發布時間：2023-03-27 16:41:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的中小學管理論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
(1)各圖書館都獨立建有服務器，數據都獨立存儲，管理人員水平參差不齊，導致運行維護成本加大。一些學校存在硬盤損壞、電腦被盜等情況，導致數據損失嚴重，圖書館工作中斷無法開展，不得不重新投入人力物力進行圖書回溯建庫。另外，系統運行至今大部分學校面臨著服務器等硬件設備的更新換代，如果按原來的模式，每家獨立架設服務器，5年以后又存在更新換代的問題，這是一筆不小的投入。
(2)安裝、維護、升級復雜，需要專業人員進行系統維護。如果是系統升級或系統損壞需要重新安裝，有時還得請廠家專業技術人員上門現場解決，這就受人員、天氣、路途等其他因素影響，有可能不能及時處理。還有部分軟件公司因業務發展不理想等原因，會出現后期服務跟不上或中斷服務等一系列問題。
二、“網絡版”管理平臺的優勢
近年來我們一直在尋求解決以上問題的方法，2013年下半年起，我們開始與相關軟件公司合作，建設基于SaaS模式的區域中小學圖書館公共服務管理平臺(以下簡稱“平臺”)。通過該平臺的建設打破了傳統圖書館封閉且各自為政，形成一個個信息孤島的管理模式，將全區范圍內紙質圖書、期刊的管理集中在一個工作平臺上，動態實現轄區內紙質圖書、期刊的聯合采編、查詢檢索、館際互借等功能。該平臺將各館數據集中管理，以更好地實現資源共享，特別是編目資源的共建共享。
全區共用一套服務器，解決了各學校需自行配備服務器且后期需再次升級換代的問題，避免了服務器等硬件設備的重復投入。原先各校需要定期對服務器進行維護和數據備份，現在只需由一名專業人員在中心服務器進行系統的維護和數據備份。通過該平臺的建設，裝備部門足不出戶就可以實時監管各館的配備情況，結合各種報表的呈現，為圖書館后期的建設提供指導和決策，為創建一個開放、協作、互動、實時、高效的“云”模式下的新型中小學圖書館公共服務管理體系提供基礎，實現了建、管、配、用的有機結合。
該平臺是在純Web方式下的開發應用，簡化了用戶層面的安裝維護。這樣一來學校就不需要配備專業的信息技術人員進行圖書館軟件的安裝、升級和維護。原先軟件出現問題了，需要廠商派人上門維護，現在直接通過軟件或網絡上的在線客服就可以解決了。另外，我們將通過該平臺的應用，進一步整合各館的文獻資源、智力資源和人力資源，保證圖書館核心價值長期、穩定、動態、協調發展，以實現圖書館價值的最大化，最大限度地滿足讀者的需求，從而充分發揮文獻資源助教、助學、助研的優勢，以提高區域內中小學圖書館管理水平和利用率。“網絡版”管理平臺的優勢具體體現在：
1．網絡查詢，方便借閱學生進入圖書館，面對幾萬冊圖書挑到自己喜愛的圖書其難度可想而知。如何讓學生快速地借閱圖書呢？借助圖書查詢功能不僅可以查詢書名，還可以看這本書的內容概要，為學生借閱提供參考；通過系統不光可以查詢書目，還可以列舉推薦閱讀書目和學生借閱比較多的圖書等。查詢到圖書后，系統列出這本書在哪個書架第幾層的第幾本，學生直接去書架取閱或借閱即可。無論是網絡查詢還是本地查詢，都有必要在圖書館進門處設置圖書檢索(查詢)區，方便學生借閱查詢。
2.預約借閱，管理方便為了方便學生借閱，學生在網上查詢相關圖書后，可以及時進行預約登記。預約內容包括：預約人、圖書名稱、取書時間，以方便圖書管理員及時準備好圖書。
3.圖書管理借閱網絡化借閱網絡化操作，不會因為一臺電腦的好壞而耽誤工作或是出現毀滅性的書目信息丟失情況。同時，更加方便區域性的管理，及時了解學校圖書管理信息(更新、比例、流通等情況)。
三、建設“中小學圖書館公共服務平臺”的步驟
1.廣泛調研區裝備中心的領導和負責同志專門走訪了裝有該系統的幾所學校，深入了解該系統的運行情況，聽取了實際操作該系統的教師的匯報，掌握了該系統實際運行情況的第一手資料。
2.重點示范通過調研，對運用較好的學校的經驗進行了重點介紹，對該系統的全面推廣起到了示范作用。
3.全面推廣區裝備中心面向全區中小學下發通知，限定時間節點，對原有系統數據進行打包上傳，由相關軟件公司集中進行數據轉換和導入。
開展以“講文明、講衛生、講節能，創建文明和諧校園”為主題的“三講一創”活動，是以科學發展觀為指導，結合中專學校實際，堅持以人為本、以學生為本的思想，以活動為載體，以提升學生道德素質，形成文明習慣為目標，大力營造校園文化氛圍，共同創建文明和諧新校園的新舉措；是教育學生、引導學生樹立良好風氣、形成良好習慣的新形式；是要求學生從自身做起、從小事做起，時時講文明、處處講衛生、事事講節能，為爭創文明和諧校園做出自己的貢獻，從而不斷提升學生素質、凈化校園環境的新手段。我們把“三講一創”活動的開展與班級千分賽的量化考核結合起來，把班級千分賽與文明班級的評比結合起來，把文明班級的評比與班主任的評優結合起來。加大檢查評比的力度，通過檢查評比，樹立典型，弘揚正氣。對屢教不改的違紀學生進行重點監管、重點教育，對嚴重違紀學生進行嚴肅處理，與家長簽訂共同育人協議，共同教育和管理，使學生養成良好的生活和學習習慣。
（二）加強政治思想教育和學生心理疏導，建立長效的學生信息交流反饋制度
一是以中專學校德育教研室為依托，研究學生思想動態和問題，提出相應解決方案，以專題講座形式開展對學生世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育；二是建立學生心理咨詢室或心理咨詢熱線，開展心理咨詢活動，排除學生心理障礙，使學生健康陽光成長；三是健全班主任、學生會每周例會制，建立班級QQ群，及時掌握班級和學生動態，反饋學生管理中的問題。建立學生座談會、交流會和網上交流制度，定期對學生管理和學生關心的熱點問題與學生和學生家長進行交流，讓學生及家長及時了解中專學校管理目標和舉措，響應配合學校的號召，形成學生自愿接受中專學校管理，自覺遵守學校紀律的良好局面。
（三）加強班主任隊伍建設
一是加強對班主任的選拔和培訓。把熱心班主任工作、有管理班級能力
的教師選進班主任隊伍。加強對新班主任的崗前培訓，擬定培訓內容，形成班級管理規范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增強班主任的職責意識和敬業精神，培養一批愛崗敬業、善于工作的家長型班主任，對學生的生活和學習進行全方位的指導，使學生學會做人、學會生活、學會學習。二是加強對班主任的考核和獎懲。以班級千分賽活動開展為基礎，增加班主任值班和關鍵事及關鍵時刻的考評考核，獎優罰劣，充分調動班主任工作的積極性。
（四）加強學生干部隊伍建設，建立學生會干部的選拔培養機制
學生干部隊伍是學生管理的主力軍，也是形成良好的學風、作風、管風的中堅力量。一是加強學生干部的選拔機制。學生干部實行班級推選和班主任推薦相結合，把學習成績好、熱心為學生服務、有一定工作能力的同學推選出來；對于學生會主席和各部部長，由學生科團委組織從全校優秀學生干部中篩選，采取競崗演講和實際鍛煉的辦法初步擬定候選人，通過學代會選舉產生。二是加強對學生干部的教育和培養。由學生科團委擬定培養計劃，通過學生會例會、舉辦學生干部培訓班和業余黨校等形式，加強對學生干部和入黨積極分子的培養，提高學生干部整體素質和工作能力，充分發揮學生干部的先進帶頭作用。
（五）加強學生公寓管理，實施寢室長負責制
學生公寓是學生學習、生活的重要場所，是中專學校安全管理的重點部位。一是加強對學生公寓的安全管理，值班人員在值勤查勤時及時排查電線亂接、吸煙等安全隱患，發現安全隱患及時報送相關科室處理。二是加強學生公寓物品配置的管理。健全寢室物品登記制度，規范寢室物品管理。三是實行寢室長制。根據寢室情況配備寢室長，對寢室人員登記造冊，由寢室長負責安排寢室的日常衛生打掃和安全管理工作。四是配備專職人員對公寓進行管理。
（六）建立長效的學生素質拓展和文娛活動開展機制，豐富學生生活
1初中學校管理工作中存在的問題
1.1制度的落實性差很多
初中學校都建立起了完善的制度，也進行了科學的匯編，但是在制度執行過程中卻出現了各種各樣的問題，制度落實性差，也未針對此制定出完善的獎懲制度，管理人員對于部分問題的管理帶有濃厚的感情因素，導致一些制度無法發揮出其應有的效用，僅僅是應對教育部門的檢查。
1.2評估工作不科學
在目前初中學校管理工作的評估存在幾種問題，這表現在幾個方面：第一，評估工作只關注結果，輕視了過程，這就導致學校管理工作常常失去控制，久而久之，就會導致學校管理工作逐步背離方針；第二，評估工作過于注重材料，未對實際工作進行深入的調研，這也往往是造成弄虛作假問題的根源；第三，評估過于看中學生的學習成績，未對其他的因素進行合理的評估。
1.3教師職業道德建設工作未得到落實
部分學校由于資金投入水平不足，學校基礎設施普遍較為落后，教師的福利與待遇水平較差，在社會的發展之下，收入差距與物質刺激之間的矛盾導致教師無法安心教學，部分教師開始對學校產生不滿，開始私自在校外發展第二產業，這也是制約學校管理水平提升的重要因素。
1.4對于教師與校園文化的管理缺乏人文關懷
在教師的管理上，很多學校只注重控制與約束，輕視了對教師職業生涯的規劃以及綜合素質的培養，過于強調制度的控制性與約束性，嚴重的影響了教師工作的自由性，繼而對教師的課堂創新、備課創新以及作業創新工作產生不良影響，教師工作的積極性無法實現根本的提升。
1.5過于重視教學，輕視了科研
就現階段來看，很多學校對于初中教學工作與科研工作的協調上也出現了一些極端性的表現，部分學校完全拋棄了科研，只注重學生分數的提升；部分學校雖然搞科研，但是這也僅僅是為了追趕時代的發展潮流，只科研不應用；還有部分學校的科研工作僅僅是為了完成上級檢查，完全走過場，不僅無法提升教學質量，反而會影響正常教學秩序。
1.6校園安全管理工作依然任重道遠
在社會的發展下，校園安全工作的形勢越來越嚴峻，近年來，部分學校發生了一些危害教師與學生生命安全的暴力事件，這引起了社會各界的廣泛關注。種種實踐證實，校園安全事故的發生都是由于一些安全隱患造成，就目前來看，很多學校都未將安全教育工作落實到實處，僅僅是在災害出現之后進行形式化的安全教育，安全管理工作依然任重道遠。
2提升初中學校管理水平的對分析
2.1做好教育思想管理工作實踐
證實，學校綜合競爭力的競爭從根本上就是教育思想水平的競爭，為此，學校管理人員必須要意識到這一問題，采用多種多樣的模式促進教育思想的轉變與統一，同時，還要加強對教師教育思想的培養與引導，讓教師可以樹立起正確的人生觀、價值觀、教學觀，這也是提升學校管理成效的主要動力。此外，學校管理人員還要在對素質教育觀進行深刻理解的基礎上制定出適宜學校發展的辦學思想，管理人員要積極主動的將正確的教育思想內化為教師的教育思想，將這種思想與教學管理目標密切的結合起來，落實到各種管理行為中，讓教師可以將思想積極的轉化為實踐。
2.2堅持依法治校，提升管理水平
學校領導工作實質上屬于一種服務性工作，在開展該種工作時，要堅持依法治校，讓管理工作可以做到有章可循，此外，在開展管理工作時，要加強與教師的溝通與協商，立足于民意制定出正確的管理決策。同時，還要依法行使審議權與監督權，對于與教職工利益相關的規章制度、改革方案以及獎懲方法都需要由教代會進行審議，這可以有效激發出教職工工作的積極性，能夠讓學校管理工作形成良好的凝聚力.
2.3堅持以人為本的管理制度
師資力量是學校管理工作的核心，師資力量的提升也是學校的辦學主題，要想從根本上提升教學管理成效，必須要建設出一支綜合水平過硬的教職工隊伍。為此，就需要對教師開展培訓與教育工作，這種培訓需要具有針對性，對于剛剛參與工作的教師，培訓工作要集中在備課上，注重提升他們備課的規范性。對于中年教師，則要注重提升他們教學的創新性，在教學改革工作上下苦工，幫助他們形成科學、創新的教學理論。為培訓與教育工作的開展上需要堅持“以人為本”的管理措施，拓展民主溝通渠道，以教職工為本，實施民主管理模式，這不僅可以激發出他們的主人翁意識，對于提升培訓效果也有著十分積極的效用。在該種模式的管理下，傳統的單向溝通可以轉變為雙向溝通，溝通的平等性得到大幅提升，這不僅能夠循序漸進的提升學校管理水平，還能夠促進學校人際關系的發展，促進和諧校園工作建設的穩定進行。
2.4加強學校的安全教育工作
在開展安全教育工作時，要以細節著手，加強各項基礎設施的建設水平，注意排除管理漏洞，防止學校基礎設施影響教職工和學生人身安全，同時，將安全教育工作與安全制度的制定工作進行有機結合，制定出安全事件應急預案，定期在校園內部開展安全檢查工作，促進學校的安全管理工作朝著精細化的方向發展。除此之外，還要制定出校園安全管理網絡體系，將“安全管理”思想深入的落實到實處，提升教職工和學生的安全意識，細化內部的安全管理工作，完善學校內部的安全管理網絡，抓好不同類型的安全教育工作，做到預防為主、防治結合，讓學校的安全教育工作可以實現系列化與常規化發展，并根據區域與季節的特點重點對學生開展安全教育工作。
2.5做好教師的師德建設工作
在日常管理工作中，需要采取科學有效的措施來開展師德建設工作，讓教師真正的做到廉潔從教、文明教學。此外，還要進一步更新教師的教學理念，提升教師的綜合素質水平和責任意識，打造出一只綜合水平過硬的師資隊伍。
1.1過分重視理論，忽視實踐
中職院校的教學過程中重視理論教學，教師占用大量的時間來講述課本中的理論知識，過于依賴課堂教學。學生在這種教學方法中掌握了堅實的理論基礎，但是學生的知識水平僅僅停留在理論層面，不能夠通過實踐工作來提高自己的能力。同時，教師在進行理論教學時，學生不能融入課堂教學的過程中，不能夠掌握基礎的理論知識。
1.2案例教學中學生思考惰性
教師在進行教學時通過分析發生過的案例來使得學生理解課堂上的理論知識，使得學生能夠明白商貿營銷工作的特點，但是在案例教學過程中存在大量的問題，不能夠達到預期的教學效果。對于案例的分析通常是在案例發生之后。這種情況下學生已經了解發生案例的原因、經過以及最后的結果和影響，不能夠使得學生主動地對案例進行思考分析，不能夠使得學生深層次地認識如何對待商貿營銷中出現的狀況。隨著網絡技術的不斷發展學生能夠隨時查閱到過去發生的案例，過于依賴網絡對于案例的分析比較，學生不能夠形成自主學習分析的意識。
1.3模擬教學流于形式
部分中職高校在教學的過程中通過模擬營銷的情景來進行教學，學校希望通過這種方式培養學生了解實際工作情景，鞏固課堂教學成果，最終使得學生在工作中能夠靈活地使用理論知識，提高自身的能力。但是，在實際的模擬情景訓練中，各個中職院校的模擬訓練停留在表面和形式上，未能夠構建合適的模擬平臺。實際的教學過程中，中職院校的培訓資源非常有限，對于商貿營銷的策劃、戰略、營銷等各個環節不能進行嚴格的開展實施。大多數的中職院校中沒有建立相應的實驗基地，學校沒有模擬商貿營銷建設投資的實驗室。
2應對方法及教學模式設計
2.1改善課堂教學方法
中職院校的教學課堂教學存在許多問題，針對這種情況需要結合實際情況進行教學方法和手段的改革與創新。課堂教學中教師應該因人而異，教師在課堂中應該系統講授，同時注意調動、激發學生學習興趣和參與意識，為學生打下深厚的理論基礎。同時針對這些應用性比較強課程的教學方法、授課大綱、課程進度等事先告之學生，使學生心中有數，以積極、主動的心態對待課程。教師在講授時著重指出難點、熱點和學生疑惑的地方，多給學生一些自由的空間，培養學生的創新精神。
2.2合理設計校園實踐
學校在設計實踐活動時需要根據學生學習的內容以及市場特點來進行，下面進行具體的闡述：首先，調查市場環境。學生在實踐的過程中需要結組活動，每個小組需要對營銷環境以及消費者的行為進行調查研究。學生在研究的過程中需要了解固定行業的各個數據，了解市場的環境之后學生自主設計問卷調查，根據顧客選擇以及厭惡某種商品的原因，并寫出調查報告。通過這種訓練方法，學生能夠充分地了解商貿營銷中市場環境以及消費者行為的重要性，最終能夠對企業的營銷策略和手段提出相應的建議。其次，模擬市場營銷。學生在了解市場環境之后需要對市場數據進行分析，了解市場目標得出詳細的報告說明。學生需要了解企業的競爭對手，分析自己的產品戰略，根據自身的劣勢、優勢，提出相應的企業戰略。提高學生的分析能力，了解企業發展的戰略，能夠針對市場的分析，具體了解課堂中學習的4P理論等知識。最后，了解產品生產。通過了解市場信息以及競爭性產品的情況，學生需要分析企業產品的優勢、劣勢，制定相應的銷售戰略，站在消費者的角度思考，對產品包裝設計提出一定的建議。這種具體操作的工作能夠使得學生了解產品開發的工作，提升自己的設計包裝，參與營銷的能力。
2.3安排校外實習工作
學生在校內進行系統地學習理論知識、實踐活動之后，需要在實際工作當中進行實習工作。學生通過實習工作能夠適應實際的工作環境、工作特點，具備應該有的工作能力，因此，學校應該幫助學生安排實習崗位和實習時間。學校在安排實習工作時需要根據商貿營銷的教學內容以及市場狀況，安排學生的實習崗位，讓學生了解基礎工作的特點，讓學生更快地融入工作當中。
3小結
一、中職體育課堂教學存在的問題及原因分析
（一）體育教學存在問題。在不少中職學校的教學中，體育教學常常被忽視，體育教學的器材設備和場地嚴重不足，不能有效保證體育課教學的有效開展。而學生對體育課教學興趣不高，課堂學習訓練沒有積極性，在課堂教學中不服從教師管理，課堂教學秩序混亂，教師管理方法不當等原因，造成課堂教學有效性不高。例如，在體育教學中經常出現如下現象：上課已經開始幾分鐘后，學生才散漫地來到操場，并且手拿飲料、食品，邊走邊吃；教師在示范講解項目動作要領時，學生在旁邊嬉戲打鬧，有的學生說笑話、做怪動作，分散學生聽課注意力；當教師指出學生的訓練問題時，學生不以為然或頂撞教師等。以上這些現象的發生，使教師需要不斷維持課堂教學秩序，影響了教學的有效性。（二）存在問題原因分析。1.學生原因。有不少中職學校的學生存在較多心理問題、思想問題，使學生不能較好地適應學校環境。由于中學生正處于青春叛逆期，學生經常會出現情緒波動大、易發怒、不能專心學習、愛動等問題，甚至個別學生的挑釁行為與敵對心理比較嚴重，故意不遵守課堂紀律，不服從教師管理，尋釁滋事等。學生缺乏明確的學習目標和動機，由于中職學生學習成績普遍不好，學生上進心不強。社會上不少人對中職學生有偏見，再加上學生不能公正客觀地進行自我評價，易產生較強自卑心理，學習熱情不高，對體育學習缺乏興趣。由于中職學生存在許多不良行為習慣，又得不到教師和學校的愛護和關心，心理失落感強，存在自暴自棄心理。這些原因造成學生上課不服從管理，問題較多。2.體育場地與器材原因。一些學校的體育場地和體育訓練器材、設施缺乏，投入卻嚴重不足。因缺少場地和練習設施、器材，影響了課堂教學進度。
二、中職體育教學課堂管理策略
（一）加強思想教育，保障教學秩序。要提高體育課堂教學的有效性，建立良好的課堂教學秩序是保證課堂教學順利進行的前提條件，嚴格的課堂組織紀律能有效避免學生的散漫自由、打鬧嬉戲等不良行為現象的發生。教師要和學校配合，共同對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的學習觀念，采取多種措施和運用多種方法，幫助學生克服自卑心理和改正存在的問題，激發學生的學習興趣。通過制定有效的管理措施，強調和督促學生遵守上課時間，培養學生養成良好的時間觀念，加強課堂管理，嚴格執行課堂考勤制度，對于曠課、無故缺席或遲到的學生加強教育和交流溝通，并對學生進行積極批評教育，使學生能認識到錯誤，從而提高學生體育學習訓練的自覺性，為提高體育教學有效性奠定基礎。（二）豐富教學內容，提高學習興趣。中職學生來自農村的人數較多，他們對體育鍛煉和健康理念知識掌握了解不多，教師應注重培養學生的健康觀念，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，進而提高學生對體育課的學習興趣。在體育課教學時，要廣泛宣傳“陽光健身運動”“我健康、我快樂”“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”等健康理念。讓學生樹立“健康第一”的思想，將素質教育的理念滲透到體育教學中，使學生建立終身鍛煉的觀念，加強對學生進行體育鍛煉方法的指導。根據大多數學生喜愛觀看體育比賽的特點，教師應經常介紹國內國際重大體育比賽情況，與學生共同探討熱點體育話題，讓學生了解體育項目比賽規則與比賽精神，增強學生更好地遵守規則的意識，從而促進學生遵章守紀的自覺性。在教學中樹立學生的主體地位、發揮學生的主動性和教師的主導作用，通過運用多種教學方法，教育和啟發學生了解各種體育活動的目的和意義，讓學生建立正確的學習動機，從而保證課堂教學任務的順利完成。（三）營造和諧氛圍，促進課堂管理。要想提高體育課堂教學管理效果，體育教師就要積極營造和諧的課堂教學氛圍，構建和諧的師生關系，這對提高體育教學管理效果和課堂教學有效性具有重要意義。教師要把對學生嚴格要求和信任尊重有機結合，要把學生當成朋友看待，積極構建平等、和諧、民主的師生關系。教師應走進學生的內心世界，經常了解掌握學生的心理情況，幫助學生解決思想問題、學習問題、生活問題。運用各種方式調動學生體育學習訓練的積極性，使學生在和諧良好的體育教學氛圍中培養積極健康的人生態度，促進學生的全面健康發展。
一、德育滲透在常規管理之中
小學生的一日生活常規正是培養和提高思想道德素質，進行良好行為規范訓練的最普通、最直接、最有效的途徑。小學生年齡小，思想純，可塑性大，每天學校的引導，無疑都對他們的成長起著潛移默化，舉足輕重的影響。因而，我們加強常規訓練，促進學生全面發展。在常規管理中注重“三導”。
1．校會導向。
每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。
國旗下專題講話讓我們“有機結合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導。”
2．制度導訓。
健全完善德育管理制度，不僅是落實德育到位的需要，也是對學生進行常規訓練的需要，是明理導行的保證。
我們以查帶訓，以查促進，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發展“班級評優制”和“個人學分制”“一日常規六查制”；“每周活動八查制”；“紅領中監督崗制”等等。各項規章制度促進了學生德智體美勞諸方面的和諧發展，形成了德育滲透學校全面育人的管理體系，強化了對學生的訓練。
3．競賽導行。
我們每天公布各班全面發展情況，周周小結，月月發流動紅旗，期末評優發獎，總結表彰，形成學校不斷地競賽激勵機制。每個同學在競賽中進步。每個班級在競賽中奮發向上。
二、德育滲透在各科教學之中
我們從管理入手，要求各科教學德育滲透入格。
一寫：各學科必須把德育目標寫進教案；二看：課堂
教學看德育滲透的措施落實；三導：以育人意識檢查指導德育滲透到位。
我們用“兩全”指向，為各種教學滲透德育引路。
（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養良好習慣，發展學生思維，重視能力訓練，關心學生身體，培養意志的品格，支持學生活動，減輕學生負擔等。
（二）面向全體學生：厚愛中下生，提高優等生，關心幫助每個學生成長。
培優補差有效果，使每個學生在原有基礎上有進步。
三、德育滲透在豐富彩的活動之中
活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑，育人才是目的。
我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育，養習慣、啟智慧，練本領，長才干。
開展活動，我們力求“兩讓”：讓一次活動使學生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動都能令學生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動中，我仍還特別注意了“三結合三訓練”。
（一）結合各種活動滲透養成教育，強化行為規范訓練；
（二）結合各種活動滲透＂五愛＂教育，強化意志品格訓練；
（三）結合各種活動滲透艱苦奮斗的教育，強化自主自理能力的訓練；
四、德育滲透在評比之中
（一）校園文化。校園文化是學校所獨有的一種特殊的社會文化，它既包括學校建筑、學校綠化環境等外在形態的內容，同時也包括學風、教風、校風、校園輿論氛圍及學校的一些規章制度等行為規范。校園文化是靈魂式的存在，它體現著學校的歷史沿革和傳承的優良傳統，同時它也對學生的價值觀及人格塑造起著重要的作用。
（二）學生管理工作。學生管理工作簡單解釋就是管理學生的工作。它包括學生從入學至畢業這一段時間內的學習、生活及行為的日常管理。同時它在學校的教育活動中具有非常重要的地位，它對提高學生成績、培養學生的良好道德素質及規范學生良好的行為規范都起著積極的促進作用。
二、校園文化在學生管理工作中的重要作用
（一）校園文化可以增添學生管理工作的活力。校園文化以其豐富多樣的表現形式存在著，它對學生的管理工作中起到熏陶和啟迪的作用。往往是寓教于樂的方式，不僅培養了學生的管理能力及組織能力，豐富多彩的文化活動也讓學生更加有參與感和獲得感，同時它能將硬性化的管理工作融入娛樂性的文化活動，寓教于樂，使學生在無形中去接受去遵循，進而提升學生的道德素養。
（二）校園文化對學生具有正確的引導作用。高校大學生正是形成正確人生觀、價值觀和世界觀的關鍵期，校園文化通過校園人文環境和各種各樣的文體活動來調動學生積極性和主動性，使他們在優美的校園環境和學校的優良傳統的氛圍中不斷受到熏陶，學校傳承下來的傳統精神往往都是充滿正能量的，強烈的愛國熱情、嚴謹的教學態度、堅定的學習信念都將深深的感染著每一位學子，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（三）校園文化有助于增強學生管理的效果。高校大學生是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵期，這一階段的學生往往生理上比較成熟，但在心理上仍然存在不穩定，情感豐富且情緒波動大，很容易受到外界的影響，加之涉世未深，對挫折和困難的承受能力差等特點，很容易形成心理問題，根據學生這樣的心理特點，校園文化通過多種多樣的文化活動將管理工作中有形的管理化為無形的管理，不僅增強了學生的參與性同時也對其形成了引導式的教育
（四）校園文化有利于學生形成健康的人格。校園文化對學生人格的塑造具有重要影響，校園環境因素和學校長期倡導的優良傳統都對學習生活在其中的學生產生著潛移默化的影響。學生在這其中受到熏陶和啟迪，從而產生歸屬感和自豪感。與此同時，學校是個小社會，在這其中通過豐富多彩的文化活動不僅能夠為學生提供展示自己的舞臺，同時也為學生開展人際關系提供便利，讓學生活動過程中不僅鍛煉了自身的心理素質也鍛煉了人際交往能力，從而有利于學生健康人格的形成。
三、提高校園文化在學生管理工作中作用的對策
（一）注重對學校外部環境的建設。學校外部環境是校園文化的一部分，也是展現學校特點的重要參照。良好的校園環境可以陶冶情操，美化心靈，同時也能夠體現學校的管理水平。因此，在學校的建筑規劃上要合理安排，科學布局，在建筑裝飾方面注重體現學校的特色，融入學校的治學理念和辦學風格，注重文化底蘊的塑造，努力為學生打造一個優美的學習環境。同時，還應該注重對學校歷史和優良傳統的繼承和發揚，培養學生的責任感和自豪感，并通過完善文體設施，豐富學生的文化生活，進而促進學生管理工作的開展。
他們的思想存在問題，所以走出校園進入社會時往往會走向歧途，甚至走向犯罪道路。因為思想上的缺陷，使這一部分人遇到困難時堅韌性比較差。學生道德中存在的問題在日常工作中逐漸被發現，為了解決這種問題，我校展開了以愛心小分隊為形式的社會實踐工作，并發揮了其示范作用，進行了社會服務、奉獻愛心、換位思考、以學生為主體的道德品質建設。挑選責任心比較強的學生做小分隊負責人，將他們作為榜樣，讓其他學生學習。利用每年的雷鋒月，讓學生做好事，幫助需要幫助的人，以增強學生的優越感和幸福感。學校利用空余時間舉行社會服務相關活動和比賽，讓學生有更強的社會責任感。
二、建立校園德育管理信息系統
首先，學校要形成穩定的管理集體，即從學校黨支部到行政班子都要重視德育管理工作，并且將所有計劃和工作都加以落實。其次，建立一個完善的管理體系。以農村初中學校為例，建立從學校到年級，從班級到班級內部的組制系統管理體系。設置相關書記、校長、副校長、分管主任、年級組長、小組長等一系列負責人，逐級落實責任，密切上下級的管理關系，形成更直接的管理形式，保證信息隨時暢通，最大限度地發揮德育管理和教育作用，以管理形式保證德育工作落實。
三、注重初中德育實踐教育
道德教育本身來說就是一件比較枯燥而漫長的事情，要實現對初中生的德育教育更是一件困難的事情，德育教育是在不斷教學實踐和生活實踐中實現的，是一個積累的過程。在具體實施過程中必須抓住學生好奇心強烈、好動勤學的特性，引導學生進行實踐和學習，并組織多種多樣的活動激發他們的德育學習興趣。讓學生以快樂心態參與到德育教育工作中，這樣可以提高教育效率。讓學生在實踐中自己探索和發現道德規范的價值觀取向和人生理念，并與自己的真實生活相結合，從而樹立人生價值觀。主要方法如下：1.設置專門的社交課程。盡可能多地開展訪問參觀活動，讓學生更多地接觸外界，適應各種不同的社會群體，讓他們形成獨有的交際方式。2.讓軍訓發揮最大效能。通過軍訓培養學生吃苦耐勞的基本精神，讓學生養成服從習慣，增強學生的集體意識，做事情從大局出發。3.積極組織初中生利用空閑時間進行社會服務活動。到養老院慰問孤寡老人，在春季參與植樹造林活動，在社會上進行力所能及的公益活動。這種實踐活動可以增強學生對道德的認知能力，強化學生的道德感情，培養他們的韌性，為以后社會生活打下堅定基礎。
四、結語
