發布時間：2023-03-29 09:22:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的物理實驗設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
大學物理實驗是面向高等院校理工科專業學生開設的一門必修課程，也是對學生進行科學實驗基本訓練的一門基礎課，旨在使學生獲得基本的實驗知識、方法和技能方面的訓練，激發學生學習物理的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生積極探索、團結合作的精神[1]．隨著多媒體技術和互聯網技術的發展和普及，傳統的教學方式已不再適應時代要求．教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》，明確提出“以教育信息化引領教育現代化”的要求，各高等院校正在加快教育信息化基礎設施和數字教育資源建設，提高教師信息化應用水平，促進信息技術與教育教學深度融合，不斷提高大學物理實驗教育教學質量[2]．筆者根據學校提供的moodle網絡教學平臺，設計了符合大學物理實驗教學特點的網絡課程，并應用于日常教學和管理中，起到較好的教學效果．
2大學物理實驗教學存在的問題
大學物理實驗的教學對象是大學一、二年級的學生，是物理專業學生進入大學后的第一門實驗課程，所以學好大學物理實驗對后續其它實驗課程的學習至關重要．在多年的傳統教學模式下，大學物理實驗的教學現狀存在以下幾方面的問題．（1）教學計劃學時數少．受新教學計劃和新教學大綱的影響，大學物理實驗的學時數減少，實驗理論課堂講授的時間更少，教師與學生的互動很難進行，啟發性和探究性教學難以實施[3]．（2）學生物理實驗基礎水平參差不齊．來自城市優質學校的學生動手能力較強，基本上都能夠在規定的時間內完成實驗．而來自邊遠農村地區或城市部分面上中學的學生動手能力相對較差，由于這些學校的實驗設備不足，學校無法開展物理實驗基本技能的訓練，所以這些學生很難在規定的時間內完成實驗，有些同學連最基本的測量儀表如電壓表、電流表都沒見過．（3）實驗教學效果差，學生做完實驗就忘記．由于受實驗時間的限制，教師一般采用傳統的教學模式，即先集中簡要介紹實驗原理、實驗步驟、儀器操作規程、原始數據記錄及數據處理與分析，再讓學生獨立完成實驗操作和實驗記錄．教師講授完這些教學內容后，留給學生獨立完成實驗的時間少，學生怕無法按時完成，產生緊張情緒，對老師的啟發性提問不屑一顧，對一些實驗現象缺乏思考．雖然按要求完成了實驗數據的記錄，也只是對老師的實驗演示的重現，對實驗理解不透徹，做完實驗就把操作忘記．等到期末操作考試時，面對曾經做過的實驗束手無策．（4）學生實驗報告書寫潦草，不規范，提交不及時．近年來，隨著高校擴招，學生數多，教師隊伍建設跟不上，教師的教學工作量大，實驗報告無法及時批改，堆積如山．（5）考核制度落后，有待改革．目前的考核方式是根據不同專業采用紙質筆試或操作考試．有了網絡課程的試題庫后，就可以采用網上抽題網上筆試和網上抽題現場操作考試相結合的方式．
3基于Moodle網絡教學平臺的優勢
Moodle(ModularObject-OrientedDevelopmentLearningEnvironment)是一套公開源代碼的網絡課程管理系統，Moodle翻譯成中文就是“面向對象的模塊化開發動態學習環境”．Moodle是以建構主義為教學依據，采用與我國新課程類似的模塊教學，它的基本模塊有：站點管理模塊、用戶管理模塊、課程管理模塊、作業模塊、論壇模塊、資源模塊、測試模塊等．Moodle作為網絡教學平臺具有以下幾點優勢[4-5]：（1）界面設計簡單、高效、安全，絕大部分教學內容、資源等可即時添加、即時顯現．（2）支持多種課程形式和靈活多樣的學習活動，例如Booking、ForumNG、Journal、Technical、wiki、協作程序教學等．教師能夠隨時選擇合適的標準進行教學評價，并根據學生的學習情況調整生成新的課程目標．（3）教師可以查看成員日志，統計每個學生的活動細節如最后訪問時間、閱讀次數，匯編每個學生的詳細報告．一般訪問次數多的學生，學習比較認真，學習成績也比較好．（4）教師可以布置作業，平臺可以自動記錄學生上傳作業的時間，教師可以隨時查看學生的作業，并在平臺上進行評定，了解教學效果．平臺即時把評判結果反饋給學生，使學生能及時修改并再次提交．（5）支持教師的混合式教學和學生的個性化學習，幫助教師與學生在協助的在線環境中交流．有多種類型的論壇如聊天室、課程新聞討論區、教學討論區等供選擇，促進了教師與學員、學員與學員、學員與課程之間的交互．（6）支持多種格式文件資源的上傳，如Word、Powerpoint、Flash、視頻和聲音等電子文檔．
4《大學物理實驗》網絡課程的設計
基于大學物理實驗的教學特點和Moodle網絡教學平臺的優勢，設計的大學物理實驗網絡教學課程，可以彌補傳統大學物理實驗教學中存在的不足．該網絡課程的總體設計如圖1所示，網絡課程主界面截圖如圖2所示，各主要功能模塊介紹如下：（1）用戶管理．用戶成員包括管理員、課程創建者、教師、無編輯權教師、學生、訪客等．教師可以手動添加學生名單，也可以設置“選課密碼”讓學生自己選課成為該課程學員．（2）課程設置．教師可以對課程名稱、課程簡介、課程開始時間和結束時間、課程格式、外觀、命名角色進行設置．（3）實驗教學資源．包括課程基本信息、實驗項目、實驗講義下載、實驗教學視頻、虛擬仿真實••105驗、基于Excel的數據處理系統、實驗儀器介紹、優秀學生實驗報告展示等．課程基本信息：包括課程介紹、實驗教學大綱、實驗考試大綱、教師隊伍介紹、互聯網上的其它教學資源鏈接．實驗項目：根據學校開展的實驗項目力熱、電磁、光學等實驗，分別進行獨一介紹，介紹內容包括實驗目的、實驗原理、實驗內容、實驗步驟、數據記錄及處理．實驗講義下載：教師每學期都會對教學內容做適當的修改，提供最新電子版的實驗講義和其它網絡上的優秀教材供學生參考．實驗教學視頻：將教師的課堂教學視頻、實驗操作視頻等通過采集錄制、剪輯、字幕后期處理，或針對具體某一實驗操作流程、實驗現象的觀察等制作成微視頻、微課上傳到該模塊，供學生課前預習，課后復習．支持多種視頻格式如MP4、FLV等，但為了保證視頻能兼容各類終端（如PC、安卓、蘋果）系統的各種瀏覽器，實現視頻的在線播放，教師在上傳視頻之前，應先將視頻轉換成MP4格式（采用AVC720p或者AVC480p），視頻上傳后將視頻文件名稱改為英文名稱．虛擬仿真實驗：該模塊添加了由中國科學技術大學基礎物理中心研發的霍爾效應、雙臂電橋測電阻、熱敏電阻溫度特性等部分物理仿真實驗和由學校師生自行開發的基于LabVIEW的虛擬示波器、虛擬信號發生器等虛擬儀器．利用虛擬實驗或仿真實驗輔助實驗教學，可以打破傳統實驗教學的束縛，有利于學生能動性的發揮，讓學生有更多的時間討論和解釋實驗結果、反思實驗過程，同時也能促進同學之間的合作與互動，減少實驗設備與空間，節約資金，改善實驗條件[6]．實驗數據處理系統：利用Excel、Origin等軟件制作實驗數據處理模板，輸入原始數據后，便能直接計算出實驗結果．該功能應用于實驗室，提供給學生檢查實驗數據是否正確，能減少實驗數據處理的時間．實驗儀器介紹：該部分包含實驗儀器圖片和儀器使用說明及注意事項．讓學生在做實驗之前，先了解和熟悉實驗儀器的使用方法，減少實驗時間，提高實驗質量．優秀學生實驗報告展示：教師可以挑選一些優秀的學生實驗報告進行展示、表揚，起到示范作用．一些典型錯誤的學生實驗報告，也可以經教師批改指正后展示，防止學生重復錯誤．教學課件下載：提供教師的課件及教學資料，方便學生自學．基礎較差的學生能重新學習掌握基本知識，而優等生則能發現更深層次的問題[7]．（4）實驗室開放預約：該功能有利于開放實驗室的科學管理和方便想補做實驗或提高實驗的同學預約實驗時間．（5）網上考試系統：教師可以對每個實驗項目直接添加小測驗，也可以利用MQE試題編輯軟件制作試題庫后，再添加到該模塊中．小測驗用于課程的正式考試、每一實驗項目的測驗、使用以往舊題目做練習性測驗、提供學生表現立即反饋、讓學生自我評價．學生期末考試方式，采用網上隨機抽題，網上筆試和實驗室現場操作考試，省去了人工紙質抽題的麻煩．（6）實驗教學活動．該模塊包括實驗報告提交、教學討論區和教學信息．實驗報告提交模塊：對于部分實驗項目，鼓勵學生利用計算機軟件進行數據處理，并完成一份完整的實驗報告，通過作業提交功能提交，教師可以隨時隨地利用移動終端網絡設備進行批改和評價．教學討論區模塊：該討論區的類型有博客形式的標準討論區、單個簡單話題、單個人發表一個話題、問題及解答討論區和一般問題的標準討論區．教師提出一些實驗中出現的問題，供學生進行討論、探究．隨著學生應用手機微信的普及，教師可以利用微信的群聊功能，在微信中建立群聊，將“群二維碼名片”到網絡課程中，學生通過微信“掃一掃”就能加入群聊，進而開展基于微信的教學互動．教學信息模塊：利用新聞討論區普通新聞與通告，把學生實驗安排表、實驗分組情況表，考勤統計表、成績統計表等到網絡課程上，方便學生及時掌握課程教學信息．還可以本學科學術講座、學術交流活動、學科最新研究動態、物理實驗設計大賽和學生獲獎新聞等信息．（7）實驗教學評價．評價的類型有反饋、互動評價和投票．反饋可建立自定義的問卷調查；互動評價允許收集、查看以及評價學生的工作；在投票模塊中，教師提出一個問題，并給出多個應答選項，由學生在線投票．
5結束語
利用基于Moodle網絡教學平臺進行物理實驗教學，能夠有效彌補傳統實驗教學之不足，能夠充分運用以教師為主導和學生為主體的教學活動，有利于加強教師與學生之間的交流和互動，也有利于加快推進學校教育信息化管理和提高實驗室信息化管理水平．
作者:黃賢群 石燕飛 劉秋武 單位:韓山師范學院
參考文獻：
[1]文亞芹．大學物理實驗[M]．西安：西安電子科技大學出版社，2010：1-5．
[2]教育部科技司．2016年12月教育信息化工作日報[EB/OL]．[2017-02-06]．/xxh/focus/201702/t20170206_1486426.shtml
[3]肖立娟．大學物理實驗教學的現狀與教學改革的探究[J]．大學物理實驗，2015，6（28）：114-116．
[4]謝幼如，柯清超．網絡課程的開發與應用[M]．北京：電子工業出版社，2005：208-211．
[5]張豪峰，葛晨光．信息技術及其教育應用[M]．北京：科學出版社，2008：130-161．
一、“十一五”以來經濟社會發展的基本評價
“十一五”以來，我縣緊緊圍繞“三個”建設目標，深入貫徹落實科學發展觀，全力實施“生態立縣、工業強縣、旅游興縣、開放活縣”戰略，國民經濟和社會發展取得了顯著成效。經濟社會保持了又好又快發展，基礎設施不斷完善，產業結構不斷優化，農村發展環境不斷改善，社會事業全面發展，改革開放繼續深化，政府效能不斷提升,各項指標總體完成情況良好，綜合實力進一步增強，人民生活正逐步邁向寬裕的小康社會。
（一）“十一五”以來經濟社會發展取得的主要成效
綜合實力顯著增強?！笆晃濉币詠?，經濟迅速發展壯大。gdp從的19.36億元發展到的31.59億元，年均增長17.9%（按現價計算），人均gdp由5574元增加到8975元，人均gdp首次突破1000美元。農業產值由的3.76億元發展到的5.7億元，工業總產值由的10.92億元提高到的21.9億元，年均分別增長14.9%、26.1%（按現價）。財政總收入由的1.81億元提高到的2.15億元，其中地方財政收入由的1.26億元提高到的1.5億元，年均分別增長20.9%、21.9%。年末金融機構各項存款余額由的25.27億元提高到的42.06億元，比期初增16.79億元，年均增長18.5%。
三次產業協調發展?！笆濉逼谀萎a業結構為13.5:38.5:48，調整為11.9：36.9：51.2，產業結構進一步優化。農業繼續穩步發展。糧食作物播種面積保持在17萬畝/年以上，糧食生產能力穩定在5.6萬噸/年左右，茶葉、山地蔬菜、食草動物、中藥材等特色產業繼續保持良好勢頭。工業規模不斷擴大。橡膠塑料制品業、汽摩配、裝飾材料等新興產業迅速發展，目前全縣工業企業個數已達240多家，其中規模以上工業企業35家，較增加12家，產值占全部工業產值的一半以上。第三產業快速發展?！笆晃濉币詠?，我縣服務業快速發展，服務業總量增幅加快，消費結構不斷優化。旅游發展步伐加快，氡泉旅游景區、廊橋文化園等重點景區建設項目順利推進，旅游基礎設施不斷改善，旅游主業化進程加快。
發展空間有效拓展。隨著新的58省道、新城開發等項目建成或加快推進，基礎設施不斷改善，市政功能不斷健全，縣域發展空間得到了有效拓展。一是58省道產業發展平臺初步形成。我縣積極構筑產業發展平臺取得明顯成效，《縣58省道產業帶發展規劃》頒布實施，提出了構筑“一軸一核三區”的產業發展架構，為我縣今后相當長時間內的發展指明了方向。彭月產業基地雛形已基本形成，目前已引進企業31家，其中落地29家，建成投產13家。二是城鎮化進化加快?？h城核心地位不斷提高，建城區面積達到了5.2平方公里，特別是新城開發后，直接新增城市規劃面積8平方公里左右,為我縣人口聚集、做大城區拓展了廣闊空間。同時，52省道、58省道及其連接線的建成為沿線的司前、雅陽、三魁、泗溪等鄉鎮城鎮化進程提供了千載難逢的機遇。
發展基礎更加堅實。“十一五”以來，我縣以重大項目建設作為加快推進縣域經濟社會發展的突破口，充分發揮政府在重大項目建設過程中的主導作用，加大體制和機制創新的力度，采取了“項目建設年”、領導包項目制等項目推進措施，項目建設取得了有效突破。“十一五”規劃綱要中安排的66個重大建設項目中，47個項目已開工建設，占71.2％，新58省道改建工程、彭月產業基地、城關引供水工程、城關污水處理工程、新城大道、新城大道等一批工程建成投入使用，基礎設施不斷改善。龍麗溫（泰）高速公路、溫州（）抽水蓄能電站、交溪流域水資源開發、220千伏輸變電工程前期不斷深化，新58省道至彭溪公路、黃橋至文成銅鈴山公路、52省道至龜湖公路完成項目建議書編制，項目前期的推進，為今后尤其是“十二五”的項目建設預留了較大的可操作余地。
社會民生明顯改善。我們始終把民生問題放在最為突出的位置，從解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，著力改善民生、促進和諧。建立城鄉低保標準自然增長機制，完善扶貧長效機制，切實保障民生的安全和穩定。城鎮居民人均可支配收入達到了13198元，比提高3297元，農村居民人均純收入由的2966元提高到的4461元，年均增長16.3%。收入水平的提高使城鄉居民吃、穿、用、住、行等各方面消費水平都有顯著的提高，消費結構更加合理。新農村建設扎實推進。全面實施“千百工程”、“康莊工程”、“農民安全飲用水工程”、“教育四項工程”等工程，建成了一大基礎設施項目，農村發展環境不斷改善，農村公共服務環境進一步優化，城鄉一體化進程不斷加快。社會保障體系不斷健全。社會保障與就業、醫療 衛生、教科文、公共安全、環境保護等社會民生事業財政性支出均有大幅度的提高。
生態建設全面推進。為切實保護好、利用好、發展好我縣綠色生態資源，我縣積極實施“生態立縣”戰略，在經濟社會發展進程中高度重視環境保護，以科學發展為主題，以人與自然和諧為主線，堅定不移地實施可持續發展戰略，大力改善生態環境，發展生態經濟，培育生態文化。通過抓整治、抓產業、積極構筑生態屏障、生態產業、生態家園“三位一體”的生態建設模式，努力增強可持續發展能力，打造國家級生態縣金名片。積極推進垃圾填埋場滲瀝液處理站工程、鄉鎮垃圾中轉站、鎮級污水處理廠工程等項目建設，生態項目建設有效推進，生態縣建設取得明顯成效。
改革開放繼續深化。招商選資工作扎實有效推進，民間資本有效激活，人經濟不斷發展壯大。行政審批制度改革不斷深化，審批環節和辦事程序進一步簡化和優化。政府職能不斷轉變，執政能力明顯增強。深入開展機關效能建設，全面實施目標考核責任制，行政效率不斷提高?！胺策M必考”的人事管理制度積極推行，公務用車、辦公用房等辦公資源的統一管理進一步加強，人事、財務、資源管理進一步規范。國有企業改制、農村綜合改革，教育收費、土地征用、農村公路養護管理等配套改革不斷推進。
(二)經濟社會保持較快發展的主要經驗與啟示
“十一五”以來，我縣國民經濟和社會發展取得的成就，同時也積累了許多寶貴經驗，可以概括為以下幾個方面：
啟示一：堅持科學發展作為第一要務，是經濟社會持續健康發展的根本保障
經濟建設是其它一切事業的基礎。對于相對落后的來說，加快發展的任務十分艱巨與迫切?！笆晃濉币詠恚覀儓猿忠钥茖W發展為主題，用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題，創造性地制定并實施了一系列符合實際的方針政策和措施，提出了建設“生態、小康、和諧”的宏偉目標，并深入組織實施“生態立縣、工業強縣、旅游興縣、開放活縣”戰略，經濟社會實現了又好又快發展，“十一五”是我縣發展最快、效益最好、人民得到實惠最多的時期之一。在新的發展階段，要繼續堅定不移地以經濟建設為中心，進一步深化對縣情的認識，研究制定適合我縣實際的經濟社會發展思路，以實現加快發展、科學發展、和諧發展，造福于全縣人民。
啟示二：堅持把搶抓機遇作為第一方略，是經濟社會持續健康發展的關鍵所在。
經驗表明，一個地區的發展是可以抓住若干次機遇從而實現跨越式發展的；機遇不可多得，稍縱即逝?！笆晃濉币詠恚绕涫切碌?8省道建成以來，以及今年以來國家“保增長”政策的實施，為我縣加快發展提供了千載難逢的機遇；適時出臺了《縣58省道產業帶發展規劃》、領導包項目制等一系列有利于經濟社會發展的舉措，為我縣加快發展贏得先機。幾年來，我縣堅持把搶抓機遇作為加快發展的重要突破口，積極上項目、爭投入，基礎設施有了明顯改善，加快發展的基礎不斷夯實。今后我們還要進一步增強機遇意識，用足用活國家相關政策，力爭在基礎設施建設上取得新突破，在產業結構調整上邁出新步伐，在社會事業發展上開創新局面，盡快使經濟社會走向全面發展。
啟示三：堅持把以人為本作為第一要素，是經濟社會快速健康發展的重要推力。
我們始終把人作為生產力中最關鍵、最核心、最活躍的因素，積極改善民生、落實民權、維護民利，堅持尊重實踐、尊重群眾的首創精神，全力為全縣人民謀福祉，讓全縣人民從改革和發展中得到更多的實惠，充分激發廣大群眾干事創業的積極性和創造潛力。我們在促進經濟快速發展的同時，把滿足各族人民群眾日益增長的物質文化需求作為一切工作的出發點和落腳點，通過努力，熱點民生問題得到有效解決和緩解。新的發展階段，要始終繼續堅持關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，解決好人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，使人民群眾充分享受到經濟建設的成果，進一步增強經濟社會發展的協調性。
二、關于“十二五”規劃前期需要高度關注與深入研究的若干問題
關注一：要客觀分析當前我縣經濟社會發展中存在的問題與難點
在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，我縣經濟社會發展過程中依然存在不少問題，主要表現在：
一是發展方式尚未實現有效轉變。經濟結構不盡合理，我們目前的經濟結構為“三、二、一”模式，這是一種理想的經濟結構，但對于來說，這是一種畸形的結構，我們沒有經過工業化的發展階段，沒有工業的發展是難以支撐我們長遠發展的。經濟結構不協調狀態下的增長，會有相當一部分是無效增長。工業基礎薄弱，層次較低,優勢不明顯，市場競爭力較弱。現代服務業發展水平不高，我縣服務業仍以傳統的交通運輸業、商貿業為主，現代物流、金融保險、中介、科技、休閑旅游等現代化服務業發展不充分，高技術、高附加值的現代服務業嚴重缺乏。節能減排目標完成情況不理想，導致今后我縣節能減排壓力加大。
二是投資增長尚未實現有效突破。一是缺乏重大建設項目支撐下的投資下滑問題。前幾年，我縣投資在基礎設施大項目帶動下較快增長，但是近兩年由于大項目的缺乏、以及政策處理難度大等問題影響，保持投資穩步增長問題突出。二是盡管在政策推動下，民生、工業等方面投資增長較快，體現了投資領域的新增長點效應，但土地供應跟不上，以及國內外不確定因素的增加等，企業經營情況發生變化，影響了項目的投資決策和建設進度。三是重大前期項目審批時間長、難度大，如交溪流域小水電開發等重大項目，項目前期工作推進緩慢。同時，一批項目前期推進與開工準備相對緩慢，在一定程度上影響我縣年度投資計劃實施。
三是公共產品尚未實現全面改善。伴隨著經濟的持續快速發展，我國的改革發展面臨著許多新的矛盾與問題。尤其是在就業、教育、醫療、社會保障、公共安全和環境保護等方面的矛盾和問題全面凸顯出來，一方面是廣大社會成員公共需求的全面快速增長，另一方面是公共服務不到位、公共產品短缺。我縣農村公共產品供給在機制、結構、籌融資渠道等方面仍然面臨著諸多問題，公共產品供給的有效性尚未得到根本解決。完善和創新機制，改善公共產品的不合理供給結構、提高供給有效性、開拓公共產品供給 渠道，為廣大社會成員提供充足的公共產品，滿足廣大社會成員生產生活需求，是我縣新農村建設中需要繼續探索的重要課題。
四是收入增長尚未實現有效支撐。雖然近幾年財政收入增長速度較快，但總的來說，全縣財政收入結構、收支平衡狀況還沒有根本好轉，而剛性需求和上項目需要地方配套的資金增多，收支平衡的壓力大。全球性經濟衰退的持續，高速增長將難以維持，這對我縣的產業發展影響將是深遠的，再加上由于經濟總量偏小，特別是交溪流域開發等重大項目建設周期長難度大，很難在短期內產生效益，預示著今后相當長時期內我縣財政收入的依靠自身經濟的發展而增長的難度將越來越大。近年來，雖然城鄉居民收入保持了持續快速增長態勢，但增收的基礎仍比較薄弱，增收的渠道仍比較缺乏，促進農民持續增收的長效機制尚未完全建立，實現城鄉居民收入快速增長的難度越來越大，等。
關注二：要充分認識今后我縣經濟社會發展中面臨的機遇與挑戰
(1)宏觀環境分析
全球金融危機分析。當前愈演愈烈的國際金融危機最初源于下半年美國爆發的住房次級貸款危機，已經從初期的國際金融危機演化為全球性經濟危機。目前，從西方發展經濟體所的經濟數據看，多數經濟研究機構認為全球經濟已經觸底或正處于觸底的邊緣?，F在距離“十一五”時期結束還有一年半的時間，樂觀估計在“十一五”末全球經濟危機及對于我國的影響將發生根本性變化。但是，也不排除進入“十二五”后全球經濟危機的陰霾仍然尚未完全消散，這些可能性情景分析都應在“十二五”規劃制定時給予充分的預計和應對之策。
國內政策取向分析。在全球經濟危機的影響逐步加深和中國經濟結構內部自身調整的雙重影響下，國內經濟遇到了前所未有的困難，出口受阻、內需不足等等。針對國內外經濟發生的新情況新問題，國家對調控政策作出了重大調整，中央出臺了應對全球經濟危機的一攬子計劃，通過加大對基礎設施建設、自主創新、結構調整和社會民生保障等方面的投入，加快對一些重大領域的改革，力求緩解經濟危機對我國的影響。可以說，未來發展的不確定性和不穩定性因素將比過去一個階段要多。
(2)發展機遇分析
機遇一：發展方式轉變帶來的機遇。一是資源環境的價值及比較優勢日益顯現。隨著區位條件的改善，低丘緩坡、生態旅游、文化資源、植被資源、礦產資源的價值正在被重新認識，其比較優勢日益顯現。尤其是良好的生態環境，正吸引著外部的眼球和資金。二是發達地區傳統產業的轉移。從浙江看，“十二五”時期，將緊緊抓住“轉型發展”這條主線，我省及溫州平原區域發展的環境支撐越來越難，傳統產業的區域擴散成為常態，這將給納入溫州兩小時交通圈的帶來越來越多的發展機遇，等。
機遇二：加快發展的意愿十分強烈。一是上級政府繼續關注欠發達地區的發展。省委省政府將繼續高度關注欠發達地區的發展，通過“山海協作、對口幫扶”等行政手段和交通建設、生態補償等市場化方法支持欠發達地區的發展。二是自身要求加快發展的愿望強烈。窮者思變，隨著人經濟的快速成長，我們已經認識到與發達地區的差距有多大，同時也隨著人在外創業的成功堅定了我們加快發展的信心與責任。同時，“十二五”時期是我國進行重大經濟體制和運行機制改革的關鍵時期。農村改革、、社會保障體系建設、區域管理體制等多項改革舉措預計將得到實質性的啟動和推進。作為欠發達的利用改革所引發的力量，將推進經濟社會的跨越式發展，等。
關注三：要認真分析今后我縣經濟社會發展中需要重點處理好的幾個關系
第一，加快發展與科學發展。發展是永恒的主題，是我們執政興國的第一要務。我們強調加快經濟發展，不是單純追求國內生產總值（gdp）增長。要以科學精神、科學態度和科學的思想方法看待國內生產總值，防止任何片面性和絕對化。要把加快經濟發展，建立在優化結構、提高質量和效益的基礎上。忽視增長的質量和效益，不惜浪費資源和破壞環境，片面追求一時的高速度，勢必會造成大的起落，就不能實現真正的發展。有質量、有效益的發展，才是真正的發展，才真正體現了發展的硬道理。
第二，轉型發展與特色發展。黨的十七大報告指出，加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級。這是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。作為溫州乃至全省的生態屏障和欠發達地區，與全省同在經濟轉型升級的路途中，卻面臨不同的障礙，跨越這些障礙須處理好發展的內源與外力、城市與農村的關系，走一條獨具特色的經濟轉型升級之路。經濟要實現平穩轉型，在激烈的競爭中保持強勁的發展勢頭，關鍵是要用足自身的優勢，堅持特色競爭、錯位發展，并不斷創造出新的優勢，創造出自身的特色來。
第三，分散發展與集聚發展。人口、生產力空間布局的分散和不合理是制約我縣經濟社會發展的重大因素，發展布局分散造成的產業、人口、城鄉等結構不合理是城鄉統籌發展的最大障礙，也是制約全面小康社會建設的關鍵癥結。因此，我們必須不遺余力地推進人口集聚、產業集聚，加快集聚發展。要通過抓好人口集聚平臺建設，促進異地轉移和勞動力轉移，加快城市化建設，推進人口集聚；要通過抓好產業集聚平臺建設，推進生態農業高效園區、生態工業園區和旅游景區等建設，加快發展產業集群。
第四，擴大內需與民生改善。當前，國際金融危機進一步激化了我國經濟生活中尚未解決的深層次矛盾和問題，消費結構失衡被進一步放大，居民收入水平較低、社會保障發展滯后等問題日益成為了制約消費增加的主要因素。有強烈消費愿望的多數群體尤其是數量龐大的城鄉低收入群體消費能力不足。這就需要通過采取促進就業和收入增長、完善社會保障體系和提高教育、衛生、保障性住房水平等措施，減少居民消費的后顧之憂，改善居民消費預期，不斷提高人民群眾的消費能力，使我國經濟社會在新的需求結構、需求增長中持續快速發展。
三、關于“十二五”時期的發展思路、主要任務、主要措施的探討
(一)“十二五”發展思路的探討
目前，我國已處于工業化的中后期，而我縣人均gdp處于1000-3000美元階段，仍處于工業中期階段和為建設全面小康社會奠定穩固基礎的關鍵階段，結合“十二五”時期國內外宏觀發展環境和省管縣等改革措施的推進以及“十一五”以來經濟社會發展情況，“十二五”時期，我縣具有以下四個階段特征：
一是經濟增長進入加速發展期。經驗證明當一個國家或地區進入人均gdp1000美元后，將迎來新一輪的快速發展期。隨著我縣經濟社會發展環境的不斷改善，以及生態資源優勢日益突現，我縣已初步呈現新一輪快速增長態勢，良好的政策預期有利于我縣迎來新一輪快速發展機遇期。
二是產業結構進入優化提升期。國內外經驗證明工業快速發展是工業化中期階段的重要特征和主導動力。與省市1000美元階段的產業特征相比，我縣工業基礎相對薄弱，工業增長貢獻率偏低，結合1000美元階段產業結構演變特征，工業經濟仍是我縣今后一段時間內經濟發展不可或缺的重要成份。但作為生態縣和面對稀缺土地資源，按照一般性工業擴張不符合縣情要求，注重工業生態性，選擇特色成長性生態工業項目，建立穩定支撐性工業項目基地仍是要重點培育和支持的主要方向。正確處理培育生態型工業與優化生態產業結構關系，把握產業重點與方向，發揮優勢與規避約束是重點與著力點。
三是城鎮化進程加速期。隨著新的58省道建成，我縣的城鎮發展格局發生較大的變化。一方面是農村人口、資本、信息等各種要素不斷向新58省道等交通便捷的地方集聚，城鎮的自身功能將不斷提升、完善，與此同時，城鎮又把先進的生產生活方式、經營理念、價值取向向周邊廣大農村地區擴散和輻射，進而促進城鄉共同發展。
四是消費結構進入穩步升級期。人均1000美元階段標志著人民生活水平從溫飽向富裕邁進，居民消費支出結構由衣食為主的溫飽型向發展型、享受型轉變，對休閑旅游、科技教育、醫療衛生、文化娛樂等方面需求增加，更加注重人與自然的和諧相處。將對經 濟社會發展模式產生重要影響。
“十二五”，我縣處于加速經濟結構調整優化、產業生態化與生態經濟化以促進跨越式發展的關鍵時期，處于生態工業化和農村城鎮化并進以促進經濟社會協調發展的關鍵時期，處于培育新的經濟增長點并建設生態屏障的雙重任務以促進建設全面小康社會的關鍵時期。作為發達省份中的欠發達縣，發展階段與發達地區有明顯差異，面臨著既要“補課”，又要“趕趟”的雙重挑戰，優勢條件與困難矛盾并存，機遇與挑戰并存，如何縮小我縣與發達地區差距，推進縣域經濟跨越式發展，全面實現小康社會這一戰略目標，已成為當前及今后一個時期亟待解決的課題。
綜上一：我們認為“十二五”規劃的發展思路應為：
緊緊抓住交通區位條件改善，沿海地區輻射擴散效應顯現的歷史機遇，以壯大經濟綜合實力和產業競爭力為核心，以銜接長三角與海西區、融入溫州產業帶、構建浙南閩北經濟圈重點紐帶節點為導向，強化觀念創新、體制創新，優化發展環境，挖掘發展潛力，拓展發展空間，大力招商選資，深度開發與保護自然資源，依托生態優勢走差異化發展路子，促進由傳統的山區經濟向以休閑旅游業、生態工業、特色現代農業為主體的現代經濟的跨越式轉型，在新的歷史起點上推進經濟社會又好又快發展。把建設成為長三角與海西區重要的陸上銜接點，溫州經濟圈的有機組成部分；國內獨特的綜合性山地休閑旅游目的地；具有競爭優勢的山區生態農業區；形成與縣域人口資源環境相適應的工業結構、城鎮與產業布局體系。
綜上二：我們認為“十二五”規劃的發展戰略應為：
一是空間拓展戰略。著力于突破發展空間制約，全面實施《縣58省道產業帶發展規劃》、推進非均衡發展，優化縣域空間開發格局，按照梯度非均衡發展的理論基礎，擴展“一軸一核三區”空間開發格局，重點推進新城區、彭月產業基地、泗溪廊橋文化園、氡泉生態休閑度假區、大安生態科技創業園等區塊的開發建設。
二是產業提升戰略。立足生態優勢和特色資源，緊緊圍繞“一產做特、二產做大、三產做強”的產業發展戰略目標，積極培育產業發展的內源動力，形成以高效農業為基礎、生態工業為重點、綠色服務業為主業的“生態為本、三業并舉”產業體系，更高層次謀劃經濟發展，推動經濟崛起。
三是投資推動戰略。要充分把握宏觀政策導向，積極謀劃建設一批重大基礎設施項目，促進投資較快增長。以改變改革投融資體制，拓寬渠道，引導財政、社會、民營等資金投入基礎設施、公共社會事業、支柱產業等重大項目建設，推動區域發展環境進一步優化和經濟社會可持續發展。
四是開放帶動戰略。要在新的形勢下實現又好又快發展，必須以戰略的眼光，開明的姿態，開放的胸懷，徹底打開山門，緊緊抓住并用好深化改革、擴大開放的重要戰略機遇期，堅持引進來與走出去，引進要素資源，挖掘發展潛力，提升發展水平，同時要積極構筑發展平臺，實現從“人經濟”到“經濟”的轉化。
五是和諧構建戰略。以擴大基本公共服務覆蓋面、提高基本公共服務均等化程度為目標，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，著力改善廣大農村的生產生活條件，著力保障社會弱勢群體、困難群體的生存和發展，加快構建配置合理、功能完善、便捷高效的基本公共服務供給體系，促進社會的全面發展。
(二)“十二五”主要發展任務的探討
第一，在產業發展方面：要著眼于生態立縣戰略，發揮我縣生態資源優勢，大力培育經濟新增長點。按照生態經濟化、經濟生態化的發展方針，走“集約、特色、循環”的發展道路，實施“一產做特、二產做大、三產做強”的產業發展戰略，大力發展循環經濟，創新發展模式，提高發展質量，促進產業結構優化升級，為把建設成為宜人居、宜置業、宜休閑的“生態、小康、和諧”提供強有力的產業支撐。
第一產業：目標是立足生態優勢，做特做精第一產業
重點發展方向是：（1）發展綠色餐桌農業。發展以“綠色農業、有機農業、品牌農業”為特征的高效綠色生態農業，形成獨具特色的綠色生態農業產業體系，重點培育高山蔬（野）菜、畜禽養殖、茶葉、經濟林果、中草藥等特色產業。（2）推廣立體循環農業。圍繞特色產業，探索多種類型的“養殖-沼氣-種植”生態循環種養模式，大力推廣立體循環農業模式，構建多種農業生產活動之間有效銜接、物質與能量得以有效循環與動態平衡利用的、科學合理的生態農業體系。（3）拓展生態休閑農業。認真做好生態休閑農業文章，建成一批具有一定規模和檔次的觀光農園、特色農莊、休閑林場、觀光果園、觀光茶園、觀光菜園等都市休閑農業旅游品牌。（4）加強農業產業化機制建設。扶持農業龍頭企業發展，積極培育農村合作經濟組織，提高農業產業化經營的組織程度，強化農業產業化經營服務體系。
第二產業：目標是圍繞總量擴張，做大做實第二產業
重點發展導向是：（1）提升發展傳統生態型工業。要根據生態縣建設要求和竹木制品市場需求，引導竹木制品加工業由消耗型向節約型、粗加工型向精加工型轉變。要深入推進礦產資源開發整合工作，切實解決浪費資源、破壞環境、影響安全生產等礦產資源開發中存在的突出問題，促進礦業經濟發展方式轉變，鼓勵企業產品深加工、精加工，提高產品附加值。要加快推進交溪流域水電開發步伐，力爭早日動工興建，使豐富的水電資源得到合理開發利用。（2）積極承接周邊產業轉移。要立足沿線特色資源和生態環境優勢，認真組織實施《縣58省道產業帶發展規劃》，編制各功能區塊實施規劃，并加以實施；積極主動承接周邊沿海等發達地區的清潔型生產項目和產業的梯度轉移，重點引進與本地原有產業密切關聯、與周邊市縣優勢產業集群緊密聯系的企業，特別是注重科技含量與就業拓展相結合的產業項目，努力形成競爭力強、帶動更多關聯產業發展的新型產業集群，打造生態循環型先進制造業基地。（3）大力發展循環經濟。重點是深入開展全民節能行動以及工業企業清潔生產、工業基地管理，尤其是要推動我縣建筑業持續快速、健康協調發展。
第三產業：目標是挖掘資源優勢，做強做優第三產業
重點發展導向是：（1）大力發展生態旅游休閑產業。按照“培育大產業、發展大旅游”的要求，全面實施“旅游興縣”發展戰略，依托我縣特有的旅游資源優勢，全力推進旅游主業化進程，實現觀光旅游向休閑度假旅游轉變、旅游資源大縣向旅游經濟強縣轉變的目標。（2）積極培育實力型服務業。突出住宅保障和宜居度假兩條主線做好文章。關鍵是圍繞生態旅游、休閑度假主題，迎合都市人上山趨勢，發揮生態資源優勢，構建自然鄉村居所。積極引導發展購物中心、特色購物街、連鎖超市、便利店等商業模式。（3）穩步推進功能保障型服務業。一是打造金融服務平臺。關鍵是加大對農業、中小企業、旅游業、助學和增加就業方面的信貸支持力度。二是積極構建信息服務業體系。積極發展增值和互聯網業務，推進電子商務和電子政務，實現各種信息資源共享。三是大力培育中介服務業。重點是培育和規范中介服務市場。
第二，在項目建設方面：項目是加快發展的重要載體，是落實工作的有效抓手，是優化資源配置、擴張集散效應的平臺，也是實現“十二五”規劃目標的載體。我縣屬于典型的投資拉動型經濟增長區域，如果沒有項目建設支持，“十二五”規劃的各項目標也就很難得以落實。項目建設上，要突出向上爭取、招商引資、啟動民資三個重點，分階段、分步驟篩選確定并積極爭取實施一批好項目、大項目，著力培育和建成一批縣域經濟發展的重大項目。
一是要想方設法謀劃一批重大建設項目。項目儲備是做好項目工作的基礎和前提，全縣上下要把項目儲備作為一項長期任務來抓。（1）要確保投入。盡管縣政府財政十分困難，也要安排一定的項目前期工作經費，以保證前期工作開展。（2）要吃透政策。從中央到省、市，從經濟建設到社會事業，都有大量的政策出臺，大量的資金配套，我們一定要深入研究各方面政策，及時發現新的政策機遇。（3）要積極爭取。各部門、各單位要在研究、吃透本部門政策的基礎上，把眼睛盯在上面、把項目帶到上面、把雙手伸向上面，主動與上級多聯系、多溝通、多匯報，準確把握上級的政策信息，及時以項目對接上級發展政策，促進更多的項目落實。
二是要千方百計建設一批重大項目。（1）要力破要素制約難題。一要解決“環境不夠優”的問題。充分利用擴權強縣、省管縣等行政體制改革契機，繼續推進行政審批改革，優化發展環境。二要解決“地從哪里來”的問題。堅持“向上爭增量”、“向內盤存量”和“向己提 質量”，切實解決好項目用地問題。三要解決“錢從哪里來”的問題。繼續完善向外招、政府投、市場融、借地生、民間注的多元化籌資之路。（2）要努力形成項目推進合力。按照“一個項目、一個縣級領導掛帥、一個工作專班、一個項目推進方案”的要求，確保重大項目前期工作大提速、在建項目超進度、招商引資大突破、協調服務超常規，努力實現梯度推進、良性循環的項目建設機制。（3）要圍繞重點謀劃項目。重點圍繞交溪流域水電資源開發、生態休閑、新農村建設、交通網絡與電力設施完善以及58省道沿線產業布局等方面謀劃建設一批重點項目。
第三，在社會民生方面：加快推進社會建設，著力解決民生問題，是黨的十七大提出的重大任務。把解決民生問題作為促進社會和諧的關鍵，作為社會建設的重點，要著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。
一要加快推進城鎮化。要按照“1/3左右人口外出創業、1/3左右人口集聚縣城、1/3左右人口集中中心村鎮”的思路，創新統籌城鄉發展的體制機制，科學引導山區人口再分布。深入實施“小縣大城、小鄉大鎮”戰略，大力發展羅陽中心城區和功能拓展延伸區，合理布局確定中心集鎮、村，積極發展小城鎮，科學引導人口集聚，優化城市功能布局。加強道路、停車、防洪、供水、排污、環衛等公共設施建設，特別要著力改善縣城人居環境，提高市政功能。因地制宜建設新農村，積極推進土地承包經營權流轉，促進現代農業加快發展。加大對失地農民、下山移民、農村剩余勞動力和欠發達鄉鎮貧困農民的素質培訓力度，積極引導山區群眾向中心城市、重點城鎮、中心村三個層次梯度轉移，建設移民社區，加快異地脫貧步伐。
二要努力推動民生改善。一是大力發展社會事業，不斷完善教育、醫療衛生、文化體育基礎設施建設，完善服務體系，確保人民群眾“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”。二是加快農村富余勞動力轉移就業。認真落實促進就業和再就業的各項政策措施，加強農村新增勞動力的崗前引導和職業技能培訓，多渠道開辟就業崗位，千方百計促進就業。三是推進大社保體系建設，包括社會救助、農村五保和城鎮“三無”對象集中供養、被征地農民生活保障等制度。積極推進新型社會福利體系建設，實施“殘疾人共享小康工程”，加快發展老齡事業和慈善事業。四是做好民生實事項目，重點推進新一輪醫藥衛生體制改革，狠抓城鄉醫療衛生服務體系，公共交通“站、點、線”建設，道路、環保等市政配套設施建設，多層次的住房保障體系建設，農村安全飲用水，農村勞動力素質培訓等幾項任務。五是推進“平安”建設。重點抓好道路交通和消防安全，深化產品質量與食品安全專項整治，深化基層創安活動；做好矛盾排查化解，深化工作。
第四，在改革創新方面：深化經濟、政治、文化、社會重點領域和關鍵環節的改革，努力構建充滿活動、富有效率、更加開放、有利于科學發展的體制機制，為推動科學發展提供根本保障?！笆濉逼陂g改革工作方向：著力推進以市場為取向的經濟體制改革，著力推進以民主為取向的政治體制改革，著力推進以民生為取向的社會體制改革，著力推進以人本為取向的文化體制改革。并重點抓好幾下方面的改革工作。
一是大力推進經濟平衡較快增長的體制改革。深化旅游發展體制改革，大力實施“旅游主業化”戰略，推動觀光旅游向休閑度假旅游轉變。引導民間資本加大投入，引導有條件的企業建立現代企業制度。推進有利于服務業發展的體制改革和推進優化經濟環境的體制改革。
二是穩妥推進土地使用制度改革。加快建立城鄉統一的建設用地市場，積極推進承包土地流轉機制改革，推進工業用地使用制度改革，加快推進低丘緩坡科學開發利用，深化農村宅基地使用制度改革。
三是著力推進農村金融制度創新。開展農村小額貸款公司試點等，加快金融組織創新，創新符合農村經濟發展的金融產品。
四是積極推進其他領域改革。主要有醫療衛生體制改革，重點是推進基本醫療保障制度建設，完善公共衛生服務體系建設；深化教育體制改革；推進行政審批制度改革和擴權強縣、強鎮擴權改革工作；推進社會保障體制等改革。
(三)“十二五”主要措施的探討
總的來看，“十二五”我縣經濟社會發展面臨形勢更加復雜，不確定因素增多，因此，對于未來的發展環境的趨勢變化，我們必須有充分的把握。
總體思路上要強化“三種意識”
一是判斷發展形勢要有危機意識。要在對長遠發展持樂觀態度的同時，一定要強化憂患意識、危機意識，把困難盡可能想得多一些，把形勢盡可能估計得嚴峻一些，把各方面的工作盡可能做得更扎實一些。
二是把握發展機遇要有主動意識。要積極分析環境變化的趨勢，主動為企業“解困、扶持、服務”，與企業共克時艱，認真研究轉“?！睘椤皺C”的舉措，做到“三個堅持”，既堅持保持經穩定的信心不可改變，堅持推動結構調整的決心不可改變，堅持科學發展的方向不可改變，努力做到“活中求變”。
三是解決發展問題要有全局意識。要把握好保持經濟平穩增長和推動結構調整優化的關系，把握好拉動當前經濟平穩增長和增強經濟發展動力的關系，把握好保持經濟平衡增長和保障改善民生的關系，既要有宏觀全局的視角，又要有局部重點的考慮，既要有解決當前問題的切實手段，也要有解決長遠的體制性、機制性和素質性矛盾的具體舉措。
第二、編制過程中要突出“五個重點”
一是做好“十一五”規劃執行情況評估。各部門要對“十一五”規劃實施情況進行評估，全面總結成功經驗，找準存在的突出問題和主要矛盾，為編制“十二五”規劃提供依據。
二是突出規劃重點。科學界定規劃編制領域，把規劃重點放在政府履行公共職責的基礎設施、重要資源、生態環境、公共服務等領域。要按照“有所為、有所不為”原則，認真分析“十二五”期間面臨的重大戰略性問題，圍繞重點任務、重點領域、重點區域以及重點項目等，研究提出解決問題思路和對策措施。對一般性競爭領域，政府規劃的內容主要是規范市場秩序，制定政策導向，以促進公正、公平和公開的市場競爭環境的形成和完善。
三是加強重點項目的前期研究工作。重點項目是落實規劃建設任務的重要載體，是實現規劃目標的重要手段，是規劃的重要支撐。要盡早啟動新建項目的前期研究工作，研究提出一批關系全局、意義深遠、帶動作用強、政府組織 實施的重點項目，明確“十二五”期間需要建設的公共產品、基礎設施、可持續發展的重點項目，并做好論證工作，為做深做實專項規劃打好基礎。
論文摘 要:素質教育是當今教學當中不可或缺的一則教育手段，而物理學的基本觀點、基本概念、基本規律、基本知識、思維方法、實驗設計思想、方法、技能也已經滲透到包括社會科學、人文科學在內的各個學科之中，物理教育伴隨著素質教育的發展演變，逐漸在培養學生的素質中起到了其他學科無法替代的作用。本文旨在對高中物理實驗教學中如何滲透素質教育進行淺析。
實施素質教育的高中物理實驗教學是面向全體高中學生，以物理知識教學為骨干，以科學素質教育為核心的全方位的教學。本人試從以下幾點通過高中物理實驗教學過程的特點說明高中物理實驗教學如何滲透素質教育。
一、發揮學生的主體作用
在知識經濟條件下，國民素質是綜合國力的重要內容，特別是國民的科學素質和創新能力，將是一個國家和民族發展和進步的靈魂。這種人才培養模式，要求我們在教學實踐中要重視學生的思維能力、科學創新能力、獨立工作能力、自我學習能力等綜合能力的培養。
1.讓學生主動地參與到知識獲取的過程中
素質教育的顯著特點就是使受教育者能主動地學習、主動地發展，這就要求高中物理教師在實驗教學過程當中要充分體現學生的主體作用，要使學生積極地參與到知識的獲取過程當中，從物理現象的展示、實驗現象的發生開始，就要讓學生注意觀察、掌握現象的特征，開始認真地思考、猜想、判斷等一系列的思維活動，隨即引導學生動手進行實驗，讓他們親身去體會，試著透過現象抓住事物的本質。這樣就能夠使學生自覺、主動地進入到知識獲取的過程之中。
2.課堂的時間和空間盡量多讓給學生
在空間上，教師要主動讓出自己長期以來一直牢牢控制的主導位置，給學生空間，讓他們去思考、討論問題、探索規律，從而獲取知識。在時間上，一節課僅有短暫的40分鐘，時間稍縱即逝，教師若放手讓學生動手實驗、去討論，就不能在規定的時間內完成教學任務，這顯然是一個矛盾，要解決這個問題，教師就務必要控制好時間和課堂節奏，在環節安排上一定要科學合理。
二、發揮教師的主導作用
要想在物理實驗課程當中更好的將素質教育滲透進來，教師應做到以下幾點:
合理處理好試驗教材，做到詳略得當，主次分明，本質問題要突出強化，主要問題要單刀直入，防止拖泥帶水，在展示學習內容時要充分、要展示出實用意義;教學思路要清晰，層次要清楚，過程要流暢，過渡銜接要自然、要精心設計;學生的認知水平要掌握清楚，實驗設計要實事求是、切合學生實際，提問要有技巧;課堂教學結構要嚴謹，前面的教學內容應是后面的“鋪墊”，后面的知識應是前面的延伸，做到一環扣一環，環環緊扣。
要不斷變換教學手段和教學方法，充分發揮教師的情感作用，以情感調動學生的積極性，以情感強化學生對物理知識的認識。對實驗教學過程當中的突發事件要有所估計，有所準備，實驗的準備要十分充分，實驗環節必須交待清楚，實驗中必須力求做到成功，實驗現象要讓每位學生都能觀察到，觀察現象前必須告知觀察方向，下達好思考任務。
三、開展課外小實驗活動，培養學生的動手操作能力
高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外小實驗，本人認為將其分布在三年內完成仍顯不足。為此本人認為，可以聯系有關章節知識，另外增補一部分。
如在《動量》一章里可增設“用自來水觀察反沖運動”;在《電場》一章里可增設“靜電屏蔽現象的觀察”;在《光的色散》一節里可增設“室內彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。還可將這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，教師可給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。
四、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動，培養學生的創新思維和創造能力
將教材上與我們日常生活和社會生活聯系較緊的知識做恰當地擴展，引導學生在課外獨立完成科技小制作。如在學完電路知識后，學生可去完成“簡易熱得快自控電路設計與安裝”“節日閃爍彩燈電路的設計與安裝”和“多用電表組裝”等;學完“磁場”后，學生可去進行“指南針制作”等。
生動有趣的科技小制作和小論文撰寫活動，能夠極大地陶冶學生們的科學情趣，培養他們獨立思考、獨立創造、獨立幻想的能力，對他們養成良好的科學態度和良好的科學習慣打下了堅實的基礎，對他們未來獻身科學的人生道路也有很大的啟迪。
參考文獻
【關鍵詞】大學物理實驗 層次教學模式 動手能力 創新意識
物理學在科學技術發展中具有重要的地位，而現代科學技術的創新都是在實驗室里產生的。我們要培養21世紀合格科技人才，當前大學物理實驗課程體系、教學內容與新世紀的觀念、思維方法及交叉學科的發展不相適應。因此，大學物理實驗作為大學生在進校后的第一門科學實驗課程，我校實踐了大學物理實驗層次創新教學模式，不僅讓我們大學生受到嚴格的、系統的實驗技能訓練，掌握科學實驗的基本知識、方法和技巧，更重要的是培養我們大學生嚴謹的科學思維能力和創新精神，培養大學生理論聯系實際、分析和解決實際問題的能力，特別是與科學技術的發展相適應的綜合能力。通過實踐證明，大學物理實驗課程層次教學模式有利于我們大學生動手能力、創新意識的培養，提高了實驗教學質量。
1.傳統的大學物理實驗課程教學現狀分析
大學物理實驗課程是我們的理工科大學生進大學后的第一門實驗必選課，長期以來，在傳統的大學物理實驗教學模式的影響下，客觀上引導學生向形式化，記憶型方式學習。傳統教學模式、方法和手段更是遠遠落后于科學技術進步的步伐。大學物理實驗實際上只是處于課堂教學的從屬地位，其實驗內容只是教材已有的基本物理規律、定律的簡單重復。學生對大學物理實驗課越來越感到枯燥無味，相當嚴重地阻礙了學生學習的積極性、主動性、創造性以及現代科學思維方法的形成。對本科生的實驗教學一般一項實驗課時是3個學時，在這樣一個很短時間內要學生了解實驗原理、儀器原理、熟悉儀器的操作使用并完成實驗是不太可能的，沒有辦法只好在實驗教學過程中教師對實驗原理、實驗步驟、儀器操作方法等盡量交待得一清二楚，但在我們教學中沒有適當地介紹當時的科學技術背景，學生不了解當時的科學家和工程師怎么聯想到它的應用方向，以及發展過程。這些內容是培養學生科學素質、創新意識的重要環節和很好的教材。所以在教學過程中讓學生自己思考的時間太少，很多學生操作是盲目性的，走了過場，這實際上是一種呆板的模仿型教學。
2.大學物理實驗課程層次創新教學模式的創新[1]
我校的大學物理實驗教學中心是省級實驗教學示范中心，針對傳統的大學物理實驗教學模式存在的問題，結合海洋學院學生的特點，徹底打破過去按力、熱、電、光等學科設置實驗項目的界限，依據教學目標、實驗難易程度和對學生實驗知識、技能的要求，這些年我校為適應大學生創新教育，培養學生科學實踐能力和科技創新精神，構建了大學物理實驗課程的層次教學模式的創新，即基礎性實驗、提高性實驗和綜合性實驗。
3.我校大學物理實驗層次教學模式實施方案
第一層次的基礎性實驗實驗開設6個實驗項目，安排18學時，主要為基本物理量的測量、基本實驗儀器的使用、基本實驗技能和基本測量方法的學習訓練與誤差分析等；其目的是使學生能夠掌握物理實驗通用儀器的操作和使用，注重基本實驗技能培養，學習基本物理量的觀測方法和測量技術，及其正確的實驗數據記錄、分析處理、實驗結果的準確描述和規范實驗報告，提高后續課程的起點。
第二層次的提高綜合性實驗開設7個實驗項目，安排21 學時，則是以現代物理實驗技術為主，涉及到多方面的應用技術，體現實驗方法、技術的綜合應用；這部分實驗是大學物理實驗的主體，內容涵蓋了力、熱、光、電。學生必須綜合運用所學的一門課程的多個知識點，甚至多門課程的知識點進行分析和解決問題，對學生靈活運用知識解決實際問題是一種很好的訓練，對其實踐能力和創新意識的進一步提高具有明顯的作用。
第三層次的設計性創新性實驗開設30個左右實驗項目，涉及到力、熱、電、光等物理技術的一些應用和小型設計實驗，學生根據自己的興趣及專業特長，由學生自行確立一個實驗課題即一個實驗項目，自己設計方案，獨立完成實驗。實驗結束后，以論文的形式寫出實驗報告或完整的科學實驗報告。并根據實驗方案、實驗技能、實驗效果評定成績。由教師評選出本學期的所有班級優秀設計性論文，以鼓勵學生在實驗過程中表現出積極性、主動性和創新性。設計性實驗開設注重學生實驗設計能力、實踐探索精神、創新意識和創新能力的培養。
4.層次教學模式對大學生創新意識培養的作用
實踐證明，由此培養的我們大學生既有扎實的理論知識又有熟練的實驗綜合動手能力， 近年來我校的大學生通過設計性實驗寫成的科技性論文已在各種核心期刊上發表，并申請省級大學生實驗創新項目。這些成績的取得，對大學生在學習的第一門實驗科學的大學物理實驗階段受到的科學作風，基礎實驗技能，實踐綜合能力和科學思維諸方面的優良素質也起到了明顯的基礎作用。從一個側面反映了加強設計性與創新性實驗教學環節有效提高了我們大學生的科學實踐能力和創新意識。
總之不斷探索適合創新教育的大學物理實驗教學模式，是新時期大學物理實驗教學改革所面臨的共同的主題。大學物理實驗層次教學模式，不僅促進了我校大學物理實驗教學內容的拓展和優化；更重要的是使得我們大學生的興趣愛好得到了張揚，激發了我們大學生學習的主動性和積極性，培養了我們實踐能力和創新意識。
參考文獻：
[1]主編 竺江峰，副主編 魯曉東 夏雪琴，大學物理實驗教程[M]北京：中國水利水電出版社，2011年9月.
作者簡介：
[關鍵詞] 物理實驗 探索性實驗 開放性實驗 創新
1、引言
物理是一門實驗學科，古往今來，物理學的發展與物理實驗密切聯系。物理實驗不僅應讓學生收到嚴格、系統的實驗技能訓練，掌握科學的實驗方法、實驗技巧，還應訓練學生敏銳的觀察力，獨立思考解決問題能力和創新精神[1,2]。但是，目前物理實驗教學模式單一，大部分實驗教學中，學生只要按照實驗步驟去做，就能順利的測到實驗數據，完成實驗。這種方式在一定程度上限制了學生的積極主動地去認識物理規律，難以激發學生對物理實驗的興趣和獨立探索物理規律的意識[3]。針對這個問題，本人在物理實驗中心做了相關教學實驗改革試點，在學生進行基本的系統的實驗操作的基礎上，選拔優秀學生，做探索性實驗，目的是提高學生自主的實驗能力以及培養學生的創新意識，為獨立學院的大學物理實驗教學進行探索性嘗試。
2、教學基本過程
2.1基礎性實驗
目前大學物理實驗基本上都是測量性、驗證性實驗，稱為基本實驗，其目的是讓學生掌握嚴格的、系統的實驗技能，這樣的訓練是必不可少的?；緦嶒?，如基本物理量的測量，基本儀器的使用，基本測量方法以及誤差分析，試點學生按教學計劃完成基本實驗操作，安排多余學時做探索性實驗。
基本實驗一般可分為力學、熱學、電磁學、光學、近代物理實驗五部分，按照本校教學安排，一般工科學生做8個物理實驗，總共24學時。學生提前根據個人興趣和專業特點自選實驗，要求每個部分選1-2個實驗，總共7個實驗，最后一個實驗為探索性實驗。
力學部分實驗主要為：鋼絲的楊氏模量，落球法測定液體的粘度，扭轉法測定物體的轉動慣量，波爾共振儀研究受迫振動，空氣的聲速等。
熱學實驗包括：導熱系數的測量，冷卻法測定金屬的比熱容，傳感器測定空氣的比熱容比，電阻溫度系數，溫差電偶的定標與測溫，PN結溫度傳感器特性等。
電磁學實驗包括：電位差計，自組惠斯通電橋測電阻，電子比荷的測定，示波器的使用，鐵磁材料的磁滯回線，霍爾效應及應用。
光學實驗包括：牛頓環與劈尖干涉，菲涅爾雙棱鏡，薄透鏡，偏振光的觀測，邁克爾遜干涉儀，光柵研究，測定玻璃的折射率等。
近代物理實驗包括：光電效應與普朗克常數，弗蘭克-赫茲實驗，發射光譜吸收光譜，硅光電池，周期信號的傅里葉分析。
在教學方法上，只講解基本的實驗要求，實驗儀器使用方法，在限定的時間內，充分發揮學生的主觀能動性，完成實驗。這就要求學生在課前必須提前預習，勾畫初步實驗方案，課上認真思考，勤于動手，理論聯系實際，遇到問題隨時與學生老師探討，對學生的基本實驗技能、動手能力、邏輯思維能力都有很大提高。
2.2 探索性實驗
在做好基礎實驗的基礎上，選拔最物理實驗感興趣的學生3-5人，做探索性實驗。教師先安排幾個探索性實驗課題，由學生自己選作實驗。根據報名情況結成小組，每組選擇一個課題進行研究。實驗中心根據情況開設開放性實驗室，學生可以全天任意時間來網上查資料、做實驗，課題規定三天內完成，以實驗報告或者小論文的形式結題。為激勵學生的實驗興趣，探索性實驗的分值為10+2分（2為提高分數），總分將做為一次成績計入實驗成績。
探索性實驗題目為：
(1) 測量小球碰撞過程中的能量損失
實驗要求：自行設計實驗方案，測量能量損失，分析誤差來源，計算能量損失的不確定度。
實驗儀器：小球2個、支架兩個、米尺、細繩等。
(2) 制作磁懸浮小儀器
實驗提示：掌握磁懸浮原理，設計實驗思路，自行制作。
制作材料：根據需要先自行購買，憑發票報銷。
特別注意：因電磁學實驗，需用較高電壓電流，一定注意自身安全！
(3) 波長相對測量實驗設計
實驗要求：設計實驗方案，由已知鈉黃光的波長測定另一未知波長的方法。
實驗儀器：牛頓環、劈尖、顯微鏡、邁克爾孫干涉儀、雙棱鏡
(4) 薄膜厚度測量
實驗要求：分別給出薄、厚、透光、不透光薄膜，最少選用3―4種設計方案，測定薄膜厚度。
實驗儀器：顯微鏡、牛頓環、劈尖、邁克爾孫干涉儀、雙棱鏡、螺旋測微器等。
(5) 學生興趣制作儀器
研究內容：進行相關的理論研究，選擇合適的實驗器材，進行實物制作與調試。
實驗要求：制作儀器應體現物理思想，有一定的應用價值。
以上五個課題為學生自選題目，根據選題結果結成小組后，由小組共同完成實驗課題。學生可以通過網絡、圖書館閱讀國內外論文等渠道、篩選收集信息，這是一個完全自主的過程，學生根據需要自發學習，鍛煉了學生自學能力，同時也激發了學生的興趣。
開設開發性實驗室，規定學生在一定的時間內完成實驗課題，相關實驗室全天開放，學生隨時可以來做實驗，通過小組研究討論制定實驗方案完成實驗課題。在這個過程中，鍛煉了學生自學能力，團結協作能力，邏輯思維能力以及創新精神，這種素質的培養對以后學習和工作生活都是受益終身的。
3、結論
我校作為工科類型的獨立學院，一直注重應用性人才的培養。大學物理作為基礎性學科，也應立足學生于自主學習能力、動手實踐能力、創新能力的培養。因此，物理實驗中心在實驗教學改革上做了大膽嘗試。一方面注重學生的基本實驗素質的培養，在此基礎上選拔優秀學生因材施教，做探索性實驗。
實施探索性實驗，教師要有全新的教學理念。教師要從知識的傳授者轉變為學習的促進者、組織者和指導者。教學行為必須發生轉變，教師要學習用研究性學習的態度對待教與學，要加強自身的學習，從“更好地教”轉到“為學生更好地學”，從單純的知識傳授轉到關心學生的終身發展。
探索性實驗還存在一些問題和矛盾，需要我們深思。如何更好利用現代教育技術，充分利用網絡資源；如何科學實現網絡選課、預習、答疑；如何更好解決師資配置問題；如何引導學生在有效的時間內高效地完成學習任務；如何公正、合理的評價學生實驗報告的編寫、實驗數據結果、實驗小論文，進一步促進學生學習物理、做物理實驗的積極性，這些問題都亟待解決。教師在教學中起著關鍵的作用，教師應引導和促進學生在自主、合作與探究的學習過程中實現終身學習的教育目標。
參考文獻:
[1] 陸申龍. 開放教學實驗室,提高學生創造能力[J]，實驗室研究與探索, 1999(6):8-10.
論文關鍵詞：初中物理小實驗教學中的“魅力”
初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察和實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體明確的認識，而這種認識是理解物理概念和規律必要的基礎；觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力、實事求是的科學態度、激發學生學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要重視讓學生觀察有關的現象，要大力加強物理實驗教學。
在義務教育初中物理教材中，新增加了三十多個課后小實驗。這些小實驗有的側重于操作、有的側重于設計、有的側重于對物理知識的理解和用應，各有特點和作用，是課堂教學的延伸和補充，是搞好物理實驗教學的不可忽視的重要組成部分。而對于這些小實驗，許多教師往往不重視初中物理論文，忽視了其重要性中國學術期刊網。在教學實踐中體會到，重視這些小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力、激發學生的興趣，又有利于培養學生的動手動腦習慣和實驗技能，有利于進一步挖掘學生中的創造潛力、培養學生的分析問題和解決問題的能力、有利于培養學生的科學創新能力，對全面提高物理教學質量具有重要意義。
一、活躍課堂氣氛，拉近教師與學生的距離 1．消除學生對物理學科的神秘感 實驗導入新課是課堂教學的良好開端。實驗導入的主要任務是在學習者和新的學習課題之間建立起聯系，激發學習興趣，明確學習目的，運用已有經驗和已學會的學習方法，促使學生進行新的思考。 通過演示實驗，教師利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的強烈求知欲望；利用創造的神秘感，學生可以集中注意力和積極思考，得到科學方法的訓練；而創造一種解決實際問題的情境來導入新課，也會產生良好的課堂效果。如第一次接觸物理學科，學生會對其產生一種神秘感，從而覺得物理難學，因此．在上第一節物理課時，教師可以多演示一些物理小實驗。比如，用毛皮和橡膠棒做摩擦起電、用熟雞蛋堵住瓶口來做大氣壓存在的實驗、用盛半杯水的玻璃杯口上放一張硬紙片初中物理論文，再在紙片上放一個雞蛋來演示慣性的存在、用幾個相同的大飲料瓶，向瓶
摘要稍加點撥學生的疑問就迎刃而解了。這樣。教師就把較復雜的問題簡單化了，學生理解起來自然也就容易多了。
三、調動學生的積極性，大力挖掘學生中的創造潛力
實驗操作就是要學生把學到的知識轉化為能力，而動手操作是檢驗其能力的關鍵。小實驗從開始設計到制作，從演示到觀察現象，從總結規律到運用理論解決實際問題，都由學生親自實踐，并通過耳聽、眼觀、腦思、語言表達和動手操作來完成。初中學生一個特點就是愛動手，在養成做好物理小實驗習慣的基礎上，可以布置一些有意義的實驗給他們做，以拓寬他們的視野，進一步挖掘他們的潛在創造因素。
如在八年級練習中的一道題：“一位同學做實驗時，需要阻值為2Ω、5Ω、40Ω的電阻各一個，但是手邊只有一些阻值為10Ω的電阻，請你為這位同學考慮一下，怎樣用10Ω的電阻，組成所需要的各個電阻，一共需要多少個10Ω的電阻”中國學術期刊網。有些學生感到困難。我們就利用習題課的時間，引導學生計算，經過計算，然后引入實驗設計初中物理論文，問題迎刃而解，這樣既鞏固掌握了所學的基礎知識，又提高了動手動腦的能力。又如在學完串、并聯電路和滑動變阻器的作用以后，正好市面上熱賣保護學生視力的燈，這恰是利用本章知識的契機，可以就這個燈的原理展開后，讓學生回家利用手邊現有儀器“自制調光燈”，增強畢業班學生動手參與能力，同時也可給緊張枯燥的初三復習階段帶來活力和樂趣。綜上所述，物理小實驗在激發學生的學習興趣、正確認識物理規律、解釋物理現象等方面的作用是不言而喻的。要使課堂教學更加有效，就必須研究教學過程中教學內容、教學方法、教師和學生的和諧關系。而物理小實驗是使教師為主導、學生為主體的課堂實現和諧統一的重要手段，它必將在今后的課堂教學中發揮更大的作用。
關鍵詞：牛頓環 問題 能力
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0127-02
牛頓環實驗是一個比較經典的利用分振幅法獲得相干光束的大學物理實驗，傳統的做法是用鈉光燈做單色光源，通過讀數顯微鏡觀察牛頓環，并測出相應級次的牛頓環直徑，利用已知光波波長采用逐差法來計算牛頓環平凸透鏡的曲率半徑。該實驗內容簡單、操作難度低、現象單一，學生能按照步驟很快地完成實驗，但教學效果并不理想，對培養學生的解決分析問題能力和創新能力、實驗操作技能作用并不明顯。通過對牛頓環實驗教學的不斷研究和思索，筆者在教學過程中采用提出問題、探究問題和拓展實驗的教學方式，融入探究式教學的理念和思想。實踐表明，這種教學方式極大地提高了學生的實驗興趣，發揮了學生的主導作用，最大限度地激發了學生在實驗中的思維能和動手能力，進而更有效地培養了學生的實驗技巧和操作能力。
1 提出問題
相比于傳統的實驗教學過程，筆者教學過程中在實驗開始前先給學生提出一些問題，而這些問題盡可能提醒學生實驗操作過程中應注意到的相關細節，促使學生養成仔細觀察實驗現象的良好習慣，促使學生加深對實驗有關物理理論的理解，使實驗教學與理論教學有機地結合在一起。提出的這些問題筆者可以舉例說明，如牛頓環實驗教學中為何取暗環來測量，而不取明環來測量？鑒于同學上學期已經做過一些物理實驗了，對這個問題有些同學稍加思索，就說出了理由：因為暗環人眼容易對準，而明環不易對準。再如，實驗中讀數顯微鏡下方45°反射鏡與光源不等高，會給實驗帶來什么影響？因為這個問題的提出，實驗操作結束后，同學們對45°反射鏡調節中與光源不等高時的實驗現象仍頗為深刻，大家加以思索總結發現：如果45°鏡片與光源不等高，光線就不能按正常45°入射，單色光也就不能嚴格垂直入射到牛頓環上，這時讀數顯微鏡的視場變暗，亮紋和暗紋邊緣模糊不清，讀數條紋比較困難，增大了實驗誤差。再者，如果調節牛頓環儀中下方3個螺栓會出現什么現象，對實驗的測量是否有影響？帶著疑問，學生在實驗操作中對3個螺栓的用力程度、調節松緊比較用心，觀察非常仔細。結果學生發現：若3個螺栓調節過緊，則施加的壓力太大，中心暗斑半徑變大，條紋也出現稍微的變形；3個螺栓調節得過松，小的擾動和干擾就會造成條紋晃動，不利于觀察，并影響了條紋數數的準確度，從而增加實驗的偶然誤差。再如，操作中如果發現牛頓環中心出現的是亮斑，而不是暗斑，那又是什么情況造成中心出現了亮斑呢？實驗過程中同學們興致盎然，對發現亮斑的情形，都爭相觀察，之后靜思其原因。在教師的適度引導下，學生從光程差考慮發現了原因，中心出現亮斑可能是平凸透鏡曲面和平板玻璃之間并沒有緊密接觸，或者接觸處可能會有塵埃，從而產生了附加光程差。
通過上述問題的提出和引導，不僅有助于學生順利完成實驗操作，而且激發了學生的好奇心和實驗興趣。使學生切身感受到，物理實驗課并不僅僅是數據測量，實驗過程中不僅要測量，還要觀察、分析和思考。這樣學生才能真正了解物理學原理，并利于培養學生實驗中的觀察能力和分析能力，提高了牛頓環實驗的教學效果。
2 探究問題
物理驗教學中，教師是課堂教學的組織者，是學生學習的指導者。學生思維的發展水平高低，很大一部分要靠教師的指導。實驗操作和數據測量結束后，教師可以積極引導，啟發學生逐步對牛頓環實驗中發現的基本問題進一步深入和拓展，提出一些實驗現象和物理理論相結合的問題，引導學生層層深入、趁熱打鐵，繼續對實驗進行探究。牛頓環實驗教學中筆者就引導學生繼續進一步思考和探究更深層的問題，例如，從已知的等厚干涉物理學原理出發，結合牛頓環實驗，理論上分析出牛頓環干涉條紋的典型特點。再者，為什么使用鈉黃光垂直照射牛頓環時，只有經過空氣薄膜上下表面反射的這兩束光是相干光，能產生干涉條紋？如果光源變了，在平凸透鏡上平面和下曲面的反射光線或平板玻璃上下表面的反射光線能否產生干涉條紋？若能產生干涉條紋，是否比鈉黃光更方便測量平凸透鏡曲率半徑呢？再有，如果把平凸透鏡翻過來，還會觀察到等厚干涉現象嗎？ 類似問題很多，可以引導學生舉一反三，逐步去發現問題、探究問題、解決問題。鼓勵學生將解決的實驗問題以科技小論文的形式撰寫，選擇優秀的論文將其發表在相應的校報或學術刊物上。
3 拓展實驗
隨著對牛頓環實驗的探究，實驗內容越來越豐富，針對這一現象，院校專門設置了開放實驗中心和仿真物理實驗室。我們積極鼓勵學生按照自己的思想，提出實驗內容，設計實驗過程，并到開放實驗室完成自己設計的實驗，開拓了學生的視野和思路，激發了學生對物理實驗的興趣，培養了學生分析、設計和操作的綜合能力，收到良好的教學效果。例如，有的學生馬上想到激光的相干性很好，于是嘗試用激光代替鈉光燈作為光源，觀察牛頓環的變化。有的學生則將平板玻璃和平凸透鏡之間充滿了二氧化硫，觀測條紋變化。有些仔細觀察生活而又充滿好奇的同學則直接將眼睛放在載物臺上，從而觀察條紋變化。并且，還可以利用仿真軟件擴展實驗內容，充分發揮計算機三維動畫和實時仿真的特點，對儀器的內部結構和操作過程進行形象化的展示，提高了學生實驗的興趣。
4 結語
轉變傳統實驗教學的設計思想，以提問形式帶動學生實驗，在實驗中學生既要操作又要思考，促使學生留心和用心觀察實驗現象，并加深對物理知識的理解，進而激發了學生的好奇心和實驗興趣。通過探究問題的方式可以培養學生分析問題和解決問題的能力。通過對實驗內容的拓展，重新構建實驗設計思想、實驗方法和實驗情景，培養了學生改進原有實驗和設計新實驗的創新能力，開拓了學生的視野和思路。
參考文獻
[1] 陳洪葉.由牛頓環實驗展開的探究教學嘗試[J].物理實驗，2005（25）：29-31.
[2] 張秀民.牛頓環實驗教學的實踐創新功能開發[J].徐州教育學院學報，2008（23）：101-103.
[3] 劉才明，許毓敏.對牛頓環干涉實驗中若干問題的研究[J].實驗室研究與探索，2003（22）：13-14.
一、傳統高中物理實驗教學中存在的問題以及原因
1、對物理實驗課程重視不足
在我國應試教育的大環境下，高中物理學習普遍存在“重視理論，輕視實踐”的觀念，對物理實驗不夠重視。傳統的物理教學中，教師的教學方式非常單一，因此學生們對物理實驗感到學習枯燥，不能充分調動學習的積極性。并且很多學生對課程應付了事，物理的實驗報告進行互相的抄襲，不能體現出物理實驗的作用。
2、很少進行實際的物理實驗操作
隨著高中教學中教學設備的改進，物理教學中越來越多的采用多媒體的教學方式。這樣的教學方式雖然提高了教學進度，但是許多實驗過程通過多媒體投影的方式呈現出來，因此代替了學生們實際的實驗操作過程，學生們接受實驗的結論是被動的。
3、實驗過程過于程序化，不能發揮學生的自主性
許多學校的學生在進行物理實驗操作的時候，學生們一般情況下只是遵照實驗書以及通過老師所講的實驗的目的性、實驗器材、實驗的步驟等進行機械程序化的操作，只為了達到實驗的結果，而不去考慮這樣的做的原因以及實驗過程中出現的問題。
4、物理的理論教學與物理實驗教學不能配合好
由于高中物理學習過程中，理論課程和實驗課程在課程安排上是不同的。在進行試驗的過程中，由于要考慮教師和學生的人數、實驗的設備和實驗難度的情況等因素進行課程編排，這樣就會使一部分的重要實驗不能進行實際的操作。
二、高中物理實驗教學改進的理論依據
1、學生的學習自主性
在課堂教學過程中，教師和學生是互動的關系。教師在這個過程中對學生起到一個正確引導的作用，但是沒有學生積極參與這個過程，是達不到圓滿的教學效果的。因此教師要充分的帶動學生學習的主動性和自主性。物理實驗教學中，應該讓學生進行自主的學習和操作。
2、活動探究性
進行物理的科學實驗操作是為了能夠將物理所學的內容與實踐進行結合，并且要求學習們在實驗過程中對實驗的原理、實驗的裝置以及實驗的方法進行科學的探究，對實驗中出現的現象進行物理過程的解釋。在實驗教學中一定要注重實驗的思考和探究，因為僅僅做實驗而不進行思考研究，就發現不了物理實驗的科學性，也就達不到物理實驗的目的。
3、學生間的合作性
物理實驗可以采用進行分組實驗的方法，這樣既可以讓學習生進行自主的操作，也可以使學生之間建立很好的合作性學習。這種方法的實踐過程中，可能會出現實驗的結果與結論不同的情況，這樣學生們之間就可以進行自主的討論，促進了彼此的學習。在合作過程中，不斷的克服困難，直到滿足實驗的最終結論。
4、交流的互補性
在進行分組實驗的過程中，可以對學生們對物理研究的分析綜合能力得到提高，可以使學生們在物理學習中得到直觀感性上的認識。在交流過程中，通過學生們對不同的實驗進行設計，可以啟發他們認識到實驗過程的多樣性和創新性，提高他們研究問題的深度和獨立思考能力。這樣就可以拓展學生們的視野，讓他們對物理實驗產生足夠的興趣。
三、合作探究性學習方式的過程設計和案例分析
由于物理實驗一般是根據所學的物理原理對物理量或者物理方面的問題進行探究，所以將物理實驗設計為進行探究性學習方式的實驗，既可以使學生對物理方面的概念和規律進行深入理解，又可以培養學生的創新思維能力以及對科學問題正確的研究能力。設計的過程是：（1）提出將要進行試驗和研究的物理方面的問題；（2）自己準備實驗器材或者使用學校內的實驗設備。（3）對進行的物理實驗要求學生自己主動設計方案，并進行分組討論，采用可行的實驗方案進行實驗。（4）對實驗過程中的數據進行及時的記錄。（5）對實驗結果成功或者失敗的原因進行分析，并提出解決對策。（6）完成實驗的報告或者論文。
例：對“機械能的守恒定律”進行驗證的實驗中，使用自由落體的方法。這個過程中，因為發現 v 和gh之間的誤差比較大。經過討論提出摩擦阻力影響誤差的猜想，這個時候正確的引導學生對摩擦的阻力進行測量，從而求出了摩擦阻力存在的功fh，最后的實驗結果證明：mgh和 mv2之間的差值就是誤差范圍內存在的fh。通過這樣的實驗過程以及思考和探究，對機械能的守恒定律更加理解，并且符合科學家在研究物理方面的問題時采用的由提出假設然后進行驗證的方法。
四、合作探究性學習方式的實踐反思
物理實驗教學中的合作探究性學習方式可以使學生們針對課程中的知識點及其應用進行探究性質的學習，可以使學生們在學習的過程中進行積極的參與、進行積極的動手動腦、進行相互的合作和交流、把物理的原理知識和實踐進行結合起來。如果長期實行，對學生們在創新思維、自我表達、自主學習、實踐和相互合作的等方面的能力的得到最大的發展，學生們在學習方面的主動性和獨立思考性方面得到良好的培養。
