發布時間：2023-05-23 17:12:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的安全教育的措施樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
在鉗工實習教學中,我將從對學生進行鉗工實習安全教育、學習安全技術措施和加強監督檢查三個方面來指導教育學生,使之成為合格的技術人才。
1 鉗工實習安全教育的必要性
1.1 認識安全的重要性
從媒體上報道的山西某某煤礦瓦斯爆炸,造成幾十人死亡;長沙某建筑工地升降機超載,造成升降機高空墜落,導致十幾人死亡,使長沙市當年被取消評全國文明城市的資格;衡陽11·3特大火災造成十多位消防官兵死亡;學院內91年一批學生在衡陽市柏坊煤礦機修車間實習時,一個女同學工作時一不小心頭發轉進機床內,最后將頭皮從后面翻到額頭;97年鉗工15班學生進行鉆孔實習時,一位學生怕臟,戴手套去鉆孔被鐵屑給掛住了,把大拇指給拉斷了,成為四級殘廢;2009年3月,一批學生在湘潭水泵廠工作,前一個月內,學生就出了三次安全事故,其中一個同學手指壓斷了。學生在了解了這些大大小小的事故后,必定會觸目驚心。然后讓學生共同分析事故發生的原因,讓他們知道造成人員傷亡、財產損失,多數是由于不按客觀規律辦事,不尊重科學,不重視安全生產,不重視老師的教育,管理混亂,違反國家政策,違反規章制度,違章作業,安全意識不強,國家工作人員嚴重失職造成的。一樁樁慘痛的教訓會自然而然的幫助學生提高認識,讓他們知道安全的重要性。
1.2 了解安全生產的重大意義
“加強勞動保護,搞好安全生產,保護職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會主義企業管理的一項基本原則。”讓學生知道這是由社會主義國家性質決定的。它代表著勞動人民的目前利益、長遠利益和根本利益,直接關系到勞動人民的切身利益,也關系到經濟建設能否順利進行,關系到我國在國際上的聲譽。同時安全生產又是物質文明建設和精神文明建設的重要保障,是企業高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質消耗和勞動力的消耗,還能減少發生事故而造成的直接經濟損失。讓學生知道每一次事故的發生給國家造成的直接經濟損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經濟損失往往會大好幾倍。讓學生明白安全生產對于國家來說,是具有重大的政治和經濟意義的。而對于我們從事職業教育的學校來說也具有重大意義,如果我們的教師責任心與安全意識不強的話,教出來的學生安全意識也不會強,這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實習中,就造成身體上的傷害,影響今后的學習、生活和工作,即使在工作之后也容易發生安全事故。因此我們一定要了解安全生產的重大意義,將它強化為意識,并轉化到教學實踐中去。
2 學習安全技術措施
論文摘要:安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發展的必要前提。高職院校的大學生由于其自身生理、心理特點以及生活環境的特殊性，當他們面對危險因素時采取何種應對措施就顯得極為重要。本文分析了高職院校安全教育的現狀，安全教育的重要性和必要性，提出了高職院校加強安全教育的措施和建議。
一、我國高職院校大學生安全教育的現狀
以重慶市高職院校在校大學生為調查對象，從4所高職院校中按男女生各50%的比例，隨機抽樣并以發放問卷形式進行調查，共發放問卷1000份，回收問卷958份，回收率為95.80%。剔除無效問卷，問卷有效率為91.70%，符合抽樣調查的原則，該樣本具有代表性。
1.高職院校安全教育的課程落實不到位
在被調查的學生所在的學校(具體到院系或年級)中，沒有開設安全教育課程的占43%，每學期只開設1次安全教育課程的占40%，每學期開設3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見，絕大多數職業院校沒有將大學生安全教育作為一項重要內容來對待，甚至根本沒有將大學生安全教育課程列為學生應該學習的課程。
2.高職院校安全教育的內容單調
在為數不多的開設安全教育課程的學校中，我們進一步了解其安全教育內容的安排情況，從學生問卷統計中發現了一個共同點，那就是內容單調、涉及面狹窄，僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個最基礎的方面，而對于安全教育的其他內容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網絡安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3.高職院校學生接受安全教育的方式以課堂教學為主
調查結果顯示:僅有14%的學生是通過課堂教學來接受安全教育的，而且受教育的課時少得可憐。更令人擔憂的是，大概5%的學生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當今高職院校的大學生安全意識與安全技能低下，安全事故屢有發生的原因了。
4.高職院校學生掌握安全技能的途徑狹窄
安全教育是教育的基本內容，自然遵循教育的一般規律，但是安全教學又不同于其他的課程教學。其他的課程教學，學生可通過自身練習達到掌握知識的目的，但安全教育，如安全防患技能、地質災害、遇火災逃生等都需要教師或專業人員的現場指導、演習等，學生要通過親自參與體驗、實踐才能掌握，所以，安全教育過程中教師的主導作用至關重要。調查結果顯示:學生所接受的安全教育內容中，只有不到20%是通過教師傳授的，其余則多是學生通過報刊、電視、網絡等手段自己學習的。
二、加強高職學生安全教育的必要性和重要性
1.保障學校安全，保護人才資源
加強高職院校在校生的安全教育，對于維護校園公共安全、保證學生的正常學習生活和健康成長具有重要的意義。保護學生的人身及財產安全，就是保護國家的人才資源。學生的安全意識提高了，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能使學生對可能發生的危害有高度的敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。
2.滿足在校學生的安全需要
加強高職院校在校生的安全教育，能夠完善他們的知識結構，提高防災抗變的能力。高職學生在校學習文化、科學技術知識的同時，學習、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風險，而且也不會去傷害他人，還可以依靠法律法規的力量保護自己，維護自己的正當權益。
3.提高高職學生綜合素質的需要
隨著我國教育改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經受得住挫折，是現代人才素質的一個考驗。當學生獨立面對突如其來的災害，社會紛繁復雜的現象時，往往會表現出無知與無奈，不知道怎么運用法律途徑來維護自身的合法權益，比如職業傷害和職業危害、勞動保護、勞動爭議仲裁等。加強高職學生的安全教育，能夠增強他們的安全防范意識，學習并掌握基本的安全知識和自我保護的技能，提高安全防范能力，從而實現職業生涯中的安全與健康，終身受益。
三、加強高職學生安全教育的措施和建議
1.領導重視，齊抓共管
一是要在高職院校貫徹“誰主管，誰負責”的原則。學校黨政領導要站在“穩定壓倒一切，安全重于泰山”的高度出發，充分認識到高職學生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛機構，既要抓安全管理，又要抓安全教育，要以安全教育促進安全管理。學校各級領導干部和輔導員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責任。
2.突出安全教育特色，開展形式多樣的安全教育
對于高職學生的安全教育，必須結合學校特點和學生實際，開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學應當是主渠道。要根據高職學生可塑性和接受能力較強的特點，切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養。一是將安全知識教育納入學校教學計劃，從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統地對大學生進行安全實用知識的教學。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設專題講座、利用廣播、電視、校園網、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學習班等形式向學生進行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。三是把握時機，突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結合，以樹立大學生對公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結合，對學生進行安全防范和法律意識教育，提高自我保護能力。
3.防范教育為主，著力提高安全素質
高職學生安全素質的提高，重在實踐鍛煉。針對高職學生中存在的問題，可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓練。對高職學生進行常規安全防范訓練重點是進行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災害事故等常規安全防范訓練，教給他們一些解決安全問題的策略和辦法，豐富他們的間接經驗，提高他們防范安全事故的自覺性和實際應對能力。二是高職學生自律能力訓練。引導高職學生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發安全問題的事例，增強他們健康成長、遵紀守法、保證安全、珍視生命、預防犯罪的責任心和自信心，切實提高高職學生自我教育、自我管理、自我保護的能力。三是應急能力訓練。采用實戰模擬等方式對學生進行臨災應急心理、防護技術的訓練，提升應急能力。使其在面對意外事故發生的時候要臨危不懼、鎮定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓練。采取分期分批，有計劃有步驟地讓高職學生積極主動參與學校日常安全管理和綜合治理等方式，使學生在實踐中端正安全態度，強化安全意識，提高安全防范能力。
4.加大投入，構建“三位一體”的安全教育模式
必須把安全教育理論的內容逐步充實到高職院校素質教育中，增加投入，改善設施，爭取社會各界的支持，切實做好高職院校的安全教育工作。要大力發展家庭、學校和社會三位一體的安全教育體系，使學生從小就接受較為系統的安全教育。這對高職學生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。
四、結論
1.加強高職學生的安全教育，是提高學生的安全意識和自救自護能力的重要保障。
2.加強高職學生的安全教育，是堅持以人為本、關愛學生的重要體現，是加強學校安全穩定工作的重要基礎，是推進“平安校園”建設的重要措施。
3.加強高職學生的安全教育，對于提高學生安全防范和應急處置能力具有重要的意義。
參考文獻:
[1]宋志偉，燕國瑞.《大學生安全教育》[M].北京:清華大學出版社，2007.
關鍵詞：交通安全；兒童 ；宣傳教育
根據聯合國兒童權益大會的慣例，兒童是指年齡不大于18歲的人。道路交通傷害（Road Traffic Injuries，RTI）是全球兒童的主要傷害死亡原因之一。兒童主要的出行方式是步行者、騎車和乘車，使得他們成為道路交通系統中的弱勢群體，世界各國的研究者都注意到兒童是道路安全關注的重點人群。我國已經邁入汽車社會的門檻，如何有針對性地開展兒童道路交通安全宣傳，預防兒童道路交通事故的發生，已經成為一個迫在眉睫的問題。這方面學校有義務，家庭更有責任，家庭、學校任何一方面的安全教育不到位都可能導致安全事故的發生。國外在兒童交通安全宣傳教育工作起步早，經過多年的努力，取得明顯成效。
1.國外兒童道路交通安全宣傳教育措施
世界上許多發達國家都非常重視兒童道路交通安全，并在全社會的共同配合下取得了良好的宣傳和教育效果。其中一些國家在兒童道路交通安全宣傳教育工作中，對于兒童心理研究，課程設計、社會合作等許多方面都有比較先進的措施和經驗，對我們國家積極提高兒童道路交通安全宣傳效果，培養學生從小樹立交通安全意識，促使我國兒童交通安全宣傳管理工作健康、協調、可持續發展的進程方面，有許多值得借鑒和學習的地方。
1.1丹麥
丹麥政府制定了一系列保障兒童出行安全的規定，例如，“乘坐家用轎車時，7歲以下兒童必須配備車用兒童座椅，否則屬于違法；孩子騎自行車或坐自行車的兒童座椅時，必須戴安全頭盔，或使用安全帶，將雙腳固定在兒童座椅上”①。法律條款以硬性規定的形式制約了兒童和家長的出行行為，從小注重培養兒童的自我保護能力，并進一步加強了家長的安全意識，降低了道路交通事故的發生。
丹麥的幼兒園每周都會舉行“徒步行走”活動，老師會帶領孩子們到大街上進行實景教學。因此，在丹麥的大街上經常可以遇到幾個老師帶著一群孩子在街上行走的景象。幼兒園老師帶隊行走的同時，還會為孩子們講解在馬路上遇見的各種交通標志，幫助他們進行認知、記憶和識別。
除了在幼兒園接受教育外，丹麥的兒童社區里還有專門以丹麥交通為主題的俱樂部。俱樂部的特點一是普遍性，加入兒童交通教育俱樂部的成員占全丹麥三歲到六歲兒童的35%。家長只需交少量的費用，孩子在三歲時就會收到來自俱樂部的一套交通安全知識教材。二是系統性，俱樂部每段時間分發的畫冊和組織的活動均是根據不同年齡的兒童和其接受知識的能力而設計，例如，三歲的兒童應該學會區分人性道和機動車道，四歲的兒童應該懂得在規定的地點過馬路。通過這種少量多次的新內容刺激，可以使兒童更好的掌握交通知識。三是直觀性，直觀的圖片教材和住所附近的現實場地，家長可以輔助孩子進行交通練習，加深兒童對道路和車輛的理解。
1.2法國
行車安全在很大程度上取決于駕車人的素質，而孩童時代是一個人習慣養成的重要時期。法國在全國共設立了400余所交通公園，用于對兒童進行道路交通安全教育和參與交通活動的模擬訓練。②在公園中，由老師或者工作人員向8歲以上的孩子講解他們自己或隨父母出行時可能在道路上遇到的危險，并在各種安全培訓結束后，給通過“考察”孩子們頒發“馬路行走許可證”。這樣可以讓他們從小樹立交通安全意識，養成遵守道路規章的習慣。
2.國外先進理念對我國兒童道路交通安全宣傳教育的啟示
總結發達國家在兒童交通安全宣傳教育方面的做法，我國可以從以下幾個方面入手推動兒童道路交通安全教育工作的進行，以期從小培養“遵守交規我為先”的良好風尚。
2.1強化法律規范，制定兒童交通安全專項法律條款
在兒童交通安全教育方面，國外許多國家制定了專門的法律來規定兒童及他人的出行準則，以確保兒童的出行安全，例如美國制定了《兒童乘客保護法》。在我國，《中華人民共和國道路交通安全法》等一系列法律法規的出臺，對于完善我國道路交通安全管理法律體系起到了重要作用，然而在這套法律體系中沒有提及對兒童道路交通安全管理和教育等的具體、可落實的細項章程和規定。這使得兒童道路交通安全保障工作的開展以及安全宣傳教育得不到具體的法規、政策支持。
因此，要從提高家庭，學校以及社會對兒童交通安全宣傳教育的重視程度以及開展相關教育活動的積極性、主動性，國家應制定全國性的兒童交通安全教育規劃體系，將此類體系納入法律，以條文法規的形式確保實施。此外，教育部門作為現階段我國兒童道路安全宣傳教育的主管部門，應在全國范圍內，將有關兒童交通安全的內容納入教學課程，并組織交通安全管理部門和教育行政主管部門結合我國國情，針對處于各年齡段的不同兒童群體，編寫和分發交通安全教育教材知識普及教材等，同時給予課時保證和配備相應的師資力量。
2.2國家層面高度重視，確保交通安全教育宣傳經費
英美等國家以完善的交通法規體系確保兒童交通安全宣傳教育的實施和完善，除此之外，國家相關政府部門的資金支持也是推動兒童安全教育工作的重要驅動力。國外發達國家有關交通安全宣傳教育活動的活動項目一般是由國家交通部、國家陸運基金以及地方政府的撥款來維持運營的。相關政府部門、社會組織、保險公司、銀行以及其他企業也會為交通安全教育和宣傳工作提供資金和贊助。我國在兒童交通安全宣傳教育經費方面缺乏明確的經費渠道，制約了交通安全教育和宣傳工作的有效開展。只依靠學校或交警部門組織的小型的集體活動，難以引起社會的廣泛關注和知識的有效普及。
3.小結
我國目前在兒童道路交通安全宣傳教育方面已經取得了一定的成績，但與國外發達國家相比，還存在一定的差距。了解和學習國外發達國家在兒童道路交通安全宣傳教育方面的成功經驗和最新做法，有利于幫助我們認清我國目前存在哪些方面的缺陷，進而采取措施填補漏洞，促進我國中小學道路交通安全宣傳教育工作的積極開展。從發達國家制定的措施中可以看出，兒童交通安全是一個社會性的問題，需要國家層面的大力關注，同時結合我國國情，在關于兒童道路交通安全的知識傳授方面，要充分結合兒童的學習心理和行為特征，采取新穎的互動方式，吸引兒童和家長主動參與到知識的學習中來，逐漸養成良好的交通出行習慣。（作者單位：1.公安部道路交通安全研究中心；2. 北京大學新聞與傳播學院）
參考文獻：
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[2] 汶愛萍，邱慧敏.國外交通安全教育和宣傳措施簡介[J].道路交通與安全2010.06
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[5] 曹曉華，段海丹.兒童交通安全心理研究[J]，衡陽師范學院學報.2011.04
注解：
體育教學以戶外教學為主，以身體的練習為基本鍛煉手段，這種場地特點和運動特點，使得體育教學中極易出現安全事故和運動損傷，它關系到學校的安全工作，影響著體育課教學質量的評定，不僅給學校和教師帶來了壓力，也給學生的心理和生理帶來一定的傷害。明確學校與教師在體育教學中的安全職責，最大限度地防范安全事故的發生，是學校與體育教師都應認真思考的問題。筆者作為一名學校行政領導兼體育教師，從自身工作和實踐出發，就此做一點探索，與同仁們共同商榷。
一、研究對象與方法
采用問卷調查、訪談法、比較分析法、文獻法等，就學校、教師、學生在體育教學中的安全職責及有相關防范措施，對我縣部分體育教師、學校與學生家長進行問卷調查研究和開展座談。問卷調查發出42份，回收40份，回收率95%。
二、研究結果與分析
1.體育課的安全內容與安全事故的界定
體育課的安全內容包括課前安全、課堂安全兩部分。課前安全包括常規安全檢查、場地器材安全檢查、運動負荷安全等；課堂安全包括組織安全、保護幫助、發現異常現象及處理、創傷后處理與急救等。
學校體育安全事故是指在學校體育教學、課外體育活動、運動訓練、體育競賽中發生的安全事故，主要包括學生肢體疾病、組織器官功能障礙及其影響人身體健康的損壞。
2.學校和體育教師對體育教學安全的態度
隨著社會的發展，法律的健全和人民法律意識的提高，對學校體育教學中出現的傷害事故，許多家長總是將學校與體育教師告上法庭，使學校與體育老師難以招架，十分難以處理。難就難在學校、體育教師、家長、學生就責任認定與處理爭論不休，導致有些學校領導與教師有了消極的觀點：不求出好成績，但求不出事故。這樣嚴重影響學校開展體育教學的積極性，不利增進學生的身心健康。
3.體育教師對體育教學安全的態度的現狀
由上表可知大部分教師對體育安全很重視。
根據“你在體育教學中壓力最大的是什么事？”這個問題舉行問卷調查，95%以上的教師認為是害怕出現傷害事故，其原因是：傷害事故的責任劃分不清，處理麻煩。
根據“你最不想開展體育教學中哪一些你認為有危險項目？”的問卷，得出幾項排在前面的體育項目是：中長跑、投擲、器械體操。但如果不安排這些教學內容，則不利于全面鍛煉和發展學生的身體素質和心理承受能力。
三、體育教學中安全職責的劃分與安全防范措施
如何防范和妥善處理體育教學中的安全事故，關系著學校體育教學能否正常開展，關系著學生素質的全面發展，意義重大。所以，對于體育安全事故，筆者認為重點在于分清安全職責，強化防范措施，從而實現責任明確，安全措施到位。
1.學校在體育安全教學中的職責
第一，學校在制定學校體育工作的計劃，要遵循教學規律和青少年健康成長的規律與原理，樹立學生“健康第一”思想。
第二，學校要加強對體育教師和學生的思想教育，提高師生對教學中安全問題的認識，防范未然，力求減少傷害事故的發生。
第三，每學期初，學校與醫務室配合，對學生進行體檢，了解學生病史，向體育教師提供患有心臟、哮喘、肝病等不利于參加體育活動疾病的學生名單。
第四，學校要提供體育器材、場地及后勤保障，并且場地布置合理。能夠移動的器材向固定器材靠攏，對于活動范圍不大的項目，如單杠、雙杠，應盡量安排在場地邊角或面積較小的地方；投擲場地的安排，應考慮對其他練習場地的影響。后勤部門應加強對場地、器材的管理與維修，讓師生放心安全地使用，減少因場地不合理，器材不規范而造成的傷害事故。
第五，及時處理傷害事故。學校對出現傷害事故應及時處理，送學生醫治，保證最佳救助時間，并及時告知班主任、學生家長。學校要主動與家長聯系，協商，妥善進行處理，以免事態進一步惡化。
2.教師在體育安全教學中的職責
第一， 教師要牢固樹立安全意識
體育教師在教學中要樹立“健康第一”、“安全第一”的思想，要有全面安全觀點和超前觀點，預見產生安全事故的源頭，及時采取應對措施，加強對學生的安全教育，幫助學生樹立安全意識，防止出現傷害事故。如有些學生上課愛打鬧，運動中喜歡推拉同學，容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等不安全事故，教師應立即阻止并及時給予批評教育，讓每個學生都意識到不安全行為以及可能產生的不良后果，從而引起重視，防止傷害事故的發生。
第二，精選內容、合理安排，防止傷害事故的發生
體育教學中內容很多，體育老師要預見不同教學內容容易發生的安全問題，要有相應的防范措施。如不同的季節和氣候要選擇不同課的內容。
第三，密切注視學生身體狀況，區別對待特殊學生
體育教師應及時從醫務室了解學生的身體狀況（特別是有病史的學生），以便合理安排這類同學的活動，防止因體育教學安排不當導致疾病出現，引發事故。體育教學中，教師應時刻密切重視學生的情緒、身體狀況，如頭暈、惡心、嘔吐、臉色蒼白等現象，防止運動負荷過大或過度疲勞而造成傷害事故發生，教師應及時調整運動負荷，防止傷害事故發生。
第四，嚴格課前、課堂常規，避免將危險帶入課堂
上課前，體育教師應指導學生做好課前常規檢查。如學生衣服寬松、鞋子要穿膠底鞋，衣服不要別胸針、校徽、證章，不能佩戴首飾、手表，頭上不能戴各種發卡，衣服口袋里不能裝鑰匙、小刀等尖銳鋒利的物品，患近視同學盡量不帶戴眼鏡上課，改戴隱形眼鏡上課等。
課堂上，教師要首先說明這節課可能出現傷害事故的環節，提高學生防范意識，要求學生要一切行動聽指揮，做到令行禁止。其次，教師要根據季節、氣候特點，備好課，要在充分做好準備活動后才能進行主要練習內容。再次，教師要合理安排運動負荷，場地、器材合理布置，安全使用。最后，教師要教會學生自我保護和相互幫助的方法，并嚴格執行，決不可掉以輕心。
第五，掌握簡單急救和處理方法，做到早發現、早處理，事后妥善處理，以免事態進一步惡化
體育教師應熟練掌握運動創傷的產生原因和處理方法。如運動中中暑、抽筋、脫臼、扭傷、挫傷、骨折、休克等情況的應急處理。當出現傷害事故時，教師第一時間用正確急救處理方法進行應急處理，并及時與醫務室聯系，及早送醫院進一步醫治，并與學校領導進行聯系，告知具體情況。事后要妥善處理，積極與家長聯系，商談如何處理事故。
3.學生在體育安全教學中的義務
第一，學生要牢固樹立“安全第一“的思想，既對自己安全的負責，也對別人的安全負責。
第二，學生要讓教師了解自己的病史
有病史的學生應向教師講清楚，讓教師開出運動處方，科學選擇合適自己身體的運動項目，小心練習，出現異常情況應馬上停止練習并及時告訴教師。
第三，學生要做好課前常規
學生服裝、鞋子要符合運動要求，嚴禁攜帶易損傷人的小刀、鑰匙等尖銳鋒利物體，防止運動中刺傷身體。有病假和例假的同學要提前請假。
第四，課堂中，學生要堅持一切行動聽指揮
課堂中，學生要服從命令，聽從指揮，做到令行禁止。要按照教師的要求，做好運動前的預備動作，組織好隊列，明確教學要求后，才能進行正常練習活動，以有效避免安全事故的發生。
第五，學生要加強自我保護意識的培養
現在的學生都像是溫室中長大的花兒，抗挫能力低，自我保護意識薄弱。學生在學習中要有自我保護意識，學會各種自我保護方法。如短跑過終點線后，不能馬上停下來，應該慢慢減速下來，否則容易摔倒；做魚躍前翻滾時要低頭團身，否則容易扭傷頸部；在籃球比賽中，投籃過程中防守隊員不能推拉，防止對手摔傷等。
四、結論與建議
[關鍵詞] 電工實驗；學員；安全問題；措施
【中圖分類號】 TM08 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）04-143-2
電工實驗是我校多個專業的一個重要的實踐環節，針對本科和士官學員的不同課程如電子技術基礎、電工基礎等都會涉及到實驗課程，實驗中需要用到交直流電源、各種儀器儀表、實驗電路板和配電平臺裝置設施等。通過電工實驗能夠鞏固所學的電工理論知識，培養學員的實踐技能和分析、解決問題的能力，啟發學員的創新意識及創新思維潛力。由于學校現有的主要培養對象是后勤士官學員，對于注重實際操作能力的他們來說，實驗環節顯得尤為重要。但是，由于學員本身在部隊接觸電方面較少，實踐能力較差，教學過程中，安全問題總是在困擾著教員和學員，影響了電工實驗教學的效果。因此，如何確保在實驗安全的前提下高質量地完成教學任務，是一個值得探討的問題。
一、影響實驗教學的幾個安全問題
造成安全問題的原因有很多，歸結起來，主要有以下幾個方面：
（一）實驗者的人為因素
在實驗過程中，部分學員安全意識淡薄，安全技術素質差，對電路分析、電工基礎、電機學、電機控制以及電力拖動等電工實驗操作的安全標準不熟悉，對實驗過程中存在的人身和儀器等安全問題不重視；有的學員由于缺少操作經驗，在實驗過程中出現誤操作和接線錯誤，因此在實驗過程中極容易出現對人身和實驗設備帶來較多的安全問題。例如：做三相交流電實驗時，當采用星形連接時，輸出線電壓應為220V，如果學員將調壓器調到380V，燈泡就會燒壞；而當采用三角形連接時，線電壓與相電壓相等，都為220V，如果學員不注意電壓的調整，使線電壓超過了220V，從而使相電壓超過了負載的額定電壓；有的學員在三角形連接中，又接一根中線，這將導致電路嚴重短路；做日光燈實驗時，誤用電源去測電感、啟輝器兩端的電壓，造成電源短路，8A保險管燒壞；接鎮流器、日光燈、啟輝器的順序接反了或將本來應串聯在電路中的鎮流器并聯在了電路中，都會使日光燈燒壞。
（二）實驗設備的安全隱患
電工實驗教學設備，正不斷向數字化、智能化、復合型、高性能的方向發展，同時，由于安全問題日益突出，也促使設備廠家不斷加大設備的安全技術含量，以適應實驗各個環節的安全要求。如對實驗平臺設施的各種儀器儀表加裝軟保護裝置，對漏電、開路、短路、過量程等加裝保護裝置，以及對直流穩壓電源采取過壓、過流、過熱保護等、這些安全技術措施，對方便實驗操作、保護人身與設備安全起到了重要作用。但是，在提高設備安全性的同時，也失去了經典的接觸，如實驗過程中的許多手工焊接、排查、測量、計算等環節，均被不斷地刪改、簡化，甚至取消。這種正負兩面的影響，一方面是提高了設備的安全系數，另一方面也減少了學員的動手機會，增加了設備價格和實驗成本。
（三）管理方法上的安全隱患
維修、維護與保養是管理中的一項重要工作，是保證儀器設備處于完好狀態，保持、提高工作可靠性的重要技術措施之一。由于做電工實驗的專業班級較多，儀器設備使用頻繁，故障發生也較多，因此做好維修保養工作非常關鍵，科學管理是保證儀器設備使用可靠性重要條件之一，包括儲存條件，使用工作條件、使用人員和維護保養等諸多方面。對于電子儀器設備，如果長期儲存不用，其內部的電解電容等器件壽命會縮短，從而會降低電子儀器設備的可靠性。或者設備長期使用不檢修，導線絕緣老化開裂，碰到外殼尖角處形成通路，造成漏電等隱患。
二、加強電工實驗教學安全性的具體措施
（一）提高實驗人員自身素質
要提高實驗教員的自身素質，特別是業務技術水平，學習好實驗專業知識，展開定期培訓。只有業務水平過硬，才能熟悉整個的實驗過程和實驗現象，掌握規律，從而保證工作安全。必須認真掌握與電工實驗安全性密切相關的環境、設施、電路、工具等方面的有關問題。如設備的技術指標、性能、使用方法、安全注意事項等；用電的安全方法、觸電的解救方法等；安全問題容易發生的部位等。對學員來講，首先要克服畏懼心理、正規操作，掌握電工儀表、電機和電器的正確使用方法。要樹立自信心，在電工實驗操作中，要膽大心細，敢于實踐，謹慎操作。做好課前預習，上課認真操作。要引導學員樹立勇于實踐、敢于創新、慎于安全的理念。使學員牢固掌握聯接線路的技巧，例如：三相異步電動機繼電――接觸控制僅聯接導線就需要幾十根，如果不按要求聯接，不講美觀，就很容易聯接或聯接得亂七八糟。通過電動機起動、調速、制動、運轉等多種實驗，特別是加強了交流接觸器、熱繼電器、時間繼電器、行程開關、按鈕等控制電器的結構介紹及其使用方法的訓練，來加強聯接電路訓練。經過幾次反復聯接電路，學員較好地掌握了電路的接線。
（二）實驗過程全程把關
每次實驗前都應做好充分準備，了解實驗設備歷次試驗記錄，熟悉和預習實驗原理、實驗設備和操作步驟，了解實驗方法。實驗前要檢查設備、儀器、儀表是否正常，如有損壞應及時更換，必須認真檢查接線、標記量程、接地是否可靠，實驗器具的金屬外殼應可靠接地，對于存在的安全隱患要及時予以糾正。實驗時嚴格按照操作規范進行，應遵守先接線、后通電，先斷電、后拆線的基本原則。實驗過程中必須嚴肅、認真、精力集中，特別是設備剛投入運行時，要隨時注意儀器設備的運行情況，如發現有超量程、過熱、異味、異聲、冒煙、火花等，應立即斷電，并請教員檢查。在電路通電情況下，人體嚴禁接觸電路不絕緣的金屬導線或連接點等帶電部位；在電機轉動時，防止導線、發辮、圍巾等物品卷入。實驗結束后應拆除一切接地線，恢復原來接線，以保證送電安全。認真清理現場，保持試驗場地整潔。
（三）制定嚴格的安全操作規范
安全管理規程是進行安全實驗的保障，能夠對操作人員和管理人員的行為進行有效的控制和約束。很多安全事故都是由于違規違章造成的，要杜絕安全事故的發生，必須嚴格執行安全操作規程。在進行電工實驗前，教員要對儀器、儀表的結構和操作規范作認真的講解和演示，讓學員了解有關電氣設備的規格、性能及使用方法，嚴格按額定值使用；注意儀表的種類、量程和連接使用方法，例如，不得用電流表或萬用表的電阻檔、電流檔去測量電壓；電流表、功率表的電流線圈不能并聯在電路中；電壓表、電流表不能超量程使用；濕手不可接觸帶電體、不可在潮濕處用電器；保險絲、保險盒、開關等應按電路上實際用量來選擇適當的規格等等。對出現違反操作規程的行為要及時予以制止，同時要按照操作規程對實驗室進行嚴格管理，每次做完實驗要做好實驗記錄。
（四）加強儀器設備的安全防護措施
在購置儀器設備的過程中，應盡量選用符合安全標準、有安全認證的實驗設備。考慮電工實驗設備基本的安全標準是要能滿足安全與實驗教學要求，技術措施要不危及人員并使設備損壞降到最低程度。如果購買儀器設備技術水平要求過高或安全性能不足，容易在實驗過程中出現人為的不可靠因素，造成人員損傷或設備的損壞。
同時，要加強實驗儀器的安全防護措施，選擇合適的配電系統，適當地添加接地點并與儀器外殼連接，在儀器工作臺的地面鋪設一層絕緣橡膠，增大人體與地面間的電阻率，或者加裝漏電保護器以避免實驗過程中可能出現的觸點現象。通過采取適當的安全防護措施，可以有效的避免實驗過程中出現的安全問題。
（五）做好儀器的維護和檢修
科學的管理能夠有效地保證儀器設備的使用可靠性，降低由試驗儀器帶來的不安全因素。實驗室要勤通風，保持干燥，有條件的話可安裝除濕機。其目的是降低空氣濕度，減小空氣介質系數，從而降低分布電容的影響。儀器要常通電，減小儀器內的濕度。儀器不常使用，會引起元件加速老化，絕緣性能下降，所以應做到不常用的儀器每周至少通電半小時以上，以降低儀器內的濕度，提高儀器的絕緣性能。經常使用的儀器，容易出現電源線破損，如電烙鐵，臺燈等的塑料電源線，因無意中割傷或烙鐵燙傷塑料絕緣而金屬導線，手碰該處就會引起觸電。另外設備長期使用不檢修，導線絕緣老化開裂，造成安全隱患。因此加強實驗儀器的檢修，如通電設施的絕緣、電阻是否合格；保護裝置是否符合標準；保護接零和接地是否正確、可靠；實驗平臺的工作燈、信號燈是否安全；電氣設備、部件和線路板的安裝、連接、定位是否安全等，并做好檢查記錄，以確保使用時的安全、可靠等，也是避免電工實驗教學中出現安全問題的一個重要措施。
三、結束語
電工實驗室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險性。為避免出現安全事故，需要從各個方面來保證實驗正常。其中最主要的就是實驗者本身的安全意識，只有實驗者從主觀思想上認識到所面對的危險，其他的各種安全措施才可能充分發揮其作用。有了足夠的安全意識，通過大量的有針對性的實踐操作，一定能夯實其操作技能，培養團隊意識，使學生能夠勝任各種專業實驗。
參考文獻：
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[2]張琦，李偉.電工實驗存在的安全問題與對策[J].中國現代教育裝備，2007，（05）.
以學校工作思想為指導，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
二、工作目標
以保障學生的身心安全為前提，提高學生的文化道德素質為目標，結合本班的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面加強安全教育，提高本班學生的自我保護與危險防范能力。進一步加強學生安全意識，培養良好的生活習慣，更好的服務于教學工作。
三、安全教育工作重點：
1、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。
2、開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。
3、加強學生管理工作，規范學生行為，防止學生做出可能引發安全事故的行為。
四、安全教育具體措施：
1、加強思想教育，健全監督制度，成立安全小組，由班長擔任組長。
2、進一步健全完善安全工作制度，制訂落實安全措施。
3、明確規章，和任課教師齊抓共管，實行責任制。
4、進一步加強安全宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地持久地開展安全教育。
五、安全教育活動安排：
1、除每周隨時注重安全教育外，將每月第一周定為安全教育周，開展安全教育宣傳活動。
2、一次動員：利用班會開展一次“安全教育”總動員活動，教師講話以“安全教育”為主題。
3、召開一次主題班會：各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。
4、開展板報宣傳活動：班級內出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的黑板報。
5、認真進行自查：本周組織一次安全自查、檢查活動，消除安全隱患。
6、認真總結：總結安全教育經驗，進一步檢漏補缺，確保萬無一失。
六、各月工作重點
九月份：對學生進行基礎安全知識教育。采用小組比賽的形式，學生之間相互監督。
措施：1、制定工作計劃并公布。2、宣傳并進行安全教育。3、組建班干部，宣布其職責，實行輪換制度。
十月份：進行愛國主義教育，增強學生的小主人公意識，愛校如家，從日常的行為規范教育抓起，重點培養學生的集體榮譽感。鞏固九月份安全教育成果。
措施：1．升旗活動教育。2．談話活動：如何保護自己的人身安全？
十一月份：積極開展“我愛我班”的活動，爭取每一個學生都能取得榮譽，爭做一名合格、光榮的少先隊員，開展季節安全教育教育。
措施：1、開展“我愛我班”活動。2、鼓勵學生通過自己的實際行動，使自己努力做一名合格的少先隊員。3、進行冬季安全教育：防凍防滑防煤氣中毒。
十二月份:組織學生互查互管保安全；提出期末階段的學習計劃，做好復習工作。
措施：1、開展小組配對安全互管活動。2、復習動員。
安全教育培訓：公司安全管理人員、項目經理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉崗人員）
一、公司安全教育培訓計劃管理人員
安全生產發展新動向，1.安全教育培訓內容：建筑企業安全生產法規、政策。安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
安全管理，5.安全教育培訓計劃目的強化安全生產意識。搞好安全生產。
二、項目經理
項目安全管理制度，1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策。施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，潛在危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
安全管理，5.安全教育培訓計劃目的強化安全生產意識。搞好安全生產。
三、安全員
公司安全管理制度，1.安全教育培訓計劃內容：建筑企業安全生產法規、政策。施工安全檢查標準，安全生產發展新動向，安全技術技能培訓，潛在危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產月期間。主管組織的培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
安全管理，5.安全教育培訓目的強化安全生產意識。搞好安全生產。
四、特殊工種、技崗人員。
安全生產常識，1.安全教育培訓內容：公司安全管理制度。施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在危險因素及防范措施，安全生產意識教育。
2.安全教育培訓方法：內部強化培訓。
每個工程培訓次數不少于2次。3.安全教育培訓：內部強化培訓在建工程進度安排。
4.培訓地點：工程所在地會議室
安全操作技能，5.安全教育培訓目的強化安全生產和保護他人意識。搞好安全生產。
五、教育培訓計劃實施措施：
涉及到各科室、目部。各科室及項目部的作用就可以員工培訓工作按計劃實施，各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作。可以對員工培訓工作綜合管理，可以使員工培訓工作緊密地與公司生產需要相。
1.1培訓內容上重意識教育，輕技能教育
確定安全教育培訓內容時，重點大多放在安全法規的宣傳、案例分析上，注重提高員工的安全意識，忽視安全技能的培養，培訓內容很空洞。如關于高處作業，只強調要“工作中注意安全”，但工作中具體應該采取哪些措施來保證安全，像要安全帶應并高掛低用、高處作業下方區域要設圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識則未提到，往往造成員工雖然意識到要注意安全，但由于安全技能知識的匱乏，不能分析工作中存在的潛在危險，更談不上采取有效的預防措施，導致無知性違章和重復性違章頻繁發生，安全僅僅停留在口頭上，而沒有落實到行動上。
1.2培訓對象上重一線員工，輕管理人員
一般提到加強安全教育培訓，往往想到的是加強對一線員工的培訓。一線作業人員每天要直接從事各種生產作業，其安全素質的高低固然重要，但管理人員的安全素養同樣不可忽視。一個對安全非常重視的領導肯定對下屬關于安全的要求也會很高，相反，若一個領導只追求經濟效益，而忽視安全，必然會對其下屬產生不利的導向，整個隊伍將不會把安全擺在首要位置，其所帶團隊必然安全基礎不牢。
2發電企業安全教育培訓工作要點
2.1制定針對性強的安全教育培訓計劃
做好安全教育培訓，首先必須制定完善的安全教育培訓計劃，應分公司、部門、班組等不同層次需要實現的培訓目標，針對特定的對象，制定差異化的培訓計劃，明確安全教育培訓目標、內容、形式、參加人員、完成時間、責任人等，便于有的放矢地開展培訓，取得實效。培訓計劃還應注重從下至上方式，即從班組、部門根據自身情況分別向上級提出培訓需求，上級再來統籌安排好全年的安全教育培訓計劃，有利于調動各級人員執行培訓計劃的主動性和積極性。2.2確立豐富的安全教育培訓內容安全教育培訓的內容應針對不同的培訓對象，如新入職員工、特種作業人員、生產管理人員等，結合不同的培訓需求，如全能值班、技能提升、新設備新技術使用等來確定，保證安全教育培訓內容的實用性和針對性。一般包括以下幾方面內容：
2.2.1通用安全知識培訓
主要包括法律法規、電業安全工作規程、安全生產規章制度、操作規程的培訓、事故案例等，旨在使企業員工具備基本的安全基礎知識。
2.2.2安全文化的教育
每個企業都有自身的安全文化，要積極發揮安全文化的教育功能，樹立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產過程，提高員工的安全意識。
2.2.3崗位的安全操作技能培訓
主要是使作業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高操作技能，降低崗位事故發生率。如受限空間安全作業培訓、臨時用電安全培訓，運行人員防誤操作培訓、電氣作業人員觸電急救培訓等。
2.2.4現場危險因素及控制措施的培訓
主要針對作業人員需從事的具體工作，從場地、環境、工具設備、操作工藝流程等進行危險點分析，并制定針對性的控制措施，使作業人員清楚工作中存在的危險點及控制措施和應急處理要點，并掌握這種分析方法用于工作實踐，有效防控現場作業風險。
2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓
使用新技術、新工藝、新設備、新材料的員工，或調到新的生產崗位，必須進行新操作方法和新崗位的安全教育培訓，并經考試合格后，方可上崗操作。如現在火力發電企業應環保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運前，相關運行、檢修人員必須通過培訓合格后方可對脫硝設備進行相應的運行和檢修維護工作。
2.3采取形式多樣的安全教育培訓方式
為取得較好的培訓效果，安全教育培訓方式應多樣化，提高大家的學習興趣。培訓方式一般可采用以下幾種方式：
2.3.1理論灌輸法
這種方法一般采用傳統安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規、安全規章制度等。可以通過一定形式的考試，強化記憶內容，使之明確基本要求和應努力的方向。
2.3.2多媒體教學法
通過放映具有安全生產教育意義的視頻和電影、各種標準化作業電視和事故現場錄像等，或把講課內容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫同時作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。
2.3.3情感溝通法
對待現場違章作業人員，指出違章行為的同時，耐心告知違章行為可能產生的危害及正確的做法；對待事故的責任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結吸取教訓，通過加強溝通和情感交流，使之懂得錯在何處，如何規范作業行為，以達到啟發和教育的目的。
2.3.4案例解剖法
選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然。如在講述安規條款時，結合未遵守此規定所造成的真實案例，可以讓學員對條款記憶更加深刻，在實際工作中也能更好地遵守。
2.3.5活動熏陶法
通過開展各種形式的活動，如“黨員創先爭優示范崗”、“青年文明號”等活動，將安全教育培訓作為一項硬性評比指標；大力開展“三講一落實”活動，即每項作業開工前講任務、講風險、講措施，工作中再抓好措施的落實，通過“人人講”的方式，在一定時段內要求作業人員輪流講解，促進全員安全水平的提高；組織開展安全生產知識競賽、安全生產規章制度調考以及技術比武等，通過以考促學的方式，不斷提高員工技術水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫等，寓教育于活動之中，讓員更樂于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓效果。
2.4實施安全教育培訓考評
為確保安全教育培訓達到預期目標，應對安全教育培訓工作進行考評，使培訓計劃項目實現閉環管理，做到有效實施、持續改進、穩步提高。考評應實施全員安全教育培訓考評，即包含對培訓學員和培訓老師的考評。對于具體的每次教育培訓來說，對學員的考評可通過考試、現場問答等形式，對老師的考評可通過學員對老師的測評、學員經過培訓后技能提升的效果等；對于一定時段的培訓工作來說，可采用教育培訓積分制，即規定不同崗位的人員在某一段時間內必須完成一定的培訓積分。如筆者所在單位的教育培訓積分制度，對參加不同的培訓制定出不同的積分細則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓積分，分月度和年度進行考評。實施全員考評，一方面可以調動員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開展。另一方面可以激發全體安全教育培訓師積極創新，提高安全教育培訓工作效能。
3結束語
