發布時間：2023-03-20 16:18:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的流媒體技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：流媒體；P2P：系統架構
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2011)21-0088-02
一、引言
流媒體(Streaming Media)又稱流式媒體，是指采用流式傳輸方式在互聯網上播放的媒體格式，如音頻、視頻或多媒體文件，用戶可以邊接收邊播放。近年來互聯網的迅猛發展和普及，為流媒體業務發展提供了強大的市場動力。流媒體最初的模式是C／S模式，但隨著用戶量的激增，很多公司的服務器難以支持巨大的用戶量和高昂的帶寬費用，最終被迫倒閉或尋求新的解決方案。P2P模式就是為了解決C／S模式的弊端而產生的，很多人認為這種模式必將取代C／S模式。然而隨著其追隨者的不斷增多，這種模式也暴露出了嚴重的弊端，即版權糾紛問題。嚴格地說U前國內流媒體公司中大多數公司都無法保證其資源不會被盜取。因此目前C／S模式與P2P模式各有優缺點，還很難說某一種模式具有絕對的優勢。
二、兩種模式的應用現狀
1.基于C／S架構的流媒體系統
在基于C／S架構的流媒體系統中，客戶端直接從服務器下載媒體資源。服務器通常由集群組成，并且能提供極高的網絡帶寬。為了支持這一模式的運營，企業通常需要維護龐大的服務器集群，并支付高額的網絡帶寬費用。優酷網和土豆網就是這一模式的典型代表，不但需要付出大量的人力物力，每月的帶寬費用就高達上千萬。由于這兩個原因很多企業放棄了這一模式轉而采用P2P模式。
對C／S模式貢獻最大的是Adobe公司，旗下擁有rtmp、rtsp、rtp、rtep等流媒體協議及rap4、flv、f4v等文件格式。Adobe的基本思想是在文件格式中加入流化信息(數據打包)，通過流媒體協議列數據進行傳輸(流式傳輸)，協議中帶有流控信息，能夠充分保證客戶的播放質量(QoS)。有Adobe公司作為C／S模式的后盾，相信C／S模式必然會前途無量。Adobe的方案對于視頻點播和視頻直播都適用。流式傳輸的控制機制是時間戳，每一個數據包都帶有一個時間戳。當點播(直播)開始時，服務器通過判斷時間戳向客戶端發送數據。這一機制保證了數據均勻地流向客戶端，減少了服務器端的壓力，當客戶端帶寬不足以播放媒體數據時，流媒體協議會通過丟棄一部分數據包(非關鍵幀)的方式以保證客戶端能夠流暢播放。時間戳的計算方法通常是一個隨機值加上一個相對時間得到。這就決定了即使兩個客戶端點播同一個媒體資源，其時間戳也是不同的。所以這種思想無法被運用于P2P模式，因為P2P模式要求共享的數據必須是相同的。
C／S模式一般只支持客戶端觀看，而不支持下載影片。因為下載影片會造成版權糾紛，而這一點在很多P2P模式的流媒體系統中很難得到保障。在P2P模式中為了保證數據分享率，很多公司會強迫客戶存儲文件內容，甚至是客戶根本就不會看到的文件。而文件內容一旦被下載，如果不采取有力的加密方式，很容易遭到盜版。其中一個反而實例就是QVOD軟件，這款軟件在提供在線觀看的同時也會下載影片，完全不能提供版權保障，可以說QVOD提供了一個“完美”的盜版平臺。從這一點我們可以看出C／S模式相對于P2P模式是有一定優勢的。
2.基于P2P架構的流媒體系統
P2P(Peer to、Peer)技術又稱為對等網絡技術，它是一種用于不同電腦的用戶之間共享數據信息的技術。P2P技術興起于上世紀90年代，成功的案例有很多，然而應用于流媒體行業的時間還很短，采樣P2P模式的流媒體系統只需要提供位數不多的服務器，就可以支持幾百萬至幾千萬的客戶點播、一方面節省人力物力資源，另一方面大大節省了帶寬費用。通常情況下數據分享率能達到95％以上，也就意味著只有不到5％的數據是從公司服務器流出。由于P2P流媒體對服務器和帶寬資源的需求低，也就降低了進入這個市場的門檻，這樣，就涌現了一批從事P2P流媒體運營的企業。
P2P模式的流媒體系統一般分為兩個部分：CDN網和P2P網CDN網是內容分發網，由服務器集群組成。它提供了一套內容分發機制，保證了無論客戶端從CDN網的哪個點接人都能流暢地獲取數據。P2P是由內部服務器及客戶端組成，觀看同一資源的客戶端彼此之間共享數據。只有少數客戶端能夠從CDN網獲取到數據，其他客戶端都是從彼此之間獲取數據。為了保證數據分享率足夠高，有些公司甚至會將媒體數據提前部署到客戶端，當然這一舉動是在客戶端不知情的情況下進行。
日前P2P模式的流媒體公司大多只注重盈利而不注重標準的研發，沒有像Adobe一樣的公司能夠提供一套標準的解決方案。人多數公司都有自己的一套解決方案，而這些方案或多或少存在缺點。例如迅雷網，其數據傳輸完全采用私有協議。影片點播類似丁文件傳輸，先將影片無數據傳送到客戶端，后續數據只需順序傳送到客戶端就可以實現在線播放。這一思想實現起來雖然沒有什么問題，但是碼率并不穩定，很容易給服務器端造成壓力。為了解決碼率問題，必須加入一些其他機制，這一點與時間戳機制相差甚遠。而且對于點播和直播通常會有兩套不同的解決方案，增加了維護的難度。
三、兩種模式的對比結果
從兩利-模式的對比情況我們可以看出，目前C／S模式和P2P模式的運用是各占半壁江山。C／S模式是傳統模式，雖然其維護成本較高，但是不會造成版權糾紛。從長遠來看其生命力依然旺盛。P2P模式是后起之秀，從運用角度來講更適合一個企業的發展，但是其缺點也是很明顯的。對于一個成功的企業來說，如果不能創造出一套完美的解決方案并解決版權問題，就很難成為國際級企業。比方說2010年上市的優酷網，由于其采用了Adobe的解決方案，完全避免了版權糾紛。而在國內采用P2P模式的公司中，很多公司無法解決版權糾紛，甚至根本沒有解決版權問題，這就決定了這些企業很難成為國際級企業，只能在國內發展。總之兩種模式會相互促進，共同發展。
四、展望
隨著硬件設備的性能和自動化運維技術的不斷提升，C／S模式的弊端會不斷減少。目前國內的帶寬費用非常高，帶寬質量與發達國家相比卻相差甚遠。小過相信隨著我國制度的不斷健全，網絡帶寬費用會大幅下調。C／S模式仍將是一個主流的選樣。P2P模式是一種新的模式，從其誕生到現在經歷的路程還十分短暫。相信經過幾年的發展，會有更多的公司支持這一模式，也會有更完美的解決方案誕生。
參考文獻：
[1]陳一帥P2P流媒體系統能力研究[D].北京交通大學博士學位論文2010.
[2]韓志杰基于P2P的流媒體若干關鍵技術研究[D].蘇州大學博士學位論文，2009.
[3]劉曉琴P2P流媒體技術的研究與應用[D].天津大學碩士學位論文,2006.
[4]杜紹斌，P2P流媒體s公司發展策略分析[D].北京交通大學碩士學位論文，2009.
[5]賈學鋒P2P網絡中的NAT穿透機制研究[D].復旦大學碩士學位論文,2008.
[6]任超P2P結構化覆蓋網絡模型研究[D].西北工業大學碩士學位論文,2008.
摘 要
隨著國內社區網絡的發展，對于社區網絡增值服務的需求日漸增多。這些網絡上的增值服務，對于社區網絡資源的管理提出了新的要求。寬帶多媒體社區網絡資源管理系統(BroadCenter)是北京市科委基金項目。BroadCenter是采用了CORBA技術的分布式網絡管理系統，它針對社區網絡資源的特點，將對應用的管理和傳統的對網絡設備的管理結合起來。但是由于以前版本中采用的CORBA事件服務固有的一些缺陷，使得BroadCenter對于社區網絡資源中的多媒體內容無法進行處理，這成為系統進一步發展的制約。
本文討論了在BroadCenter中通過采用CORBA通知服務來替代事件服務，以此來增強系統的對新的應用的支持和提高系統的穩定性。在此基礎上本文進一步討論了流媒體技術的特點和在BroadCenter中基于通知服務的流媒體應用。
本文涉及的研究工作主要由三部分組成：
第一部分結合事件服務的特點，分析了BroadCenter前一版本中的不足。
第二部分深入研究通知服務，在此基礎上以通知服務替代BroadCenter中使用的事件服務。
第三部分通過對典型流媒體文件格式的分析，結合結構化事件的特點在BroadCenter中引入基于通知服務的流事件服務，對其應用特點進行了分析。
關鍵詞 流媒體；CORBA；通知服務；社區網絡；
：21000多字的工學碩士學位論文
有中英文摘要、目錄、圖等、 沒有程序及參考文獻、有小結
價格：200元
【論文摘 要】隨著新興媒體在我國高校校園內的普及，以及新形勢下我國大學生思維活躍程度的普遍提高，高校校園逐漸成為了了信息傳播的熱點和焦點。但由于對傳播學理論的認知不足，高校內主流媒體在對公關處理的反應上卻沒有跟上時展的步伐，大多數人仍然將校園媒體簡單地當作：學校新聞的載體，黨和國家政策的宣傳工具，和學術交流的平臺。而沒有注意到校內媒體在平息不良輿論、處理公關危機中的作用。
本文以天津外國語大學為例，對我國當代高校主流宣傳媒體的輿論導向功能的發揮情況進行調查，通過對校內人群分類和行為習慣等分析，展示高校校園內現狀及存在的問題。分析高校校內主要媒體的職能屬性。
隨著新興媒體在我國高校校園內的普及，以及新形勢下我國大學生思維活躍程度的普遍提高，高校校園逐漸成為了了信息傳播的熱點和焦點。與此同時，我們發現由于校園內的半封閉環境、學生年齡段集中、學生密度大、群體活躍程度高等特點，學校往往是潛在負面信息爆發危機比較高的單位。
但由于對傳播學理論的認知不足，高校內主流媒體在對公關處理的反應上卻沒有跟上時展的步伐，大多數人仍然將校園媒體簡單地當作：學校新聞的載體，黨和國家政策的宣傳工具，和學術交流的平臺。而沒有注意到校內媒體在平息不良輿論、處理公關危機中的作用。尤其在負面消息利用互聯網論壇、網絡聊天工具、短信、印刷品等快速傳播，并造成公關危機的時候，校園的主要輿論機構卻反應遲鈍，讓“小道消息”在傳播中愈加占據了主要的傳播渠道，并演變成高校的公關災難。
因此，改變人們對校園內主流媒體作用的認知、依托現有資源建立以校內媒體為主力軍的公關危機應急機制，更好的發揮校園內主流媒體在危機公關中的作用，成為我國高校宣傳與信息建設的重點之一。
一、新時期高校學生獲取信息的途徑和方法
以天津外國語大學為例，對學生進行隨機抽樣調查，調查結果表明幾個特點。
首先，學生們獲取信息的方式和行為習慣具有時代特點。網絡媒體（其中包括手機上網）由于其更新速度快、直觀、廉價、便于獲取等特點已經取代了傳統媒體，如電視、報紙、廣播等成為當代學生獲取信息的主要來源。
第二，校園主要媒體沒有跟上時代的發展。當網絡渠道已經成為信息傳播和獲取的主要途徑時，學校官方網站沒能與時俱進，沒有發揮信息量大、更新快、內容直觀生動、成本低廉的特點，占據信息宣傳的主要陣地。其信息傳播作用仍然排在在校園報紙、校園廣播、海報張貼等傳統媒體之后，地位邊緣化。
第三，學校主流媒體由于其內容乏味、語言枯燥、實用性不強等原因，無法吸引學生的注意力。從而不能在日常的學習生活上，與學生產生互動和正常信息交流。
第四，在遇到負面信息傳播的情況下，由于對校園主流媒體使用模式單一，過于強調其政治性和所謂的內容積極向上，對負面信息采取“堵”的方式，而忽略了主流媒體對負面信息的疏導職能。在遇到關于本校的負面信息傳播時，校園主流媒體大多選擇忽略該信息的存在，不做任何形式的說明。就算有個別學校試圖利用媒體進行危機公關的時候，其內容樣式往往刻板，說教敢強烈，內容含糊不清，外交辭令味道十足，使得學生接受度非常低。由于方式不當，往往事與愿違，令學生產生不信任感，從而使效果背道而馳。
二、高校媒體的公關職能被忽視
高校校內主流媒體的職能屬性上，除了輿論性、學術性和育人功能外，我們也不應該忽略其處理負面公共關系危機的職能。
新時期，由于中國特色社會主義建設正處于轉型期，社會上各種思想復雜交錯發揮作用，我國高等教育方式也面臨轉型的關鍵時間點。在這樣一個特殊的年代，正處于世界觀價值觀形成階段的高校學生年齡段集中，思想活躍度高而情緒不穩定，易于受到社會外來思想影響，容易產生較極端的思想或行為。當負面情緒或行為發生后，又容易通過口口相傳或網絡傳播等方式互相傳染，如果處理不當，就很容易觸發群體性事件，從而爆發公關危機。因此高校很容易成為公關危機集中爆發的場所。
面對這樣的現狀，當前校園主流媒體的主要功能仍僅僅定位在：學術交流平臺、以樹立先進典型為主要方式進行正確輿論導向的平臺、校園內日常學習和工作的信息平臺等，卻忽略了利用校園內主流媒體處置公關危機這一重要職能。
值得注意的是，根據傳播學理論，完全阻止小道消息的傳播是不可能的，任何組織的內部和組織之間，都會有小道消息以“葡萄藤”式的復雜交錯的路徑進行傳播。尤其在網絡社會高度發達的今天，那種“天知地知”的態度僅僅是一種自我安慰。網絡傳播的爆炸擴張效應可以使消息在短時間內遍布天下。原本為控制消息散播范圍所采用的信息封閉模式，由于堵塞了最直接的信息渠道，反而更容易激發消息在其他渠道的擴散效應，制造了大量的無法控制的，經過傳播節點多次傳播后扭曲后失真的信息。
我們可以確定的是，由于方法不當造成的對信息控制力缺失，已經大大傷害了當代高校的公信力和形象，并在社會媒體的放大下，又反過來給高校帶來了深刻的隱患。在媒體高度發達的今天，面對媒體的可能引發的負面作用，僅僅靠“堵”無疑只會火上澆油。作為可以被完全控制并加以利用的高校主流媒體，應當也完全有能力在這場“危機公關大戰”中發揮更大的作用。
三、人文關懷是高校危機公關意識的核心
美國西北大學教授菲利普-科特勒在《市場營銷學原理》一書中指出的兩點值得我們深思。1、非營利性機構的被公眾的接受程度也適用于市場營銷理論。2..根據市場營銷學原理，當顧客對某一產品出現過不良體驗的時候，就會產生所謂的心理選擇性扭曲。
換言之，高校作為非營利性機構，如何獲取廣大學生和社會公眾的信任和正面性接受，是可以遵循市場營銷理論的。此外，當學生在使用校內主流媒體過程中對其產生過不良體驗之后，就會喪失對該媒體的信任，當學校通過該媒體任何信息的時候，都會被學生們的心理潛意識所扭曲，不自覺的產生不信任感和其他負面印象。這樣造成的結果就是，當出現公關危機時，學校試圖利用主流媒體信息并引導輿論健康發展的時候，以社會媒體為代表的外部公眾和以師生為主體的內部公眾大多會選擇對主流媒體的不信任，同時寧可相信非官方信息和口口相傳的小道消息。所以，要想進一步發揮校園主流媒體在危機公關中的作用，首先就是要重新獲取內外部公眾的信任感。
因此，要想利用校園主流媒體答應這場“危機公關大戰”，第一要務是高校工作人員本身端正態度，在處理問題的方法上體現出應有的人文關懷精神，而不是簡單的隱瞞回避，推卸責任，從而在危機出現的第一時間贏得內外部公眾的信任，奪取“戰爭”的主動權。
這一原則對高校危機公關尤其重要。高校作為社會教育體系的重要環節，本來就承載著育人育德的責任，人們對高校的期望不僅僅是知識的殿堂，更應是精神道德的榜樣，高校對危機事件的反應和處理的態度會成為外部社會輿論和校內師生輿論關注的焦點，并往往被上升到道德層面進行評判。在高校危機公關中，高校的處理方式應當表現出足夠的人文情懷和道德風尚。以高校為主體的公關危機處理中，人文關懷是危機公關意識的核心。
參考文獻
[1]李世雄，朱華桂.從翁安事件探析網絡傳播危機管理[J]，無錫商業職業技術學院學報，2009，(6).
【摘要】課件點播系統主要是解決學生自學環境問題，是現代遠程教育最基本的方式之一。針對遠程教學中多媒體課件點播的需求，本文實現了基于B/S模式和流媒體技術的課件點播功能，并詳細介紹了課件點播系統的實現過程。
【關鍵詞】課件點播遠程教學流媒體視頻點播
1相關技術介紹
1.1ASP(ActiveServerPages)技術
ASP技術概述
ASP是微軟公司推出的一種用于取代CGI（CommonGatewayInterface，公共網管接口），運行于服務器端的Web應用程序開發技術。它的主要特點：（1）面向對象，并可擴展ActiveXServer組件；（2）可使用任何語言編寫自己的ActiveXServer組件；（3）程序代碼隱藏，在客戶端僅可看到由ASP輸出的靜態HTML文件；（4）存取數據庫輕松容易（使用ADO組件）；（5）無須手動編譯程序。
1.2流媒體技術
1.2.1流媒體技術介紹
流媒體(StreamingMedia)是一種新興的網絡傳輸技術，是在互聯網上實時順序地傳輸和播放視/音頻等多媒體內容的連續數據流，流媒體技術包括流媒體數據采集，視/音頻編碼及解碼、存儲、傳輸、播放等。流媒體數據流具有三個特點：連續性、實時性、時序性，即其數據流具有嚴格的前后時序關系。目前，采用流媒體技術的音視頻文件主要有三種：（1）微軟的ASF（AdvancedStreamFormat）；（2）RealNetworks公司的RealMedia；（3）蘋果公司的QuickTime。
1.2.2流媒體傳輸流程
（1）Web瀏覽器與Web服務器之間使用HTTP交換控制信息，以便把需要傳輸的實時數據從原始信息中檢索出來；
（2）從Web服務器檢索相關數據，A/V播放器進行初始化；
（3）用從Web服務器檢索出來的相關服務器的地址來定位A/V服務器；
（4）A/V播放器與A/V服務器之間交換A/V傳輸所需要的實時控制協議；
（5）一旦A/V數據抵達客戶端，A/V播放器就可以播放了。
2課件點播系統的設計
2.1課件點播系統的框架
本文介紹的課件點播系統主要由Web瀏覽器、Web服務器、數據庫服務器和視頻播放服務幾個部分組成。系統的維護工作主要集中在Web服務器上，客戶端不需要維護。數據庫服務器包含了課件的信息及存放的地址。
當用戶需要點播課件時，通過Web瀏覽器訪問Web服務器，提交查詢請求，Web服務器根據用戶的請求從數據庫服務器中提取相應的資料并返回給瀏覽器顯示。服務器上的操作對用戶是透明的。
2.2系統的運行環境
（1）服務器端：WindowsXP+IIS服務器+MicrosoftAccess2003數據庫。
（2）客戶端：IE瀏覽器+RealPlayer播放器。
客戶端選擇RealPlayer作為視頻播放工具，主要基于以下幾點考慮：RealPlayer支持目前絕大多數的流媒體格式；RealPlayer默認支持的.rm格式在保證播放質量的同時，具有很高的壓縮比，適于網絡傳輸；RealPlayer在Internet上擁有廣泛的用戶群和服務商支持，并且與Web服務器和Windows平臺的兼容性較好。
3課件點播系統的實現
3.1數據庫設計
課件數據庫的設計對課件點播系統非常重要。由于課件所包含的文件類型眾多，大小差異很大，所以，課件數據庫中只包含課件文件的屬性和課件文件的地址。并且從安全方面考慮，系統中應該包含身份認證，只有合法的注冊用戶才能訪問指定的課件資源。
課件數據庫由以下表組成：課程表（class）、子課程表（Nclass）、用戶表（user）、管理員表（admin）、視頻信息表（download）、公告表（news）。
視頻信息表通過classid與課程表關聯，通過Nclass與子課程表關聯；用戶表中包含用戶的注冊信息，只有注冊用戶才可以瀏覽視頻信息表中的相關信息；管理員表中包含管理員的信息，管理員可以從后臺向視頻信息表中添加、刪除或修改視頻信息。
3.2課件點播系統主要功能的實現
3.2.1視頻和課件的同步播放
根據視頻學習的需要，在課件點播系統的客戶端界面中，需要播放教師聲音的同時，同步顯示教師的課件以及教師授課時的錄像，即要考慮在學生端界面中視音頻和圖片（課件主要是由圖片組成）的同步播放。因此，根據視頻教學的要求，需要將整個播放窗口劃分為3個顯示區域。
在課件播放過程中，教師的課件隨著視頻的播放不停的切換。為了實現視頻和圖片的同步，就需要在特定的時間切換圖片，而這些時間信息存放在視頻信息表里面。在播放視頻的同時，根據這些時間信息切換圖片，實現視頻和課件的同步。課件的時間信息是一個課件圖片編號的數組，數組元素的下標表示時間，元素的值表示課件圖片的編號，視頻播放時，根據時間順序的取出數組元素所代表的課件圖片，顯示在頁面上。
當用戶需要快進或后退時，需要圖片與視頻繼續保持同步。所以當用戶進行快進或后退操作時，首先判斷視頻的當前進度，根據這個進度定位到課件時間信息數組的相應元素上，并請求該元素所指示的課件圖片，并更新當前時間值。
3.2.2視頻點播服務的實現
視頻點播服務是課件點播系統非常重要的一部分，也是較難實現的一部分。課件點播服務根據用戶的請求，提供相應的課件內容。并且課件在播放過程中允許用戶對其進行相應的控制，如停止、暫停、靜音等。當用戶請求某個課件資源時，首先由Web瀏覽器向Web服務器發出請求，Web服務器獲得請求后，調用ASP程序訪問數據庫中相應的表，如果該用戶是合法的注冊用戶則將課件的地址返回給Web服務器。Web服務器傳送一個包含了通信地址的頭文件到用戶端，RealPlayer播放器根據頭文件中的地址找到流媒體文件，接著RealPlayer播放器開始接收來自服務器的流式視頻文件并進行播放。
3.3后臺管理的實現
后臺管理的主要作用是添加、修改、刪除課件信息，方便課件的管理。它保證了數據庫中數據的正常輸入和輸出。課件的添加、修改涉及到課件信息輸入的合法性、必須對輸入數據進
行判斷，避免輸入無效數據。添加、修改、刪除操作都是通過對數據庫的訪問來實現的。
[關鍵詞] 網絡電視，關鍵技術，流媒體管理，解決對策
IPTV network TV system technology to solve Strategy
Abstract: With the gradual expansion of the Internet affected area, rapidly rising number of Internet users, network television has become the radio, television and telecommunications industry, a major hot topic. This paper introduces the key technologies of IPTV network TV, and were produced from the encoding, streaming media backstage management, content distribution networks, set-top box management, network TV operators and other support, and streaming media engine perspective of the IPTV network TV system technology solution strategy.
Keywords: network television, key technologies, streaming media management, countermeasures
1前言
IPTV業務是一個全新的業務模式，它給消費者帶來的是集信息、娛樂、學習、購物于一體的網絡享受個人電腦、機頂盒+電視機或3G手機都可以作為IPTV業務的終端從適合廣大用戶消費習慣和舒適度角度考慮，機頂盒+電視機應是IPTV未來的主流終端談到對IPTV機頂盒的技術需求，這里主要從兩個方面考慮，一是實現業務的需求，二是用戶體驗的需求。
IPTV可提供的業務有電視直播、視頻點播、時移電視、可視業務、信息業務、網絡瀏覽、互動游戲，以及未來可擴充的業務IPTV的主要業務特征體現在交互式多媒體檢索和播放形式上交互需要網絡具有雙向能力，檢索需要雙向信息交互播控也需要交互；播放需要足夠的接入帶寬和媒體傳輸協議；多媒體需要音視頻編解碼能力。
隨著信息時代步伐的日益加快，在當今形勢下，為更好的實現寬帶接入與電視機終端用戶市場的有機結合，寬帶互動電視系統解決方案是最佳選擇。依托于電信網絡IP技術，網絡電視使得多媒體視頻節目互動播放成為現實。
2 IPTV網絡電視系統關鍵技術
2.1媒體服務技術
當今比較具有影響力的媒體服務方案主要有Windoews Media Technology、MPEG-4方案、Real system以及Quick Time等，其中前兩種方案被我國廣泛采用。Windoews Media Technology是微軟公司提出，旨在依托于Internet以及Intranet確保多媒體信息流信息傳輸的順利實現；Quick Time是MPEG-4文件格式的基礎，但二者又是相互獨立的，MPEG-4技術特征主要有：網絡寬帶、交互性、視頻及音頻質量等。
2.2互動節目指南技術
互動節目指南系統向用戶提供獲取視頻等相關服務的平臺及窗口，用戶在此基礎上可以獲取相關的視頻內容及服務，這樣，用戶可以從自身喜好及需求出發，點播視頻節目。經過優化后的互動電視節目指南可以支持電視顯示，對于用戶而言，只需借助遙控并可選擇節目，當前，依托于瀏覽器及依托于特定客戶端是互動節目指南實現及其在STB中的表現形式的兩種模式。
2.3機頂盒技術
機頂盒概念有廣義和狹義之分，廣義的機頂盒指的是所有連接到電視機的網絡終端設備；狹義的機頂盒主要是排除了模擬設備，以具體功能為依據，可以分為上網機頂盒、數字衛星綜合接收解碼器、有線電視數字機頂盒以及數字地面機頂盒等。IPTV網絡電視系統的技術解決策略中所談及的機頂盒為連接電視機與寬帶的機頂盒，借助寬帶可以在普通電視機上觀賞視頻節目，此外，還支持上網以及網游等應用。流媒體業務的核心是視頻業務，機頂盒要滿足操作便利性、穩定性、顯示情緒以及低功耗等方面的要求，并支持流視頻服務及解碼。
3 解決對策
IPTV解決方案時建立在內容服務基礎之上的應用系統，其內容包括視頻數據定義，編碼，內容、管理、分發及購買，用戶認證等。IPTV解決方案基本構架詳見下圖所示。
機頂盒管理、編碼制作系統、流媒體后臺管理、流媒體服務器以及運營支持等于網絡電視基本構架的每個層次相互對應，其范圍涉及網絡電視資產管理、內容、內容管理以及內容消費等方面。
3.1編碼制作系統
以流媒體編碼技術以及轉碼技術為基礎的內容制作系統主要任務是向系統提供各種格式的視頻及音頻節目資料的制作服務，常規節目制作軟件是其制作工具包的重要內容，此外，可以向諸如MPEG-4、MPEG-1/VCD以及 MPEG-4/DVD等一系列流行格式提供支持。
3.2流媒體后臺管理
管理網絡電視內容及資產是流媒體后臺管理系統最主要的工作。制作完畢的媒體節目需要向流媒體管理系統傳輸，具體傳輸方式又包括自動及手動兩種；媒體節目入庫完成之后，便進入流媒體管理系統的頻道組織及內容編排環節；最后廣大用戶借助EPG可以觀看媒體節目。流媒體后臺管理系統主要包括三大模塊，分別是由流媒體資產管理、節目編排管理以及系統管理。為了達到認證用戶信息的目的，需要將流媒體管理系統連接到網絡電視的BSS接口，獲取相應的用戶服務權限，并以此為依據在用戶賬戶中扣繳相應的費用。流媒體管理系統要負責對流服務其或者是CDN入口是否可用等相關情況實施有效監控，在數臺服務器均提供入口地址的情況下，流媒體管理系統則需要對這些提供入口地址的服務器負載狀況進行適當的調配。
3.3內容分發網絡
作為分布式內容服務器，CDN系統的主要作用是確保內容導向、服務、分發以及管理的順利實現。在流量管理、智能路由、流媒體服務以及內容分發等一系列技術的支持下，輔助運營商構建內容網絡以及流媒體服務系統，并確保其安全性和高效性，從而確保運營商占據有利的市場競爭地位，提升自身競爭優勢，與此同時，對于廣大用戶而言，所獲取的服務也更加優質。內容路由、引擎、分發、認證、計費以及運營支持等是構成CDN系統的重要模塊。CDN系統及流媒體后臺包括內容路由、內容分發、原始內容服務器設定以及計費認證等四個接口。
3.4機頂盒管理
作為網絡電視的消費終端，機頂盒是由瀏覽器、操作系統、流媒體播放器、應用軟件以及用戶端等一系列模塊所組成的。在一定意義上講，網絡電視解決方案中最為關鍵的技術就是機頂盒管理系統，網絡電視機頂盒管理系統也是其與常規PC流媒體系統最為顯著的區別。網絡電視機頂盒管理系統的主要作用再是對機頂盒的接入實施控制，并確保相應的服務得以實現。網絡電視機頂盒管理系統主要是由機頂盒接入控制、升級、認證、監聽以及IPG等一系列模塊所構成的。
3.5網絡電視運營支持
網絡電視系統的運營依托于網絡電視運營支撐系統的支持，網絡電視運營支撐系統的主要功能包括：對網絡電視用戶、計費、賬務以及資源等方面實施管理、受理網絡電視業務，除此之外，還負責ICP管理及產品管理等相關事項，在一定意義上講，對于網絡電視系統可運營及可管理目標的順利實現，網絡電視運營支持系統發揮著極為重要的作用。
3.6流媒體引擎
ISO MPEG-4是網絡電視流服務引擎流媒體服務器的主要標準，其主要負責對用戶所發出的點播請求作出相應的反應，與此同時，向互聯網發送用戶所需要的流媒體文件。
4 結語
長期以來，在單向廣播電視模式之下，用戶在欣賞電視節目的過程中處于被動地位，在欣賞方式方面受到一定因素的限制，而寬帶互動電視系統對此予以了有效改進，在此模式之下，廣大觀眾與節目服務提供方面之間可以開展有效互動，在此意義上講，寬帶互動電視系統可以向觀眾提供更加靈活、自由、更具個性的節目，開拓了廣播電視領域的新局勢。
參 考 文 獻
[1]蔡燕.分布式環境下多媒體同步通信系統的研究與設計.華中師范大學,發表時間:2001-05-01
[2]陳園瓊.網絡電視互動技術融合平臺的研究與設計.華南理工大學,發表時間:2010-11-20
[3]林慧芳,姚斐,李綺斌,孫瑩.淺談數字時代的網絡電視.信息時代――科技情報研究學術論文集（第三輯）,發表時間:2008-09-01
流媒體的特點及原理
流媒體是從英語Streaming Media翻譯過來的,簡單地說,它并非一種新的格式,視頻流媒體是指視頻采用流式傳輸的方式在Internet上播放的媒體格式。用戶通過連續、 實時接收,不必等到整個文件全部下載完畢,即可進行觀看,其余部分會在后臺繼續下載,這樣不需要漫長地等待下載完成,也不必太大的緩存容量。[1]
與過去需要下載整個文件后才能播放和觀看相比,它實現了多媒體在網絡上邊下載邊播放的變革,雖然音頻或視頻等流數據容量非常大,但播放流數據時所需的緩存容量并不需要很大,因為緩存可以使用環形鏈表結構來存儲數據,已經播放的內容可以馬上丟棄,緩存可以騰出空間用于存放后續尚未播放的內容。因此,啟動延時大大縮短,對系統緩存容量的需要大大降低。
所以,流媒體實現了溝通和傳播的多向性使傳播不再受時間和空間的限制。已經成為互聯網上應用的霸主,是未來網絡的發展之路,也是未來傳統媒體的發展之路。
流媒體是優質課程資源
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出:充分發揮現代信息技術作用,促進優質教學資源共享。流媒體技術在一定程度上突破了網絡帶寬對多媒體信息傳輸的限制,早已被眾多媒體網站廣泛使用,這樣的視頻資源質優量多、學生喜聞樂見,讓學生足不出戶就可以享受到優秀的教育信息。
因此,我市將充分利用優質資源和先進技術,建設教育影院資源平臺,創新運行機制和管理模式,整合現有流媒體資源,引進優秀視頻資源,加強應用,覆蓋中小學農村學校,縮小城鄉數字化差距。
要有效利用好各類優質流媒體視頻資源,必須加以研究,選擇下載,編輯加工,科學利用。通過強化信息技術應用,提升教師應用信息技術水平,更新教學觀念,改進教學方法,鼓勵學生利用流媒體視頻資源主動學習、自主學習,提高教與學效果。
視頻流媒體資源下載的法律責任
為了使視頻流媒體資源能有效利用教學,我市定期組織優秀教師開展名師講座,拍攝優質課錄像,在錄制視頻資源時于授課教師或講座者簽定協議,承諾在網絡上發表和共享,解決版權問題。另外,我市通過向出版社、音像制作單位等購買有網絡版權的視頻資源,以便能放在局域網上教學共享。
當教師個人通過網絡視頻下載其它地區流媒體資源,當屬是否觸及侵犯版權的法律問題。有位教師曾經向某國家級刊物投稿,介紹網絡視頻資源的下載辦法,結果發表的時候該部分被編輯給刪除了,美其名曰是“篇幅有限”,細問才知是:擔心下載視頻流媒體而牽扯到視頻版權、引發糾紛惹火燒身。
從法理上看,教師從網絡上下載視頻等多媒體用于教學,是為了非營利性教學的目的,屬于版權法規定的合理使用范圍,因而無須得到版權持有人的許可。[2]符合國際慣例,在諸國是通行的。
事實上,1991年6月1日起施行的 《中華人民共和國著作權法》第二十二條明確規定:“為學校課堂教學或者科學研究,翻譯或者少量復制已經發表的作品,供教學或者科研人員使用,但不得出版發行。”說明教學用下載視頻并引用是合法行為,不用承擔法律責任。
主流視頻流媒體格式及下載方法
當前,網絡主流視頻流媒體格式中,以WMV、FLV、MP4這三種視頻流媒體最為流行,占據絕大部分份額。因格式不同,壓縮、傳送、解壓縮方式不同,視頻下載方式也不同。
1.Microsoft的Wmv格式
WMV格式,使用Media player進行播放,是一種支持在各類網絡和協議下進行數據傳遞的公開標準,這類視頻各廠商對它廣泛支持,可與VCD媲美,對用戶硬件設備幾乎沒有要求,是傳統視頻流媒體的代表。至今,不少國家級、地方級的網站如新華網、溫州廣電網等的視頻點播和在線播放仍舊采用,顯示顯示出突出的“親民”形象。FLV格式可謂老當益壯。
其下載很簡單,單擊鼠標右鍵,選擇屬性,在文件位置有mms://…….wmv,就是視頻地址,用迅雷或瀏覽器自帶的下載工具下載,很是快捷。
2.Flash的Flv格式
全稱為Flash Video,它是在Flash MX推出后,Micromedia公司采用新的壓縮算法開發出來的,制作時可以輕松地把幾百幀的影片兩秒鐘導入,十分輕巧;采用高壓縮率,能根據用戶的通訊狀況來建立實際的網絡吞吐量,自動檢測網絡狀況并將視頻調整到最佳品質。[3]由于它形成的文件極小、加載速度極快,交互好、功能強、傳輸速度快,網上廣受歡迎,大型視頻網站均采用該格式,資源豐富――Flv視頻正如日中天。
FLV格式也容易下載,下載方式多樣,建議用專門的下載軟件下載。如維棠FLV下載器,安裝后,只要播放視頻,它可以自動下載;又如,疾風視頻,還可以邊加速邊下載。如果還不滿意,可搜索一下“FLV下載”,孰優孰劣,一比即知。
3.Mp4格式
傳統的壓縮方法是基于幀的,無法對對象進行操作,加上傳輸帶寬的限制,當比特率很低時,整個幀的質量都受到影響,直接影響到圖像的質量。為了在低帶寬網絡中便于視音頻數據傳輸,運動圖像專家小組(MPEG)制定了新一代超低壓縮比規范――MPEG-4標準,其編碼是基于對象的,這樣便于操作和控制對象,根據用戶需求調節壓縮比的編碼,利用很窄的帶寬,通過幀重建技術,數據壓縮,達到用最少的數據獲得最佳的圖像質量。[4]Mp4格式視頻采用這種技術,它能夠保存接近于DVD畫質的小體積視頻文件,無論是畫質還是音頻,都是目前最清晰的流媒體,憑此能一眼辨認出這種流媒體格式,它當仁不讓地后來居上,難怪CCTV網絡版等新媒體捷足先登。MP4格式如一顆耀眼的新星,正冉冉升起。
Mp4格式視頻下載可用“考拉寶視頻下載工具”,安裝后,激活考拉寶,一有視頻播放,只要鼠標移到網頁視頻畫面,工具條像可愛的動物考拉一樣溫順地爬在視頻畫面的左上角,點擊該下拉菜單,有多種下載途徑可供選擇。
由于較長Mp4視頻是分段的,考拉寶等軟件只能一段一段地下載,且不利于整體保存等,對此,可用“碩鼠下載器”:把視頻網址復制到碩鼠主頁框中并單擊回車鍵,就可以得到最終下載地址,依次點擊“用碩鼠下載該視頻”、“碩鼠專用鏈下載”按鈕后,在勾選“顯示更多設置”、“自動合并分段視頻”等,這樣,完整、高清Mp4視頻就會快速完成下載和合并。
訖今為止,還沒有發現哪個軟件能“通吃”各類視頻下載,而是因視頻流媒體的格式不同而采取不同的下載方法。
由于視頻常常與PPT演示相結合用于教學,所以,宜將流媒體視頻轉化成WMV\格式為佳:WMV格式視頻體積小而畫質相對清晰,可與PPT無縫鏈接。
隨著軟件的發展,現在對WMV、FLV、MP4等流媒體的編輯變得相對容易和便捷,也有多種途徑可選。
1.格式工廠
該軟件為國人開發的免費、無限制使用、可任意傳播的多功能多媒體軟件,能將各種視頻流媒體轉化成方便插入PPT的Wmv等格式,主要特點是格式轉換時便捷、快速,對原視頻畫質沒有損害,轉換過程中可以修復某些損壞的視頻文件,兼有視頻編輯功能。剪切視頻步驟是:添加視頻后,右鍵選中該視頻,再左鍵選擇“選項”,就能對導入的視頻精確剪輯;視頻合并則點擊左側“高級/視頻合并”即可。
2.QQ影音
出自騰訊公司,表面上看是多功能播放器,其右下角工具箱匯集了視頻轉碼、截取、合并等諸多功能,且樣樣功能都不折不扣,每一功能都很有特色。視頻剪切的操作非常直觀,可無損保存視頻,視頻合并的特點是能把多種不同格式的視頻合并成一種格式如WMV,支持添加背景音樂,被譽為“吃的是(雜)草,擠出來的是血和奶”的視頻革命“老”黃牛,是國產軟件全心全意為人民服務的又一顆明星。
視頻流媒體用于課程資源只是一個開端,它與教育教學相結合既是技術又是藝術,只有在教學實踐中積極運用,才能發揮它應用的效益。
注釋:
[1]鐘培俊,勞俊.基于P2P的流媒體技術的應用前景.四川兵工學報,2009(1)
[2]翟建雄.合理使用還是侵犯版權?――Google圖書館計劃的判例解析.法律文獻信息與研究,2007(4)
論文關鍵詞：DV 新媒體 大眾信息傳播 社會價值觀
電視傳播學從上世紀中葉到上世紀末相繼走過了“魔彈論”、“有限效果論”和“受眾上帝論”。本世紀初，以諸多新媒體與大眾結緣為標志，傳統集約型媒體將終端用戶作為傳播概念上的“受眾”時代已告結束。伴隨而來的是，越來越多的“受眾”在占有一定新媒體資源后，儼然也可以成為信息傳播的“信源”。這種大眾信息傳播從新的角度看，更富廣域性、交互性、綜合性和社會價值性。因此，我們將它看作媒體傳播的信源論時代。
DV是網絡、多媒體、手機、移動電視等一系列新媒體家族中的一員。從功能特性上說，DV與諸多新媒體一樣，明顯地具有個體性、廣泛性和交互性，因而，它也就擁有了信息傳播的信源性。
一、DV的社會化普及
DV原本只是數碼視頻攝像機(DigitalVideo)的英文縮寫，是數字新技術的代名詞。在它與大眾媒體融合的過程中，因機身輕巧、操作簡潔、攜帶方便、性價優廉而倍受人們的青睞，逐漸由專業設備變為家用產品，進而在社會發展中形成一種特殊的潮流需求。
DV的普及與DV作品的問世，始于上世紀八十年代后期。起初，DV作者只是把“活動影像”用于家庭生活或小眾傳播，出現了信源廣大、信道狹窄和信宿缺失的現象。此外，其絕大多數作品是對生活原態接近真實的記錄，所以，DV從被引進到使用都與大眾生活的土壤密不可分。隨著DV普及率的提高，部分DV作者基于對文化的訴求、新聞的熱愛以及藝術的興趣，試探性地將創作視角延伸至一些社會問題中，以拓展DV的傳播范圍和發展走向。
DV的盛行與作品的草根性，使它的源發根基從一開始就未建立在某種理論或某種概念之上，導致DV的發展基本上是漫流的，取向目標是多元化的。
上世紀九十年代后期，主流媒體的介入使DV的社會化普及受到了廣泛關注。電視媒體開始大膽試播DV作品、增設DV專欄、引入競賽機制，為DV的傳播開辟了一個主流傳播渠道。誠然，電視媒體的這種做法并非全部認可DV的低質量信號和低制作水平，其最大的契機莫過于人們對社會生活的貼近以及DV持有人總體信源的廣度。
二、DV及其作品的特性
上文中提到DV創作沒有理論和形式規則在先，但任何一種傳播媒體都有其自身的規律與特點，DV也不例外。
(一)數字性
DV最為大眾認可的是它所記錄的數字特性。DV的數字化，徹底消除了原作與復制品的界限，方便了DV文本的修改與補充。DV與寬帶網的數字結合，使它可以擺脫傳統媒體的推廣渠道，另辟蹊徑以構筑自我話語壁壘。
(二)大眾性
作為一種新興的數字影像形式，DV沒有媒體單位的歸屬，其輕便靈活的性能使之可以進入專業媒體所無法顧及的角落，極具親和力地深入百姓生活當中，多角度地捕捉最真實的畫面。
(三)社會性
DV愛好者來自社會各個階層，分屬于各個行業。他們用DV記錄著周遭的環境和事態，用畫面語言傳達著所視所悟，又因社會身份的不同，在DV創作中或多或少地體現出職業特征。
(四)個體性
DV設備私人化的特點，決定了DV創作可以不拘一格、以個人意志為轉變，這一點完全有別于電視媒體從業者的集體創作。
(五)隨意性
多數DV作品事先都沒有創作任務和程序規劃，一切內容皆是隨機的或僅憑興致獲得的，這使DV作者成了攝制者與導演者的綜合體。
(六)無文化界域性
DV活動對DV人不做任何條件的限制，但凡有創作欲望的群眾都可以手持DV進行創作。
(七)無傳播取向性
DV作品在整個創作流程中并沒有專門設定傳播范圍和目的，許多影像絕對為個人所有，表現的也僅僅是某一時間某人的心路歷程。
(八)模糊的功利性
DV使用者以普通民眾居多，他們從事DV創作的活動既無社會價值訴求，也不含質效觀念。
三、DV的大眾傳播理念
DV傳播大致可劃分為兩條較清晰的脈絡：在專業與非專業界線繼續模糊的條件下，DV傳播可以是個人化的人際傳播，它更傾向于個人表現，更強調自我體驗，更關注個人視覺中的獨特發現；在得到主流媒體肯定的條件下，DV傳播可以是社會化的大眾傳播，它不拘泥于形式，重在紀實以表現出對身邊熟悉題材的普遍關注，形成節目并借助于媒體平臺進行大眾傳播以尋求廣泛的社會認同。
依傳播學的邏輯來說，DV不是目標，個性化的DV作品才是真正目標。個性化讓DV變得成熟，個性化DV作品的傳播能夠贏得大眾的廣泛關注，甚至產生一定程度的傳播意義，在傳播過程中造就巨大的社會價值。
另外，得到主流媒體肯定的DV想獲得發展，就必須遵循進人主流媒體傳播的若干規則。
(一)選題的價值判斷
選題是一部作品的立命之本，它關系到形式、內容、材料、方法的綜合運用。DV作品要在多大范圍傳播，取決于選題服務大眾、取悅大眾之能力所及。其次，依托主流媒體進行傳播，DV作品中所要表現的“平民視點”應盡量做到“不另類”、“不邊緣”，最大程度地接近社會主流生活，最大維度地呈現時展進程，最大范圍地反映廣大群體的精神面貌。只有這樣，才能保證DV傳播的取向是社會大眾，才能凸顯媒體傳播的宣教功能。
(二)主題與內容的把握
主題的鮮明性和內容的向心力是一部作品的支撐，主題統帥著內容，內容服務于主題。同時，二者需要借讀電視理論，擔負受眾的責任，這也是形成社會傳播鏈條的一個不可缺失的環節。因此，DV作品的創作要盡量符合大眾視覺的審美要求，具備較高的敘事語言能力，熟知大眾傳播的普遍規律，把握好作品創作的節奏與風格。
(三)攝制技術的跟進
虛焦、晃動、偏色等一系列因拍攝技術所引起的視覺不適，以及因丟幀、跳軸、畫面截取不當所造成的視聽障礙，在給自己觀看的DV作品中也許可以原諒，但將個人作品放置在主流媒體傳播的范疇里，諸多的技術失誤和拙劣的制作手法就不為大眾媒體所取，更無法吸引廣大受眾進行欣賞。毋庸置疑，技術是一部作品成敗的保障，技術含量的高低決定著作品的社會傳播質效。DV作品早期根植于民間，其社會傳播較少受制于專業媒體的要求，當它被定位在專業級別時，就必須主動契合主流媒體的制播特性，對原有技術指標進行革新與提高。
以上三點都與電視要求相聯系，從某種意義上說，DV發展的先鋒面即電視。因為，電視可以為DV傳播提供最權威的渠道，為DV傳播制定最有效的方案，為DV傳播吸引最廣大的受眾；而且，電視能夠承擔重任，為DV作品確立文化品味，為DV作品培養思辨能力，為DV作品構建審美意識。除此之外，在大眾傳播理念的支持下，電視可以和DV形成一種穩定的數字支源關系，將DV傳播從單一的人際傳播推向廣域的大眾傳播。
相對于傳統媒體，新媒體的強勢出擊則為DV傳播注人了新的力量。網絡是面向大眾的開放式信息平臺，它對信息的海量需求使其包容一切信息資源，DV作品當然也是它涉獵的對象，甚至有人在網絡上自建站點，打造個人的“影像家園”。這種被稱為“沒有執照的電視臺”為DV愛好者和他們的作品提供了自由表達與交流的空間。手機作為通訊工具，也是以新媒體的身份參與大眾傳播的。相關統計數據顯示，不論是手機生產量、還是手機用戶擁有量都呈井噴式增長，必然帶動了社會信息的交互發展，產生了與之對應的信息傳遞量，從而為DV大眾傳播贏得了無限廣闊的交流空間。
但是，隨著DV傳播渠道的增多，一些良莠不齊的影像信息也伺機闖人大眾視線。如果不加重視，任由負面信息在大眾傳播中滋生，那后果是不堪設象的。社會需要文明的信息，大眾需要健康的信息，這表明，DV作者必須要有高度的社會責任感和使命感，DV的獨立自由絕不能以破壞社會大環境為前提。
四、關于DV發展的謬論
DV社會化傳播所帶來的DV話語，權必然地使它成為一種媒體，而這種強力表達的存在直接作用于社會，左右著DV愛好者的認知，如不立即加以糾正，必然會影響DV的社會化發展。
(一)民間不等同于非專業
有輿論認為“DV是一種民間影像，DV是一種非專業的影像制作群”，這僅僅看到了DV的廣度，卻沒有看到它的深度。的確，DV作者中包含了大量業余和非專業人士，但不能認為民間就是不專業。事實上，多數已知的優秀民間作品背后都有著專業人士的參與和支持，民間本身就囊括了大量的專業人士，他們無可爭議地成為DV制作的中堅力量。承認民間擁有大量的DV愛好者和參與者，這是一種正確的態度，但決不能說民間沒有實力。
(二)DV不能被吹噓成時尚
DV不是作秀的工具，也不是某些別有用意、沽名釣譽的人手中的時尚標志。DV作為一種新生事物，我們需要承認它是一種工具、是一種手段，是DV愛好者手中有力的武器，是向大眾展示個人藝術追求的窗口。
(三)DV不是“潘多拉魔盒”
DV的確在某種意義上為懷有電影夢的人們帶來了福音，他們中的一部分人也的確是用DV這塊敲門磚打開了通向影像藝術的大門，但并不代表擁有了DV就擁有了一切DV創作的特質，就可以制作出具有水準的影像作品。所有熱衷DV創作的人都必須經過系統的學習，才能掌握這種畫面語言的語法規則，并將其貫穿到DV創作中。更重要的是，DV創作必須向高雅藝術靠攏，提倡精神文明建設，為DV發展營造良性的社會環境。
【論文摘 要】隨著高校教育網的發展，大學校園的拓寬，需要引進一種新的教學系統來方便師生的教學工作。本文介紹了復旦大學多校區視頻交互教學系統的建設和使用，并且通過調查問卷方式總結了師生對于該系統的認可和不足之處，為今后的進一步發展提供了必要的依據。
一、發展視頻交互教學系統的背景
進入21世紀以后，隨著我國大學校園的發展，以前規劃的校區已經遠遠跟不上學校的需求。而城市的開發已經阻礙了學校的主校區向周邊的拓寬能力，于是很多學校只能在遠離主校區的地方建設分校區。校區之間的距離和大學普遍開展的通識教育之間產生了很大的矛盾，這就需要一種新的教學系統能夠解決這種空間距離造成的阻礙。通過分析教與學的需要，我們認為這套新系統應該要具備下面幾個功能：
1.能夠將教師現場授課視頻和音頻傳送到其他校區教室實現實時直播授課，視音頻要同步，聲音要清晰；
2.通過系統服務器的控制， 能夠按需設置某教室為教師端或學生端；
3.學生和教師之間建立視頻連接，實現教師實時答疑；
4.管理人員能夠通過監控系統實時觀察各個校區的系統和收看情況，并且能通過該系統遠程協助。
二、構建多校區視頻交互教學系統
2008年，我們和某公司根據上述的功能分析，設計了一套多校區視頻交互教學系統。該系統是在原有的錄播系統的基礎上增加了交互教學功能。新的系統主要是由課程錄播系統、流媒體服務器、網絡視頻服務器和后臺監控服務器等四個部分組成。
（一）課程錄播系統
課程錄播系統主要是由全自動錄播操作臺、全自動錄播編輯機、圖形圖像工作站、輸入/輸出及多媒體設備和超聲波定位系統構成。
（二）網絡視頻服務器
網絡視頻服務器是一種對音視頻數據進行編碼處理并完成網絡傳輸的專用設備，從而實現遠程監控的功能。由于它具有獨立完成網絡傳輸功能，不需要另外設置計算機，故其能實現簡單的IP方式組網，是傳統的模擬監控所無法實現的。每部網絡視頻服務器具有網段內唯一IP地址，通過網絡連接方便對該設備（IP地址）進行控制管理，也即通過IP地址識別、管理、控制該網絡視頻服務器所連接的視頻源。根據這些體特點，本系統中，網絡視頻服務器用來提供后臺監控服務器的畫面、上課實時交互的視音頻和上課前準備直播的畫面。
（三）流媒體服務器
流媒體服務器的主要功能是以流媒體傳輸協議（RTP/RTSP、MMS、RTMP等）將視頻文件傳輸到客戶端，供用戶在線觀看；也可從視頻采集、壓縮軟件接收實時視頻流，再以流媒體傳輸協議直播給客戶端。本系統利用流媒體服務器的第二個功能將主講教室的上課視頻實時直播給各個分校區。而流媒體向外播放的方式有三種：單播、廣播和組播。因為組播具有節省服務器負載和不受客戶接入端帶寬的限制，所以我們決定采用組播的方式進行直播。但是因為組播沒有糾錯機制，發生丟包錯包后難以彌補，網絡不暢就會造成拖屏的現象，所以課前可以使用MCastTest20這個軟件來進行組播丟包率的測試，該軟件包括發送端和接收端，可以設置不同的組播地址、端口、帶寬和測試包尺寸。由于本系統每個校區的教室中都有錄播系統，都能錄制出流媒體視頻文件，我們可以通過流媒體服務器選擇發送的流媒體源來設置教師端。根據這個原理我們設計出一套流媒體源的選擇軟件，根據實際課程的安排，通過這套軟件設置哪間教室提供流媒體源（教師端），哪間教室需要接受這些流媒體（學生端）。
（四）后臺監控服務器
考慮到人工利用效率的問題，我們只是在一個校區設置了后臺管理中心。而對于其他校區系統的管理，我們主要通過后臺監控服務器。該服務器不僅有監控管理的功能，還能開啟和關閉其他校區的多媒體設備。
三、多校區視頻交互教學系統的應用
自從該系統2008年下半年投入使用，通過前期開展大型講座的測試，我們摸索出一套該系統的應用流程。目前主要投入到本科生通識課程的教學中來。
（一）課程的編排
每個學期開始前，學校教務處會選擇一些廣受歡迎名師的通識教育課程作為交互教學課程，這些課程會固定安排在設有多校區視頻交互教學系統的教室里，各校區學生根據就近原則進行選課。
（二）老師和助教的培訓
分校區收看端的學生管理主要是由助教負責，正式上課前一周，我們會把助教集中起來進行培訓，主要講解系統的基本操作和一些常見問題的處理。如學生端提問需要助教在教室電腦上敲擊F1等。第一周的上課前，我們工作人員也會告知老師該系統的注意事項：教師講臺站位和鏡頭切換的關系、鼠標點擊和分校區學生端收看到PPT內容的關系和話筒如何開關。
（三）后臺管理
后臺管理人員會提前半個小時開啟系統，開啟后初步觀察各校區系統運行情況，同時根據課程安排設置教師端和學生端，打開學生端收看軟件，進入準備直播的狀態。
（四）正式上課
上課鈴聲打響后，工作人員在后臺摁下錄制鍵，學生端收看軟件進入正在直播狀態。根據預設策略，分校區學生端能及時收看到老師的PPT或黑板內容。分校區學生端如果有問題可以通過敲擊鍵盤上F1鍵進行提問，這時教師電腦上右下角會出現一個對話框，對話框上會顯示是哪個校區的學生提問，老師通過對話框上的同意/不同意鍵選擇是否和該校區學生進行互動。如果老師選擇同意，教師電腦左上方會出現分校區的畫面，分校區學生可以通過錄播系統上的鵝頸話筒與老師進行“面對面”交流。
四、師生使用反饋
為了了解教室學生對該系統的意見，我們專門制作了調查問卷，從課程教學方式、系統使用和助教管理三個方面征求，最后共收到有效問卷50份（老師11份，學生39份）。匯總結果如下：
（一）所有的師生都認可這套系統的穩定性，45.5%的老師都認為這樣的教學方式很好，而肯定這樣教學方式的學生超過了總數的89%。有超過36.7%的老師知道所有的功能，大部分老師只知道“跨校區提問”以及“在線收看”功能，不知道“課程錄像”這一功能。另一方面，超過46%的學生說出了這套系統的所有功能，剩下的學生中有超過80%不知道“課程錄像”這一功能。
（二）超過72%的教師及超過69%的學生認為，此套系統可以方便師生，并加大各校區間的交流；而36.4%的教師以及41%的學生甚至認為，其他的通識課程也完全可以嘗試這套系統。另外，超過54%的老師以及69%的學生認為“名師講座”“專題報告”等學習交流活動也可以通過這套系統進行。
（三）本學期各校區助教都能認真負責地履行他們的職責，總體滿意率超過87%。而對于突發狀況，也能令人滿意地解決，滿意率達到69%。更重要的是，不僅有賴于復旦通識教育網站，助教們也能夠及時傳達教師的信息及通知，不讓分校區的同學感到不便，滿意率超過74%。
通過分析調查問卷，我們發現還存在一些亟待解決問題，例如由于網絡不穩定造成的卡屏現象，由于老師和助教每學期的更新造成他們對系統功能了解不多等。
五、未來發展趨勢
由于影響本系統運行的最大因素就是網絡問題，而目前我國正在加大對于高校和中小學網絡建設的投入，通過建設教育系統內的交互教學系統，可以部分解決我國高校中小學師資分配不均的矛盾。
目前我國網絡用戶不斷的增長，目前中國已經是全球網絡用戶最多的國家，網絡帶寬也不斷的增加，通過交互教學系統，可以讓學校教育資源更好地為社會服務。
參考文獻
[1]郝大魁.淺談高校課程錄播系統的構建和應用[J].教育傳播與技術，2010（4）.
