發布時間：2023-04-12 17:44:42
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關鍵詞:財務管理專業;實踐教學體系;目標;內容;制度;保障機制
一、前言
我國經濟已經進入新常態，為了適應經濟轉型升級的要求，迫切需要我國高校培養大量的應用型、創新型人才。財務管理專業是一門融合經濟學、管理學、會計學和金融學等多學科知識的綜合性專業，集應用性和創新性于一體。在上述背景下，探索我國高校財務管理專業實踐教學具有重要的實際意義。另一方面，我國財務管理專業人才培養存在重理論學習，輕實踐創造;重知識傳授，輕能力培養等問題。因此，本文試圖突破我國財務管理專業實踐教學側重于圍繞理論學習、知識傳授來設計實踐教學體系的傳統觀念，以華南師范大學國際商學院為例基于創新型、應用型人才培養目標所需要的“實踐和創新能力”來構建財務管理特色專業校內外實踐教學體系。
二、我國財務管理專業實踐教學體系存在的問題
(一)實踐教學課時較少由于財務管理專業對實踐環境要求不夠嚴格，國內許多高校所制定培養方案的實踐課時占全部課時的比例較低。雖然近年來有所改善，但與歐美發達國家相比，財務管理專業實踐學時比例仍然偏低。據經驗數據統計表明，國內很少高校財務管理專業實踐課時能夠超過15%，歐美發達國家大多數高校該專業實踐課時占比則超過50%。這一問題導致財務管理專業教師在教學過程中存在重理論講授，輕實際操作現象，進而造成了畢業生實踐操作能力偏弱，對學生就業競爭力、創新創業能力帶來了負面影響。(二)實驗室基礎比較薄弱國內許多高校對財務管理專業實驗室建設不夠重視，不少高校沒有建立專門的財務管理專業實驗室，而是與其他經濟管理專業共享實驗室，即在共享實驗室硬件基礎上專門安裝少量的財務軟件，實驗室基礎比較薄弱。這一現象帶來兩個問題:一是對財務管理專業的特殊性考慮不夠，財務管理專業更重視實際操作，需要安裝和運行ERP、Oracle、CS-MAR、Wind、SPSS、SAS和Stata等大型軟件，對硬件設備要求更高，在很多情況下共享實驗室不能滿足這些要求。二是不能保證實驗教學課時數量，由于各大高校經管專業招生數量巨大，共享實驗室往往超負荷運行，財務管理專業實驗課時不可避免被其他專業擠占，影響了財務管理專業實驗教學任務不能順利完成。(三)校外實踐基地不足大學生校外實踐對學生校內課程拓展、未來就業等方面具有不可替代的作用。國內不少高校財務管理專業在臨近畢業時主要依靠學生本人聯系校外實習單位，不得不采取分散實習的方式，未能建立穩定可靠的校外實踐基地以實行集中實習;即使一些高校有穩定的校外實踐基地，但數量和質量都存在不足，而不得不采取分散實習+集中實習的方式。在校外實踐基地缺乏情況下所采取的分散實習模式不利于對學生實習質量進行全過程監控和管理，使學生校外實習流于形式，對我國財務管理專業學生校外實踐效果造成比較嚴重的負面影響。(四)校內外實踐教學未形成完整的體系雖然人才培養方案設計在實踐教學內容上包括實驗、實習和畢業論文和社會實踐等教學環節，但是這些教學環節缺乏總體設計，沒有形成一個由實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學制度和實踐教學保障機制相互銜接、相互支持的貫穿財務管理專業人才培養全過程的完整體系，嚴重制約了我國財務管理專業人才培養的質量。
三、財務管理專業實踐教學體系的框架設計
(一)明確財務管理專業實踐教學目標在經濟全球化和“互聯網+教育”等大潮推動下，以及我國經濟正處于新常態的新背景下，財務管理專業人才培養目標指引下的實踐教學目標必須適應這些變化。因此，華南師范大學國際商學院將財務管理專業實踐總體目標設定為培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才，具體目標為培養學生跨文化交際能力、財務應用能力、財務創新能力和網絡技術運用能力等。(二)確立財務管理專業實踐教學內容在財務管理專業實踐教學目標指導下，華南師范大學國際商學院將實踐教學內容劃分為課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業實習和畢業論文多個相互銜接、緊密聯系的環節，形成模塊化、一體化、流程化的實踐教學內容體系。1.課程實驗華南師范大學國際商學院財務管理專業核心課程包括《會計學原理》、《財務管理學》、《中級財務會計》、《成本管理會計》和《財務報表分析》等，在教學過程中，可對每一門核心課程在理論課完成之后設計一定數量的教學實驗項目，從而使學生掌握基本財務與會計理論知識，為學生日后財務管理實踐工作經歷打下技能基礎。2.綜合實驗華南師范大學國際商學院財務管理專業在核心專業課程實驗項目基礎上設置專門的綜合實驗課程，這些課程一般在實驗室中進行。主要的綜合實驗課程包括《會計電算化》、《會計模擬實驗》、《財務管理案例分析》、《企業經營決策沙盤模擬》等課程，在教學過程中專業教師可根據實際情況采取個人實驗或分組實驗方式要求學生獨立或分組完成模擬實驗內容，培養學生對專業知識的綜合運用能力，為學生財務職業生涯操作技能奠定基礎。3.校外社會實踐。組織學生寒暑假參加各種專業社會實踐活動，引導華南師范大學國際商學院財務管理專業學生將財務管理專業理論知識應用于社會實踐，從而進一步提升專業實踐能力。組織學生申請和參加創新創業訓練計劃項目，以及參加“挑戰杯”、行業分析等各種財務管理專業社會實踐競賽，通過參與財務管理專業項目研究、競賽來培養實踐和創新能力。4.校外專業實習校內實驗這一實踐教學環境只是簡單的模擬財務職業環境，其存在無法克服的缺陷;因此，應要求學生在更貼近真實的職業環境中進行教學實踐，校外專業實習環節則必不可少。校外專業實習分為集中實習和分散實習兩種模式，為了提高財務管理專業實習質量和水平，方便全過程監控和管理學生實習情況，應盡可能實行集中實習模式。建立具有一定規模和數量的穩定實習基地是實行校外集中實習模式的必要條件，因此，華南師范大學國際商學院將不斷加強財務管理專業實習基地建設和拓展作為校外實習環節的重中之重。5.畢業論文畢業論文是在學生完成實驗課程和校外實習等實踐教學內容之后的最后環節，是培養學生理論知識運用能力和綜合素質的重要環節。華南師范大學國際商學院要求畢業論文選題、寫作和答辯過程中應結合財務管理實務操作的現狀，訓練和考核學生財務管理創新能力、解決實際問題的能力，注重論文的實踐應用價值。(三)完善財務管理專業實踐教學管理制度為了保證財務管理專業實踐教學工作順利運行，需建立和健全各項實踐教學管理制度。具體制度包括對實踐教學內容各環節組織管理、過程管理、人員管理、實踐教學質量評價管理、校內外實踐教學協調管理等制度。華南師范大學國際商學院完善財務管理專業實踐教學管理制度的步驟如下:一是對現有實踐教學管理制度進行了修訂和補充;二是組織專業教師和行政教輔人員學習相關制度，三是將財務管理專業實踐教學管理制度裝訂成冊，進行歸檔管理;四是提高制度執行效力，對財務管理專業各項實踐教學工作嚴格按照制度規范運作。(四)建立財務管理實踐教學保障機制在完善財務管理專業實踐教學制度的同時，華南師范大學國際商學院積極建立實踐教學的資源保障機制。具體資源保障措施包括師資保障，實驗室保障，實踐基地保障，課程建設保障。其中，師資保障包括校內實踐課程教師、校內實習指導教師，校外實踐指導教師等方面的保障;在積極培養現有專業教師實踐教學能力的同時，華南師范大學國際商學院積極引進實踐經驗豐富的校內全職和校外兼職實踐指導教師。實驗室保障包括實驗室軟、硬件設備、實驗室環境等方面的保障;華南師范大學國際商學院已經建設完成專用的財務管理專業實驗室，不斷完善軟硬件條件。實踐基地保障包括與國內外會計師事務所、大型企業、金融機構等合作建立實習基地，華南師范大學國際商學院已經與畢馬威事務所簽訂實習基地協議，并已將其建設為省級實踐教學基地，現在財務管理專業正積極爭取在海外建立實習基地。課程建設保障包括在專業老師深度參與下優化財務管理專業培養方案的實踐課程，并積極開發新的實踐課程;根據實習基地協議，華南師范大學國際商學院將與畢馬威公司共同開發實踐課程，由校內外教師共同完成該實踐課程的教學任務。上述實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學管理制度和實踐教學保障機制共同構成華南師范大學國際商學院財務管理專業實踐教學體系的四個字體系。其邏輯關系是:以實踐教學管理體系和實踐教學保障體系作為基礎條件，使各實踐教學內容體系各環節相互銜接、相互作用，最終促進實踐教學目標體系的實現(具體見下圖1)。
四、建立財務管理專業實踐教學體系的建議
(一)實現財務管理專業實踐教學內容各環節相互銜接根據財務管理專業實踐教學各環節相互之間的內在聯系，在實踐教學工作實踐中必須建立與培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才目標相適應的、貫穿人才培養全過程的課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業實習、畢業論文(設計)相互銜接的五個內容模塊的子系統。在工作實踐中，應突破各內容模塊的銜接壁壘，實現無縫隙對接，實現財務管理專業實踐教學人才培養目標。(二)建立財務管理專業校內校外實踐教學協同機制市場經濟條件下，校外實踐基地、學校和學生構成三對互為資源要素的供求關系，在本質上是一種利益關系。校外實踐基地需要學校提供人力資源支持;學生需要成才和就業;學校需要提升教育和科研水平。通過產學結合使校外實踐基地、學校雙方的資源供給真正長期化，必須建立以互惠互利、優勢互補為核心的財務管理專業校內校外實踐教學的有效協同機制。(三)對財務管理專業實踐教學質量進行有效評價為了實現財務管理專業實踐教學體系的有效運轉，需要對實踐教學質量進行科學和合理的評價。實踐教學質量評價包括對學生和教師評價兩個維度。其一，科學合理地評定學生的實驗課程、課外實習成績，以激發學生參與實踐學習的動力，創建良性競爭機制。其二，科學合理地評價校內外教師實踐教學質量，并在此基礎上對其進行考核和激勵，能夠激勵教師不斷地提高實踐教學水平。因此，應從上述兩個維度建立一套全面、系統、科學、實用性和可操作性強的實踐教學質量保障和監控體系，以實現財務管理專業實踐教學目標乃至人才培養目標。
五、結語
財務管理專業實踐教學體系建設是一個人才培養的系統工程，需要學校、院系通過不斷改革和發展，整合校內外實踐教學資源，對實踐教學體系各子系統、各模塊環節進行整體的頂層設計，并在相當長周期內通過不斷改進來付諸實踐，這樣才能真正構建多層次、立體化和開放式的財務管理特色專業校內外實踐教學體系，最終實現培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才的培養目標。
作者:李詩田 柴少明 單位:華南師范大學
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關鍵詞：財務管理業市場定位課程體系
財務管理專業自1998年被教育部列為管理學下的二級學科以來,許多高校尤其是財經類大學,陸續開始招生,目前已經有幾屆財務管理專業畢業的學生走向人才市場。經過幾年的發展,財務管理專業雖然在學科建設上取得了一定的成就,但各高校在財務管理專業的人才培養模式、課程體系建設等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務管理專業培養目標的定位不清晰,進而導致教學計劃、課程體系設置沒有充分體現出財務管理的專業特色。因此,有必要進行財務管理專業的教學改革,以便更好地滿足社會對財務管理專業的人才需求。
一、財務管理專業人才培養的市場定位
財務管理專業的培養目標歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養出來的學生無法被人才市場接受,那么這個專業的生存與發展就存在問題了。寫作碩士論文那么,財務管理專業應該培養什么樣的財務管理人才呢?在2000年國家教育部高等學校工商管理類專業教學指導委員會關于財務管理專業的指導性教學方案中提出,財務管理專業的培養目標是:培養德、智、體、美全面發展,適應21世紀社會發展和社會主義市場經濟建設需要,基礎扎實、知識面寬、綜合素質高、富有創新精神,具備財務管理及相關的管理、經濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務管理工作的工商管理高級專門人才。
筆者認為,上述培養目標不夠明確,過于抽象。結合目前人才市場對財經類大學生的需求,財務管理專業學生未來的職業發展可以定位為成為未來的工商企業的財務總監(CFO)、證券公司的財務分析師(CFA)以及金融部門的財務策劃師(CFP),其中以培養具有國際視野的CFO為主要目標。
財務總監、財務分析師與財務策劃師需要什么樣的知識結構呢?雖然這三種職業服務于不同的單位和行業,但是都要求掌握現代企業財務管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務管理慣例。也就是說,雖然這三種職業的實務工作有很大不同,但是知識結構卻是基本相同的。以CFO的知識體系與業務技能來說,一位合格的CFO要有四個方面的知識和技能:資本運作(投融資)、內部控制、納稅籌劃與財務分析。這些知識和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個方面的知識要分別與相關的課程一一對應,而技能則主要通過案例教學與開展財務管理競賽等手段來培養。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財務管理專業教學計劃、選用教材等具體教學工作中,就可以有的放矢。財務管理專業教學計劃要根據財務管理專業培養目標的人才市場定位來安排專業課程體系,具體來說,應當根據CFO、CFA和CFP需要的知識結構和專業技能來制定教學計劃和安排專業課程體系。
二、財務管理專業的培養現狀與課程體系建設
自從1999年高校開設財務管理專業以來,對于財務管理專業建設,不同的高校有不同的做法。財經類大學往往將財務管理專業設置在會計學院下面,這樣財務管理專業就被打上會計學的烙印,課程設置以會計學系列課程為主,再加上高級財務管理等課程。綜合類大學和理工類大學往往將財務管理專業設置在管理學院(或商學院)下面,與會計學專業并列,比如復旦大學設置財務金融系,招收財務管理專業學生。
培養模式和思路的不同具體體現在專業基礎課與專業主干課的設置上。筆者通過對上海財經大學和復旦大學的對比來研究財務管理專業的課程設置。上海財經大學的專業必修課包括基礎會計、中級財務會計、成本會計、管理會計、公司財務(上、下)、審計學、電算化會計和高級財務會計。復旦大學財務金融系的專業必修課包括管理學導論、財務管理、營銷管理、管理信息系統、運營管理、財務分析、財務會計、金融市場、金融計量分析、投資學、國際財務管理、創業投資。從這兩所高校的專業課程設置來看,上海財經大學是在會計學的基礎上培養財務管理人才,而復旦大學是在企業管理的基礎上培養財務管理人才。筆者吸收這兩所大學設置財務管理專業課程的經驗,結合財務管理專業培養目標的人才市場定位,提出財經類大學財務管理專業課程的設置建議(詳見下頁表)。
在表中,筆者將必修課分為專業基礎課和專業主干課兩類:專業基礎課是所有一級管理類學科專業的學生都必修的,課程安排在大一和大二學年;專業主干課安排在大三和大四學年的上半年。寫作醫學論文將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業主干課的延伸或補充,為達到限選的目的,給出不多的可選項供學生選修;另一類是專業選修課,有較多的可選項,供不同興趣的學生選修。
三、財務管理專業教學改革中的幾個關鍵問題
對于財務管理專業如何進行教學改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學計劃中明確區分財務管理專業與會計學專業、金融學專業的區別,體現財務管理專業的特色;財務管理課程與高級財務管理課程內容的劃分以及如何在教學過程中體現國際視野;如何培養和提高學生的實踐能力;是否應該專門開設職業道德教育課程。
1.如何體現財務管理專業的特色。財務包括公司理財或者財務管理、投資學、金融市場學三個部分。財務管理專業側重于公司理財,金融專業側重于投資學和金融市場學。對于財經類大學來說,由于財務管理專業往往設置在會計學院下面,因此要以培養具有國際視野的CFO為人才培養的市場定位。在市場定位明確之后,還要設置比較靈活的教學計劃,為不同興趣的學生提供一份可選菜單。財務管理專業的教學計劃和課程體系主要圍繞培養未來的CFO而設置,但是考慮到財務管理專業與會計學專業、金融學專業相近,可在財務管理專業教學計劃中設置會計學專業、金融學專業的部分主干課程,比如中級和高級財務會計、投資學等課程,為一部分喜歡會計學或金融學專業的學生提供一份可選菜單。總之,財務管理專業的特色一方面體現在人才培養的市場定位上,另一方面體現在教學計劃和專業課程設置上。
2.財務管理課程與高級財務管理課程內容的劃分。不少院校借鑒會計學專業的主干課程設置經驗,開設財務管理原理、中級財務管理和高級財務管理課程,目的是使學生的學習能夠循序漸進。但是在實際操作過程中遇到的主要困難是,財務管理原理課程與中級財務管理課程內容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復的部分。因此,筆者建議將財務管理原理和中級財務管理合并在一起,開設財務管理課程。另外,還要對財務管理課程與高級財務管理課程的內容進行劃分。對這一問題的處理,可以將教學內容和教材使用結合起來考慮,首先制定財務管理課程的教學大綱,可以考慮以注冊會計師考試用書財務成本管理課程中的財務管理內容為基礎作為財務管理課程的教學內容。
關于財務管理課程的教材使用,建議采用國際經典財務管理教材的譯本。這樣既有利于培養學生的國際視野,又克服了學生的語言障礙,便于學生更多、更有效率地學習財務管理知識。國內翻譯比較好的國際經典財務管理教材主要有兩本:一本是吳世農、沈藝峰等人翻譯的《公司理財》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財務原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內容充實,足夠一學年使用,所以可將其中與國內財務管理教材內容大致相同的部分,作為財務管理課程內容講授,剩下的內容作為高級財務管理課程內容講授。在這兩門課程的學習過程中,一方面,鼓勵英語基礎好的同學對照英文原版教材學習(機械工業出版社同時出版了這兩本書的英文版本),培養學生直接閱讀英文文獻的能力,提高專業英文水平;另一方面,在教學過程中可有意識地結合我國上市公司的一些財務案例進行分析,以培養學生理論聯系實際的能力。
3.如何培養財務管理專業學生的實踐能力。在教學過程中,學習能力和實踐能力的培養都很重要。但是由于財務管理專業建設時間比較短,缺少歷史經驗積累,教學實踐環節比較薄弱,學生實踐能力的培養有點力不從心。寫作留學生論文再者,不同的財務主體,其財務活動有很大不同,強調在學校里培養出較強的實踐能力也不太現實。因此,在教學中還是著重利用案例教學以及財務管理知識競賽等手段,培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學中要注重培養學生的結構性思維習慣。
4.是否需要單獨開設職業道德教育課程。針對現代大學教育中存在的“重術輕道”問題,財務管理專業教育毫無疑問應加強職業道德教育,為減少社會貪污舞弊、提高社會誠信做出自己的貢獻,因此有教師建議開設財務人員職業道德教育這門課程。
筆者認為,職業道德教育應當貫穿大學教育的全過程,教師的言傳身教至關重要。首先,任課教師兢兢業業的教學態度,讓學生耳目一新的教學內容和教學手段,都可對提升學生的職業道德水準起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內部控制這門課程中,可以對一些財務舞弊案例進行分析,加強學生的法制觀念和職業道德觀念。基于以上考慮和安排,筆者認為沒有必要專設職業道德教育課程。
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計專業本科畢業論文要求總體上見《學生畢業設計(論文)周志》中的"哈爾濱工業
大學成人高等教育畢業設計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應符合以下要求
:
〖BT1〗一,畢業設計(論文)的目的
1.提高學生綜合運用所學專業理論知識的能力,探討會計,財務管理前沿理論問題;
2.運用所學基礎知識,專業知識,提高學生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并
解決財務,會計實務中存在的問題;
4.培養學生的創新精神,進一步提高學生的思想和業務素質.
〖BT1〗二,畢業設計(論文)的選題
1.論文選題應盡量理論結合實際,達到能運用所學專業知識,解決會計實踐中的問題;
2.應注意選題的創新性,題目應盡量避免與往屆重復;
3.選題的難易程度,工作量應適當,避免過于簡單,達不到本科畢業論文要求的工作量;
也盡量避免難度過大,影響完成質量;更應避免選題面過寬,過大,無法縱深探討.
以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時參考:
1.標準成本法在企業中的應用研究
2.目標成本法在企業中的應用研究
3.責任會計在企業中的應用研究
4.作業成本法在企業中的應用
5.企業成本控制體系的建立
6.企業責任成本管理問題研究
7.企業成本管理中存在的問題及對策
8.上市公司信息披露問題研究
9.上市公司關聯方交易問題的實證研究
10.激勵股票期權理論及應用研究
11.上市公司利潤操縱的行為與動機
12.資產減值對上市公司的影響
13.企業重組的會計問題研究
14.上市公司會計報表信息質量管理
15.企業兼并中的財務分析與財務決策
16.企業財務控制機制研究
17.企業激勵機制的建立
18.企業并購的會計處理方法研究
19.企業存貨管理中存在的問題及對策
20.資本結構理論與應用研究
21.優化企業資本結構的實證研究
22.激勵和約束機制在企業成本控制中的應用
23.集權式財務管理體制在企業中的應用
24.分權式財務管理體制在企業中的應用
25.會計準則的國際比較
26.企業財務網絡化管理研究
27.企業成本核算系統設計
28.計算機輔助教學系統設計
29.會計會計報表系統設計
30.計算機會計學中總賬的設計分析
31.企業內部控制制度的完善
32.獨立審計質量控制
33.會計師事務所的質量管理
34.企業內部審計中存在的問題及對策
35.獨立審計風險的實證分析
36.審計風險及防范的實證研究
37.網絡經濟條件下的審計模式研究
38.電子商務下的審計風險及控制
39.人力資源會計研究
40.環境會計理論研究
41.債轉股問題及對策研究
42.風險投資問題研究
43.商業銀行貸款資產管理
44.會計師事務所審計項目質量控制研究
45.企業質量成本管理研究
46.集團公司內部審計問題探討
47.企業對外投資財務控制研究
48.企業生產環節財務控制研究
畢業論文房地產本科開題報告(一)
房地產本科開題報告：房產稅可行性分析和研究
論文語種：中文
您的研究方向：本科經濟學金融
是否有數據處理要求：是
您的國家：廣州
您的學校背景：普通大學本科，排名前20%。
要求字數：開題報告：3千字
論文用途：本科畢業論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否
補充要求和說明：
房地產本科開題報告：房產稅可行性分析和研究
選題背景：
近年來由于我國房地產業的發展速度加快，其已經成為了我國當代國民經濟的主導產業，房地產業在當代經濟的發展過程中具有主導性的推動性作用。在房地產業發展的過程中，經濟的帶動是可觀的，但于此同時其所展現出來的民生問題也是較為嚴峻的。至1998年開始，我國實行全面的住房改革，實現了以住宅制度市場化以及貨幣化的發展目標，以此為開端，房地產業無論是就地方財政問題還是地方的經濟增長，都起到了非常積極的作用畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。但在伴隨著房地產業快速發展的過程中，中國城市房地產的價格則更是展現出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價格已經增長至6200元/平方米，增長幅度已經遠遠超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當代經濟發展過程中的主要不穩定因素[1]。稅收作為國家政府對于國家以及地方經濟調控的主要方式，同時也是政府在對于房地產業進行監管以及調控過程中的主要手段。就我國目前現狀而言，各地方的房產稅都不盡相同，不僅如此，在學術界對于房產稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。
研究意義：
研究方法：
研究綜述：
艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優惠的原因時認為：住房的分布比金融資產更公平，大部分家庭最重要的財富是房屋。美國消費者金融調查(2015)研究發現，住房占凈財富的比例與凈財富的數量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產，是稅負轉嫁給富裕階層的表現畢業論文房地產本科開題報告工作報告。由此產生的效率損失是民主政治和社會公平的代價。
參考文獻
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畢業論文房地產本科開題報告(二)
摘要：財務報表分析是一門藝術，背后往往隱藏著企業的玄機。它是企業所有經濟活動的綜合反映，提供了企業管理層決策所需要的信息。同時，正因為財務報表全面、系統、綜合地記錄了企業經濟活動的過程，因而相關利益人對它的分析極為關注。投資者、債權人、政府、稅務部門、社會公眾等在做經濟決策時，都要分析企業的財務報表。當然，分析財務報表需要依靠一定的分析方法與技巧，對資產負債表、利潤表和現金流量表進行全面綜合分析，才能得出較為科學的決策。本文以青島海爾為實例，從經營成果、財務狀況和現金流量三個方面進行了分析，其次對其進行了綜合分析并且與同業公司進行了比較分析，最后對該公司進行了綜合財務評價，并提出改進建議。
研究背景
在社會不斷進步和經濟高速發展的今天，所有權與經營權的分離是現代企業的根本要求，上市公司就是這種兩權分離的代表，上市公司的股東、債權人等相關外部利益者要求了解公司的經營狀況，就要通過分析公司對外披露的信息，這就使此財務報表分析具有必要性。
中國證券市場發展了十幾年，投資理論也處于一個培養和嬗變的過程中畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。目前市場已由散戶跟風逐步向機構投資者理性分析變化，機構投資者正統的投資理論大部分都是價值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價值，如何控制市場風險，是機構投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財務指標很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業的財務現狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財務比率和財務分析更重要了。
文獻綜述
研究現狀
財務報表能夠全面反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或全面說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，只有將企業的財務指標與有關的數據進行比較才能說明企業財務狀況所處的地位，因此要進行財務報表分析。做好財務報表分析工作，可以正確評價企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，揭示企業未來的報酬和風險；可以檢查企業預算完成情況，考核經營管理人員的業績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。
國外財務報表分析的文獻綜述
白1897年格林納(Greene)的《公司財務》出版至今，西方財務管理理論經歷了兩個時期，一是20世紀50年代以前的傳統財務理論時期，另一個是20世紀50年代以后至今的現代財務理論時期。傳統財務理論與現代財務理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統財務理論注重研究公司內部的財務問題；而現代財務理論立足資金市場來研究公司財務管理問題。從研究方法來看，傳統財務理論偏重描述性方法和定性分析，視財務指標為常量；兩現代財務管理注重建立理論模型和實證檢驗，視財務指標為隨機變量。
對于財務分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學的教授waterB.Neigs認為財務分析的本質在于搜集與決策有關的財務信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學LeopoidA.Bernstein認為財務分析是一種判斷過程，旨在評估企業現在或過去的財務狀況和經營成果；其主要目的在于對未來的狀況和經營業績進行最佳預測。美國哈佛大學管理學教授波特認為價值可看成是資金的生成和增值，則價值鏈就是價值增值的各個環節。對企業的財務活動迸行分析，實質上也就是對企業的價值運動進行分析。美國注冊會計師協會總裁兼財務總監巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時代接軌，需要在財務報表中反映無形資產和軟資產
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畢業論文房地產本科開題報告工作報告。盡管財務管理理論總會有新的觀點提出，但財務管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財務分析中的比率分析原理，財務計劃中的平衡原理，財務控制中的分權原理，財務決策中的風險原理都基本一致。
國內財務報表分析的文獻綜述
對于我國財務管理理論結構體系目前主要有三種觀點：
第一種觀點主張從財務學研究對象所包含內容展開，認為從財務的本質資金運動出發，研究對象、職能、主體、環境等要素；從資金運動規律出發，研究財務管理目標、原則和體制等要素；資金運動規律應用出發，研究財務管理的環節和方法。
第二種觀點主張是按邏輯的規定性由財務管理學研究對象的概念、基本特征及其規律體系，構成基本理論結構體系：從外延方面看包括財務管理學研究方法論、學科體系、課程體系和方法體系等。
第三種觀點主張我國財務管理理論研究方法和理論結構體系都應該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規范研究方法和實證研究方法，財務管理理論結構體系包括貨幣市場學、公司財務學、投資學等內容。
財務報表分析概述
財務報表的概念
《企業會計準則第30號財務報表列報》第二條規定，財務報表是對企業財務狀況、經營成果和現金流量的結構性表述，至少應當包括：資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益(股東權益)變動表和附注。
如果將會計核算的過程比喻為產品的生產過程，那么，財務報表就是會計核算的最終產品。然而，財務報表只是根據全體使用人的一般要求提供通用的數據和有關指標，不能直接、充分、有效地提供關于企業償債能力、盈利能力、資產周轉狀況等指標，也不能滿足各特定報表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據一定的標準、運用適當的方法對其所提供的各項有關會計數據進行一系列的加工、整理、對比、分析、評價，從而形成對報表使用者有用的信息。
財務報表的構成
財務報表是指反映企業財務狀況、經營成果和現金流量的書面文件，包括四張報表和一個附注，即資產負債表、利潤表、所有者權益(或股東權益)變動表、現金流量表和附注。理解財務報表的組成時，必須注意以下幾點：(1)四張報表加一個附注是企業編制的財務報表的最低要求，而不是財務報表的全部；(2)本準則對財務報表的列報，既適用于個別財務報表，也適用于合并財務報表；(3)其他具體會計準則對財務報表列報有特殊要求的，在遵循本準則列報的同時，還應按其他準則的要求進行列報；(4)現金流量表列報的內容和格式，按照現金流量表準則的規定進行處理。
財務報表分析的主體和對象
現代企業制度下，企業所有權和經營權相分離。投資者擁有企業的所有權，對企業的收益擁有分配權，但一般不直接參與企業的經營管里；企業管理者以取得報酬的形式接受投資者的委托，擁有企業的經營權，直接參與企業的經營管理，同時受到投資者的約束；債權人不能直接參與企業的經營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權力；政府有關部門為了保證整個經濟的整形運轉而對企業進行間接調控；業務關聯企業需要充分了解其合作者的經營情況和信譽，為是否繼續合作做出決策畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。投資者、經營者、債權人、政府有關部門、業務關聯企業等財務信息的需求者，構成了財務報表分析的主體。
作為財務報表分析的對象主要是企業提供的財務報表，說的詳細一點就是表中的財務數據和相關指標；同時包括了財務報表附注和審計報告；財務報表的目的是提供某一企業的財務狀況、經營狀況和財務變化情況的信息，這種信息在許多報告使用者做經濟決策時都是有用的；而財務報表分析的一般目的可以概括為：評價過去的業績、衡量現在的財務狀況、預測未來的發展趨勢。
財務報表分析的基本內容
財務報表分析是由不同的使用者進行的，他們各自有不同的分析重點，也有共同的要求。
從企業總體來看，財務報表分析的基本內容，主要包括以下三個方面：1、分析企業的償債能力，分析企業權益的結構，估量對債務資金的利用程度。2、評價企業資產的營運能力，分析企業資產的分布情況和周轉使用情況。3、評價企業的盈利能力，分析企業利潤目標的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況。
以上三個方面的分析內容互相聯系，互相補充，可以綜合的描述出企業生產經營的財務狀況、經營成果和現金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業財務目標實現的穩健保證，而營運能力是企業財務目標實現的物質基礎，盈利能力則是前兩者共同作用的結果，同時也對前兩者的增強其推動作用。
財務報表分析的意義
在對上市公司評估工作中，根據市場、技術等方面評估結果和財務預測提供的基本數據，對上市公司的財務狀況做出客觀、公正的評價。財務報表分析的重要意義表現為以下幾個方面：
信息系統的觀念
(1)會計是一個信息系統，其功能是提供與決策相關的財務信息
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(2)信息的價值是運用信息給企業帶來的期望效益(經濟利益)畢業論文房地產本科開題報告工作報告。
(3)財務報表不經過分析，便不會影響企業的決策和控制過程，因而無任何價值。
資源配置的觀念
集團可視為一系列項目的投資組合，我們不僅應分析這一投資組合中個別投資的風險和收益，而且應分析整個組合的風險和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優勢的行業，才能以較低的投入，冒適度的風險，獲取更大的收益。
例外管理的原則
通過分析發現企業的異常或例外的財務情況，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。
績效管理的觀念
一切管理活動的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財務指標體系和分析方法，可以對企業的財務績效做出評價。
市場效率的觀念
市場通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。
技術路線
引言
研究背景
研究意義
論文結構
財務報表分析文獻綜述
國外財務報表分析的文獻綜述
國內財務報表分析的文獻綜述
財務報表概述
財務報表分析的內容
財務報表分析的指標體系
財務報表分析的方法
目前我國上市公司財務報表分析存在的問題
青島海爾為例的實證財務報表分析
企業背景
財務報表分析
同業比較分析
結束語
進度安排
第七學期第5周：交開題報告初稿，開題討論；
第七學期第6周：將英文翻譯初稿及原版復印件、開題報告交指導教師；
第七學期第78周：完成文獻翻譯(初稿)、開題報告(正式)；
第七學期第1112周：完成論文初稿并提交給指導老師；
第七學期第1316周：修改論文；
第七學期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；
第八學期第1周：提交論文并進行答辯。
畢業論文房地產本科開題報告(三)
選題的依據及意義：
依據：
進入90年代后，我國的居住環境和工業生產環境都已廣泛地應用熱水供應裝置，熱水供應裝置已成為現代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術提到了議事日程。近年來，由于能源結構的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發展畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。
隨著生產和科技的不斷發展，人類對地源熱泵供熱技術也進行了一系列的改進，同時也在積極研究環保、節能的地源熱泵供熱產品和技術，現在利用成熟的電子技術來進行綜合的控制，并和太陽能結合更注意能源的綜合利用、節能、保護環境及趨向自然的舒適環境必然是今后發展的主題。
意義：
地源熱泵技術，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內的余熱轉移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網等傳統的供暖方式和中央空調系統。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：
空氣源熱泵系統(air-sourceheatpump)ashp
水源熱泵系統(water-sourceheatpump)wshp
地源熱泵系統(ground-sourceheatpump)gshp
平時還有人把熱泵系統按照一次和二次介質的不同，分別叫做：
這些都是把熱源、熱匯以及空調系統的傳遞介質也包括進來分類形成的畢業論文房地產本科開題報告工作報告。
另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統的概念：
地下水系統
地表水系統
這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)
圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖
圖.1.2土壤換熱器(豎直埋管)圖
關鍵詞：財務管理；工程造價；協同管理；建筑工程
一、概述
隨著市場經濟的飛速發展，建筑工程造價管理體制也逐步轉換到新的管理模式中，在建筑工程項目中，財務管理和造價管理是扮演管理者角色，財務管理和工程造價協調管理將建筑業推向一個新的發展高峰。
建筑工程造價管理對象是工程項目或者建設項目，主要內容是造價的確定以及控制，主要涉及工程項目中的技術活動與經濟活動。總的來說工程造價管理就是按照發展規律，根據市場經濟的發展趨勢，利用先進的管理手段和方法，合理確定造價，并且有效的控制造價。從而達到提高企業效益和經營效益的目的。協同管理主要是財務管理和造價管理相互協作共同管理的完整體現。
建筑工程項目運行中包括：建筑工程設計和決策、工程招標、工程籌資、工程核算、工程分包、工程材料供應、工程審查、工程評估、工程驗收等環節，建筑工程項目涉及到的協作部門很多，所以其共同管理的實效性就要求加強。財務管理和造價管理是扮演管理者角色，建筑工程項目中財務管理是 對工程全過程中進行財務支持和監督，順利準確的保障工程的進行和實施，而在財務管理中工程造價就是財務管理的準則之一。財務管理和造價管理協同合作，是建筑工程整體發展積極向上的核心力量。
二、協同管理的特征
建筑工程造價是指實質性的造價，主要包括：工程所需材料造價、完成工程的人力造價、工程機械等造價。而財務管理主要包括款項、費用、損失和盈余等等。工程造價和財務管理的共同點在于二者都是建筑工程管理的核心管理。二者具有相同的管理權限，其管理都具有核心性，如圖一所示二者在整個建筑工程項目中相互交融，相互貫穿，相互關聯。
圖一
（一）監督管理的協同性
在工程項目實施過程中，財務管理與工程造價管理共同提供數據支持和管理支持。二者為工程項目提供共同參考和監督管理。首先，在決策和監管中，是整體建筑資產運行的重要保障。其次，在質量和規模管理中，協同管理保證了質量和現役正常健康的發展，杜絕盲目擴張規模。再次，財務管理通過工程造價穩定工程預算，共同處理市場以及技術方面，保證工程與企業的共同先進性，共同有效的保證企業的收益率。
（二）抵御風險的協同性
財務管理與工程造價的協同管理在籌資環節中能夠有效的抵御風險，財務管理與工程造價聯合管理能夠有效的提升建筑工程的收益，是一種有效的管理機制。首先需要利用現有的條件對成本、風險、獲益率來進行分析和評價、管理原則來選取籌資的方式。其次在籌資環節中還需要時刻關注資金的使用情況以及還款能力。審時適度的使用籌集的資金，讓籌資成本始終能夠控制在可操控的范圍之內。
同時，也需要注意和規避日常管理中的其他風險，通過調查和分析明確掌握風險的來源、風險的影響力度。結合財務管理和工程造價協同管理模式，發揮和利用企業自身優勢，有效的規避各類風險帶來的損失及影響。把協同管理的效力發揮至最大。
三、提升財務管理與工程造價協同管理的措施
（一）健全和完善企業財務管理制度，加強財務監管。企業應根據自身實際情況來選擇投資項目，在資金運用、工程造價中要從實際情況出發，制定合理的計劃書。有許多企業盲目的為了接下一項工程胡亂的定價，這樣不僅提高了工程的造價成本，還會給資金運轉帶來一定困難。因此，必須嚴格遵守相關法律法規，完善財會管理制度，合理造價。
（二）嚴格管理和控制成本。通過層層把關，嚴格管理成本，確保工程造價的合理性。首先，要確保工程造價的核心利潤和造價合理，確定基礎的目標利潤以后再進行上報，層層審核和把關。其次，材料把關要嚴格。要指定完整的管理制度，管理條款，嚴格執行制度，控制好工程進度，保障工期的順利進行，并且需要及時的向甲方催繳工程款項，以減免在建工程中的利息支出與拖欠工資的現象出現。
（三）在工程建設全過程中都是實行財務管理即全過程財務管理。工程的成本、費用、所需的全部資金都要進行核算。并且財務部門要及時準確的向有關部門一共核算資料。讓建筑工程的財務管理與工程造價始終能夠保持其監督與管理的地位，有效的減低成本與更新技術等，以確保成本的控制和工期的正常進行。
四、總結
上文經過分析財務管理與工程造價之間的密切關系，建筑工程企業需要利用其財務管理與工程造價協同管理的優勢，才能規范和加強建筑工程的管理。通過完善財務管理制度，嚴格控制工程成本，共同抵御風險等的管理手段來將兩者的協同管理緊密的聯系在一起。只有有效的讓兩者能夠更加緊密的聯系在一起，積極提升財務管理與工程造價的整體協同管理水平，才能更好的促進建筑工程企業的健康發展。
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關鍵詞：高級財務管理 課程改革 實踐
一、引言
隨著我國經濟全球化的發展，企業更多思考的是如何進行資本運作、風險預警等，更需要具備財務綜合能力的高級財務管理人才，但是目前我國財務行業的現狀是傳統財會人員過剩，高級財務管理人才奇缺。一名現代意義上的CFO，應該突破傳統財務視野，從財務戰略、企業重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業高層管理者提升戰略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程，通過高級財務管理課程的學習，可以全面提高財務管理專業學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業海外經營財務管理的能力，為企業培養高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業為導向、以職業崗位的需要為依據、以培養應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。
二、高級財務管理教學體系改革
要使高級財務管理課程改革建設取得成效，教學創新是關鍵，實現教學創新應具體從課程理念、教學教材、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等多方面進行改革。
（一）課程設計理念與思路
高級財務管理課程設計應以財務總監、總會計師等財務管理職業崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務為基礎，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務的需要，來選擇課程的教學內容，設計學習情境，并充分運用多媒體等現代化教學手段，實現教學內容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應用型高級財務管理人才培養創造條件（具體見圖1）。高級財務管理課程改革的基本思路是：按照財務管理應用型人才培養目標和創新的現代教學理念，結合本課程的特點，在廣泛吸收國內外先進的財務管理教學理念和經驗的基礎上，以應用型為特征，以培養適應財務管理崗位能力為著眼點，構建理論與實踐高度融合的高級財務管理課程內容體系。
（二）選用前沿和優秀的教材
綜合目前國內相關教材來看，高級財務管理的內容構成復雜，近五年國內已出版的高級財務管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統一的體系和思路。筆者選取了國內比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經大學出版社（楊雄勝），東北財經大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經大學出版社（張鳴），東北財經大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務管理教材，對教材內容作了對照分析，發現學者們對高級財務管理內容構成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務管理學主要包括企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理、中小企業財務管理、破產預警管理。而楊雄勝教授的高級財務管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務。張先治教授的高級財務管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創造計量與評估、資本經營與企業重組、管理控制與財務控制、國際財務與集體財務。由此可見，不同財務學者編寫出版的教材，涵蓋的內容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設及教學質量的提高產生了不利的影響。基于教學經驗的積累和對財務管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質出發，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務管理課程教學質量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設方面，可以組織本校教師編寫一些適合應用型教學的“學習指導書”“高級財務管理習題”和“高級財務管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發展動態，融會貫通地將書本知識與實踐有機結合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。
（三）優化整合課程內容體系
高級財務管理課程的內容體系應該基于課程教學和職業崗位的需要去設置，教師應該對企業工作崗位的職業素質要求進行系統分析，了解作為高級財務管理人才所需的知識、能力和素質，結合高級財務管理課程的特點，構建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內容應該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內容與實踐同步，以培養學生具備高級財務管理人才的知識和綜合職業技能。基于教學經驗的積累和對國內權威教材的參考，高級財務管理的內容應包括導論、財務管理基本理論、財務管理通用業務和財務管理特殊業務四大模塊，具體如圖2所示。
（四）構建形式多樣的教學方式
高級財務管理課程應采用靈活多樣的教學方法，構建傳統的講授教學、案例教學、任務驅動教學、啟發式教學等教學方法有機結合的動態教學方法體系。
1.案例教學法。高級財務管理是對企業生產和經營活動的一種價值管理。企業的一項財務決策往往涉及到生產、銷售、供應、技術、市場、行業、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務公式計算結果就能說明問題的，也不可能是對財務問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發學生的學習積極性、想象力和創造力，引導學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務管理課程中關于“企業并購整合”的內容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯想收購IBM的PC業務”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優點是，學生可運用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務管理課程面向高年級財務管理專業學生開設的實際，教師可融合學生已系統學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節的內容先拋出相關案例，讓學生運用已經掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業融資知識在中級財務管理課程中已經學習過，然后，教師再根據學生的分析情況結合我國經濟環境、金融環境等來重點討論“中小企業融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內將理論知識結合案例傳授給學生，也規避了學生應付老師浪費課堂時間等問題。
2.任務型教學法。任務型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養學生應用能力和創新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內容有機地組合成各種“任務”進行課堂教學。設計任務時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應有所側重。在高級財務管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務型教學組織如下：（1）教學問題：指導學生制作企業并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應包括以下內容：第一，并購目標及其規劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結。企業并購是一項耗資巨大的系統工程，并購企業不僅要支付被并企業產權轉讓價格，還要支付給中介機構咨詢費用、資產評估費、證券發行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業制作出計劃全面、又能規避并購活動中風險的并購計劃是企業并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務，可以培養學生綜合思考和解決問題的能力。
3.啟發式教學法。啟發式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務管理教學中，應多采用啟發式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發現，很多財務管理專業的學生每年都會參加會計從業資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發式教學法，該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。
（五）改革教學手段
在高級財務管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態性，積極調動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務管理的發展趨勢和國內外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業如何不差錢”的視頻，學生應該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯網和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發學生學習的興趣，拓寬學生的視野。
（六）改革考核方法
傳統的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統地檢查學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內容的掌握情況和應用能力，不便于調動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。高級財務管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結合，綜合評價學生對高級財務管理課程相關內容的掌握情況和應用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業和學生上課表現兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務管理各專題內容講完后，采取案例討論、任務教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應內容的理解情況和應用能力。期末考核是對該課程的總結性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎上，為了調動學生自主學習和創新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業、案例等任務外，主動撰寫或發表與該課程相關論文的學生適當給予加分。
（七）加強雙師型師資隊伍建設
建立一支高素質、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設，是提高高級財務管理課程教學質量和財務管理專業應用型人才培養質量的基本保障，是一項長期性的戰略任務。要加強雙師型隊伍建設，院校應到企業聘請實踐能力強的資深專業人士，如：總會計師、財務總監等作為兼職教師，也可以積極創造條件，讓財會類教師到企業一線去接受專業前沿知識，利用寒暑假和業余時間到相關企業進行頂崗鍛煉或調研，搜集和課程相關的案例資料，提高業務素質。此外，學校應該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務管理課程組的發展儲備人才，有計劃地培養中青年學術帶頭人和學術骨干，加強學術梯隊建設。還可推行“青年教師導師制度”，為新進教師專門指定一名經驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導，充分發揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業務水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業方面的培訓，如國家精品課程培訓、培養應用型財務管理本科人才培養方案研討會等。
三、結束語
課程建設是學科建設和專業建設的基礎和中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養方案的重要保證。財務管理專業教育根據市場的需求和企業的動態發展，優化課程建設和更新教學內容，對于提高教學效果、保證應用型人才培養的質量具有十分重要的意義。高級財務管理課程是財務管理專業的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應用型人才與創新能力培養，不斷創新教學手段和方法，發揮本課程的特色與優勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導，運用現代教學理念，充分利用網上資源，在教學內容與體系、教學手段與方法等方面，進行創新與改革，才能最終實現專業培養的目標。
參考文獻：
1.王化成.高級財務管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2011.
[關鍵詞]第二學歷；財務管理；教育管理
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）02-0161-02
第二學歷教育屬于高等教育自學考試范疇，是近年來開展的對在校本科生根據個人需要同時選修第二專業學歷的教育。這種教育形式不僅能拓展學生的專業知識和技能，提高個人素質和修養，而且能為學生拓寬就業渠道，為社會提供多功能復合型人才，國內各大高等院校對此都非常重視。[1][2][3]由于第二學歷學生分屬于不同的學院、專業和年級，人數多且分散性較強，管理難度較大。據統計，學生在選擇第二學歷專業時以管理類為最多。[4]本文以徐州工程學院（以下簡稱“我院”）財務管理專業為例，對第二學歷教育過程中面臨的問題進行了分析，同時對精細化管理模式進行了探究。
一、財務管理專業第二學歷教育面臨的主要問題
徐州工程學院財務管理專業于2008年榮獲江蘇省特色專業稱號，是我院第一個國家級特色專業。該專業的第二學歷教育工作在我院的辦學時間最長、學生人數最多，專業優勢非常明顯。
該專業第二學歷教育主要面臨以下問題。1.在校學生人數眾多而專職的管理教師較少。第二學歷教育在大一下學期開始招生，大二開始正式開課，每個年級約有300人。目前我院財務管理專業的第二學歷在讀學生總人數為875人。這些學生由1名專職教師負責管理，負責管理的教師人數明顯較少，管理難度較大。2.學生分布廣，結構較為松散。參加財務管理專業第二學歷教育的學生分別來自土木、化工、環境等14個學院的30多個專業，學生分布范圍廣且結構較為松散，信息轉播不便，這也使得管理難度增大。3.徐州工程學院由兩個校區組成，一個是城南校區，另一個是中心校區，兩個校區相距十幾公里，財務管理專業設在城南校區的管理學院，這就給中心校區的學生造成了極大的不便。
二、精細化管理模式探究與實踐
（一）學院領導重視，各項工作親手抓
管理學院領導班子十分重視財務管理專業第二學歷教育工作，學院第一負責人親自負責該項工作，招生、教學、教學管理等各項工作院領導都能做到身體力行。每學期開課前學院都要召開第二學歷任課教師會議，根據省、市及學校文件和規定對第二學歷的教學及管理進行詳細部署；學期末也要進行教學總結，及時了解和解決任課教師和學生的困難與需求。針對財務管理專業班級多、人數多的情況，學院安排了專人負責管理自學考試工作，并配備了良好的專屬辦公設施。為了鼓勵教師和學生干部的工作積極性，2014年底學院又增加了教師的課時費和班干部的勞務費用。
（二）統一思想，積極做好招生宣傳
財務管理專業的招生宣傳工作由管理學院院長親自負責統籌安排，學生科、辦公室等部門具體全面實施，主要采取在各學院班級及宿舍發放宣傳單的方式宣傳，同時結合宣傳板、宣傳條幅以擴大宣傳推廣力度。另外，學院不定期的組織負責教師和第二學歷優秀畢業生去各學院走訪演講，讓學生了解第二學歷的性質、用途及優勢，吸引生源。
財務管理專業第二學歷管理人員多年來做到了招生咨詢方面的典范。負責咨詢的教師對待學生和家長能做到“熱情接待、耐心服務、有問必答”，讓他們“帶著疑問來，懷揣滿意歸”。管理人員還將每年招生的熱點問題和答疑匯總編輯成冊，放到校園網及大二、大三學生QQ群、微信圈等網絡平臺，進一步擴大宣傳力度。
（三）以學生為本，建立學生服務管理體系
財務管理專業第二學歷在校學生來自不同學院、不同專業，具有年級多、人數多、人員分散廣等一系列特點，情況較為復雜。針對此情況，學院建立了三種類型的管理模式，以達到迅速、廣泛地傳播信息和加強師生近距離交流的目的。這三種模式分別是：1.通過校內網站各種通知及公告；2.建立了10個班級QQ群，可以以最快的速度把各類通知到個人，也便于管理員與學生就招生、學習和畢業等問題直接交流，了解學生的學習和思想情況；3.通過飛信聯絡，層層管理，每個學院設置聯系人，通知具體到人。
在整個管理過程中，學院貫穿“全員管理”的理念，學院部門負責人、管理人員和任課教師都具有對第二學歷學生進行教育管理的責任和義務，由此形成對學生的教育管理人人負責，齊抓共管的局面。
發揮學生干部的作用。學生干部是學生中的骨干力量，學院平時注重對他們的培養，鍛煉其組織能力。在第二學歷教育學習和管理上，學院放心大膽使用學生干部承擔班級的各類工作，充分發揮了學生干部的表率、監督和管理作用。
（四）精心挑選任課教師，免費加開基礎課
為保證教學質量，由院領導親自選拔教學經驗豐富、工作認真負責的教師擔任授課教師。針對學生人數多、學院專業分散的特點，為了方便學生上課學習，學院配備了兩套任課教師班子，自2011年起實行兩個校區同時開班，這也是目前我校第二學歷教育中唯一一個在兩個校區同時開課的專業。因教學計劃內的高級財務會計課程比較復雜，為了給不同學院、不同專業的學生打好基礎會計知識，也為了學生能真正學懂高級財務會計專業知識，管理學院在第一學期免費為學生加開一門會計學基礎課，這既便于學生學習第二學歷課程，也方便學生報考會計證等相應資格證件。
（五）嚴格規范教學，提高教學效果
財務管理專業第二學歷教育的教學工作在遵守省考試院規定和學校自學考試規定的基礎上，按照正規財務管理專業要求來進行教學和管理。學院為保證教學質量和效果，要求任課教師按照第一專業規范準備課堂教學、實踐教學、畢業論文指導等工作。每門課程都要按照省市自考辦和學校要求，完善教學大綱、教學進度表、實踐指導書、畢業論文教學大綱等。畢業論文教學配備了第二學歷畢業論文大綱、答辯委員會、答辯手冊、答辯評閱表、答辯評定表等。為了提高學生實際應用能力，學院針對各科目實踐教學和畢業論文教學規范等又加開了兩次會議，由學院第一負責人親自指導和完善了各科目的實踐教學大綱及畢業論文手冊等。
（六）加強教學督導，及時處理問題
教學督導是院校內部教學質量監控的重要手段。管理學院院領導針對第二學歷教育的自學考試和在校輔助第二學歷的性質，建立“以人為本”的教學督導觀念，把第二學歷督導工作腦來的“以檢查、監督為主”轉變為“以鼓勵和提倡為主”。第二學歷教學時間一般都安排在周末的全天和晚自習時間，學院安排了管理學院部分行政人員周末值班督導，每年檢查上課20次，聽課6-12次，定時聽取學生意見，鼓勵學生上課互動，與教師一起探討教學中存在的問題，共同促進學校第二學歷教學的創新和發展。針對第二學歷教學時間往往都安排在周末或晚自習時間，為確保學生出勤率及教學質量，學院安排了管理學院人員周末值班制度。嚴肅考試紀律，省統考時實行班主任送考制度；校內組織考試嚴格按照省統考要求執行，每場考試安排監考教師2人，考試巡視2人。
（七）熟練自考工作流程，確保無差錯
在第二學歷教學管理上，學院嚴格按照省考試院和學校的要求，制定了本專業的教育管理方案和制度。自考工作專職管理員對待工作認真仔細，熟練掌握了江蘇省自學考試系統內的各個業務流程，包括學生信息管理、教學計劃管理、考試管理、畢業管理等。
（八）強基礎，重實效，提高第二學歷畢業生就業率
加強對第二學歷學生就業工作的日常管理，其內容主要包括以下幾個方面。1.建立畢業生信息、聘用合同書的文檔管理，對畢業生的信息內容進行認真審核，為報考公務員、銀行等部門的第二學歷畢業生開具證明，為學生就業提供幫助。2.建立用人單位資料庫，將財務管理專業就業形勢、優勢推薦給學生。每年的第二學歷畢業生中都有近30%以財務管理專業第二學歷參加應聘。在2014年江蘇省自學考試30周年時，省考試院組織了“優秀自學考試畢業生”評選活動，財務管理專業第二學歷2011級學生吳某某同學被推選到省里，并成為了徐州市唯一一名江蘇省優秀自考學生。2014年畢業的145名第二學歷學生中，有20%左右的學生以財務管理專業就業，約有15名同學考取了公務員。2015年6月，財務管理專業第二學歷2012級學生韋某某同學以第二學歷考取了上海海事大學的研究生，這是我校第一個以第二學歷考取的研究生。
三、結語
我校財務管理專業第二學歷教育管理工作取得了一定的成績，但也存在著一些不足，例如就業管理不夠規范、少數學生的學習積極性不高等。下一步我們會在這幾個方面繼續努力，以進一步提高第二學歷教育管理水平，為社會輸送更多、更優秀的復合型人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 徐富林.關于在高校開展第二學歷自考教育的思考[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2004（6）：69-71.
[2] 郭華.開展第二學歷自學考試工作，振興普通高校自學考試教育[J].成人教育，2006（9）：64-65.
