發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:11:46
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的多媒體教學(xué)設(shè)備樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)設(shè)備；管理；維護(hù)
多媒體教室是職業(yè)教育的教學(xué)場(chǎng)所之一，它通常包含了多媒體機(jī)柜、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體音箱、投影機(jī)、投影屏幕、分屏器等多媒體教學(xué)設(shè)備，目前多媒體教學(xué)設(shè)備已廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中。
一、現(xiàn)狀
我校理論課教室和實(shí)踐課教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體計(jì)算機(jī)有方正和宏基等品牌的多種型號(hào)的計(jì)算機(jī)；投影機(jī)有NEC、松下、明基、東芝、日立等品牌多種型號(hào)的長(zhǎng)焦和短焦投影機(jī)；投影幕布有紅葉等品牌的電動(dòng)屏；教室還配了多媒體音箱、話筒和多媒體翻頁(yè)筆。近年來(lái)，多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了軟件方面、硬件方面以及管理方面的問(wèn)題。造成部分教室的多媒體教學(xué)設(shè)備不能正常使用，影響了正常的教學(xué)。那么如何才能更好地使用、管理和維護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)備，讓多媒體教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)呢？這就要分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。
二、多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的原因
多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)以上問(wèn)題原因主要有：1.設(shè)備品牌型號(hào)不統(tǒng)一，維護(hù)人員少，維護(hù)困難；2.部分多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不知道如何正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備；3.硬件設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，硬件老化；4.《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》執(zhí)行不到位。
三、解決多媒體教學(xué)設(shè)備問(wèn)題的思路
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一分析解答：
1.多媒體教學(xué)設(shè)備品牌型號(hào)不統(tǒng)一，主要是由于多批次采購(gòu)導(dǎo)致的，使用基本上不影響，管理維護(hù)上需要針對(duì)不同品牌型號(hào)的多媒體教學(xué)設(shè)備分別維護(hù)，對(duì)維護(hù)人員要求較高。維護(hù)人員少的問(wèn)題，可以在計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)中找學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。采取學(xué)生自愿、記錄實(shí)踐成績(jī)或者勤工助學(xué)的辦法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間參與一部分維護(hù)工作。學(xué)生等到了實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也增加了維護(hù)人員。
2.部分多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不能正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備，這可能導(dǎo)致軟件，甚至硬件的損壞。軟件方面的故障較多，比如文件打不開(kāi)，桌面混亂，軟件找不到，軟件不能使用，操作系統(tǒng)不能啟動(dòng)等等。硬件方面的故障較少，曾經(jīng)有人因?yàn)橄与妱?dòng)屏幕布下降的速度太慢，跳起來(lái)將幕布拉下來(lái)，導(dǎo)致電動(dòng)屏的電機(jī)損壞。對(duì)此，我們從制度和技術(shù)上來(lái)保障。（1）制度保障上我們可以制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，讓多媒體教學(xué)設(shè)備的使用人員參加培訓(xùn)，培訓(xùn)如何正確地打開(kāi)電源、使用多媒體設(shè)備，關(guān)閉總電源。比如，電動(dòng)屏上升（下降）到適當(dāng)位置后要將開(kāi)關(guān)放置到停止位置；用遙控器關(guān)閉投影機(jī)電源后，要等投影機(jī)的風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動(dòng)，投影機(jī)指示燈顯示處于待機(jī)狀態(tài)，才能關(guān)閉總電源。（2）技術(shù)保障上我們可以指定專人來(lái)維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件，每臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)均安裝還原軟件，多媒體計(jì)算機(jī)上不保留數(shù)據(jù)，每次開(kāi)機(jī)后自動(dòng)還原，可以避免病毒的傳播，當(dāng)教師需要安裝指定的軟件時(shí)，必須與管理員聯(lián)系才能安裝新的軟件。
3.硬件老化主要表現(xiàn)在硬件使用效果變差，甚至不能工作。比如，鼠標(biāo)使用時(shí)間長(zhǎng)了，按鍵失靈；投影機(jī)投影效果變暗、圖像不清晰、隔幾分鐘會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)等等。硬件設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)逐漸老化，一般來(lái)說(shuō)，這只能更換新的硬件。但良好的使用習(xí)慣能過(guò)讓設(shè)備使用更長(zhǎng)的時(shí)間。比如使用遙控器將投影儀關(guān)機(jī)后，如果散熱風(fēng)扇還沒(méi)有停止就關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，將會(huì)加速投影機(jī)燈泡的老化速度，減少使用時(shí)長(zhǎng)。除此之外，正確的維護(hù)也可以延長(zhǎng)設(shè)備的使用時(shí)間，比如，定期清除計(jì)算機(jī)內(nèi)的塵埃，投影儀的塵埃等等。這些可以在制度上進(jìn)行規(guī)定。
4.多媒體教學(xué)設(shè)備隨著使用年限的增加將會(huì)積累使用、管理和維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》也應(yīng)該進(jìn)行修訂，嚴(yán)格按照管理制度執(zhí)行。對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者在《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》中需要制定相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。如要求使用者按照《多媒體教學(xué)設(shè)備使用規(guī)程》操作、填寫(xiě)《多媒體教學(xué)設(shè)備使用登記表》等；要求使用人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)修。在《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》還應(yīng)當(dāng)有檢查制度，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用情況和多媒體教學(xué)資料收集情況進(jìn)行檢查。使多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、管理和維護(hù)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，確保設(shè)備正常運(yùn)行，更好地服務(wù)于職業(yè)教育的理論課和實(shí)踐課教學(xué)。
結(jié)束語(yǔ)
多媒體教學(xué)設(shè)備使用、管理維護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要我們不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我校通過(guò)進(jìn)一步完善《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》、培訓(xùn)教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)使用還原軟件、讓學(xué)生參與管理和維護(hù)、在每套多媒體教學(xué)設(shè)備上張貼操作規(guī)程等措施，明顯降低了多媒體教學(xué)設(shè)備故障率，在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，為職業(yè)教育提供了有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
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[2]高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度的構(gòu)建與實(shí)施策略探討[J].劉巍巍.科技視界,2014(09).
論文摘要：現(xiàn)行的科學(xué)教材圖文并茂，教學(xué)中應(yīng)充分地利用好投影儀等教學(xué)設(shè)備手段，才能使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受教育，從而提高了教學(xué)效率。
小學(xué)科學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，它側(cè)重于讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣，教材中不但提供了大量的科學(xué)信息，還有許多實(shí)物圖片、以及形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，圖文并茂，從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。如在教學(xué)中充分地利用好投影、攝像機(jī)等各種多媒體教學(xué)設(shè)備，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高了課堂教學(xué)效果。
一、實(shí)物投影儀的應(yīng)用
在科學(xué)教學(xué)中，實(shí)物投影儀是應(yīng)用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最廣泛的一種教學(xué)手段。它能夠使模糊的變得更加清晰，枯燥的變得更加生動(dòng)。
實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也會(huì)受到儀器、演示可見(jiàn)度等諸多方面因素的限制，講解時(shí)也會(huì)變枯燥、乏味。如蘇教版教材中我們?cè)谧寣W(xué)生探究關(guān)于物體熱漲冷縮的內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):燒瓶口裝上一個(gè)插著玻璃管的塞子，在管里滴一滴帶顏色的水，外面用線做個(gè)標(biāo)記，然后用熱毛巾捂住玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)空氣逐漸變熱，管里的小水滴就會(huì)向管口移動(dòng)，放開(kāi)熱毛巾，瓶里空氣變冷，管里的小水滴向相反方向移動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小，且移動(dòng)距離短，弄不好小水滴會(huì)竄出玻璃管外。可以把玻璃彎成“W”或“V’，形，這樣實(shí)際距離長(zhǎng)了，就避免了小水滴溢出，將它平放在投影器的工作面上，再照上法實(shí)驗(yàn)，實(shí)物投影儀放大的圖像十分清晰，小水滴在玻璃管里的移動(dòng)，學(xué)生一目了然。
二、電視機(jī)的應(yīng)用
據(jù)研究表明，聽(tīng)一遍學(xué)生只記住25%左右，看一遍學(xué)生記住的內(nèi)容達(dá)60%左右，且電視不受時(shí)間和空間的限制，動(dòng)態(tài)的、有趣的電視節(jié)目非常受學(xué)生的歡迎。因此，電視是多媒體教學(xué)的一個(gè)重要手段。
1.課堂播放錄像資料
隨著教育的發(fā)展，配套的教學(xué)輔助資料包括錄像資料越來(lái)越多，這些錄像資料一方面幫助教師解決教學(xué)難點(diǎn)，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的視野。錄像資料通過(guò)錄像機(jī)在電視中直接輸出的圖像信號(hào)清晰，音質(zhì)清楚，色彩艷麗，如改做在電腦中并在電腦中播放，遠(yuǎn)不如在電視中播放的效果好。
2.課外收看教育節(jié)目
鼓勵(lì)學(xué)生課外收看《人與自然》《探索》《走近科學(xué)》等教育節(jié)目。學(xué)生收看電視節(jié)目的過(guò)程是，自然地掌握科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識(shí)、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識(shí)，提高他們探索科學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)積極性，而遠(yuǎn)離一些打打殺殺等低俗的節(jié)目。教師也可隨時(shí)錄制一些這方面的內(nèi)容，在教學(xué)中播放。
三、錄音機(jī)的應(yīng)用
運(yùn)用錄音機(jī)，錄制一些動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、汽車(chē)聲、機(jī)器聲等音像資料，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入或新授教學(xué)資料，也有意想不到的效果。
如在蘇教版三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)《今天刮什么風(fēng)》時(shí)，教師可先播放一段風(fēng)聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?是怎樣形成的?從而很順利地進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。又如可以從聆聽(tīng)昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的鳴叫聲入手從而進(jìn)入探究小動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)。
收錄機(jī)已很普遍，再加上現(xiàn)在的錄音筆具有帶錄音功能，完全可以讓學(xué)生作為作業(yè)在課外去錄制各種各樣的聲音，在課堂上交流，這樣的作業(yè)肯定是學(xué)生喜歡的。在完成作業(yè)的同時(shí)也提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
四、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)的應(yīng)用
隨著科技的迅速發(fā)展，攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)的使用也越來(lái)越變的簡(jiǎn)單了，容易在教師和學(xué)生中推廣使用并普及。這種教學(xué)手段在科學(xué)課中主要應(yīng)用于觀察、記錄、信息檢索等方面。
1.課外拍攝特寫(xiě)與生物生長(zhǎng)專集
如拍攝動(dòng)物頸部的特寫(xiě)，頸部是和動(dòng)物的生活習(xí)性緊密聯(lián)系在一起的，使用性能優(yōu)良的可調(diào)焦鏡頭的攝像機(jī)對(duì)動(dòng)物的頸部進(jìn)行特寫(xiě)，并將拍到的影像資料在大屏幕上播放，可以讓更多的學(xué)生看到并看清楚。其它還可以拍攝昆蟲(chóng)的口器、壁虎的腳等等。又如蘇教版科學(xué)四下第二單元教學(xué)《養(yǎng)蠶》單元時(shí)，可選擇蠶寶寶作為拍攝對(duì)象，每天在固定時(shí)間拍下當(dāng)天的情況。拍攝蠶的一個(gè)生命周期后，再利用電腦制作成《蠶的一生》專集。
2.課堂教學(xué)中的擇機(jī)運(yùn)用
在科學(xué)課中，提倡學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師可在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)抓拍學(xué)生操作時(shí)的一些鏡頭，通過(guò)電腦，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中及時(shí)播放進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)其另一個(gè)優(yōu)越性是需要時(shí)進(jìn)行攝像、拍照，效果不好時(shí)可以修改或刪除。因此，充分利用攝像機(jī)，數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備可以啟發(fā)學(xué)生，打開(kāi)他們的想像空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
五、多媒體課件的應(yīng)用
以往對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，而運(yùn)用多媒體課件就能用形象化、具體化的手段，很容易讓學(xué)生弄清楚，達(dá)到教學(xué)目的。
如教學(xué)關(guān)于我們身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，但苦于看不到，只能是通過(guò)教師的講解，學(xué)生通過(guò)抽象的想象去理解，去回答問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。現(xiàn)教師采用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動(dòng)態(tài)的心跳、胃的蠕動(dòng)等，再加上教師以講解員的形式進(jìn)行旁白。學(xué)生觀看到了平時(shí)不可能看到的畫(huà)面，傾聽(tīng)老師的旁白，求知欲受到激發(fā)，很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。
因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體課件教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。
六、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
未來(lái)的世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，在網(wǎng)絡(luò)上，有取之不盡、用之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源。正確地運(yùn)用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的手段。
1.將課堂將網(wǎng)絡(luò)延伸
課堂上的40分鐘和書(shū)本上知識(shí)畢竟有限，一堂課的教學(xué)并不是隨著40分鐘的結(jié)束而結(jié)束，更多的是引導(dǎo)學(xué)生課外去探究。假如課時(shí)充裕，在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中獲取課本以外的知識(shí)，來(lái)拓展40分鐘的課堂教學(xué)。
2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交學(xué)習(xí)朋友
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代;多媒體;教學(xué)設(shè)備;故障分析;維修方法
隨著科學(xué)教育技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，各大院校正在不斷地加大對(duì)多媒體教室的投入，多媒體教學(xué)設(shè)備也得到了很大的改進(jìn)和完善。現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，利用性能上的優(yōu)勢(shì)，集中進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室教學(xué)設(shè)備的管理，來(lái)逐步取代過(guò)去分散、繁瑣的管理模式。由于教學(xué)設(shè)備性能的提高，設(shè)備使用率高，也容易造成故障的發(fā)生。我院在2012年新建了110間現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中央集中控制管理的多媒體教室，結(jié)合2年來(lái)的使用情況，主要從設(shè)備常見(jiàn)故障的發(fā)生和快速維修這兩個(gè)方面和同行們進(jìn)行探討。
1.現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的組成
主要由多媒體教學(xué)控制中心機(jī)房教學(xué)設(shè)備和多媒體教室教學(xué)設(shè)備組成。控制中心機(jī)房教學(xué)設(shè)備主要有，多媒體教室中央控制器點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制柜、多媒體教室講臺(tái)設(shè)備電源控制柜、視頻監(jiān)控電視墻、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)備操作工作臺(tái)，以及EPower中慶控制軟件、PNS網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器遠(yuǎn)程控制軟件、視頻監(jiān)控軟件等組成。多媒體教室教學(xué)設(shè)備主要有，計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電動(dòng)幕、移頻功放、音箱、話筒（有線、無(wú)線）視頻展臺(tái)、單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)組成。
2.現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的使用
現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備在功能、使用操作、設(shè)備穩(wěn)定性方面都更加全面、簡(jiǎn)單、安全。教師上課時(shí)，用IC磁卡或?qū)Ｓ描€匙打開(kāi)多媒體講臺(tái)，按控制面板“上課”鍵發(fā)出信號(hào)給單機(jī)中控，單機(jī)中控在同時(shí)受到多媒體教學(xué)控制中心機(jī)房網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制的情況下，向相關(guān)設(shè)備發(fā)出指令，就能實(shí)現(xiàn)電腦主機(jī)、投影機(jī)自動(dòng)開(kāi)機(jī)，電動(dòng)幕自動(dòng)降下，移頻功放自動(dòng)打開(kāi)，實(shí)現(xiàn)有“光”，有“圖像”，有“聲音”正常使用狀態(tài)。教師只要把硬盤(pán)或U盤(pán)插到電腦主機(jī)USB接口上，就可以打開(kāi)教學(xué)課件，進(jìn)行課堂授課。下課時(shí)，只要按控制面板“下課”鍵，就能實(shí)現(xiàn)電腦主機(jī)、投影機(jī)、移頻功放自動(dòng)關(guān)機(jī)，電動(dòng)幕自動(dòng)升起，然后用IC磁卡或?qū)Ｓ描€匙關(guān)好多媒體講臺(tái)。
3.現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備常見(jiàn)故障及快速維修方法
3.1 投影機(jī)系統(tǒng)故障
投影機(jī)系統(tǒng)主要由投影機(jī)、電動(dòng)幕組成。由多媒體講臺(tái)控制面板使用按鈕發(fā)出信號(hào)，提供給網(wǎng)絡(luò)中控，然后網(wǎng)絡(luò)中控分別發(fā)出指令給投影機(jī)和電動(dòng)幕，完成投影機(jī)“開(kāi)、關(guān)”，電動(dòng)幕“升、降”使用狀態(tài)。
投影機(jī)常見(jiàn)故障：
（1）無(wú)法開(kāi)機(jī)
故障原因：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制授權(quán)沒(méi)有打開(kāi)，控制面板壞，按鍵不靈，控制面板到網(wǎng)絡(luò)中控連接線接觸不良，投影機(jī)電源無(wú)顯示，紅燈閃爍。
維修方法：a.打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制授權(quán)。b.更換控制面板。c.更換連接線或插緊。d.檢查投影機(jī)電源開(kāi)關(guān)和插頭，機(jī)器內(nèi)部壞。e.更換燈泡。
（2）中途自動(dòng)關(guān)機(jī)
故障原因：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授權(quán)發(fā)出自動(dòng)下課指令，溫度過(guò)高，灰塵大，自動(dòng)保護(hù)，紅燈閃爍。
維修方法：a.拔下網(wǎng)絡(luò)中控授權(quán)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)連接線。b.清潔投影機(jī)空氣濾網(wǎng)。c.更換燈泡。
（3）無(wú)圖像，畫(huà)面偏色，亮度偏暗，畫(huà)面模糊，有抖動(dòng)條紋
故障原因：?jiǎn)螜C(jī)中控?fù)p壞，VGA線或接頭接觸不良，燈泡使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)造成老化，電源接地不好。
維修方法：a.更換單機(jī)中控;b.螺絲擰緊，VGA線接頭重新焊接，換VGA線;c.更換新燈泡;d.把電源接地安裝好。
電動(dòng)幕常見(jiàn)故障：
（1）無(wú)法升降
故障原因：中控連接問(wèn)題，電源問(wèn)題，電動(dòng)幕損壞。
維修方法：a.檢查控制面板到中控連接線、插頭是否完好。b.檢查電源連接線、插頭是否完好。c.更換電動(dòng)幕。
（2）電動(dòng)幕布中途停止升降
故障原因：電動(dòng)幕布在中途升降時(shí)，就關(guān)閉了電源。
維修方法：重新打開(kāi)多媒體講臺(tái)，按“上課”鍵，等全部展開(kāi)后，在按“下課”鍵，恢復(fù)正常。
3.2 音頻系統(tǒng)故障
音頻系統(tǒng)主要由移頻功放、音箱、話筒組成。由多媒體講臺(tái)控制面板使用按鈕發(fā)出信號(hào)，提供給網(wǎng)絡(luò)中控，然后網(wǎng)絡(luò)中控發(fā)出指令給移頻功放，完成移頻功放自動(dòng)“開(kāi)關(guān)機(jī)”，同時(shí)接受移頻話筒發(fā)出的信號(hào)，推動(dòng)音箱工作，發(fā)出聲音。
（1）電腦無(wú)聲，話筒無(wú)聲，音響無(wú)聲
故障原因：移頻功放指示燈不亮，移頻功放音量調(diào)節(jié)軟件關(guān)閉，電腦到中控到移頻功放連接線和插頭問(wèn)題，話筒到中控到移頻功放連接線和插頭問(wèn)題，移頻功放內(nèi)部電路損壞，電腦音量設(shè)置是否正確，音箱損壞，移頻功放到音箱連接線斷或連接線沒(méi)接牢。
維修方法：a.檢查外接供電是否正常，插頭是否插緊，開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)。b.打開(kāi)移頻功放音量調(diào)節(jié)軟件。c.電腦到中控到移頻功放連接線和插頭是否完好。d.話筒到中控到移頻功放連接線和插頭是否完好。e.打開(kāi)話筒開(kāi)關(guān)。f.更換話筒。g.更換移頻功放。h.重新設(shè)置電腦音量到最佳。i.更換音箱。j.更換連接線，把連接線接牢。
（2）電腦聲音小，話筒聲音小
故障原因：移頻功放音量調(diào)節(jié)軟件音量設(shè)置偏小，電腦到中控到移頻功放連接線和插頭接觸不好，電腦音量設(shè)置偏小，課件音頻聲音偏小，話筒到中控到移頻功放連接線和插頭接觸不好，話筒問(wèn)題。
維修方法：a.音量調(diào)節(jié)軟件重新設(shè)置，使音量到最佳。b.更換電腦到中控到移頻功放連接線，插頭插緊。c.重新設(shè)置電腦音量到最佳。d.更換、重做課件。e.更換話筒到中控到移頻功放連接線，插頭插緊。f.更換話筒。
（3）音響產(chǎn)生嘯叫聲和噪音
故障原因：移頻功放音量過(guò)大，幾個(gè)話筒同時(shí)使用，移頻功放內(nèi)部電路損壞，音頻連接線問(wèn)題。
維修方法：a.音量調(diào)節(jié)軟件重新設(shè)置不同音效，使聲音互不干擾，達(dá)到最佳。b.更換移頻功放。c.更換音頻連接線。d.更換話筒。
3.3 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主要由臺(tái)式電腦、筆記本電腦、顯示器組成。由多媒體講臺(tái)控制面板使用按鈕發(fā)出信號(hào)，提供給網(wǎng)絡(luò)中控，然后網(wǎng)絡(luò)中控發(fā)出指令給電腦主機(jī)和顯示器，完成電腦主機(jī)和顯示器自動(dòng)“開(kāi)關(guān)機(jī)”，電腦主機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中控把圖像傳送到顯示器和電動(dòng)幕上。
臺(tái)式電腦：
（1）無(wú)法開(kāi)機(jī)
故障原因：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制授權(quán)沒(méi)有打開(kāi)，控制面板壞，按鍵不靈，控制面板到網(wǎng)絡(luò)中控連接線接觸不良，網(wǎng)絡(luò)中控壞，PNS鏡像操作系統(tǒng)文件丟失，PNS顯示緩存過(guò)大，電腦主機(jī)發(fā)出“長(zhǎng)鳴”聲。
維修方法：a.打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制授權(quán)。b.更換控制面板。c.更換連接線或插緊。d.更換網(wǎng)絡(luò)中控。e.重新遠(yuǎn)程安裝PNS鏡像操作系統(tǒng)。f.PNS緩存重建。g.更換內(nèi)存條。
（2）無(wú)法進(jìn)入鏡像操作系統(tǒng)，只能進(jìn)入本地操作系統(tǒng)，使用過(guò)程中出現(xiàn)死機(jī)
故障原因：PNS遠(yuǎn)程服務(wù)器故障，網(wǎng)絡(luò)不通，接觸不好，插入U(xiǎn)盤(pán)死機(jī)。
維修方法：a.檢查PNS遠(yuǎn)程服務(wù)器。b.檢查網(wǎng)絡(luò)，更換網(wǎng)絡(luò)線或水晶頭。c.更換U盤(pán)或重插。
（3）移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)打不開(kāi)，PPT課件打不開(kāi)
故障原因：USB延長(zhǎng)線兼容性差，移動(dòng)硬盤(pán)電壓不夠，office軟件故障，版本過(guò)高。
維修方法：a.直接插到電腦主機(jī)USB接口上。b.重裝統(tǒng)一office軟件版本。
（4）光驅(qū)不能讀盤(pán)，托盤(pán)不出來(lái)
故障原因：光盤(pán)磨損，光驅(qū)頭磨損，光驅(qū)機(jī)械老化。
維修方法：a.換張新光盤(pán)，清洗，更換新光驅(qū)。b.用回形針光驅(qū)洞眼，手動(dòng)打開(kāi)托盤(pán)出來(lái)。
筆記本常見(jiàn)故障：
（1）無(wú)圖像
故障原因：VGA連接線、連接頭有無(wú)松動(dòng)，筆記本切換鍵沒(méi)調(diào)。
維修方法：a.更換VGA連接線，重做VGA連接頭，擰緊。b.切換筆記本鍵。
（2）圖像到電動(dòng)幕不滿屏
故障原因：筆記本設(shè)置電動(dòng)幕分辨率不對(duì)。
維修方法：重新調(diào)整分辨率。
顯示器常見(jiàn)故障：
無(wú)顯示，無(wú)“光”，無(wú)“圖像”。
故障原因：電源，VGA連接問(wèn)題，單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控供電壞。
維修方法：a.外接電源插頭，開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)。b.更換網(wǎng)絡(luò)中控。c.更換VGA連接線，重做VGA連接頭，擰緊。
3.4 教室單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中央集成控制系統(tǒng)故障
教室單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中央集成控制系統(tǒng)主要由：?jiǎn)螜C(jī)網(wǎng)絡(luò)中控和多媒體講臺(tái)控制面板組成。控制面板設(shè)立了三組操作功能：上課和下課，臺(tái)式機(jī)和筆記本，投影機(jī)“開(kāi)”和投影機(jī)“關(guān)”。教師上課時(shí)，按下“上課”鍵，就能實(shí)現(xiàn)“一鍵”打開(kāi)所有設(shè)備的功能。下課時(shí)，按“下課”鍵，就能自動(dòng)關(guān)閉所有設(shè)備。當(dāng)教師使用筆記本時(shí)，只要把VGA連接線接到筆記本上，按下“筆記本”按鈕，就能把筆記本圖像切換到顯示器和電動(dòng)幕上。如不需要打開(kāi)投影機(jī)時(shí)，只要按下“投影機(jī)關(guān)”按鈕，就能獨(dú)立關(guān)閉投影機(jī)，其他設(shè)備處于正常開(kāi)啟狀態(tài)。單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控主要是接收多媒體講臺(tái)控制面板傳送來(lái)的信號(hào)，經(jīng)過(guò)中控識(shí)別處理，在發(fā)出相應(yīng)的指令，給相關(guān)設(shè)備，完成設(shè)備的正常使用。
（1）IC卡打不開(kāi)多媒體講臺(tái)
故障原因：多媒體講臺(tái)沒(méi)電，感應(yīng)鎖或連接線問(wèn)題，IC卡授權(quán)失效。
維修方法：a.檢查遠(yuǎn)程控制中心機(jī)房是否送電。b.更換感應(yīng)鎖，檢查連接線是否接好。c.到遠(yuǎn)程控制中心機(jī)房重新授權(quán)。
（2）控制面板按鍵無(wú)反應(yīng)或接觸不良
故障原因：連接線問(wèn)題，控制面板按鍵不靈，電路損壞。
維修方法：a.檢查控制面板到單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控連接是否完好。b.更換控制面板。
（3）單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控電源指示燈不亮，部分功能不能使用
故障原因：外接電源問(wèn)題，單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)部電路損壞，外部連接線、插頭問(wèn)題，中控軟件問(wèn)題。
維修方法：a.檢查外接電源是否插好，開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)。b.更換單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控。c.檢查外部連接線、插頭是否完好，插緊。d.功能重新設(shè)置，開(kāi)通。
3.5 機(jī)房遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)控制中心系統(tǒng)故障
機(jī)房遠(yuǎn)程控制中心系統(tǒng)主要由：多媒體教室中央控制器點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制柜、多媒體教室講臺(tái)設(shè)備的電源控制柜、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)設(shè)備操作工作臺(tái)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)，以及EPower中慶控制軟件、PNS網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器遠(yuǎn)程控制軟件組成。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制柜主要是控制教室單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控。在授權(quán)情況下，控制面板“上課鍵”才能打開(kāi)設(shè)備，不授權(quán)情況下，是無(wú)法操作控制面板。講臺(tái)設(shè)備的電源控制柜主要是控制教室多媒體講臺(tái)總電源，在授權(quán)情況下，多媒體講臺(tái)有電，可以進(jìn)行設(shè)備操作，不授權(quán)情況下，多媒體講臺(tái)沒(méi)電，無(wú)法進(jìn)行操作。EPower中慶控制軟件和PNS網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器遠(yuǎn)程控制軟件安裝在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理操作工作平臺(tái)上，對(duì)教室設(shè)備進(jìn)行集中、單獨(dú)、分類操作使用管理。視頻監(jiān)控系統(tǒng)主要是由多媒體教室視頻探頭、機(jī)房電視墻和視頻監(jiān)控軟件組成，這樣更加直觀全面了解多媒體教室設(shè)備使用情況。
機(jī)房遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)控制中心系統(tǒng)常見(jiàn)故障：
（1）點(diǎn)對(duì)點(diǎn)控制不工作，教室講臺(tái)電源控制不工作
故障原因：電源指示燈不亮，內(nèi)部電路故障。
維修方法：a.檢查外接電源，插頭是否插緊。b.修理。
（2）定時(shí)器不工作，設(shè)定時(shí)間有誤
故障原因：電池電量不足，控制時(shí)間有誤。
維修方法：a.更換電池。b.重新設(shè)置。
（3）無(wú)法集中、單個(gè)控制教室單機(jī)網(wǎng)絡(luò)中控以及控制教室講臺(tái)電源。
故障原因：機(jī)器沒(méi)工作，單個(gè)無(wú)法控制，控制線問(wèn)題，PNS網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器故障，網(wǎng)絡(luò)不通，EPower中慶控制軟件故障。
維修方法：a.檢查外接電源，插頭是否插緊。b.開(kāi)關(guān)切換是否正常。c.更換控制線和插緊插頭。d.檢查服務(wù)器和PNS軟件。e.檢查EPower中慶控制軟件。f.檢查網(wǎng)絡(luò)線路和插緊網(wǎng)絡(luò)頭。
（4）視頻監(jiān)控探頭不工作，監(jiān)視器不工作
故障原因：沒(méi)電，信號(hào)線連接問(wèn)題，探頭損壞，監(jiān)視器損壞。
維修方法：a.檢查供電電源。b.換連接線、接牢。c.更換探頭，監(jiān)視器。
（5）視頻圖像模糊，圖像無(wú)法切換，不能錄像
故障原因：對(duì)焦問(wèn)題，探頭有灰塵，連接線路問(wèn)題，監(jiān)控軟件設(shè)置故障。
維修方法：a.重新對(duì)焦。b.清除灰塵。c.檢查連接線路。d.重裝監(jiān)控軟件。
4.結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代教育尤其是高等教育中，教學(xué)信息日益豐富，為了改善教學(xué)效果，引入了許多新的、有效的教學(xué)手段.多媒體教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互等優(yōu)勢(shì)，許多以前必須在課堂完成的工作都可以預(yù)先準(zhǔn)備好，因而節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂時(shí)間的利用率.多媒體教學(xué)因其交互性強(qiáng)、高效靈活而逐漸成為一種普及的教學(xué)方式。
多媒體信息一般指數(shù)值、字符、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)以及視頻等.每種媒體都有獨(dú)特的性質(zhì)，并且差異較大.數(shù)值、字符等媒體信息數(shù)據(jù)量較小，而圖像、視頻等數(shù)據(jù)量較大.由于視頻信息在人們?nèi)粘Ｉ钏佑|到的各種媒體信息中占據(jù)大約80%，所以目前對(duì)于視頻的研究應(yīng)用是多媒體研究領(lǐng)域內(nèi)的重點(diǎn)。
為方便多媒體教學(xué)開(kāi)展，我們選擇AIT2139設(shè)計(jì)了VGA—TV視頻轉(zhuǎn)換器，可將計(jì)算機(jī)的VGA信號(hào)轉(zhuǎn)換為廣播質(zhì)量的NTSC制或PAL制視頻信號(hào)后，輸出到大屏幕電視機(jī)上，并且能夠?qū)崿F(xiàn)畫(huà)面的凍結(jié)、縮放和平移等輔助功能。同時(shí)，視頻信號(hào)也可通過(guò)轉(zhuǎn)換器提供的接口輸出到計(jì)算機(jī)顯示器上。
2、問(wèn)題引出
現(xiàn)有的多媒體教學(xué)中，采用多媒體投影機(jī)會(huì)取得良好的效果，但也有一些明顯的不足之處，例如價(jià)格較高，操作維護(hù)困難等缺點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，可以研制成本低、體積小、操作靈活、維修方便、可迅速成批量建成多媒體教室的VGA—TV轉(zhuǎn)換器。基于此種考慮，我們開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了一種實(shí)用的VGA—TV轉(zhuǎn)換器，它可方便地將計(jì)算機(jī)的各種多媒體視頻信號(hào)顯示在教室的大屏幕電視上，音頻信號(hào)直接送入電視機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。作為教學(xué)設(shè)備，也可對(duì)視頻轉(zhuǎn)換進(jìn)行遙控，操作人員可以在距轉(zhuǎn)換器8—10米的地方控制電視機(jī)畫(huà)面，進(jìn)行放大、縮小、凍結(jié)、八方向平移等操作，具有良好的教學(xué)效果。
3、系統(tǒng)工作原理
VGA-TV視頻轉(zhuǎn)換器系統(tǒng)主要由視頻轉(zhuǎn)換部分、視頻轉(zhuǎn)換控制部分和遙控板三部分組成。
VGA-TV視頻轉(zhuǎn)換器的組成核心是視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換部分和視頻轉(zhuǎn)換控制部分，設(shè)計(jì)的核心是對(duì)視頻信號(hào)的處理和對(duì)視頻轉(zhuǎn)換芯片的控制。我們采用AIT2139 ，配以當(dāng)前成熟的
外圍電路，組成視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換電路，完成視頻前端的處理和信號(hào)轉(zhuǎn)換；該系統(tǒng)是典型模擬數(shù)字混合系統(tǒng)，電源質(zhì)量對(duì)視頻信號(hào)的輸出質(zhì)量影響較大，我們采用單獨(dú)的電源板卡以背板的形式嵌入到系統(tǒng)中，取得了較好的效果。
4、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
4.1視頻轉(zhuǎn)換部分設(shè)計(jì)：
視頻轉(zhuǎn)換部分是設(shè)計(jì)的核心部分，即把計(jì)算機(jī)輸出的RGB信號(hào)轉(zhuǎn)換為電視的標(biāo)準(zhǔn)輸入信號(hào)。在視頻前端我們把RGB信號(hào)放大并采用門(mén)電路處理，然后送到AIT2139進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換以后輸出了兩種格式的電視信號(hào)：一個(gè)是經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換、選頻和濾波得到的全電視信號(hào)，另一個(gè)是亮度和色度分離的電視信號(hào)，即S端子信號(hào)。計(jì)算機(jī)輸出的RGB信號(hào)可經(jīng)過(guò)耦合、緩沖、放大，直接接計(jì)算機(jī)顯示器，使操作者能夠方便的對(duì)畫(huà)面進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)全電視信號(hào)輸出加入了完整的選頻和濾波電路，可以增加電視信號(hào)的穩(wěn)定性。
轉(zhuǎn)換器的核心是其處理器部分，它接收外部存儲(chǔ)設(shè)備I/O口YUV 4:2:2格式的數(shù)字視頻數(shù)據(jù)。因?yàn)樾盘?hào)輸入分成亮度和色度分量，我們將色度信號(hào)通過(guò)復(fù)合數(shù)字副載波調(diào)制，亮度分量和色度分量信號(hào)分別插值為象素速率的兩倍，并通過(guò)兩個(gè)10-bit的D/A轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為模擬 S-視頻信號(hào)，模擬合成視頻信號(hào)通過(guò)第三個(gè)通道的10-bit的轉(zhuǎn)換器輸出。
4．2 視頻轉(zhuǎn)換控制部分的設(shè)計(jì)
4.2.1主控板的設(shè)計(jì)
VGA-TV轉(zhuǎn)換器主控板是對(duì)視頻轉(zhuǎn)換部分進(jìn)行控制的主要部分，它為視頻轉(zhuǎn)換提供電源，發(fā)送操作控制信號(hào)。主控板原理圖如圖1所示。它的主程序流程圖如圖2所示。
4.2.2 轉(zhuǎn)換控制板的研制
設(shè)計(jì)中，在轉(zhuǎn)換器的外殼上設(shè)置了按鍵，能夠直接進(jìn)行手動(dòng)控制，作為備（選）用，考慮到使用的方便性和易操作性，我們?cè)谙到y(tǒng)中增加了遙控控制功能，在距離轉(zhuǎn)換器較遠(yuǎn)的地方能夠進(jìn)行遙控。因此，我們?cè)谵D(zhuǎn)換器中設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)換控制板。圖 3是轉(zhuǎn)換控制板的原理框圖。
4．3 輔助部分的設(shè)計(jì)
4.3.1 遙控部分的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)遙控器是從實(shí)際出發(fā)，為方便操作，可以對(duì)視頻轉(zhuǎn)換進(jìn)行遙控。從而操作人員可以在距轉(zhuǎn)換器8-10米的地方控制電視機(jī)畫(huà)面，進(jìn)行放大、縮小、凍結(jié)、平移等操作控制，而且還可以對(duì)角移動(dòng)，具有很好的教學(xué)效果。
4.3.2電源部分的設(shè)計(jì)
電源設(shè)計(jì)是轉(zhuǎn)換器設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要方面。電源質(zhì)量不高，將對(duì)許多方面造成影響。首先，當(dāng)電源提供的電壓不穩(wěn)定時(shí)，會(huì)造成畫(huà)面抖動(dòng)，如果采用獨(dú)立變壓器提供電源，由于電磁干擾，畫(huà)面會(huì)閃爍。第二，采用單立電源不便于攜帶，會(huì)使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們采用計(jì)數(shù)電源，采用定制電源線，從計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)口取得工作電源，由計(jì)算機(jī)控制。這樣可以有效地保證電源的穩(wěn)定性，并解決了電源質(zhì)量與轉(zhuǎn)換器系統(tǒng)便攜之間的矛盾。
5、 結(jié)語(yǔ)
外語(yǔ)學(xué)院相對(duì)理科類院校的區(qū)別是班次小，小課多，因此相對(duì)教室也多。1999年，我們利用該VGA—TV視頻轉(zhuǎn)換器將在教室的校園網(wǎng)微機(jī)終端上的教學(xué)信息直接接入教室的電視機(jī)，完成了200個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)。幾年的使用證明：該VGA—TV視頻轉(zhuǎn)換器使用穩(wěn)定，性能良好，能夠很好地輔助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，具有很好的應(yīng)用前景。
參考文獻(xiàn)
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2、房小翠.《單片機(jī)與機(jī)電接口技術(shù)》[M].國(guó)防工業(yè)出版社，2001
我校是省市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，在電教設(shè)備的投資和使用方面基本走在前列。我校在班級(jí)中普及多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是在20世紀(jì)90年代初期，第一代的顯示部件是34寸的電視機(jī)。由于學(xué)位緊張，每班的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，放在前端的顯示設(shè)備離學(xué)生的距離越來(lái)越近，對(duì)學(xué)生視力的影響也初步顯現(xiàn)。2005年后，為了改善多媒體電化教學(xué)的效果，我校投資近100萬(wàn)元，將全部班級(jí)和有關(guān)電教功能室的顯示部件換成了投影機(jī)和100寸的投影幕。設(shè)備的更新確實(shí)使教學(xué)效果提高了很多，也得到了各科任課教師的認(rèn)可。
隨著使用時(shí)間的不斷增加，這種顯示設(shè)備的缺點(diǎn)也越來(lái)越突出。一是燈泡的老化和更換的問(wèn)題，使得使用成本不斷增高。投影機(jī)的燈泡由稀土材料制成，在2006～2010年，每只燈泡的含稅價(jià)格在2 000～3 000元，而每只燈泡的使用壽命一般標(biāo)稱是2 000～2 500小時(shí)，但使用到后期，其亮度已經(jīng)大打折扣。由于投影機(jī)是在高溫之下工作，其內(nèi)部三色液晶片的老化也十分嚴(yán)重，長(zhǎng)期的使用使得液晶片的透明度快速下降，而維修和更換器件的費(fèi)用逐年上升。到了2010年，我校幾十個(gè)班的投影機(jī)僅剩下幾臺(tái)能正常使用，其他的都是缺色或亮度不足，教學(xué)效果嚴(yán)重下降。二是隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷成熟和普及，各科教師使用電腦教學(xué)的熟練程度不斷提高，投影機(jī)的使用頻率也越來(lái)越高，經(jīng)常是每節(jié)課都使用，投影機(jī)一開(kāi)就是整個(gè)上午或下午，中間課休時(shí)間基本都不關(guān)機(jī)，所以每天連續(xù)使用七八個(gè)小時(shí)的現(xiàn)象很常見(jiàn)。因此，每臺(tái)投影機(jī)幾個(gè)月就得換一次燈泡。每年，全校幾十個(gè)班級(jí)更換投影機(jī)燈泡和維修的費(fèi)用數(shù)額巨大，每年申請(qǐng)對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修和補(bǔ)充耗材的經(jīng)費(fèi)成了固定項(xiàng)目。
2010年下半年，國(guó)家下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)中，又有更新投影機(jī)的有關(guān)款項(xiàng)，計(jì)劃是所有班級(jí)都更換新的投影機(jī)，舊投影機(jī)將實(shí)行報(bào)廢處理。
換，還是不換?已經(jīng)到了一個(gè)抉擇的時(shí)刻。如果按照經(jīng)費(fèi)的使用要求，還使用投影機(jī)，那很簡(jiǎn)便，照數(shù)量購(gòu)買(mǎi)和安裝即可，既簡(jiǎn)單又方便。但這勢(shì)必重稻覆轍，在日后使用中又將大量地消耗國(guó)家經(jīng)費(fèi)。就在我們思考和猶豫的時(shí)候，有些學(xué)校已經(jīng)率先以電子白板替換了原來(lái)的投影機(jī)。
現(xiàn)代電子白板，具有交互功能，可直接和方便地從白板上調(diào)出有關(guān)文字和圖形，也可直接在白板上勾畫(huà)簡(jiǎn)單圖形，是最近才開(kāi)發(fā)出來(lái)的一種新型顯示設(shè)備。由于使用短焦近距離投射，其亮度比早期的投影機(jī)加幕布的組合要高，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。但我們分析，電子白板有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是它仍然使用一個(gè)短焦距的投影機(jī)，也就是說(shuō)，它在使用一段時(shí)間后，仍然會(huì)涉及燈泡和液晶片老化的問(wèn)題，這同樣會(huì)造成耗材費(fèi)用的大量增加，而后就是教學(xué)效果的嚴(yán)重下降。
多媒體技術(shù)的興起，大大提升了幼兒活動(dòng)效果，教師也在不斷探索多媒體的使用方法。多媒體設(shè)備的聲、光效果能夠有效刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到吸引幼兒注意力的目的，教師在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)、常識(shí)等活動(dòng)中都樂(lè)于引入多媒體，大大降低了教師的教學(xué)難度，提升教學(xué)效果，幼兒接受程度很好。
二、將多媒體引入體育活動(dòng)的效果
體育活動(dòng)作為幼兒園的一門(mén)常規(guī)課程，在大多數(shù)教師和家長(zhǎng)的印象中，主要是以室內(nèi)或者室外活動(dòng)為主，以鍛煉幼兒的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)合作能力以及運(yùn)動(dòng)技能為主。體育教師在活動(dòng)中，也主要是依靠一些簡(jiǎn)易的傳統(tǒng)教具，比如口哨、秒表、小旗幟、小道具等。目前將多媒體引入幼兒園體育活動(dòng)的還比較少，這一方面是由于多媒體的體育活動(dòng)教學(xué)素材比較缺乏，教師自制的難度比較大，另一方面是體育活動(dòng)多在室外進(jìn)行，運(yùn)用多媒體設(shè)備并不方便。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，筆者發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行傳統(tǒng)室外游戲活動(dòng)時(shí)，使用手機(jī)播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，能夠更好地營(yíng)造游戲氛圍，就開(kāi)始考慮將更多的多媒體播放設(shè)備引入到體育活動(dòng)中來(lái)。我園購(gòu)置了音量較大的便攜式播放器，在進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)，為幼兒播放背景音樂(lè)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候更有節(jié)奏感，讓活動(dòng)持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，筆者也思考運(yùn)用多媒體將一些較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行分解，通過(guò)大屏幕向幼兒演示動(dòng)作要領(lǐng)，從而解決平時(shí)教學(xué)中對(duì)于教師的演示動(dòng)作，幼兒觀看之后理解情況不理想的問(wèn)題。此外，還可以在屏幕上對(duì)各種新游戲的規(guī)則進(jìn)行介紹，這樣比以往在室外現(xiàn)場(chǎng)講解容易多了。通過(guò)PPT建立演示動(dòng)畫(huà)，孩子們對(duì)于復(fù)雜的游戲也能夠很快掌握了。
通過(guò)多次嘗試后，筆者認(rèn)為將多媒體用于幼兒體育教育是可行的。現(xiàn)在的幼兒對(duì)多媒體設(shè)備非常熟悉，并且有著天然的好奇心，因此使用多媒體輔助教學(xué)的效果特別明顯。
三、運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的跳圈游戲中，幼兒是圍著小圓圈站立，聽(tīng)到教師的哨子聲后，跳進(jìn)圓圈內(nèi)，跳得慢的幼兒被淘汰。由于哨子聲較為單一，孩子們玩幾次就沒(méi)有新鮮感了。筆者將哨聲與不同的伴奏音樂(lè)混合錄制，孩子們聽(tīng)著伴奏音樂(lè)中的哨子信號(hào)，這樣游戲的趣味性大大增強(qiáng)了。通過(guò)不斷地更換伴奏音樂(lè)的曲目，讓這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲常玩常新，深受幼兒的喜愛(ài)。
在比較復(fù)雜的動(dòng)作教學(xué)中，由于幼兒的記憶力和重復(fù)動(dòng)作的能力不強(qiáng)，教師往往需要不斷演示標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，幼兒跟著做。這樣教師不能很好地兼顧所有幼兒的動(dòng)作問(wèn)題。引入多媒體設(shè)備后，在模仿操等動(dòng)作教學(xué)中，就可以用多媒體設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，教師則能夠有針對(duì)性地為幼兒調(diào)整動(dòng)作，大大提升了課堂教學(xué)效果。多媒體還可以將幼兒活動(dòng)的過(guò)程拍攝下來(lái)進(jìn)行回放，便于教師直觀地指出幼兒動(dòng)作不規(guī)范和錯(cuò)誤的地方，這樣的教學(xué)形式更受幼兒的歡迎。對(duì)于動(dòng)作做得好的幼兒，可以讓他們當(dāng)演示小明星，拍攝演示視頻以備教學(xué)所用。幼兒為了爭(zhēng)當(dāng)視頻演示小明星，會(huì)努力練好動(dòng)作，大大提高了幼兒的積極性，讓課堂教學(xué)效果更突出。多媒體設(shè)備的引入，有效地提升了幼兒的興奮度，讓幼兒的注意力更為集中，提升了教學(xué)的有效性。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)改革的不斷深入和日益普及，使現(xiàn)代高科技引入教學(xué)領(lǐng)域［1］。多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的教師引入課堂，它以圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力和交互性、直觀性給教學(xué)帶來(lái)不勝枚舉的好處，大大增強(qiáng)了人們對(duì)抽象事物的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，成為現(xiàn)代教育最有效的方法之一。筆者多年來(lái)從事醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)等多門(mén)課程的教學(xué)工作，對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)作了一些探討。醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課，是學(xué)生掌握臨床影像操作技能的橋梁課程［2］。它的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，涉及面廣，既有X線、超聲波、磁共振、γ射線等的原理和特性，又有機(jī)械制造、電子線路、計(jì)算機(jī)、攝影、攝影及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的參數(shù)、性能、功能、指標(biāo)等內(nèi)容。它是一門(mén)既有理論，又有實(shí)踐，既有抽象的概念，又有大量形象的圖像的課程［3］。由于安排授課學(xué)時(shí)少，因而如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)既讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)的理論知識(shí)，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是筆者思考的問(wèn)題。將多媒體技術(shù)引入課堂，運(yùn)用PowerPoint為主體軟件制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)具體化、形象化和信息量大的優(yōu)勢(shì)，解決授課學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的問(wèn)題，取得較好的教學(xué)效果。下面是筆者以PowerPoint為主體軟件制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的一點(diǎn)體會(huì)。
1 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題
雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)醫(yī)用電子學(xué)和醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)等課程，對(duì)理工類知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)打下基礎(chǔ)，但是在教學(xué)實(shí)踐中還是遇到如下一些問(wèn)題。
1.1 教材內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少 醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)涉及到不同的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，如X線機(jī)、CT、MRI、超聲診斷儀等等。在30學(xué)時(shí)內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)論如何也不可能將這些內(nèi)容全部概括進(jìn)來(lái)。教材內(nèi)容多，授課學(xué)時(shí)少，如何提高課堂授課信息量成為理論授課時(shí)必須解決的首要問(wèn)題。
1.2 概念抽象，線路圖復(fù)雜，學(xué)生不易理解 由于醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)有很多抽象的概念和復(fù)雜的線路圖，學(xué)生從未接觸過(guò)，很陌生，而且醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣以形象思維為主，抽象思維和邏輯推理能力欠缺。若按照教材編寫(xiě)的思路來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生會(huì)由于自己太過(guò)薄弱的理工基礎(chǔ)而聽(tīng)得滿頭霧水，無(wú)所適從。如何將抽象、復(fù)雜的知識(shí)通俗易懂地傳授給學(xué)生是必須解決的又一個(gè)重要問(wèn)題。
2 多媒體在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
2.1 多媒體教學(xué)，信息量大，節(jié)約課時(shí)，提高教學(xué)效率 多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”教學(xué)模式相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在板書(shū)和掛圖上花費(fèi)了不少時(shí)間，而使用多媒體教學(xué)，不僅節(jié)省了教師在黑板上書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，而且使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，增加課堂教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率，解決教學(xué)學(xué)時(shí)少的問(wèn)題。
2.2 多媒體教學(xué)能夠較好地模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和掌握［4］ 教材中有很多抽象的概念，很難用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋清楚，學(xué)生也不易理解和掌握。多媒體動(dòng)畫(huà)模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，將抽象的概念具體化、形象化。比如X線發(fā)生裝置的教學(xué)，筆者利用Flash軟件制作多媒體動(dòng)畫(huà)生動(dòng)的再現(xiàn)“飛焦點(diǎn)技術(shù)”、“X線管陽(yáng)極旋轉(zhuǎn)”、“X線產(chǎn)生”的過(guò)程，既形象、直觀，又可反復(fù)播放，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。
2.3 多媒體教學(xué)，便于教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)內(nèi)容 在傳統(tǒng)教學(xué)中，靠板書(shū)和教師的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在緊張的授課中，板書(shū)不能過(guò)多，有時(shí)難以規(guī)范。教師邊寫(xiě)邊講，還要看學(xué)生的反應(yīng)，常常會(huì)顧此失彼。應(yīng)用多媒體教學(xué)，幻燈片上的內(nèi)容可以合理設(shè)計(jì)，規(guī)范處理，并可用一定的方式突出重點(diǎn)，如用不同顏色、不同字形、不同字號(hào)，使學(xué)生明白哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是熟悉掌握內(nèi)容，哪些是只需要了解的內(nèi)容。
2.4 多媒體教學(xué)，學(xué)生不受忙于記筆記之苦 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師邊講邊板書(shū)、繪圖，學(xué)生忙于記筆記而無(wú)暇聽(tīng)老師講解。多媒體教學(xué)可很好的解決這個(gè)問(wèn)題，課堂上學(xué)生可以不必忙于記筆記，用更多的時(shí)間跟隨老師的思路積極思考，課后再拷貝該課件在電腦上自行復(fù)習(xí)，不受記筆記之苦。
3 多媒體教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
3.1 重視多媒體課件質(zhì)量 教學(xué)效果優(yōu)劣與教學(xué)課件的質(zhì)量關(guān)系重大。在多媒體教學(xué)中，利用PowerPoint等軟件制作課件時(shí)應(yīng)遵循認(rèn)知規(guī)律。課件中引入的圖表要經(jīng)Photoshop處理變得清晰后才可使用，同時(shí)圖表顏色的搭配應(yīng)協(xié)調(diào)，色彩不宜過(guò)于刺激。文字的色調(diào)應(yīng)較統(tǒng)一，不過(guò)于華麗，以3種以內(nèi)不同文字顏色為佳。文字內(nèi)容宜簡(jiǎn)不宜繁，重點(diǎn)要突出。課件中不添加與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生課堂注意力。總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)，課件質(zhì)量至關(guān)重要，課件制作時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生的注意力集中在授課內(nèi)容上，而不應(yīng)該被其它的內(nèi)容所分心。
3.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段有許多傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但其始終只是教學(xué)的一種輔助手段，無(wú)論如何也代替不了教師的作用。在多媒體教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師不僅要充分備課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)問(wèn)，增加課堂上師生間的交流，而且還要適當(dāng)控制教學(xué)進(jìn)度和換片翻頁(yè)的節(jié)奏，給學(xué)生思考的時(shí)間。
3.3 多媒體教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué) 雖然多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是它不能夠完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如診斷用X線機(jī)的教學(xué)，學(xué)生從課件中的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和教師的講述等認(rèn)識(shí)電磁繼電器從電磁線圈得電到各觸點(diǎn)動(dòng)作的過(guò)程。但是，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電磁繼電器整體的認(rèn)識(shí)沒(méi)有親眼看實(shí)物演示那么具體、深刻，當(dāng)學(xué)生觀看了實(shí)物的動(dòng)作過(guò)程時(shí)有種“百聞不如一見(jiàn)”的感覺(jué)。
3.4 課外時(shí)間應(yīng)設(shè)輔導(dǎo)答疑 多媒體教學(xué)信息量大，學(xué)生在課堂上來(lái)不及消化，而且課外自學(xué)也會(huì)遇到許多疑惑之處，因此，每周至少安排2小時(shí)的課外輔導(dǎo)答疑時(shí)間，以便及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。
總之，在少學(xué)時(shí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)大大提高了課堂的時(shí)間利用率，增加了課堂教學(xué)的信息量，解決了授課學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得較好的教學(xué)效果。但是多媒體教學(xué)有利也有弊，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使之成為教學(xué)騰飛的翅膀，更好地為本門(mén)課程的教學(xué)服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；應(yīng)用
多媒體課件應(yīng)用在農(nóng)村學(xué)校課堂中，可謂一次具有重要意義的改革，體現(xiàn)了科技與教育的結(jié)合，為教學(xué)帶來(lái)了新的希望。但是同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中也不能對(duì)多媒體技術(shù)太過(guò)依賴，輕視傳統(tǒng)的教學(xué)方法。本文對(duì)多媒體設(shè)備在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行反思，以期更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
一、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的應(yīng)用
在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是應(yīng)用題，審題非常重要，所以在教學(xué)過(guò)程中首先要教會(huì)學(xué)生審題，理解題目的意思。在做應(yīng)用題時(shí)，為了幫助學(xué)生審題，教師可以在課前準(zhǔn)備一些符合教學(xué)內(nèi)容的多媒體音視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)起學(xué)生對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的積極性以后，再將應(yīng)用題拿出來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。通過(guò)這樣的方式，一方面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，對(duì)提高學(xué)生的審題能力有一定作用。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力
數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有正確的感知，那么對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的攝取會(huì)變得困難。為達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師一定要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供一個(gè)真實(shí)可靠、容易感知理解的情景。由于學(xué)生生活環(huán)境的限定對(duì)于一些事情很難樹(shù)立正確的感知，學(xué)生的整體感知效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)要求，很多教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與學(xué)生實(shí)際生活相差很多，學(xué)生很難樹(shù)立正確的感知。多媒體集聲音、圖片、視頻等于一體，能將教學(xué)內(nèi)容以多種形式展示，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的感知能力增強(qiáng)，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、多媒體技術(shù)可以起到發(fā)散學(xué)生思維的作用
我校大部分學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，家庭條件相對(duì)差一些，知識(shí)面也比較窄，利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以在一定程度上擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，讓他們更多地了解外面的世界，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成。例如，我在“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，通過(guò)多媒體輔助課堂教學(xué)，來(lái)演示角的形成。先出示一個(gè)點(diǎn)，再引出兩條射線，使學(xué)生很容易理解“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角”。比較角的大小時(shí)，先出示兩個(gè)角，再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，演示比較大小的方法，學(xué)生能很直觀地看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)時(shí)，計(jì)算機(jī)上先顯示一個(gè)角，動(dòng)態(tài)演示兩條邊無(wú)限延長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察角的大小有沒(méi)有改變，從而使學(xué)生形象、直觀又深刻地認(rèn)識(shí)到“角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”。這樣設(shè)計(jì)，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，而動(dòng)態(tài)的畫(huà)面與學(xué)生的思維活動(dòng)緊密相連，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到發(fā)揮，思維能力和空間能力得到發(fā)展。
四、對(duì)多媒體教學(xué)的反思與思考
在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體可以在一定程度上提高教學(xué)效率，但是同時(shí)，也可能會(huì)造成部分學(xué)生理解困難，這樣一來(lái)他們可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕心理。當(dāng)然，這一定不是教師運(yùn)用多媒體的初衷，但是導(dǎo)致這一后果，也并不是多媒體本身的錯(cuò)誤，問(wèn)題出在教師不會(huì)正確合理使用多媒體。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何合理使用多媒體教學(xué)呢？
首先，使用多媒體要適時(shí)。適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，讓學(xué)生不再“空想”，為學(xué)生提供一個(gè)好的思維平臺(tái)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新性思維。
其次，使用多媒體要適度。雖然多媒體使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更容易被學(xué)生接受。但是，教師的使用也要適度。使用多媒體的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，如果在一堂課上大量使用多媒體，追求教學(xué)進(jìn)度，很容易導(dǎo)致學(xué)生不消化，多媒體就會(huì)失去其原本的意義。
最后，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制作適合學(xué)生的多媒體課件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此，教師在制作課件時(shí)應(yīng)盡量符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，減少可能削弱教學(xué)效果的做法。
總之，多媒體設(shè)備在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，既不可以過(guò)度使用，也不可以棄之不用。要將傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式，與現(xiàn)代的多媒體應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最高效率地進(jìn)行課堂教學(xué)。部分大篇幅文字描述可以用多媒體節(jié)約時(shí)間，而例題的推進(jìn)過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，教師的板書(shū)可以幫助學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，使多媒體真正有利于農(nóng)村中學(xué)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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