發布時間：2023-04-01 10:11:50
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關鍵詞：國際經濟與貿易課程體系優化改革
1問題的提出
優化專業課程體系,尋求專業課程體系的最優組合或最優結構,是深化高等院校專業教育教學改革、培養合格的高級專門人才的關鍵。從目前我國高等院校國際經濟與貿易專業的課程體系來看,主要存在以下兩種傾向:
一種是沿襲傳統的高等教育觀,以學科為中心的專業課程體系。該體系的主要特點是:以學科知識傳授為主線,強調打牢基礎理論知識,拓寬專業口徑,注重理論素質教育,培養學生朝國際經貿專業理論研究型的方向發展。按照這一課程體系培養的學生,實踐能力低,難以適應國際經濟貿易崗位的實際需要。另一種是在國外職業培訓教學模式的影響下,于20世紀80年代末開始在我國逐漸流行起來的“崗位應用型”課程體系。該體系的基本特點是:以特定崗位實際需要的專門技能為中心,以該專門技能所需的實用知識為基礎,強調實踐操作能力和勞動態度的培養。可見,無論是重理論、輕實踐、重知識、輕技能的“學科中心型”課程體系,還是重實踐、輕理論、重專業知識、輕關聯知識的“崗位應用型”課程體系,都存在局限。那么,究竟應當怎樣去優化現行國際經濟與貿易專業的課程體系呢？對這個問題的解答,必須先弄清專業課程體系的決定因素是什么。
2國際經濟貿易專業課程體系優化與改革的依據
美國芝加哥大學泰勒教授曾經指出:“課程選擇決定于目標設定”。這就是說,要根據專業培養目標來設置專業課程體系。我們認為,國際經濟與貿易專業的培養目標應當定位為:培養德智體美全面發展,熟練掌握國際經貿所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規,具有較高的外語水平,較強的外貿業務實踐能力、洞察國際市場趨勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創新駕馭市場的能力,適應外經貿行業崗位群工作的高級復合應用型專門人才。③那么,我們究竟應當怎樣根據這一培養目標,設計出切實可行的專業課程體系呢？讓我們轉向該專業培養目標的決定因素,因為這些因素不僅會通過它所決定的專業培養目標來影響國際經貿專業課程的選擇與結構,而且最終會直接影響該專業課程的選擇與結構。
首先,國際經貿專業課程體系的優化必須考慮外貿行業崗位群和用人單位的實際需要。“對準崗位設課程”是部分高校在專業課程設計中總結出來的經驗之一。然而,必須注意的是:不能僅僅局限于某種職業崗位所需的知識技能,而要關注整個行業崗位群或職業群所需的各個方面知識技能。為此,我們考察了三百多家進出口企業的外貿崗位對知識技能的實際需求,最后將外貿崗位群實際工作所需的能力確定為國際商務英語、國際貿易理論、WTO規則、中國對外貿易政策與法規、進出口業務流程、外貿合同商訂等共14種專業知識技能模塊。但是,這些知識技能的有效運用將需要強有力的基礎知識技能和關聯知識技能作為支撐。同時,幾乎所有的外貿企業都希望高校國際經貿專業的教育教學能與外貿崗位對接,培養出實踐能力強,能獨立勝任外貿崗位工作,實現零距離上崗的畢業生。約有83%的用人單位把就業者的職業道德和工作態度擺在了首要位置,還有二分之一的單位對該專業學生的外語水平提出了較高的要求。這說明加強學生的綜合素質教育和外語知識能力培養極為重要。因此,國際經貿專業的課程體系,不僅應包括外貿崗位群直接需要的知識技能,而且應當尋求與此緊密聯系的基礎知識技能、關聯知識技能以及綜合素質教育等課程的支撐。
其次,國際經貿專業課程體系的優化必須考慮學生就業與未來可持續發展的需要。根據我們對對1400多名國際經貿專業學生的問卷調查,91.3%的學生認為他(她)們來高校學習的主要目的是為了提高自己的科學文化水平和就業能力,以便畢業后能找到一份滿意的工作。因此,專業課程的設計與優化必須充分考慮到學生就業能力培養的需要,要教給學生就業所需的基本知識與技能,努力提高學生的就業競爭力。但是,在現代社會中,不僅職業崗位體系由于經濟科技的迅猛發展而演化為一個動態系統,而且就業者受利益驅動和價值取向的影響,常使其就業經常變更。美國人口普查的數字表明,在20世紀90年代5年內有37％的社會成員改變職業,而不是簡單地調換工作崗位。美國勞工部最近的研究預測表明,20歲的青年人在今后一生的工作時間內,職業的變換將會達到6—7次之多。就業的經常變動也必然會影響到學生對專業及其課程的選擇,這就向專業課程結構與內容的設計提出了更高的要求,即課程設計不僅要考慮到學生初次就業(職業入門)所需要的知識技能,而且要關注明日擇業所需要的知識技能;不僅應使學生在受教育后獲得就業準備,而且應獲得邊工作、邊繼續學習,甚至向更高層次教育(研究生教育)繼續學習奠定必要的基礎與能力,以增強學生對崗位變化和職業轉換的適應性以及接受繼續教育的可能性。基于這些考慮,適當擴展該專業學生的語言、寫作、數理、心理等基礎學科知識技能和金融、投資、會計、管理等關聯知識技能的教育將十分必要。
再次,國際經貿專業課程體系的優化必須考慮社會、科技、經濟發展的需要。20世紀40年代以來,科技發展的速度愈來愈快,技術轉化為生產力的周期愈來愈短,并且呈現技術走向綜合化、精確化等特征。技術的迅速發展與應用必定會直接影響社會職業崗位的變遷。工作現場技術的持續更新會不斷地促使傳統低技術崗位的消亡,高新技術崗位的增加。而技術發展的綜合化與精確化特征又必然促使職業知識技術含量普遍上升,要求技術型人才具有綜合應用能力。這些都會直接或間接導致國際貿易的方式方法發生相應的變化,從而引起外貿崗位技能的變化,如計算機與信息技術的發展和應用,必然促使外貿單證無紙化,外貿經營網絡化,外貿管理信息化,從而導致國際貿易專業課程的結構與內容發生相應的變化,使得外貿崗位實踐能力的形成日益需要相關理論知識的支撐,尤其是高技能崗位的實踐能力是建立在高技能理論基礎上的。因此,課程設置上必須強調理論課程與實踐課程并重,必須注重理論與實踐的緊密聯系。
20世紀中葉以來,世界上的發達國家已經跨入后工業社會。后工業社會的顯著特征之一是第三產業持續迅速發展(第一產業逐步下降,第二產業的緩慢增長或停滯不前),并逐步取代工業的地位而成為現代社會的產業中心。商業、貿易、金融、證券、保險、旅游、房地產和咨詢等成為促進經濟增長的主要動力。第三產業的迅速發展不僅會引起該產業就業規模的迅速擴大，如2001年以來美國紐約的全部就業者中,90%從事第三產業,而且會引起該產業內各行業間以及行業內就業結構的迅速變化。經濟結構的變化,對職業崗位結構會產生直接的影響。產業結構和行業結構變化會使得社會的某些職業崗位大批地消失,又會有大批新的職業崗位增加。如美國近5年有7000多個職業崗位消失了,但又新增了8000多個職業崗位。
中國目前正處于工業社會迅速發展、并逐步向后工業社會過渡的時期,第三產業持續穩步上升。隨著中國加入WTO,對外貿易迅速發展,2007年中國進出口總額已達21,738億美元(超過了日本和韓國的總和),居全球第三位。2007年的中國出口總額為12,180億美元(占世界出口總額的8.98%),同比增加19.5%,首次超過美國的11,630億美元,僅次于德國,上升為世界第二位。這標志我國對外貿易已邁上新的臺階。與此同時,我國外貿行業的崗位規模也在迅速擴大,崗位結構也在發生深刻變化,隨著外向型生產企業進出口自營化,外貿崗位群出現了綜合化與細分化雙重趨勢。一方面,中小企業由于業務量不大,設崗較少,因而要求外貿應用型人才具有全面的操作技能和綜合應用能力;另一方面,大型企業由于業務量大,部門分解較細,設崗較多,因而要求外貿應用型人才具有過硬的專門操作技能和獨立解決問題能力。這就要求國際經貿專業課程的結構與內容設計符合各類企業的多重需要。
3國際經濟貿易專業課程體系優化與改革的思路
根據上述三種需要,結合國際經貿專業課程的特點及相關課程的內在聯系,我們構建了“一根主線、”“兩個強調、”“三個突破”、“四個加強”的國際貿易專業課程體系優化方案。所謂“一根主線、”就是以國際經貿的應用知識技能課程為主體,突出實踐能力的培養。“兩個強調”:一是強調基礎知識技能、關聯知識技能和專業知識技能三大課程模塊的結構必須優化,打通三大課程模塊的內在聯系,突出綜合能力的培養。基礎理論課程應以語言、寫作、數理、計算機和哲學等基礎知識技能為重點,基礎應用知識技能課程應適當加強,特別是應加強外語能力的培養;關聯知識技能課程應以金融、投資、會計、管理等關聯知識技能的教育為重點,并應當適度拓寬其口徑,應選擇關聯性、針對性與應用性較強的,淘汰較弱的;專業知識技能課程的口徑不宜過窄,應針對外貿業務崗位群而不應針對某種外貿崗位設置,經濟學、貿易學和計量學等專業基礎必須夯實,專業應用知識技能課程口徑可適當放寬,并增設一些選修課,以拓展學生的適應能力和擇業機會;二是強調素質教育、知識傳授與能力培養必須緊密結合起來,突出職業道德和創新能力的培養,應把職業道德、態度教育的內容滲透在理論知識、應用知識、實踐技能的課程設置之中,把實踐能力、綜合能力、創新能力的培養融合在理論知識、應用知識和實踐技能的教學之中,使學生的德、智、能、體、美全面協調發展,成為合格的國際貿易高級應用型人才。“三個突破”:一是突破“重理論、輕實踐、”的傳統課程觀,樹立厚基礎、重實踐的新型課程觀。在國際經貿專業人才的培養中,強化實踐能力的培養始終是專業課程改革、教育教學改革的重中之重;二是突破“重知識傳授、輕能力培養”的傳統教育觀,樹立既重知識傳授又重能力培養可持續發展的現代教育觀;三是突破理論知識課程與實踐知識課程相互分割的教學觀,樹立兩者相互融合的教學觀,做到“你中有我,我中有你”,相互滲透,相互促進,協同培養。
根據上述課程體系的優化方案,我們對原課程體系進行了科學的整合取舍。在公共基礎課程中,我們適當提高了英語、數學、計算機應用和哲學的授課學時;在關聯課程中,舍棄了《產業經濟學》、《商業經濟學》等課程,增設了《投資理論與實務》,并把《會計學》、《管理學》、《企業管理學》和《金融學》等課程重構為《會計原理與實務》、《管理知識與實務》和《國際金融理論與實務》;在專業基礎課程中,我們對《宏觀經濟學》、《國際經濟學》與《國際貿易學》中的交叉重復的內容進行取舍整合,避免了教學中的簡單重復,并把《國際服務貿易》、《國際技術貿易》整合到《國際貿易學》中,將《WTO概論》重構為《WTO規則及其應用》,增設了《國際貿易前沿問題》(含前沿理論、前沿政策和前沿實踐)和《反傾銷知識》等課程,以支撐該專業學生把握國際貿易前沿動態和應對反傾銷的實際需要;在專業應用知識技能課程中,我們增設了《商品學》、《商務心理學》、《社交禮儀學》、《國際經貿地理》、《經貿應用文寫作》等課程,增加了《通關實務》、《外貿單證操作》、《國際物流與保險》、《國際電子商務》、《國際市場營銷》、《商務英語》等必修課程的授課學時;在選修課中,我們增設了《中外文化比較》、《美術欣賞》、《音樂欣賞》等人文知識課程和《創新方法論》、《創業理論與實踐》等創新創業素質課程。在此基礎上,精心構建了以實踐能力培養為主體,綜合能力、創新能力為兩翼,職業道德、態度教育貫穿全程,基礎、關聯和專業三大課程結構優化,知識、能力與素質協調發展的培養國際貿易高級復合應用型人才的全新整合課程體系(參見圖1)。同以往的國際貿易專業課程體系比較,該整合課程體系具有以下幾個突出特點:
(1)整合課程體系設有基礎、關聯和專門三個必修課程模塊,三個模塊之間的課時(學分)結構由原來的4∶3∶3優化為3.6∶3.1∶3.3。每個模塊并不是一個孤立的,它與其它模塊是相互聯系、相互促進、相互滲透、互動發展的,對學生的知識和技能的培養,體現在各個模塊之中;
(2)整合課程體系不是針對國際貿易業務的某個具體職業崗位,而是面向國際貿易這個專門的行業崗位群,課程的導向具有更寬泛的就業范圍;
(3)整合課程體系設有理論知識課程、應用知識課程、實踐技能課程三個不同層次的課程,各層次之間的課時(學分)結構由原來的5∶4∶1優化為4∶3∶3,旨在激發學生學習興趣和漸次提高各種能力;
(4)整合課程體系突出了實踐能力的培養,并兼顧綜合能力、創新能力和職業素質的培養。在每個課程模塊中,都有實踐技能的訓練。在基礎課程模塊中,有英語交流、計算機應用、公關協調和計算機應用等技能的訓練,學生必須通過國家大學英語等級考試和計算機等級考試并獲得相關證書;在關聯課程模塊中,有會計實務、管理實務、金融實務、投資實務等技能訓練;在專門課程模塊中,有進出口業務、國際電子商務和國際市營銷等技能訓練,而且每種類型的專業技能訓練又設有若干技能實訓項目,如進出口業務技能又分為國際商務流程模擬操作、通關實務操作和外貿單證操作等技能實訓。整個課程系統的專業技能實訓都與國際商務職業資格證書接軌,并與相關職業崗位實際需要的實踐能力實現對接。
(5)整合課程系統是開放的,具有專業拓展的靈活性,學生在掌握基礎知識技能課程、關聯知識技能課程基礎上,也可根據自己的興趣愛好選擇專業的不同類別知識技能課程,以適應外貿行業不同崗位就業的需要,或適應向相鄰職業崗位升遷的需要。
參考文獻
[關鍵詞]課程設置；研究生；培養質量；糧食經濟
中圖分類號：G643.8文獻標識碼：ADOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202009
伴隨我國高等教育的大眾化，研究生教育呈現出快速發展的態勢。但是，研究生培養質量仍有待提升。課程教學是培養研究生創新能力的核心環節，在完善研究生知識結構、架構完整的理論體系方面發揮著至關重要的作用[1]。科學、合理地設置研究生課程體系直接關系到教學的質量和效果。
當前，我國糧食產業經濟發展迅速，糧食行業供給側改革加快推進。然而，行業發展所需的專業人才卻十分短缺，補齊糧食行業人才短板成為行業發展的當務之急。通過中國知網檢索可知，2000—2019年，圍繞糧食經濟相關問題開展學位論文研究的研究生年均約為200名，畢業生數量遠遠不能滿足行業需求。面對糧食經濟領域高層次人才日益凸顯的供需矛盾，南京財經大學在2011年設立貿易經濟（糧食經濟）專業并于次年開始招收研究生，至今累計向政府機關、糧食企業、金融機構及高等院校（讀博深造）輸送畢業生55位。
本文主要以南京財經大學貿易經濟（糧食經濟）專業研究生培養方案中的主干課程為對象，分析課程類型和課程內容，目的是下一步更好地完善和修訂研究生課程體系，并且為其他高校相關專業研究生課程設置提供決策參考。
1課程設置情況
根據課程性質，本文將貿易經濟（糧食經濟）專業的研究生課程劃分為學位課和專業選修課，具體課程目錄見表1～表2。在《南京財經大學學術型碩士研究生培養方案（2015）》（以下簡稱《培養方案（2015）》）中，學位課共7門，學分合計20分。2019年，學校對研究生培養方案進行了調整和修訂，在《南京財經大學學術型碩士研究生培養方案（2019）》（以下簡稱《培養方案（2019）》）中，學位課共8門，總學分較之前增加了1分，為21分。通過對比發現，《培養方案（2019）》對學位課的課程名稱進行了較大調整，“三高”改成了“三中”，刪除了應用經濟學研究方法課程，增加了產業經濟學和現代流通經濟學課程。專業選修課的課程設置在《培養方案（2019）》中有較大變化，新增了研究設計與論文寫作、新制度經濟學等課程，刪除了資本市場與公司分析、跨國公司組織與戰略、市場與流通理論等課程，保留了中外糧食經濟專題、現代糧食流通產業發展與政策等課程。
《培養方案（2015）》和《培養方案（2019）》均規定，貿易經濟（糧食經濟）專業研究生畢業應修總學分為48分。也就是說，不計算公共基礎課（與社會科學方法論、中國特色社會主義理論與實踐研究、綜合英語等）、學術活動、專業實踐及學位論文的學分后，研究生應修滿專業課學分約31分，相當于14門課程（其中專業選修課6門）。
從《培養方案（2019）》的修訂可以看出貿易經濟（糧食經濟）專業研究生課程設置具有如下特點：一是重視學科基礎。“三中”課程、產業經濟學、發展經濟學和流通經濟學是從事糧食經濟理論與政策研究的必修課程，能夠幫助學生構建起系統的理論知識體系。二是注重培養數據分析能力。數據分析能力是指對數據具有敏感性，能夠有效利用各種途徑搜集、整理和處理數據，并對結果具有批判性分析的能力，是信息搜集能力和數據統計能力的延伸和拓展[2]。三是強調課程和研究方向的關聯性。例如，糧食經濟學、中外糧食經濟專題、現代糧食流通產業發展與政策、糧食文化與社會實踐等課程無不與該專業的主要研究方向相一致。《培養方案（2019）》中的課程設置，有助于學生系統掌握糧食經濟研究方向的基礎理論知識和數據分析能力，有助于培養學生解決實踐問題的能力。
2貿易經濟（糧食經濟）專業課程設置存在的主要問題
2.1課程結構仍有繼續完善的空間
貿易經濟（糧食經濟）隸屬應用經濟學一級學科。國務院學位委員會第六屆學科評議組對應用經濟學科培養的碩士研究生要求為具備扎實、全面的經濟學基礎與專業知識，規范嚴謹的學術訓練，能夠及時掌握專業領域最新科研成果，具備基本的學術研究能力；針對現實經濟問題能夠開展實地調查、設計嚴謹方案、構建計量模型、實證分析檢驗；具備檢索和研讀本專業經典和前沿文獻資料的能力；具備發現、提出和解決問題的基本能力。顯然，當前的課程結構在厚基礎、博前沿、重能力等方面仍有待完善，例如缺少關于社會調查實踐方面的課程。
2.2缺少跨學科交叉與融合的課程
作為知識創新和人才培養的高校，目前正面臨著諸多挑戰。例如，學科發展要求從以往的高度分化轉向交叉融合；知識生產要求從以往的以學科為中心轉向以問題為導向；人才培養也要求從以往的專業教育轉向跨學科教育。基于學科交叉的研究生課程設置，已然成為現代社會培養高層次創新人才的教育思考和行動先導[3]。當前，貿易經濟（糧食經濟）專業自主開設的研究生專業選修課容易使學生的學術視野受限，缺乏諸如公共政策分析、糧食工程與科技、食物營養與健康等選修課程，難以針對不同學生的研究興趣及特點提供教學指導。盡管《培養方案（2019）》允許研究生選修學校其他學科、專業的選修課和專業課，但總學分不能超過4分。并且，從實際情況來看，歷屆學生也很少選修其他專業的課程。
2.3缺少國內外前沿文獻選讀課程
在目前的培養方案中，僅有1門專題課程，并且主要是針對中外糧食經濟問題，缺少關于實證研究方法、跨學科研究的前沿專題，如效率分析方法前沿專題、食物浪費與健康營養專題等，導致研究生的學位論文選題視野受到很大限制。培養學生的科研及創新能力是研究生教育的使命。培養這兩方面能力，不僅要求研究生扎實、全面地學習基礎理論知識，還要求其在專業或學科領域能夠發現新問題并進行學術創新研究。后者要求研究生必須掌握學科前沿知識。因此，有必要開設學科或專業領域的前沿專題課程，這對于研究生學術洞察力和鑒賞力方面的培養無疑具有重要意義，有助于培養研究生的學術敏銳性，從而使其科研及創新能力得到切實提升。
3措施與建議
3.1按照一級學科設置專業課程
貿易經濟（糧食經濟）專業隸屬應用經濟學一級學科。作為一門實踐性較強的學科，應用經濟學的理論體系既包括理論、宏觀經濟學理論和微觀經濟學理論，又包括計量經濟學及其他經驗分析工具，還包括相關的交叉學科知識。按照應用經濟學一級學科設置課程培養方案應遵循科學性、合理性原則[4]。課程設置既要有較高的專業基礎課程功底，又要有廣闊的知識視野。在課程設置時應注重以下幾個層面：一是各門課程相互之間的關系。課程之間應相互促進，形成整體。二是基礎課和專業課之間的關系。研究生階段的基礎課比例應少于專業課比例。三是課程種類的豐富性。應根據本專業的優秀師資開設課程，比較重要但缺乏條件開設的課程可外聘名師進行講授，以系列講座、網絡課程等形式進行。
3.2課程設置應強調學科交叉融合
在研究生培養過程中，強調學科交叉融合的課程體系能夠培養適應社會所需的應用復合型人才，也有助于在推動創新方面發揮積極作用。與單一學科相比，學科交叉融合的課程體系能夠開闊學生的學術視野、培養學生的學術興趣、提升學生的科研創新能力。不僅如此，如果研究生不及時了解本學科及相關學科的前沿動態，將很難實現科研創新和突破。跨學科需要各學科圍繞共同的培養目標促進學科融合，需要由學校統一組織，對相關學院和學科進行協調，構建起相關學科間的合作機制，破除學科間的傳統壁壘，促進學科交叉和專業滲透融合。
貿易經濟專業是我國高校開設較早的經濟類專業之一。自1950年中國人民大學率先組建貿易經濟系并首創貿易經濟專業以來，貿易經濟專業經歷了60年的興衰演變。隨著現代商業的低碳化發展和流通業戰略性產業地位的不斷確立，以及貿易經濟特色人才需求的不斷増加，貿易經濟特色專業建設也越發顯現其重要性。
一、貿易經濟特色專業的建設目標
貿易經濟特色專業的建設目標具有區別于其他經濟類專業的特殊性:形成了以貿易理論與實務為基礎的、科學合理的課程體系，以不斷更新教學內容、采用先進教學方法與手段為核心的教學體系，以貿易經濟實驗室、商務實習基地為基礎的實踐培訓體系；堅持復合型、應用型、外向型的“三型”人才培養目標，制定專業水平與綜合素養、專業基
礎與專業方向、理論知識與應用能力相結合的“三結合”人才培養計劃；強調理論與實踐、教學與科研、課內與課外的“三結合”人才培養模式，以貿易實務為切入點，注重內外貿、商品貿易與服務貿易的融合以及貿易與信息技術的融合，突出培養學生的創新意識和貿易實踐操作能力。
二、貿易經濟特色專業的建設思路
貿易經濟特色專業建設應堅持結構、質量與效益的協調發展，切實提高人才培養質量，并為地方經濟發展提供智力支持。
(一）以提高教學質量為中心，夯實專業基礎
按照“寬口徑、厚基礎、重應用”的基本原則，進行課程體系、教學內容、教學方法等方面的具體改革。以內外貿的一體化、商品貿易與服務貿易的融合為基點，拓寬專業面，適應貿易主體的多元化、客體的擴大化、范圍的廣域化的新環境。從夯實貿易的一般性的基礎理論出發，構建貿易經濟的核心理論教學體系。同時，應主動適應國內貿易經濟領域人才需求的特點，提高貿易人才的國際競爭力，進行本專業人才培養方案的設計、改革，并穩步提高教師隊伍素質，形成合理的教學梯隊，健全教學質量監控體系，加強教材建設，進行教學手段與方法的創新，加強實踐環節建設和學風建設，不斷提高教學質量。
(二)凝練實效性強的特色方向，増強專業柔性
根據社會經濟發展需要，在“寬口徑”的專業面下設置柔性專業方向，凝練實效性較強的特色方向，開設各具特色的專業課程，讓學生有條件根據市場需求變化及時調整自己的知識和能力結構。特色專業方向的確立既要體現貿易經濟專業本身的特點，又要與國內同類高校有所區別，更要結合本校的實際辦學條件和專業建設的歷史沉淀，形成具有比較優勢的特色方向。在方向設置上，可以根據目前我國商貿業和中介業發展迅速的特點，設置“連鎖與特許經營”、“商業中介”、“地產金融”、“會展經濟與管理”等專業方向；根據拓寬學科領域的需要，可以設置“國際物流”、網絡貿易”、期貨交易理論與實務”等交叉學科方向。
(三)積極開展專業教學改革與創新
教學改革應從人才培養方案、教學管理制度、課程與教材建設、實踐教學和學習效果評價方式等多方面入手。人才培養方案應堅持“三型”人才培養目標、、三結合”人才培養模式和“三結合”人才培養計劃的要求，建立一整套相對完備的教學管理制度和教學質量監控體系，對教師的教學態度、業務水平、教學方法與效果、科研狀況等進行常規化考核。教學質量監控體系包括教學督導聽課制度、集體備課制度、初中末”三期教學檢查制度、學生評教制度、教學事故追究制度、評優與年度考核制度以及青年教師導師制等多方面措施。
課程建設是特色專業建設與改革的重點。應從修訂專業教學計劃入手，對專業的課程體系、教學內容、方法與手段進行系統改革，拓展專業知識面，構建“大貿易、大市場、大流通”的學科體系，以及更加注重專業素質、融知識傳授與能力培養于一體的特色專業課程體系。教材是課程建設的載體，教材的選用或編寫必須保證質量，重點課程和專業主干課必須選用國內外優秀教材。在學習效果評價方式上，實行學生、同行專家和教務主管部門等多主體的教學評價制度，安排多層次的專題座談會，并采取多樣化的考試形式和畢業設計模式。
(四)做好實踐教學環節的設計與管理
貿易經濟專業是實踐性較強的應用型經濟類專業，其實踐教學環節主要包括實驗教學、現場教學、社會調研、科研實訓和畢業實習五個方面。此外，還應安排其他培養學生綜合素質的制度化實踐活動，如語言能力測試、軍學共建和商學共建等活動。實踐教學小組根據統一的課程實驗計劃、專題社會調研計劃及其考評制度指導學生實踐活動，并不斷強化實踐教學總結機制。
(五)加強官產學研一體化建設，服務地方經濟
教育具有地域性，對學校所處區域具有很強的知識溢出效應。高校在從事知識傳授的同時，必然同時服務于地方社會經濟發展，形成政府、企業、高校和研究機構的有機配合與高效協作，營造理論指導實踐、實踐促進理論發展的良好氛圍。同時，高校還應借助特色專業建設的契機，提升教師的科研水平，并及時將貿易經濟相關的科研成果融入到專業教學的各個環節，讓學生獲取及時、可靠的一手專業信息與動態，彌補書本知識與生活實踐在一定程度上的脫節與滯后。
三、貿易經濟特色專業的建設方案
根據貿易經濟特色專業建設的目標和發展思路，可以從六個方面設計專業建設內容。
(一)不斷完善人才培養方案，構建適應經濟與社會發展需要的課程體系
人才培養方案是特色專業建設的綱領性文件。人才培養方案的制定應加強對貿易經濟專業的發展趨勢和人才需求研究，可邀請國家商務部、省商務廳、內外貿企業的相關專家共同參與課程計劃的研究，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系，科學設計本專業學生的知識、能力與素質結構，正確處理本科教育與研究生教育、教學內容與課程體系、理論教學與實踐教學、課內教學與課外教學之間的關系，實現培養方案的整體優化。
貿易經濟特色專業建設應根據市場和社會需求情況的變化，構建經濟與社會發展實際需要的課程體系。專業建設應力求跟蹤貿易經濟理論與實踐的前沿，及時更新教學內容；強化課程體系的改革，切實落實“寬口徑、厚基礎、重應用”的人才培養目標；進一步改進教學方法和教學手段，重視雙語教學、實驗課、實踐教學和實習環節，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力；改進教學質量管理和監控，確保教學效果；有針對性地加強與國際貿易、市場營銷等本科專業的融合，體現不同專業之間的相互支撐和滲透。
(二）改革課程教學內容，大力開展教學研究，加強新教材建設
一方面，課程內容設置應充分體現相關產業和領域的新發展、新要求，不斷更新課程內容，突出連鎖與特許經營、網絡貿易、現代期貨交易、會展經濟和房地產金融等特色方向。另一方面，抓好貿易經濟專業主干課程的課程組建設。切實落實課程組成員，有計劃、分工明確的完成相關課程建設。在具體課程上，認真做好《貿易經濟學》精品課程的申報與創建工作；大力開展專門的課程研究和教學研究，特別是《貿易經濟學》、《產業經濟學》、《現代物流學》、《期貨理論與實務》等專業主干課程。同時，積極開展雙語教學的研究與探討，突出國內貿易與國際貿易的融合；深入開展實驗課程建設，對《電子商務概論》、《現代物流學》、《網絡營銷》和《期貨理論與實務》等實踐性較強的課程開展實驗教學研究，提高學生的實踐能力和創新意識。另外，在現有教材基礎上，進一步加強同國內知名出版社的聯系，促進新教材的開發與應用。
(三）改革教師培養和使用機制，加大師資隊伍建設力度
貿易經濟專業的實踐性要求教師培養機制的改革與創新。在現有條件的基礎上，不斷完善校內專任教師到內外貿一線企業進行學習交流，或進駐相關事業部門掛職鍛煉的培養機制，并積極吸納企業高級管理人員、一線業務人員和取得卓越成就的成功校友到學校兼職授課或做互動交流，建立健全教師培訓、交流和深造的常規機制，積極促進師資隊伍攻讀高學位、出國訪問，形成一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學事業的高水平專兼職結合的國際化教師隊伍。
(四)大力開展科學研究，以科研促教學
結合本專業己有的研究基礎和成果，抓住本校設置的特色研究方向，持續開展科研創新團隊工作和科學研究，實現科研與教學的互動，達到以科研促進教學的目標。鼓勵教師多出成果、出精品成果，并將科學研究的成果運用到專業教學中去。采取“走出去、引進來”的方法，加強與國內本專業領域的知名專家、學者的交流，開展校際專業建設的研討活動，不定期舉行或參加高規格、高水平的專業建設學術研討會，促進貿易經濟特色專業的對外交流和專業發展。
(五）改革實踐教學，推進人才培養與社會實踐的結合
加強學生實習基地建設，建立學校、用人單位和行業部門共同參與的學生考核評價機制，推進人才培養與社會實踐的結合。一是不斷改進現有實習基地的教學模式，打造高水平的實習實踐環境。二是適當増加和建立新的實習基地，拓展學生的就業與實習渠道，實現本專業培養應用型人才的目標。在充分吸收用人單位、實習基地、畢業學生和指導教師意見的基礎上，不斷修訂實習培養計劃，與時俱進，促使實習內容富有成效。三是加強實驗室建設，建立國內一流的高仿真貿易經濟實驗室，提高實驗教學水平。
(六）以特色專業建設促進學科建設的可持續發展
一是力爭將貿易經濟特色專業的主干課程打造成為省級以上級別的精品課程，擴大專業建設影響，形成以《貿易經濟學》為核心的資源優勢顯著的精品課程群。二是圍繞專業建設方向，積極鼓勵教師科研創新團隊成員申報國家級科研課題，提升教師梯隊的專業能力，并促進科研成果向教學的衍生與轉化。三是深化貿易經濟特色專業現有支撐學科(如產業經濟、流通經濟）的碩士點、博士點建設，吸引高層次貿易經濟人才和優勢資源的集聚。
四、貿易經濟特色專業建設的績效評價
貿易經濟特色專業建設必須講求專業建設的實效性，重視專業建設的實際收益。
(一)辦學效益
貿易經濟特色專業建設能夠體現出一定的辦學效益（1)特色專業建設可以形成符合學校辦學定位、能夠充分發揮學校教育資源的專業人才培養方案，積累成熟的課程體系改革與創新經驗；（2)特色專業建設可以形成一支優秀的貿易經濟教學團隊，組建一支配合效率高、創新意識強、教研水平高的課程組，形成研究能力強、成果轉化快和教學效果好的創新團隊；（3)特色專業建設有利于形成高效的本科教學質量監控體系，并能有效推動貿易經濟專業教學水平的不斷提高；（4)特色專業建設有利于建設并完善實踐教學基地，形成完整、科學的實踐教學大綱和教案，提高實踐教學的成效；（5)特色專業建設有利于完善貿易經濟實驗教學平臺和實習基地建設，推動實驗教學取得更好效果。
(二)社會效益
貿易經濟特色專業建設具有一定的社會經濟效益：（1)培養貿易經濟專門人才，專業建設是培養高素質人才的搖籃，貿易經濟專業必然為社會經濟發展提供大量貿易經濟、商業經濟各領域的專門人才，為商貿流通業發展提供人力資源；（2)對地方經濟與社會發展具有旁側效應，貿易經濟特色專業獲得自身發展的同時，帶動和影響所在地區商貿流通業的發展，高校通常會同地方商務廳(局）建立密切聯系，為本地及周邊城市的商業網點規劃、商貿流通業發展規劃等提供理論支持和政策建議，從而帶來直接或間接的經濟效益，對地方經濟可持續發展起到促進作用。
(三)推廣效益
關鍵詞：貿易自由 反傾銷 關系 經濟關系
一、貿易自由化的含義
貿易自由化指的是：一個國家對于外國的服務、商品的進口采用的限制漸漸減少，提供了一定的優惠及待遇給外國服務和商品的進行過程，不管是從關貿的協定或是現有的世界貿易組織而言，都是以自由化為主體。貿易自由化的理論基礎原于比較優勢論（由亞當和大衛提出）。這一理論認為，對一個國家而言，不單單是在本身具有超過其他國家的產品上有優勢，而且對于具有比較優勢的行業進行專業生產也是有利的。通過貿易的互通，各個國家在具有相對較高生產力的領域從事專業化的生產對于提高自己的經濟實力非常有利。
二、反傾銷的含義
要想正直理解反傾銷的含義就要先從“傾銷”的概念入手。傾銷（即Dumping），指的是一個國家或是地區的生產商、出口商以低于國家市場價格或者是低于成本價格將商品進行銷售至另一國家或地區的行為活動。假如在一項貿易的過程中，一個產品從一個國家出口至另一國時，該產品的出口價格低于在本國內消費相同產品的價格，是以低于正常的價值流通進入另一個國家商業渠道的，這個產品即會被認定為傾銷。而反傾銷（即Anti-Dumping）指的是對于外國產品在本國市場上的傾銷所采用的抵制方法。一般是對于傾銷的外國商品除了征收進口稅外還再增加其他的稅，讓該產品無法低價銷售，而這種稅就被稱為反傾銷稅。世界貿易組織的《反傾銷協議》有以下規定：成員要實施相關的反傾銷措施需要滿足三個條件：第一，確定存在著傾銷事實；第二，確定對于國內的產業造成了一定具有實質性的損害，或對于建立國內相關產業造成了制約；第三，確定傾銷、損害兩者間存在因、果關系。雖然在協議中對反傾銷的問題做出了相應的規定，但是，實際上每個國家都是在各做各的，都將反傾銷當成貿易戰的主要方法。
三、貿易自由化、反傾銷之間原關系分析
1.反傾銷實際上是貿易自由化的產物
關稅和貿易總協定以及世界貿易組織在全球貿易自由化的進程中占有非常重要的地位。
在關稅和貿易總協定的組織下，各國進行了多次的貿易談判。之前的5次談判主要讓各種應稅商品的關稅得到了相應的減免。第6次的談判是在日內瓦舉行，此次的談判涉及到農業產品、工業產品等，內容廣且復雜，對工業商品的關稅減讓涉及到線性減稅及全面的減稅。第7欠為東京回合，消除非關稅壁壘為主的談判，達成了某些關于公平貿易的協議，包括進口許可證、政府采購協議等。第8次為烏拉圭回合，總共有超過100多個國家參與，主要取得了關稅進一步降低、減稅產品貿易額達1.2萬億美元減稅幅度為40%，且有近二十個產品大類實行0關稅；非關稅壁壘受到制約，并且達成了12個全球性的降低非關稅壁壘的協議（包括工業、農業、服裝）；對于多邊關貿總協定的規定進行相應的修改，達成建立世界貿易組織的協議。
世界貿易組織是制約各個成員國之間貿易的規范化的組織，是貿易運行的基礎，基是以貿易自由化為根本的原則。這原則指的是通過談判進一步減少貿易的問題，促進擴大，這些在貿易中存在的問題不單單指的是進口的關稅，還包括進口限額等選擇地限制進口數量，政策通過多咱方法對進口的限制以及匯率政策方面的限制辦法。這樣，就要求世界貿易組織的成員國要按照WTO的要求對于貿易的措施進行相應調整。
貿易自由化意味著一個國家的市場和世界的市場聯系起來，但是，同時國內的產業也受到外來等原因的影響，風險也會越來越大，通過具體情況具體分析，對國內產業提供一定的保護是非常有必要的。多邊貿易政策的實行和世界貿易要求讓關稅和傳統非關稅措施對與本國的初始產業及敏感產業很難再發揮作用，這種時候，世界貿易組織所確定的反傾銷政策就成為了每個國家保護本國企業的一種有效方法，由此可見，反傾銷政策其實是貿易自由化的產物。
2.反傾銷政策是貿易自由化的一種過渡性貿易經濟救援
貿易經濟救援也稱貿易救濟，指的是當國外進口對國內產業造成負面影響的時候，該國家的政策所采用的減輕或消除該類負面影響的方法。這是WTO所規范并許可的，同時也為歐盟、日本、美國等主要的貿易國所廣泛運用。一般來說采取貿易救濟的方法表現有經過國內產業或由一國主管當局認為有必要而自行采用的，相關部門發起一項反傾銷、反補貼、保障政策調查，最后確定對國外進口加征關稅或是執行配額的管理。這其中，反傾銷的政策是運用最為廣泛的方法。
四、結束語
綜上所述，隨著相關法律與規定的規范，包括相關經驗的技巧成熟，我們國家的政府和企業也一定可以按照世界貿易的相關規定，更加積極、合理并有效運用反傾銷措施，在保護國內產品的同時強有邊的制約對我們國家亂用反傾銷的問題。
參考文獻：
關鍵詞：制造業；走出去；影響因素
1.山西省制造業“走出去”現狀
多數企業以貿易式路徑為主，中小企業“走出去”參與國際競爭大多數采取的是出口的模式，產品也多數是傳統制造業產品，勞動密集產生的低價格是其出口的優勢所在。而隨著經濟水平提高，省內部分實力強的企業開始進行海外投資，從對外投資的行業來看，材料、工業、金融服務、日用品以及媒體和娛樂等都是投資金額較大的行業。從投資的目標國家看，涉及國家更廣。主要分布在美洲、歐洲、亞洲、大洋洲、非洲等。目標國家的區位選擇集中，受市鲅扒笮汀⒆試囪扒笮汀⒓際躚扒笮駝鉸緣枷蠣饗
2.山西省制造業“走出去”存在的問題
選擇缺乏戰略意識：一些企業對外投資的戰略目的不明確，有的僅僅是為了享受國家優惠政策或轉移國內遭淘汰的廢舊設備；有些企業則在“走出去”前對目標市場調研不細，對市場風險評估不足；有的企業想抓住發達國家企業資產貶值的機會，購買已經破產或瀕臨破產的企業。由于缺乏具有普適性的理論指導，大部分企業選擇“走出去”路徑的時候各自為戰，甚至同一行業同類型企業選擇不同的路徑，總體上在路徑選擇上比較混亂。
“走出去”開展階段遇“水土不服”現象嚴重：我省制造企業“走出去”開拓國際市場遇到的種種困難及蒙受的損失，主要源于對 WTO 規則、國際環境和國際慣例、目標國家的不熟悉。一方面，在貿易類路徑中遭遇的貿易摩擦和貿易壁壘與日劇增；另一方面，由于忽略文化整合和企業本土化經營，企業在投資類路徑中頻頻受挫，問題不斷顯現。
境外投資決策盲目性強：金融危機的環境下，很多國家經濟尚未恢復、資本市場的銀根收緊、貨幣疲軟。而相比之下，我國國內經濟受危機影響較小，銀行的資本充足率較好，人民幣匯率具有升值空間，在海外并購中企業具有相對優勢，加之很多國家出臺了引進投資的優惠政策，這就造成企業在海外并購中容易表現出盲目和沖動。企業在投資決策中考慮不全面，缺乏對自身國際化運營管理能力的評估和企業長遠規劃，最終導致失敗的可能性大
3.山西省制造業“走出去”戰略選擇
加快體制改革：把加快發展現代制造業放到更為突出的位置，全力推進山西省制造業的較快發展。具體而言，就是要不斷加快體制、機制創新步伐，充分利用一切有利于發展的手段，促進山西省制造業跨行業、跨地區、跨所有制的快速發展，積極鼓勵中小企業、民營企業發展制造業。與此同時，針對山西省內現有的大型制造企業，要不斷創新管理體制機制，加快建立現代企業制度，不斷完善公司治理結構，增強這些企業的生機與活力。
培育具有國際競爭力的企業：通過并購重組等方式做強做大制造業企業，鼓勵企業實行強強聯合，培養具有國際競爭力和知名品牌的企業群體。順應經濟全球化新趨勢和跨國公司競爭新態勢的要求，提升山西省制造企業跨國投資、跨境服務、跨境布局的綜合競爭實力，加強 “走出去” 企業之間的分工合作，形成合力，實現共贏，提升山西省制造企業國際化發展的整體能力。
促進制造業技術進步：必須依靠創新驅動，大力推進數字化、網絡化、智能化制造，在 “走出去” 過程中形成擁有自主知識產權的關鍵裝備與核心技術，努力研發高附加值、高端的產品，提高制造業產品技術含量。帶動山西省制造業技術、服務、標準進入國際市場，占據全球價值鏈的高端環節，提高“走出去”的影響力，實現山西省制造業產品質與量的飛躍。
提高制造業勞動力比較優勢：當今和未來的制造業國際競爭，歸根結底是人才的競爭。誰擁有更多更優質的人才，誰就能在競爭中取得主動。故必須重視制造業人才的培養，加大基礎教育投入，注重職業教育和職業培訓，培養更多高素質的人才，更好地服務于制造業的國際競爭。
此外，在“走出去”過程中，還要堅持互利共贏、共同發展的理念，充分考慮東道國的經濟狀況和現實需求，促進當地經濟社會可持續發展。
4.結論（1）山西省制造業自改革開放以來，得到了快速發展。在產業結構方面，山西省制造業以專用設備制造業為其特色產業，新興汽車制造業等發展較為緩慢。另一方面，山西省制造業有產業規模偏小，對經濟增長的貢獻較低、資本投入效果和利用效果仍需加強、勞動生產率偏低，勞動者素質仍需加強等問題。
（2）在山西省制造業“走出去”的過程中，企業自身方面品牌知名度不高、創新能力不足、缺乏專業化的國際人才、沒有明確的國際化經營戰略等；在政府與非政府組織方面金融支持跟不上“走出去”的步伐、海外投資法規與政策滯后、行業協會和中介機構等非政府組織的作用發揮不大等。
建議：1.在“走出去”前，需對自身有充分了解，清楚自身的戰略目標和競爭優勢；熟悉國際形勢和目標國家國情，包括經濟、法律、社會、文化各方面；研讀目標國家的投資環境和吸引外資政策等。
2.在“走出去”過程中可以借助多方力量，如省內專業機構如律師事務所、行業協會等，國外有當地會計師事務所、律師事務所等，通過這些機構可以便捷的獲得東道國的很多信息并能有效降低審批上面臨的風險。
3.“走出去”之后企業進行本土化發展，需制定與企業資源和能力相匹配的本土化發展戰略，要進行跨文化管理和企業文化本土化，做好與政府、公眾、同行之間關系的公關工作，努力利用本土化來規避國際風險
參考文獻：
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關鍵詞：應用型創新人才；經濟類專業；實踐教學體系
西安財經學院是一所國家統計局與陜西省政府共建的教學型大學，西安財經學院經濟學院現有經濟學、國際經濟與貿易、貿易經濟、金融學、投資學、保險學、財政學、稅收學八個本科專業。近年來我們緊緊圍繞應用型創新人才培養目標，努力探索、不斷創新，形成了具有較高水平的實踐教學體系，建成了能滿足多類型實驗教學的“貿易與經濟省級實驗教學示范中心”，同中國人壽保險股份公司西安分公司合作建有國家級“大學生校外經濟學實踐教育基地”，通過教學改革為培養地方經濟社會發展所需要的應用型創新人才做出了積極的貢獻。
一、實踐教學體系改革的背景和總體情況
我校過去執行的培養方案注重對學生理論知識的傳授，對學生實踐能力與創新精神的訓練和培養不足，同市場對人才的需求存在著脫節，為適應市場經濟體制下社會對人才的需要，加強應用型人才的培養，提高學生的就業率，近年來學校根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》在高等教育培養人才類型上提出：“重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”的精神，結合我校辦學歷史和地方經濟發展對應用型人才的需求，確定了“應用型創新人才”的培養目標。為此，經濟學院積極推進實踐教學改革，深刻認識到科學合理的實踐教學體系不僅在于向學生傳授實驗知識，驗證理論，培養實踐技能，更重要的是體現理論和實踐的結合，引導學生掌握科學的思維方式，提高分析問題和解決問題的實踐能力和創新精神。在教學中樹立以學生能力培養和創新精神為核心的實踐教學理念，提出以實驗教學為突破口，強化實踐教學，推進教學改革步伐，提高人才培養質量。
為強化和規范實驗教學，我們制定了實驗實訓教學“四個落實、兩個加強”的工作原則，所謂“四個落實”就是實驗實訓課程教師落實、實驗實訓課程建設計劃落實、實驗實訓教學大綱、教學指導書等教學性文件執行的落實、實驗實訓教學環節和教師考核的落實；“兩個加強”就是實驗實訓教學經費得到加強、實驗實訓教師和實訓中心的工作責任得到加強。在2010年聘期開始時設置了實驗實訓教學工作崗位，公布了崗位職責和要求，遴選聘任了8名教學經驗豐富、教學水平較高的教師到實驗實訓教學崗位。組織教師編寫了國際貿易實務、證券投資分析、財稅信息化管理、經濟學實驗等課程的實驗實訓教學大綱和指導書，添置了8套實驗教學軟件，開出了新修專業培養方案中列出的8門獨立實驗實訓課，24門課內實驗實訓課程和其所包含的驗證性、設計性、綜合性和創新性的97個實驗實訓項目。通過實驗課程建設進一步清晰了實驗實訓教學的內容體系，強化了實驗實訓教學的管理，一系列教學文件的制定規范了實驗實訓課程的過程和環節，保證了實驗實訓的教學質量。同時，我們加強和創新校外實習基地建設，以建立校外示范實習基地為重點，積極加強校企合作，不斷探索新形勢下圍繞學生應用能力提高的校企合作模式。
二、經濟類專業實踐教學存在的主要問題
1.重視理論知識傳授的課堂教學，輕視應用能力培養的實踐教學
我校《2009本科人才培養方案》中有關專業人才培養目標表述為培養“應用型高級專門人才”，可從實際執行來看，由于受傳統教學觀念的影響，在教學中存在著重理論輕實踐、重視課堂教學忽視實驗實踐技能訓練的傾向。人才培養方案中實踐教學環節具體為軍訓、社會調查、實驗、實訓、專業實習、學年論文、畢業實習和畢業論文等環節，除軍訓和學年論文、畢業實習、畢業論文有嚴格的學分要求外，其余實驗實訓教學環節的教學內容和學時相對不足，這種實踐教學體系因教學內容和學時的低要求，就不能保證有效地對學生進行專業技能、創新意識與創新思維的訓練，達不到人才培養目標對人才培養規格的要求。
2.實驗教學學時少，學生的應用能力培養得不到應有的訓練
執行的《2009本科人才培養方案》中涉及課內實驗教學和獨立實驗教學的課程和課時相對較少，如在國際貿易專業的2280學時中，只有國際貿易實務、外貿單證實務和商務談判課程有實驗學時，總計為50學時，占總學時的2.2%，金融學專業只開設了證券投資分析實訓和銀行業務分析實訓兩門獨立實訓課程，課時均為36學時，約占總課時的3.6%。經濟學專業只有18學時的經濟學實驗課程，財政學專業和稅務專業只開設了一門課時為18課時的財稅信息化管理獨立實驗課程，政府預算與預算會計課程兩門課程各開設了8學時的課內實驗課，相比于其他以應用型人才為培養目標的同類院校，我們的實驗課時少，較少的實驗教學課時難以保證對學生進行有效的知識講解驗證和專業技能訓練。
3.落實實習單位困難，高質量的校外實習基地少
過去我校依托行業辦學，學生實習安排相對容易，隨著我國向市場經濟體制的轉型，新形勢下無論是行業還是企業均無協助學校培養人才的義務，加之接收實習生勢必會對實習單位的工作秩序造成影響，尤其是金融和貿易類企業從市場競爭和保守商業秘密的因素考慮，一般都不愿接納學生實習。安排眾多的學生實習，并保證實習質量就成為我們教學中的一大困擾，加之受實習經費短缺的制約，我們對學生畢業實習采取了實習基地集中實習和分散實習統一管理的兩種實習形式和管理辦法。從實習效果來看，集中實習的學生由于實習單位的紀律約束和指導教師的指導，學生普遍都能通過實習增強對所學專業理論的認知和基本技能的掌握，實習效果明顯，但采取分散實習的學生，學校指派的實習指導教師很難監控學生的實習狀況，往往是學生利用實習時間在外打工，一些學生的實習和其專業結合的契合度較低，學生的實習效果很難保證。
4.實踐教學效果監控評價體系不健全，學生的應用創新能力難評估
與理論教學相比，實踐教學的評價體系基本參照理論教學體系進行評價，獨立的具有符合實踐教學特點的對實踐教學全過程的評價體系不健全，兩種不同側重點的教學內容及其過程采用相似的評價體系，這就在一定程度上難以對實踐教學的教學效果做出有效的監控和評價。
三、完善經濟類專業實踐教學體系的探索與建議
1.積極轉變教學理念，強化實踐教學對應用型創新人才培養的作用
現階段隨著我國經濟社會和高等教育的發展，地方高校在人才培養上已形成共識，就是以社會需求為目標，以就業為導向，服務于地方經濟發展的需要。經濟學院的7個專業均為應用經濟學專業，我們在專業人才的培養上強調將理論與實踐緊密結合，重點培養學生對知識的融會貫通和對現實經濟問題的分析解決能力。我們在制定《2013培養方案》時，加大了實踐教學環節，增加了相應的學分和學時要求，各專業除增設1～2門獨立實訓課程外，凡涉及實務性的課程原則上均要求有課內實驗實訓內容。通過理論教學和實踐教學的有機結合培養和提高學生的科學思維和應用能力。
2.加強實驗平臺建設，整合實驗教學資源，強化學生實踐能力訓練
隨著對實驗教學重要性認識的提高，我們對國際貿易、證券與投資和財稅信息化管理三個實驗室進行整合，發揮資源共享優勢，組建了“貿易與經濟實驗教學中心”，加快實驗室硬件建設，增加相應的實驗儀器設備，為跨專業的綜合性、設計性實驗項目的開設提供硬件支持，添置相應的實驗教學軟件，利用教學軟件通過模擬實訓提高學習效果。通過校內實驗實訓解決了外貿公司因場地和保守商業秘密等原因而不愿接收實習學生的矛盾，同時也滿足了貿易類的相關課程課內的有關演示性、驗證性實驗教學內容的教學要求。通過實驗平臺建設模擬仿真的實驗教學環境，有效地訓練和提高了學生對知識的掌握分析能力和專業技能。通過對實驗室的規范建設，“貿易與經濟實驗教學中心”于2011年成功獲批為陜西省“省級實驗教學示范中心”。
3.努力建設一支具有較高水平的實踐教學師資隊伍
建設一支高水平的實踐教學師資隊伍是培養應用型創新人才的關鍵所在，幾年來我們將師資隊伍建設放在了重要地位，有計劃地派出教師到具有國家級實驗教學示范中心的院校學習培訓，鼓勵教師在“干中學”，摸索好的實驗教學方法，在教學管理上我們也不斷改進教務教學管理方法，統籌調配授課時間，不僅有助于學生對課程內容的理解和掌握，也極大地調動了學生主動地去認識分析國內外宏觀經濟運行現狀和企業經營狀況，學生的學習熱情和效果顯著提高。同時鼓勵教師指導學生參加各類學科競賽，以實驗實訓教師為骨干的指導教師帶領學生競賽團隊在大學生“挑戰杯”“博學杯”等相關大賽中取得優異成績。
四、加強校企合作，創建示范性校外實習基地，積極探索創新人才培養模式
校外實習基地是實現實踐性教學的重要基礎條件，相對于校內仿真實踐教學，其理論與實踐的結合更為緊密，也是安排落實各專業現場實習和畢業頂崗實習場所的保障，同時也為學生畢業后在相關企業的就業創造條件。在校外實習基地的建設上我們主要做了以下工作。
1.加強行業聯系，聘請業務精英參與教學活動，創建院級示范性實習基地
根據應用型創新人才培養的目標定位要求，我們提出了以院級示范性實習基地建設為重點，強化校外實踐教學，主動加強與社會行業的緊密聯系，有選擇地遴選了企業規模大、經營管理好、長期以來在安排學生實習上有保障、實習效果好的企業作為實習示范基地，組織學生去企業實習，同時聘請了既具有豐富的實踐經驗，又具有深厚理論功底的高水平專業人士來做我院的實踐教學兼職教師，目前經濟學院共聘請了來自政府機關、金融機構、稅務、貿易公司等企事業單位16位業務骨干擔任實踐教學兼職教師。三年來這些兼職教師來我院做報告30余場，講授實際業務課程3門。實踐證明外聘實踐教學兼職教師對加強校企合作、理論聯系實際、提高教學質量、培養應用型創新人才具有不可替代的作用。
2.加強校企合作，積極探索以就業為導向的“訂單式”人才培養模式的創新
從2009年開始，經濟學院同中國人壽保險公司西安分公司簽訂了校企合作“2+1+1”人才培養和實習基地建設協議，在人才培養上依托保險公司平臺，搭建緊密型的實習基地和創新人才培養的新模式，即在前2年學生完成大多數基礎課程和部分專業課學習后，第3和第4學年由學院和保險公司共同承擔相關保險實務課程的教學和實習任務，企業在教學和畢業實習指導過程中發現和選留優秀學生，為企業儲備人才。從2012年至今有300余名學生在中國人壽西安分公司參加暑期實踐和畢業實習，其中有22人因其在實習期間業績優異被保險公司留用簽訂了就業協議。2012年3月經濟學院與陜西長安期貨經紀有限公司開展校企合作辦學項目，在金融專業設立了“長安期貨班”和“長安期貨獎學金”，由期貨公司承擔期貨方向的相關實務課程的教學活動，安排學生實習，擇優選用畢業學生。基于就業的實習基地建設和校企合作辦學的“訂單式”人才培養，既是銜接就業的重要嘗試，也是培養實際工作能力，縮短大學學習和就業上崗培訓的有效舉措，更是應用型創新人才培養目標實現的有效保障。
總之，建設完善的實踐教學體系就是要順應社會經濟發展對人才的需求，構建“應用型創新人才”培養體系，完善實驗教學內容與手段，強化校外實踐基地建設，不斷提高實踐教學質量，多方面培養學生的綜合素質和專業技能，使學生的獨立思考能力、對知識的運用能力和實踐能力得以有效提高，進而達到提高學生的就業競爭力和服務社會的人才培養目的。
參考文獻：
楊晉，陳圣飛.經管類學科實驗教學體系建設思考[J].實驗技術與管理，2012（03）：156-158.
關鍵詞：生產貿易；綜述；研究
中圖分類號：F2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0028-02
1 生產貿易的概念
生產貿易最早由James R.Markusen（1989）提出的，他在模型中指出只有最終貨物的貿易是專業的中間投入貿易的劣質替代物，同時還構建了具有報酬遞增的專業化中間投入的貿易模式，而這種具有報酬遞增的專業化中間投入產生的貿易就是生產貿易。此后，國內外學者紛紛就生產貿易進行了相關研究。Melvin（1989）認為生產貿易指的是增加了生產業投入后的H-O貿易模型。Francois（1990）他的研究認為生產貿易是在生產的專業化的進程中，對勞動分工和報酬遞增具有明顯促進作用的服務貿易。Landesmann和Petit（1995）認為生產貿易是指與貨物貿易相關的運輸業、金融性和生產性的服務業。莊麗娟、陳翠蘭（2009）認為生產貿易指的是那些為生產者提供作為中間投入的服務的部門與行業的對外貿易。余道先、劉海云（2010）認為，生產貿易是指所有生產業進出口的總稱。這些研究大多數都把生產貿易看成生產所需的中間投入要素。
2 中國生產貿易的發展現狀
中國將生產貿易作為研究對象的論文相當有限，但是這些文章為我們提供了未來的研究方向。我們分別從以下三個方面來考慮關于中國生產貿易的發展現狀的研究。
2.1 中國發展生產貿易的戰略意義
（1）對我國制造業生產率提高有積極的貢獻作用。
黃路娜（2009）提到實施生產貿易自由化合寬松的生產外國直接投資管理有助于我國引進先進的生產，從而有助于我國高端制造業的發展。通過對我國實證檢驗，得知生產貿易對我國的制造業效率有微弱的負面影響，生產FDI對我國制造業效率的正面影響不顯著。因此，生產貿易和其FDI對我國制造業效率提升的作用并不太明顯。為了提升生產貿易對制造業效率的拉動作用，必須同步發展與高端制造業密切相關的生產，并主動加快國內生產貿易的發展，減少外商直接投資的障礙。譚輝（2010）在《生產貿易開發對我國制造業生產率作用研究》一文中，在將制造業生產率分解為技術進步率、資本深化率的基礎上，通過分析生產貿易的開放與兩因素之間的關系，進而揭示出開放程度越大，對制造業生產率貢獻就越大，因此，生產貿易開放對我國制造業生產率提高有著積極的貢獻作用。
（2）提升中國生產貿易的國際競爭力。
汪素芹、胡玲玲（我國生產貿易的發展及國際競爭力，2007）通過對我國生產貿易的實證分析得知我國生產貿易發展速度很快，但貿易結構有待優化，貿易總體缺乏競爭力，因此，優化生產貿易的產業結構，擴大生產貿易的貿易規模，發展現代的生產貿易，是提高我國生產服務貿易國際競爭能力的重要手段。尚濤、陶蘊芳（2009）通過沖擊響應分析結構表明，我國生產貿易開放程度的提高是促使各部門制造業國際競爭力水平不斷提高的重要原因。王超鏵（2010）研究認為，從整體上看，中國的生產貿易屬于起步階段，在國際貿易中尚不具備較為明顯的競爭優勢。面對激烈的生產貿易競爭，提出了相應的對策建議，這對國民經濟的增長意義重大。余道先、劉海云（2010）研究得出，中國生產貿易的進出口結構不合理，貿易發展不平衡，現代生產業發展滯后，生產業總體的國際競爭力較弱。并提出適當擴大資本技術密集型現代生產業的進口，大力引進外商直接投資進入生產業部門等建議。任會利（2010）通過研究得知生產業的FDI、保險和商務服務進口對化學、輕紡和機械產品的國際競爭力有顯著的促進作用，通訊服務的進口對制造業競爭力沒有提高的作用。還證明了金融、咨詢、計算機和信息、專有權利使用和特許、廣告和宣傳服務這些行業的進口對制造業國際競爭力的提高有顯著的促進作用。
（3）生產貿易是全球價值鏈的粘合劑。
鄭春霞，陳漓高（2007）認為數量和種類巨大的零部件、中間產品分別來于不同的產地，導致了公司內貿易和中間產品貿易額的上升。生產者服務是將跨國公司分散的生產空間連接起來的主要紐帶，也是跨國公司全球生產和銷售網絡的必要投入。顧國達、周蕾，他們認為生產貿易是全球價值鏈的黏合劑，對經濟發展也越來越重要。通過與美國、韓國生產貿易的橫向比較，得知中國的生產貿易的投入偏低，并且絕大多數服務行業還未融入全球價值鏈當中，服務行業參與垂直專業化國際分工的水平較低。
2.2 中國發展生產貿易的比較優勢
胡玲玲（2007）中提到：一是生產要素方面的比較優勢。在中國生產貿易的發展中，基本要素充足，高等要素缺乏。中國有狹長的海岸線，是建造海運港口和碼頭的天然資源，還有豐富的煤炭和鋼鐵資源，與大陸鄰國的鐵路連接，以及豐富的技術熟練的勞動力資源。二是需求要素方面的比較優勢。（1）隨著中國的開放度增加，大量的外資企業進入中國，以及本國制造類企業發展層次的提升，使得對高水平的生產業需求增加，并形成一個較嚴苛的消費者群；（2）中國有規模的制造業企業的不斷增多使得生產業擁有較大規模的服務需求，進而形成需求拉動效應；（3）隨著中國制造型企業的國際化程度的加深，使得中國生產企業的服務質量提高，與國際服務水平接軌。三是生產產業的上游產業是生產制造業，中國生產制造業的發展為生產業的發展提供了市場。四是中國經濟的總體發展帶動了企業的重組和結構調整，在激烈的市場競爭中，企業都愿意采用先進的管理和運行機制。
汪素芹、胡玲玲（2007）指出中國生產貿易的比較優勢主要集中在傳統勞動密集型且附加值較低的行業（如建筑服務、計算機和信息服務），主要依靠傳統服務行業，而更具現代意義的生產性部門對中國服務貿易的貢獻很小，因此，發展現代生產貿易尤其是新興知識技術密集型服務貿易的進口對中國服務貿易的發展和國內制造業水平的提高具有重要意義。
2.3 中國發展生產貿易的重要領域
胡玲玲（2007）將運輸、金融、保險、通訊、計算機和信息服務、專利權使用費和特許費、咨詢、廣告宣傳作為生產貿易的內容，她還指出在生產貿易中，占主導地位的仍然是運輸服務，其次是咨詢服務、計算機和信息服務，這兩個行業也是目前國內發展較快，具有較強增長潛力的行業。通過對中國競爭力分析及國際比較得出：中國生產貿易整體發展狀態良好，雖然規模不大，但發展速度較快；結構亟待優化：傳統的運輸服務仍占絕對優勢，但國際競爭力不強；新興的計算機和信息服務、咨詢服務、保險服務、專有權利使用和特許服務在生產貿易中所占比重不高，規模較小；廣告宣傳和通訊服務發展緩慢；金融服務落后。
孔祥榮（2009）提到，在當代，生產業正加速向制造業前期的研發、中期的設計和融資以及后期的信息反饋過程滲透，生產業成了融合各成員的粘合劑。現代貨物貿易的發展需要一系列完善配套的軟環境，如金融服務、保險服務、計算機和咨詢服務、通訊服務、運輸網絡等，這些都需要現代服務業來提供，貨物貿易發展的需求為生產貿易發展提供了廣大的空間。
任會利（2010）提到工業制成品的出口結構不斷優化，工業制成品中資本和技術密集產品的比值也不斷提高。中國生產貿易額占服務貿易總額的比重快速上升，保險、金融、特許經營權和專有權利使用長期逆差、大量進口且無比較優勢。通訊、計算機和信息、咨詢、廣告和宣傳從逆差逐漸轉變為順差，從順差逐步轉變為在國際中開始具有比較優勢。
3 中國生產貿易的發展方向
通過文獻綜述我們可以發現，目前與我國的生產貿易的發展關系最緊密的是制造業。中國的生產貿易的發展具有多種戰略意義，我們可以利用中國在發展生產貿易的比較優勢，在相關重要領域發展我國的生產貿易。我國應該傳統勞動密集型且附加值較低的行業這一具有比較優勢的行業，在保持這一優勢的前提下，同時發展更具現代意義的生產貿易（如資本密集型行業），在保持運輸服務的這一絕對優勢的同時，發展咨詢服務、計算機和信息服務這兩個具有較強增長潛力的行業，而金融、保險、專有權利使用和特許這類我們完全不具比較優勢的行業是我國生產貿易未來發展的重要領域。我們在強調發展這些行業的發展速度的同時，還需要提升這些行業的國際競爭力，金融、咨詢、計算機和信息、專有權利使用和特許、廣告和宣傳服務進口顯著促進了制造業國際競爭力的提高，因此，發展新興的生產貿易對國際競爭力的提高有促進作用，在未來我們應當更重視這些行業的服務貿易的發展。
綜上所述，我們可以通過以下幾方面發展中國生產貿易。首先，我們可以根據貨物貿易發展的需求，拓展生產貿易的發展空間，將其擴展到服務貿易的各個領域當中去。其次，要提高資本密集型行業的比較優勢，就要加大人力資本投入，提高生產業的要素質量和生產技術。最后，由于生產貿易中許多專業化服務要求提供者必須貼近客戶，因此吸引外商直接投資生產業也是促進生產貿易增長的一個重要手段。
參考文獻
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論文關鍵詞：國際電子商務，國際貿易，中國外貿企業，影響，策略
隨著國際電子商務的發展。人類貿易活動的基礎，將不再是對產品的擁有量。而是對技術和知識的擁有量，國際電子商務利用電子信息技術解決問題，創造商機和發掘利潤空間，對于以全球為市場，以世界各國之間商品和勞務交換為特征的國際貿易而言。則具有無可比擬的優勢，它使復雜的國際貿易變得更加方便、快捷，同時國際電子商務應用在國際貿易中，使其優勢更加充分體現。
一、國際電子商務的興起
國際電子商務在20年前商貿界開始積極推行電子數據交換的時候就產生了，電子數據交換(簡稱EDI)最早起源于60年代美國福特汽車公司，為企業內部制定了電子數據交換標準進行企業內部管理。到70年代，美國汽車等行業制定了行業EDI標準。80年代以后，將其Z應用于貿易后。被稱為無紙貿易，將國際貿易中買賣雙方的商業文件以標準格式進行傳輸，大大地提高了單據處理速度。提高了企業的工作效率和競爭力。90年代以來，在因特網上出現了日益廣泛的經濟貿易活動——通過因特網實現查詢、采購、產品介紹、廣告、訂購、電子支付等一系列的網上交易活動，隨著這些網上交易活動的飛速發展，作為真正現代意義上的國際電子商務才應運而生，并迅速演繹為一場波及全球的商海新潮。
二、國際電子商務對國際貿易的影響
20世紀90年代中期以后，因特網開始實現商用，從而產生了現代意義上的國際電子商務。國際電子商務在國際貿易中的廣泛應用，引起了國際貿易的一系列變化，并對其起著積極的推動作用。
(一)在國際貨物貿易中應用及影響。將國際電子商務應用于國際貿易中，與傳統國際貨物貿易相比。其交易式達到了理想狀態，其通用的交易程序如下，首先，在交易前，傳統交易是通過交易會、報刊信息、電視廣告，甚至親朋好友的引薦來尋找貿易伙伴，而國際電子商務則在各種商務網上和尋找交易機會，其龐大的信息源是傳統貿易所無法比擬的。
(二)國際貿易運行方式和環境中的應用及影響。“虛擬市場”的興起。網上訂貨、網上促銷、網上談判、跨國公司內部網絡銷售為國際貿易開辟了新的發展方向。電子數據交換工程是信息技術與社會化服務系統的結合，進出口商利用電子表格進行商品的報關、商檢、保險、運輸、結匯，大大減少了人力、物力和時間的消耗，降低了流通成本和交易費用，減少了中間環節，加快了國際貿易的節奏。這種網上虛擬的信息交換，開辟了一個嶄新的市場空間，突破了傳統市場必須以一定的地域存在為前提條件。
(三)在國際貿易經營主體的應用及影響。“虛擬公司”的出現。現代信息溝通技術通過單個公司在各自的專業領域擁有的核心技術。由眾多公司相互聯合而成的公司網絡，完成一個公司不能承擔的市場功能，可以更有效地向市場提供商品和服務。這種新型的企業組織形式在資本關系上不具有強制各個公司發生聯系的權力，而是由于承擔了一定的信息功能而具有某種實體性。跨國公司戰略聯盟便是這種“虛擬公司”的主要表現形式，它通過開放系統的動態網絡組合尋找資源和聯盟，實現“虛擬經營”，以適應瞬息萬變的經濟競爭環境和消費需求向個性化、多樣化方向發展的趨勢，給跨國公司帶來分工合作、優勢互補、資源互用、利益共享的好處。
(四)對國際貿易經營管理方式的應用及影響。以計算機網絡信息技術為核心的國際電子商務系統，利用信息技術改造傳統貿易，締結一種現代化的貿易服務方式，為國際貿易提供一種信息較為完整的市場環境，通過國際貿易達到跨國界資源和生產要素的最優配置，從而使市場機制能夠更為充分有效地發揮作用。這種式突破了傳統貿易以單向物流為主的運作格局。實現了以物流為依據，資金流為形式，信息流為核心，商流為主體的“四流一體”的全新戰略。在計算機網絡上為進出口提供包括進出口報關、商檢、倉儲運輸等為內容的物流作為整套服務體系的載體，不斷向網員提供商貿信息咨詢、市場分析、進口產品的保稅展示和倉儲、網上推銷與廣告宣傳等服務，在世界各地建立銷售網絡，為制造商與貿易商創造商機，并提供成交后的進出口服務。
(五)國際貿易中間組織結構的應用及影響。生產者與用戶及消費者之間通過網絡直接接觸，使及時供貨制度和“零庫存”生產得以實現，商品流動更加順暢。信息網絡成為最大的中問商。國際貿易中由進出El商作為國家間商品買賣媒介的傳統方式受到挑戰。由信息不對稱形成的委托——關系與方式發生動搖，貿易中間商、商和專業的進出口公司地位相對降低，從而引發國際貿易中間組織結構的革命。
(六)對外貿公司和生產企業的應用及影響。國際電子商務具有以下三個方面的優勢，廣告功能，情報功能，業務功能。
(七)對國際分工和跨國公司內部貿易的應用及影響。信息網絡技術的發展促進了發達國家之間水平型的國際分工。在網上可以進行原材料、資金、技術人員等生產要素的調度控制，使跨國公司的母子公司之間通過網絡盡展所長。充分發揮其生產能力、資源和人才優勢。促進跨國公司內部國際分工的發展。網上“虛擬現實”的技術能夠讓世界各地公司、企業之間進行直觀的生產和協調。使得生產力的發展日益超過國家的界限，形成生產的國際化。國際分工的擴大和深化導致了成品和半成品在國家和地區間迅速流動，從而帶動了國際貿易額的增長。
(八)對世界技術貿易的應用及影響。現代工業產品更新換代速度加快，產品生命周期縮短，制成品中的科技含量提高。在競爭日趨激烈的國際市場，信息技術的普及和發展對此起了推波助瀾的作用。任何科技新成果一出現馬上“家喻戶曉”，成為同行業趕超的目標。信息技術大量應用于產品的開發和生產，提高了相關產品的貿易量，國際貿易額也隨之增加。
(九)對促進世界服務貿易的擴大的應用及影響。現代信息技術突破了時空限制，服務貿易的提供者不出國門就能為其他國家的客戶提供國際服務。同時，公司足不出戶就可以同時承接來自不同國家的業務，而不必擔心國際差旅費和日程安排面的問題。
四、中國外貿企業電子商務需求、突破口和戰略
(一)面向市場的企業級電子商務應用是中國企業信息化跨世紀的熱點
這里有一個嚴肅的問題必須回答，在全球經濟一體化的信息時代，中國企業電子商務成功之路怎么走，我們經過近10年的實踐研究。中國電子商務發展主體推動力是企業，并發現中國企業的電子商務需求主體是以市場為核心的，調查表明盡管中國企業普遍缺乏以市場為核心的信息化應用，但正在以16%，的增長速度由內部管理信息化應用轉向外部市場信息化應用，面向市場的企業級應用是中國電子商務跨世紀的熱點和主體。
(二)國際電子商務是中國企業電子商務應用現實的突破口
大家知道，目前中國市場經濟仍處在初級階段，企業信息化整體水平還是比較低的，客觀講在國內全面展開面向市場的電子商務應用，盡管可能發展速度很快。估計需要相當一段時間才能完成普及過程，且受眾多因素制約，應用效果不會太好，而在國際商務領域，全面展開國際電子商務對策是中國企業電子商務應用的現實突破口。
(三)國際電子商務戰略及方案必須符合國情
電子商務在中國的發展必須堅持走國情化的道路，概念應該放寬。中國企業國際電子商務的需求是什么，據調查95%的出口企業認為電子商務應該集中在如何幫助企業締造全球貿易良機和開拓國際市場方面。大多數企業并不關心業務是否實現EDI運作。所以當前中國企業國際電子商務戰略及解決方案都應該以滿足中國企業的真實需求為出發點，近期不一定追求是否無紙貿易和網上付款等具體狹義環節。
五、中國利用國際電子商務促進對外貿易的策略
對于一國的貿易發展來講，國際電子商務是機遇與挑戰并存。無論是機遇還是挑戰。國際電子商務取代傳統貿易方式已成為不可逆轉的潮流。作為發展中國家，我國只有快速發展國際電子商務，才可能在2l世紀貿易競爭中占據主動地位，贏得與發達國家站在同一起跑線上的機會。
(一)加快信息基礎設施建設
國際電子商務在一國的應用與發展有賴于完備的信息基礎設施作為基礎。目前，全球國際電子商務銷售額的80，發生在美國。美國在競爭中的優勢地位是以其資金、技術的高投入和完備的信息基礎設施建設作為基礎的。“信息貧困化”被視為下世紀發展中國家經濟發展的瓶頸，而我國在信息基礎設施建設方面的落后，有可能使我們失去國際電子商務給經濟發展帶來的機遇。在競爭中拉大與發達國家的差距。為了促進我國國際電子商務的發展。在加快信息基礎設施建設的同時，更要有效利用現有的網絡資源。必須做到，(1)打破行業分割管理體制，提高資源效益，(2)改革現行收費制度，把過高的資費降下來。
(二)強關鍵技術研究
當前圍繞著保密技術、安全管理、CA認證及電子支付等關鍵技術的研究，各方應加強聯系、緊密合作、共同開發，改變國內網絡“老死不相往來”的局面，早日實現國內網互聯，建立起全國外貿專用信息網，進而有計劃、有組織地實現同聯合國貿易信息網及其他國際商務信息網絡的聯網，并力爭在較短的時間內使我國的技術研究力量有一個明顯的提高。
(三)推動社會公眾認識
在國際電子商務的發展過程中，政府的支持、鼓勵與引導至關重要，這是推行國際電子商務比較成功的國家的共同經驗。我國政府信息化意識較為淡薄。雖然中央政府已于1998年4月組建成立信息產業部，但地方各級政府對全球信息化浪潮所可能帶來的沖擊認識不夠，在推廣國際電子商務的活動中缺乏主動性，措施不得力，沒有起到應有的作用。目前，國際電子商務在我國仍處于起步階段，必須充分發揮政府的引導和促進作用。
(四)大力推動企業信息化
企業是推行國際電子商務的重要主體，企業的積極參與是發展國際電子商務的必要保證。但目前，我國企業正處于改革的攻堅階段。在企業經營機制及領導、員工思想觀念上，還沒有真正實現從計劃經濟到市場經濟的轉變。沒有良好的效益和追求發展的內在動因做基礎，必然造成企業信息化意識淡薄，缺乏發展國際電子商務的積極性。
(五)加強法律法規的研究與制定
現行國際貿易法是基于傳統的有紙貿易方式而制定的，許多規定不適用于國際電子商務方式，對國際電子商務的發展會帶來許多難以克服的障礙。為了保證國際電子商務的發展。圍繞國際電子商務發展及相關的網絡管理、信息安全、金融結算、知識產權保護等問題，應加快現行法律的修改步伐，及時制定、出臺新的貿易法規。
(六)積極參與國際合作與對話
國際電子商務打破了時空界限，加快了全球經濟一體化進程。面對國際電子商務帶來的諸如關稅與稅收、統一商業代碼、知識產權保護等一系列新問題，各國加強了對話與合作。對于國際性討論對話活動，我國政府雖有參與，但不夠積極。
(七)參加國際公約和貿易伙伴協議
六、結論
信息經濟是從信息角度對經濟的描述，也是從經濟角度對信息的描述，從工業社會的產業經濟，向信息社會的信息經濟轉換，這是一種經濟形態的變遷。這種經濟變遷包容力之大，乃至涵蓋了在世紀之交的產業社會——知識社會轉換歷程中，從經濟理論、社會經濟結構，經濟增長剄企業內部管理的社會經濟變革，現有宏觀，又有微觀。
在這一轉換過程中，國際電子商務是一種重要的非常關鍵的手段和措施，因為它是信息技術與傳統經濟的橋梁，對世界經濟發展和競爭格局都產生巨大影響。從各國對國際電子商務發展戰略的態度和規劃，便可窺一斑。發展國際電子商務不僅是技術問題，而且關系到國民經濟，社會發展的重大問題。
