發(fā)布時間：2023-03-16 15:53:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會計實踐論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1對實踐教學不夠重視
受傳統思想的影響，我國大多數高職院校的會計教學模式仍以課堂講授為主，教師只注重理論知識的講解，對實踐教學重視不足，只是將實踐教學作為理論教學的補充，認為會計就是記賬、算賬、報賬，能考上會計證就可以了，忽視了學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使實踐教學的育人功能得不到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)出來的學生得不到企業(yè)的認可，影響學生的職業(yè)發(fā)展。
1.2實踐教學安排不能滿足專業(yè)能力培養(yǎng)的要求
納稅業(yè)務是企業(yè)財務工作的一部分，要求會計人員不僅要有稅務會計核算能力，更要有熟練的計算、填表、報稅等一系列納稅實務操作能力。一般高職院校稅務會計課程總課時是72課時，在有限的時間內，對于需要完成理論教學的同時，進行實踐教學的《稅務會計》課程來講遠遠不夠，用于實訓的時間不夠，實訓的質量就無法保證，存在著理論知識和實踐內容的融合性不夠，與實際工作聯系不大，或者在教學內容上存在明顯的割裂和遺漏，必然會使學生缺乏運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，不能滿足職業(yè)崗位和專業(yè)能力培養(yǎng)的要求。
1.3實踐項目的單一性
現有實施的實訓項目只要是針對各章節(jié)主要知識點的單項實訓。如增值稅的申報與繳納、營業(yè)稅的申報與繳納，企業(yè)所得稅的申報與繳納等。雖然這些實訓項目有助于學生掌握《稅務會計》教材的理論知識，但由于這類實訓對稅務會計理論與方法的運用過于單一，條塊分割，與現實企業(yè)的稅務會計的要求相去甚遠；對學生的職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)技能鍛煉起不到真正的作用。
1.4實訓資源的匱乏制約了實踐教學的效果
教學資源的匱乏也是影響課程實踐教學效果的重要因素，有的高職院校缺少稅務會計實訓軟件，或者軟件質量不高，所使用的憑證、賬簿及納稅申報表都是從財會用品商店買回來的，資料和素材也是教材上的，要么缺乏“真實感”，要么內容過于“理想化”，用文字性的實驗實訓題目來代替稅務會計實訓，使實踐教學的仿真性大打折扣。另外，由于會計行業(yè)的特殊性，學生很少有深入企業(yè)一線實習實訓的機會，導致會計專業(yè)實訓內容與企業(yè)實際需要存在差距，實踐教學流于形式，達不到實踐教學的目的。
1.5教師的專業(yè)實踐能力有待提高
作為一名專業(yè)課教師，既要有扎實的會計和稅務的理論基礎，又要有較強的稅務實務操作技能。但現在大多數專業(yè)課教師是從校門到校門的理論工作者，缺乏在企業(yè)的實際財務工作經歷，不明了會計職業(yè)崗位能力要求，不能根據會計職業(yè)工作崗位的特點安排靈活多樣的實踐教學內容，學生在實訓時覺得枯燥乏味，無法增強學生的感性認識和提高學生的學習興趣，很難勝任實踐教學工作的需要。“雙師型”教師的缺乏，造成實踐教學缺乏應有的規(guī)范性，使實踐教學效果得不到保證。
二、提高稅務會計課程實踐教學的途徑
2.1構建科學的稅務會計實踐教學體系
在制定課程教學計劃時，教師要通過一定的社會實踐和調研活動，根據行業(yè)專家、學者的意見，制定科學的實踐教學計劃，對實踐教學的內容和步驟要有一個系統、嚴謹的方案。在組織學生進行實踐教學過程中，把納稅業(yè)務融入會計業(yè)務中，要求學生根據企業(yè)發(fā)生的每一筆經濟業(yè)務，完成從取得和填制原始憑證、填制記賬憑證、編制會計報表到稅款的計算和納稅申報表的填制及繳納一套完整的工作。通過實踐教學，整合了財務會計和稅法的課程內容，鞏固了會計專業(yè)知識，增強了學生的技能操作能力。并將每一實訓項目的每一環(huán)節(jié)設置評分點進行考核，將考核成績計入學生課程總成績中，促進學生認真的進行實訓操作和圓滿的完成實訓任務。
2.2增強稅務會計課程實踐教學的仿真性
在實踐教學活動中，利用教學軟件，取消文字性的實驗實訓題目，提供與真實業(yè)務處理相一致的原始憑證，如：增值稅專用發(fā)票、運費發(fā)票、支票、銀行進賬單、入庫單、出庫單、工資表、各稅種的納稅申報表等。通過實踐性教學，使學生熟悉出納、會計、會計主管各崗位的工作職責和能力要求，正確進行各種憑證的審核、填制、涉稅報表的編制、完成各種涉稅報表的網上申報和實地申報，對企業(yè)一定會計期內發(fā)生的經濟業(yè)務進行數據分析和整理，達到培養(yǎng)學生進行會計核算和納稅申報的技能。由于實訓環(huán)境和資料的仿真性，激發(fā)了學生實際操作的興趣和學習的積極性的同時，一方面聯系企業(yè)涉稅程序和方法，符合實際征繳流程，體現企業(yè)依法、合理、準確納稅的需要，另一方面將相關的知識點聯系起來，提升了學生綜合知識到運用能力和解決實際問題的能力。
2.3優(yōu)化教學方法，豐富實踐教學手段
打破傳統的教學方法中的課堂講授法，避免“填鴨式”的教學格局，根據專業(yè)需要，積極嘗試將項目教學法、任務驅動教學法和情景模擬教學法等多種方法應用于實踐教學活動中，同時運用現代化教學手段，制作和完善稅務會計教學PPT，進行多媒體和網絡教學，利用聲音、圖像、三維動畫、CAI課件等技術直接對教學內容進行表達，提高教學的直觀性和形象性，以豐富的視聽方式吸引學生，從而提高教學效果。
2.4提升專業(yè)課教師的實踐教學能力
教師是課程改革的主導者，是課程改革目標的實踐者。一方面，專業(yè)教師要利用各種機會，學習專業(yè)知識，彌補自身專業(yè)知識的不足和缺陷，不斷補充和優(yōu)化自身的知識結構，不斷提升自己的教研能力，努力提高專業(yè)教學水平。另一方面，利用空余時間和寒暑假到相關企業(yè)、事務所、稅務部門進行頂崗鍛煉或調研，豐富實踐經驗，提高教師自身的稅務實踐技能水平，不斷提升自己的教科研能力。
三、小結
1.專業(yè)認知實習會計專業(yè)知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認知實習，學生在專業(yè)教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業(yè)的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產車間了解產品的生產流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學習的興趣。2.專業(yè)社會實踐專業(yè)社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網上調查等方式進行一些專題調查，并根據調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養(yǎng)學生的溝通協調能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現、分析和解決問題的能力。3.創(chuàng)新技能實踐為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學分的獲取作為學生畢業(yè)的條件之一。學生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學分，以此來提高對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)頂崗實習是實現應用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學生實際操作能力、理論聯系實際能力的重要方式。通過最后一個學期的畢業(yè)頂崗實習，使學生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應的會計工作，將其在學校學習到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現實工作中去，真正做到理論聯系實際，幫助學生更深刻的認識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現學習與就業(yè)的有效對接。
二、實施會計實踐教學體系改革的保障措施
（一）完善校內實驗室建設近年來，學院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室的基礎上，又先后建設了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網中網等財務教學軟件。在會計開放實驗室的建設過程中，受現有實驗資料的限制，學院成立專門團隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿企業(yè)、房地產企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓基地建設與此同時，學院加大了校外實訓基地的建設力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務所、金融機構等單位簽署了合作協議，為學生校外實訓的順利進行提供了必要的保障。此外，學院還成立了專業(yè)建設校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機構及會計師事務所的有關專家前來參與，共同探討社會各界對會計應用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊伍一方面，學院通過積極選送教師參加財政部門的有關培訓、鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯合企業(yè)和科研單位進行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學院積極聘請來自校外的財務總監(jiān)、會計主管、財務經理、注冊會計師等實踐經驗豐富且業(yè)務素質高的專業(yè)財會人員擔任實踐教學的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學案例開發(fā)、實踐教學資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學提供了非常有益的補充。
（四）強調“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學院積極引導和鼓勵學生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等比賽，為學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學生對專業(yè)技能的學習熱情。此外，學院還鼓勵學生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學生多次榮獲“用友杯”全國大學生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業(yè)論文形式我院自2012年開始對會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文進行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調整為學位課程綜合考試和實習單位專題調查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設完成的基礎上，將學位課程綜合考試調整為綜合輪崗開放實驗。學院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學生不深入企業(yè)調研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應付了事的普遍現象，要求學生在畢業(yè)實習過程中，深入了解實習單位的實際狀況，運用所學專業(yè)知識發(fā)現企業(yè)在生產經營、公司治理、投資策略、財務狀況、內部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習單位專題調查報告的形式，針對實習中所發(fā)現的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學生實習的實際狀況，辨別其專題調查報告中所寫內容的真?zhèn)危员銣p少杜撰與抄襲等現象。我院對畢業(yè)論文形式所進行的改革探索，更符合應用型人才培養(yǎng)的需要，使學生在實際調研中真正運用所學知識去發(fā)現問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
關鍵詞：會計監(jiān)管；企業(yè)監(jiān)管；政府監(jiān)管；社會監(jiān)管美國安然事件以及我國的銀廣夏、東方電子、藍田股份等事件曝光之后，加強企業(yè)會計監(jiān)管已成為世界各國普遍關注的焦點。目前，我國會計類人才隊伍整體素質參差不齊，大多數專業(yè)素質還沒有跟上經濟發(fā)展的大步伐，會計信息失真的現象十分普遍，會計監(jiān)管是有名無實，這已經成為會計實務工作中較為普遍的問題。據不完全統計，我國由于會計造假造成的經濟損失和消費者損失估計每年在9785億到12570億人民幣之間，約占我國GDP的13.6%～16.8%左右，并且每年呈遞增趨勢。因此，論述企業(yè)會計監(jiān)管方面存在的問題，強化企業(yè)會計監(jiān)管職能，切實做好會計監(jiān)管工作已經非常當務之急。
一、會計監(jiān)管工作的基本概況
會計監(jiān)管是會計監(jiān)督管理的簡稱。在我國，會計監(jiān)管分為三種：企業(yè)監(jiān)管、政府監(jiān)管、社會監(jiān)管。我國會計監(jiān)管工作的基本概況如下：一是會計法律法規(guī)體系不完善，相關的法律建設沒有到位。比如對相關責任人只有行政處罰，無民事責任賠償制度標準，在一定程度上縱容了會計信息造假的行為；二是社會監(jiān)督乏力。注冊會計師對上市公司的財務報表進行審計，最后發(fā)表審計意見，作為非政府的會計監(jiān)管機構，注冊會計師沒有行政處罰權利，只能間接監(jiān)管；三是企業(yè)的內部環(huán)境比較混亂。有些公司為了吸引更多的投資者，管理層逼迫會計人員采用編造、變造、偽造等手法粉飾財務會計報表，裝飾企業(yè)真實財務狀況、經營成果與現金流量情況。
二、對會計監(jiān)管影響因素的分析
2.1、會計法律法規(guī)
我國已經頒布的會計法律法規(guī)有《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國注冊會計師法》、《企業(yè)會計準則》、《總會計師條例》等，會計法律法規(guī)指導和約束會計行為。近年來，我國的會計監(jiān)督的立法工作得到了極大的發(fā)展，但當前會計監(jiān)管的法制環(huán)境，有相當部分的法律法規(guī)沒有得到嚴格執(zhí)行，可以用“無法可依、有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究”來形容，甚至出現了所謂的“立法如林，執(zhí)法如零”的現象。
2.2、會計人員素質
會計人員的素質高低直接關系到企業(yè)會計準則的貫徹執(zhí)行。由于會計人員的素質參差不齊，導致會計核算存在著眾多不合理之處，比如上市公司粉飾財務報表的行為，就給我國造成了巨大的經濟損失。因此對高素質的會計人員需求越來越多，加強對會計人員的繼續(xù)教育培訓，把會計人員知識更新、知識結構完善作為一項重要工作來抓。
2.3、會計監(jiān)管體制
會計監(jiān)管體制的標準是實現監(jiān)管的手段，目前我國的會計監(jiān)管標準主要有《會計法》、《小企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準則》、《注冊會計師法》等。從總體上看，我國會計監(jiān)管標準的監(jiān)管是有效的，但其中也存在一些問題：一是有的會計法律法規(guī)對會計監(jiān)管的規(guī)定非常原則，操作性不強，對經濟業(yè)務活動只有定性的要求，還缺乏定量的要求；二是有些會計法律法規(guī)是很早制定的，但現在已經跟不上目前經濟形勢的發(fā)展需要，急需修改完善；三是我國還未出臺一部有關會計方面的民事責任賠償法，監(jiān)管部門很少把會計信息的編制者、管理者和監(jiān)督者納入刑事責任的范疇中，民事賠償更是微乎其微。
三、我國當前會計監(jiān)管工作中存在的問題
目前，雖然我國已經形成了企業(yè)監(jiān)管、政府監(jiān)管、社會監(jiān)管的會計監(jiān)督體系。但在利益多元化、經濟一體化的市場經濟形勢下，現行的會計監(jiān)管工作存在著許多問題，監(jiān)管效果表現不理想，主要表現為：
3.1、會計監(jiān)督的基本職責劃分不清
在市場經濟下的今天，我國通過修改了《會計法》，完善了會計監(jiān)督體系，但這會計監(jiān)督體系之間的職責和承擔的責任監(jiān)管存在著很大的差異。一方面，對會計監(jiān)管的職能部門眾多，職責上存在著交叉，并且采用的標準又有差異，從而沒有產生有效的監(jiān)管；雖然多部門的監(jiān)管可以提高會計信息失真的造假成本，但是監(jiān)管部門為了自己部門的利益，紛紛出臺自己的規(guī)章制度。
3.2、監(jiān)管手段缺乏效率和科學系
雖然我國已出臺了比較完善的有關會計法律法規(guī)，但從實際的監(jiān)管效果來看，卻不盡如人意。近年來，大量上市公司發(fā)生財務會計報表舞弊事件以及注冊會計師出具虛假的審計報告而沒有得到及時的處理，這些現象都暴露出了我國在會計監(jiān)管手段的薄弱和低效。但這種監(jiān)管模式往往政出多門，最終形成了政府監(jiān)管分散、社會監(jiān)管乏力、內部監(jiān)管薄弱的局面。
3.3、內部監(jiān)管環(huán)境薄弱
良好的內部控制意識直接關系到內部控制制度設計完善和有效運行。由于對本企業(yè)的經營環(huán)境更了解，按道理內部監(jiān)管的效果應該不錯，但現實并非如此。有的企業(yè)雖然制定了一系列完善的內控制度，但未能嚴格執(zhí)行，管理層凌駕于監(jiān)管制度上的現象時有發(fā)生；還有些內部監(jiān)管人員由于其受制于本單位、職業(yè)道德素質較低等原因，喪失應有的獨立性，最后與其所在的單位管理當局共同作弊，成為虛假會計信息的制造者，致使內部監(jiān)管形同虛設。
3.4、違法成本較低從我國目前對會計監(jiān)管違規(guī)案件的查處情況來看，主要是以行政處罰為主，處罰力度基本體現在追究主要責任人的刑事責任上，在財產責任方面一般表現為國家罰沒當事人的違法所得，但沒有完善地對受害者進行民事賠償。這說明懲罰力度不夠，違規(guī)成本遠遠低于所獲得的利益，不足以對違法人員產生足夠的威懾力。比如：根據《刑法》第161條：“公司向股東和社會公眾提供虛假或者隱瞞重要事實的財務會計報告，嚴重損害股東或他人利益的，對其直接負責人處三年以下有期徒刑或拘役，并處或單處2萬元以上20萬元以下的罰金”，《證券法》第177條則規(guī)定，個人處罰最多罰20萬元，公司最多罰款200萬元。（作者單位：江西財經大學）
參考文獻：
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作為實踐教學的載體，校內模擬實驗室的設施與條件比較落后，不能滿足職業(yè)技能訓練要求，實踐教學資料與實務操作存在較大差距，實訓過程中沒有制定相應的行為規(guī)范準則，許多學生認為模擬實訓只是另一種形式的作業(yè)，沒有將自己置身于真實的業(yè)務場景中，一人做好，他人照抄的情況比較嚴重。另外，由于財務工作保密性要求較高，許多企業(yè)不愿接受大批學生同時進入其財務崗位實習，也不愿實習學生過多接觸財務信息，學生在實習中只能做一些基礎性的財務工作，甚至被當成整理材料、打字復印、送文件的辦公室文員，學生不能真正體驗會計工作的全過程，導致校外實訓流于形式。
為了保證學校教育與社會需求接軌，提高畢業(yè)生到社會的競爭力，必須提高創(chuàng)新意識，走適合本專業(yè)特點的工學結合的道路，提高實踐教學的效果。
1明確會計實踐教學目標，提高學生實踐能力
實踐教學要以提高學生的實踐能力為本位，注意使學生在知識、能力、素質幾方面得到協調發(fā)展，任何一門實踐課程、任何一個實踐教學環(huán)節(jié)、任何一項實踐教學活動，都不能孤立地考慮，而要從整體目標出發(fā)，從會計人才所需的知識、能力、素質3方面的要求著眼和入手，把素質教育的目標融入實踐教學過程，并把目標管理、過程管理與效果管理統一起來。
2擴充會計實踐教學內容，構建工作過程系統化課程體系
會計實踐教學的重要性真正要得到落實，應當在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中固定下來，形成學合理的課程教學體系。在教學計劃的設置中，應該體現實踐的特色，整個教學過程中應當都貫穿實踐環(huán)節(jié)。在學分分配方面，實踐教學環(huán)節(jié)應給予較大權重的學分，以引導學生和教師共同重視實踐教學的重要性。我校的財會類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案均按企業(yè)真實工作過程構建一套完整的實踐教學體系，并參考企業(yè)實際工作崗位的標準，設計出不同的模擬實踐案例。會計電算化專業(yè)專設的實踐教學模塊包括專業(yè)入門認知、基礎會計實訓、財務會計實訓、會計信息化實務操作、財務軟件應用實訓、會計綜合實訓和頂崗實習，另還在其他專業(yè)課程中采取加大實訓課時比例的方法完成不同專業(yè)課的實踐教學。同樣，財務管理專業(yè)也非常重視實踐教學的開展，其專設的實踐教學模塊包括專業(yè)入門認知、財務管理實訓、納稅籌劃實訓、會計綜合實訓、頂崗實習，教學總學時為2740，而實踐教學時間所用學時為1381，占教學總學時的50．4％。
3完善會計實踐教材編寫工作，與企業(yè)財務接軌
為了適應社會需求，實踐教材的編寫應當符合當前時代要求并保證及時更新，因此，編寫實訓教材之前，教師應當開展大量專業(yè)調研，還應聘請企業(yè)會計人員參與或指導。另外，各學校還應結合本校學生的特點編寫實驗課程指導書，包括該項課程的學習目的、學習內容、學習計劃，各種重、難點以及成績評定等等，讓學生能夠對所學課程有了粗略的了解，從而發(fā)揮學生學習的積極性與主動性。同時，還應引導學生從互聯網等多方面來掌握更多更新的課本之外的知識，以解決教材更新速度問題。我校教師在財會類專業(yè)教材特別是實踐教材的編寫中成績突出，已出版的教材有《會計電算化實務》、《會計電算化實訓》、《新編財務會計》、《新編財務會計學習指導與練習》、《政府與非營利組織會計》、《新編會計綜合實訓》、《新編會計信息化實訓教程》等，其中教材《新編會計綜合實訓》還獲得省高等學校教學科研成果二等獎。
4開展崗位輪換教學，加強團隊合作意識
財政部頒布的《會計基礎工作規(guī)范》指出，會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人。另外，根據內部控制制度中的要求，總賬與明細賬、總賬與日記賬應分開，由不同人員來登記才能真正發(fā)揮核對控制的作用。而許多學校在會計綜合實訓課程的安排中，將會計、出納合二為一，一人全攬總賬、明細賬和日記賬登記。我校財會類專業(yè)在崗位輪換教學時，首先按會計實際工作環(huán)境設置相關單位和部門，使學生對會計分工及各崗位的權限職責有詳細了解，并能體會不同崗位之間的銜接和牽制關系。其次，再根據學生的特點把學生分成若干組，4~5人一組，設有會計主管、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，按照各個崗位的技能要求組織訓練，讓學生扮演不同的崗位角色，明確各自崗位的職責，了解會計核算的流程。
5加強“雙師型”師資隊伍的建設，培養(yǎng)合格的應用型人才
作為實踐教學的主體，實踐教學師資是實踐教學環(huán)節(jié)中一個非常重要的組成部分。要培養(yǎng)真正適合社會需求的會計應用人才，必須建立一支素質過硬的實踐教學隊伍，學校應構建教師后續(xù)教育培訓制度，加強實踐師資隊伍的建設。我校財會類專業(yè)實踐師資的培養(yǎng)主要從兩個層次著手：校內師資培養(yǎng)和校外師資培養(yǎng)。校內師資的培養(yǎng)，即對本校的教師實踐環(huán)節(jié)的強化訓練，經常安排校內教師參加教育部高校骨干教師的培訓學習，并鼓勵青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，接受會計實務操作的訓練，彌補自身在實踐環(huán)節(jié)的不足或薄弱之處，更好地成為“雙師型”教師；校外師資的培養(yǎng)，主要是采取“引進來”的方式，定期或不定期聘請校外實踐經驗豐富，理論知識過硬的專業(yè)技術人員擔任實踐教學的兼職教師，讓學生更直接了解到實踐工作中的操作規(guī)范，同時，又能促進校內教師的學習與提高，也有利于應用型人才培養(yǎng)目標的實現。
6建立校內仿真實訓場所，進行工學結合的全真會計教學
實施工學結合教學模式的一個重要條件是實踐教學的場所。財會專業(yè)應模擬企業(yè)的辦公環(huán)境建設仿真實訓場所，這一實訓場所應具備以下特征：環(huán)境仿真、資料仿真、工具仿真、制度仿真。
（1）環(huán)境仿真。仿真實訓室應仿照中小企業(yè)內部結構，設立財務部門，包括主管會計、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，還要設銀行、稅務、工商等虛擬會計實體，為學生提供一個仿真的實訓環(huán)境。
（2）資料仿真。實訓過程中所需要的各種資料如原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、財務報表等均按實際工作中的樣式和使用情況予以配備。原始憑證的開出要有相關人員的簽字、蓋章，每一張憑證的來龍去脈都必須很清楚。
（3）工具仿真。財會工具包括教學工具、裝訂機、驗鈔機計算器，直觀性、真實性強，使學生有身臨其境的感受。
（4）制度仿真。學生開始實訓首先要培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，每天“上班”必須準時，每個職能部門和崗位的職責必須掛在墻上，要有嚴格的內部控制制度，不斷提高團隊意識、合作意識，并在模擬實訓中培養(yǎng)嚴謹、細致的工作習慣和吃苦耐勞的工作態(tài)度。
7按工學結合要求加強校外實踐基地建設，為頂崗實習創(chuàng)造條件
對于大多數學生而言，通過工學結合的仿真會計實踐教學，能比較全面地掌握企業(yè)會計處理的基礎操作技能，但一旦讓其獨立從事某項工作時，仍會感到底氣不足。為了解決這個問題，我校采取統、分結合方式進行校外實踐基地建設。
（1）由學校統一選擇一批規(guī)模大、管理規(guī)范、技術先進的企業(yè)、會計師事務所和政府部門所作為學校的校外實習基地，與其簽訂實踐教學基地協議，為學生進行頂崗實習提供真實環(huán)境。
1.1完善會計監(jiān)督法制機制，加強會計監(jiān)督主體法制觀念完善會計監(jiān)督法制機制，加強會計監(jiān)督主體法制觀念需要從以下三個方面著手：一是加快會計相關法律制度建設，使之與市場經濟發(fā)展水平和市場需求同步。二是加強會計監(jiān)督法制的宣傳力度，提高會計工作人員的法律意識，使其做到自覺守法、嚴格執(zhí)法。三是對責任人員承擔的法律責任做出具體、明確的規(guī)定。與此同時，強化單位內部、社會中介機構以及國家監(jiān)督機構的法制觀念和法律意識，避免內部監(jiān)督主體和外部監(jiān)督主體之間出現相互包庇、制假、造假行為。
1.2加強企業(yè)內部監(jiān)督機制建設，引導內部會計監(jiān)督體系化對于尚未建立內部監(jiān)督機制的企業(yè)，要督促并引導企業(yè)建立相應機制，對于已經建立內部監(jiān)督機制的企業(yè)，要監(jiān)督其運用與實踐。具體可以采用“三步走”戰(zhàn)略實現：一是企業(yè)內部控制制度的建立健全；二是設立企業(yè)內部審計機構，對企業(yè)會計信息的真實性進行測試、監(jiān)督和檢查；三是推行內部監(jiān)督責任制，提高內部監(jiān)督實施的有效性。
1.3強化會計外部監(jiān)督，拓寬社會監(jiān)督渠道[3]強化會計外部監(jiān)督，要求國家有關部門在實施會計監(jiān)督時，遵循針對性和有效性原則，事先明確監(jiān)督的重點環(huán)節(jié)，具體工作中杜絕因重復檢查、多頭監(jiān)督而造成國家監(jiān)督失效。與此同時，會計中介機構進行社會監(jiān)督工作時，要敢于說真話，辦實事，按照國家的相關法律法規(guī)處理會計事務，做到不謀私，不隱瞞、不欺騙。拓寬社會監(jiān)督渠道，會計監(jiān)督工作不能僅僅依靠會計人員、會計中介機構、國家有關部門的力量，必須發(fā)動群眾的會計監(jiān)督力量，使違法者難以逃脫法律的制裁。
1.4提高會計人員的綜合素質，倡導認真履行會計監(jiān)督職責加強對會計人員的監(jiān)督管理，提高會計隊伍的整體素質，這是強化會計監(jiān)督的根本要求。加強會計人員對會計知識和相關法律法規(guī)的深入認識和學習，同時進一步強化會計人員的職業(yè)道德教育，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，使會計人員遵守愛崗敬業(yè)、誠實守信等職業(yè)道德規(guī)范。
2.對會計監(jiān)督與當前中國社會主義市場經濟之間聯系的進一步思考
[關鍵詞]會計師事務所建設發(fā)展品牌戰(zhàn)略
我國的注冊會計師行業(yè)自改革開放以來的二十多年中得到了飛速發(fā)展，特別是自1998年會計師事務所脫鉤改制以來，隨著經濟的持續(xù)快速增長、會計市場的不斷擴大以及國家相關政策的陸續(xù)出臺等，注冊會計師行業(yè)得到了較快發(fā)展，事務所的規(guī)模和效益也有了很大的提高。但是伴隨經濟全球化進程的加快和入世后會計市場的進一步開放，我國的注冊會計師行業(yè)面臨的競爭將更加激烈。面對機遇與挑戰(zhàn)并存的局面，會計師事務所必須造勢而為，樹立品牌意識，實施品牌戰(zhàn)略，培育出自己的品牌，以品牌來贏得國內市場、占領國際市場。本文擬從會計師事務所品牌的內涵、品牌建設的戰(zhàn)略意義以及建設的途徑三個方面略陳管見。
一、會計師事務所品牌的內涵
品牌的定義很多，按傳統定義是指企業(yè)給自己的產品規(guī)定的商業(yè)名稱，通常由文字、標記、符號、圖案和顏色等要素組合而成。根據《RandomHouse英語大詞典》中的解釋：“品牌是代表某一種產品或服務的廣為人知的名稱”(杜納.E.科耐普)。由此可知，品牌首先是一種廣為人知的名稱，這表明并不是任何名稱都可以稱之為品牌。由名稱轉變?yōu)槠放频谋匾獥l件就是要求廣為人知，也就是說，一種成為品牌的名稱在某一范圍內是為人熟知的；其次，品牌具有代表性，當提及到某一品牌時，人們會立即想到該品牌所代表的一種商品或服務，即品牌在認知上具有一種替代作用；再次，品牌是一種潛在的資源，具有可開發(fā)性；最后，品牌不但可以代表某一商品，同樣它可以代表一種服務。在我國，人們對商品的品牌意識比較強，而對服務的品牌意識則相對較弱。會計服務領域就是其中一例。
《中華人民共和國注冊會計師法》第二條規(guī)定：“注冊會計師是依法取得注冊會計師證書并接受委托從事審計和會計咨詢、會計服務業(yè)務的執(zhí)業(yè)人員。”第三條規(guī)定：“注冊會計師執(zhí)行業(yè)務，應當加入會計師事務所。”這就是說，會計師事務所所提供的審計、會計咨詢、會計服務等業(yè)務屬于服務的范疇，但與一般服務相比又有其特殊性，表現為其工作的專業(yè)性、職業(yè)的風險性和競爭的國際性。尤其是競爭所面臨的不僅僅是來自于國內同行的競爭，而是日趨激烈的國際競爭。我國已經成為WTO的成員，根據世貿組織服務貿易總協定之規(guī)定，我國的許多服務貿易領域將向國外開放，其中，注冊會計師審計業(yè)務將成為國外會計公司的爭奪對象。如世界著名的國際會計公司，它們憑借其雄厚的資金實力、技術優(yōu)勢、先進的管理等將會更多地在我國許多大中城市設立相應機構、布設網點，搶占中國的會計市場，其他國外會計公司也將會緊跟其后。因此，在會計市場的全球化競爭日趨激烈的情況下，我國的會計師事務所要生存、要發(fā)展，必須樹立品牌意識、實施品牌戰(zhàn)略、依靠品牌贏得市場。在各行各業(yè)都在注重品牌運營的形勢下，會計師事務所品牌建設顯得更為迫切。世界著名的品牌策略大師大衛(wèi)•奧格威曾對其作過深刻的描述：品牌是一種錯綜復雜的象征，它是品牌的屬性、名稱、包裝、價格、歷史聲譽、廣告方式的無形總和。品牌同時也是因消費者對其使用的印象，以及自身的經驗所界定（周朝琦、侯龍文）。鑒于此，我們認為，會計師事務所的品牌是內部控制、職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)水平和事務所文化等方面綜合凝結的一種象征。
其實無論是商品的品牌運營還是服務的品牌運營，我國與世界上的發(fā)達國家之間都有差距。隨著改革開放的進一步深入，社會經濟的發(fā)展，這種差距有日益縮小的趨勢，但是還依然存在。會計師事務所品牌的差距就更明顯，國際著名的“四大”會計公司利用其品牌不但在國際會計市場上占主導地位，而且在我國的會計市場上占有相當大的份額。我們認為，“四大”的品牌在這其中發(fā)揮了舉足輕重的作用（葉韶勛），這好比某一知名品牌的商品在市場上很暢銷，占了重要的市場份額一樣。“四大”會計公司的品牌所表現出的是深厚的文化底蘊、優(yōu)秀的員工素質、先進的執(zhí)業(yè)理念、良好的職業(yè)道德，以及專業(yè)化的服務和龐大的公司規(guī)模等使其無論是在國際會計市場還是在國內會計市場的競爭中都占有優(yōu)勢。
二、會計師事務所品牌建設的戰(zhàn)略意義
一個成功的品牌是一個好的產品、服務、人或地方，使購買者或使用者獲得相關的或獨特的最能滿足他們需要的價值和附加值。而且，它的成功源于面對競爭者能夠繼續(xù)保持這些附加價值（周朝琦、侯龍文）。會計事務所的品牌對于會計事務所的生存和發(fā)展具有重要的影響，好的品牌是事務所擁有的一筆巨大的無形資產，能夠給其帶來良好的社會形象和很高的經濟收益。我們認為，加強會計事務所的品牌建設具有以下幾點戰(zhàn)略意義：
（一）加強品牌建設是事務所創(chuàng)造較高收益的源泉
一個成功的品牌能給企業(yè)帶來超額收益，會計師事務所所提供的審計、會計咨詢和會計服務業(yè)務均屬有償服務的范疇，并且必須以恪守獨立、客觀、公正為基本原則。根據商品的品牌內涵，我們認為，會計師事務所的品牌是內部控制、職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)水平和事務所文化等方面綜合凝結的外在表現，是一種象征。事務所收益的高低，能否占有更大份額的會計市場，取決于注冊會計師執(zhí)業(yè)水平、職業(yè)道德、會計師事務所質量控制等因素。因此，提高會計師事務所品牌的社會認可度，就能使注冊會計師的執(zhí)業(yè)水平、職業(yè)道德等得到認可，從而提高會計事務所的收益。收益的提高具體表現在：（1）通過事務所品牌的感召力占領更大的會計市場“份額”；（2）與一般服務相類似，品牌能增加事務所提供與其他事務所同等服務所獲取的“附加值”。
（二）加強品牌建設有利于會計師事務所在競爭中贏得優(yōu)勢
我國加入WTO后，會計市場進一步開放，一些國際著名的會計公司進入我國，與國內的事務所爭奪市場，使得會計市場的競爭更加激烈。在競爭中，獲取比其他同行高的收益是贏得勝利的關鍵。會計事務所通過品牌建設，使自己在競爭中占有優(yōu)勢。其實，這兩者之間的作用是相互的，品牌能使事務所在競爭中贏得優(yōu)勢，獲取高額的收益，在事務所占有優(yōu)勢，爭取到更大市場份額的同時又能夠促進品牌的推廣并提高其社會的認可度。兩者相輔相成，共同進步。
（三）加強品牌建設有利于提高注冊會計師行業(yè)的整體形象
品牌作為會計師事務所執(zhí)業(yè)水平等的外在表現（象征），起到了“窗口”作用，加強品牌建設，在使事務所品牌的社會認可度提高的同時，也能夠使事務所的社會形象得到改變，以使經歷一系列上市公司信息造假案后日益下降的注冊會計師的社會形象有所提升。品牌是文化的載體，事務所品牌所代表的獨立、客觀、公正的誠信文化將隨著事務所品牌建設的成功而深入人心。我們認為，一旦全行業(yè)加強品牌建設，在不久的將來，注冊會計師不再僅僅是一門職業(yè)的名稱，作為行業(yè)品牌，他還象征著誠信文化，從而提高注冊會計師行業(yè)的社會形象。
（四）加強品牌建設有利于解決競標過程中出現的一些問題
最近幾年，審計委托人以公開招標或邀請招標的方式選擇會計師事務所的現象日益增多，會計師事務所也日益重視通過投標方式承接審計業(yè)務。這雖然能夠降低審計費用，但在實際操作過程中，會計師事務所在投標時具有很大的盲目性，投標價格往往壓得很低，甚至低于審計成本，不僅導致審計質量下降和會計市場惡性競爭，而且也損失行業(yè)形象。主要原因就是“審計服務與其他商品和服務不同，其最終產品通常是標準格式的審計報告，審計委托人無法判斷審計質量。”我們認為，解決這一問題的關鍵是要將隱含在標準格式的審計報告中的審計過程借助一種可比較的介質進行轉化。使不同的審計過程之間具有可比性。而品牌作為事務所執(zhí)業(yè)水平、質量控制、職業(yè)道德等的象征，就能夠擔當起介質的角色，因為，審計過程是以執(zhí)業(yè)水平、職業(yè)道德、質量控制、事務所文化底蘊等為基礎的。借助品牌這一“介質”，就不再單純從審計報價來決定中標的結果，而是同時考慮審計報價和品牌。這樣就能從一定程度上促進壓價等惡性競爭問題的解決。
三、會計師事務所品牌建設的途徑
意識到事務所品牌的巨大作用后，我們就應該在品牌建設上下工夫。《職業(yè)道德準則》規(guī)定，“會計師事務所不得在電臺、電視臺、報紙雜志等新聞媒介上直接或間接地做詆毀同業(yè)或自我夸張、內容虛假、容易引起誤解的廣告，也不能向委托單位或其他組織散發(fā)具有上述傾向的函件。”《注冊會計師法》第二十二條規(guī)定，“注冊會計師不得對其能力進行廣告宣傳以招攬業(yè)務。”《中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范指導意見》要求，會計師事務所不得利用新聞媒體對其能力進行廣告宣傳。從上述相關規(guī)定可知，會計師事務所品牌建設不同于一般企業(yè)，不能通過廣告的宣傳來提高社會認可度。因此，目前加強會計師事務所的品牌建設應做好以下幾方面的工作：
（一）品牌建設的基礎：加強會計師事務所的文化建設
品牌是文化的載體，文化是品牌的靈魂，是凝結在品牌上的企業(yè)精華（周朝琦、侯龍文）。會計師事務所品牌建設離不開事務所的文化建設。品牌的成功需要一定的文化內涵和價值觀的支撐，事務所通過文化建設，可以豐富品牌的文化內涵、增強事務所的親和力和凝聚力，將恪守獨立、客觀、公允的執(zhí)業(yè)原則，將誠信文化作為一種價值觀融入到品牌中去。這樣的品牌不但易于為社會所接受，也更能夠顯示出經久不衰的強大的生命力和感召力。
會計師事務所的文化建設也是培養(yǎng)從業(yè)人員職業(yè)道德和良好的團隊精神的基礎。會計師事務所面臨的市場環(huán)境復雜多變,傳統的管理方法與手段已不能適應復雜多變的市場環(huán)境,文化與人文管理悄然興起,成為管理的新模式。人文管理模式強調在管理中要以人為本,處理好人與人之間的關系,調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。會計師事務所是一個智力群體,發(fā)起人、出資人乃至全體從業(yè)人員之間的協作至關重要,這決定著整個事務所能否不斷壯大、健康發(fā)展。事務所既然是一個智力群體,就應該讓其自由組合,讓那些真正志同道合、有事業(yè)心的人默契配合,這樣的事務所才有親和力和凝聚力,才有活力和發(fā)展前途。
（二）品牌建設的關鍵：提高執(zhí)業(yè)水平，加強員工綜合素質教育
質量是品牌的生命。會計師事務所應堅持“質量第一”的辦所方針,把質量意識、風險意識、服務意識等貫穿于事務所執(zhí)業(yè)的全過程。無論是審計服務，還是會計咨詢，抑或是其他會計服務，從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)水平和職業(yè)道德影響著服務質量的高低。因此，提高執(zhí)業(yè)水平，加強員工的綜合素質教育，培養(yǎng)員工的職業(yè)道德就成為了事務所品牌建設的關鍵。
而要造就一支高素質的執(zhí)業(yè)隊伍，會計師事務所必須要以戰(zhàn)略眼光重視人才培養(yǎng)和人力資源的開發(fā),加大教育投入。為此，一方面要強化注冊會計師的后續(xù)教育,不斷提升業(yè)務能力和專業(yè)水準；另一方面要注重建立人才的培養(yǎng)引進機制,努力提高執(zhí)業(yè)人員的綜合素質。
（三）品牌建設的延伸：注重理論研究，形成事務所的品牌特色。
理論來自于實踐，又指導實踐。注冊會計師從事會計實務工作，必須以會計理論作指導，才能提高執(zhí)業(yè)水平。與此同時，注冊會計師在從事實務工作的過程中又積累了豐富的工作經驗，把這些經驗再抽象為理論，又能更好的指導今后的工作。鼓勵事務所從業(yè)人員從事理論研究，形成的理論成果不但能提高執(zhí)業(yè)水平，通過在一些學術刊物上的公開發(fā)表，還可以提高事務所的知名度，形成事務所的業(yè)務特色和理論特色，從而能形成事務所的品牌特色。
當然，事務所品牌建設還可以通過其他途徑，如通過聘請一些著名的專家、學者為事務所的高級顧問，不但可以解決執(zhí)業(yè)中出現的問題，而且可以提高事務所的知名度和權威性，使得事務所的品牌樹立比較迅速；另外，尋求政府相關部門的支持也能夠促進事務所品牌的建設。只有會計師事務所從思想上高度重視，根據自身的環(huán)境而制定符合自己的品牌發(fā)展之路，這才是非常科學的途徑。
品牌的樹立是一個長期的過程，不可能要求立竿見影，“四大”品牌的創(chuàng)立也是經過百年的積累。但我們并不能因此而松懈，要想跟國際上的著名會計公司競爭，我國的會計師事務所應當樹立品牌意識，努力打造我國的會計師事務所名牌。品牌是與卓越的執(zhí)業(yè)質量和良好的職業(yè)道德與信譽聯系在一起的，創(chuàng)品牌是一條漫長的探索道路，是不斷學習和進步的結果。只有放棄短期行為，面向未來，不斷努力，才能打造出我國的名牌事務所，為我國注冊會計師行業(yè)走向世界奠定基礎。
參考文獻：
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關鍵詞：管理會計；理論與實踐；探索
中圖分類號：F23文獻標識碼：A
隨著我國市場經濟的發(fā)展，管理會計日益重要，資本市場的發(fā)展需要規(guī)范以對外報告為主的財務會計，但資本市場的繁榮更需要先進的以對內管理為主的管理會計。但由于各種原因，目前管理會計只是在部分地區(qū)、部分企業(yè)零星分散應用，為形成一整套真正意義上的管理會計應用體系，從應用效果而言，并沒有真正達到改善企業(yè)管理的目的。
1 現階段我國管理會計在應用中存在的問題
1.1 管理會計的理論與實踐脫節(jié)
管理會計的發(fā)展與應用是與一定的經濟環(huán)境、社會環(huán)境相關聯的，社會環(huán)境的變化導致企業(yè)組織形式的變化，企業(yè)組織形式的變化又會引起管理會計實務發(fā)生變化，最終導致管理會計研究的目的、內容、方法相應地發(fā)生變化。而對于我國目前管理會計的研究而言，主要集中于介紹引進國外最新研究成果上，西方國家管理會計的研究與發(fā)展是有其高度發(fā)達的經濟背景的，我國管理會計的研究與發(fā)展應當立足于自身的經濟條件，建立在自身的經濟、社會環(huán)境基礎之上。
1.2 會計人員素質與管理會計要求有一定差距
管理會計的運用最終要通過會計人員加以實施，具體運用到企業(yè)的日常經營中去，因此會計人員的素質對于管理會計的實際應用起著極為重要的作用。會計人員的素質是指會計人員的知識層次、知識結構、價值觀和職業(yè)水準。我國現階段會計人員的總體素質比較低，突出表現為知識層次低，知識結構不合理、專業(yè)教育層次低。全國1300萬會計人員中，受過大學教育的占10%，在素質相對高一些的國有企業(yè)會計人員中，有會計師職格的僅占14.5%。由于會計人員素質跟不上，就使他們沒有精力去實踐管理會計。雖然有些會計人員學習過一些管理會計知識，但大多數處于紙上談兵階段，沒有進行系統的實際操作。同時，我國會計人員的職業(yè)水準不是很高，在會計披露上弄虛作假，造成會計信息失真已成為我國會計學界關注的極大焦點。這些因素限制了管理會計在企業(yè)中的普遍應用。
1.3 管理意識尚待增強
管理會計行為是對企業(yè)的管理行為，而不是對企業(yè)的核算行為，既是對管理者價值觀的一種挑戰(zhàn)，也是對管理者管理意識的檢測。目前由于受到傳統做法和習慣勢力的影響，管理意識較為薄弱。其一，管理會計工作地位低下。一些會計人員和經營決策者認為，會計就是算帳、報帳，至于管理、經營決策是企業(yè)領導的事情。財務會計一直是會計人員工作的最重要組成部分，而管理會計屬于副業(yè)，有精力和條件的零星分散的搞一些，否則干脆棄置不管。其二，企業(yè)經營決策者管理意識不高。企業(yè)經營決策當局對管理會計的重視程度直接影響到管理會計在企業(yè)中能否普遍應用。現代市場經濟要求企業(yè)家不僅要懂經營，更要懂管理，其中包括會計和財務管理，而目前，多數企業(yè)經營者離這一要求還有一定距離，并且有些經營者受傳統等級觀念的影響，“長官意志”較重，使得管理會計提供的方案、資料無法發(fā)揮實際效力，從而影響了管理會計在企業(yè)中的應用。
1.4 管理會計在會計電算化中的應用需要強化
目前，計算機在我國企業(yè)中的應用程度不高，利用率也比較低，削弱了管理會計的作用。在開展會計電算化的企業(yè)中，存在重核算、輕管理的問題，其應用僅僅停留在事后算帳的水平上，不具備進行事中控制和事前預測的能力。同時，目前我國管理會計的軟件開發(fā)嚴重滯后，使得管理會計一些復雜的公式和模型無法運用，如線性規(guī)劃、非線性回歸、投入產出模型等，這些方法，在實際運用中，手工計算需要耗費大量的人力物力，而計算機可以快速正確地處理大量數據，因而會計電算化是必然趨勢。以上問題使得管理會計不能適應現代市場經濟發(fā)展，造成管理會計在目前企業(yè)中應用緩慢。
2 解決問題的對策
在社會主義市場經濟條件下，今后我國管理會計研究應該以研究管理會計的實踐為重點，以建立和完善會計管理組織體系中的管理會計系統為保證，以提高企業(yè)經濟效益為目標，逐步探索出一套能夠與實踐相結合的管理會計理論與方法體系。
2.1 建立和完善管理會計系統
社會主義市場經濟體制的逐步建立，使企業(yè)走向市場，成為市場競爭的主體。在這種情況下，必須有一個專門機構從事管理會計的研究與應用。同時，在市場經濟條件下，企業(yè)已轉變成為相對獨立的商品生產者和經營者，需要建立完善的管理會計系統。筆者認為，該系統可由以下3個層次構成：
2.1.1 建立由管理會計方面的專家組成的獨立的民間機構――管理會計委員會。
該委員會應具有獨立性和權威性。其職責是作為政府會計管理機構的輔助力量，協助政府會計管理部門共同管理全國的管理會計工作。
2.1.2 建立地方和各行業(yè)管理會計協會。
其職責是遵循有關管理會計原則，根據本地區(qū)、本行業(yè)的實際情況，組織有關管理會計理論和實踐的研究；組織學術交流，總結本行業(yè)的管理會計工作，促進管理會計理論和實踐的發(fā)展；為企業(yè)管理會計的應用提供咨詢等。
2.1.3 各企業(yè)根據具體情況設立總會計師領導下的專門負責管理會計工作的機構，或在財會部門配備專職管理會計人員。
作為專門的管理會計機構或專職的管理會計人員，其職責是根據本企業(yè)的實際情況研究和應用管理會計理論和方法，向企業(yè)管理者提供及時、準確的有關決策所需要的管理會計信息。
2.2 管理會計實踐要加強
2.2.1 取得單位領導的高度重視
從我國的實際情況來看，無論什么工作，只要領導高度重視，工作將會大出成績。管理會計的實踐也不例外。為此單位領導應多關注單位的財務會計、管理會計工作，工作人員也應多向單位領導匯報工作情況、提出工作思路以及要求，使管理會計的重要性在單位領導心目中日益得到提升。
2.2.2 提高管理會計人員素質
管理會計的應用最終要通過會計人員加以實施，具體運用到企業(yè)的日常經營中去，因此會計人員的素質對于管理會計的實際應用起著極為重要的作用。會計人員的素質是指會計人員的知識層次、知識結構、價值觀和職業(yè)水準。我國現階段會計人員的總體素質比較低，突出表現為知識層次低，知識結構不合理、專業(yè)教育層次低。雖然有些會計人員學習過一些管理會計知識，但大多數處于紙上談兵階段，沒有進行系統的實際操作。目前，我國還沒有真正建立起管理會計師隊伍，管理會計師由財務會計師承擔。從國外的情況來看，管理會計師的素質要求要高于會計師。面對市場競爭，管理會計師作為既懂管理又懂會計的專門人才，應具有戰(zhàn)略頭腦，判斷準確，勇于抓住機遇，創(chuàng)造性地分析解決問題。
2.3 加快管理會計向電算化方向發(fā)展
大力開發(fā)管理會計軟件，使管理會計逐步向電算化方向發(fā)展管理會計要運用一些比較復雜的計算分析方法，采用計算機可保證運算的準確性，可減少大量的工作量，使管理會計人員能夠準確、及時地為企業(yè)領導者提供預測、決策等方面的信息，滿足企業(yè)領導者決策的需要；同時可以擴大管理會計的應用范圍。
3 結束語
總之，管理會計的應用與推廣是一項龐大的系統工程，不僅需要實務界與理論界的廣泛參與，還需要大量的人力物力。隨著時間的推移，改革的深入和經濟的發(fā)展，管理會計應用定會成為我國企業(yè)的內在要求，管理會計也將不斷完善，在我國企業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。
參考文獻
[1]徐波.對企業(yè)財務目標的再認識[J].上海會計，2002年第8期.
為適應社會對各類人才的需求，各高校對復合型人才培養(yǎng)進行積極探索，采取輔修、雙學位、第二學位、大類人才、專業(yè)復合培養(yǎng)等模式，為學生提供跨學科領域學習的機會。但從復合的含義來講，專業(yè)復合培養(yǎng)模式與其他四種模式有著本質區(qū)別，輔修等其他四種培養(yǎng)模式，雖然也涉及到不同的專業(yè)，但學生只是進行兩個獨立專業(yè)課程體系的學習，其側重點是學習不同學科的專業(yè)知識，而專業(yè)復合培養(yǎng)模式其側重點強調的是兩個專業(yè)知識點的交叉融合。根據對中國知網“教育與社會科學綜合”領域的相關論文統計分析，2008年1月至2012年6月期間，關于“復合人才”，可以查到256條記錄；關于“復合專業(yè)”可以查到142條記錄。其中多數文章只涉及復合型人才定義、教學方法、教學內容等方面容，僅有50余篇文章涉及專業(yè)復合型人才培養(yǎng)。通過對上述文章的總結可以發(fā)現，目前我國復合型人才培養(yǎng)模式分為三類：1.技術與外語復合人才技術與外語復合型人才是當前復合型人才培養(yǎng)比較多的一種模式，該模式主要分為兩種形式：其一，以外語專業(yè)為主體，改革單一型外語人才培養(yǎng)模式，在精通外語的基礎上，同時兼?zhèn)渖藤Q、旅游、法律等一門或多門專業(yè)知識的綜合性人才，外語在整個課程體系中保持著相對穩(wěn)定的地位。其二，英語作為一種技能，依附于其他各種應用性專業(yè)，主要是培養(yǎng)學生運用英語語言從事相關工作的能力。2.技術與經管復合型人才這種人才培養(yǎng)模式，主要是將傳統專業(yè)知識與管理類知識，如金融、貿易、經濟、營銷等相結合，主要培養(yǎng)相關專業(yè)領域的既懂技術又懂管理的復合型人才。3.技術與技術復合型人才這種人才培養(yǎng)模式，一般來講主要是相近學科或跨學科專業(yè)復合，強調學科間知識融合，這種培養(yǎng)模式的課程體系有別于任何單一專業(yè)的課程體系，突出強調的是專業(yè)知識融合。比較普遍的是傳統專業(yè)與計算機類專業(yè)復合，培養(yǎng)運用計算機技術解決不同行業(yè)領域問題的復合型人才。
二、模塊式教學模式簡介
模塊式教學模式源自美國，其借鑒工業(yè)生產中的模塊化方式，將原有學科課程體系結構中的知識分解成一個個獨立的知識點，再將知識點按其內在邏輯聚合成相對獨立的單元，然后根據不同職業(yè)崗位群或技術領域的職業(yè)能力需要，將關聯的單元組合成教學模塊，通過調整單元數量和組合方式，從而實現教學內容的更新和專業(yè)方向的調整。目前，模塊式課程體系的構建方法，已逐步被我國職業(yè)教育界接受和采納，根據對中國知網“教育與社會科學綜合”領域的相關論文統計分析，在2008年1月至2012年5月的論文中，以“模塊式”為關鍵詞進行搜索，可以查到345條記錄，涉及教學模式改革、課程體系構建等多個方面，但按照“模塊式”教學模式的理念和方法，在軟件技術專業(yè)方向上構建的復合式課程體系，至今還未見有學者發(fā)表相關論文。
三、構建軟件技術復合專業(yè)模塊式的課程體系
軟件技術（工程造價軟件應用方向）屬于技術與技術復合型人才培養(yǎng)類型，與大連交通大學的傳統專業(yè)+軟件工程專業(yè)的雙領域復合型人才培養(yǎng)有相似之處，但兩者從培養(yǎng)層次、培養(yǎng)目標均不相同，一個是高職高專層次以培養(yǎng)實用技能型人才為主，一個是本科層次以培養(yǎng)培養(yǎng)既掌握傳統專業(yè)知識又掌握軟件技術的復合型高級人才；同時在擬定的課程體系構建方式上也不盡相同，一個是按照兼顧職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的要求，校企合作構建的“能力本位”模塊化課程體系，一個是以培養(yǎng)應用研究型人才為主的學科課程體系。軟件技術（工程造價軟件應用方向）課程體系圍繞工程造價、軟件技術、外語應用能力、職業(yè)素養(yǎng)和實訓5條主線設計，將整個課程體系按照模塊式進行組合，軟件專業(yè)的課程體系分為外語模塊、職業(yè)素養(yǎng)模塊、基本能力模塊、工程造價模塊、軟件技術模塊和綜合實訓模塊，模塊化的課程體系設置能夠適應軟件產業(yè)技術更新快的特點，其體系結構如圖1所示。
四、結束語
