發布時間：2023-03-23 15:13:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機技術畢業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1:長春廣播電視大學畢業設計題目.
2:吉林省森工集團信息化發展前景與規劃.
3: 吉林省林業設計院網絡中心網絡改造與發展規劃.
4: 吉林省林業系統生態信息高速公路構建課題.
二、論文撰寫與設計研究的目的:
吉林省的林業分布十分廣泛,以長白山系為主要脈絡的山地廣泛分布各種森林資源,而作為林業及林業環境的發展,林業生態信息則是一個更為龐大的系統,快捷,準確,合理,系統的采集,處理,分析,存儲這些信息是擺在我們面前的十分現實的問題.在信息交流的這個世界中,信息好比貨物,我們需要將這些貨物(信息)進行合理的處理,其中以硬件為主的計算機網絡系統是這些貨物(信息)交流的"公路"和"處理廠",我做這個題目,就是要為它畫出一條"公路"和若干"處理方法"的藍圖.
由于森工集團這樣的特定企業,其一,它是一個統一管理的企業,具有集團化的特點,網絡的構建具有統一性.其二,它又在地理上是一個分散的企業,網絡點也具有分散性.然而,分散中還具有集中的特點,它的網絡系統的設計就應該是板塊化的.從信息的角度來講,信息的種類多,各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同,我們在設計的過程中不僅要考慮硬件的地域布局,也要考慮軟件平臺的配合.
沒有最好,只有更好;更新觀念,大步向前.我相信,在導師的精心指導下,經過我的努力,我將為它們創造出一條平坦,寬闊的"高速公路".
1,論文(設計)研究的對象:
擬訂以吉林省林業系統為地理模型,以林業網絡綜合服務為基本需求,以網絡拓撲結構為設計方向,以軟件整合為應用方法,開發設計一套完整的基于集散集團企業的企業網絡系統.
2,論文(設計)研究預期達到目標:
通過設計,論文的撰寫,預期達到網絡設計全面化,軟件整合合理化,網絡性能最優化,資金應用最低化,工程周期最短化的目標.
3,論文(設計)研究的內容:
一),主要問題:
設計解決網絡地域規范與現有網絡資源的利用和開發.
設計解決集中單位的網絡統一部署.
設計解決多類型網絡的接口部署.
設計解決分散網絡用戶的接入問題.
設計解決遠程瘦用戶網絡分散點的性能價格合理化問題.
設計解決具有針對性的輸入設備的自動化信息采集問題.
合理部署網絡服務中心的網絡平衡.
優化網絡服務系統,營造合理的網絡平臺.
網絡安全問題.
10,基本應用軟件整合問題.
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二),論文(設計)包含的部分:
1,地理模型與網絡模型的整合.
2,企業內部集中部門網絡設計.
3,企業內部分散單元網絡設計——總體分散.
4,企業內部分散單元網絡設計——遠程結點.
5,企業內部分散單元網絡設計——移動結點.
6,企業網絡窗口(企業外信息交流)設計.
7,企業網絡中心,服務平臺的設計.
8,企業網絡基本應用軟件結構設計.
9,企業網絡特定終端接點設計.
10,企業網絡整合設計.
5,論文(設計)的實驗方法及理由:
由于設計的過程并不是工程的施工過程,在設計過程中詳盡的去現場建設肯定有很大的難度,也不是十分可行的,那么我們在設計的階段就應該進行仿真試驗和科學計算.第一步,通過小型網絡測試軟件平臺,第二步,構建多個小型網絡搭建全局網絡模擬環境,第三步,構建干擾源利用小型網絡集總仿真測試.
6,論文(設計)實施安排表:
1.論文(設計)階段第一周次:相關理論的學習研究,閱讀參考文獻資料,制訂課題研究的實施方案,準備試驗用網絡硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則.
2.論文(設計)階段第二周次:開始第一輪實驗,進行小型網絡構建試驗,模擬網絡服務中心,模擬區域板塊,模擬遠程及移動網絡.
3.論文(設計)階段第三周次:進行接口模擬試驗,測試軟件應用平臺,完善課題研究方案.
4.論文(設計)階段第四周次:完成第一輪實驗,提交中期成果(實驗報告1).
5.論文(設計)階段第五周次:進行第二輪實驗,模擬環境(干擾仿真)實驗,提交實驗報告2.
6.論文(設計)階段第六周次:完成結題報告,形成論文.
三,論文(設計)實施工具及參考資料:
小型網絡環境,模擬干擾環境,軟件平臺.
吳企淵《計算機網絡》.
鄭紀蛟《計算機網絡》.
陳濟彪 丹青 等 《計算機局域網與企業網》.
christian huitema 《因特網路由技術》.
[美]othmar kyas 《網絡安全技術——風險分析,策略與防火墻》.
其他相關設備,軟件的說明書.
1、論文(設計)的創新點:
努力實現網絡資源的全面應用,擺脫將單純的網絡硬件設計為企業網絡設計的模式,大膽實踐將軟件部署與硬件設計階段相整合的網絡設計方法.
題目可行性說明及預期成果:
2、可行性說明:
摘要：介紹通過web服務器實現數據庫動態數據交互的幾種方法及其對比，著重以實例說明如何實現與dbasex和oracle數據庫的交互操作。
關鍵詞：web，cgi，isapi，asp
1概述
web技術是一項很新的技術，它不僅為internet的廣泛普及起到關鍵性的作用，而且還在其他相關計算機網絡應用技術發展中起到關鍵作用，例如intranet、電子商務等，目前它已成為計算機網絡應用的一個主要技術，尤其重要的技術是web動態技術，與后臺數據庫的交互式動態查詢技術。本文針對常用的web動態技術,與數據庫交互技術作以介紹。
2實現web動態技術的幾種方法
2.1利用cgi實現web動態技術
在web應用中，與其他動態編程技術相比，cgi技術雖然是一項很早期的技術，有很多的不足，性能差、需要大量的http知識、不靈活等等，但筆者認為它還是具有很強的使用性，因為其使用普遍，很多web服務器均支持。就其協議而言，具有簡單、易掌握，見效快等特點。因此本文介紹的應用實例主要是基于它的。
cgi是commongatewayinterface的縮寫，目前大多數的web產品提供此項服務功能，它可以使用任何一種計算機語言編寫，使用尤其廣泛的有c、perl、c++語言，在internet上有很多相關的資料和程序及源代碼。
它的運行過程如圖1，web服務器接受客戶端瀏覽器的url請求，找到cgi程序后，啟動并產生一個cgi進程，將系統參數和用戶請求參數交給cgi進程，由cgi進程提取數據庫中數據處理后，產生結果，反饋給web服務器，由其反饋給用戶端瀏覽器。這樣完成了一個請求過程。
圖1cgi調用流程（略）
idc(internet數據庫連接器)
通過使用internet數據庫連接器可以你的數據庫,允許用戶訪問數據，只需開發者編寫最少量的代碼。你只需提供sql查詢（idc將在數據庫上執行它）和模板（描述數據顯示和收集的方式），而揮媒懈叢擁某絳蟶杓疲庵址椒ㄊ視糜詡虻サ牟恍枰刂坪脫櫓な蕕某絳頡k荌is的功能之一,iis通過調用一個名為httpodbc.dll的isapi應用程序處理.idc和.htx文件實現的，調用處理過程如圖2，它是一個不連續的循環。應用中要注意隱藏.idc和.htx文件。保證應用程序和數據庫的安全性。
圖2idc應用程序的處理過程（略）
基于isapi的解決方案
isapi（internetserverapplicationprogramminginterface）是microsoft的iis提供的一種新的接口標準，用于開發交互式web應用程序，它采用的語言多為面向對象的編程語言如visualc++、delphi等，它與cgi程序很相似，但在性能方面較cgi應用程序相比有較大提高，在執行時不需要重復裝入代碼，能夠降低系統開銷，提高運行速度；具有很強的靈活性，與服務器之間能夠很好的銜接，能夠實現一些很復雜的操作和控制。分為isapi擴展程序和isapi過濾器兩種方式，前者主要完成類似cgi程序的功能，后者能夠實現與iis的更完美的結合，可以監督所有的驗證請求或所有服務器發送到用戶的數據，過濾器跨越整個服務器，并能影響服務器的工作方式．但isapi編程需要開發者有熟練的經驗，特別對服務器操作、客戶端與服務器之間的通訊方式的較深的理解和嫻熟的編程技巧。
活動服務器頁面（activeserverpages）
它是由第三版iis提供的新特性，實質是通過一個名為sspifilt.dll的isapi過濾器實現的，主要提供的功能是開發人員可以通過使用服務器端腳本（vbscript或vcscript）動態生成網頁，可以同訪問數據庫的activex控件連接在一起使用來實現數據庫的動態交互查詢。是目前較新的一種技術。
第三方解決方案
許多第三方工具可以用來幫助你創建交互式web應用程序，它們主要改善了cgi程序的開發環境，降低開發人員掌握基于web的數據庫交互式應用程序的開發難度，幫助你使用所熟悉環境來開發應用程序，保存現有應用程序代碼的移植和復用性。值得一提的產品有以下幾種產品：
webaction是classtools公司的產品，網址：/
tornado網址：/tornado.htm
webhub是hreftools公司的產品，網址：/
foxweb是fox公司的產品，網址：/
幾種常用方法的對比見表1。
方法
名稱
對比項目
基于cgi技術數據庫連接器idc基于isapi活動服務器頁面asp第三方解決方案操作系統幾乎任何操作系統windowntwindowntwindownt與具體產品有關web服務器主流web服務器均支持iisiisiis與具體產品有關運行速度每次請求均需要調入一次程序，隨著請求數量增加而變慢基于isapi擴展解釋方式，速度由于其與操作系統和web服務器結合緊密其速度快中一般較慢對編程人員要求需要對http、html、tcp\ip和cgi協議，sql、至少一種計算機編程語言熟悉html、sql、idc嵌入腳本面向對象的編程語言delphi、visualc++，熟悉網絡環境和協議、數據庫接口需要熟悉html、jscript或vbscripts腳本語言、sql有初步的html和網絡知識和產品要求的編程語言培訓對于網絡環境用戶較為容易容易較難較易容易適于程序規模任何規模小特殊要求或規模性程序中小中小
表1幾種常用方法的對比
3實例
針對大慶采油四廠的具體情況，主要以dbasex數據庫和oracle數據為主，我們主要采取兩種方式，dbasex類型數據庫一般存放在windowntserver上，多數編程人員多適應xbase語言的編程，我們采用第三方產品，在服務器端安裝foxweb產品，這樣保證了現有軟件開發人員能夠利用foxpro進行cgi程序編制達到交互目的，有助于使現有程序員較為容易的掌握，從而盡快產生良好的效果。
安裝foxweb產品后，其中一個名字為foxweb.exe的文件相當于一個普通的cgi程序，安裝在web服務器的cgi目錄下，用vfoxpro編寫的程序需要有它來解釋后執行。
在foxweb中提供全局變量“cgi.參數名字”和下面3個函數主要是傳遞客戶端和服務器端的一些信息和解釋、提取超文本表單的用戶請求數據和合并混有普通visualfoxpro程序數據變量的超文代碼，是其成為用戶能夠瀏覽的信息。foxpro程序員只需對這些有一個透徹的理解并掌握一定超文本知識就能夠進行基于web的編程。
?formfield()：返回表單中變量的值
?totfields()：對于多選值變量，判定變量值個數
?mergetxt()：替換merge編碼中的<<和>>之間的變量
oracle數據庫主要采用的是，服務器端直接安裝oracle公司提供的web服務功能，在此基礎上進行二次開發，或利用oracle產品的pro*c和sql查詢語言直接編寫cgi程序來達到交互使用，或使用odbc或jdbc數據庫接口產品與數據庫進行交互式操作。
客戶端的動態方式，一種利用html的表單和url的附加查詢串向服務器的cgi程序傳遞請求，cgi程序將數據以超文本形式返回給客戶，這種方式可以通過一些嵌入的腳本語言來進行表單的預處理，來減少cgi程序的負荷，提高cgi的執行效率。另一種方式是采用javaapplet進行交互，這樣可以使程序具有更好的交互性，圖形化，而且這樣由于javaapplet是下載到客戶端運行的，而且javaapplet有很強的圖形處理和應用程序接口能力，這樣cgi程序只需將基本數據提取后，返回到客戶端即可，這樣可以大大降低服務器端的負荷，將運算量分散到客戶端，使得負荷得到均衡。
在實現這些內容時，數據庫的接口也是一個很重要的方面，下面列出cgi程序、odbc、jdbc、javaapplet之間的數據交換簡圖和基本步驟，無論如何在使用這些之前，都需要在數據庫服務器上建立相應驅動程序和數據源，詳細內容請查閱本文后面列出的書籍。
圖3使用odbc訪問數據庫（略）
使用odbc的基本步驟是：見圖3所示。
為odbc分配環境句柄
分配一個連接句柄
連接到數據庫
用sql命令分配一個語句句柄
傳送該語句
關閉連接
解除連接和環境句柄
圖4使用jdbc訪問數據庫（略）
使用jdbc的基本步驟是：見圖4所示。
建立連接
創建statement對象，用于執行sql語句
執行sql語句
關閉statement對象
關閉連接
結論
本文介紹的基于web交互式數據庫查詢技術中，基于foxwebcgi和基于java,odbc針對oracle的cgi編程技術已廣泛應用于大慶采油四廠生產開發信息查詢系統中，具有很強的實用性。隨著新技術的不斷出現和編程人員對web和網絡知識的了解和深入，我們可以采用更新、更好的技術的解決方案，特別是nt服務器iis的isapi技術。
參考文獻
(1)吳迪文,www數據庫系統信息集成技術,微機發展,no.1,1999.
(2)劉軍等,基于web的交互式數據庫查詢技術,微機發展,no.4,1999.
(3)王克宏編譯,java語言與sql接口,清華大學出版社,1997.4
(4)王佑中著,web動態技術入門,機械工業出版社,1997.1.
在經過凡年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應當對最后的畢業論文予以足夠的重視。作為一名計算機信息管理專業的本科生，我在課程學習和計算機畢業論文寫作中取得了不錯的成績。因此我特將自己在撰寫計算機畢業論文過程中的體會寫成本文，供將要著手進行計算機畢業論文寫作的同學參考。
一、計算機畢業論文選題
計算機信息管理專業，是一個著重研究信息系統開發、應用的專業。這個專業所培養的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業論文題目，應當符合這個角色定位。
計算機信息管理專業的計算機畢業論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業的要求是有區別的(如計算機應用、軟件開發專業)。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業。這也是為什么在我們的專業課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業論文題目應符合本專業的特點要求。
一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(sdlc)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。
信息管理專業的計算機畢業論文選題應滿足這樣的要求:
探討管理信息系統(mis)學術領域內的課題
選題有一定的規模，可以展開論述
結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”
盡量不要選擇他人寫過多次的題目
一般信息管理專業的計算機畢業論文是讓同學們選擇某一企業、機構等等，對其中的實際工作和業務進行分析，建設開發出一個適用于此單位的信息系統，由此生成的文檔、程序就是你的計算機畢業論文。所以同學們可以參考以上原則，選定適合自己的計算機畢業論文題目。與指導老師商討后，最終確定選題。
二、計算機畢業論文所需資料
在確定了計算機畢業論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理專業的計算機畢業論文工作要求，就是“分析單位、建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個畢業設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業論文的核心。既然本專業培養的是“系統分析師”，那么這個專業的畢業生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業務，就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。
由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。
資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。
三、計算機畢業論文格式規范、用詞準確
計算機畢業論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業論文格式、規范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規范，比如“圖”的名稱要寫在圖的下方，“表”的名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則;應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁;注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。
計算機畢業論文的用語應當準確規范。例如“數據流圖”(dfd)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。
四、計算機畢業論文的文檔
“軟件=文檔+程序”——根據這個公式，同學們開發的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。
如前所述，信息管理專業的計算機畢業論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規范。否則，對于你的畢業論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。
之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( what to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(how to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。
整篇計算機畢業論文文檔篇幅規模不能太低，基本上不能少于15000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是前文提到“計算機畢業論文選題有一定規模”的原因。
五、積極與指導教師聯絡
在整個計算機畢業論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。
一些同學因為是業余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、e-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業論文沿著合格正確的方向進行。
指導教師對整個畢業論文成績是很有發言權的，其中包括你平日對待畢業論文寫作的態度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業論文漠不關心的印象。
比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業論文，這樣的做法應當竭力避免。
六、計算機畢業論文答辯
計算機畢業論文答辯，是面對面與評委們的交流，是評委們對同學們畢業論文的認定與評價，主要考核同學們語言表達能力、對問題的說明能力。
同學們在參加答辯之前，應確保完成各項準備工作，包括按要求裝訂畢業論文、列寫答辯提綱、制作展示掛圖等等，這一切都是為了給參加答辯作好物質上的準備。
關鍵詞：畢業設計；答辯；畢業論文；教學質量
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0166-02
又到了一年一度的畢業時刻了，每個畢業生都面臨著最后的一個教學項目――畢業設計，同時也再一次聽到指導老師們的抱怨聲。實際上，畢業設計是高職院校學生在培養過程中最重要的教學環節，著重培養學生綜合運用所學知識與解決實際問題的能力，體現了本專業的人才培養目標和要求。目前高職院校的培養方式基本上都是“2+1”式，即兩年在校進行知識的學習，一年在企業或單位進行技術技能的實習，而進行畢業設計則是對學生在實習期間對所學的各門課程知識和各種能力綜合運用的一次全面的回顧和檢查，畢業設計的質量反映了學生的綜合能力。但最近幾年，卻出現了畢業設計的質量下滑、設計題目過時、使用技術過時、指導教師工作量加大、畢業設計的成績逐年降低的情況，發現問題、分析問題、解決問題。
計算機技術的快速發展和應用，帶動了社會的高速發展。計算機專業的教學也跟著社會的發展而發展，計算機專業的畢業設計也必須緊跟社會發展，才能滿足社會對計算機專業人才的需求。因此，計算機專業的畢業生在做畢業設計時要具有一定的應用系統的設計開發和研究能力，并且要具有一定的理論分析與實踐應用能力，才能順應時代的進步。
一、存在的問題
（一）學生方面
1.學生不重視。因為普遍高職院校采取“2+1”的教學模式，第三年的學習是由學生在實習單位或就業單位完成，而目前社會上就業形勢嚴峻、就業壓力大，學生在第三年忙于找工作、參加招聘會、參加面試，在畢業設計上投入時間與精力就相對減少。然而，很多學生都沒有意識到，認真進行畢業設計，既可以使他們的綜合實踐能力得到提高，又有利于學生將來就業。但是學生在這個階段是剛進入實習，工作對他們來說要比畢業設計更重要，特別是剛步入社會、進行實習的學生，對社會的一切都很好奇，實習的這一年里，他們的好奇心還沒有滿足，就無暇顧及畢業設計了。
2.論文抄襲現象較嚴重。從要求學生實事求是的科學態度和嚴肅認真的工作作風的培養方面來講，這是一個非常嚴重的問題，然而，網絡的優點之一就是資源共享，部分學生就是充分利用了這個有利條件，實習期間忙于工作，無暇顧及畢業設計，只將在網絡上搜索到的論文稍做修改，或是將多篇論文重新組織，就變成了自己的論文，更有甚者一字不改，原文直接發給指導教師，讓指導教師給“修改”。
3.設計題目不恰當。合適的選題是做好畢業設計的前提。在畢業設計前，指導教師擬定了若干個畢業設計的方向或題目，但仍有選題不當的情況發生，如：學生對指導教師給定的題目或范圍不感興趣、學生的發展方向與指定的題目或方向不一致、論文題目過時過易、論文使用的技術過時等，這些對學生綜合能力培養的幫助不大。
4.論文格式不符合要求。畢業論文是體現畢業設計的書面形式，學校對學生的畢業論文的格式給出要求，學生應該按照給定的格式要求進行設計與排版。但學生對論文排版非常不重視，特別是有抄襲現象的論文，從網上下載之后原封不動的就發給指導教師，這種情況下無形之中加大了指導教師的工作量，審論文的工作量要遠遠大于指導論文所占用的時間與工作量。
（二）指導教師方面
1.畢業設計期間缺乏監督。在學生的畢業設計期間，指導教師與學生應多聯系，及時了解學生設計的進展情況。然而由于受到學生找工作等情況的影響，學生的時間都被實習或工作占用，很難堅持下來。指導教師也很少主動與學生聯系，而學生又缺乏主動性，很少主動向指導教師匯報畢業設計的進展情況，在這樣的“雙重主動”性的缺乏下，使得畢業設計的過程缺乏監督。
2.指導教師缺乏經驗。由于計算機專業的迅速發展，新技術新知識不斷更新，在應用系統的設計方面具有豐富項目實踐經驗的教師十分少。隨著計算機專業擴招，很多高職院校引入了大批的年輕畢業生充實到教師隊伍中，這些年輕教師從校門直接到校門，畢業后直接從事教學工作，沒有實際的項目開發經驗，就很難理解應用系統的開發過程，在指導畢業設計過程中明顯表現出了不足。另外，指導教師一方面要承擔畢業設計的指導工作，另一方面教學任務又比較重，這些都影響了畢業設計的質量。
二、對應改革措施
（一）學生方面
1.認清形勢，加強思想教育。在學生離校實習前，將畢業設計任務下發，要求學生在開題、設計中期、答辯前定期向指導教師匯報畢業設計的進展情況，引導學生正確處理工作和畢業設計的關系，從制度上防止抄襲和網上下載的現象，使學生引起重視，原則上不允許多人做同一個項目，但如果項目較大，可允許兩個學生做一個，但每個人要有獨立完成部分。
2.嚴禁論文抄襲。學生一旦養成了抄襲的壞毛病，則日后對己對人都貽害無窮，應在畢業論文的規范中加入“嚴禁畢業論文有抄襲現象”，一旦發現，嚴懲不貽，指導教師應該定期地通過耐心指導，同學生一起分析、理解設計要求，帶動學生重視畢業設計，提高畢業設計的質量。
關鍵詞：應用型軟件人才；實踐能力；五層次實踐培養模式
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 04-0000-01
一、應用型軟件人才培養的目標定位[1]
黑龍江東方學院屬教學型一般本科院校，培養的是應用型人才。自2009年以來，我院深化教學改革，通過“五個突破，五個構建”逐步探索應用性職業型開放式人才培養模式，我院軟件人才培養更是強調動手能力，為此，我們突破重理論輕實踐的傳統教學框架，突破“以考為本”、一卷定優劣的傳統考核辦法，形成一套應用型軟件人才創新實踐能力培養[2]的一種有效模式――計算機軟件專業五層次實踐培養模式。
二、計算機軟件專業五層次實踐培養模式
為保證軟件專業的學生在整個四年的學習過程中，實踐學習不斷線。我們把實踐環節分成五個層次：第一層次是課程實驗，第二層次是課程設計，第三層次是技術實訓，第四層次是校企合作，第五層次是畢業設計。
（一）課程實驗。課程實驗主要側重于驗證性實驗。比如《C語言程序設計》課程，課堂上學完循環語句后，做一個實驗，讓學生編一段有循環結構的程序。通過驗證性實驗獲取感性認識，并由感性認識加深理性認識，達到鞏固理論基礎的目的。這就是說課程實驗的主要目的是鞏固理論基礎。
（二）課程設計。課程設計應該綜合應用一門或二門以上課程知識，做一些綜合性實驗。通過這些綜合性實驗，貫通幾門課的理論知識，培養一種專業應用能力。課程設計比課程實驗提高了一個層次，它不是驗證性實驗，而是綜合性實驗。但不管怎么說，課程實驗和課程設計仍然停留在實驗這個層次上，還沒有達到實際應用的層次上。為此，我們引入了技術實訓這一新的實踐環節。
（三）技術實訓。引入技術實訓主要有兩點原因：其一，我們要求學生畢業前，掌握一個完整的開發平臺，而不僅僅是學過一門門課，比如說，目前軟件開發平臺主要有3個平臺：.NET平臺，J2EE平臺，和LAMP平臺。這些平臺的基礎知識是我們學過的一門門課，包括：操作系統、計算機網絡、數據庫、開發工具和程序設計語言等，但這些平臺不等同于這一門門課，這些平臺是一些計算機技術的有機整合起來的整體。比如.LAMP平臺，由LINUX操作系統、阿帕奇服務器、MYSQL數據庫和PHP語言有機整合起來的平臺。只有掌握了平臺，才能實際開發軟件。所以我們要通過技術實訓，讓每個學生掌握一個平臺。其二，由于計算機技術發展很快，學校講授的計算機技術滯后于企業所需要的計算機技術，比如說，我們也開設網頁制作和網站建設這門課，但當前流行的AJAX技術，我們沒有講到。再比如說，我們也開設了Java程序設計課。但目前流行的Struts、Spring等框架，我們沒有講到。所以，我們應在技術實訓階段把這些當前流行的技術介紹給學生，盡量縮小學校教學與企業需求之間的距離。
技術實訓階段，指導學生應用IT企業當前流行的計算機技術，開發仿真的商業案例項目，掌握項目管理、需求分析、設計編碼等開發流程和開發規范，提高學生的實際應用能力和就業能力。
（四）校企合作，共建實訓基地。我院先后與海康軟件公司、哈爾濱黑大伊思特軟件有限公司、北京易第優教育咨詢有限公司、中國齊二機床集團等企業合作，并致力于實訓基地建設，進入基地學習的學生直接以實際開發的項目作為實習訓練項目，相當于在專業IT公司工作超過半年的員工具有的軟件開發能力與經驗，方便畢業后直接上崗，參與實際項目研發。
同時，我們還邀請企業專家或優秀的項目經理人來我院講座或授課，在2009年我們對軟件人才培養方案進行了修訂，把企業引入到學校的合作培養工作中，使培養的學生能達到軟件人才的要求，盡可能的與社會需求接軌。
（五）畢業設計。最后一個實踐環節是畢業設計。畢業設計應該是用獲得的專業能力真刀真槍地開發項目。開發過程中，在繼承的基礎上，提出改進的方案或方法，以培養集成創新能力。通常情況下，第8學期是畢業設計階段。但實際情況是多數學生在校外找工作或已經工作，沒有精力做畢業設計。為此，我們考慮將畢業設計與技術實訓或將畢業設計與校企合作同時進行。每個學生在技術實訓或校企合作開始時就選定畢業設計題目。以畢業設計要求的課題作為技術實訓的實踐項目，或以校企合作學生頂崗實習開發的項目作為畢業設計的課題，以技術實訓或頂崗實習獲得的實際應用能力進行畢業設計。實訓或實習結束時寫出畢業論文初稿，將畢業論文初稿作為技術實訓和頂崗實習的主要考核依據。這樣做，可望提高畢業設計的質量。
我們將實踐環節分為五個層次，通過課程實驗，鞏固理論基礎；通過課程設計，貫通理論基礎，培養專業應用能力；通過技術實訓，提高實際應用能力；通過校企合作，提高就業能力；通過畢業設計，培養集成創新能力。其中，以畢業設計培養集成創新能力，它的實現還有待于進一步的完善。
三、結束語
本文是黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“應用性院校軟件人才培養的探索與實踐”的研究成果。它提出了計算機軟件專業五層次實踐培養模式，構建了新的面向知識、能力、素質并重的軟件人才培養模式，有助于學生盡早適應軟件產業人才市場需求，有利于培養高素質應用性職業型人才，提高學生的核心競爭力。通過對07級、08級軟件專業學生的實施，已取得了較好的效果。為了做到軟件人才培養的與時俱進，我們還會不斷的摸索和探討。
參考文獻：
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論文關鍵詞：針對我校計算機專業實踐教學的幾點思考
一、制定行之有效的人才培養方案
培養方案是實踐教學實施的藍圖，包括課程標準、教學方法、教學內容、教學目標、教學要求、教學模式、教學形式等內容。突出培養學生的四大能力：計算機技術應用和實踐能力、就業和從業能力、計算機技術項目產品生產和創新能力、職業素質和人際關系能力。要具備以上能力，必須使學生在實踐中感受企業環境、實踐工作過程、體驗企業文化、感受人際交往、決實際問題、靈活應用技術、主動研究開發、靈活創新等。就課程標準的制定來展開談談我們是怎么做的。
高職院校和普通的培訓學校是不一樣的，開發專業和的課程是適合相應的一系列（崗位群）的，選擇和開發相應的課程之前需要對崗位進行分析（貼切市場的分析，比如說需要淘汰一些實操性不強的，比較陳舊的課程，部分課程內容需要即時更新。一門課程需要怎樣講需要按照崗位需求，定好一定的課程標準，外聘教師也需要這樣去講），針對不同的專業（同樣的一門課程需要怎樣講，講到什么樣的地步，比如說《網頁制作》這是一門老課程（原來主要是講Dreamweaver這個軟件），可是經過對市場的調研和崗位的分析（網站美工崗位）我們按照崗位需求增加了這門課程的內容變為（Dreamweaver+flash（網站的logo）+fireworks）三合一，我們把三門課程合成一門課程節約了很多課時，也讓課程的針對性更強（在這些作為基礎根據崗位能力變化準備加入illustrator html+js入門+DIV+css）+怎樣制定網站規劃草案畢業論文ppt，怎樣網站），實際上講授這門課程我們就是針對的是網站美工崗位。
二、校企合作共建資源，建立現代化的計算機實訓基地
我們已經和武漢遠見有限公司合作辦學開辦計算機網絡安全專業，企業負責部分專業課程的教學和學生的實訓和部分學生的就業。這樣可以在一定程度上解決師資力量不夠和學生的實訓以及就業問題。和武漢厚溥公司合作開辦軟件測試工程師的就業班，厚溥公司是一家比較成熟的軟件外包公司，師資力量比較雄厚，多名教師都是有開發經驗的，合作后我們充分利用他們的師資力量和完善的課程和管理體系，他們也是負責就業的。學生也可以在他們公司進行實訓。但是實訓基地要體現產學研一體化的功能，除此以外我們還準備嘗試逐步設立大學生創新訓練中心、外包項目開發中心、項目生產實訓中心、社會技術服務中心等。同樣，要實現實訓基地的產學研一體化教學，必須建立相對獨立、科學、企業化的現代管理制度，模擬實際崗位環境及其工作過程，使學生掌握技術的同時感受企業文化、人文關系、崗位要求等，提高學生綜合素質和能力核心期刊目錄。
三、編寫基于工作過程的項目化實訓教學指導書
結合實際生產和崗位要求，根據實訓基地項目、設備、儀器編寫實訓實踐指導書。實訓指導書內容要根據實際的計算機項目進行設計，項目場景、技術分析、工作過程等環節要緊密結合企業實際，教學考核采取記分和薪酬相結合的方式。實訓指導書還要舉一反三，在整體實訓項目完成后，再給出相關項目供學生進行鞏固練習。
四、采取基于工作過程的教學模式和現代化教學手段
基于工作過程的教學模式是一種以教師為主導、學生為主體的教學模式，基于工作過程的教學模式應采用先進的教學手段，如開放式網絡、仿真模擬、現實訓管理軟件、現代化實訓實驗箱等。三年高職教育的積累，讓我們對高職的就業為導向，基于工作過程的教學方法體會頗為深刻，我們也在不斷反思，總結，初步打算嘗試規范化教學，逆向項目教學等方法法（比如說網頁設計這門課程，每個教師應該在上課之前做一個完整的貫穿整個教學的從網站的策劃到網站的整個設計到網站的的完整的教學案例，展示給學生，每次課程再按照這個案例進行知識點的深處講解。授課的內容也進行規范化（根據崗位的定位需要講哪些內容全部完善在課程標準中，這樣可以起到對多個教師帶同一門課程怎樣講起到了規范化作用畢業論文ppt，同時對教學質量起到監控作用，教學不再是全憑一本教科書起作用了）為了培養學生的實際動手能力，我們針對我們學校的基礎知識薄弱的學生應該采取的教學方法就是老師帶著學生如何操作，初步達到照貓畫虎的標準，理論課時和實踐課時比例是1?1，爭取學生在實踐課程中能達到按照老師的做法完成。再通過其他的實踐教學進一步提高。
五、建設新型雙師隊伍
建立一支素質過硬、實踐教學設計開發和指導能力強、理論水平和應用技術兼備的雙師隊伍。首先教師要有實訓內容開發能力，這要求教師深入企業進行生產、研發，掌握技術發展和社會發展對計算機專業人才培養的實際需求，最終設計出實際、實用、實效的計算機實踐內容。同時，鼓勵教師參加各種形式的公司技術培訓和高校技術機構培訓，參加計算機技術與軟件專業職業技術（水平）資格考試。
六、構建多層次、多形式的實踐
教學環節以培養學生能力為本位，結合工作實際，根據循序漸進的技術原則，結合學科特點，建立由簡入深、多層次的實踐教學環節，如課程實訓、階段（單元）實訓、綜合實訓、頂崗實訓、創新項目實訓、畢業實訓等。實訓要和實際專業崗位操作過程結合，將實際工作過程、工序轉化為實訓內容和過程。
[關鍵詞]信息技術基礎 專業融合 應用型人材 教學改革
1.現狀
大學《信息技術基礎》是二本學校非計算機專業的通識教育必修課，課程開設的目的在于讓新生系統學習計算機基礎知識，讓他們掌握計算機基本操作技能，在高年級能使用計算機為專業學習服務。當前《信息技術基礎》課程的現狀是內容多，學時少，約32學時；入學時學生計算機基礎參差不齊，多數同學能使用計算機完成簡單的文字處理、上網、收發郵件等操作，但有些來自邊遠地區的學生可能從未接觸過計算機，多數學生聽課時沒有興趣，但具體操作時很多細節卻不清楚，而少數沒有接觸過計算機的學生覺得講得太快，操作起來很困難；在課堂教學中，教師占主導地位，全校各專業學生使用相同的教材，相同的教學案例，相同的講授方法，課堂教學沒有針對性。
2.教學改革方案與實施
2.1 更新課堂教學觀和質量觀
傳統的課堂教學是老師主導課堂，學生被動接受知識。在新型的人才培養模式下，社會更需要高校培養出動手能力強，有實用操作技能，有自主學習能力和創造力的應用型人材。新的教學質量觀對老師的課堂教學提出了新的要求。改變傳統的教學模式，以學生為主導，改進和創新教育教學理念，培養應用型人材，是教學改革的首要任務。
2.2 教材建設
在本次教改中，我們首先組織多年工作在一線的計算機公共課教師團隊重新編寫了教材。教材改革的宗旨是精講理論，注重教材案例與專業融合，培養應用型人材。本門課雖然知識結構相對固定，主要內容包括信息技術基礎知識，網絡知識，word文字處理軟件，Excel電子表格處理及PPT的制作五大部份的內容，但由于計算機技術在軟硬件上的迅速發展，在具體的知識點上舊的教材已經滯后于當前的技術。新編教材《大學信息技術基礎》于2012年1月由科學出版社出版。教材的特色之處在于在兼顧知識系統性的前提下，壓縮了部份理論知識，如略講進制的轉換，同時增加了一些重要的實踐操作技能如信息檢索，特別是專業文獻的檢索方法。此外，將計算機知識與專業知識相融合，針對不同專業精選案例，側重于實踐技能的培養。
2.3精選教學內容，加強實用技能的培養
《信息技術基礎》課程知識點，如何在有限的時間里既要系統講授，又要精講理論，突出實用性和操作能力的培養，本次教改做了一些嘗試。主要體現在保留大綱要求的知識點的基礎上，精講基礎理論，網絡知識部份增加了如何進行文獻檢索，文字處理部份安排了論文排版實例操作。在各部份知識的實驗案例設計上，體現了專業特色，有一定的針對性。
2.3.1 精講基礎理論
計算機基礎知識部份，安排學生自學如計算機的發展、分類、應用這類簡單知識，深入淺出地略講進制轉換，演示XP操作系統中常用的系統管理功能并讓學生練習，如屏幕屬性設置，任務欄的設置，快捷方式的設置，輸入法的設置，軟件的安裝與卸載等這些常識性的基本技能；網絡的分類和體系結構建議略講，重點講解IP地址的分類，IE的使用，文件的上傳下載等；WORD、EXCEL、POWERPOINT三個軟件的講解則注重使用過程中容易忽略的關鍵細節。
2.3.2 提高檢索能力
信息檢索能力是當代大學生必備的知識能力。除了利用搜索引擎Google 、Baidu等在Internet上對海量信息進行檢索外，學會在專業數據庫中查找專業文獻對各個專業大四學生撰寫畢業論文及將來從事專業工作都是一項非常重要的能力培養。教學中我們專門介紹了國內常用的中文專業數據庫的使用方法，如CNKI中國知網、維普數據庫、人大報刊復印資料、國家科技圖書文獻中心、萬方數據庫等，此外，還介紹了國外一些著名的西文數據庫，如SpringerLink，IEEE Xplore。對我校學生，可以從學校圖書館的網站上獲取中文資料全文，英文論文的題名的摘要；學校提供了通過館際互借的方式獲取西文論文全文的解決方案。
2.3.3 加強排版能力的訓練
在Word文字處理軟件的教學中，除基本功能的講解演示外，在實驗案例別安排了如何進行論文排版。在歷年的學生畢業論文指導中，由于學生缺乏寫作專業論文的基本常識，如摘要、分級標題、參考文獻、英文摘要的寫法以及目錄如何生成等，致使指導老師總是要花很多時間來反復修改學生的論文排版格式。這些在word教學中看似簡單的問題，當學生綜合應用時，總是會出現許多問題。安排學生練習畢業論文的排版，對他們大四時寫畢業論文以及將來工作以后撰寫科技論文，都是一次針對性很強的訓練。
2.3.4 與專業融合制作ppt案例
制作演示文稿軟件PowerPoint是信息技術基礎課中的一個重要軟件。但由于總課時少，一般這部份內容只能安排6學時左右，主要是課堂講解和演示此軟件的主要功能，并布置學生制作一兩個簡單的PPT案例。教改過程中，我們針對不同專業的特點，安排制作與專業相關的PPT課件。比方中文專業學生，要求他們制作一個漂亮的自我介紹或是中學語文課件；對旅經系學生，安排他們制作地方旅游或是中學地理課課件。在制作時PPT時，如何選擇素材，如何準備和處理文字、圖片、音頻、視頻素材，都有很多細節值得探討。音視頻軟件的使用，建議作為課后擴展的知識讓學生自學，教師提供指導。
2.4 改變傳統的教學組織形式和課堂教學方法
在以前的教學活動中，課時分配是上機和上課各一半。將理論和演示集中的教室里上，由于不能及時動手操作，上課時學生感到很枯燥，上機時很多操作細節又忘光了。現在，課堂教學全程改在機房進行，邊講邊練，教師注重引導，給學生更多操作的時間，教學效果明顯提高。此外，為了對不同專業的學生有針對性地教學，在教學中我們因材施教，對不同專業的學生選擇更適合于他們特點的教學案例和實驗案例，提高他們學習計算機的興趣，讓計算機作為一種工具，將來為更好地學習專業知識服務。
3.小結
本文以培養應用型人材為切入點，探討了如何對大學《信息技術基礎》課程進行改革的一些方法。本文就教學觀念的轉變，教材編寫，教學內容的處理，教學方法和教學組織形式方面進行了探索與思考，以期在教改中能讓本門課程的學習與專業融合，培養能更好地滿足社會需求的應用型人材。
參考文獻：
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1 Office辦公軟件的含義
在實際的計算機軟件應用過程中，Office辦公軟件是一種特殊的設計形式。計算機設計存在著很多的形式，在計算機設計中其主要作用的就是Office辦公軟件。在實際的工作和生活中，Office辦公軟件可以實現辦公自動化，它在企業生產工作中的作用是無可替代的，它是實現辦公自動化的主要工具。據調查表明，在企業生產過程中實現自動化的不僅僅只有Office辦公軟件，但是在所有的計算機設計軟件中排名第五，這就說明Office辦公軟件的重要作用和地位。
2 Office辦公軟件在計算機應用中存在的問題
2.1 忽視學生的主體性
通過進入具體的計算機辦公化軟件課堂，對計算機辦公化軟件課堂有了更深的認識，同時也發現了實際的計算機辦公化軟件課堂存在著很大的問題。在整個教學課堂中，根本沒有感受到學生是整個教學活動過程中的主體，沒有體會到學生的主體地位。雖然很多學校已經開設了Office辦公軟件的課程，通常情況下都是Office辦公軟件基礎知識的教授，而且在專業知識的講授方面沒有出現問題，但是在整個課堂中只是教師在講授，學生只是被動的聽講，這樣的教學是失敗的教學。
2.2 課堂教學內容多且氛圍死板
由于歷史原因，我國改革開放之前的經濟發展較慢，而且是處于閉關鎖國的狀態。這樣的歷史狀況嚴重的影響了計算機在我國的應用，計算機在我國應用較晚且較慢，我國的計算機技術還不夠發達，計算機方面需要學習和借鑒的東西還很多。這樣的情況也導致了當代學生需要學習計算機方面的知識比較多。因此，在各大高校要不斷的加大學習Office辦公軟件的力度。
2.3 理論與實踐沒有得到結合
通過大量的問卷調查和實際參觀課堂，了解到在Office辦公軟件的課堂中。最大的問題就是沒有將理論知識和實踐結合起來。有的學校只是單純的講授Office辦公軟件的理論知識，而沒有將理論知識付諸實踐，給學生實踐動手的機會特別的少，這種情況在很大程度上會影響學生對理論知識的理解，嚴重的降低了Office辦公軟件的教學質量。
3 OFFICE辦公軟件在計算機應用基礎中的教學方法
3.1 分組教學法
分組教學法，顧名思義就是將OFFICE辦公軟件課堂中的所有學生進行分組。將學生按照一定的標準進行分組，讓每一位學生在小組中進行學習，這種教學方法已經打破了傳統的教學方法。為每一個小組準備學習任務，讓每一位學生都能參與到學習中，通過各種問題的研究和探討，提高學生對OFFICE辦公軟件知識學習的興趣。在整個分組教學活動過程中，不僅可以提高學生對OFFICE辦公軟件的學習興趣，而且還有利于培養學生的團隊意識，有利于培養學生的團結精神。
3.2 案例教學法
案例教學法就是通過教師對生活的觀察和積累，為學生準備契合教學目的的案例。并提出相應的問題，讓學生帶著問題思考、分析案例，使學生自己發現問題和解決問題。這種OFFICE辦公軟件的教學方法有利于培養學生自己解決問題的能力，在思考的過程中，加深了對知識的理解。在實際的OFFICE辦公軟件教學過程中，案例教學法被應用的較為廣泛。并且這種方法也得到了很多老師和學生的青睞。
就畢業論文排版案例為例，其主要包含Word軟件的所有常用功能，對于學生來說學習不是非常容易，并把此案例分解為三個案例：文檔格式編排：主要包括字體、段落格式的設置；邊框、底紋等；這一案例主要讓學生掌握最基本的文檔格式。文檔圖文混排：使學生掌握圖像、表格等高級排版。畢業論文排版：主要是結合前兩個案例的內容，最終完成畢業論文的整體排版。在對此案例的教學過程中，首先要使學生明確本次教學的教學任務，并通過動力驅動和感官的刺激，提高學生學習的積極性。此案例的教學，并不是逐一演示操作的具體步驟，而是通過分析案例使學生掌握相關知識。完成該作品的操作需要學習所用軟件的主要功能，這樣也有利于培養學生的創新能力。
3.3 任務驅動學習教學法
從學習理論角度出發，任務驅動教學法是建立在建構主義理論基礎之上的。這種教學方法要求教師首先設計幾個具有代表性的學習任務，并以任務為教學活動的中心，學生在任務的驅動下，對問題進行分析、探討，在主動和相互協作中不斷的學習，這也是將學生作為主體的一種教學方法。
例如：在實際的OFFICE辦公軟件課堂中，Word軟件是辦公軟件主要教學內容，學生可以通過此軟件的學習，并掌握了窗口菜單操作的規律。因此，在課堂中可以為Excel和Powerpoint分別設計了學生成績表和北京簡介的學習任務，并對這兩個軟件中與Word不同的部分進行分別的講解，對于Excel而言，可講授其中函數的使用和數據排序、篩選、分類匯總等；對于Powerpoint而言，可以講授其中幻燈片切換、動畫等，至于其它的內容，學生完全可以通過自學掌握。
