發布時間：2023-03-22 17:39:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的版式設計畢業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
（一）畢業論文是學生在教師指導下進行的一項獨立工作。學生應充分認識畢業論文對自己全面素質培養的重要性，要以嚴肅認真的態度工作，要有高度的責任感和自覺性。每一學生可在公布的論文題目中選擇填報一個課題。若選題過于集中，各系可根據情況進行協調。
（二）學生可自報課題。申報課題時需提交申請書，包括課題題目、內容介紹、預計目標、實施方案、推薦導師，經系和學校審定認為符合作為論文課題要求的，可以作為畢業論文課題。
（三）課題確定后，學生在征得指導教師的同意后可自行進行課題調換，并及時報告繼續教育學院學歷部或考培部。
第二條 開題
（一）學生接到畢業論文任務書后，必須通過開題論證，填報《廣西財經學院本科畢業生畢業論文開題報告》。開題報告（或文獻綜述）的字數須在2000字左右。開題論證工作在畢業論文領導小組領導下組織實施。
（二）對學生的選題要進行認真考察和論證，由指導教師鑒定其是否具備完成該選題能力。不具備完成該選題能力者，建議學生更換選題。
第三條 撰寫
（一）學生應按任務書的要求認真開展撰寫或設計工作。遵守畢業論文的規章制度，服從指導教師的安排。
（二）畢業論文撰寫期間，因特殊事項學生需要請假的，按《廣西財經學院學生考勤及請銷假管理規定》辦理。
（三）在畢業論文撰寫期間，凡累計時間達到1個月未從事論文撰寫或設計工作的，不得參加答辯。
（四）凡中期檢查不合格者，不能取得“良”及以上成績。
（五）經濟管理類論文正文字數原則上不少于6000字，外語專業用外文撰寫的畢業論文正文字數不少于3000字，且應有一定數量的參考文獻。參考文獻的撰寫應按國家標準撰寫。畢業論文說明書（或提綱）要盡可能詳細。
（六）每位學生的論文撰寫應獨立完成。嚴禁抄襲他人論文，一經發現，取消其論文答辯資格。
第四條 畢業論文撰寫要求
1.封面
（1）自考論文具體內容包括：題目名稱、主考學校、高職院校、專業名稱、準考證號、學生姓名、指導教師和論文完成時間等。
（2）函授論文具體內容包括：題目名稱、專業名稱、學號、學生姓名、指導教師和論文完成時間等。
題目名稱應簡短、明確、有概括性，必要時可加副標題。字數一般不宜超過25個漢字。（注意封面題目與論文正文的題目要一致）
2.誠信承諾書
誠信承諾書要單獨一頁，背面空白。
3.目錄
目錄按畢業論文順序分三級層次編寫，要標明頁碼，以便查閱。目錄中的標題應與正文中的標題一致。
4.摘要
摘要是畢業論文內容的簡短陳述，應以簡要文字介紹研究課題的目的、方法、主要內容及主要結果或結論，字數約為300～500字
5.關鍵詞
關鍵詞是反映畢業論文最主要內容的詞語或術語。關鍵詞數量一般為3～5個。
關鍵詞前以“[關鍵詞]”作為標識，關鍵詞之間用“；”分隔。
6.引言或前言等
可選內容，筆者認為有必要可寫則寫，不寫亦可。
7.正文
正文應充分闡明畢業論文的觀點、原理、方法等。
正文應分層深入，逐層剖析，并按層設分層標題并編號。標題序次結構采用下列形式：
（1）經濟管理類畢業論文用：一、（一）1.（1）①……依此類推
（2）理工設計類畢業設計和外語類畢業論文用：1 1.1 1.1.1 1.1.1.1…… 依此類推。
正文中直接引用他人的觀點、統計數據或計算公式應注明出處，以注釋的形式在頁末或篇末予以注明。
正文中引述他人的觀點、統計數據或計算公式應注明出處，并盡量在句末右上角標注參考文獻的編號。
畢業論文中的表格應統一編序（如：表4），也可以逐章單獨編序（如：表2.3）。表格編序必須連續，不得重復或跳躍。
表格的結構應簡潔。各欄都應標注量和相應的單位。表格內數字須上下對齊，相鄰欄內的數值相同時，不能用“同上”、“同左”和其它類似用詞，應一一重新標注。表的標題和序號置于表格上方中間位置。
插圖應連續編序（如：圖5），也可以逐章單獨編序（如：圖3—8），圖的序號必須連續，不得重復或跳躍。圖的標題和序號置于圖下方中間位置。
標點符號應符合GB/T15834-1995《標點符號用法》的規定。量的單位應符合國務院《關于我國統一實行法定計量單位的命令》等文件的規定。
畢業論文（設計說明書）中測量、統計的數據一律用阿拉伯數字。公歷的年、月、日一律用阿拉伯數字，如：2010年1月19日。農歷的年、月、日一律用漢字，如：二〇〇九年十二月十七日。
8. 注釋
注釋主要是對文中某一特定內容作必要的解釋或說明，可夾在文內（加圓括號），也可排在頁末或篇末。序號用帶圓圈的阿拉伯數字表示，須上提列出。
9.參考文獻
參考文獻反映了畢業論文的參考材料來源。引用文獻必須在文中引用處體現出來，并按順序編號。所列參考文獻資料來源不得少于6項。
常用參考文獻的書寫格式如下：
（1）期刊：[序號]作者．題名[J]．期刊名稱，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼．
（2）書籍：[序號]著者．書名[M]．版次（第一版應省略）．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
（3）論文集：[序號]著者．題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年份：起止頁碼．
（4）學位論文：[序號]作者．題名[D]．保存地．保存單位，年份．
（5）專利文獻：[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，日期．
（6）國際、國家標準：[序號]標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者，出版年份．
（7）報紙文章：[序號]作者．題名[N]．報紙名，出版日期及期號（版次）．
（8）電子文獻：[序號]作者．電子文獻題名[EB/OL]．電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）．
10.致謝
主要對在完成畢業論文（設計）過程中給予幫助較大的指導老師、領導、同學等表示謝意，字數一般不超過500字。
第十三條 排版、打印和裝訂（設計說明書）的排版格式要求
1.排版要求為：頁面方向為縱向，頁面統一采用A4紙，頁邊距為左2.7cm，上、下、右均為2cm，版式為默認，基本段落設置行距為1.5倍。畢業論文在左側裝訂。
2.誠信承諾書按指導老師發給的《××屆本科畢業論文撰寫規范及相關表格》中的相應格式排版（手書簽名）。
3.“目錄”二字用小二號黑體，字間空一個漢字，居中，段前空一至兩行，段后間距0.5行；目錄內容采用小四號宋體，1.25～1.5倍行距，按三級層次標題及其開始頁碼建立，頁碼放在行末，目錄內容和頁碼之間用虛線或點連接，兩端對齊。目錄頁單獨編頁碼，頁碼位于頁腳居中，格式為小五號（TimesNewRoman體）羅馬數字。
4.論文題目、摘要、關鍵詞：題目前空兩行，題目為二號黑體字、居中。題目下空一行打印中文摘要，“摘要”兩字為小三號黑體加粗，居中排列，段后空0.5行；摘要內容為小四號宋體，段落為首行縮進2字符。摘要內容下空一行打印中文關鍵詞，“[關鍵詞]”三字為小四號黑體，段落為首行頂格，其后具體關鍵詞采用小四號宋體1.5倍行距，內容包含3至5個詞或詞組，各關鍵詞間用“；”分隔，結束不用標點符號。
5.標題：第一層次標題以小二號黑體，居中，段前間距一行、段后間距0.5行；第二層次標題，以小四號黑體加粗居左空兩個漢字字符排列，段前間距0.5行；第三層次標題，以小四號黑體居左空兩個漢字字符排列。
6.正文：采用小四號宋字體、行間距為1.5倍行距，頁碼設置在頁腳，居中，與中英文題目、摘要頁合并排序。
7.圖、表的題名為小四號宋字體。圖、表尺寸及其周邊文字的行距、繞排方式，在反差不大且不影響版面美觀的前提下可作輕微的調整，盡量避免圖、表跨頁。
8.“注釋”二字用小三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符。“注釋”各項內容用小四號仿宋字體，1.5倍行距。注釋排在正文篇末空兩行。
9.“參考文獻”四字用小三號黑體，居中，段前間距一行（并段前分頁）、段后間距0.5行。參考文獻各項內容用小四號仿宋字體，1.25—1.5倍行距（根據單獨頁文字使用頁面不低于61.8%的黃金比例為原則），段落首行靠左對齊，次行懸掛縮進1.5個字符。
10.致謝（可選）。“致謝”三號黑體，居中排列，字間空一個漢字字符，段前間距兩行（并段前分頁）、段后間距0.5行。
（二）畢業論文的打印要求
畢業論文的內頁均要求單面打印。手寫論文不能作為答辯材料。畢業論文正文字數不少于6000字。論文使用A4打印紙，字體小四號字，單倍行間距，打印成冊。畢業論文每個學生交2份。
（三）畢業論文的裝訂要求
1. 畢業論文的裝訂應整齊美觀。
2.裝訂順序：封面、誠信承諾書、目錄、論文主體（依次為題目、正文、注釋、參考文獻、致謝）等頁面。
3.裝訂線位置為頁面左側。
第十四條 答辯
（一）凡本院應屆本科畢業生，必須進行畢業論文答辯。學生要提前一周按要求的份數將畢業論文送達繼續教育學院考試培訓部。未經評閱的論文不得參加答辯。根據學生選題情況，繼續教育學院考試培訓部必須提前一周安排好《答辯日程》（包括學生答辯分組情況、答辯時間和地點），并將《答辯日程》送達相關教學院系，并由相關教學院系組織答辯小組進行答辯。
（二）學生答辯內容包括選題目的、意義、論文的主要觀點及主要創新點；答辯小組要對主要內容進行提問和質疑。
（三）答辯未通過者，允許在兩年內重新參加畢業論文學習，答辯通過后給予成績。
第十五條 應提交的畢業論文文檔資料
在畢業論文階段結束時，學生應提交下列資料：
（一）畢業論文開題報告。
（二）畢業論文進展情況記錄表。
（三））畢業論文。
（四）畢業論文答辯過程記錄表。
(1)每頁8—10行字 或 一幅圖。只列出要點，關鍵技術。
(2)畢業論文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花過多時間。篇幅可以大致分配如下：
提綱：1頁，
背景： 1—2頁，
提出問題，分析問題：5頁，
解決問題， 10—15頁，
小結：1 頁，主要成果，工作，程序量，效益等等。
(3) 演講者 大約一分鐘講2頁。聽眾一分鐘可以看完4—5頁。因此不能完全照著念。要用口語化的語言,講演式的語言。
(4)充分利用圖形，可以在較短時間內傳遞較多信息。
(5) 有些細節，如算法，可以全部用小字寫在一頁上，用紅色標出特別重要的幾個句子，講解時可以快速"閃"過(20秒），"算法如此頁"，"要點是...",,講思想，介紹方法，講關鍵。聽眾可以在較短時間內了解大意。
(6) 10—15分鐘的報告，準備20—22頁 即可。
n(7) 底色盡量用淺色(米黃、象牙白、淺灰，…等），(方便色盲、色弱和老年觀眾, 同時可用的文字顏色和圖表顏色比較豐富）加上頁碼，再打開母板，把<#>改為 ”<#>/x” ， x是總頁數，使得講演者和聽眾都能 知道 已講百分比，便于調整速度。
(8)報告時，用 “幻燈片放映—排練計時”模式，當排練計時窗口出現后，拖成為頂部時間狀態條，(可隱去排練二字）便于準確知道已經使用時間，和提問已經用的時間。
畢業論文答辯中PPT制作也是一個很重要的過程，答辯即將到來，你準備好了么？以下為整理的一些畢業論文PPT制作的要點、結構和一些樣本。
大家需要對自己的論文選題、方法、結論、相關文獻非常熟悉。
答辯每個人最多10分鐘，最好限制在8分鐘之內，講清楚后面幻燈片上的內容。
回答老師問題有理有據，因為是自己完成的，你理所當然最權威，但不能狡辯。
演示文稿盡量做得簡潔、漂亮、得體。答辯自信、表達流利、有理有據。
研究概述（1：一張幻燈片）
簡明扼要（一兩句話）說明：
研究背景
研究意義
研究目標
研究問題
研究框架（1）
研究的展開思路
和論文結構
相關概念（1）
若有特別專業或者要特別說明的概念，可以解釋。一般無須。
研究綜述（1）
簡要說明國內外相關研究成果，誰、什么時間、什么成果。
最后很簡要述評，引出自己的研究。
研究方法與過程（1-2）
采用了什么方法？在哪里展開？如何實施？
主要結論（3-5）
自己研究的成果，條理清晰，簡明扼要。
多用圖表、數據來說明和論證你的結果。
系統演示
若是系統開發者，則需要提前做好安裝好演示準備，在答辯時對主要模塊作一演示1－2分鐘。
問題討論（1）
有待進一步討論和研究的課題。
致謝（1）
致謝。
請各位老師批評指正。
樣本下載
幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。 注意：
要點！用一個流暢的邏輯打動評委。字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！
關于內容：
1、一般概括性內容：課題標題、答辯人、課題執行時間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究內容：研究目的、方案設計（流程圖）、運行過程、研究結果、創新性、應用價值、有關課題延續的新看法等。
3、PPT要圖文并茂，突出重點，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁數不要太多，30頁左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣；
4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標頁碼，這樣比較方便評委老師提問的時候review
關于模板：
1、不要用太華麗的企業商務模板，學術ppt最好低調簡潔一些；
2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍字）、藍底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質量。我個人覺得學術ppt還是白底好；
3、動手能力強的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實很簡單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關于文字：
1、首先就是：不要太多！！！圖優于表，表優于文字，答辯的時候照著ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。標題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見字體，記得答辯的時候一起copy到答辯電腦上，不然會顯示不出來；
3、正文內的文字排列，一般一行字數在20～25個左右，不要超過6～7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的距離（段間距）要大于行間距；關于圖片：
1、圖片在ppt里的位置最好統一，整個ppt里的版式安排不要超過3種。圖片最好統一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學問的嚴謹態度。圖片的外周，有時候加上陰影或外框，會有意想不到的效果；
2、關于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質量在ppt上體現不出來，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫，不要縮放，出來的都是矢量效果，比較pro，相關的箭頭元素可以直接從word里copy過來；
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個地球人都知道；
4、ppt里出現圖片的動畫方式最好簡潔到2種以下，還是那句話，低調樸素為主；
5、動手能力允許的話，學習一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做
一下曲線和對比度的基本調整，質量會好很多。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學術圖片。
關于提問環節：
評委老師一般提問主要從以下幾個方面：
1.他本人的研究方向及其擅長的領域；
2.可能來自課題的問題：是確實切合本研究涉及到的學術問題（包括選題意義、重要觀點及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環節、建議可行性以及對自己所做工作的提問）；
3.來自論文的問題：論文書寫的規范性，數據來源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀察標準等；
4.來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進一步解釋；
新聞專業是一門應用性較強的專業，注重實踐是其中一項基本要求。當前我國很多民辦高校由于師資力量薄弱、資金投入不足及傳統教學思維的影響等原因，在新聞專業教學中重理論輕實踐。學生專業實踐機會較少，得不到應有的鍛煉，導致動手能力差，眼高手低，甚至認為新聞無學，對新聞專業失去興趣。媒介融合的趨勢下，在教學環節放大“實踐”成為一種必然。新聞專業實踐的一個重要方面就是提高多媒體技術的應用能力。學生只有熟練應用攝影、攝像、電腦圖文設計、網頁制作等多媒體技術，才能在今后的就業中有優勢和競爭力。
要增大實踐環節，可以從學校、教師和學生等多個層面著手。學校要著力構建一個面向媒介融合的新聞專業實踐教學體系，包括專業實踐、社會實踐、畢業實踐等實踐類型，充分運用校內外實踐平臺，加強理論聯系實際，引導學生提高綜合素質，增強社會適應能力，拓展專業知識面。在實踐中要結合各民辦高校的專業特色和學生個人特長，創新實踐形式，開展以支農支教、新聞素養普及、社會公益、掛職鍛煉等為主要內容的社會實踐活動。教師要在理論教學的過程中融入最新傳媒技能，增強學生的應用能力和動手能力。從學生角度說，要增強實踐意識，充分利用學校創造的校內外實踐平臺開展實踐鍛煉，掌握能夠適應媒介融合的基本技術技能。民辦高校相對于公辦院校來說師資力量、基礎設施、生源質量等有一定的差距，全面提高實踐設施有一定難度，可以根據現有條件對實，如在新聞采訪和寫作課程中增加新聞攝影，在網絡新聞課程中增加一些網頁制作，在電視新聞報道中增加一些新聞攝像內容。在引進外來師資中要注重向技術應用型教師傾斜，以此彌補民辦院校教師偏理論的不足。鼓勵教師走出去，去新聞專業學校進行相關課程的學習和鍛煉，掌握專業技能，提高動手能力。
此外，可充分利用校內實踐的便利條件提高學生的多媒體技術應用能力。鼓勵學生去校內報紙、電臺、電視臺、網站進行鍛煉，學習媒體工作流程，并進行新聞稿件的寫作鍛煉，提高學生動手能力。以學校重要新聞事件為契機，開展校園新聞競賽，并把優秀的新聞作品在校內平臺上進行展示，使學生能夠相互學習、相互激勵，共同獲得技能提高。鼓勵校內新聞社團的建設，如攝影協會、攝像協會、微電影協會等，學校提供一定的便利條件，發揮學生的主動性，并派老師提供指導，全面提高學生的實踐能力。
二、多媒體實踐教學方法的應用
（一）新媒體新聞工具的使用主要側重對網絡數據庫、網絡搜索引擎及網絡調查、網絡尋呼機、網絡論壇等各種網絡工具的學習。以搜索引擎為例，教師可講解搜索引擎的種類、檢索方式，并根據需要開展網絡信息的檢索等實踐。要求學生根據報道題目進行相關檢索，然后根據獲得資料進行報道練習。網絡調查的學習可結合社會重要事件展開，讓學生設置調查問卷、挑選調查對象、開展調查并根據調查結果寫作報道。通過這樣的方法鍛煉，提高學生的實踐技能。
（二）社交型媒體的學習與實踐“社交型媒體（socialmedia）是一種用于社會交往，可得便利、可擴展性強的傳播媒體。它基于網絡技術對新聞信息進行互動式傳播，推動了知識與信息的民主化進程，使公眾從信息消費者轉變為信息制造者。”社交型媒體是近兩年發展最為迅速也是在新媒體領域最受關注的媒介類型，常見的社交型媒體有Twitter、Facebook、YouTube、Myspace等。在我國，相同類型的社交型媒體有新浪微博、人人網、優酷等。普通民眾甚至傳統媒體和正式記者也成為社交型媒體的擁躉。社交型媒體拓寬了傳統媒體的報道視域。民辦高校新聞專業的教師要善于運用社交型媒體開展教學，鼓勵指導學生在社交媒體上發表信息、提出話題、開展討論。
（三）案例教學新聞媒體上每天報道的新聞事件眾多，教師可選擇有代表性的案例進行分析教學。向學生講解案例的報道背景、類型、特點、報道的方式方法；讓學生對相關的價值大的方面發表看法，并組織學生展開討論。另外，可讓學生在維護新聞真實性的基礎上對材料進行改寫。在案例教學的過程中要注重啟發學生的思維尤其是批判性思維的運用，在不斷的案例鍛煉中開闊學生的思維，提高學生的實踐水平。
（四）專題學習對新聞媒體上的報道專題進行分析，內容可涉及專題的構成、多媒體使用、版式特點等。也可以針對當前重要的新聞事件設計報道專題，并讓學生參與進來，進行分工協作開展報道。新聞作品可采用紙質的展示方式，也可以在校內網絡媒體上發表。四、變革考核方式，重視實踐成果考核是實踐教學的重要環節，也是改進實踐教學、保證實踐教學規范化和質量的重要步驟。在新的媒介環境中，民辦高校新聞專業學生的考核應強調實踐的重要性。在實踐性較強的課程中，實踐要占到足夠高的比重。實踐的方式可采用作品或媒體實踐、專業實踐的方式。審核可采用水平較高的新聞作品代替期中考核。畢業論文（設計）也可以采取多種形式，除畢業論文的形式外，可采用正式發表的報刊作品、攝影作品、微電影作品、FLASH作品，也可以是競賽取得的成績、調研報告、參與的媒介項目成果等。
關鍵詞：教學案例；設計；創新
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1672-5913(2009)04-0068-02
案例教學通過一個個具體案例，去啟發學生的創造潛能，通過求解答案的過程培養學生解決實際問題的能力，通過判斷和決策“干什么”的問題，來鍛煉學生“怎么干”的職業行為能力。
案例是把實際經驗引入課堂的一種有效工具。隨著高職教育的改革和信息技術的發展，計算機基礎課承載著大信息量、少課時的教學矛盾，承擔著大學生信息化核心基礎能力的培養任務。而傳統的計算機基礎教學目標是獲取知識，知識和能力不能等同。可以通過引入真實的工作案例，將知識和技能有機地結合在一起，變無形知識為有形的結果，學生通過解決問題而獲得成就感，從而激發學生的學習動機，培養學生的動手能力和創新能力。
1 教學案例的設計原則
計算機基礎課信息量大、知識零散、操作性強，但能力培養與實際應用脫節，作為一門各專業開設的通識課程，為學生的專業知識學習和技能的培養提供了應用工具，其教學案例的設計應遵M如下幾個原則：
1.1 實用性原則
教學案例應來源于企業實際需求，通過調研和分析企業生產過程和社會需求，把企事業單位實際生產的產品和生產流程制作成案例，給學生營造一種真實的工作環境，使學生在完成案例的過程中提高利用計算機處理復雜事務的能力。
教學案例只有面向企業生產一線，面向實際應用，才能培養學生解決實際問題的能力，使課程充滿活力。
1.2 先進性原則
構建案例的知識和技能要舍棄過時的、失去用途的內容，及時引進最新的技術。案例能反映當前最新的計算機技術，及時跟蹤信息化發展潮流、與時俱進，才能吸引學生的眼球，提高學生的學習興趣。
隨著計算機軟件的不斷升級，各種新技術、新功能不斷涌現，知識點的選擇上就應具有先進性，如搜索引擎的使用、文件的上傳與下載、郵件收發與管理、實時通訊等是Internet的一般應用，而FTP服務器的架構、網絡U盤的使用等就是新增功能，案例設計時要靈活選擇知識點，充分體現新技術給社會帶來的便利。
1.3 典型性原則
教學案例選擇具有代表性的實際工作事務，能突出軟件的主要應用功能、反映辦公事務的常規事務和主要特點。學生通過一典型案例的學習，能夠舉一反三，具備解決相關工作事務的能力。如在文字處理軟件中重點設計文檔編輯、圖文混排、實用文檔的制作等功能，而在電子表格中則突出數據計算、數據統計分析功能，在演示文稿中主要表現幻燈片版式、設計模板、動畫效果的設置功能。
1.4 服務性原則
計算機基礎教育是要使學生掌握信息加工和處理的基本方法和技能，提高學生辦公事務的綜合應用能力；同時也為后讀課程的學習打下基礎，學生能夠利用計算機工具，為學習專業知識提供方便，為職業能力的培養提供信息化服務平臺。
計算機基礎案例應融合更多的專業知識，開發具有專業特色的案例，服務于學生未來的職業崗位。教學時把通用的教學案例和專業特色案例有機結合起來，使不同的專業選擇性地學習服務職業崗位的專業案例，教學才更有針對性，更能激發學生的創造性。
2 教學案例的設計方法和技巧
2.1 案例的設計方法
(1)開展社會調研、分析企事業單位和畢業生的反饋信息，根據專業對應的工作崗位和崗位群實施典型工作任務分析；
(2)根據職業能力復雜程度整合典型工作任務，形成綜合能力領域；
(3)獨立職業崗位信息化能力，根據認知規律重構課程結構體系；
(4)根據完整思維和職業特征分解學習領域，分工撰寫案例初稿；
(5)舉行案例會議，對所寫的案例內容和形式進行討論，提出個性意見；
(6)最終確定案例編寫的形式和內容。
2.2 案例的設計技巧
以案例為載體重構課程內容體系，需要解決好兩個方面的問題，一是課程內容的選擇問題，應該以實用、夠用為原則；二是知識點的組織問題，應該以一個完整的職業行為過程為主線，重新串連知識和技能。
(1)內容的取舍
姜大源教授認為“學習情境的設計要以過程性知識為主、陳述性知識為輔，以實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔，來解決內容的取舍問題”。
教學案例是對生產一線工作情景的加工，必然具有較強的實用性，典型工作任務所內涵的知識和技能才是學生必須掌握的，是要重點突出的知識點；同時要注意舍棄過時的、陳舊性的知識，補充新的技術和功能。
在知識點的選擇上，要根據學生的認知規律和接受能力，將知識點劃分為不同的層面。基礎層面是主體部分，必須保留的，并要突出表現的內容：同時要為學生留下足夠的挑戰空間，提高層面的內容能有意識地引導和培養學生的創新意識。
(2)內容的重構
高職教育課程開發的原則是“知識的總量未變，知識排序的方式發生變化”。教學案例要以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合，按照工作過程序化知識順序，重組課程內容。
如“制作大學生畢業論文”教學案例，就把搜索引擎的使用、文件的下載、文檔編排、圖文排版、復雜文檔的制作、電子郵件的收發、網絡實時通訊等知識點按照論文書寫的進程進行了序化和重組，改變了傳統的學科式教學順序，更突出了工作的過程性。
3 教學案例的創新
3.1 綜合案例的創新設計
學科體系課程的內容編排是一種“平行結構”，課程教學往往以知識點講授完畢為標準。基本知識和基本技能的訓練多呈現單一性。
而以案例為載體組織的課程內容是一種行動體系的課程，其內容編排是一種串行結構。知識和技能的組織通過案例形成一個個獨立的單元，同一個知識點在不同的案例中會有交叉和重復。教師一般會根據由簡單到復雜的認知規律，選擇教學案例進行教學布局。
同時，教學中必須考慮到事務的綜合復雜性，教學案例的設計應該體現這種綜合性，必須設計一類涵括學習領域主要知識和技能的案例，既鍛煉學生各項技能的綜合運用，又提高學生處置復雜事務的條理性和邏輯思維能力。如在計算機基礎中設置投標書文檔制作案例、就可以將課程中的主要知識和技能進行綜合，從而提高學生運用計算機解決實際事務的能力。
3.2 職業化案例的創新設計
作為一門基礎課程，傳統的教學思想更強調課程的通用性，這也是本科教育典型之處，而在職業教育中，基礎課程同樣是為職業崗位提供服務，為職業能力的培養提供保障，因此，教學案例的設計應該職業化。
在教學設計時，應該根據不同的職業特征，分析該職業的典型工作任務，并將其信息獨立出來，進而設計教學情境，開發教學案例，使計算機技術和職業崗位進行緊密融合，教學更具針對性和實用性。如汽車專業，教學時進行汽車說明書的設計和制作；建筑專業，設計制作工程造價概預算表；經濟管理專業，制作會計實務報表等，可以直接實現計算機技術對職業崗位服務的功能。
4 案例設計應注意的問題
(1)案例的設計應該根據知識和技能由淺入深、由易到難、由表及里、循序漸進的順序合理布局。案例要對學生的學習有指導意義；
(2)設計的案例要來源于實際工作環境，教師可以根據需要進行加工處理。
(3)設計的案例應避開感情的宣泄。應避免使案例的問題重心轉到個人的情感層面上去。
(4)案例的表述語言要精練，充分地表達教學思想，提供的細節不要太多，以免混淆了學生的視線和思維。
[關鍵詞] 高職學校 圖書館 館藏建設 探索思考
21世紀是信息時代,信息的廣泛運用,將推動社會科學技術的迅猛發展,高職學院圖書館也不例外。在信息時代更要搶抓機遇,健全館藏體系,為科學研究提供最新、最全、最快的信息。館藏質量的高低,是圖書館工作的關鍵,它直接影響科學研究的效率和效益,而館藏只有不斷發展才具有生命力,使其永遠處于動態發展中。
一、領導重視,嚴格標準,加強圖書館員隊伍建設
(一)領導重視,夯實建館基礎
學院領導增強現代化意識,加強對圖書館館藏建設。必須進行理念更新,必須深刻認識到:當今社會誰在信息化上起步早、投入大、轉變快,誰就能夠取得主動權,在事業上高屋建瓴,處于領先地位,這幾乎是當今世界的一條鐵律。因此,實實在在地集中一定人力、物力、財力投入到學院圖書館館藏的建設上,從思想上、組織上積極支持和參與其中。
(二)建立高素質專業隊伍
現代化、數字化圖書館對工作人員的素質提出了更高的要求。嫻熟地應用計算機和網絡的技能是圖書館員必備的條件之一,他們要融合信息專家的工作模式,具有較強的捕捉、分析和整理信息的能力。除了能從連網的數字圖書館中為用戶提供所需信息外,還應能快速地通過互聯網,從紛繁無序的知識海洋中搜索和篩選出對用戶有用的信息,分門別類加以歸納,使之成為本館虛擬館藏的一部分,這就要求我們要分期分批對現有圖書館年齡在45歲以下在崗人員進行各種業務技能的培訓和進修,這是從根本上改變專業隊伍基礎結構,適應新型圖書館工作的重要保證。高職圖書館在不斷引進急需人才的同時,還要采取繼續教育等各種形勢來提高現有人員業務素質,使圖書館的人員結構趨于合理,人員素質普遍提高,以適應新建圖書館的要求。
(三)嚴格規范標準,建立獨特新型圖書館
圖書館工作的標準化、規范化應從基礎業務工作做起。俗話說得好,萬丈高樓平地起。圖書館基礎業務工作做不好,即使軟、硬件系統再好,建立的自動化系統在實際運行過程中也會出現各種問題。一方面,要求我們積極主動地學習和掌握有關標準,并在實際工作中嚴格執行;另一方面,高職院校圖書館管理機構應制定相關的規章制度和規范要求,建立健全的檢查、評估、考核制度,落實目標崗位責任制,使圖書館的工作逐步走上正規化的道路。
二、優化館藏質量,剔除工作規范化
圖書館要想提高館藏質量,必須重視剔除,應從以下幾方面做起:
(一)群策群力,請全院師生參與剔除,提高館藏質量
我校新建高職院校圖書館工作人員科班出身的并不多,單憑館員的知識結構、經驗來判斷圖書的剔除是不科學的。首先要根據圖書館的任務、師生利用文獻情況來進行復選;其次要看圖書破舊程度和圖書的利用率以及圖書的出版時間等;向師生發放調查表,了解、分析、研究師生提出的建議。剔除是藏書建設中提高館藏質量的重要環節,要全面考慮它的使用價值和長期的應用價值及參考價值。
(二)制定科學的剔除范圍
館藏剔除更應科學化,用科學方法來指導工作,違背科學就會使館藏文獻喪失使用價值,因此館藏剔除必須首先進行館藏文獻復選。通過復選,仔細甄別,再制定科學的文獻剔除范圍。
1.看文獻本身的使用價值。文獻的知識陳舊,現已被新知識所代替,保存無意義的應剔除,如圖書的過期版本。
2.使用率越來越低,館藏復本多(某一時期需要量大,現已不再需要,可將多余的復本剔除,保留1～2本即可)。
3.文獻破損嚴重、撕裂、破舊不堪、無法修補且再利用價值不高的文獻,應予剔除。
4.與本館藏書不符的文獻,學院好幾年停辦此專業且利用率低,長期無人利用的文獻應予剔除。
5.文獻內容重復,且信息量不大,已被專集、叢書收錄的文獻,利用率較低,無人借閱的圖書,予以剔除。
6.已被光盤刻錄、數據庫收錄的文獻,并將長期滯架的圖書予以剔除。
三、利用網絡等各種方式擴大文獻資源
(一)利用網絡加強讀者的溝通與互動
新建圖書館的館藏建設的基礎就是了解讀者的平臺,應該在藏書建設中發揮重要作用。高職院校的網上圖書館除提供數字資源外,還應承擔與讀者溝通交流的任務。可以通過圖書目錄征求意見、讀者推薦、論壇、留言、信箱多種方式了解讀者的需求。另外,在網上提供書刊檢索、熱門書籍排行、新書推薦等讓讀者了解圖書館藏書信息。還可邀請專業教師網上指導推薦本專業書籍,充分利用圖書資源。
(二)擴大文獻資源
圖書館最根本問題是經費不足,不能滿足讀者豐富的閱讀需求。相對于本科院校,高職院校圖書館這一矛盾更為突出。為擴大藏書量,可以采取多種方式,如社會企事業單位捐贈、學校師生捐獻、低價購買有價值的舊書等。更為重要的是,應充分利用互聯網,加強與其他院校、社會圖書館的館際聯系,實際紙質圖書的館際互借,數字信息資源的共享等。在不增加經費的前提下,使可用的文獻資源得以成倍擴大。
在資源共享的前提下,高職學院圖書館可根據本院實際,逐步建立具有區域與學科特色的專業性文獻收藏中心,重點收集特色學科的文獻專業資料,并逐步形成自己的特色,實現館藏特色化,更好地為本校教學科研服務。
(三)提高電子圖書的利用率
電子圖書具有價格低廉、內容廣泛、檢索方便快捷、能多人共享、提供全天候服務等紙質圖書不可比擬的優勢。在高職院校,每年在電子圖書方面投入很大,但實際使用率偏低,造成資源的巨大浪費。
要改變這種狀況,一方面,要加強宣傳引導,讓學校師生學會并習慣使用電子圖書。如與專業課教師聯系,請他們在指導學生進行課程設計、寫畢業論文時指導學生利用電子圖書;圖書館工作人員也可利用網絡、閉路電視、與學生當面交流、發放宣傳手冊等多種方式教大家使用電子圖書。另一方面,加強數字圖書館建設,在選購電子圖書時,要符合學生的特點,除了專業書之外,還可適當購買一些文學類、勵志類、工具類、藝術類、實用知識類等電子書籍,吸引大家瀏覽電子書,并形成習慣,以最大限度地發揮數字圖書館的功能。
總之,高職院校圖書館在藏書建設中,要改變重量不重質,重藏不重用的藏書觀,樹立以用戶為本,以使用為本的新藏書觀,使藏書觀建設不僅達到國家對高職學院圖書館建設的要求,而且能真正為學校的教學和科研工作服務,為高職教育的發展服務。
參考文獻:
[1]教高[2008]5號文件.
[2]阿瑟柯利•多蘿西布羅德里克.圖書館藏書建設[M].北京:書目文獻出版式社,1991.
