發布時間：2023-03-16 15:55:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的應用心理學畢業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確規定：大力開發各種形式的職業培訓。認真實行先培訓后就業，先培訓后上崗的制度;使城鄉新增勞動力上崗前都能受到必需的職業訓練，在全社會實行學歷文憑和職業資格證書并重的制度。這一決定大大促進了我國高職院校中雙證書教育模式的發展。所謂雙證書是指，學生在接受高等教育過程中，不但能夠獲得學業證書(包括學歷證書和學位證書)，還能通過接受實踐教育與技能培訓而獲得職業資格證書。我國的《勞動法》和《職業教育法》規定：對從事技術復雜、涉及到國家財產與人民生命安全和消費者利益的職業與工種，實行職業準入制度，只有在取得職業資格證書之后才能持證上崗。近兩年來，由于簡政放權的需要，我國行政管理部門逐漸廢止了一些制約創新與創業的職業準入許可與資格認定證書。但是，對于教師、心理咨詢師、人力資源管理師等涉及到重要公共利益的職業資格準入制度依然得以保留。而這些職業資格證書與應用心理學專業畢業生都有直接聯系。這種背景為應用心理學專業實踐雙證書制教學模式提供了客觀條件與基礎。
二、應用心理學專業實施雙證書制的可行性
關于本科院校是否需要向實用技能教育轉型的爭論，從當前綜合教育改革來看已經有了較為明確的結論。2014年以來，教育部開始引導并支持有條件、有意愿的地方本科院校向應用技術型和職業教育型轉變，體現了國家對職業技能教育與應用技術教育越來越重視。即使是學術型高等院校也可以有一部分專業轉向應用技術型專業。作為一級學科的心理學科通常分為三個專業方向：基礎心理學、發展與教育心理學以及應用心理學。其中，應用心理學專業是一門以心理學理論為基礎，利用相關理論與方法解決現實生活中各種心理問題的應用性學科。解決問題、面向實踐是應用心理學專業教學的基本特征，但是，在當前高校的應用心理學專業教學中，有相當一部分培養單位對應用心理學專業與基礎心理學專業的培養方案差別不大，對于應用心理學專業的學生也是只注重心理學理論知識的傳授，把相關科研實踐與專業課堂教學聯系起來，導致大部分應用心理學學生只能被動地學習專業知識，對自身專業提不起興趣，又或是專業實踐能力薄弱導致應用心理學專業學生畢業后的職業競爭力弱、就業率偏低、專業不對口等。
國務院提出要保障國家高素質技能型人才的培養，要把學歷教育與職業資格教育有機結合起來，利用雙證書制度為專業人才的培養保駕護航。這為解決應用心理學專業所面臨的學生培養問題提供了可行的方案。即使是在學術研究型高等院校，其應用心理學專業培養實踐也可以借鑒并實施雙證書制培養模式，讓本專業學生在獲得本科學歷與學位的同時，掌握能夠解決現實問題的專業技能(如心理咨詢、人力資源管理、教師教育技能、廣告策劃、市場營銷等)，進而提升其職業競爭能力，使畢業生減少專業不對口的抱怨。
應用心理學專業學生通過四年本科階段的理論學習與實踐演練，往往能夠初步掌握本專業的基本理論與專業技能，但由于缺乏獨立解決問題的實習情境和工作機會，所以一旦面臨現實生活的真實問題情境，通常難以將所學的理論知識和專業技能加以熟悉應用和發揮，難以有效地解決社會現實中的真實問題。此外，應用心理學本科專業畢業生在所從事專業方面的職業道德素質上往往有待提高，職業道德不僅包括對職業角色規范的認知，更重要的是職業角色行為的實踐，畢業生在前者往往不存在認知問題，但具體行為經常未能很好地遵循規范。在我國高等院校中，應用心理學專業普遍存在實踐能力薄弱的問題。應用心理學專業實驗室、圖書室等資源匱乏是導致學生缺乏專業實踐與創新能力的重要因素之一。學生無法從僅有的枯燥理論中培養出對學科知識的渴望以及對本專業就業前景的期待。本專業學生可以在學校對雙證書制度政策執行過程中獲取更多資源儲備與實踐機會，進而獲取職業資格證書這塊敲門磚，使自身實踐能力真正得到提升。
應用心理學專業學生盡管已積累了豐富的理論知識，卻在解決實際問題過程中無法做到游刃有余。在實行雙證書制后，學生嚴格按照國家執業資格評定標準和各相關工種的資格評定標準，結合已掌握的相關理論知識進行實地操作動手練習，從而真正達到融會貫通。應用心理學專業學生在踏入實際工作崗位后，就能減少與新工作的實際磨合期限，進而更快地適應工作崗位及用人單位的需求。
三、傳統應用心理學專業實踐教學方法概述
實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，有利于提高學生素質和形成正確的價值觀。應用心理學專業作為實踐應用型學科，其傳統實踐教學方法有待進一步改進和提高。
(一)應用心理學專業的傳統實踐教學特點
對應用心理學專業傳統實踐教學特點進行深入研究后發現，在很多方面具有改進提升空間。教學內容泛化與專業貼合度不高致使學生難以形成統一的知識脈絡體系。學生對學科重點知識的把握出現偏差甚至導致學習避重就輕的現象出現。教學方法與理念單一落后導致學生缺乏課堂積極性并降低學生對課堂知識掌握的期待，教師也會針對學生的課堂反饋出現倦怠授課等情緒，最終形成惡性循環的低質量教學效果。學生對教學效果評價失衡而造成教學真實性和公平性缺失。學生在填寫課程教學效果調查表過程中的虛擬填寫，導致學校無法獲取真實的教學效果反饋意見，致使應用心理學專業學科改進工作舉步維艱。
(二)應用心理學專業的傳統實踐教學內容
應用心理學專業學生不僅要經過四年本科理論知識的學習研究，同時也要完成相應實踐教學課程。應用心理學專業傳統實踐教學內容分為以下幾方面：
1.心理學試驗。是通過運用心理學測量儀器，對某些特定的心理學變量進行操控，從而得出某些心理學現象及其行為變化規律的一種研究方法。心理學實驗是以實驗室為載體、以提高學生實踐能力為目的，使學生真正達到符合專業技能實踐標準的一項科學實驗。
2.心理學實訓。即心理學職業技能實際訓練，學生根據學校的人才培養計劃并在可控范圍內，進行有針對性的心理學職業技術應用能力實踐活動。學校主要通過心理學實訓增強學生基本應用服務與數據分析能力。
3.科研活動。學生根據自身實際需求選擇性地參加各類科學研究活動。通過參加科研活動使學生能夠更加靈活地運用所學理論知識、強化解決實際問題的思維方法和途徑手段，并達到提高實踐能力、增強科學意識的目的。
4.專業見習和實習。學生按照學校統一安排在固定時間和地點，并在真實的工作環境中參觀或從事實際工作的一種實踐活動。專業見習和實習階段是真正把所學理論知識轉化為實際工作能力的核心環節，使學生達到專業應用技術知識與實際操作技能二者的融會貫通。
(三)應用心理學專業的傳統實踐教學方法
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專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 專科 兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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2013年10月青海自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 專科 兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 ?？?兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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2013年10月吉林自考科目（自學考試各個專業的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文 經濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等 工商企業管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿易 ?？?兩年 高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類） 本科 兩年 高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等 文化事業管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產業 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易 經濟信息管理 ?？?兩年 高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。 游戲軟件開發技術 專科 兩年 英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業 本科 兩年 英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數學、線性代數、線性電子電路、非線性電子電路、數字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數學(工本) 、物理(工) 、復變函數與積分變換、概率論與數理統計(二)、工程經濟、信號與系統、計算機軟件基礎(二)、數字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業形象設計、服裝飾品設計等 數控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數字及電力電子技術、傳感器與監測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創意網頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規、食品包裝與設計、農產品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態學、園林建筑學、園林CAD、園林規劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發展心理學、教育心理學、心理與教育統計學、社會心理學、管理心理學、醫學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業實習、畢業論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發展心理學、學前衛生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統、教育電視節目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
關鍵詞： 執行功能； 兒童發展； Android； Java Web
中圖分類號： TN919?34； TP311 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2015）08?0089?04
Design of executive function evaluation system based on Android platform
WU Xiang?yu1， 2， YU Dong?chuan1， 2
（1. Research Center for Learning Science， Southeast University， Nanjing 210096， China；
2. DOE Key Laboratory of Child Development and Learning Science， Southeast University， Nanjing 210096， China）
Abstract： Executive function is one of the important indexes of children development. In order to achieve the executive function evaluation of large sample size， and make data acquisition for executive function assessment convenient， the Java and Java Web technologies are used to design a portable assessment system based on Android platform， which can upload the assessment data acquired by Android clients to the server in real time through wireless network. This system adopts electronic questionnaires instead of paper questionnaires， which not only can save paper， but also gather and process data more intelligently. After testing and running the system， 280 children from a primary school in Shenyang were evaluated. The results indicate that the system possesses feasibility and validity. The analysis result of the experimental data shows that the system， which provides a strong support for wide data collection of executive function， can be used to study the executive function of children.
Keywords： executive function； children development； Android； Java Web
0 引 言
執行功能（Executive Function，EF）是指個體對思想和行為進行有意識控制的心理過程[1]。執行功能是兒童發展的重要指標[2]，因此對兒童的執行功能進行評測具有重要意義[3?4]。目前執行功能評測主要是紙筆評測（量表形式）、輔助工具評測（玩具、卡片等）、計算機評測等，這些都需要大量工作人員輔助和占用大量工作場地。由于Android系統的開源、低費用等標準，目前大量移動互聯網應用都傾向于在Android平臺上做開發。本文選取國際上知名的BRIEF（Behavior Rating Inventory of Executive Function，BRIEF）量表[5]作為執行功能評測工具，開發了基于Android平臺的執行功能評測軟件，并選擇沈陽某小學進行評測應用，證明了本系統可用于兒童發展研究。
1 系統總體架構設計
本系統總體架構如圖1所示。C/S模式[6]主要優勢是交互性強、存取安全、響應速度快、數據處理迅速，因此BRIEF量表使用C/S模式來設計。硬件主要包括三星Android系統手機和惠普服務器。系統可劃分為客戶端和服務器2部分，并且通過Internet進行相互通信和數據交換?？蛻舳酥饕δ苡校河脩粜畔⒉杉绦泄δ茉u測、數據上傳、評測結果查詢等。服務器的功能有：登入系統、用戶驗證、統計數據、重置數據等。用戶通過Android客戶端進行基本數據采集和執行功能評測，并且可以在客戶端上查詢自己的評測結果和歷史信息。
本系統主要特點：
（1） 對于用戶錄入的資料，不僅包括基本的姓名、性別和出生日期，還包括其父母的文化水平，是否隔代撫養等信息，這樣后期可以從更多維度來全面分析數據；
（2） 答題期間根據個體差異進行不同程度提醒，保持在合理時間內完成評測；
（3） 量表中添加測謊項來判斷用戶是否認真評測；
（4） 通過數據庫服務器來匯總客戶端評測數據，方便數據回收和后續分析。
2 系統實現
2.1 客戶端實現
Android客戶端在此系統中主要用于采集交互產生的數據，并通過網絡訪問進行數據上傳和數據查詢?？蛻舳说牟僮魅鐖D2所示。
主要包括信息的采集、傳輸和查詢功能。
（1） 信息采集。每次登陸系統之前，要獲取被試基本信息，包括年齡、性別、生日等。然后選擇相應的項目進行評測。在評測中，一方面要記錄交互時的數據；另一方面，在后臺要對采集的數據進行有效性處理，不合格的需要提示重新評測。
（2） 信息傳輸。評測結束以后，通過先前采集的個人信息以及評測的數據，整合成JSON[7]格式數據發送給服務器中進行數據匯總，為后續的數據處理和分析做準備。JSON（JavaScript Object Notation）是基于JavaScript實現的一種輕量級別的數據交換格式，類型完全獨立，是一種理想的數據交換語言。而且Android平臺包含處理和解析JSON格式數據的API，方便開發使用。
（3） 信息查詢。登陸的用戶，可以在客戶端查詢歷史評測數據。通過對用戶信息的確認并提交數據請求，把服務器響應返回的查詢結果在客戶端顯示和排版。主要用到TableLayout[8]表格布局作為頁面布局文件，使數據以表格形式顯示。
BRIEF量表評測主要對問題的描述給出不同的選項，要求用戶選擇最符合實際選項，答題結束后會對全部題目進行賦分和計算，最后算出評測成績。圖3為實現的主要界面。
在界面實現上，主要用LinearLayout布局。標題使用自定義標題欄，通過在Activity的onCreat方法和AndroidMainfest.xml[9]布局文件中設置實現，這里添加了文本控件顯示量表名稱；時間進度控制主要 包括時間Chronometer和進度條ProgressBar控件，用來提示評測中已經花費的時間和總體答題進度，有利于用戶控制好答題速度，并在答題時間上對速度較慢者進行定時提醒，要求在合理的時間內結束答題；題目和選項由TextView和RadioGroup組成，統一添加到ScrollLayout多界面控件上，實現自動滑動切換題目，點擊選項后出現下一個問題，方便用戶操作，而且不會遺漏問題。
在量表處理上，為了保證評測的有效性，在BRIEF量表的86個條目中，設置了19個測謊項，只有在相同率達到80%以上，該評測才是合格的，不合格的則直接提示重新評測。這樣可以讓用戶真正投入的去評測，確保提交的數據都是真實有效的。
由于BRIEF量表包括兒童和成人，并且對不同年齡段有不同的評分標準，所以在這里設計量表Scale類的時候，考慮了后續功能擴展性，運用到了策略設計模式，并將每一個計算分數的算法進行封裝，而且使它們相互獨立，可以動態替換。由于BRIEF量表賦分標準和錢英的文章中一致[5]，這里未給出具體算法實現過程。Scale類如下：
}
}
2.2 服務器實現
服務器基于Java Web實現，用Tomcat作為服務器容器以及MySQL作為系統數據庫[10]。為了增強擴展性，采用MVC的開發模式來實現，主要分為控制層、業務邏輯層、數據持久層三部分?？刂茖佑肧ervlet充當控制器角色，不同的用戶請求調用對應的模型，從而調用對應的業務邏輯。業務邏輯層負責處理系統的邏輯關系，采用接口編程的方式，可以提高代碼復用度。數據持久層用自定義Java操作類，封裝對數據庫的各種操作，如增加、刪除、修改、查詢、更新等，實現Java對象與關系型數據庫之間的轉換，這里采用JDBC[11]實現。服務器系統架構如圖4所示。
當Android客戶端向服務器發起HTTP請求的時候，會從web.xml[12]文件中查找映射對應的Servlet類，并觸發該類的Service方法。通過不同的請求方式（通常為post或get），Service方法會自動調用doPost或者doGet方法，把用戶請求包裝成HttpServletRequest對象，處理結束后把響應包裝成HttpServletResponse反饋給用戶，實現一次響應和請求。服務器業務邏輯主要在doPost和doGet中實現，這里統一跳轉到doPost方法中實現，可以處理不同請求和減少代碼量。
服務器主要功能：
（1） 用戶驗證：已注冊并且有權限的評測用戶才能上傳數據和查看個人評測結果報告。Servlet類通過實現Filter接口，在doFilter方法中直接驗證用戶是否有效。如果用戶有效則繼續原來的請求和響應操作；用戶無效則直接反饋用戶無權限操作，請求終止，從而可以直接過濾掉無效用戶?？紤]到系統的安全性，過濾器可以直接排除無效的用戶訪問，避免收集的數據被污染。
（2） 集中數據：對有效用戶上傳的數據進行解析，通過JDBC把數據對象插入到MySQL對應的信息表中保存，可以統一集中不同客戶端中的評測數據。
（3） 結果反饋：根據用戶的請求，獲取數據庫中用戶的個人評測信息，并且封裝數據返回給客戶端，方便用戶在客戶端操作反饋信息。
（4） 管理員模塊：在每次評測前，系統管理員只給指定用戶開啟評測權限，從而收集特定的樣本數據。數據全部上傳后，通過導出功能，把收集的數據導入到Excel表格中。這個模塊只有管理員能看到。
3 應 用
對系統的主要模塊進行了相應的功能測試，首先對于屏幕點擊事件，要做到能排除連續點擊和錯誤點擊。其次對顯示界面，要求顯示友好并且符合設計要求，方便交互。最后對數據處理過程，要求保證數據處理和實際情況相符。為驗證本系統的可靠性和實用性，以及了解兒童執行功能發展情況，本文以沈陽某小學一、二年級學生共280名進行執行功能評測。通過測試，現場數據上傳成功率100%，驗證了系統的可靠性和可行性。
用SPSS數據處理軟件對280個樣本所獲得的評測數據進行分析，獲得如下結果：
（1） 在抑制因子上，男生分數顯著高于女生，二年級學生的分數顯著高于一年級學生；
（2） 在工作記憶上，男生和女生差異不顯著，二年級學生的分數顯著高于一年級。這些研究結果對兒童教育具有一定的參考價值，表明本系統可以用于兒童發展的研究。
4 結 語
執行功能是兒童發展和學生教育的重要指標之一，對它進行評測有重要意義。本文研制了面向兒童的執行功能評測系統，并將其運用到沈陽某小學獲得了兒童執行功能評測數據，這些數據對兒童發展研究具有一定參考價值。后續可以把評測系統推廣到對不同年齡大樣本人群進行執行功能評測和分析。
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關鍵詞： 語言習得 語言轉移 英漢對比分析
一、引言
在大學專業英語教學中經常會發現學生作業里的語法錯誤現象。面對學生反復出現的英語習得過程中的語言問題，找出問題的原因和解決問題的對策非常關鍵。我們正是基于這個考慮，希望在對比分析理論和行為主義心理學相關理論的指導下，去探索語言遷移現象中學生出現語言問題的原因，以便為語言教學開辟一條積極的和有益的研究之路。
二、行為主義心理學的認知和感知
行為主義心理學是20世紀初起源于美國的一個心理學流派，它的創建人為美國心理學家約翰?布魯德斯?華生。行為主義觀點認為，心理學不應該研究意識，只應該研究行為。所謂行為就是有機體用以適應環境變化的各種身體反應的組合。華生主張心理學只應著眼于有機體整體的適應，無需過問這些物理和化學變化。其次，華生自稱行為主義是唯一徹底而合乎邏輯的機能主義（張厚粲，2003：135）。他在芝加哥大學深受機能主義的影響。機能主義代表人物之一的安吉爾也說過心理學要研究行為。但機能主義者把意識和行為都看作人適應環境的手段。按機能主義的哲學依據――實用主義來說，檢驗意識適應性的唯一標準只能是行為的適應性。所以，考察了行為就無需考察意識；反之，若不考察行為則無法考察意識的適應性。因此徹底的機能主義就必須承認，可以丟開意識去考察行為，但不能丟開行為去考察意識。華生宣稱心理學家應該像物理學家那樣去使用意識，即只把它看作關于客觀事物的經驗，而不看作關于心理活動的經驗，從而否定了馮特所指的直接經驗和間接經驗的區別，把心理學家所研究的意識和物理學家所研究的客觀事物等同起來。再者，華生認為心理學研究行為的任務就在于查明刺激與反應之間的規律性關系。這樣就能根據刺激推知反應，根據反應推知刺激，達到預測和控制行為的目的。行為主義者在研究方法上擯棄內省，主張采用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗法。這是他們在研究對象上否認意識的必然結論。
華生式行為主義心理學的影響在20世紀20年代達到最高峰。它的一些基本觀點和研究方法滲透到很多人文科學的研究中，尤其對當今的第二語言教學產生了重大的影響。直至今天，其涉及的領域仍日益擴大。它們盡管不全以行為主義為指導觀點，但名稱的起源則不能不歸之為行為主義。不僅如此，華生的環境決定論觀點影響了美國心理學長達30年。尤其是他的預測和控制行為的觀點更是促進了應用心理學的發展。
三、對比分析下的語言行為的相關研究
行為主義心理學十分重視語言行為（verbal behavior）的研究，因為語言可以使行為主義理論在研究和解釋心理現象時，避免采用“思想”等一些心靈主義的概念。通過將語言過程描述為語言行為或以語言表達的刺激和反應，行為主義心理學家可以把他們用于描述人或動物的其他行為方式的基本原理應用到描述人類語言上來，認為兒童語言習得過程與其他類型的習慣的形成一樣，受同樣的一套學習理論的支配（許余龍，1989：309）。事實上，這些行為方式的基本原理不僅適用于兒童語言習得過程，也同樣適用于大學英語專業學生的語言學習過程。他們的學習過程都遵循下面示意圖所表達的規則（其中，S表示刺激，R表示反應，方框中表示語言行為）：
S1R1S2R2
在外語學習過程中，由于學習者已經習慣按照母語的模式進行思維，因此在學習新的語言時，總會受到原有語言習慣的影響，也就是要受行為主義心理學中遷移（transfer）規律的約束。語言轉移理論者認為，新知識的習得是建立在舊知識基礎上的，前一項學習任務的完成會影響后面學習任務的進行。語言對比分析的興起正是建立在這種語言轉移理論的基礎上的。Osgood（1949）總結了當時對轉移現象的研究，提出了轉移的三種模式。從分析三種模式中我們發現英漢兩種語言對應的情況。
1.兩種語言里兩種不同的刺激產生相同的反應，如：
（a）Can you give me your book，Lily？
（b）Can you give your book to me，Lily？
英語中有兩種表達方式，但是在漢語中我們都可以理解為：“莉莉，你可以把書給我看一下嗎？”
2.雖然有時看上去兩種語言表達上構成完全對應關系，但是他們的語用目的是截然不同的。如下句：
（a）早上好，你上哪兒去？
（b）Good morning，where are you going？
這里漢語里問誰“早上好，你上哪兒去？”純粹是問候語，無需對方回答；而英語里的“Good morning，where are you going？”則是希望對方給予明確答復的真正問話。
3.兩種語言在刺激和反應上沒有相同之處。由于對比分析看重的是對比的共同基礎，如果兩種語言沒有相似地方，語言比較就失去了對比意義。
當然，語言行為的過程是非常復雜的，單靠一種理論是難以解釋清楚的。所以對于語言行為的研究轉向了語言遷移方面的研究。通過研究發現語言遷移的類型有三類。
第一，有害遷移，也就是我們通常所說的干擾（interference）。這類遷移通常發生在兩種語言的學習任務既有聯系又有區別的時候。在這種情況下，外語學習者傾向于用母語的表達和理解方式來代替外語中的表達或理解方式，造成有害遷移。也就是說語言學習過程中語言習得者的母語在某種程度上對外語的學習構成一定的負面影響，而原因恰恰就在于母語的干擾現象。如：學生在寫有關跨文化方面的畢業論文時常常犯這樣的錯誤。他們會把漢語的“中國傳統文化”翻譯成英語的“Chinese traditional culture”。實際上，該句應該翻譯成“traditional Chinese culture”。另外一個情況更為典型。在漢語里我們把稱謂放在姓氏的后面，而在英語中是兩者顛倒過來的。如：“胡經理”（Manager Hu）、“張阿姨”（Aunt Zhang）、“李局長”（Bureau Director Li）等。
第二，有益遷移，又稱為促進（facilitation）。這類語言遷移通常發生在兩種語言的學習任務相同的時候。這種相同性可以促使外語學習中新的學習習慣的形成。比如，漢語中的“金魚”與英語中的“goldfish”，“黑板”與英語中的“blackboard”，“鉛筆盒”與英語中的“pencil case”，等等。兩者雖然在語音形式和文字書寫形式方面都不同，但在語義方面卻是相同的（都是“金+魚”，“黑＋板”和“鉛筆＋盒”）。這種相同性可以構成有益遷移，促使說漢語的學生在goldfish和金魚等情況之間建立新的聯系。而漢語中的“紅茶”在英語中是black tea，兩者之間在語義結構上沒有上述的相同性，因而對中國學生來說，學習black tea要比學習goldfish難，有時還可能會受到母語的干擾而說成“red tea”。
第三，零遷移。這類遷移現象通常發生在兩種語言的學習任務毫無聯系的時候，也可以發生在兩種語言的表達形式差距太大，以至于外語學習者認為這兩種形式毫無共同之處的時候。如漢語中的親戚比較復雜，而英語里表達親戚的單詞就過于簡單化。它們之間的差距很大，以至于無法在兩者之間建立一一對應關系。從另一方面可以說明漢語和英語兩種語言的對比結果是漢語更為具體化和復雜化，而英語更簡單和簡練。如：漢語中我們把女性親戚稱為阿姨p大姨p小姨p姨媽p大姑p小姑p姑媽p嬸嬸p大娘p舅媽和嬸娘等，而對應的英語單詞只有一個：aunt。
綜上所述，我們可以看出，在外語學習中，語言遷移的范式和類型取決于外語學習者在兩種語言中遇到的學習任務的異同，而學習任務的異同又取決于兩種語言的形式、意義和使用方式的異同。因此，以遷移理論為心理學基礎的對比分析便特別重視語言之間的對比。對比分析的目的是試圖通過對比，在外語教學中促進有益遷移，防止和糾正有害遷移。學生在英語學習中總會出現這樣那樣的錯誤，以遷移理論為心理學基礎的對比分析能有效地幫助學生防止和糾正這些錯誤，它是大學專業英語教師教學的好助手。在多年的專業教學中，我通過分析學生英國和美國文學作業中表達錯誤發現，學生的錯誤其實有不少是由于母語的干擾而造成的有害遷移。所以外語教師必須認真地把學生的母語和他們所學的外語進行比較，才能了解學生究竟錯在哪里。也就是像羅伯特?拉多所指出的，經過專門訓練的外語教師能夠清楚地指出錯誤的具體所在，而不是籠統地斥之為“外國腔”或“不正確的形式”。
下面分析一組以漢語為母語的學生在學習英語時所犯的錯誤：
1.There are so many Taiwan people live around the lake.
2.There is a mountain separate two lakes.
3.There are so many tourists visit there.
很多人會分析為，這些句子的共同錯誤是從句結構不對，并得出結論說，造成這些錯誤的原因是學生不知道在上述句子的加下劃線處加上that，who，which之類的從句引導詞。然而，這一結論掩蓋了另一個更深層的原因，那就是漢語句子的篇章結構的干擾。漢語的特點是主題顯著，句子的基本結構主要體現為主題與述題的關系，而不是主語與謂語的關系。受這種結構的影響，在上述英語句子中，學生可能試圖將所加下劃線的部分作為主題，它們之后的部分作為述題，而將there is（或are）作為主題引導詞，相當于漢語中的“有”。也就是說，上述的英語句子是受下面一些漢語對應句子的結構的影響：
1.有許多臺灣人住在湖邊。
2.有一座山把兩個湖隔開。
3.有許多觀光客去參觀那里。
這里明顯反映出中國學生在語言遷移中犯的錯誤。漢語的句子中動詞的表達簡單，而英語中動詞的語法現象非常多，僅是非謂語動詞的具體表達形式就有多種，如：動名詞表達法p現在分詞表達法和動詞不定式。根據該語法上面的三句話應該寫成：
1.There are so many Taiwan people living around the lake.
2.There is a mountain to separate two lakes.
3.There are so many tourists to visit there.
可見，語言遷移指的是學習者在學習第二語言過程中，自覺或不自覺地借助于本族語的語言知識來學習第二語言的現象。當本族語的模式與第二語言的模式相一致或相似時，就會發生語言的正向轉移（positive transfer），而當本族語的模式與目的語的模式不一樣，這時借助于本族語的模式來學習目的語就會發生語言學習中的負向轉移現象（negative transfer），負向轉移又稱之為干擾（interference）。上面例句中出現的動詞表達錯誤問題正是這種現象的最好詮釋。另外，在教學中所發現的學生在英語語言習得中所犯的常見錯誤以動詞時態問題居多。如有個學生在回答文學課程的課后習題時，寫道：
The poet think that his friend could live forever in his mind.When he puts him in the eternal lines，he would become immortal.
在短短的兩句英語句子里，該生就出現了動詞單復數問題和主從句動詞時態的一致性問題。而這種語法錯誤在中國學生作業里比比皆是。具體地說來就是有些學生經常把動詞的一般現在時的第三人稱單數形式搞錯，還有他們會把英語復合句中主句和從句動詞時態的一致性問題沒搞清楚。其原因是漢語中動詞在表達動作的狀態和行為的目的和效果時沒有現在時p過去時與將來時等時態的具體變化，而英語在這一問題上顯得嚴謹得多和細致得多。所以通過兩種語言對比分析，我們很容易就能發現中國學生因為受漢語母語干擾所常犯的語法錯誤的問題所在。但是如何把這些問題解決掉對英語專業的教師們來說是一個很大的問題。
四、探索糾正錯誤語言行為的對策
美國心理學家華生的行為主義心理學觀點對語言教學的指導是有正面和積極的意義的。但是，他所強調的“心理學不應該研究意識，只應該研究行為”的說法對語言教學者和語言習得者來說是誤導。而從上面所提到的遷移理論來看，出現學習過程中的有害遷移原因并不是單單對學生的語言行為研究所能解決的了的。我們所提倡的以遷移理論為心理學基礎的對比分析便是解決問題的有益嘗試。這里采用對比分析手段輔助語言學習的做法正是從培養語言習得者的語言意識入手，通過英漢兩種語言之間的對比讓學生認清兩種語言的差異現象，培養學生有意識地規避錯誤的語言行為。其實，對比分析的目的就是試圖通過對比，在外語教學中更多地促進語言習得者的有益遷移意識，防止和糾正他們的有害遷移意識。關于對比分析理論我們不得不提到美國結構主義派的代表人物羅伯特?拉多（Robert Lado）。他在1957年出版《跨文化的語言學》一書中就開門見山地說道：“最好的教材是這樣的教材：它的立足點是一方面對所學外語進行科學的描寫，一方面又對學生的本族語進行平面的描寫，加以仔細的比較。”（轉引自：李瑞華，1995：5）他還進一步說：“我們假定，學生在接觸外語時，會覺得其中有些特征易學，有些難學。與本族語相同的要素，他們就覺得簡單，不同的就困難。老師如果把兩種語言比較過，就知道真正的困難何在，因而更有辦法去進行教學?！保ㄒ某鎏幫希?/p>
而王宗炎先生在他的《語言問題探索》中提到的對比分析的四種模式更值得英語教學者借鑒和參考。（1）結構主義模式。這一模式是羅伯特?拉多在1957年規定的。后來轉換語法派對此加以改造。（王宗炎，1985：146）具體地說，有以下幾個方面可以進行對比：（a）語音的轉移現象。在學習英語的過程中許多學生發音不準確和語調問題都是英語學習中比較突出的現象。原因在于漢語是象形文字，靠拼音來讀出字的音，而英語是字母文字，靠音標來確定單詞的發音。這一不同現象就造成學生在發某些音標時發音困難和不準確。（b）語法結構的轉移。漢語的語序畢竟與英語不能完全等同，所以由此給中國學生帶來些語言障礙是不新鮮的事情。如：漢語里我們說“冬天曬太陽”，英語里找不到對應的表達形式。但是我們可以這樣表達：We enjoy the sunshine in winter.而我們不能說：We shine the sun in winter.（c）詞匯的轉移。這種情況與上一個基本相同，在學習過程中會同時發生。如：漢語里我們說“與某人結婚”。英語的表達應該是“get married to sb”，而不是“get married with sb”。這說明英語中有大量的習慣表達法，它們是建立在英語文化背景下的英語習語，是語言長期演化的結果，是后來學習者所必須遵循的法則。因此，在語言學習過程中我們就不能想當然地進行語言的遷移。（2）轉換語法模式。這是基于喬姆斯基的假定的模式。他的假定說認為人類盡管語言上各不相同，人們的心理卻都有同樣的深層結構，這就是語言的通性。依次看來，我們就可以把語言的深層結構轉換成語言的表層結構，從而達到語言的遷移和轉換。但是事實證明這種模式不能完全避免語言習得中語法錯誤的發生。（3）生成語義派模式。前面兩種模式都是關注語言的內部要素，而這種模式把注意力放在語義和語言交際實踐方面。Charles F.Fillmore是該模式的倡導者。他特別關注語言里指示語問題，即人稱指示p地點指示和時間指示。漢語里指示語沒有單數和復數之分，而英語里卻有。而且他們對動詞的單復數都會產生極大的影響和干擾。（4）系統語法派模式。它關注語言的交際功能和語言環境問題。他們認為由于生活經驗不同p人與人之間關系不同p語言安排不同和句子復雜程度不同，中國學生英語學習中總會出現這樣或那樣的語法問題是不足為怪的。如：A：Why did you get a cold？B：Because I watched movie outside.（中國學生）而英國學生會說：Because I didn’t take enough vitamin pills.如中國人勸別人不要如何我們會說：如果你再不好好學習，你會一事無成的。而英國學生會說：你最好把你的成功或失敗與你的努力聯系起來。用英語說就是：You should work hard，or you will do nothing in the future.（中國學生）You can relate your success or failure to your efforts at college.（英國學生）由此可見，無論如何進行語言的對比研究和尋找修改語言行為的可行性對策，都只是語言學習過程中的理論研究和實踐上的探索而已，徹底地解決語言遷移過程中出現的問題必將是一條漫長的求索之路。
五、結語
從以上的具體事例和理論分析可以看出，我們在討論語言學習問題時，要想得到一個完美的解決問題的方法是不可能的事。因為語言本身是非常復雜的和多變的。它有固有的一套規律和準則，這是我們作為學習者應該嚴格遵循的；同時，語言本身也會不斷地發展和變化以跟上時代的前進步伐。所以從這個意義上來說，本文以上的分析和探索僅僅是談談我的某些教學體會和對有些理論的些許理解而已。但是，無論如何，我們都會從華生的行為主義心理學p羅伯特?拉多的跨文化語言研究和王宗炎先生的語言問題探索中得到一些有益的啟示的，以此可以幫助我們解決語言行為中的錯誤。當然，語言對比分析會始終貫穿在語言遷移現象的研究之中，并起一定指導作用的。這一點是經過長期的語言教學得出的結論，毋庸置疑。
參考書目：
［1］張厚粲.行為主義心理學［M］.杭州：浙江教育出版社，2003.
［2］許余龍.對比語言學［M］.上海：上海外語教育出版社，1989.
