發布時間：2023-04-08 11:36:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的暑假實習論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.1為用戶提供多種服務，滿足用戶需求
圖書館員是圖書館與讀者之間交流中間橋梁，與此同時，圖書館價值通過二者之間互動來實現.圖書館員充分利用館藏圖書、電子文獻、中外報刊、網絡信息等不同載體，面向市場需求，運用專業技能，通過科學分類、組織方式，進行深層次、綜合性的加工創新，形成的特色產品提供給用戶，最終達到滿足讀者需求目的.圖書館為用戶提供服務主要包括以下三種：（1）網上檢索目錄.圖書館員建立公共目錄數據庫，連接到校園網上，方便讀者在網上進行預約和續借，這樣可以省去到讀書館進行查閱、預約或者續借時間.即使讀者不在校園內，讀者也可以通過賬戶進入校園圖書館網站，同時也方便讀者查詢個人借閱情況，提高文獻利用率.（2）網上導讀服務.開通網站后，可以在建立圖書館網，新書新刊、專題書目報導，選編信息快報，開展讀書書評活動，讀者可以在家，就可以從網上了解到圖書館新信息，這樣既方便了讀者，也提高圖書館文獻信息利用率，真正達到導讀功能.（3）網上咨詢服務.傳統的咨詢服務主要是到圖書館，通過圖書館員進行咨詢.網上咨詢，可以利用圖書館網站進行快速搜索，這種方式優越性遠遠大于傳統方式，節省了檢索文獻的時間，同時，查全率也高.
1.2科學專業，與時俱進
隨著互聯網時代到來，圖書館也需要專業人才，需要熟悉各類知識專業人才，他們了解學科的發展方向，能夠更好為各類讀者提供更準確、詳細咨詢服務.他們需要具備知識主要包括以下方面：（1）圖書館情報學的專業知識，擅長從多種信息源中收集某些有用信息，并進行篩選、整理和歸納；（2）需要精通計算機相關專業知識，為現代圖書館提供有力的技術支持；（3）需要相關心理學知識，準確掌握讀者心理，真正做到“讀者第一，服務至上”.只有這樣才能樹立圖書館良好形象，同時，這也是對現代圖書館員基本要求.
2圖書館員職業價值取向現狀
2.1缺乏現代化意識和創新觀念
根據調查顯示，50%以上圖書館員對自己職業角色認識比較片面，認為自己是圖書“保管員”，缺少相關計算機知識，業務能力不能夠適應現代化圖書館要求，導致不能夠滿足客戶需求.很多圖書館員缺乏專業知識，70%以上是非圖書館管理專業出身，同時，沒有加強相關專業學習.在思想認識上，沒有對自身工作給予合理定位和正確認識，還沒有意識到自身工作對客戶的重要性，沒有意識到自身工作所帶來重要意義.
2.2知識結構老化，缺少相關專業人才
高素質人才少，圖書館隊伍龐雜，綜合素質不高.這主要體現在以下方面：50%館員只熟悉傳統的圖書館學知識，還不適應信息時代圖書管理工作，很難滿足客戶多種需求；專業知識老化，知識結構單一，缺乏繼續學習精神，自我滿足現狀；缺少綜合性人才例如同時懂外語、計算機、圖書館等方面知識人才。
2.3思想素質不高，缺少服務意識和競爭意識
圖書館員思想素質有待于提高.大部分圖書館員沒有充分認識到自己工作重要性，對自己收入也不滿意，因此，一部分館員的職業信念發生了動搖，部分館員責任心降低，不好好鉆研業務，提高自身綜合素質，整天想著辦法賺錢，嚴重影響自己工作.此外，還缺少競爭意識和服務意識，在當今競爭激烈社會，不僅只有企業才會面臨競爭，各大圖書館之間也面臨著激烈競爭，在各種信息豐富今天，客戶面臨著多種選擇，客戶會選擇資源更豐富，服務更優質的圖書館.因此，圖書館員需要提高自身職業道德素質，更好為客戶服務.
3提升圖書館員職業價值取向建議
3.1加強職業道德建設
加強思想政治教育，樹立良好職業道德.加強圖書館員的思想品德、行為修養和愛崗敬業的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，提高圖書館員的職業道德水平，發揚無私奉獻精神，全心全意地為讀者服務.政治是方向，是引導圖書館事業順利發展的指南針和風向標.作為一名圖書館員，必須主動參加政治學習，時刻關心國內外大事，經常閱讀報刊雜志，以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，牢記“八榮八恥”，以學校的利益、圖書館的發展為重，通過學習自覺強化政治素質.
3.2開展多層次、多樣化的繼續教育和崗位培訓
現代圖書館需要建立健全館員的繼續教育、崗位培訓的保障體系.繼續教育應該采取多種形式，例如：自學、不脫產函授、崗位定向培訓、專業人員針對性學習、參加學術研討會、參加學術報告、聘請專家學者舉辦專題講座和培訓.同時，各館可根據本館情況，聘請專家指導本館工作人員工作，組織員工外出參加學術會議、考察等使員工全面地了解圖書館現狀及其發展.
3.3提高圖書館員專業素質，完善知識結構
在當今信息時代，先進的科學技術和管理手段也在圖書館得到廣泛應用，這就要求圖書館員不僅具備圖書館專業知識，還要有廣博的知識面和綜合運用知識的能力，熟練掌握運用計算機、網絡等信息技術，滿足圖書館發展需要.圖書館員應具備較強的業務知識、服務技能及相關知識，通過繼續教育不斷提高自身綜合素質，始終堅持“學中干、干中學”原則.圖書館學專業基礎知識是圖書館員最重要的素質之一，館員的繼續教育內容包括：外語、圖書館學、情報學、計算機基礎知識、計算機基本操作、網絡技術基礎知識、數據庫檢索知識.當今圖書館員要同時具備圖書館學專業知識和技能，才能滿足讀者需要.優秀的圖書館員要了解圖書館發展的新動態、新觀念、新成果，不斷加強學習，適應時展新變化.
3.4提高服務質量
圖書館的價值是通過讀者檢索和利用圖書館資料來實現的，因此，圖書館工作的出發點和目的就是滿足讀者需求，即“為人找書，為書找人”.因此，我們要強化“讀者至上，服務第一”的意識，熱情周到地為讀者服務，盡可能滿足讀者的多種需求.在現實中，“讀者至上”服務往往不盡如人意，例如，高校圖書館工作人員對待大學生這一類群體，就沒有堅持這一原則，圖書館員對待學生態度不是很友好，不能做到有問必答，沒有盡量滿足大學生需求.因此，我們有必要提高圖書館員服務水平，力求做到舉止得體，平易近人，成為廣大讀者的良師益友.既要主動熱情地為讀者提供相關信息，同時，對不遵守圖書館秩序、規范的讀者進行適當批評.加強對不同層次讀者心理、情感、行為和文獻需求、閱讀動機的分析研究，有針對性地提供文獻信息.“為讀者服務”是軸心，圖書館這個“輪子”必須圍繞這個軸心轉動.
4結束語
關鍵詞:藝術教育職業素養教師資源
著名音樂教育家賀綠汀說過:“中小學音樂教育關系到整個后代的文化修養、思想境界和道德品質的大事，決不能可有可無，等閑視之。”音樂課程，作為基礎教育課程的組成部分，正在經歷著前所未有的改革。《義務教育音樂課程標準》中指出:音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹標準的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善功能，有效的促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。我們作為藝術教育工作者應當通過音樂課堂對學生進行審美教育，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，突出音樂特點，重視學科綜合，弘揚民族音樂，了解多元文化。既然音樂教育有如此重要的作用，我們音樂教育工作者肩上也擔上了沉沉的重擔，我們能勝任嗎?答案現在未知。尤應引起重視的是，在現階段我國新一輪課改的前提下，教師素質能否得到提高將直接影響我國教育事業的發展及順利進行，藝術教師自身應具有高素質的專業知識和不斷開拓創新的能力。
我是一名音樂教師，所在的是一所縣城中學，條件在當地還算不錯，學生能每周上一節音樂課，但沒有音樂教室，就在教學樓里上課，一個班上音樂課，相當于整個教學樓都上音樂課。學校的音樂教師都是師范學校音樂班畢業的學生，還通點音樂，在全縣有音樂教師的中小學校中，只要有音樂教師，百分之九十以上都是師范學校音樂班畢業的學生，現在這所師范學校已經改制，近十年沒有音樂班了，這些年又受到畢業分配的影響，有藝術專業畢業的學生想教音樂課卻沒有就業機會干脆就轉行了。在偏遠的山區，有很多所學校都沒有專業的音樂教師，多是由別的學科的老師代課，面對這些境況，我們何談音樂課程教育改革，長期以來，這種薄弱和滯后已經嚴重制約了音樂教育的發展，形成了音樂教學的消極機制，使學生失去了對音樂的興趣，致使音樂課學生不愛上，與教師形成對立面，這種局面難道不值得我們深思嗎?新的《義務教育課程標準》指出:通過科學的課程評價，有效地促進學生發展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發展。針對這樣的情況，面對這樣艱巨的任務，加強農村藝術教師隊伍建設就顯得尤為重要了。如何解決這個問題，我想談談個人看法:
一、加強現有藝術教師隊伍的業務水平和修養
前邊曾提到我們現有的藝術教師大部分是中師畢業，學識有限，我們深知要想給別人一杯水，自己要有一桶水的道理，自己都沒有多少水，怎么給別人?所以加強教師的業務水平和修養是加強教師隊伍建設的關鍵。怎么加強呢?
1.憑我教課的感覺，我們許多藝術教師都缺乏系統的理論知識和專業知識。知識是基礎，是力量。教師應具有精深的專業知識、廣搏的文化知識、扎實的教育知識，音樂教師必須有實踐，上級要經常組織業務培訓，激勵教師進取。應由國家專業人員針對現實情況撰寫藝術教師培訓教材，教材要力求實用，分專業課和理論課，從教師的實際水平出發，對不同對象提出不同要求，做到弄通教材，掌握教法，熟悉專業，培養教師不斷學習和創新的能力。這里的培訓，是理論與實踐的培訓，是嚴格意義上的培訓，不是我們平常的培訓，說白了，應同全日制學校上課一樣規矩，不能想來就來，想走就走，走過場。
2.加強教師的職業素養，因為我們地處小縣城，不像大城市工作節奏快，壓力比較大，所以很多教師認為音樂教師隊伍比較穩定，沒有下崗壓力，暫時涉及不到競爭上崗、全員聘任，認為音樂教師這么缺，還怕沒飯吃?素質教育、課堂改革都不過是擺擺花架子做給別人看，工作中檢查表演是一套，平時教學另一套。老的思想、老的方法仍在占著絕對優勢。受社會上不良習氣的影響，思想產生偏離，做不到不計名利、樂于獻身，做不到熱愛學生，誨人不倦，做不到以身作則，為人師表，做不到好學不倦，積極進取。
二、加強藝術教師資源的培養，改變師資力量不足的現狀
想一想，為什么社會上的各種藝術輔導班比比皆是，而校園中的音樂課卻冷落蕭條?輔導班上的教師從哪里來?為什么學生去上課外高額輔導班那么積極，卻寧可放棄免費學習的機會?這些問題難道不值得深思嗎?我們難道不能打破常規不拘一格降人才，把社會上一批有高素質的的專業人才吸收到教師隊伍中，讓他們來彌補資源不足的現象嗎?事實證明這些人中確實藏龍臥虎，我們給他們發揮自己才能的空間，激發他們的成就感，讓他們更好地服務社會，為教育事業做出自己的貢獻。這不是皆大歡喜嗎?
三、要加大藝術教育投資力度
前邊也提到我所在的中學的音樂課都是在教學樓里上，為什么?答案是沒有音樂教室，沒有能力添置教學設備，教學設備增加才能吸引教師的提高業務水平的欲望，才能激發學生學習的興趣，而沒有設備教師只能是上傳統唱歌課，結果可想而知。一名音樂教師的教學口才再有表現力，也不能模仿出多媒體、器樂所形成的聲音。所以國家應對偏遠地區加大投資力度，真正做到與城市同步，我們的課改才能真正進行下去，從而起到真正的作用。
以上只是我個人幾點幼稚的想法，要使農村藝術教師隊伍不斷強大不是一個短時間的事情，但我堅信，隨著教育制度的不斷完善，教育改革的不斷深入，問題將逐步解決，我國的藝術教育必將邁向一個嶄新的臺階!
2006年，教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中提出高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。2016年，教育部在《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件中進一步明確：要積極推行認識實習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價，頂崗實習累計時間原則上以半年為主，可根據實際需要，集中或分階段安排實習時間。根據這些文件精神，目前大部分高職院校基本上采用“2.5+0.5”的教學模式，即二年半在校學習，半年頂崗實習，學生在頂崗實習階段完成相應的畢業設計（論文），較好地體現了高職畢業設計（論文）的職業性和崗位性，但是由于機電行業本身的特殊性，學生在畢業設計（論文）實施過程中遇到了如下一些問題：（1）雖然在頂崗實習階段，學校強調學生實習要與所學專業相同或相近，但是由于就業的需要，有的學生在實習單位中所從事的工種、崗位與機電專業不相適應。（2）有的學生即使是在機電行業實習，但是其工作崗位簡單，技術含量不高。（3）企業與學校不同，學校執行嚴格的作息制度，但企業往往根據工作實際需要，工作時間有特殊要求，如經常加班等，這就使得學生難以有充足的時間完成畢業設計（論文）。（4）市場經濟背景下，學生與企業實行雙向選擇，學生如果對實習單位或工種不滿意，經常會發生單位變動的情況。由此可以看出：上述這些問題將使一些學生沒有時間完成或難以選擇合適、真實的課題完成畢業設計（論文），其直接的后果將使一些學生為了應付，從網上下載、拼湊，出現抄襲和弄虛作假現象，直接影響到畢業設計（論文）的教學質量。為此，探索適合高職機電專業人才培養模式的畢業設計（論文）創新模式，提高畢業設計（論文）的質量，是高職院校面臨的重要課題。
2改革與實踐基本做法
（1）畢業設計（論文）形式的選擇。根據學校實際情況，我們將畢業設計（論文）工作分為兩種形式，第一種形式是在第四學期暑假及第五學期的雙休日時間安排學生進入有關企業進行崗前實踐，在第五學期學生根據自己所從事的工作崗位確定畢業設計（論文）課題，利用在校時間完成畢業設計（論文）；第二種形式是在第六學期進行頂崗實習，讓學生在頂崗實習中根據工作崗位自主確定論文選題。學生可以采取這兩種形式中的任一種，其中第二種也是目前我們高職院校中大多數所采用的形式。我校對畢業設計（論文）改革與實踐主要針對第一種形式，即要求所有學生必須先按照第一種形式完成畢業設計（論文），這樣做有兩點好處：一是畢業設計（論文）的選題切實做到與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，一人一題，真題真做，完全體現了教育部《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）文件精神；二是利用第五學期在校時間完成畢業設計（論文），指導老師采用雙導師制，由于學校與企業距離相對較近，學校和企業指導老師可以真正地共同參與指導。表1為我校學生2013年～2016年機電類學生畢業設計（論文）教學安排表，學生在按照這種形式完成畢業設計（論文）進入頂崗實習環節后，可以根據所從事崗位及自身的實際情況向校內指導老師提出更換課題，指導老師在充分了解、研究的基礎上確定是否允許學生更換選題，一旦確認，學生必須按照畢業設計（論文）的進度計劃、要求完成相應的內容。（2）校外指導老師的確定。在采用雙導師制時，其中一難點就是校外指導老師的確定。我們主要依托我校的國家職業技能鑒定所，該鑒定所可以開展車工、鉗工、數控車工（銑工）、維修電工、汽車修理工、電子設備裝接工、電子調試工等48個工種的中級、高級、技師、高級技師的職業技能培訓與鑒定工作，每年為社會開展職業技能培訓10000余人，高級工以上近4000人，其中利用寒暑假、雙休日等時間培養機電類高級工以上高技能人才500余人，占全市培訓總人數的40%以上，我校2013年～2016年開展機電類企業培訓人數情況如表2所示，這些工程技術人員來自企業一線、分布在一些不同的機電行業、具有豐富的工作實踐經驗，為此我們將機電專業畢業生按照其個人意愿及這些企業工程技術人員的實際情況，進行結對安排，企業指導老師全過程負責第四學期暑假、第五學期周六、周日的崗前實踐、畢業設計（論文）選題與指導工作。（3）教學過程管理。對于畢業設計（論文）的過程指導，我們采取了雙線管理的教學模式，如圖1所示，一線為“學校—校內指導老師—學生”，另外一線為“企業—校外指導老師—學生”。具體實施前，學校與企業簽訂校企合作協議，通過利用雙方在資源共享、優勢互補、合作育人、合作發展上的優勢，有效地促進校企雙贏發展，實現產教深度融合。近幾年，我校機電專業先后與中船重工第七一六研究所、連云港鷹游紡機有限責任公司、江蘇天明機械有限公司、連云港水表有限公司、連云港黃海機械股份有限公司、連云港機床廠有限公司、連云港金麥特現代制造技術發展有限公司等10余家單位簽訂了校企合作協議，有效的保證畢業設計（論文）教學環節的順利開展。在進行畢業設計（論文）時，選題的確定、設計（論文）的指導由校內指導老師與校外指導老師共同完成，由于學校與企業同處于一個市區，兩個指導老師的溝通，論文的指導均可方便的進行。
3取得成效
經過四年的實踐證明，我校實施畢業設計（論文）教學改革在人才培養和校企合作方面都取得了顯著成效：（1）推動了專業教學改革與建設。通過畢業設計（論文）教學過程和形式的改革，構建了專業課程新體系，深化了專業內涵建設，推動專業建設水平和質量的整體提升。（2）促進了人才培養質量的提高。學生畢業設計（論文）要求和企業需求接軌，學生能直接參與到企業的生產實踐中，學有所用，良性互動，增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學生的職業能力和素質。（3）加強了校企合作。學校與企業通過跟崗實踐和畢業設計（論文）工作的實施，共同參與畢業設計（論文）教學過程，同時還可以利用學校優勢解決企業生產中的技術、工藝問題，合作層次進一步提升，合作領域進一步拓寬，實現了校企合作的“互惠、互利、互動”。
作者:史明亮 單位:連云港職業技術學院
參考文獻：
[1]教育部．關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見，2015，07，27．
[2]教育部．關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見，2011，08，31．
一、廣播電視編導專業實踐教學體系的構建
近年來，黃淮學院結合自己的辦學定位、廣播電視編導行業的人才需求與專業特點，基本構建了多維度的實踐教學體系，設計并制定了較為系統的實踐教學方案。以下結合黃淮學院廣播電視編導專業的教學改革經驗和筆者的教學實踐，探討廣播電視編導專業實踐教學體系的構建問題。
(一)課程實驗
課程實驗是廣播電視編導專業實踐教學體系中的重要內容，包括課內實訓、課程實踐和課程論文3個環節。開設課程實驗的主要目的，在于提高學生的實踐動手能力和專業課程的教學效果。
1.課內實訓
課內實訓即以案例教學、項目模擬等方式與理論教學同步進行的課程實驗教學，根據廣播電視編導專業的特點，其內容應包括攝影攝像基礎技能訓練、新聞采訪與寫作技能訓練、非線性編輯技能訓練、廣播電視節目策劃技能訓練、廣播電視節目編導技能訓練、播音與主持技能訓練、廣播節目制作技能訓練、電視節目制作技能訓練、紀錄片制作技能訓練等。在教學過程中，應合理分配課堂理論知識講解與實訓的時間，做到理論與實踐緊密結合。課內實訓要由實踐技能強的專業教師或具有地方媒體實戰經驗的業界人士擔任指導教師，以便幫助學生及時將理論知識轉化為實際能力。
2.課程實踐
課程實踐是學生在掌握相關的專業理論知識和基本實踐技能后，結合具體課程進行的開放性創作實踐，往往以作品形式呈現，主要利用學生課余時間完成。例如，對于新聞采訪與寫作創作實踐，可由業界教師帶領學生分組深入社會進行新聞采訪，再通過稿件編寫等對采訪素材的后期加工訓練，使學生熟悉廣播電視新聞的采編制播流程；對于電視編輯創作實踐，可由教師帶領學生先確定選題，再進行專題創作，從而使學生熟悉電視編輯制作的環節，提高攝像水平，掌握非線性編輯技術，具備一定的電視作品創作能力；對于廣播電視節目策劃與創意實踐，重點應在鍛煉提高學生的欄目與節目策劃、腳本編撰等方面的能力；對于廣播電視節目制作實踐，可在業界教師指導下，讓學生策劃廣播電視欄目并寫出腳本，進而結合以前所學的理論知識完成節目創作，在節目制作實踐中提高學生的節目策劃、編導、攝錄、編輯制作等綜合創作能力；對于紀錄片創作實踐和電視廣告創作實踐，重點應在以前各項訓練的基礎上，促進學生全面掌握紀錄片及電視廣告創作的基本原則、方法和技巧，全面提高紀錄片創作和電視廣告制作的綜合能力。
3.課程論文
廣播電視編導屬于應用性較強的專業，其課程論文應盡量做到理論聯系實際，將學生所學專業理論知識與課內實訓、課程實踐等實踐活動密切聯系，通過課程論文的撰寫，加深學生對專業理論知識的理解和掌握，強化課內實訓和課程實踐的效果，并為大四時撰寫畢業論文或進行畢業設計奠定基礎。
(二)實習實訓
實習實訓包括專業認知實習、專業見習、專業（畢業）綜合訓練和畢業實習。實習實訓的主要目的，在于提高學生的綜合實踐能力、學習能力和職業素養，強化學生的創新意識。
1.專業認知實習
專業認知實習是培養應用型廣播電視編導專業人才的重要實踐環節，通常安排在第一學年。專業認知實習主要有2個途徑：一是在指導教師的帶領下，讓學生到地方媒體、傳媒公司、廣告公司等企事業單位參觀調查，聽取業界人士的實踐工作講座；二是邀請知名教授和業界專家做專業認知報告及咨詢指導等。專業認知實習的目的，在于使學生增強對專業領域現狀和發展趨勢的感性認識，了解廣播電視編導的工作性質、工作內容、工作流程和崗位要求，明確專業學習方向，感受業界專家的專業精神，進而增強學生學習的主動性與積極性。為了提高專業認知實習的效果，應要求學生及時撰寫專業認知實習報告。
2.專業見習
專業見習是指學生利用假期或課余時間，到校內外實習實訓基地參與廣播電視節目的策劃、編導、攝錄、編輯制作等工作，從而了解行業對專業人才能力的要求，加深專業認知，建立初步的職業觀，明確自身的專業發展定位，并明確自身的不足，增強專業學習的目的性和自覺性。
3.專業（畢業）綜合訓練
專業（畢業）綜合訓練一般在第四學年進行，是對前三年理論學習與實踐訓練的綜合檢驗。開展專業（畢業）綜合訓練的目的是提高學生的溝通能力和團隊合作能力，增強學生的社會責任感和參與意識，提高學生的專業綜合能力。
4.畢業實習
畢業實習在廣播電視編導專業實踐教學體系中處于核心地位。根據廣播電視編導專業應用性較強的特點，最好將畢業實習與畢業論文（設計）有機地結合起來，即讓學生深入省內外各級各類媒體進行實崗鍛煉，并在實習過程中完成畢業論文（設計），這樣能夠促使學生將所學的專業理論知識與廣播電視編導實踐緊密地聯系起來，使學生通過畢業實習有效地提高專業綜合實踐能力和創新能力，強化創新意識。
(三)課外社會實踐
課外社會實踐主要包括寒暑假社會實踐、大學生科技文化活動等。寒暑假社會實踐，即在寒暑假期間組織學生深入新聞媒體、企事業單位、街道社區等進行社會實踐活動，目的是開闊學生視野，讓學生深入了解社會并回報社會。開展大學生科技文化活動的主要目的，在于培養學生的團隊意識、創新意識和合作精神，提高學生的專業綜合實踐能力和創新思維能力，激發學生的學習積極性。廣播電視編導專業大學生科技文化活動的形式主要有：
(1)專業賽事。專業大賽能夠為學生提供很好的實戰模擬演練機會，深受高校、業界與學生歡迎。開展學科專業競賽，關鍵在于賽事的舉辦目的與組織運作方式。第一，學科專業賽事應與專業課程教學形成良性互動。例如，DV大賽應與劇本創作、攝影攝像藝術、導演基礎、影視短片制作等課程結合，全面提升學生的影視策劃、創意、劇本撰寫、導演、拍攝、剪輯等方面的能力；廣告大賽應與廣告策劃與創意、電視廣告制作等課程教學結合，全面提升學生的廣告策劃、創意、設計等方面的能力。第二，應建立固定的指導教師團隊，并安排充裕的指導時間。第三，應制定明確的管理制度與獎勵細則等，切實提高學生的參賽積極性。
(2)學生專業社團活動。在學生專業社團活動中，應充分發揮指導教師及高年級學生的傳幫帶作用，并加強與業界的聯系。例如，黃淮學院非常影視社、主持人協會、方舟文學社、青竹話劇社、吟誦協會等專業社團的學生，通過參與入駐該校創新創業園的駐馬店電視臺文藝中心、駐馬店新聞網、駐馬店手機報的欄目運作與節目制作，有效地提高了學生的專業綜合實踐能力。
(3)實題項目運作，即教師帶領學生利用專業知識與專業技能服務地方經濟建設，參與社會的實題項目運作，實題實做。在實題項目運作中，應根據需要組建項目小組，每個小組應盡量包含不同年級的學生。(四)畢業論文（設計）畢業論文（設計）是專業人才培養方案的重要組成部分，是對人才培養質量的綜合檢驗。在學生畢業論文撰寫或畢業設計工作中，我們應盡量做到：突出應用，理論與專業實踐緊密結合；加強過程管理，強化指導教師和學生的責任意識；實題實做，杜絕抄襲和假大空現象，在提高學生綜合能力的同時，著力培養學生實事求是的工作作風和科研精神。
二、廣播電視編導專業實踐教學保障體系的構建
(一)加強“雙師型”師資隊伍建設
加強廣播電視編導專業“雙師型”師資隊伍建設，應圍繞專業建設的要求，堅持“請進來，走出去”的原則。具體講，應有計劃地引進專業教師，并選派專職教師到國內知名高校進修學習；應加強與媒體的合作，通過到媒體頂崗鍛煉等方式逐漸提升教師的專業實踐技能；應積極邀請媒體界專家開設專題講座，主動聘請他們做專業實務課程的兼職教師；應培養一批專業建設急需的學術帶頭人和中青年骨干教師，并組建專業核心課程“雙師型”教學團隊。
(二)加強實驗室和實習實訓基地建設
媒介技術是廣播電視事業發展的動力，因此，要培養應用型、創新型廣播電視編導專業人才，必須加強實驗室等教學設施建設。在實驗室建設工作中，既要注重高端實驗室的建設，不斷引進高性能先進設備，為實踐教學活動的順利開展提供物質保障，同時應不斷完善實驗室管理制度，尤其要完善實驗室開放制度，充分提高實驗設備的利用效率。在廣播電視編導專業的實習實訓基地建設中，必需加強與高校周邊廣播電視等新聞單位的合作，通過合作發展聯盟創建校外實習實訓基地，同時要推進校內實習實訓基地的建設，并將校報、校園廣播站、校園網絡電視臺等作為學生實習實訓的場所。
(三)強化實踐教學方式方法改革
在廣播電視編導專業的課程實驗教學中，應改革與應用型人才培養不相適應的封閉型教學模式和方法，推行教學內容開放、師生交流互動的開放式教學模式，開展探究式教學、案例教學、體驗式教學和項目帶動的實地現場教學；應完善考試考核方案，注重過程管理，綜合地評價學生的學習積極性與主動性、參與實踐的態度、實踐能力及其提高情況、創新的意識與能力等。
(四)構建并完善實踐教學質量監控體系
一、材料專業應用型人才的基本內涵
材料專業應用型人才是指材料專業的學生能將在自己所學專業知識與技能熟練地運用到自己所從事的實際工作中的人應用型人才主要是只將自己所學到的知識運用到實踐中去即可，不需要發展創新出新知識目前市場中對這類人才的需求量越來越大，而高校輸出的這類人才很多又不符合要求，因此高等學校要更加重視這類人才的培養，為社會的發展提供更高素質的人才。
二、材料專業應用型人才培養的實踐教學改革方案
(一)實踐教學內容體系的改革
實踐教學具體內容體系是實踐教學實施的導向，因此，首先要完善材料專業實踐教學內容體系，材料專業實踐教學內容體系包括實驗、實習、社會實踐、畢業論文設計等在人才培養中，應該減少理論課的課時比例，增加實踐課學分比例在高等學校中，學生往往對課時學分多的課程學習更專注，適當增加實踐課的學分有利于學生更積極地參與實踐，從而提高學生的實踐能力材料科學屬于應用型學科，更需要學生自己去體驗材料的組織結構、發現其性質，清楚相關材料的生產流程，所以更需要提高學生的實際操作能力，學校可增加學生實習的次數。
(二)加大對實踐教學的投資
在大多數學校，由于資金投入不夠等原因，很多必要的實驗設備缺乏或不完善，因此，需要學校加大對實驗室的建設，為學生提供更多的實驗場地與更完善的實驗設備，還可以將學校的實驗室開放，讓學生自由自主地進入實驗室學習這樣，既有利于學生得到更多的參與實驗機會，還有利于提高學生的自主學習能力材料專業的學生可以通過自己的親身實踐，將抽象的理論知識與具體實踐活動相結合，從而提高自身的專業技能。
(三)加強校企合作的實施
學校根據本學校材料專業的課程內容以及培養目標選擇與相關企業進行合作，讓材料專業的學生在校期間根據所學理論知識的進程去企業生產部門觀看材料的生產過程，這樣有利于學生更直觀地學會材料生產流程在暑假期間，組織安排學生去合作的企業進行實習，學生在實習過程中，在相關的技術人員的指導下親自參與實踐活動，有利于將理論知識應用于實踐，還可以提高對理論知識的理解在實踐活動中，學生親自參與材料的生產過程與試用檢測過程，能夠更好地掌握材料的性質、生產流程，這樣學生在校期間就能學會基本的專業技能，達到應用型人才的培養目標。
(四)將實踐活動與畢業論文(設計)相
結合
畢業論文(設計)是大學本科教學中的一個重要環節，在本科四年的教學中，可以讓材料專業的學生在最后一個學期帶著自己的畢業設計課題去參加實踐活動，在實踐活動中完成自己的畢業設計，這樣既有利于鍛煉學生將理論知識與實踐相結合的能力，還可以鍛煉學生在實踐活動中發現問題、分析問題、解決問題從而提高自身的綜合專業技能，還能提高畢業設計的質量。
乙方(受托方)：_________研究所
為促進生命科學的發展，加強科研院校間的合作和交流，經甲、乙雙方協商，現就_________研究所接受甲方委托，同意甲方有關人員來所進行短期研究、實習一事，達成如下協議：
一、委托期限
自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。
二、權利和義務
(一)甲方的權利和義務
1.在短期研究、實習人員到乙方報到前，負責向乙方提供短期研究及實習計劃。
2.負責做好來所人員來所前的實驗室安全、紀律和相關制度的崗前教育。
3.在協議執行期間，短期研究、實習人員的各項待遇由甲方負責。
4.短期研究、實習結束后，配合乙方做好實驗資料、材料及相關圖書資料的歸還工作。
(二)乙方的權利和義務
1.接受甲方的委托，并負責指派實驗室。
2.在短期研究、實習期間，負責對甲方人員進行管理。
3.負責提供研究場地、實驗條件和實驗經費。
4.組織短期研究、實習人員上崗教育。
5.負責督促、檢查短期研究、實習人員落實計劃的情況，了解短期研究、實習人員業務學習和思想情況。
6.辦理短期研究、實習結束人員的離崗手續，督促還清所借物品和書刊。
7.短期研究、實習結束時負責進行業務考核(筆試和技術操作)，做好結業鑒定。
(三)短期研究、實習人員的權利和義務
1.來乙方短期研究、實習人員必須按規定時間辦理報到手續，若因故不能按時報到，應事先由甲方來函請假，請假不得超過一周，否則作自動放棄處理。
2.短期研究、實習期間除國家規定節假日外，無寒暑假，無探親假。不接待家屬來院探親，不得因此請假。
3.必須嚴格遵守乙方的各項規章制度，服從導師的管理。
4.必須嚴格遵守_________研究院科技保密和知識產權保護方面的規定。
三、費用
在協議執行期間，乙方按照統一標準向甲方收取一定費用。具體金額由甲乙雙方協商決定。
甲方應在人員到乙方工作前一周將費用一次性匯到乙方銀行帳號。
四、知識產權
1.甲方人員在協議執行期間正式發表的研究論文單位署名為1乙方，2甲方。研究論文的責任作者為乙方指導老師。
2.研究成果及產生的相關知識產權屬于乙方或由雙方協商解決。
五、協議的變更、終止和解除
(一)本協議依法簽訂后，雙方必須全面履行協議規定的義務，任何一方不得擅自變更協議，確需變更的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更協議。如雙方未達成一致意見的原協議繼續有效。協商期不得超過_________日。
(二)有下列情況之一的，本協議自行終止：
1.協議期滿;
2.甲方人員在協議期間嚴重違紀、違規，給乙方造成嚴重損失;
4.甲方人員在協議執行期間發生違法行為而又不夠刑事處分的;
5.協議訂立時所依據的情況發生重大變化，致使原協議無法履行，經雙方協商不能就變更協議達成共識的;
6.由于不可抗拒因素而中止。
六、違約責任
因甲方人員違約造成乙方經濟損失的，甲方作為委托方應當予以賠償。
七、附則
1.本協議未盡事宜由雙方協商解決，必要時可訂立補充協議。
2.本協議一式四份，經雙方簽字后生效，甲、乙雙方各執二份。
3.本協議從_________年_________月_________日生效。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
［關鍵詞］高職學生 畢業綜合實踐 對策
［作者簡介］開永旺（1967- ），男，安徽南陵人，浙江交通職業技術學院，副教授、高級工程師，研究方向為橋梁結構。（浙江 杭州 311112）
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0165-02
畢業綜合實踐教學環節被多數學校安排在最后一個學年，它是學生對專業所學知識的深化和升華的重要過程，是學生在畢業前進行的全面綜合訓練，是對學生綜合素質和解決實際問題能力培養的重要手段，是最應該認真對待的學習內容。然而，面臨畢業的學生既要找工作又要進行畢業實習，他們往往普遍看重就業而忽視畢業實踐，從而直接導致實踐教學質量不佳，使得畢業綜合實踐教學環節與就業之間出現矛盾。分析這些問題及其原因，并制定相應的解決對策，是高職院校教學管理人員及實習指導教師應該重視的研究內容。
一、畢業綜合實踐環節存在的問題及其原因
1.學生的就業觀念未能及時轉變。盡管我國高等教育已經從“精英教育”階段走向了“大眾教育”階段，高等職業技術教育的目標是為生產、建設、管理和服務第一線培養高級應用型、技能型技術人才和管理人才。而從浙江交通職業技術學院（以下簡稱“我院”）歷屆畢業生實習單位的落實情況來看，大多數畢業生不愿離開浙江省，不愿離開大城市，不愿到基層去；個別畢業生在通過單位的面試、復試后，又選擇了放棄；有些已經在單位實習、試用了一段時間后又辭職；學生們在面試時不是關心自己的專業知識的發揮和發展潛力，而是關心報酬和工作環境。諸如此類的情況讓企業很反感。再就是實習內容與學生期望的差異，畢業生往往對頂崗實習抱有好奇心和很大的希望，不少人打算在此大顯身手。但是，當他們興高采烈地來到實習單位，發現分配給他們的工作常常只是簡單的瑣事，甚至無所事事時，這與原來的期望有差距，學生的自尊心受到傷害，以致對實習單位產生不滿情緒。
2.學生自身素質存在問題。從我們對在企業實習的學生的調研情況來看，部分學生沒有吃苦耐勞的精神，怕苦怕累，遇到加班等情況，有的就干不下去了；有些學生缺乏奮發向上的精神，一旦遇到挫折，就垂頭喪氣，不再努力工作和學習了。這些學生給企業留下不好的印象。另外，學生內在素質不達標。實習單位在肯定畢業生的專業知識的同時，卻對他們的內在素質評價較低。學生的專業知識和內在素質的好壞，決定了學生能否在職業道路上有較大的發展空間，從這個意義上說，專業知識決定學生就業的核心競爭力，內在素質則是學生職業能力提高的基礎，因此，高職學生的綜合素質還要進一步提高。
3.畢業綜合實踐教學環節與就業時間安排的矛盾。畢業綜合實踐是高職教育的重要組成部分，對每一個畢業生的重要性是不言而喻的。目前，高職學生畢業綜合實踐環節（畢業實習+實習周記+實結+畢業論文）一般是在第五學期末開始進行，持續到整個第六學期，直到六月份畢業前的畢業答辯。因此，大學生的畢業環節與就業同時進行的方式，導致學生精力分散，另外，還影響畢業論文的質量。
4.高職院校管理制度不嚴密。大學生就業率作為大學辦學質量考核的重要標準之一，對于學生就業問題，不但學生有壓力，學校同樣也有壓力。所以，畢業生因找工作而耽誤學習，學校采用理解的態度，在執行管理制度上會放松。同時，對已經簽訂就業協議的同學，就業單位往往要求學生到單位實習，這部分同學在論文答辯期間，不能有充分的時間在校內修改論文，往往都是匆匆忙忙完成答辯，畢業論文總體質量不高，而學校對此現象采取放任的態度。
5.畢業論文撰寫存在嚴重問題。在畢業論文的撰寫上，學生往往缺乏基本的論文寫作技能和技巧，抄襲、拼湊現象嚴重，標題不明確，選題大而空，更有甚者整篇從網上下載。另外，有的還把論文寫成了說明書、操作手冊、經驗總結之類的。畢業論文之所以出現上述問題，除了學生自身的原因之外，我們認為最重要的是學校和教師對畢業論文的綜合性教育地位認識不清，在教學中人為割裂畢業論文與其他教學環節的聯系。
二、對策研究
1.加強學生人文素養的教育。大一、大二時開展多種形式的社會實踐，在學生頂崗實習前做好教育和動員，引導學生正確面對實習，對學生畢業實習面臨的問題進行正確的引導，使學生了解實習單位的需求并科學地評價自己，找出差距，不斷充實自我。同時，幫助學生提高認識，加強專業知識與人文知識學習，努力提高自身綜合素質，提高適應工作崗位的專業技能和創新能力，以應對就業單位對學生的挑選。另外，還要幫助學生調整實習期望值，使其樹立正確的職業價值觀，正確對待畢業實習過程中出現的種種困難與問題，使期望更貼近現實。
合理安排畢業論文的完成時間
為更好地解決就業、考研與畢業論文（設計）在時間上的沖突，保證學生有足夠的時間開展實驗，完成論文（設計），動物醫學專業的畢業論文必須提早進行。根據培養方案的安排，一般動物醫學專業的學生在大三開始接觸專業課，因此從第五學期開始就落實指導教師,使學生能夠在課余時間跟隨導師進行有計劃的科研訓練，較早地接觸導師的科研工作，認識和熟悉研究課題，系統地培養學生的科研意識，提前做好畢業論文的選題等準備工作。在第六或第七學期，學生可以利用課余時間，搜集資料，開展相關的實驗研究。在第八學期學生只需整理數據，完成論文撰寫工作即可。這樣的時間安排，可以確保學生有充足的時間搜集資料和開展實驗，有計劃有步驟地完成論文工作。同時也較好地解決畢業生找工作與撰寫畢業論文的沖突，有利于畢業論文質量的提高。
加強指導教師隊伍建設
指導教師的個人素質及其科研水平直接影響本科生畢業論文的質量，對指導教師資格應嚴格把關、嚴格審核，建立有效的指導教師遴選機制。動物醫學專業的畢業論文多涉及實驗研究，所以要求指導教師不僅具有系統的理論知識，還要具有較強的科研能力，同時還應具備良好的道德風尚、嚴謹的工作作風。在指導論文過程中，教師的示范作用具有不可替代性。因此，必須重視指導教師的師德修養，增強指導教師的責任意識。對那些缺乏科研實踐工作經驗或敷衍懈怠毫無責任心的教師應及時更換。學校應建立完善的指導教師監督和獎懲機制。定期對指導教師的指導情況進行檢查和評價，發現問題及時處理，從制度上打消指導教師敷衍的僥幸心理，增強指導教師的責任意識。制定合理的獎勵政策和措施，把指導畢業論文的能力和質量作為評價教師的重要指標之一，對優秀畢業論文的指導教師給予一定的精神和物質獎勵，并以此作為其晉級、職稱評定的一個參考條件。這樣可以充分調動指導教師的積極性，逐步提高指導教師的整體水平。
構建規范的畢業論文質量監管和評價體系