發布時間：2023-03-15 15:01:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的高三歷史備課組樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1. 以新課改為契機,建立和諧、務實、上進、奉獻的高三團隊;
2. 以新課改為契機,抓住機會穩步推進高三教學工作;
3. 深化高三教學管理工作,在質量、效率方面下功夫;
4. 穩扎穩打,務實求真,確保升學指標全面完成;
工作目標:
1. 全面開展新課改,高三充當排頭兵;
2. 深化開展導學案活動,深化課堂教學,全面提高教學的有效性;
3. 加強“三生”的落實與培養,集中優勢兵力打殲滅戰;
4. 加強錯題本的使用力度;
5. 研究XX年考試說明,掌握最新、最準的高考信息,編制適合四中學生的同步測試題;
6. 加強心理輔導,使學生健康成長、健康高考;[蓮山課~件 ]
工作措施:
1.隨著新課程改革的不斷深入,全市各高中都充分認識到新課改的必要性,因此四中面臨的危機越來越大,堅持改革生機無限,不改死路一條。上學期,在周校長及學校領導班子的精心準備下,我校成功的舉辦了撫順市新課程改革“快樂課堂”教學模式研討課,是全市個學校受到很大的震動,在大會上,周校長介紹學校課改經驗,四中全體教師又燃起了振興四中的愿望,全體高三教師利用課余時間暢談自己的感言,作為四中一員,無論是為自己,還是為學校,我們高三責無旁貸。
高三集中了四中教學上最優秀、工作上最敬業的教師,我們高三團隊愿意承擔改試驗區的責任,認真研究適合四中高三學生特點的教學模式,結合四中學生實際,闖出一條適合我們發展的道路。
2.為適應改革發展的需要,高三教師繼續堅持團隊合作,高三全體教師按學科分為九個學科組,每組選出備課組長一名,對于只有一人的學科,建議成立學校備課組,加強集體備課,集中優勢兵力打殲滅戰。備課分為三個階段:(一)學期初集體備課,全體備課組成員在備課組長的召集下,共同研討學期教學任務,制定切實可行的教學計劃,詳細到月;(二)月集體備課,每月初,備課組長按學期初制定的學期計劃,進一步細化月計劃,詳細到周;(三)周集體備課,每周周四下午第七、八節為固定集體備課時間,此時間可串不可占,確實保證時間,備課組長事先安排人員制定本周教學內容、教學范圍、教學重點、難點,本周需解決的問題(一周最多確定五個專題)然后下放到備課組每個成員,每位成員按要求編寫導學案,(備課組2人制,輪流編寫;1人制,成立學校備課組統一編寫。)
大力開展導學案編寫工作,學科組在假期充分調研的基礎上,編寫出適合四中學生學習特點,教師教學特點的導學案,適合不同學段、不同教學模式、不同教學內容的導學案。
本學期歷史教研組在校長室具體領導下，在教科室的精心指導下，積極探索，開拓創新，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、認真落實和堅決執行學校、教科室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度教研組、備課組工作計劃。
二、教研活動每兩周舉行一次，認真總結每一階段的教學狀況。統籌安排一課一研活動，要求統一進度，統一調整，分層次、有選擇安排完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課、以及課外活動。
三、積極組織教師參加上級主管部門組織的教學基本功、教學設計、課件、論文等活動。
四、積極組織學生中學生歷史漫畫大賽。
五、全員參加并順利完成定遠中學教師“研題”活動，為進一步提高教師教研能力及水平奠定基礎。
六、完成完善初高中銜接教材工作。
七、配合學科指導組完成對高三歷史備課組的二輪調研工作，集全組之力為高三歷史教學服務。
八、進一步打造青年教師，程小麗老師代表定遠中學參加縣中聯盟同堂異構活動，并獲得一致好評。
準確、工整、清晰、美觀的書寫，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，還可以激發人們積極進取的精神。我們高三現在的聯考幾乎都是采用“網上閱卷”，尤其是高考這樣的改變命運的大型考試。而網上閱卷，對學生的書寫規范和答題習慣的要求更高。
為引導廣大同學重視規范書寫能力的培養，進一步激發同學們的學習興趣，提高學習成績，增強學生答題條理性、規范性，實現向規范答題再要30分的愿望，高三年級將組織“字體工整、卷面整潔、步驟規范”專題比賽活動，相關事宜告知如下:
評價標準：
1、首先要求答題正確，得分率高。（總體成績優秀者優先）
2、卷面整潔，書寫工整，無涂改痕跡；
3、字體美觀、大方，標點正確，間距適中，無錯別字、字母、符號等；
4、書寫規范，書寫合乎規范格式及步驟要求；
5、整齊美觀，結構嚴謹，通篇整體效果佳；有藝術感。
參加辦法:
1、以各學科備課組為單位，組長牽頭，各班課任老師參考近幾次聯考成績和學生答題卷面規范情況，在本班初選并推薦參賽學生。要求推薦的學生既要學習成績優秀，也要書寫工整、答題規范。
2、兩語一數學科參賽人員分配：10、11、15、16、17、26、27班，每班推薦參賽學生8人；12、13、14班，每班推薦參賽學生5人；其他平行班（含體育班）每班推薦參賽學生1人。
3、政治、歷史、地理三個學科參賽人員分配：10、11、26班，每班推薦參賽學生12人；1-9班，每班推薦參賽學生5人。
4、物理、化學、生物三個學科參賽人員分配：15、16、17、27班，每班推薦參賽學生12人；12、13、14班，每班推薦參賽學生8人；18-23班，每班推薦參賽學生2人。
5、每學科比賽時間限制為60分鐘，由學科組長負責命題，并提前安排好當天的監考和閱卷人員，閱卷完成后最遲于第二天上午放學前交年級組辦公室廖校長處。
6、各學科教研組長于下周一上午集體備課通知本備課組老師下周三前選好參賽學生，并告知參賽時間及地點；
7、專題活動組委會將邀請專家對參賽作品進行綜合評議，評出學生一、二、三等獎若干名，并評出本次活動認真組織、效果顯著的優秀班級、優秀學科組。
比賽時間初步安排：
11月8日（下周一）——語文學科 11月9日——數學學科
11月10日——英語學科 11月15日——政治學科
11月16日——歷史學科 11月17日——地理學科
11月18日——物理學科11月19日——化學學科
11月20日——生物學科
（備注：比賽地點：二樓會議室）
以素質教育為總目標，二期課改為核心，課堂教學為住陣地；以學生發展為本，提高教師的教學水平為本；以教學常規為基礎，教學科研為先導。全面推進校本教研制度建設，提高教師的業務水平，提高教學質量。
二、主要工作
（一）加強隊伍建設，形成優秀群體
培養高素質的學生，需要有高素質的教師。我們每一學期都把教師隊伍建設當做一項重要的工作來抓。
1．教師隊伍建設的總體思路及目標
要具備高尚的師德師風； 具有先進的、前位的教育教學思想； 具有獨立科研的能力，具備扎實的專業素質； 全員熟練掌握、運用現代教育教學技術。
2．教師隊伍建設工作的具體內容及做法
通過名師示范、師徒帶教、參觀學習等做法，提高師德、理論水平，更新教育、教學觀念。 通過新教師教學評比，提高青年教師的教學技能。 積極參加各類培訓，掌握和運用現代教育教學技術水平及提高自己的學歷水平。
3．隊伍建設已取得的成績
組內教師風氣正，觀念新，能力強。 有校教學能手兩人。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。
（二）加強學科建設，形成學科特色
加強學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。 本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：
⑴抓常規、重落實
每位教師都認真執行教導處制定的《教師備課的幾點要求》，精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導。切實做好每一步驟的工作，做到了教學的“六認真”。
⑵抓科研、重創新
各備課組的研究項目： 高一備課組的課題研究重點是新教材新教法。高三備課組重點研究高考動態、對策。 并配合學校完成課題研究工作。完成歷史學科校本課程教材的編制。
⑶重視現代教育教學技術的應用
重視課件開發、重視現代教育教學技術的應用，是歷史組學科建設的特色。通過學校和組內的培訓，組內老師的課件開發能力加強。全體老師會用power point制作媒體課件。
（三）、深入開展歷史研究性學習活動
下半學期，教研組根據學校開展研究性學習活動的要求，認真組織教師學習和研討，確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容，高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動；二是從學校和學生的生活實際出發，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃；三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況，幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數據等資料；學會進行社會調查、訪問。
（四）參加學校和歷史教研部門組織的評比考核和競賽活動
1、媒體組合教學設計評優課活動（教科室）
2、新課程改革教學設計活動（武進電教館）
4、武進區歷史學會專業委員會論文評比活動（教研室）
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在2010年高考中取得優異成績。
二、具體工作安排
（一）高三歷史一輪復習計劃
1、總體時間：2009年9月—2010年3月。
2、增強復習的計劃性。
第一，要通盤考慮高三的復習進度、復習任務和考試任務。
第二，計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪復習計劃三類。
第三，計劃須經充分討論后制定，要有較強的可操作性。
第四，各類計劃可考慮進班上墻，做到師生共享。
3、復習形式探討
第一步為“復習舊課”。主要通過學生看書提問進行。
第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過優化處理資料試題完成。
復習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。
4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生采取科學的管理策略。
第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。
第二，要對尖子生、邊緣生做好數字化和文本化的跟蹤記錄。
第三，要加強對“三生”的人文關懷。
5、學習方法的指導
第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。
第二，加強對主觀題解題程序、書寫規范、技巧的指導。
（二）備課組活動情況
1、加強集體備課，提高備考效益。
第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性。
第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三，優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
2、公開課的開展
第一，本學期教研組公開課定于9月的第二周舉行，人員的確定。
第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。
求真務實抓備考注重績效促提高
-----××外國語中學2007屆高三工作思路
作為基礎教育的高中學段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環節，它不僅要承擔素質教育的推進工作，更要接受高考的評價，尤其是隨著初中學額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，高考成績直接影響著我校的生存發展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實高考目標，備考2007。我們的整體思路是：樹立科學務實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規范過程管理，加強考試管理，擴大信息網絡，研究新的考綱，優化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進的良好態勢，爭取在2007年高考中實現新突破。下面我從六個方面向各位領導匯報我校高三年級的管理措施，請予以指導。
一、重管理，細化目標，增強責任意識。
1、堅持學校領導和年級管理的雙重責任制，發揮集體領導齊抓共管的作用。學校主要領導江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協同教導主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，并作了明確具體的分工。每位領導要充分掌握所掛備課組一線教學的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考布局上實現新的格局，為高三備考提供強有力的管理支持。在高三管理上突出以教導處為主導、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發揮各自的能動作用、職能作用和協調作用，理順關系，暢通渠道，博采眾長。
2、落實班級目標，將縣局下達的本科指標分解到班級，并在縣局的指標基礎上學校適當上浮，加大考核的獎勵力度。每個班主任要對自己班級的目標對象再分析一遍，建立成績變化檔案，平衡各科時間，對薄弱科目要落實到具體老師，實行全程跟蹤，進行定點指導，單獨輔導。
二、重人和，以老帶新，師資優化組合。
我們力爭使全年級組形成“人和”局面，努力協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。想辦法調動教師工作積極性，推進教師之間的團結合作，大家共同研究教學，互相學習，同心協力，步調一致，讓“人和”成為年級的特色。把協商、協調工作作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學校工作精神的傳話筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的打氣筒，保證上情下達，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。注意對青年教師的培養和幫助，既要讓老教師為他們提供學習的平臺，又要有讓他們發揮自己長處的機會，使老中青教師實現優化組合，形成優勢互補，達到共同提高教學水平的目的，為高三復習備考工作打好基礎。
三、重常規，抓實抓細，保證良好學風。
開學的第一個月，我們就嚴抓校風、校紀，檢查儀容儀表，對學生進行行為規范教育。常規管理抓實抓細，以早自習、晚自習的紀律為切入口，帶動日常管理工作。班級之間既開展競爭更注重相互合作，相互溝通；要求任課教師積極配合班主任工作，既關心學生的學習成績又能注意學生的心理波動，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，對個別特殊學生建立成長檔案，做好情況的了解和思想疏導、教育工作。只有確立學生良好的行為規范，才能形成良好的學風，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。
四、重信息，加強教研，強化過程管理。
1、江蘇省從2004年實行高考自主命題以來，首次編寫本地《考試說明》。從《考試說明》內容看，江蘇的高考命題并不會超出全國的高考大綱，只是在全國高考大綱的基礎上做一些細化的說明，更突出江蘇的地方特色。《考試說明》中，幾乎每門都列出了精選的典型題型示例。通過這些試題的訓練，學生可把握高考試題的特點，避免某些教輔資料中超綱試題對學生的影響。同時，通過對題目后的難度要求的領會，可以使學生更有效地進行復習備考。我校高三老師一方面認真研究考試說明，搜集各方面信息，揣摩命題者意圖。另一方面積極參加市里組織的高三教學研討會。研究歷年來的高考試題，目的是總結規律尋找突破口，從歷年高考試題的整體研究中找共性，從對相同考點試題的對比中找變化，從各種模擬試題的研究中找動態和新意，開拓性的抓復習迎考。
2、校長室、教務處關注和傾力于高三，提前制定好高三復習計劃，指導年級組將高三年級的復習流程再加細分，分成一輪、二輪和二輪后期三個階段。一輪復習的基本要求是立足教材、強化能力、挖掘潛力。每一個備課組的每一位教師，均在“細”、“實”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，掌握概念，側重一個“細”字，不留“盲點”和“死角”。日常教學注重一個“實”字，加強單元訓練，夯實基礎，章清段結，切實做到“課課得”、“天天練”、“周周清”、“月月考”，力求“全面、扎實、系統”。講授和訓練的內容講究一個“精”字，對各學科的例題、試題既精選、又精練，不搞題海戰術。習題和試卷講評，貫徹“一般內容點拔講、重點內容突出講、難點內容選擇講”。復習時還強調一個“活”字，強化綜合運用知識的能力，促使學生通過練習或考試發現問題，達到舉一反三、觸類旁通的境界。二輪復習的總體目標是：梳理“知識”，聚焦“能力”。整合知識，固化能力，融會解題策略，強調解題規范，領悟解題真諦，提高解題能力。二輪后期復習，高三年級組加強與兄弟學校的聯系，主動接收蘇中、蘇南名校的輻射，取人之長，補已之短，提高復習質量，組織教師參加省高考信息會、市高考復習研討會，密切關注高考動向。每一位教師要“再讀”“三讀”考試大綱，組織力量研究、整合沖刺階段的各地、特別是大市的模擬試卷，提高實戰演練的針對性和有效性。并指導學生建立錯題集，督促學生每周回放一次，安排時間讓學生回頭看，回歸課本，回歸考題，回歸錯題。讓學生在回歸中，在領悟中反思，在反思中總結，在總結中提高。
為及時發現工作偏差，即時矯正工作思路，我們還建立教學信息反饋系統，一是定期通過對學生的問卷調查，了解學生對教師的滿意度，適時調整教學策略。二是強化四級分析制度。每次月考后，班級、備課組、教研組和年級分別召開分析會，對教與學的情況把脈號診。三是定期檢查集體備課情況，要求教師的備課筆記上做到“四有”：有自己的思考，有自己游刃的空間，有自己的創新，有自己的反思。
五、重特長，分層教學，實現本科突破。
針對我校學生群體文化素質、智力水平和心理傾向參差不齊的特點，我們的策略是實施分層教學，用80%的精力來抓20%的學生。要求高三教師一手抓文化生、一手抓特長生，兩手都要硬。做到心中有孩子，指導有路子，疏導有點子，實施盯人戰術，全方位地負責這些學生的學習和生活、思想和行動，定人、定時、定點為他們補課，責任到人，考核到位。
強化重點生的訓練強度，根據歷次考試成績及學生的可塑性，我校今年文化本科應該有所突破。因此我們圈定了一定的人選，對一部分文化基礎較好的學生，啟動“小灶工程”，通過召開座談會、學習方法分析會、學習經驗交流會、學習心理咨詢會、個案觀察、個別交談等形式，對他們實施有針對性的精神激勵、意志磨煉和心理疏導，強化學習方法指導，注重思維品質訓練，引領著他們沖刺本科，實現我校文化本科歷史性的突破。
對一部分有音、體、美愛好的特長生，啟動“小科工程”，全面提升，強化訓練，采用“走出去，請進來”的戰術，一方面充分利用本校教師的智力優勢，另一方面或把優秀特長生學生送到南京藝術學院等高校突擊集訓，或定期聘請專家學者登門指導，確保文化有底線，專業有特長。
六、重生活，保證營養，注意心理輔導。
1、能否保證高三學生始終保持最佳的備考狀態，優質的后勤服務是必不可少的，為提高后勤服務質量，我校將專門召開后勤負責同志會議，落實對高三學生的后勤保障措施，要求學校餐廳設立專門的高三窗口，對高三學生單獨配餐，及時供應，營養搭配經過學校審核，要求菜肴豐富，營養搭配合理。開辟畢業班樓層，實行單獨管理，保證學生的睡眠，這樣學生的復習備考工作才能有充沛的精力。
2、高三最后階段可能會出現不少學生心理壓力大，出現焦慮、煩躁情緒，有的吃飯不香，睡不著覺。我們要求全體高三老師積極參與學生的心理疏導工作，生活上關心他們，經常和學生一起談心，開展一些有益的能調節學生緊張心態的活動，經常放一些輕松愉悅的音樂，給他們開對應的心理輔導講座。
各位領導，洪澤外國語中學是所年輕的學校，高中生源質量不太理想，要創品牌，上檔次，任重而道遠。但我們將一步一個腳印落實今年的高考備考措施，注重實效，抓住機遇，竭忠盡智，負重拼搏，精誠團結。陽光總在風雨后，我們相信洪澤外國語中學2007年的高考一定能在06年的基礎上更上層樓，向著新的起點邁進，向各級領導和全縣人民交一份滿意的答卷。
【關鍵詞】區域性；歷史教學專業；共同體構建
引言
當前，我國中學歷史教學過程中存在諸多問題，這些問題的存在直接影響到了教學質量的提高。為了能夠提升中學歷史的教學效率，實現區域性中學歷史教師專業學習共同體的構建， 從而滿足中學歷史教師尋求自我專業發展的要求， 本文將有目的性地對區域性中學歷史教師專業學習共同體構建進行探究。
1. 區域性中學歷史教師專業學習共同體構建過程中存在的問題
1.1城l之間發展不平衡
由于城鎮地區的經濟發展水平遠高于農村地區，所以城鎮地區中學在構建歷史教師專業學習共同體的時候具有強大的經濟保障。另外，同農村地區居民相比，城鎮居民的思想更加開放，對優質教育資源的需求表現的更加明顯。再有，城鎮地區利用基礎設施完善的優勢，吸引大批優秀歷史專業人才， 使得城鎮地區的中學歷史教師隊伍水平遠高于農村地區。 最后， 城鎮地區的教育改革進程要快于農村地區， 城鎮地區中學歷史教師在接受新的教育理念時速度更快。
1.2專業學習共同體模式不夠新穎
一般而言， 中學歷史教師專業學習共同體的模式主要分為三種， 分別是教研組模式、年級組模式以及備課組模式。但是，在體現中學歷史教師專業學習共同體模式特點上只有少部分學校存在，如教師學習團隊和課題組，這充分表明了素質結構的合理性不足。
1.3歷史教師專業學習共同體形式化嚴重
過于形式化的歷史教師專業學習共同體主要表現在以下幾個方面：首先，共同體成員間的合作性和分享性不強。在構建區域性中學歷史教師專業學習共同體的過程中，合作和分享是關鍵內容。但是，大部分歷史教師更愿意獨自開展工作，對其他教師的信任度不高，擔心如果向其他教師分享教學心得會威脅到自己的教學優勢。其次，缺乏多樣化。多樣化缺乏是創新性缺乏的一種具體體現，在共同體中，雖然要求一致性，但并不代表歷史教師都必須接受同一種教學理念。
2.構建區域性中學歷史教師專業學習共同體的幾點建議
2.1政府制定相關的政策法規
教育實施的最終目的是向社會輸送優秀人才，政府制定相關的政策法規，如行政命令、教育計劃等，能夠為教育的開展指引方向，保障教育的健康發展。鑒于上文筆者提到的城鄉之間教育發展存在差異的情況，政府一定要制定相關的教師培養與培訓政策，為高中學校，尤其是農村地區的高中學校提供政策上的扶持，幫助高中學校建立起一支高素質的歷史教師隊伍。
2.2學校自身提供支持
第一，學校應當提供共同學習的場所，配備充足的辦公用品，為教師之間開展專業學習奠定環境基礎。第二，為教師訂購相關教學研究的報刊雜志， 讓教師能夠了解教育熱點問題。第三，加強同區域內其他學校歷史教師的合作交流，給本校歷史教師的專業發展提供更大平臺。
2.3歷史教師自身的素質要求
首先， 歷史教師一定要具有扎實的理論知識基礎和深厚的教學、科研能力功底。只有具備強大的專業水平，才能夠滿足專業學習共同體構建的需要。其次，歷史教師需要具備合作、分享的精神。之所以稱之為共同體，主要是要求歷史教師要相互交流，分享經驗，共同解決教學過程中遇到的實際問題。再有，積極主動參與到活動當中。專業學習共同體的構建，促進的是歷史教師專業發展，沒有一定的活動支撐是難以實現的， 這就要求歷史教師一定要參與到共同體的活動當中。
3.共同體運行機制的構建
3.1構建歷史教師專業學習的共同體
這是區域性歷史教師專業學習共同體功能作用發揮的基礎，需要注意的是，共同體的構建需要符合教師自身的意愿，通過不斷協商讓歷史教師能夠自愿加入到共同體當中。共同體中，所有成員堅持共同的目標，明白教師、學生和管理者應當相信什么，可以創造什么，從而為未來目標的實現奠定基礎。當然，未來目標有長期目標和短期目標之分，無論是長期目標還是短期目標的實現，必須以現實情況為基準，在通過共同體成員的商討后才能確定。
其次，根據各區域中學的實際情況構建其不同模式的歷史教師專業學習共同體。比如，規模較小的中學可以將相近學科教師組建在一起，如歷史、政治或地理等科目教師。如果中學的規模較大，則可以直接以歷史教師組成專業學習共同體。
再有，各種共同體模式，無論是相同還是相近，都必須主動參與到區域內其他共同體的交流溝通中，拓寬專業發展的渠道。
3.2區域性中學歷史教師專業學習共同體實踐
筆者以江蘇某地區中學構建的歷史大備課組為例。首先，該地區結合了全區域的中學歷史教師組建了高一、高二和高三三個大備課組。然后，在共同研究討論下，制定出大備課組的兩個發展目標。緊接著，在目標制定的基礎上，認真執行了三大策略--執行合作、補短和研究。其中，合作策略包括了校本資料的集體開發、教學策略優化、考試信息共享；補短策略包括了校際結對、送教上門以及大課交流；研究策略則涵蓋了集體備課、聽課評價以及課題研究等內容。
4.結語
總而言之，教師作為教學的參與者，其素質將直接影響到教學質量。區域性中學歷史教師專業學習共同體的構建，能夠提升歷史教師的素質水平，促進歷史教師的專業發展，最終促進我國教育事業的進步。
【參考文獻】
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[2]商利民.教師專業學習共同體研究[D].華南師范大學，2005
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。
3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作
4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節
6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查
14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
