發布時間：2023-03-21 17:07:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的醫學信息工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
醫學信息工程專業是在全球信息化深入發展、知識經濟社會逐步形成的背景下，信息技術在各行各業被廣泛應用的必然產物。中醫藥作為我國獨具特色的醫學科學，在現代化發展進程中，各領域都對信息化建設和信息技術運用提出了廣泛的、迫切的需要。信息技術在中醫藥領域有著巨大的發展潛力和空間。我校作為中醫藥高等院校，有責任、有義務、有能力為中醫藥事業發展培養高素質、有特色、能適應未來社會發展需要的醫藥衛生信息管理高級應用型人才。
1專業背景
當前，從國際到國內，信息化的浪潮早已鋪天蓋地，席卷社會的各個層面，遍及生活的每一角落。在醫學領域，在教育領域信息化的進程同樣勢不可擋。因此，時代的發展要求中醫加快信息化的步伐。從中醫本身的處境來看，歷史悠久、古老而又神奇的中醫，由于與現代科學脫節、又在科學武裝起來的異軍突起的西醫面前黯然失色，只因其獨特的西醫無法取代的療效才得以存在和發展。只有給中醫披上現代的、信息化的鎧甲，才能昂然挺立于西醫之側，凸顯其西醫難以比擬的優勢。因此，中醫自身的發展需要其不斷加強信息化，并借信息化的契機推進步科學化。人才的匱乏使中醫信息化的實施捉襟見肘，舉步維艱。因此培養中醫信息化所需要的各種專門人才，已成為非常迫切的任務。開設醫學信息工程專業適應了國內外信息技術發展的需要，有助于中醫藥信息化的發展，專業一經批準，將為國家培養出有較強的醫學應用軟件使用、維護、設計、開發與測評的能力，能夠將信息技術與醫療管理、醫療服務有機結合的高級醫學信息技術人才，并逐漸填補中醫藥學信息管理方面的人才缺口，并進一步推進中醫的現代化、信息化的進程，因此，開設此專業，是完全必要、非常及時的，并且十分積極的舉措，對于學校整體建設的進步和創新，對于中醫藥事業的發展，都能起到促進和推動作用。
2專業培養目標定位
醫學信息工程專業是一門集醫藥學、信息學與計算機科學技術于一體的交叉專業，是綜合運用電子技術與計算機科學技術解決醫藥衛生領域軟件技術相關問題的學問?；趯ξ覈t藥衛生及中醫藥事業改革與發展形勢和趨勢的分析和判斷，結合我校的學科特點和發展方向，醫學信息工程專業主要面向醫藥衛生領域，解決醫藥衛生領域軟件技術的開發、運營、維護與測評等應用問題。醫學信息工程專業的培養目標定位為：培養適應社會主義建設和中醫藥信息化發展需要的德、智、體、美全面發展，掌握醫藥和計算機軟件的基本理論、知識、技能，具備利用電子技術、計算機和信息技術進行醫藥科學應用研究的能力，能從事醫藥領域計算機軟件的開發、維護、測評的軟件工程技術人才。在專業建設和教學改革的探索和實踐中，我們進一步認識到轉變教育思想和教育觀念以及樹立新的人才培養觀的重要性。高等工程教育應從“授技型”向“育才型”轉變，從單純傳播知識向全面培養學生的能力轉變，從狹窄的專業技術教育向提高學生的綜合素質轉變，應將醫療衛生專業人才和工程專業技術人員應具有的愛國主義、集體主義、社會責任感、奉獻精神、市場經濟觀念、開拓創新精神、獨立深入學習獲取知識的能力、分析解決問題的能力的培養貫穿于整個教育過程之中。
3專業建設措施
（1）加強組織領導。進一步發揮專業建設領導小組的作用，確保專業建設穩定、健康發展。（2）整合教學和科研資源，強化專業基礎條件建設。加大對中醫藥標準化與信息技術研究所、中醫藥標準化技術培訓與研究中心的建設力度，使其進一步提供教學服務功能。（3）多途徑改善師資隊伍結構。在專業師資隊伍建設中，注重高層次醫藥信息管理人才的引進同時，注重發揮青年教師的骨干作用，鼓勵信息技術學科類教師進修醫藥類課程，并參與醫藥類科研項目。圍繞專業、學科方向，主要引進具有正高職稱和年輕的具有博士學位的教師。充分利用特聘教授計劃，加速學科建設和專業融合。根據專業學科發展需求和有利的人才資源，采取脫產與在職兩種形式，鼓勵教師攻讀博士學位。（4）建立教材選用、追蹤及評價制度。選用各課程教材時，原則上必須參照大綱要求和規定，應選用“規劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內容能夠代表本課程的最新發展。重要的專業基礎課程和專業方向課程在教材選擇上依據教學大綱要求，盡量選擇優秀教材，內容不完全符合時，要求教師編寫補充講義充實到教案和課件之中。（5）教學方法與教學手段改革教學方法是教師為傳授教學內容、達到一定的教學目標而采用的方法。教學方法是為貫徹大學本科培養方針、實現大學本科教育目標服務的，直接關系到教學效果的好壞，關系到人才培養目標的實現。對教學方法的改革，要按課程性質、特點、教學目標、教學對象的不同，通過實踐摸索創新適合本課程的教學方法，日常教學活動中應該重視教學方法研究。在教學過程中堅持教師為主體，發揮學生的主體性激發學生的創造性。靈活運用各種教學方法和手段如講授式、討論式、探究式、問題式、案例教學、實踐教學等等，關鍵在于教師的選擇和運用，因為教學方法是受教學內容和學生特點制約的。（6）加強實踐教學提高，加強實習基地建設。教學實踐環節作為一個實踐性的認識過程，就是讓學生在高度模擬的環境中不斷適應，以提高學生的專業素養和實踐能力。注重培養學生的實踐能力，提高學生獨立解決問題能力，落實畢業生實習指導工作，提升畢業設計（論文）水平。（7）進一步改善實驗室條件。改善實驗室條件，特別是軟件建設。結合中醫藥信息化事業的發展，制定了目標明確，思路清晰，科學合理的專業建設規劃，并采取得力措施，付諸實施，取得了良好的培養效果。
【參考文獻】
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T011 南京工業大學學報自然科學版
Y026 南京航空航天大學學報
N011 南京理工大學學報自然科學版
H033 南京林業大學學報自然科學版
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G061 青島大學醫學院學報
關鍵詞:醫學信息;計算機組成原理;教學改革
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-0924-02
Teaching Discussion of the Course of Principles of Computer Organization in the Specialty of Medicine and Information
YU Lei, WANG Zong-dian, YANG Song-tao, KAN Hong-xing, DU Chun-min
(Institute of Medicine and Information Technology, Anhui University of Traditional Chinese Medicine, Hefei 230031, China)
Abstract: Combined with the situation of high medical college, aimed at the characteristic of the specialty of medicine and information, the teaching experience of the course of principles of computer organization has been discussed and it has been elaborated in the aspects of the selection of teaching contents, the improvement of teaching method and the reform of teaching practice.
Key words: medicine and information; principles of computer organization; teaching reform
隨著科學技術的發展,交叉性學科日益增多,醫學信息學就是一門涵蓋生物、計算機和醫學的交叉性學科。隨著計算機技術在醫療行業應用的日益廣泛,目前國內很多醫科類院校相繼開設了醫學信息類的相關專業。就我校安徽中醫學院而言,相繼開設了醫藥信息管理、醫藥軟件開發和醫藥信息工程監理三個方向的本科專業。由于是培養醫藥信息的復合型人才,在課程的設置上,除了計算機專業的主干課程外,還有一些醫藥類及管理類課程,再加上三個方向的本科專業各有側重點,所以醫學信息類專業的課程設置不像工科院校計算機專業那樣很深很細。但在我校的教學計劃中,三個方向的專業均開設了《計算機組成原理》課程,是三個方向專業中均開設的唯一一門硬件類課?？梢?搞好《計算機組成原理》課程教學,對于我校醫學信息類專業整體教學質量的提高有著舉足輕重的作用。下面,筆者結合本人的實際教學體會,就醫科院校醫學信息類專業這門課程的教學問題和大家作一下探討。
1 聯系醫藥背景闡述課程的重要性
目前,有不少學生對硬件類的課程不太重視,認為硬件類課程與他們將來的就業聯系不太緊密,可有可無。在一些工科類院校中“重軟件、輕硬件”的現象比較普遍,在醫學信息類專業中尤為明顯。作為該類課程的授課教師,在上課的整個過程中,就應該根據自己的經歷告知此類課程的重要性:硬件知識與軟件知識如同計算機學科知識的兩條手,缺一不可,任何一樣學不好,對將來的發展都會有影響。學習計算機,不光要知道“是什么”,還要知道“為什么”。對于醫學信息類專業的學生,考慮到他們學習和將來就業的醫學背景,特別要聯系醫藥環境說一說:比如作為一個醫學信息類專業的學生,將來除了要和醫院信息系統HIS打交道外,可能還要接觸一些醫療設備,而現在醫院的很多檢查設備如CT、B超實際上都是計算機,只不過與日常的PC機相比,就是輸入設備換了一下。還有在一些沿海城市的醫院,醫生的處方一開過,護士拿的PDA(實際上就是計算機的一個輸出終端)上就顯示處方的詳細信息,以便護士更好的服務病人。所以,要了解現代化的醫療設備,就必須學習一些計算機的硬件知識,掌握計算機的組成原理。這樣比泛泛講述學生的印象會更深刻。
2 教學內容的選擇
就我校而言,醫藥信息管理、醫藥軟件開發和醫藥信息工程監理三個方向的本科專業均開設《計算機組成原理》課程,但由于各專業的側重點不一樣,所以在授課的內容和深度上有著不小的區別。
2.1 醫藥軟件開發專業
醫藥軟件開發方向是掛靠在計算機科學與技術專業下,在我校開設的醫學信息類的三個專業中,對《計算機組成原理》這門課程要求是最高的,屬于專業必修課。
由于本專業的學生在學習這門課程時,已系統學習過《大學物理》、《模擬電子》、《數字電路》、《匯編語言程序設計》等硬件類基礎課程,并且在后繼課程中將繼續學習《微型計算機原理及接口技術》、《計算機系統結構》等硬件類專業課程。而硬件類課程中有些教材上的內容是重復的,所以在上《計算機組成原理》這門課時,要與相關課程的教師溝通,對于前面課程中已系統講述過和后繼課程中將詳細講述的內容可以省略不講或者一筆帶過,而把有限的課時用在《計算機組成原理》這門課本身側重的內容上。比如:在上第二章運算器時,對于“原碼、反碼和補碼”就可以一筆帶過,這部分知識在《匯編語言程序設計》中就已詳細講過;對于“基本邏輯元件”就可以不講,這部分知識在《數字邏輯》中就已詳細講過;在上第三章存儲器時,對于“存儲器芯片的擴展”就可以省略不講,因為在后繼課程《微型計算機原理及接口技術》將會詳細闡述;在上第四章指令系統時,對于“指令的格式和種類”以及“尋址方式”就省略不講,這部分知識在《匯編語言程序設計》中就已詳細講過;在上第八章外部設備時,對于每種外設的原理就可以一筆帶過,因為后面選修課程《多媒體技術》中會詳細闡述。
2.2 醫藥信息管理方向專業和醫藥信息工程監理方向專業
醫藥信息管理方向專業和醫藥信息工程監理方向專業都是掛靠在信息管理和信息系統專業之下,《計算機組成原理》這門課程在這兩個專業中都屬專業限選課。在這兩個專業中,側重點與醫藥軟件開發專業不太一樣,其開設的計算機類課程主要是軟件類的相關課程,而相關的硬件類基礎課程沒有開設或者要求很低。所以在授課過程中對于所涉及到的硬件基礎知識都要講述,如前面提到的醫藥軟件開發方向專業所省略的內容,而對于一些難度較大的內容,如幾種存儲器的各自電路組成與結構、硬布線控制器的設計等,就可以不占用上課時間,讓有興趣的學生課下自學。這樣,讓學生在有限的課時中掌握計算機學科更多的硬件知識,以達到專業選修的目的。
3 教學方法的改進
3.1 運用類比方法幫助學生理解
《計算機組成原理》這門課涉及到的概念較多,非常抽象枯燥。運用類比方法,將難懂的概念和原理類比成他們可理解并接受的事件,然后再擴展成書本上的內容,這樣教學效果非常好。
例如,在講解“總線的仲裁部分”中的“鏈式查詢”方式時,可類比成“學生在食堂排隊等著吃午餐”這個情境。餐點是一樣一樣的出來,每次只能有一個同學吃到(只能有一個部件獲得總線的控制權),誰吃到由老師判定(中央仲裁器判定總線的授權)。第一次出來一個包子,因為并不是所有的同學都喜歡吃包子,誰想吃就向老師提出申請(同一時刻,可能有幾個部件向總線仲裁器提出總線請求)。在這種方式下,老師會將包子傳遞給離他最近的同學(鏈式仲裁優先級最高的部件離仲裁器最近)。如果這個同學剛才沒有發出要吃包子的申請,就會傳給他的下面同學,依次類推,直到傳到剛才第一個發出吃包子請求的同學為止,那么他得到了吃包子的權利(離仲裁器最近的剛才發出請求的部件獲得總線的控制權,某個部件只有在它前面所有的部件都沒有提出申請的情況下才會獲得總線控制權)。這樣一來,學生在輕松快樂中就理解了這個原理。
類似的例子還有很多:在講述“補碼”時就可用鐘表校準的方法來類比;在講“總線”時用城市的道路來類比,在講“CPU內部數據通路”時可用城市自來水管網進行類比[1]等等。這里就不再一一舉例了。
3.2 充分利用多媒體課件
《計算機組成原理》課程中很多內容比較抽象、難以理解,如果采用單純的板書講述,教學難度很大。為此可充分的利用多媒體課件,將所講述的內容通過動畫并輔以文字解釋的形式展現出來,以便學生的理解。如在講解“指令的執行過程”時,首先將控制器各部分的組成及功能以圖解的形式分步顯示,然后再以分步動畫的形式展示五條典型指令的執行過程,使學生對此內容有更加感性的認識,增強了學習效果。
4 實踐環節的改革
在目前很多工科類院校中,《計算機組成原理》的實踐環節分為課內實驗和課程設計兩部分,而由于醫學信息類專業的要求不同和課時限制,我校目前僅開設課內實驗部分。
首先,為使學生更直觀、更全面的理解將要學習的知識,可在講述該門課程正式內容之前(即在第二章之前)進行2到4個課時的計算機組裝實驗[2-3]。這個實驗是讓學生自己動手把計算機的硬件如CPU、內存、硬盤、光驅、主板等進行拆卸及組裝,使學生在鍛煉實際操作能力的同時也對目前PC 機的內部結構建立起初步的感性認識,為順利進行后續教學做好鋪墊。
接下來的是基于組成原理實驗箱的驗證性實驗,以便學生及時的鞏固所學的理論知識。但由于現在的組成原理實驗箱元件都是集成好的,無須學生自己動手安裝,只要按照原理圖正確連線便可看到結果,所以學生對硬件系統組成的理解基本停留在原理圖層面。為此,可對實踐環節做些改進,引導學生根據原理圖和實際使用的器件查閱其實際電氣參數及封狀等工程說明文檔,并要求在實驗箱中找出具體的芯片位置,說明實際的數據通路等[4]。這樣,在一定程度上改善了醫學信息類專業多數學生“偏軟怕硬”的狀況。
特別提出的是,針對醫學信息類專業學生就業的醫藥背景,可讓他們在學習完該課程后參觀一下目前醫院的幾種主要的醫療設備,如CT、B 超等,并請相關醫技人員講一下各種設備的原理及操作方法,以使學生對這門課程的學習意義有更加深刻的認識,真正做到“理論聯系實際”。這一點我校正在積極探索中。
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關鍵詞：多學科交叉；信息專業；畢業設計；創新人才
0引言
畢業設計是高等學校本科生培養方案中一個必不可少的實踐環節，是全面檢驗學生分析問題與解決問題能力的重要途徑[1-2]。畢業設計可以提升學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，還可以培養學生嚴謹求實的工作作風、嚴肅認真的科學態度以及敢于開拓的創新精神。信息普遍存在于自然界和人類社會中，信息科學類專業是研究信息的產生、處理、傳輸、接收、存儲、顯示與控制等的一門學科[3]。信息學科極大地促進了其他學科的發展，同時也不斷從其他學科吸收新的知識，從而產生許多新興的交叉領域和方向。信息類專業的畢業生不僅需要掌握本專業的知識，還需要通曉多學科的背景知識。培養跨專業、跨學科的高層次人才，既有利于信息學科的新發展，也是社會進步的必然要求[4-5]。多學科交叉的畢業設計有助于培養具有創新能力的復合型、應用型信息技術人才。
1畢業設計的現狀分析
在高速發展的信息時代，信息科學的新知識、新技術以及新產品不斷更替，而部分高等院校的教學理念和教育方法卻沒有相應改變[6]，阻礙了對學生創新能力的培養，最終導致學生的畢業設計也出現一些問題。首先，畢業設計題目陳舊。信息時代知識更新速度更快，部分教師沒有及時補充新知識，仍然采用往年的畢業設計題目。陳舊的題目無法與企事業單位的先進技術接軌，無法培養學生綜合分析問題與解決問題的能力，在很大程度上影響了畢業設計的質量。其次，實驗條件投入不足。信息類專業畢業設計課題需要有必要的實驗場地和實驗條件。部分高校供教學使用的實驗設備比較陳舊，僅能滿足基本的課程教學，部分學生只能在宿舍里做畢業設計，更有甚者放棄實驗，直接通過網絡抄襲他人的論文。落后的實驗條件難以滿足畢業設計中創新性能力培養的要求。最后，就業階段時間沖突。學生找工作、用人單位面試主要集中在大四下學期，而這一階段也是進行畢業設計的重要時間段，學生在時間安排上往往會顧此失彼。很多學生把主要的精力放在找工作上，對畢業設計重視不足，部分學生為節省時間和精力會選擇更加容易完成的畢業設計題目，而不愿意嘗試創新性、更具挑戰性的畢業選題。為使信息類專業畢業設計步入良性軌道，可以采用多學科交叉的教學模式進行探索和實踐。
2多學科交叉畢業設計的實施
在深入調研國內外人才培養模式的基礎上[7-8]，結合教學發展的特點，信息類專業可采用“多學科交叉”的畢業設計教學新思路，具體實施過程見表1。
2.1前期準備
畢業設計時間有限，如果希望學生順利完成多學科交叉的畢業設計，就必須在前期的學習過程中做好準備工作。（1）開設交叉類專業課程或選修課程，補充多學科背景知識。例如，數字媒體技術專業強調信息科學與藝術的高度融合，傳統的教學方式使藝術與信息技術之間的學科嚴重分割，致使懂藝術的學生不熟悉信息技術，而懂信息技術的學生又缺少藝術素養，難以滿足高新技術企業的人才需求，因此，在對學生進行信息科學教育的基礎上，可開設素描、色彩學、攝影、三維動畫設計等藝術類課程，這種信息技術與藝術雙重的教學計劃有利于培養學科交叉的復合型人才。再如，生物信息學專業強調生物、醫藥和信息科學的多學科交叉，對學生開設生物醫學工程、計算機分子模擬等交叉類課程，通過代謝通路系統建模、蛋白質分子對接模型、藥代/藥效動力學仿真等實例講解，強化學生運用信息技術知識解決生物醫藥領域實際問題的能力。（2）開放實驗室，組織跨學科研究小組或研討班。盡管部分教學實驗室的設備不夠先進，但高校很多研究型實驗室已配備儀器設備先進的科研實驗環境，可以允許學生進入研究型實驗室，在導師的指導下完成一些學科交叉且有創新性的研究課題；同時，可將非信息專業和信息專業的學生組成跨學科研究小組，定期組織講座和研討，協作完成跨學科研究課題，實現不同專業學生之間的聯系和學術交流。（3）支持和鼓勵高年級學生參加各類創新競賽和創新項目。積極鼓勵信息類專業學生在高年級參加一些國家級、省級或者校級的創新競賽活動，如大學生數學建模比賽、微軟“創新杯”、電子設計競賽等綜合性活動。這些學科競賽或活動往往需要多學科背景的學生共同完成。多學科背景的學生在教師指導下進行課題設計、實驗、答辯和論文寫作，通過實踐逐步了解項目研發的基本流程。此外，高校也可資助學生申請各類創新課題或項目，導師可以指導學生參與科研課題，并讓學生通過創新項目完成課題的部分任務，培養學生的創新能力。（4）課外拓展，走訪企業，服務企業。為了讓學生更好地了解企事業單位對復合型人才的需求，學校還應積極聯系相關的校外實踐基地。企事業單位需要大量信息類專業人才，特別是既精通信息專業知識又了解行業背景的跨學科人才，可以通過參觀提升學生的學習興趣，并為其后續的就業選擇做好準備。企事業單位也有很多實際工程問題需要研究，這些問題學科交叉特點明顯，學生可以和教師一起參與解決，為企業服務。
2.2設計選題
信息類專業畢業設計課題既要符合教學的基本要求和學生的培養目標，同時又要具有一定的前瞻性、創新性和交叉性，便于培養學生的創新精神和獨立工作的能力。畢業設計選題一般在大四第一學期確定，課題主要來源可以包括導師科研項目子課題、研究生擬研究專業領域課題、校企合作項目、各類學科競賽項目、創新創業項目、學生實習單位項目、就業相關項目等。指導教師應該多渠道學習，了解交叉學科的背景，建立多學科交叉、多元化的畢業設計選題平臺。同時，畢業設計選題應該根據學生的具體情況有所取舍，靈活變通。對于準備攻讀研究生的畢業生，應挑選一些有學科交叉背景且需要探索的創新性理論課題，通過畢業設計培養學生的學術科研能力。對于準備就業的畢業生，應鼓勵其選擇與自己未來工作相關的企業背景課題，讓學生更廣泛地了解企業的應用背景，培養工程實踐能力，未來更好地適應工作。
2.3質量管理
多學科交叉畢業設計準備時間長且綜合性強，須做好質量管理和考核工作。（1）分階段考核和檢驗畢業設計的各個環節。例如，對任務書、開題報告進行在線上傳審核，將學生分組進行中期階段檢查，后期驗收選題的軟硬件并進行論文答辯等，指導教師對不同階段的檢查效果進行記錄。通過這樣的方式激勵學生分階段鞏固所學知識，增強畢業設計環節對學生的約束力。（2）建立創新激勵機制。多學科交叉畢業設計成果驗收和畢業答辯時，如學生在畢業設計期間申請國家專利或發表學術文章，或對前人的工作有所改進和突破，則其畢業設計可以優先推薦為校級優秀畢業設計。對于獲得校級、省級優秀畢業設計的學生，學校將給予指導教師及學生相應的表彰和獎勵。通過畢業設計的創新激勵機制，提高學生對多學科交叉畢業設計的積極性。（3）畢業設計質量監控。學校可以建立畢業設計在線管理系統（如圖1所示），量化學生畢業設計流程和導師指導過程，各學院進行質量監督，推動畢業設計改革。一方面，學生可以通過在線系統反饋畢業設計的進度和效果，有利于畢業設計指導工作的改進與完善；另一方面，對導師的指導工作起監管作用，方便整個畢業設計的文檔管理，也增強指導教師的責任心。
3培養效果分析
多學科交叉畢業設計在信息類專業實施以后，改進了教學模式和教學方法，取得了較好的教學效果。首先，提升了學生的學習興趣，提高了畢業設計質量。對很多信息類專業學生而言，交叉學科比純粹的信息類課題更有吸引力。學校在線管理系統的調查反饋表明，大部分學生通過多學科交叉畢業設計的實施，對信息科學的應用產生了濃厚的興趣，有效杜絕了學生畢業設計抄襲的現象，實現了畢業設計的保質保量完成。進行多學科交叉畢業設計的學生，均順利完成了畢業設計任務和論文答辯，其中有2名同學獲得了?！皟炐恪碑厴I論文。其次，改善和提升了學校的師資質量和實驗室利用效率。多學科交叉的教學模式催生了信息專業中新的學科生長點，如數字媒體、生物信息學等。通過多學科交叉，改善了教師的知識結構，促進指導教師拓寬知識面，有利于指導教師探索新的學科方向，為進一步的教育改革和師資培養奠定基礎。多學科交叉還提高了研究型實驗室和實驗設備的使用效率，實現了學校各類資源的共享，有利于實驗室的建設和更新換代。最后，增強團隊協作，提供就業方向指導。
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自學考試時間
遼寧朝陽2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環節考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業實踐環節考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I和遺留問題處理
（一）停考專業
1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統等14個專科專業和電廠熱能動力工程（應用本科）、數控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業工程和新聞學等16個本科專業自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I和服裝設計與工程（應用本科）、營養、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業的專業代碼和專業名稱不進行調整，仍按照原專業名稱和專業代碼報名考試及辦理轉考、免考和畢業，2021年下半年起停止頒發畢業證書。
（二）停考專業遺留問題處理
?？紝I停止安排課程考試后，該專業的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I中未合格的課程，可選擇其它專業中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、停考專業中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業的相關課程參加考試，取得原專業考試計劃規定的課程門數和學分即可按原專業申請畢業，最后辦理畢業時間為2021年6月30日。
3、停考專業中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業的，可按自學考試相關規定轉入其它專業參加考試，取得專業考試計劃規定的合格成績后，按照轉入專業申請畢業。
開考專業
?？茖I：漢語言文學、英語、連鎖經營管理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯網應用技術等10個專業。
專升本專業：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環境設計、數字媒體藝術、小學教育、國際經濟與貿易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯網工程等36個專業。
根據《教育部辦公廳關于印發〈高等教育自學考試專業設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業調整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業全部調整為《高等教育自學考試開考專業清單》（已下簡稱《專業清單》）內專業，原開考專業不在《專業清單》內的，專業調整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發畢業證書。專業調整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業調整后，原本科專業“第二學歷”專業計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I）（點擊鏈接查看）
自學考試時間
遼寧大連2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環節考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業實踐環節考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I和遺留問題處理
（一）?？紝I
1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統等14個?？茖I和電廠熱能動力工程（應用本科）、數控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業工程和新聞學等16個本科專業自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I和服裝設計與工程（應用本科）、營養、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業的專業代碼和專業名稱不進行調整，仍按照原專業名稱和專業代碼報名考試及辦理轉考、免考和畢業，2021年下半年起停止頒發畢業證書。
（二）停考專業遺留問題處理
?？紝I停止安排課程考試后，該專業的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I中未合格的課程，可選擇其它專業中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、?？紝I中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業的相關課程參加考試，取得原專業考試計劃規定的課程門數和學分即可按原專業申請畢業，最后辦理畢業時間為2021年6月30日。
3、?？紝I中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業的，可按自學考試相關規定轉入其它專業參加考試，取得專業考試計劃規定的合格成績后，按照轉入專業申請畢業。
開考專業
專科專業：漢語言文學、英語、連鎖經營管理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯網應用技術等10個專業。
專升本專業：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環境設計、數字媒體藝術、小學教育、國際經濟與貿易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯網工程等36個專業。
根據《教育部辦公廳關于印發〈高等教育自學考試專業設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業調整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業全部調整為《高等教育自學考試開考專業清單》（已下簡稱《專業清單》）內專業，原開考專業不在《專業清單》內的，專業調整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發畢業證書。專業調整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業調整后，原本科專業“第二學歷”專業計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I）（點擊鏈接查看）
臨床研究生培養工作在醫學人才的培養和醫學科研工作中占有重要地位。醫學教育隨著醫學模式的轉變，在不同的歷史時期具有不同的教育內涵，當前，新醫學模式的提出再一次對醫學研究生的培養教育提出了新的、更高的要求。
1 現代醫學模式的發展
醫學模式是指醫學科學對人體和疾病的認識，是人們關于健康和疾病的基本觀點，是醫學臨床實踐活動和醫學科學研究的指導思想和理論框架。在不同的時期，由于人們對健康、疾病、致病因素認識上的差異，存在著與醫學發展程度相適應的不同的醫學模式[1]。
現代醫學模式起源于16世紀中葉醫學開始進入實驗醫學階段以后，不同學科分門別類地對人體的形態結構、功能及生理、病理狀態下的各種生命現象進行了深入的研究，這一模式被稱為生物醫學模式，它將疾病診斷治療的立足點放在與生物學變化相聯系的基點上，它在確定生物致病因素、闡明機制和形成規律方面起了重要作用。但隨著人類的自然環境、社會環境、生活方式等發生了巨大變化，疾病構成、人口結構、社會因素、心理因素、環境因素、健康概念、衛生需求等等均發生了顯著的變化，現代醫學模式的局限性日益暴露出來，即只考慮了人的生物屬性，忽略了人的社會屬性，只重視機體生理活動，而忽略了個體心理活動、社會因素等在疾病中的作用。
1997年美國精神病學、內科學教授恩格爾提出了“生物心理社會醫學”模式這一概念，其主要內容包括生物遺傳因素、環境（包括自然和社會環境）因素、生活方式與行為因素和衛生服務因素。這一種全新的臨床醫學模式概括了影響人類健康和疾病的全部因素，從醫學的整體性出發，分析了生物、心理和社會因素對健康和疾病的綜合作用，突出了社會因素的決定作用，它的誕生標志著人類進入了“生物心理社會醫學”模式的時代。
隨著21世紀科學技術日新月異的發展，大量新技術、新材料和新方法被引入醫學，如成像技術、基因工程技術、人工器官、微電子技術、計算機技術和信息工程技術等等，使醫學在預防、診斷和治療上獲得日趨精密、高效、快速、簡便的方法和手段，從而極大地提高了醫學研究和疾病防治的水平。因此，近年來又有人提出將醫學模式擴展為“生物社會心理技術(工程)”模式[2]。
醫學模式的不斷豐富發展及轉變，不僅全面地改造了世界臨床醫學領域專家、學者對疾病和健康、診斷和防治等多層次綜合認知、判斷標準，同時對臨床醫學教育也提出了全新的、多方面的要求。
2 醫學模式轉變對醫學研究生教育的影響
多年來我國醫學院校由于受傳統醫學模式的影響，醫學思維多半局限于生物科學范圍，在醫學教育中缺乏人文科學以及現代高科技領域知識，使現有的醫學教育與新的醫學模式要求和形勢發展存在著相當的差距。
目前國內臨床研究生教育思想和觀念滯后，仍主要采取導師負責制，從招生選才、入學后選修專業課程到選定研究課題、參與臨床實踐、完成論文等培養的全過程主要靠導師或以導師為主組成的指導小組進行個別指導，學生的知識結構要求很大程度上取決于導師的知識內涵；此外，由于臨床專業研究生學習、臨床工作任務的繁重，以及過于專注為完成學位論文的需要，使他們的活動范圍局限于課堂、圖書館、實驗室、病房或手術室，無暇顧及其他領域的進展，“?！倍弧安?，不僅限制了他們在自身專業上進一步的發展，也極大的限制了他們的創新性。隨著醫學模式的轉變，新的醫學模式要求必然促使我們重新對臨床研究生的培養工作進行全新的分析和研究。
新的醫學模式不僅僅要求治好病人的軀體病癥，而且要求積極主動從多方面、多層次防治疾病，強調加強預防，減少患病率，以全面促進健康，提高生活質量。這就要求醫學研究生的思維方式隨之轉變，除掌握醫學知識外，還要涉及心理學、倫理學、行為科學、社會科學、管理科學、衛生經濟等多方面的知識，從而提高其綜合素質。
跨入新世紀，臨床專業醫學研究生培養教育中傳統的教育思想和教育模式正在發生轉變，適應新醫學模式的醫學教育如教育觀念、培養目標、課程設置、教學內容、教學方法等方面的改革在各高校醫科院系中正展開積極的探索，其目的就是逐步形成一個把學生培養成具有生物科學、心理學和社會科學相結合的知識結構人才的新的教育模式。
3 醫學模式轉變與醫學研究生教育改革
新的醫學模式具有更強的綜合性和社會性特點，研究生教育要適應醫學模式的轉變，首先要轉變教育觀念、教育思想，其次要對人才的知識結構進行調整，以轉變其臨床工作的思維方式。為達到此目的，必須針對臨床醫學研究生的指導以及理論學習和臨床實踐特點，為他們創造有利的環境和條件，在以下幾個方面采取有力的保障措施。
第一，強化醫學倫理道德教育。醫學倫理道德教育是醫學教育的基石。隨著社會的進步、現代科技的發展賦予了它新的內涵。如克隆羊的誕生使得克隆人體器官的研究突出地擺在人們面前，今后也將有越來越多的臨床科學研究涉及同樣的倫理道德問題；再有，現代醫學技術的發展使得臨床醫生對疾病的診斷治療越來越依賴高端的儀器設備而忽略了與病人心理的交流，眼前只見“病”不見“人”。這些現象時刻提醒著我們應理性地認識到醫學倫理學的重要性?！皼]有醫學倫理學，醫生就會變成沒有人性的技術員、修配器官的匠人、或是無知的暴君”[3]。因此說，醫學倫理道德教育對當代醫學研究生的教育來說不是已經足夠了，而是要更加強化、更加深入。源于社會需要的不僅是醫術精湛，更是兼備高尚醫德的醫學大家。 轉貼于 第二，加強人文科學和社會知識，拓寬專業知識面，加強相關學科綜合知識的教育。新的醫學模式涉及生物科學、心理學和社會科學領域，這是自然科學和社會科學在發展中相互滲透相互融合的結果。醫學實踐總是在道德、倫理、法律、宗教的引導下進行的，只有通過人文科學和社會知識的教育，才能使醫學實踐與社會發展相一致[4]。作為臨床醫學研究生應該學習借鑒人類優秀文化的遺產，對于哲學、歷史、文化藝術、倫理學和自然科學發展史等各個領域都應有一定程度的了解。無論從什么角度評價，國際上一流的醫學院都隸屬于綜合性大學，當前我國高校合并構建綜合性大學為我國醫學研究生的培養提供了良機，應該利用合校后文理滲透、學科交叉的有利資源，采取多方面措施多種形式多渠道有針對性地對醫學研究生開展有關人文知識及當代技術前沿的學術講座，積極開設一些綜合幾門交叉學科知識的選修課程，在補充基礎醫學教育不足的同時，改進單純的生物醫學知識結構，汲取與本專業研究相關的知識，使他們緊跟社會發展，在寬厚知識的基礎之上提高醫學生的綜合素質，調整完善知識結構，使他們開闊視野，擴展思路，勇于創新。
第三，嘗試開放式的跨學科聯合培養工作，鼓勵研究生較多地接觸外部環境。針對研究生學習、科研以個別指導、個體活動為主的狀況，在學習和臨床科研工作中盡可能地為他們提供更多的群體實踐活動和接觸相關領域基礎和臨床科研工作的機會。如構建國家級、校級學術交流活動平臺，利用教育部舉辦的暑期學校、博士論壇等教育資源，鼓勵研究生走出學校，走出院系，開拓視野，促進臨床專業研究生與本專業及相關專業領域師生的交流合作；建立多個課題組共同參與的綜合性實驗室，組織假期的社會調查和面向社會、社區的技術服務等，使研究生在更廣闊的學術與社會領域中活躍學術思想，了解自己周圍的環境，了解國情，了解社會，在與社會的接觸中培養敬業精神，增強社會的責任感，順應社會的發展，全面提高臨床專業研究生的培養質量。
第四，加強導師隊伍建設。德高為師，身正為范。在研究生的培養過程中，導師發揮著非常重要的作用。導師的榜樣和影響力是最直接也是最深遠的。高層次的導師群體，是研究生培養的基本前提。隨著醫學模式的轉變，更要加強導師隊伍建設，完善考核制度，督促導師不斷加強自身學習，不斷提升學術水平，時刻把握科學技術發展前沿，充分發揮導師的工作主動性和創造性，真正做到言傳身教。
總之，臨床醫學研究生教育的發展直接受到社會需要和學科發展的制約，它是否能適應新的醫學模式，培養出現代醫學衛生事業發展需要的人才直接關系到國家醫療衛生事業發展的速度和質量。因此，在臨床醫學研究生培養政策、培養措施以及管理方法等諸多方面上還需要進一步的實踐和探索，力求使醫學研究生教育的改革盡快完成轉軌，符合醫學模式轉變的要求。
【參考文獻】
[1]李兆松，王忠彥，呂海波. 試論醫學模式轉變與醫學教育改革[J]. 西北醫學教育， 2005，13（2）：24125.
[2]牟素華，董興高. 醫學模式轉變與醫學教育改革的展望[J]. 湖北民族學院學報醫學版， 2003，20（2）：3537.
藏醫藥魅力何在
盡管現代醫學已經進入以信息工程、基因工程和生物工程為代表的發展階段，但是，具有2000多年悠久歷史的藏醫藥依然魅力不減，受到越來越多人士的青睞。國際藏醫藥學術會議提供的信息表明，最近20多年間，中國已經逐步建立起適應現代社會的藏醫醫療、教學、科研和藏藥生產體系。有20多個國家設立了藏醫學研究機構。藏醫藥學的經典專著《四部醫典》、《晶珠本草》等已被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。
藏醫藥何以在科學技術一日千里的今天日益引人注目？出席此次學術會議的中外學者提交的500余篇論文集中展示了藏醫藥的獨特魅力。藏醫藥起源于青藏高原，是藏族人民在高寒缺氧的自然環境中，通過長期豐富的生產和生活實踐，博采中醫學、古印度醫學和古阿拉伯醫學之長，逐步積累、完善而形成的獨具特色的傳統醫學體系。
著名藏醫藥學家強巴赤列說，藏醫藥不僅歷史悠久，而且具有完整的理論體系和豐富的臨床實踐經驗?！叭藗兓蛟S無法想象，藏醫早在公元8世紀就揭開了人體胚胎學的奧秘?！北本┎蒯t院副院長、心血管病專家仁旺說，藏醫強調人體的整體調理，所用藥物大多采自高海拔、大溫差、強日光的高原地帶，其有效成份和生物活性大大高于其他同類藥物，在治療消化道系統、心血管系統、免疫系統疾病等方面都有著獨特療效。這是藏醫藥吸引患者的又一顯著優勢。
來自印度的達師博士畢業于德里大學藏醫系，在印度和意大利開了五家印度醫院和藏醫診所。他認為，藏醫藥的獨特魅力還在于藏藥產自號稱地球四大超純凈地區之一的青藏高原，幾乎沒有污染，不會產生醫源性和藥源性疾病，符合當前人們追求健康、崇尚天然藥物的時尚。藏藥主要取材于海拔3800米以上的高寒地帶。青藏高原共有2000多種植物、159種動物和80余種礦物可以入藥，這是世界上任何其它民族醫藥都難以比擬的。
中國民族醫藥學會會長諸國本認為，藏醫藥的另一誘人之處是它的文化內涵。他說，藏醫藥是熔古代哲學、天文歷算學、生物學、物理學和化學于一爐，并同藏傳佛教緊密結合的人文醫學。“這是當時的歷史、文化背景在醫學領域的反映”。
揭開人體奧秘的藏醫“唐卡”
會議期間，中外專家在藏醫學院圖書館里看到了一幅數百年以前繪制的描述人體胚胎發育的藏醫“唐卡”。
藏醫院院長占堆說，這是古代藏醫為解說形成于公元8世紀的藏醫藥經典著作《四部醫典》而繪制的80幅彩色掛圖之一。它形象地描述了人體受孕、妊娠反應、胎兒發育過程中出現的“魚期、龜期、豬期”的順序，與脊椎動物、魚綱、爬行綱、哺乳綱和人類的進化順序相一致?！肮挪蒯t對胚胎學的認識，比達爾文的生物進化論還要早1000多年?！闭级颜f。印度藏醫學專家達師博士在觀看了這幅繪制精美的唐卡后，不由得感嘆：“12世紀就用圖畫形式介紹藏醫藥理論體系和實踐技術，不但在中國醫學史上絕無僅有，而且在世界醫藥史上亦屬罕見?！毙纬捎谇嗖馗咴毺氐牟蒯t藏藥，早在2000多年前就有了“有毒就有藥”的防病治病知識和用酥油治療外傷的臨床實踐。在此基礎上，公元8世紀藏醫鼻祖宇妥·云登貢布在總結藏族本土醫療經驗時，廣泛吸取和借鑒了當時中醫、古阿拉伯醫和印度醫的發展成果，編著了較為完整的藏醫藏藥理論巨著《四部醫典》。
《四部醫典》分《總則本》、《論述本》、《秘訣本》、《后續本》，共156章，系統地論述了藏醫藥學的理論基礎、人體構造、生理功能、病因病理、診斷治療、藥物種類、服用方法，以及飲食起居、衛生保健、行醫道德等，首次揭開了雪域高原人體的奧秘和防病治病方法。
從公元12世紀到17世紀，一代又一代藏醫名家先后繪制了80幅《四部醫典系列掛圖》，成為藏醫藥學的形象化教科書，使藏醫藏藥在、青海、四川、云南、甘肅等地的藏區廣為流傳。根據第36幅彩圖中的描繪和歷史博物館珍藏的100多件精制的外科手術器械推測，當時藏醫的外科手術十分發達，可以進行刀傷、燒傷、骨折等各種外科治療。占堆說，有些傳統的藏醫手術，直到20世紀50年代還在沿用。他說：“我的爺爺和父親都是有名的白內障手術藏醫，他們可用一根金針挑撥白內障，使患者重見光明?！边@種古老的藏醫眼科手術，一直延續到在實施現代醫學眼球晶體渾濁摘除手術。
古老藏醫藥插上現代科技翅膀
自古以來就憑望、觸、問等方法診斷病情的藏醫如今普遍用上了聽診器、血壓儀、B超、CT等現代醫療器械，世代相傳的藏藥作坊也正被現代化的藏藥生產線所取代。
現代科技的導入不僅彌補了藏醫藥在診斷等方面的不足，而且揭開了一系列有關藏醫藥療法的難解之迷，消除了國內外許多人對民族醫藥科學性的懷疑，使古老藏醫藥的發展如虎添翼。我國目前已有20多種藏藥正式列入《中華人民共和國藥典》，336種藏藥載入部頒標準。全國不僅建立了57所藏醫醫院，而且有36種藏藥被300多家中西醫醫院普遍采用。專家們借助現代科技手段，對放血等藏醫藥的一些獨特療法作出了科學的解釋。1994年，由國內知名藏醫、針灸和解剖專家組成的攻關組經過兩年臨床研究，對77個放血脈位進行了層次解剖，不僅確定了原有脈位的確切位置，而且增加了24個新的放血脈位，使這一傳統療法在理論上更加完善、臨床上更易操作。
有關部門還組織專家對1000多種藏藥藥用植物的名稱、種屬、藥理成份、功能作用、用法用量等作了定性和定量分析，使藏藥生產走上了標準化、科學化的軌道從喇嘛到國家級醫療專家
