發布時間：2023-03-21 17:06:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機信息與技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
經過幾十年的發展，中國國內的計算機應用已經得到了迅猛發展，而在近幾年計算機的發展可謂超乎想象，逐漸走向微型化、網格化和智能化。云計算和云存儲的應用也逐漸普及，尤其是智能手機的更新換代和4G網絡技術的應用，讓中國社會變得互通和智能。
2計算機教育的現狀
作為公辦普通高職大專院校，學校規定畢業生必須取得計算機等級一級考試證書，在實際教學過程中，也根據學生實際專業需要安排了大學信息技術教程、《VFP程序設計》、《C語言程序設計》等公共課程，《Photoshop》《Pro/E》《CAD》等許多和專業相關計算機課程。教學中嚴格按照教學大綱和教學計劃組織實施教學，但實際考試情況并不理性，一級一次通過率約為60%，二級則更低。專業教學的實施也因為計算機能力的低下而不能順利展開。這種現狀要求我們再學生基礎能力不變的情況下總結經驗教訓，按照考試內在規律，加強計算機教學的改革，努力提高學生計算機應用能力。
3計算機考試的作用和局限性
江蘇省計算機實施全省統一考試，使得衡量一個學校計算機基礎教育水平有了一個統一的標尺，在一定程度上促進了各個大專院校計算機教育的發展，在軟硬件方面都加大了投入，有效地支撐了教學工作。計算機等級證書也是社會上用人單位迅速評價一個學生計算機應用水平的重要手段。也促使學生必須得花時間和精力去努力掌握計算機知識。但由于計算機的迅猛發展以及考試內容和實際應用的脫節、證書的泛濫，使得計算機等級證書的含金量大大降低，越來越得不到學生和用人單位的重視，逐漸成為學生和單位眼中的雞肋。而大學期末考試，由于長期存著的一些弊端，也無法有效的促進教學工作。
4計算機教育中的一些問題和對策
4.1教學手段僵化，教學和考試內容滯后
計算機的迅猛發展成為不可阻擋的潮流，但教學內容卻逐漸跟不上時代的步伐，許多知識不能得到及時的更新，讓學生及老師產生一些困惑。比如學生現在學習的office版本還是office2003，而學生在實際應用中早已開始使用office2007甚至更高的版本，這樣的教學內容對老師和學生來說都是一種折磨，不利于教學工作的展開。
4.2師生比較大，學生水平層次不齊
隨著高校的擴招，大學持續膨脹。雖然學校也對計算機專業老師進行了擴編，但師生比仍然過大，不得已許多計算機課程都采用合班上課，一個老師要應付一百多個學生的教學和輔導，教學質量不能得到有效地保證。一方面需要我們發揮主觀能動性，通過發現總結普遍存在的問題來集中講解，講解要照顧到絕大多數學生的要求。另一方面，在具體教學過程中要盡量做到差異化來滿足不同水平學生的需求。
4.3學生學習熱情不高
而今年來高職院校招生制度的改革，讓大量本來無法接受高等教育的學生通過注冊成為學院的一員。部分同學的學習主動性和自覺性不高，理論課不主動思考，實踐課玩游戲等現象成為了影響計算機課程的重要因素。一方面要加強課堂紀律的管理，尤其是要控制學生智能手機的使用；另一方面要通過多方面的教育，讓學生理解計算機知識的重要性，讓他們增強學習動力。課堂教學和考試的改革也是促進學生學習的有效保證。
5計算機教學改革和實踐
5.1優化教學內容和教學方式
信息及時日新月異，我們教師也要不斷充電，補充和完善自己的知識體系，及時把相關內容充實到我們日常的教學活動當中去。在平時，需要積極的收集很教學內容相關的新知識、新技術，在課堂中介紹給同學，讓學生的知識跟上時代的發展。在上機教學中，要改變“授之以魚”的做法為“授之以漁”，在講授軟件的使用過程中，更多考慮讓學生有個完整的學習過程，而不是簡單的告訴其使用方法。讓其能夠自如的應付軟件的升級和新軟件的學習。
5.2改進教學方法
教學方法是為實現教學目標、完成教學任務所采取的措施。傳統的三中心（教師、教材、課堂）已經逐漸跟不上計算機教學前進的步伐。特別是部分高職院校的學生，其在課堂的注意力不夠集中，常規的教學方法只能簡單的完成教學基本任務，教學效果不理想，已經無法滿足學生的學習需求。在課堂教學上，我們可以采用“任務驅動”方式進行，這也就要求我們老師在課前做更多的功課。對于一些重點、難點問題，可以啟發學生相互討論交流，活躍課堂氣氛，提高學生主動參與思考的積極性。在課后，我們應該更多關注學生的關注，比如開發智能手機APP，讓學生利用離散的片段時間參與到計算機知識的學習和訓練中。在APP的開發中，要注重其娛樂性和學生的接受程度，時間上不易過長，難度上要循序漸進，要能夠激發學生探索的熱情。
5.3改進考核方法
1、計算機人工智能識別技術應用瓶頸探析
2、計算機科學與技術的應用現狀與未來趨勢
3、計算機信息處理技術在大數據時代背景下的滲透
4、計算機基礎課程應用教學思考和感悟
5、中職中藥專業計算機應用基礎教學改革實踐
6、淺談虛擬現實技術在中職計算機基礎教學中應用的必要性
7、計算機圖像處理技術在UI設計中的應用
8、計算機生成兵力行為建模發展現狀
9、智慧檔案館計算機網絡系統方案設計
10、淺談如何提高計算機網絡的安全穩定性
11、計算機應用技術與信息管理的整合探討
12、計算機科學技術小組合作學習研究
13、計算機科學與技術有效教學策略研究 >>>>>計算機網絡和系統病毒及其防范措施畢業論文
14、互聯網+背景下高校計算機教學改革的認識
15、藝術類應用型本科高校"計算機基礎"課程教學改革研究
16、計算機技術在石油工業中應用的實踐與認識
17、計算機技術在電力系統自動化中的應用研究
18、微課在中職計算機基礎教學中的應用探析
19、課程思政在計算機基礎課程中的探索
20、計算機服務器虛擬化關鍵技術探析
21、計算機網絡工程安全存在問題及其對策研究
22、人工智能在計算機網絡技術中的運用
23、慕課在中職計算機應用基礎教學中的運用
24、淺析如何提高高校計算機課程教學效率
25、項目教學在計算機基礎實訓課程中的應用分析
26、高職計算機網絡教學中項目式教學的應用
27、計算機信息安全技術在校園網絡的實踐思考
28、大數據背景下的計算機網絡安全現狀及優化策略
29、基于計算機網絡信息安全及防護對策簡析
【關鍵詞】計算機信息系統；電子科學技術；雷電防護技術
【中圖分類號】TP31 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01―0052-01
雷電具有發生頻率高，重復性和危害性等特點，根據雷電危害的途徑劃分，可以將雷電危害分為三類――直接雷危害、雷電靜電感應危害和雷電電磁感應危害。在人類廣泛應用電子技術前，雷電對我們生活的主要危害是直接雷危害，主要針對人和物進行雷擊。電子科技得到普及后，由于我們的生活生產越來越多的與計算機電子電氣設備相互聯系，雷電對我們的危害就由原先的直接危害進入到雷電靜電感應危害和雷電電磁感應危害。
雷電防護技術應遵循的原則
內蒙古興安盟地處東北部，西北部倚靠興安嶺，由于興安嶺的分支都延綿向東南方向，所以興安盟地勢是由東南向西北逐漸升高，因此造就了興安盟氣候變化多樣的局面，根據內蒙古興安盟氣象局多年來對該地區雷電的發生的統計資料來看，興安盟年平均雷電日數二十九天左右，全年發生雷電現象無規律，但是可知夏季是興安盟雷電多季，特別在中午之后到下午傍晚期間。根據我國對年平均雷暴日的劃分等級來看，內蒙古興安盟地區屬于中雷區。
雷電防護技術應遵循以下原則：首先，計算機系統雷電防護遵循的原則與其他安全原則相同，都要以“預防為主，安全第一”為唯一方向。其次，針對內蒙古興安盟地區的各方面條件等進行詳細的分析，例如地理晴況、土壤水文條件、氣象環境、雷電活動情況和規律以及雷擊事故的原因和后期的解決辦法等，在上述條件都調查清楚的基礎上制定相符合的雷電防護措施。
計算機信息系統的雷電防護技術分析
根據對雷電危害的防護途徑劃分，可以將防護雷電分為三個部分：直接雷的防護、感應雷的防護以及線路來波的防護。
（1）、直接雷的防護
雷電不通過其他物體而直接擊打在設置有計算機信息系統的建筑物上被看做是直接雷，針對直接雷擊的主要防護措施就是采取在建筑物等上面安裝避雷針和接地裝置。通都是在建筑物最頂端安裝避雷針或避雷線等，避雷針或避雷線都有多條進引導，根據原則應該布置四根以上的引下線進行引導，在兩條相鄰的線之間最大相隔距離應小于等于十二米，稱為對稱布置法。其主要目的在于分離相間布置的引下線，使其相隔較遠，進而可以均衡電位。在對避雷設施的要求上是保證用鍍鋅扁鋼與建筑物頂端的避雷針和避雷帶下端接地連接，這樣可以在最大的安全范圍內對計算機信息系統的各個設備進行保護，針對不同的雷擊途徑和計算機信息系統，要采取不同的防雷措施，以期取得最好的雷電防護效果。
（2）、感應雷的防護
所謂感應雷即是我們常說的二次雷擊，二次雷擊又分為靜電感應雷和電磁感應雷。在雷電產生的時候，由于雷電電流變化極大，又有電流產生，因而會產生強大的交變流電磁場，金屬又是電流的良好導體，這樣一來周圍的金屬物件都會產生感應電流，感應電流會向周圍的物體進行放電。此時如果雷擊導線連接，并被感應電流感應到，就會對計算機的通信連接設備產生極大的破壞。
在對計算機信息系統的感應雷電防護中，應該始終注意使建筑物內個樓層間進行分層屏蔽感應電流。對避雷設備要注意對其線路終端的設施進行架空，在供電變壓器兩側都要進行金屬氧化物避雷器的安裝，主要是安裝在高低壓兩側。在這里值得注意的是，針對計算機信息系統的各個電源設備設施的所有接地線，都要分別和電纜溝的銅排進行相連接，這樣就能夠形成環形接地母線連接。
對計算機系統的雷電電磁干擾防護措施中，對屏蔽網的設計應該著重注意對計算機系統的中心機房裝設，可以對電磁干擾進行評比的屏蔽網，此屏蔽網要特別根據抗電磁干擾的要求進行設計。盒狀的金屬殼體，以及包圍在金屬殼體的導線，以及連續的金屬網等來構成一個比較完整的屏蔽設計。對屏蔽設計的要求主要有一下幾點：第一，注意對計算機信息系統中心機房的屏蔽，如果機房的計算機設備對屏蔽的要求較高，那么就要針對這種情況在機房周圍安裝金屬屏蔽網。第二，對設備的信號線的屏蔽，以及包括電源線注意防電磁干擾。要特別注意的是所有的信號線不論是在建筑物室外還是室內，都必須進行屏蔽設計。通過上述分析可以看出，在采取屏蔽電磁干擾和對地進行接地的兩項技術措施，都能有效的保證計算機信息系統的安全，這也是在最大范圍內降低了最小的破壞程度。
（3）計算機信息系統雷電防護中的線路來波防護
線路來波防護主要是針對雷電通過架空的線路或者其他金屬管道產生雷電波并由架空線路或者金屬管道作為媒介直接導人計算機信息系統中樞機房內的危害進行防護，即保證了設備設施的安全，又保證了操作人員的切身安全。根據我國國內雷擊事件的統計和分析，在所發生的雷擊事故中，雷電波侵入造成的破壞事故所占比例為一半以上。因此，要減少或杜絕此類雷擊事故發生，就要主要兩點：第一是給計算機信息系統的中樞機房裝置避雷設備，從而達到控制電壓幅值波動較大的目的；第二，對進線端進行保護設計，這樣可以在雷電進入中樞設備的源頭進行控制，減少雷電波發生。
近年來由于電子信息技術的高速發展，人們的生活和工作等對計算機系信鼠設備的依賴越來越強烈，為了保護我們的利益，就要保證這些系統的安全運行。雷電是我國十大自然災害中影響最為廣泛，且破壞力度最大的災害之一，它的產生會發生不同程度的電磁干擾現象，這就會給我們的計算機信息系統的運作帶來不可避免的影響，那么如何降低影響也是確保經濟和社會穩定發展的關鍵。
參考文獻
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在實際教學工作中發現，由于生源地域范圍廣，新生入學時計算機應用水平差異明顯，具體表現為城市生源懶得聽，農村生源聽不懂，相信這也是困擾所有高校的一個共性問題。具體到醫科類高校，學生主要以醫學知識學習為主要任務，對于一些基礎學科，如計算機、物理、數學等都很難有學習主動性，而學校在課程設置上對計算機課程也是盡量壓縮課時。一方面學校不重視，另一方面學生懶得學，這就使計算機教學處于一個比較尷尬的境地。究其原因，是因為大多數學校領導和學生對當今醫學計算機信息學認識上有偏頗，而實際上我國的醫院信息化建設已經開展了數十年，醫院的儀器設備也基本步入了信息智能化階段，試問，如果醫學生只具備醫學常識、診斷能力，如何能夠在操作這些智能化設備時得心應手、事半功倍呢？21世紀的醫療診斷模式絕對不會如19世紀那般單純依靠醫生個體能力，它是醫生醫術與醫療設備操作技術的有機結合。換言之，如果醫生沒有良好的醫學信息學習背景作為從業支持，將來就很難在社會中謀得一席之地。
二、醫學信息學教學改革探討
2．1教學方式與教學內容改革
根據教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會2011年高等學校計算機基礎教學改革試點項目工作會議精神，結合醫學計算機應用基礎的教學要求，內蒙古醫科大學首先在教學方式與教學內容上進行了改革，在教學方式上采取了分班教學，學生入學后，根據現有的計算機水平選擇初級班或高級班。初級班主要是針對基礎差的學生開設的，講授的內容包括：計算機基礎、操作系統、常用Office辦公軟件、計算機網絡、計算機安全、網頁設計技術、Photoshop、Flash等。高級班是針對能夠熟練操作計算機及常用辦公軟件的同學開設的，講授的內容主要包括：醫學圖像處理技術、醫學信息系統、醫院管理信息系統、遠程會診及數據庫管理系統和醫用數理統計軟件等。計算機教學的基本建設之一是教材的建設改革，也是教學改革的重中之重，要做到這一點，應當注重計算機技術發展，準確定位對象，突出專業特色，動態及時更新。計算機學科有其特殊性，計算機教材應及時反映計算機科學技術在醫學信息技術方面的新成就、大趨勢，不斷推陳出新，縮短使用周期。筆者學校在醫學計算機應用基礎的教學要求基礎上結合自身的特點，組織專家編寫了《醫學計算機信息應用》高等教育十二五規劃教材，近6年的教材使用周期一般為一年半。
2．2計算機應用教學課程設置
就醫學學生而言，教學主旨是所學專業與計算機教學有機結合，使學生能夠使用學到的計算機知識解決醫學專業領域所涉及的計算機信息問題。立足于這個出發點，學校在課程設置上重點講解醫學本、專科生各專業在醫療活動中必須掌握的計算機知識，如開設“醫院管理系統”、“計算機在醫療設備中的應用”等課程，同時針對不同專業學生，開設有針對性的計算機知識講座等。教師除在課堂上盡量講解新知識外，還可就本學科的新知識、新進展開設講座，拓展學生的信息面，邀請各大醫院、各大醫藥公司人員來學校進行生動的校外輔導式互動講座，如醫院信息管理系統的具體應用、遠程醫療的實施、遠程教育操作模式、醫學圖形圖像傳輸等，從而轉變學生被動學習的局面，從“逼著學”上升為“我要學”，讓學生根據需要選取合適的課程。開展不同類型的選修課學生，使學生由被動學習逐漸轉向主動學習，擴充其知識面。將計算機真正作為一種能夠促進本專業發展的有利工具，對提高學生的整體素質具有重要意義。
2．3逐步加強學生實驗動手能力
計算機較之其它學科有其特殊性，如果不實際操作，理論知識會忘得非常快。很多知識點如果講理論需要大費周章，而在實際操作中往往幾步就可以說明問題。因此，在該課程課時設置上，實驗課時與理論課時比率為1∶1，同時還采取了以下諸多措施：首先，編寫了一部與理論教學進度完全一致的配套實驗教材，并在理論教材的同時更新實驗教材內容，每次實習有一個具體內容，引領學生一步一步地做實驗，避免實習的盲目性；其次，將教師教學課件及大量習題放到服務器上供學生下載，從側面培養學生的求知欲望，自主自愿去探究問題，提高學生的自我學習能力；再次，徹底改革考試方法，采用筆試和上機操作結合（兩者各占50分）的考試方式，完全改成無紙化考試，學生需要在機房答題考試，以強調上機實驗的重要性，回避一些人為因素問題。學生學習結束時，能獨立完成畢業論文設計，上網查詢、處理數據、錄入論文排版設計與打印都要自己完成，為畢業后進行科研數據的處理與分析打下扎實的基礎。在實驗室建設方面，內蒙古醫科大學建設了醫院信息模擬網絡實驗室，為學生提供真實的醫院信息模擬網絡應用環境，在充分調動學生動手能力的同時，讓學生充分了解醫療行業信息化應用。醫院信息模擬網絡實驗室配合理論教育和實踐操作，讓學生在實驗室內進行實際業務活動，使學生對醫院的實際工作狀況產生直觀認知，從而達到學以致用的效果。通過以上教學方法的相互結合，醫院信息模擬網絡實驗室使學生在實踐中應用理論，在實踐中發展理論，從而培養學生掌握在信息化工作環境里所必須具備的基礎知識、計算機網絡應用能力、計算機基本應用技能，為以后順利走上醫療工作崗位打下基礎。
三、結語
論文摘要:初中學校機房的科學管理,既是對學校的公共財產維護,也是對學校教學效果、素質教育能力培養的保障。怎樣實現初中學校機房的科學管理,筆者結合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。
21世紀是信息的時代,計算機與信息技術的運用滲透著社會的各行各業和人們的日常生活。現代社會中要實現有效地工作和生活,離不開計算機知識和基本技能的掌握,計算機信息課程已經成為當今初中必不可少的課程之一。初中學校機房學生操作實踐計算機信息的重要場所,學校機房的管理是否科學,關系到初中算機信息課程教學是否能夠正常進行,亦關系到學生學習興趣、“探究式”學習能力、實踐能力、創新能力的培養,怎樣實現初中學校機房的科學管理,筆者結合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。
一、初中學校機房管理的重要性即意義
隨著素質教育改革的不斷深入,新課程標準尤為重視培養學生的綜合素質、實踐能力和創新能力,以往“填鴨式”的教學已經不能適合現代的教學要求。21世紀是信息的時代,計算機信息深入人們生活、生產的各個方面,是生活在這個時代的人們必須掌握的基本技能。初中學生正值求知欲強烈的學習時期,對新事物充滿好奇,而且動手學習能力非常強。初中計算機信息課程本身是一門操作性很強的課程,重在培養學生學習的興趣和實踐能力,如果單憑借教師的講授和演示,課程是枯燥的、激不起學生學習的興趣,機房的實踐課無疑是重要的良好教學方式,是初中學生所期待的動手課。而初中學校機房的管理是否科學,是否能夠正常運行,其關系到計算機信息教學課程的實踐課是否能夠順利完成,關系到每一個操作的學生是否能把書本上學到的理論知識與實踐相結合,可以說保證教學硬件設施,才能保證計算機信息教學課程教學效果;才能保證學生對計算機信息科技課程充滿興趣、自主學習、開展“探究式”學習,從而培養學生的實踐能力、創新能力;也才能保證達到素質教育教學的目標。可以說學校的機房無疑是學生操作實踐計算機信息科技的重要場所,是培養學生對計算機信息科技課程興趣、動手能力、創新能力的學習要地。
二、科學管理初中學校機房
學校機房的科學管理,既是對學校的公共財產維護,也是對學校教學效果、素質教育能力培養的保障。其攸關初中算機信息課程教學是否能夠正常進行,亦關系到學生學習興趣、“探究式”學習能力、實踐能力、創新能力的培養。筆者認為實現科學管理初中學校機房應從以下幾個方面入手:
首先,結合初中學生學習階段、年齡階段特征制定學校機房使用規章,并要求初中學生嚴格遵守相關規章。初中學生求知欲很強,動手實踐能力很強,但同時初中學生又具有獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜矛盾、甚至很容易出現“逆反”心理,因而對他們的德育需要付出更大的勞動。初中學生大多對計算機信息很感興趣,進入學校機房學習是他們很期待的,而讓他們了解學校機房的管理規章是非常必要的,要求學生知道什么是自己應該做的,什么是自己不應該做的,采取講道理的方式,讓其明白如果做了不該做的操作會有怎樣的后果,會給其他進機房學習的學生帶來怎樣的不便,讓學生參與到機房的基本維護中來,增強其責任感,愛護學校公共財產,使得機房管理人人有責、人人監督。
其次,制定相應的機房管理規章。機房管理規章制度主要包括:管理員職責、管理員工作內容、日常工作責任、機房的安全防范制度、軟件及時維護、機房硬件定時檢修、機房數據資料、機房設備使用登記制度、實驗任課教師注意事項、學生上機操作注意事項、機房違規處理制度等。使得管理員在工作中,有章可循,有理可依。
再次,積極引導、正常操作,明確機房上課教師責任。初中生到機房學習、實踐時是由任課教師帶領的,任課教師有責任、有義務向學生說明相關的機房管理規章制度,讓學生知道什么該做,什么不該做,并言明利害。在學生實際的操作過程中教師應做適當指導,解決學生遇到的操作疑難問題。具體操作比如要求學生要求學生按時上下課,愛護機房設備,正常開關機器,有問題及時報告老師,不擅自插拔配件,不擅自使用自帶軟盤或USB等等。課程結束后,任課教師應及時填寫使用記錄,將電腦故障現象及時記錄下來供維護人員參考。
高職就業計算機信息管理
高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。近幾年，計算機信息管理專業畢業生的專業優勢也在相對減弱。在過去的一些年里，計算機信息管理專業在大專院校里比較熱門的專業，優秀考生的第一選擇選。同時，計算機專業畢業生在理論基礎方面還比較扎實，曾經是用人單位的首選。隨著時間的推移，用人單位對計算機信息管理人才的期望也在發生變化。在目前的就業形勢和企業競爭條件下，市場出現了某種供大于求的現象。用人單位在招聘新的員工時候，提出了更高的要求。
一、調研結果
根據小組在河北多個高職院校調研，市場上的中小型企業中，事業單位和民營企業占的比例較大，其中企業總人數在9-300人的企業比較多。這些企業對于計算機信息管理專業人才的需要，大多數不能滿足業務開展的需要。會在未來不斷加大力度和引進，這是確定的。
根據以上數據，可以得出，相關企業崗位需求集中在實施、維護、測試和程序員崗位，其中程序員要求較高，大都要求經驗或在社會機構實訓之后直接推薦工作。數據庫崗位需求不多，新興崗位需求增加微信相關崗位、手機開發崗位、大數據云計算崗位。
高院校要求計算機系統信息管理專業人才所應具備的知識與技能分別為：（1）信息分析處理能力；（2）為信息系統設計與維護能力；（3）信息系統測試能力；（4）數據庫管理與維護能力；（5）良好的溝通協調能力；（6）計算機檢測與維護能力；（7）動、靜態網頁設計能力；（8）信息安全防范能力。根據調研我們可以得到，公司對數據分析與處理能力和信息系統測試能力是最基本得要求各占31%和17%，其次是良好的溝通能力和信息安全防范能力。
在招聘員工時，大多數都會要求應聘者他有1-2年實踐經驗。不少企業還會參看畢業生是否有在學生會或班級擔任干部的經驗。或者直接參加企業實習或直接參與項目。例如：有招聘信息系統安裝與維護工作的企業會要求實習生有在太和電子城，及時雨等地方維護的經驗。招聘Java或.net的編程工作需或者在學校期間有參加大型項目的經驗或者參加校外專門的技術培訓，才能上崗。當然一些成熟的企業并不拒絕學生再培養問題，但都十分希望能有效地降低再培養的成本。
不少IT項目或業務主管認為，目前專業人才存在的主要問題有三點：缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法的應用不熟、經驗不足；責任心和紀律性不強。人力資源部門也認為，在實際工作中，計算機信息管理專業人才最欠缺的五個方面依次為：對工具和方法的應用不熟、經驗不足；價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；外語能力欠缺；缺乏基本的抽象分析問題能力；承受挫折和承受壓力的能力不足。
用人單位對人才需求的方式有依托人才市場招聘，從現有員工中培養，內部員工的推薦和校園招聘。其中依托人才市場招聘和從現有員工中培養的單位所占比例較大。據統計，公司對大專畢業生的基本期望第一重要的是能給企業注入新鮮血液，為企業帶來許多新信息，新知識。第二是具有較強的實際工作能力，能夠解決實際問題。第三是具有吃苦耐勞的精神，能勤奮好學。
因此，根據社會需求來確定不同的培養方向、培養要求，是盡快解決目前計算機信息管理人才培養“專業特征”不明顯的一個有效辦法。
二、學生求職誤區分析
計算機信息管理畢業生在求職過程中，對自己沒有準確的定位，不清楚自己能干什么，求職存在退縮逃避的情況。通過調查307個樣本發現：不會使用網絡工具搜索，28%的學生在智聯招聘、中華英才、河北搜才等專門求職網站發過簡歷，63%的學生只是通過廣告等途徑知道或者只是簡單的瀏覽，9%的學生從來沒聽說過這些求職網站。
根據問卷調查，訪談等形式訪問二百余名學生中很大一部分不知道從哪些渠道尋找就業信息，僅僅一部分曾在58同城網搜索求職，并反饋為虛假職位。對智聯招聘等專業網站的使用能力較差。不會搜索相關職位（不會選擇類別，不知道有哪些相關就業崗位）。
三、考核改革建議
畢業生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學生理解、掌握、應用知識的實際情況，所以不應拘泥于這一種形式，針對計算機專業特點，需要對考核內容和形式作適當調整，形成多樣化的考評辦法。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實踐項目，結合平時組織的小討論、小論文，做項目、寫方案報告，以論文考核為主，既可以鍛煉學生的文字組織能力，又能使學生學到了專業知識。
更多地可以通過課程的實習和成果來考核，鼓勵在實習、實驗中學到本領、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵學生選擇選修課程，選擇技能訓練方面的課程，同樣可以獲得學分。
【關鍵詞】醫院 計算機信息管理系統 流程改進
電子病歷計算機軟硬件技術在近30年有了革命性的發展。硬件計算能力大幅度提高,同時價格大幅度下降。醫院的信息系統應用的軟件和硬件兩個方面條件已經具備。在這種條件下,應用計算機信息管理系統,提高醫院的業務處理效率,輔助提高管理水平已經是醫院信息管理發展的必然趨勢。下面針對醫院信息管理系統功能進行論述。
一、醫院計算機信息管理系統功能
主要包括:醫囑信息與醫療記錄管理,臨床檢驗信息管理,醫學影像信息管理等幾個方面的內容。
(一)醫囑信息與醫療記錄管理醫囑信息管理系統是以醫師的醫囑為主要管理內容的計算機系統。醫囑信息管理系統的主要作用是自動生成藥療單、治療單、膳食醫囑、護理醫囑等處置單,減少核對的工作量和差錯。同時將醫囑信息通過網絡傳往收費處代替手工進行自動劃價,傳往檢查科室代替手工申請檢查項目。醫囑信息系統的功能包括:
(1)醫囑數據的輸入與核對處理。
(2)藥療單、治療單、膳食醫囑、護理醫囑、檢查申請和醫囑病歷的自動生成處理。
(3)根據醫囑、治療單、檢查申請、護囑生成每天的收費記錄處理。
(二)護理信息管理 計算機護理管理系統,一般由護理信息、護理管理和護理支持等三個子系統組成,應用于護理管理、護理實踐、護理科研與教學及其它護理活動領域。
1.護理信息子系統:是在搜集大量醫療信息的基礎上,按標準化以及數據的準確性、完整性和統一性的要求整理成護理信息。護理信息主要包括:
(1)護理分級記錄。
(2)病人狀況記錄。
(3)入院護理記錄。
(4)出院護理記錄。
(5)病房護理記錄。
2.護理管理子系統:完成護理活動中對護理資源管理、護理人員管理以及護理實踐中的文秘等工作。
3.護理支持子系統:用于責任制護理,輔助護理診斷和制定護理計劃,以及為護理科研和教學提供有關的醫療信息等。主要包括:
(1)輔助護理診斷。
(2)輔助制定護理計劃。
(3)檢索各種醫療信息。
(4)護理科研。
(5)護理教學。
(三)臨床檢查信息管理 臨床檢查有各種形式的結果,但歸納起來有6種類型:
(1)定性結果。
(2)數值性結果。
(3)文字結果。
(4)圖形結果。
(5)圖像結果。(6)動態圖像結果。臨床檢查信息管理系統的主要作用就是計算機采集、存貯、傳輸這些檢查的結果記錄。充分發揮出輔助診斷治療的作用。臨床檢查信息系統不僅解決了醫療中的問題,同時也為收費等管理工作提供了原始數據。臨床檢查信息系統通常由:申請處理、結果采集、報告生成、結果存貯與傳送和結果查詢等幾個部分組成。
(四)臨床檢驗信息管理 臨床檢驗信息管理系統的功能包括:
(1)檢驗申請的輸入。當病人需要進行各種檢驗時,由計算機將這些申請單傳往檢驗科室。
(2)標本采集與編號處理。采集樣本時從計算機中調出檢驗申請并對將進行的檢驗項目進行編號。
(3)檢驗與結果數據采集。將檢驗結果錄入計算機系統。
(4)檢驗結果的傳輸。
(5)檢驗工作登記。計算機將上述檢驗申請和結果記錄下來,根據這些記錄進行自動劃價并傳往收費處。
(6)檢驗科室的質量控制。通過計算機記錄下質量控制的數據,使檢驗科室能夠隨時掌握檢驗設備的工作情況。
(7)檢驗結果的查詢與打印。
(五)醫學影像信息管理 醫學影像信息的管理是醫院輔診檢查信息管理的一種。但由于醫學影像的數據量比一般文字信息大幾個數量級,這給醫學影像的管理帶來了許多技術問題,主要是影像的存貯、傳輸、顯示都與一般文字信息有很大的區別。隨著計算機技術的發展,通用的計算機設備性能也越來越接近專用設備。因而醫院可以用較小的投資來建立一個功能較強、能滿足絕大部分臨床需要的醫學影像信息管理系統,包括:CT圖像、核磁共振圖像、超聲圖像、內窺鏡圖像、病理切片和電鏡圖像、血管造影圖像、核醫學檢查圖像、X光圖像等。
二、醫院計算機信息管理系統在醫院管理中的作用
醫院管理是指醫院的各級領導通過各級管理職能部門實施對醫療、護理、行政等方面的全面管理。醫院計算機信息管理系統主要是對醫療及其相關信息的管理,因此在醫院管理上,計算機信息管理系統有著十分重要的作用,具體表現在:
(一)正確無誤的綜合信息統計分析是領導和管理部門的決策依據。醫院醫療信息通常可歸為二類:一類是效率管理指標,一類是質量管理指標。效率指標包括傷病員流動情況、床位周轉和使用情況等。質量指標包括治療情況、手術情況、床位周轉和診斷符合情況等。這些指標在一定程度上可真實反應一定時期內醫院的收治情況、傷病員的人員結構情況、床位周轉使用情況,同時從管理上掌握目前治療水平高低和病種分布情況,經過計算和統計分析,院領導和職能部門可根據這些信息和數據作出一系列相應調整措施,出臺一些適應當前情況的政策,使醫院在收治上適應病人分布,在經費使用上減少流失和浪費,藥品采購上少占資金,技術力量調整上漸趨合理。因此,準確、及時、可靠的信息反饋及綜合分析是領導決策不可缺少的依據。
(二)醫療信息的計算機處理對各個管理環節進行實時監控,計算機是醫療信息處理必不可少的工具。計算機信息管理系統解決了涉及錢、財、物等環節的管理,對這些數據的流向從根本上加以控制和管理,使各級管理部門對這些重點能從宏觀和微觀兩個方面環節實施監控。因此,信息管理的計算機網絡化是對管理環節實時監控的重要手段。
(三)病案信息是科研、教學、總結經驗、提高醫療質量的最好資料病案是病人住院期間的全部檢查治療過程的真實記錄。病案信息的管理既為科研教學提供原始信息資料,又為醫療質量控制提供依據。
(四)提供優良的醫學期刊信息服務也能為提高醫療水平和業務技術建設發揮作用,醫學期刊是醫學科技文獻的重要組成部分,是報道科研成果的主要途徑。它不僅可以推動醫學科學技術的發展及交流,而且在醫院業務建設上也起著不可低估的作用。
(五)影像信息管理也是醫院科研管理的重要部分。影像信息是通過錄像、照片、幻燈片以及多媒體技術作為信息媒體存貯的醫學信息,它既有醫院重大改革的現場紀實,也有特殊病例的治療記載,還有科研論文的精辟總結,它在促進醫院建設及科研指導上有著十分重大的作用。
參考文獻
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計算機應用基礎的課程目標包括知識目標、能力目標和素質目標。知識目標是掌握計算機基礎知識和辦公軟件的使用。能力目標是要求學生達到的七個基本能力，即中英文文本錄入能力、Windows操作系統及Internet操作能力、Word文檔編排能力、Exce數據運算和數據分析能力、Powerpoint演示文檔制作能力、Fontpage網頁制作及能力、辦公軟件能綜合運用能力。素質目標是培養學生對待工作的態度、作風和責任心，培養學生具有團隊精神，培養學生具有進取精神，培養學生具有完成本職工作的意識和能力。
2教學設計
2.1課程主要內容。根據課程目標，計算機應用基礎的主要內容包括“7+X”模塊，其中7是7個基礎知識模塊，每一個模塊都設計若干案例，模塊一：計算機基礎知識，主要包括：案例1認識計算機，案例2中英文錄入，案例3計算機病毒防治；模塊二：操作系統與網絡，主要包括：案例4系統基本操作，案例5文件資源管理，案例6計算機管理，案例7互聯網接入與沖浪，案例8收發電子郵件，案例9信息收集與上傳下載；模塊三：Word文檔排版，主要包括：案例10撰寫招聘啟事，案例11制作電子報刊，案例12設計求職簡歷，案例13群發通知，案例14編排畢業論文；模塊四：Excel電子表格處理，主要包括：案例15學生成績統計與分析（如圖1所示）；模塊五：PowerPoint演示文檔制作，主要包括：案例16制作公司慶典演示文稿；模塊六：Fontpage網頁制作，主要包括：案例17個人網站設計與制作；模塊七：辦公綜合運用，主要包括：案例18社會調查與撰寫調查報告。X為職業崗位特色模塊，不同的專業其崗位特色模塊的內容不一樣，此模塊是為學生提前進入職業崗位角色而設計的，各類專業特色案例為：醫藥衛生類：藥物使用說明書、化學公式；人文社科類：社會調查報告、比賽計分系統、行政公文；經濟貿易類：財務管理系統、市場營銷分析報告；制造技術類：電子產品說明書；水電交通類：汽車類產品使用說明。
2.2授課計劃。計算機應用基礎這門課安排在一個學期內授課，平均每周4課時，授課計劃如下：認識計算機（2課時），中英文錄入（2課時），計算機病毒防治（2課時），系統基本操作（2課時），文件資源管理（2課時），計算機管理（2課時），互聯網接入與沖浪（2課時），收發電子郵件（2課時），信息收集與上傳下載（2課時），撰寫招聘啟事（2課時），制作電子報刊（4課時），設計求職簡歷（2課時），群發通知（2課時），編排畢業論文（4課時），學生成績統計與分析（6課時），制作公司慶典演示文稿（2課時），個人網站設計與制作（6課時），社會調查與撰寫調查報告（2課時），職業崗位特色案例（6課時），綜合練習（4課時），共計60課時。
3教學組織
3.1教學模式。（1）案例驅動，實行教學做三位一體。計算機應用基礎課程動手操作性很強，在教學中，應采取以學生做為主體，以案例驅動激發學生興趣，實行教學做三位一體的教學模式，學生在教中做、在做中學，學生邊做老師邊講，讓學生在完成任務的同時學會知識；（2）全程訓練，推行三步遞進訓練方案。三步遞進的訓練是同步訓練、自主訓練和拓展訓練。同步訓練是培養學生的學習能力；自主訓練是培養學生應用能力；拓展訓練是培養學生的創新能力；（3）過程考核，實行能力達標機制。教學過程中，每一個模塊都實行考核達標機制，學生要提交指定內容的作業。
3.2教學過程。教學過程圍繞以下六步進行：（1）展示案例：教師展示案例，講述工作任務；（2）提出問題：教師說明學習情境，學習相關知識和技能，學生分組進行調查與資訊，提出實施計劃；（3）討論分析：教師對工作任務進行分析，學生形成工作計劃，制訂詳細的實施方案，教師綜合評價，確定實施方案；（4）實操制作：學生動手操作，完成教學案例的制作；（5）教師點評：學生互評，教師點評，各組提供文檔，匯總保存；（6）歸納總結：對知識和技能進行歸納總結，完成知識的遷移。
4考核測評
4.1能力達標。能力達標即學生能力目標的達標，主要包括七個模塊的內容。在教學實施過程中，考核學生七個模塊的應用能力，能夠實時反映、檢測學生對知識的掌握程度，教師可以合理調節教學實施的進度。學生在學習過程中，要求每一個能力目標都要達標。
4.2期末成績評定。總分（100分）=平時成績（40分）+期末成績（60分），平時成績=漢字錄入+學習表現（主要指作業情況和考勤情況），期末考試成績采取上機方式進行，考試內容為計算機應用基礎的綜合知識，要求在規定時間內上交電子作品，教師根據作品給出成績。
4.3社會認證。社會認證是指學生通過國家有關部門舉辦的計算機操作技術職業技能鑒定考試。計算機應用基礎課程的授課內容與全國計算機信息高新技術考試內容一致，學生取得全國計算機信息高新技術（辦公中級）考試認證，能夠表明學生已經掌握計算機操作技能，具備計算機應用操作能力，為今后走上職業崗位奠定基礎。因此，要求所有學生都要取得全國計算機信息高新技術（辦公中級）認證。
