序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的包裝工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。

第1篇

(1)機械化程度高。乳化炸藥現場混裝車裝藥與其它裝藥方式相比較，操作簡單，機械化程度高，現場使用混裝車提供的動力裝藥，大大減少人工勞動強度。

(2)可靠的安全性。與傳統人工裝藥相比較，由于裝在混裝車罐體內的乳膠基質在和敏化劑混合前不具備雷管感度，普通雷管無法引爆，所以使裝藥現場的安全性大大提高，具有可靠的安全性。

(3)裝藥效率高。大直徑炮孔100~240kg/min，中小直徑炮孔15~160kg/min，因而縮短炮孔裝藥及填塞時間,提高爆破作業效率。在臺階爆破中還可實行預裝藥，減少爆破次數，提高安全性，增加鉆機、鏟裝機械的作業時間，提高產能。

(4)與包裝產品不同，散裝產品的炮孔裝填流暢均勻，不會發生像手工裝藥那樣藥卷卡孔現象，減少殉爆風險，能保證爆轟波的穩定傳爆。

(5)爆破效果好。炸藥各組份的比例實現了智能化控制，比例非常準確，實現了孔底裝藥，炸藥和炮孔的耦合性好，提高了裝藥密度，并且在同一炮孔內可裝填不同密度、不同種類的炸藥，使炸藥能量得以充分發揮，降低了大塊率，克服了根底，爆破效果令人滿意。

(6)特別適用于水孔。在水孔裝藥中裝填效果好，因裝藥最初從孔底開始，有效的將水孔中的水排出，能按爆破設計要求保證裝藥到位，提高了爆破效果。

(7)裝藥量誤差小。采用計算機技術，計量精確度大幅提高。

二注意事項

由于爆破作業其他工序技術相對成熟和使用時間長，各工種人員掌握程度良好，現對乳化炸藥現場混裝車提出幾點注意事項：

(1)操作人員應熟練掌握混裝炸藥車的各種操作程序，并經培訓合格后持證上崗。

(2)每次出車前，對車輛各主要部件要進行檢查和維護，各部件必須運轉正常，并配齊消防器具，一切正常后方可出車。

(3)上料前檢查各料倉容器是否干凈，不得混有其它雜物。

(4)定期清洗各系統的過濾器，檢查輸送料管是否暢通，往車上上料時，不得超過指定的物料量，并使三個料倉的料比例相當。

(5)上料完畢后，對計量控制系統要按配方分別進行標定至合格。

(6)混裝車開往施工現場時，車上應有明顯標志，要有專人押車，不允許無關人員乘坐。

(7)混裝車到達施工現場時，首先應與現場爆破指揮人員取得聯系，確定好停車位置。

(8)混裝車在爆破現場作業時，必須聽從現場負責人的統一指揮，行走對位時不準壓、刮、碰壞現場爆破器材。

(9)輸藥管要對準炮孔，并注意炸藥質量，發現異常時要及時進行調整，同時保證裝藥量的準確性。

(10)裝藥過程中，如果發現螺旋堵塞或添加泵停轉時，應及時停止裝藥，待處理完畢后再進行裝藥。

(11)裝藥結束后，把輸藥管中剩余藥以補藥的方式吹入最后一個炮孔中并把車上的殘藥用干的工具清理干凈；關閉所有開關、閥門，最后將裝藥車開離施工爆破現場。

(12)裝藥車行駛速度:能見度好時不超過40km/h；揚塵、起霧、等能見度低時應在確保安全前提下控制速度，一般情況下車速減半；兩車之間行車距離：在平坦的道路不宜小于50m，上山或下山不宜于200m。

三應用案例

河南舞鋼經山寺露天鐵礦采礦工程本工程位于河南省舞鋼市和頁縣境內，距舞鋼市15公里，礦區均有準軌鐵路和高等級公路相通，交通十分便利。礦區面積6.31km2，礦石核定儲量19712萬噸。礦區開采C14、C13、C12礦層組，可采礦體走向為東西，走向長度1200m。業主單位實行規模開采，合理開發，充分利用資源和保護礦產資源，最終形成采選總規模300萬噸/年。本程是個負挖爆破開采工程，地質條件十分復雜，礦石品位低、埋藏分布很不規則，要求開采出來的礦石級配非常嚴格，爆破開采難度很大。工程中的剝離、采礦工程均由我公司施工總承包，經過精心布置，科學規劃剝離區域和水平，采用先進的中深孔爆破技術，使用現場乳化炸藥混裝車裝藥，爆破方量和經濟效益大大提高，取得合理的采剝比，滿足了業主礦產供應量，獲得了業主方的高度好評。

四效益分析

混裝車制乳化炸藥不需要包裝，乳膠生產和現場裝藥作業生產只需6人，比使用成品2#巖石乳化炸藥減少16人，按每人每噸人工費6元計算，混裝車制乳化炸藥降低了生產成本96元，而且混裝車制乳化炸藥較2#巖石乳化炸藥節省包裝材料(如Ф90規格每噸節約417.70元，Ф110規格每噸節約396.06元)，按每年生產1000噸混裝車制乳化炸藥，平均每噸節省406.88元，一年可新增利潤40.688萬元；現場裝藥車裝藥速率為50~240kg/min，裝藥效率大幅度提高；應用混裝藥車后，爆破孔網參數得到進一步優化，如某硫鐵礦中深孔爆破中原來的孔網參數8.5×4.5m優化為10.0×5.0m(其中爆破臺階高度15m，炮孔直徑150mm)，爆破開采每立方米礦巖穿孔成本由原來的0.95元降低到0.71元，按其年產200萬立方米礦計，年節約穿孔成本48萬元。同時是全耦合裝藥，與使用成品乳化炸藥(直徑140mm的炮孔裝直徑110mm的藥卷)不耦合裝藥相比，增大了裝藥密度，炸藥單位體積威力大，提高了炸藥的能量利用率，爆破塊度合理，有利于挖裝和機械破碎。

五結論

(1)乳化炸藥現場混裝車在中深孔臺階爆破工程中，具安全、高效、環保等優點，應用前景廣泛。

(2)每次爆破前，技術人員要準確計算當天炸藥總量，及時與混裝車人員溝通聯系，準備好相應量半成品材料，確保不浪費；檢查所有鉆孔深度，是否符合設計方案參數，不合格者要求重新加深或回填，同時準確計算每孔裝藥量，告知混裝車現場操作人員，要求他們心中有數，不得超過計算藥量，避免出現因孔內存在裂隙或溶洞超量裝藥，而發生爆破意外事故。現場工程技術人員做好監督裝藥工作。

第2篇

關鍵詞：包裝工程；創新能力；綜合實驗教學實施

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目（153091）

TB48-4；G642

綜合性實驗是指實驗內容涉及課程門類較多或與專業課程相關的系統性實驗。綜合性實驗內容要求去除單一性、獨立性，達到全面的實驗效果，突出其綜合特點。綜合類類實驗通常由指導老師下達實驗任務及要求，實驗室提供實驗所需的儀器設備，由學生自己確定實驗方案，設計實驗過程，選擇實驗儀器，確定工藝流程。師生共同研究確定方案可行性，極大程度的達到學生自主創新，增加了師生間的有效互動。具體做法是將教學大綱要求的某些關聯度好的單個實驗板塊有機地綜合在某一實驗中，形成全面系統的實驗體系，達到理想的實驗效果。

根據“創新能力為導向的包裝綜合實驗教學體系的構建”一文的綜合實驗內容進行實驗教學方法的確定，為更好的實行新的綜合實驗體系，要改進現有的實驗教學指導書書面內容和實驗教學方法。

一、綜合實驗教學方法的確立

（一）綜合實驗指導書的編制

實驗指導書主要包括實驗操作指導書與實驗報告撰寫指導書兩部分內容，需針對每類綜合實驗的特征編撰實驗指導書。

（1）實驗指導書編撰的原則：簡潔性、指導性、可讀性、可操作性、關聯性。

（2）實驗指導書編撰舉例：以商品盒包裝設計綜合實驗為例，以傳統的實驗指導書為參考，篩選出和綜合實驗相關的板塊，進行連接整合，適當刪減原有的程序化的工藝流程，進而加入符合綜合實驗的創新環節，注重指導書的系統性，以創新環節為主導部分。

（二）綜合實驗導圖的編制

編制導圖的目的是讓學生更直觀地看到綜合實驗體系，導圖應該簡潔明了，可以采用樹形圖的方式分別制作每個綜合實驗的導圖，先是綜合實驗名稱，再分散到綜合實驗包含的實驗板塊，接下來分散到各個板塊包含的包裝工藝，樹形圖底層是各個重要包裝工序需要用到的實驗儀器設備。這樣構圖，讓學生對綜合實驗內容有了清楚的認識，既可以幫助學生實驗前預習，提高實驗效率，又能幫助學生分析總結，加深學生的實驗認識，提升實驗效果。

（三）綜合實驗指導視屏的錄制

根據上述綜合實驗內容，進行各個單元實驗視頻的制，目的在于讓同學提前學習各單元工藝環節的操作過程，幫助同學在實驗過程中更高效地完成指導書要求的各類綜合實驗，這樣就為創新環節爭取了更多的時間，為培養學生的創新實踐能力創造了有利條件。

（四）綜合實驗教學網頁的制定

為包裝綜合實驗體系搭建網絡平臺，方便展出上述內容，為學生提供學習交流的平臺，也加強了我校包裝工程專業與外界企業、高校之間的交流，讓外界對我校包裝工程專業發展有了更全面的認識。為了完善包裝綜合實驗體系的施行效果，我和同組人趙赫構建了包裝實驗中心網頁，包括首頁入口、實驗通告、綜合試驗類目、實驗資源庫、實驗自主設計和評價與跟蹤，該部分內容為二人合作完成，包括了本人論文中包裝綜合實驗的構建及趙赫論文中綜合實驗的評價及跟蹤，因此無法分開撰寫。如何制作網頁在本文中暫不具體講述。

二、 綜合實驗教學體系建設的實踐過程探索

如何能夠利用現有的實驗教學資源實現綜合實驗教學過程是一個重要問題，需要嚴格的流程和現代化的實驗管理模式才能使綜合實驗教學體系達到預期的優良效果。

（一）合理綜合實驗管理模式的構建

（1）采用開放模式，提高實驗設備資源的利用率

建立開放的實驗室管理模式，使實驗室發揮其應有的作用，增加學生自主創新的空間。建立開放的實驗室，既培養了學生的動手實踐能力和自主創新能力，又發揮了實驗室的核心作用――提高學生的學習興趣，讓學生主動走進實驗室，自主求知，用實踐來答疑解惑，培養了學生實事求是的科研精神，為塑造新型包裝人才提供有利條件。

（2）建立一套院校分級管理制度

為了達到更好的實驗管理效果，學校方面可以考慮建立一套完整系統的實驗教學分級管理制度。以開展實驗活動為主，學校監督管理為輔，在實驗教學管理實施過程中，首先可以根據各學院實際情況對全校開展實驗教學活動提出總方針、總指導意見和要求，接下來各學院、各系根據學校的總方針、指導意見和要求，出臺各自相應的實驗教學指導意見和實施細則。從學校與學院雙方面對實驗教學活動進行了規定，各自負責各自的板塊，明確管理范疇，在學校實施統籌管理的同時，各個學院、各系能發揮主觀能動性，自主管理好實驗教學活動，實現從學校到學院兩個層面共同做好實驗教學管理工作。

（二）綜合實驗流程建立

（1）改善指導老師在實驗中的教學流程

傳統的包裝實驗教學模式是：教師講解實驗過程，由學生自主實驗，以實驗報告為評價標準。但顯而易見，傳統模式的實驗效果并不理想，束縛了學生的自主創新能力，包裝工程專業實驗教學應借用多媒體等現代教育手段輔助教學，采用多元化教學方法。在教學環節中要盡量避免程序化的實驗方式，完全按照流程按部就班的實驗。指導教師加入實驗小組一起探討實驗結果，盡可能的增加教師與學生的有效互動，激發學生在實驗中的主動性和積極性，以達到理想的實驗效果。

（2）學生創新綜合實驗方案提交流程

學生在實驗前先根據視頻中的單元實驗進行綜合實驗的組合，并根據綜合實驗和包裝工藝環節組合撰寫綜合實驗的操作方案，這樣極大程度的提高了實驗效率，也可以通過此方案判斷同學的平時成績，為考核制度也提供了合理化參考。

（3）學生創新綜合實驗方案反饋流程

綜合實驗指導老師對學生的實驗方案進行審核，并提出合理化建議，其中審核的原則有：創新性原則、合理化原則、可行性原則且符合綠色包裝發展要求。學生根據審核后的建議，修改實驗方案。

（4）學生綜合實驗實踐過程

學生在建立合理的實驗方案之后，即可進行相關實驗，完成綜合實驗實踐過程。教師在實驗指導過程中觀察學生的實踐能力，此部分也可以作為考核的標準。

三、總結

通過對包裝工程專業實驗的分類及分析，構建了合適的綜合實驗。在實驗體系構建的基礎上，構建合理的綜合實驗實施方法及管理方案，為綜合實驗教學的開展奠定良好的基礎和保障條件。

參考文獻

[1]王琪琪. 大學生創新素質現狀特征及創新意識培養發展的探索性研究[D]. 重慶：重慶大學碩士學位論文. 2012.

第3篇

在過去湖南工業大學的包裝工程專業教學中，《包裝材料學》、《包裝測試技術》、《運輸包裝》、《包裝工藝學》等專業課都分別開設了實驗課，這些實驗課都是在理論課的基礎上附帶幾個學時的實驗課。在過去的教學模式里，實驗只是單純起到驗證、認識理論原理的作用，實驗教學依附于理論教學。但在事實上，實驗教學是高校教學中非常重要的組成部分，是培養學生基本技能和實踐能力的重要手段。因此理論教學和實驗教學應當是相互獨立、相互依存的統一體。近些年來，我院在這方面已做了不少前期工作，從2007年起就將《包裝材料學》課程由原來只有8個學時的實驗設置成了擁有24學時的《包裝材料學實驗》獨立實驗課。但在教學過程中我們發現仍然存在一些問題：一是目前的實驗項目大部分還是驗證性實驗，學生缺乏積極主動性，學生的創新意識和能力得不到培養；二是目前實驗所用耗材是根據市場能夠提供而購買的，由于存在局限性而缺乏可比性；三是儀器臺套數少造成分組多，實驗學時安排成問題；造成在相應的實驗學時內不能完成所有實驗的開設，對于選做實驗學生幾乎選擇不做；四是開展的實踐教學與行業之間的聯系不夠緊密，學生分析、解決問題的綜合能力得不到鍛煉。

二、改革包裝材料學實驗教學方式的具體措施

1.包裝材料學內容的改革。包裝材料學的理論教學，包括紙張紙板、塑料高分子、玻璃和陶瓷、金屬、復合包裝材料等內容。通常提供的實驗教學，較多是對材料的厚度、透氣性、強度、熱性能、透濕性及光學性能等方面的測試和有關的計算，這些基本都是驗證性的實驗，對于學生缺乏吸引力，不能調動學生的主觀能動性。因此，我們可以優化課程體系。實驗課程應該變為應用型、設計型、綜合型課程，以培養學生具有應用基本理論知識，綜合分析問題、解決問題的能力。在包裝材料學實驗中，可以將驗證實驗項目瓦楞原紙、箱板紙（厚度、定量、挺度、環壓強度等），瓦楞紙板厚度、強度方面測試（邊壓強度、平壓強度、粘合強度等）整合成一個綜合性的設計性實驗。首先選擇不同定量的瓦楞原紙和箱板紙，制備不同成分配比的淀粉膠，自己制作成不同層數、不同楞型、不同配方的淀粉膠黏劑的瓦楞紙板，同時可以制成瓦楞紙箱。然后我們通過測試瓦楞原紙、箱板紙的挺度（或環壓強度），或者瓦楞紙板的邊壓強度的數值，分別用Makee公式和Kellicutt公式以及Wolf公式，可計算出瓦楞紙箱的理論抗壓強度值。同時，通過對瓦楞紙箱進行抗壓強度測試，可以得出瓦楞紙箱的實際抗壓強度值。讓學生分析瓦楞紙箱抗壓強度理論值和實際測量值差別的原因，找出影響瓦楞紙箱抗壓強度的因素，從而對影響瓦楞紙箱強度的因素如原材料強度、膠黏劑、楞型及層數，以及瓦楞紙箱的結構、制造工藝以及外界流通環境有了充分的認識。利用這一綜合性實驗的教學，使學生加深對理論知識的學習和掌握；通過對實驗數據的分析和討論，多方面了解理論數值與實際測量數值的差別和影響因素，并把實驗報告寫成小論文的形式，提高學生的綜合分析能力，同時也提高了學生的科研能力。

2.網絡視頻輔助教學。利用現代網絡技術，將包裝材料學實驗課中的驗證性實驗項目的實驗過程進行拍攝，并把視頻資料上傳至實驗室網站，學生可通過網絡對驗證性實驗項目進行了解，可利用學院的開放性實驗室的優勢，選擇課余時間對驗證性實驗項目進行操作，從而空出學時來滿足綜合設計性大實驗的需求。

3.實驗材料制備。由于學校購買的耗材存在局限性，有些耗材不能完全按照需求來購買，從而造成數據的可比性較小。如果采用自制實驗耗材，通過實驗耗材的制備可以了解材料的加工成型工程并可改變配方，以提高實驗數據的可比性，并且有利于發揮學生的能動創造性。

4.與科研結合。將綜合、設計型實驗與畢業論文課題或者教師的科研課題相結合，并將行業的橫向課題引到實踐教學中。目前高校與企業的合作越來越密切，就以我校為例，每年都會匯總相關企業生產中面臨的問題。將這些問題分解成為與實驗相關的內容，既有利于學生對已學知識的鞏固和運用，同時可以讓學生多接觸實際生產所面臨的問題，并且能夠緊密地聯系實踐，從而不會造成書本和實踐脫節。

第4篇

【關鍵詞】包裝材料學 課程建設 教學改革

1 《包裝材料學》課程概況

包裝材料學是包裝工程專業的學科基礎課、必修課、主干課。它是學好后續課程如包裝工藝學、包裝結構設計、運輸包裝、包裝機械、包裝印刷和包裝自動化等課程所必需的基礎性課程。在本科教學中具有舉足輕重的作用，也是各高等院校本科生十分重視的課程。在包裝專業人才的培養過程中一直起著重要和特殊的作用。

2 《包裝材料學》課程數字化資源建設思路

（1）多媒體技術：構建各種典型包裝材料成型工藝的視頻與動畫庫，研制高水平的多媒體課件，建立包裝材料學試題庫，通過繪圖、拍攝圖片、錄制視頻文件、網絡收集圖片等使課件內容豐富、圖文并茂，提高教學效果。

（2）網絡課堂建設：將全部教學文件、教案、課件、相關素材均掛于網上，以方便學生下載和學習；在網絡課堂上有相應的思考題、作業，方便學生課后練習。同時將相應的授課內容錄制成微課，方便學生在課后對課程內容進行復習。

（3）網絡信息應用：布置作業引導學生查閱專業技術、商業網站，了解包裝材料在包裝行業的發展應用現狀，加強課堂所學內容的消化、理解和延伸。

（4）校園網電子資源利用：引導學生利用校園網電子資源，查閱與包裝材料相關的專業技術論文，培養學生應用與創新意識。

3 《包裝材料學》課程數字化資源建設實踐

（1）教學大綱及相關教學文件。制定新的更加適合課程定位的教學大綱。并根據新的教學大綱修訂新的教學內容。基于對包裝材料學課程教學內容和體系等的分析，組織課程小組對課程進行重新規劃，并修改課程教學大綱。修改的內容主要包括：精簡了塑料包裝材料和包裝輔助材料等章節的部分內容，刪減了包裝復合材料的相關內容，學時總數由68學時調整為44學時。

（2）建立包裝材料學試題庫。建立試題庫能夠有效推動教學改革的進行。我們建立了《包裝材料學》課程的試題庫。課題組按照教學大綱對各個章節知識點的具體要求，分別編寫每章節的試題，并根據教學內容的實際情況，確定需要重點掌握、掌握、理解、了解的知識點，并根據知識點的自身特點，確定其適合的題型，將其分別歸入填空、名詞解釋、判斷、簡答、論述、計算和綜合題等題型。

（3）建立典型包裝材料成型的動畫庫。建立了典型包裝材料成型和測試的動畫庫，包括塑料容器成型、塑料薄膜成型、玻璃容器成型、陶瓷容器成型、玻璃容器退火工藝，包裝材料性能測試等動畫庫（圖1）。

（4）建立包裝材料學課程的多媒體課件。開發、研制一套適合本課程高水平的多媒體課件。內容包括：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料、玻璃包裝材料、輔助包裝材料等多媒體課件（圖2）。

（5）創建《包裝材料學》重點課程建設網站。創建《包裝材料學》重點課程建設網站，本課程的教學大綱，授課計劃，課程的基本內容，教學參考書及文獻資料庫，各章的重要知識點、復習要求、典型題的解題思路和部分習題解答，實驗指導書電子教案和課件。

（6）建立課程教學錄像。建立《包裝材料學》課程教學錄像，包括在包裝主要材料篇中制作：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料和玻璃包裝材料中重點部分的教學錄像；及瓦楞紙箱成型、塑料包裝容器成型、金屬包裝容器成型和玻璃包裝容器成型等內容的教學錄像工作。

（7）建立包裝材料學課程微課教學內容視頻。建立包裝材料學課程微課教學內容視頻，內容包括：瓦楞紙箱抗壓強度的影響因素、塑料包裝容器成型、玻璃包裝容器成型，包裝材料性能測試等內容（圖3）。

結語

《包裝材料學》課程數字化資源建設，完善數字化教學文件，可以增加學生的學習興趣，提高教學效果，有利于培養社會需要的高水平的創新應用型工程技術人才。

參考文獻

[1]宿丹華.論高校實驗動畫的教學模式創新[J].黑龍江高教研究，2014，（1）：171-173.

[2]趙偉.淺談數字信號處理重點課程的教學改革[J].成人教育，2012，（1）：120-121

[3]丁靜楠.關于高校Flas設計教學的幾點思考[J].新西部，2015，（2）：132-133.

[4]張本成，何清林，李柳柏.“計算機文化基礎”重點課程建設的改革與實踐[J].2006，（6）：33-37.

第5篇

關鍵詞：運梁車；懸掛；銷軸；故障分析；改進

TJ900 type was introduced: the use of the transporting girder vehicle condition, in view of the hydraulic suspension pin failure occur in use process, the bearings appeared repeatedly damaged, seriously affected the production operation. In this paper, the fault analysis and solving method is discussed.

Keywords: transporting girder vehicle, suspension, pin shaft, failure analysis and improvement

中圖分類號：TH133.3文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

TJ900型運梁車可適用于20m、24m、32m整孔混凝土箱梁的運輸與喂梁，能夠把混凝土箱梁從預制場地通過便道，路基，橋梁（包括鋼結構連續梁、鋼混結合連續梁等）運至架梁工位，配合架橋機完成相應的架梁作業。

900型運梁車在設計時，為了液壓懸掛支撐升降、調平；轉向架平衡油缸伸縮選用了GEG80ET--2RS型關節軸承。這種軸承具有有較大的載荷能力和抗沖擊能力，并具有抗腐蝕、耐磨損、自調心、好、結構簡單、體積小、使用壽命長等特點，運梁車投入使用初期效果很好。然而，在使用一年后，該軸承出現了多次損壞，嚴重影響了生產作業。本文就故障的分析及解決方法介紹如下：一 故障現象

運梁車在重載變幅動作時,轉向架系統發出刺耳的嘯叫聲音，平衡臂箱體伴隨抖動和共鳴。經過公司機備部和生產廠家技術人員的共同檢查確認，聲音是從臂架關節軸承處發出。經初步分析，大家認為聲音是關節軸承不良、劑不合適造成干磨而引起的。

二 原因分析

大多數軸承損壞的原因除不良外，還包括承載能力不足超負荷等外界因素。為此從這幾個方面進行了分析： （1）、超負荷：經過了解，該關節軸承部位所承擔的最大荷載沒有超過該軸承額定承載能力。由此可確定，該軸承的損壞與負載過大無關； （2）、非正常沖擊或管理不到位：該運梁車開始使用至軸承損壞過程中，期間沒有出現過可能導致軸承損壞的因素，如非正常沖擊或長時間不予等情況。由此可以確定，并非意外因素或管理不到位造成軸承損壞； （3）、情況：運梁車的系統采用的是干油系統。 （4）、由于施工環境惡劣，經常在路基橋面運轉，灰塵多，液壓懸掛軸承處積累很多灰塵，灰塵或即使肉眼看不見的微小灰塵進入軸承，也會增加軸承的磨損，振動和噪聲。

從軸承損壞現象和系統、進入灰塵情況分析，可確定主要原因是不良、軸承及其周圍環境的不清潔造成的。

三 拆檢分析根據上述分析，我們首先對該軸承進行了人工加油。加油后，震動和噪音消失。繼續實驗一小時左右又再次出現異響。然后對該軸承進行了清洗，清除表面污漬，查看關節軸承表面有無裂紋及碎裂；表面無損傷；然而，在繼續使用后仍然出現震動和噪音，而且沒有減小跡象。為此，我們決定對該軸承進行拆檢分析。

拆檢：（1）、拆檢后發現，關節軸承外圈內壁面在安裝狀態時的下端面有圓弧角為30～40度左右的幾道劃痕；（2）、該軸承的軸下端面（在安裝狀態時）有圓弧角為180度左右的磨損痕跡，沿軸向形成突肩。磨損區寬度與關節軸承內圈寬度相同，突肩最大高度約為3～4mm。根據以上現象和對軸承進行的分析，初步認為造成磨損的原因有三個： 第一、軸承本身有缺陷，造成脂難以到達承壓面；

第二、軸承周圍環境的不清潔即使肉眼看不見的微小灰塵進入軸承，會增加軸承的磨損;

第三、在安裝時軸體孔道內未做徹底清理，留有加工殘留物。根據以上情況，我們采取了如下措施：首先、對軸進行修復和清洗，更換新軸承；其次、要求操作司機作業中每隔一周加一次油，并隨時清潔軸承外的灰塵。軸承沒有出現了干磨異響現象。通過清潔所有關節軸承表面發現液壓懸掛油缸連接平衡臂的軸承已碎裂、出現裂痕；銷軸已嚴重變形、出現銷軸跟著油缸轉動；懸掛油缸已經跨下來，邊緣出現嚴重磨損，有的銷軸轉動甚至把懸掛油缸下支座板嚴重摩損；導致升降點單獨升降時反應不靈敏。通過仔細分析我們發現：（1）、關節軸承內外承壓面幾乎沒有脂，軸承承壓面脂無法進入軸承；（2）、在非承壓面因為軸承兩邊的間隙卻有較多灰塵堵塞。

（3）、軸承部位無法加注脂，使軸承外球面的內圈和內球面的外圈干摩擦。

根據以上情況，我們采取了如下措施：

對懸掛油缸的磨損進行了修復與清洗，對已經磨損的懸掛軸承、懸掛銷軸進行了集中更換，經過分析圖紙我們還發現，該軸承無加注脂口，脂無法進入關節軸承內油槽。從拆檢結果我們斷定，損壞過程如下：因承壓很大、間隙過小，無加注口，脂無法均勻分布到摩擦面，所以首先造成局部干磨，當溫度較高時出現軸承內外圈“抱死”現象。當關節軸承“抱死”后，在滑動過程中造成軸的磨損。當磨損到一定程度時，金屬屑進入摩擦面使磨損加劇，產生劇烈震動和噪音。

四解決、預防措施1措施（1）、 增加油道。 鑒于軸承無法加注油，沒有油口，對液壓油缸耳環內孔增加油槽、油口，即沿耳環內孔表面，在中心點加工出1道寬2mm深2~3mm的油槽與關節軸承外圈油槽相通，使油脂能更加容易地進入承壓面區域。（2）、加大軸徑公差，增大軸的摩擦阻力。將軸重新加工，使其與軸承內圈之間為過盈配合，公差為+1，使油脂難以進入內圈與軸接觸面，增大摩擦阻力；（3）、獨立系統。為關節軸承重新安裝了一個獨立的手動裝置，要求每班次作業中由操作司機進行一次加油。

五預防

預防關節軸承早期損壞的原因：

安裝不當

安裝時使用蠻力，用錘子直接敲擊進口軸承對關節軸承傷害最大；是造成變形的主要原因，安裝不到位，安裝有偏差或未裝到軸承位，造成關節軸承游隙過小。內外圈不處于同一旋轉中心，造成不同心。

建議：選擇適當的或專業的關節軸承安裝工具。

不良

不良是造成關節軸承過早損壞的主要原因之一。原因包括：末及時加注油；油未加注到位；油選型不當；方式不正確等。

建議：選擇正確的油，使用正確的加注方式。

污染

污染也會導致關節軸承過早損傷，污染是指有沙塵、金屬屑等進入關節軸承內部。原因包括使用前過早打開關節軸承的包裝，造成污染；安裝時工作環境不清潔，造成污染；軸承工作環境不清潔，工作介質污染。

建議：在使用前不要拆開關節軸承的包裝；安裝時保持安裝環境的清潔，對要使用的關節軸承進行清洗；增強關節軸承的密封裝置。

疲勞

疲勞破壞是關節軸承常見的損壞方式。疲勞破壞的原因是：關節軸承長期超負荷運行；未及時維修；維修不當等。

建議：選擇適當的關節軸承類型，定期及時更換疲勞關節軸承。 六結語通過采取以上措施，運梁車液壓懸掛關節軸承、銷軸工作正常，轉向架系統工作十分平穩，異響和震動全部消失，沒有出現任何異常。保證了架橋機安全、可靠、高效的進行箱梁架設。

參考文獻

[1]、期刊論文 關節軸承的研究進展 - 機械工程師 - 2008(7)

[2]、期刊論文 國產自關節軸承性能分析 - 科技資訊 - 2010(14)

[3]、期刊論文 大型推力關節軸承結構有限元分析 - 船海工程 - 2004(2)

[4]、期刊論文 關節軸承的工藝改進 - 煤礦機械 - 2000(5)

[5]、期刊論文 工程機械中的大型關節軸承重復使用條件下壽命計算方法 - 黃山學院學報 - 2009, 11(3)

[6]、期刊論文 向心自關節軸承受力分析及當量載荷的確定 - 水力發電 - 2004, 30(5)

[7]、期刊論文 偏斜工況下向心關節軸承應力場分析 - 軸承 - 2010(6)

[8]、期刊論文 關節軸承的邊界模型與壽命分析 - 軸承 - 2005(8)姜韶峰;孫立明;楊成啟;王衛國 關節軸承摩擦磨損及壽命試驗分析1998(03)

第6篇

一、技能鑒定的考核模式

高職畢業考核的標準應該是技能+理論+價值觀的總和，而不僅僅是簡單的技能認證，還包括理論知識的應用以及學生對某一事物的評價和總的看法，這就包括人文素質與職業道德，所以簡單地以技能鑒定作為高職畢業考核的方式也是不符合教育的持續發展規律的。[2]可以看出，以上三種模式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但都有其片面性，都不能全面地體現高職教育的宗旨，因而，必須找到一種適合高職畢業生的考核模式。這就要求改革現有的高職畢業考核模式，根據學生的不同個性特點，因材施教，在教學的最終環節上采用多層次、多元化地教學考核模式為社會和企業輸出“合格產品”。

二、高職包裝專業畢業考核的多元化模式改革

包裝技術與設計專業作為一門實踐性很強的學科，其畢業環節的考核對學生的就業意義重大。在制定專業培養計劃時，筆者所在教研室確定了詳細的人才培養方案，即面向包裝技術與包裝設計行業培養擁護黨的基本路線，適應生產、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發展的具有包裝設計（包裝裝潢設計、包裝結構設計、包裝造型設計）能力和包裝印刷設備操作能力，能適應包裝設計行業與包裝印刷行業的工作崗位和能在包裝企業生產第一線進行生產與生產現場管理的高素質技能型人才。由此可見，必須采用符合筆者所在學校高職包裝專業特色的畢業考核模式，將考核學生的理論探索與寫作技能的畢業論文形式進行改革，使畢業考核的導向由學術性轉變為應用性、實踐型，重視學生設計能力和創造能力的培養。本著全面提高教學質量及培養學生創新素質的目標，主要從畢業考核的內容、形式和工作過程等方面來開展多元化的畢業考核教學工作。畢業設計的考核應符合專業培養目標，面向社會實際，同時，由于學生的個性化差異也應該注意畢業考核形式的深度、廣度、難度、期限，應在畢業設計中因材施教、揚長避短及突出學生個性化發展。根據包裝技術與設計專業的不同崗位群（電腦藝術設計、包裝印刷、印后加工、包裝輔助設計、包裝企業的經營與管理等），可以從常規型設計+報告型、工程實踐型、創新創業設計型、工程項目管理型等多元化的畢業設計類型入手。

（一）畢業設計+設計報告型

該類選題一般占畢業設計的50%左右，主要是“假題真做”的方式進行，一般課題形式主要為包裝裝潢設計、包裝系列廣告設計等。即運用形式美的法則和視覺原理，通過繪畫、攝影、圖案、文字和色彩等借助計算機進行平面的外觀設計，由于計算機的應用已經非常普及，這類題目是畢設計學生選擇的熱點題目。此類課題廣泛、取材容易，學生可以根據老師給的方向和題材，或學生自選題材，一般為每人一題，食品、醫藥、化工等各類行業都可以成為創作的題材，此類包裝裝潢設計容易出彩、系列感強，在視覺展示上沖擊力強。[3]在畢業設計開始之時就讓學生根據興趣點進行設計并且完成設計報告書的撰寫，此類“實踐作品+設計報告”相結合的形式，使得學生能夠把實踐放到重要的位置，符合高職人才培養目標，首先，設計報告不像傳統論文要求那么高，容易完成；其次，設計報告是對自己完成作品的闡釋，學生有話可說，有能力完成；再次，設計報告有很強的針對性，杜絕了學生抄襲的現象。

（二）工程實踐型

該類型的畢業設計為實際型課題，一般占畢業設計的30%左右，這類畢業設計特別適合已與用人單位達成就業協議或正在聯系接收單位的學生，學生可以將畢業實習和畢業設計結合起來，在學生第期進入實習單位后，可以根據實習單位的實際工程設計需要進行設計，此類方式既能得到校內指導老師的指導，亦能在實習崗位上與實習單位的前輩交流學習，既為企業解決問題、又能最終完成畢業設計，可謂一舉兩得。學生這類課題的畢業設計考核能為今后實現“零距離”就業打下良好的基礎。目前，江蘇省包裝業發達，且江蘇省新聞出版學校在長期的辦學過程中已經與多家企業確定人才培養合作意向，建立了多元化的實踐基地，因而，學生到企業實習較容易碰到工程時間類課題，例如，學生實習所在企業需要的紙箱機構CAD設計即可以作為一個課題，學生在校期間已經學習過包裝結構設計和包裝CAD等計算機輔助設計課程，因此，在實習單位進行該課題是具有可行性的。

（三）創新創業設計型

該類畢業設計為創新型課題，一般在高職包裝專業中占畢業設計的10%左右。在經濟高速發展的今天，運用在包裝領域的新材料、新技術、新工藝以及新設備的應用較快，包裝技術與設計的應用需要不斷地進行創新與突破。拿包裝材料來說，由于人們生活水平的提高，產品更強調內包裝材料的實用性、環保性和外包轉的藝術性，任何材料的結合和使用都應該符合包裝印刷技術的規范性、包裝運輸的適用性。此類課題主要通過學科競賽、創業大賽和創新團隊等團隊活動來實施創新創業類的畢業設計任務。包裝專業一般為包裝結構設計、包裝運輸設計、包裝機械典型部件的設計創新等，對學生的專業要求相對更高，需要試驗室設備等資源，既考查學生計算機輔助設計能力，又考查學生結構參數、運動參數的選擇與確定的計算、分析能力，難度較其他考核形式增加，但這類畢業設計的創意型作品形式往往能帶給人們對包裝全新的感受和認識，即有專業的表現，又有綜合材料的運用。創新型設計往往是由小組合作完成，指導老師對小組成員進行分工和全過程指導，從畢業設計的專業考查、市場調研、課題選定、設計方案的深化、造型設計等進行制作，最后形成成品和一本圖文并茂的設計報告書，創新性設計激發了學生的創作激情，培養了學生的創新素質和團隊合作精神。這種指導模式涉及的師生人數多，必須加強管理與監督。

（四）工程項目管理型

第7篇

[摘　要]本文運用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等對W公司的包裝流程進行了分析與改善。首先通過流程程序分析識別了流程現狀中存在的浪費活動，其次通過重新布局包裝作業區域的設施布置、設計專用的工位器具，減少了包裝人員的走動與搬運距離，避免了物料擺放錯誤等浪費，最后的效果評價表明包裝效率得到了明顯改善。

[關鍵詞]工業工程　方法研究　流程程序分析

一、引言

在經濟全球化的今天，形形的點鈔機產品充斥著整個市場，產品種類和廠家之多難以估量。據不完全統計，中國目前通過生產許可證的點鈔機生產廠家有95家，溫州就有45家。可以說溫州地區點鈔機廠家數量占世界首位，而且在商用點鈔機市場占有一定的份額，但隨著日趨激烈的市場競爭，溫州民營點鈔機企業由于粗放的管理方式，面臨巨大的生存壓力，需要運用科學的管理方法對企業進行分析改善，提升生產效率、質量，降低生產成本。

起源于吉爾布雷斯動作研究的方法研究，被公認為是杜絕各種浪費、挖掘內部潛力、有效提高生產效率和效益、增強企業競爭能力的實用技術，尤其是那些經歷過或正在經歷工業化變革的國家或地區，如美國、日本、四小龍及泰國等地方，都有將其視為促進經濟發展的主要工具。

通過調研W公司的點鈔機包裝流程，發現由于布局不善與作業方法不當，包裝作業中存在著包裝人員走動距離過長，包裝物料防錯等浪費，如何通過作業改善提升包裝效率是企業必須要解決的問題。本文以為研究對象，運用方法研究對其進行了分析改善，改善了包裝車間布局與作業方法，提升了包裝作業效率。

二、點鈔機包裝流程現狀描述

通過調研明確了W公司點鈔機總裝車間包裝作業流程主要包括：搬運、放置、封底、裝箱，包裝等作業，具體如圖1所示。

進一步觀察發現，目前的包裝作業過程存在如表1所示的浪費。

以上浪費的存在，造成了包裝質量低、成本高、作業效率低等，影響企業效益，亟待需要運用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等進行分析改善，從而提升企業效益。

三、點鈔機包裝流程分析與改善

1.點鈔機包裝流程程序分析

包裝作業流程以人的活動為主，因此選擇包裝人員為研究對象，進行人型流程程序分析。流程程序分析的步驟一般為：①現場調查；②描繪工藝流程圖；③測定記錄各工序中的必要項目；④整理分析結果；⑤制定改善方案；⑥改善方案的實施和評價；⑦改善方案標準化。通過繪制點鈔機包裝流程的加工路線圖與人型流程程序圖，更深入、詳細地識別流程中存在的各種不合理及浪費現象。包裝作業加工路線如圖2所示。

包裝人員的操作流程主要是（由于篇幅有限，人型流程程序圖不能在此給出）：

(1)將推車和內箱紙板（10個）拿到貨架旁，用膠帶粘好內箱后移至“內箱區”。

(2)至“臨時泡沫區”將泡沫放到“包裝區”，將泡沫依次放在底層。

(3)至“托盤”處將外箱紙板運送到貨架旁，用膠帶封住底部。

(4)至“成品貨架”將已清理的2臺機器搬至“內箱”區，將其放在底層泡沫上，并將旁邊的上層泡沫放在機器上（連續五次）。

(5)至貨架處簽字填寫機器類型數量，并取說明書（三種）、合格證、線等至“內箱處”。

(6)將說明書合格證、線分類放到紙箱中，并用膠帶封箱，小紙箱兩兩裝入大紙箱。

(7)將大包裝箱搬至打包機處打包，再至推車處，將推車推到打包機處，將大包裝箱放到推車上運至倉庫。

根據包裝人員的操作流程和圖2的加工路線圖，包裝流程中存在的主要問題為：

（1）包裝人員的走動次數過多、過長，走動次數占總活動次數的比例高達51.3%，而且走動時間占總周期時間的比例約10%，移動距離為155M。

（2）將說明書、合格證、電源線等裝入紙箱時，錯放、漏放或多放現象比較多，若發生錯誤，糾正需要的時間近20分鐘，而整個包裝過程時間約32分鐘，浪費占了62.5%。

（3）包裝人員在放置已清理機器的“成品貨架”與“內箱區”之間的走動重復次數過多，10臺機器每次搬運2臺，來回需10次。

（4）包裝人員在大包裝箱包裝封裝好后直接放置在地上，然后再搬到推車上，存在動作浪費，時間約30S。

2. 5W1H提問與ECRS原則改善

針對存在的問題，運用5W1H方法和ECRS原則進行深入分析和科學的改善。對作業流程中的問題進行的逐項提問分析和改善思考如表2所示。

經過上述5W1H和ECRS方法分析后，重新設計了包裝區域的設施布置，如圖3示。從圖4可以看出，為了減短“內箱區”與“成品貨架”的距離，將“內箱區”移動到了“成品貨架”旁；為了搬運方便，將清理臺移動到靠左邊墻的位置，將原先分開的“成品貨架”和“貨架”合并成一排。這樣布置使得包裝人員能夠“一筆畫”進行工作，有效的縮短了包裝人員的搬運和走動距離。

（1）容器材料為塑料或鋁合金。

（2）容器長：寬：高=200mm:200mm:80mm； 壁厚：內壁2mm，外壁為：1mm。

（3）容器共10個格子，每個格子的規格為：97.5mm×38.4mm，每格放置一份說明書、插座線、電源線、合格證、標簽。

3.效果評價

將現行方案和改善方案進行統計比較，結果如表3所示。

從表3的結果可以看出，通過改善：①整個包裝流程時間從原來的1742S縮短到1459S，縮短了391S，縮短了16.2%；②移動時間從原來的192S縮短到84S，縮短了56.2%，大大減少了移動的距離，而且，移動路線變得十分清晰；③包裝人員的作業次數從37次減少為19次，減少了48.6%。總之，通過改善，提高了包裝工作效率，提升了員工其積極性。

此外，通過改善后方案中設計的專用容器，解決了現行方案中工序32說明書、插座線等易放置錯誤問題，避免了因操作失誤而引起大量的改正工作。

四、總結

本文運用流程分析與改善的原理和步驟，對點鈔機包裝過程進行了流程分析與改善，減少了包裝過程時間，提高了包裝作業效率。論文的研究工作表明，應用工作研究中的流程改進方法，有助于理順流程，改善作業方法，對于提高企業生產率和產品質量具有重要的意義，對于改善中小型企業的車間作業流程也具有一定的借鑒作用。

參考文獻：

[1]名紳.淺談溫州點鈔機行業發展狀況[EB/OL]. 2007[2012-5-30].

blog.省略/hkweirong@126/blog/static/18978317200765113556391/.

[2]易樹平.基礎工業工程[M].北京:機械工程出版社,2007,67,69.

[3]張志強,周炳海.基于流程分析法的汽車座椅裝配生產線改善[J]. 機械制造,2007,(10).

第8篇

>>2013年10月內蒙古自考真題

>>2013年10月內蒙古自考答案

2013年10月內蒙古自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理