發布時間：2023-04-17 17:24:51
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的網絡直播論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
20世紀80年代，網絡技術運用到廣播電臺制作中“。十一五”期間，廣播電臺制作網絡化進程得到迅速發展。隨著計算機網絡技術的不斷改進，廣播電臺制作播出也取得了一定的成效。傳統的制作播出方式被網絡化的制作播出方式所取代。廣播電臺制作播出網絡的構建，提高了節目的質量，提高了節目制作的速度。廣播電臺制作播出網絡化正處于初期建構的階段，許多技術還要不斷的完善和發展。
2廣播電臺制作播出的網絡技術
2.1節目內容制定依據聽眾特殊性技術
越來越高的生活水平使得人們精神文化生活呈現多樣性的特點，電視和電腦成為人們精神文化生活的主要形式。收聽廣播電臺的人群一般只有老年人，邊遠地區的人和出租車司機們。依據這些聽眾的特殊性，運用網絡技術來調整節目的內容是必要的，適應這些聽眾的真正需求。
2.2節目源的儲存技術
數據矩陣排列形式是儲存信息的主要方式，節目信息的儲存主要有在線儲存、近線儲存和離線儲存等方式。在線儲存是利用本地儲存設備的方式儲存信息，這種形式普遍采用大規模的數據儲存設備，儲存的容量較大。近線儲存方式是通過磁帶機、光盤塔等設備來儲存信息量較小的信息，離線儲存方式是通過比較方便攜帶的磁帶、光盤和U盤等設備進行儲存信息。
2.3信源采錄技術
信源采錄技術是利用數字和模擬等方法搜集和記載信息源的技術。錄音機、數碼產品、閃存設備的運用為信源的采錄提供了技術支持，光纖等傳輸方式的應用也為信源采錄傳送提供了有效的途徑。
節目制作編輯技術顧名思義，是通過網絡技術對搜集到的信息資料進行制作編輯的技術。這項技術是廣播電臺節目制作的重要一步，通過網絡合成和特效技術對廣播節目進行制作編輯，為節目的播出奠定基礎。
2.5播放分發技術
廣播的播放分發技術是以音頻服務器為中心，利用網絡技術播出節目的技術。直播和重播是節目播放方式，通過定點播放、連續播放和手動播放來實現。定點播放是播放工作站設定播放時間點播的節目，這種方式主要用于重播的節目，還可以用于節目預告和廣告節目。連續播放是設置幾個節目之間的自動連續播放，這種方式主要用于大量節目的順序連續播放。手動播放是主持人手動點擊播出節目單上的節目，這種方式主要用于直播節目。
2.6音頻節目傳輸技術
音頻節目傳輸技術通過轉換格式來實現，運用網絡技術把現有的音頻材料轉換成節目需要音頻數據，也可以實現模擬音頻和數字音頻之間互相轉換。網絡技術的利用有利于數字音頻格式管理和傳輸的編輯儲存，有利于音頻節目傳輸和音頻輸入信號之間切換更通暢。
2.7廣播電臺制作播出的網絡系統安全技術
廣播電臺制作播出的網絡系統安全技術是運用網絡防火墻和殺毒軟件等方式來確保節目播出安全，廣播電臺制作播出的網絡系統安全技術要隨著網絡技術的不斷發展而不斷更新。
3網絡化發展的方向
3.1節目內容信息化技術發展方向
全面發展多種類型的多媒體技術，適應聽眾多樣性的需求。提高管理系統信息化的水平，對市場的科學預測，合理設計內容，信息資源收集整合，技術提升等方面都要運用到信息化管理。對信息資源的有效利用也是信息化發展的需要，為避免內容的重復出現，必須建立資源的有效利用機制。為跟隨現代服務業發展的步伐，廣播電臺要大力發展信息化和特色化的節目內容，信息資源收集、內容制作等方面都向信息化發展。
3.2服務現代化技術發展方向
技術支撐是廣播服務現代化的實現的必備條件。數字版權和用戶管理等方面的專業技術可以保障廣播服務現代化的順利進行。為了防止節目內容被未授權用戶的訪問和使用，可以通過加密和授權認證技術對節目內容的版權進行保護，保證廣播電臺節目來源的合法權益。由于用戶需求漸漸趨于個性化，因此，廣播電臺可設置付費內容，按照用戶的需求進行節目的選擇，為廣播電臺開展一條寬闊的經營道路。對于用戶的管理是廣播電臺實現服務現代化的重點。因為用戶需求的不同，廣播電臺要根據用戶的選擇，分析出用戶的選擇趨向，從而制定相應的節目內容，以促進廣播電臺產業的發展。
3.3多元化技術發展方向
隨著網絡技術在廣播電臺制作播出中的全面應用，廣播的渠道也向多元化發展。其渠道主要有數字地面廣播、數字衛星廣播、有線數字音頻廣播、互聯網廣播。數字地面廣播是通過地面覆蓋的方式和傳播數字內容的廣播方式，它具有很多優點，比如：抗干擾的能力強。數字地面廣播可以向多元化的方向發展，不但傳輸音頻，還可以傳輸視頻等，開闊廣播電臺的業務范圍。數字衛星廣播是通過衛星和傳播數字內容的廣播方式，衛星可以遠距離地傳輸數據，不受地域限制，覆蓋面積廣，廣播電臺通過衛星廣播提高了廣播信號的覆蓋面。有線數字音頻廣播是通過有線網絡和傳播數字音頻的廣播方式。數字有線網絡的發展是有線數字音頻廣播運用的技術支持。互聯網廣播是通過主流媒體在互聯網上提供數字內容服務的廣播方式。廣播電臺要有效利用互聯網，用多種形式來提供特色的服務內容。
4結語
關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網絡直播；研究綜述
一、研究綜述的必要性
互聯網時代，網絡給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網絡對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網絡直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平臺發展十分迅猛，平臺的數量眾多，而且平臺的用戶數量十分巨大，一些規模比較大的直播平臺在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網絡直播正在成為互聯網行業的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關于大學生參與網絡直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網絡直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經常看，所有人中只有15.8%從來不看網絡直播，此外38.2%的人做過網絡直播的主播。這些數據表明網絡直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易于接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網絡直播平臺。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態會對大學生的人生態度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由于處在人生發展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨于成熟，這一階段的大學生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優秀的網絡直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷于網絡直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網絡直播對大學生產生的各種影響，并積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發揮我國網絡直播自身的優勢，以及如何克服網絡直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網絡直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網絡直播發展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利于拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。
二、關于價值觀的研究成果
我國學者對于價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美丑、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感彩的，是判斷一種行為正確與否的依據。總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什么、需求什么，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態度總和。
三、關于大學生價值觀的研究成果
近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，并就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。
（一）當代大學生價值觀發展的現狀研究
大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷于網絡、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。
（二）大學生價值觀的特征研究
學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特征進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特征概括為價值取向趨于理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。
（三）大學生價值觀現狀的原因研究
對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網絡直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特征、大學生的家庭教育環境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。
（四）大學生價值觀教育方式
學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，并提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發展形成階段的基本特征、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特征幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。總之，學校層面要優化校園環境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。
四、關于網絡直播的研究成果
目前對網絡直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重于實踐運用。
（一）著重探討網絡直播的優勢
學者們研究了網絡直播與其他傳播方式的區別，相對于其他傳播方式，網絡直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之后通過網絡直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網絡直播既有互聯網受眾面廣的優勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網絡直播與其他網絡媒體相比的獨特性，在于網絡直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網絡直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優點比較多：網絡直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，借助網絡交互軟件，還可以對交互過程進行錄制。使直播之后，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發揮出了這種交互方式的價值。
（二）網絡直播中的亂象研究
網絡直播的發展歷史比較短，整個行業還不是很規范，目前還沒有形成比較成熟的行業規范，所以在發展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網絡直播本來是一個網絡交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播“黃、賭、毒”等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網絡環境，影響了人們正常的網絡生活由于直播網站的訪問者多數為青少年，這些“亂象”會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業發展秩序，危害國家安全。網絡直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網絡推手的推動、網絡直播平臺的松散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網絡直播環境的穩定。不少學者一致認為網絡直播平臺管理難度大、我國相關法律法規的缺失也是重要原因。
（三）如何監管網絡直播研究
對網絡直播亂象，許多學者提出監管策略，有學者認為應該對網絡直播中出現的問題進行統計與歸類，并納入數據庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規和行業規范，從而促進網絡直播的發展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網絡直播進行規范地引導，使之逐步朝著健康的方向發展。總而言之，加強法律法規宣傳與建設、加強集成平臺管理、規范網絡主播管理、建設技術監測系統、完善網民舉報機制等是引導網絡直播健康發展的重要途徑。
五、研究述評
國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網絡直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網絡直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關于網絡直播的文獻看，目前有關網絡直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對于“大學生價值觀”的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而“網絡直播”的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網絡直播提供參考。與此同時，在“網絡直播對大學生價值觀影響及對策的研究”方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環境興起，但學界還未關注網絡直播對大學生存在和發展變化的不可忽視的影響。網絡直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網絡直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。
參考文獻：
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論文關鍵詞：新媒體,電視新聞節目,制作傳播
信息傳媒成為網絡時代最顯著的特征，同時新媒體也具有傳播廣、更新快、畫面感強等新聞節目所不具備的特點。因此，這對傳統的電視新聞節目來說將是一個巨大的挑戰，但同時也可以說是一個轉型的機遇。
1 新媒體對電視新聞產生的影響
新媒體技術的崛起，對電視新聞節目產生了巨大的影響。新媒體分解了傳統電視新聞節目的受眾人群。在互聯網沒有普及之前，電視新聞節目在我國的傳媒中一直占據著首位。但是由于網絡技術的革新和電腦的普及，新媒體技術變得日趨成熟，網絡視頻的制作技術和網絡節目的質量在不斷的提高，這些統統都在吸引著原來的電視新聞節目的受眾向新媒體流動。
新媒體對電視新聞節目“導向人”的地位產生了動搖。長期以來，在我們的觀念里，電視新聞節目一直是政府的“發言人”，特別是一些政治色彩濃烈的節目對于新聞的播報都有一定的導向作用。電視新聞節目的報道內容、報道時間、報道詳略都是由“導向人”根據當時的情況和會產生的影響來把關的。電視新聞節目由于具有自身的價值觀、新聞觀、利益觀、社會觀，因此能更加容易獲得新信息，傳播新信息，控制輿論。與新媒體傳播相比，電視新聞節目往往更能成為一個良好的傳播機構。但是由于新媒體傳播的快速發展，傳播者和接受者之間的地位逐漸變的真正平等。以網絡傳播為例，互聯網用戶可以隨心的選擇接受信息，也可以自由的傳播信息。因此，面對新媒體傳統媒體的電視新聞節目“導向人”的地位將面臨嚴峻的挑戰。
新媒體分散了電視新聞節目的廣告投資商。隨著新媒體的發展，傳統媒體的廣告投資商們將會根據兩者的優勢來進行重新選擇。新媒體和電視新聞節目的都需要盡可能的吸引廣告投資商，從而使他們更多的盈利。由前文可知，新媒體大大吸收了電視新聞節目的觀眾，對于廣告投資商來說，新媒體的投資價值在不斷升高。因此電視新聞節目與新媒體所擁有的廣告投資商數量是一種此消彼長的
關系。
正因為上述三方面的原因存在，使得電視新聞節目必須尋找新的傳播方法和方式。現如今電視新聞節目也受網絡媒體的啟發，通過建立網頁或網站等方式來傳播。總之，新媒體對電視新聞節目的影響日趨加深。
2 運用新媒體加強電視新聞節目傳播的策略
為了應對新媒體對電視新聞節目等傳統媒體的沖擊，電視新聞節目需要在薄弱的環節加以改進[1]。
將電視新聞節目由錄播向直播轉變。現在是信息爆炸的時代，所有的信息首先強調的就是時效性。而時效性也是各路媒體競爭的重要焦點。電視新聞節目的人力資源、財力資源、物力資源都是十分強大的，而且隨著科技的發展直播所需要的成本變得越來越小，直播也變得實際可操作，所以電視新聞節目可以利用這些優勢將“第一時間報道”這一要求盡可能的達成。通過這種方式將錄播調整為直播，法學論文將過去完成時改為現在進行時，與電視新聞節目的受眾人群一起同步的接受消息、告知新聞的發生和發展，這樣將會充分的調動受眾人群的參與感和趣味感，從而充分的展示傳播的魅力。當然，這也需要電視新聞節目的工作人員必須盡自己最大的努力來接近和了解現場，獲取最新最早的第一手資料。同時這也需要工作人員對所發生事件的有效判斷，只有在自身新聞素養的基礎上真實的報道事情才能令受眾群眾相信。
電視新聞節目的工作人員要提高對信息的獲取和整合能力。在互聯網日益普及的今天，我們獲取信息的渠道變得越來越多，其中并不完全是有用的信息，這就需要工作人員有一定的判斷能力，不會在面對如此龐大的信息量時束手無策。同時在獲取了信息以后還要對它們加以提煉整合篩選出有針對性的、民眾關心的信息。若電視新聞節目人員的個人能力提升上去，那么對于信息的管理將會更加簡單方便。
3 電視新聞節目的發展方向
根據新媒體對電視新聞節目的影響，我們可以找出接下來傳統媒體的發展方向。
與受眾人員的互動需增強[2]。電視新聞節目比新媒體缺少了和受眾人群的互動，從而導致受眾人群的參與感不強。針對這個弱勢，電視新聞節目應該要改變觀念、革新節目形式使受眾人群能夠在參與過程中接受節目想要傳達的信息。互聯網時代，傳統的電視新聞媒體需要像新媒體學習新的傳播方式。例如央視的央視影音這個軟件，它既可以查看央視播出的一系列節目，也可以瀏覽大家最近關注的最新新聞。受眾可以通過在電視新聞節目網絡平臺上參與互動的方式參與到電視新聞節目的線索提供和結果反饋中去，從而改變傳統媒體與受眾欠缺互動的弱點。
增強節目的多樣性與趣味性。據調查顯示，人們之所以偏愛新媒體的原因是由于新媒體的表現形式更加的多樣，更加的生動有趣。隨著時代的變遷，人們的耐心變差，他們不再局限于電視新聞節目等傳統媒體，所以為了吸引受眾人群，電視新聞需在真實的基礎上再加上趣味性，從而來吸引受眾人群。
4 結束語
本篇論文對新媒體下電視新聞節目的制作傳播進行了一些分析和探究。通過本次的研究我們可以知道新媒體的產生和發展對電視新聞節目等傳統媒體來說并不完全是一種破壞性挑戰，相反，它對于電視新聞節目來說應該是一種機遇，是一種革新的思路。電視新聞節目只有通過吸收借鑒新媒體的優勢，彌補其自身的不足，才能在發揮自身優勢的基礎上借力于新媒體的特點，鞏固自身的受眾群體，開創新的道路。
參考文獻
[1]冶進海.淺談新媒體背景下電視新聞專題節目中的編導意識[J].東南傳播，2013（3）：250.
摘要的主要內容：
說明本課題的目的、意義、研究范圍及要達到的技術要求；
簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；
說明本課題的指導思想；
闡述本課題應解決的主要問題。
論文摘要雖然要反映以上內容，但它是論文的縮影，文字要簡練、明確，因此，論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，也不要作自我評價。
需要用中、英文兩種形式書寫。
摘要的長度一般1-2段，在文字量上以300字左右為宜。
摘要寫作方法
1.1常見問題
研究生畢業論文，尤其是碩士畢業論文，摘要一般都要500字以上。按照《讀者》雜志每千字稿費150元計，這畢業論文的摘要怎么也值75塊錢。可是實際上，很多論文的摘要都只能算是“賠錢貨”。
這些“賠錢貨”大多是這樣的：
通篇都是“為啥要做論文所述工作”，寫得像懶婆娘的裹腳布，又臭又長；至于到底做了啥，根本不提或者只有幾句；
像“領導發言稿”：“在XXX的英明決策下，我充分發揮了X員的主觀能動性，......，克服萬難，完成了本系統的分析、設計、實現和測試，運行效果良好，得到了上級領導的表揚”
像“科普文章”：“本文利用了J2EE技術，這是由Sun公司（現在已經被Oracle收購）創建的一種企業信息化開發技術，并且使用IBMWebSphere作為容器，構建了可以擴展的體系結構。J2EE是一種跨平臺技術，能夠一次編寫，多次運行......”
1.2摘要的目的
大論文摘要，是對畢業論文主要內容的概括敘述，使得讀者能夠僅僅依據摘要，即可了解作者的研究目標、研究方法和手段。
所以，在撰寫大論文摘要時，要不時地問自己：
讀者知道我要做什么嗎？----------------------doWHAT？
讀者知道我是怎么做的嗎？---------------------HOWtodo？
1.3摘要的結構
對于計算機/通信領域的碩士畢業論文來說，論文摘要的結構大致可分為3個部分，其中1、2兩個部分所占篇幅不超過摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：
1.3.1第一部分.論文工作的背景
i.論文的來源，可能包括：來源于何種項目、何種部門？由誰實施
ii.論文工作實施所要達到的目標，可能包括：要解決什么問題？要達到什么樣的效果？
1.3.2第二部分.論文工作所使用的技術方法
i.論文使用了哪些技術？只需簡單羅列即可。
ii.論文遇到了/解決了哪些技術問題及困難？
1.3.3第三部分.論文工作的具體內容
i.如果是軟件開發項目，則按照需求分析、[架構/方案設計]、概要/詳細設計、[實現]、[測試]、部署實施（注：中括號中的內容可選）的次序說明所做工作；
ii.說明分析設計的結果，要列出結果的內容。例如“分析了XX局資產管理系統的需求，其中功能需求包括資產錄入、資產核對、資產報廢等，對性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“設計了系統方案，其中包括利用EJB實現5個功能模塊、以基于XML的數據交換協議對外提供數據交換接口、利用開源數據庫MySQL存儲資產信息；”，“設計了5個功能模塊，主要包括資產錄入界面、資產管理模塊、數據庫封裝模塊、......”
iii.說明實現的步驟方法。例如“利用jQuery、JSP實現了基于web的界面，利用EJB實現了5個功能模塊的業務邏輯、利用iBatis實現了數據庫讀寫，......”
iv.說明測試的內容。例如“設計了15個測試用例，測試了系統的5項功能、數據庫訪問性能以及系統安全性，其中5項功能測試均已通過，1項性能測試無法滿足要求，需要改進”
v.說明部署實施的內容。例如“本系統在xx市政務系統中部署運行”。【特別注意】在這一部分，絕對不能對自己的工作做任何評價。評價你的論文工作的水平，是論文評審專家、答辯委員會、論文的讀者才能做的，你自己是沒有資格評價自己的論文的。例如：“該系統的需求分析和系統設計符合xx業務平臺維護管理實際需要，獲得公司內部各級相關人員的一致認可，同時也為今后的xx系統建設提供了一個可參考和借鑒的模式”這類文字是絕對不能出現在摘要以及論文正文中的。
1.4摘要的段落
一般情況下，大論文的摘要分成三段，分別對應上一節“摘要的結構”中1、2、3三個部分，也就是俗稱的“摘要三段論”。過多或者過少均不合適。
下述例子的主要問題是：
1.段落劃分不合理；
2.起承轉合僵硬，不符合中文行文習慣。
【錯誤的例子】
摘要
近些年來有線數字電視出現了新的發展趨勢，基于雙向傳輸網絡的互動電視成為引領新時代電視業發展的新潮流，有線數字互動電視系統廣泛采用了IP技術進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業務，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務。作為互動電視這個新型龐大系統的運營商來說，如何能夠有效針對網絡中傳輸的各種碼流進行統一監測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業務發生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態和發現問題時準確的定位發生問題的節點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術、Flex技術、C++語言等技術設計并實現了一個可以對整個網絡的TSoverIP流進行檢測管理的系統。
首先對整個碼流監測系統的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數據處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統的界面需求。
在系統設計部分對碼流監測系統的總體架構進行了設計，對系統數據庫的表和字段進行了詳細設計，并列舉出相關字段含義。然后分別對MonitorServer的實時監測模塊、查詢統計模塊和業務配置模塊，DataCollector的調度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設計，包括處理流程和相關類的設計等。章節的最后介紹了各個子模塊之間的通信協議的設計，整個協議是基于XML實現的。
在系統的實現章節中，本文給出了部分核心模塊的算法設計和代碼實現，并以文字的方式闡述了相關調用過程。
接下來的章節闡述了整個系統的部署環境和最終的運行結果，展示了最終的用戶界面。
最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結，并提出了進一步的改進方向。
【正確的例子】
摘要
近些年來有線數字電視出現了新的發展趨勢，基于雙向傳輸網絡的互動電視成為引領新時代電視業發展的新潮流，有線數字互動電視系統廣泛采用了IP技術進行傳輸并能夠為用戶提供點播、直播、回看和各種增值業務，使用戶在家中就可以享受各種各樣定制化服務。作為互動電視這個新型龐大系統的運營商來說，如何能夠有效針對網絡中傳輸的各種碼流進行統一監測就成為一個很有價值的研究課題，因為各種點播業務發生的時間隨機，充滿了不確定性，如何實時地掌握各個鏈路的流分組的狀態和發現問題時準確的定位發生問題的節點正是本論文所要研究的重點。
本文使用了J2EE技術、Flex技術、C++語言等技術設計并實現了一個可以對整個網絡的TSoverIP流進行檢測管理的系統。
首先對整個碼流監測系統的需求進行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平臺和DataCollector數據處理程序兩部分，還以示意圖的形式給出了系統的界面需求。基于前述需求分析，設計了碼流監測系統的總體架構，詳細說明了系統數據庫的表和字段并列舉出相關字段含義；分別對MonitorServer的實時監測模塊、查詢統計模塊和業務配置模塊，DataCollector的調度模塊、配置模塊、HTTP長連接模塊、HTTP短連接模塊、匯聚模塊和入庫模塊進行了詳細設計，包括處理流程和相關類的設計等；此外，介紹了各個子模塊之間的通信協議的設計，整個協議是基于XML實現的。在系統的實現章節中，本文給出了部分核心模塊的算法設計和代碼實現，并以文字的方式闡述了相關調用過程。繼而，在隨后的章節闡述了整個系統的部署環境和最終的運行結果，展示了最終的用戶界面。最后，對本文和作者在課題期間的工作成果進行了總結，并提出了進一步的改進方向。
1.5英文摘要
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1.系統管理。網絡教育教學管理由于受到網絡運行狀況、計算機性能等因素影響，具有特殊性和復雜性，要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學網絡學院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理，我們重在研究為有效指導與監督教學過程的系統制度化管理，制定了《西南大學化學化工學院網絡教育管理辦法》和《西南大學化學化工學院網絡教師管理制度》，成立了“化學化工學院繼續教育教學指導委員會”，加強教學過程監控和管理。
2.教務管理。教務管理包括專業設置、培養方案、教學計劃和教材管理（學籍管理已由網絡學院完成）。根據經濟建設和社會發展需要，學院在2001年開始開設網絡教育《化學》專業，2008年在對培養方案做出調整和修訂后，專業更名為《化學教育》專業，同時新增《應用化學》專業。兩個專業在培養方案、教學內容等方面都采取不同于全日制本科的方式，突出網絡教育的繼續教育特色。教學計劃是根據網絡教育特點和學生實際情況，結合培養目標、專業方向、學習年限和教學對象而制定，沒有盲目照搬普通教育計劃。網上教學組織嚴格遵守教學計劃，作為考核、驗收教學質量的標準。兩個專業教學計劃各自包含不同的11門專業課程、各有特色的6門選修課程、教育實習或工業見習以及畢業論文。《化學教育》遵循當前中學化學教學的改革模式和中學化學新課程標準，教有所依、學有所用；由于大多數學員都是來自基層教學單位，因此依托基層教學單位完成教育實習的實踐教學環節，并設計合理的與學員從事教學相關性強的畢業論文題目，精心進行指導。而《應用化學》則遵循當前經濟改革浪潮中企業對應用型人才的實際需要，充分考慮來自工礦化工企業的學生實踐優勢，依托企業完成實踐教學環節和畢業論文。化學網絡教育教材包括文字類（一般使用統編教材制作為電子課件、題庫和案例庫）、圖形（像）類、音（視）頻類，動畫類等教材，各類自成體系，獨立使用。
3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓管理、責任管理和考核評價上進行管理。學院規定從事網絡教育工作的教師必須具有碩士或博士學位，并且有一定網絡教育經驗。教師任課前均需經過崗前專門培訓，掌握一定的現代教育技術和實踐技能，在進行教學管理的時候，能夠主導學生的在線討論活動，準確對學生的學習效果做出客觀評價和指導。教師一旦承擔網絡教學，需認真學習管理辦法，熟知各項規章制度，并與學院簽訂“化學化工學院網絡教育教師教學工作責任書”，并建立化學網絡教育教師檔案。教學隊伍建設：網絡教育師資隊伍的學科結構、學位結構、職稱結構和年齡結構均有相應要求，按照“化學化工學院關于成立網絡教育課程教學團隊的決定”，針對學院網絡教育優質資源利用不夠，缺乏國內外知名專家授課情況，通過外聘請內培養構建合理的教學隊伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學團隊。教學研究：為了提高網絡教學質量，有效進行教學改革與創新，開展網絡教育教學研究活動。內容涉及網絡課程內容的組織、網絡資源的利用、網絡教學方式的探究、高校網絡教學的設計原則、高校網絡課堂教學的優化運用、網絡教學中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結自己進行網絡教育過程中的經驗和感想，按照科學論文的規范格式撰文投稿，給予相應獎勵，推動網絡教育管理的理論研究。
4.學生管理。學生管理包括學生自我管理和學習評價管理。網絡教育具有“師生分離”和“教管分離”性質，教師角色淡化，教學管理弱化，而學生的自我管理凸顯。我們在每個年級實行班組管理，自選班長，定期輪換，讓每一位同學充分參與管理，鍛煉自主能力，加強自我服務，同時重視對學生自治的引導。學生學習評價管理由自我性評價和客觀性評價組成。自我性評價：學生先完成自測題目和思考題目，提交后與標準答案比較而做出自我評價。客觀性評價：根據學生平時作業完成質量、設計實驗的完成情況等給出具體的分數，通過提供參考答案及評分標準，使學生感受到評價方式的科學性和公正性。教學秘書定期分析學生學習評價，相關結果及時反饋給教師做相應教學調整。
二、化學網絡教學管理模式特點
西南大學校是教育部批準開展遠程教育的高等院校之一，化學化工學院是學校較早開展網絡教育的傳統學科，擁有具有學術理論基礎的高層次的師資隊伍，豐富的人才培養經驗，為網絡教學管理的實施提供智力、人才，結合網絡教育學院良好的技術支持和教務管理，形成較好的資源共享，為化學網絡教育教學管理模式研究與實踐提供了堅實的基礎，形成了自己的管理特點。
1.制度管人。學院制定了《化學化工學院網絡教育管理辦法》、《化學化工學院網絡教師管理制度》。從教師選派、教材選用、網絡課件建設、具體教學（直播、錄播、網上輔導、作業批改、考試命題和答辯等）一一做出相應規定，使管理有據可依，有章可循，制度管人。
2.責任到人。教師一旦承擔網絡教學，需認真學習學校和學院的管理辦法，熟知各項規章制度，并與學院簽訂《化學化工學院網絡教育教師教學工作責任書》，責任到人。
【關鍵詞】網絡學術資源；信息組織；信息檢索
1.引言
近年來，隨著網絡技術、計算機技術和信息技術的飛速發展，互聯網上的信息資源呈幾何級數迅速增長，同時，互聯網上的學術資源也在迅速增長，日益成為科學研究和教學工作中不可忽視的重要信息來源。學術論文中出現越來越多對網絡文獻的引證證明了這一點，有研究表明，從1997至2005年，含網絡引文的論文數量九年間增長了205倍[1]。然而，在多份互聯網調查結果中顯示，電子文獻、專業文獻/論文資源的需求量越來越大，已達31.3%[2]，但卻被列為不能滿足用戶需要的前兩位[3]。一方面，科研用戶對網絡學術文獻的需求量巨大，另一方面，現存的網絡學術文獻由于組織和檢索方面的原因，卻并不能滿足科研用戶的需要。因此，探究網絡學術資源的組織和檢索，對如何更好地滿足用戶學術信息的需要，具有重要的意義。本文主要分析可自由獲取的網絡學術資源的組織和檢索，并分析其存在的不足，以求為改善其利用提出意見。
本文所研究的網絡學術資源是指具有一定學術利用價值且存在于互聯網絡上的信息資源，其類型繁多，形式多樣。與傳統類型的信息資源相比，網絡學術資源具有與之不同的特點和優勢，它具有時效性強、自由、出版周期短、類型多樣龐雜、前瞻性強等。網絡學術資源中包含大量正式出版系統中無法得到的“灰色文獻”，能快速及時地了解已有的學術成果和當前學術研究中的最新動向，且通過網絡，科研用戶能迅速與同行進行交流溝通，共享知識成果。
2.網絡學術資源的組織
網絡學術資源主要類型有：網絡數據庫、學科導航和學科信息門戶、學科知識庫和機構網站、開放存取期刊和電子期刊、學術論壇和學術會議、個人網頁和博客等。
2.1 學科導航和學科信息門戶
國內外一些機構對散布在互聯網上的網絡學術資源有選擇地進行組織并建立了網絡環境下的學科導航。學科導航系統提供多種途徑的資源組織方式，如網絡資源指南、搜索引擎指南、圖書館網上公共目錄查詢、網絡數據庫、相關專業機構網站或學者個人主頁以及政府政務公開網站等。如嘉興學院圖書館在其網站上設置了一個免費學術資源的導航頁面[4]，主要提供外文免費期刊和數據庫、外文免費教學資源以及免費學術搜索引擎的導航。
學科信息門戶是目前網絡信息組織的一種模式，它致力于將特定學科領域的信息資源、工具與服務集成到一個整體中，為用戶提供一個方便的信息檢索和服務入口。國外學科信息門戶的建設始于20世紀90年代中期，到目前已達到穩定與成熟的狀態。相比之下，我國的學科信息門戶建設才剛剛起步，但在國外學科信息門戶蓬勃發展的影響下，國內的學科信息門戶也逐漸發展。國內較有影響力的學科信息門戶是中國科學院國家科學數字圖書館(簡稱CSDL)，該項目是中國科學院知識創新工程的重大項目，于2001年12月正式啟動，目標是為科研人員提供遠程訪問的信息資源和服務體系。CSDL學科信息門戶建設分為兩個層次：第一層次是按學科大類組建的學科信息門戶，由國家科學數字圖書館項目管理中心規劃組織，已經有化學、生命科學、資源環境、物理數學、圖書情報5個門戶建成并投入使用，并初步形成了資源選擇和標引組織的規范；第二層次是針對具體的專業領域或跨專業、跨學科領域的專業信息門戶，提供深入、具體的專業信息資源的選擇、組織和服務。目前中國科學院國家科學數字圖書館已建成微生物、科技政策與科研管理、青藏高原研究、長江流域生態環境、天然產物和天然藥物、海洋科學、中國種子植物、新生性傳染疾病、專利信息等10個特色門戶[5]。
2.2 學科知識庫和組織機構知識庫
學科知識庫是以學科為主線,對某個學科領域的各種類型的資源進行捕獲、收集、整理、描述、組織、索引, 實現這些對象的長期保存和廣泛傳播, 以實現對這些對象資源的共享和利用為目的的知識庫。學科知識庫在國外發展較早，目前已發展了眾多知名的學科知識庫。我國較知名的學科知識庫有中國預印本服務系統和中國科技論文在線等。如中國預印本服務系統是由中國科學技術信息研究所與國家科技圖書文獻中心聯合建設的以提供預印本文獻資源服務為主要目的的實時學術交流系統，是國家科學技術部科技條件基礎平臺面上的研究成果。該系統由國內預印本服務子系統和國外預印本門戶（SINDAP）子系統構成。系統收錄的預印本內容主要是國內科研工作者自由提交的科技文章，一般只限于學術性文章。科技新聞和政策性文章等非學術性內容不在收錄范圍之內。
機構知識庫也稱機構資料庫(In
-stitutional repository , 簡稱IR)，是學術研究機構以互聯網為依托而運行的信息資源管理和服務機制，將本機構成員在研究過程中所產生的各種數字化內容進行收集、整理、組織、標識、索引，基于開放性原則，實現對學術資料的永久保存和廣泛傳播，盡可能支持“開放存取”，提高大學或科研機構的科研質量和學術交流。在國外，佛羅里達州立大學的D-Scholarship倉儲就是一個相對成熟和靈活的系統，它可以為本大學內的各個院系及研究人員提供服務，對他們的研究成果和教學資料進行存檔和管理等全面服務。國內較知名的機構知識庫是廈門大學學術典藏庫（XMU IR），主要是用來存儲廈門大學教學和科研人員的具有較高學術價值的學術著作、期刊論文、工作文稿、會議論文、科研數據資料，以及重要學術活動的演示文稿等。方便國內外同行學者之間的學術交流、評議、知識共享等。目前廈門大學學術典藏庫已倉儲11253個條目[6]。
2.3 開放存取期刊和電子期刊
目前被廣泛接受的關于開放存取（Open Access）的定義最初源于布達佩斯開放存取倡議(Budapest Open Access Initiative，BOAI)，即：開放存取意味著用戶通過公共互聯網可以免費閱讀、下載、復制、傳播、打印和檢索論文的全文，或者對論文的全文進行鏈接、為論文建立索引、將論文作為素材編入軟件，或者對論文進行任何其他出于合法目的的使用，而不受經濟、法律和技術方面的任何限制，除非網絡本身造成數據獲取的障礙。對復制和傳播的惟一約束，以及版權在此所起的惟一作用是，應該保證作者擁有保護其作品完整性的權利，并要求他人在使用作者的作品時以適當的方式表示致謝并注明引用出處[7]。
開放存取期刊，是一種經過同行評議，免費向用戶提供閱讀、下載、復制、打印等服務的網絡化學術期刊。與非學術領域作者不同，科研人員發表成果的目的主要不是為了獲利，而是希望在盡可能大的范圍內使自己的研究成果得到傳播，同時也希望能夠方便地獲取其他同行的研究成果。因此，開放存取期刊受到越來越多科研用戶的歡迎，有關統計顯示，在線學術期刊的數量呈增長趨勢[8]。
2.4 學術會議和學術論壇
學術會議是專門研究討論有關學術問題的會議，主要介紹學術動態、交流學術研究成果、經驗，探討某些學術問題等，多數由有關學術研究單位和高等院校主辦。中國學術會議在線是由教育部科技發展中心主辦，提供國內外學術會議信息免費與查詢，學術會議視頻轉播/直播等公益服務的學術會議網站。學術論壇具有交流環境寬松、自由和積極，交流內容覆蓋面廣，交流頻率高，可以運用豐富的表達工具表達和包容多種信息等特點。通過專業論壇可以了解到大量的非正式信息，迅速地與同行溝通、分享成果，了解不同的反映和評價等。中國學術論壇網站開設有學術動態、名家訪談、學人主頁等欄目，是致力于構建學術研究、學術交流和思想傳播的平臺。通過學術會議和學術論壇網站，可了解到最新的學術前沿研究，以及國內外研究動態等。
2.5 個人網站和博客
隨著互聯網絡的發展，越來越多的學者開始在互聯網上開設博客，并將自己的論文存放在自己的個人主頁上。中國國家科學院于2005年6月22-24日在北京召開的“科學信息開放獲取戰略與政策國際研討會”上提出把有豐富學術信息資源的個人網頁也作為開放獲取的實現途徑之一。專業性的個人主頁和博客內容覆蓋了該學科的基礎理論、方法技術、學術會議、調研報告、最新研究成果及發展趨勢、熱點探討、實踐工作總結等方面，成為了獲取學術信息資源的有力補充，同行們可以在第一時間對的內容進行評議。“博客圈”的形式已經得到了廣大科研用戶和學者的認可。
3.網絡學術資源的檢索
前文介紹了學科導航和學科信息門戶、學科知識庫和機構網站、開放存取期刊和電子期刊、學術論壇和學術會議、個人網頁和博客等，對于這些學術資源的檢索，則需要登錄到該資源所在的網址，進行瀏覽式檢索，如此一來，檢索的效率低下，不利于用戶迅速獲得所需要的信息資源。為了解決這個問題，學術搜索引擎應運而生，目前比較常用的學術搜索引擎有Google學術搜索、Scirus以及CNKI知識搜索等。
3.1 Google學術搜索
Google學術搜索（.
[9]陳新濱.專業搜索引擎:Scirus還是Google Scholar.[EB/OL]. [2011-12-23]./content/05/1111/17/1291_29869.shtml。
[10]陳家翠,谷玉榮. Google學術檢索性能的分析與評價[J].情報理論與實踐,2007,30(5).
[11]劉莉.CNKI檢索功能的深度開發和使用[J].大學圖書情報學刊,2007,25(1),42-44.
關鍵詞：數字化校園網，安全隱患，安全機制，安全實施
數字化校園是在校園網的基礎之上，以計算機網絡和信息數字化技術為依托，利用先進的信息手段和工具，來支撐學校的教學和管理信息流，實現了教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用等方面的全部數字化，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。
一、高校數字化校園網的安全隱患分析
高校校園網的應用以及服務主要是面向學生，學生經常玩游戲、下電影、瀏覽未知以及可能存在安全隱患的網站、接收陌生人的電子郵件、用聊天軟件時隨意接受陌生人傳送的文件，這些安全隱患都有可能導致校園網病毒泛濫；觀看網上直播，嚴重影響網絡速度，甚至阻塞網絡運行；同時高校的學生人數較多，學生對網絡安全的認識也參差不齊：很多學生認為網絡中的安全威脅就是計算機病毒。所以，整個校園網中的大部分用戶，對網絡中存在的安全威脅還是沒有一個清晰、系統的認識。
經過調查、分析、研究，高校校園網存在以下安全隱患：
1.校園網直接與因特網相連，所以會遭受黑客以及網絡安全缺陷方面的攻擊；
2.校園網內部安全隱患；
3.用戶接入點數量大，使用率高，隨時有可能造成病毒泛濫、信息丟失、數據損壞、網絡被攻擊、系統癱瘓等嚴重后果；
4.缺乏統一管理；
5.網絡中心負荷量大：絕大部分網絡管理功能都是由網絡中心來完成的，包括校園網絡的建設維護、網絡使用的政策制定以及相關費用的收取；
總之，實施一個科學、合理的安全機制數字化校園網，對校園網的正常運行起著至關重要的作用。
二、數字化校園網安全機制的實施
為了有效地解決校園網將會遇到的種種網絡安全問題，需要在網絡中的各個環節都采取必要的安全防范措施，通過多種安全防范技術和措施的綜合運用，從而來保證校園網能夠高性能、高安全性的正常運行。
1、防火墻的實施
防火墻技術是抵抗黑客入侵和防止未授權訪問的最有效手段之一，也是目前網絡系統實現網絡安全策略應用最為廣泛的工具之一。
防火墻是一種保護內部網絡操作環境的特殊網絡互聯設備；同時防火墻也是設置在不同網絡或網絡安全域之間的一系列部件的組合。它通過監測、限制、更改跨越防火墻的數據流，盡可能地對外部屏蔽網絡內部的信息、結構和運行狀況，以此來實現網絡的安全保護。論文格式，安全實施。在邏輯上，防火墻是一個分離器，一個限制器，也是一個分析器，它有效地監控了內部網和Internet之間的活動，保證內部網絡的安全。
可根據具體的校園網實際環境，在防火墻上設置如下安全策略：
1）解決內外網絡邊界安全，防止外部攻擊，保護內部網絡（禁止外部網絡訪問內部網絡）；2）根據IP地址、協議類型、端口等進行數據包過濾；3）內外網絡采用兩套IP地址，實現雙向地址轉換功能；4）支持安全服務器網絡（DMZ區），允許內外網絡訪問DMZ區，但禁止DMZ區訪問內部網絡；5）通過IP與MAC地址綁定防止IP盜用，避免亂用網絡資源；6）防止IP欺騙；7）防DDoS攻擊；8）開啟黑白名單功能，實現URL過濾，過濾不健康網站；9）提供應用服務，隔離內外網絡；10）具有自身保護能力，可防范對防火墻的常見攻擊；11）啟動入侵檢測及告警功能；12）學生訪問不良信息網站后的日志記錄，做到有據可查；13）多種應用協議的支持，等等。
2、網閘的實施
安全隔離網閘是一種由帶有多種控制功能專用硬件在電路上切斷網絡之間的鏈路層連接，并能夠在網絡間進行安全適度的應用數據交換的網絡安全設備。安全隔離網閘可以在保證安全的前提下，使用戶可以瀏覽網頁、收發電子郵件、在不同網絡上的數據庫之間交換數據，并可以在網絡之間交換定制的文件。論文格式，安全實施。
可根據具體的校園網實際環境，在網閘上設置如下安全策略：
1）阻斷內外網絡的物理連接，防止外部攻擊，保護內部網絡；2）剝離內外網絡傳輸的TCP/IP以及應用層協議，避免因為TCP/IP以及應用層協議造成的漏洞； 3）內外網絡采用一套IP地址，實現指定協議通訊功能； 4）允許內網訪問外網特定服務、應用（HTTP，FTP，FILE，DB等）；5）允許外網指定機器訪問內網特定應用（FILE，DB等）；6）防止IP欺騙； 7）防DDoS攻擊；8）具有自身保護能力，可防范常見DoS、DDoS攻擊； 9）多種應用協議的支持，等等。
3、 防病毒的實施
計算機病毒對計算機網絡的影響是災難性的。計算機病毒的傳播方式已經由在單機之間傳播轉向到各個網絡系統之間的傳播，一旦病毒侵入到某一局域網并發作，那么造成的危害是難以承受的。病毒和防病毒之間的斗爭已經進入了由“殺”病毒到“防”病毒的時代。只有將病毒拒絕于內部網之外，或者及時查殺內部網的病毒，以此防范病毒在網絡內泛濫傳播，才能保證數據的真正安全。論文格式，安全實施。
我們結合計算機網絡、計算機病毒的特征，給出以下防范防治策略：
1）阻止外網的病毒入侵（這是病毒入侵最常見的方式，因此在兩個或多個網絡邊界之間，在網關處進行病毒攔截是效率最高，耗費資源最少的措施，但只能阻擋來自外部病毒的入侵）；2）阻止網絡郵件/群件系統傳播病毒（在郵件系統上部署防病毒體系）；3）設置文件服務器防病毒保護；4）最終用戶：病毒絕大部分是潛伏在計算機網絡的客戶端機器上，因此在網絡內對所有的客戶機也要進行防毒控制；5）內容保護：為了能夠在第一時間主動的阻止新型病毒的入侵，在防病毒系統中對附加內容進行過濾和保護是非常必要的；6）集中管理：通過一個監控中心對整個系統內的防毒服務和情況進行管理和維護，這樣可以大大降低維護人員的數量和維護成本，并且縮短了升級、維護系統的響應時間。
4、學生宿舍區域802.1x認證
考慮到認證效率、接入安全、管理特性等多方面的因素，對于學生宿舍區域的用戶接入建議采用已經標準化的802.1x認證方式：
1）網絡環境復雜，接入用戶數量巨大：建議采用分布式的用戶認證方式，把認證分散到樓棟匯聚交換機上去完成，如果發生故障，不至于會影響到整個網絡的所有用戶；2）網絡流量大，認證用戶數量大：所采用的認證方式要具有很高的效率，以保證用戶能及時通過認證，在網絡流量大，認證用戶數多時不會對設備的性能產生影響，以保證整個網絡高效、穩定的運行；3）某些用戶技術層次高，存在對網絡安全造成影響的可能：難免存在某些用戶因好奇使用一些黑客軟件或病毒軟件而造成對網絡的影響，因此所采用的認證方式要能夠有比較高的安全性，能防止如DHCP的惡意攻擊等安全功能。
5、數據存儲方案的實施
數字化校園是計算機技術的一個新興應用領域，涉及的內容非常廣泛，包括資料數字化、海量存儲及數據管理、全方位查詢檢索、多渠道等技術，提供包括電子圖書、視頻、音頻及其他多種形式的媒體資料等等。在數字化校園環境下，各種數字信息的增長非常迅猛，同時，數字信息存儲的容量需求越來越大。
因此，設計一種高容量、可擴充的存儲技術方案也是校園網絡安全的重點。可以容納、甚至可以無限制地容納更多信息的“海量”存儲技術：如NAS存儲、SAN存儲等應用支撐平臺解決方案，在系統結構上滿足用戶未來的應用需求，同時合理使用用戶投資，建立滿足用戶現有需求的系統，并且易于擴展的系統，來幫助用戶解決在數據存儲和應用需求方面所面臨的挑戰。
三、總結
隨著Internet技術突飛猛進的發展，網絡的應用范圍和領域迅速擴大，新的網絡技術、安全技術不斷推陳出新，黑客技術也逐漸多元化，導致安全問題日益突出。在計算機網絡里，安全防范體系的建立不是一勞永逸的，沒有絕對的安全，我們只能不斷的采用新的網絡技術，以及新的安全設備與技術，這樣才有可能將網絡中威脅降到最低限度。論文格式，安全實施。
防火墻、網閘、病毒防范是信息安全領域的主流技術，這些網絡安全技術為整個網絡安全的建設起到至關重要的作用，任何一個網絡或者用戶都不能夠忽視。論文格式，安全實施。到目前為止，盡管相關研究人員已經在理論和實踐方面都作了大量的工作，而影響校園網的安全因素在不斷地變化，黑客與病毒的攻擊方式在不斷地更新。論文格式，安全實施。要確保網絡的安全就只有根據實際情況，在安全技術上采用最新的技術成果，及時調整安全策略，有效整合現有安全資源，并且不斷引入新的安全機制，才能保證網絡安全防范體系的良性發展，確保數字化校園網的有效性和先進性。
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[8]張武軍,李雪安.高校校園網安全整體解決方案研究.電子科技
教育部直屬遠程高校所建立的課程，編著，研究論文以及期刊論文等都是由高級階層所提供的；較低的等級主要是在教案，教學參考書，考題以及學習指導等方面下功夫。資源庫的不斷拓展遍布各個門戶網站（其中包含了開放教育資源目錄搜尋，各種素材資料，數據的搜查），教育網站銜接（接入到Carnet、國際遠程教育網絡等），資源調整（其中有資源質量承諾，資源轉換等），資源評價等。并且，階層和內容是相關聯的，可以利用先進的網絡技術，遠程學習人員可以到資源庫中的各個階層中，獲得更多高質量，全面，便于人們掌握的信息資源。因為遠程開放教育具有多元化的特點，教學課程資源的種類應該更加的豐富多彩，要更加注重學習人員的資源使用價值。現在，開放教育教學資源的分類根據是否在線，可以劃分為網上資源（網頁和網站，多媒體課件，電子圖書館，網絡課件等）和網上下載的資源（文字資料，影視資料，電視直播課堂，CAI課件等）；因為多媒體的不同，可以劃分成為印刷媒體資源（輔導資料，實驗材料，參考材料，文字材料和作業手冊等），影視媒體資源（電視網絡，教學錄像，錄音資料和VCD光盤等），網絡媒體資料等。因為教學資源種類較多，就要根據實際情況選擇比較有利的資源，從而更好的幫助學習者進行自主學習。
二、加強資源整體化構建中的雙核思想
根據教學中的雙核思想，在設計課程資源的時候要注重適當的使用多媒體資源，對資源進行合理的調配和使用，從而實現資源間的互補效用。隨著網絡技術不斷向寬帶，多媒體和高速的方向發展，現代社會的信息技術也更加的快速，便捷，從而使得教育信息更具人性化。大量的實驗證明，媒體都受自身因素的限制，從而使得學習者在學習中也受到了相應的影響，主動性嚴重缺乏。所以需要把教育資源融合到多個媒介資源中，例如電視，互聯網，印刷品，錄影帶以及VCD等，有效的發揮各個媒介的實際效用，從而更好的把信息方便，快捷的傳遞到學生和老師的手中。雖然教學媒體的特點，效用有所不同，但實際沒有明顯的區別，主要就是要科學合理的使用多媒體，因為課程不同，條件不同，學習者的特點不同，所以使用的媒體種類也各不相同。實際上，遠程開放教育資源整體化設計的主要任務就是以學習者為主要內容，根據輔助體系，其中有專業的技術人員，課程老師，工藝專家的相互配合和支持，有效的發揮多媒體的優勢，全面的，多層次，全范圍的傳播知識和學習技能，有效的提升學生學習的積極性。
三、以資源建設經濟性為基礎
經濟發展的不均衡和區域之間的差距是我國現實教育的主要特點，開放教育的范圍比較廣，覆蓋面積大，能夠有效的結合學習者的實際情況，以經濟性適用為基礎，根據學生的實際情況進行學習。主要就是，能夠使用比較簡單的方式來清楚的闡釋教學內容，不需要太過復雜的模式；可以使用印刷媒體來表達教學信息，就可以不用使用電子媒體。相對于經濟發展比較落后的區域和少數民族區域，需要堅持實用的原則，適當的使用文字資料，視聽資料（廣播電視，VCD光盤）等資料，逐漸建立計算機網絡情歌大復活，加強使用多媒體課件，網絡課程等相關的教學資源。不論任何地方，印刷媒體現在都是比較方便和基本的學習工具，適合學生進行有效的學習，但是現在還是需要加強投入力度，構建更多適合眾多教育者的獨具個性的印刷媒體。經濟性原則不但需要開發教學資源，還需要根據學習者的承受能力，進行相應的選擇和配置，其中有經濟方面的，心理方面的，使用方面的和主觀意愿方面的。如果學習者不愿意使用或是經濟條件有限，即使教學資源制作比較先進，模式比較新穎，類別更加繁多，最后都會成為擺設，不能有效的發揮其中的價值。換句話說，如果新技術，新媒體不受學習者的歡迎，資源構建的過程都會受到阻礙。
四、調整資源，進行共享
