發布時間：2023-03-14 15:10:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的信息系統工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
1）目前，我國水利工程管理采用兩種管理系統，即數據管理系統和項目管理系統，管理人員通過兩種管理系統的協同作用，只對重要的數據信息以及相應的軟件系統進行整合，從而實現對整體工程的管理，這種管理模式相對簡單，系統功能也比較單一。
2）水利工程是一個龐大的系統工程，其中包括很多細微的環節，我們所購買的管理信息系統很難做到面面俱到，這就要求我們對已有的管理信息系統進行調整和再次的開發，因此可能會帶來系統兼容等一系列問題。
3）水利工程管理部門也可以自主研發，設計只適用于某項水利工程的管理信息系統。這樣就能夠根據工程的具體情況進行設計，但自主研發的周期一般都很長，而且自主研究無論是從人力還是從財力上講，都是一筆不小的開銷。
2我國水利工程管理信息系統應用中存在的問題
在選擇水利工程管理信息系統時，如果選擇已有的管理系統，對水利工程的實用性不大，每項工程都具有其自身的特點，而已有的管理系統不能做到符合每項工程的要求，也就失去其應用的價值。如果選擇在已有管理系統的基礎上加以改造，這就要求考慮到改造完的系統的兼容性問題。如果選擇自主研發新的管理系統，就要求在人力、物力、財力上做出重大的投入，并且研發的時間過長，還會影響水利工程的進度。這些問題的關鍵主要集中在一下幾點：
1）現有軟件平臺功能受限。目前在使用中的水利工程管理信息系統限制了軟件平臺的功能，在現有的管理制度中，管理人員的作用往往被忽視掉了，管理人員是軟件的實際使用者，而在軟件設計時并沒有考慮到管理人員的實際使用情況，軟件設計不夠人性化，管理人員在使用中只能進行簡單的數據匯總和計算，無法實現管理系統本身應有的作用，從而導致軟件平臺的功能受到限制。
2）根據有關部門的調查，在建或已經竣工的水利工程管理信息系統采用的都是C/S結構，這種結構的程序是有針對性的開發的，變更不夠靈活，不同的工程難以共用，維護和管理的難度較大。由于該結構的每臺客戶機都需要安裝相應的客戶端程序，分布功能弱且兼容性差，不能實現快速部署安裝和配置，因此缺少通用性，具有較大的局限性。要求具有一定專業水準的技術人員去完成。這些特點已經很難適應并滿足現代水利工程的管理要求。
3）現有的軟件開發平臺標準不統一。目前，水利工程管理信息系統的平臺開發標準無法做到統一，軟件開發公司都是按照自己的標準對管理系統進行開發，這樣，兼容性問題又被凸現出來。水利工程本來就是一個系統的工程，水利工程管理系統一般也都很復雜，導致管理難度加大。各個子系統之間由于兼容問題不能實現信息共享，這就對前期的一系列資源的投入造成了嚴重的浪費。
3對我國水利工程管理信息系統應用的幾點看法
1）B/S結構在管理信息系統中的應用。由于C/S結構已經很難適應并滿足現代水利工程的管理要求，B/S結構在水利工程管理信息系統中的應用將是未來必然的發展趨勢。B/S結構無論是從系統開發，還是從系統維護方面都優于C/S結構。B/S結構的應用將有效地提高管理的效率，隨時對工程的信息進行查詢和整理，做出及時準確的決策，并且該結構的管理系統更容易維護，也不必過多考慮兼容性的問題，實現各部門之間的協同作用，真正做到資源共享。
2）逐步建立水利信息體系。電子通訊技術的發展，為信息的快速傳播提供了一個平臺，信息的傳播速度直接影響著信息的利用效率。水利工程是系統工程，其中包含的部門繁多，如何利用水利工程管理信息系統將這些部門的信息整合到一起，為水利工程服務，是接下來工作的重點。利用管理系統，將各個部門的信息，也包括以往的水利工程的相關信息匯總起來，形成水利工程信息體系，為日后的管理和查閱工作提供有力的保障，使管理系統化，增強管理水平。
3）統一系統開發標準。水利工程是造福于民的民生工程，水利工程管理信息系統能夠有效提高工程的管理效率，提升工程質量。行業應該統一系統開發標準，軟件開發公司要根據水利工程的總體特征，研發符合我國水利工程管理現狀的系統軟件。
4結論
摘要:在我國城市地鐵通信系統中,專用無線通信系統是高速運行的地鐵列車與車站運營管理人員之間唯一的通信手段,擔負著提高運營效率、確保行車安全及地鐵乘客生命安全的重要使命,為列車調度、維修調度、防災環控調度、車輛段調度等提供無線通信保障。本文結合工程經驗,扼要介紹地鐵專用無線通信系統的工程設計。
關鍵詞:地鐵;專用無線通信系統;場強;漏泄電纜;天線
0引言
目前國內地鐵專用無線通信系統主要采用數字集群技術進行組網,主要由設置在中心的集群中心交換設備和操作控制臺;設置在車站的集群基站、功分器和耦合器、天線和車站電臺,敷設在區間的漏泄同軸電纜及配件;設置在車輛段等處的光纖直放站、操作控制臺;設置在機車上的機車臺以及為移動工作人員配備的手持臺等設備組成。中心與沿線車站的設備間通過有線通信傳輸通道連接,實現全線場強的覆蓋。
1專用無線通信系統功能要求
地鐵專用無線通信系統具有選呼、組呼、全呼、緊急呼叫、呼叫優先級權限等調度通信功能,并應具有存儲功能、監測功能等。
2頻段及頻點的選擇
地鐵無線通信系統采用的制式應符合國家有關技術標準,所采用的工作頻段及頻點應由當地無線電管理部門批準。
3專用無線通信系統工程設計
3.1網絡結構
根據地鐵線路的特點,數字集群通信系統按基站設置方式的不同可以有以下幾種系統結構:
小區制:在控制中心設置交換控制設備,在地鐵沿線各車站設置基站,交換控制設備與基站之間通過有線傳輸通道連接,地鐵沿線架設漏泄同軸電纜實現全線場強覆蓋。小區制的缺點是投資較高,列車司機與行車調度員之間的通話存在較多越區切換;優點是信道利用率高,系統的故障弱化能力較強,最大特點是能夠實現車站值班員與列車司機之間無須撥號即可建立通信聯系。
中區制:在控制中心設置交換控制設備,在地鐵沿線的重要車站設置基站,其它車站設置射頻放大設備,交換控制設備與基站之間通過有線傳輸通道連接,地鐵沿線架設漏泄同軸電纜實現全線場強覆蓋。中區制在設備投資、信道利用、越區切換頻次、故障弱化能力等方面均介于大區制與小區制之間,不具備小區制的小三角通信功能,也不存在大區制的車載設備在列車進出車輛段時正線通話組與車輛段通話組不能自動轉換的問題。
大區制:在控制中心設置交換控制設備和基站,在地鐵沿線車站均設置射頻放大設備,地鐵沿線架設漏泄同軸電纜實現全線場強覆蓋。大區制的優點是投資較小,列車司機與行車調度員之間的通話不存在越區切換;缺點是信道利用率不高,故障弱化能力較差,不能實現小三角通信,尤其是列車進出車輛段時正線通話組與車輛段通話組不能自動轉換。此外,大區制系統結構不易擴容也是其致命弱點。
綜合上述對大、中、小區制三種系統結構的分析比較,建議地鐵專用無線通信系統采用中、小區制系統結構進行組網。
3.2場強覆蓋
地鐵專用無線通信系統信號場強覆蓋區域通常分為:隧道區間的覆蓋、車站站臺的覆蓋、車站站廳的覆蓋。
地鐵隧道區間內場強的覆蓋方式無外乎兩種:采用隧道天線作為輻射源的空間波覆蓋方式及采用漏泄電纜作為傳輸線和分布天線的覆蓋方式。前者投資小,安裝工程量小,但場強覆蓋難以控制,會對隧道內的電磁環境產生不良影響,無法為控制越區切換、降低同頻干擾等具體問題進行針對性的場強分布精確設計,實際使用先例很少;而后者投資較大,安裝工程量較大,但由于采用漏泄電纜能夠實現對電磁波傳播和輻射的嚴密控制(既保證了自身系統的抗干擾又能降低對其他無線系統干擾的可能性),因此在國內外地鐵的建設中均得到了廣泛的應用。所以推薦采用漏泄電纜解決隧道內的場強覆蓋。
采用漏泄電纜實現區間場強覆蓋時,當區間太長時需在漏纜中間加設放大器對射頻信號進行放大。常用的放大器有兩種類型:射頻直放中繼器和光纖作為傳輸媒介的光纖直放站。兩種放大方式對比如下:
下行載噪比
采用射頻直放中繼器放大的是由基站獲得的信號,可以獲得較好的載噪比;光纖直放站由于光端機噪聲系數的增加,其信號的載噪比不及射頻直放中繼器。
上行噪聲
采用射頻直放中繼器的上行噪聲較小,對基站的影響較小;采用光纖直放站的上行噪聲較大,對基站的影響較大。
可靠性
由于射頻直放中繼器是一級有源設備,可靠性較好;光纖直放站包含近端射頻調制、光路傳輸、遠端射頻解調、射頻放大四個部分,這四個部分是串聯工作的,其中每一個部分出了故障,都會導致整條鏈路故障,可靠性較差。
信號傳輸時延
在放大器不級聯的情況下,射頻直放中繼器對原射頻信號的附加時延小;光纖直放站附加時延大。
延伸距離
射頻直放中繼器只能單向延伸覆蓋范圍;光纖直放站可以從中間向兩端延伸,因此后者的延伸距離長。
級聯放大互調影響
射頻直放中繼器級聯放大時互調影響較大;光纖直放站級聯放大時互調影響較小。
以上兩種方式各有利弊。但總的說來,當放大器不級聯時,采用射頻直放中繼器比較合適;反之,當放大器需要多級級聯時,則采用光纖直放站更為有利。
車站站臺場強覆蓋通過區間漏泄電纜或在弱場強區增加小天線方式來實現,站廳層采用吸頂全向天線來進行站廳的場強覆蓋。設計計算鏈路損耗時空間損耗采用自由空間模型公式。
根據無線信號傳輸模型,自由空間損耗計算公式為:
L=32.45+20log(F)+20log(D),其中F為頻率,單位為MHz,D為距離,單位為km,
天線覆蓋場強電平計算公式:
P(天線覆蓋場強電平)=天線口功率+天線增益-自由空間傳播損耗。
假設車站場強覆蓋設計指標為:專用無線通信網95%的地點及時間(概率),移動終端接收信號的場強電平應不小于-85dBm;按瑞利衰落法進行計算,基站、移動終端接收端的比特誤碼率不超過4%(信噪比≥19dB)。
按照設計要求滿足場強覆蓋最小接收電平設計參數:
覆蓋范圍邊緣場強的最小接收電平門限取決于:
①接收機的動態靈敏度:基站=-106dBm(上行),移動手機=-103dBm(下行),車載臺=-103dBm(下行)
②場強覆蓋瞬時瑞利衰落深度:衰落儲備取值=13dB
③設計儲備余量:取值=5dB
邊緣場強取值=接收機靈敏度+衰落儲備+干擾余量
因此,在滿足信噪比≥19dB和可通率(時間、地點覆蓋概率為95%)的要求下,最小接收電平設計取值:
下行(基站至車臺):每載波≥-85dBm(車臺天線輸入端)
下行(基站至手機):每載波≥-85dBm(手機天線輸入端)
上行(車臺至基站):每載波≥-88dBm(基站接收端)
上行(手機至基站):每載波≥-88dBm(基站接收端)
專用無線通信覆蓋的區域內同時并存商業移動通信網,因此工程的設計須考慮網間的相互干擾。經理論分析和實踐證明:專用無線通信網和商業移動通信網在隧道內漏泄電纜安裝間隔≥0.45米,其隔離度可達78dB,如公網POI和直放站設備相關指標符合國標的條件下如此可減輕或消除網間互調和帶外雜散發射干擾的影響。站廳內專用無線通信網天線和商業移動通信網天線安裝間隔≥4.5米,可以減輕或消除網間帶外雜散干擾的影響。
4結束語
上述內容是本人參加地鐵工程建設以來積累的一些理論和經驗,在此總結起來與同行交流學習,尚有不足之處,誠請各方同仁指教。
我國城市軌道交通工程已經進入飛速發展的階段,北京、上海、廣州、深圳等一批人口密集,公共交通擁擠的城市已經有數條地鐵線路投入運營使用,仍在加大地鐵工程建設,武漢、成都、重慶、沈陽、西安等地也掀起了地鐵建設工程的,地鐵已經成為大型城市綜合經濟文化實力的重要體現。隨著城市軌道交通工程的繁榮發展,地鐵無線通信系統也將在地鐵工程中被廣泛應用,地鐵專用無線通信技術也將不斷成熟完善。
按照用電設備性質和功能，地下通信工程的電力負荷一般可分為四類：通信與指揮自動化負荷（數據傳輸設備、指揮調度終端、無線電臺設備、內部電子設備等）、動力負荷（風機、水泵、電動門和倉庫桁吊等）、照明負荷（應急照明、普通照明和特殊照明等）、生活保障負荷（空調、炊事設備、生活電器等）。按照電力負荷的重要程度、供電連續性及中斷供電造成的損失和影響的程度的不同，地下通信工程中的電力負荷分為三級［1］：①一級負荷：與作戰指揮和內部防護直接相關的負荷，包括指揮通信系統、三防（防核輻射、防化學煙霧、防生物戰劑）系統、指揮大廳的通風系統、照明系統等；②二級負荷：內部非核心功能區的通風系統、照明系統，及維護內部環境所必須的機械動力設備。中斷供電將明顯惡化內部生存環境；③三級負荷：除上述一級、二級負荷以外的其他負荷。
2電力負荷特性分析
地下通信工程平時少數人員維護，戰時首長機關進駐。其備戰工程的性質，決定了工程內部的設備平時動用少，戰時任務重。根據設備性能參數及維護使用的實際情況，地下通信工程內部電力負荷有以下特性。
（1）通信與指揮自動化負荷。通信與指揮自動化設備所需的－48V直流電，由380V交流電整流變換而來。由于通信類電子設備基本屬于電感（容）性，經過高頻整流開關整流器，反映到供電端的電壓與電流成非線性關系，電流相位滯后或提前于電壓相位，會釋放或吸收無功能量。同時由于各類通信電源的變頻特性，會對供配電系統產生一定的諧波污染。
（2）動力負荷。電動門、風機和水泵等動力設備均由電機驅動，由于交流電機的性能穩定可靠性更高，因此國防工程內部多為交流籠型電機，直接由380V／220V的工頻電驅動。交流籠型電機最大的特性就是電壓與電流成非線性關系，且電流相位滯后電壓相位，需要從電源吸收感性無功功率，屬于電感流負荷。
（3）照明負荷。照明系統中的白熾燈屬于電阻流負荷，功率因素為1，電壓與電流成線性關系，且同相位，不會對供電端的電壓和電流相位造成影響。熒光燈、管形氙燈、高壓鈉燈等屬于電感（容）流負荷，電壓與電流成非線性關系，且不同相位，會釋放或吸收無功能量，影響供電端的電壓和電流。
（4）其它電力負荷。主要有內部人員的生活用電，包括熱水器、電磁爐等；還有部分醫療設備的用電。由于用電容量小，對供電端的電壓和電流影響不大。
3電力負荷計算方法
電力負荷的變化受多種因素影響，工程中沒有普遍適用的公式，而是根據不同的場所和設備，采用符合要求的計算方法。地下通信工程電力負荷屬于建筑用電的一種，通常采用的計算方法有利用系數法、二項式法、需用系數［2］。（1）利用系數法是以平均負荷為基礎，利用概率論分析出最大負荷與平均負荷的關系。其方法是通過利用系數Kl求出最大負荷的平均功率，再根據設備實際運行中的功率情況，乘以與有效臺數有關的最大系數Km得出計算負荷。利用系數法是以數理統計為依據，要確定的系數多，計算步驟復雜［3］。在以往的地下通信工程建設使用中，沒有相關的數據積累，難以確定利用系數Kl與最大系數Km，因此當前的負荷計算多不采用。
（2）二項式法是考慮用電設備數量和大容量設備對計算負荷影響的經驗公式，二項式法中計算負荷由兩個分量組成，一個分量是設備組平均負荷，另一個分量是x臺大容量設備工作造成的附加負荷。二項式法過分突出了大型設備對電力負荷的影響，使得計算結果往往偏大，僅適用于機械加工業，局限性大，與地下通信工程內部負荷情況相差較大，使用起來比較困難。
（3）需用系數法不考慮大容量用電設備最大負荷造成的負荷波動，是在對用電設備測量與統計的基礎上，給出各類負荷的需用系數和同時系數，然后把設備功率乘以需用系數和同時系數，直接求出計算負荷。地下通信工程供電系統設計的基本依據是用電設備的安裝容量，由于運行的設備不可能都滿負荷，因此在計算地下通信工程負荷時普遍采用需用系數法。采用需用系數法計算負荷時，由于工程內很多設備都是主備用配套，且主用與備用只有一套運轉，因此具體計算時以主用設備容量為依據，同時系數為1。步驟是先將性質不同的用電設備分組，在分組的基礎上進行多組的總負荷計算。計算公式如下。
4電力負荷計算實例
下面以某地下通信工程的用電設備數據為依據，采取需用系數法進行電力負荷計算。將工程內的用電設備按性質相同、需用系數相近的原則分類，然后依照公式進行各類用電設備的負荷計算。具體數據如表1所示。在用電設備負荷計算的基礎上，對各類負荷進行分類匯總，結果如表2所示。
5結論
1 地理科學在科學體系中的地位
錢學森在20世紀80-90年代逐步完成了總結全人類研究的科學體系。概括起來分11個門類、5大巨系統、4項建設（圖1、圖2、圖3、表1），下面分別表述原著與解解的內容。
附圖
圖1 錢學森論人類的知識體系
fig.1 the statement of human knowledge system by qian xuesen
錢學森將當今人類對科學知識的體系，分為數學科學、自然科學、地理科學、社會科學、建筑科學、軍事科學、人體科學、思維科學、行為科學、系統科學與美學11個體系。對上述人類知識體系解讀，可以將自然科學、社會科學和地理科學作為客體世界的主要研究對象；而人體科學、思維科學和行為科學作為人類主體的主要研究對象；建筑科學界于客體與主體科學之間；軍事科學實際上是指謀略科學（包括經濟、政治、軍事等），是在掌握所有科學基礎上的智慧較量；美學是縱貫于各個學科的；數學科學與系統科學是橫貫于各個學科的。因此有以下的科學分類網絡系統（圖2）。
附圖
圖2 科學分類的網絡體系
fig.2 the network system of science classification
在五個開放的、復雜巨系統中（圖3），地理系統與星系系統、社會系統、人體系統、人腦系統并列，其中的物理、地理、事理、人理、腦理中的“理”都是指研究的“規律”。
錢學森提出的社會主義總體設計部（表1）中，除了政治文明建設、物質文明建設、精神文明建設外，特別提出地理建設，筆者將其修改為地理系統工程，并增加了人口、科教、城鎮、資源、災害、產業。
表1 社會主義建設的系統結構（略有修改）
tablel the system structure of socialism construction
附圖
2 地理信息科學
20世紀70年代以來，隨著航天技術的迅猛發展，來自外層空間的遙感、遙測、定位、通訊信息海量地增加；隨著計算機技術的迅猛發展，處理與解決這些海量數據的能力大幅度地提高。地理信息系統、地理專家系統、管理信息系統、輔助決策系統應運而生，使得地理信息科學首先獲得發展的機會。正是地理信息科學這門用高新技術武裝起來的技術科學的發展，帶動了整個地理科學的建立與發展。
附圖
圖3 五個開放的復雜巨系統
fig.3 five open complex giant system
地理信息科學的主要內容就是天地信息一體化網絡系統，包括航天信息網絡系統（外層空間衛星之間的信息網絡）、地面的網絡系統、天地之間的網絡系統三部分，是有線網絡與無線網絡連通的一體化網絡系統。1998年筆者發表了“航天信息與地理信息一體化網絡系統及其應用”的論文[5]，2002年又發表了“論地理信息科學的發展”[6]一文。兩篇論文基本上代表了地理信息科學的創始與發展，當前各行各業都在進行數字化或信息化的建設，實際上都是天地信息一體化網絡中的部分子網絡或子系統。地理信息科學中最重要的原創性的成果是遙感信息模型與地理信息編碼模型。
隨著遙感信息的大量獲取，數學家以模式識別為工具對遙感信息進行圖像處理與分類，使用的數學工具主要是數理統計的方法，把遙感信息看成是沒有成因關系的隨機變量；物理學家則把獲取遙感的物理過程視為遙感信息的成因，因此采用反演的方法，使用輻射傳輸方程為主的數學工具，事實上不承認地理現象的不確定性；大多數地理學家將遙感信息當成系列成圖的基礎信息，快速、準確地制作系列地圖。地圖是符號系統，其信息量遠不可與遙感信息量比較，地圖學家把遙感信息轉化成符號系統的系列圖譜。遙感信息模型則是將地理復雜現象中的非遙感信息轉變為歸一化的影像信息，與遙感信息一起用方程、統計與相似準則結合，也即演繹邏輯、歸納邏輯與類比邏輯結合；確定性與不確定性（包括隨機的不確定性、模糊的不確定性、灰色的不確定性、分形的不確定性）辯證統一；圖像與方程（一個像元或一個圖斑、一個方程）耦合；抽象思維與形象思維互動而建立起來的一種地理復雜信息模型[7-9]。這種信息模型只有在遙感技術的推動下才有可能產生。這種信息模型是遙感信息與地理信息連接的紐帶。
地理信息系統本來就是為了制作地圖而創建的，因此地圖學家將從遙感中提取的系列地圖存入地理信息系統，是順理成章的。但是這種地理信息系統無論空間分析功能多么強大，也不可能進行模型計算，外掛、內嵌種種方式都不可能解決直接進行模型計算問題。系列地圖存入計算機的圖形庫時，信息又是冗余的，因此帶來一系列與計算機技術發展格格不入的疑難，最為典型的是數據挖掘，數據挖掘說明存在數據庫中的信息有冗余。遙感信息模型的運算要求地理信息系統可以直接進行模型計算，由此地理信息編碼模型應運而生[10,11]。傳統的地理信息系統以圖形的疊合(overlay)為主；而能夠進行遙感信息模型運算的地理信息系統則以像元或圖斑中的多位編碼的抽取(extract)為主。這又是完全相反的途徑。地理信息編碼模型還是地理定量信息與定性信息轉化的紐帶，也是地理信息系統中屬性庫與地理專家系統中知識庫聯系的橋梁。
總之，天地信息一體化網絡系統是開放的復雜巨系統，研究這個巨系統的地理信息科學的內容遠遠超過了3s(remote sensing,global positioning system,geographical information system)的范圍，而是以天地信息一體化網絡系統為核心的天—地—人—機系統。地理信息科學雖然是從屬于地理科學的技術科學，但是地理信息科學的誕生與發展是引領地理科學成長的核心力量，因此本刊更名時，將地理信息科學與地理科學相提并論，突出了地理信息科學的重要性。
3 地理系統工程
地理系統工程當前尚未被廣泛認識，已經認識到的也僅僅是系統工程在地理學中的應用。當地理信息科學中的模型在實踐中應用時，必然會涉及地理系統工程的可操作性。地理遙感復雜信息模型的建立，可以進行定量預報和回溯，因此為地理系統工程打下了工程的基礎。國民經濟的主戰場主要包括人口、資源、生態、環境、災害、城鎮、基建、產業等8個方面，這8個方面是互動的。
如果沒有以高新技術武裝起來的地理信息科學的支撐，研究復雜的地理系統工程就是空想，然而所幸的是人們已經掌握了地理信息科學的許多關鍵技術，地理系統工程的實踐指日可待。
4 理論地理科學
地理信息科學一方面可以進一步為地理系統工程提供研究方法與手段；另一方面又為理論地理科學提供技術基礎。從遙感信息模型發展到地理復雜信息模型再到地理數學[8]，為理論地理科學奠定了堅實的基礎。
理論地理科學中首要的是建立開放的復雜巨地理系統的理論；其次是地理類比的廣義相似理論[13]；第三是一般地理復雜模型理論與地理數學；第四是地理數學在部門地理—部門子地理系統工程與區域地理—區域地理系統工程中的應用。理論地理科學如果不能指導部門子地理系統工程的研究和區域地理系統工程的研究，那么就失去了理論意義。
如果沒有以高新技術武裝起來的地理信息科學的支撐，研究理論地理科學也是空想，然而所幸的是人們已經掌握了地理信息科學的許多關鍵技術，理論地理科學的建立指日可待。
5 地理科學在可持續發展信息社會中的作用
地理學的發展經歷了“地理環境決定論”、“人類中心主義”，然后達到了地理科學的可持續發展的階段。地球上人類消耗的資源、能源是極其不平衡的，按照發達國家的水平，一個地球是滿足不了全人類的需求的。可持續發展只有在信息社會中才能實現，人類一方面需要依靠科學技術開發資源，如太陽能的利用，靠基因工程使綠色植被更多地利用太陽輻射，靠納米技術直接轉化太陽能為電能；另一方面是靠信息技術節省資源、能源，如天地信息一體化網絡系統就是信息社會的重要支柱之一，靠航天技術獲取外層空間信息源，靠計算機技術建立信息網絡。由此可見，地理信息科學在可持續發展信息社會中的作用[14]。隨著地理信息科學的發展，地理系統工程與理論地理科學的發展，將為國民經濟的主戰場做出重要的貢獻。
由上分析，可見地理科學與地理信息科學已經被廣泛共識，地理系統工程與理論地理科學的發展尚不夠充分，因此本刊更名為“地理與地理信息科學”是適時的，是既有繼承性又有發展性的；是既有前瞻性又有現實性的。在這里我們希望地理科學界的同仁，切不要輕視技術，高新技術恰恰是新理論、新應用的強大推動力。
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根據全國計算機專業技術資格考試辦公室《關于印發2016年度計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試工作安排的通知》（計考辦〔2015〕2號）精神，2016年度計算機技術與軟件專業資格（水平）考試上半年考試定于2016年5月21、22日舉行。為做好我省2016年度上半年全國計算機與軟件考試工作，現將有關事項通知如下：
一、考試級別與資格名稱、教材
高級資格：信息系統項目管理師、系統分析師；
中級資格：軟件設計師、網絡工程師、信息系統監理師、系統集成項目管理工程師、信息系統管理工程師、數據庫系統工程師、多媒體應用設計師；
初級資格：程序員、網絡管理員、信息處理技術員。
考試大綱和教材目錄見全國軟考辦網站（ceiaec.org）。
諛、報考對象與條件
凡遵守中華人民共和國憲法和各項法律，遵守職業道德，具有一定計算機技術應用能力的人員，均可根據本人情況，報名參加相應專業類別、級別的考試。
三、報名時間及方法
㈠報名時間：2016年3月4日—4月1日。
㈡報名方法：網上報名。
1.考生點擊進入人事考試網絡報名系統（60.208.22.58:8080/pis/）。（建議考生使用360極速瀏覽器）。
2.考生以本人真實身份信息進行注冊后登陸報名系統。
3.仔細閱讀《2016年上半年計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試報名須知》后填報個人信息及所報科目。
4.按照操作界面提示上傳本人近期照片。
5.在線繳交報考費。經系統自動審核后，通過銀聯網上繳費。
繳費后報名系統沒有顯示成功等異常情況處理：考生先確認本人銀行賬戶是否已經被扣款，如果已經扣款，無須擔心，因海南省財政廳的非稅繳費平臺繳費時容易出現延時比較長的情況，請考生繳費時嚴格按照步驟進行，耐心等待繳費確認結果，如果繳費確認出現異常，我處將在報名結束后統一進行對賬，對賬結果將在網站重新顯示，考生可在已繳費4日后登錄報名系統查看繳費狀態是否已經改變。如有問題再與我處聯系。聯系電話：65375001，65351474。（需要開具發票的考生，打印個人報名信息表，在5月1日前持個人報名信息表和身份證，到海南省人力資源開發局（省人力資源市場)職稱考試處二樓柜臺，經審核后，開具發票）。
四、考場設置
我省計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試考場設置在海口，具體地點在準考證上通知。考生于2016年5月16日至20日登錄中國計算機技術職業資格網（rkb.gov.cn/），點擊進入報名入口1或入口2，下拉點擊進入打印準考證。準考證打印不再另行通知。考生憑準考證、身份證件參加考試。
五、報考收費
報考收費按瓊價費管〔2014〕525 號文件有關規定：高級、中級、初級資格考試報考科目按客觀題65元/人·科，主觀題68元/人·科標準收取。
附件：考試科目和考試時間安排表。
2016年上半年計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試科目和考試時間安排表
（考試日期：5月21、22日）
級別
資格名稱
考試時間
考試科目
高級
信息系統項目管理師
21日
上午 9:00—11:30
綜合知識
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
系統分析師
上午 9:00—11:30
綜合知識
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
中級
軟件設計師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
網絡工程師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
信息系統監理師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
系統集成項目管理工程師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
信息系統管理
工程師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
數據庫系統工程師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
多媒體應用設計師
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
初級
程序員
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
網絡管理員
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午 2：00—4：30
應用技術
信息處理技術員
上午 9:00—11:30
基礎知識
下午：1：00—3：30（A卷）
4：30—7：00（B卷）
應用技術
關鍵詞： 信管專業 《管理信息系統》 教學方法
《管理信息系統》課程作為信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）的核心課程，是一門實踐性、技巧性和可操作性要求都很高的專業課程。該門課程的知識不僅涵蓋了管理學各專業前期課的基礎知識，還包括計算機技術、網絡通信技術、系統工程等方面的知識[1]。管理信息系統本身所具有的技術系統與管理系統的雙重屬性，要求教師具備計算機與管理學交叉學科的知識背景。《管理信息系統》易講不易教，從教師角度，在現實中具備復合型教師較少；從學生角度，大學生從學校進入學校，缺乏對企業經營過程的認知與體驗，對于管理信息系統背后所蘊涵的管理思想、具體運作缺乏感性的認識和深層次的理解，教學難度較大。
《管理信息系統》是一門與時俱進的課程，隨著信息技術的發展，課程涉及的新內容不斷涌現，如電子商務、微購物和數據挖掘等。通過哪些手段和方法保證本課程教學與時俱進，提高學生的實踐能力？
1.《管理信息系統》在信管專業的定位與教學目標
《管理信息系統》課程是我國高校本科生教育一級學科“管理科學與工程”的基礎課程，是信息管理與信息系統專業的核心專業課程之一[2]。因此，多門專業都開設了《管理信息系統》，如工商類、工程類、管理類等，但各專業的定位、教學目標和側重點不同，在教學過程中要針對不同專業學生的特點適當調整授課內容及案例。對于信息專業的學生而言，主要側重案例講解及IT系統的分析與設計。
信管專業的教學目標是通過本課程的學習，使學生了解管理信息系統的總體概念和結構，掌握管理信息系統的基本原理和開發方法，并初步具備應用計算機對管理數據進行處理和開發管理信息系統的能力；充分認識信息對組織管理的重要性，尤其是管理信息系統在企業經營和管理中的重要性；掌握管理信息系統的組織、管理與應用開發的方法、技術、過程與步驟。
2.課程教學中存在的問題
2.1目標不明。
據《中國教育報》報道，從1998年至2014年間開辦信息管理與信息系統專業的本科院校已達307所，且已有博士、碩士、本科、專科等多種層次。信管專業的迅速發展表明了社會對學科的交叉、整合、互補與拓展這種復合型人才需要的迫切性和現實性。復合型的學科特點給信管學生帶來困惑，他們編程能力不如軟件專業的學生，經濟與管理的專業知識無法與相應專業的學生相比。專業方向定位不明，導致對《管理信息系統》課程的學習難以定位。信管學生在學習過程中，不能針對“學什么、怎么學”進行精確定位。教師隊伍中真正具有專業背景的教師偏少，具有經濟與管理背景教師在講授中會重管理而忽視技術；具有計算機背景的教師在講授中會重技術而忽視管理。教師講授中，不能對“教什么、怎么教”進行精確定位。教與學都不能定位，直接導致課程學習目標不明。
2.2教學方法單一。
在教學方法方面，沿用傳統的“滿堂灌”的教學方式，沒有設置實踐課程。《管理信息系統》本身就是一門實踐性很強的課程，脫離企業實際或者環境，純粹的理論講解，缺乏必要的應用內容，使學生對信息、信息系統和數據庫等只能停留在空洞的抽象概念講解上。對于管理信息系統背后所蘊涵的管理思想、具體運作缺乏感性的認識和深層次的理解，更不知道如何應用于實際。
2.3課程體系不嚴謹，課程學時分布不合理。
課程先修課程與后續課程排列不嚴謹。如：先修課程中沒有開設數據庫，講E-R圖，學生很難深入了解。在后續課程中開設《信息系統分析與設計》，卻以計算機的思維分析、設計，與《管理信息系統》無法融合[3]。
在課程學時分布上，理論課占據課程的全部學時，缺少實踐環節。脫離企業實際運作背景，學生很難深入理解企業MIS是如何運作的，包括哪些系統模塊，這些系統模塊的功能怎樣，它們是如何同企業管理活動結合的。實踐環節的缺失，很難引起學生的學習興趣。在后期課程中雖開設《信息系統分析與設計》彌補管理信息系統實踐環節的不足，但講授時忽略管理信息系統的核心是管理而非技術，與《管理信息系統》實踐脫節。
3.關于課程教學改革的探索
3.1結合案例，進行深度分析。
案件是一種教學工具，通常是某個特定時間特定點發生的“現實情景”的抽取，其中包含一系列管理問題，這些情景通常是現代企業高層管理者實際遇到的。案例教學本身不是“教”分析案例，而是根據教學目的和內容寫的，其本身是理論與實踐相結合。
應根據學生的特點，選取學生比較熟悉的、感興趣的案例。創設模擬的或真實的情境[4]，讓學生置身其中真實感受、體會和思考；以“教師為中心”的傳統模式和以“學生為中心”的參與式學習的教學模式相結合。通過多種案例教學模式使學生學習如何識別真正的問題，提出有建設性的問題。例如：對于業務流程重組、企業組織變革等，通過置身于模擬的情境中，進行深入分析，得出實質的理論知識。在案例中提高學生分析問題和解決問題的能力，遠比枯燥的理論性、概念性的名詞術語學起來更有實際意義。在參與式的興趣學習中講解規律性、普遍性及預見性的概念與定義，會讓學生有深刻體會，從而深層次地理解真正的管理思維模式。
除采取案例教學外，還應在課堂教學外，組織學生到有關企業和部門進行社會實踐和實習，培養學生掌握知識和靈活運用的能力。
3.2開設實踐課程。
管理信息系統課程應深度挖掘實踐教學資源，以切合實際的項目案例進行系統分析與設計。如：講授系統分析、系統設計、系統實施時應從學生現實、熟悉的環境進行分析。以本班《班務管理信息系統》為分析背景，以提問式、引導型的行式進行戰略規劃、系統需求分析、業務流程圖、數據流程圖等知識的學習，把理論融入實踐中，使學生學以致用。因先修課程中已有語言程序設計的基礎，鼓勵學生用熟悉的語言實現系統實施。引導學生進一步分析企業（校企業、實習基地）的需求、系統設計等，拓寬知識面。從課程的實用性出發，將技術與社會中的實際管理方案相結合，讓學生有目的地學習應用管理信息系統，而不是簡單地將課本上的過時的例子教給學生。只有理論與實際應用密切結合，才能更好地培養系統應用與開發能力。
3.3教學目標明確，課程排布明確。
根據當地社會需求，明確專業的發展方向，辦出專業特色。根據專業的方向的發展目標，制定《管理信息系統》的課程目標。針對本校的信管特點，結合學校轉型為應用技術學院的過程制定《管理信息系統》教學目標：首先，在掌握信息管理系統的基礎理論知識和技能的基礎上，啟發學生應用IT方法，分析和選擇甚至是構建企業IT戰略和應用的框架。其次，系統分析和設計。
在課程排布中，先修課程中應安排《面向對象程序設計語言》、《數據庫原理》，以便學生在技術上真正理解信息系統、E-R。降低學生學習的難度和廣度，使學生深刻理解管理信息系統。在課程講授中，不能只重單科課程設置，而忽視課程之間的整合。如講授《信息系統分析與設計》應結合《管理信息系統》管理思想。
在實踐中，以本校畢節學院為例，畢節學院自2009級在信息管理與信息系統專業中開設《管理信息系統》課程。2013年畢業論文設計中，77名畢業論文中無一個在選信息系統設計使用的《管理信息系統》的系統分析、系統設計。沿襲以往的計算機軟件開發模式結構撰寫論文。本門課程在09級中的開設并不成功。在下一級的學生中，我們調整了課程的順序，以項目案例為主，進行實踐分析。在改革探索中，效果良好。
《管理信息系統》課程作為信管專業交叉領域的一門重要課程，一直受到該專業特殊的重視。課程中的知識不僅涵蓋了信管專業前期管理課程的基礎知識，還包括計算機技術、網絡通信技術、系統工程等方面的知識。面對管理信息系統的教學現狀和教學中存在的主要問題，管理信息系統教師不僅要充當學生的教育者、教學的組織者、信息技術的應用者、現代教學理論和教學技術的實踐者，還要充當課程的開發者和學科的研究者，必須采取積極的應對策略，提高教學質量和促進學科建設[5]。除應引進具有本專業背景的教師外，還應將從事一線教學的青年教師送到企業去培養，或者參加各種實戰培訓，豐富經驗。或請一些具有企業實際經驗的工程師到學校講授，讓教師深層次理解管理信息系統蘊涵的管理思想，并給予教師充分的自力，從而推動課程教學改革。
參考文獻：
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[3]劉韜，胡素娟.基于案例教學法的管理信息系統教學改革研究[J].計算機光盤軟件與應用，2011（20）：257.
[4]Wang，Yan，Cao，Xiufeng.Process of assembling component based on domanin ontology[J].Journal of NetworksJourmal article，2013.10（8）：2347-2352.
[5]黃孝章.信息管理與信息系統專業實踐教學改革研究[J].教育教學論壇，2012（39）：43-44.
在經過凡年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應當對最后的畢業論文予以足夠的重視。作為一名計算機信息管理專業的本科生，我在課程學習和計算機畢業論文寫作中取得了不錯的成績。因此我特將自己在撰寫計算機畢業論文過程中的體會寫成本文，供將要著手進行計算機畢業論文寫作的同學參考。
一、計算機畢業論文選題
計算機信息管理專業，是一個著重研究信息系統開發、應用的專業。這個專業所培養的人才，若按當前人才職位來講，就是“系統分析師”的角色。同學們對此應有準確的認識，和自己所選擇的計算機畢業論文題目，應當符合這個角色定位。
計算機信息管理專業的計算機畢業論文選題，應當適于進行“系統分析”的目的，這與一些“純”計算機專業的要求是有區別的(如計算機應用、軟件開發專業)。它們各自的側重點不同。計算機信息管理專業主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術，也就是說既關注組織機構，又研究計算機技術，是一個“管理”、“技術”兩門包的專業。這也是為什么在我們的專業課程中既有“數據庫技術”、“軟件開發工具”，又有“管理經濟學”的原因。所以我們選擇的計算機畢業論文題目應符合本專業的特點要求。
一般的講，計算機畢業論文要求同學們做的工作是:運用生命周期方法(sdlc)開發建設一個信息系統。選題可自主決定。
信息管理專業的計算機畢業論文選題應滿足這樣的要求:
探討管理信息系統(mis)學術領域內的課題
選題有一定的規模，可以展開論述
結合自己的工作實際，了解的內容，可以說是“了解什么就寫什么”
盡量不要選擇他人寫過多次的題目
一般信息管理專業的計算機畢業論文是讓同學們選擇某一企業、機構等等，對其中的實際工作和業務進行分析，建設開發出一個適用于此單位的信息系統，由此生成的文檔、程序就是你的計算機畢業論文。所以同學們可以參考以上原則，選定適合自己的計算機畢業論文題目。與指導老師商討后，最終確定選題。
二、計算機畢業論文所需資料
在確定了計算機畢業論文題目之后，就要開始進行實際的計算機畢業論文寫作了。此時收集相關的參考材料十分重要。正如前文所提到的，信息管理專業的計算機畢業論文工作要求，就是“分析單位、建設系統”。無論哪項工作，都離不開參考材料來提供信息。
大家需要注意的是，在整個畢業設計工作中，“系統分析”是絕對的重點，也可以說是計算機畢業論文的核心。既然本專業培養的是“系統分析師”，那么這個專業的畢業生怎么可以在論文的“系統分析”內容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統分析工作，準確分析一個單位的工作與業務，就必須搜集該單位的相關工作資料，比如相關工作流程、制度、規章及單據、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細地了解這個單位，準確做出分析。
由于“系統分析”是全文的重點，將來計算機畢業論文答辯時，系統分析部分也是評委們關注和考查的重點，因此這部分的工作一定要做好。
資料收集的作用不僅僅體現在系統分析階段。在后面接下來的設計、實施工作中，相關的資料也會為你的畢業論文撰寫提供有用的信息。比如在進行程序設計時，相關的參考書會成為重要的依據，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統。
三、計算機畢業論文格式規范、用詞準確
計算機畢業論文屬于科技論文。文章應具備自己既定的畢業論文格式、規范，這樣便于統一交流。從結構上看，整篇文章包括內容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻、致謝等部分。在正文中，應注意一些公認的格式規范，比如“圖”的名稱要寫在圖的下方，“表”的名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則;應注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應當保證整張圖、表及名稱打印在同一頁;注意各段落開頭空兩格，行距要適當等等。
計算機畢業論文的用語應當準確規范。例如“數據流圖”(dfd)不要寫成“數據流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學們記住:書寫畢業論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。
四、計算機畢業論文的文檔
“軟件=文檔+程序”——根據這個公式，同學們開發的信息系統——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計算機信息管理的同學來講，應當重點著手準備哪一部分呢?綜合本專業的特點，同學們應當著重書寫文檔部分。
如前所述，信息管理專業的計算機畢業論文主要考查的是同學們對系統的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業務流程圖”和“數據流圖”，必須準確表達繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設計、實施的基礎，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準確、布局合理、命名規范。否則，對于你的畢業論文成績來講“后果是嚴重的”。對此同學們要特別注意。
之所以要強調大家多多關注文檔，是因為總有一些同學幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進行最后的程序開發，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現代的軟件開發是一個集體協作的系統工程，而不是一兩個人的作坊式生產(黑客除外)。而這個開發軟件的集體，包括分析、設計、維護、管理等各方面的人員，計算機信息管理專業的同學，所應當承擔的角色是“分析人員”，即要分析出系統應當“做什么”( what to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(how to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務。明確了這一點，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。
整篇計算機畢業論文文檔篇幅規模不能太低，基本上不能少于15000字，否則不容易將一個系統描述清楚，更不用說準確設計、實施了。這也是前文提到“計算機畢業論文選題有一定規模”的原因。
五、積極與指導教師聯絡
在整個計算機畢業論文寫作過程中，應積極與指導教師聯系，對自己畢業論文的進展、遇到的問題及時與進行交流、探討，按照指導教師的指導意見進行修正、改進論文，確保文章的質量。
一些同學因為是業余學習，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導教師見面，為此應采用其他方法與老師聯絡，如電話、傳真、e-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業論文沿著合格正確的方向進行。
指導教師對整個畢業論文成績是很有發言權的，其中包括你平日對待畢業論文寫作的態度成績。因此，不要給指導教師留下你對畢業論文漠不關心的印象。
比如個別學生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業論文，這樣的做法應當竭力避免。
六、計算機畢業論文答辯
計算機畢業論文答辯，是面對面與評委們的交流，是評委們對同學們畢業論文的認定與評價，主要考核同學們語言表達能力、對問題的說明能力。
同學們在參加答辯之前，應確保完成各項準備工作，包括按要求裝訂畢業論文、列寫答辯提綱、制作展示掛圖等等，這一切都是為了給參加答辯作好物質上的準備。
論文關鍵詞：GIS專業，信息技術，信息類課程，課程設置
1.信息技術對GIS專業人員的重要性
近十幾年來，信息技術得到了飛速發展，快速地滲透到各個行業，各個領域，取得了驚人的成就。GIS界也不例外，從最早的微機地理信息系統到今天的開放式地理信息系統平臺，GIS在融人信息技術以后，已由古老的地圖，沙盤時代跨人到了今天的電子GIS時代。
信息技術（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。
從地理信息系統的學科交叉來看,計算機科學與技術、信息技術是地理信息系統重要的學科基礎;從技術層面看,本質上說信息系統,計算機軟硬件系統與信息處理是地理信息系統的關鍵;從理論支持來看,空間信息表達、3S集成技術都需要信息技術的支持。因此,信息技術是地理信息系統重要的理論和技術基礎,相應在教學層面上,地理信息系統專業必然要對信息類課程提出較高的要求[1]。
2.課程設置中存在問題
信息類課程在地理信息系統專業教育中的地位和作用至少體現在以下幾方面:
1.信息類課程是地理信息系統專業課程體系的重要基礎和組成部分。相對于其他一些專業中信息類課程僅是一種技術性、輔課程,信息類課程本身是地理信息系統專業產生、發展與教育的重要基礎和主要內容,其體系結構與教學水平將直接影響到地理信息系統專業教育水平與學生培養質量[2]。
2.信息類課程是地理信息系統專業教育上水平、上臺階的重要推動力。當前地理信息系統發展的前沿問題如網絡地理信息系統、組件式地理信息系統、虛擬地理信息系統、多維動態地理信息系統等都需要現代信息技術的支持。在培養合格的應用型和開發型地理信息系統人才方面 ,信息能力與應用水平同樣是一個重要方面。因此要培養適應社會需求的、 面向地理信息系統技術前沿的人才 ,信息技術教育將是關鍵之一[3]。
如今，計算機圖形字，計算機控制技術信息技術，多媒體技術，數據庫，計算機通信等信息技術滲透到地理信息系統，3S集成，測繪技術的各個方面免費論文。而目前GIS專業信息類課程教學卻與GIS新技術的發展顯得極不適應。信息技術應用水平的高低，勢必影響到受教育者的素質。
信息技術在GIS界得到了廣泛的應用，引起了世界各國的關注，然而我國GIS教育界卻沒有表現出應有的重視。國內各GIS院校GIS專業的教學計劃中只有《計算機基礎及應用》這門基礎課，其它課程均為選修課或考查課(非主要課程)，教材內容也落后于現狀的需要，如選用的教材內容膚淺、陳舊、課時少。有些專業課程，比如《空間數據庫技術》及《GPS原理》都要求有信息類課程的基礎，但課本里只是泛泛帶過，學生并沒有信息前導類課程的學習[4]。
3.GIS專業學生信息類課程的特點
針對GIS技術類專業對信息類課程的需求特點，選擇正確的教學摘要涵蓋信息管理與信息系統，數據庫技術以及電子的定位導航等課程在內的一個廣泛的信息課程體系。
1）GIS專業學生通常與諸如信號，圖像，方程，表格等實體打交道比較多。為了能夠對GIS類的學生有所幫助，信息基礎課程須教會他們如何表示這些工作中會用到的數據，以及如何操作這些數據，對學生不太會感興趣的諸如復雜數據結構和算法則進行適當的調整，增加用例。
2）GIS專業對學生的要求往往是能夠熟練運用工作中所遇到的各種信息化工具，而非自身的興趣所在，更非其職業追求的目標。他們通常對信息技術已有所接觸，能夠在家里輕松自如地運用信息技術進行一些圖像編輯，多媒體合成等簡單操作。在課堂上學的枯燥的原理和繁瑣編程很容易讓他們產生一種復雜的錯覺。
3）課程中引用的例子應盡量與專業相關,使學生都可直覺接受的。特別是一些和學生學習生活相關的例子信息技術，是學生所喜聞樂見的。
4）GIS專業學生在信息類課程上的學習時間十分有限，他們不太可能系統地學習這些課程。由于GIS的相對復雜性。GIS專業的學生除了要掌握有關信息類知識外，他們對其他有關GIS的專業知識，GIS相關的體系的知識也要有相應的掌握和理解。
5）用于GIS科學的軟件包很多，要選擇一些對其未來工作中接觸機率大的。目前GIS商用工具軟件有數十種之多，其應用和功能各有側重，如果讓學生完全掌握如此多種的軟件實屬困難。所以在教育教學中應采用一些主流的應用軟件進行教授。
4.信息類課程的設置方案高校信息技術(包括計算機基礎)教育的目的是培養學生的基本信息素養和信息能力，使學生能將計算機與信息技術用于其工作領域，成為既熟悉本專業知識又掌握信息技術的復合性人才。在進入信息時代的今天，信息基礎教育對于提高21世紀大學生的素質和能力有著十分重要的作用。多年的教學實踐使我們認識到大學生的信息技術教育是一個循序漸進的教育過程，要著眼于學生信息素養和信息能力的培養，包括通識素養和能力與應用創新素養和能力。通識素養和能力是對所有大學生的基本要求，是指在接受高等教育之后，在信息技術方面應該具備的基本知識和能力。例如計算機的基本知識，信息表述能力、信息交流能力、信息系統的使用能力等。應用創新素養和能力是指學生能自主學習，具備較強的創新意識和開發能力，能靈活自如地把信息技術用于專業研究領域。實踐證明，許多在信息技術領域有成就的人是非信息專業畢業的學生。他們既具有本專業的知識，又掌握信息技術，跨學科的人才知識面寬，富有創造精神。關鍵在于正確引導和培養。
國內外很多高校為GIS專業開設了多種不同類型的信息類課程，大體上可分為三種:1導論課程(計算機文化基礎、信息系統基礎)。2原理課程（電子技術、導航原理、數據庫原理）免費論文。3應用課程(GIS軟件應用、GIS 軟件應用)。在研究GIS專業信息技術課程設置和教學時應當充分圍繞這兩個層次素質與能力。為此提出“1＋3＋X”（1門基礎課＋3門限選課＋X門任選課）的分層課程設置方案。 其中，1門基礎課是“大學計算機基礎”公共通識課，課程主要涉及計算機基礎性和適用性的概念、技術和應用，它在培養學生的計算機知識、能力和素質方面起到基礎性、先導性的作用。可以幫助學生對信息課程有一個概述上的了解和認識。在1門基礎課程學習完成之后，各專業可根據需要在“數據庫技術及應用”、“計算機網絡技術及應用”、“電子技術”、“導航原理”、“地理信息系統原理”、“通信原理”中選擇三門作為專業限選課。這些課程在已有“大學計算機基礎”的基礎上讓學生更好理解和接受，同時也是對一些GIS高年級課程所必不可少的基礎。只有在這些課程的基礎上學生才能更好的把握有關GIS專業知識信息技術，將各種技術、方法更好的應用和融合。
為了達到新形勢下培養學生動手實踐能力的目的，學校可以在學分制下采用的是多模塊、多層次的進階式教育模式。由于學生的基礎各異，學校還提倡學生根據自己的基礎知識、興趣愛好和實際應用需要選修實用技能課程。為此，我們可還設置了一系列信息類選修課程，供學生自主選擇。可以結合GIS專業的實際的情況，適當開設“地理信息系統軟件應用”、“導航軟件應用”、“局域網的組建與管理”、“GIS模擬軟件應用”、“數學建模軟件”、“GIS計算軟件應用”中選擇X門作為專業任選課。這些選修課可以在學生已經有的限選課的知識基礎上，可以更好、更有效率的學習GIS專業知識，把握有關技巧，所有知識融會貫通，有得于提高學習效率，加快知識層次的升華。
5.結束語課程設置和建設是一個系統工程，涉及到方方面面的問題，比如學校定位、學生來源、專業特點、師資結構等。我們對課程設置所做的工作和將要進行的改革目標都是為了提高我校信息技術教學的教學質量、教學效果，最終使學生受益。同時我們要充分試識到GIS在引入信息技術后所呈現出新的特點，不斷補充新的知識，及時調整課程體系結構，以適成GIS技術發展的需要。
參考文獻
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