發布時間：2022-12-21 08:14:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的怎樣培養教育孩子樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
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一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
幼兒性格 行為習慣 培養方案
性格是一個人在對人對事的態度和行為方式上所表現出來的比較穩定的心理特征。幼兒性格則是在活動中在與家人和小朋友的接觸中逐漸形成的。性格的形成對于每一個人的一生都起著相當重要的作用。所以怎樣培養幼兒良好的性格，使其心理健康茁壯的成長也成為幼兒老師必要的研究課題。
一、誠實教育
在物質與精神文明發展至快的今天，誠實教育也是眾多教師認為應該首要提出的問題。幼兒誠實的教育是指幼兒要說真話、做錯事敢于承認和改正。其中包括不私拿別人的東西、借了東西要歸還，拾到東西要交公等。誠實如許多品質一樣是要在后天的環境教育影響下形成的。因為幼兒還未形成完善的識別學習能力，所以每一個人的行為在幼兒眼睛里都是學習的榜樣；家長、老師、同伴、行人皆為孩子學習的范疇。
1.創建一個真正誠實的學習環境
首先成人之間、成人與幼兒之間的關系都必須是真誠的、相互信任的。如果家長和孩子一同散步，路邊拾遺，大人便左顧右看之后把東西裝在自己的口袋里，還告訴孩子不要告訴別人，又怎樣指望和教育孩子有優秀的誠實品質呢？如果人與人都存在于虛偽的生活環境中，更不知道何為真假，那樣的生活會讓我們身心都深感無力與匱乏，生活便沒有了許多的樂趣。所以大人的行為語言都要注意給孩子帶來到了什么樣的學習影響。
2.采取正確的教育方式來教育幼兒
教育教學方法合理的運用，才能更自覺的推動幼兒的行動，而不是泛泛的枯燥講解該怎樣、不要這樣做等。教師要和幼兒之間形成良好的朋友關系，所有的活動都為合作互助關系，這樣就能增加成人與幼兒之間的關系，并且逐漸形成良好的習慣。如果幼兒做錯了一件事情，他的心情怕是很亂，不知道怎樣處理才好。這時老師的疏導應該是采取和藹的詢問方式，幫助幼兒理解這件事情的對錯關系。如果老師和家長在幼兒做錯事情的時候采取強烈的痛斥、鞭打，沒有說明為什么會如此、后果會怎樣等，孩子在以后犯錯誤的時候不是不敢承認，就是消極抵觸，有的時候還會百般抵賴。這樣長時間對幼兒的教育后果會產生極壞的影響。再如，有許多家長在幼兒做錯了事情后溺愛孩子過重，往往一笑或者輕描淡寫說一句“以后不要這樣了”諸如此類的話語，這會導致孩子對錯事不怕，不用承擔什么，做什么事情不知道輕重。這樣的發展對幼兒將來的成長將有更大的危險伏筆，所以在幼兒做錯事情時采取正確的教育方法對孩子一生的發展是至關重要的。
3.運用文藝作品中范例來教育幼兒
近年來，像小學故事讀本《一個花瓶》等這樣的優秀兒童文學作品是少之又少。幼兒所喜歡的動畫片中對幼兒進行優秀的性格品質教育的也少的可憐。大多是鬧戲一團，或者是負面教育過多。建議幼教專家多發表一些優秀的文學作品，因為這樣的教育對幼兒更直接，更容易被接受。孩子在享受中學會了誠實并得以強化而最后形成習慣。
二、愛心教育
所謂愛心教育包括許多方面的愛。例如對父母長輩的愛、對兄弟姐妹的愛、對玩伴的愛、對家鄉的愛、對大自然的愛、對祖國的愛等。孩子的愛心種子應該從小播種才能根深蒂固，而不是等孩子已經學會許多的文化知識、自我觀念已經形成、身體行為都獨立后再對孩子進行廣泛的愛心教育，這樣做的效果會很差，我們民族的團結凝聚力將會有所退步。
1.關愛尊敬長輩
由于近幾十年中國獨生子女的時代來臨，21世紀的幼兒普遍存在的特點就是只愛自己，他們的心里很少愛別人。由于大多數家庭六位老人圍繞一個孩子的局面，使孩子更感覺到自己小皇帝的地位。他們很少聽大人的意見，更別提關愛尊敬老人。家長的溺愛使孩子的優秀品格培養形成了一個誤區。如果一個孩子連自己的長輩都不愛護尊敬，那么孩子的優秀品格將是一個空談。
2.團結合作意識
以前，孩子小時候前后大院一街的孩子相互玩耍。一起合作玩的很盡興，每一個人都有自己喜歡的游戲并且有自己扮演的角色，也在玩中學習了許多。而現在的高樓大廈格局把幼兒鎖存在一個個狹小的空間。即使有外出的機會，也有許多大人陪在身邊隨時保護。孩子們自己發現問題、解決問題的機會已經沒有了。這樣對孩子們的發展是不公平的。孩子們不接觸小伙伴，就不會有更多的愛心滋長。這樣的孩子健全的性格就得不到全面的培養，久而久之他們就不會形成完善的性格。
三、自我中心的克服和活潑開朗性格的培養
幼兒思維過程中一個較為明顯的特征就是以自我為中心。什么事情都從自己的角度看待。皮亞杰認為兒童的自我中心是一個人認識論的概念，而不是一個道德上的概念。從教多年教師看的最多的就是孩子以自我的視覺角度去辨別一切事物、越小的孩子越明顯。而他們的這一性格特征并沒有隨年齡的增長而降低。相反很多孩子即使長到學齡階段也不改這一特點，并且許多家長為人處事的行為也嚴重影響孩子正確的發展。所以請家長和教師一起攜手合作，不要再和孩子們說“在學校不要被別人欺負”“別人打你你一定不要吃虧”等話。
關鍵字:重任;品德;責任
中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0041-01
小學生正處在人生成長的時期,這一時期的培養教育對他們來說至關重要。父母作為孩子的第一任老師,對孩子的培養具有特殊的優勢。那么,家長如何教育孩子呢?以下是我們教育孩子的幾點感受和建議:
一、注重道德品質教育
品德教育是一切教育之本、它的重要性毋庸置疑。《新三字經》里說:“人之初,如玉璞,性與情,俱可塑。若不教,行乃偏。教之道,德為先。”家庭教育須以德為本,促使孩子全面發展。如果在家教觀這個根本問題上出了偏差,孩子就會不可避免地出現品德問題。
對孩子進行品德教育,在任何社會,任何階段,品德教育都是很重要的。因為它是孩子的世界觀、人生觀、價值觀的問題,具體到一個孩子的品行的形成問題。在平時結合實際,循循誘導,曉之以理,動之以情,來培養其良好品德。其實孩子接觸最早的品德教育,就是家庭中的倫理道德教育,如尊敬父母,謙虛禮讓,勤儉節約,助人為樂等等,這些道德規范,要靠父母的一言一行來傳授,而父母的行為比說教更具說服力。因為在我國許多獨生子女家庭一切以孩子為中心,什么禮讓、節儉、助人,已漸漸被父母們所淡漠,孩子是第一位。因此品德教育關鍵就是父母言傳身教,以身作則,針對孩子的需要,適時切入,切忌講孩子聽不懂或聽厭的大道理,否則會起相反作用。如以最基本問題開始,做一個怎樣的人,這是最基本的品德要求。學會尊重人,就是尊重自己。培養孩子助人為樂,關心他人的品質。進行勤儉節約的教育,做到物盡其用,明確在任何物質豐富的社會里勤儉、物盡其用永遠不會過時的。培養孩子熱愛家庭,熱愛集體,熱愛祖國等等。讓他們相信道德是符合自己利益的,不是完全為別人去遵守,去奉獻。為了自我發展,為了和別人協作,為了自己生存及社會不斷發展,自覺自愿去講道德。
如果孩子在品德上有問題,必須將孩子的品德問題解決在萌芽狀態。如果小毛病不在意,偶然的過失不理會,品德問題就會越聚越多,最終必然導致質的變化。那時再來大抓特抓,恐怕是“亡羊補牢”的深刻感嘆了。
二、培養孩子強烈的責任感
我們積極鼓勵孩子積極參加學校的一切活動,讓她時刻感到自己是學校這個大家庭的一名成員,把自己融入這個大家庭中。比如:準備代表學校參加區上的運動會和歌詠比賽,是為了更好地為學校爭光;為了能將班級中隊活動搞得有聲有色,自己還做出一個活動方案交給老師參考;參加少先隊的各項活動;配合老師的工作,做好老師的小助手。同時我也在家里有意識地分派給孩子一些力所能及的任務。比如:打掃衛生、收拾自己的房間、疊被子、洗衣服、負責為花草澆水等,這樣就增強了孩子的主人翁感,培養了孩子的責任心,家庭氣氛更民主、更融洽。
其次我們結合歷史和現實生活中的具體事例,使孩子從中受到教育和啟迪,懂得人生一世不能只為自己而活,要成就社會,做一個對社會有貢獻,對他人有愛心的人,因為只有你愛他人,才能得到更多人的愛。精忠報國,要從點滴做起,在點滴中磨煉意志,陶冶情操,消除“自我”意識,自覺融入社會,從小培養“我為人人”的責任意識。
三、培養孩子學會感恩
感恩的心缺失已經成為當代青少年的致命的性格弱點.要教會孩子學會感恩,用感恩的眼光看待我們這個世界,讓孩子體會愛和學會愛,一個人有了愛心,才會有一個健康的,豐富多彩,高品質的人生觀。
對孩子來說,感恩應該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個孩子懂得:他降臨到這個世界上,每一步成長和發展,都離不開父母的養育,師長的教誨,朋友的關愛,大自然慷慨的賜予。對孩子來說,學會感恩,常懷感恩之心,就應該在自己的心中裝著他人、裝著社會、裝著國家、裝著地球,而不是一切“以我為中心”。
感恩,應從家庭生活的每一件小事做起。父母生日,孩子給父母送上一個生日蛋糕,寫上一張生日卡,是感恩;平時,孩子為父母倒一杯熱茶,送上一條熱毛巾,何嘗不是感恩。感恩無須旁人提醒,應該發自每個人的內心。一個會心的微笑,一句關愛的話語,一個凝望的眼神,一種溫暖的觸摸,無不是感恩的載體。有了感恩,家庭就有了陽光,我們的日子就會變得快樂,日子即使過得非常清貧,但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭,才是幸福的家庭。
給學校的一些建議:
1、給孩子一定的空間,讓他們自己去探索去發現。現在的孩子每天就被一些機械的作業束縛,很少有主動性和創造性,我希望讓孩子在網絡中了解更多的知識,使他們的眼界更為開闊,知識更為全面,更為豐富,使他們更能適應復雜多變的現代社會。
今天借家長會這個機會和大家共同交流、探討一下孩子的教育心得。說起孩子，每個父母肯定都深有感觸，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，在培養教育孩子的過程中，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步。
教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。今天我拋開社會道德；意志品質等非智力因素的教育，單從學習方面談談我們家庭的一些教育理念和心得：
一、 首先給孩子創造一個良好的環境。
1、作息時間要有合理的安排，讓孩子養成早睡早起
的好習慣，保證有充足的睡眠，切不可因為家庭活動等原因影響孩子正常休息。
2、嚴格控制電視、電腦的使用，在做完作業的情況下，
可以適當看些有益于開發智力和增長知識的電視節目。電腦游戲從周一到周五（特別是摩爾莊園、賽爾號等）不要接觸，周末才可以玩。
3、要想創造好的環境，父母也要注意自己的一些習慣，
不能讓孩子學習的同時，自己在高聲看電視或者聽音樂，這樣勢必會影響孩子。
二、 注意培養孩子的學習興趣，尊重孩子的個人意見。
孩子都有玩的天性，不要給孩子過多的壓力，壓力一旦
大了，很容易讓孩子產生厭倦情緒，在學習上采取引導的方式，尊重孩子個人的學習方法和計劃安排。每當周五放學后，我都會問孩子這個周末怎么安排，我預先把計劃好的戶外活動說出來，然后讓她把剩余時間再計劃學習或完成作業。
三、 認真對待老師布置的家庭作業，保質保量的完成。
1、端正態度
首先我們家長要明白老師為什么留作業，從作業上可以看出分別有預習、有復習、有鞏固。預習的目的是什么？就是讓孩子預先了解，等到了課堂上帶著問題去聽課；復習的目的是什么？就是鞏固已經在課堂上聽過的知識，這樣才不會走馬觀花，起到“學而時習之，溫故而知新”的效果。 對有些需要家長幫助完成的作業一定要認真去對待。舉例說一下“手抄報”，我起初認為這是給家長布置的作業，后來改變了態度，因為這個作業是要求家長和孩子共同完成，關鍵是讓家長和孩子共同參與，一起動手。對手抄報的主題和思想孩子可能不理解，這就需要家長一邊做一邊講，在做手抄報的同時，孩子也懂得了好多課本里學不到的知識。例如：前段時間做“學雷鋒”主題手抄報，一起做完后，第二天早上我問孩子“什么是雷鋒精神？”，她聽了猶猶豫豫，這時候我就幫她一起想，想好了也就記住了。
2、注意方法
大部分孩子做作業可能是一邊做一邊玩，丁石語有時就這樣，做作業沒有時間觀念，本來二十分鐘的題要拖到四十分鐘，教訓比較深刻的是上一年級時有一次數學測試，80個口算題，時間到了只做了70個。另外做作業的過程當中一有不明白的地方，不假思索先喊爸爸、媽媽，一邊問一邊做，所以養成了一些壞習慣。針對這些問題，孩子做作業我都規定時間段，必須按時完成，在這段時間內有問題先按自己的思路去做，等全部完成后再檢查，如有錯誤再給她詳細講解。并且舉一反三，把問題是怎樣產生的，應該怎樣改正，以后如何去避免都講到，這樣就讓她真正理解了，記牢了。
四、讓孩子養成愛讀書的好習慣。
1、多讀：讀課外書可以讓孩子增長豐富的知識，特別是各種詞匯的積累和描法的學習，非常有助于寫作，學校的讀書晉級活動給了孩子源源不斷的動力，在家里專門給孩子建立了圖書角。到目前為止，1-2年級孩子累計讀書已達320多本，不但提高了識字能力，而且喜歡寫作文。
2、精讀：我一直要求孩子在讀書的同時要學會從中發現，比如精彩的語句，陌生的詞語，讀完后想想對書中故事情節的感受。孩子讀書一開始可能是因為故事情節的吸引，好奇心的驅使，在這個階段如果不加以引導，讓她體會到讀書的樂趣，最后可能就慢慢減少，不了了之不讀了。為了讓孩子加深對書的印象，我有時會把已經讀完的書里面的小知識做成答題卡，和孩子搞趣味競賽、有獎競答等小活動。再就是把已讀完的書分類整理后，和孩子一起重新讀，并把好的句子、詞匯都標注出來，這樣在很大程度上提高了她的閱讀、寫作能力。
每個孩子都有優缺點，在這之前的兩次家長會我也參加
曾經看過網上一段視頻，其中一14歲女孩連扇父親十余個耳光，甚至跳起來向父親踢去“連環腳”，而父親一直沒有還手，也沒有表現出生氣。據媒體跟蹤調查得知，女孩的父母早年離婚，女孩一直跟外婆生活，后來父親強行從外婆手中要走了撫養權，女孩被迫輟學，開始跟著打工的父親顛沛流離。父親對女孩嚴格管制，甚至整天把她鎖在狹小的屋內，不準她外出。失去自由的她痛恨父親，因此出現了大打出手的一幕。
看完這讓人揪心的新聞后，我靜下心來認真思考，也許父女間的矛盾并不僅是女兒的一時沖動，或是父親的一味忍讓如此簡單的事情，而是女兒長期處在家庭教育缺失的環境下的情緒爆發，父親對如何與女兒進行有效溝通束手無策的長期結果。
無論如何，女兒對父親大打出手確實是不道德，缺乏教養的表現。女孩不尊敬自己的父親，不體諒單身父親在外打工的艱辛，沒有意識到父親從外婆那里爭取撫養權是為了彌補作為父親的責任，雖然這位父親彌補的方式明顯不夠溫和，令孩子不容易接受。而恰逢女孩正處于青春期，有非常強烈的獨立意愿，沒有母親的引導，沒有學校的教育，父親又打工在外，誰來教會女孩如何為人？女孩僅憑青春期的沖動、躁動來懵懂分辨前方的路。
當單親遭遇青春期
女孩的父親覺得自己虧欠孩子很多，所以拼命打工掙錢，為了讓女兒過上好日子。限制女孩外出是因為怕她和社會上不三不四的人學壞，是為了保護孩子。女兒發起脾氣來，他總是忍著，長期的縱容，導致孩子竟然動手打他。
雖然說，單親家庭的孩子更渴望愛，更渴望關懷，但這份愛卻不能因為單親而令撫養孩子的一方以溺愛的方式給予不適當的關懷。溺愛并不是真正的愛孩子，反而害了他們。青少年家庭教育的重要性不言而喻，孩子的成長過程中，需要教育、引導，而不是遷就他們的任何需求。
對于青春期階段的孩子，家長要給予特殊關注，此關注手段不僅要做到情感上“細致”，更要做到方法上“恰當”。那些能舉起雙手毆打父母，甚至走極端傷害父母的孩子，都是因為長期處于家庭教育缺失環境而變得心理承受能力差，遭遇挫折情緒悲觀，時刻處于不安全感中，做事提不起興致，對人生迷茫無望，缺乏正確積極的人生觀、價值觀等等。在重重心理壓力下成長的他們，一旦負面情緒達到情感承壓的閾值，便會反饋出像火山噴發一樣激烈的情緒，類似以傷害家長的發泄渠道來釋放自己，是非常容易發生的行為。
而在單親家庭中成長的孩子，心靈已經歷了一次傷害，在進入青春期時，就更容易出現各種各樣的問題。因此當孩子漸漸長大，單親家長們更要多關注孩子的內心世界。
叛逆女孩內心脆弱
心理學研究表明，人的心腦平衡是通過信息的輸入和輸出功能來維持正常的，孩子受到很多壓制后，如果輸出功能減弱，不能通過正常渠道釋放自己，將會像一顆定時炸彈一樣。今天的巴掌將來會變成什么呢？輸出功能減弱，內心積累的情緒到達一定程度，根本沒有空間去容納百川，所以，這樣的孩子，沒有包容心，內心是很脆弱的，一觸即發。如果家長還不引以為戒，后果不堪設想。如視頻中的女孩，表面暴戾，內心承受能力極差，對父親的嚴格管教反應強烈。
要知道隱忍永遠不會真正解決問題，只會將問題暫時壓制，但如果遇到特殊因素刺激時，這顆飽含了憤怒、無奈、失望、決絕各種情緒的炸彈就會瞬間引爆，多少起蓄意殺人或過失傷人案件就是如此產生的。父母的行為是影響孩子行為的牽引繩，親子之間應該做到相敬相愛，而不是單方面軟弱退讓或單方面強勢。
在溝通中達成理解
那么針對這樣的孩子，如何進行補救措施？首先，家長要用包容、理解的姿態面對孩子，在給予孩子充分關愛的同時，給他們選擇朋友、選擇方向的自由。只有孩子選擇的選項多了，他們才會認真思考哪一個是最有利于自己的選項，此時家長因為包容理解孩子的做法，取得孩子的信任，適當提出自己的有效建議，孩子一定會認真考慮，而不是像新聞中的女孩這樣，被父親的盲目逼到了墻角，無路可退，而做出極端行為。
其次，溝通是解決一切問題的良方。家長與子女之間的溝通是否通暢對孩子引導教育有著至關重要的作用。親子兩代人所處的時代不同，處事觀念也不盡相同，但怎樣讓兩代人理解對方，站在對方角度思考問題，體諒對方的難處，做到“相敬如親，相處似友”的境界是每個家庭追求的目標。教條的訓導已經不適合接觸信息面廣的現代孩子了，朋友般的溝通，找出兩代人可以談得來的話題才是溝通的良好開端。多嘗試、多發現，這不僅是對孩子的要求，同樣是對家長與孩子溝通問題上的建議。
我是一名教育工作者，在長期的工作實踐中，發現在我國目前的家庭教育中，存在不少問題。許多家長望子成龍心切，教子成才無方，往往采取簡單粗暴的教育方法，造成嚴重后果。近幾年，有不少熊爸熊媽，采取棍棒教育的典型事例。還有的家長對孩子過份的溺愛，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，不知如何愛孩子，而一味嬌慣、包辦代替，造成目前獨生子女自理能力普遍下降，阻礙了兒童的正常發展。高爾基講過：愛護子女，這是母雞都會做的事情。然而 ，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業了，它需要才能和廣泛的生活知識。”每一位家長應該清楚地認識到，教育子女，決不是一家一戶的個人事，而是關系國家前途命運的大事。
當今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題主要體現在以下幾個方面：
一、“望子成龍”“望女成鳳”心太切
這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在：
其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家L幾天都沒有笑容。
其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個― 一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責任”。
二、對孩子限制保護太多，忽視了孩子探求新事物能力的培養
我們的家長大多不習慣把孩子當成一個能動的、有獨立意識的個體來看待。這一問題在學齡前的家長中表現得最為明顯和突出。兒童不是成人的附屬品，他們是獨立的人。有一種定勢思維和習慣勢力在束縛我們：孩子是娘身上掉下的一塊肉。即是娘身上的一塊肉，就注定是父母的附屬品。這就不可避免地對孩子采用愛的承包制，幾十年甚至終身不變的滿足孩子的各種要求，在教育方法上則采用“包、保、抱”即包辦一切，保護過頭，不放心、不放手抱著孩子長大。這一切除了使孩子依賴還是依賴，不利于他們獨立人格的形成。家長應適應時代要求，解放孩子的嘴，讓他們敢說能說；解放孩子的手，讓他們能動會做；解放孩子的腦，讓他們敢想會想；解放孩子的腿；讓他們會走、會跳、會跑。
三、正確的鼓勵不夠，挫傷了孩子的自信心和創造力
平時，我們常常能聽到最多的一句話：“媽媽，讓我來試試吧？”媽媽說：“算了，算了，你不行！”
隨著孩子知識經驗的增長，身心心智的發育，孩子越來越對自己的能力與智慧充滿信心。他們十分渴望幫助成年人，甚至獨自去干這干那，渴望體驗那一份成長所帶來的喜悅。這時，做父母的應該鼓勵自己的孩子去嘗試他所想干的事，大膽地去運用那份正在發展成熟中的智力、能力，這樣做會保護和激發孩子的自信心，應該向孩子豎起大拇指，對他說：“你能行！”而不應該懷疑孩子的能力，從而阻止孩子的行動，壓抑他們那種躍躍欲試的念頭，打擊他們的自信心。
四、不重視培養孩子的勞動能力，使孩子的獨立生活能力差，缺乏吃苦精神
現在大多家庭，是“四、二、一”的家庭模式，往往使孩子成為家中的“小皇帝”，父母對兒童的保護過度，使兒童產生對父母的依賴性，缺乏獨立性。有一名學生，考上大學后，不敢自己獨立睡覺。還有到大學后，不知道雞蛋怎樣吃？而在美國家長讓孩子從小“自找苦吃”，學會獨立生存的能力。在日本，乘火車、輪船旅游時，跟隨大人旅游的孩子不論年齡大小，每個人身上都背著一個旅行包，里面裝的都是他們自己的生活用品。日本教育孩子的格言是，除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都是通過勞動獲得。相比之下，我們的父母對孩子的包辦太多了。一個人不吃夠足夠的苦，他的人格就缺少必要的因素，人要全面發展，做對人民有用的人，就必須學會吃苦。俄國作家屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？那你首先要學會吃苦。”
家庭是孩子社會化最重要的基地，不良的家庭環境和錯誤的教養方式，正在潛移默化地形象著孩子們身心健康發展。改變家庭教育方式是當前重中之重。那么，在我們的家庭教育中，如何根據子女的特點，采取正確的家庭教育方式，培養孩子的良好個性品質呢？
1.對兒童的要求符合兒童的實際水平，避免過高期望給兒童帶來心理壓力，父母對兒童的過高期望，不切實際，往往會適得其反，成為兒童沉重的精神包袱。因此，父母要及時了解孩子的發展水平，對他們提出的要求是他們經過努力可以達到的。這樣才能達到動力作用，鼓勵他們獲得成功的信心。
2.要鼓勵孩子，賞識孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
3.培養獨立性，鼓勵他們與同伴交往，特別是現代社會，獨生子女較多，孩子在與同伴的交往中可以模仿學習各種社會交際的能力，在同齡伙伴中，他們才能體會到平等與公正，才能更客觀的認識自己，如父母過于阻止兒童的正常交往，對兒童的社會發展將帶來不利影響。作為家長要培養孩子健康的人格，形成樂于交往、善于合作的性格，如同情、互助、真誠、豁達、友愛、溫和、爽朗、幽默等。還要教育孩子劃清正常的人際關系與“拉關系”的界限，防止他們受“拉關系”“走后門”的等不正之風的影響。
社會是由數不清的家庭組成，家庭作為人最初的生存環境，是人格形成的重要基礎，正如一位心理學家指出：“人如同陶器一樣，小時候就形成了一生的雛形，幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么模樣的教育就會形成什么模樣的雛形”。那么在家庭這特殊環境中的教育當然是不可缺少的一項重任，父母是幼兒第一任教師，是開啟幼兒心靈的第一把鑰匙，所以家庭的物質環境、文化環境及家庭成員的關系等都對幼兒教育有著密不可分的影響。
一、家庭教育中的利弊
家庭環境對幼兒實施家庭教育的負面影響，首先是家庭環境對幼兒成長中產生的影響，外界的內在都具有，古有“孟母三遷”這一說大家都知道，那么當今社會大部分都是內在因素俱多：一是情緒上的。家庭成員關系緊張，經常發生口角，使幼兒處在一種高度緊張和不安的狀態下。二是品行上的。家庭成員沒有良好的作息時間，生活沒有規律，比如經常性的在家中賭博、酗酒等不良習慣，使幼我經常饑飽失常、睡眠失調，天長日久也容易染上各種不良嗜好。其次，家庭教育的觀念。父母對家庭中的幼兒教育重要性和自身教育的角色認識不足，有的家長認為孩子太小，沒有必要教育，可有的家庭認為學前教育就因是幼兒園的事、老師的事，教育就是教知識，他們對自身文化水平、教育能力缺乏自信，僅僅是幼兒看護、照料其的起居而已。再次，家庭環境對于幼兒過份的溺愛，如今大部分的家庭都是獨生子女，面對著一根根“獨苗”，現在的父母和上一輩的教養方式發生了重大的變化，擔心幼兒的未來前途，在教養過程中，無原則的溺愛和遷就，過分保護和干涉，家長總是按自己的意愿強加于幼兒，容易使幼兒形成人云亦云的習慣。
最后，家庭環境中還有不乏的“隔代親”，不少家庭的老人所占比例較多，祖輩對孩子的無微不至的照顧和關心，使人感到隔代特別親，然而上一輩價值觀念和生活方式、知識結構，還有教育方式與現代社會多少有些根本上的差異，對幼兒的獨立性和判斷力帶來負面的影響。
以上的現象，有礙于幼兒家庭環境中培養教育的實施，所以要加以克服這些在家庭教育中的不利因素，給幼兒營造一個良好的家庭環境，使幼兒受到良好的家庭教育。
1.為幼兒創造一個和睦的家庭環境 首先家庭成員之處要和睦相處，特別是夫妻之間的互敬互愛、互諒互讓是至關重要的，這樣才能使幼兒快樂生活在溫馨的家庭中，父母的一言一行對幼兒有著潛移默化的影響，父母既是孩子的教育者，又是孩子的朋友，在情上做到相互交融，使幼兒樂于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛護和重視，這種寬松、和睦的家庭環境能使幼兒生動活潑、主動地得到發展。
2.幫助幼兒培養良好的生活習慣 良好的生活習慣不是一下就能形成，而是父母日復一日、年復一年不厭其煩、持之以恒的結果，不論在生活上還是以后的學習中對幼兒都是一種最好的教育方式。
3.幼兒在家庭中所處的位置如何 在家庭中要明確幼兒的位置，使他們快樂的成為家中的主要，尊重孩子，平等對待，盡可能的滿足幼兒的信任、獨立、自尊、上進等諸多方面的需要。
4.家庭如何做到真正關心幼兒 這里所提到的家長真正關心幼兒是什么樣的程度，是過分的保護還是過分干涉，要么就是家長屬嚴懲型，也常是出于對幼兒的關心，但這種關心容易使幼兒產生逆返心理，往往變成你說讓他朝東他卻往西，返叛的心態較強，那么做家長，首先要充分的尊重幼兒，切實保護幼兒的自尊心，給予更多的空間和時間，更好的發展其智力和創造力。
以上所講的內容，家只要把家庭文化、物質環境和家庭關系環境充分和合理安排，才能使幼兒在不斷的協調、適應中學公如何快樂的成長。
二、對幼兒實施家庭教育的幾個方面
現代家庭教育是五花八門，教育種類也是層次不等，但是只要讓幼兒在幼兒園規范性教育的基礎上接受家庭教育，使幼兒的綜合素質得以全面發展和提高，主要歸納為這幾方面：
1.提高家庭教育的全體文化知識
家庭教育是整體而又全面的綜合性教育，要想提高幼兒的綜合素質，那么其他家庭成員首先要提高自身的知識面，可以采用“家長學校”（或其他的學習）方式來提高，也可以向有關專家或幼兒老師求學、取經，更好的補充文化，科學知識，對家庭教育認識和實施起到更大推動作用。總而言之，家庭教育能否理想的實施，達到最滿意的成果，重要的一點要取決于家庭成員的全面素質提高是分不開的。
2.給幼兒創設一個合理的獨立的自由這間
在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母和他人的同時也要尊重孩子，一個人本來就是獨立的、主動的，可以發展的個體，在與孩子交往，我們只要放手讓孩子自己去想、去做、去努力，尊重孩子的意愿，做到循循善誘即可，對幼兒的正確想法和行為給予充分的肯定。
3.如何培養幼兒的自信心
自信是幼兒充滿信心去努力實現自己愿意和理想的個人發展的內動力，怎樣來培養幼兒的自信，首先要有意識地讓幼兒獨立承擔一些事，給予幼兒最大的信任，讓幼兒從事事情的過程中自己找到自信，確信自己有能力完成。其次，根據孩子特長，讓孩子全面的參加各種有益的活動，孩子在自己喜歡的領域里活動是非常投入、非常自信的，父母在孩子活動中，只要加以正確的引導建立良好的同伴關系，明確自我，樹立自信。
最后要培養孩子勇敢精神。現在的孩子是21世紀的主人，迎接他們的將是新的世界，因而父母應從小培養孩子“強者氣質”，敢于向挫折困難挑戰，具有一種無畏的、不屈不撓的精神，才能在以后適應，復雜多變、充滿競爭和快節奏的現代社會，只要具備較強的應變能力，才能將來成為時代的佼佼者。
4.重視幼兒語言能力的培養
語言能力的培養對幼兒來說是非常重要的。語言能力的表達反映了人的素質，語言不僅是學習的對象也是學習的工具。所以，在對幼兒語言教育的過程中，要從幼兒的現實生活和未來生活的需要出發，以幼兒的語言要求發展制定，使語言教育為幼兒的終身持續發展奠定良好的基礎素質。一是創建良艱險的語言環境。卡爾威特為了給孩子創造一個良好的環境，把在家里工作了二十幾年的老管家忍痛辭掉，就因為老管家的發音有些不標準，會影響孩子的口語發聲。給孩子一個良好的開始。二是引起孩子說話的興趣，盡可能的為孩子創設一個隨意、自然的說話氛圍，調動孩子說話的積極性，接受大量的有益兒童身心健康的媒體傳聞和書刊，擴開孩子的視野從不同角度去引導，并鼓勵孩子大膽表達，把看到的、聽到的能用自己的語言復述出來，當然家長要多給予表揚來激發孩子使其更上一層樓。三是培養幼兒的思維。會說話是一方面，那么怎樣才能說的更好呢？語言的發展和思維的發展是息息相聯的，家長必須重視對孩子進行定向思維和邏輯思維的練習，教孩子在說話前要先想好怎樣說，以什么樣的順序來表達，要做到言之有序，時間久了，就能取得較好的成效。
5.如何實施隨機教育
1.只重視學習。隨著經濟的快速增長，人民物質生活和精神生活不斷豐富，城鄉面貌發生了翻天覆地的變化，城市中的許多家庭特別重視子女讀書學習問題，就庫車縣情況來看，隨著城市化進程的加快，城鄉教育不均衡問題也顯得越發突出，農村家長不惜加大教育成本把孩子送到城區學校就讀，可見家長真是越來越重視孩子的教育問題，從開始接近關心孩子的學習到能抽時間督促孩子學習，而遠在異鄉的家長常常通過打電話、請假返鄉等方式到學校了解孩子的學習生活情況：“以前我基本上不去過問孩子的學習情況，然而當我這幾年在外面城里打工后，我才發現自己的孩子只有好還讀書才有出人頭地的機會，才不會像我一樣，只會一輩子當農民，給人家打工”有位家長這樣說。此外，本人還對第二中學高二（5）班學生的家庭教育狀況進行一次比較全面的調查，結果表明：69.8%的父親、58.7%的母親對子女的學習是十分關心的，僅有3.4%的父母對于子女的學習不夠關心或不關心。子女在校學習期間，家長也比較重視在校學習的表現情況，87.5%的父親、92.4%的母親能督促過問子女的作業完成情況。有近66%的父母還能經常性督促子女完成作業，而對子女的作業情況一概不管的僅占9.75%和3.82%。對子女在學習上的進步很多家長通過不同方式表揚、鼓勵，督促子女進步。其中能用言語鼓勵的家長占65.8%。
2.管理和教育方式簡單。當前，絕大部分中學生家長文化程度在初中或初中以上，文盲半文盲的比例極小，但在事實上，很多家長對青春期孩子管理和教育方式簡單，效果不理想，例如：一部分家長（父親）有文化而且也有一定輔導子女的能力，但由于外出打工，忙于工作勞動等原因而無暇顧及子女在學習上的必要輔導幫助。對子女的作業不能做經常性的督促或過問，也有家長對子女學習漠不關心，沒有給予子女足夠的支持和幫助，當然也就無法了解子女學習情況。還有，家長對子女的管理方法和教育態度上，一部分家長能對子女學習的進步進行言語精神上的鼓勵。但還有很多家長停留在單純用金錢或實物獎勵在某方面有進步的孩子而形成教育的誤導，就像我班上的一名家長，對孩子說“你如果期末考試考入全年級前150名，保證給你買一輛電瓶車”等。更有些家長當發現子女有缺點或犯錯誤時，管教時采取打罵、責問或輕描淡寫、不痛不癢地說幾句了事，甚至于置之不理從而導致子女不能真正認識缺點和錯誤，不能夠及時糾正或改正。再如，因父母長年在外打工，子女接受的是隔代教育，留守青少年的家庭教育嚴重缺失，爺爺、奶奶管不住、不會管，致使一部分留守學生很容易沾染社會上的一些不良風氣：抽煙、斗毆、進網吧、歌舞廳等，學校管不了，家中沒人管。一些孩子就這樣在學校拉幫結派，相互影響，共同逃課、鬧事，最后演變成厭學退學。這些都與家長對子女的管理不力有著密切的聯系。
3.智力投入不足。高中生的學習不能僅僅滿足于課堂的教師授課，它需要學生不斷擴大閱讀面、知識面，這些勢必需要家長的經費投入，但從我對高一年級某班家長為孩子購買課外書、訂閱書報、購買收錄機、購買基本學習用品等可以看到這樣一些現象——有的家庭講究吃穿，講究排場闊氣，熱衷于造房子，搞家庭基本建設；有的一些家長（家庭主婦）熱衷于打麻將、斗地主、炸雞等近乎賭博活動，卻很少考慮如何滿足子女學習費用上的需求；有的家長吸煙、喝酒，卻不能滿足子女購買課外書的需要等等。上述結果表明，家庭教育在學生的德育建設中的位置非常重要，正確的家庭教育的德育力量將會成為和諧的中學德育教育中的一支主力軍，對于家庭教育中存在的問題，我們必須予以高度重視，下大力氣加以研究解決。
一、家庭教育效能低下的原因分析
（一）靠學校，推責任。有的家長“賺了銀子，丟了孩子”。自己忙于辦企業、做生意，忽視了對孩子的關心和教育。有的家長認為自己的孩子學習成績差，考大學無望，對孩子失去信心。花了一點資助費，送孩子進學校后，從不過問孩子的事。有的家長本身文化程度不高，但在市場經濟大潮中，碰運氣賺了一點錢，認為自己沒有文化照樣賺錢，認為孩子現在到社會上去“混”，年紀太輕，學習好壞不要緊，只要高中三年混過去，獲得一張文憑就行。有些家長盲目地認為：自己的刀削不了自己的把，病要大夫瞧，孩子要老師教。因此，他們把教育孩子的責任全推給了學校。他們只負責孩子經濟上、生活上的需要，而不顧孩子的智育和德育。由于疏于管教，使這些孩子極易交上一些不三不四的朋友，他們的品德、行為舉止受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關的事情。有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為老師膽小怕事，欺軟怕硬。
（二）重智育，輕德育。有些家長片面的認為，教育孩子就是開發智力，學習知識；學習就是考試拿高分，取得好成績。他們“循循善誘”地告訴孩子“吃得苦中苦，方為人上人，等考上大學就什么都好了”。他們關心的只是分數，教育子女如何做人很少。有的家長為了保證孩子集中精力抓學習，一切家務勞動全部包辦，子女可以自己動手做的事，都由父母代勞，根本不重視他們的勞動觀點，習慣和技能的培養，這使得孩子從小養成不勞而獲的懶散習慣。有的家長只注意分數，而不注意孩子的品德教育，對孩子言行中表現出來的問題，放任自流，不聞不問。有的家長為了孩子取得高分，考上重點，對孩子的各種要求一味遷就，有求必應。結果分數沒上去，反倒染上了很多壞毛病和不良習慣。
（三）指責多，引導少。有些家長雖然也重視家庭教育，也希望孩子盡快成才，但卻缺乏科學有效的教育方法。孩子犯了錯誤或學習退步，不是去與孩子進行溝通、了解，幫助孩子分析內在的原因和制定改正錯誤的措施，而是恨鐵不成鋼，采取指責、訓斥的教育方式，甚至痛打一頓。還有些家長諷刺、挖苦一番后就再也不管不問了。這樣就造成孩子更不愿與家長溝通，甚至有些子女看家長也總是不如意，便同家長頂撞、爭吵，造成家長與子女的關系緊張，因而產生對立情緒。魯迅在談中國的家教時，曾經精辟地說到：“中國的一般家庭，教育孩子時大抵有兩種方法。其一，是任其跋扈，一點也不管，在門內或門前是暴主、霸王，但到了外面，便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，始終給以冷遇或呵斥，甚至打撲，使他畏懼退縮，仿佛一個奴才，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自認為是教育成功，待放他外面去，則如才出樊籠的小禽，他決不會跳躍的。”時間過去了數十年，令人遺憾和不解的是，有些家長依然在沿襲這兩種有害無益的教育方法。要么溺愛、遷就、袒護、放縱，要么簡單、粗暴、施以拳頭或棍棒。
（四）自身差，覷言行。家長自身的品行修養對青少年起著耳濡目染的作用，但有些家長卻對自己在子女面前的言行毫不檢點。他們或在孩子面前講話粗俗，口吐污言穢語，舉止失當；或當著子女的面大講自己如何“走后門”；一些家長業余時間不是夜總會，就是吃喝賭，整天搭“方城”，甩老K，這些都對孩子產生極壞影響。父母是孩子心目中最早的偶像，是孩子的第一任啟蒙教師。父母的思想、品德、性格、興趣、言行舉止甚至生活習慣，都對孩子產生著重要的影響。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。模仿是孩子的天性。父母與孩子朝夕相處，他們的一言一行，一舉一動，無不成為孩子模仿的對象。父母以身作則，嚴以律己，作風正派，品行端正，孩子就容易養成良好的行為習慣和道德情操；反之，父母行為不檢點，品行不端正，整天抽煙、酗酒、打麻將，對孩子則會產生不良影響。很多調查表明，不少中學生抽煙酗酒，最初都是從父母那里學來的。通過以上分析，我們可以說感受頗深，家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導的教育，是任何學校教育和社會教育永遠代替不了的，但是，在舊的觀念下，不科學、不得法的家庭教育在很大程度的制約著、阻礙著家庭教育的發展。
二、新形勢下提高家庭教育效果的辦法和措施
教育專家認為，家庭教育比學校教育更能塑造孩子的個性、人格、文化品位和價值觀念。因此，家庭教育一定要有科學性、有效性、針對性和指導性，這樣才能對家庭教育起到提升和導向作用，作為學校，應當盡快建立平臺，多途徑地向家長滲透相關教育知識。
1.轉變家長的教育觀念。隨著社會的發展，我們的教育資源也在日漸豐富。但我們也必須認清目前乃至今后一段時期，大學生包括打工人群面臨的就業壓力是日益嚴峻的，每位家長在孩子的成長問題育孩子應立足于教育孩子怎樣做人，在成才問題上要具有“條條大道通羅馬”的思想，其實個人在學術上的優秀并不是在社會上立足的唯一基石。我們不能要求每個孩子都是科學家，學習好固然能促使人更加優秀，但決不是優秀的唯一標準。許多事實表明很多領域中的突出人才在學校的成績都差強人意，有的甚至很差。因此，要使家長樹立家庭教育新理念，可以通過講座或交流座談等形式，逐步轉變。
2.提高家長的基本素質。中學生的家長年齡一般都在四十歲左右，完全有可能提高文化水平。要提高家長的文化素質。就應真正發揮家長學校的職能，通過各種形式的培訓或講座。讓家長不斷接受新知識，接納新的教育觀念，徹底糾正“教育學生是學校的事情”這種片面的不正確的傳統觀念。讓家長主動承擔教育子女的責任。在提高家長的家庭教育素養上，一方面，要積極倡導讀書活動，讓那些素質相對較高的家長閱讀相關教育的理論和方法的知識，結合自己孩子的特點，摸索出行之有效的教育方法，再進行推廣運用。另一方面，通過組織培訓，幫助家長解決與孩子的溝通問題，如學會運用換位思考法、幽默教育法、積極暗示法等溝通手段，加強家長與孩子的相互溝通和理解。
3.家庭教育要與社會教育、學校教育緊密結合。
（1）重視教育合力的形成。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。我們的教育工作者在當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對每一個家庭來說，孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。總有學校和家庭密切配合，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
