發布時間：2023-03-20 16:18:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的制藥工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1.教學能容不夠豐富
制藥工程工藝設計已經出版的參考教材偏少，比較著名的有張珩教授主編的《制藥工程工藝設計》、王志祥教授主編的《制藥工程學》等。老師和學生能參考的教材比較局限，導致老師所講授和學生所學習的內容局限在僅有的教科書中。教學也比較單一陳舊，通常是老師講學生聽，但制藥工程工藝設計課程的信息量大，與工程實踐聯系緊密，并且具有很強的時代特色，書上要注意的內容比較細致繁雜，在普通的教學模式中學生往往會覺得很枯燥，達不到預計的教學效果。此外，該課程的考核方式也比較單一簡單，一般要求學生在期末結束時做一份課程設計，其方法不能很好系統地反應該課程的實踐性和工程性，無法客觀地評價學生對知識的牢固掌握和靈活應用的程度。
2.教學與實踐的結合不夠緊密
目前我國大部分院校的制藥工程專業，是生物工程和化學工藝等相關專業的延伸。教學方式以老師講授電子課件方式為主，然后直接進入期末課程設計環節。這種設置有其一定的優勢，能讓學生在課堂上學習制藥工程工藝設計的理論基礎知識，在一定程度上對藥物生產的工藝流程和設計有一定的掌握，學生在課程設計中將學到的知識運用到實際設計中去，達到一定的訓練效果。但學生雖然學到豐富的理論知識，但對實際設計問題沒有初步分析的能力。同時老師布置的小課題由于各種原因的限制，學生并不能得到很好的鍛煉。老師講授電子課件的方式是大學授課的主要方式，但制藥工程工藝這門課程的知識比較繁雜，此教學方法往往不能使學生提起興趣，達不到很好的課堂效果。
3.教學過程對GMP要求挖掘不深
GMP是制藥工程專業學生必須掌握的知識。GMP的核心是風險控制，2010年版的GMP更加強調了這一點。但是GMP的內容以條例和法規為主，學生可能死記硬背住了一部分GMP條例，但對其內涵并不能深刻地理解和運用。老師講GMP可能按條框模式來講，學生的興趣也不大。制藥工程工藝設計這門課是在GMP規定的要求下進行的，使GMP內容不再是條條框框，使其融入到了實際生產設計中。如果講解方法得當，學生會對GMP的內容有更為豐富的認識。但目前該課程的講解可能把GMP的內容單獨做介紹，使其不能與制藥工程工藝設計不能很好地結合。
4.課程設計考核方式不夠完善
課程設計的題目一般比較單一，學生參與程度也不是很高，僅僅是為了完成作業而去做設計，對設計規范和流程也缺乏明確的概念。課程設計是學生理解這門課程的必不可少的關鍵步驟，也是理論知識和生產實踐的紐帶。以往的課程設計都是圍繞教材上和手冊上的經典內容進行選題，但這些題目的設計往往都比較成型和固定，以往的學生可能已經做過很多次。做這些設計時，學生往往只需要找出模板直接套用模板便可，不會去思考怎樣去做，為什么去做，對其設計流程和設計規范并未真正理解，知識了解了大體的計算過程。這也導致學生對課程設計不夠重視，助長了學生的懶惰心理，在已有模板的情況下學生不會主動去思考創新，不利于調動學生自主設計的積極性和主動性。
二、教學改革的初步探索
1.緊密聯系專業設置，優化教學內容，提高學生的思考能力。
首先，制藥工程工藝設計的教學講解應實行“分塊負責”，具有不同學術背景和專業特長的老師去講解自己比較研究比較深入的部分，對不同的專題進行講解，充分發揮老師的自身專業優勢，既保證了這門重要專業課的教學質量，又充分利用了學院的教學資源，每個老師對這門課程都有自己獨特的見解，老師在講課的過程中會把自己的理解傳達給學生，這使得學生能鍛煉形成一種發散思維，從多個角度去思考問題，在有限的條件下使學生能學到更多的知識。其次，制藥工程工藝設計需要學生了解很多設備的結構，廠房的設計結構，以往的多媒體教學并不能解決課程的直觀性差、實踐性強等問題。所以在教學方法上我們要不斷地探索，在講解重要的設備時，可以通過錄像的形式展示其結構、原理和運行狀態。充分利用仿真軟件來演示各種設備的操作過程，通過直觀的、形象的動畫展示給學生，不僅增加了學生對課程內容的興趣，也使其對知識的理解更加深刻。除了書上的基礎設備之外，還應該緊跟時代的腳步，關注這些設備儀器的發展狀況，給學生補充新的設備技術知識，使學生的專業知識與時俱進。再次，活躍課堂教學，增加課堂討論的環節，進行一些案例分析，有學生辯駁，老師總結，在基礎知識的基礎上提高學生獨立思考的能力，引導學生的創新思維。每一部分內容結束后，可以適量地增加一些小型的課題，啟發學生去思考工藝設計和優化，調動學生對課程學習的積極性，適當的壓力可以督促學生更好地學習。而課堂討論和小型的課題可以作為該課程教學的平時成績，適當調整提高平時成績所占的比例，提高學生的重視程度，激發學生學習的熱情和興趣。除此之外，制藥工程工藝也要和學校的特色結合，突出學校專業培養的特點，發揮學校的優勢，使該課程具有學校特色。比如學校在生物工程方面比較有優勢，可以結合優勢學科的有利背景，通過特色案例的分析介紹，形成具有生物制藥特色的教學體系，激發學生的學習興趣。講解過程側重于生物制藥設備，如發酵設備、生物分離設備等，使整個課程詳略得當，重點突出，形成具有學校特色的制藥工程工藝設計課程體系，也可以結合學校的最新成果，鼓勵學生參加科研創新項目，激發學生對課程設計的熱情。
2.教學內容與實踐相結合，激發學生興趣。
制藥工程工藝是一門實踐性很強的學科，必須與實際生產相結合。在有限的資源條件下，學校可以聯系周邊地區的制藥企業，使學生有認知實習的機會，在理論的學習上增加感官的認識。結合學生的認知實習、生產實習經歷，選取與教材內容相關的具體案例進行講解和學生研討，從實際案例中學習和分析案例的一般規律、原則、方法和操作技能，使學生對知識的認識由感性上升到理性。通過這種案例分析的教學模式，使課堂內容變得豐富起來，氣氛變得活躍一些，可以提高學生對知識的把握和理解力。鼓勵學生參加課外的各種創新實踐活動，培養學生的創新意識和協作精神。學校應努力給學生提供創新實踐的條件。開設工藝學的課程設計，鼓勵學生的參加，使學生能與其他相關專業的學生進行交流，并提供相應的配備、指導老師、活動經費和必要的場所，為學生創新成果的出版和發表提供支持和幫助。研究課題利用學生的課余時間，導師和學生可以共同擬定創新性的研究課題，學生自主進行研究性學習和設計，培養學生分析和解決問題的興趣和能力，提高學生的綜合素質。基于CDIO理念培養學生的工程素質。CDIO是一種以工程項目設計為導向、工程能力培養為目標的工程教育模式。在教學體系規劃中打破傳統的課程界限，將制藥工程工藝設計、制藥工程原理與設備、制藥工藝學、化工原理等課程進行有機結合，以制藥過程中的單元操作為知識主線，整理出從工程應用應該掌握的知識點，在不同課程上進行合理的分工，重點突出明確，避免知識講解的重復，使知識的覆蓋面積更廣，體現教學內容和體系上的交融性。傳統教學中學生往往課程結束后進行課程的設計，設計過程中往往主觀想象的成分比較多，與實踐相差很遠。學生想在短時間內完成高質量的設計也是十分困難的，我們應結合工程設計能力的漸進性，建立一種課程設計、綜合實驗和生產實習的實踐模式，全面提高學生的解決實際問題的工程素質。
3.完善制藥工程工程設計期末課程設計方案。
課程設計在這門課程中的作用不言而喻，以往的課程設計存在諸多弊端。首先在選題方面進行改革，不要拘泥于課本和手冊，選取更加新穎的題目，選題與實際生產相結合，符合學生的能力范圍，基本參數采用國內外的生產數據。防止少數學生互相抄襲，每人一題，獨立設計，由老師檢驗其合理性并給出成績。通過獨立的課程設計，將強了學生獨立工作的能力。其次，任務書要提早地下達，以往課程設計的任務書是期末前兩周下達，這期間學生還要準備期末考試，時間非常倉促，很難完成一份優秀的課程設計，學生往往是直接套用固定的模板再做一些小改動便草草結束。學生本來有能力去完成一份優秀的設計，我們應給予學生更多的準備時間去查閱資料，整理思路，思考創新，任務書可以在期末前四周下達，讓學生在課程設計上花費多些時間，多學些知識。再次，在課堂知識的學習過程中融入一些專題性的設計講座。大多數學生對課程設計的積極性很高，但很難將書本上的知識在課程設計中得到綜合的運用。老師應在講課的過程中穿插一些課程設計的實例，同學生一起探討實際生產的各種計算和設計。通過平時對課程設計的積累，學生在做期末設計時會有一個清晰的思路，學生收獲更多。在課程設計前，老師再對學生進行系統性的專題講座，通過實例來展開，理清學生的整體思路，提高學生課程設計的總體質量，使學生的知識運用能力得到升華，也增加了學生對本課程的自信心，使學生不再懼怕課程設計。除此之外，將CAD制圖融入到課程設計中去，CAD是設計工作者必須掌握的制圖軟件，對工科學生來說是一個重要的專業工具。如果有條件，學校應對制藥工程的學生開設此課程。課程設計的制圖應對學生提出更高的要求，讓學生以計算機制圖的方式來完成課程設計，CAD計算機制圖不僅節省了時間，也提高了繪圖的質量，為學生打下計算機制圖的基礎。
三、結語
致謝一：
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資
料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
致謝二：
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
致謝三：
太行依舊，衛水長流。轉眼間，我已在衛河之濱的河南師范大學度過了四個年頭。四年，一段不短的時間，四年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟，也讓我的人生有了不同的軌跡。
在這寶貴的四年的大學生活中，首先我要感謝我的導師——程xx教授。“授人以魚，不如授之以漁”，程老師正是這樣以言傳身教來教導著我們。
程老師的博學，讓我知道學海無涯仍需努力；程老師的勤奮，讓我明白天道酬勤要堅持始終；程老師的大度，讓我能以寬容之心面對生活；程老師的樸實，讓我明白善良的價值。生活中，他教我們如何真誠做人、踏實做事；老師和我們的每一次的談話都如同春風化雨，指引著我們沿著正確方向前進。畢業論文的寫作過程凝結著程老師的心血，從選題開始的每一步，都離不開程老師悉心的指導。程老師對我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發，而是日積月累的滲透，在這點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。遺憾的是，畢業在即，能夠在程老師身邊學習的日子已屈指可數。多么希望時間可以再多些，日子可以再長些，讓我可以有更多的時間、更多的機會向程老師再多學一點。但我知道，我人生的角色該轉換了，我該走出校園了，在這轉變發生之前我有程老師給我的如此多的指導，就將使我在面對以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您，程老師!”
在這里，還要特別感謝我的大學生創新性實驗項目課題的指導老師——xx老師，您由內而外的美麗、大方與優雅永遠需要我學習；您給予我們的指導和關懷我將永遠記在心里!
感謝在大學期間給我諸多教誨和幫助的文學院的各位老師，感謝張xx老師、趙xx老師、牛xx老師、趙xx老師、王xx老師、張xx老師、梅x老師、關xx老師給予我的指導和幫助!
感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨，xx的善良、xx的溫柔、xx的執著、xx的果斷、xx的勤奮、xx的理性和xx的見識，值得我學習。“君子和而不同”，我們正是如此，愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂!
感謝我的來自五湖四海的同學們，謝謝你們給予我的幫助!
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖!
除考慮植物外，遮陽設計也是建筑節能的一個必不可少的環節。遮陽設施能合理控制太陽光線進入室內，減少建筑空調能耗和人工照明用電，改善室內光環境。采取有效的遮陽措施，降低外窗太陽輻射形成的建筑空調負荷，是實現建筑節能的最有效方法之一。一方面，遮陽通過阻擋陽光直射輻射和漫輻射的熱,控制熱量進入室內，降低室溫、改善室內熱環境，使空調高峰負荷大大削減。另一方面，適量的陽光又使人感到舒適，有利于人體視覺功效的高效發揮和生理機能的正常運行,給人們愉悅的心理感受。本方案初步決定采用活動百葉遮陽。對于所選的技術手段有了初步的定位之后，建筑體塊的推敲對建筑立面的美觀又成了難題。考慮到場地周圍的建筑特點，將建筑形體設計成如圖1所示的體塊。其凸出部分種植爬藤，整個構件采用流線型，除了與周圍建筑相互呼應之外，還為了給人以充滿活力、蓬勃向上的感覺。但此時的建筑有頭重腳輕的感覺。為了使整個建筑看上去穩重，主入口變得突出，人流導向更加明確。我們做了很多種嘗試：對于突出主入口方面，除了用立面綠化構件加強主入口上部的體塊感外，還用挑出的流線型雨棚來增強這種視覺沖擊力；著重分析初始立面方案，并查閱許多成功建筑案例之后得出建筑顯得“輕”的原因：建筑一層閣樓及其以上均設計了出挑的遮陽構件，增加了上層空間視覺體積，而一層只有玻璃幕墻這種透明材料覆蓋在表面，使建筑上下虛實對比過大從而產生了頭重腳輕的錯覺。為此，將建筑的建筑構件延伸至一層，并用連接的方式將百葉遮陽構件與建筑立面有機的結合起來，使建筑渾然一體。
2遮陽設計
通常建筑遮陽的措施有三種：綠化遮陽、位于窗口的建筑構件遮陽和專設遮陽設施。
2.1綠化遮陽遮陽與綠化相結合對于建筑來說，同時滿足了功能和美觀上的要求，在達到遮陽效果的同時，也給建筑增添了幾分綠意和生氣。不過對于中低層建筑來說,它既有效又經濟美觀，對于高層或者超高層來說雖美觀但造價就相對偏高。綠化遮陽的形式比較多，可以在建筑外設置如在窗外一定距離種樹，落葉喬木夏季枝繁葉茂可以遮陽,冬季落葉遍地又不影響取暖，對于夏熱冬暖地區，常青樹木的種植就可以部分季節的長期的使建筑得到一個良好的這樣效果，植物的蒸騰作用可以將建筑周圍的空氣蒸發，帶走地表的熱量，同樣的，近地面的低矮灌木以及草地也能甚至更明顯地達到降低來自建筑物和地面的反射的效果；另外，可以種植一些攀緣類的植物在建筑外墻上，比如山墻，陽臺，窗戶等等，可以起到很好的美化和遮陽效果；最后就是屋頂花園的設置，是常見的一種降溫綠化形式，同時美化了城市上空的景觀。(1)周邊植樹。對于我國來說，在建筑周邊合理距離內種植的樹木多選用形體高大，樹冠肥厚的落葉喬木。這樣的樹木對中低層的建筑提供有效的圍護結構的遮陽效果。但與此同時，建筑的通風效果也不能忽視。例如，高大密集的植物，比如大喬木和大灌木的種植最好避開建筑夏季主導風方向，以免阻擋主導風的速度，甚至有可能影響風的風向。另外還要注意植物對光線的影響，太過密集的植物不適合在離窗口太近的地方種植，以免室內的自然光照收到阻擋和削弱。(2)屋面綠化。屋頂花園近些年比較受追捧，作為第五立面的美化，整體美觀且實用，對于密集的現代城市來說是合理利用資源創造戶外活動場地有效途徑，同時對于建筑的屋頂隔熱效果也是非常顯著的。(3)墻面綠化。墻面作為重要的維護結構，對其進行遮陽和美化具有重要的意義。對墻面綠化不僅是一種有效的遮陽，同時也是立面裝飾的很好選擇。通常綠化植物會選擇爬騰植物，安全且易于生長，如爬山虎、牽牛花等這類比較實用美觀的植物。為了促進其生長還搭架拉繩。
2.2專設遮陽設施(1)窗外部的遮陽方式。過去建筑的遮陽設施都采用固定遮陽，雖有較好的遮陽效果，但是也不可避免地帶來與視野采光、自然通風、自然取暖、多方面需求的之間的沖突。而且也造成部分建筑立面過于死板的狀況。現多采用活動遮陽來緩和這些矛盾。它可以滿足使用者依據個人喜歡和環境變化來自由控制這些遮陽設施的工作狀況。一般采用的形式多為卷簾式遮陽、頂篷式遮陽、紗幕式遮陽、活動百葉遮陽等。(2)窗內遮陽方式。家家戶戶對裝飾，遮陽，隱私等多方面的需求而在室內窗子處安裝窗簾和卷簾等，這也叫做內遮陽。內遮陽的形式多種多樣，比如窗簾的形式就有很多種：百葉、卷簾、垂直式等等。從材料上來說，內遮陽采用的材料也是豐富多樣的，例如布、金屬、竹子、木止、塑料等等，不同的材質能創造不同的這樣效果和氛圍。內遮陽在滿足功能上的需求的同時也有一些不可避免的弊端。比如溫度的影響，穿過玻璃的太陽福射被遮陽簾吸收，溫度上升，變成一個室內的熱福射源，從而使室內溫度升高，舒適度降低。(3)窗上置式的遮陽方式。中置式遮陽的形式多在高層和公建中使用，因為工藝和造價要求比較茍刻。它的遮陽設施通常設置在雙層玻璃的中間，并與窗框及玻璃組合成為整扇窗戶，整體性較強，多由工廠一體化生產成型。遮陽效果較好，且比較靈活，但應用并不十分廣泛。⑷采用具有遮陽性能的玻璃遮陽方式。遮陽玻璃，顧名思義是利用窗戶安置的玻璃自身的特性來阻斷部分光線和熱轄射進入到室內。玻璃選擇遮陽系數小的對建筑節能的影響很大，熱反射玻璃、低福射玻璃、吸熱玻璃都是比較常見的遮陽性能好的玻璃。它們的遮陽系數較低，遮陽效果好。不過吸熱玻璃和熱反射玻璃因自身的特性而產生不同程度的采光影響,透光性能則相對較好的為低福射玻璃。
2.3本案選擇該設計方案中，遮陽設計采用活動百葉遮陽中的水平外百葉遮陽以及屋面、墻面綠化遮陽。屋面和墻面的綠化遮陽形式不僅可以美化建筑立面而且對建筑保溫和隔熱有極其顯著的效果。而墻面綠化也是本案建筑立面效果的重要設計要素。以手動或機電器件實現活動式遮陽裝置自動控制遮陽效果。它的最大優點在于最有效地利用和限制太陽輻射的目的，按需要控制進入室內的陽光，不需要較高的專業設計水平，但運行維護成本和造價相對較高。同時室外遮陽百葉與建筑融為一體，豐富了建筑的立面造型，而且還有效的解決了建筑內部的私密性和防盜問題。這種遮陽裝置的調節方式亦簡亦難，在每年不同季節進行兩次的調節方式即可保證有效且便捷地達到遮陽和日照效果。在氣溫逐步上升的春末，可以以手動方式伸展打開遮陽裝置；而在高溫期結束的秋末，則收回遮陽裝置并將建筑完全暴露于陽光照射之下，獲得充足的日照，滿足室內需求。該方案遮陽設計中將遮陽百葉放置與建筑窗的外部，通過對其百葉角度的旋轉來改善室內的進光量。冬季可將收起適當面積的百葉，而更多地讓陽光照進室內；在夏季則將百葉均勻鋪開，有效阻止大面積的太陽輻射進入室內，又能滿足均勻合適的日光照度。與內遮陽相比，可以有效阻止太陽輻射入內，而且比較靈活自由地美化建筑的造型，適用于對隔熱和保護要求較高的建筑，整體符合綠色建筑原則的要求。總而言之，采用這樣形式的遮陽能夠有效降低能耗，節約積累下來可在2～8年內回收投資成本。它的使用時間長而且不需要過多的保養消耗，同時能夠塑造一個綠色、健康、舒適的室內環境。因而本次建筑設計中采用智能遮陽百葉作為遮陽維護的主要要素是具有一定科學性和有效性的。
3屋頂排水、綠化設計
3.1屋頂排水通常建筑屋頂排水對屋頂滲漏和建筑立面的保護有著極其重要的意義。通常建筑的平屋頂排水方式分為有組織排水和無組織排水。(1)無組織排水：是指屋面雨水自由地從檐口滴落至室外地面，也稱為自由落。它的優點是構造簡單且造價低、不易漏和堵。然而卻因屋面雨水自由落下而濺濕墻面，久而久之使得墻面變臟且損壞。它通常適用于少雨地區和低層建筑或者是對于對建筑外觀和質量標準不高的低層建筑和一些臨街的建筑。（2）有組織排水：顧名思義，是通過一定的合理安排和鋪設，使得屋頂雨水順著安排而排出。通常又分為有組織分內排水和外排水。有組織排水要求建筑屋面流線簡單，檐溝或天溝保證通暢無阻塞且雨水口負荷適當且布置均勾。它能將屋面雨水有組織地排至室外地面而避免了檐口落下的雨水污染墻面，但是整個實施過程要求工藝較好，如若外理不當則會出現堵塞和漏雨而造成更多麻煩。因此整個工程構造復雜，造價偏高。但是實施得當對于建筑外觀和保養都有較好的效果，因此非常適用于較高的建筑物或者處于降水豐富地區的建筑。整個實施過程要求建筑屋面的流水線最好不會太長，在寬度較小屋面可采用單坡排水；而如12m以上，寬度較大的屋面則適合采用雙坡排水。屋面的每個雨水口應當承擔150~200m2的集水面積，而檐溝或天溝應做0.5%至1%的縱向坡度，這一才能使溝內雨水迅速排至雨水口，檐溝凈寬不應小于200mm,而分水線處最小深度則應大于80mm。同時墊置坡度宜采用石灰爐渣等輕質材料。
3.2有組織排水常用排水方案一般有組織排水方案有兩種：檐溝外排水和女兒墻外排水。檐溝外排水(平屋頂挑檐結構形式）。6.3本案選擇本方案原本意用女兒墻外排水，在屋面與女兒墻的交接處做出一個1%的縱坡，讓屋頂的雨水沿此縱坡直接流向彎管式水落口，再引導流入墻外的水落斗及落水管。此排水方案是一種常用的形式，施工簡便又經濟，整個建筑體型也較為簡潔，但是水管通常顯露于外，影響建筑的整體性。因此。后考慮到建筑外立面的美觀，故改為暗管外排水。兩者之間的排水的施工做法恰恰相反。先在女兒墻的內部挖一檐溝，讓屋面的雨水直流其內，溝內作1%的縱坡，可以將收集的雨水引向水落口。將整個落水管設置在靠近墻角或柱腳的位置。并且為了隱藏落水管和美觀的目的可以在其外部加以裝飾。屋頂綠化的植被選擇佛甲草，以其為種植屋面，是因為該種植植被生命力強，蒸發散熱大且具有良好的耐寒性的優點，同時該種植屋面也屬于輕質種植屋面，不會增加過重的屋面荷載。它不僅能夠滿足實用與裝飾復合性的功能需求，而且還可以起到改善建筑的微氣候、提高周邊空氣的質量和降低周遭環境噪聲等積極的作用。
4各個階段之間的銜接
建筑設計階段每個階段看似分離實則是個統一體。如：在方案設計階段除了每個功能之外還要考慮每個用房所需要的面積、長寬比。建筑的形體、立面在此階段也是要充分考慮的。只能說在每個階段都有這個階段應該為主的一項任務，但其他的因素也必須同時考慮在內。建筑是一個整體，不能只顧全其中的某一部分而是要統籌考慮的。設計的階段性為一個好的建筑設計的誕生創造了很好的條件。而作為設計師的我們在每個階段之間的銜接上需要仔細斟酌，根據不同性質、不同類型的建筑特點確定階段之間的銜接，提高效率。對設計過程中的分析也是必不可少的，它是隨著設計過程展開的，這個設計過程不是一個線形的過程，而是在某一個設計師的靈感指導下完成建筑設計。因為社會經濟文化環境的發展，建筑也出現了許多以前未有的新類型，對建筑設計內容和工作程序都提出了新要求。
5結束語
關鍵詞：工程地質；勘查；水文地質；重要性
Abstract: The underground water level plays a very important role in the study of geotechnical engineering problems. Analysis of underground water level research, improve the reliability of engineering data be imperative. This paper mainly describes the importance of the hydrological geological problems of engineering survey, and the main evaluation content from hydrogeology, soil hydraulic properties and groundwater from geotechnical hazards three big aspects.
Key words: engineering geology; exploration; hydrogeology; importance
中圖分類號：P641.72 獻標識碼：文章編號：2095-2104（2013）1-0020-02
1 對水文地質評價內容的研究
很多工程質量事故的發生就是由于勘測報告分析不到位而產生的，質量事故以基礎下沉和建筑物開裂為主。由以往的工程勘測報告中分析得出，水文地質這方面的內容缺乏與基礎設計和施工實際需要的分析，從而造成質量事故的發生。本文分析結合了以往的經驗教訓，認為在今后工程勘測中對水文地質的評價應該著重從以下方面入手：①根據勘測結果，提出實際可行的預防措施。②工程勘測與實際建筑物地基類型相結合，具體分析地基問題，弄清與該地基相符合的水文地質情況，依據實際狀況提出水文地質資料。③以工程角度為出發點，分析地下水對工程的影響度，以實際情況評價地質問題。
2 對巖土水理性質的研究
對巖土水理性質的研究是不可缺少的，因為巖土水理性質與巖土的強度和變形相關聯，更為重要的是它的某方面性質能對建筑物的穩定性產生直接的影響。與巖土的物理性質一樣，巖土水理性質也是巖土極為重要的工程地質性質。由以往的勘查報告中分析得出，對巖土的物理力學性質的測試得到注意，但是卻忽略了同樣重要的巖土水理性質，所以對巖土工程地質性質的評價往往是片面的。巖土的水理性質是由巖土與地下水相互作用而顯示出來。以下是對地下水的賦存形式及對巖土水理性質的影響研究，然后再對巖土的重要水理性質和研究測試方法給予相關簡介。
地下水的賦存形式：地下水可以分為三種，第一種是結合水，第二種是毛細管水，第三種是重力水，其區分的依據是它們在巖土中的賦存形式。
軟化性、透水性、崩解性、給水性和脹縮性是巖土的五個主要水理性質及其測試辦法。軟化性可以用軟化系數表示，它可以有力的判斷巖石耐風化和耐水浸能力軟化特性普遍存在于粘性土層、泥巖、頁巖、泥質砂巖等。透水性是指水在重力作用下，巖土容許水透過自身的性能。透水性與巖土的顆粒大小和巖土的均勻狀況有關。滲透系數可以用來表示透水性，抽水試驗可求取出巖土體的滲透系數是多少。崩解性是指巖土浸水濕化后，由于土粒連接被削弱、破壞，使土體崩散、解體的特性。巖土的顆粒和礦物成分和礦物結構與巖土的崩解性密切相關。
給水性一般以水度表示，它在重力作用下飽水巖土能從孔隙、裂隙中自由流出一定水量的性能。給水度作為含水層的重要水文地質參數，場地疏干時間能產生巨大的影響。實驗室的方法能夠有效的測試出給水度。脹縮性是指巖土吸水后體積增大，失水后體積減小的特性，巖土的脹縮性是由于顆粒表面結合水膜吸水變厚，失水變薄造成的。地裂縫、基坑隆起一般是由巖土的脹縮性引起的。此外，巖土的脹縮性與地基變形和土坡表層穩定相關聯。膨脹率、自由膨脹率、體縮率、收縮系數等可以標定巖土的脹縮性。
3 對地下水引起的巖土工程危害的研究
地下水引起的巖土工程危害由兩大原因造成，它們分別是地下水位升降變化和地下水動水壓力作用。
3.1對地下水升降變化引起的巖土工程危害的研究。地下水位條件及其升降變化能夠對巖土工程造成一定的威脅，所以正確的分析和了解地下水位條件及其升降變化是非常關鍵的。地下水位的升高與降低與雨季和旱季密切相關。但是地下水位由雨季和旱季的影響的變幅較小，而相對應的人為對地下水位的影響范圍較大，且人為的地下水位的變化對工程的影響更為深遠。①水位上升對巖土工程產生的危害。潛水位上升主要是由于地質因素和水文氣象因素的交叉影響。潛水面上升能導致不良地質現象的發生，如山體滑坡、崩塌。此外，潛水面上升能增強地下水對建筑物的腐蝕性，甚至影響到土壤。②地下水位下降對巖土工程產生的危害。人為因素是地下水位下降的最主要和最關鍵性的因素。現在很多人無限制的用地下水、不經過實際調查亂建水庫、無規劃性的大規模采礦，這些都能直接引起地下水位下降，從而引發一系列的問題。現在經常可以看到大面積的地裂和地面快速下沉和地面無故坍塌等等自然災害，殊不知這些都是由于人為因素造成的地下水位下降引起的。更為嚴重的是地下水位下降使水資源減少、水質大大不如從前，這些環境問題給人類的持續和和諧發展、給建筑物的穩定性、給巖土體產生巨大的危害，并阻礙人類的進步與發展。
3.2 對地下水位對巖土物理力學性質產生的影響的研究。地下水的升降變化能引起膨脹性巖土產生不均勻的脹縮變形，如果地下水升降變化嚴重，能夠直接導致地裂，并對低層的和結構輕型的建筑物產生破壞性的影響。所以，對膨脹性巖土地區的場地水文地質條件的研究是必不可少的。在勘測過程中，應該以研究勘測地區的水位升降的變化及其變化的規律為主。
在勘測調查研究中發現，地下水位在基礎底面以下壓縮層范圍內發生變化時能對建筑物的穩定性產生直接威脅，其地基在建筑工程的范圍之內。更糟糕的是，當土質不均勻、地下水位突然下降時，建筑物有可能會變形，然后被破壞。
經調查研究發現，地下水位的變化有規律可循。地下水位巖土層一般可以分為三大類，第一類是地下水位以上，第二類是地下水位變動帶，第三類是地下水位以上。地下水以上部分由于經過長期的淋濾作用和鐵鋁富集，并對顆粒產生膠結和充填作用，從而大大增加了土拉間的連接能力，從而產生一種稱之為“硬殼層”的東西，所以地下水位以上有一大一小的變化規律。而位于地下水位變動帶的土層因為地下水交替非常地積極和活躍，所以巖土中的鐵鋁成分很快就被淋失，土質因此而變得非常松，從而導致了含水量、孔隙比增大、壓縮模量、承載力降低這樣的狀況發生。相反的，處于地下水位以下的土層，地下水交替相對緩慢，氧化、水解作用由地下水交替的緩慢而變得相對弱小。扭土層的自重壓力作用和土質相對密實這兩種情況也能使含水貧、孔隙比減小，壓縮模、承載力增高。
巖土的物理學性質變化規律與地下水位有著千絲萬縷的關系。以各種各樣的軟質巖石、成因各有不同的粘性土、風化殘積土尤為突出。由此看來，對地下水位的研究是十分重要的，同時得充分理解和分析巖土的物理學性質變化規律與地下水位的關系的研究。
3.3對地下水動水壓力作用引起的巖土工程危害的研究。人為的地下水動水壓力作用比天然的地下水動水壓力作用對巖石工程的危害程度更大，影響范圍更廣。平常常見的危害如流砂、管涌、基坑突涌等就是由人為的地下水壓力作用下改變了地下水天然動力的平衡條件而產生的。由此可見，對地下水動水壓力作用的巖土工程危害的研究是很有必要的。
4 結語
由上綜述可見，為了有效預防和將地下水對巖石工程的危害降到最小，工程地質勘查工作是不容忽視的。在進行地質勘查工作中，了解清楚所有關于巖土工程的水文地質狀況，力求最大限度提高工程勘測質量。根據勘測實際情況，提出實際可行的預防和治理措施，并給設計師和工程隊提供有幫助的水文地質材料。水文地質問題由于長期處于被忽視的狀態，由此引發各式各樣的巖土工程問題。由此可見，水文地質在工程勘測和設計施工中處于舉足重輕的位置，不容忽略。尤為重要的是在勘測過程中，一定要查明與巖土工程密切相關的水文地質問題以及它將對巖土工程和建筑物產生什么樣的作用和有什么樣的影響，從而有效的為設計師和施工人員提供有價值的水文地質資料，力爭把危害減到最小。
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【關鍵詞】節能工程；外墻外保溫；施工控制；監理控制；關鍵問題探討
當前，建筑外墻外保溫的發展迅速。外墻外保溫形式多樣，按保溫材料分板材類、漿體類、另外還有發泡類、復合類等，但是EPS、XPS 薄抹灰外墻外保溫系統最為多見。作為施工方及監理方必須對設計文件要求、規范要求、政府規范性文件要求深入地理解，才能確保施工現場建筑節能工作有序進行，才能確保節能工程竣工后安全使用。
1、施工前控制
1.1 審批專項施工方案
民用建筑節能專項施工方案應包括編制依據，工程概況，施工方法或施工工藝，質量控制要求和具體技術措施，樣板間或樣板件制作計劃，分項工程和檢驗批劃分計劃，隱蔽工程驗收計劃，材料進場檢驗復試計劃，現場實體檢驗計劃等。保溫工程施工專項方案是由具備建筑節能工程施工資質的企業編制，但實際情況是施工單位編制的專項施工方案往往不規范、內容粗糙、不符合設計文件和規范要求、缺乏針對性。例如：進場材料復驗計劃不詳，檢驗批劃分無原則，主要的關鍵部位，保溫工程外墻施工防滲水無技術措施等。施工企業明確相應的施工技術標準，同時項目總監要認真審查施工專項方案。
1.2審查施工企業資質
監理工程師要認真審查節能施工企業資質，同時要求節能施工企業建立施工現場的質量保證體系、施工技術標準，以保證工程質量。
1.3 節能工程施工圖紙會審
監理工程師要認真會審節能工程施工圖紙，對設計文件中不明確的要求提請設計單位強化并認可。當前設計存在的問題是：（1）施工圖和計算書、各施工圖之間缺乏一致性。（2）施工圖設計文件深度不足，節能專篇不完整，缺少節點詳圖。（3）部分圍護部位缺少保溫措施。
1.4 關于建筑節能變更
建筑工程施工過程中，工地現場經常會發生設計變更。按政府規范性文件規定，當設計變更涉及建筑節能效果時，應在實施節能工程施工前辦妥設計變更手續并經原施工圖設計審查機構審查。
1.5做好樣板間或樣板件的制作
節能規范要求，施工前對擬用材料和工藝制作的樣板間或樣板件，應經有關各方確認，并做好書面確認證明，目的體現節能構造工藝要求及節點細部要求。
2、進場材料的質量控制
2.1 節能材料供應商
要提供用于工程墻體節能保溫系統的型式檢驗報告，報告應通過烏魯木齊市建筑節能部門備案，節能材料供應商要辦理《烏魯木齊市建筑節能材料質量監督備案證明使用現場核驗單》，并要以節能保溫系統供貨，提供的材料質保書由市建材協會統一編制，不得零散采購。現場監理工程師要認真審查上述質保資料、型式報告是否包括其系統的耐侯性和安全性，型式報告的有效期限（二年期有效），進場材料是否與系統材料相符。例如：型式報告中選用的是A 廠的保溫板，而進場材料的保溫板是B 廠的，與原型式報告不符，所以施工方和監理工程師一定要認真把關，以確保節能工程的安全使用。
2.2 節能材料檢驗
進入施工現場用于工程的節能保溫材料，監理工程師對施工單位報審的材料質保文件審查后，按規范要求在施工現場見證抽樣復驗。在實際工作中，現場監理工程師第一次把關工作是對進場材料質量證明文件進行審查，查驗材料的質量保證資料是否齊全，材料的品種、規格、性能、外觀質量是否符合要求等。在通過審查符合要求的基礎上，簽署審查意見“同意材料進場”，待復驗合格后方可使用，日期為“某年某月某日”。第二次把關工作是確認抽樣材料復驗合格后，再簽署意見“同意用于擬定部位”，日期為“某年某月某日”。現場監理工程師務必要按工作要求兩次把關，并做好審查驗收記錄。而不能做了第一次把關工作，要等到材料復驗合格后再去審批材料報審表，這樣在資料上反映不出第一次把關工作。
3、施工中的質量控制
3.1 施工現場材料抽樣復驗
復驗批數要按規范要求、檢測方案要求進行， 節能材料必須復驗合格后再使用。現場監理工程師要嚴格把關、履行職責，對未經復驗先使用或復驗批數不足現象加以制止，及時開具整改通知單。外墻節能保溫材料復驗周期時間較長，EPS/XPS 保溫系統（含耐堿網格布） 材料物理性能指標復驗，少則一星期，長則一月有余。而外墻面節能保溫施工周期較短，如果不合格材料已用于工程中，將要拆除，造成人力物力浪費，既影響施工質量也影響了進度控制。
3.2 嚴格驗收制度
堅持工序驗收，外墻外保溫施工應在主體結構完成且基層質量驗收合格后方可實施。
3.3 驗收檢驗批的劃分
墻體節能工程保溫材料進場抽樣復驗的檢驗批是以單位工程建筑面積進行劃分，而墻體節能工程驗收的檢驗批是以相同材料工藝和施工做法的墻面每500-1000㎡ 面積劃分為一個檢驗批，兩者有區別。前者對象是單位工程面積來決定復驗的批數，后者對象是工程施工面來決定檢驗批，兩者不能混淆。
3.4 保溫施工與防滲水的問題
保溫工程關鍵部位施工質量不到位，會造成外墻的滲漏水。如窗臺部分是極易滲水部位，而圖冊要求在窗體和墻體之間夾放保溫板，放了以后再做粉刷，因為夾放保溫板，使窗體和墻體之間開距大，窗體固定牢固也受影響，在保溫板上做粉粉刷的厚度極易過分咬窗膛子，在此部位很易滲水。目前很多工程采用窗體局部噴保溫砂漿方法來防止滲水，不放保溫板，這樣同時又有利于窗體固定，的確是個好方法。
3.5 加強監理的旁站和平行檢驗檢查
從施工現場情況看，主要存在幾個問題：不按圖施工，保溫板涂膠方式不當或涂膠不足；板材陰陽角搭接不當；耐堿玻纖網格布搭接；翻包設置不當；錨栓設置數量點缺少；進墻深度不當；選型不當；基層未驗收進行下一道保溫施工等。針對這些問題，監理方要及時發現，要求施工方整改，關鍵節點留有影像資料，并應有書面記錄。施工方應按照施工規范及監理工程師要求施工。
關鍵詞：科研型；制藥工程；人才培養；激勵機制
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0088-02
目前，我國醫藥產業發展迅猛，制藥企業為了提高自主科研創新能力和核心競爭力、發展自主品牌，對科研型制藥工程專業人才有大量的需求。此外，我國醫藥產業的發展還面臨著其他許多亟需解決的問題，如創新能力不足、市場占有率不高、投資比例較小、生產技術產研脫節和結構性問題突出。目前，國內生物制藥行業企業的產品仍以仿制藥和原料藥為主，自主研發能力相對薄弱。我國具有制藥工程專業博士、碩士學位授權點的高校較少，中國每年培養的制藥工程專業博士、碩士研究生極為有限。因此，培養優秀的科研型制藥工程本科專業人才是解決高素質制藥工程本科專業人才不足的有效途徑。
一、我國制藥工程本科專業人才培養現狀
醫藥產業是21世紀的戰略產業，具有高投入、高收益、高產出等特點，屬于知識密集型和專業化程度較高的特殊產業。進入21世紀以來，我國醫藥產業發展速度較為迅速，為我國制藥工程專業的發展帶來了巨大的機遇。2003年我國醫藥產業規模位居世界第十，2008年躍至世界第五，2013年總體規模達到世界第三。我國政府非常重視醫藥產業的發展，加大了投入力度。就生物制藥產業而言，“十一五”期間中央和地方經費投入約為200億元；而“十二五”期間，僅中央經費投入預計將達到400億元。
1995年，受美國科學基金的資助，第一個全美范圍內的制藥工程研究生教學計劃在新澤西州立大學Rutgers分校誕生了，標志著制藥工程教學的開端。1998年，我國教育部本科專業目錄中首次出現“制藥工程”，1999年制藥工程學科招生時，全國共有34所高等院校設置制藥工程學科，其中，醫藥類院校13所、理工類院校12所、綜合性大學9所，招生人數僅為1165人。隨著人們對“藥”這個特殊產品越來越重視，制藥工程學科的特殊性和市場需求凸顯，不少高校通過轉型或新建形成了制藥工程學科。截止2010年，國內已有200多所高校設置制藥工程學科。然而，具有制藥工程博士、碩士學位授權點的高校較少，每年培養的制藥工程專業研究生極為有限。此外，省屬高校在制藥工程本科專業人才培養過程中，過度注重應用能力的培養，而忽視了科研能力的培養。
二、省屬高校科研型制藥工程本科專業人才培養機制
我國高校規模超過2000所，其中本科類院校700多所，211高校108所，985高校38所。我國高等院校規模龐大，尤其是省屬高等院校規模龐大。因此，省屬高校制藥工程本科專業人才具有較大的規模。然而，省屬高校在培養科研型制藥工程本科人才的過程中仍面臨著諸多問題，如科研投入少、科研型教師數量不足、教師教學工作量繁重、科研平臺及配套設施不完善等。只有探索并建立良好的人才培養機制，才能從根本上提高省屬高校制藥工程本科專業人才的科研能力，才能滿足我國醫藥產業快速發展的需要。
1.有意識地培養制藥工程本科專業學生的科研興趣。省屬高校往往注重學生應用能力和實踐能力的培養，并且實踐教學僅僅是對學生應掌握的最基本的專業實踐技能的培養，不能滿足科研的需要。在實踐教學過程中，往往存在學生積極性不高、興趣不濃的現象，不能較好地培養學生的科研興趣和科研能力。教師應該首先從培養學生的科研興趣做起。首先，從事科研的教師應通過課堂教學和其他多種方式讓學生了解制藥工程專業在全球范圍內的重要的研究熱點，使他們在一定程度上了解制藥工程專業的發展趨勢。其次，讓學生對全球和中國的醫藥市場有總體的了解，使他們對就業方向有一定的認知，使他們堅定信心，努力掌握制藥工程理論知識和實踐技能。最后，通過PPT和seminar等途徑就某一科研項目向學生做具體講解，使他們對科研項目的科學意義和應用價值有所了解，進一步增強學生的科研興趣。在實踐過程中，我們通過seminar形式向學生講解了基因工程藥物的研發具體過程，包括目的基因的PCR擴增、重組質粒DNA表達載體的構建、基因工程菌的構建、目的基因的誘導表達、外源基因表達產物的分離純化與western blot鑒定、產品的檢驗等。在此過程中極大地吸引了學生的興趣，他們急切想知道具體每個過程是如何操作的、用什么儀器設備等，紛紛表達希望能夠參加科研的強烈愿望。
2.通過實施具體的科研項目培養學生的科研能力。從事科學研究的老師通過組織和指導學生參與承擔的課題或參加大學生創新基金、各類科研“挑戰杯”等活動，讓學生融入到具體的科研活動當中，體驗科研，使他們的科研能力一步一步增強。在具體的科研指導過程中，應注意以下事項。一，指導教師應有較好的職業道德和學術背景，承擔過省級、市廳級科研項目，在國內外學術期刊上發表過較好的學術論文；參加科研的學生應對科研有一定的興趣，科研態度端正。二，合理協調學生上課時間和進實驗室科研時間，讓學生既有充分的時間掌握制藥工程理論知識和實踐技能，又有盡量多的時間從事科研。三，將大二和大三階段從事的科研活動與其畢業論文相結合，這樣既可以大大提高學生的積極性和責任心，又能解決學生在大四階段找工作和實習時面臨時間緊張的不利形勢。大四下半年主要是做畢業論文，然而相當多的企業要求學生實習三個月左右的時間，基本上占據了整個畢業論文的時間。很多學生選擇做畢業設計而不選擇論文，這也是造成本科學生科研能力不足的一個主要因素。四，合理制訂科研目標和實施計劃。相對研究生而言，本科生從事科研的時間較少，而且本科生的動手能力和獨立科研能力也較弱。五，針對性地培養學生撰寫諸如“大學生創新基金”、“挑戰杯”等相對簡單的科研項目申報書和撰寫學術論文，為工作后從事科研奠定一定的基礎。六，在條件允許的情況下，指導教師帶領學生參加相關學術會議和企業會議，讓學生感受科研的重要性。七，讓學生體會到科研的成功與自豪，增強信心。將科研成果以學術論文和專利的形式發表或申報，讓學生體會到科研付出的價值。通過整套科研訓練，培養了學生的科研興趣和科研能力，使他們初步具備申報課題、開展研究和撰寫學術論文的能力，即初步具備了實現自身科研夢想的能力，為今后從事科研奠定了良好的前期基礎。
3.制定本科生科研激勵政策。指導教師和相關部門也應針對從事科研活動的、優秀的本科生制定相應的激勵政策，進一步增強本科學生參與科研的積極性，同時提高本科學生的科研能力：第一，指導教師利用自身的資源和渠道，推薦優秀的本科生攻讀研究生。省屬高校的本科生考研多選擇中科院、“985”和“211”等重點院校以實現他們的人生夢想。第二，制定物質獎勵措施。對在SCI、EI、中文核心等國內外期刊上的和在科研競賽中取得好成績的本科學生給予一定的物質獎勵。第三，制訂本科生科研助理計劃。讓經濟困難的、優秀的科研教師指導優秀的本科生從事科研，相關部門給予一定的物質獎勵，既解決了貧困生的經濟問題，又有力地培養了學生的科研技能。
實踐證明，通過實施具體的科研項目可以較好地培養制藥工程本科專業學生的科研興趣和科研能力，提高了他們分析問題和解決問題的能力、查閱文獻和撰寫論文的能力等，為從事制藥工程領域的科研工作奠定了良好的基礎，為提高我國醫藥產業的核心競爭力提供了一定的保障。
關鍵詞： 化工制藥類專業 畢業設計（論文） 改革
畢業設計（論文）是工科專業學生大學四年最后的實踐教學環節，是培養學生綜合運用所學的基礎理論、基礎知識和基本技能來分析和解決實際問題的重要環節［1］，是對大學四年綜合知識的總結并進一步提高自己的階段。對于化工制藥類專業本科畢業生而言，畢業設計不僅是對動手能力和所學知識能力的全面考查，而且是對創新能力和掌握新知識能力的全面衡量。
在當前人數多、時間短的情況下，如何充分利用有限的實驗條件加強對學生的綜合培養，是每一位指導老師面臨的挑戰。目前的畢業環節管理模式已經運行多年，已不適應新世紀化工制藥技術及相關科學技術的飛速發展［2］，不利于提高學生的綜合素質和創新能力，急需改革。為此，我們從畢業設計的制度建設、選題內容、過程管理、答辯形式等方面進行了改革探索。
一、以不斷完善的管理制度保障畢業環節的質量
完善的教學文件和規章制度是畢業設計正常運行的保證。學院制定了《化學與制藥工程學院畢業設計管理的有關規定》，對畢業設計過程中指導老師、學生等提出具體要求，這些規章制度為畢業設計（論文）工作的高質量完成提供了有力的保證。
學生在畢業設計期間，由于考研復試、找工作等原因請假情況較多，學院根據請假時間長短，采取多級審批和登記制度，并要求學生及時請銷假。對于無故缺勤一周或請假累計達四周者，取消答辯資格，成績按不及格計。
對在校外進行畢業環節的同學制定了更嚴格考核制度。校外的同學，由學院指導老師負責進行定期檢查、考核，每兩周向學校導師遞交工作進展情況匯報，并在企業工作結束時由企業給學生填寫鑒定意見，以此作為判定該生論文成績的重要參考依據，由學院負責組織答辯，給出畢業設計（論文）成績。另外還要求學生必須在中期檢查前一周和畢業答辯前兩周返回學校，準備畢業論文及答辯。
此項規定確保了學生在畢業設計期間的出勤率，并提高了工作和學習的效率，保證了畢業論文和答辯的質量。
二、以合理的選題保證畢業設計（論文）的內容
注重提高化工制藥類專業學生工程實踐能力和工程設計能力是工科院校教學工作的重點。因此，在選題上，應盡量使學生有更多的機會進行實際動手操作。一些教師科研工作業績突出，承擔大量的國家級、省部級科研課題，但是工程設計類題目較少，以實驗研究為主，由于教師的科研課題直接與學生畢業設計課題相關，這也導致畢業環節課題中工程設計類題目較少，部分學生只會做試驗，不懂工藝流程設計，成為偏科型人才。工程設計是化工制藥類生產過程中重要的組成部分，需要我們培養具有此方面素質的人才，因此在畢業環節中學院鼓勵增加設計性課題，并為參加設計性課題的同學無條件提供上機條件，確保學生的設計時間，提高效率。
三、用對過程的管理及時解決過程中的問題
在我國高等教育現狀下，學生往往理論比較扎實，實驗動手能力較弱，一旦遇到實際問題常常束手無策。雖然畢業設計時間受到限制、畢業設計課題存在局限性，但是在畢業設計過程中加強學生實際動手能力的訓練是非常必要的。要充分利用實驗室現有的條件，結合畢業課題，使學生在充分了解前人所做工作的基礎上，在技術路線、研究方法等方面有所創新，自己獨立設計并安排完成整個實驗過程，最終完成畢業設計。
指導老師要在思想上給予高度重視，以身作則，全身心地投入到對本科生的畢業設計指導中來，與學生共同完成畢業設計的任務，制定周密的計劃，采取嚴謹的科研態度。畢業設計期間，我院要求老師每周指導學生的次數不低于3次，每次不低于4小時。老師要經常檢查學生畢業設計的具體進度等情況，啟發學生獨立思考和善于發現問題，鼓勵學生敢于發表自已的見解，并定期組織畢業環節進展的匯報會，開展相互討論和交流，針對學生存在的問題給予具體指導，及時指出不準確、不嚴密的地方，以及如何克服和改正錯誤的方法和途徑。針對一些重點問題進行深入鉆研，培養獨立分析問題和解決問題的能力，并且注重發揮學生的主動性和創造性，逐步使學生從被動學習向自主學習方向發展，從各個環節加強對學生科研能力和創新能力的培養。
教師要嚴格對學生的要求和管理，激發學生參與科研活動的興趣，積極參與科研活動，幫助學生克服科研上的困難，培養他們肯吃苦、肯動腦、勤動手的良好的科研素質，使學生所學的知識融會貫通，更好地鍛煉學生的科研實踐能力，并順利完成其畢業設計。
四、用三級二次答辯的形式使學生得到錘煉
畢業答辯是對畢業設計的良好總結，通過答辯把學生在畢業設計所做的工作進行總結、匯報和交流。高校本科畢業環節是學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節，是高等學校培養人才的重要教育教學環節，指導老師要抓好畢業設計工作的每一個環節，促進學生的綜合素質的提高。因此，我們把學生畢業論文答辯看成培養學生表達能力的最好機會。但是，有的同學閱讀了大量的文獻資料，實驗進行得也很好，但由于自己的表達能力較差，不能夠很好地將自己的工作完整地表述出來，這就需要在畢業答辯環節得到更好的鍛煉。
我院每年本科生畢業答辯都進行“三級畢業答辯”，包括小組答辯、系級答辯和院級答辯。順利通過三級答辯的同學可取得畢業論文的合格成績。此項政策我院已開展很多年，為培養學生的創新實踐能力，進一步提高學生的綜合素質，近幾年我院對畢業環節提出了幾項改革措施，并加以實施，成果顯著。
一是系級答辯過程中指導教師與自己的學生采取“背靠背”的形式，即二者不同時出現在同一答辯組，以提高對答辯學生的要求。二是院級答辯采取“二次答辯”的形式，即每個系級答辯小組答辯成績最后1―2名同學參加院級合格答辯，凡院級答辯不通過的學生畢業論文成績為不及格，并將參加學院于同年的7月初至9月初組織二次合格答辯，通過者方可取得畢業設計（論文）的成績。
答辯過程中要求學生在8―10分鐘內闡述清楚畢業論文的核心內容，PPT的制作要求內容精練、突出重點，不允許出現大量的文字內容，應以課題背景、實驗結果與討論、創新點等作為答辯PPT的關鍵內容。并且每位同學要求有5―7分鐘回答問題的時間，這就能充分反映出每位同學畢業環節過程中具體工作情況和對本課題的熟悉情況。
通過改革畢業答辯形式，促進良好學習風氣的形成，效果顯著。學生制作的PPT精美程度明顯提高、內容精煉、錯誤明顯減少；學生在答辯過程中能夠做到語言簡練、重點突出、避免了答辯過程中照本宣科的情況出現，同時還鍛煉了學生的表達能力。
畢業設計（論文）過程中幾個重要環節管理的改革，強化了畢業設計（論文）各個環節的重要性，充分地培養了學生的創新精神，提高了實踐能力，為今后學生走向社會進入工作崗位提供了堅實的基礎。
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以強化學生的工程設計能力、實踐能力與創新能力為核心，重新修訂教學大綱，整合相關課程，對應工程設計內容體系，構建完善的工程設計課程體系。大一為工程設計啟蒙階段，以激發興趣為主，課程為生物工程(化學工程)概論;大二為單元設計和工程設計技能培訓階段，包含:化工原理、化工熱力學、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產品設計、工藝設計和設備設計階段，包含:生物工程(化學工程)設備、分離工程、化工設計與模擬、工藝學課程(化工工藝學、發酵工程、制藥工藝學、釀酒工藝學等);大四為工廠設計和綜合實訓階段，主要進行生物工程(化學工程)工廠設計和畢業設計。為適應行業的需求和時展，在各課程教學中突出工程思維和工程方法學的同時，著力介紹行業規范、標準以及新產品、新工藝、新技術、新設備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設計作為主要技能進行培養。
2構建完整的工程設計實踐環節
工程設計是面向對象的綜合性實踐活動，只有突出實踐環節才能讓學生鍛煉能力、積累經驗、有所感悟。整個工程實踐環節包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設計、化工設計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創新綜合性大實驗、湖北省化工設計大賽、全國“三井杯”化工設計大賽、全國大學生制藥工程設計競賽、生產實習、工廠設計項目、畢業設計。工程設計以校企組合的校內生產性實訓基地(如尿素仿真實訓平臺、啤酒發酵實訓基地、藥物制劑實訓平臺)和校外企業實習基地(如安琪酵母生物工程專業國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業)、設計的規范性(符合行業標準)、操作的可行性(綠色、經濟與安全)，并將化工設計競賽、制藥工程設計競賽融入人才培養的教學體系中，大力提高實踐教學環節的實效性。
3構建合適的工程設計評價體系和管理模式
工程設計的系統性、協作性較強，因此在工廠設計和畢業設計中采用小組制、導師制、課題制進行管理、操作和評價，以培養學生的團隊合作精神，即每小組5～7名學生和1～2名指導老師，每個學生完成每組設計項目下的一項子課題，最后采用學生答辯與互評、教師評價、企業專家點評等構成綜合評價體系。另外，建立健全激勵約束機制，考慮給予競賽獲獎和設計達優秀等級的學生相應的創新實踐學分，代替相關選修課的學分，以此激發更多的學生參與工程設計的學習。
4結語
