發布時間：2023-03-28 15:01:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的插圖設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
畢業設計（論文）是高職教育的重要實踐性環節，是落實高職教育培養目標的重要組成部分，也是對學生素質與能力的一次全面檢驗。為了保證學生畢業設計(論文)的質量，根據《安徽工貿職業技術學院畢業設計(論文)工作管理規定》，特制定本規范。
一、畢業設計(論文)結構要求
基本結構
（一）前置部分：包括封面、任務書、中英（外）文摘要和目錄頁等；中文摘要一般不少于300字，并譯成英（外）文。
（二）主體部分：包括引言或緒言，正文、結論、致謝和參考文獻等。學生畢業設計(論文)的字數工科要求達到4000字以上，文科達到6000字以上，英語專業應達到3000個以上英文單詞。畢業設計（論文）參考文獻應達到5篇以上。
（三）附錄部分：設計圖紙、實驗所用儀器、設備性能簡介、照片和翻譯論文、資料的原文、計算機程序等。文中的插圖原則上為計算機繪圖。
具體組成部分：
畢業設計(論文)封面由學校統一格式(可在教務處網上下載)。
2.題目
題目應簡短、明確，具有概括性。標題字數要適當，不宜超過20字。如確因表達需要而字數過多又無法刪減的，可以分成主標題和副標題。
3.摘要及關鍵詞
摘要及關鍵詞：摘要應以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在前，應為300字左右；外文摘要在后，為中文摘要翻譯件。
關鍵詞是反映畢業設計(論文)主題內容的名詞，關鍵詞一般為3～5個。
4.目錄
目錄按三級標題編寫，要求與正文標題一致。主要包括設計(論文)正文、參考文獻、致謝及附錄等。
5.正文
畢業設計(論文)正文部分包括：緒論(前言、序言)、設計(論文)主體、主要結論。要求論點明確、結構合理、條理清楚、內容完整、資料翔實并與論點相結合，同時要做到文字通順，引文規范，正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號、參考文獻、計量單位等都要符合有關國家標準的要求。
6.參考文獻
參考文獻是畢業設計（論文）不可缺少的組成部分，主要列出自己所閱讀并參考的公開發表在出版物上的主要文獻或網上下載的資料，一般不少于5篇。
7.致謝
致謝應以簡短的文字對在課題研究過程中給予幫助的人員（例如指導教師、給予指導或協助完成畢業設計(論文)工作的組織和個人）表示自己的謝意。
8.附錄
附錄是對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容。附錄作為論文主體的補充項目，可包括某些重要的原始數據、數學推導、計算程序、框圖、結構圖、注釋、統計表、計算機打印輸出件等。一般附錄的篇幅不宜過長。
二、畢業設計(論文)的書寫與排版要求
1.書寫
畢業設計(論文)版面采用A4紙豎排（個別圖表視需要可橫排），版芯尺寸：頁邊距為上2.8 cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2cm（左裝訂）；行距為固定值22磅。
正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外。漢字必須使用國家公
布的規范字。
正文用小四號宋體，章及章標題用小三號黑體，節及節標題用黑體，字號與正文相同，圖表號及標題用五號宋體。文中所有英文字母，阿拉伯數字，物理化學符號，均用Times New Roman字體。
頁眉：從摘要開始到最后，在每一頁的最上方，用5號楷體，居中排列，頁眉之下劃一條線，頁眉內容為：安徽工貿職業技術學院畢業設計（論文）；頁腳：各頁均需按順序編頁碼，頁碼的統一格式為底端居中樣式。
2.標點符號
畢業論文中的標點符號應按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準中規定的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明其含義。外國人名采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位
量和單位必須采用中華人民共和國的國家標準GB3100－GB3102－93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件、臺、元、km。
5.數字
畢業設計(論文)中的測量統計數據一律用阿拉伯數字，但在敘述不很大的數目時，一般不用阿拉伯數字，如“他發現兩顆小行星”、“三力作用于一點”，不宜寫成“他發現2顆小行星”、“3力作用于1點”；大約的數字可以用中文數字，也可以用阿拉伯數字，如“約一百五十人”，也可寫成“約150人”。
6.目錄
“目錄”兩字用3號宋體字加黑居中排列。目錄中各章題序的阿拉伯數字用小4號Times New Roman體，其余用小4號宋體。
7.標題層次
畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊、整齊清晰。相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，標題統一采用1; 1.1; 1.1.1; 2; 2.1; 2.1.2; …的樣式。標題最多為三級，級與級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級、第三級標題序數頂格書寫，后空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級以下單獨占行的標題順序采用A、B、C……和a、b、c……兩層，標題均空兩格書寫序數，后空一格寫標題。正文中對總項包括的分項采用(1)、(2)、
(3)……單獨序號，對分項中的小項采用①、②、③……的序號或數字加半括號，括號后不再加標點。
8.表格
表格應按章編號，如表2—1，并需有表題;表序和表題置于表格上方中間位置；標題的中文字用黑體五號，英文用Times New Roman五號加粗。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。表中的文字為五號，中文為宋體，英文為Times New Roman字體。
9.插圖
所有插圖按章編號，如第l章的第1張插圖“圖1—1”， 所有插圖均需要有圖題，圖序和圖題置于圖下方中間位置；圖題的中文字用黑體五號，英文用Times New Roman五號加粗。圖表中的文字為五號，中文為宋體，英文為Times New Roman字體。畢業設計(論文)中的插圖以及圖中文字符號無法打印時一律用鋼筆繪制和標出。
10.致謝
致謝應另起一頁。致謝二字用黑體小三號，內容用宋體小四號。
11.參考文獻
“參考文獻”四字用黑體四號。參考文獻用五號字體，中文用宋體，英文用Times New Roman字體。標點用英文狀態下的符號。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角(如［1］)。文獻為期刊的，書寫格式為：序號—作者—文章題目—期刊—年份—卷(期)—頁碼；文獻為圖書的，書寫格式為：序號—作者—書名—出版地—出版社—年份。
四、畢業設計（論文）的裝訂要求
畢業設計（論文）按以下順序裝訂成冊：
1.封面；
2.畢業設計任務書（由指導教師填寫）；
3.中（英）文摘要；
4.目錄；
5.引言（緒論）；
6.正文；
7.參考文獻；
8.致謝;
9.附錄（必要時）；
10.封底。
五、畢業設計（論文）撰寫規范的執行
1.上述規范為撰寫畢業設計（論文）的基本規范，各專業應遵照執行。如根據專業特性需要自行調整者，必須報所在系（院）批準，并將調整后的規范報教務處備案。
2.指導教師必須按畢業設計(論文)規范審查學生的畢業設計(論文)，審查不合格者，應及時修改。達到合格后，方可評定成績。畢業設計(論文)不合規范的學生不能正常畢業。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目；作者單位；摘要；關鍵詞；引言；正文；總結；參考文獻。
(一) 題目
題目限20字以內（包括副標題)。能夠準確反映文章的主要內容。
(二) 摘要和關鍵詞
摘要限200字以內。摘要要具有獨立性和自含性，不應出現圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要后須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號“；”分隔。
(三) 引言部分
引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
在綜述的引言（或者導言、介紹）部分要寫清以下內容：
(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。
(2)指出有關綜述主題已發表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。
(3)規定綜述的范圍、包括專題涉及的學科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的準則。
(4)扼要說明有關問題的現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。
(四)主題部分
主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。
主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括號（）中間加數字的形式標識。
插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應注明圖序和圖名。 表格應精心設計，結構簡潔，便于操作，并具有自明性，內容勿與正文、插圖重復。表格應采用三線表，可適當加注輔助線，但不能用斜線和豎線。表格上方應注明表序和表名。
(五) 總結部分
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，與前言部分呼應，指出現有研究中主要研究方法上的優缺點或知識差距，若作者對所綜述的主題已經有所研究，最好能提出自己的見解。
(六)參考文獻
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。參考文獻應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻。
主要內容與格式排版說明（具體格式按學校論文撰寫規范要求）
1. 文獻綜述做成word格式文檔打印（A4紙）
2. 標題
3. 作者信息
4. 摘要
5. 關鍵詞
6. 正文
一、畢業論文(設計)裝訂順序及要求：
(一)裝訂順序
1.封面：學校統一印制
2.扉頁：格式同封面
3.摘要：包括中文摘要，關鍵詞;英文摘要，關鍵詞(中英文摘要各占一頁)
4.目錄：
5.論文正文
6.參考文獻
7.附錄(可根據論文所需決定是否增加附錄)
(二)具體要求：
畢業論文(設計)打印一律采用單面打印，紙張為A4復印紙。頁邊距要求：上邊距2.54厘米，下邊距2.54厘米，左邊距4.17厘米，右邊距3.17厘米。按封面左側裝訂線裝訂。
目錄要求如下，“目錄”兩字為三號黑體字居中，兩字之間空四格。空一行后打印各級標題及對應頁碼。一級標題用黑體四號字，二級標題用小四號宋體字，均為一倍行距。目錄內容最好在一頁。(如需要可在目錄體現三級標題)
二、畢業論文(設計)撰寫要求
(一)論文(設計)題目
論文(設計)題目應簡短、明確，把畢業論文的內容、專業特點概括出來。題目主標題字數一般不宜超過20個字，可以設副標題。主標題用宋體三號字加粗;副標題用宋體小三號字，均在文本居中位置。
(二)摘要及關鍵詞(中文在前，英文在后)
論文摘要字數要適當，中文摘要一般以300-400字左右為宜，“中文摘要”字樣為黑體四號字，居中格式。另起一行打印摘要內容。關鍵詞是反映論文(設計)主題概念的詞或詞組，一般每篇可選3～5個，多個關鍵詞之間用分號分隔。摘要內容和關鍵詞與正文字體字號相同，均為宋體小四號字，行距為1.5倍，但“關鍵詞”三個字字樣要加黑，其后要加冒號，左對齊。
另起一頁打印英文摘要和關鍵詞，英文摘要的內容應與中文摘要相符，一般以200個英文單詞左右為宜。空一行后打印英文標題，再空一行居中位置打印四號加黑“ABSTRACT”字樣，另起一行小四號打英文摘要。使用的英文應該準確、通順。“Key Words”加黑并加冒號，左對齊，多個關鍵詞之間用分號分隔。英文全部采用Times New Roman字體。
(三)正文
畢業論文正文中各級標題順序為：一、(一)、1、(1)、①。畢業設計可采用下列標題順序：1、1.1、1.1.1、①。一級標題即“一”用四號黑體打印，每一部分結束后另起一頁開始下一部分。正文內小標題力求簡短、明確，題末不用標點符號。。二級標題(一)用黑體小四號字。三級標題1后用點“.”，宋體小四號字加黑。四級標題(1)，字體字號同正文，為宋體小四號字，行距為1.5倍。
文中如有插圖和照片，應比例適當，清楚美觀;插圖應標明圖序和圖題，序號和圖題之間空一格;圖序以阿拉伯數字連續編號，圖題一般居中位于圖的下方。
文中如有表格，應結構簡潔，表格應有表序和表題。序號和表題居中位于表格上方，兩者之間空一格。表序以阿拉伯數字連續編號。如果表格引用別處，要注明表格的出處和相關信息。
文中一行不占頁，一字不占行。
(四)注釋
畢業論文注釋統一采用頁下注的方式，在所需引用或注釋處用上標①、②、③……表示，注釋內容包括作者、出處、出版年份、頁碼等信息。注釋也可是解釋性語句。所有注釋采用小五號宋體。
(五)參考文獻
按正文參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字在方括號中連續編號。文獻中如果有三位以上作者時，只列舉前三位作者，中間以逗號隔開，其余以“等”字表示。在正文后另起一頁采用四號黑體打印“參考文獻”四字，空一行，采用小四號宋體打印參考文獻的內容。“參考文獻”字樣和內容均采取左對齊格式。每篇論文的參考文獻不得少于10條，要注重文獻的時效性和權威性。參考文獻的內容序號按照先中文后英文的順序，中文文獻按照作者姓氏音序排列;英文文獻按照作者姓氏的字母順序排列。
中文參考文獻格式：
(1)著作：
序號 作者.書名.版本[M].出版地：出版社，出版年.
(2)期刊論文:
序號 作者.論文題目[J].期刊名，出版年(期號).
(3)編著論文或論文集：
序號 作者.論文題目[A]，見：主編.論文集[C].出版地：出版社，出
版年.
(4)譯著：
序號 原作姓名，譯者姓名.譯著名[M].出版地：出版社，出版年.
(5)報紙文章：
序號 作者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).
(6)學位論文
序號 作者.題名[D].單位，年份.
(7)網上下載的文獻應注明相關網頁的網址：
序號 作者.文獻題名，網址，日期.
(8)其他標識不明文獻：
主要責任者：文獻題名[Z]，出版地，出版者，出版年.
英文參考文獻格式：
(1)Book
序號Okuda, Michael, and Denise Okuda. Star Trek Chronology: The History of the
Future. New York: Pocket, 1993.
(2)Journal Article
序號Wilcox, Rhonda V. "Shifting Roles and Synthetic Women in Star Trek: The
Next Generation." Studies in Popular Culture 13.2 (1991): 53-65.
(3)Newspaper or Magazine Article
序號Di Rado, Alicia. "Trekking through College: Classes Explore Modern Society
Using the World of Star Trek." Los Angeles Times 15 Mar. 1995: A3.
(4)Book Article or Chapter
序號James, Nancy E. "Two Sides of Paradise: The Eden Myth According to Kirk
and Spock." Spectrum of the Fantastic. Ed. Donald Palumbo. Westport: Greenwood,
1988. 219-223.
(5)Encyclopedia Article (well known reference books)
序號Sturgeon, Theodore. "Science Fiction." The Encyclopedia Americana.
International ed. 1995.
(6)Encyclopedia Article (less familiar reference books)
序號Horn, Maurice. "Flash Gordon." The World Encyclopedia of Comics. Ed.
Maurice Horn. 2 vols. New York: Chelsea, 1976.
(7)Website
序號Lynch, Tim. "DSN Trials and Tribble-ations Review." Psi Phi: Bradley’s
Science Fiction Club. 1996. Bradley University. 8 Oct. 1997
(8)Newspaper or Magazine Article on the Internet
序號Andreadis, Athena. "The Enterprise Finds Twin Earths Everywhere It Goes, But
Future Colonizers of Distant Planets Won’t Be So Lucky." Astronomy Jan. 1999: 64-68. Academic Universe. Lexis-Nexis. B. Davis Schwartz Memorial Lib., Brookville, NY. 7 Feb. 1999 .
(六)頁眉
論文的頁眉內容為論文題目，宋體小五號字，居中。
(七)附錄(必要時可加，不必要時，無需附錄)
對于一些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入畢業論文(設計)的附錄中。按照文中出現的順序依次列出附錄的內容。
(八)頁碼
畢業設計（論文）工作規定
一、畢業設計的目的與要求
畢業設計（論文）是教學計劃中的最后一個教學環節，其目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論和專業知識，獨立分析和解決某些理論或實際問題的能力。
畢業設計的教學要求：
1．鞏固、拓寬所學的基礎理論和專業知識，培養綜合運用所學的知識，分析和解決問題的能力。
2．培養學生理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真、高度負責的工作態度，注重研究調查、實事求是和系統分析的工作方法，虛心學習、刻苦鉆研的學風。
3．進一步訓練學生在其專業方面的基本技能，包括調查研究、分析論證、計算制表、查閱文獻、綜合寫作等能力。
4．對于工科學生，要特別注重運算、繪圖、上機編程及操作、實驗以及數據采集等能力的訓練與培養。
二、畢業設計題目的選定原則
由指導教師自擬有關專業方面的題目或方向，由學生根據自己的工作特點或認識，選定題目；學生也可以根據工作需要與指導教師協商另行確定選題。各函授站的選題應報沈航繼續教育學院審批備案。
畢業設計（論文）的題目應局限在其專業范疇內，突出專業特點，并緊密聯系生產和工作實際，應體現以下幾點：
①理論前沿性；
②學術性；
③應用性；
④定性與定量相結合；
⑤題目的大小要適當，且不得與往年雷同。
三、畢業設計（論文）的結構及內容要求
（一）題目
畢業論文題目是論文的核心觀點，應該簡短、明確、有概括性；字數要適當，一般不宜超過20個漢字（不含副標題）。
（二）摘要
摘要主要概括研究課題的內容，中文摘要在300-500字左右，外文摘要（專科不作要求）應與中文摘要基本對應。
（三）關鍵詞
沈陽航空航天大學繼續教育學院第 1 頁 共 4頁
關鍵詞是表述畢業論文主題內容信息的單詞或術語，關鍵詞數量3-5個。
（四）目錄
目錄由畢業論文各部分的標題組成，標題不要超過25個字。目錄按論文順序排列編寫，標明頁碼，分別以一、（一）1.（1）等數字依次標出，標題層次應清晰。目錄中的標題應與正文中的標題和頁碼一致。
（五）前言
前言是論文的有機組成部分，其作用是闡述寫作背景，導出正文。
（六）正文
正文是對論文內容的詳細表述。字數要求，專科5000～6000字，本科8000～9000字。
（七）結束語
結束語是對全文觀點的簡要總結，以及對尚待探討問題的說明。
（八）參考文獻
參考文獻是畢業論文不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。論文中要注重引用近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻。參考文獻應按文中引用出現的順序排列，附于文末。參考文獻至少要在5篇以上。
（九）注釋
注釋對論文中引用的原文需注明出處。
（十）致謝
用于表述作者在撰寫畢業論文過程中，對其指導教師及對自己有所幫助的人的感謝。
（十一）附錄
對不宜放在正文中但有參考價值的內容，以附錄形式列出，如：調查問卷、公式推演、程序代碼清單、原始數據、附表等。
四、畢業設計（論文）撰寫格式規范
（一）紙張
畢業論文采用國際標準A4型（297mm×210mm）打印紙或復印紙印制。
（二）封面要求
本院學生的論文封面和內封按學校統一格式打印。（教學站點自定）
（三）正文要求
1．字體要求：一級標題用三號字、二級標題用小三號字、正文用四號字，字體為宋體。頁面設置：畢業論文要求縱向單面打印，頁邊距的要求為：上3cm，下2.5cm,左2.5cm，右2.5cm,頁眉2cm，頁腳1.7cm，行距：最小值22磅，左側裝訂，裝訂0.5cm。論文應在居中位置加插頁碼。
2．插表、圖或公式。
①表格為開放型，不加左、右邊線。每個表格均應有表題（由表序和表名組成）。表序一般按部分編排，如第一部分第一個插表的序號為“表1-1”等。表名中不允許使用標點符號，表名后不加標點。表題置于表上，宋體，五號，加粗，居中。表內必須按規定的符號注明單位。
表中數據應正確無誤，書寫清楚。數字空缺的格內加“—”字線（占2個數字寬度）。表內文字和數字上、下或左、右相同時，不允許用“″”、“同上”之類的寫法，可采用通欄處理方式。
②圖。圖題若采用中英文對照時，其英文字體為Times New Roman體、五號，中文字體為五號、宋體。圖號按部分編排，如第三部分第一個插圖的序號為“圖3-1”。如圖含有幾個不同部分應將分圖號標注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內容。
③公式。原則上另起一行，居中書寫。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字頂格書寫，公式仍居中寫。公式末不加標點。文中的所有公式要求全部采用公式編輯器進行編輯，文中的重要公式要求進行編號。全文編號從（1）開始順序進行，編號右對齊。
論文中的一個插圖、表或公式應盡量放在一頁中，原則上不能分體跨頁顯示。若有從其他文獻中摘錄的圖或表，需標明資料來源，資料來源等字樣放在圖或表的最下方。
3.參考文獻。漢字為宋體、小四，英文為Times New Roman體、小四。文獻從[1]開始編號，編號之后空一格；懸掛縮進8mm。
書籍的格式包括： 作者，書名[M] .出版社名稱，出版日期。
論文的格式包括： 作者，文章題目[J] .期刊名稱，出版年月(期號)。
（四）裝訂順序
1.論文。封面、內封、中文摘要及關鍵詞、外文摘要及關鍵詞、目錄、前言、正文、結束語、參考文獻、致謝、附錄。
（五）其他
1.全文中不允許出現全角數字或字母。
2.文中盡量不使用第一人稱。
3.論文要求打印并裝訂成冊（本院學生裝訂地點：沈航印刷廠）。
五、畢業設計的組織與領導
沈航繼續教育學院負責各函授站畢業設計的總體安排與組織，其中包括布置畢業設計的教學任務、審定選題、階段檢查、審批答辯委員會、組織答辯、評定成績等工作。函授站（教學點）負責畢業設計工作的具體實施，其中包括制定實施計劃、聘請指導教師、提供題目、提供參考文獻、提供場地和實驗環境、組織畢業設計答辯和評定成績等。
（一）、指導教師的主要職責
在畢業設計整個過程中，指導教師應負責對學生進行思想方法、工作方法和業務方面的指導。指導教師主要對畢業設計中的重要原則問題負責把關；至于畢設細節，應由學生獨立完成，自己負責，要充分發揮學生的主觀能動性；指導教師的評閱成績應合理，原則上優秀率不能超過自己指導學生數量的三分之一。
1．幫助學生了解題目的全面要求，明確題目的內容和重點，制定完成畢業設計的進度計劃及階段計劃。
2．對學生提出的觀點和方法，要認真審查，指正原則性錯誤，啟發學生深入思考、獨立鉆研和發表自己的見解。
3．在整個畢業設計過程中，指導教師應進行定期和不定期的指導和答疑（指導次數不少于六次），并認真組織填寫“畢業設計（論文）手冊”。
4．指導教師要對學生的畢業論文進行全面審查，提出修改意見，最后根據學生的畢設質量及平時工作表現，認真負責的作出全面評語。
（二）、對評閱教師的要求
1．評閱教師由答辯委員會主席指定；
2．評閱論文工作是指導教師指導畢業設計工作的有機組成部分；
3．評閱教師應認真審閱學生的畢業論文，恰當、準確評議論文；
4．給出論文評閱成績，成績原則上優秀率不能超過評閱學生人數的三分之一。
（三）、對學生的要求
1．學生要以嚴肅認真的態度進行畢業設計工作，要有大膽創新與實事求是的精神，全面達到畢業設計的質量要求，爭取優異成績。
2．畢業設計工作應按計劃進行，保證按期完成畢業設計任務。要定期向指導教師匯報工作情況。在處理重大原則性問題時，應主動、及時征求指導教師的意見。
3．要尊敬指導教師，虛心請教，遵守紀律，注意安全。
4．畢業設計初稿須經指導教師審查同意后，方可用正式論文紙打印。
六、畢業設計答辯與評分
1．本科畢業生須全部參加答辯，各教學站可根據自身情況制定參加答辯的專科畢業生人數，一般不低于總人數的三分之一。
2．學生的畢業論文應在答辯前一周交指導教師審閱，指導教師認真負責的作出全面評語后，隨同畢業論文一起及時交答辯委員會。
3．答辯時，學生首先對自己的畢設工作進行簡述，時間在15分鐘之內，然后由答辯委員會提問，學生進行答辯。簡述與答辯的總時間不超過30分鐘。
4．答辯時的提問內容及要求：提問包括學生畢業論文所涉及的各方面問題，以及與學生畢設相關的基本知識等問題，提問應簡要明確，學生有未聽清楚的問題，可以要求重述一遍。
5．答辯成績由答辯委員會根據評分標準進行評定。成績分優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。
6．畢業設計成績由指導教師評議成績，評閱教師評閱成績和答辯成績總和組成，各項權重為2：2：6。畢業設計最終成績全班優秀率不超過20%，及格率與不及格率合計不低于10%。
7．成績評定標準見“教師管理手冊”中“畢業設計（論文）成績評定標準和方法”。
8．對于論文不符合要求、投入嚴重不足、有嚴重抄襲和違反紀律等行為的學生，可以安排其補答辯，相關費用由學生本人承擔。
插圖是一種以文本為基礎，以傳達信息為目的，以印刷或其它媒介傳播的圖像藝術。插圖在文本基礎上進行再創作，這種創作是對文本的解釋，而不是再現。藝術從復制演變為詮釋，在“重新詮釋一切”的口號下，藝術成為觀念的視覺表達方式。從某種角度看，觀念就是一種解釋。在解釋過程中，信息可以更準確、有效地傳達，非凡是一些文字之外的意義或文字無法說明的意義可以用視覺的方式表達。插圖可以應用比喻、聯想、對比、綜合等表達方式，有效地傳達文字之外的意義，其中比喻中的明喻、暗喻、隱喻被大量使用。如“讀萬卷書，行萬里路”的比喻在畫面中就可以用一條書鋪成的路來表達；或當人說“車開得像蝸牛一樣慢”時，我們可以通過把汽車變成許多蝸牛擁擠在路上的畫面來表達；或表現“心中布滿希望”時，陽光就是希望的隱喻，我們可以用烏云滾滾中的人懷抱一輪紅日來表達這種意境。
插圖的解釋功能還被廣泛應用于商業中，如烈性酒廣告，西班牙牛仔跨下跳躍的公牛被畫成這瓶烈酒，表達品牌陽剛、有力、熱烈的形象；而在蟹肉罐頭廣告中，色彩鮮艷的包裝罐頭身上長著強壯的蟹爪，罐頭品牌鮮活、健康、美味的形象被有效地傳達出來；iPod隨身聽白色的耳機線飄逸在深色剪影人形上，品牌新奇、動感、隨性的形象躍然而出；SWATCH手表廣告中插圖設計師把SWATCH手表畫成一座燈塔，在暗藍調的夜色中給人以指示，表達品牌的人文關懷。
插圖對文本的解釋需要作者具有豐富的想象力，需要對生活有敏銳的觀察力，對體現當今社會生活現實的文本、觀念進行深入的理解、闡釋，以及對意境進行挖掘，用視覺方式表達文本內在的意義是當下插圖的重要任務。
“重復就是力量”，視覺傳達中的重復讓人印象深刻。插圖《地下鐵》中作者反復描繪"地下鐵"在盲女心中的映像，讓我們感受盲女心中的世界，從而心得小盲女美好的心靈。重復強化主題，這種方法在廣告中被廣泛應用，我們會不斷地看到電視中播放的同一個廣告，同一個廣告語。插圖的系列化表現就是對重復的應用，如文本中的孤獨情緒，我們可運用一系列的事物進行傳達，如一顆孤獨的星星、一個孤獨的小孩、一個落幕后的小丑、一只曠野中游走的狼、一個人的電影院、一條大海中的捕魚船、一盞昏暗的街燈等等。
一套好的插圖和一部好電影一樣，能夠讓觀者進入到特定的情景當中，感受其中的快樂、哀愁、幸福、憂傷、懼怕、勇敢……系列化插圖具有明顯的設計意圖，不再是對故事的簡單圖解。當沃霍爾的瑪麗蓮·夢露肖像大規模地反復出現在觀者面前時，圖像藝術的震撼也開始了一個新的時代，不但重復而且尺寸巨大。在商業宣傳中，插圖甚至可以覆蓋住一棟大樓的整個立面。插圖和商業設計結合，應用在印刷品、商品包裝、網站宣傳等多種媒介上，這些新媒體空間使插圖具有旺盛的生命力。當下西方商業設計應用插圖傳達信息已成為一種潮流，其視覺識別及傳達信息的力度、文化內涵更具有人文精神，并使本土語言得以在當下多元化的國際環境中蓬勃發展。
插圖是人類精神的載體。精神世界是人類文化、藝術產生、發展的基礎，現代社會開放獨立的人權精神使現代藝術得以產生、確立。心理學的發展、對歷史的尊重、對現世的批判、對未來的夢想都反映在現代圖像藝術中，而體現文本觀念的插圖藝術是有效表達這些現代精神的圖像形式。插圖具有自身獨立的表達語言，它在表現形式上既不是寫實主義的復制，也不是抽象主義的幾何色塊。插圖用意象表達精神世界，往往運用隱喻的手法傳達堅強、仁義、獨立、忍耐等崇高的精神，插圖為表達文本觀念更可以超越時空、縱橫四海，通過萬物間神氣的結合，達到對精神世界的真實寫照。在當代西方攝影和電影作品中，超現實的情景已成為廣泛關注的熱點，而中國古代的《山海經》、漢畫的天、地、人、萬物的形象亦都早已具非凡的表現力，這正是我們寶貴的精神財富。
關鍵詞： 大學生畢業論文（設計） 指導作用 質量
大學生畢業論文（設計）能集中反映大學生認識問題、分析問題、解決問題的綜合能力及理論水平的高低，更是對各專業教育教學質量的一個客觀的檢驗。近年來，由于高等院校的擴招，教育規模的不斷擴大，教育教學資源日趨緊張，學生畢業論文（設計）工作受到一定程度的沖擊。在教師和學生中都存在不同程度的忽視現象[1，2]。如一名指導教師指導學生過多、選題不當、一題多人等，致使學生的創新精神和實踐能力的培養受到一定程度的影響。提高畢業論文（設計）質量，是一項復雜的系統工程，需要學校和院、系革新現有的畢業論文（設計）管理機制，完善對畢業論文（設計）的組織領導，建立健全對指導教師諸如資格、權責、考評、獎懲及培訓提高等一系列管理制度，細化對畢業論文的選題、撰寫要求、書面格式、畢業論文撰寫過程的管理及檢查監督、答辯和成績評定等環節的規范，從而使畢業論文（設計）的管理有章可循，使教師明確職責，使畢業論文（設計）的撰寫和管理具有可操作性。
指導教師具體承擔著學生畢業論文（設計）的“授業解惑”之重任，毋庸置疑，對畢業論文（設計）質量的提高起著關鍵且不可替代的作用。因此，高度重視學生畢業論文（設計）的指導工作，善于挖掘指導教師的潛能，有效提高畢業論文（設計）的質量，這對于提高教學質量和大學畢業生的綜合素質都具有非常重要的現實意義。
一、提高認識，強化責任意識
畢業論文（設計）質量提高的前提在于認識觀念的提高。認識的提高，不僅僅對大學生而言，對指導教師亦如此。本科畢業論文（設計）工作不僅是一個實踐教學環節，而且是實現培養目標要求的重要培養階段，是所學知識深化和升華的重要過程，是大學生綜合素質與培養效果的全面檢驗。它不僅擔負著向大學生傳授知識和技術，培養大學生綜合運用知識能力、文獻綜述能力、實驗（設計）及計算能力、外文和計算機應用能力和創新思維能力的任務，而且影響學生的世界觀、工作作風和綜合素質。對此必須有充分認識。認識的提高要體現在責任意識的強化，要把畢業論文（設計）指導工作放在與課堂教學的同等甚至更高的高度，要把提高大學生畢業論文（設計）質量作為自己的職責，投入足夠的時間和精力，切實履行指導職責。
二、加強自身素質，提高指導能力
畢業論文（設計）涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實踐性，對指導教師要求比較高。指導教師不僅應具有系統、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和實際工作經驗。要提高指導能力，首先，要加強實踐性環節的鍛煉，要通過參加社會實踐、指導學生實習、參與工程項目設計等方式和途徑，深入生產和工程實際，在實踐中總結和積累經驗，為指導畢業論文（設計）奠定良好的基礎。其次，要積極申報科研項目，提高科研能力和學術水平，為指導學生畢業論文（設計）積累豐富而有益的經驗。再次，要加強學習，積極關注相關學科最新科研動態和學術成果，開闊眼界，使指導工作有一定的高度。最后，加強學科之間的交流，汲取別人的好經驗、好方法，提高解決實際問題的能力，增強指導效果。
三、嚴格要求，切實保證質量
做畢業論文（設計）是一個循序漸進的過程，需要走向社會開展調研，搜集有關材料，需要上圖書館、資料室查閱文獻，需要進實驗室、機房處理信息，時間跨度大，活動地點變化大，給指導教師的管理工作帶來許多不便。做好管理工作，第一，要體現計劃性。要對學生查閱文獻、進實驗室、撰寫論文三個主要階段的工作劃定明確的時間表，并提出具體的要求，讓學生都清楚自己正在做什么，將要做什么，使整個工作有章可循，思路明晰。第二，要檢查落實。可以通過定期召開匯報會的形式，聽取學生的進度匯報，輔以現場檢查和指導，掌握每一個大學生畢業論文（設計）工作的進展情況。對進展不順利的學生要幫助其分析原因，找出癥結所在。對那些精力不集中，或是拖拖拉拉、敷衍了事的同學，要嚴肅給予批評，督促其迎頭趕上。第三，按畢業論文（設計）撰寫的模板嚴格要求，規范論文（設計）的撰寫。要求論文（設計）理論分析透徹清楚，實驗數據準確無誤，插圖規范清晰，文筆流暢，層次分明，圖文并茂。
四、加強人格修養，做到教書育人
畢業論文（設計）也是一項重要的育人工作。在指導工作中，教師的人格魅力具有不可替代的作用，教師的世界觀、人生觀、價值觀和人品才學都具有極為重要的影響力。要特別注意加強自身的師德修養，提高政治思想素質。要以自己高度的事業心、嚴謹的治學態度和一絲不茍的工作作風去感染和教育學生，為學生樹立良好的學習榜樣。
綜上所述，指導教師在本科畢業論文（設計）中發揮著重要作用，只要教師對畢業論文工作高度重視，正確選題、認真指導，大學生的畢業論文（設計）水平定會邁向一個新的臺階。
參考文獻：
[1]田春蓮等.提高理科類專業畢業論文質量的思考與實踐.高等理科教育，2011，（6）：152-155.
我國傳統文化是具有相當大的設計創作空間的，也是現在依然被學生們學習的古文化之一。其內容以敘述情感、描寫山水、歌頌祖國大好河山為主，是古代文豪們揮毫的結晶，更是我國文化源遠流長的證明。
現代人們對于中古代文化又不再重視，于是現在很多插畫師選擇將古詩詞的插圖作為設計方向；選取古詩詞中較為優美有意境的作品進行加工創作，將詩詞中描寫的人物場景進行細致并且合理的設計加工，這大大方便了讀者理解詩詞，并深入了解古詩詞的唯美、靜謐世界。
關鍵詞：古詩詞；古粹行；古風；插畫
一、插畫淺析概述
插畫，是一門獨特藝術，它區別于傳統繪畫，又與繪畫作品相輔相成，在插畫出現的前期，它是跟隨文字一同進入人們視野中的，但在那時人們還并沒有意識到插畫的獨特性，而后在二十世紀開始了它的黃金時代。
在我國早期的插畫應用當中，插圖繪本是被用于傳播宗教的一種普遍手段，這一形式在后期被普及并擴大適用范圍，例如天文地理、醫藥、日用、考古等書籍中，都采用這一形式來豐富內容，這不僅可以豐富內容，在很大程度上，可以幫助人們理解、學習、記錄。在不斷的應用中，我國插畫也有了巨大的發展，這也成為了商業插畫的前身。
社會發展到了今天，插也隨之被應用在更多的載體上，作為一門從古至今都不曾被遺忘荒廢的藝術，插畫再一次證明了它的存在價值；而今我國插畫出現在了新一代的期。
從書籍中來，但卻能從書籍以外找到更大的生存空間，這便是插圖與繪本，它們的存在不僅可以豐富閱讀，還安撫了我們隨社會發展不斷承受壓力的內心。各行各業，不同的地域、文化、甚至生活習慣，都在影響著插畫，不同的風格給了插畫最好的生存環境。
現代插圖繪本所滿足的人群，多為16-30歲年齡的女性，這一部分的人群相較于其他人群來說，在情感上更容易與繪本作品產生共鳴，并且此受眾人群更容易接受繪本這一表形式。我以此為創作依據，將我的作品受眾定在16-30歲，并且確定了清新秀麗的繪畫風格。
二、繪本的設計說明
繪制流程是先從了解文本、細化插圖分類、手繪樣稿、電腦修正最后完成的順序。
（一）了解文本
插畫的創作前期工作就是要先了解自己將要創作的文本，在作者真正了解了文本之后，才能開始著手繪制，不僅僅要挑選適合的詩詞，更要對其進行深度分析，在了解了詩詞的內涵后，才能捉住重點進行繪制。
（二）細化插圖分類
將已知的各類插圖進行對比，并且進行嘗試繪制，找到最適合自己并且也最適合本套插畫的畫風，將文本中的詩詞以選好的風格進行繪制，觀察是否符合詩詞本身的韻味。
（三）手繪樣稿
根據前期準備，進行了手繪樣稿，這樣可以使得創作直觀清晰化，在樣稿繪制好后，更加直觀的去評看作品，對于部分有問題的方面，及時調整。
（四）電腦修正
在手繪樣稿得到肯定后，將手繪的樣稿轉到電腦中進行又一輪的修正，例如顏色、比例等細節問題，這樣可以使作品更加清晰。
（五）最后完成
在畫稿完成后，挑選出適合做成延展品的稿子，結合當代人們的需求，制作出背包、卷軸、杯子等一系列產品，加大對插畫的應用。
三、整套繪本創作總結
好的繪本應該是結合受眾的需求，結合文本的觀念，加入作者的理解，將內容直觀的呈獻給讀者，使原本枯燥乏味的文字多一些情趣，更是為了將傳統性文本進行一次變革；例如本次創作的古詩詞，內容雜且密、并且其中有許多晦澀難懂之處，于是在切身體會后，我便開始從一位讀者的角度進行新的創作。
創作中用到的文本，是從現有的資料中獲取詩詞，但是時間一長，便發現有很多詩詞手頭的書中并沒有記錄，于是開始往返于書店，找尋自己需要的古詩典籍。在創作沒有靈感的時候，查閱中外插畫大師們的插畫作品，打開自己的思路。
在之前了解了中外插畫歷史后，可以重新審視自己的繪本，發現自己每前進的一步，都是站在無數前人的研究成果上，就例如繪本中的詩句，在插圖中學會的風格手法；這也讓插畫師堅定了要認真創作出一本獨一無二的繪本的信心。
【參考文獻】
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[3]凌青.淺談矢量插畫表現手法的運用[J].美與時代：上，2011（08）.
[4]王悅.基于流行文化產業中商業插畫的應用與研究[D].陜西科技大，2009.
一、充分利用語文教材中的課文插圖，看圖學文，讀文看圖，反復復述課文內容對聾生進行說、寫能力的訓練
聾校低年級課文多數以看圖學文為主，所采用的圖一般都形象生動，簡單明了，容易引起學生的興趣，這是對聾生進行說、寫能力訓練的好材料。盡管“圖”是靜止的畫面，但美麗多彩的圖畫對學生是很有吸引力的。對于低年級的聾生來說，“看圖”是他們了解事物的重要途徑，他們喜歡看課文中的圖，但對課文是如何表達圖意的卻不在意。所以，教師要因勢利導，從圖入手，指導學生通過看圖，了解客觀事物。在教給學生觀察方法的基礎上，訓練學生用恰當的詞語和具有個性的語言表達圖意。在引導學生仔細地、有順序地觀察圖畫的基礎上，指導學生細心地讀課文，看課文是怎樣有層次地描寫圖意的，哪些內容圖上有，哪些內容圖上沒有。在學生熟讀課文的基礎上，讓學生看圖反復復述課文內容，同時對圖上沒有的內容可加入自己的想象，用自己的語言表達出來。這樣經常反復訓練，學生逐漸知道寫圖意不但要把圖觀察仔細，還要根據畫面進行合理想象：想象人物的語言，想象人物的心理活動；想象圖上沒有畫出來的內容，把一個靜止的畫面動態化、具體化。如，《秋天到了》一課的課文插圖，是一幅色彩鮮明的秋景圖，可按照從上到下、從遠到近的順序觀察。在學生弄清圖上的景物后，要求學生具體觀察天空、云朵、樹葉、莊稼的顏色、樣子及大雁的動作，然后讓學生用自己的語言表達圖意。對看圖學文的課文，經常反復進行這樣的練習，學生的語言表達能力就會逐步得到提高和進步。
二、充分利用語文教材中的看圖寫話及語言訓練、思想品德教材中的插圖，精心設計練習，對聾生進行說、寫能力的訓練
聾校的低年級教材（特別是語言訓練）中，編寫了豐富的看圖說寫、看圖說話的練習內容，這些圖畫內容畫面簡單明了，簡潔生動，與學生的生活實際緊密結合。所以，在對聾生進行說、寫能力訓練時，教師應不怕麻煩，重視每一幅圖畫，并以此作為聾生語言訓練的素材，精心設計每一次說、寫訓練的環節，緊密結合課文內容和生活實際，先讓學生充分地說，在說好、會說的基礎上完成看圖寫話作業，做到每訓練一次就有一次的收獲，使學生的說、寫能力得到相應的提高。
三、自己動手，拼貼圖畫設計練習，提高聾生的說、寫能力
兒童的語言思維發展是階段性和規律性的。兒童在學完拼音后，語言思維有了一個飛躍。教師應抓住這個黃金時期，結合聾生動手操作能力強的特點，指導學生選擇自己喜愛的圖畫，根據自己的思維拼貼在寫話本上。然后指導學生看圖說圖。看圖說圖時要有順序地把圖看細、說細，還要把圖看活、說活。最后指導學生把看圖說話的內容用一句完整的話寫下來。二年級時，學生的識字量增加了，說寫動手能力更強了，我開始指導學生選擇自己喜歡的圖剪下來貼在本子上，然后引導學生看圖說話，在說的基礎上用幾句完整通順的話寫出圖意。二年級下半學期，我讓學生把幾幅順序錯亂的圖剪下來，按順序排列好后，貼在自己的寫話本上，并練習把每幅圖用一句話說、寫出來，最后連句成段。堅持這樣由易到難、循序漸進的反復訓練，學生的說、寫能力有了明顯提高，到三年級時基本會寫一段通順的話了，也能和健全人進行簡單的對話交流了，這樣做也對學生進行了審美教育，陶冶了他們的情操。
四、圖文結合，反復朗讀，反復復述對聾生進行說、寫能力的訓練
在聾校的語文課文中，每一冊都安排了看圖學文的課文，這些課文圖文結合，情景交融，教學中可充分發揮朗讀的優勢組織教學，在朗讀體會的基礎上，讓學生看圖復述課文內容，并脫離圖文復述，在此基礎上，教師可以引導學生仿照課文寫法練習寫話。如，學習完《秋天到了》一課后，我讓學生仿照課文寫法，選自己喜歡的一個季節寫下來。在這個過程中，我先播放有關“春、夏、秋、冬”景色的視頻，再引導學生仔細地觀察各個季節的不同特點，最后寫下來，結果學生興趣很高，寫得比較好。
總之，低年級聾生年齡小，說話寫話能力處于啟蒙解讀階段，正確的引導會使學生終生受益。所以，教師在指導學生練習說話、寫話的過程中，要多表揚、多鼓勵，經常給寫得好的小朋友一點驚喜，使聾生對寫話始終保持濃厚的興趣，為更好地學習語文、融入社會打下堅實的基礎。
參考文獻：
