入甲醇至2 ml，照標準曲線項下的方法操作，測定吸收值，從標準曲線中讀出供試品溶液中蘆丁的量，計算，即得。
2.2.6 重復性實驗精密吸取供試品溶液1.5 ml置于試管中，加入甲醇至2 ml，照標準曲線項下的方法操作，測定吸收值，平行測定5次，代入回歸方程，計算總黃酮的含量。結果見表3。表3 總黃酮測定的重復性實驗結果（略）
2.2.7 加樣回收率實驗精密吸取已知總黃酮含量的供試品溶液1.5 ml置于試管中，分別加入蘆丁對照品溶液0.5 ml，余下部分按照標準曲線項下的方法操作，平行測定5次，計算加樣回收率。結果見表4。表4 加樣回收率實驗結果（略）
2.3 多元酚及鞣質的含量測定［4］
2.3.1 對照品溶液的制備精密稱取干燥至恒重的沒食子酸對照品10 mg，置100 ml棕色容量瓶中，加水溶解并稀釋至刻度，搖勻，精密量取25 ml，置100 ml棕色容量瓶中，用水稀釋至刻度，搖勻，得濃度為0.025 mg/ml的對照品溶液，備用。
2.3.2 供試品溶液的制備精密量取油茶種子60%g丙酮-水提取物干浸膏0.508 0 g置于200 ml棕色容量瓶中，加水稀釋至刻度，搖勻，過濾，棄去初濾液20 ml。精密吸取續濾液5 ml置50 ml棕色容量瓶中，加水稀釋至刻度，搖勻，即得供試品溶液Ⅰ(0.254 mg/ml)。精密吸取續濾液5 ml置于50 ml量瓶中，加水稀釋至刻度，倒入已盛有600 mg干酪素的具塞錐形瓶中，30℃水浴加熱1 h，時時振搖，取出，放冷，過濾，棄去初濾液10 ml，續濾液作為供試品溶液Ⅱ（0.254 mg/ml），備用。
2.3.3 測定波長的選擇沒食子酸對照品溶液和供試品溶液經磷鉬鎢酸-碳酸鈉顯色后，用紫外可見分光光度計在400～1 000 nm區間進行掃描。結果表明最大吸收波長為754 nm，因此選擇754 nm做為測定波長。測得的結果以沒食子酸為基準計算總酚和鞣質的含量。
2.3.4 標準曲線的繪制精密吸取沒食子酸標準溶液0.0，0.5，1.0，1.5， 2.0，2.5 ml分別置于10 ml棕色量瓶中，各加水至5ml再分別加入1ml磷鉬鎢酸試液，用29%碳酸鈉溶液稀釋至刻度。搖勻，以相同試劑為空白，30 min后在754 nm處測定吸光度（A），以A值為縱坐標，濃度C(mg/ml)為橫坐標，繪制標準曲線，得回歸方程：A=0.3155C+0.007 9，r=0.999 8。線性范圍為0.010 7～0.053 2 mg/ml。
2.3.5 總酚的測定精密吸取供試品溶液Ⅰ1.0 ml置于10 ml棕色容量瓶中，照標準曲線項下的方法，自“加入1 ml磷鉬鎢酸試液”起，同法測定吸收值，從標準曲線中讀出供試品溶液中沒食子酸的量，計算，即得。
2.3.6 不被吸附的多元酚測定精密吸取供試品溶液Ⅱ 2.0 ml置于10 ml棕色容量瓶中，照標準曲線項下的方法，自“加入1 ml磷鉬鎢酸試液”起，同法測定吸收值，從標準曲線中讀出供試品溶液中不被吸附的多酚的量，計算，即得。
鞣質含量=總酚量-不被吸附的多酚量
2.3.7 重復性實驗精密吸取供試品溶液Ⅰ 1.0 ml置于10 ml的棕色容量瓶中，照標準曲線繪制項下的方法操作，測定吸收值，平行測定5次，代入回歸方程，計算總酚的含量，結果見表5；精密吸取供試品溶液Ⅱ 2 ml置于10 ml的棕色容量瓶中，照標準曲線項下的方法操作，測定吸收值，平行測定5次，代入回歸方程，計算不被吸附的多酚的含量。結果見表6。表5 總酚測定的重復性實驗結果（略）表6 不被吸附多酚的重復性實驗結果（略）
2.3.8 加樣回收率實驗精確吸取已知總酚含量的供試品溶液Ⅰ1 ml和 已知不被吸附的多酚含量的供試品溶液Ⅱ2 ml置于10 ml棕色容量瓶中，分別加入0.025 mg/ml的沒食子酸標準溶液0.5 ml，余下部分照標準曲線繪制項下的方法操作，平行測定5次，計算加樣回收率。結果見表7～8。表7 總酚測定的加樣回收率實驗結果（略）表8 不被吸附多酚的加樣回收率實驗結果（略）
3討論
皂苷的分析測定有多種方法，但分光光度法操作簡便、靈敏，屬于經典、成熟的方法。采用分光光度計法測定其總皂苷的含量，其結果為64.90%。
以蘆丁為對照品，NaNO2-Al(NO3)3-NaOH體系為顯色劑，利用分光光度法測定總黃酮含量，操作簡便，靈敏度高，重復性好，結果可靠。研究結果表明油茶種子60%丙酮-水提物種總黃酮含量為11.81%。
總酚與鞣質含量測定方法主要是參考了《中國藥典》鞣質測定方法，以沒食子酸為對照品穩定性好，干酪素吸附作用具有專屬性，操作簡便，且重復性和回收率都較理想。測定結果：總酚含量為7.40%，其中鞣質為2.43%。
對于在這一有效部位群中，具體是哪一類成分為抗腫瘤的有效成分及其作用的機理，本研究組正在進一步研究中。
參考文獻
［1］高繼銀.山茶屬植物主要原種彩色圖集［M］.杭州:浙江科學技術出版社，2005:15.
［2］高聲傳，郭 濤，夏維杰，等.比色法測定酸棗仁提取物中總皂苷的含量［J］.實用藥物與臨床，2005，8(1):15.
［3］畢和平，韓長日，廖家旺，等.穿心蓮中總黃酮含量的測定［J］.光譜實驗室，2006，23(2):356.
（P0.05），但均短于對照組的（9.83±3.21）d（P0.05），但均顯著高于對照組的82.1%（P
【關鍵詞】 丙種球蛋白； 特發性血小板減少性紫癜； 糖皮質激素
Contrast Analysis of Curative Effect of Different Doses of Gamma Globulin Combined Hormone Therapy in Children with Idiopathic Thrombocytopenic Purpura/TAN Yan-fei.//Medical Innovation of China，2013，10（26）：060-061
【Abstract】 Objective：To compare the therapy effectiveness of two different dosages of immunoglobin combined with glucocorticoid on idiopathic thrombocytopenic purpura（ITP）.Method：84 patients of ITP were randomly divided into groups of large and small dosage and control group.All groups accepted basal treatment while large dosage group had immunoglobin 400 mg/（kg·d） and small dosage group had immunoglobin 200 mg/（kg·d） in addition.The effectiveness of 3 groups was observed. Result：The large dosage group had similar platelet rise start time of （3.17±1.42）d with small dosage group of （3.09±1.87）d （P>0.05）， and time of both group were shorter than control group of （5.46±2.13）d （P0.05）， and time of both group were shorter than control group of （9.83±3.21）d （P0.05） while both higher than control group of 82.1%（P
【Key words】 Idiopathic thrombocytopenic purpura（ITP）； Immunoglobin； Glucocorticoid
First-author’s address：You County People’s Hospital，You County 412300，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2013.26.029
特發性血小板減少性紫癜（ITP）是以自發性皮膚黏膜出血、血小板減少、出血時間延長及血塊收縮不良等為主要表現的一種出血性疾病，好發于兒童，有研究顯示其發病與病毒誘發的免疫反應有關[1]。傳統治療以大劑量丙種球蛋白聯合糖皮質激素為主，然而靜脈注射丙種球蛋白高昂的價格無疑給患兒家庭帶來沉重的經濟負擔，本院選取2010-2012年間收治的84例ITP患兒隨機分組治療，以研究不同劑量丙種球蛋白對其治療效果。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取本院2010年7月-2012年8月間收治的84例兒童ITP患者，男47例，女37例，年齡8個月～11歲，平均（5.6±1.8）歲，病程5 d～3個月，平均（52.4±15.6）d，血小板（14～57）×109/L，均為首發病例，就診時表現為皮膚黏膜出血或瘀斑、血便等，經血常規及骨髓穿刺等檢查均符合中華醫學會兒科分會對兒童ITP的診斷標準[2]。84例隨機分為大劑量組、小劑量組和對照組各28例，三組患者年齡、性別、病程、血小板水平等均無顯著差異，具有可比性（P>0.05）。
1.2 方法 三組患者均給予安絡血、維生素K1等藥物對癥支持治療，同時靜脈滴注地塞米松每天0.5～1.0 mg/kg，連續使用5 d并逐漸減量，第6天起改口服潑尼松1～2 mg/kg，連用3周為一療程。在此基礎上大劑量組給予丙種球蛋白400 mg/（kg·d），靜脈滴注，連用5 d；小劑量組給予丙種球蛋白200 mg/（kg·d），靜脈滴注，連用5 d。觀察三組患者血小板水平及出血癥狀變化。
1.3 評價標準 顯效：出血癥狀消失，血小板恢復正常并穩定3個月以上；有效：出血癥狀基本消失，血小板升高幅度≥30×109/L；進步：出血癥狀基本消失，血小板有一定升高但未達30×109/L；無效：出血癥狀及血小板均無明顯改善[3]。顯效+有效=總有效。
1.4 統計學處理 使用SPSS 15.0軟件進行統計學分析，計數資料采用 字2檢驗，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，當P
2 結果
2.1 兩組患者血小板開始上升時間比較 大劑量組血小板開始上升時間為（3.17±1.42）d，小劑量組為（3.09±1.87）d，對照組為（5.46±2.13）d，大劑量組與小劑量組比較，差異無統計學意義（P>0.05）。大劑量組、小劑量組與對照組比較，均顯著短于對照組（P
2.2 兩組患者血小板上升至正常時間比較 大量組血小板升至正常時間（7.42±2.78）d，小劑量組為（7.67±2.94）d，對照組為（9.83±3.21）d，大小劑量兩組相比差異無統計學意義（P>0.05），兩組與對照組相比均顯著高于對照組（P
2.3 兩組患者治療效果比較 兩組患者治療效果情況見表1。大劑量組總有效率96.4%（27/28），小劑量組92.9%（26/28），兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）。兩組與對照組（82.1%）相比，均顯著高于對照組（P
表1 兩組患者治療效果比較
組別 顯效
（例） 有效
（例） 進步
（例） 無效
（例） 總有效
例（%）
大劑量組（n=28） 22 5 1 0 27（96.4）*
小劑量組（n=28） 21 5 2 0 26（92.9）*
對照組（n=28） 17 6 3 2 23（82.1）
*與對照組比較，P
3 討論
特發性血小板減少性紫癜（ITP）是兒童時期最常見的出血性疾病，表現為皮膚黏膜或內臟出血，其中顱內出血是本病最常見的致死病因[4]。近年來研究認為，ITP發生是由于病毒感染引起淋巴細胞功能異常，產生抗血小板的自身抗體，自身抗體與血小板表面抗原結合形成復合物，可引起血小板活化和破壞增多；包被在血小板表面的自身抗原-抗體復合物Fc段與單核巨噬細胞Fc受體結合，介導巨噬細胞吞噬作用，引起血小板破壞[5]。
地塞米松和潑尼松屬于糖皮質激素類，能減少自身抗體形成及與抗原結合，促進已結合抗體解離；抑制Fc受體及C3b受體功能，減少單核-巨噬細胞系統對血小板的吞噬作用；刺激骨髓造血及血小板成熟和釋放，對緩解ITP出血癥狀及抑制自身免疫反應有重要作用[6]。靜脈注射丙種免疫球蛋白可以封閉巨噬細胞Fc受體，抑制巨噬細胞吞噬作用；競爭致病性抗體，減少其對血小板的吸附和破壞作用；減少血漿中免疫復合物結合血小板介導的吞噬作用；抑制Th細胞活性，提高具有下調作用的Treg細胞活性，從而抑制自身免疫反應[7-8]。兩藥合用可迅速升高血小板及抑制自身免疫反應，丙種球蛋白的應用還可防止激素導致的免疫力下降造成并發感染等[9]。本次研究中，使用丙種球蛋白的兩組，血小板開始升高時間、升至正常時間均顯著短于僅激素治療的對照組（P
綜上所述，丙種球蛋白聯合糖皮質激素對兒童特發性血小板減少性紫癜患者具有較好療效，能迅速升高血小板及緩解出血癥狀，控制出血傾向。小劑量丙種球蛋白和大劑量丙種球蛋白治療效果相當，但治療成本更低，減輕了患者家庭經濟負擔，更值得推廣應用。
參考文獻
[1]張玲玲，薛天陽，許偉.丙種球蛋白聯合地塞米松治療小兒特發性血小板減少性紫癜的療效觀察[J].中國實用醫藥，2012，7（6）：154-155.
[2]李剛.丙種球蛋白聯合地塞米松在小兒特發性血小板減少性紫癜中的療效觀察[J].現代預防醫學，2012，39（5）：1118-1119.
[3]李平，楊仁池.特發性血小板減少性紫癜細胞免疫機制研究進展[J].臨床內科雜志，2010，27（6）：365-368.
[4]黃云峰.兩種不同劑量丙種球蛋白聯合激素治療小兒特發性血小板減少性紫癜療效觀察[J].中外醫學研究，2011，9（25）：16-17.
[5]高梅，徐雁冬，王信芳.兒童特發性血小板減少性紫癜血清B細胞激活因子濃度變化及臨床意義[J].國際醫藥衛生導報，2010，6（5）：1832-1834.
[6]趙衛紅，華瑛，盧新天，等.單次小劑量靜脈輸注免疫球蛋白提升血小板作用觀察[J].中國實用兒科雜志，2012，27（11）：863-865.
[7]曲藝，高然，蘇楠.血栓性血小板減少性紫癜的臨床特征及治療[J].中國全科醫學，2012，15（27）：3165-3167.
[8]譚利娜，張耀東，衛海燕.丙種球蛋白與皮質激素治療兒童急性特發性血小板減少性紫癜的療效比較[J].中國醫院藥學雜志，2012，32（7）：525-528.
[9] 李亞瓊.IVIg聯合糖皮質激素治療特發性血小板減少性紫癜療效觀察[J].中國傷殘醫學，2012，20（5）：19-20.
[10]周燕，鐘周琳，申衛東.ITP患者血小板特異性自身抗體的檢測及意義[J].廣西醫學，2010，32（6）：708-709.
