發布時間：2023-03-16 15:56:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的跨境電商國際貿易論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
西安翻譯學院教改項目：J14A03。
跨境電商對國貿實務內容的新要求
跨境電子商務主要是指分屬于不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流將貨品送達并完成交易的一種國際商務活動?？缇畴娮由虅杖瞬旁诰邆浠A外貿知識的基礎上，還應具有一定的電子商務技能、跨境物流和支付交易平臺的操作，掌握跨境電子商務平臺營銷技巧?！秶H貿易實務》主要介紹的是傳統貿易的進出口流程和操作方法，跨境電商的發展使得傳統的貿易知識已經不能滿足新時代的需求，所以，在外貿人才的培養中應適應時代的變化，適時地增加相關的專業知識。
1.電子商務技能
新型外貿人才應該掌握電子商務的運營方式，能夠熟練地操作電子商務的常見模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的實際操作能力。校內的模擬實踐平臺雖然能給我們提供仿真的實踐機會，但是這些實踐平臺與現實的交易平臺還是存在一些差異，所以學生應嘗試親自網上購物、在淘寶等網站平臺開設店鋪等實際的操作，感受完整的跨境電商操作流程。還應該了解ASP/PHP等技術，能夠自己設計一個動態的網站，掌握網站推廣等技術。
2.網絡營銷
網絡營銷是指以現代化的營銷理論為基礎，基于互聯網平臺、通信與軟件工程，來滿足商戶之間的產品交換及服務的過程。網絡營銷主要借助在線活動，創造和宣傳客戶的價值，并對客戶關系網進行管理，以實現一定的營銷目的。新型外貿人才需要在掌握傳統營銷手段的基礎上，具備利用互聯網的各種途徑，以多元化的方式與客戶進行互動融合。在教學過程中，應加入網絡營銷策劃等內容，提供機會，讓學生掌握各種營銷手段。
3.跨境物流
跨境物流一直是制約整個跨境電商行業發展的關鍵性因素，學生應熟悉進出口業務工作所必備的專業知識、業務技能和職業能力，掌握跨境物流供應鏈的合理分配，有效、快速地完成跨境物流配送。并通過企業實習對目前行業內的主流跨境物流方式進行總結分析，針對不同的貿易類型可以選擇出最合理的物流方式。
4.跨境貿易電子交易平臺
傳統的貿易方式主要是通過信用證、托收和匯付三種方式進行結算，這些結算方式在結算過程中所用的時間較長，還經常因為時間限制導致匯率折算的損失。而在跨境電子商務操作中，進出口的交易雙方主要是通過第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平臺機構的加入，大大解決了進出口雙方存在的信用缺失問題。其支付流程大致為：進口商先將人民幣（外幣）資金支付給第三方的支付機構，支付機構在進口商確認付款或經過指定的時間默認付款后，通過合作的銀行代為購匯或結匯并支付給出口商。換句話說，第三方支付機構將成為跨境電子商務進出口雙方之間的中介，這與傳統外貿中進出口雙方直接通過銀行進行結算有著明顯的差異。在新的教學內容中應加入第三方電子交易平臺的講解，讓學生了解行業內流行的交易平臺，便于實際工作的進行。
CDIO模式下國際貿易實務實踐教學內容設計
CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一個強調技術基礎的教育理念，將畢業生的能力分為技術知識、職業技能、人際交往技能、企業構思等四個層面。CDIO教育理念深刻體現出“在做中學”、“基于項目進行教育”的特點，通過教學使學生能夠主動地通過參與實踐環節將其與理論課程的內容相結合。CDIO教育模式在對基礎知識的推理運用，對實踐環節的加強，對學生個人職業技能和溝通技能的并重，對考核標準化和量化的評估以及對創新能力的強調等方面都對國際貿易實務實踐教學的改革具有較強的借鑒意義。CDIO模式把培養目標融入到《國際貿易實務》課程體系中，每一個能力點都要具體落實到課程內容中，通過指導學生掌握專業基礎知識和模擬實踐的能力，以達到培養符合 CDIO能力的復合型人才的要求。
結合《國際貿易實務》教學大綱的內容，基于CDIO模式的教育理念，針對課程設計的實踐教學內容可見圖1所示。
圖1 國際貿易實務CDIO設計
1.基礎知識環節
基礎操作模塊主要培養學生掌握相關的技術知識與基本推理能力，包括從事跨境電商工作應具備的基礎專業知識、基本操作能力，同時通過練習應提高學生的實踐意識，深化對理論教學知識的理解?；A知識環節主要針對互聯網的應用、外貿流程的認知、外貿函電等內容的操作，通過該環節實踐使學生加深對網絡理論知識的理解，掌握計算機網絡的組成，在老師的指導下，利用“外貿實務實訓”教學軟件，在實驗室練習英文函電的草擬、進出口價格的核算、商務談判及對外合同的簽訂等業務環節的操作。
2.模擬實訓環節
模擬實訓模塊是基礎操作模塊的延續，側重對學生的專業知識和技能掌握的考核，重點在于培養學生的個人專業能力與素質?？缇畴娚痰男掳l展需要將市場營銷和物流等內容與傳統的教學內容相結合。校內模擬實訓環節可以利用市場營銷模擬平臺讓學生通過互聯網了解國內外市場需求，發現和拓展貿易機會，查詢相關信息，尋求合作;利用Simtrade外貿實訓平臺，學生通過角色扮演完成進出口業務中不同交易的全過程操作，體會資金的籌集運用，交易風險的預測和防范以及合同爭議的處理等;利用物流沙盤實訓，讓學生了解貨物運輸方式、貨物裝箱及運輸過程中需要注意的問題。
3.應用設計環節
應用設計環節應重點強調的是設計性和創新性，屬于綜合型實驗，是在模擬實踐環節的基礎上進一步地提高學生的專業素養與能力，同時還應重點培養學生的創新能力及團隊合作與溝通能力。應用設計環節主要包括傳統外貿及跨境電商的案例分析和方案設計兩個模塊。應用設計環節主要立足于對理論知識的綜合運用，通過案例分析提高學生分析和解決問題的能力，通過方案設計培養學生的創新、自學以及團隊合作的能力。教學過程中可以采用分組教學的方式，引導學生進行課外實踐練習，比如市場調查、成立外貿協會、組織跨境電商競賽等方式對課程內容進行練習，使學生能夠更加深入了解外貿商務運作的具體操作。
4.實踐環節
實踐環節主要是通過給學生提供去企業實踐的機會，讓學生在真實的外貿企業中體驗外貿商務活動。實踐環節是對以上基礎知識環節、模擬實訓環節、應用設計環節的綜合，通過社會實踐環節的體驗，可以讓學生將之前階段中培養的能力得到真正的發揮和應用。本環節主要由企業實習和創業性商務實驗兩個部分組成。企業實習，主要是通過安排學生到相關的企業進行對應崗位的實習，實習結束后，由學生將實踐中所學到的新知識、新技能與之前的校內模擬實訓環節積累的經驗結合，完成實踐報告，對實踐內容進行總結。創業性商務實驗，主要是借助學校大學生創新創業活動的支持，以學生創業為目標，組建合作團隊，制訂創業計劃，在創業實驗室中建立自己的網站，為商業化實踐作進一步的準備。
實踐環節設計應注意的問題
1.增強學?；A設施建設
開展跨境電子商務的教學，需要滿足計算機和互聯網等基礎條件，這就需要學校對最基本的硬件有效地進行投入。同時，跨境電子商務的順利進行也離不開先進的軟件支持，比如防火墻、密鑰等技術軟件的支持。這就需要有專業的實驗室人員配合教師解決教學過程中出現的技術問題。
2.加強校企合作
學校應聯系相關企業，組織學生參與社會實踐，還可以積極引進跨境電子商務企業成為本校的實習實訓基地，鼓勵在校大學生在校期間開展跨境電子商務實踐，學校對這樣的學生應適當給予獎勵，學校也應加大對新型外貿人才培養的投入，尋找合作企業與學校采用合作培養、訂單培養和高級培訓班等方式的合作，加快培養適應新型外貿特點的專業人才。
3.提升教師能力
教師的素質決定了教學的質量和效果，為了適應新型國際貿易人才的培養，對教師提出了新的要求：一是要求教師能夠熟練地掌握現代化的教學手段，會熟練使用相關的設備設施;二是要求教師掌握跨境電子商務相關的新知識和新技能;三是要求教師要有從事跨境電子商務的實戰經驗。
4.建設培訓基地
學校可以通過聘請成功的跨境電商企業的骨干、行業協會的專家、各大跨境電子商務平臺的項目負責人及資深培訓師等專家組成團隊，在學校建設專業培訓基地，對教師和學生進行集中培訓，使教師和學生可以及時地了解和掌握外貿行業的新法規、新動態、新技術、新的管理理念等前沿信息。
參考文獻：
[1]凌學嶺：《國際貿易活動中的電子商務手段》，《國際商務研究》2001年第4期。
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[3]師勇：《B2C環境下我國ODR法律問題研究》，學位論文，華南理工大學，2012。
關鍵詞：國際貿易專業；產教融合；人才培養模式
中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.04.038
在當前普通本科院校向應用技術類院校轉型背景下，“產教融合”的培養模式與應用技術大學教育理念相吻合。因此，西安思源學院國際貿易專業要以產業為依據培養用技術型國貿人才，也應該以“產教融合”為切入點，制定人才培養方案、優化課程內容、改進教學方法、改革考核方式、加強實踐教學、開發應用技術型教材，培養真正符合區域經濟發展和企業需求的國貿人才。
1產教融合制定人才培養方案
人才培養方案是一個專業人才培養的依據，也是人才培養的總體規劃。人才培養方案的制定需要做到兩個對接，即做到專業與產業對接，教學內容與商貿實踐、職業標準對接。因此，人才培養方案的制定不能是學校單方面的“閉門造車”，而應由校企雙方共同完成，制定主體為校企雙方專家。在制定人才培養方案的過程中，校方專家主要關注學生四年學完所有課程后走向工作崗位理論是否夠用；企業專家則主要關注所開設的課程是否能培養未來崗位需要的能力和素質。人才培養方案制定的具體步驟為：校內專業團隊前期進行人才需求調研、撰寫草案――專業指導委員會校內外專家論證討論、提出修改意見――校內專業團隊修訂完善方案、定稿。之后，人才培養方案在具體實施過程中還需定期總結、評估和修正。
2以市場需求為導向優化課程內容
構建科學合理的國貿專業課程內容需以市場需求為導向，知識結構應以外貿業務為核心。因此，可以讓企業專家參與實務類課程的開發，對于新生的專業導論課和畢業生的就業指導課也可以讓企業人士參與課程大綱的制定與講授，使學生對未來工作環境提前有所認知。此外，在學科拓展課中，為了順應互聯網經濟的發展，跨境電子商務平臺實操類課程也應加強。
3改進教學方法
3.1采用仿真模擬教學法
采用仿真模擬教學法，就是讓師生在仿真的教學環境中教與學。這種教學方法可以使講理論和做實操同時進行，更加注重學生的參與性，能有效提高學生學習的主動性。具體到國貿專業，就是通過依托國貿模擬仿真實驗室，利用外貿仿真模擬軟件，讓學生在仿真的工作環境下從事外貿業務的操作，讓學生了解如何與進出口公司、商檢局、海關、貨代、保險公司等機構打交道。通過仿真模擬教學法，可以使學生對自己將要從事的崗位有更為直觀的認識，為學生將來的工作打下堅實的基礎。
3.2采用理實一體化教學法
理實一體教學法體現理論教學和實踐教學融通合一，專業學習和工作實踐學做合一，能力培養和工作崗位對接合一的特征。在教學內容上采用項目教學、案例教學或情景模擬方式，由“雙師型”教師，在專業的外貿綜合實驗室或校企合作基地，一邊講授理論，一邊現場實踐操作，將原來教學生知識、技能轉變為學生學習、工作。
4采取靈活多樣的考核評價方式
課程考評方式有多種，如筆試、面試與機試，開卷與閉卷，課堂考試與現場考核，理論考評與實踐考評，過程考評與結果考評等。對于多數學生來說，一門課程的考評應根據課程內容和性質采用靈活多樣的考核評價方式。理論性強的課程，如《國際貿易理論》和《國際金融》可采用閉卷筆試的考核方式；實踐性強的課程，如《Simtrade外貿實訓》、《外貿單證制作實訓》可以采用機考，更加注重過程考評。目前，西安思源學院國貿專業的實務類課程正在嘗試采用“3-5-2”結構性考核方式，結合學生平時課堂表現（占總成績20%）、技能考核成績（占總成績50%）、期末成績（占總成績30%）綜合評定學生成績。而對學生畢業水平的評定主要還是以企業評價為核心，如可以讓企業專家參與學生畢業論文答辯，并把畢業實習企業導師評定的成績納入畢業考核中去，真正做到學校評價和社會評價相結合。
對于選擇創業的少數學生，創業業績可以作為其成績考核的一部分，甚至可以替代部分理論課成績，從而保障創業實踐的進行。此外，還可以將全國外貿單證員、阿里巴巴跨境電商人才等級證書等考證納入到考核體系中，使畢業證和職業資格證相結合。
5產教融合加強實踐教學
5.1與企業建立產教基地
如與蘇州國際科技園、西安港務區、陜西省物聯網產業示范園、阿里巴巴（中國）教育科技有限公司建立產教基地，進行外貿、跨境電子商務人才聯合培養。目前，西安思源學院國貿專業針對畢業生組建了阿里巴巴跨境電商特色班。由企業人士為學生講授有關跨境電商的實戰型知識，并帶領學生參觀陜西跨境電商、外貿龍頭企業。特色班同學通過此項目不僅成功考取“阿里巴巴跨境電商人才等級證書”和“互聯網+人才證書”，還被成功推薦到西安、上海、義烏等地對口實習及就業。
5.2建立雙導師制度，指導學生創業實踐
創業實踐可以激發學生從事外貿崗位的熱情，提升學習課程的興趣和積極性。因此，國貿專業可以建立雙導師制度，指導學生創業。首先，由校外外貿專業導師進行創業指導和交流，激發學生的創業熱情。通過組織校級外貿技能大賽和電子商務三創大賽，積累創業經驗。其次，校內外導師團隊在調研的基礎上，利用學生創業的各種扶持政策，指導學生選擇合適的創業項目。再次，可以設立創業基金，解決學生創業資金緊缺及周轉問題。最后，校外導師團隊還可以幫助學生聯系貨源。
5.3嘗試建立“外貿工作室”
可以利用西安國際港務區電商產業園和物聯網產業園中對于大學生創業的支持政策，如房租、稅收減免等，由校企導師帶領學生成立“外貿工作室”，在跨境平臺上開設店鋪，聯系供貨企業，從事跨境電商及外貿業務，進行實際的運營。這不僅能讓校內教師和學生在“國貿工作室”里學到實戰型知識，又可能產生一定的經濟效益，孵化成為一個創業項目。
6產教融合開發應用技術型教材
目前，國貿專業的教材內容較為落后且多以理論為主，實踐性、技能性及國貿領域前沿知識較為滯后，不符合應用型人才培養的要求，因此應用型教材建設迫在眉睫。而要以產教融合為切入點開發國貿專業應用技術型教材，就不能單靠校內實踐經驗欠缺的教師，需由校內理論知識深厚的教師和校外實踐經驗豐富的企業人士合作組建應用型教材開發團隊，在教材建設選題、編寫、評估反饋等方面深度融合，使應用型教材與用人單位實際崗位需求無縫對接。
參考文獻
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[3]方春龍.產教融合強化校外實訓基地建設[J].中國高等教育，2014，（14）：1820.
【關鍵詞】國際經濟與貿易；能力結構；應用型；課程體系
雖然2008年的全球金融危機對世界各國經濟造成了嚴峻影響，我國對外貿易仍然在2010年后扭轉頹勢保持向上的增長趨勢。2014年，進出口總額更是突破了26萬億元大關。在此過程中，我國對外貿易的結構以及貿易方式在不斷調整和變化，對外貿人才的能力要求也在不斷變化。外貿企業對外貿人才能力需求的變化對國際經濟與貿易專業應用型人才培養提出了新要求。為了適應這種要求，池州學院國際經濟與貿易專業對課程體系進行了優化。池州學院國際經濟與貿易專業定位為應用型本科，是校級特色專業，2013年該專業獲得安徽省“振興計劃”的支持。在近年來的辦學過程中，我們不斷改革人才培養模式，持續優化專業課程體系，以期望能夠培養出適應企事業單位需要的高素質應用型人才。
1 應用型國際經濟與貿易專業課程體系優化的原則
1.1 “面向市場”的原則
面向市場是指課程體系的設置需要相應外貿行業對人才能力的需求。當前，中小外貿企業發展迅速，服務外包方興未艾，跨境電商蓬勃發展，文化貿易日益活躍。中小外貿企業需要外貿人才一專多能。服務外包的發展則意味著外貿人才要熟悉服務外包的業務流程。跨境電商的興起要求外貿人才熟悉各種跨境電商平臺的具體操作。文化貿易的活躍則要求外貿人才了解文化產業的發展狀況，熟悉文化貿易的流程。面向市場原則要求在課程體系優化中，響應市場上的這行變化。
1.2 “個性發展”原則
現代教育要求以學生為本，尊重學生個性。個性發展原則要求，一方面在課程體系設置時考慮為學生留出充足的自由支配時間；另一方面在課程體系中要壓縮必修課比例，增加選修課比例，并要兼顧學生全面發展的需要，選修課要體現課源多、知識面廣的特點。
1.3 “合作辦學”原則
地方高校大多面臨辦學資源不足的約束，合作辦學則是突破這一約束的合理選擇。合作辦學的原則要求在課程體系優化中，要突破現有師資隊伍及教學條件的限制，充分利用合作各方的資源優勢。比如通過校企合作，引進企業專家，擴充教師隊伍，共建實習實踐基地，共同完成畢業實習等；通過校校合作實現師資共享，教學軟件等資源互用等；通過校地、校協合作，開展豐富的第二課堂等。
2 應用型國際經濟與貿易專業人才的能力規格
根據相關調查，當前外貿企業對應用型外貿人才能力的要求可概括為以下幾個方面：扎實的外貿專業知識，突出的英語應用能力，較強的業務實操能力，熟練的信息處理能力以及過硬的綜合素質（包括職業道德、團隊精神、創新精神等）。[1-4]結合當前外貿行業發展的特點，我們將應用型國際經濟與貿易專業人才的能力規格分為以下幾個層次：
2.1 應用型國際經濟與貿易專業人才的綜合能力要求
外貿企業希望應用型外貿人才具有過硬的綜合素質，具有較強的發展潛力，能夠適應企業發展的需求。這種綜合素質主要包括價值觀、職業道德、心理素質、團隊精神等方面。具體而言，應用型國際經濟與貿易人才需要具有良好的道德品質，科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有較高的文化素養、健康的心理素質、良好的心理調適能力和職業素養；還需具有健康的體魄、頑強的意志、積極向上的精神和樂觀開朗的心態。具體而言，綜合能力課細分為價值判斷能力、身心調適能力、語言表達能力、信息處理能力和通識能力。
2.2 應用型國際經濟與貿易專業人才的專業能力要求
應用型國際經濟與貿易專業人才需要具備扎實的專業知識，這種專業知識和能力包括理論知識、應用能力兩大方面。理論知識方面，應用型國際經濟與貿易人才需要具備運用現代經濟學的基本理論和方法，分析和預測國際國內經貿形勢，初步具備本專業領域的研究能力；需要熟悉外貿業商務電函、文書處理方法，能靈活運用外語進行經濟貿易活動；還要能夠利用互聯網進行商業活動，初步具備企業經營管理的能力等。應用能力方面，應用型國際經濟與貿易人才需要熟悉進出口業務環節，能正確操作處理外貿業務流程、規范繕制各種業務單證；能適應報關、制單、跟單等外貿具體工作要求；具備互聯網貿易拓展能力。若將上述能力進行整合，則專業能力可以歸納為，專業基礎能力、專業專長能力和專業應用能力。
2.3 應用型國際經濟與貿易專業人才的拓展能力要求
如今，“大眾創業、萬眾創新”已經成為時代主旋律，大學生應適應時代的要求，熟悉創業的有關政策，具有良好的創業意識、創業精神；應用型本科教育的落腳點是培養就業競爭力強的人才，因此應用型大學生需要具有職業生涯規劃的能力，具備較強的就業意識和就業能力；此外，應用型大學生還要具備較強的社會實踐能力、社會適應能力。以上分析表明，應用型國際經濟與貿易專業學生的拓展能力可以概括為創新創業能力、就業能力和社會實踐能力。
根據上述對應用型國際經濟與貿易專業學生能力規格的具體分析，可以構建如圖1所示。
圖1 能力結構圖
3 應用型國際經濟與貿易專業課程體系的優化方案
應用型國際經濟與貿易專業的課程體系需要適應高級應用型人才培養目標的要求，迎合人才能力規格的需要。根據上述對應用型國際經濟與貿易人才能力規格的分析，將課程體系分為三大平臺和若干模塊，具體如圖2所示。
圖2 課程結構體系圖
3.1 理論教學平臺的模塊結構和具體課程
理論教學平臺由四大模塊構成，分別是公共基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業主干課模塊和專業專長課模塊。公共基礎課模塊開設“思想道德修養與法律基礎”、“中國近現代史綱要”、“基本原理”、“思想與中國特色社會主義理論概論”、“形勢與政策”和“思想政治理論綜合實踐”、“大學體育”、“大學英語”、“大學生心理健康教育”等課程。開設這些課程，可以幫助學生養成良好的思想道德品質，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；可以幫助學生鍛煉健康的體魄，養成積極向上的精神和樂觀開朗的心態，擁有良好的心理調適能力；并逐步具備英語言的基本運用能力。
學科基礎課模塊開設專業認知能力開設“專業導論”、“經濟應用數學”、“微觀經濟學”、“宏觀經濟學”、“國際經濟學”、“金融學”、“財政學”、“管理學”、“會計學原理”、“經濟法”、“電子商務概論”等課程。這些課程的開設旨在培養學生的數理分析能力、經濟思維能力和基本企業經營管理能力。
專業主干課模塊開設“國際貿易”、“國際貿易實務”、“國際商法”、“國際結算”、“外貿單證實務”、“國際貨物運輸與保險”、“報關實務”、“商務英語”、“外貿英語函電”、“外貿英語口語”、“國際商務談判”等課程。這些課程可以幫助學生熟悉進出口業務環節，學會正確操作處理外貿業務流程、規范繕制各種業務單證；幫助學生熟悉外貿業商務電函、文書處理方法，學會靈活運用外語進行經濟貿易活動。
專業專長課模塊開設兩個方向：網絡貿易方向和金融投資方向。網絡貿易方向開設“國際服務貿易”、“網上零售”、“公司財務管理”、“國際市場營銷”、“國際技術貿易”、“跨境電子商務”、“國際貿易地理”、“跨國公司理論與實務”、“國際工程承包”等課程。網絡貿易方向的設置是為了適應跨境電商蓬勃發展的趨勢，讓學生了解各種跨境電商平臺，學會能夠利用互聯網進行商業活動。金融投資方向開設“商業銀行經營學”、“保險學”、“國際金融”、“金融市場學”、“證券投資”、“投資銀行理論與實務”、“期貨理論與實務”、“個人理財”、“企業財務報表分析”等課程。金融投資方向的開設是為了迎合我國金融市場開發和金融行業大發展對人才需求不斷增長的需要。這些方向課程的開設，可以使學生掌握貨幣金融、證券期貨的基本知識和相關法規，為今后從事金融投資相關工作打下基礎。
3.2 實踐教學平臺的模塊結構和具體課程
實踐教學平臺由課程實驗模塊、課外實踐模塊和集中實訓模塊三部分構成。課內實驗模塊包含兩面公共基礎課程、五門專業主干課程和四門專業專長課程。兩門公共基礎課是“計算機應用基礎”和“數據庫技術與應用實踐”目的在于讓學生掌握信息處理技術，具備信息處理方面的基本能力。五門專業主干課程分別是“SPSS軟件應用”、“國際結算實訓”、“外貿單證實務實訓”、“國際貨物運輸與保險實訓”和“報關實務實訓”，目的在于通過課程實驗使學生學會正確處理外貿業務流程、規范繕制各種業務單證，能適應報關、制單、跟單等外貿具體工作要求。四門專業專長課程分別是網絡貿易方向的“網上零售實訓”和“跨境電子商務實訓”，以及金融投資方向的“商業銀行經營實訓”和“證券投資實訓”。
課外實踐模塊主要有“創業策劃與實戰”、“大學生創業訓練計劃”、“學科與技能競賽”、“課外科技創新”等課程，課程設置的目標是培養學生的創新創業能力。
集中實訓模塊包含“軍事訓練”、“專業認知實習”、“ERP沙盤模擬綜合實訓”、“國際貿易模擬綜合實訓”、“畢業教育”、“畢業實習”、“畢業論文（設計）”等課程。
3.3 素質拓展平臺的模塊結構和具體課程
素質拓展平臺包括文化素質課模塊、社會實踐活動模塊、創新創業教育模塊和雙學位輔修專業模塊四部分。
文化素質模塊開設“大學生科學素養”、“大學生傳統文化素養”、“大學生藝術素養”、“大學生德行素養”、“大學生勞動素養”以及不同學科的選修課程等。這些課程的開設可以拓展大學生的知識面，提升大學生的文化素質，也能夠幫助大學生價值觀、職業道德、心理素質、團隊精神等的養成。
社會實踐活動模塊包含“社會調查”、“志愿服務”、“公益活動”、“勤工助學”等課程或活動。該模塊所開課程是為了增加大學生的社會實踐經驗，提高大學生的社會適應能力。
創新創業教育模塊主要開始“大學生生涯規劃與就業素養”、“大學生創新創業素養”、“職業技能（資格）鑒定”和一些與創業相關的實踐課程，目的是發掘學生潛能，增強其發展的目的性和計劃性，引導、激發學生的創新創業意識和精神，全面提高學生的就業競爭力。相關調查研究表明，有85.8%的外貿企業人力資源部門確認會優先錄取持有相關職業資格證書的畢業生。[1]因此，特別在此模塊中開設了“職業技能（資格）鑒定”課程。
雙學位輔修專業模塊主要是鼓勵國際經濟與貿易專業的學生輔修外語地位學位，一方面提高英語應用能力，另一方面擴寬就業面向。
3.4 課程結構比例
按照能力結構進行劃分，綜合能力平臺課程學時合計為772，占總學時的32.5%，學分合計為56.5，占總學分的34%；專業能力平臺課程學時合計為1601，占總學時的67.5%，學分合計為105.5，占總學分的63.6%；能力拓展平臺占總學分的2.4%。按照理論課和實踐課來劃分，理論課課時總數是1989，學分總計為117，分別占總學時的83.8%，總學分的70.5%；實踐課課時總數為384，學分總計為49，分別占總學時的16.2%，總學分的29.5%。從選修課和必修課的構成來看，必修課總課時為1933，學分合計為129.5，分別占總學時的81.5%，總學分的78%；選修課總課時為440，學分合計為36.5，分別占總學時的18.5%，總學分的22%。
4 未來應用型國際經濟與貿易專業課程體系優化的方向
4.1 構建“經管一體、外貿專長”式的課程體系
跨境電商的蓬勃發展將會帶來外貿公司的微型化甚至個體化。這些小微企業或個體企業對外貿人才的要求，往往更加注重綜合能力。外貿人才既要能從事外銷、制單、跟單等具體業務，還要具備綜合管理能力。這意味著，未來學校需要培養具體技能突出，綜合素質出眾的“復合型”外經貿人才。構建“經管一體、外貿專長”式的課程體系將是未來改革的一個方向
4.2 構建“訂單式”課程體系
隨著對外貿易向縱深方向發展，企業對人才的需求，除了一般的綜合素質和外貿業務能力外，還需要具有相關行業的具體知識。然而，學校由于師資力量和辦學濟源等方面的限制，難以開設設計各行各業產品知識的課程。校企合作、校協合作構建“訂單式”課程體系也不是未來改革的一個方向。
【參考文獻】
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關鍵詞：國經濟與貿易專業；“專業思政”；課程思政
思想政治教育是國家意志在高等教育領域中的具體體現，是新時代社會主義核心價值觀的具體實踐。國際經濟與貿易專業主要從事跨境商務活動，應該在培養過程中更加注重學生的思想導向、價值導向和育人導向。“專業思政“的提出，解決了課程思政中單門課程無法制定完整專業價值培養目標的問題。在國際經濟與貿易專業思政中，如何畫點成線、連線成面，是系統完善的鞏固課程思政理念的需要，也是提升和增強國際經濟與貿易專業育人水平的需要。
1高素質的師資隊伍
任何的教學改革，沒有教師的參與和實行都不可能取得成功。專業思政最終是要通過教師的教學過程進行實踐，只有專業教師對思政教育在專業課中地融合有深刻的認識和理解，才能在教學過程中有效的傳遞給學生。因此，應著力提升專業教師專業能力與思政教育意識的融合，培養一支師德風尚高、業務能力強、育人水平高的專業教師隊伍。1．1加強專業教師思想作風建設。專業教師是各專業知識主要傳播者，專業教師的思想道德水平直接影響學生的思想道德水平，因此在專業思政建設中應該把師德師風建設放在重要位置。第一，要有制度保證。明確對教師的責任要求，制定具體化、可操作的評價制度，并在職稱評定、評獎評優等方面實施激勵措施，將師德師風成為教師評價的重要環節。第二，教育者要先受教育。學校可以積極開展教師的師德師風培訓和先進事跡的學習活動，使教師更好地樹立理論自信。只有專業教師全面理解“專業思政”目的和途徑，并對自身問題的總結和反思，才能更好地與學生共同成長。第三，教師要努力提升道德修養。專業教師在授課的過程中應該把社會主義核心價值觀融入教學中來，在日常教學中春風化雨滋潤學生，塑造和引導學生形成正確的價值觀。1．2建設一支“教改”“科研”“黨建”相貫通的教師隊伍。第一，專業教師參與課程思政和專業思政的實踐研究應該納入教師考核和職稱評定的評價體系中，從而使科研能力強的團隊融入課程思政和專業思政的研究領域。第二，在專業課的講授中要從課程設計、課程講授和結果檢驗三個環節都進行深入的研究。在課程設計中認真研究課程的特點，結合當前的時事熱點和難點，將思政因素融入課程設計中。在教學過程中注重言傳身教，形成各門專業課的教學方法和教學體系。在教學結果的檢驗中，要通過思政元素融入前后的對比發現學生的變化，通過觀察學生學習的日常和反饋，進一步優化教學設計從而達到課程思政和專業思政的育人效果。第三，形成教學團隊特有的風格。力爭形成一個思想統一，以學生為本，積極向上的專業課程教學團隊。并針對教師團隊的特點在價值引導能力、政治理論水平等方面的薄弱環節加強培訓和交流。
2構建專業思政體系
在構建的專業思政體系中應當構建國際經濟與貿易課程體系和指導思想，包括“堅持什么”和“達成什么”兩個核心內容。國際經濟與貿易專業“專業思政”就是要構建“專業核心價值構建”和“專業與思政的語境融通”兩個部分。2．1專業核心價值體系構建。國際經濟與貿易專業的核心價格就是培養政治素質過硬、社會素質高、道德素質強和專業知識掌握扎實的人才。按此要求構建起國際經濟與貿易專業核心價值體系的四個一級指標和七個二級指標。四個一級指標分別為政治素質、社會素質、道德素質和其他素質，四個一級指標涵蓋了國際經濟于貿易專業核心價值體系的主體，對專業人才的培養提出了具體的要求。2．2專業課程與思政的融合。根據國際經濟與貿易專業學生的特點和人才培養方案的要求對專業思政教學體系進行優化，實現思政課與專業人才培養的全面融合。隨著“一帶一路”倡議的不斷深化，我國對國際貿易專業人才的需求越來越大，對專業人才素質的要求也越來越高。肺炎疫情爆發以來，跨境電子商務突飛猛進的增長，跨境電子商務實際上是國際貿易的一種新形式。跨境電商不僅要求學生掌握貿易理論和實踐知識還要求學生對電子商務手段熟練掌握。國際經濟與貿易專業的學生接收著來自世界各國的各種信息，并且對國內國際的政治經濟形式非常關注，這就要求學生有著更強的批判精神，因此專業教師在專業課程授課過程中融入思政內容對學生進行潤物細無聲的引導。首先從文本入手，如人才培養方案、實習實訓大綱、課程教學大綱、畢業論文要求等這些文本與大學學習生活是息息相關的。在這些文本中融入“愛國”“敬業”“奉獻”等價值元素，并使這些元素具體化，以引導學生的學習。其次從教學入手，從課堂教學尤其是核心專業課程的教學中要深入分析國際經濟與貿易專業的人才特點、心理需求和價值取向，結合課程的特點編制思政教授指南和教授案例，以便更好地融入專業素養、職業道德等價值因素。這樣會促進學生做到學行做的統一。最后從活動入手，主題班會、主題團日、社會實踐、新年晚會、主題辯論等活動深受學生的喜愛，在這些活動中植入“愛國愛黨”“四個自信”“奉獻人民”等價值元素。
3拓展專業實習實訓的育人功能
專業實習實訓是開展專業思政不可缺少的環節。拓展專業實習實訓的育人功能，需要思考實習實訓途徑中如何挖掘思政元素，如何踐行立德樹人的理念。目前，國際經濟與貿易專業的實習實訓主要有認識實習、電子商務實訓、外匯市場模擬實訓、經濟學沙盤實訓、計量經濟學實訓、外貿模擬實訓、報關實訓、跨境電商綜合實訓、外貿英語聽說實訓、虛擬商業社會經營實訓等。經過研討和教學經驗，專業教師發現很多部分都可以融入思政的元素。例如，外貿模擬實訓可以引導學生明白規則的重要性即“無規矩不成方圓”；關于貿易磋商，可以融入誠信、包容等價值觀；外貿英語聽說中融入中華傳統美德；跨境電商實訓中融入中國的創新精神；經濟學沙盤實訓中融入工匠精神，引導同學們將來的工作中追求精益求精；虛擬商業社會經營實訓融入團隊精神，讓同學們明白熱心奉獻、團結一心的重要性。
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關鍵詞 教?賽?訓 商務英語人才 一體化 模式
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.018
跨境電子商務異軍突起，已成為驅動我國外貿發展的新增長點，然而日益增長的電子商務需求和人才缺乏之間的矛盾，已在很大程度上約束了跨境電商企業的進一步發展。無論是基礎實操人才還是經理人才，都有很大的缺口，并已經成為制約產業發展的主要瓶頸，因此迫切需要革新商務英語人才培養模式。創建“教?賽?訓”商務英語人才一體化培養模式，引進新型教學資源、搭設形式多樣的比賽平臺、創造實操實訓機會，培養出符合企業和社會需求的跨境電子商務專業人才。
1“教?賽?訓”商務英語人才培養模式
1.1內涵
“教?賽?訓”商務英語人才一體化培養模式是對傳統人才培養模式的改革和創新。它首先著力推行外語環境教學，提高學生的外語使用頻率，使語言環境與商務環境實現“零距離”對接；適時改革課程體系，使教學內容與職業需求“零距離”貼近；學生在語言實驗室、商務實訓室等多媒體或模擬仿真的教學環境中，對商務語言、商務技能、以及外貿、金融、法律等實務流程進行實際操練。其次對教學目標、實踐能力、技能展示等進行革新，讓學生多參與各類實踐大賽以推進教學改革，推進“教學改革促人才發展”的良好局面。最后引進新型教學資源，如仿真實訓教學，使實踐教學與職業崗位“零距離”接觸，強化學生實踐能力的培養；并進行深度校企合作，建立“跨境電子商務離岸實操平臺”，推進校企合作、產學融合，培養商務英語一體化人才。
1.2特點
1.2.1導向準確
“教?賽?訓”人才一體化培養模式符合國家教育部人才培養的指導思想。每項賽事都是本著產教融合的宗旨，再進行全面的調研，使比賽內容和評判機制等方面得到不斷改進，將產業的專業要求和前景發展融入競賽體系，從而促進教育總體水平的提高。0將商務英語專業學生培養成集外語水平、專業修養、職業技能、創業素質于一身的復合型人才，使學生在人才市場搶占語言優勢；形成以就業為導向，面向行業、企業需求，強化校企合作、產學融合，注重學生的職業能力培養，培養應用型、技能型一體化的人才培養模式。因此“教?賽?訓”人才一體化培養模式具有一定的科學性、先進性和可行性。
1.2.2模式新穎
“教?賽?訓”人才一體化培養模式，需對教材編寫、教學設計、教學儀器設備的運用、教學形式的組織、教學方法以及實踐性教學安排等教學要素進行重構。在教學中加入商務英語知識、技能、素質等方面的資源，并利用各種教學方法組織教學，調動學生的積極性、提升學生的參與度、從而最大限度地發揮學生的主觀能動性。語言教學和商務專業知識教學有其固有的規律，但是它們既交叉又融合，既互斥又互倚，二者都必須兼顧，又應主次分明。如在商務英語視聽說課程中采用任務型教學法，教師圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務；學生通過參與、交流、互動、合作等方式，在實踐中感知、認識、應用語言。然后學生圍繞所學內容進行商務英語語言技能比賽，并組隊參加學校、華中區及全國商務英語實踐大賽。對于外貿函電、國際商務制單等商務類技能課程，則利用實訓室的實訓系統，結合國際貿易實操業務的知識點，設計了大量貿易實務于關卡中，3D虛擬仿真各種外貿商務情境，為學生提供實用性、即時性、交互性、共享性、創新型開放式的實踐平臺。之后學生還可以在商務離岸產業園進行實操，或前往合作企業開展實習實踐，培養學生的動手實踐能力和職業技能，為走入社會打下基礎。
1.2.3評價多元
在高等教育中，普遍存在對學生評價標準學術化的現象。商務英語專業的教學也是以應試為主，其考試內容仍然是考核書面知識內容的測試，因此不能真實反映學生的商務英語應用能力。
“教?賽?訓”人才一體化培養模式的教學評價方法是多元化的，即評價方法、主體和標準的多元化：過程性和終結性評價相結合；自評與他評相結合，并將評價貫穿于整個教學過程中，包括語言表達能力和運用能力；對知識模塊的掌握度和轉化度；在比賽和實訓實操中的完成情況等；能力測評模塊還可滿足校內外各種連鎖實訓競賽需求。建議一些課程如：市場營銷學，商務談判，管理學等課程可以由任課老師設計靈活的、合理的，可行的，能考查出學生實際水平的考核方式。例如：可以將學生分成若干組，采用現場陳述、現場答問和上交紙質版的商品創意設計計劃書，營銷策劃書和市場調查報告一類的方式。另外，畢業論文也可以進行改革，啟用雙方案，可以是傳統的畢業論文，也可以是以實踐作業代替論文：實踐作業包含項目報告（如：商業計劃、營銷方案、案例分析、翻譯及評述等）和調研報告（如：企業、行業、市場調研分析等），這樣將更好地檢驗學生理論聯系實際的能力。
2“教?賽?訓”人才一體化培養模式的構建
“教?賽?訓”人才一體化培養模式要結合專業、課程、教材等教學資源庫建設，開展各項比賽以更好地促進教學的改進，聯合校內實訓模擬和校外實訓基地建設，制定專業的人才培養方案，實施“訂單式”人才培養。
2.1以賽促教
在“教?賽?訓”商務人才一體化培養模式理念的指導下，依靠專業技能比賽促進教學改革進程，從而將比賽和課程及專業建設相結合。老師指導并帶領學生參加各級各類的專業比賽，獲知比賽內容和評價標準，從而針對性地調整課堂教學內容和實訓實操項目，使教師所教和學生所學與社會需求步調一致，培養出適合市場需求的專業型人才。為了取得優異的比賽成績，并實現人才培養的目標，結合教學內容和主題舉行商務英語語言技能比賽，要求每個班級自行組隊全員參加初賽，每班指定2位指導老師，由3位專業或行業教師擔當評委；每班獲得前3名的隊伍進入決賽，指導老師再繼續集中指導1個月。決賽中取得名次的隊伍再結合商務管理、營銷、運營、會計等相關專業知識，圍繞既定的主題挑選一家或幾家企業作為研究對象，收集企業經營發展的資料、圖片、數據和樣本等，進一步探析研究企業開拓創新的實踐歷程和發展前景，并提出解決方案或見解。比賽讓學生長了知識，鍛煉了實踐能力，培養了團隊精神，也獲得了榮譽。同時為參加全國商務實踐大賽做好前期準備，大賽的舉行為后續一系列實踐活動與比賽樹立了良好的榜樣，也激發了更多同學與指導老師參與學科競賽的積極性。
2.2以訓優教
為了讓學生在校內就了解商務流程，實訓室引入實訓系統，如3D仿真商務英語函電實訓系統、3D仿真商務英語單證實訓系統和3D虛擬仿真國際商務談判實訓系統。系統以劍橋商務英語教材內容為依托，以聽、說、讀、寫、譯為實訓模式。運用成熟的3D技術，界面設計新穎、輔以游戲互動、案例操作豐富、操作過程簡單、實訓功能齊全，結合國際貿易實操業務為知識點，設計了大量貿易實務于關卡中，如外貿業務中的函電撰寫、單證繕制、3D虛擬仿真展會等各種外貿商務情境，從培養學生實踐能力的橫向和豐富教學內涵的縱向出發深入挖掘了商務英語的要點，為商務英語專業學生提供了全方位的綜合技能實訓平臺。之后以市場為導向的原則，通過與各類型企事業單位合作，共同發展一體化商務人才培養的戰略，培養適應社會需求的商務英語專業人才。
2.3以訓助長
“教?賽?訓”人才一體化培養模式通過設立校外實習實訓基地，加強校企間的交流與合作。校外實習實訓基地讓學生親歷公司或企業的生產、運營、服務和管理，學生對工作要求和技能有更深入和詳細的了解，從而熟悉企業的經營管理模式，適應社會和市場環境。每學期選派學生前往企事業單位實習，通過校企合作，切實實行一體化人才培養的方案，提高人才培養質量。同時聘請兄弟院校專業老師、企業和行業領導和專家成立教學指導委員會，定期舉辦講座和座談，聽取專家的意見，讓專家們對專業教學計劃、人才培養方案進行審定，共同探討學科和專業的發展，協助管理學生的實訓，并對學生進行就業指導。
3“教?賽?訓”商務英語人才一體化培養模式的成效
3.1集多種教學手段，優化教學方法
“教?賽?訓”商務英語人才一體化培養模式為“語言交際能力+商務管理與操作能力+行業知識技能”，課程教學重點突出“夯實基礎、突出應用、強化商務操作技能”的教學理念，突出商務英語專業應用型人才培養特色，為實現復合型兼應用型人才培養目標提供可靠保障。
我國大部分高校商務英語專業“重語言、輕能力、重商務、輕文化、重引入、輕實踐”，畢業生職業崗位能力普遍較低。因此商務英語專業的教學必須先認知學生現有的語言能力、知識水平、學習能力、社會需求和個人預期目標。日趨明朗的商務英語學科屬性認定英語語言學是其內核，是矛盾的主要方面，而商務知識是其衍生，屬矛盾次要方面，教學應更多注重商務英語的詞匯、句法結構、篇章構建以及翻譯，所以在課堂教學中，要結合慕課、微課、翻轉課堂等新型教學手段多維度傳授專業知識。其次開設專業實訓課程，培養學生商務實踐能力，在教學中利用實訓軟件，提供實訓實操的機會。學生通過實操練習，鞏固了所學的專業知識，并能熟練運用。最后要以校企合作為契機，以涉外商務活動為教學內容，實現理論、技能及實踐教學相融合的一體化教學模式，從而擺脫英語基礎知識與專業知識脫節，學無以致用的尷尬局面。
3.2借比賽之契機，提升學生職業能力
在當今“互聯網+大外貿”的環境下，傳統的人才培養模式不能滿足行業對專業人才的需求，因此商務英語專業人才的培養模式須著重培養學生的專業知識運用能力和商務實踐能力。“教?賽?訓”人才一體化培養模式應突出為“厚基礎、寬專業、活崗位”，通過商務英語語言技能比賽，夯實學生在商務活動中進行交流與交際的語言技能；參加商務實踐大賽，初步掌握經濟學、管理學、會計學、法學等知識，熟悉國際通行規則和慣例，使學生具備自主學習能力、跨文化交際能力、商務實踐能力、思辨與創新能力。
3.3搭實習實訓平臺，促“雙師型”教師建設
教師是否具備扎實的專業知識和豐富的實踐經驗，關系到能否全面指導學生的實習實踐活動，人才培養的目標是否能順利達成。為了加強實踐性教學環節，促使理論教學和實踐教學的有機結合，建設一支結構合理、質素優良、高效精干的“雙師型”教師隊伍迫在眉睫。因此可選派教師前往國外進修商科、國內高校訪學進修，或參加各種培訓班，如跨境電商培訓班和高校法律英語教師培訓班等。其次是在校內外建立教師技能合作培訓單位，定期選派優秀的教師在校內外合作單位學習鍛煉，全程參與相關專業課程有關的業務流程，鼓勵他們參加職業資格認證考試。然后“立足培養、積極引進”的方針，因地制宜，充分利用現有條件，挖掘潛力，采取“外聘內訓”等多種措施，開拓出“雙師型”教師隊伍建設的有效途徑。最后成立專業評估小組，商討確定雙師型教師的評定體系和評價標準，建設校內外師資隊伍培訓中心，加速國內外訪學步伐，自主培養和引進人才并行，借助校企合作、學研結合，協力培養“雙師型”教師梯隊，為構建“雙師型”人才庫提供能量加油包。
3.4攜雙管齊下，培養創新創業型人才
【關鍵詞】應用型；商務英語專業；人才培養模式；校標
一、研究背景
伴隨著國家創新驅動發展戰略的推進，市場對人才需求的結構已經發生變化，企業不僅需要一般技能型人才，更需要懂專業、能創新創業的應用型復合型人才。因此，許多本科院校積極向應用型轉型以適應市場經濟發展需求，截止2015年全國共有600所本科院校經教育部批準轉型為應用型本科院校， 進行人才培養模式的改革，培養應用型復合人才。
商務英語專業是許多應用型院校開設的新興專業，然而，隨著商務英語專業的迅猛發展，正如浙江省商務英語學會會長劉法公教授所說：“商務英語專業跑在了高速鐵路上”，商務英語專業大方向越來越滿足不了市場的需求，商務英語專業人才培養模式改革已經迫在眉睫，。本文結合紹興區域經濟發展，通過對校外企業、行業管理人員、商務英語專業學生的調研分析，旨在探索構建應用型本科商務英語專業人才培養模式校標， 提高學生就業的社會競爭力。
二、調研與分析
《商英國標》要求，根據本區域社會經濟發展的需求、學校定位、辦學傳統、學科特色和優勢，確定特色鮮明的培養目標和專業方向，為此，筆者對行業專家、企業高管、專家學者、商務英語專業在校學生做了相應的調研，結果分析如下。
調研之一：采用問卷和座談方式對紹興地區部分行業專家、企業高管、專家學者，結合紹興區域經濟發展，就“商務英語專業是否需要+其他專業方向，+什么”等問題進行調研。
調研結果分析發現，校外專家們普遍認為，根據經濟發展需求，商務英語分專業方向非常有必要的，方向主要集中在以下幾個方面：商務英語+紡織貿易（服裝）、商務英語+創意設計、商務英語+品牌營銷等，分析原因有一下幾點。
首先，從紹興市產業結構來看，外貿主導產業為紡織服裝業，紡織產業的發展前景廣闊，應用性人才需求量大。如果在商務英語的基礎上，開設紡織貿易（服裝）專業，讓準備往這方向發展的學生掌握更廣泛的紡織專業知識，在激烈的社會競爭下有更大的進步空間和更多的發展機會。
其次，創新是第一生產力。顧名思義，不管是一個產業，還是一種特定的產品，必須要注入新鮮的血液，才能生存并發展下去。對于紹興市的紡織產業，也是需要不斷地創新，紡織產品創新，可以主要體現在面料和服裝設計上。紹興市紡織品及服裝市場上，傳統的“恨布不成衣”局面依然存在，但隨著紹興紡織產業轉型升級的不斷深入、產業鏈的不斷延伸，紹興本土的服裝企業正在不斷成長。開設“商務英語+創意設計”專業，學生能夠系統學習紡織創意設計知識與技能，如果學生既有深厚的英語功底，又懂得一些紡織創意設計知識與技能，會大受市場歡迎。
其三，紹興市紡織產業在“高端化”之路上面臨的很大的一個問題就是品牌發展上投入與運作能力較弱。大部分企業技術開發停留在“引、仿、跟”上，在產品開發中掌握關鍵技術、核心技術和具有較強國際競爭力的很少。企業爭創名牌意識較強，但普遍缺乏現代化的品牌營銷手段。想要推動紡織產業高端化，必須先打造品牌，因此，需要加快推進紡織時尚產業的國際交流與合作，利用現代化的營銷手段認真做好品牌運營。根據調研，雖然許多院校商務英語專業開設市場營銷英語課程，但是想要掌握營銷技術，一門課程是遠遠不夠的，而且市場營銷這門課的針對性并不強。如果能開設“商務英語+品牌營銷”方向，學生能夠系統學習品牌營銷知識和營銷手段，在未來職場上會如魚得水，更加有用武之地。
調研之二：采用網上問卷調查形式，對筆者所在學校商務英語專業學生進行調查，調查內容分為兩個部分。第一部分調研學生對目前專業所開設的課程實用性， 第二部分調研商務英語+專業方向。調研結果分析顯示：關于專業所開設的課程實用性的問題，多數學生認為實用性較強的課程有一下幾類課程：商務專業課程，如管理學、經濟學、國際貿易實務、國際商法、國際市場營銷、電子商務等；商務翻譯類課程，如商務英語筆譯、口譯、商務英語翻譯實務等；商務語言類課程，如商科經典選讀、劍橋商務英語、商務英語閱讀等；商務專門用途英語類課程，如織英語、會展英語等，基礎語言類課程，如聽力、閱讀、口語、詞匯學等。在學生附加的解釋中我們可以看出問題，商務英語類課程在課程設置中屬于加強語言學習能力的課程，教師在教學中主要以語言訓練為主，但是學生認為該課程應該屬于商務課程，希望以語言為工具多了解商務知識，因此反映出商務英語類課程的矛盾之處，其課程定位、教學模式有待進一步研討。另外，學生認為商務類課程的開設數量欠缺，希望多加強商務類課程的學習。例如商務實踐操作類課程，如外貿函電、外貿單證、業務操作課程、會計；商務翻譯類課程，如中級口譯、高級口譯。關于商務英語+專業方向問題，學生愿意選擇的專業方向主要有一下幾類：商務英語+電子商務、商務英語+工商管理、商務英語+國際金融、商務英語+品牌營銷、商務英語+紡織貿易，從調研結果可以看出學生對新興行業的興趣較大，如電子商務、品牌營銷，說明學生具有創新和創業意識。
三、依托區域經濟發展，創新構建商務英語專業人才培養模式校標
本文重點從創新專業課程體系、創新商務英語 + 專業方向（輔修專業方向）兩個方面對商務英語專業人才培養模式校標構建進行探索。
（一）依托區域經濟發展，創新專業課程體系
根據《商務英語專業國家標準》培養目標要求，專業課程體系由公共課程、專業核心課程、專業方向課程、實踐環節、畢業論文五個部分構成。但是在課程設置上《國標》明確指出：各高等學校根據培養規格、專業特色和行業需求，自主設置和動態調整。因此，筆者所在學校的課程體系主要由以下幾個方面組成：通識教育，由通識教育必修課程和通識教育選修課程構成，開設時間從第一至第四學期共四個學期；外語教育，即第二外語，開設時間從第五至第七學期共三個學期；專業教育，由專業必修課程、專業方向選修課程和專業任選課程構成，開設時間從第一至第七學期共七個學期；實踐教育，由實驗教學課程、集中性實踐教學環節和課外科技活動構成，開設時間從第一至第八學期共八個學期。即重視通識教育課程，又突出了專業課程和實踐教育，開設時間最長。
在結合本校商務英語專業人才培養規格，結合地方經濟發展需求的基礎上，創新課程設置，優化基礎課程與專業課程、必修課程與選修課程、理論教學與實踐教學的比例，增加商務理論和實踐操作類課程。筆者所在學校就開出了紡織英語、會展英語、國際物流等33門專業任選課程，讓學生有更多的自主選擇。根據《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》，商務英語專業的實踐（實驗）教學要總學分的10-25%，并要求“專業實訓在商務實訓室等模擬仿真教學環境中操練外貿、金融、財務、營銷、法律等實務流程?！币虼松虅沼⒄Z專業要以實踐教學建設為抓手，設置的實踐教學環節為學生營造創造性學習和創新能力訓練的環境。筆者所在學校創新設置形式多樣的實踐教學環節，例如商務會展實訓、商務模擬實訓等集中性實踐教學，服務地方經濟發展，例如每年春、秋兩季的中國柯橋紡織品博覽會，都派學生參加志愿者，助力紡博會。通過不斷的修訂完善，逐步形成了結構合理、特色鮮明的商務英語專業課程體系，既符合國家標準要求，又能體現專業特色。
（二）依托區域經濟發展，創新商務英語 + 專業方向（輔修專業方向）
隨著區域經濟的全球化發展，商務英語專業大方向越來越滿足不了區域經濟市場的需求，因此加強商務專業的創新發展研究，及時了解國際商務發展趨勢和市場對人才培養需求的變化，開設商務英語 + 專業方向，商務英語 + 輔修專業方向等市場需求的專業方向已經刻不容緩。筆者所在學校地處外貿進出口大省前沿，以紡織業為龍頭產業，培養以適應當地區域經濟發展所需的應用型人才為核心，促進學生的知識、能力、素質協調發展，聯合其他具備優勢學科專業的高校共同分享師資及教學設施，根據調研，首先在15級開出了商務英語+紡織貿易、商務英語+跨境電子商務專業方向，隨后逐步增加市場需求的專業方向，例如商務英語+會展英語、商務英語+品牌營銷、商務英語+創新設計、商務英語+國際金融等專業方向。同時，結合學校優勢學科專業，在商務英語大專業的基礎上，創新商務英語+輔修專業方向，實現院校專業間的“互通互聯”，開出跨境電子商務、商務翻譯、國際經濟與貿易、工商管理、國際商務等輔修專業方向，盡早實現商務英語+戰略，促進商務英語專業人才培養模式的創新發展。
四、結語
總之，隨著區域經濟的全球化發展，商務英語人才培養模式改革勢在必行，校標的制定也刻不容緩，各高校結合區域經濟發展，在課程設置和商務英語+專業方向方面進行大膽地創新和改革，體現地方性、商務性、應用型的總體要求。本文通過對商務英語+專業方向、商務英語課程實用性等方面調研分析，重點從創新專業課程體系、創新商務英語 + 專業方向（輔修專業方向）兩個方面對商務英語專業人才培養模式校標構建進行探索，對其他應用型本科制訂個性化的商務英語專業人才培養模式學校標準的制定具有一定的指導意義和借鑒作用。
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［關鍵詞］ 產業鏈整合 物流 產業優化升級
一、引言
全球產業鏈是指在全球范圍內為實現某種商品或服務的價值而連接生產、銷售、回收至處理過程的跨企業網絡組織, 它包括所有參與者和銷售活動的組織及其價值、利潤的分配。隨著貿易和投資全球化的不斷深入, 國際分工格局開始加快由產業間分布向產業內分布轉化, 按產業鏈的縱向分離和協調為內容的全球一體化的生產、流通逐漸形成。全球產業鏈的產品及服務的價值創造活動分布在不同國家和地區, 從而為這些國家和地區嵌入該產業鏈, 實現產業調整和自主創新能力提供了機遇。隨著全球產業鏈的形成和整合, 物流產業集群為產業鏈服務的特征越來越明顯, 在全球產業鏈系統中, 物流產業作為子系統, 其功能在于實現該產業鏈內部產業組織之間物流活動整體性、一致性和協調性, 以提高產業鏈的競爭力和運行效率。本文在完成理論論述后，以寧波為實證研究案例，首先介紹了寧波主體產業在全球產業鏈中的地位和物流產業現狀，然后根據理論論證部分提出了寧波市物流產業升級的對策，最后在結論中進行了總結。
二、相關理論綜述
1.產業鏈相關理論綜述
從物流角度看，Houlihan認為產業鏈是從供應商開始，經生產者或流通業者，到最終消費者的所有物質流動。從信息化角度看，Stevens將產業鏈定義為由供應商、制造商、分銷商和消費者連接在一起組成的系統，其中貫穿著反饋的物流和信息流。這種觀點把信息流提高到與產品同等重要的地位，并且強調產業鏈中存在反饋過程，是產業鏈思想的一大進步。從組成結構上看，最近產業鏈的概念更加注重圍繞核心企業的網鏈關系，同時強調合作企業的戰略伙伴關系問題。馬士華在總結分析前人研究成果的基礎上，認為產業鏈是圍繞核心企業，通過對信息流、物流、資金流的控制，從采購原材料開始，制成中間產品以及最終產品，最后由銷售網絡把產品送到消費者手中的將供應商、制造商、分銷商、零售商直到最終用戶連成一個整體的功能網鏈結構模式。
2.產業升級相關理論綜述
在產業升級方面，Humprey和Schmitz首次清晰地提出了嵌入全球產業鏈的地方產業集群實現升級的四種方式，從理論上把地方產業集群的升級研究推進了一大步。在實證研究方面，Liete M，Bazan L,Roberta Rabellotti和Halder等分別從不同產業類別入手，對歐洲、亞洲、拉丁美洲的汽車、塑料、制鞋、醫療機械、服裝等產業集群進行了實證研究，分析地方產業集群如何嵌入全球產業鏈鏈及其對地方經濟發展的經驗和教訓。從實證研究來看，目前國外對全球產業鏈的研究主要集中在制造業。
國內學者張漢業認為，產業結構優化升級涉及產業結構重組、產業布局優化、技術與裝備的高級化、從業人員的知識與技能的更新等一系列的轉變。另外國內有些學者把產業結構升級的內涵歸納為:在產業結構和經濟增長的互動過程中，產業結構從低級向高級狀態逐漸演進的過程。還有一些學者從較為寬泛的方面來研究。認為產業結構升級，是實現高加工度與高附加值導向的產出結構、規模經濟導向的組織結構和高新技術導向的技術結構的升級。
三、全球產業鏈整合對物流產業升級的影響
1.對物流功能提出更高的要求
在全球產業鏈垂直分離的情況下，不但原材料、零部件的采購來自不同國家，而且產成品的銷售市場也是遍布世界各地。原本是企業內部或本地區的物流活動，現在已變化為全球范圍，空間上的距離加大及不同企業間協作的難度都對物流的功能提出了更高的要求。
全球產業鏈片段化后，供應鏈上不同企業間的協作顯得尤為重要。通過對供應鏈上各企業間的協調，可實現采購、生產、分銷等功能的優化，從而實現最佳業務績效。物流作為供應鏈管理的一個重要組成部分，需具有高度靈敏反應能力的物流系統，重視速度、靈活性和準確性，以減少牛鞭效應。這需要復雜的現代信息管理系統來支撐，能使供應商、制造商、庫存、承運人和客戶之間實時數據共享，以增強供應鏈之間的協同能力。這樣的物流信息管理系統的重要特征包括可無縫連接的數據接口、基于互聯網的用戶端、實時的貨物跟蹤功能等。
2.對全球物流管理能力提出更高要求
離岸使跨國企業的原料與零部件供應商、生產企業及客戶之間的空間距離加大。各種產品在高度集約的生產地和消費地之間不斷流動，大大增加了世界范圍內的物流需求，物流活動逐步成為跨國公司生產經營活動的重要組成部分。物流企業需要調整其物流管理戰略、擴展物流設施及物流網絡布局，促進與生產企業的產業鏈各個環節建立與保持良好的聯系，以適應新的生產布局和國際貿易發展的需要。全球物流空間及時間跨度大，跨境手續復雜，這些都對物流的管理能力提出更高的要求。
3.物流外包增加了對第三方物流的需求
外包是全球產業鏈整合的特征之一。企業基于增強核心競爭能力、降低成本或提高應變能力等方面的考慮，往往會把產業鏈上的非核心環節外包，如生產外包、服務外包等。隨著專業化分工的進一步深化，生產者服務會逐步從產業整體的產業鏈當中垂直分離出來，并成為市場中獨立的、專業化的企業或產業部門，如信息技術與網絡通訊服務、培訓、售后服務、第三方物流等。
物流業務外包是一種長期的、戰略的、互相滲透的、互利互惠的業務委托和合約執行方式。第三方物流能夠基于客戶價值戰略快速對客戶的需求做出反應，利用現代科學技術優化物流服務，實現倉儲、運輸、庫存管理、配送等服務的自動化和一體化。
4.促進了物流企業組織結構與運作模式的變化
為了適應現代物流的要求，物流企業的組織結構以流程為導向來提高客戶服務水平。不同客戶對物流的需求不同，如生產者驅動型的產業鏈與采購者驅動型的產業鏈在對物流服務的要求上有較大的差異。柔性生產的實質是變單品種大批量生產為多品種小批量生產，以靈活的方式應對多變的市場環境。物流企業在組織結構方面也要柔性化?，F代物流企業，受自身資源和能力的限制，即不可能投資所有的基礎設施，也不可能擁有產業鏈上所有環節上的優勢。因此，物流企業最好在關鍵的戰略環節上建立核心競爭力，非戰略環節以外包、聯盟的方式，通過信息技術突破原有組織的有形邊界，實現資源整合和共享，以“虛”務“實”。
四、實證研究――以寧波為例
1.寧波物流業發展現狀
寧波市公路基本形成“一環六射”，里程9884公里，密度超過100公里/百平方公里，基本達到先進國家水平；鐵路初步構建“二干四支”，正線里程超過180公里；港口成為世界著名的大港和遠洋干線港;機場成為長三角第五個國際機場。為港口及臨港產業配套的北侖經濟技術開發區現代國際物流園區已有普洛斯、AMB、蓋世理、嘉明、中外運物流等一批知名物流企業落戶，正在全力打造依托港口的高端國際物流園區。
2009年6月，全市物流相關企業有4077家，注冊資本超過110億元，實際從事物流相關業務的企業超過5000家。注冊資本超過600萬元以上的第三方物流企業達到100家以上，營業額過億元的企業約為35家，A級物流企業達到29家。
港口物流業得到快速發展，其增加值占全市物流業增加值的70%，港口物流的服務范圍進一步擴大。依托寧波傳統優勢產業集群和臨港工業集群、高新技術產業集群、專業市場體系等，寧波基本形成“依托臨港產業和集群經濟的工業物流、依托專業市場的商貿物流、依托外向型經濟的國際物流、依托都市圈和農村的配送物流、依托綜合樞紐的中轉物流”等五大類型并駕齊驅的物流需求格局。
2.寧波物流業優化升級對策
（1）推廣物流信息技術應用以實現港口物流升級進一步完善寧波電子口岸骨干網絡，運用條形碼、RFID、智能標簽等自動識別、標識技術及EDI技術，建立各部門統一的口岸信息平臺，使政府單位、外貿和物流各相關單位通過一個信息平臺，實現信息交換和共享，通過網上辦事、聯網資料交換、信息共享、企業信用和政府效能評估等主要功能，減少單證輸入和傳遞的環節信息及網絡技術，實現電子信息通暢流動，提高大通關速度和效率，為寧波口岸大通關提供“一站式”的服務，從而達到以最低的物流總成本向企業提供最大附加值服務的戰略目標，以口岸信息化推動口岸的國際化。
（2）發展專業的物流咨詢公司為不同產業鏈的制造企業提供專業化服務物流咨詢就是針對物流與供應鏈環節進行專業化的咨詢服務。調集和管理組織自己及具有互補提供的資源、能力和技術，以提供一個綜合的供應鏈解決方案。寧波市物流發展落后于全球產業鏈布局的發展需要，需要專業的物流咨詢公司，站在國際化的視角，提供服務于整個產業鏈條的供應鏈解決方案。寧波市物流公司可以同管理咨詢公司合作共同制定解決方案，高校也應該培養相關的物流人才，為專業的物流公司發展提供動力。
（3）發展港口物流，形成本土的全球物流服務商，提供全球供應鏈一體化服務。目前寧波港以國際物流服務為主，港口物流為滿足不斷擴大的運輸需求，必須整合內部資源，拓展服務功能，形成集約型的物流供應鏈，逐步向功能完備、協作性強、標準統一的規?；较虬l展。為了提高整個物流鏈的效率，沿?？诎豆δ苤饾u延伸到內陸，向內陸城市群的內、外資企業和周邊地區的企業提供高效、便捷的“一站式”服務，順利完成海關、聯檢、理貨、報關等通關手續。要與航運企業、鐵路企業和公路企業之間建立有效、穩定的關系，實現物流的多式聯運；拓展國內外戰略聯盟，特別是與國際優秀物流企業建立戰略合作關系，促進我國物流產業的國際化。
（4）發展第四方電子商務物流,以整合現有的物流資源，實現寧波物流業的整體升級。寧波IT產業已經初具規模，并在有關物流的支持技術上有所突破，有能力在第四方物流發展中發揮作用，通過其技術、資金、人才方面的優勢，協調各方面力量進行產業整合。把當前蓬勃發展的電子商務和現代物流產業結合起來的最佳途徑就是培育第四方物流，建立第四方物流供應鏈的信息整合，通過電子商務整合物流企業(包括第三方物流企業)的資源，使寧波市物流產業真正有質的提高。當前寧波利用電子商務運行業務的物流企業很多，但是能夠整合一定社會資源的和具有一定社會影響的并不多，所以當前的任務是重點培育已經具有第四方物流的雛形、在整合物流資源方面有一定基礎的物流信息平臺，使其發展成為第四方物流。
五、結論
全球產業鏈整合的背景下，物流產業鏈要適合制造業和服務業產業鏈的發展需要，在企業規模、服務范圍、運作模式、技術手段上進行產業升級，提供優質的物流服務。寧波市是我國大大物流節點城市之一，是我國有名的港口城市和制造業城市，物流產業的升級將對城市經濟發展產生深遠影響，本文最后運用相關理論對寧波市如何物流產業升級提供了相關建議。
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一、人民幣升值的理由
（一）我國經濟的持續高增長
經濟增長是一國經濟發展的主要目標之一，它對匯率的影響是多方面的。改革開放以來，中國經濟已經逐步融入到全球分工和市場體系之中，特別是加入WTO以后，中國的對外貿易范圍不斷擴大，促進經濟增長的方式也越來越多樣化，經濟更是保持了高速增長。在2003-2007年間，中國的經濟增長始終保持在兩位數，即使是在2008、2009兩年，受到全球經濟危機的影響，世界各國的經濟出現低增長甚至負增長的背景下，中國的經濟也分別保持了9.6%和8.7%的良好勢頭。經濟實力和綜合國力的不斷提高以及投資環境的不斷改善，使外國投資者看好投資中國的前景，不斷追加投資，引起了資本項目的順差，從而使得人民幣升值。
（二）國際收支的雙順差
國際收支狀況的好壞直接影響外匯市場的供求關系，在很大程度上決定了匯率的基本走勢和實際水平。雖然我國貿易順差一直保持在很高水平，但國際收支平衡表中經常賬戶的順差對整個貿易收支的影響在逐漸下降，取而代之的是資本賬戶下的大幅順差，使得我國外匯儲備大量增加，從而導致外匯供給的增加，根據市場供需關系，供給增加必然導致價格下降，而貨幣的價格就是匯率。所以外幣相對于人民幣貶值，即人民幣升值。
（三）國際游資的大量流入
國際游資或叫投機性短期資本，是為了追求最高報酬以最低風險在國際金融市場上迅速流動的短期投機性資本。由于中國經濟連續多年的持續穩健發展，使得越來越多的國際投資者看好中國市場，為了獲取高額利潤，他們把資本投資在獲利快且收益高的房地產等行業，大量國際游資涌入中國，引發了投資過熱的現象，從而導致人民幣升值。
（四）發達國家的強大壓力
近年來隨著中國經濟的迅猛發展，中國作為世界經濟大國的作用越來越顯著，對全球經濟的影響效應也日益增強。在全球經濟持續低迷的21世紀初，中國經濟卻保持了令人驚嘆的高增長這使得以美國為首的西方國家認為中國日益擴大的出口規模實際是在向發達國家輸出通貨緊縮，因此，除了對中國出口商品實行很高的貿易壁壘，他們還強烈要求人民幣升值，以此來維護他們的經濟利益。今年美國國會提議對人民幣實行反補貼就是迫使人民幣升值的表現。
二、人民幣升值的利與弊
（一）積極影響
1.有利于企業競爭的優勝劣汰，促進產業調整結構。通過貨幣升值手段，可以最有效率地把制造業中那些技術含量與附加值低、管理不善的低效率企業擠出制造業，這符合中國經濟產業結構轉變的發展方向。同時，貨幣升值會引起行業內更加激烈的競爭，激勵企業通過技術管理創新增強競爭力，讓那些富于創新、有競爭力的制造業企業強者更強。人民幣升值對加工貿易的影響較小，加工貿易周期長，常常與美元匯率變動周期不同步，加上貿易的80%以上由美元計價。但對一般貿易而言，人民幣升值不利于其出口。因為以外幣表示的進口商品、原材料、生產設備比以前便宜，這有利于加工貿易企業提升其產業水平。人民幣升值，國外產品價格相對下降，有利于企業花更少的錢引進國外生產技術及設備，使得企業采用高新技術的成本降低，從而提升產業結構水平。理性的企業可以選擇用成本下降的技術去替代勞動力，改進目前的生產技術，提高企業的競爭能力。勞動密集型企業已經難以將匯率變動的風險因素通過降低勞動力成本來轉移，只能選擇利用新技術，開發新產品，提高產品的技術含量和附加值，通過技術升級來規避風險。那些無法提升產品結構的企業必然在競爭中被淘汰，而生存下來的企業，其產品結構將會有很大的提升，有利于產業企業及行業的長遠發展。總體來說，人民幣升值對產業水平的提高、產業結構的優化具有一定的促進作用。
2.人民幣升值有利于提高進口能力。人民幣升值以后，人民幣值錢了，有助于提高我國的進口能力。進口能力提高對人均資源、能源貧乏的中國來說，具有至關重要的意義。在以發揮比較優勢為中心的外向型經濟發展戰略下，因人民幣大幅度貶值所帶來的貿易條件的改善，中國本來就十分稀缺的資源、能源也和廉價勞動力一樣地大量出口了。資源、能源的過度消耗，不僅造成了珍貴資源的低效率運用，而且因開采過度，還造成了生態和環境的嚴重破壞。如果國內稀缺的資源和能源繼續大量地廉價地用于擴大出口，即主要為滿足發達國家的市場需要而使用，則中國經濟終將陷入難以持續發展的境地。2003年經濟快速發展中所出現的原材料和能源不足，意味著資源和能源己經成為中國經濟可持續發展的制約因素，已經敲響了這方面的警鐘。在這種情況下，如何大量地廉價地進口資源和能源，無疑是非?，F實而有意義的課題。在人民幣升值的情況下，人民幣相對購買力增強，這樣對于資源和能源的進口能力也大大加強。
3.人民幣升值有利于制造業降低生產成本。人民幣升值的明顯好處是有利于制造業降低生產成本，在一定程度上提高國際競爭力。由于中國加工貿易的比重高，制造業生產成本中進口零部件和原材料的比重很高，這些進口零部件和材料的成本構成了生產成本的主要部分。相對而言，工資成本所，比例就小得多。2007年，中國制造業在職職工的工資總額為3,219億元，只相當于全部國有及以上國有工業企業銷售總額109,486億元的2.9%和銷售總成本90,244億元的3.6%.2008年，中國進口額為4,128億美元，其中加工貿易的進口1,631億美元，按人民幣換算為13,496億元，約相當于制造業在職職工工資總領的4倍多。人民幣升值，使得進口材料的成本降低，從而使制造業產品的生產成本大大降低，在一定程序上提高了出口競爭能力。
4.人民幣升值利于清償外債，減輕債務風險，促進外商間接投資。隨著資金需求增加和對外經濟關系的發展，中國對外負債近年來也出現了迅速增大的趨勢，截止2008年12月31日，我國外債余額高達3746.6億美元。從今后的發展趨勢看，中國市場經濟體制將日漸完善，利用外資的經驗將日漸增加，利用外資的能力將日漸增強，資金需求也將日漸增大。不論內債還是外債，從借到還都要經過一定的期限，而在此期限里，由于受匯率、利率的影響，債權人和債務人都面臨著一定的風險。對于我國的外債而言，作為債務人，隨著人民幣升值，到期需要償還的外債本息所需的本幣數量將相應減少，這樣可以減輕國家和負外債企業的債務負擔。
5.人民幣升值有利于降低物價水平，抑制輸入性通貨膨脹的壓力。人民幣升值通過影響進出口相對價格，進而降低貨幣供應、生產成本、海外收入、預期等，從而對國內產生類似于貨幣政策緊縮的效果，降低國內通脹水平。但在實踐上，伴隨著人民幣持續升值，國內物價水平一直不斷地上漲，在我國出現了升值和通脹并存的局面。這說明人民幣升值對物價水平的抑制作用目前并未顯現出來。當然，引起國內物價上漲的原因是多方面的，有需求拉動的通脹壓力、有供給沖擊的通脹壓力、還有結構性通脹壓力。人民幣升值對通脹的抑制作用主要體現在減輕輸入性通脹的壓力，但由于成品油等資源品價格仍未放開，又加上國際糧食和大宗商品價格上漲幅度遠遠超過人民幣升值幅度，這一效應被大打折。
6.人民幣升值可減少貿易摩擦，改善外貿環境。人民幣升值的一個重要原因是中國和歐美發達國家的貿易摩擦持續增長，外貿出口環境惡化。來自商務部的資料表明，2009年前三季度，共有13個國家和地區對中國發起反傾銷、反補貼、保障措施及特保調查46起，涉案金額11.1億美元。中國加入世貿組織后首次遭遇反補貼調查，而且保障措施涉案金額成倍增長。外貿出口環境惡化的根本原因就在于中國作為一個外貿依存度很高的出口大國，外貿結構不合理。論文格式中國的出口市場集中在美國、歐盟等國家，對這些國家的貿易占了總出口的83%;由于出口產品類型單一，主要集中在勞動密集型產品，缺少自己的核心技術和產品，出口產品的附加值低，出口產品價格處于低價位。在這樣的環境下，中國一方面需要出口來拉動經濟，另一方面隨著出口的增加，中國的貿易條件也越來越惡化。而人民幣的升值可以降低中國的貿易順差，減少中國和歐美國家的貿易摩擦，改善外貿環境。這一次人民幣的主動升值，減少了這些國家制裁中國的借口，從而使彼此之間的貿易摩擦得到一定的緩解。
其實人民幣升值的好處還有很多，人民幣升值所帶來的購買力增強增加了我國百姓的財富效應，隨著我國經濟的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，越來越多的國人喜歡到國外去度假旅游或接受教育。他們就是本輪人民幣升值的最大受益者，因為他們得到了比其他國人更大的財富效應，也就是說他們變得更“富有”了，今后他們出國留學或旅游，將會花比以前更少的錢。
（二）消極影響
1.對出口企業形成較大沖擊。匯率變動對國際貿易的影響，從理論上講，一國貨幣升值，使得本國產品用外國產品表示的相對價格上升，意味著本國產品變得相對昂貴，本國產品的競爭力相對下降，這樣，在其他條件不變的情況下，國內外的居民就會增加對外國產品的需求，減少對本國產品的需求，從而導致本國出口數量減少、進口數量增加。
一方面，人民幣升值惡化了我國貿易條件。通常，一個國家貨幣匯率對該國進出口能造大影響，取決于該國進出口產品的需求彈性大小，目前我國出口的大部分產品是電子品，業成品等，這些產品在國外市場暢銷的重要原因就在于其低廉的價格，其價格彈性很大，人民幣升值將會大大抵銷這些產品的價格優勢，降低國外對我國產品的有效需求，最終低國出口額。
另一方面，人民幣升值加大企業的財務成本，壓縮了利潤空間。中央財經大學中國銀行研究中心課題組（2008）在研究報告中對出口企業利潤率及其增長率進行了調研分析，報告出我國出口企業利潤率主要集中在5%以內， 5%--10%這個階段占據了28.0%的比重，而利潤率在10%以上的則比例很小，低利潤率是目前我國出口企業的一大特征。另外，對于紡織、服裝、鞋、帽制造業來說，84.07%的出口企業利潤集中在5%以內，其余的利潤率也在5-15%之間，利潤率超過15%的為零。人民幣對美元快速升值導致了出口企業的匯兌損失，這部分損失記錄為企業的財務成本，進而提高了出口企業的總體成本，壓縮了利潤空間，出口企業生存壓力劇增。而我國出口企業大都集中在紡織、服裝等低技術含量的企業。人民幣升值，對我國出口企業帶來不少沖擊。任香芬（2010）認為，據初步估算，人民幣每升值1%,紡織行業出口產品的營業利潤均有不同程度的下降，其中棉紡織行業約下降12%,毛紡織行業下降8%,服裝行業下降約13%.
下面以珠三角地區為例來說明。珠江三角洲地區外貿依存度高，出口商品結構以低技術水平的勞動密集型制品的輕紡產品等為主，出口品附加價值低，價格彈性大，國際競爭力弱，貨幣匯率風險大。這樣的經濟結構受人民幣升值的影響較大。以紡織行業為例，紡織服裝行業原材料主要來自國內，紡織服裝行業的國際市場份額又是建立在勞動力成本優勢和價格優勢之上，使得紡織服裝行業對人民幣升值異常敏感。因此，人民幣升值削弱了珠三角紡織服裝產品在國際市場的價格競爭力。根據權威部門測算，人民幣升值1%,服裝行業利潤下降4%,而整個紡織服裝行業平均利潤率僅有3.3%至3.4%.珠三角的紡織服裝行業以服裝為主，服裝行業因出口依賴度最高，受損最大。近來，人們時?？梢月牭街槿堑闹行⌒图徔椘髽I倒閉或遷移的消息。從總體上說，人民幣升值對珠三角經濟增長的負面影響較大，并且這種影響已逐步體現。
2.人民幣升值對國際資本流動的影響。匯率穩定有利于長期資本的輸出和輸入，使資金的供求能在世界范圍內得到調節，從而提高資金的使用效率，促進世界經濟的增長；假如匯率不穩定，就會阻礙生產性資本的國際流動，而投機性的短期資金卻因此會在國際間作頻繁流動，從而形成了對有關國家國際收支的外來沖擊。
人民幣升值對外商直接投資具有抑制的作用，但不同目的、不同形式的外商直接投資受匯率變動的影響不同。
對于具有真實投資目的的外商直接投資，人民幣升值，外幣的購買力下降，資產的相對價格發生變化，以外幣計價的本國資產價格上升、注冊資本金增加，外資企業在我國當地購買設備、廠房等前期投資所需要的啟動資金也會增加。這樣，外國投資者在我國的投資成本和經營成本都會提高，大大抑制了其在國內的獨資和并購行為。
對己在華投資且“兩頭在外”的外商而言，“兩頭在外”即原材料來自國外，產品銷售國外，人民幣快速升值一方面通過相對價格效應影響其出口產品的國際競爭力，另一方面通過進口的價格效應降低其產品的成本。因此，對這一部分外商直接投資來說，人民幣快速升值的影響較小。
對己在華投資且“一頭在內，一頭在外”的外商，其影響又分兩種情況，若原材料依賴于進口，成品在國內銷售的，會通過降低成本、擴大利潤從而刺激該類生產的擴大；若產品用于出口，原材料在國內采購，國內物價上漲及出口產品價格的上升會對該類外商直接投資起到抑制作用。
對已在華投資且“兩頭都在內”的直接投資，即原材料和銷售都在國內的投資，由于要素價格和產品價格都在上升，其影響也較小。人民幣快速升值對外商直接投資的利潤分配及分配利潤的匯出也會產生影響?？偟膩碚f，人民幣快速升值對未來外商直接投資起抑制作用。
對于國際游資來說，人民幣一路小幅升值，形成了強烈的人民幣升值預期，從而導致國際游資大幅流入我國，豪賭人民幣升值。目前我國資本項目下的人民幣匯率仍未對外開放，導致熱錢以各種非法途徑潛入我國境內。國際游資規模大，流動性強，趨利性明顯，是造成金融市場動蕩的潛在因素。
3.人民幣匯率變動對收入和資源分配的影響。根據國際貿易理論，如果一國貨幣出現升值，會使國際貿易商品的制造商和銷售商以及向國際市場輸出勞務的單位獲益減少。因為他們的競爭地位在本國貨幣貶值后得到了削弱，他們的銷售收入自然會有所減少。與此同時，升值使另一些經濟階層的利益受到提升，受貨幣升值而受益的主要是依靠生產和出售非國際貿易商品而獲取收入的階層，如公務人員、教師、建筑工人等，他們的生活費用會因貨幣升值而相對減少。從生產要素即資源的分配角度來分析，升值使生產國際貿易商品企業的生產規模減少，利潤減少，將使資源從生產貿易商品的部門向非貿易品行業轉移，造成生產要素在不同經濟部門間的流動，這樣不利于一國實體經濟的長遠發展。
4.人民幣升值會影響貨幣政策的有效性和金融市場的穩定。每一個國家的外匯匯率在通常情況下是基本穩定的，但一旦遇到升值壓力，就迫使央行在外匯市場上大量買進外匯，從而使以外匯占款形式投放的基礎貨幣相應增加，造成資金使用效率低下，影響貨幣政策的有效性，財政赤字將由于人民幣匯率的升值而增加。另外，人民幣的升值，會影響金融市場的穩定，尤其是對金融市場發展相對滯后的國家，大量短期資本通過各種渠道流入資本市場的逐利行為，容易引發貨幣和金融危機，會給經濟持續健康發展造成不利影響，這對于依賴外國資本而繁榮的中國來說，其可能造成的打擊不容忽視。
5.人民幣升值對就業產生較大沖擊。匯率變化對就業的影響主要通過產品和生產要素價格的相對變化來影響企業的生產和投資決策，進而影響勞動就業。主要的傳導機制有產品出口和勞動效率等。
匯率變化改變了國內產品的相對價格和競爭力，比如人民幣升值提高了國內產品的相對價格和降低了產品在國際市場的競爭力，使得出口減少而進口增加，即國內產品需求減少，從而就業減少。
人民幣升值提高了國內產品的相對價格，加劇了產品的外部競爭，迫使部分低效率或低利潤的中小企業倒閉，能夠生存下來的企業也會努力提高勞動效率，從而減少就業。其中影響較大的行業主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、照明器具、自行車等勞動密集、出口依存度較大的行業和農業等行業。以紡織服裝行業來例，我國紡織品出口依存度為20%-30%,加工貿易只占全部出口產品的27.6%,紡織品平均銷售利潤只有2.5%;服裝出口依存度近60%,加工貿易占全部出口的30.4%,行業平均銷售利潤為4%;紡織服裝業從業人員1800多萬。如果人民幣升值10%左右，紡織服裝的出口會大幅度下降，保守估計可能導致全行業萎縮20%,影響就業達360萬人。
由于人民幣升值惡化了了利用外資的環境，減少外商投資，資本的減少最終會體現在就業上。人民幣升值還將影響到多個相關行業，導致其就業機會的減少。由于人民幣升值，國外游客來華旅游成本上升，就會減少來華旅游和消費，這會對國內服務業、旅游業等造成沖擊，進而影響到這部分的就業人群。
三、應對人民幣長期升值的思考與建議
由上面的分析可以看到人民幣升值對我國的經濟發展是一柄“雙刃劍”.這就需要我們在人民幣升值的大背景下采取正確的策略，充分發揮其帶來的積極作用，最大限度地減少其帶來的消極影響。鑒于此，提出以下幾點建議：
（一）對企業的建議
1.加強企業自身的自主創新能力，創建企業自主知識品牌。根據產品生命周期理論，處于產品生命周期越上游的國家就越能從該產品的生產中獲益。我國企業應轉變傳統的以數量賺錢的方式，不斷研發新產品，打造自主品牌，而不應僅僅充當“世界的加工廠”.這樣才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。
2.主動調整企業的長期經營目標，重新審視企業自身的競爭能力。企業要通過作為跨國公司價值鏈節點在價值鏈體系中的運行，充分利用價值鏈中的資金、技術與管理資源，提高自身的國際競爭力和國際化經營水平，以便在世界市場范圍能尋找生存空間，最終達到實現產業升級和推動產業發展，使我國走向工業強國的目的。
（二）對中央銀行的建議
1.堅持人民幣主動升值并積極促進東亞各國金融合作。堅持人民幣主動性升值的制度，避免被動性的劇烈升值，同時完善人民幣的定價機制。在實行有管理的浮動匯率過程中，要慎重確定“一攬子”貨幣中的幣種。在區域經濟一體化趨勢下，積極推動區域貨幣的一體化，尤其要加強與東亞各國的金融合作，不斷將我國貨幣的堅挺作用體現出來，使人民幣在東亞地區自由流通并最終建立與我國經濟大國地位相應的強勢貨幣體系。
2.合理利用外匯儲備。合理利用我國充足的外匯儲備，提高企業出口競爭力，這是應對人民幣升值貿易沖擊的關鍵。外匯儲備過多，外匯市場上人民幣供不應求，由于匯率是由外匯市場的供求決定的，因此人民幣升值。當前在保有足夠外匯儲備的前提下利用外匯購買我國稀缺的資源、國外的先進技術和設備有利于緩解人民幣升值壓力。
（三）對人民幣匯率改革走向的建議
關于“人民幣匯率何處去”的問題，其實我們更加關心的不應是匯率本身的漲與跌，而是人民幣匯率改革的走向，只有體制機制方面的問題得以妥普解決，人民幣匯率才能真正如愿的在市場力的作用下形成并自我調節，也才能有效解決人民幣匯率問題所引發的一系列問題?；诖?，針對人民幣匯率改革提出以下建議：
1.應考慮針對人民幣升值預期過高的主要矛盾采取有效措施，舒緩升值預期，降低以投機人民幣升位為目標的外資流入。（1）可以考慮實施更加靈活的匯率政策，適度調整人民幣匯率的貨幣籃子或設定階段性升值上限，增加匯率走勢的不確定性，影響升值預期。（2）按照外匯管理部門“促流出、重監管”的工作思路，一方面繼續拓展外匯資金流出的途徑，另一方面施以重拳打擊非法跨境資金流人。這方面，我們已經看到外匯管理部門正有序推進相關措施和做法，衡要注愈的是政策措施制定上應當保有靈活性，即面對匯率形勢的變化，在人民幣匯率沒有完全市場化之前，不至于造成外匯出口打得開關不掉的被動局面，一旦人民幣匯率預期掉頭，大f的外資流出將是十分危險的。更重要的是，外匯管理應當更多考慮由應對式管理向先導式管理轉變，力求更大程度的體現外匯管理對人民幣匯率的主動牽引作用。（3）落實好“藏匯于民”的政策，在目前的形勢下，央行由于持有巨額外匯儲備，正直接。露于匯率風險之下，沒有任何級沖和疏導的空間，藏匯于民旨在通過企業和個人持有外匯建立起一個國家內部可以協調疏導的蓄水池，可以對匯率風險的緩釋起到很好的調節作用。
2.面對外匯儲備規模巨大，風險積聚的問題應積極探索拓展外匯儲備的經濟功能，用活外匯儲備。外匯儲備從成因分析，有一部分是具有財政資金屬性的，可以當作財政資金來使用。對于這部分外匯儲備，可考慮按照財政性資金的使用原則，將其配！于調節當前宏觀經濟中的失衡問題，比如對國家戰略支持的進口企業按照實際進口量進行適度補貼，設立專項基金支持具有核心競爭力的關鍵技術和產品的開發等。
從中長期看，致力于完善我國人民幣匯率形成機制和加強金融體系建設是人民幣匯率改革的應有之道和必然選擇。在人民幣匯率牽一發而動全身的聯動效應下，契合金融改革步伐整體推進，按照中央經濟工作會議提出“穩中求進”的改革態度推進人民幣匯率改革，也是最終取得成功的希望所在。
3.針對人民幣匯率的走勢問題借用法國人巴怡利埃對股價變動的判斷。由干匯率決定因素的多樣化和復雜性，短期匯率的走勢同樣是隨機游走的。就好像市場的多種力量共同站在翹翹板上去找尋平衡點的過程一樣，制度改革始終在追求平衡點的接近和跨越，也許找尋永遠難以實現真正的平衡，但事實已經不斷證明，這種找尋平衡的過程會令經濟體受益并推動經濟水平的持續提升，是值得我們堅持的。
