發(fā)布時間：2023-03-16 15:56:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的石化工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為了能更好的進行做好化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，我們對現(xiàn)行化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案的進行了修訂工作。根據(jù)本專業(yè)特色和學生的具體情況，我們先后選擇到本專業(yè)辦學經(jīng)驗豐富、學科排名靠前的重點院校，如天津大學、北京化工大學、中國石油大學(華東)、合肥工業(yè)大學等高校和同一地域的蘭州理工大學和寧夏大學等高校進行調(diào)研。并在征求了部分在校生、畢業(yè)生和化工企業(yè)對現(xiàn)行培養(yǎng)方案修訂的意見的基礎上，我們對調(diào)研的信息和反饋的意見和建議進行認真的分析、梳理和總結。從總體上來看，現(xiàn)行培養(yǎng)方案的的培養(yǎng)目標及基本要求符合專業(yè)特點及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設置及課時安排也基本符合專業(yè)的要求。但是現(xiàn)行培養(yǎng)方案也存在著一些問題:(1)理論課的學時較多，容易形成以教師為主導的教學模式，學生自主學習和從事創(chuàng)新性實驗項目的時間不足，而且所學習的理論知識難以應用于實踐，在畢業(yè)實習、畢業(yè)設計中表現(xiàn)尤為突出。(2)由于公共課程較多的原因，學生在前三個學期的學習過程中難以接觸到真正的專業(yè)課程，真正學習專業(yè)理論知識的時間非常有限，也造成了安排在大一下半學期的認知實習難以對學生產(chǎn)生相應的專業(yè)影響。(3)核心課程的核心地位不突出，既沒有從課時上保證，也沒有從考核方式上來要求。(4)沒有專業(yè)概論課程，學生到了三、四年級，對專業(yè)的認識還不夠清晰，對課程之間的承接關系沒有概念，綜合運用專業(yè)知識來解決實際問題的能力不足。(5)部分課程內(nèi)容重復，難以形成教學上的高效率。(6)課程體系中沒有能很好地跟上現(xiàn)代化學工業(yè)中信息化的腳步，已經(jīng)廣泛應用的設計軟件，如Aspenplus、ProE等還沒有進入課程體系。(7)畢業(yè)實習還有待加強，目前安排的畢業(yè)實習時間較短，難以達到實習的目的。
二化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路
美國、德國等發(fā)達工業(yè)國家的統(tǒng)計資料表明，高級工程人才的需求比例為:從事工程科學研究的人才為5%，這部分人才主要以研究和發(fā)現(xiàn)工程過程中的基本理論為主，偏重于工程學術研究;從事設計、開發(fā)的工程人才約占35%，主要工作是將科學原理和學科體系知識轉化為設計方案或設計圖紙;從事生產(chǎn)工藝、運行維護、管理銷售等工作的工程技術人員約占65%，將設計方案與圖紙轉化為產(chǎn)品。后兩者可以統(tǒng)稱為工程應用人才。化工學院在建院之初，就確定了以培養(yǎng)工程應用型人才為主要目標。根據(jù)幾年來在人才培養(yǎng)的探索與實踐過程中，我們認為，確切地說，我們應該以打造工程生產(chǎn)一線工程師、工程技術人員為人才培養(yǎng)的主要目標，也就是說，以培養(yǎng)工程技術人員為主，對于一些學有余力的學生，可以通過進一步的深造和在實踐工作崗位上的鍛煉，成為工程人才。培養(yǎng)化工類工程應用型人才，就是要強調(diào)本科教育的專業(yè)性，通過本科教育這一相對完整的人才培養(yǎng)周期，是學生接受相對完整的、作為一線工程師所需要的基本教育，具有一線工程師應有的基本知識、基本能力、基本素質(zhì)。學生通過這樣的教育，應該具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎知識、較強的實踐動手能力、主動的自主學習能力、靈活的崗位適應能力，在現(xiàn)有成熟的化工技術和規(guī)范的基礎上，能夠應用理論知識和技術，解決生產(chǎn)實際中的具體技術問題，特別是應用所學專業(yè)知識進行集成創(chuàng)新和引進吸收再創(chuàng)新。同時，一線工程師還應具有一定的人文精神和環(huán)境意識。現(xiàn)代化學工業(yè)，不僅融化學科學、化工技術、藝術于一體，還與自然資源、生態(tài)環(huán)境、倫理道德等重大社會問題息息相關，在“十”提出“建設美麗中國”的歷史背景下，在培養(yǎng)的學生多數(shù)服務于生態(tài)環(huán)境脆弱的西部地區(qū)的前提下，更應該注重培養(yǎng)學生的人文精神和環(huán)保意識。經(jīng)過四年的執(zhí)行，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在培養(yǎng)應用型化工技術人才方面起到了重要的作用，也積累了豐富的經(jīng)驗。在新方案修訂過程中，要在保持原方案優(yōu)點，尤其是突出實踐教學的基礎上，針對原方案的不足，結合現(xiàn)代化學工業(yè)新的發(fā)展現(xiàn)狀以及地區(qū)經(jīng)濟，來綜合考慮，完成修訂工作。基于這樣的認識，對于新的培養(yǎng)方案，需要遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實踐動手，營造工程背景，重視過程培養(yǎng)與評價，提倡自主學習，強化創(chuàng)新訓練”的原則。化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導思想:以復合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心，以教學改革、科學研究和服務社會為宗旨，以高素質(zhì)、重能力、求創(chuàng)新為根本，以學生為主體、教師為主導，培養(yǎng)學生理論知識、綜合能力、實踐技能和科學素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。力求達到理論與實踐、基礎與提高、傳承與創(chuàng)新、教學與科研、素質(zhì)教育與技術訓練的統(tǒng)一。
三化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容
明確提出以轉變教育思想和更新教育觀念為先導，以完善和落實本科綜合培養(yǎng)方案為主線，深化教學改革;優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，改進教學方法和教學手段;加強師資隊伍建設，提高教師整體綜合素質(zhì)，形成一支教學科研相結合、教學思想活躍、知識結構、年齡結構優(yōu)化的教學梯隊;注重學生知識、能力、素質(zhì)、個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，強化創(chuàng)新意識，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走改革和創(chuàng)新之路，探索教學管理的新機制、新模式，開創(chuàng)教學工作的新局面。
1理論課的教育改革
(1)深化課程體系改革，構建創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的化工專業(yè)人才培養(yǎng)計劃調(diào)整知識結構，本著“理論系統(tǒng)夠用”的原則，認真梳理現(xiàn)行培養(yǎng)方案中的理論課程體系，根據(jù)專業(yè)方向，確定4～5門核心課程，凸顯核心課的核心地位，以核心課程為中心，構建理論課程體系。將理論課程按課程的特點、內(nèi)容和相關性進行進一步整合，劃分為課程群，即將部分前后有銜接的課程，進行內(nèi)容整合，減少重疊內(nèi)容，突出重點，通過課程群的建設，使學生在學習時可以更加連貫，便于融會貫通。(2)改革和更新教學內(nèi)容，積極吸收本專業(yè)科學技術發(fā)展的新成果，將化工及相關領域新技術、新成果納入課堂教學;(3)深化教學方法改革，尊重學生個性發(fā)展，推進啟發(fā)式和討論式教學方法，提倡案例教學;主要課程注重引進和選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材，不斷促進本科教學質(zhì)量的提升。(4)改革教學技術，推行現(xiàn)代化教學手段。包括:多媒體、網(wǎng)絡、仿真等。盡可能采用雙外語教學。(5)改進教學和管理機制，在理論教學過程中，重視過程培養(yǎng)和評價，并以此為契機，提倡學生自主學習，在教學大綱上和教學內(nèi)容上引導學生自學。
2實踐性教學環(huán)節(jié)的教育改革
工程技術人才的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在工程實踐活動中創(chuàng)造新的技術成果的能力，包括新產(chǎn)品和新技術的研發(fā)，新流程和新裝置的設計，新的工廠生產(chǎn)過程操作運行方案等。反映在教學過程中就是工程實踐能力的訓練和培養(yǎng)。因此在改革中高度重視和加強實踐類教學環(huán)節(jié)，繼續(xù)保證實踐教學的突出地位。在實踐性教學環(huán)節(jié)中，構建由易到難，貫穿全程，逐步貼近工程實際的實踐教學體系，保證實踐教學環(huán)節(jié)比重在整個培養(yǎng)方案的比重不低于25%，適當調(diào)整理論教學課程，使教學前移，為學生創(chuàng)造更多地時間參與工程實踐，并積極創(chuàng)造條件推進“3+1”培養(yǎng)模式的改革。對教學計劃內(nèi)要求的實踐性教學，結合工程實際，以實驗與工藝基本操作技能訓練為基礎，積極開展教學改革和建設。具體方案:在基礎實驗方面，重視對學生實際動手能力、規(guī)范操作和嚴謹務實的作風的培養(yǎng)。在專業(yè)基礎實驗方面，結合地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和教師的科研方向開發(fā)大綜合專業(yè)實驗項目，逐步引入具有工程意義的實驗項目，增加綜合性、設計性和研究型實驗的比例。為后續(xù)實踐教學、創(chuàng)新性實驗項目、學科競賽、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)奠定基礎。在校內(nèi)實訓平臺建設中，基于工程背景及地方產(chǎn)業(yè)特點，以培養(yǎng)學生動手及實踐能力和工程意識為出發(fā)點，形成滿足培養(yǎng)化工類專業(yè)和相關專業(yè)的實踐綜合能力訓練及培養(yǎng)的實訓課程體系。以學校建設化工實訓中心為契機，加強工程實訓，彌補畢業(yè)實習過程中只能看不能動的缺憾，是學生真正了解化工廠。在畢業(yè)實習和畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)，貫徹卓越工程師計劃，建立學生到企業(yè)和社會開展實踐實習的有效機制。精選認識實習單位，加強基地建設，繼續(xù)為學生在畢業(yè)實習過程中提供“頂崗實習”機會，結合就業(yè)，讓學生能夠在就業(yè)后縮短適應期。提高學生對專業(yè)的認同度和優(yōu)越感，提高學習本專業(yè)的興趣。畢業(yè)設計以工廠實際設計為題，畢業(yè)論文以教師科研為題。落實理論聯(lián)系實際，結合工程與科研實際，一人一題，真題真做。實施雙向選擇和規(guī)范化管理。使學生的分析問題、解決問題、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和能力等得到充分鍛煉。
3課堂外教學環(huán)節(jié)的教育改革
隨著信息時代、電子時代的發(fā)展，城市居民文化需求呈現(xiàn)出多元化特點，年輕一代以及受教育程度高的人口會更多地使用電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡資源獲取各種文化信息和知識。成都全市常住人口中，具有大專以上文化程度的人口為2341572人，占全市常住人口比例為16.7%；具有高中（含中專）程度的人口為2353250人，占比16.7；具有初中程度的人口為4946832人，占35.2%；具有小學程度的人口為3407433人，占24.2%。受教育程度的差異，必然帶來文化需求的多樣性。與此同時，還存在著以農(nóng)民工為代表的“文化貧困人口”獲取文化產(chǎn)品能力不足的情況，現(xiàn)有的圖書館（室）、美術館、文化館（室）等公共文化服務，很多是農(nóng)民工沒有時間、也沒有能力來使用的。
二、成都城鄉(xiāng)一體化城市公共文化服務體系建設現(xiàn)狀
成都市政府自創(chuàng)建“國家公共文化服務體系示范區(qū)”以來，出臺了一批加強基層公共文化建設的政策性文件，建立了覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村的四級公共文化服務設施網(wǎng)絡體系，形成了一批具有品牌示范效應的文化活動，初步探索了城市公共文化服務發(fā)展的道路。政策資金保障方面。在全國公共文化服務示范區(qū)建設過程中，成都通過成立工作調(diào)協(xié)小組及各部門聯(lián)合發(fā)文高效地推動了公共文化建設。同時，成都市建立了全覆蓋、分層級的公共文化服務經(jīng)費保障機制，還設立了1億元的公共文化服務專項資金，用于扶持公共文化服務項目發(fā)展。基礎設施建設方面。成都市315個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均建立最大4000平方米，平均800平方米的綜合文化站，配備了100多萬元的設施設備，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)還配套建設了2000平方米以上的群眾文化活動廣場。另外，中心城區(qū)還將建295處綜合文化活動中心，以引導公共文化基礎設施規(guī)范建設、均衡布局，打造“15分鐘公共文化服務圈”。服務內(nèi)容方面。為豐富基層公共文化產(chǎn)品生產(chǎn)和服務的供給，成都市推出了如“文化四季風”、“金沙講壇”、“百姓故事會”等文化活動，在一些企業(yè)或社區(qū)開始成立針對農(nóng)民工的青工文化驛站，推行免費的社區(qū)教育，向市民提供優(yōu)質(zhì)的公益培訓課程。專業(yè)隊伍和志愿隊伍建設方面。成都實施了“百千萬工程”等項目培養(yǎng)文化建設人才。“百千萬工程”就是開設100所以上的市民文化藝術學校和文化藝術輔導站，培訓1000名以上持證上崗的文化藝術骨干輔導員隊伍，吸收10000人以上的文化志愿者隊伍。輿論宣傳方面。成都創(chuàng)建國家公共文化服務示范區(qū)進行了多方面宣傳，如在《成都日報》每月一期“報紙上的文化館”專版，媒體滾動播出《成都公共文化公益廣告》宣傳視頻，制作了《成都公共文化公益廣告》30秒、15秒、5秒三個視頻版本，在成都電視臺、廣播電臺、公交、地鐵、城市LED滾動播出，建立成都文化短信平臺、成都文化微博等方式。監(jiān)督考核方面。成都市將區(qū)（市）縣公共文化建設納入目標考核，市委目督辦將服務農(nóng)村、服務基層和群眾滿意度納入第三方測評。市委、市政府還將重大文化活動及項目納入“民生工程”，納入各級目標管理；并建立了重大項目績效考核機制。
三、成都城鄉(xiāng)一體化城市公共文化服務體系的構建路徑
（一）完善公共文化服務體系政策框架，推動公共文化的各項立法進程
一是推動制訂《成都市公共文化服務促進條例》，明確政府職能職責，明確責任主體，實現(xiàn)政府職能轉化，明確市民文化權益，鼓勵社會力量參與到公共文化服務中來，鼓勵志愿者組織的發(fā)展，將公共文化服務體系納入法治框架。二是推動對成都市公共文化服務領域相關內(nèi)容進行立法。例如，對社會力量參與公共文化服務的促進辦法，以及相應的政府購買制度、稅收優(yōu)惠制度，對志愿組織發(fā)展的促進辦法以及規(guī)范化、制度化的組織管理等。三是完善成都市現(xiàn)有公共文化服務政策法規(guī)，消除其中不匹配、相互沖突的條款，讓現(xiàn)有政策可以落到實處。四是加強對公共文化服務保障及立法的理論研究，總結成都市公共文化服務體系建設工作中的經(jīng)驗和規(guī)律，推動形成相對穩(wěn)定、行之有效的政策措施和制定出臺地方性法規(guī)。
（二）建立健全公共文化資源協(xié)調(diào)機制，制定公共文化發(fā)展中長期規(guī)劃
一是要建立健全跨部門、跨行政區(qū)公共文化資源協(xié)調(diào)機制，提高配置效能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化資源流動共享。二是要對《成都市中心城區(qū)公共文化基礎設施布點規(guī)劃》進行修編，基于城市空間及功能的不斷變化，以及城市公共文化資源總體缺乏且分布不均的情況，突破部門格局、利益格局和行政格局，為未來城市公共文化發(fā)展留出發(fā)展空間。三是要制訂《成都市公共文化服務中長期發(fā)展規(guī)劃》。加強對成都市公共文化服務及資源的省情調(diào)研和課題研究，摸清公共文化的家底，結合成都城市發(fā)展中長期規(guī)劃、文化發(fā)展戰(zhàn)略目標，對成都市城市公共文化服務進行中長期規(guī)劃，確立遠景目標和近期任務。規(guī)劃別要注意以下原則：第一，動態(tài)化發(fā)展原則，打破行政區(qū)劃限制，因地制宜建設基層社區(qū)文化設施。對發(fā)展中新區(qū)，要預留足夠的文化空間；對正在變化和拆遷中的社區(qū)，多使用流動圖書館、博物館、美術館等動態(tài)服務；對舊城區(qū)特別是設施明顯匱乏的社區(qū)，要盡量協(xié)調(diào)公共文化場所或利用現(xiàn)有民營空置場所或設施，多提供流動服務。第二，差異化發(fā)展原則。社區(qū)文化活動中心可設立老年人活動室或兒童閱讀室；區(qū)級圖書館、文化活動中心可根據(jù)本地區(qū)行業(yè)、區(qū)位特點發(fā)展特色圖書、特色文化館藏；省、市級圖書館則走精品路線，發(fā)展精品館藏。第三，一體化原則，推動系統(tǒng)內(nèi)部、資源之間的整合、聯(lián)動和共享。組建劇院、博物館、出版發(fā)行、影院、影視產(chǎn)業(yè)、圖書館聯(lián)盟，統(tǒng)籌現(xiàn)有文化資源；發(fā)揮公共文化設施的集合功能，圖書館可以同時是社區(qū)活動中心、信息中心、教育中心、政府服務中心，博物館可以同時是教育館、活動室、探究地、休閑地。第四，均等化原則。要按照服務對象的喜好提供公共文化產(chǎn)品，考慮不同人群的工作生活特點，在不同的時間段提供服務項目，保障弱勢群體的文化權利等。
（三）建立健全公共文化服務人才建設機制，提高服務人才素質(zhì)
人才吸引上，合理引入專業(yè)人才，鼓勵支持民間文藝團體和個人參與基層文化服務，吸納更多的文化志愿者；在人才培訓上，采取蹲點指導、培訓指導、城鄉(xiāng)互動指導等方式，與社會培訓機構（專業(yè)機構或公益組織）合作，培養(yǎng)公共文化服務專業(yè)人才，提供文化志愿者培訓；在人才保障上，完善基層公共文化機構的職稱制度，推進公益性文化機構人事、分配和社會保障制度改革。
（四）創(chuàng)新公共文化服務管理體制機制，鼓勵廣泛的社會參與
建立公共文化機構法人治理結構，解決政府辦文化、去行政化的問題。可借鑒日本的委托公益性財團法人管理辦法，按照公共文化服務的基本要求，獨立經(jīng)營管理，公益性、盈利性兼容并蓄，有效減輕財政負擔和壓力；建立文化非營利組織培育制度，拓寬公共文化服務渠道和范圍；建立公共文化服務“托管”制度，引入專業(yè)文化管理機構解決基層又管又辦的難題；建立公共文化服務“共治分權”制度。對于文化資源的分配、文化事務的管理和文化服務的提供，形成基層黨委和政府、農(nóng)村居民、市場發(fā)展商、基層社區(qū)、社會團體等利益相關方平等參與的共治格局以及分權模式。（五）建立有效的宣傳推廣渠道建立健全公共文化設施服務公示制度，公開服務時間、內(nèi)容和程序；搭建統(tǒng)一資訊平臺，建立公共文化服務網(wǎng)站，加強與媒體合作，開展對全市博物館、美術館、展覽館、劇場的集中統(tǒng)一宣傳，每天最新展覽、講座和活動信息；延伸社區(qū)宣傳渠道。透過紅旗、互惠超市等社區(qū)零售店終端，配送文化信息宣傳單，每月一換；在社區(qū)報欄張貼海報；利用短信、微信、微博、網(wǎng)絡、報紙、宣傳片等實現(xiàn)全方位覆蓋；擴大對外影響力。加入全國、國際博物館、圖書館、美術館聯(lián)盟網(wǎng)站。
（六）建立健全公共文化服務考核、評價、反饋和激勵機制
石油工程信息化推進過程需要相應的信息化人才進行推進，他們的作用和價值是十分重要的，這些管理人才需要同時掌握石油開采和信息化管理的相關知識，只有這樣才能在實際的工作之中推進石油工程信息化管理，不斷的為石油工程信息化的發(fā)展保駕護航。但是，在實際的工作之中我們可以發(fā)現(xiàn)，石油工程的相關工作人員具有專業(yè)信息化能力的人才并不多，不能滿足我國石油信息化的需求，這是制約我國石油工程信息化進步與發(fā)展最為重要的影響因素之一。
2促進我國石油工程信息化的策略
(1)改變領導觀念，提高領導對信息化的重視程度
石油工程信息化的推進過程之中首先需要相關領導的重視，只有這些領導對信息化建設引起充分的重視才能制定相應的策略不斷的推進石油信息化管理過程的進步與發(fā)展，切實提高石油信息化管理工作的進步。在實際的工作之中應該積極轉變相關領導的思想觀念，讓領導充分認識到石油工程信息化的重要作用和價值，只有這樣他們才能制定相應的發(fā)展策略，以此來推進我國石油工程信息化的推進，促進石油工程信息化的全面發(fā)展，為我國石油事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。
(2)更新信息化管理的硬件設施
石油工程信息化管理需要相應的硬件設施，沒有硬件設施空談石油管理信息化就是紙上談兵，因此在實際的發(fā)展過程之中我們應該重復注重積極引進相應的硬件設施，包括計算機極其輔助設備，這是發(fā)展石油工程信息化基礎，也是發(fā)展石油工程信息化的必要條件。
(3)建設完善的石油工程信息化數(shù)據(jù)中心
伴隨著信息化時代的加劇，原有傳統(tǒng)的分專業(yè)建庫的模式已滿足不了日益發(fā)展的石油工程建設的需要。所以，我們要加大力度對各個單位的數(shù)據(jù)進行整合，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，有效地將數(shù)據(jù)集成問題給以解決，為石油工程的進一步勘探開發(fā)和建設提供科學的數(shù)據(jù)支持。
(4)積極引進和培養(yǎng)信息化管理人才
綠色土地整理不僅是清除垃圾，拔草，工作的重要性是提供的樹木和其他植物良好的生長條件，可以充分保證根伸長。因此，不要使用重型機械碾壓地面施工。首先，確保草坪，平衡根伸長，是為15cm層90厘米叉樹根深蒂固的樹的根域的深度根生存的最小厚度為淺30厘米小灌木。灌木45厘米60公分。為了在第二確保土壤壓實。以確保根部完全延伸，并保持足夠的透水性和透氣。適當?shù)耐寥来┩缸枇Γ芊乐雇寥腊褰Y。并確保水的廢水給第三方的透明度和。所以，為了保證良好的土壤團粒結構，以填充土的制備方法，以及，如果需要的話，可設置排水設施等排水溝。第四，我將確保適當?shù)膒H值。為5.5至7土壤最佳值。第五，我要保證營養(yǎng)。占20％的有機物質(zhì)的會計。空氣礦物質(zhì)對植物生長中的最高。為45％，5％的土，占30％。
2施工過程管理
一是重視土壤處理。土壤是植物的生長直接相關，尤其是土，開挖深度的土壤質(zhì)量平滑，成熟和基肥的施用量，地形必須符合有關要求，不合格堅決換土。二是指定的放電加工線。位置準確，清楚標明的一般要求，種植穴標記的中心位置，種植槽標明的邊緣。但特殊情況需要處理，如植樹的分隔條，滿足路燈，因為燈有助于保持距離2m規(guī)格要求，必須靈活處理放線。線之間的距離適當調(diào)整。此外，還有在路點兩側的樹木，由于地下管道，消火栓，在許多情況下，其他因素的影響，而貯存是適當?shù)恼{(diào)整。三是挖栽植穴。槽。為了創(chuàng)造有利于小型植物的生長環(huán)境和挖苗的根部。球徑的土壤，土壤的要求。栽植穴的種植穴尤其是貧瘠的土壤。才能槽挖得更深一些。高品質(zhì)。植物的類型。球的大小寬度，高度，直徑，莖，冠土壤。設計要求，選用的強勁增長。品種四是合規(guī)的根系發(fā)育的苗幼兒園沒有機械損傷不具有疾病或不良幼苗的害蟲。第五，我要移植的苗木。根栽植苗木，幼樹。樹冠修剪過程之前，非易腐包裝拆除球苗根球；植樹，種植孔底摧毀，的根，種植孔填成錐形底土壤；填土分層夯實，無縫隙；注意看著。六是根注水。灌根水必須在24小時后移植，并淋。七是一個固定的支持。5cm以上的樹木應該設定一個固定的骨干，廁所固定的對象應整齊、美觀。只有嚴格按照操作的施工過程，每個過程完成后，監(jiān)理檢查簽字認可，可以轉到下一個進程能夠繼續(xù)建設。通過檢查的程序切換環(huán)的環(huán)，以確保工程質(zhì)量。
3施工質(zhì)量控制和檢驗
施工質(zhì)量管理的花園。質(zhì)量跟蹤基于該項目，施工過程的全面控制。每道工序的一個重要的質(zhì)量控制。在各種測試技術的質(zhì)量特性，即專業(yè)技術人員，施工石材的質(zhì)量抽檢工作前應建立質(zhì)量控制過程。質(zhì)量檢驗人員專業(yè)的實施，在每道工序交接質(zhì)量檢驗，施工過程中合格的過程的結果是保持和由工長組織保持可以接受。此外，綠化施工質(zhì)量控制是工程質(zhì)量控制的重要內(nèi)容。綠色土地整理不僅是清除垃圾，拔草，完成后，將工作的重要性，以便能夠不斷地吸收水分能量，營養(yǎng)物，并提供了用于確保根伸長和其他植物樹良好的生長條件。請不要使用地建設重型裝備碾壓。首先，確保根區(qū)的伸長平衡層應該有利于根。在一般情況下，草坪，是為15cm的根域層最小厚度。30cm小灌木，灌木45厘米，淺根喬木60cm，深根性樹90cm；和基于草坪的最小厚度的生存的植物育種的最小厚度的增加，灌木，淺根喬木30cm的增加，我從小樹根深葉茂。為了確保適當?shù)耐寥烙捕取：线m的鑿子，為了保證充分的根的延伸，并保持足夠的透水性和透氣，可以防止土壤板結土壤硬度。為了保證良好的土壤結構中，為了保證整地，施工方的滲透。如果需要的話，涵洞和其他設置的排水的排水。請在適當?shù)膒H值。應在7~5.5控制土壤，或根據(jù)植物對pH值的偏好進行調(diào)整。
4綠色節(jié)能控制
努力加強養(yǎng)護，園林綠化是一種質(zhì)量保證控制和管理的園林綠化工程項目管理。如果景觀建設非常出色。維護園林綠化工程的關鍵是苗木的成活率。但綠色的養(yǎng)護管理是不是一個地方。嚴重影響了工程質(zhì)量。園林綠化業(yè)務的風景會影響上的影響。除草的綠色雜草。因此，沒有及時的。。種植樹木歪斜。因此。樹的支持是不夠的。害蟲是一種嚴重的植物疾病的害蟲，其結果是，不及時，但澆水是后者的保護樹木管理的低存活率，其結果是，該質(zhì)量，如果沒有辦法如不能及時地問題。因此，我們需要加強對園林綠化工程的維護和管理，以確保工程質(zhì)量。
5結論
國內(nèi)高校的認識實習普遍存在“只看不做”的弊端，導致實踐缺失。學生雖然可以參觀化工設備外形、認識化工生產(chǎn)流程，但缺少在實際運用中培養(yǎng)工程實踐能力的體驗，缺乏對單元過程操作參數(shù)間相互關系的理解，缺乏對自身在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中所承擔的“控制生產(chǎn)角色”的認識。有些同學甚至片面地認為：化工生產(chǎn)自動化程度非常高，我們只需要監(jiān)測中控室的儀表盤，書本上的專業(yè)知識用不上。為了培養(yǎng)學生流程及控制方面的工程實踐能力，我校認識實習建立了校內(nèi)仿真實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在“做中學”。仿真實習技術用實時運行的動態(tài)數(shù)學模型代替工廠的實際操作，在計算機上進行實踐教學，使學生獲得了工程實踐認識。根據(jù)我校校內(nèi)實習基地的合成氨生產(chǎn)流程，以及校外實習基地的煤制甲醇生產(chǎn)流程，我們選購了內(nèi)容匹配的仿真軟件，按照學生的認知規(guī)律，在上機實踐過程中，從認識泵、換熱器、精餾塔等單元設備流程，到理解溫度、壓力、流量和液位等重要操作參數(shù)的控制知識和上機實訓，再到生產(chǎn)流程的開停車及事故處理實訓，使學生了解操作參數(shù)之間的相互關聯(lián)，獲得關于流程及控制的工程實踐經(jīng)驗，激發(fā)其對后續(xù)相關理論課程的主動學習興趣，強化認識實習的工程教育實踐功能。我們以學生在線上機運行能力作為仿真環(huán)節(jié)考核的評價標準，督促學生主動學習。仿真實踐教學環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
二、單元設備可視化模型，深層次展現(xiàn)單元操作的工程實現(xiàn)
下廠參觀實際生產(chǎn)流程，獲得設備外形的感性認識，對于培養(yǎng)學生的工程實踐能力，遠遠不夠。培養(yǎng)卓越化學工程師更要求其注重建立單元操作的設備結構與功能之間的關聯(lián)，以及對單元操作過程強化的理解。如何獲得單元設備內(nèi)部結構及工藝內(nèi)涵的感性認識，是目前認識實習普遍存在的問題。我校的校內(nèi)認識實習基地，不僅建立了合成氨和催化裂化生產(chǎn)裝置模型，還把工廠中廢棄的泵、換熱器、精餾塔盤、塔內(nèi)件等實物進行了“解剖”，讓學生直觀地看到設備的內(nèi)部結構和功能，理解單元操作是如何在工程設計層面實現(xiàn)的。我們還將進一步設計制造單元設備的動態(tài)可視化模型，再現(xiàn)設備內(nèi)的物料流動狀態(tài)及其與傳遞過程、反應過程的相互關聯(lián)，讓學生獲得強化單元操作的重要工程概念，建立對流動狀態(tài)影響傳遞過程等的感性認識，為培養(yǎng)學生的工程實踐能力提供深層次的感性認識基礎。
三、認識實習配套教材，加深學生對實踐知識的理解和理論升華
認識實習從單一的工廠參觀模式向多元化教學模式的轉變，成倍地增加了帶給學生的信息量。而在傳統(tǒng)的筆記式實習授課方式下，學生只能被動地在流動參觀的環(huán)境中獲取對工藝流程及單元設備的感性認識，很少有時間進行自主思考，提升對實踐知識的理解，這就容易造成學生不求甚解，使認識實習僅流于形式的情況長期存在。目前，國內(nèi)高校普遍缺少針對認識實習的配套教材，如普通高等學校“十一五”規(guī)劃教材中，就很少見到化工實踐類教材。為了解決認識實習“參觀內(nèi)容爆炸”造成學生不求甚解的問題，我校編寫了認識實習配套教材，介紹化工安全、單元操作，典型化工工藝過程，如合成氨、催化裂化、常減壓蒸餾、煤制甲醇、乙烯等的原理及流程，以及化工單元及流程的儀表控制原理和開停車、運行、事故處理方案的仿真實訓。學生可以邊讀書邊實踐，感性認識與理性認識相結合，有利于加深對工程實踐的認識和對理論的理解，訓練主動學習能力。在2014年認識實習中，認識實習配套教材以校內(nèi)講義的形式試發(fā)行，學生幾乎人手一本，提升了工程實踐效果。講義在學生試用改進后已正式出版。
四、注重校外實踐教學基地的產(chǎn)學研示范作用
認識實習是大學生在校期間第一次走進化工廠，校外實習基地的示范作用，對學生提高專業(yè)認同感、求知欲和樹立正確的就業(yè)觀至關重要。如果缺乏正確引導，學生容易對化工企業(yè)的工作環(huán)境、經(jīng)濟效益、人身安全等產(chǎn)生擔憂。目前，各高校把重點放在開發(fā)更多的校外實習基地上，而如何更好地發(fā)揮校外實習基地的工程人才培養(yǎng)作用，成為亟待解決的問題。我校的做法是加強校企間的產(chǎn)學研合作，發(fā)揮校外實習基地對學生的示范作用。產(chǎn)學結合，聘請工廠技術人員擔任認識實習指導教師，來校講授安全知識和生產(chǎn)流程，拓寬學生的工程視野；產(chǎn)研結合，加速了我校科研成果在實踐基地生產(chǎn)裝置上的應用，如校外實習基地的低溫甲醇洗氣體凈化四塔流程，就是我校的科研成果轉化。通過現(xiàn)場參觀，學生看到了科研創(chuàng)造的生產(chǎn)力，提高了專業(yè)認同感和求知欲。我們還充分發(fā)揮校友的模范帶頭作用，發(fā)動企業(yè)中的優(yōu)秀畢業(yè)生，請他們帶在校學生下現(xiàn)場、介紹企業(yè)文化，提高學生的學習熱情、社會責任感和職業(yè)規(guī)劃能力。
五、強化外部監(jiān)管，提高學生的工程創(chuàng)新能力
認識實習的學生數(shù)量多，實踐教學任務緊湊。如我校的認識實習，約700名學生／年，1周教學計劃內(nèi)通常是以班為單位集體參觀實踐。如果缺乏有效的外部監(jiān)管，實踐就會淪為走馬觀花，起不到培養(yǎng)學生工程實踐能力的作用。工程創(chuàng)新教育的本質(zhì)是學生思維的自組織過程。多數(shù)學生對所需掌握的實踐知識具有不明確的學習興趣和目標。學校必須通過實習過程中的及時引導及多種外部監(jiān)管措施，如課堂監(jiān)管、教學過程監(jiān)管等，提高學生自主學習的興趣和自我價值認同感，不斷提升其工程實踐能力和創(chuàng)新能力。首先，實習動員時即下發(fā)認識實習要求，明確各環(huán)節(jié)的具體要求，讓學生帶著任務參與認識實習，并通過實習教材預習基礎知識；其次，不斷改進認識實習的各環(huán)節(jié)，吸引學生主動參與，手、眼、腦并用；最后，實施多元化考核制度，如仿真采取上機實踐在線考核、校內(nèi)實習采取閉卷考試、下廠參觀采取提交實習報告等，有效地督促學生在認識實習中緊跟每個實習環(huán)節(jié)的步伐，強化自主學習，提高認識實習的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用。
六、結束語
1寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及有效做法
2012年，寧鄉(xiāng)稻谷種植面積11.97萬hm2，全年水稻產(chǎn)量80.1萬t，是全國第一水稻產(chǎn)量大縣，優(yōu)質(zhì)水稻生產(chǎn)比重高，全縣優(yōu)質(zhì)水稻面積約占總水稻播面的81%，水稻耕、種、收、綜合機械化水平達到69.4%，高出全國農(nóng)業(yè)綜合機械化水平近10個百分點;全縣出欄肉豬242萬頭，在全國生豬調(diào)出大縣中位居第一，且養(yǎng)殖規(guī)模化程度較高，全縣常年存欄生豬300頭以上且能繁母豬30頭以上的養(yǎng)殖戶近200戶;作為全國產(chǎn)糧大縣，其農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展也比較迅速，近3年來，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)值年增長率保持在30%以上，與先進裝備制造、新材料產(chǎn)業(yè)并稱為拉動寧鄉(xiāng)工業(yè)經(jīng)濟增長的“三駕馬車”。總體分析，寧鄉(xiāng)縣在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速推進中，糧食等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力不斷提高，總結其經(jīng)驗做法，主要有以下幾點。
1.1提高農(nóng)業(yè)補貼水平，完善補貼方式
2012年平均水稻種植補貼約180元/667m2，基本相當于上海水稻種植補貼水平，同時對符合條件的種糧大戶，每年獎勵兩萬元。農(nóng)機補貼方式不斷優(yōu)化，由往年的“差額購機”改革為“全額購機、直補到戶”;在扶持加工業(yè)發(fā)展方面，累計申請獲得財政補貼項目資金458萬元。據(jù)調(diào)研農(nóng)戶介紹，現(xiàn)行的補貼與獎勵政策在一定程度上調(diào)動了發(fā)展糧食生產(chǎn)的積極性。
1.2整合多方資金，加強農(nóng)業(yè)基礎設施建設
作為傳統(tǒng)的種糧大縣，寧鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善存在困難，農(nóng)田水利設施一年不如一年，水利設施差［1］，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災能力較低，農(nóng)田基礎設施整體上仍比較薄弱。為此，寧鄉(xiāng)縣整合農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、土地整理、標準良田建設和中低產(chǎn)田改造等多方項目資金，實施主干渠道和農(nóng)村小水利工程，建成每667m2產(chǎn)400kg的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田1.07萬hm2，累計投入規(guī)劃改造資金3.3億元，農(nóng)田水利化程度達85%以上。
1.3注重良種良法配套，確保糧食生產(chǎn)增產(chǎn)增效
據(jù)該縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)計，2012年全縣水稻生產(chǎn)良種覆蓋率已達到98%，糧食作物病蟲害專業(yè)化方式覆蓋面積占糧食總面積的47%，測圖配方施肥技術應用面積達15.27萬hm2，占全縣農(nóng)作物播種面積的85%，肥料施用更加合理均衡，肥料利用率提高，化肥施用量逐步減少。據(jù)當?shù)販y算，僅這兩項技術的推廣應用，使得全年累計增產(chǎn)糧食3.9萬t，帶動農(nóng)民增收8.6億元。
1.4充分利用獨特資源優(yōu)勢，推動生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展
“寧鄉(xiāng)花豬”作為全國四大地方優(yōu)良品種，在2003年僅剩7個血緣，在瀕臨滅絕的情況下，寧鄉(xiāng)縣采取有利措施予以保護開發(fā)，2006年“寧鄉(xiāng)豬”進入國家保護名錄［2］。寧鄉(xiāng)先后引進了飼料加工、獸藥生產(chǎn)、肉類加工等大型企業(yè)，帶動生豬養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴大。目前寧鄉(xiāng)已成為全國最大的生豬調(diào)出縣，肉類加工企業(yè)10家，中仔豬交易輻射中南5省47個縣，成為中南地區(qū)中仔豬集散地。
2寧鄉(xiāng)縣糧食生產(chǎn)面臨的主要挑戰(zhàn)與有利條件
從東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)發(fā)展軌跡來看，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程不可避免地占用部分耕地甚至是糧田，政府工作重心由農(nóng)業(yè)向工業(yè)、服務業(yè)轉移，大量農(nóng)村中青年勞動力外出轉移就業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)兼業(yè)化、老齡化特點［3］。從調(diào)研情況來看，寧鄉(xiāng)縣在做大做強縣域經(jīng)濟的過程中，其糧食生產(chǎn)還面臨以下幾個方面的挑戰(zhàn)。
2.1小規(guī)模農(nóng)戶生產(chǎn)積極性普遍不高
據(jù)寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)局介紹，家庭小規(guī)模農(nóng)戶是主要的生產(chǎn)主體，其種植面積占全縣總面積的70%左右。寧鄉(xiāng)縣工業(yè)用工需求旺盛，農(nóng)民外出務工機會多，平均每月打工收入在4000～6000元，家庭小規(guī)模農(nóng)戶基本全部都是兼業(yè)農(nóng)戶。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，寧鄉(xiāng)縣戶均耕地面積0.13～0.2hm2，全年水稻生產(chǎn)凈收入1000元左右，不到家庭總收入的5%，生產(chǎn)主體多為60歲以上的老年和婦女。加之地塊分散細碎，許多環(huán)節(jié)難以實現(xiàn)機械化，人工拋秧比重70%，傳統(tǒng)小規(guī)模農(nóng)戶水稻生產(chǎn)積極性普遍不高。
2.2一季稻種植比較效益更高
目前，雙季稻總產(chǎn)量、現(xiàn)金收入高于單季稻，但產(chǎn)投比、利潤率不高［4］。從農(nóng)戶調(diào)研結果分析，每667m2雙季稻產(chǎn)量約為850kg，每667m2單季稻也有600kg，與單季稻相比，雙季稻水稻產(chǎn)量僅多出42%，但成本卻增加一倍，而且在同一個生產(chǎn)年度內(nèi)，單季稻收獲后還能種植一季油菜。綜合分析，單季稻加油菜的種植模式每667m2收益在250元，比雙季稻高出約50元。從農(nóng)戶調(diào)研統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，2013年一季稻生產(chǎn)比重約為10%，與2012年相比，提高了5個百分點。
2.3糧食補貼與獎勵政策缺乏針對性
調(diào)研農(nóng)戶反映，現(xiàn)行的糧食補貼、獎勵政策未與糧食產(chǎn)量直接掛鉤，在一定程度上影響到種糧積極性，主要表現(xiàn)在兩個方面:一是糧食補貼按2003年計稅面積平均發(fā)放，超過2003年計稅面積的部分耕地得不到補貼;二是糧食補貼與面積掛鉤、與產(chǎn)量無關，農(nóng)民通過改進種植方式，精耕細作，提高產(chǎn)量并不能獲得更多的糧食補貼。
2.4堅守耕地紅線壓力加大
一方面，寧鄉(xiāng)縣緊鄰長沙市區(qū)，從縣城到長沙市中心區(qū)僅需50分鐘車程，輕軌建成后可縮短到30分鐘以內(nèi)，將成為長沙重要的衛(wèi)星城，承擔著分散長沙人口和轉移工業(yè)產(chǎn)業(yè)的重任;另一方面，隨著二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化進程加快，寧鄉(xiāng)縣非農(nóng)土地需求必將持續(xù)增加。據(jù)有關測算，全國城鎮(zhèn)化率每提高1個百分點，耕地就會減少40萬hm2［5］。從近幾年發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟實力分析，寧鄉(xiāng)縣已初步具備城鎮(zhèn)化、工業(yè)化及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的基礎條件和經(jīng)濟優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下3個方面。(1)具備工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的財力和條件2012年，寧鄉(xiāng)縣人均GDP達到5.5萬元，高出全國平均水平1.7萬元;人均財政收入達到約3000元，高出湖南省平均水平。與全國大多糧食主產(chǎn)縣相比，具備工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟優(yōu)勢。隨著全縣財政實力的不斷增強，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)投資持續(xù)增加，2011年農(nóng)林水事務財政支出為30.3億元，與2010年相比，提高了18%。(2)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構有助于帶動當?shù)剞r(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效2012年，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值166.2億元，占工業(yè)總產(chǎn)值的11.3%，成為當?shù)毓I(yè)經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展在創(chuàng)造就業(yè)崗位、增加利稅的同時，還直接帶動了種植、養(yǎng)殖等第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2012年，寧鄉(xiāng)縣農(nóng)產(chǎn)品本地加工率達到90%以上，輻射帶動農(nóng)戶62萬戶，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)已成為農(nóng)民就業(yè)增收的主渠道。(3)規(guī)模化水稻生產(chǎn)發(fā)展較快寧鄉(xiāng)縣地屬省會長沙，臨近工業(yè)高度發(fā)達的廣東，兼?zhèn)鋭趧恿Α巴庀蛐娃D移”和“內(nèi)向型轉移”的雙向條件。隨著農(nóng)村勞動力外出就業(yè)轉移，水稻生產(chǎn)規(guī)模化程度逐步提高，2012年，全縣2hm2以上種糧大戶有6352戶，承包面積2.25萬hm2，比2011年增加3866.7hm2，占全縣水稻種植面積的35.6%，與2011年相比，提高了8個百分點。
3政策建議
3.1穩(wěn)定糧食種植面積
寧鄉(xiāng)縣作為全國產(chǎn)糧大縣，在確保國家糧食安全戰(zhàn)略中肩負重大責任并具有示范作用。要保證糧食的供給充足，必須有足夠的耕地保證［6］。建議進一步完善耕地保護責任目標考核制度，健全耕地保護目標共同責任機制，制定考核和評價辦法［7］，把耕地保護由數(shù)量保護上升到數(shù)量和質(zhì)量保護并重，確保糧食耕地面積和質(zhì)量。
3.2加大高標準農(nóng)田建設投資
農(nóng)田基礎設施條件落后已制約單產(chǎn)進一步提高、影響農(nóng)戶種糧積極性的重要因素。改造中低產(chǎn)田，建設高標準農(nóng)田對國家糧食安全、社會穩(wěn)定都具有重要意義［8］。據(jù)寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)計，高產(chǎn)田與低產(chǎn)田每667m2水稻產(chǎn)量相差100kg以上，低產(chǎn)田水稻生產(chǎn)機械化程度僅在30%左右，相比高產(chǎn)田，每667m2用工數(shù)量較多。以水田為例，寧鄉(xiāng)縣現(xiàn)有高產(chǎn)田、中產(chǎn)田、低產(chǎn)田各為2.69萬hm2、2.44萬hm2、2.88萬hm2，要分別建成每667m2產(chǎn)1000kg、900～1000kg、850kg的生產(chǎn)能力，每667m2農(nóng)田水利基礎設施建設需分別投入1850元、4300元、5000元，合計總投資44.8億元。
3.3鼓勵適度規(guī)模經(jīng)營
從該次調(diào)研分析，4～6.67hm2的水稻種植規(guī)模最適合，既能調(diào)動農(nóng)戶生產(chǎn)積極性，又能兼顧土地和勞動生產(chǎn)率。按照目前種植收益、當?shù)爻青l(xiāng)居民收入測算，當農(nóng)戶水稻生產(chǎn)規(guī)模達到4hm2，其經(jīng)營收入基本能接近當?shù)爻擎?zhèn)居民收入。從生產(chǎn)效率分析，在土地細碎化、機械化程度不高的現(xiàn)實條件下，水稻生產(chǎn)還在一定程度上依賴農(nóng)業(yè)勞動力投入。一般農(nóng)戶家庭內(nèi)部勞動力2～3人，在不雇工或少量季節(jié)性雇工的前提下，其水稻種植的最大規(guī)模約為6.67hm2。而且從不同規(guī)模水稻單產(chǎn)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，2～6.6hm2種植規(guī)模晚稻平均單產(chǎn)446.5kg/667m2，分別比33.3～66.6hm2、66.7hm2以上單產(chǎn)水平高出65.5kg/667m2、20kg/667m2［9］。可以說，適度規(guī)模水稻生產(chǎn)效率最高。為此，建議加快土地制度創(chuàng)新，推進適度規(guī)模經(jīng)營，提高糧農(nóng)生產(chǎn)規(guī)模效益［10］。
3.4進一步完善農(nóng)業(yè)補貼政策
1.1四元復合實踐
教學體系的組成結構常熟理工學院作為一所地方院校，安全工程專業(yè)從2011年開始招生，在專業(yè)創(chuàng)辦之初就確定以學校已有的化學、材料類專業(yè)為依托，發(fā)揮自身優(yōu)勢打造具有化工行業(yè)背景的安全工程特色專業(yè)，但與老牌工科高校依托傳統(tǒng)采礦、冶金等專業(yè)發(fā)展起來的安全工程專業(yè)相比有一定的差距，尤其在實踐教學環(huán)節(jié)還比較薄弱。實踐教學有多個環(huán)節(jié)，包括實驗、實習、實訓、設計、大學生課外創(chuàng)新活動等內(nèi)容。本文在借鑒其他高校經(jīng)驗的基礎上，提出具有化工行業(yè)特色的四元復合實踐教學體系。四元復合實踐教學體系由基礎性實踐、專業(yè)性實踐、綜合性實踐和創(chuàng)新性實踐四個層次的教學內(nèi)容構成。
1.2基礎性實踐
基礎性實踐包括工學基礎實驗、實訓和專業(yè)基礎實驗，工學基礎實踐內(nèi)容是指培養(yǎng)學生工程素養(yǎng)的工學通識類實踐課程，例如大學物理實驗、熱工學實驗、電工實訓、金工實訓等。專業(yè)基礎實踐內(nèi)容是指立足化工行業(yè)的基本要求的化工專業(yè)基礎實驗課程和立足安全工程學科基本要求的基礎實驗課程，包括基礎化學實驗、化工原理實驗、燃燒與爆炸基礎實驗、安全人機實驗等。基礎性實踐課程的作用是加深對基礎理論知識的理解和掌握，為進一步學習專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定基礎。
1.3專業(yè)性實踐
專業(yè)性實踐是培養(yǎng)基本專業(yè)技能、拓寬專業(yè)視野、帶領學生初步進入專業(yè)角色的實踐性課程，包括專業(yè)基本技能實驗、實訓、實習。例如消防安全實驗、安全監(jiān)測與監(jiān)測技術實驗、應急救援實訓、化工過程見習、專業(yè)認識實習、安全管理實習、生產(chǎn)實習等。
1.4綜合性實踐
綜合性實踐是培養(yǎng)學生綜合利用所學知識解決實際問題的能力的實踐課程，包括課程設計、綜合實訓和畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。例如防火防爆課程設計課程是通過具體工程案例的分析和設計，使學生更好地熟悉和理解防火防爆安全技術的基本理論;化工安全課程設計是綜合應用所學知識，完成以化工安全設計為主的一次工程設計實踐，使學生掌握化工安全設計的基本程序和方法，并在分析和解決安全問題、查閱技術資料、選用評價方案、用簡潔文字和圖表表達設計結果等能力方面得到一次全面訓練;安全工程仿真模擬是應用挪威船級社開發(fā)的SAFETI風險評價軟件或其他安全評價軟件對石油、化工等涉及危險化學品生產(chǎn)、儲存的區(qū)域進行火災、爆炸、泄漏等多種災難事故的疊加風險分析與定量計算，是以虛擬仿真案例綜合培養(yǎng)學生風險分析及風險管理能力，提高學生的崗位適應能力。畢業(yè)設計是本科教學的最后環(huán)節(jié)，也是最為重要的實踐環(huán)節(jié)，由于安全工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，所以畢業(yè)設計提倡真題真做，要求學生能在導師的指導下獨立解決較為復雜的工程實際問題，所以選題應以實際安全設計或安全評價項目為主，需要學生對所掌握知識進行一定程度的擴展、加深并具有一定的創(chuàng)新。
1.5創(chuàng)新性實踐
創(chuàng)新性實踐主要是學生利用課余時間參與教師的科研項目，做教師的科研助手，或者學生自己組建科技興趣小組，積極參與各級各類大學生課外學術科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過這些創(chuàng)新實踐活動培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，拓寬視野，了解專業(yè)的發(fā)展前沿問題，增強學習興趣。
2四元復合實踐教學體系的實施保障措施
2.1師資隊伍建設
師資隊伍建設要引進和培養(yǎng)兩手準備，由于近幾年安全工程專業(yè)的快速發(fā)展，許多高校新建了安全工程專業(yè)，都迫切需要引進新教師補充師資隊伍，而國內(nèi)安全工程博士學位點較少，所以本專業(yè)科班畢業(yè)的博士生非常稀缺，新教師引進難度都比較大，因此一方面要積極爭取引進具有安全工程專業(yè)背景的科班教師，另一方面也要鼓勵相近專業(yè)的教師轉型到本專業(yè)任教。對轉型教師可以多舉措提高其工程素養(yǎng)，一方面鼓勵青年教師參與學校“雙百工程”和江蘇省“教授博士柔性進企業(yè)”活動，積極到相關企業(yè)甚至安監(jiān)局等職能部門掛職鍛煉，另一方面教師要積極參加安全生產(chǎn)審核、安全風險評價等相關培訓，獲取“注冊安全工程師”“注冊安全評價師”等資質(zhì)并努力為企業(yè)服務來豐富工程經(jīng)驗。
2.2實驗室建設
根據(jù)實踐教學課程的需要，對專業(yè)實驗室進行了科學規(guī)劃，在學校的重點扶持下先后建設了安全人機實驗室、防火防爆實驗室、消防安全實驗室、安全監(jiān)測與檢測實驗室、工業(yè)安全實驗室、應急救援實訓準備室和安全仿真模擬實驗室等七個實驗室，在滿足教學的同時也具備了較好的社會服務條件。
2.3實習基地建設
首先在校內(nèi)依托已有的應用化學工程訓練中心、材料工程訓練中心進一步建設完善了安全工程相關實訓項目;同時在校外建立了常熟市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、蘇州市相城區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、常熟市永安安全技術咨詢公司、常熟三愛富中昊新材料化工有限公司、江蘇理文化工有限公司等十多家穩(wěn)定的實習基地;滿足了學生各類各層次的見習實習需要。
2.4實踐課程建設
由于安全工程專業(yè)在國內(nèi)還處于發(fā)展階段，各個院校開設的安全工程專業(yè)由于行業(yè)屬性不同，課程設置差異較大，所以缺少成熟的實驗實訓講義，所以要鼓勵專業(yè)任課教師要一邊教學一邊探索，及時修編整理實踐課程講義，形成一套能較好滿足本校人才培養(yǎng)定位的特色講義教材;另外在依托教師科研項目和社會服務項目的基礎上，設計一系列能夠提升學生研究、發(fā)現(xiàn)、解決問題能力的實驗、實踐項目，并制定出新的實驗指導書與實踐講義。
3結語
成熟度分級水利工程施工安全標準化體系主要是通過加強對施工過程中的風險管理與控制，使施工相關人員、機械設備都保持良好的狀態(tài)，從而保證施工安全生產(chǎn)，并不斷的完善施工安全標準化體系。采用成熟度分級方法對施工安全標準化體系進行評價，有利于為提升安全標準化體系提供改進途徑。成熟度分級主要有5級，呈階梯式。第一，初始級。初始級是安全標準化體系的最低級別，當水利工程施工安全標準化體系處于這一級別時，水利工程還沒有建立完善的安全標準化制度，在施工生產(chǎn)中，存在一定的隨意性，施工中的安全管理也不夠嚴格。第二，計劃級。當水利工程施工安全標準化體系處于計劃級時，說明水利工程施工安全標準化體系的構建受到了重視，管理部門考試計劃構建施工安全標準化體系，為安全生產(chǎn)提供保障措施，并且之間規(guī)范執(zhí)行程序。第三，規(guī)范級。規(guī)范級，是指水利工程施工安全制度與相關標準目標已經(jīng)較為完善，而且在日常施工中已經(jīng)滲透了施工安全標準化工作，而且施工過程中相關工作的流程也已經(jīng)相當完善。第四，控制級。控制級說明水利工程施工安全標準化體系已經(jīng)能夠對施工中各項工作、施工中安全績效能夠進行監(jiān)督與控制，并且通過分析施工安全標準化體系的實施效果情況采取有效的措施進一步提高效果。第五，持續(xù)改進劑。持續(xù)改進劑是水利工程施工安全標準體系的最高級別，此時的施工安全標準化體系已經(jīng)能夠及時的分析安全標準化體系的實施效果并及時的反饋相關信息，以供安全管理人員不斷優(yōu)化安全標準化體系，不斷提升其實施效果。
2水利工程施工安全標準化體系評價的要素
水利工程施工安全標準化體系評價的要素是根據(jù)水利工程施工安全標準化體系中的要素決定的。根據(jù)水利部發(fā)行的相關評價文件，水利工程施工安全標準化體系中關鍵要素有十三個，次要要素有四十五個，次要因素與關鍵因素是被包含關系，因此，水利工程施工安全標準化體系評價中將十三個關鍵要素作為1級評價指標，根據(jù)關鍵因素與次要因素之間的關系。
3水利工程施工安全標準化體系評價的標準
水利工程施工安全標準化體系的評價標準主要是用于判斷水利工程施工安全標準化體系的成熟度級別。通過評判成熟度等級中各評價指標來確定安全標準化體系的成熟度。例如，以職業(yè)危害申報為例，如果，水利工程施工安全標準化體系中沒有申報職業(yè)危害因素，說明該安全標準體系處于初始級，如果體系中有申報職業(yè)危害因素，但是其職業(yè)危害因素不全面，說明該安全標準體系處于計劃級，如果體系中的職業(yè)危害因素申報較為全面，說明該安全標準體系處于規(guī)范級，如果體系中的職業(yè)危害因素申報很全面，說明該安全標準體系處于控制級;如果體系中的職業(yè)危害因素申報很全面，而且相關職業(yè)危害因素發(fā)生變化后能夠及時的隊員因素進行修改，說明該安全標準體系處于最高級———持續(xù)改進級。
4結束語
