發布時間：2023-03-16 15:58:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的虛擬網絡技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：虛擬機；VMware；網絡教學
一、引言
計算機網絡技術是當展極快的信息技術，是新世紀人才必須掌握的基本技能，因此各高校幾乎所有專業都開設《計算機網絡基礎》課程，《計算機網絡基礎》已成為高校公共課程，教學意義十分重大。
由于計算機網絡是一門理論和實踐結合相當密切課程。教學中搭建一個網絡環境，最少需要2臺帶阿卡的計算機和1根交叉網線；如果組建復雜網絡環境，還需要服務器、工作站、交換機、路由器等設備。教師在講授中，要直觀地向學生展示講授內容和操作過程。對于多媒體教室單機狀況，教師很難做到。而在實踐教學中，又需要大量的網絡設備，由于經費短缺、網絡技術發展迅速，各院校對實驗設備的更新面臨著重重困難，并且所建網絡實驗室規模較小，實驗中常常是幾人共用一組實驗設備，不利用于學生獨立完成實驗內容。通用機房，為杜絕學生在計算機上隨意安裝軟件和修改設置，對計算機硬盤采取保護措施，導致網絡課程的大多數實驗都無法開出，學生動手機會減少，影響教學效果。
針對網絡課程在教學中存在的問題，基于虛擬機技術網絡教學架構的設想就應運而生，其思路是通過虛擬化軟件的輔助，將網絡課程教學中用到的操作系統集中安裝在一臺計算機上，然后模擬出多操作系統連接的效果，在單機上實現多操作系統的聯網，構造出網絡環境，滿足網絡教學和實踐的需要。
二、虛擬機
目前流行的虛擬機軟件有VirtualPc和VMware兩款，它們都能在Windows系統上虛擬出多臺計算機，用于安裝各種版本操作系統，如Windows系列、PS/2等。兩款軟件相比較，VMware支持Linux操作系統，而VirtualPc2004以后版本不支持；VMware客戶操作系統直接運行在X86保護模式下，虛擬機運行的環境逼真、性能出色。教學中選用此軟件。
(一)gMware的特點
VMwareworkstation6.5是一款優秀軟件，在一臺宿主機中可以虛擬出多臺虛擬機。每臺虛擬機不僅有自己的CPU、硬盤、內存等，而且能虛擬出BIOS，可以對BOIS的參數進行設置，對虛擬硬盤進行分區、格式化、安裝操作系統等，很像一臺真實的計算機。
(二)VMware工作模式
YMware提供了虛擬網絡設備VMnet0－9，這些設備相當于交換機，通過這些設備，虛擬機和虛擬機、虛擬機和宿主機就可以組建任意形式的局域網。
虛擬網絡就是各虛擬機、宿主機通過虛擬網卡連接到VMnet0-9中的某個交換機上。而連接的方式有：
1、Bridged(橋接)模式
橋接模式組成的網絡在vMware中以VMnet0表示，實際上是宿主機的局域網在虛擬機網絡中的映射，此時的虛擬機相當于直接接入宿主機的網絡。聯網方法是在虛擬機的網卡的網絡設置中選“Bridged”選項，默認連接到虛擬交換機VMnetO上。
2、NAT模式
使用NAT模式建立的網絡默認連接VMnet8子網上。安裝VMware后，宿主機網絡連接里會增加兩塊虛擬網卡AdapterVMnetl和AdapterVMnet8，其中AdapterVMnet8網卡將宿主機與VMnet8子網相連。在這個子網中，VMware不僅提供了DHCP服務，使子網內的機器自動地獲取IP地址，而且還為這個子網啟用了NAT服務，提供了從VMnet8子網到外網地址轉換，有一個實實在在的NAT服務器在運行。聯網方法是在虛擬機的網卡的網絡設置中選“NAT”選項，默認連接到虛擬交換機gMnet8上。
3、Host-only(僅主機)模式
Host-only模式建立的網絡默認位于vMnetl子網內，該子網的虛擬機只能與VMnetl網內的虛擬機或宿主機通信，不能與其他虛擬網絡的主機通信，這就是“Host-only”名稱的由來。這樣隔斷虛擬網絡與宿主機外部網絡連接，建立一個獨立的私有網絡。聯網方法是在虛擬機的網卡的網絡設置中選“Host-only”選項，默認連接到虛擬交換機VMnetl上。
VMware中的三種網絡模式只是方便用戶快速將虛擬機加入宿主機網絡的一種預定義模式，VMware軟件預先設置好三個虛擬子網，以對應三種基本模式。用戶完全可以通過修改這些網絡的屬性改變它的默認行為。
為方便組建虛擬網絡，用戶可以通過Custom(自定義)模式，選用虛擬設備，添加虛擬網卡等方法，組建用戶要求的局域網。
三、網絡實驗的組建
教學中常用的網絡模式主要有“對等網網絡模式”、“客戶機/服務器網絡模式”、“有路由器的網絡模式”等。教學前，教師建立實驗所需的虛擬機和虛擬網絡，然后把這些虛擬機和網絡參數文件放到服務器上共享。這就相當于教師將實驗所需的網絡模板做好，并將它共享給學生。利用教師做好的模板，學生很快就能在自己的計算機上建立實驗需要的網絡環境，進行實驗。下面通過DHCP服務實驗，說明構建實驗的方法。
(一)實驗環境的構建
要進行DHCP服務實驗，必須組建一個網絡，最簡單網絡需要兩臺計算機，其拓撲結
要組建圖1網絡，需要新建兩臺虛擬機或新建一臺虛擬機，另一臺使用宿主機。為了介紹方便，在此，新建兩臺虛擬機，并使用“Custom”網絡模式組建。過程如下：
1、單擊“新建虛擬機”按鈕，啟動“新建虛擬機向導”，在此向導下，創建兩臺虛擬機：第一臺為windowsserver2003standard，第二臺為windowsxPprofessional。創建中，按向導要求為虛擬機分配內存、創建硬盤等，在網絡連接中，選擇“不使用網絡連接”，完成虛擬機創建。
2、打開第一臺虛擬機，不要啟動，單擊“編輯虛擬機設置”，打開“虛擬機設置”對話框，在該對話框上單擊“添加”，打開“添加硬件向導”，選擇“以太網適配器”。然后單擊“下一步”，選擇“自定義”單選按鈕，并從下拉列表中選擇“VMnet2”變換機，最后，單擊“完成”。并在“虛擬機設置”對話框上單擊“確定”，為第一臺虛擬機添加以太網適配器，并連接在VMnet2虛擬交換機上。
3、打開第二臺虛擬機，不要啟動，用同樣的方法為第二臺虛擬機添網卡，也連接到交換機VMnet2上。這樣圖1網絡就構造好了。
4、接下來為第一臺虛擬機安裝Windowsserver2003standard操作系統，為第二臺虛擬機安裝WindowsXPprofessional操作系統，安裝方法同普通計算機。
5、分別為每臺虛機安裝虛機工具。方法是啟動相應虛機，在菜單中選擇“虛機”一“安裝虛機工具…”進行安裝，安裝完成后，實驗模板就準備好了。
實驗模板準備好后，教師將實驗模板保存在共享文件夾中，供教師演示和學生實驗使用。
(二)實驗過程
1、建立DHCP服務器
1啟動windowsServer2003虛擬機，為該機指定一個固定IP地址，如192.168.1.1，設置子網掩碼為255.255.255.0，默認網關為192.168.L.1：
2在WindowsServer2003虛擬機中，安裝DHCP服務。方法是依次打開“開始”“程序”“管理工具”“管理您的服務器”。系統打開“管理您的服務器”，雙擊“添加或刪除角色”，打開“配置您的服務器向導”。在向導的“服務器角色”窗格中選擇“DHCP服務器”選項，為該機安裝為DHCP服務。
3配置DHCP作用域。啟動DHCP服務，在“作用域名”對話框中指小該DHCP作用域名稱，在“IP地址范圍”中，根據實驗要求設置該作用域用于分配的地址范圍(地址池)、子網掩碼、排除地址和租約期限。完成后，配置“DHCP選項”，如：默認網關、DNS服務器及WINS服務器等，最后激活該作用域。
2、配置DHCP客戶端
啟動WindowsXPprofessional虛擬機。啟動后，將其IP地址設置為自動獲取。
3、測試DHCP服務
在WindowsXPprofessional虛擬機中，執行“開始”“運行”，在窗口中輸入“CMD”，進入命令窗口。在命令提示符質運行pingDHCP服務器地址(如：192.168.1.1)，榆裔網絡連通性，然后，運行ipconfig/release釋放原IP地址，運行ipconfig/Fenew重新獲得TP地址進行驗證。實驗中，通過多次更改DHCP服務器地址池及其選項，重新獲取IP地址，結糶表列：每次獲取IP地址及其選項。都符合DHCP服務器的設置。
4、實驗內容擴展
在上述實驗基礎上，利用虛擬機克隆功能，將WindowsxPprofessional機器克隆臺。啟動克隆厲的虛擬機，更改機器名稱，使用兩臺客戶機同時測試，并擴充測試“保留IP地址”、“用戶類別”、“類選項”等內容。
為DH服務器再添加一塊王卡，此網卡與另一個子網相連，并將其中一臺客戶機改接到此子網中或再添加一臺虛擬機連接到此子網，利刑擴展后的潮絡，進行多宿主DHCP服務器配置和測試等。
論文摘要：隨著信息技術的不斷發展，學校如何更好的利用內部網絡服務成為擺在學校面前的重要課題。本文通過對學校網絡建設現狀及vpn技術的分析介紹，在如何利用vpn技術為學校搭建網絡應用安全通道進行了探索。
隨著信息化時代的到來，以網絡技術為代表的信息技術已經成為社會發展的重要推動力。網絡技術以其信息海量性、交互性、便捷性等優勢，正在日益深人人們的生活。同樣，由于信息技術的巨大作用，它也被廣泛應用于學校的各種活動之中。當然，網絡技術同時也存在很多缺點，比如網絡安全問題，就成為影響學校信息安全的潛在威脅。因此，學校在利用網絡技術的同時，
一定要注意研究和防范其缺點和不足。
i、我國學校網絡建設的基本情況和特點
應該說，我國學校網絡建設起步時間較晚，但是發展速度十分迅速，筆者總結出我國學校網絡建設的基本情況和特點如下:
1.1建設的普遍性
據一項不完全調查顯示，目前我國具備獨立的學校網絡系統的學校約占全體注冊學校數量的90%以上。這里所說的學校網絡建設，不僅僅指學校的門戶網站或者學校主頁，而是涵蓋學校內部行政辦公網、教學網絡以及學生網絡等網絡系統?？梢哉f，隨著網絡技術的進一步普及，學校已經意識到建立自身獨立的網絡系統的巨大意義，能夠主動投人人力物力，聘請專業機構針對本學校特點研發、部署網絡系統。
1.2應用的廣泛性
目前我國學校在創建獨立網絡體系的同時，非常注意對于網絡功能的再開發。目前國內學校利用網絡系統可以進行內部管理、辦公自動化處理、視頻會議、網絡教學、ip電話、學校推廣等等，極大地豐富了校園網絡的應用手段，拓展了應用領域。
1.3安全意識提高
從國內市場主流網絡安全技術銷售情況可以看出，全社會網絡安全意識正在逐步提高，一些造價不菲的學校版專業軟件銷售情況也十分可觀。學校加強對網絡安全的防范，一方面體現出學校的觀念正在逐步改進，另一方面可以看出，我國國內的網絡安全市場仍然具備較大的拓展空間。
1.4交流的多樣性
學校網絡大都由外部網絡和內部網絡構成。外部網絡就是通常意義上的互聯網，而內部網絡是學校獨立的網絡系統，俗稱內網。隨著交流的不斷增多和辦公形式的多樣化，越來越多的用戶希望能隨時通過互聯網接人校園網，實現遠程辦公。而在當今日益繁多的網絡技術中，vpn技術由于具備自身獨特的優勢，可以很好地滿足建立學校網絡安全通道的需求。
2,vpn技術
2.1基本情況
vpn僅irtualprivatenetwork)，即虛擬專用網，被定義為通過一個公用網絡(通常是因特網)建立一個臨時的、安全的連接，是一條穿過非安全網絡的安全、穩定的隧道。虛擬專用網可以幫助遠程用戶、公司分支機構、商業伙伴及供應商同公司的內部網建立可信的安全連接，并保證數據的安全傳輸。vpn主要技術包括隧道技術與安全技術。簡言之，通過利用vpn技術，可以在學校內部網絡與外網之間建立一個虛擬的安全通道，實現學校充分利用校內網絡系統的要求。
2.2獨特優勢
vpn技術是比較新的網絡技術，具有許多以往網絡虛擬技術所不具備的優勢，具體說來，主要體現如下:
第一，可以最大限度地保證學校網絡系統的安全運行。在前文中，筆者談到學校關心網絡安全問題，能否保證學校網絡系統運行的穩定和安全，將是這項技術能否被大范圍推廣和使用的關鍵。在vpn技術中，學?？梢栽趦炔糠掌魃蠈崿F對用戶資格的認證，同時，在網絡運作過程中。 vpn技術還可以支持點對點加密及各種網絡安全加密協議，如ipsecarity，這可以最大程度上保證學校網絡系統的安全運行。
第二，可以降低學校網絡運行維護的成本。由于vpn設備本身帶有路由功能，可以有效地減少學校內部網絡與互聯網連接時需要的網絡配置設備，對一些傳統設備，vpn技術也可以很好地實現兼容。在虛擬網絡運行過程中，由于其穩定性良好，不需要學校付出大量成本進行維護，因此可以極大地降低學校網絡成本。
第三，可以實現學校網絡系統功能的提升。學校網絡系統應用vpn技術，可以將學校內部的網絡設備與外網實現安全互聯，同時也可以將學校分支機構的網絡設備進行有效連接，主要部門通過對于vpn權限的控制，可以有效地掌控學校網絡系統的運行情況，并依托學校網絡進行各項活動，從而實現對學校網絡功能的進一步擴展。
3、學校如何利用vpn技術
既然vpn技術具有許多優勢，非常適合運用于學校網絡建設，那么學校應該著手對這項技術的應用進行研究。筆者認為，我國學校運用vpn技術沒有固定的模式和套路，應該依據學校自身的情況和特點，制定出相應的使用方案。但是，學校在使用vpn技術的過程中，還是可以找到一些共性的原則。
論文摘要:隨著經濟全球化時代的到來，網絡技術的日趨完善，企業的營銷環境呈現出了新的特點，新的市場營梢形態—虛擬營銷已經悄然出現。文章研究了虛擬營悄的特點;分析了其在當今經濟環境中競爭優勢和運作規律，提出了我國出口企業要取得強有力的競爭力應采取的措施。
一、前言
筆者曾看過一個有趣的資料，說的是美國有一位姑娘本來是每天在街頭賣花，但是在與朋友聊天時知道國際互聯網的知識后，突發靈感:“我為什么不在國際互聯網上建一個花店呢?把各種花卉的照片、說明及價格放在網上，再通知離顧客最近的花店在規定的時間內將花送到客戶家中。”這位姑娘據此構想，花了5000美元，買回電腦，請人編制了軟件，聯上了網，在不到40平方米的家中開起了世界上第一家虛擬花店。據說不到1年的時間，賣花姑娘的聯網花店遍及全美，年營業額超過了千萬美元。從該案例可看出，網絡經濟與虛擬營銷的有機整合，能形成企業發展的核心競爭力。那么，什么是虛擬營銷?
二、虛擬營銷的涵義及運作流程
1，虛擬營梢—一種新型的營銷模式
虛擬營銷是由企業咨詢家托馬斯·西貝爾和邁克爾·馬隆首先提出的一個具有突破意義的全新的營銷理念，它是為適應供應鏈或電子供應鏈管理以及虛擬企業運作等新的市場環境而產生的一種新型的營銷觀念與營銷模式。虛擬營銷是在知識經濟下，企業以基于互聯網技術的知識、信息、物流和契約平臺為運行平臺，針對顧客的獨特需求，通過虛擬整合合作伙伴的核心能力和顧客參與而提供完整的解決方案，以提高企業應對市場多樣化需求的竟爭力而開展的營銷管理工作。
2，虛擬營銷運作的流程
虛擬營銷是為適應新經濟時期出現的新企業組織結構應運而生的，當然虛擬營銷也要在新經濟環境中運行，特別是sv d依賴于基于互聯網技術的知識、信息、物流和契約4大平臺的整合資源上運行的。虛擬營銷的運作流程可簡單地表示為圖1。
虛擬營銷是繼整合營銷、綠色營銷、社會營銷等市場營銷觀念在新的市場環境下產生的。它的產生對企業提出了革命性的挑戰，它要求企業在營銷觀念、組織結構與管理模式、競爭主體與競爭觀念等方面都必須變革。
三、虛擬營銷的主要內容
1.虛擬產品
一個企業的營銷活動并不一定需要擁有自己的產品，也就是說其產品可以虛擬。美國著名的Sears(西爾斯)公司幾乎所有的產品都不是自己生產的，但擁有龐大的產品線，90%以上的產品都使用Sears品牌;Nike(耐克)，最大的運動鞋制造商，卻沒有生產過一雙鞋;可口可樂公司，只掌握產品的專有配方技術和品牌，其它則都是虛擬的。國內一些知名品牌服裝，如李寧牌運動服裝，其產品大多也是由其它企業生產的。就連著名的IBM公司的個人電腦，其處理器是英特爾公司的，軟件是微軟公司的。
2，虛擬服務
隨著產品的同質化趨勢，服務作為整體產品的組成部分，越來越受到企業的重視，但擁有良好產品的企業并不一定擁有令顧客滿意的服務，這樣就可以借助于有良好信譽的服務中介實施服務職能。房地產營銷的售前服務可以借助于專業設計部門和宣傳部門，售后服務可以借助于物業管理公司。一些跨地區、跨行業的市場營銷活動，也可以將其服務本地化和行業化，也就是與當地本行業的服務部門建立動態聯盟。
3，虛擬渠道
企業除了利用自身擁有的渠道，如直接渠道和專賣店外，其它都要借助于中間商的力量。與中間商建立一種利益共同體，本身就是虛擬的。但隨著網絡技術的發展，這種戰略伙伴關系進一步得到了提升。通過Internet網，企業面對的市場一下擴展到全球的任何一個角落，只要建立自己的網絡站點，并將網址加人到Web索引中，企業就可以縮短與顧客的距離。渠道的長度縮短了，而渠道的覆蓋面卻大大拓廣，并且渠道成本大幅度減少，企業甚至還可以在網絡中建立自己的“專賣店”。虛擬網絡渠道是對傳統渠道的補充，也是對傳統渠道的挑戰。
4，虛擬促梢
企業廣泛借助于合作伙伴的力量來促銷。企業提供資金和產品，合作伙伴提供場地、設備和人力，由大家共同努力取得促銷的成功。企業產品銷量增加，知名度提高，合作企業火爆了一把，策劃企業得到咨詢費。企業、商場、咨詢公司由于共同的利益把他們連接在一起飛共同努力實現促銷的目的。由于互聯網的發展，企業的促銷可以考慮逐步向網絡轉移。企業可以基于Internet ， Web技術建立Internet系統，這是一個企業對外設立的營運操作的虛擬網絡平臺。在這個平臺上，企業可以宣傳產品品牌、企業形象、服務內容、溝通與外界的商貿聯系，運用網絡實現促銷和雙向溝通。
四、企業實施虛擬營銷戰略的意義
1、品牌傳播深遠
不知你是否有過這樣的經歷:你在網絡上玩過某種網絡游戲，如在極品飛車游戲中駕駛一輛最新款的本田汽車與對手進行較量，在多次的互動式體驗中，你對本田汽車品牌印象深刻并且產生高度的好感。當某一日你決定去購買一輛真正的汽車時，你的第一選擇往往會傾向于本田品牌，因為該品牌已經深深植人你的內心。與電視的品牌植人營銷不同的是，網絡化的虛擬營銷為消費者提供了更為直接的體驗方式:你不再只是觀眾，而是使用者，在這種高度的互動過程中，消費者對品牌的價值有更深刻與直觀的認識。
這就是虛擬營銷給我們現實市場營銷所帶來的沖擊。網絡世界正在迅速崛起，其對現實生活而言，網絡已經不僅只是一種信息媒體，也不僅僅只是一種休閑娛樂的方式，網絡技術的高度發展，使得網絡已經全面人侵生活，網絡世界與現實生活的關系就如白天與黑夜一樣，已經是無縫對接的渾然一體。如何借助網絡技術進行虛擬化營銷，在高度競爭的市場化環境中，迅速吸引消費者的關注，從而將品牌的信息有效地傳遞給他們，讓他們成為品牌的忠誠擁護者，自發成為品牌傳播的載體，這正是許多企業在市場營銷中不斷嘗試的發展方向。
2、征服消費者
隨著網絡時代的發展，媒體越來越分散，信息傳播的環境越來越嘈雜，而企業的傳播效果也越來越差。相關消費研究表明，無論是電視廣告、報紙新聞還是網絡信息，消費者對任何一種商業信息傳播的關注興趣取決于5秒鐘的時間，要想使品牌信息準確傳達，就必須在5秒鐘內讓消費者對其所接觸的信息內容感興趣。
在新的傳播環境中，消費者有了控制信息流的權力，他們更希望能夠獲得更多的控制力—而這對于品牌來說，要成功征服消費者的心，就必須有意識地去釋放消費者的控制欲望，賦予其更多的控制權力。福特在網絡上推廣其蒙帝歐品牌時，完全將汽車的控制權交給消費者，除了車身的基本框架外，汽車的顏色、內部裝飾、車內功能設置完全可以由消費者根據自己的喜愛來設計。消費者在網絡上駕駛這輛完全由自己設計出來的、獨一無二的汽車，其滿足感可想而知。而現實調查證明，許多消費者正是在這種虛擬駕駛滿足之后，購買了同款由其“自我設計”的蒙帝歐，其凈不少人更是成為福特品牌最忠實的擁護者，福特汽車的虛擬營銷取得了巨大成功。
3、溝通消費情感
營銷的本質就是讓品牌或產品與消費者發生關系，讓消費者愿意為品牌或產品的價值付費。從這個層面來說，任何一種營銷策略無非是在消費者的心理接受與品牌價值之間找到情感的按鈕，使消費者心甘情愿地接受該品牌。無論時代如何變，消費者永遠是在產品的理性賣點表達與品牌的感性心理訴求之間作出購買的抉擇。而在產品同質化日益嚴重的今天，虛擬營銷的情感體驗能夠為品牌增添感性價值，啟動與消費者之間的情感按鈕，從而更快地攻破消費者的心理堡壘，使他們在潛移默化中接受品牌或產品所傳遞的信息。
因此，虛擬營銷戰略是以往相對靜態的市場發展到當今富于動蕩的市場條件下，企業生存、發展的必然選擇。既以顧客創新化、個性化需求為導向，又融合了新經濟的時代背景。因此，虛擬營銷戰略是傳統營銷戰略在當前變幻莫測的市場條件下的演變、發展，是新經濟時代條件下必然的營銷戰略。
五、企業如何實施虛擬營銷戰略
1、加強內部管理
首先，打造品牌文化?，F代企業競爭，是品牌與文化的較量，沒有高素質的人才團隊就不會形成品牌文化，因此以最優秀的人才隊伍，最先進的網絡技術掌握最新信息，凝造企業文化，打造品牌，是企業發展之本;其次，樹立雙贏觀念。網絡技術的應用，使傳統的大規模營銷同越來越個性化的營銷相比，市場空間大大增加了，經營的潛在復雜性也隨之出現了。企業如果還單槍匹馬地走“大而全”、“小而全”的路子勢必會因為結構臃腫而難以快速發展。
2、充分利用信息杜會提供的新技術、新工具
信息社會的到來，給人類帶來了強大的信息工具?；ヂ摼W絡已經流行全球，電子商務也進行得如火如茶，如果能合理地利用這些工具，就有利于企業及時了解客戶信息，采用合理的營銷手段去滿足用戶需求。而且新技術、新工具的應用也能方便快捷地進行企業間的動態合作，以及幫助企業進行日常的技術和管理工作。實施虛擬營銷的企業應充分利用信息工具有效配置資源，使企業的資金、技術、人才等要素合理運轉，適應多變且不確定的市場需求，增強市場應變能力。
3、建立不斷增強的核心竟爭化勢
核心競爭優勢是真正的優勢，是企業長期立于不敗之地的根本。索尼的核心競爭優勢是電子產品小型化，方便顧客攜帶。聯邦快遞有一套郵件跟蹤體系，衛星定位系統，為客戶提供及時周到的服務。沃爾瑪是世界上最大的連鎖店，也是第一家用衛星管理物流的企業，它的核心競爭優勢是全球性網絡。同時，核心競爭優勢還包括過硬的品牌。只有充分認識和發揮核心能力，才能有所不為而后有所為。因為任何一種形式的虛擬化，都要建立在自身的競爭優勢基礎之上。實施虛擬化營銷策略時，企業要立足自身，以本身的核心優勢為依托，通過虛擬化獲取外界力量、資源的組合，以達到優勢互補的目的。
4，加強與渠道企業的合作
研究結果與討論
我們把漢語教育技術期刊論文的統計結果放在國內和國外大背景下做個比較，可以從中了解到漢語教育技術研究的相對狀況。與同期國內外教育技術期刊論文數量和年度走勢的對比分析與國內外教育技術期刊論文數量的對比分析國內教育技術論文數量為國外同期教育技術論文數量的7倍，至于國內教育技術研究是否真的產生了遠多于國外教育技術研究的成果，魏順平(2010)發表了自己的看法。漢語教育技術論文數量少，也是可以理解的。一方面，它只是某個學科中的某個領域;另一方面，相較于漢語作為第二語言教學的語法研究、教學研究、習得研究等，教育技術研究相對薄弱。漢語教育技術相關論文的期刊類別分布，漢語教育技術相關在語言學及語言教學類期刊上的論文最多瑏瑥，其次是教育技術類。這從側面表明，漢語教學工作者更多地是從漢語教學的需要和應用出發來討論教育技術的相關問題。同時，也在探討教育技術的過程中，以漢語教學的實際應用進行說明和論述。與國內外期刊論文數量年度走勢的對比分析下圖是2005至2011年間，漢語教育技術、國內教育技術和國外教育技術論文數量年度走勢圖為便于觀察年度走勢，即曲線的斜率，此處我們把漢語教育技術論文數量放大100倍。我們可以清楚地看到如下三個特點:(1)漢語教育技術發展與國內外教育技術發展走勢一樣，均呈總體上升態勢;(2)漢語教育技術與國內外教育技術發展走勢一樣，在近期均呈走低狀態，進入反思或審視階段;(3)漢語教育技術發展狀況相較于國內和國外走勢(從曲線別點上看)，更接近于國外。與同期國內外教育技術領域研究內容的對比分析《敏感詞數據表》中的敏感詞代表了近年來漢語教育技術研究的各項內容。通過對敏感詞的統計分析可以看出漢語教育技術研究的高頻范疇，與世界教育技術研究內容進行對比可以看出研究內容趨于一致的方面、不一致的方面和研究欠缺的方面。漢語教育技術研究的高頻范疇及特點《敏感詞數據表》中的敏感詞頻率信息可以顯示出漢語教育技術的研究內容受關注程度的全貌。頻率越高，受關注程度越高。為了相對集中地反映這期間漢語教育技術的研究特點，我們對敏感詞按類別(范疇)進行由高到低排列后總結為如下兩點:1)技術應用緊密圍繞“語料庫”、“多媒體”和“網絡”，相關論文數量最多者為語料庫，其次是多媒體，再次是網絡。樣本期刊論文反映出的相關研究細目報告如下:(1)“語料庫”的相關研究包括的語料(數據、資源)類型有漢語母語語料庫、中介語語料庫、多語語料庫、動態作文語料庫、學習者口語語料庫、學習者語音語料庫、錯字別字數據庫、教材語料庫和教學用字庫、詞庫等教學資源，涉及的研究內容有語料庫(數據庫、資源庫)的建設、加工、工具研發和應用等。這是語言教學中教育技術研究和應用的一大特色。(2)“多媒體”的相關研究涉及超媒體中的圖片、視頻媒體的應用瑏瑦，可視化、概念圖，編碼，多媒體教材和練習，多媒體課件設計、多媒體資源建設、利用和開發，多媒體教學方法、多媒體教學有效性，多媒體環境等。(3)“網絡”的相關研究包括網絡教學/學習環境，網絡文化環境，網絡虛擬社會，網站建設、網絡課程，網絡教師培訓，網絡教學設計、原則，網絡平臺需求、功能、開發等。2)“漢語知識教學”相關論文數量與“漢語技能教學”相關論文數量相比，前者多于后者。樣本期刊論文反映出的相關研究細目報告如下:(1)信息技術支持的“漢語知識教學”相關研究包括漢字、語音、詞匯、語法和中國文化教學等;(2)信息技術支持的“漢語技能教學”相關研究包括口語、聽力、視聽說、視聽、閱讀、寫作教學等。
研究內容趨于一致的方面1)包含的研究層面和類型一致從總體情況看，近年來的漢語教育技術研究包括了三類:理論研究(如教學方法、教學模式、學習策略、自主學習、認知策略、教學環境)、相關技術研究(如多媒體、語音識別、計算機模擬、語料庫)和技術在教學中的應用研究(如計算機輔助教學、網絡課程、教學和學習資源)。這一結果表明:漢語教育技術的發展在總體上是全面的、積極的，從研究層次和類型來看，與世界教育技術研究是一致的。另外，世界教育技術研究表明，教育技術研究與科學技術發展水平密切相關，呈現出以技術為特征相繼變化的發展歷程(電視技術計算機技術多媒體和網絡技術)。我們的考察結果表明，漢語教學的發展也呈現出同樣的格局，并且漢語教育技術還受到一些專門技術發展水平的影響，如漢語語音分析技術、漢語語料庫技術等，這些技術的最新發展和應用都被積極引入到了漢語教學中。2)緊隨新技術創新出教學新方法關于聊天工具和博客在教學中的應用是目前教育技術討論和關心的熱點問題。在漢語教學中，它的交互性對語言教學無疑是有意義的，符合現代教育倡導的合作學習原則。它通過自發地、積極主動地進行任務或功能教學，開展相互交流，以共同感興趣的話題驅動，促進學生以文字或語音的形式練習漢語說與寫，也在文字或語音的輸入過程中習得漢語。此外，過去人們固有認識中不適合于成人學習的游戲軟件或游戲方式也受到關注。事實上，正是在現代教育技術發展和應用過程中不斷涌現出了一些新課題，寓教于樂又一次成為教育領域研究的熱點，探討如何促進“生活體驗、樂趣與學習的目的和手段相結合”等問題(祝智庭等，2010)，學者們提出游戲化學習(game-basedlearning)及教育游戲(educationgames)。教育游戲研究可以把傳統的游戲軟件提高到一個更有利于學習的角度去認識。值得一提的是，漢語教育技術領域出現了利用新技術、新方法創新漢語教學和學習的報告。涉及三種形式:第一，研究漢語教學中如何運用多種網絡聊天形式開展教學的問題，如何敏、張屹(2008)(利用郵件、網絡論壇)，袁偉、劉娜娜(2010)(利用聊天工具)。第二，研究應用博客、微博，乃至有聲博客開展漢語教學的問題，如陳育煥等(2009)(利用有聲博客)。第三，研究運用教育游戲開展漢語教學的問題，如蔡莉、劉芳妤(2011)。因此，可以說漢語教育技術在應用新技術創新教學方面，合著時代的脈搏走在形式和方法的前沿。研究內容不一致但有其合理性的方面1)多媒體技術受關注程度未呈現下降趨勢國外教育技術研究在有關技術方面的研究的變化趨勢顯示，課件(courseware)和超媒體(hypermedia)的關注呈下降趨勢;有關技術在教學中的應用研究的變化趨勢顯示，多媒體教學(multimediainstruction)呈下降趨勢。魏順平(2010)認為，“這應該是受當前網絡技術普及的影響，課件和超媒體是單機環境下用來呈現學習內容、開展個別化學習的媒體”;“這同樣應該是網絡技術普及應用的影響”。但是，我們對《敏感詞數據表》的分析表明，近年來漢語教育技術研究中多媒體技術受關注程度未呈現下降趨勢，而是受到持續性的關注(敏感詞“多媒體”的年度頻率未見明顯降低，其頻率也沒有被“網絡”的頻率所超越)。我們認為，這是學科特點使然?！岸嗝襟w”這一敏感詞在漢語教學論文中的使用頻率較高、年度受關注程度較高，顯然有其合理的一面。因為漢語計算機輔助教學離不開多媒體技術的支持，各種媒體技術在漢語知識和言語技能教學中有著舉足輕重的作用。以漢字教學為例，漢字是形、音、義的結合體，漢字的讀音需要聲音媒體支持，漢字的筆順書寫作為動作技能的教學理應用動畫或影像技術支持，漢字的義項和構詞等用法信息離不開文字技術的支持。這些既是漢語教學的客觀需要，也是由漢語和漢字本身的特性決定的?！岸嗝襟w”受到持續關注，在一定程度上表明漢語教育技術研究始終腳踏實地，更多地著眼于學科應用的具體問題，而不是單純地空談教育技術。2)網絡技術受重視程度未呈現明顯增長趨勢國外教育技術的研究結果表明，“隨著網絡技術的普及應用，網絡課程得到了更多的關注，Internet、信息技術、網絡課程和虛擬教室等與網絡技術密切相關的研究內容均呈上升趨勢”，“internet/網絡課程等與網絡技術密切相關的研究內容均呈上升趨勢”(魏順平，2010)，“基于網絡的教育技術研究是當前主要研究內容”(祝智庭等，2010)。但我們對敏感詞“網絡”(及相關)的考察結果并非如此，而是總體變化不大，按年度在較少的數量間略微波動。分析其中的原因，有三個。一方面，在我們所考察的樣本期刊上發表漢語教育技術相關論文的作者大多數為國內學者，他們的教學任務和關注的研究問題主要是針對成人的課堂面授，討論的內容主要是教育技術應用于課堂教學，且絕大部分為“1+0”模式，而非“1+n”模式瑏瑧;另一方面，在中國學習漢語的留學生身處優越的目的語(漢語)環境，他們課外利用目的語的社會環境學習遠比現在還不甚理想的網絡教學或遠程輔導的效果更優;第三，由于網絡教學受當前技術條件的限制(如面向外國人的漢語語音識別技術、人機對話)和理論研究的限制(如自主語言學習研究)，目前尚不能很好地解決聽、說這兩個語言技能教學的主要問題，或者說效果不理想所致。當然，我們完全有理由相信，網絡數字環境和生態環境的構建定將為漢語教學提供全方位的支持與服務，也將迎來漢語網絡學習的新局面。
在漢語教學中，由于該項研究與教師們的實際工作密切相關，因此歷年來與課程有關的漢語教育技術的應用研究始終受到關注。但遺憾的是，真正以信息技術與課程整合(technologyintegration)為指導思想和理念，深入研究信息技術與漢語課程整合的論文相對匱乏。也就是說，如果我們仔細考察漢語教育技術的相關論文后就會發現，大多數只是就教學中具體應用問題有感而發的教學體會或經驗，這與信息技術與課程整合的終極目標尚有距離，今后應開展更深入的研究和探討。如從理論上探討媒體形式與漢語知識和言語技能的相關效應(如什么類型的漢語知識適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式來表現?什么樣的漢語技能適合或需要用什么樣的媒體或它們的組合形式開展訓練?);根據Paivio(1990)雙編碼理論，言語能力、言語習慣與偏好、表象能力與偏好間是有一定關系的，那么不同認知風格的學習者對學習材料的結構、內容、呈現方式是有一定偏好的，應研究如何根據學生的認知風格并從漢語學習的角度出發，立足學生自身特點，以信息技術為教學手段來組織教學;從整合的特點、作用和方法等出發進行研究，結合漢語教學的特點和實際需要，逐步形成切實可用的整合操作策略，真正體現AECT，04瑏瑨提出的創新宗旨。2)關于教育技術支持下的教學設計教學設計(instructionaldesign)是近年來國外教育技術研究中受關注的重點或熱點(魏順平，2010;祝智庭等，2010)，反映出教學設計是教育技術的核心內容。但是，從《敏感詞數據表》的年度分析來看，“教學設計”并非實際研究中的重點或熱點，也沒有被歷年來的漢語教學研究所關注。當前，漢語教學中的教育技術應用已經走過了探索和試驗階段，逐漸趨于成熟。或者說，技術因素已經成為教學的一個有機組成部分，它不再是依附于教學的一種附屬品或點綴，也不是游離于教學之外可有可無的調味品。例如，當前大多數情況下的教學和學習環境是在信息技術支持下的，漢語教師備課離不開信息技術，漢語教學和學習資源是數字化的，教學手段和方法離不開信息技術。當信息技術已經潛移默化地全方位融入漢語教學之時，教學設計必然與傳統的教學理論和教學觀念有所不同。脫離教學設計的技術應用，片面強調技術的應用價值的思潮，不僅難以在教學中真正發揮作用，也違背了教育技術的宗旨。因此，重視信息化環境下的教學設計，廣泛地開展教育技術支持下的漢語教學設計研究，把基礎研究和應用研究有機地結合起來，尤其要注重對教學和學習環境的設計與開發，努力實現教學設計與技術應用的深度整合，對漢語教學具有重要的意義。越來越多的人和組織將會認識到教學設計師這一職位和角色的價值、作用和需求。(桑新民，2009)3)關于應用教育技術的教學有效性和教學實驗國外教育技術研究顯示，教學有效性(instructionaleffectiveness)是歷年關注的重點，它表明教育技術的各項工作最終要落實到對教學效果的改進上(魏順平，2010)。我們通過對《敏感詞數據表》年度使用頻率的分析發現，在漢語教育技術研究中這個問題已開始得到重視，表現為漢語教師在應用教育技術的同時，能夠自覺地對教學效果進行審視的傾向。這種觀念可以幫助我們及時發現問題，并尋求解決和改進的方案。然而，關注和重視程度的提高并不能代表研究的深入和研究成果達到了一定的水平。從近年來漢語教育技術的相關論文來看，對技術影響下的教學效果問題，談及的多，付諸實際研究的少;在付諸實際的實驗研究當中，嚴格意義上的實驗研究并不多。其中的原因，首先是由漢語作為第二語言學習者這個群體的特殊性決定的，他們的學習動機、學習背景的復雜性導致實驗研究有一定的難度。這方面的研究應加緊開展。因為基于信息技術，特別是多媒體和語料庫技術的語言習得實驗研究，可以回答雙編碼教學是否有助于語言習得的問題，可以揭示基于圖形和語言雙編碼輸入條件下的第二語言習得過程和機制。其研究結果可以為建立外國人漢語學習模型而開展計算機模擬，最終為設計出智能化的漢語CAI創造條件并奠定堅實的基礎。教學有效性問題應該用系統的方法去思考和解決，它與很多因素相關，如學習成績、教學管理的有效性、課程評價、教學質量、教學創新、教材評估、教師和教學方法等。鄭艷群(2012)指出，對漢語教學而言，應該更加重視對語言微教學環節和微技能教學的研究和把握，漢語教學這方面的研究成果必將更好地揭示漢語學習規律，指導和管理漢語教學。
余論:漢語教學敘詞研究與學科建設
論文關鍵詞： 信息技術 微電子專業教學 應用
論文摘 要： 信息技術包括多媒體技術、虛擬仿真技術、網絡技術，等等。它的飛速發展和廣泛普及，使得傳統的教學方法正在向現代教育技術方法轉變。針對新興的多學科綜合的微電子專業，作者討論了信息技術在微電子專業教學中的作用與意義，聯系實際教學實踐，指出了各種信息技術的特點及應用中需注意的關鍵問題。
信息技術是現代教育技術的基石和重要組成部分?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”；“強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”。信息技術與高校專業教學相結合，可以改進教學手段、創新教學方法、提高教學效率、增強教學效果。
微電子專業是我國近年來大力發展的一個多學科綜合、高技術密集的新興專業，主要研究半導體材料、器件與工藝和集成電路與系統的設計、制造和測試等理論和技術。微電子專業教學由于課程開設時間較短、涉及學科多、理論性強、同時又與實踐結合緊密。因此如何有效地改善教學效果，提高教學質量成為微電子專業教學中迫切需要解決的問題。將現代信息技術應用到微電子專業的教學活動中，提高了學生學習的興趣和積極性，促進了教師與學生的互動，取得了很好的教學效果。
1.多媒體技術在專業教學中的應用
多媒體教學是信息技術在教學過程中最典型、最廣泛的具體應用。多媒體信息技術在教學中的應用是指采用圖像、動畫、視頻等新穎的教學形式，將教學內容生動形象地展示給學生，使學生獲得直觀的感性認識。多媒體教學方式有助于學生對教學內容，特別是重難點內容的理解和吸收，是對傳統教學方式的突破和有益的補充。針對于微電子專業的特殊性和綜合性，我們在教學中采用多種多媒體表現方式，分別應用在以下幾個方面。
1.1幻燈片教學
多媒體輔助教學課件通常由多頁幻燈片組成。在幻燈片中可以插入各種對象如文字、圖片、圖形、表格、藝術字和聲音等，把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現出來，有效地增強了教學效果。微電子專業課程理論較多，信息量大，直接講授學生感到比較枯燥。使用幻燈片教學后，色彩豐富，圖形清楚，概念清晰，有助于把抽象概念形象化，復雜問題簡明化，調動學生的積極性，提高學習效率。
1.2動畫演示
電腦動畫的運用能夠進一步提升多媒體技術的作用和效果。動畫能夠將微電子專業課程中遇到的深奧的理論問題和復雜的內部機理，通過簡單的畫面動態地表示出來，從而使學生加快加深理解，特別有利于重點難點的掌握。另外，電腦動畫能夠逼真地再現微電子工藝流程的加工過程，可以模擬實際操作步驟，從而可以代替或輔助部分實踐教學。
1.3錄像放映
微電子專業的實習單位往往是高投資、大規模、貴重設備云集的高科技公司。這些公司管理制度嚴格、專業程度高，對在校學生進企業實習有著很多限制，同學們經常只能去參觀工廠環境，遠眺機器的運作，甚至有些生產企業不對學生開放實習。這樣，教學得不到生產實踐的支持，使得理論與實踐嚴重脫節，降低了教學效果。而將企業內部的生產流程拍成錄像，或者購置相關內容的影像資料，通過多媒體放映給同學觀看，可以近距離地觀摩生產流程和設備運作、了解技術細節，對不甚明白的內容可以反復觀看。采用這種方式進行教學，同學們紛紛反映大開眼界，受益匪淺，不僅對課程里所學的內容有了直觀的認識，而且了解到產業的前沿發展。
2.虛擬仿真技術在專業教學中的應用
得益于計算機硬件的飛速進步和軟件技術的迅猛發展，虛擬仿真技術成為當前流行的新型教學手段。傳統的實驗教學手段，局限于實驗室購置的設備和儀器，特別是微電子專業的實驗設備價格高昂、操作復雜、容易損傷，使同學很難得到上機鍛煉的機會。而使用基于虛擬仿真技術的教學方式，過程簡單靈活，交互方式多樣，結果直觀明了，既能培養學生的動手能力和分析、綜合能力，又能提高學習興趣，激發學生的創造性。
虛擬仿真技術在微電子專業教學中的應用主要體現在兩個方面：一是在電路設計方面，基于電子設計自動化（Electronic Design Automation，EDA）技術實現對電子線路（包括集成電路與版圖）的模擬仿真；二是在微電子工藝與器件方面，基于半導體工藝和器件的計算機輔助技術（Technology Computer Aided Design，TCAD）實現對微電子制造工藝和半導體器件結構及工作過程的仿真與演示。使用仿真軟件所提供的強大功能，包括軟件所具有的可升級性，在課堂和實驗中通過軟件設計微電子電路、工藝和器件，在屏幕上模擬其功能，可使教學概念清晰，內容生動，過程可視，還能夠大幅節省實驗設備的購置和維護費用，經濟高效。
3.網絡技術在專業教學中的應用
近年來網絡技術更加普及，也更加方便，特別是校園局域網的建設，提供了學生隨時隨地使用各種終端進行網絡學習的教育環境。這也促使我們把教學平臺從教室向網絡拓展，必然在一定程度上改變教學的形式和基本架構，帶來革命性的變化。
互聯網和校園局域網一方面可以作為信息資源庫，為微電子專業課程教學提供教學教案、課件、習題等資源的下載和在線瀏覽；另一方面也可以作為師生課外互動的平臺，進行答疑、作業提交、通知等教學活動。這兩種方式也是目前微電子教學中最主要的網絡應用手段。使用網絡教學有助于師生雙方的交流，教學信息的豐富，以及多元化教學，等等。網絡教學的推廣和網絡教學平臺的建設，極大地推動了網絡技術在教學體系中的應用，將會成為現代教育技術的主流之一。
綜合運用信息技術的各種方法和手段，結合微電子專業特點，更新教學觀念，加強教學實踐應用，能夠有效地提升教學效率和效果，培養出更優秀的符合社會需求的專業人才。
參考文獻
［1］劉子良.發揮幻燈片在計算機輔助教學中的作用［J］.中國現代教育裝備，2007，52（6）：22-24.
論文關鍵詞：網絡病毒 安全 維護
論文摘 要：在網絡高速發展的今天，網絡技術的日趨成熟使得網絡連接更加容易，人們在享受網絡帶來的便利的同時，網絡的安全也日益受到威脅，安全現狀應當引起人們的關注。
目前，國際互聯網和網絡應用正以飛快的速度不斷發展，網絡應用日益普及并更加復雜，網絡安全問題是互聯網和網絡應用發展中面臨的重要問題。網絡攻擊行為日趨復雜，網絡病毒的發展也同樣迅速，使網絡安全防御更加困難。
一、網絡安全面臨的威脅
計算機網絡所面臨的威脅是多方面的，既包括對網絡中信息的威脅，也包括對網絡中設備的威脅，歸結起來，主要有以下幾點：
1.計算機病毒
計算機病毒是編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，具有寄生性、傳染性、破壞性、潛伏性和可觸發性等特點。
2.特洛伊木馬
特洛伊木馬是一種惡意程序，在用戶毫無察覺的情況下，讓攻擊者獲得遠程訪問和控制系統的權限。大多數特洛伊木馬都模仿一些正規的遠程控制軟件的功能，安裝和操作都是在隱蔽之中完成的。
3.拒絕服務攻擊
DoS是Denial of Service的簡稱，即拒絕服務。造成DoS的攻擊行為被稱為DoS攻擊，其目的是使計算機或網絡無法提供正常的服務。最常見的DoS攻擊有計算機網絡帶寬攻擊和連通性攻擊。
4.邏輯炸彈
邏輯炸彈是指對計算機程序進行修改，使之在某種特定條件下觸發，按某種特殊的方式運行。在不具備觸發條件的情況下，系統運行情況良好，用戶也感覺不到異常之處。但觸發條件一旦被滿足，邏輯炸彈可以嚴重破壞計算機里存儲的重要數據等嚴重后果。
5.內部、外部泄密
由于黑客的目的一般都是竊取機密數據或破壞系統運行，外部黑客也可能入侵Web或其他文件服務器刪除或篡改數據，致使系統癱瘓甚至完全崩潰。外部入侵又分外部網絡入侵和外部實體入侵。內部信息泄密是指單位內部的工作人員，在工作過程中無意識地泄露單位機密，或者利用職務之便有意竊取單位機密。
6.黑客攻擊
黑客攻擊是黑客破解或破壞某個程序、系統及網絡安全，或者破解某系統或網絡以提醒該系統所有者的系統安全漏洞的過程。
7.軟件漏洞
軟件漏洞是軟件開發者開發軟件時的疏忽，或者是編程語言的局限性，比如C家族比java效率高但漏洞也多，電腦系統幾乎就是用C編的，所以常常要打補丁。
二、計算機病毒
1.網絡病毒類型
網絡病毒從類型上可分為兩種：木馬病毒、蠕蟲病毒。木馬病毒源自古希臘特洛伊戰爭中著名的“木馬計”，是一種偽裝潛伏的網絡病毒，它一旦發作，就可能把用戶的隱私泄漏出去。蠕蟲病毒是利用網絡進行復制和傳播，主要通過網絡和電子郵件等途徑傳染。蠕蟲病毒是自包含的程序，它能傳播自身功能的拷貝或自身的某些部分到其他的計算機系統中。 轉貼于
2.網絡病毒傳播途徑
（1）通過電子郵件傳播病毒。常見的電子郵件病毒通過E-mail上報、FTP上傳、Web提交都會導致網絡病毒傳播。
（2）通過MSN、QQ等即時通信軟件傳播病毒。打開或下載不明可執行程序可能導致網絡病毒進入計算機。
（3）通過網頁傳播病毒。網頁病毒主要是利用軟件或系統操作平臺等的安全漏洞，通過執行嵌入在網頁HTML超文本標記語言內程序，強行修改用戶操作系統的注冊表設置及系統實用配置程序，或非法控制系統資源為行為目標的非法惡意程序。
三、網絡安全的維護
1.明確網絡安全目標
從技術角度來說，網絡信息安全的目標主要表現在系統的身份真實性、信息機密性、信息完整性、服務可用性、不可否認性、系統可控性、系統易用性、可審查性等方面。
2.采用相應網絡安全技術加強安全防范
（1）利用虛擬網絡技術，防止基于網絡監聽的入侵手段。
（2）利用防火墻技術保護網絡免遭黑客襲擊。
（3）采用VPN技術。將利用公共網絡實現的私用網絡稱為虛擬私用網VPN。
（4）利用入侵檢測技術提供實時的入侵檢測及采取相應的防護手段。
（5）安全掃描技術為發現網絡安全漏洞提供了強大的支持。
（6）采用認證和數字簽名技術。認證技術用以解決網絡通信過程中通訊雙方的身份認可，數字簽名技術用于通信過程中的不可抵賴要求的實現。
總之，計算機網絡不安全因素的防治，單純依靠技術手段是不可能十分有效地杜絕和防止其蔓延的，只有把技術手段和管理機制緊密結合起來，提高人們的防范意識，才有可能從根本上保護網絡系統的安全運行。
參考文獻
［1］楊義先.網絡安全理論與技術［M］．北京：人民郵電出版社，2003.
論文摘要：本文基于網絡思想政治教育功能的理論分析，探討了加強大學生網絡思想政治教育的實踐，提出了在大學生網絡思想政治教育的實踐中要樹立以學生為本的平等意識和服務意識，并分析了通過加強建設與管理，實現網絡思想政治教育的溝通互動功能、預防預測功能、育人和導向功能的實踐。
互聯網技術的發展方興未艾，各類信息傳播和人際溝通的技術形式日新月異。匿名表達、平等參與、虛擬情景、復雜互動、瞬間擴散等信息交流特征形成了一種全新的思想交流方式和文化環境。大學生在接受信息的方式、思想活動的過程、個性心理、行為方式乃至網上話語的形態等都出現了不同以往的新情況和新規律。網絡環境已經明顯的成為改進、創新思想教育的重要途徑。思想政治教育要增強親和力、吸引力、說服力和感染力，要增強針對性和實效性，就必須增強機遇意識，調整和變革思想政治教育的常規方式方法，主動、自覺的使用網絡載體的運作特點，大興網絡之利，力除網絡之弊，在繼承優良傳統和堅持基本原則的基礎上，創新教育理念和內容、工作體制和機制、工作模式和手段。使新形勢下思想政治教育與高校育人環境同步發展。
一、了解網絡思想政治教育的功能，全面遵循網絡思想政治教育規律
網絡思想政治教育的功能，是網絡思想政治教育本質的外在集中顯露。網絡思想政治教育的功能分為一般功能和特殊功能。認識網絡思想政治教育的功能，尤其是特殊功能，有助于我們更全面深刻地把握其內在的本質，更好的推動網絡思想政治教育的實踐。
(一)網絡思想政治教育的導向功能。網絡思想政治教育的導向功能主要是網絡思想政治教育目的性、超越性本質的體現，是網絡思想政治教育的根本功能，是其它任何網絡教育功能無法代替的功能。導向功能主要有理想信念導向、奮斗目標導向、行為規范導向。
(二)網絡思想政治教育的育人功能。網絡思想政治教育的育人功能就是通過培養、提高網民的思想政治素質，完善網民的人格來實現的。育人功能是思想品德形成發展規律的運用，是網絡思想政治教育的基本功能。網民的思想政治素質是其最重要的素質，這一素質不僅決定網民的發展方向，而且直接決定網民的智力、體力素質的形成、發展和發揮的程度。同時網民的思想政治素質也不能脫離自身的業務工作、實踐活動而孤立形成的。因此，網絡思想政治教育還應在充分調動其主動性、積極性促進網民的智力與能力發展上下功夫。
(三)網絡思想政治教育的溝通互動功能。網絡具有溝通互動功能。心理學家研究表明，人們只用聽覺能夠認識事物的15%，用視覺能夠認識事物的20，而視覺、聽覺并用可以認識事物的65。由此可見，網絡改變了人際溝通的模式，使人際溝通的廣度和深度達到了一個新的層面，可以說網絡思想政治教育是一種在時間和空間上拓展人的語言和情感的融政治性和思想行為一體的網絡雙向互動行為。
(四)網絡思想政治教育的覆蓋滲透功能。網絡思想政治教育的覆蓋滲透功能是指作為思想觀念傳播載體的網絡覆蓋無限空間而使四面八方的很多網民訪問網絡思想政治教育內容，使之受到影響、感化。全球化的網絡媒體影響著每一位“地球村”的村民，他們隨時隨地都能接受媒體帶來的各種信息。網絡的發展使思想政治教育可以突破時空的局限，增強其影響力。這樣，正面的聲音可以擺脫時間、空間等限制，迅速而廣泛的傳播。
(五)網絡思想政治教育的預測預防功能。網絡思想政治教育的預防功能是指對將來可能發生的思想問題或意外事件進行預防，把教育工作做在最前面，做到未雨綢繆，防患于未然，提高社會效果，減少時間和精力。網絡的開放性、交互性、及時性等特點，可以幫助思想政治教育者及時獲取大量有價值的信息，豐富思想政治教育者的資源和視野，有助于迅速、準確地了解師生的思想情緒和他們關心的熱點問題。
(六)網絡思想政治教育的營造虛擬環境的功能。虛擬環境是指通過網絡技術等現代化手段而形成的、具有對人的思想和行為產生作用的眾多特點、而又非周圍環境的形態。網絡思想政治教育營造虛擬環境功能是指其營造人為氛圍的虛擬環境的功能。虛擬環境實際上強化了教育者和受教育者的平等地位。在虛擬環境中，思想政治教育必須強調要隱蔽教育動機，包裝教育行為，以全面辯證的思維方式、平等友好的待人態度，接受受眾的語言風格，潛移默化地達到網絡思想政治教育的目的。
二、轉變觀念，在大學生網絡思想政治教育的實踐中要樹立以學生為本的平等意識和服務意識
網絡思想教育過程的開放性、共享性、交互性，打破了教育者與被教育者的固定地位，變被動式教育為互動性教育，教育者與被教育者都是網絡的主體，他們之間地位平等，不存在上下級的關系及管理與被管理的關系，所以思政工作者應樹立平等意識，尊重學生的主體意識，重新定位教育者的角色，在網上師生以平等的身份誠懇地進行交流，建立起信任、平等的朋友關系，大學生才易于敞開心扉，教育者才可以及時準確地了解學生的真實情況，有針對性的積極引導學生主動地參與思想政治教育活動，提高辨別是非的能力，提高對自己行為負責的能力。在大學生網絡思想政治教育的實踐中要做到:
(一)在網站的欄目設計和內容選擇上力求貼近實際、貼近生活、貼近學生，運用學生樂于接受的方式、方法開展教育，為學生成才服務。
(二)在網站建設中突出學生建、學生管、學生用的理念，在教師指導下，讓學生自己制作和維護思想政治教育的網站，這樣，既活躍了學生思維，豐富了知識，鍛煉了動手能力，同時學生自身的政治素質也得到了提高。
總之，在網絡思想政治教育中，要樹立以學生為本的理念，充分發動學生自身的創造力和主動性，把教育和管理融入受學生歡迎的網絡服務中，建立網上的親和力和凝聚力，通過潛移默化的方式實現網絡思想教育的目標。
三、加強建設與管理，在實踐中實現網絡思想政治教育的各項功能
(一)通過網絡開展多渠道溝通，實現思政網絡的溝通互動功能。比如說利用網絡的互動特點，通過信箱交流、網上對話、QQ聊天等功能，開拓校方與學生平等對話的渠道;通過精心策劃、開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，增強大學生對網站的認可與參與度;通過開設網上論壇，對重要事件、熱點問題進行討論，并加以正確引導;通過利用重大節日、重要事件等契機，在上開展富有沖擊力的思想教育活動等等，來實現思想政治網絡的溝通互動功能。
(二)通過營造健康向上的網絡文化氛圍，實現思政網絡的虛擬環境功能。比如說，網絡思想政治教育可以營造創新的氛圍。氛圍是一種文化，網絡本來就是創新的產物，也是一種創新的文化。以網絡文化為背景和載體，進行思想政治教育，可以培養人們的創新意識、創新精神和創新氛圍，把握網民需求，激發其內在動力。另外，網絡思想政治教育還可以營造社會信息化環境的氛圍。社會信息化氛圍包括輿論氛圍、意識氛圍、人才氛圍、技術氛圍和市場氛圍。網絡思想政治教育可以通過網絡抓好輿論，營造氛圍。網絡輿論作為一種網絡道德評價的方式，其威力在于它能通過眾人之口，潛移默化的對社會組織施加一定的作用，從而影響網民的道德認知水平，規范他們的道德行為能力。
(三)通過加強三支隊伍的建設，實現思想政治網絡的預防預測功能。要實現思政網絡的預防預測功能，三支隊伍的建設即網絡信息員隊伍建設、網絡技術研發隊伍建設以及網上輔導員隊伍建設尤為重要。
第一、網絡信息員隊伍建設?？梢耘囵B一支既具有較高的政治理論水平又熟悉網絡文化特點的學生黨團員干部隊伍，加強對網上信息的收集、分析、管理。對于有益的信息，要采取措施，擴大影響，使更多的學生從中受益;對于不同的聲音，要進行分析，加以正確的引導;對于有害的信息，要堅決予以刪除，絕不允許其再向上流傳、泛濫;從而建立起人文防火墻。
第二、建立網絡技術研發隊伍，并將其與大學生科技創新相結合。網絡技術的發展日新月異，而要想實現思想性、藝術性、實效性和特色化的思政教育網站的特點，網站設計和網頁制作是關鍵。根據科大青年網的運作經驗，網站頁面的更新周期最好不要超過一年。思政工作者對網站更新更高的要求會不斷激發網絡技術開發隊伍的創新激情，通過不斷應用和開發新的功能來加強思政網站的實效性和特色化。另外，通過防火墻技術、加密技術、數字簽名技術等的掌握和應用，加強網絡的安全性，從而建立起技術防火墻。
第三、網上輔導員隊伍建設。即建立一支思想政治過硬、掌握教育規律及網絡技術嫻熟的網絡思想政治教育工作者隊伍，來承擔網站的策劃與建設指導、過濾和篩選網上復雜信息、進行網上交流與溝通的任務。當前，網絡思想政治教育和網絡環境下的思想政治教育已經對輔導員隊伍的素質提出了更高的要求，要求他們熟練的掌握計算機并能應用網絡技術等現代信息手段來提高思想政治工作的水平，增強網絡意識，推動各項工作向網絡空間延伸。比如說，輔導員可以定期或者不定期的在網上開展“在線交流”“電子信箱”“心理咨詢”“熱線服務”等，使網絡成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂、交流思想的一個重要場所。要善于利用網絡，創造機會接觸學生的內心，了解學生的真實思想，懂得學生觀察思考問題的特點，掌握學生所關注的焦點，從而充分實現網絡思想政治教育的預防預測功能。
關鍵詞：計算機網絡；課程建設；實例教學
在社會信息化浪潮推動下信息管理與信息系統專業發展迅速，信管專業的課程建設也引起了各高校的重視。計算機網絡是信息系統開發和部署的基礎平臺，計算機網絡課程是信管專業的核心課程之一。本文對計算機網絡的課程建設進行分析和探討，提出幾點思考與探索。
1 教學目標定位分析
信管專業是一門跨經濟管理和計算機科學技術的綜合性學科，由于不同高校信管專業有不同的學科背景，使得該專業涉及的領域較為寬泛。其研究的范疇主要包括[1]：信息系統的開發方法和過程管理、信息系統的管理和維護、利用信息技術支持組織業務功能和研究信息系統對組織的影響和價值。對于信管專業的不同背景與研究范疇其課程教學目標也應是不同的。
這里以信息系統的設計開發、管理和維護為研究范疇的信管專業計算機網絡課程為例分析課程教學目標定位。吳功宜教授指出，計算機網絡課程教學發展趨勢可從教學要求、能力要求和課程結構上來分析，如圖1所示。
網絡技術和相關學科結合產生網絡工程專業和物聯網工程專業，其基礎還是計算機網絡。信管專業的課程都是圍繞“信息系統的開發與管理”這個目標進行設置，信管專業計算機課程在教學要求上應該和計算機與軟件工程專業在同一層次；落實到計算機網絡課程體系上，我們開設了計算機網絡、網絡管理與控制和網絡安全課程。而信管專業區別于計算機專業，計算機是信息管理和信息系統開發運用的工具。計算機網絡是信息系統開發和部署的平臺，但信管專業從能力上不要求達到網絡設備的軟硬件開發水平。所以信管專業計算機網絡課程教學目標從能力上要求掌握計算機網絡基本原理，擁有初步規劃組網的能力，為后續的網絡管理和網絡安全課程打下扎實的基礎。
基金項目：上海市信息管理與信息系統教育高地建設項目(B-8515-10-0001)；上海海洋大學重點建設課程項目(A-2600-10-0058)。
作者簡介：王甘霖，男，講師，研究方向為計算機網絡，遙感技術與應用；袁紅春，男，教授，研究方向為智能信息處理；張明華，女，講師，研究方向為智能決策支持系統，海洋信息，移動計算。
2 課程教學引入實例教學法
計算機網絡是計算機技術和通信技術的交叉學科，計算機網絡課程的教材內容一般都以分層的網絡體系結構及其協議來介紹，涉及大量抽象的概念與理論。現在的課堂教學方法大多以講授PPT課件為主，并輔以多媒體動畫或視頻演示幫助學生學習。我們注意到計算機網絡課程具有概念與理論抽象而實踐性強的特點，計算機網絡課程不應單純分為理論課部分和實驗課部分，而應把理論和實踐相結合帶到課堂上。在課堂教學過程中合理運用實例教學的方法，以有效地提高對理論知識的理解與學習。
下面以傳輸層TCP協議的連接和釋放為例介紹這種方法。我們設計一個虛擬網絡平臺用來在課堂上進行實例教學。這個平臺采用VMware軟件虛擬了兩臺操作系統分別為Windows server 2003和Windows XP的計算機pc1和pc2，這樣組成一個只有兩臺計算機的最小網絡。它可在單機上運行以用于分析網絡體系結構和基礎的網絡協議與服務，如ARP、TCP、UDP、HTTP、FTP和DNS等。
準備一個簡單的面向連接的socket通訊程序，其功能是客戶端向服務器端發送消息“Hello!”，服務器端回復消息“Nice to see you!”。服務器端和客戶端程序分別在虛擬機pc2和虛擬機pc1上分別運行。在運行過程中啟動pc2上的Wireshark軟件進行抓包分析。如圖2和圖3所示。
圖2 簡單通信程序實例演示
圖3 Wireshark協議分析TCP的連接與釋放
在圖3中，通過Wireshark捕獲數據包，教師帶領學生分析此次通信過程。分組1～3是TCP的三步握手過程，pc1與pc2建立了TCP連接；分組4～5為數據傳遞過程；分組6～9為TCP的4次握手連接釋放的過程。教師在分析過程同步在黑板上畫出此次TCP連接與釋放的示意圖。這個教學過程比教材上的圖片展示和多媒體課件的動畫演示更為生動和真實，在操作過程中以此為載體教師可以很好地與學生互動，學生也有一定的時間思考，下課后學生在復習時可重復此實例以繼續研究，教和學的效果有明顯提高。
3 網絡新技術的學習引導
計算機網絡技術的發展迅速，不斷出現新的概念和技術，這樣就產生了計算機網絡教材跟不上新技術發展的矛盾。例如無線網絡技術，現在國內2.5G、3G和4G網絡并存，再加上無線局域網，現在正是無線網絡發展的“春秋戰國”時期。而傳感器網絡與物聯網[2]技術的規模應用也正蓄勢待發。這些新技術在計算機網絡課程教材中都是一帶而過或未提起，實際上這里孕育著網絡技術的未來和機會。信管專業的學生應該對新的技術和信息敏感，教師可補充相關知識，介紹自己和學院相關的科研課題，然后讓學生收集相關資料，撰寫小論文或讀書報告，作為期末考核成績的5%～10%。這樣可培養學生對計算機網絡技術知識的收集、整理和學習的能力并可能進一步地創造知識。
4 實驗教學建設
計算機網絡課程的實驗內容安排要結合計算機網絡課程群的實驗來統一考慮。計算機網絡課程為必修課，網絡管理與控制、網絡安全課程為選修課。依近年來學生選課情況來看，學完計算機網絡課程后有80%～90%的同學又選學了網絡管理與控制，說明學生對網絡理論和應用很感興趣，而還有少部分同學選網絡安全課程，他們已經考慮將網絡管理方向作為自己的專業方向。依據這樣的分析，我們把16課時的計算機網絡實驗內容設定為：
實驗一 網絡基本配置與網絡命令；
實驗二 網絡報文捕獲與網絡協議分析；
實驗三 交換機基本配置；
實驗四 路由器基本配置；
實驗五 VLAN基礎配置；
實驗六 路由協議配置；
實驗七 WLAN連接及配置；
實驗八 綜合網絡設計。
而把網絡服務配置、網絡操作系統管理和較復雜的交換機、路由器的配置放到網絡管理與控制課程中，把較復雜的網絡協議分析和網絡安全防范內容放到網絡安全課程的實驗內容中。這樣，計算機網絡課程的實驗教學內容與課程群中的其他課程的實驗內容不會過于重復或完全割裂。同時，以此為內容編寫適合于信管專業的計算機網絡實驗指導書，規范實驗內容和環節，更好地指導學生實驗。
在計算機網絡課程實驗的執行上，還存在一個困擾著大多數普通高校計算機網絡專業實踐教學的問題，就是實驗環境。由于網絡技術發展迅速，網絡設備更新比較快，再加上網絡設備價格不便宜，一般的學校難以配備完全滿足學生實驗需要的網絡硬件設備。當多人一組進行實驗時，每個學生的平均實際操作時間比較少，從而影響他們的學習效果和學習積極性。遇到這種情況時可利用現有的網絡模擬仿真軟件Dynamips、Boson NetSim等軟件，先讓學生在裝在PC機上的虛擬平臺上練習網絡設備的配置，在熟練掌握配置方法后，再在實際網絡設備上進行實驗。利用虛擬平臺學生有充分的時間獨立地反復練習以掌握實驗配置方法。而通過在實際設備上做實驗，可幫助學生掌握如何配置和管理真實的網絡。這樣采用虛實相結合的辦法可較好地解決這個問題。
5 結語
計算機網絡課程作為信管專業的核心課程之一，其課程定位與教學方法應有別于計算機專業。面對著計算機學科和管理學科交叉的專業特點，從教學要求、能力要求和課程結構上分析了信管專業計算機網絡課程教學目標定位，在課程教學過程中引入實例教學法，取得了較好的教學效果。但是當今計算機網絡技術與應用的發展迅速，知識更新快，計算機網絡課程的教學內容與方法都面臨著不斷調整更新的需求和挑戰，計算機網絡課程建設將是一個長期的、動態的過程。
參考文獻：
[1] 萬國華. “信息管理與信息系統”學科研究綜述[J]. 深圳大學學報:人文社會科學版,2004,21(4):74-76.
[2] 孫其博,劉杰,黎,等. 物聯網:概念、架構與關鍵技術研究綜述[J]. 北京郵電大學學報,2010,33(3):1-9.
Construction of Computer Network for the Specialty of Information Management and Information System
WANG Ganlin, YUAN Hongchun, ZHANG Minghua
(College of Information Technology, Shanghai Ocean University, Shanghai 201306, China)
