發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:16:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的人力資源畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【摘要】本文分析了民族社區(qū)人力資源的研究現(xiàn)狀，分析其優(yōu)劣勢(shì)，結(jié)合調(diào)查的結(jié)果對(duì)如何開發(fā)民族社區(qū)的旅游人力資源，提出了相關(guān)的對(duì)策，期望能帶來一定的參考作用。旅游人力資源是旅游的開發(fā)和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了無法替代的作用。但是由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等原因，民族社區(qū)的人力資源明顯不足，成為抑制旅游發(fā)展的瓶頸。
隨著旅游的發(fā)展，人們對(duì)旅游的服務(wù)要求越來越高，作為提供服務(wù)主要載體的人也面臨著新的要求，旅游人力資源的重要性日益突出，加快民族社區(qū)的旅游人力資源開發(fā)成為亟待解決的課題。
一、民族社區(qū)人力資源的研究
國內(nèi)外諸多學(xué)者對(duì)人力資源性質(zhì)做過探討和研究，主要有以下六個(gè)方面：第一，生物性，表明是一種活資源，可以替代和發(fā)展延續(xù)下去的，是人力資源的最基本特點(diǎn)；第二，可再生性，是基于人口的再生產(chǎn)和勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，無論數(shù)量還是質(zhì)量上都可以更新；第三，個(gè)體時(shí)效性，指人力資源的形式、開發(fā)和使用受到時(shí)間的限制，具備生命周期；第四，文化性，在地域的差別上造成了人力資源的文化性，因?yàn)槊總€(gè)地域的群體都有其獨(dú)特的文化內(nèi)質(zhì)；第五，主觀能動(dòng)性，人是一種具備思維和創(chuàng)造力的高級(jí)動(dòng)物，這就決定了他們能發(fā)揮其內(nèi)在的潛力改造自身和環(huán)境的能力；第六，社會(huì)性，人是群居的族群，一起的生活必然導(dǎo)致他們之間存在種種的關(guān)系。
目前，國內(nèi)關(guān)于少數(shù)民族人力資源的研究還比較少，經(jīng)過期刊網(wǎng)的搜索，發(fā)現(xiàn)主要有兩個(gè)國家課題對(duì)其進(jìn)行直接或相關(guān)的研究，第一是楊紅英主持的國家社科基金項(xiàng)目“社會(huì)主義新邊疆建設(shè)研究——西部邊疆建設(shè)的理論與實(shí)踐”中的《從文化對(duì)人的模塑作用看少數(shù)民族人力資源開發(fā)》，文章主要是從民族文化性的角度研究少數(shù)民族人力資源的開發(fā)和民族發(fā)展的問題。第二個(gè)是梅端智主持的2004年國家社會(huì)科學(xué)資助項(xiàng)目“西北少數(shù)民族地區(qū)人力資源開發(fā)的特殊性研究”的階段性成果《青南地區(qū)民族人力資源開發(fā)的特殊性研究》，文章主要是從青南地區(qū)藏族的特殊的地理位置、氣候、歷史、生產(chǎn)及生活方式、和傳統(tǒng)文化等角度論述了青南地區(qū)少數(shù)民族人力資源的特殊性，從而提出了一些人力資源開發(fā)的措施。
本人傾向于楊紅英的觀點(diǎn)，即少數(shù)民族開發(fā)是特指少數(shù)民族群體的人力資源開發(fā)活動(dòng)，其根本目的在于提高少數(shù)民族的發(fā)展能力，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)社會(huì)以至少數(shù)民族自身的全面發(fā)展。同時(shí)認(rèn)為在民族地區(qū)進(jìn)行旅游的開發(fā)，要結(jié)合民族地區(qū)的文化性和資源的獨(dú)特性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，才能切實(shí)開發(fā)好少數(shù)民族社區(qū)的人力資源，為民族社區(qū)的旅游發(fā)展發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)民族社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展。
二、民族社區(qū)旅游人力資源的分析
1、民族社區(qū)旅游人力資源的優(yōu)勢(shì)
事實(shí)上，我國每個(gè)民族都在歷史上創(chuàng)造了燦爛的文化，其獨(dú)特性吸引著千百萬的異族人，特別是游客，這是一種壟斷性的旅游資源，而當(dāng)?shù)氐木用窬统洚?dāng)了這種資源活動(dòng)型的載體，參與旅游的人力資源更是動(dòng)態(tài)地展示了這種文化。另外，每個(gè)民族存在與其他民族不同的一面，正因?yàn)檫@獨(dú)特的一面，使得每個(gè)民族之間出現(xiàn)了百花爭(zhēng)鳴的局面。
（1）文化性優(yōu)勢(shì)
C.克魯克洪曾指出：文化包括各種外顯的或內(nèi)隱的行為模式，它們借符號(hào)的使用而被學(xué)到或被傳授，而且構(gòu)成人類群體的出色成就，包括體現(xiàn)于人工制品中的成就；文化的基本核心包括傳統(tǒng)觀念，尤其是價(jià)值觀念；文化體系雖可被認(rèn)是人類活動(dòng)的產(chǎn)物，但也可被認(rèn)為是限制人類作進(jìn)一步活動(dòng)的因素。可以看出，文化不單單是指物質(zhì)展示出來的那一面，更多的是在人的活動(dòng)中展現(xiàn)，人的種種思維和行為無不接受著本民族文化的啟導(dǎo)和約束，因此都深深的烙上了本民族的印記，具備了一種民族的排他性。外界的人員就算很刻意地去模仿，也無法體會(huì)內(nèi)在的神韻，更沒有把民族的文化展現(xiàn)在觀眾的面前，因?yàn)橥鈦砣藛T一開始就是脫離了該種民族文化機(jī)理的培育，這種文化的符號(hào)在他們的腦海里是缺陷的。據(jù)我們針對(duì)民族歌舞表演隊(duì)的調(diào)查結(jié)果顯示，一些長期外出的本民族人員都沒有辦法具體地展現(xiàn)本民族的歌舞內(nèi)涵，他們認(rèn)為自己對(duì)本族文化產(chǎn)生了隔閡。在旅游開發(fā)中，這就是一種潛在的差異性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住這種異質(zhì)性的文化，才可能鑄造出一種活生生的優(yōu)質(zhì)的旅游人力資源，才能在旅游開發(fā)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（2）壟斷性優(yōu)勢(shì)
民族社區(qū)旅游人力資源有著壟斷性的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楸就恋穆糜稳肆Y源無論對(duì)本族的生活方式、民俗風(fēng)情、民間傳說、語言等更能精確地把握，在旅游開發(fā)和服務(wù)中能將旅游資源有機(jī)結(jié)合并將其帶活，更能把民族獨(dú)特風(fēng)情展現(xiàn)給游客，這是外界旅游人力資源無法替代的。比如說侗族的風(fēng)雨橋和大歌，如果叫苗族的人
來唱侗族大歌或者由瑤族的人去講授風(fēng)雨橋的構(gòu)造，那肯定會(huì)大打折扣。
2、民族社區(qū)旅游人力資源的劣勢(shì)
少數(shù)民族一般居住在我國比較落后的地區(qū)，由于歷史和社會(huì)等方面的原因，他們和外界接觸很少，信息交流斷層，總體上的素質(zhì)過低，觀念落后，旅游人力資源存量過低等都是他們的劣勢(shì)。
（1）生產(chǎn)力低下，素質(zhì)不高，人力資源開發(fā)成本過高
少數(shù)民族生活在邊遠(yuǎn)的山區(qū)，生產(chǎn)力很低，和外界交流過少，很大部分仍然停留在農(nóng)耕時(shí)代，過著一種自足的生活。由于生產(chǎn)力的低下，他們除了小部分人參與旅游活動(dòng)，大多數(shù)人每天忙于生產(chǎn)勞作，以續(xù)生計(jì)，無暇顧及別的事情。以貴州岜沙為例，整個(gè)村沒有一個(gè)人接受過高等教育，接受高中教育只有3人，絕大部分人都是小學(xué)及以下的學(xué)歷，他們也沒有能力讓自己或孩子接受更多的教育，這樣在人力資源開發(fā)中投入的成本也就隨之增加。
（2）觀念落后
少數(shù)民族有著濃厚的急功求利觀念，他們覺得對(duì)自己有直接的快速得到收益的事情才有做的意義，否則有種排除的意向；而有的民族社區(qū)安于現(xiàn)狀，害怕也不愿意和外界的社會(huì)有過多的接觸，害怕給本民族帶來變化，甚至采取了一些激進(jìn)的措施進(jìn)行抵觸和逃避，結(jié)果使整個(gè)社區(qū)慢慢走向更邊緣化。貴州岜沙苗寨就是類似這樣的社區(qū)。
（3）人力資源存量低，不能滿足需求
少數(shù)民族接受教育的人數(shù)過少本來就是一個(gè)瓶頸，面對(duì)外界的誘惑，很多青年人一般都在接受完初中教育甚至沒有畢業(yè)就外出打工，這就給當(dāng)?shù)芈糜伍_發(fā)帶來了難題，出現(xiàn)了外面的人不愿意進(jìn)來或者用不上，本地旅游人力資源缺乏的局面。以通道縣皇都為例，整個(gè)村寨90%的青年都選擇了外出打工，結(jié)果傳統(tǒng)的節(jié)日都無法熱鬧搞起來。可想而知，缺乏了文化載體的參與，旅游開發(fā)的展開難上加難。
（4）缺乏高精尖人才
由于少數(shù)民族社區(qū)整體的素質(zhì)低，學(xué)歷結(jié)構(gòu)也不合理，能靈活掌握本地資源和吸納外界信息的人才少，缺乏能起到很好帶頭作用的高精尖的人才，在旅游開發(fā)中很多方面無法展開。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)鼐用駞⑴c的旅游活動(dòng)多是歌舞隊(duì)、買工藝品，少部分人能開餐館，但是競(jìng)爭(zhēng)力很低下，采取的是被動(dòng)式旅游經(jīng)營活動(dòng)，效益普遍不高。
三、民族社區(qū)旅游人力資源發(fā)展的對(duì)策
1、抓住國家和地方政府的政策，利用教育資源，提高整體素質(zhì)
緊緊抓住國家和地方政府給予的教育優(yōu)惠政策，合理調(diào)配有限的資源，實(shí)現(xiàn)教育資源效益的最大化，在發(fā)展高級(jí)人才的同時(shí)，更要注重大眾的教育，提高每一個(gè)人的素質(zhì)，達(dá)到眾化教育中又有尖化教育，切合少數(shù)民族社區(qū)旅游發(fā)展的需要。
2、轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型
轉(zhuǎn)變民族社區(qū)的觀念是有效開發(fā)旅游人力資源的關(guān)鍵，因?yàn)橛^念往往決定思維和做事的行動(dòng)，而做事的優(yōu)劣直接關(guān)系著經(jīng)濟(jì)收入，生活得到改變與否。所以要積極引導(dǎo)當(dāng)?shù)卣腿嗣褶D(zhuǎn)變落后的傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)與外界先進(jìn)的理念接軌，來武裝思維，來指導(dǎo)行動(dòng)。要做到這一步，既需要地方政府認(rèn)識(shí)和管理方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)社區(qū)旅游扶持力度的加大，引導(dǎo)人民轉(zhuǎn)變固有的思維，又要人民的積極配合，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)和接受新的觀念，此外還需要非政府的第三方的宣傳與協(xié)助，幫助民族社區(qū)旅游人才的培養(yǎng)。
3、改善人力資源生存環(huán)境，提高人力資源的存量
改善民族社區(qū)旅游人力資源的生存環(huán)境，主要包括硬質(zhì)環(huán)境和軟質(zhì)環(huán)境兩方面。硬質(zhì)方面，主要包括基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、培養(yǎng)基地的營造等，良好基礎(chǔ)設(shè)施的建造，既是吸引人才的重要指標(biāo)、培育人才的溫床，也是本地旅游發(fā)展的載體之一。良好的培養(yǎng)基地不單單傳達(dá)了重視人才、培育人才的訊息，還是一張具備強(qiáng)勢(shì)吸引力的招納人才的明信片。軟質(zhì)方面，主要包括政策的支持、資金的投入、培訓(xùn)隊(duì)伍的健全等，良好的政策是改善旅游人力資源生存環(huán)境的助推器，只有政策上的重視，才能獲得更多的物質(zhì)和精神上的支持，才能營造一種重視人才的氛圍；適量資金的投入，無論是對(duì)吸引外來人才，還是培育本土人才都注入了新的動(dòng)力，培訓(xùn)隊(duì)伍的健全是培育優(yōu)秀旅游人才的關(guān)鍵，只有具備了良好的師資，才能夠授之以漁，提高人才的層次和質(zhì)量。
4、結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，采取差異式開發(fā)
由于每個(gè)民族所在的地域不同，生產(chǎn)力水平會(huì)有差異，價(jià)值觀等也不一樣，形成了相互之間的差異，會(huì)通過人的種種行為表現(xiàn)出來，而且這種差異是客觀存在的。在人力資源開發(fā)時(shí)要考慮到這種行為和習(xí)俗的差異，揚(yáng)長避短，合理地利用差異點(diǎn)，讓長處變成強(qiáng)勢(shì)，短處轉(zhuǎn)成有利點(diǎn)，或者構(gòu)成互補(bǔ)的形式。
5、引進(jìn)外界人力資源，“借雞生蛋”式融合開發(fā)
引進(jìn)外來人才，帶來技術(shù)和信息，構(gòu)成人力資源的互補(bǔ)。外界人力資源在觀念、技術(shù)上都比民族地區(qū)的先進(jìn)，更是時(shí)代潮流的領(lǐng)跑者。這種先進(jìn)模式的引入無疑為民族社區(qū)旅游的開發(fā)注入新鮮的血液，對(duì)外界優(yōu)秀人才的引入，結(jié)合本地的具體情況，取長補(bǔ)短，借助外來的“雞”來孵育出更加多的“蛋”，衍生出更多本土具備特色的人才。
6、擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)，加大旅游人力資源發(fā)展的力度
各類技能培訓(xùn)，挖掘歌舞、建筑能手。全民動(dòng)手，豐衣足食，這句話對(duì)加快旅游人才的開發(fā)也有借鑒的意義，通過政府、民間各種力量開展廣泛的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高人才的素質(zhì)和操作能力，同時(shí)注意挖掘具備潛能的歌舞、建筑等能手，加以培育，使之成為民族社區(qū)旅游人才開發(fā)中的棟梁。
7、合理運(yùn)用民間的社團(tuán)組織
組織能工巧匠，各類協(xié)會(huì)，傳播民間各業(yè)技術(shù)。非官方的機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織站在中間的立場(chǎng)上，更能組織民間的能工巧匠，以團(tuán)體為形式，通過各種的會(huì)議、比賽等活動(dòng)來促進(jìn)民間優(yōu)秀文化和技術(shù)的傳承，從而可以有形或無形中為民族社區(qū)的旅游輸送急需的人才。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：人力資源管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建；實(shí)施
高校人力資源管理專業(yè)是一個(gè)兼具科學(xué)性和實(shí)踐性，且實(shí)踐性非常突出的專業(yè)學(xué)科。這一特點(diǎn)決定了人力資源管理專業(yè)建設(shè)必須重視實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力。一般認(rèn)為，人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)、課堂實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等五大模塊組成。［1］根據(jù)人力資源管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，本文認(rèn)為，高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)兩部分組成，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要包括課堂實(shí)踐教學(xué)與模擬實(shí)驗(yàn)操作，校外實(shí)踐教學(xué)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與專業(yè)實(shí)習(xí)。構(gòu)建與實(shí)施四位一體、綜合立體型的實(shí)踐教學(xué)體系已成為人力資源管理專業(yè)教育擺脫現(xiàn)實(shí)困境的有效途徑。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
（一）課堂實(shí)踐教學(xué)
課堂實(shí)踐教學(xué)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式，是課堂教學(xué)的重要組成部分。高校人力資源管理專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)主要有案例教學(xué)、專家講座兩種形式：
1.案例教學(xué)。案例教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“舉例”及理論研討，具有明顯的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)不足的缺陷，通過學(xué)生之間、師生之間啟發(fā)式、互動(dòng)式地對(duì)案例的研究和分析提高理論課程的學(xué)習(xí)效果。
2.專家講座。通過邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)理或?qū)＜业綄W(xué)校舉行人力資源管理專題演講、座談、答疑、研討或針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，把他們?cè)谄髽I(yè)人力資源管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和實(shí)際工作中遇到的問題及解決辦法介紹給學(xué)生，使學(xué)生不出校門就能了解企業(yè)的員工招聘、培訓(xùn)開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞資關(guān)系等方面的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（二）模擬實(shí)驗(yàn)操作
模擬實(shí)驗(yàn)操作是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的又一重要形式。所謂模擬實(shí)驗(yàn)操作，是指借助專業(yè)的儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件、“沙盤”等技術(shù)對(duì)本專業(yè)的業(yè)務(wù)或項(xiàng)目進(jìn)行演示性、驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的模擬操作、運(yùn)營和管理，即在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，模擬企業(yè)經(jīng)營管理的環(huán)境，演練人力資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步理解、驗(yàn)證所學(xué)人力資源管理理論知識(shí)，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)，花費(fèi)較少的成本，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的目的。
高校人力資源管理專業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)操作主要有專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)技能訓(xùn)練和畢業(yè)論文等三種形式：
1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或機(jī)房里，借助人力資源管理的現(xiàn)有軟件，如人力資源管理模擬操作系統(tǒng)、人員招聘系統(tǒng)、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、績效考評(píng)系統(tǒng)等，組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行操作練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有軟件、熟悉和掌握人力資源管理基本技能的能力。專業(yè)實(shí)驗(yàn)課既可以集中開設(shè)，以綜合運(yùn)用所學(xué)的各科理論知識(shí)，也可以根據(jù)相關(guān)具體課程的需要分開開設(shè)，即在相關(guān)課程中專門安排一定課時(shí)用于與該課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)交錯(cuò)進(jìn)行，融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。
2.專業(yè)技能訓(xùn)練。一方面，可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生開展各種專業(yè)技能訓(xùn)練，如模擬招聘面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、文件筐處理、績效反饋面談、模擬集體談判、拓展訓(xùn)練等，也可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的軟件開發(fā)平臺(tái)，設(shè)計(jì)開發(fā)人力資源管理方面某一單項(xiàng)業(yè)務(wù)的應(yīng)用軟件，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理的能力。另一方面，可以由學(xué)生工作組織（學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)組織）組織開展各種形式的人力資源管理專業(yè)技能大賽，如工作崗位分析、企業(yè)員工招聘方案設(shè)計(jì)、企業(yè)員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)、企業(yè)員工績效考核制度設(shè)計(jì)、企業(yè)員工薪酬制度設(shè)計(jì)等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)人力資源管理的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人力資源管理專業(yè)技能。
3.畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵性一環(huán)，是對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)水平、分析問題與解決問題能力、實(shí)踐工作能力的一種書面化的反映。由于人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，因此，畢業(yè)論文的選題和寫作都必須密切聯(lián)系企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，最好能和畢業(yè)實(shí)習(xí)聯(lián)系起來，做到真題真做，以發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要解決的實(shí)際問題，并進(jìn)行有實(shí)用意義的探索，使畢業(yè)論文具有針對(duì)性和實(shí)效性。
（三）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是校外實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式。所謂認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，是指學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，有組織地到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，由企業(yè)相關(guān)人員向?qū)W生講解和展示本專業(yè)的基本業(yè)務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是人力資源管理專業(yè)教學(xué)過程中階段性的認(rèn)識(shí)性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是理解專業(yè)知識(shí)、熟悉專業(yè)設(shè)備和掌握基本操作技能的必要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生了解本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位、所從事工作的內(nèi)容及本專業(yè)工作人員能力和素質(zhì)要求的過程。
人力資源管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要有參觀考察、項(xiàng)目實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等三種形式：
1.參觀考察。一是有組織的參觀考察，即根據(jù)相關(guān)課程的特點(diǎn)及授課進(jìn)度安排，利用課程實(shí)習(xí)時(shí)間有計(jì)劃地組織學(xué)生到企業(yè)了解情況或進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。尤其是在專業(yè)課學(xué)習(xí)之前組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察，既可以增加學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)課程和內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)直觀感覺的不足，又可以使其真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)該課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。二是學(xué)生自發(fā)的參觀考察，即由學(xué)生自發(fā)地利用業(yè)余時(shí)間或寒暑假去不同地區(qū)、不同類型、不同規(guī)模、不同經(jīng)營狀況、不同行業(yè)的企業(yè)參觀考察，通過親身實(shí)地的參觀訪問，增加對(duì)企業(yè)人力資源管理活動(dòng)的直觀認(rèn)識(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)、分析企業(yè)人力資源管理實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，并用自己所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。
2.項(xiàng)目實(shí)習(xí)。所謂項(xiàng)目實(shí)習(xí)，是指在學(xué)生學(xué)習(xí)主要專業(yè)課程的同時(shí)，組織學(xué)生到企業(yè)就本專業(yè)某一方面的具體業(yè)務(wù)進(jìn)行的專項(xiàng)實(shí)習(xí)。它不同于一般意義上的參觀考察，針對(duì)性、操作性更強(qiáng)。人力資源管理專業(yè)的項(xiàng)目實(shí)習(xí)可以通過學(xué)年論文和課程設(shè)計(jì)兩種方式來加以實(shí)施：學(xué)年論文一般由任課教師命題，一人一題。為了做好學(xué)年論文，首先要組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，收集資料，然后要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際撰寫論文，最后組織論文答辯；課程設(shè)計(jì)，是根據(jù)某一專業(yè)課程的需要，首先由教師帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，做好企業(yè)人力資源管理某一業(yè)務(wù)的方案設(shè)計(jì)，然后由學(xué)生深入相應(yīng)具體崗位，虛心向管理人員、技術(shù)人員和工人學(xué)習(xí)，并進(jìn)行深入的調(diào)查分析，學(xué)習(xí)專業(yè)技巧和管理竅門，最后撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。
3.社會(huì)調(diào)查。針對(duì)人力資源管理專業(yè)的某一專業(yè)主干課程，由任課教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查提綱，要求學(xué)生利用課余時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，并舉辦調(diào)查報(bào)告答辯會(huì)。學(xué)生可以自行選擇調(diào)查企業(yè)也可由教師指定相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。企業(yè)的類型不限，但需要有一定的規(guī)模和代表性。社會(huì)調(diào)查不同于上述意義上的參觀考察，它的目的性更明確、任務(wù)也更具體。通過社會(huì)調(diào)查，學(xué)生可以掌握相關(guān)領(lǐng)域的第一手資料，為分析、研究相關(guān)問題提供參考。如果是學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在實(shí)施之前，教師要把要調(diào)查的問題和內(nèi)容布置下去，并要求學(xué)生在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí)寫出調(diào)查報(bào)告。整個(gè)過程應(yīng)全部由學(xué)生獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。暑期的社會(huì)調(diào)查，如果能和學(xué)校團(tuán)委組織的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，并建立一套完整的考核、激勵(lì)制度，效果則會(huì)更好。實(shí)踐證明，社會(huì)調(diào)查既可以減輕學(xué)校集中組織學(xué)生實(shí)習(xí)的壓力，又可使學(xué)生很好地利用假期時(shí)間，增加社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）專業(yè)實(shí)習(xí)
專業(yè)實(shí)習(xí)是校外實(shí)踐教學(xué)的又一種重要形式。所謂專業(yè)實(shí)習(xí)，是指學(xué)生學(xué)完了所有課程，在畢業(yè)論文之前進(jìn)入企業(yè)就本專業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行的一次綜合性實(shí)習(xí)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的全面應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能掌握情況的全面檢驗(yàn)，也是全面提高學(xué)生實(shí)際工作能力的重要途徑。專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的極其重要的適應(yīng)、過渡環(huán)節(jié)，安排充分的實(shí)習(xí)時(shí)間和高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)單位和具體工作崗位，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際工作能力具有重要的作用。
人力資源管理專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)主要有分散實(shí)習(xí)、集中實(shí)習(xí)兩種形式：
1.分散實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)是指由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的方式。學(xué)生既可以利用自己或家庭的人脈關(guān)系尋找實(shí)習(xí)單位，也可到已簽訂工作意向的單位或教師推薦的單位實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)是目前人力資源管理專業(yè)實(shí)習(xí)的主要方式。學(xué)生要嚴(yán)格按實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，并定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系、匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。在實(shí)習(xí)學(xué)生相對(duì)集中的地區(qū)，指導(dǎo)教師要到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要撰寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要給學(xué)生進(jìn)行鑒定和評(píng)價(jià)。
2.集中實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)是指學(xué)生在畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，到某一企業(yè)實(shí)習(xí)的方式。集中專業(yè)實(shí)習(xí)主要利用校外實(shí)踐教學(xué)基地。要選擇恰當(dāng)?shù)男Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)基地與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)相對(duì)接，使學(xué)生能夠全方位地感知人力資源管理的實(shí)務(wù)。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀，并且能夠進(jìn)行人力資源診斷，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文的選題開展針對(duì)性的調(diào)查和研究，最終完成畢業(yè)論文。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施
（一）加大實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入
穩(wěn)定的實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入是人力資源管理專業(yè)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的重要保證。由于實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，目前，我國大多數(shù)高校沒有建立人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，即使少數(shù)高校建立了實(shí)驗(yàn)室，也由于資金投入不足，存在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模小、功能單一、有效利用率低或?qū)嶒?yàn)室設(shè)施落后、功能老化等問題，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加大實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，旨在建立人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，添置必要的軟件和硬件設(shè)備，改善實(shí)踐性教學(xué)的物質(zhì)條件，滿足校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的需要。
（二）強(qiáng)化實(shí)踐型師資隊(duì)伍的建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是保證實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的重要方面，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏是我國高校教師的“硬傷”，因此，實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)，迫切要求教師提高自身的實(shí)踐能力。強(qiáng)化實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)可以采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略。“走出去”是指通過建立健全科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理、考核和激勵(lì)機(jī)制以激發(fā)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)熱情［2］，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)“掛職”鍛煉，通過親身體驗(yàn)企業(yè)人力資源管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，不斷提升專業(yè)教師運(yùn)用專業(yè)理論解決實(shí)際問題的能力，努力成為“雙師型教師”［3］；“請(qǐng)進(jìn)來”是指可以聘請(qǐng)知名高校實(shí)踐能力比較強(qiáng)、理論水平比較高的教授到校作兼職教師，或者聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人力資源管專家作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）加快實(shí)踐性教材的建設(shè)
針對(duì)高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教材數(shù)量少，規(guī)范性、指導(dǎo)性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，要根據(jù)經(jīng)注社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的需求并結(jié)合人力資源管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，通過企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研或企業(yè)課題的研究，組織相關(guān)教師和企業(yè)人力資源管理的實(shí)戰(zhàn)專家自主開發(fā)、編撰適合人力資源管理專業(yè)使用的實(shí)踐性教材或教學(xué)案例集等，以改變現(xiàn)有教材脫離實(shí)際、缺乏特色的弊病。
（四）重視社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)
社會(huì)實(shí)踐基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，是學(xué)生的“習(xí)武之地”［4］。建設(shè)一批條件優(yōu)良，數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地是確保人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利實(shí)施的重要保證。人力資源管理校外實(shí)習(xí)基地和人力資源管理專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)要走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的路子，通過加強(qiáng)校企之間、校際之間、學(xué)校和科研單位之間的合作和交流，形成企業(yè)和學(xué)校互惠互利的良好合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，即一方面，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地與實(shí)踐崗位，提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程改革，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的“適銷對(duì)路”；另一方面，學(xué)校為企業(yè)提供管理咨詢和服務(wù)，幫助企業(yè)培養(yǎng)管理人才，解決企業(yè)管理難題。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 趙紅梅.人力資源管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2007，（1）.
［2］ 谷洪波，等.人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011，（3）.
關(guān)鍵詞：地方性高校；人力資源管理專業(yè)；本科；實(shí)踐性教學(xué)
所謂實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是為配合理論教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們之所以要突出人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，把它培育為本專業(yè)的特色，是基于如下的思考：第一，人力資源管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)人才的過程中需要與人力資源管理實(shí)踐緊密結(jié)合，這一專業(yè)本身的特點(diǎn)就決定了我們的專業(yè)建設(shè)必須重視實(shí)踐性教學(xué)；第二，滿足大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需求，提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在大部分用人單位對(duì)大學(xué)生的要求是：除需要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)外，更需具備一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也就是動(dòng)手能力。第三，東莞是我國制造業(yè)名城，其擁有各種不同類型的企業(yè)達(dá)數(shù)十萬家，僅外資企業(yè)就有一萬六千多家，東莞豐厚的社會(huì)資源為我們實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)提供了可能；第四，實(shí)踐性教學(xué)是我們專業(yè)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，過去我們重視不夠。如何利用好東莞的資源，努力創(chuàng)建具有地方特色的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)。多年來，我們進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索，現(xiàn)已形成雛形，地方特色已逐漸凸顯，我們的這些嘗試和探索已得到評(píng)估專家的肯定。
一、在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中凸顯實(shí)踐性教學(xué)
為了使實(shí)踐性教學(xué)能夠成為本專業(yè)的辦學(xué)特色，在對(duì)其他兄弟院校人力資源管理辦本科專業(yè)的指導(dǎo)思想進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)東莞的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的狀況，結(jié)合我院本專業(yè)的實(shí)際情況，我們確定了本專業(yè)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持具有創(chuàng)新特色的名牌地方院校的辦學(xué)理念：以人力資源本科專業(yè)人才培養(yǎng)為根本，緊密圍繞東莞地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開展具有地方特色的人力資源管理應(yīng)用研究和服務(wù)；充分利用東莞豐厚的社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源，不斷探索人力資源管理實(shí)踐教學(xué)及多元培養(yǎng)的途徑；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：立足東莞，面向珠三角，為東莞以涉外(包括外向型和外資)為主體的工商企業(yè)和地方企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有經(jīng)濟(jì)、法律、管理等方面專業(yè)知識(shí)，受過現(xiàn)代人力資源管理方法與技能專業(yè)訓(xùn)練，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠勝任人力資源管理與開發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。
通過在專業(yè)指導(dǎo)思想及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中凸顯實(shí)踐性教學(xué)，使我們強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)有依據(jù)，使實(shí)踐性教學(xué)以相當(dāng)于教學(xué)的法律法規(guī)的形式固定下來。
我們通過在本科專業(yè)的課程設(shè)置中增加實(shí)踐性課程的比重，在教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)，來貫徹我們的辦本科專業(yè)的指導(dǎo)思想及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)骨干課的設(shè)置中，實(shí)踐性課程的比重基本占2／3，在每一門實(shí)踐性課程的教學(xué)計(jì)劃中按照一個(gè)學(xué)分二個(gè)課時(shí)的比例，增加實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)，使實(shí)踐性教學(xué)固定下來。由于實(shí)踐性教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，對(duì)任課教師的要求較高，如果在教學(xué)計(jì)劃中不加以體現(xiàn)，就會(huì)使之成為可有可無的東西，有些教師在教學(xué)過程中就會(huì)不愿做，我們之所以這樣做，目的是要使實(shí)踐性教學(xué)能夠制度化、規(guī)范化。
二、踐行具有東莞地方特色的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式
在多年的專業(yè)建設(shè)的過程中，我們充分發(fā)揮東莞企業(yè)眾多而且大多數(shù)企業(yè)愿意與學(xué)校合作的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中充分利用企業(yè)和社會(huì)的資源。目前具有東莞地方特色的人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模式已初現(xiàn)端倪。人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模式基本由課堂教學(xué)和課后教學(xué)組成。
1、課堂教學(xué)廣泛使用案例教學(xué)的方法，積極使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生能夠參與整個(gè)課堂教學(xué)過程
我們認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該從課堂教學(xué)方法開始，要改變過去那種“填鴨式”的教學(xué)方法，廣泛使用啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合東莞實(shí)際，重視案例教學(xué)。通過案例教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析和解決案例中存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力，從而改變過去教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地聽，而不是積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在重視課堂的案例教學(xué)的同時(shí)，更重視通過各種方法和渠道，使學(xué)生學(xué)以致用，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在案例教學(xué)中，我們鼓勵(lì)教師充分利用東莞豐厚的社會(huì)資源，深入東莞企業(yè)，自編案例，在教學(xué)過程中盡量使用東莞企業(yè)的案例，用發(fā)生在他們身邊的事情來教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐性教學(xué)的積極性。
2、課后采用如下幾種實(shí)踐方式
(1)邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)理或?qū)＜抑v座。我們認(rèn)為邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)理或?qū)＜业綄W(xué)院進(jìn)行人力資源管理專題講座是實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過講座經(jīng)理或?qū)＜夷軌虬阉麄冊(cè)谄髽I(yè)人力資源管理實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)告訴給學(xué)生，使學(xué)生能夠不出校門就能了解企業(yè)人力資源管理的一些真實(shí)情況。由于東莞擁有很多的外資和民營企業(yè)，尤其是港資和臺(tái)資企業(yè)，因此，我們每年都要邀請(qǐng)一些著名的港資和臺(tái)資及民營企業(yè)的人力資源部經(jīng)理或公司的總經(jīng)理到學(xué)院就企業(yè)的員工招聘、員工培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理、勞資關(guān)系等方面的內(nèi)容進(jìn)行專題講座，這一形式受到學(xué)生的熱烈歡迎。
(2)企業(yè)人力資源管理調(diào)查。人力資源管理專業(yè)某些專業(yè)主干課程，如員工招聘管理、員工培訓(xùn)管理、績效管理、薪酬管理、勞資關(guān)系管理等，在老師教授本門課的同時(shí)，我們還要求每一個(gè)學(xué)生都必須到企業(yè)進(jìn)行人力資源管理實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查，并撰寫企業(yè)人力資源管理調(diào)查報(bào)告，然后舉辦調(diào)查報(bào)告答辯會(huì)。學(xué)生可以自選企業(yè)也可老師指定企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，企業(yè)的類型不限，但需要有一定的規(guī)模。通過這種形式，學(xué)生可以親身感受到企業(yè)人力資源管理的一些實(shí)際狀況，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人力資源管理理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)參觀企業(yè)。我們除邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)理和專家到學(xué)校講座以外，我們還在本專業(yè)的一年級(jí)，組織學(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，并邀請(qǐng)企業(yè)人力資源管理經(jīng)理給他們現(xiàn)身說法，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)本專業(yè)的專業(yè)主干課之前能夠?qū)ζ髽I(yè)人力資源管理實(shí)際情況及人力資源管理的理論知識(shí)是如何在企業(yè)實(shí)際管理中應(yīng)用有一大概地了解，從而對(duì)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的目標(biāo)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。
(4)人力資源管理實(shí)踐活動(dòng)大賽。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)人力資源管理的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人力資源管理才能，我們指導(dǎo)學(xué)生成立了人力資源開發(fā)協(xié)會(huì)，使協(xié)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流及能力鍛煉的平臺(tái)。通過協(xié)會(huì)
組織一些活動(dòng)，其中比較有特色的是我們每一年都要舉辦兩屆人力資源管理實(shí)踐活動(dòng)大賽，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)。大賽分為企業(yè)人力資源管理案例大賽和人力資源管理技能大賽，企業(yè)人力資源管理案例大賽就是讓學(xué)生深入企業(yè)實(shí)際，撰寫人力資源管理案例；人力資源管理技能包括工作崗位分析、企業(yè)員工招聘方案設(shè)計(jì)、企業(yè)員工培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)、企業(yè)員工績效考核制度設(shè)計(jì)、企業(yè)員工薪酬制度設(shè)計(jì)等方面，通過幾年的實(shí)踐，我們認(rèn)為這種形式能夠很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
(5)實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)。通過建立人力資源管理實(shí)驗(yàn)室，我們購買了一些人力資源管理的軟件，通過實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)使學(xué)生能夠熟悉和掌握一些人力資源管理的基本技能，如績效考核、薪酬管理、人員測(cè)評(píng)。除此以外，我們還進(jìn)行了一些模擬訓(xùn)練，如人員招聘模擬、無領(lǐng)導(dǎo)小組、文件筐等。雖然實(shí)驗(yàn)室一定程度上也能夠模擬企業(yè)人力資源管理的一些情況，但是它與企業(yè)的真實(shí)情況還是有一定的差距，因此，我們只是把它作為一種實(shí)踐性教學(xué)的輔手段，我們認(rèn)為東莞的企業(yè)是我們一個(gè)大的人力資源管理的實(shí)驗(yàn)室，我們要充分利用我們得天獨(dú)厚的社會(huì)資源。
(6)企業(yè)實(shí)習(xí)。為了使學(xué)生能夠有比較長的時(shí)間深入企業(yè)，了解并熟悉企業(yè)人力管理活動(dòng)，本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，安排有專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)實(shí)習(xí)安排在三年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行，包括暑假的時(shí)間總共有11個(gè)星期，學(xué)生可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)來反思自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)狀況，對(duì)自己作一個(gè)評(píng)估。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在4年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生可以在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際撰寫自己的畢業(yè)論文。除此以外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生利用其他假期時(shí)間，積極到企業(yè)進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)東莞企業(yè)眾多的特點(diǎn)，我們要求學(xué)生一年至少要深入一家企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，以使學(xué)生能夠及時(shí)了解企業(yè)人力資源管理的實(shí)際狀況，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
(7)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是人力資源管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵性一環(huán)，我們認(rèn)為畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提高自己實(shí)踐能力的一種好途徑，因此，我們從學(xué)生的選題開始就要求學(xué)生一定要聯(lián)系東莞的實(shí)際來寫，要小題大做，學(xué)生在論文寫作的過程中一定要深入企業(yè)搞調(diào)查。
三、精心建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地
我們認(rèn)為具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地是本專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要保證，通過幾年的努力，根據(jù)需要我們按照“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的原則分別在外資企業(yè)、民營企業(yè)建立了六個(gè)人力資源管理實(shí)習(xí)基地，并且按照：(1)每年都能接受人力資源管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)；(2)實(shí)習(xí)基地企業(yè)人力資源管理經(jīng)理或?qū)＜夷軌虻綄W(xué)院為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生開設(shè)講座并逐漸成為本專業(yè)的兼職教師；(3)實(shí)習(xí)基地企業(yè)人力資源管理經(jīng)理或?qū)＜夷軌蚺c本專業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文；(4)實(shí)習(xí)基地企業(yè)人力資源管理人員能夠與本專業(yè)的教師共同進(jìn)行人力資源管理的研究工作；(5)企業(yè)需要時(shí)，本專業(yè)優(yōu)先推薦、企業(yè)優(yōu)先接納本專業(yè)的畢業(yè)生來等要求來建設(shè)這些基地。通過幾年的努力，我們與實(shí)習(xí)基地之間基本形成了一種雙贏的局面。
四、采取各種措施，提升教師的實(shí)踐能力
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
關(guān)鍵詞：知識(shí)圖譜 高校 本科教學(xué) 應(yīng)用 建議
一、知識(shí)圖譜的內(nèi)涵、功能及應(yīng)用可行性
科學(xué)知識(shí)圖譜，屬于科學(xué)計(jì)量學(xué)的范疇，是以科學(xué)知識(shí)為計(jì)量研究對(duì)象，顯示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形。科學(xué)知識(shí)圖譜具有可視化、直觀化、通俗易懂等特點(diǎn)。科學(xué)知識(shí)圖譜對(duì)某一學(xué)科或領(lǐng)域的研究情況進(jìn)行深入分析時(shí)的功能較為強(qiáng)大，如利用來源分析方法，可以探尋某一學(xué)科或領(lǐng)域中的主要來源作者、來源國家、來源機(jī)構(gòu)等；利用詞頻分析方法可以探討某一學(xué)科或領(lǐng)域中一段時(shí)間內(nèi)的研究熱點(diǎn)、研究前沿及其演進(jìn)歷程等；在共被引分析方法中，利用共被引分析中作者共被引方法（ACA）可以研究某一學(xué)科或研究領(lǐng)域中權(quán)威作者及其研究網(wǎng)絡(luò)、相互關(guān)系等；利用文獻(xiàn)共被引方法（DCA）可以分析某一學(xué)科或研究領(lǐng)域中的經(jīng)典文獻(xiàn)、知識(shí)基礎(chǔ)及其相互影響等；利用期刊共被引方法（JCA）可以確定某一學(xué)科或領(lǐng)域中的重要核心期刊及其相互關(guān)系等。
基于知識(shí)圖譜獨(dú)有的特點(diǎn)與強(qiáng)大的功能，知識(shí)圖譜方法和技術(shù)完全可以被融入到高校本科教學(xué)過程之中，以實(shí)現(xiàn)本科專業(yè)知識(shí)的可視化與直觀教學(xué)，豐富教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和科研興趣，可以有效地幫助本科學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)及研究領(lǐng)域中，從數(shù)以千計(jì)、甚至數(shù)以萬計(jì)的文獻(xiàn)資料中快速準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)及研究領(lǐng)域中的國內(nèi)外研究熱點(diǎn)、研究前沿、權(quán)威作者、經(jīng)典文獻(xiàn)及核心期刊等，有利于對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究，克服了傳統(tǒng)教學(xué)只講授課本專業(yè)書面知識(shí)，忽視學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、研究前沿、重要文獻(xiàn)等必要知識(shí)而導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)陳舊、理論脫離實(shí)際、被動(dòng)知識(shí)灌輸忽視科研探索、缺乏創(chuàng)新的負(fù)面現(xiàn)象。因此，在本科教學(xué)過程中，科學(xué)知識(shí)圖譜具有可行性、科學(xué)性、客觀性、有效性等特點(diǎn)，是開展高等教育不可缺少的重要教學(xué)手段、教學(xué)模式和必要研究方法。知識(shí)圖譜教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教師課堂教學(xué)與學(xué)生課外探索學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師講授和學(xué)生科研相結(jié)合，有利于提升教學(xué)水平與教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和有效性，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。
二、人力資源管理本科教學(xué)的知識(shí)圖譜應(yīng)用與實(shí)踐
1.本科教學(xué)程序中的知識(shí)圖譜應(yīng)用
本研究以高校本科人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)為例，科學(xué)設(shè)計(jì)出人力資源管理專業(yè)本科知識(shí)圖譜教學(xué)程序上的應(yīng)用模式，其主要涉及以下2個(gè)方面。
第一，將知識(shí)圖譜可視化分析方法融入到人力資源管理專業(yè)本科課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之中，主要包括教師課件PPT制作、講授過程、課上討論及問題答疑等。在課件制作過程中，可以將課程講授內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)圖譜分析結(jié)果，如關(guān)于學(xué)科研究前沿、研究熱點(diǎn)、經(jīng)典文獻(xiàn)、權(quán)威作者等圖譜及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)融入其中，并在課堂講授過程中可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)大綱要求，進(jìn)行深入講解和詳細(xì)討論，并對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行答疑。
第二，將知識(shí)圖譜分析及結(jié)果融入到人力資源管理專業(yè)本科課外教學(xué)之中，如將人力資源管理基本研究圖譜分析結(jié)果上傳到網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂中以供學(xué)生學(xué)習(xí)；還可以將圖譜分析任務(wù)布置到課后作業(yè)、學(xué)生科研（如大學(xué)生科技立項(xiàng)等）之中，以及非常重要的畢業(yè)論文寫作之中（包括文獻(xiàn)綜述的科學(xué)評(píng)析，畢業(yè)論文的科學(xué)選題以及后續(xù)論文創(chuàng)新寫作等），以不斷拓展和豐富課外教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
2.本科教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)圖譜應(yīng)用
目前，國內(nèi)部分學(xué)者已將知識(shí)圖譜運(yùn)用到相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域研究的可視分析之中。以人力資源管理學(xué)科為例，本文作者已對(duì)國內(nèi)外人力資源管理研究的基本情況進(jìn)行了系統(tǒng)的可視化分析，在核心期刊上發(fā)表了多篇相關(guān)論文，研究內(nèi)容主要包括：國際范圍人力資源管理研究熱點(diǎn)及演進(jìn)歷程、權(quán)威研究作者、研究群體及相互關(guān)系、核心研究期刊及著名研究機(jī)構(gòu)；國內(nèi)人力資源管理研究熱點(diǎn)、研究前沿、權(quán)威研究作者、經(jīng)典研究文獻(xiàn)、重要核心期刊及主要研究機(jī)構(gòu)等。這些寶貴的研究成果將為人力資源管理專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)和了解該領(lǐng)域研究的基本情況提供了有益的參考和借鑒，是本科生、研究生開展專業(yè)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)和重要前提。本文以國內(nèi)外通用的Citespace、Bibexcel可視化分析軟件應(yīng)用為例，探討知識(shí)圖譜在高校人力資源管理專業(yè)本科教學(xué)中的充分開發(fā)和利用。
第一，利用關(guān)鍵詞詞頻共現(xiàn)方法幫助學(xué)生了解國內(nèi)外人力資源管理研究熱點(diǎn)、研究前沿及其發(fā)展趨勢(shì)等，為充分掌握學(xué)科研究及發(fā)展基本情況，以及畢業(yè)論文的科學(xué)、創(chuàng)新選題打下基礎(chǔ)。圖1為2006―2010 年國內(nèi)人力資源管理研究熱點(diǎn)圖譜，清晰地展示了近5年來國內(nèi)人力資源管理研究的主要熱點(diǎn)；圖2則體現(xiàn)了2006-2010年國際范圍內(nèi)人力資源管理研究的主要熱點(diǎn)情況。
圖1 2006―2010 年國內(nèi)人力資源管理研究熱點(diǎn)圖譜（ CSSCI）
圖2 2006-2010年國際范圍內(nèi)人力資源管理研究熱點(diǎn)圖譜（SSCI）
第二，利用文獻(xiàn)共被引分析方法幫助學(xué)生確定國內(nèi)外經(jīng)典研究文獻(xiàn)、研究主題網(wǎng)絡(luò)及相互關(guān)系等，為了解該領(lǐng)域的重要經(jīng)典文獻(xiàn)及知識(shí)基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)。如通過對(duì)SSCI數(shù)據(jù)庫中國外人力資源管理研究文獻(xiàn)的圖譜分析，可以確定該領(lǐng)域重要的經(jīng)典文獻(xiàn)包括：羅格斯大學(xué)教授 Huselid 博士于1995年發(fā)表的《人力資源管理實(shí)踐對(duì)員工離職率、生產(chǎn)效率和企業(yè)財(cái)務(wù)績效的影響》，Delery J E和 Doty D H 于1996年發(fā)表的《戰(zhàn)略人力資源管理理論化模式：通用觀、權(quán)變觀和配置觀的績效預(yù)測(cè)》，Brian Becker 和 Barry Gerhart、Macduffie于1995年發(fā)表的《人力資源政策“束”和生產(chǎn)績效：全球汽車業(yè)組織邏輯與柔性的工作體系》，Arthur J B 于1994年發(fā)表的《人力資源模式對(duì)工作績效和員工流動(dòng)率的影響》以及Youndt M A的《人力資源管理、生產(chǎn)戰(zhàn)略與企業(yè)績效》（1996），Delaney 和 Huselid于1996年《對(duì)人力資源管理在企業(yè)績效的影響的預(yù)測(cè)》等。
通過對(duì)國內(nèi)CSSCI數(shù)據(jù)庫相關(guān)資料分析，確認(rèn)國內(nèi)人力資源管理研究領(lǐng)域較有影響力的經(jīng)典文獻(xiàn)：①著作類：主要包括趙曙明的《人力資源管理研究》（2001），廖泉文的《人力資源管理》（2003），蕭鳴政的《人力資源開發(fā)的理論與方法》（2004）等；②論文類：主要包括范秀成的《外商投資企業(yè)人力資源管理與績效關(guān)系研究》（2003），劉善仕的《高績效工作系統(tǒng)與組織績效：中國連鎖行業(yè)的實(shí)證研究》（2005）和蔣春燕的《企業(yè)特征、人力資源管理與績效：香港企業(yè)的實(shí)證研究》（2004）等。
第三，利用期刊共被引分析國內(nèi)外重要核心期刊，為幫助學(xué)生快速確定該領(lǐng)域核心期刊，研讀重要文獻(xiàn)，查詢重要相關(guān)資料奠定基礎(chǔ)。如通過對(duì)SSCI收錄的人力資源管理研究文獻(xiàn)的期刊共被引分析，發(fā)現(xiàn)國際范圍內(nèi)的人力資源管理研究重要核心期刊包括：《國際人力資源管理雜志》（INT J HUM RESOUR MAN）、《人力資源管理》（HUMAN RESOURCE MANAGE）、《管理學(xué)會(huì)雜志》（ACAD MANAGE J）和《管理學(xué)會(huì)評(píng)論》（ACAD MANAGE REV）等為該研究領(lǐng)域中的重要核心期刊。通過對(duì)國內(nèi)人力資源研究的期刊（CSSCI）的共被引分析，發(fā)現(xiàn)共被引頻率較高、且具有重要影響力的國內(nèi)核心期刊包括：《中國人力資源開發(fā)》、《外國經(jīng)濟(jì)與管理》、《管理世界》、《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》、《科技進(jìn)步與對(duì)策》、《南開管理評(píng)論》、《中國軟科學(xué)》、《科學(xué)學(xué)研究》、《科研管理》和《人力資源管理》等。
第四，利用作者共被引方法幫助學(xué)生明確國內(nèi)外人力資源管理研究領(lǐng)域中的權(quán)威作者、研究群體及相互關(guān)系等。如通過對(duì)SSCI數(shù)據(jù)庫中人力資源管理研究文獻(xiàn)資料的作者共被引分析，發(fā)現(xiàn)胡斯里德（Huselid）、舒勒（Schuler）、普費(fèi)弗（Pfeffer）、阿瑟（Arthur）和麥克達(dá)菲（Macduffie）等是該領(lǐng)域研究最有影響的代表人物；通過對(duì)CSSCI數(shù)據(jù)庫該領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的作者共被引分析，確認(rèn)對(duì)國內(nèi)人力資源研究較有影響、被引頻次比較高的國內(nèi)權(quán)威作者包括趙曙明、劉昕、蕭鳴政、張德、劉善仕、張一馳、廖泉文、謝晉宇、張正堂、彭劍鋒、張文賢和范秀成等。
三、人力資源管理本科知識(shí)圖譜教學(xué)的評(píng)價(jià)與完善
改革教學(xué)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本問題在于轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念。開展知識(shí)圖譜本科教學(xué)是教學(xué)方法、教學(xué)模式的新嘗試和新探索，無疑對(duì)教學(xué)效果及教學(xué)水平的提升和改進(jìn)具有一定的積極意義。但在其初步應(yīng)用過程中，要不斷地進(jìn)行應(yīng)用程序、應(yīng)用領(lǐng)域方面的反饋，以及教學(xué)效果的總結(jié)與評(píng)價(jià)，客觀地分析其應(yīng)用過程的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)良好的教育經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，辯證分析造成教學(xué)困境的主要原因及形成機(jī)理，并結(jié)合人力資源管理專業(yè)本科教學(xué)的實(shí)際情況與特點(diǎn)提出具體的有效對(duì)策。
參考文獻(xiàn)
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“嘗鮮”學(xué)生答辯現(xiàn)場(chǎng)
涉及“敏感”問題就像媒體內(nèi)部會(huì)議
“媒體能‘釣魚’采訪嗎？”“記者能在稿件中同時(shí)發(fā)表評(píng)論嗎？”……面對(duì)一系列很專業(yè)的話題，參加答辯的同學(xué)流利應(yīng)答，引來現(xiàn)場(chǎng)不少的掌聲。
昨日的答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，除了川大新聞系的教師外，還有來自媒體的資深編輯、記者作為評(píng)委代表。同時(shí)，還吸引了各大媒體的記者前來采訪。看得出，參加答辯的同學(xué)還是很緊張。“比媒體內(nèi)部會(huì)還專業(yè)。”唐巧是第二個(gè)上場(chǎng)的答辯者，她在媒體實(shí)習(xí)期間的豐富作品征服了評(píng)委，她和同學(xué)謝雪一起，獲得評(píng)委的全票通過。“有些問題很專業(yè)，甚至敏感，比如‘釣魚’采訪之類的，如果不是實(shí)習(xí)過，根本答不上來。”唐巧坦言：“幾年在校學(xué)習(xí)，有可能比不上實(shí)習(xí)一個(gè)月。”
規(guī)定模糊，不敢貿(mào)然選擇
絕大多數(shù)學(xué)生選擇常規(guī)畢業(yè)論文
“新規(guī)”對(duì)稿件質(zhì)量的規(guī)定比較模糊，是學(xué)生不敢貿(mào)然選擇新模式的原因。
川大學(xué)生小曹說，“我們沒有選擇這種新的方式，不是說它不好，而是這場(chǎng)改革沒有給我們準(zhǔn)備的時(shí)間。”
200多名學(xué)生中，最終只有3人選擇“改革”，絕大部分學(xué)生仍然選擇“傳統(tǒng)畢業(yè)論文”，很多同學(xué)將之歸結(jié)為“時(shí)間太緊、標(biāo)準(zhǔn)過高”。新聞系學(xué)生小馮就認(rèn)為，滿足新模式的條件，沒有一年左右的實(shí)習(xí)經(jīng)歷根本不可能。
校方嘗試
今后將把答辯會(huì)變成“雙選會(huì)”
“雖然只有3個(gè)同學(xué)嘗鮮，但這是個(gè)好的開始。”川大新聞系主任張小元介紹，今后川大有意把這種答辯變成“雙選會(huì)”，邀請(qǐng)媒體的人力資源負(fù)責(zé)人或老總參加，這對(duì)學(xué)生、學(xué)校和媒體來說是一件共贏的事情。
他介紹，川大的藝術(shù)學(xué)院和外國語學(xué)院也在進(jìn)行嘗試，將文科專業(yè)中與實(shí)踐結(jié)合比較強(qiáng)的專業(yè)畢業(yè)答辯變得多樣化。
“嘗鮮”學(xué)生掃描
