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第1篇

關鍵詞：企業(yè)法務；人才培養(yǎng)；課程設置

企業(yè)法務一般是指企業(yè)內部設置的管理法律事務，對各種經營行為進行法律審查，預防法律風險，處理法律糾紛的職位以及受雇于該職位的人員和這些人員構成的職業(yè)群體。隨著我國市場經濟的發(fā)展和法治社會的推進，依法治企已經逐步成為企業(yè)生存和發(fā)展的前提。企業(yè)依法經營、依法管理的理念日益深化。近些年，法律職業(yè)中企業(yè)法務這個新興的崗位悄然誕生，并迅速成長，這需要大批既懂法律又懂管理的法務人才。企業(yè)法務人才以企業(yè)合規(guī)經營為己任，以預防糾紛產生為目的，在知識結構、能力素質、思維方式等都與傳統(tǒng)的以解決糾紛為目的的司法法務人才不同。我國高等法律教育應該積極回應市場需求，從企業(yè)法務崗位需求出發(fā)，探討企業(yè)法務人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式,是高等學校在一定的教育思想和教育理論指導下,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而設計的知識、能力、素質體系以及為實施這一體系而采取的活動方式。這里包括兩部分：一是人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是根據專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是對專業(yè)人才培養(yǎng)的邏輯起點、培養(yǎng)目標與規(guī)格、內容與方法、條件與保障等培養(yǎng)過程和方式的描述和設計；二是為全面落實培養(yǎng)方案而采取的教學手段和方法。

一、設計企業(yè)法務人才培養(yǎng)方案的設計要做到以下幾點

首先，明確企業(yè)法務工作者與法官、檢察官等狹義法律人的區(qū)別。法官、檢察官作為國家公權力的行使者，代表國家依法承擔著定分止爭、實現(xiàn)社會正義、維護社會秩序和法律尊嚴的重要職責。社會對他們的職業(yè)操守、專業(yè)能力等都寄予了很高的期望，一直把他們當作正義的象征、公平的化身和法律的守護神。以法官為例，其職責的本質所在，是其應當公正，即不偏袒某一方，不主動介入事物，不主動行為，而是只對向他提出的案件加以決斷。而企業(yè)法律工作不同，法律工作者作為企業(yè)內部人員，立足于維護企業(yè)合法權益，防范企業(yè)經營風險。企業(yè)法律人首先是企業(yè)人，企業(yè)法務部門是企業(yè)內設部門，是提供法律專業(yè)服務的管理部門，而不是國家派出部門。因此，企業(yè)法律人員在處理有關問題時不能僅僅追求公平、正義，而是應當以在合法前提下實現(xiàn)企業(yè)最大利益為追求，甚至在很多情況下，應實現(xiàn)企業(yè)管理層期待的協(xié)助企業(yè)應對突破經濟法規(guī)模糊地帶的事業(yè)經營挑戰(zhàn)。因此，我們可以看出，企業(yè)法務工作者的特點。第一，信仰法律，但不應只提示風險，更要為企業(yè)提出切實可行的解決方案；第二，追求正義，但不應僅追求公平正義，更要切實維護本企業(yè)的利益；第三，崇尚秩序，但不應僅遵循現(xiàn)成的法律條文、慣例、先例，而要有能力在法律模糊地帶創(chuàng)新性思考，為企業(yè)解決經營中的問題。其次，改革培養(yǎng)方案專業(yè)課程設計路徑和方法。長期以來，我國法學專業(yè)的專業(yè)課程設置一直是以14門到16門核心課程為中心，即培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程設置是以部門法為導向，設計核心課程和選修課程。這種以部門法為導向設計的培養(yǎng)方案，根本無法滿足企業(yè)法務的職業(yè)崗位需求。我們可以借鑒加拿大CBE（CompetencyBasedEducation）教學思想，即“在充分研究職業(yè)崗位人才需求的基礎上，培養(yǎng)學生從事這一職業(yè)必須具備的專業(yè)知識、基本技能、基本素養(yǎng)為核心的教育思想”。企業(yè)法務人才培養(yǎng)方案設計，應該以企業(yè)法務職業(yè)崗位為出發(fā)點，運用DACUM（DevelopingaCurriculum）方法進行工作分析，明確企業(yè)法務人才應具備的知識、能力、素質，在此基礎上設計課程體系，確定教學內容和教學方法。形成在法律人統(tǒng)一框架下的“企業(yè)法務人才培養(yǎng)方案”。再次，調整課程體系，突出企業(yè)法務人才培養(yǎng)特色。課程體系是由教學的基本科目按照一定的邏輯程序組成的有機聯(lián)系的整體。它是教學內容的核心組成部分，決定著學生的知識結構，是培養(yǎng)學生素質和能力的重要手段與媒介，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保證。考慮到企業(yè)法務管理的學科屬性，在設計課程體系時，要在法律人才培養(yǎng)框架下，注重法學與管理學的滲透與結合，打破學科相互孤立隔絕的狀態(tài)，進行跨學科組織課程內容。同時，也要考慮學生人格的完整性、知識的綜合性、能力的發(fā)展性。遵循課程體系設計原則，結合人才培養(yǎng)目標。

二、企業(yè)法務人才培養(yǎng)方案的課程體系

企業(yè)法務人才培養(yǎng)方案的課程體系可以分為四大模塊，即理論知識課程模塊、實訓課程模塊、見習實習模塊、社會實踐模塊。

1.理論知識課程模塊

一是通識課程。包括思想道德素養(yǎng)課程（如思想政治理論課類）；文化素養(yǎng)課程（如計算機基礎、大學英語、高等數(shù)學等）；職業(yè)素養(yǎng)課程（如專業(yè)導論、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導類課程）；身心素養(yǎng)課程（如心理與衛(wèi)生教育、體育、軍事與安全教育等課程）。二是專業(yè)基礎課程。根據企業(yè)法務崗位需求確定其跨學科的基礎課程（如法理學、憲法、法律方法、法學研究方法與論文寫作、法律文書寫作、法學名著導讀、法律職業(yè)道德；民法總論、刑法、商法概論、經濟法概論、行政法、證據學；企業(yè)管理學、經濟學基礎、企業(yè)法務概論等課程）；三是專業(yè)選修課程。此課程模塊中應既包括企業(yè)公司治理、對外經營和內部管理所涉及的法律法規(guī)（如合同法、物權法、環(huán)境法、勞動法、廣告法、反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權益保護法、知識產權法、國際經濟法），也包括經濟與企業(yè)管理課程（如宏觀經濟基礎知識、企業(yè)與管理基本知識、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、企業(yè)投資管理、財務管理、企業(yè)市場營銷、會計基礎、稅法、統(tǒng)計分析等課程）。

2.實訓課程模塊

實訓課程模塊應按照企業(yè)法務崗位技能設計校內模擬操作課程。包括合同的起草與審核實務、商務談判理論與實務、企業(yè)法律風險管理與實務、企業(yè)案件管理與實務、重大項目管理與實務、企業(yè)人力資源管控與實務、企業(yè)知識產權管理與實務等課程。

3.見習實習模塊

見習實習模塊是結合理論知識和實踐課程的學習，按照教學計劃到實際單位進行見習及實習。（1）見習。到企業(yè)法務部門、律師事務所、法院參觀，獲得企業(yè)法務職業(yè)的感性認識。（2）實習。分為課程實習和畢業(yè)實習（綜合實習）。課程實習是結合理論知識和實踐課程的學習，利用暑期小假期到企業(yè)相關部門實習某項內容。例如，學習完勞動法和企業(yè)人力資源管控與實務課程，到企業(yè)人力資源部門實習，學習完合同法、合同管理和合同起草與審核課程，到企業(yè)合同管理部門實習，課程實習是企業(yè)法務職業(yè)崗位某一項工作實際操作能力的訓練。畢業(yè)實習是在全部課程學習結束后，學生結合自己就業(yè)去向，自己選擇或由學校統(tǒng)一安排的一項綜合性實習。通常畢業(yè)實習與畢業(yè)論文的寫作相結合。其教學目的是使學生對未來要從事的工作和職業(yè)環(huán)境有更深入的了解，培養(yǎng)在工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。畢業(yè)實習是學生從學校到工作崗位過渡的一個準備階段。也可以設置“法律診所”課程代替畢業(yè)實習。我們主張有條件的學校建立企業(yè)法務模擬實驗室，實訓模塊的課程即課程實習，可以在學校的模擬實驗室完成。

4.實踐活動模塊

實踐活動模塊主旨是有計劃、有組織、有考評地進行學生社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。包括走出去的送法下鄉(xiāng)，送法進社區(qū)、進廠區(qū)，普法宣傳及社會調查；也可包括請進來的設置每周一講的法律實踐大講堂，聘請社會兼職教師，包括企業(yè)法律顧問、律師、法官、政府管理人員等，講授他們的工作經驗和人生感悟；還可以充分利用現(xiàn)代教學手段開設法律實務放映廳，每周固定時間、地點，放映與專業(yè)有關的影視作品和庭審現(xiàn)場。法律人還應該具備語言表達的能力，除在基礎課中設置法律文書寫作外，我們還可以在大一的兩個學期進行講演、專題辯論等活動。我們主張將學生的社會實踐活動納入培養(yǎng)方案，使其制度化、規(guī)范化，并計入學生所修學分。在教學方法上，應以“案例教學”“問題教學”為主。將學生應知應會的知識點布置學生自學，課堂以分析問題、研討案例為主，充分運用現(xiàn)代教學手段注重培養(yǎng)學生的自學能力。總之，通過四年的學習和實踐，學生應該能夠深刻把握社會主義法治理念和企業(yè)法務職業(yè)倫理原則；在企業(yè)管理中，能夠運用職業(yè)思維和法律原理來觀察問題、分析、判斷和解決問題；較熟練地運用法律術語；較全面地掌握基本的法律知識與企業(yè)管理知識；較熟練地從事企業(yè)法律事務(如企業(yè)法律咨詢、商務談判、起草合同、審核合同、案件管理等)以及法律事務的組織與管理；有起草企業(yè)規(guī)范性法律文件的一般初步技能。

作者:馬秋 單位:大連大學法學院

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