發布時間：2023-03-30 11:28:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的大學生休閑論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：圖書館；電子閱覽室；讀者
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）13-0302-02
隨著計算機的不斷普及，高校圖書館信息化、數字化服務有了長足發展，幾乎所有圖書館都擁有自己的電子閱覽室，越來越多的讀者都喜歡到電子閱覽室查閱圖書館資源、上網、制作課件等，因為電子閱覽可以使人們迅速的了解、掌握最先進的科學技術，獲得最新的科技信息，它將資源管理、閱讀管理有機地結合起來，為讀者提供高質量的信息檢索、多媒體教學及娛樂等服務。
一、教師類的讀者
教師作為電子閱覽室的讀者，他們知識層次較高，對信息服務的要求也很高，因為除了教學以外，他們還承擔了大量的科研課題，這些課題往往是基礎研究的前沿及國民經濟發展中的高新技術，為了教學科研，教師需要深入了解多個學科領域的知識，因而他們更注重信息的精確度和準確性。且隨著社會信息意識的普遍提高，他們的信息需求由數量不斷向質量發展，并表現出由低質量需求向高質量需求上升的趨勢，他們已不滿足只提供原始文獻信息的初級服務，而是更需要解決問題、形成方案、注重知識內容的針對性極強的深層次服務。
而圖書館的職能決定了它對文獻信息資源的收集、保存、加工、處理具有得天獨厚的優勢，這是任何部門無法比擬的。圖書館作為文獻資源中心，在歷史進程中，其地位無法動
搖。圖書館具有快速收集和整理各種信息的功能，這也是當代高校圖書館對教學和科研的不可推卸的責任；加之高校圖書館藏書一般比較豐富，文獻內容具有廣泛性、系統性、連續性，又有一定的現代應用基礎，對學科數據庫的建立有著良好的條件，使教師可以迅速獲取本專業包括國內、國際學術研究的新動態。
隨著信息技術的迅速發展和廣泛應用，在信息服務系統工程中，文獻信息資源成為信息基礎。高校圖書館電子閱覽室為讀者利用信息資源提供重要的網絡平臺。讀者可以利用計算機網絡虛擬資源，主要有電子文獻資源如CA、EI、中國學術期刊（光盤版）全文數據庫、中文科技期刊篇名數據庫、中國科技論文與引文數據庫、中國學位論文數據庫及中國科學技術成果數據庫等等，從而達到自己的檢索利用的目的。計算機檢索具有傳統手工操作無可比擬的優越性，檢索更加快捷、方便、準確，檢索內容更加新穎全面。這就為讀者提供參考咨詢服務提供了一個很好的平臺。
另外，圖書館人不僅要搞好日常的讀者服務工作，還應根據用戶信息需求的特點，進行信息挖掘，實現信息新發現。這是圖書館在信息社會競爭中，取得優勢，求得生存與發展的關鍵。應該采取“請進來，走出去”的辦法，主動與科研、教學人員聯系，共同商量，及時服務。所謂定題跟蹤，即科研、教學人員研究課題進展到哪里，圖書館文獻資料的信息就服務到哪里，急讀者之所急，想讀者之所想，力爭先行、服務到家、熱情周到。
二、學生類的讀者
學生讀者是我們電子閱覽室讀者主流，我們也要密切關注他們的需求，高校圖書館是課堂教學的延伸和深入，課堂教學是共性教育，圖書館才是個性教育的課堂，我們可利用這“第二課堂”對學生進行尊重科學、熱愛科學的教育，它不但能使學生獲得天文、地理、文學、歷史等方面的知識，還能獲得社會實踐方面的知識，對知識的創新以及將來為祖國建設服務打下良好的基礎。高校圖書館作為大學生的“第二課堂”、傳播中國先進文化的知識寶庫和學校信息網絡的輻射中心，在新的教育體制下，扮演愈來愈重要的角色。
電子閱覽室為廣大的學生讀者提供了廣闊的空間，據觀察統計，學生在撰寫論文或階段性論文時，讀者量是最大的，尤其是在大學生畢業論文寫作期間，對圖書館的服務需求急劇增大，并牽動了圖書館館藏文獻信息的各個方面，畢業論文的選題大多由專業指導教師擬定，也有一部分由學生根據專業特長和個人興趣自己擬定，涉及本校的各個學科與專業的各個知識面。由于學生學習的專業不同，或即使同專業的同學由于指導教師和個人的興趣愛好不同，就產生了畢業論文學科門類眾多、文獻覆蓋面廣的特點。相應的，對圖書館提供的文獻需求就呈現出多元化狀態，這實際上是一個學術研究過程。學術是有系統、較專門的學問。隨著人類文明的進程加快，社會分工越來越細，學問也越來越專門化。畢業論文所要研究和解決的問題，就是這些專業知識中的某一問題。因此，大學生在對畢業論文選題的研究和寫作中所需的資料和信息，與在校大學生普遍閱覽的圖書文獻有很大不同。他們所需的圖書資料和文獻信息，呈現出一種更加專業化，也就是知識更加深化、信息更加細化的特點。
圖書館工作人員就應主動與相關院系聯系，或與指導老師溝通，了解不同專業畢業論文的選題特點、數量、內容、范圍以及所需資料的大體種類和范疇，做到心中有數。首先，通過信息分析，確立本屆畢業論文文獻需求重點，有針對性地做好大學生開題前的資料準備工作。其次，對往屆畢業生寫作論文時利用文獻的情況進行統計分析，通過分析對以往利用率較高的文獻，清查補充。最后，對專業性強以及新增設學科的文獻資料進行及時增補，并積極引進電子載體文獻、光盤數據庫及因特網上資源。由于經費所限，館藏確實無力收入的，應提供其他館的館藏或網上資源信息。畢業生撰寫論文期間，圖書館應將文獻咨詢服務作為這一時期的工作重點。參考咨詢部可專設文獻咨詢服務臺，把在圖館工作多年且有工作經驗的同志充實到咨詢服務第一線，以應對學生急劇增加的圖書資料信息需求。通過咨詢服務，對服務過程中發現的共性問題加以歸納總結，或納入“講座”內容，或反饋到咨詢一線，以便對學生進行輔導答疑學生在利用檢索工具檢索、文獻閱讀、資料篩選時，常會遇到許多復雜而零亂的問題，這些問題的特點是內容雜，涉及的知識面廣。而隨著信息高速公路的快速發展和普及，讀者已經由信息匱乏變成被信息的大海包圍，要準確、快速地查找自己所需的信息是越來越困難。一是人們一次搜索得到的結果可能有成千上萬條，但其中有用的卻很少。二是由于不同類型、不同載體的數據庫大量增加，使網站的用戶界面變得十分復雜，增加了讀者檢索和利用網上信息資源的麻煩，影響了讀者對網絡信息的利用。圖書館應根據學生自身的專業優勢，把網絡的知識性、趣味性有機地結合起來，教育和引導學生根據自己的個好，讓他們學會學習、學會做人、學會獲取信息、學會運用和創新知識，利用搜索引擎，及時、快速地從龐大的文獻海洋中獲取自己所需要的知識，提高自學能力。
三、企業技術和管理人員類的讀者
高校圖書館要善于挖掘和開發自己的獨特信息、資源優勢，制定特色資源建設的戰略規劃。為自主創新之所需，高校圖書館可以與企業行政主管部門、行業協會與企業三向聯合，打造企業綜合信息服務平臺和網絡，尤其要著重收集區域內經濟與產業政策信息，開發、建立與企業相關的各種經濟專題信息庫，為企業的信息服務提供源頭活水。
高校圖書館應該放眼全社會，把自己放在整個社會信息系統的大環境下思考自己的定位，冷靜分析優勢和劣勢，尋找突破的機遇，確定個性化知識服務的發展戰略，苦練內功，塑造高校圖書館整體的核心競爭力，才能形成完備的企業服務能力。
高校周邊有一些大型企業和科研機構，為了研制和開發新產品，他們的技術人員和管理人員，也希望能利用圖書館的電子資源，能提供有價值的信息。一部分從事科學研究、產品開發等的專業用戶不再滿足一般性的信息服務，他們對信息及信息服務的需求具有極強的針對性、特指性，希望圖書館將分散在本領域和相關領域的專門知識與信息加以組織集中后，從中提煉出有利的、具有創新思路的“知識基因”，為他們提供具有可操作性的、建設性的建議方案，以便在科學研究和產品開發中應用。我們的工作人員要了解他們的需求，對網上先進科學信息的篩選、組織，滿足了用戶快捷查獲對口科技信息的需要，并幫助用戶在浩瀚的信息流中篩選最好的科技信息情報源。
四、休閑娛樂類讀者
休閑是在生產力的大大發展，人們在物質生活已經得到一定的滿足后在追求精神生活中才會產生的一種需要，20世紀20年代在美國首先興起并提出休閑教育是公共教育的有機組成部分，是全體社會成員的一種普遍的權利和要求，因為休閑教育是一個“成為人” 的過程，是人的一生中一個持久、重要展示自己價值的發展舞臺，休閑教育是休閑活動的前提，有了正確的休閑教育，休閑才具有積極的意義，閑暇時間也不會成為游手好閑，無所事事的時間，從而避免酗酒、吸毒、賭博等犯罪活動的出現，最終人們才可能擁有生命的真正意義，創造一個美好的和諧社會。
而圖書館的公益性原則，充滿了對人的關懷和尊重，無論識字多少，有無學歷，學歷高低，圖書館均能兼容并蓄；無論讀者從事何種職業，或在職或離退休，圖書館都熱忱歡迎。
電子閱覽室是高校圖書館數字化、網絡化的產物，是為師生檢索網絡信息，使用館藏信息資源，為學校的教學科研服務的場所，是培養具有時代特征的創新人才基地.與社會上純以營利為目的具有商業經營性質的娛樂網吧是截然不同的。但是我們不可否認，電子閱覽室有一定的休閑娛樂功能，它為廣大讀者提供了一個休閑、娛樂的平臺和環境，它可以陶冶性情，放松身心，而且適合各個階層的讀者。
參考文獻：
[1]聶峰英，孫雷.從高校讀者群體角度比較傳統圖書館與數字圖書館的服務[J].科技情報開發與經濟，2006，(16)：103-104.
[論文關鍵詞]休閑 休閑文化 休閑引導
隨著社會經濟文化的發展，人類已開始步人普遍有閑的社會，人們的休閑方式、休閑水平已成為衡量社會進步的重要標志。大學生休閑方式健康與否，不僅直接關系到整個社會的文明程度，更關乎其思想意識、行為習慣、人格發展和個性品質的養成，進而影響到高等教育“成人——成才”培養目標的實現。因此，關注大學生的休閑生活與休閑質量，重視其中存在的問題并探尋根源，采取針對性措施加以積極引導，對實現高等教育的根本目的有著十分重要的意義。
一、休閑的本質與休閑的文化價值
休閑是人們在可自由支配時間內，自主選擇l的符合個人興趣，并從中獲得身心愉悅、精神滿足和自我實現與發展的相對自由的活動。休閑是一種自由選擇，一種自在心境，一種自我教化，一種生命存在狀態。
1.休闌是人生命的一種自由狀態
現代休閑理論認為，休閑是人的一種生命狀態，也是生命存在的一種方式。“休閑，從根本上說，是對生命之意義和快樂的探索。”可以說，休閑是生命的重要組成部分。休閑的本質也即生命的本質。人之所以為人就在于人的生命具有自由自覺之本質特征。亞里斯多德曾說“人本自由，為自己的生存而生存，不為別人的生存而生存。”@海德格爾將自由看作是“人的存在狀態”。馬克思視自由為人的天性，“自由確實是人所固有的東西”。“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質，而人的類特征恰恰就是自由的自覺的活動。”人作為特殊的物種，有自己的“類”本質——自由的有意識的活動。作為自由的人，“不以物使，不為物役”，瀟灑恬淡，自己做主。作為自覺的人，能對自己的生命活動有所體察、有所領悟、有所反省，從而讓自己獲得平靜、豁達、閑適；對他人、群體和文化能夠理解和認同，從而讓人體會到其他文化的存在，使整個世界變得更為寬容和多元；對自然能夠理解、關愛與親和，從而達到天人合一的境界。當人能夠擺脫塵世間的一切壓力，達到自在、自由、自得的一種生命體驗時，人就能夠回歸到本我狀態，進入一種崇高而和諧的境界。人類的這種生命體驗，正是通過休閑來表達和實現的。
2.休閑是人的一種生活方式與生活態度
休閑還是人的一種生活方式與生活態度。可以說。人類生活的全部內容由兩部分構成，一是勞動或者說工作，二是休閑。如果說勞動是人類的生存方式和手段，那休閑則是人類生存和發展的目的與結果。人類的發展過程實際上是不斷追求和探尋更美好生活方式的過程，而休閑則是衡量一個社會中人們的生活方式、生活態度和生活質量的重要標準。在經濟全球化、信息網絡化、價值多元化背景下，伴隨著生產力的發展、物質財富的增加和閑暇時間的增多，人們的休閑方式也越來越多元化，比如閱讀思考、旅游度假、體育健身、文體欣賞、美食品嘗、慈善公益等。多元化的休閑方式一方面極大地豐富了人們的社會生活，提升了人的生命質量與生活品質，另一方面也對人們休閑方式的選擇提出了新的挑戰。采取何種休閑方式成為我們人生價值的追求目標之一。
3.休閑是一種文化價值選擇
休閑既是個體行為，也是社會行為。它不僅能幫助個體消除體力疲勞，獲得精神滿足，促進人的自我身心的協調發展，同時它也滿足了社會的政治、經濟和文化需要，促進社會的文明與進步。作為一種社會現象，休閑的價值更體現在文化層面。
休閑本身就是一種文化或文化現象。中國休閑學研究先行者馬惠娣指出，休閑文化是指人在可以自由支配的時間內，“為不斷滿足自身需要而進行的一種文化創造、文化欣賞、文化建構的生命狀態和行為方式。它通過人的個體或群體的行為、思維、感情、活動等方式，創造文化氛圍、傳遞文化信息、構筑文化意境，從而達到個體身心全面、完整的發展。”作為人生命的一種存在方式，休閑的本質主要反映在人的精神文化屬性上。休閑活動不僅體現了人們的思想、情感、理想、信念、道德、境界，也讓人們在休閑活動中增長了知識、提高了審美、陶冶了性情、完善了自我。作為一種特殊的文化形態，休閑“以滲透、融合、感染、凝聚、熏陶、凈化等多種形式”影響著人們的行為和生活方式，從而改善了人的生命質量，提高了人的生活品質，提升了人的文化品位。
盡管在當前的社會轉型時期，競爭激烈、物欲縱橫、沖突加劇、人際關系緊張、家庭穩定性下降、人的心理壓力增大，但人們內心對真誠、善良、崇高、深沉、美麗仍有著不懈的追求，這或許就是休閑文化精神之所在。
二、大學生休閑文化現狀
大學生正處于生命成長的關鍵階段。除了正常學業，他們一年中有近半時間處于閑暇狀態，休閑已成為其生活的重要內容。休閑不僅能讓其了解自己、愉悅身心、展示才能、陶冶性情，還能幫助他們學會交往、發揮潛力、完善自我、優化個性。
為了解大學生休閑認知、休閑方式、休閑能力和休閑滿意度狀況，筆者近期通過隨機抽樣法對浙江省18所高校學生進行了問卷調查，共發放1 600份問卷，有效回收1448份，回收率90.5％，結合實地訪談，分析研究當代大學生的休閑狀況。
1。閑暇時間較多，但自我管理能力較弱，閑暇時間分配較隨意
大學生閑暇時間主要指大學生在學期間，個人除從事學業、基本生存活動(吃飯、睡覺等)、個人生活事務等活動以外的時間。大學生閑暇時間主要表現于平時、周末和假期。近半數學生表示每天擁有較多的閑暇時間，周末的閑暇時間更多。閑暇時間并非休閑時間，閑暇時間中用于休閑活動的時間才為休閑時間。問及大學生“平時每天用于休閑的時間”，26.5％的學生表示在2小時內，40.4％的學生在2～3小時之間，20％的學生在3～4小時之間，13.1％的學生超過4小時。問及“周末閑暇時間是怎樣分配的”，30.8％的學生主要用于溫習功課、知識擴充，25.2％的學生主要用于處理個人事務，9.8％的學生主要用于社團活動等，30.9％的學生主要用于休閑，3.3％的學生用于其他。訪談發現，不少學生缺乏對時間的規劃和管理，休閑活動主觀隨意、盲目從眾。這樣往往導致休閑生活質量不高，要么休閑不足導致精神緊張、情緒煩躁，學習效率低下；要么休閑過度，導致身心疲憊，嚴重影響其學業質量和身心健康。
2.休閑活動中注重自我發展，但體閑技能不足、質量較差
調查發現，大多數學生休閑動機明確，注重個人發展，認為自由自在的休閑活動能使其松弛身心、拓寬視野、充實生活。65.5％的學生把休閑定位為“調整身心的活動”，27％的學生把休閑界定為“娛樂性質的文體活動”，只有6.5％的學生把休閑視為“打發日子、消磨時光”。另外，大部分學生沒有因為休閑而忽視學業，都把學業視為大學生的第一要務。
不少學生表示，其參加休閑活動的主要動機是為了成就自己，能將有益于促進自身全面發展的休閑活動作為休閑的主要內容。他們通過閱讀、旅游、交往等休閑活動開闊視野、陶冶性情、完善自己的知識結構；通過競賽、運動、娛樂等休閑方式獲得思想啟迪，培養自己的創造能力。大學生休閑活動注重自我發展，不僅從休閑活動中獲得了樂趣、放松了身心，還促進了人性的成長和自我發展。
高品質休閑活動，除了要具有一定的可供支配的自由時間和物質條件，還須具備一定的休閑能力，如健康的休閑觀、休閑價值判斷、休閑行為選擇等。然而，調查發現，不少學生缺乏起碼的休閑技能、人文素養和審美能力，導致休閑選擇單一，休閑質量不高，如54.8％的學生日常休閑方式主要是上網聊天、逛街掃貨、聚會K歌、觀看碟片等。這雖然也能愉悅身心，帶來一定的精神享受，但在激發潛能、完善個性、促進人的自由全面發展等方面還是有欠缺的。
3.休閑選擇獨立自主，但休閑方式大眾化、缺少創造性
人的自由發展的前提是個性的充分自主。個體在所從事的活動中，如果能使自己的興趣、愛好、理想、信念等得到充分的發揮和體現，能力得到提高，個性得以完善，則其自主化水平，亦即自覺能動性、創造性和獨立性就會得到同步發展。休閑的本質是自由，是“以欣然之態做心愛之事”。現代大學的自主性、開放性特點，給了大學生更多的選擇機會和自由，如果大學生能根據自己的興趣、需要、特長等來選擇休閑活動方式和休閑內容，他們就不僅能感受到休閑生活帶來的多元價值體驗，也能不斷豐富和完善自我。
當代大學生自主意識較強，有一定的自我選擇能力，但由于社會浮躁、功利、奢華等風氣的侵染，加之大學生自身壓力較大、自控力弱，又比較注重感官享受，所以不少學生在選擇休閑方式時越來越脫離傳統的大學生以自創性休閑活動為主的休閑方式，更多地趨同于大眾化的休閑，如上網、逛街、K歌、旅游等。這些休閑方式雖也具有娛樂性、閑適性等特點，但作為大學生群體，應根據自身求知欲旺盛、有激情、成長愿望強烈等特點，選擇那些以完善自我、提升自我、樸實節儉為主的休閑方式。因為追求具有精神享受、富有創造性、能發揮個人潛質的休閑方式，有利于大學生創新精神和創造能力的培養。
4.休閑活動多元化，但休閑內容日趨庸俗化、消極化
休閑活動一般分為消遣娛樂型、怡情養性型、運動健身型、觀賞型、競爭型、社會公益型、教育發展型等等，不同的休閑活動能滿足不同的休閑需要。
大學生的休閑活動一定程度上反映了其休閑認知、休閑能力和休閑的影響因素。當前大學生休閑活動較為豐富，既有愉悅身心、陶冶性情的活動，如影視觀賞、音樂欣賞、讀書沙龍、人文旅游等；也有發揮個人才能、追求自我發展、培養綜合素質的活動，如學科競賽、興趣研究、志愿者活動、歌詠與演講比賽等；還有滿足感官享受和生理需要的消遣、娛樂性活動，如逛街購物、K歌泡吧等；當然還有無所事事、消磨時光的活動，如過度網聊、打牌等。多彩的休閑活動豐富了校園文化生活，也成為日后大學生活的美好回憶。
但調查也顯示出當代大學生休閑活動主要集中于消遣娛樂的特點，如上網閑聊、玩游戲的占23.8％，逛街的占17.5％。訪談發現，有的學生由于自我意識不健全，對自身特點和需求認識不足，加之又缺乏人際交往的技巧和休閑心態的調整技能，在休閑活動選擇上，沒有自己的獨立判斷，隨大流；還有的學生參與休閑主要是追求時尚奢侈、滿足感觀刺激。當前大學生休閑活動娛樂化、庸俗化、消極化的傾向不僅不利于大學生健全人格的養成，還嚴重影響了校園文化建設。
三、大學生休閑文化的理性引導
“休閑”一詞英文為“leisure”，源于希臘語的“schole"，意為休閑與教育、教養。在希臘語語境下，休閑是一種具有一定規范性和創造性的學習活動，它以豐富和創造生命活動、完善自我為目的，是需要后天習得和教育的。
休閑教育有助于高等教育促進大學生“成人、成才”目標的實現。“成人”，即通過接受教育，使學生能夠得到自我感悟、自我完善，在自己的邏輯理性和生命意識的直覺性上，提高思想認識能力和精神境界，完成人性的整合與提升；“成才”，即通過有針對性地向學生傳授各種休閑活動的知識和技能，使其學會健康休閑、智慧休閑，達到身心和諧、與他人的和諧以及與社會的和諧，從而豐富其休閑生活，提升生命品質。
高校休閑教育應從以下幾方面著手：
1.確立生命化教育理念，培養大學生健康的休閑觀
傳統教育觀基于功利性、工具性考量，重視知識接受和運用能力的培養，忽略人的生命意義和生活價值。現代教育理念則強調生命化教育，認為生命是教育的原點，點化和潤澤生命乃教育之核心。著名教育家葉瀾說：“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”0教育的本質和終極目標是促進生命的成長，讓學生感悟、尊重生命。
生命化教育觀不僅關注生命的發展，而且基于生命的需求，以尊重生命的完整性、自主性、獨特性和創造性為教育的最高價值追求，這正與休閑教育對生命整體性的關注以及促進人的全面發展的內在價值相一致。休閑在西方就被視為一種“成為人”的過程，是“完成個人與社會發展任務的主要社會空間”，“休閑在人的一生中都是一個持久、重要的發展舞臺”。休閑教育是“對人們休閑生活方式的理念、方法和行為進行科學合理的引導，使人‘成為人’的過程。通過休閑教育，使學生養成積極、健康的休閑觀，明了休閑不是游手好閑、消磨時間、消費金錢，也不僅僅是休息、恢復體力，而是人的一種生命狀態、一種生存方式。健康的休閑能緩解壓力、消除緊張、提高學習效率，能增進人際交往、學會生活、增強適應能力。
休閑教育的目標是幫助大學生在認識生命、敬畏生命、珍愛生命、享受生命和探索生命意義的過程中，完善自我、涵養性情、健全人格，最終實現人的全面自由發展。
2.優化課堂、課程教學內容，實施性情休閑教育
學校是教育的重要場所。學校教育不僅要向學生傳授知識與技能，還要教導學生品味休閑，感悟生命。休閑教育的根本目的是使人“成為人”，即通過休閑教育提高人的生命質量、生活品質和文化品位，最終促進人性的完善。
人性的完善是通過人的性情體現的。所謂性情即人的脾氣秉性、思想情感和品格教養。一切生命體都有自己的性情，每個人都生活在一定的性情之中，因此，休閑教育實際上也是性情教育。高校實施性情休閑教育的目的是通過健康休閑、智慧休閑引導。幫助大學生厘清休閑認知誤區，端正休閑態度，樹立積極健康的休閑觀。讓學生學會適時選擇符合自己需要的休閑方式，從而在休閑活動過程中，升華思想境界、道德情感，提高審美情趣，陶冶情操，增長知識才干，開發智力潛能，最終提升生命的品質，促進人格健全發展。
性情休閑教育應從三個維度展開：一是培養大學生健康的休閑意識，樹立積極向上的休閑觀。讓學生明確休閑是一種恢復身心活力、提高審美情趣、陶冶情操、發展個性、涵養性情的活動過程。二是幫助大學生學會對休閑行為的正確選擇和價值判斷能力，包括合理運用閑暇時間能力、休閑行為選擇能力、休閑行為價值判斷能力等，從而提高休閑生活質量和生命品質。三是通過傳授積極休閑、智慧休閑的基礎知識與技巧方法，讓學生在樹立健康休閑觀、擴展休閑視野的同時，裨以聰明用閑、快樂享閑，從而在欲望熙攘、利益紛爭的市場經濟時代增進其協和身心、平衡生活與未來職業發展關系的自我調適能力。
大學生休閑教育的實施主要通過專門課程和學科滲透方式進行。專門課程包括必修課和選修課。除了在一些相關專業如休閑、旅游、管理、體育、教育等開設必修課外，還可作為通識類課程面向全體學生開設選修課，目的是培養大學生的休閑素質。學科滲透是指在其他學科中滲透休閑學內容，如可在音樂、美學、大學語文、藝術設計、心理學等學科的教學中強化休閑教育，挖掘顯性和隱含的休閑教育內容。
3.拓展課外活動化課程輔導，增強休閑活動體驗
課外活動化課程輔導是課堂教學的延伸、拓展、深化，目的是增強休閑活動體驗。因為休閑教育不是單向灌輸，而是受教育者的自我體驗和感悟，因此，休閑教育必須輔以大量的實際休閑活動，既能讓學生在休閑活動中有一種“暢爽”的體驗，積極品味休閑，又能讓學生實際休閑中提高休閑知識與技能。
高校可以以志向型、興趣型、文娛型等學生社團為媒介，組織豐富多彩的課外活動，引導學生進行積極健康的休閑。比如：培養創新意識、創造能力的“創業休閑”(如學科競賽、興趣研究等)；促進修身養性、愉悅身心的“審美休閑”(如影視觀賞、音樂欣賞、讀書沙龍等)；發揮個人才能、培養意志力的“意志休閑”(如體育比賽、歌唱比賽、演講比賽等)；培養人的閑情逸致、陶冶性情的“情趣休閑”(如集郵收藏、參觀訪談、人文旅游等)；增進人際交往互動、人文關懷的“志愿者休閑”(如志愿者活動、慈善活動和環保活動等)。另外，還可針對休閑中出現的問題進行健康休閑輔導，減輕不良休閑行為帶來的思想困擾和心理困擾。
4.營建休閑氛圍，進行休閑文化引導
[論文摘要]大學生是當代青年中的特殊消費群體，把握大學生消費行為的特點，研究其消費趨勢，對指導大學生進行理性消費，提高企業營銷的針對性都有著重要的意義。
大學生是當代青年中的特殊消費群體，有著不同其他社會消費群體的消費行為，多數大學生是從進入大學開始，才有了真正意義上的消費自，其消費行為對家庭、學校、企業、社會都有一定的影響。把握大學生消費行為的內容、特點，研究其趨勢，對指導大學生進行理性消費，提高企業營銷的針對性都有著重要的意義。
一、大學生消費內容的特點
大學生的消費，主要分為基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。
1.基本生活消費
由于學校所在的各城市經濟發展水平不一，大學生的家庭經濟狀況不一，衣、食、住、行等生活消費需要也不一樣，大學生消費在靜態上可以劃分為高、中、低三個檔次，而在動態上呈逐年遞增趨勢。
2.學習消費
學習消費主要包括學費、書雜費、考證消費和電腦消費等。大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同也有所區別。
（1)大學生除了購買基本的專業教材外，其學習消費主要集中在購買教學參考書、英語和計算機等級考試等書目上。
（2)考證消費。近年“考證熱”在高校悄然興起，大學生參加各種英語等級考試、計算機等級考試、出國考試和國家公務員考試等等，名目繁多，相應的報名費、資料費、培訓費等自然不菲。不少大學生甘心對考證進行高額投資，以增加職場競爭中的籌碼。
（3）電腦消費。好多大學生以宿舍為單位，采取集體所有，分擔成本的方式購買電腦；有些經濟條件比較寬裕的大學生自己擁有電腦。隨著網絡的普及，信息的溝通方式也多了起來。QQ、MSN、BOLOGE因其互動性，成為了當代大學生交流經驗、增長知識的新途徑。同時，計算機網絡已覆蓋了許多大學生的宿舍，在宿舍上網業已成為時尚，大學生的網絡消費也成為日常消費開支的一部分。
3.休閑及娛樂消費
（1）休閑消費。大學生閑暇生活中，最經常做的事情是上網、自習自修、讀消遣雜志、讀文學作品、書法、音樂、繪畫等，這些活動都具有較強的獨立性；而諸如參加課題研究，文體活動、義務勞動、聽名師講座等需要集體參與的交往性活動，卻較少參加。
（2）娛樂消費。大學生的娛樂消費數額也相當可觀。進迪廳，打臺球，遛旱冰，去練歌房，開PARTY等。另外，大學生不同程度的追星熱潮影響著他們的娛樂消費。
（3）時尚信息消費。大學生中手機的普及率較高。為了找工作方便和交友，很多大學生都購買了手機用于與外界聯系，還有的大學生用手機進行娛樂活動，如點歌、照相、彩鈴訂購、發短信等。手機已經成為他們一個重要的通訊工具，價廉實用的手機是大部分大學生的首選，但手機費在逐步提高。
（4）旅游消費。隨著家庭生活水平的提高和公共假期的增多，大學生熱衷于出外旅游者也不在少數。
4.人際交往消費
（1)人情消費。同學過生日、當選大學生干部、入黨，得獎學金、比賽獲獎等都要請客。否則，便被視為不夠交情，不上路。請客者檔次越高，赴宴者的隨禮也就越高。人情風的蔓延，給一些并不富裕的家庭增添了經濟負擔，也給大學生帶來了精神壓力。
（2)戀愛消費。而戀愛費用的來源，有的是由家里“特別提供”的；有的是從生活費中“摳”出來的；有的是來自“勤工儉學”的；有的是來自“獎學金”的，這與大學生的社會角色有關，更與家庭對大學生戀愛的看法有關。
根據我院兩年來對學生消費情況的調查，05級06級學生一年的消費總額有明顯增加趨勢，05級學生在校一年的消費總額在6000元～9000元之間，06級學生升為7000元～13000元。
二、大學生消費方式的特點
大學生消費內容表明，他們正朝著追求現實、重視自我，要求個人和社會并重，并呈現出如下特點：
1.講究實用性：從相關統計數據中看出，大學生認同率最高的三個選項是知識、事業和健康，其次是友誼、愛情、家庭和金錢，而后才是理想、權力、地位和名譽。大學生的基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費，都帶有濃厚的實用色彩。大學生對實用技術類書籍、文學類書籍、娛樂、消遣類報刊雜志的選擇率較高，而對科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率較低。
2.崇尚個性化：大學生消費個性化的表現，是當代新青年表現出的時尚化和風格化，表明青年大學生心理的成熟和獨立意識的增強。大學生對個性和自我的刻意追求和表現，反映出當前新知識的爆炸式增長、新技術的迅速推廣和新的信息傳播媒介對大學生的影響，例如，手機、銀行卡、電腦、MP3等物品已成為當今大學生的必備之物，他們作為一個特殊的消費群體，有著自己獨有的消費現象和觀念。
3.追求前衛性：大學生消費“前衛”的特征主要表現為三個方面：一是追求品牌，崇尚權威；二是追求新穎、時尚；三是理性消費。
大學生正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。對于品牌商品，青年大學生不太注重的產品的功能，而是追求品牌商品的文化價值，更多的傾向于心理感受，而不是從直觀上判斷某種商品的優劣。品牌所代表的“質量”、“價格”以及“文化”的權威性，以顯示自己的身份、地位，增強自信心和自豪感。同時，大學生的消費心理更趨理性化，如大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購買前的冷靜，大部分大學生要查閱價格、性能等有關資料后再決定是否購買。
4.差異性：在市場經濟背景下，高等教育屬于非義務教育，較高的學費和其他教育費用，對年收入人均才數百元的農村家庭、下崗職工家庭，盡管國家充分給予考慮和支持仍然不堪重負，在校園內產生了一個龐大的貧困生群體。來自貧困家庭的大學生的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障，心理承受著經濟困難的巨大壓力，不少人因此產生自卑心理。同時，社會上的高消費現象已波及高等院校，有些家庭條件好的大學生倡導高消費和超前消費，他們的虛榮心態和炫耀行為造成了一種示范效應，導致校園平均消費水平水漲船高，同校特別是同專業、同班、同宿舍同學間消費水平的明顯反差。三、大學生的消費趨勢
1.基本生活消費向營養型、質量型發展：從90年代開始，我國的消費水平逐漸由“生存型”向“享受型”發展，大學生也不例外。他們用于滿足基本生存需要的消費比重大大降低，而用于改善學習條件，滿足精神文化需求的消費開始上升，而傳統的吃穿住用行等物質消費或生存型消費正逐步向有營養講質量方面發展。
2.學習消費的比值將大幅度上升：知識經濟時代帶來的學習觀念的變化，使廣大學生日益認識到學習不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。特別是網絡教育的開展給人們提供了學習的機會，用于繼續學習的費用也將日益增大。
3.健康、健身消費增加，休閑及娛樂消費呈現多樣：大學生日益重視健康消費，用于進行體育鍛煉和購買保健品的支出也在逐步上升，健康消費將成為主要的消費內容；體育健身消費在校園中漸成時尚，“花錢出汗”不再被視為可笑的事，大學生對各種美容與健康產品的需求，已超越基本的預防疾病的需求，進入更高層次。
休閑及娛樂消費方面，大學生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，他們越來越不滿足于看電視、進影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動：迪廳、游戲機，臺球和保齡球將更為普及；蹦極、攀巖、速降、滑翔、漂流、潛水、探險、探幽這類刺激的活動，今后會吸引眾多的青年大學生。
4.人際交往消費成本昂貴：在校大學生渴望理解，喜歡交友，用于請客吃飯的費用日益增多。特別是在信息發達的今天，信息消費的最大群體是青年大學生群體。網民年齡分布的高分值在20歲～30間歲，手機、電腦等產品由商務消費轉向生活消費，大學生上網率的增長，個人電腦的暢銷，也使大學生的消費心理由實用至上轉向感受為本。
5.模仿性的消費情結日趨明顯：大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”：名牌服裝著身，手提電腦隨身，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。一方面希望擁有舒適的物質生活，一方面希望擁有高雅的精神享受。他們有著自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。
四、幾點啟示
1.針對大學生中存在的過度消費、高消費、超前消費的特點和趨勢，學校應加強對學生的消費觀教育，提倡健康理性的消費，增強獨立意識，培養和加強理財能力。
2.營銷企業應把握大學生注重個性、時尚性、模仿性的消費行為特點，有針對性地制定策略，運用不同的銷售方式，滿足不同大學生的需求，獲得最大的利益；同時也要肩負起引導大學生正確消費的社會責任。
參考文獻：
[1]張志祥:當代大學生消費的特征及趨勢.《中國青年研究》2002.5
【關鍵詞】圖書館員;讀者;和善;創新精神;電子閱覽室
Abstract：Technology，mobility，the speed of information dissemination，a global and multi-cultural are changing the Electronic Reading Room.Costs of network connections continue to decline while capabilities continue to rise.Mobile connectivity is growing at an unprecedented rate.The growing importance between librarian and reader kind is a natural way to build a healthy and friendly atmosphere.
Key words：librarian;reader;being kind;enterprising spirit;Electronic Reading Room
在網絡信息飛速發展的時代，高校圖書館館員不僅人心和善占據道德高地，提高政治素質、文化素質，強化服務意識，提高服務質量等也都具有各自獨特的服務含義，作為知識的導航與傳播者，應提高專業素質、信息素質、及創新素質，在電子圖書館、數字圖書館、云數據圖書館的時代，不斷學習、積極進取。例如，如何應對4G網絡時代，人人低頭把玩移動通訊設備的現實，電子閱覽室以往蜂擁踏至，如今門庭冷落[1]，如何拓展服務方式，完善電子閱覽室的服務成為首要任務。
4G移動通訊，高速光纖網絡，敗也蕭何，成亦蕭何。圖書館與校園網硬件合理配備資源，利用免費校園WiFi將電子資源呈現給校園內師生讀者，拓寬電子閱覽室的時空，提高校園網資源的利用率。在軟件與服務方面，則努力提高同學的信息利用能力，寓教于樂，使之在利用校園信息平臺中，收獲良多，能利用電子閱覽室的拓展空間優勢，實現圖書館與師生的良好互動，要培育電子閱覽室的良好聲譽，使以人為本的服務思路落實到實處[2]。集網絡、信息、學習、研究多功能于一體，能吸引更多有求知欲的讀者前來學習，讓讀者自主地學習，拓展圖書館服務空間，發揮校園網的效能，對校園網電子信息資源愛不釋手。電子閱覽室直接提高服務質量的做法如下：
1.友善氛圍與歸屬感。萬事開頭難，在新生入館時，現場講解如何訪問圖書館電子資源，在過去以往的定期培訓基礎上加大宣傳力度，增加電子資源、隨書光盤、文獻檢索等內容。演講者，對于剛剛離開家庭獨立生活的新生，注意養成微笑服務、和氣用語、耐心解釋的良好習慣，以老師和朋友的身份吸引讀者，在獲取知識的同時又感到友善與溫暖。同時，大一新生開始因對電子閱覽室的好奇心，帶著熟悉、了解的心態而來[3]，使之有家的感覺，則可建立歸屬感。
2.精心設計、完善服務環節。編寫介紹電子閱覽室功能的宣傳手冊，并鏈接在免費WiFi首頁，自動導航，引人入勝。另一方面，在一樓大廳滾動屏幕中增加對電子資源宣傳內容，介紹電子閱覽室的功能。此外，聯機公共目錄查詢系統（OPAC），在館藏資源揭示方面存在檢索功能過于專業、書目數據關聯性差、檢索結果可用性低、沒有充分挖掘用戶借閱數據等問題[4]。圖書館可以采用聚類的思想和數據挖掘技術，從基于檢索字段的書目數據聚類、基于用戶分類的書目數據聚類、基于用戶資源利用行為數據統計分析的聚類3 個方面完善OPAC 資源揭示及書目推送服務[5]。
3.培養受益終生的檢索能力。人在大學階段只能獲取所需知識的10% 左右，而其余90%的知識都要依靠在工作以后不斷學習才能取得[6]。因此，“授人以魚不如授人以漁”，培養大學生的信息意識和文獻檢索能力，教學生學會學習是素質教育的一個重要內容。在圖書館網頁中，刊載各種文獻檢索、論文寫作等內容以及相關講座錄像，拓展講座的利用時效，擴大講座宣傳空間。促進電子資源的利用，拓展電子閱覽室時空。
4.拓展學習功能。許多讀者利用圖書館購買的學習類數據庫以及其它網絡教學視頻、教參資料，學習英語、計算機知識，或者練習計算機作業、復習功課等。若在電子閱覽室進行信息利用技術講座，電子信息資源的檢索與利用技術的可操作性強，上機講座效果更佳，豐富數字圖書館的服務內涵。
5.滿足研究型讀者的興趣。針對性培訓，針對課程論文、畢業論文、期刊投稿論文等科學論文寫作與電子資源利用環節，SRT、學位論文選題與網絡信息服務等問題。邀請各學院專業老師進行針對性講座，在電子閱覽室里進行現場培訓，拓展電子資源利用率，特別滿足研究型的讀者的科研興趣。
6.借力雙贏。在拓展電子閱覽室服務內涵方面，主動聯系各學院，為一些課程提供在電子閱覽室授課，增加檢索信息、評價信息、處理信息和交流信息的實踐環節。
休閑文化強調對師生身心愉悅和情緒調節，這是一種更高層次的精神享受。大學生活需要學生的自覺性，如在電子閱覽室聊天、聽歌、看電影、讀網絡小說、打游戲等現象[1]。午休期間播發一些輕松的音樂，通過電子閱覽室，使師生獲得陶冶情操、啟迪智慧、放松心情、增長欣賞水平的功效服務。還可以通過休閑閱讀、學術報告、時事論壇、藝術休閑、運動休閑，增加圖書館對讀者的吸引力，增強圖書館文化服務的親和力。最大限度地發揮電子閱覽室的服務功能。通過圖書館員營造和諧的人文環境，使師生感到人文關懷，獲得文化休閑的樂趣。使廣大讀者在此學習到真正想學的知識，獲得最大的收益。使它成為校園讀者群中最具影響力和吸引力的素質教育單元，讓教學在此得以延續。
讀者座談會，讓館員走近讀者的有效途徑，可以不定期組織座談，參加人員要包括一些熟悉的老讀者，也要一定數量的新面孔，通過座談讓館員傾聽了解讀者心態，閱讀需求，從而及時反饋，這樣得到的信息才是比較真實可靠，這也是不斷改進服務措施的好方法。
電子問卷調查這種方式是一種常用的方法，通過一些有代表性的，針對性的問題提問，包括服務態度和服務內容，有針對性的改進不足，盡可能滿足讀者要求。網絡溝通這種方式更適合現代的讀者。
通過圖書館主頁的電話咨詢、服務臺的當面咨詢、讀者留言版的咨詢，QQ在線咨詢等方式，與讀者進行溝通，也可以主動地在BBS上發帖，就一些較為集中的問題進行討論。還可以把問卷調查的結果公布在上面，讓讀者和館員以這種方式進行交流，以便成為使圖書館更好地服務于讀者、服務于社會的重要基礎。
參考文獻
[1]張娜.高校圖書館電子閱覽室現狀分析[J].內蒙古科技與經濟，2014（4）：141-142.
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關鍵詞：大學生，期刊閱讀，閱讀心理
期刊是大學圖書館館藏的重要組成部分，其價值的實現直接影響著大學圖書館功能程度的發揮。大學生們對不同期刊選讀，反映了他們不同的閱讀心理。
1．閱讀心理概述
在對大學生期刊閱讀心理作具體的分析之前，我們首先來探討一下什么是閱讀心理。對于什么是閱讀心理，以往的學界做了一定的探討并取得了一定的成績。如張紫晨（1991）認為，閱讀心理是閱讀展開過程中的感知、記憶、思維、想象、情感、意志等心理現象的總稱。李春生（1994）指出，閱讀心理是研究閱讀過程中的心理特點及其規律的心理學領域。根據王余光、徐雁（1999）觀點，閱讀心理指閱讀過程中各種心理因素的作用和閱讀心理活動的程序。姬惠萍（1999）認為，閱讀心理是指讀者在圖書館閱讀文獻資料時的感覺、知覺、思維、情緒等的表象，是一個復雜的心理反映過程。免費論文。趙崇巖（2000）認為，讀者閱讀心理的內容范圍包括以下幾個方面：讀者閱讀前基本條件，即讀者現有的知識，經驗，閱讀、智力和接受水平；讀者借閱過程中的心理現象，即個性心理特征，包括閱讀動機、閱讀態度、閱讀傾向等；研究讀者的閱讀修養，提高讀者的閱讀能力，進行閱讀方法與經驗的學習教育；研究讀者的閱讀效果及圖書館的環境條件。劉士新（2002）指出，閱讀心理是一種復雜的心理現象，主要包括閱讀動機、閱讀目的、閱讀情緒、閱讀能力、閱讀興趣等。王素琴（2008）認為，閱讀心理是讀者閱讀資料時的感覺、知覺、思維、情緒、情感的總稱。
在綜合前人研究的基礎上，筆者認為，閱讀心理是指讀者在閱讀過程中所表現出來的各種心理因素和心理活動的總稱。它是為實現特定的閱讀目的服務的。所指期刊閱讀心理就是指讀者在閱讀期刊過程中在表現出來的各種心理因素和心理活動的總稱。免費論文。大學生作為期刊讀者中身份特殊的群體，其閱讀心理體現出自身的特征。
2．大學生期刊閱讀心理分析
筆者認為大學生的期刊閱讀心理大致可以分為積極進取的閱讀心理、娛樂消遣的閱讀心理、追求功利的閱讀心理、盲目從眾的閱讀心理和癡迷虛幻世界的閱讀心理。
2.1 積極進取的閱讀心理
積極進取的閱讀心理是指那些為了進一步提升自身知識、把閱讀與個人發展或專業發展聯系起來的大學生在期刊閱讀過程中所表現出來的一種積極主動上進的心理。具有積極進取閱讀心理的大學生，其閱讀目的是通過閱讀獲取知識、拓寬知識面、使個人的文化及修養達到較高的水準。他們認為大學階段是他們智能發展的黃金時期，是人生發展的關鍵階段，他們求知欲強，崇尚知識就是力量，努力拓寬視野，對期刊資料總有“先睹為快”的迫切心情。在期刊閱讀過程中能始終保持愉快的閱讀心理，能默默無聞地潛心讀書，并制定了周密的學習計劃；其閱讀目的明確，閱讀思維活躍，具有一定的閱讀創造能力，閱讀效果明顯。
2.2 娛樂消遣的閱讀心理
娛樂消遣的閱讀心理是指有些大學生過多地關注休閑娛樂方面的期刊并使其成為他們的閱讀傾向，在期刊閱讀過程中所體現出來的一種不良心理。這類學生熱衷于影視作品、體育新聞、化妝打扮和情節動人且故事性強的期刊讀物，并把這些作為知識，而對一些傳授專業技能性的期刊卻不愿閱讀。他們的閱讀情趣和品味不高，呈娛樂化、通俗化的傾向，他們閱讀期刊并非拓展知識，提高能力，其結果可導致學業的荒廢。
2.3 追求功利的閱讀心理
追求功利的閱讀心理是指一些大學生為了實現某一特定目的如應付考試或過級而從事某類期刊閱讀，并在他們的預期目的實現后而中止閱讀所表現出來的又一種不良閱讀心理。具有這類閱讀心理的大學生來閱覽室僅僅是為了應付考試或完成老師布置的作業，他們查閱資料、閱讀期、做大量的模擬題目，任務一旦完成即拋在一邊不再關注。也就是說，他們的閱讀只為了熟悉題型，掌握解題方法，甚至是猜題押題，試圖在關鍵性考試中獲取高分。這種帶有功利性的閱讀心理不利于學生形成完整和系統的知識，他們所學知識的遺忘率高，起不到提高學生綜合素質和實際能力的作用。
2.4 盲目從眾的閱讀心理
盲目從眾的閱讀心理指那些具有依賴性的大學生在期刊閱讀中所體現出來的盲目效仿和隨大流的一種不良閱讀心理。免費論文。這類學生缺乏選擇好讀物的能力，不知道什么樣的期刊讀物適合自己。其特點是沒有目標，沒有計劃，不動腦筋，不愛思考，不懂選擇，盲目仿效，喜歡隨大流。如看到其他同學在閱讀某種期刊時，自己也跟著翻閱。當社會上出現某一閱讀熱潮時，他們趨之若鶩，爭相閱讀。把目標集中在某些作者的某些作品上，存在著盲目從眾，趕時髦，隨大流的心理。其結果便是喪失了自己的閱讀個性，使閱讀流于形式。
2.5 癡迷虛幻世界的閱讀心理
癡迷虛幻世界的閱讀心理是指一部分大學生因過分熱衷于網絡和電子期刊而不能自拔時所體現出來的不良閱讀心理。計算機的普及和網絡資料的快捷性、便利性和逼真性給大學生的閱讀帶來了極大的機遇，同時也帶來了嚴重的挑戰。網上不健康的信息不僅侵蝕學生的心靈，而且使他們不思進取，思想頹廢。另一方面，網絡虛幻世界給他們帶來的虛幻心理，使一些心理不成熟的大學生走上歧途，沉迷于其中而荒廢學習。
總之，大學生期刊閱讀心理直接影響著期刊閱讀的效果。因此，期刊閱讀工作者應積極主動地采取有效措施去光大期刊讀者的健康閱讀心理，補救或矯正他們的不良閱讀心理，以便更好地實現期刊的閱讀價值。
[參考文獻]
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[2] 李春生. 中國老年百科全書?文化?教育?修養卷[M]. 寧夏人民出版社，1994.
[3] 劉士新. 農校學生文獻閱讀心理分析及服務對策[J]. 圖書館學刊，2002，1.
[關鍵詞]高校圖書館；讀者心理；大學生
21世紀的中國繁榮昌盛、和諧安定，國家法律政策更趨于人性化，新聞傳媒自由尺度放寬，文化思潮中西合璧，大學生樂于接受新生事物，生活方式、學習行為、思想理念都悄然融入了新概念、新元素。隨著生活條件越來越好，視野越來越開闊，自我意識越來越強，大學生對在校生活質量、學習環境等自然提出越來越高的要求。高校圖書館只有系統分析讀者心理特征發展變化新因素，預測讀者心理活動發展新趨勢，廣泛深入地開展調研活動，才能發揮當今高校圖書館的新職能。
讀者心理學研究包括讀者心理現象的共性和個性兩方面。共性就是在相同層次、相同類型的讀者中，從千差萬別的閱讀心理活動中，發現和認識讀者利用圖書館的共同規律，使工作做到有的放矢、未雨綢繆。個性是反映在閱讀活動的心理過程當中，通過讀者的心理特質和行為個體的差異，可以充分了解讀者利用圖書館的內因，積極引導學生的閱讀動機和興趣。在此，筆者不贅述讀者心理的方方面面，重在闡述目前高校學生讀者心理共性和個性中存在的新問題、新現象、新趨勢。
1 讀者心理現象共性分析
1．1不同類型讀者的閱讀心理需求共性
1．1．1方便心理。讀者希望圖書館一年365天都能開放，自己在想利用圖書館的時候，圖書館的大門總是敞開的。其次希望手續簡便，檢索方便，無需等候浪費時間，借期延長，冊數增加，罰款從輕，規章制度等限制減少，網上咨詢長時間在線，設備現代化快捷省時。
1．1．2求全心理。圖書館建筑面積大，各種功能室布局全面合理；綠化帶、休閑區等占地充足，環境幽雅；對圖書館館藏要求很高，希望應有盡有，自己需要的文獻都能有所滿足；服務設施齊全而先進，有利于便捷地獲取資料；各類型、各專業、各專長的服務人員充足，能充分發揮高校圖書館多項教育職能；參考咨詢、課題查詢、心理輔導等服務活動可以全面滿足自己的情報需求。
1．1．3創新心理。科技日新月異，掌握新信息、新知識、新技能、新思想、新理念，成為閱讀熱點。要求圖書館及時采購內容新、版本新的權威性書刊，先睹為快；電腦等硬件設備新，網速快；大型全文數據庫品質高，論文刷新快；圖書館網頁內容新鮮、更新周期短；服務理念有新意，符合當代大學生讀者的需求。
1．1．4逆反心理。關注有問題、被批評的禁書，以及星座命相的偽科學書籍，女生對明星的星座、面相與己的關聯特別感興趣，黃色網頁、八卦網站，越是爭議多，越千方百計進行搜索。逆反心里還包括剽竊、撕挖、污損書刊等違紀行為，近年學生違紀現象略有下降趨勢，一方面表明當代大學生讀者心理水平更成熟，另一方面也不排除竊書等行為更加隱蔽，難以被工作人員發現。
1．2不同層次讀者的閱讀心理需求共性
1．2．1以往入校新生帶著新鮮陌生的感覺和求知好奇的意識涌入圖書館，雖然漫無目的，不懂怎樣檢索和充分利用圖書館，表現出閱讀需要心理的隨意性，但充滿了對知識的渴求，借閱率非常高。近幾年這種趨勢卻有所下降，新生更多地被社交、娛樂、打工等活動吸引．書籍在部分年輕學者心目中失去了誘惑力。另外，一年級學生缺乏較強的辨析能力，不能敏銳地從眾多的書籍中，挑選有閱讀價值的讀物，總是隨著一個個閱讀熱點盲目借閱，以武打言情小說為主流，現在追捧光怪陸離的網絡小說、哈韓哈日的情愛小說，這與網絡風行、日韓電視劇火熱密切相關，反映一個時代的流行色，但是過度迷戀，會導致思想消沉，民族意識淡化。
1．2．2二年級學生通過一段時間適應了大學生活和學習方式，能克服盲目跟風等各種不良閱讀需要心理傾向，喜歡閱讀修身養性、處世哲學、中外名著、歷史傳記等作品，隨著我國素質教育的推進與深入，讀書品味較以往明顯有所提高。
1．2．3三年級學生專業知識提高，職業意識較強。現今社會職業競爭白熱化一年勝一年，學生也一屆比一屆更感受到就業壓力的沉重，壓力產生動力，他們不滿足于課堂教學，大量閱讀專業書刊，學會做摘錄、筆記、書評，閱讀過程和步驟體現有序化，希望自己今后在專業領域有略勝一籌的獨特本領。
1．2．4四年級學生進入撰寫畢業論文期間，連平時甚少光臨圖書館的學生，此時也扎堆借閱專業書籍。而現今這種扎堆現象已不復存在，由于互聯網的便利，大量全文數據庫可供參考，給急于求成的學生有利可圖，他們抄襲論文，進行剪切、復制、粘貼湊成自己的畢業論文。也有學生在四年的專業學習中，腦海里已經鎖定了課題，逐步積累某一專題的文獻，系統地收集、篩選、加工信息，撰寫論文時胸有成竹。
1．3不同階段讀者的閱讀心理需求共性
1．3．1開學階段。長期以來開學都是借閱高峰期，學生涌到圖書館歸還假期借閱書籍，但借閱量有逐年下降的趨勢，雖然開學課程比較松，但是現代大學生打發時間的方式多種多樣，閱讀已經不再占據學子心目中的重要地位。其次，許多學生文體娛樂之余，只有時間應付課本，無暇顧及課外書籍。
1．3．2上課階段。借閱量較穩定，始終感覺學習風氣不濃，甚至要采取硬性指標，規定每位學生每學期的借閱量來提高館藏利用率。部分學生并沒有意識到學校的用心良苦，借閱并非自己所需的薄本書，前天借，后天還，無心閱讀。
1．3．3假前階段。假期娛樂活動豐富多彩，但是由于時間相當充裕，借閱量還是較高，主要集中在以下幾大類：英語、計算機是當代求職的兩項必備技能，假期利用充足的時間使自己的水平提高一個臺階；專業書籍，趁假期補充課外理論知識；古今中外世界名著、名家名篇，提高文化素養，綜合文化素質是目前應聘、考核、測評的重要環節；人際、心理、修身哲學，當今大學生特別重視自身發展，總想在競爭中擁有與眾不同的氣質、完美高尚的品格；暢銷小說、文藝書籍，以此打發時間，尋覓同齡人茶余飯后的共同話題；地理文化、旅游攝影，有些學生家境較好，有些學生平時打工掙錢，已具備跋山涉水的經濟能力，借閱此類書籍為遠足做好準備。
1．4不同境況特殊讀者的閱讀心理需求共性
1．4．1勤工儉學學生。以前這些學生家庭貧困，自卑心理較重。現在的大學生思想觀念轉變，追求獨立，不認為勤工助學是不光彩的事，自覺走向勤工助學之路，當中不乏家庭境遇較好的學生。他們個性開朗，能和圖書館老師、同學融洽相處。
1．4．2殘疾學生。受身體條件限制，許多文體活動不能參與，圖書館一直是他們的身心依托，由于所占比例少，圖書館在這方面不夠重視。
1．4．3心理障礙學生。心理疾病在爆發前都有潛伏期，追溯近幾年的大學生心理犯罪案例，心理疾病集中在個性孤僻、不善言語、與同學相處格格不入的學生身上，他們來圖書館，內心渴望得到一種積極、正確的閱讀指引。
1．5不同借閱部門的閱讀心理需求共性
1．5．1電子閱覽室。因網絡的隱匿性和虛擬性，大學生心理潛在的一面盡顯無遺，傳統道德觀淡化，抄襲文章成風，言行放縱，欺騙情感，傳播計算機病毒，瀏覽黃色網頁，關注娛樂八卦新聞等。縱觀電子閱覽室，八九成以上的學生沉迷于聊天，QQ聊天是目前網絡交友最盛行的方式，方便、快捷，極大地擴展了交友圈，得到每位渴望友誼、愛情的大學生的極度青睞。其次打牌、玩游戲、觀看最新影視等娛樂休閑，是又一大網絡愛好。從網絡下載軟件，瀏覽專業性網站，查閱大型數據庫、搜索引擎，真正以學習為目的利用網絡的學生寥寥無幾，利用傳統書籍的學生更是鳳毛麟角。以致網絡的信息資源沒有得到充分的利用。
1．5．2傳統借閱部門。當代部分大學生熱衷于穿著打扮、修身減肥、戀愛情感、旅游消遣以及閱讀影視同期作品、網絡小說等書刊，借閱書籍只是為了調節枯燥單調的學習生活。另外，以應付考試、撰寫論文、報考研究生、公務員、各類專業技術資格考試為閱讀目的的學生“異軍突起”，應引起高度關注。他們急于求成，只借閱相關的模擬試題、考題匯編、習題集等書籍，專業基礎知識不扎實。讀書計劃性強的學生，經常閱讀本專業的權威書籍。在專業期刊的閱讀方面，90％以上學生已經改變傳統閱讀習慣，選擇校園網圖書館主頁的大型全文數據庫，它所包含核心期刊種類的全面性，檢索的快捷性，是圖書館期刊閱覽室無法比擬的。
2 讀者心理現象個性分析
閱讀心理是讀者為了實現獨特的閱讀需求，而產生不同的借閱動機、借閱行為、借閱興趣、借閱目的等復雜心理表現，還受讀者文化素養、個人愛好、生活經歷、不同性別、讀書多少等個體差異影響。在此，重點剖析閱讀需求和閱讀興趣。
2．1閱讀需求
當代大學生追求自強、獨立、開放、求新、求異、求變的新新人類生活方式，因此閱讀需求也呈多元化特征，其中兩大閱讀心理需求最為突出。
2．1．1關注社會熱點的閱讀心理。大學生思維活躍，喜歡接受新知識新信息，另一方面也為了適應社會需要，實現自身價值，其閱讀必然融入時代潮流，關注社會焦點。比如目前股市火爆，大學生也不甘示弱，加入炒股熱潮中，一時間圖書館沉默已久的有關炒股書籍成為借閱新寵。總之，他們對周圍新生事物反應敏銳。
2．1．2追求實用至上的閱讀心理。大學生擇業的危機感，使得他們更注重實效知識的掌握，閱讀目的非常明確，圍繞考試科目的教輔資料，考研、考公務員、考托福、英語四、六級等級考試、計算機考級以及各類資格證書考試等有關書籍，國家需求哪方面的人才，這類書籍的閱讀就熱度不減。
2．2閱讀興趣
社會發展變化對當今大學生閱讀興趣的影響起著舉足輕重的作用。大學生年輕的心理對時事的關注度和敏感度與時俱進，當前中國乃至世界的政治、經濟、軍事、文化等各個領域的社會熱點，都成為他們選擇閱讀關注的焦點。隨著新的熱點出現，閱讀興趣也呈現階段性，比如注重自身素質發展的學生從中外名著轉到社交知識、心理素質書刊，閱讀興趣具有明顯的時代特征和不穩定性。
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針對讀者心理現象。以人為本。因勢利導，勇于改革。創新服務
圖書館的文化氛圍和人文環境對大學生的心靈起著潛移默化的凈化升華作用。社會在前進，圖書館的讀者服務不能墨守成規，應該與時俱進。
3．1優化環境、營造良好的閱讀氛圍
大學圖書館大到館址選擇、館舍設計、占地面積、環境綠化，小至內外裝修、通風采光、燈光照明等，都要體現一個大氣、優雅、舒適的讀書環境，對讀者閱讀的心理和行為產生積極的影響。近年高校新建館在這些方面考慮比較周全，但舊館不太重視環境綠化等問題，應該引起關注。
3．2以人為本，提供親切的人性化服務
當今大學教育工作者注重尊重學生人格，圖書館也提出人性化和柔性化服務，圖書館擬定規章制度要多從讀者角度出發，利于促進和諧發展。殘疾學生、心理缺陷學生所占比例很少，過去沒有引起重視，應該給予他們更多的關懷。對待勤工儉學學生，也應該轉變觀念，不要把他們單純看成是來掙錢的，圖書館的氛圍不同于其他打工場所，對他們在生活上關懷、心理上幫助、學習上指導，當成應盡的義務。
3．3開展導讀，培養高尚的文化素養
經常深入讀者當中，主動推薦圖書，調整他們的閱讀傾向，而不是停留在簡單的借還服務當中，雖然這句話講了很多年，但是許多圖書館其實依然如故。定期開展讀書座談會、專家講座，在活動中傾聽大學生心聲，了解讀者心理狀況和閱讀需求；指導閱讀，提高選擇和鑒賞能力，鼓勵閱讀更多更好的書籍；認識不同文化和思想觀念的本質，去其糟粕，取其精華，糾正不良閱讀行為。這些工作看似簡單，目前許多圖書館卻做得相當欠缺，只有用心策劃，克服怕麻煩、貪圖安逸的思想，才能全面開展，長久堅持。
3．4指導利用圖書館，掌握信息檢索技術
組織新生參觀圖書館這項傳統宣傳工作，大多流于形式。只有根據本校和本館實情，開動腦筋組織特色宣傳，才能讓學生真正學會利用圖書館。圖書館歷來擔負文獻檢索課教學，長期以來許多學生選修僅僅為了混學分，教學改革勢在必行。應針對本門課程的獨特性，結合專業，側重實際操作技能的培養，激發學生的學習興趣，如舉辦實用性強的講座，介紹重要搜索引擎、大型數據庫的檢索方法等。大膽讓具有情報調研能力的學生參與本館的科研課題，提高情報信息的分析、預測和開發等能力。
教育的根本任務是育人，塑造人崇高的精神世界是高等教育的重要使命。提高閱讀水平對大學教育特別是人文教育有著深遠的意義。當前大學中的閱讀主要存在著偏愛休閑娛樂閱讀和功利性閱讀，忽視經典閱讀的困境。大學教育應致力于改善這些困境，提高大學生閱讀水平，可通過正確引導閱讀方向、利用高效圖書館對閱讀的輔助作用等方法。
【關鍵詞】大學教育 閱讀
歷史已進入一個嶄新的時期，人類正面臨著物質生活水平的提高所伴隨的精神貧困與危機。教育是培育人、創造人的廣闊天地，絕不是灌輸式教學和分數排隊的狹隘方式所能涵蓋的。近年來，人文教育逐漸成為大學教育的熱點，在大學教育中受到廣泛重視。人文教育的本質是讀書。書籍是人類的精神食糧，不管到什么時候，人類都不應該放棄對知識、文明的渴求，不能讓自己的頭腦喪失思考的能力。用書香熏陶出學生的優雅氣質，用書香積淀學生的智慧，大學教育責無窮貸。
一、大學教育中閱讀的重要意義
大學是人生極其重要的一個階段，是人有足夠的時間和精力去學習知識、完善人格的階段。大學應當是與閱讀最為接近甚至是融為一體的地方。古時候的人稱上過學的人為“讀書人”，就是這個道理。這個稱謂代表著中華文化傳統中對社會精英人格的一種定位與期許。大學生作為讀書人如果不熱衷讀書，就好比農民不喜耕種，工人不喜做工，是可以視作的。
二、當前大學教育中閱讀的困境及其原因探析
當今社會，隨著信息技術的發展，信息的傳播方式和途徑日新月異，影像、廣告等進入了人們的視野，吸引著人們的注意力。人們對于那些曾經帶給我們精神動力和文化營養的經典作品已漸漸不感興趣，轉而對那些充斥著流行和時尚元素，崇尚輕松化、功利性的網絡文學和暢銷書等新的閱讀形態和閱讀文本趨之若鶩。通過筆者的綜合分析，當前大學中的閱讀主要存在以下兩個方面的困境：其一，偏愛休閑娛樂閱讀，而忽視經典著作。現代社會節奏加快，純文本閱讀已不能適應時代的快節奏要求，娛樂休閑閱讀已經逐漸成為一種趨勢。經典作品陶冶了一代又一代人的精神，是人類文化的結晶，是青少年接受文化傳承文化的核心，閱讀經典理所當然。很多大學生也清楚閱讀經典名著的意義所在，但不愿意閱讀。其二，功利性閱讀占絕對優勢。在高校的圖書館、自修教室里，大學生們一摞摞堆著、捧著的大都是英語四六級、計算機等級考試類的書籍，考研者更是背著一大包英語、政治教輔資料。這樣的功利性閱讀占據了大學生書桌上最顯眼最重要的位置，除了考試、畢業論文臨近的那段時間外，圖書館、自習室很少見到人頭攢動的場景。
三、對提高大學教育中閱讀水平的幾點建議
1.正確引導閱讀方向，改善閱讀困境。
古人言“開卷有益”，在此之上更應“閱讀有方”，也就是閱讀要有正確的方向、適當的方法。面臨大學教育中閱讀的困境，高校教育工作者的首要任務就是正確引導閱讀方向，改善閱讀困境，讓學生讀到好書、好好讀書，用瑯瑯書聲裝點起一個文明、和諧的大學校園。其一，引導大學閱讀從休閑娛樂閱讀、功利性閱讀轉移到經典文化閱讀的軌道上來。在如今的高等學校，人文教育已逐漸成為熱點，人們逐漸認識到，忽視人文社會科學、忽視人的精神塑造的教育是不完全的教育。于是，挖掘經典文化資源便成為了人文教育的重要依據。其二，引導大學生有效閱讀電子文本和電子文獻。電子閱讀已成為一種不可阻擋的新型閱讀方式，我們不可以簡單地排斥。以往有些學者認為電子閱讀即是淺閱讀，或者電子閱讀容易造成淺閱讀。互聯網中的信息系統和數據庫，各種局域網上的共享資源，都是及其珍貴而又容易獲得的閱讀資源。電子閱讀和書面閱讀各有自身的長處和短處，大學教育應引導學生揚長避短，將兩種閱讀形態合理組合，以使優勢互補。
2.高度重視高校圖書館對閱讀的輔助作用。
在高校，有一種重要的圖書信息資源，就是高校圖書館。高校圖書館在培養大學生科學文化素質方面擔負著義不容辭的責任。圖書館是大學教育的第二課堂，為廣大學生提供了廣泛的圖書資料，是教學活動中重要的輔助力量和導向力量。圖書館是學生閱讀的最佳場所，理應承擔起引導閱讀的重要責任。高校圖書館對大學教育、學生閱讀的輔助作用主要表現為：其一，滿足學生課內閱讀的需要，保證高校教學活動的順利進行。由于大學教育與中學教育在學習性質和目標上有了本質的區別，因而大學生在學習中只學習課本知識、僅僅靠老師傳道授業解惑是不夠的。高校圖書館便是學生獲取這些資源的最便捷的途徑。其二，引導學生進行課外閱讀，拓展知識廣度。圖書館中的各種學科藏書，貯存了豐富而系統的知識，通過學生的自學閱讀，可轉化為學生自身知識結構的一部分，更可以培養學生獨立接受知識、研究問題的能力。圖書館是學生自我教育、自我成才的重要陣地。其三，給學生提供健康的文化娛樂方式。圖書館里不僅有各學科的專著資料，還有諸多文藝作品、科普讀物、日常生活讀物和各種期刊雜志。魯迅先生把這種“當作消閑的讀書”比作游公園，隨便走走，興味盎然，是一種良好的休息和娛樂。在這一點上，高校圖書館對學生閱讀具有重要的導向作用，有利于大學生遠離市場上那些充斥著流行和時尚元素，崇尚輕松化、功利性的閱讀形態和閱讀文本。
參考文獻：
[1]譚迪昭.圖書館學概論[M].廣州:中山大學出版社,1996:44.
論文摘要：培養大學生養成良好的生活習慣是高校人才培養的重要內容之一。文章通過對當代大學生生活習慣的分析，探索了大學生培養良好生活習慣的有效途徑和方法。
良好的生活習慣不僅能促進個人的身心健康，而且對人的未來發展有著直接的作用。大學生精力旺盛，又處于長身體、長知識的重要階段，良好的生活習慣是確保順利度過大學階段的重要基礎。為此，高校應高度重視大學生良好生活習慣的養成教育，做到教育、管理與服務并重，切實推進素質教育進程。
一、當代大學生生活習慣令人擔憂
經過調查，大部分高校反映當前大學生的生活習慣令人擔憂，不利于大學生身心健康發展。主要表現為以下諸方面：
（一）作息時間無規律
現實生活中，很多同學不能嚴格要求自己。作息時間執行不到位，該休息的時候不休息，一些宿舍看電影、開臥談會到深夜，然后第二天上午逃課睡覺。長此以往，勢必引起惡性循環，學業和健康均得不到保障。
（二）日常飲食欠科學
有相當一部分大學生由于睡得晚，早晨起的遲，來不及吃早飯便去上課，在課間餓的時候隨便買些餅干、方便面之類的零食充饑；有的大學生索性取消了早飯，養成了常年不吃早飯的不良習慣；還有的男生酗酒、暴飲暴食，這些都違反了正常的飲食規律。大學生正處于長身體的關鍵時期，如此應付“吃飯”問題，實在令人擔憂。
（三）娛樂休閑無節制
適當的休閑娛樂可以給大學生的生活增添生活情趣，緩解壓力。但是部分學生經常光顧網吧、KTV、錄像室、電子游戲室等娛樂場所，無節制地沉迷其中，這不得不引起我們的高度重視。
（四）自我保健意識差
“文武之道，一張一弛”，體育鍛煉能增強體質，陶冶情操，增添活力。但是隨著近年來網絡游戲、電子競技等的興起，參與文體活動學生總數明顯下降。學生的體能素質長期下降、肥胖學生的比例明顯增多、近視眼發病例居高不下、多數大學生心理素質不高、抗挫折能力差，這些與缺乏體育鍛煉不無關系。有些男同學不僅不注意自身衛生習慣，還經常在宿舍抽煙，使得其余同學被迫抽二手煙，影響了大家的身心健康。
二、當代大學生不良生活習慣原因淺析
當代大學生在生活習慣方面出現諸多令人擔憂的現象，與社會環境的變遷、教育模式的死板、教育體制的不完善不無關系，淺析其中的原因主要有：
（一）教育環境多元復雜
隨著社會的發展，校園周圍娛樂場所明顯增多，特別是網吧如雨后春筍般比比皆是。多元文化影響著大學生的成長，許多不健康、不積極的生活方式侵入大學生的生活，如鋪張浪費、沉迷網絡、酗酒等。大學生通過網絡等載體獲取知識和信息渠道多而廣，相比之下相對單一的課堂教育不能很好激發學生的學習興趣，從而出現曠課、遲到、早退等現象。學生在網吧、宿舍通宵玩游戲，上課時間發短消息、接打電話、玩手機游戲等現象，對正常的學習生活和教學秩序造成了負面影響。
（二）應試教育根深蒂固
我國在改革開放之初即提出了素質教育的目標和要求，但是由于應試教育的長期影響，學生把在校生活的重點都放在了文化成績的提高上，注重分數、注重考試，而忽略了同樣重要的行為習慣養成；高校在學生的思想品德教育、行為規范教育、健康教育、衛生保健以及第二課堂等方面重視程度也遠遠不夠。
（三）家庭教育普遍失衡
家庭教育在學生成長過程中起著關鍵性的作用，由于長期受到應試教育的影響，多數家長對孩子的學業關注的比較多，而對孩子的綜合素質養成缺乏必要的關心和引導。很大一部分家長為了能使孩子安心學習，幾乎包攬了學生除學業之外的其他一切事務，連洗衣、疊被等基本的生活小事也不例外，這些家庭教育中的“溺愛”，對學校教育，特別是大學教育產生的負面作用甚大，值得家長們深思。-
（四）自我要求不嚴，易于滿足
許多大學生進入大學以后，往往僅把順利畢業作為大學階段的努力目標，而對于如何成為符合時代要求的高素質人才則缺乏全面考慮和綜合規劃，一部分同學出現了得過且過的思想，缺乏年輕人應有的朝氣。
三、對大學生良好生活習慣養成教育的建議
大學生是民族的希望，國家的未來。隨著改革開放程度的加大，“以人為本”的教育思想以及素質教育的貫徹實施，對當代大學生提出了更高的要求。家庭、高校、社會均要高度重視大學生的行為養成教育，培養具備高強綜合素質的青年主義建設者和接班人。本文由中國收集整理。
（一）高度重視，增強大學生良好生活習慣養成教育意識
從某種程度上講，習慣決定人生。不管是中小學，還是大學，以及學生家長，都要深刻意識到學生生活習慣養成的重要性。良好生活習慣的形成不是一朝一夕的，早期教育要從幼兒園抓起，小學、中學、直到大學都要重視學生良好生活習慣養成教育。只有從小打下良好的基礎，大學階段不斷提高，才能自覺地養成良好的生活習慣。
（二）積極引導，組織開展有益于形成良好生活習慣的活動
大學生活應該是多姿多彩的，學生在良好的校園環境中努力學習，積極進取。學校應組織學生參加各種有益于學生養成良好生活習慣的活動。如文娛表演、體育競技、心理知識競賽、保健知識講座等等，讓更多的人參加、了解，使學生課余時間過得豐富、充實而有意義，形成一種積極向上的氛圍。
