發布時間：2023-03-14 15:09:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的計算機專業專業論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
論文致謝一：
在畢業論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學和朋友在我研究生學習和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學習生活中給了我莫大的鼓勵與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學習科研環境，并以嚴謹的態度在科研上給予我們指導。
在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。
在撰寫畢業論文的過程中，姚老師從選題、研究點探討和論文寫作一直悉心指導，為有這樣的導師而感到幸福。
同時，感謝實驗室的同學們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學習和生活中互相幫助與鼓勵，給實驗室營造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學，在技術上給予我的支持與鼓勵。
感謝我的家人，正是他們無微不至的關懷與永遠的無條件的支持才能是我不斷的努力與進步，使我順利完成學業。
最后，感謝在學習和生活中的所有同學、朋友，正是你們的鼓勵與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!
論文致謝二：
首先要感謝我的導師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對我的指導和關懷，使我能如此順利圓滿的完成學業。老師對生活對學術始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!
感謝學院各位領導及老師這三年來在我的工作、學習和生活中給予的幫助，使我能夠在計算機學院這個良好的學習環境和積極進取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎。
感謝我所有的同學和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實而又難忘的求學時光。在我的研宄課題上，他們為我提出了很多建設性的意見和建議。當我在生活中遇到困難時，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵我，給我最大的支持。謝謝他們。
同時，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養育，感謝長輩們對我的教誨，感謝親人們對我學業的支持，感謝他們在我遇到困難時給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!
此外，特別感謝論文答辯委員會的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。
最后，再次感謝所有關心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!
論文致謝三：
緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學們、朋友們給以我的幫助和關懷，我在生活和科研上方面取得了長足的進步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達我對他們最誠摯的謝意。
首先，我要對我們龍門陣敬愛的導師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學以來，趙老師一直在學習和生活上予以指導，幫助和關懷，在論文研究的較長過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構思、成稿和完善過程中都悉心地指導，不厭其煩地引導我進行論文的完善，使我進步顯著，這每一項工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴謹務實的治學態度，淵博的專業知識，敏銳的學術洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學習的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!
感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業、解惑，讓我從一個對電商毫無認識的學生走向了電商教師的隊列，還有特別感謝教務員老師，你們就是我以后榜樣!
感謝電商12人小分隊，這三年因為有你們陪伴，實驗室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財富。感謝你們在這三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮鵬同學對文中數據搜集給予技術支持，感謝陳德美同學對本文修改進行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們忍耐我的抱怨和我的挑剔，給予我肯定和支持。
感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠待人、樂觀向上的生活態度，樂于助于、不求回報的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個小妹的寬容和愛護。
感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!
感謝我師弟師妹們，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學，為本文數據獲取提供技術支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!
當然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報，唯有懷著感恩的心，認真地生活。
最后，衷心感謝在百忙之中前來評審的老師專家們，感謝你們的指導，我會在未來的生活里更加努力。
論文致謝四：
時光荏苒，三年的研究生涯即將結束。回首這三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。
首先，我要感謝我的導師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學識、嚴謹務實的治學態度以及誨人不倦的師者風范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學生的關心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導師表達我最真摯的感謝!
感謝電商專業的其他老師，一方面傳授了我許多有用的學術知識，在學習期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報告、預答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認識到研究的嚴謹性和規范性。感謝你們!
感謝電商專業的其他11位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了3年研究生生涯，大家相互學習，一起成長，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長存!
學校教學過程中間要將教學內容和就業實際情況結合起來，做到有的放矢。計算機專業對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學生的實際操作能力，讓課堂理論引導學生進行實際操作，幫助學生對計算機內容做更加深入和詳細的了解。學校在教學時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進行WORD教學的時候學校要根據社會上WORD的實際使用情況對學生進行相關知識點的教學。社會上文印店、辦公室等地方比較習慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學生熟練的掌握，不能知識簡單的教學生如何打字、遷移段落、調配顏色等簡單的操作。學校的教學內容和社會實際需要一定不能出現脫軌的情況。學生明白自己所學的內容有什么用，在什么樣的情況下應該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學生的應變能力，增強學生的危機處理能力，同時也能夠幫助學生增強自信心，調動學生的學習積極性促進學生的學習效率，也容易給學生設置一個能夠達到的學習目標，刺激學生的求知欲。筆者執教的班級有一個學習成績很好的學生，在寒假期間他到一家設計功能公司做兼職。學生開學之后和我進行交流說看到公司用cad進行設計。學校開設了cad這門課但是上課時候學到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關的資料進行學習。因此，筆者認為學校的專業課教學一定要和學校接軌，這樣學生在步入社會的時候才能更好的適應和進步。了解社會實際需求的學生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。
2硬件設施和軟件設施都要緊跟時代步伐及時進行更新
計算機的更新換代速度遠遠高于之前的任何科學技術，因此在計算機教學方面學校要進行資源傾斜以保證相關硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設施完全沒有辦法滿足最基本的教學要求，課堂教學效率在這樣的硬件設施之下甚至可以說等同于零。學生的學習興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業的教學必然要使用到計算機。如果學習計算機專業的教學還是教師在黑板上板書學生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學方式都無法帶來令人滿意的教學效果。此外，計算機專業的教學還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學生在學習的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學效率。計算機的更新速度不僅體現在硬件和軟件的更新上，同時也體現在計算機知識的更新上。計算機技術的不斷發展使得與之相關的知識也在快速的更新換代，很可能去年的教材今年就已經無法使用。因此，教師和學生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學習的觀念并且做到終生學習。
3對學習內容進行有重點的突出
職業技能競賽不僅反映了高職院校學生的專業綜合能力，還能反映出教師的專業指導水平。同時，也提供給專業教師一個展示教學水平、向兄弟院校學習和深入了解行業新技術、新發展的機會。計算機專業發展迅猛，專業知識更新頻率快。從早期的Basic到現在的Java等第4代編程語言、從FoxBase到SQLServer2012、從DOS到如今的Linux，決定著計算機專業教師從走出大學校門踏上工作崗位開始，就必須不斷地學習、不斷地更新專業知識才能跟得上計算機技術的發展步伐。而這種專業知識的更新除了教師的自我學習、外出培訓之外，職業技能競賽也是一個很好的學習平臺。通過指導學生或作為教師代表參賽，使得自身掌握的專業知識得到檢驗，看到本校學生與其他院校學生、教師自身與其他院校教師之間在該專業領域上的差距。同時，教師也可以通過技能競賽這個平臺，結識本地區或更大范圍的本專業教師，可以共同探討在學習新知識、掌握新技能中遇到的問題，取長補短。教師通過參與技能競賽，可以結合本學院的特點，改進計算機專業的教學設計，創新計算機課程教學模式。
2技能競賽改變計算機專業課程傳統教學模式
高等職業教育重在培養符合地方經濟發展需求的技能應用型人才，計算機專業技能競賽重在考核學生的動手能力，講究速度和熟練程度。因此，在平時的教學過程中，應結合技能競賽的需求及時調整理論與實踐課的比重。為了學生能夠參加技能競賽，掌握新技術、新技能，在教學過程中要及時補充相關考核內容，拓展技能競賽方面的知識。同時，各地區的技能競賽又是為地方經濟服務的，地方經濟與企業的發展密不可分。所以專業課程的設置要緊密聯系企業，通過“校企合作”的方式共建班級或實訓基地，將學生的實訓過程直接放到企業，由專業教師或企業人員進行指導，使學生掌握的知識更符合企業實際的需要。通過“校企雙制度”這種新的教學模式，將課堂理論與生產實踐工作緊密結合，學生在學習中掌握企業生產技能，培養良好的職業道德和職業行為習慣，零距離實現從學生到現代產業工人身份的轉變，搭建起機能人才培養的快車道。2009年起，無錫市廣播電視大學與江蘇瑞泰科技有限公司合作創建“軟件測試”專業，為企業培養專門人才，企業專家到校指導實訓課程，學生進入企業實習，為學生將來的就業打下了良好的基礎。
3技能競賽促進專業實訓基地設備更新和條件改善
高等職業教育技能競賽是以學生的實踐操作技能為重點，并注重了“新技術、新工藝、新方法”的應用，且多在技能競賽中使用現實社會生產中的新型設備，具有技能型突出的特點，使技能競賽具有很強的擇優功能。高職院校計算機專業的教學目標要求學校必須配備教學需要的實驗實訓設備，傳統的計算機專業教學中配備了計算機機房，這遠遠滿足不了計算機技能競賽對硬件設備的要求。為了提高學生動手能力，培養出適應社會需求的高級應用型技術人才，學院多年來一直致力于學生實訓、實習條件的改善，先后建立了多個綜合（實訓）機房，還建立計算機網絡實訓室和計算機硬件組裝維護實訓室。綜合（實訓）機房根據計算機專業發展的需求購置當前最新的硬件配置，能運行當前最新的各類軟件，保證所有專業課程的實訓需要。網絡實驗室提供技術先進、全面交換和路由實驗環境，可以根據不同教學要求進行網絡實驗，充分結合當前網絡工程的典型應用，并能模擬真實環境.
4結語
現階段，職業教育表現出現代化、社會化的發展趨勢，發達國家普遍重視職業教育的發展，比如日本、德國，它們的職業教育突出的是對學生工作態度、技能與知識的培養，采用的是工學交替發展模式[2]。工學結合的教育方式是高等職業教育學校的特點，它主要為社會培養實用型的專業人才，在計算機專業的日常學習過程中，學生通過學校的實踐體系的安排進入企業實習，將學習到的理論知識運用到實際的工作中去，實現人才培養的高質量需求，在將來的就業中才會具備更大的市場競爭力，在工作中也具有更大的職業優勢。高職院校的學生在實踐教學體制的影響下具有更加全面的學科技能，因此需要加強實踐教學的實施力度，改變傳統的高職教育觀念，向社會更多的輸出實用型的人才，將學生自身的發展與社會實踐相結合，充分實現實踐課程的社會需求的實際意義。
二、高職院校計算機專業實踐教學的不足
在現階段的高職院校的實踐教學活動中，仍然存在許多不完善的地方，需要進行進一步的改進，這種不完善首先體現在教學內容的陳舊上，計算機實際的操作內容比較單一，在當今科技飛速發展的實際情況下，電子產品日新月異，淘汰速度非常快，所以會產生大量的新的計算機操作技術，而高職院校的計算機專業對于教學內容沒有進行定期的更新和調整，各個科目之間沒有必然的聯系，缺乏不同技術操作層面的互動教學，學生不能建立一個完整的知識鏈，容易造成知識的遺漏。其次，在學生專業成果的評定上缺乏正確的認識，在最終的教學成果考核過程中往往只是單純的按照實踐報告上的數字進行判斷，而不注重學生專業技能的熟練程度。另一方面，計算機專業的教師團隊也缺乏相應的教學經驗，計算機專業的教師普遍存在照本宣科的不足，在實際的專業技能操作過程中不能準確的發現學生的不足因材施教。在實踐教學體系的創建過程中還存在實踐場所設施落后的缺點，高職院校在計算機專業的實踐課程中投入不足，導致學生的實踐課程大部分時間只能在學校內部完成，缺少與外界公司的直接交流。
三、構建高職院校計算機專業實踐教學體系的措施
1.提高認識，加大投入。實踐教學模式是高職院校計算機專業密不可分的重要部分，所以高職的計算機專業需要構建一個開放的實踐教學體系和理論教學體系進行相輔相成，從而提高計算機專業的教學水平。要想提高實踐教學的質量，首先高職院校必須重視實踐課程的開展，在將來的就業過程中，招聘企業首先注重的就是專業人才的實際操作能力，高職院校在建設實踐教學體系的過程中必須加大人力物力的投入。教師在上崗之前必須經過嚴格的面試挑選，在教學過程中杜絕照本宣科的現象發生，應該加強理論教學的靈活性和創新性，更好的與實踐教學相結合，從根本上提高教學質量，另一方面，關于實踐教學中的計算機設備必選時刻保持先進性，不能使用已經被主流計算機行業淘汰的舊的計算機進行教學，否則會嚴重影響到教學成果的實現，現在電子科技市場更新換代非常快，高職院校在進行實踐教學時應該格外注意這一特點，在提高高職院校師資力量的同時注重機器設備的更新也是完善實踐教學體系的基本手段。2.建立工學結合的職業技能培訓模式。校內外實訓基地是學生完成實踐技能培養的主要場所，在實訓基地的建設上，應堅持先進性、真實性、工程性、開放性的建設原則，實施校企合作策略，將實訓基地建成具備多種網絡架構真實環境集教學、實訓、培訓、職業技能認證等多種功能于一體的網絡技術與工程中心。工學結合在高職院校中是一種比較普遍的教學方式，學生在校期間一邊學習理論知識，一邊在企業中參加實際工作，這是培養全面的復合型人才的重要方法，在建設方式上突出校企“共建、共享、共贏”的特色，學生在企業實習過程中增強了自身專業技能，同時也為企業帶來新鮮的活力，取得事半功倍的效果，加快實現高職院校計算機專業的實踐教學體系的構建，為社會輸出更多專業技術人才。
四、結束語
（一）虛擬實驗有利于提高實驗的教學效果
在高校中，實驗的內容要求具有探索性、創新性和開放性，在整個實驗過程中要求學生在開放的環境中主動思考、分組協作來完成。而學校傳統的實驗采用的是真實的實驗器材，在空間和時間上都比較有限，即使是開放實驗也是在有限的資源中盡可能地開放。而虛擬實驗運用的是虛擬實驗軟件讓學生在借助網絡的條件下，在任何時間任何地點完成實驗內容。因此，運用虛擬實驗技術將新技術融入實驗教學，有利于提高實驗的教學效果。
（二）虛擬實驗有利于潛能的釋放和創新意識的培養
在虛擬實驗的平臺上，學生可以隨時隨地參與實驗，從而拓展了教師的教學空間，這樣使得教師可以在教學外的時間里對學生進行跟蹤教學，指導學生進行實驗，為師生的交流增添了機會和渠道。而且學生之間也可以利用這個平臺相互溝通，共同探究問題，解決問題。因此，虛擬實驗有利于學生自我潛能的釋放和創新意識的培養。
（三）虛擬實驗有利于因材施教
虛擬教學平臺是以學生為主體的教學平臺，學生可以在平臺上根據自己的情況選擇符合自己實際情況的實驗，教師可以根據各個實驗對學生進行分類指導。這樣，各個階層能力的學生都能夠通過虛擬實驗平臺與教師進行交流，完成實驗。從而使得學生們的自信心得到提高，主動性得到增強。
二、構建虛實結合的計算機專業實驗教學平臺
本文立足西部地方高校的現狀，結合西安科技大學計算機類課程實驗教學改革的實際，分析研究實驗教學中存在的問題，探索提出優化計算機類課程實驗教學體系的有效途徑。以計算機解決實際問題的能力為導向，計算機類課程實驗教學為研究對象，軟件、硬件和網絡為專業方向，多層次實驗教學體系結構為支撐，虛實結合的實驗教學監控與評價為保障，實驗教學網絡平臺為載體，實際實驗為主，虛擬實驗為輔，構建虛實結合的實驗教學平臺。
（一）構建虛實結合的實驗教學網絡平臺
1.提供實驗室基本服務，如Oracle等數據庫服務、Web虛擬主機服務、實驗教學管理服務和實驗教學資源共享服務等。同時加強管理集中式Web應用服務，如網絡安全管理系統、技能考試系統和培訓管理系統等。
2.建立虛擬獨立服務器系統，實現個性化實驗的需求，通過認證實現對外的虛擬化界面和開放的實驗服務。
3.整合現有設備和服務，構建虛實結合的實驗教學網絡平臺。
（二）構建虛實結合的實驗教學體系結構
結合多年的實驗教學經驗和虛擬實驗室的功能特點，將計算機學院實驗教學分為硬件類、軟件類和網絡類，設計由演示型、基礎型、綜合型、設計型、創新型五個實驗層次構成的虛實結合的實驗教學體系結構。演示型：該類實驗內容是直接運行虛擬仿真模型，顯示運行結果；基礎型：學生根據實驗指導書給出的組件連接圖和組件參數設置表，通過搭建和調試基本模型；綜合型：該類實驗內容由若干基礎實驗組合而成；設計型：設計型實驗只給出原理框圖，該類實驗模式是給學生提出一個問題，不限定解決問題的方法，由學生提出設計方案并加以實現；創新型：該類實驗教學是針對學有余力的優秀學生，幫助其提高創新能力的進一步訓練，鼓勵他們自主創新，提出若干具有挑戰性的問題，參加各類創新競賽，申請并完成創新實驗項目等。
（三）建立虛擬實驗監控評價機制
1.引入虛擬實驗后的實驗教學監控評價機制需要更新優化，該機制是實驗教學過程質量的保證。虛擬實驗中，教師除了評價學生分析實驗操作的邏輯性、完整性之外，還要將學生在虛擬實驗中參與的情況納入評價范疇來考慮，比如學生參與討論的次數、與其他同學網上協作的情況、與教師互動的狀況等。因此實驗教學平臺需要對整個虛擬實驗教學的全程進行自動記錄和監控，為虛擬實驗教學效果的評價提供客觀依據。
2.根據實驗項目的教學目標，把實驗按照難易程度分解成若干實驗項目，設定每個實驗內容的分值，或把一個實驗項目按梯級形式分成若干部分，標定每一級分值，根據完成的級數，由學生自我積分，最后由教師根據實驗結果對分數做出適當調整。這樣實驗步驟清晰，有利于一些動手能力比較強、理解問題比較快的學生在規定的時間內多做實驗內容，提高實驗的積極性，擴大知識面。
（四）解決的實驗教學問題
1.自閉型實驗教學的問題
實驗教學平臺將精品課程、創新實驗、工程實踐、科技競賽等內容的優質資源引入到實驗教學中來，達到優質教學資源的共享，虛擬實驗不僅節省了實驗成本，還給學生提供了實驗自由，并且從空間、設備、時間、內容全方位開放，使得學生能有更好的實驗教學資源和更加寬松自由的環境做實驗搞科研，極大地提高了學生的工程實踐和創新能力。
2.實驗教學資源緊張的問題
由于計算機技術發展迅猛，計算機設備更新換代的速度飛快，現有的實驗教學資源十分緊張，導致實驗教學和科研活動受到了很大的限制，虛實結合的實驗教學服務平臺可以彌補這方面的不足，通過虛擬實驗和優質資源共享，學生在任何地方都可以做各種各樣的實驗，獲得跟真實實驗一樣的體驗，從而豐富感性認識，加深對教學內容的理解，教學活動和學生學習實現了無縫連接。同時，購置實驗設備的成本也大幅下降，實驗中心實驗承載量的壓力得到了很大的緩解，實驗設備損耗也極大地降低。
3.實驗教學監控評價缺失的問題
我校的校企合作是通過企業員工來校授課的方式，此班級一周有28節課是企業員工上MAYA課，課時是由企業提出的。雖然職業學校在理論和實踐上，更側重于技能的實踐。但一周28節課上同一門課，這幾乎就是針對MAYA的專題培訓。機房是一個密閉的空間，機器響聲、輻射、廢氣對身體的摧殘，長時間對著電腦，容易產生視力疲勞、視力下降等，長時間也會有駝背，頸椎病等問題，另外還會影響人們的心血管系統，表現為心悸、失眠、心動過緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、白細胞減少、免疫功能下降等。
二、企業授課老師變動較大
由于企業工作的需要，到我校來上MAYA課的企業老師基本上是一周一換，而每個企業老師所授模塊是不一樣的。企業老師的變動并沒有隨著教學內容的進度而變化，這導致教學內容是相互穿插的，如第一周的L老師介紹MAYA軟件，對這個軟件做一個基本了解，第二周換作C老師上建模，第三周又換L老師上動畫，第四周又換S老師上燈光，第五周又換L老師上動畫，……這樣以來，教學內容沒有按照一條線走下去，而是呈一種網狀的交織。對于不習慣探究、沒有好的學習習慣的職業學校學生來說，交織的內容，讓他們對學習產生了迷惘。
三、企業授課老師缺少教學經驗
我旁聽了企業老師講解和演示近一節課，其中講了三個關于動畫的例子，這期間，我也不停地環顧周圍的學生，學生開始精神百倍，半節課過后絕大部分學生出現睡覺、摳指甲、偷偷看機、照鏡子的現象。第二節課上課后，老師又接著講，接了近半節課，讓學生動手自己做，結果可想而知，學生在動手練習時又是問題一大堆，很多學生甚至不知道如何下手。
作為老師，應注重學生的學習習慣、學習的能力，認真分析學情，注重知識的由簡及難、循序漸進的教學過程。如果企業老師能夠把熟練操作化整為零，讓學生慢慢消化，逐步熟練，讓學生獲得成功的喜悅，學生就不會失去學習的耐心和信心。
四、企業授課老師參差不齊
目前在我校來授課的企業老師共有三位。
C老師非常嚴謹、負責，雖然他的福建普通話讓學生常常聽不懂，但是他對學生嚴格要求，主動指出學生的問題所在，他告訴我，他希望這些學生改掉自己身上故有的壞習慣，將來能勝任這份工作；
L老師是一位年輕帥氣的小伙子，備受學生的喜歡，學生的學習積極性高漲，唯一不足的是，當他演示完操作，下去轉一圈看看沒什么事后，就到教師機前拿出手機玩游戲，當學生有問題時，來請他去看看。“學為人師，行為世范”，學生課上手握手機比比皆是。
S老師是一位沉默的小伙子，我剛去時，半節課了他一直埋頭獨自在教師機上，我忍不住問“老師，今天講什么？”他回答我：“讓學生做上周老師布置的模型。”他便再也沒有說過一句話了。我在機房呆了幾個上午，都是如此，我向學生了解情況，學生說這個老師從來沒有講過什么內容，也不說話，讓自己做。這種放羊式的教育，對于沒有自制力的學生來說，是件天大的好事，他們恣意地玩游戲、看電影、睡覺……
自制能力相對薄弱。高職院校的新生錄取工作是放在高等教育錄取的最末段進行，因此，就讀于高職院校的學生的學習能力、自制能力自然就相對薄弱，相當部分學生自卑心理嚴重，缺少自信心。這些高中階段的末流生進入高校后，仍然還會是像以前一樣自暴自棄、放任自流。有一些人認為進入了高職院校就等于學習生涯的終結，對于學習缺乏正確理解，僅為混張畢業證書。更有少數經濟條件較好的學生把金錢、時間和精力都用于戀愛、網游及吃喝玩樂上，根本不會把精力放在努力學習和提高自身綜合素質上。
二、高職院校計算機專業人才培養現狀
（一）“壓縮本科型”的課程體系導致人才培養缺乏職業特色。盡管高等職業教育課程體系的改革已經歷好多年，但是，目前仍然有很多高職院校的課程體系未能跳出的“壓縮本科型”怪圈，仍把學科的系統性和完整性放在了首要位置。課程體系改革力度不夠，體現職業特色的課程不夠。通過這種教育模式培養出來的學生理論功底無法與本科畢業學生相提并論，技能素養也比不上中職畢業生，因此，在就業的過程中處于高不成低不就的尷尬境地也就不足為怪。
（二）“雙師型”教師的短缺影響著學生職業技能的培養質量。相比較與其他學科，計算機專業特點便是新的技術層出不窮，更新換代太快。這高職計算機教師的在知識結構和技能應用很難達到與前沿技術同步發展，同時，高職院校學生規模不斷壯大，師資短缺，大批本科及以上學歷的剛畢業的計算機專業學生充實到教師隊伍，他們由學生立刻轉換成了教師的角色，無實際工作經驗可言，很難擔負起應用技術型人才的培養重任。
三、高等職業教育計算機專業類人才培養探索
（一）構建“突出人文、強化技能”的課程體系。在充分了解高職院校生源狀況的基礎上，突出人文素養教育，堅持以“實踐應用”為主體、理論以“夠用”度、理論與實踐相結合的原則，合理構建課程體系。現在相當部分的高職學生的學習能力、自制能力相對薄弱、缺乏誠信、放任自流，我們堅持“做人、做事、做學問”的方針，對高職學生進行人格重塑、誠信做人、用心做事等基本的人文素養教育。課程體系重點在于培養學生職業技能，提高學生的專業技術應用能力是高等職業教育的首要任務，要主動去適應社會的發展要求，以企業需求為目標，以就業為導向，按照IT行業職業崗位群對計算機技術的應用要求，在人才培養過程中必須牢牢抓住培養學生的專業技術應用能力這根主線，對課程的體系、內容、方式和手段進行改革與建設。把就業所需的素質、知識和技能有機融合，形成“人文素養—職業能力—崗位技能”三維一體的課程體系。
（二）強化實踐教學提高學生職業能力。
1、項目教學
在教學的過程中，我們充分利用好校內現有條件，加大實踐課程內容，鼓勵任課教師根據課程的特點設計實踐項目環節。在實踐教學過程中，除完成基本課堂實踐環節外，教師還需精心設置大量的能夠提高學生動手能力和創新能力的課外練習和實踐項目，要求學生按照項目小組的形式，完成項目的設計與實踐。選擇實踐項目時要緊貼實際應用，貼近實際的實例不僅讓學生感知所學內容在實際生活中的具體應用，更能激發、提高學生的學習興趣。
2、思維訓練
如何提高專業技能訓練效果，增強學生實踐動手能力，經過一系列實踐項目訓練后，使學生擁有獨立開發能力。這就要求教師通過各種途徑不斷提高實戰能力，總結實戰結驗，在實訓過程中，把在實際開發過程中經常遇到的問題融入實踐項目，引導學生在實踐過程中尋找問題、發現問題、分析問題、解決問題。
3、校企聯動
加強學校和軟件企業之間的合作，開展校企合作培養模式。校企聯動這一辦學模式有下列優勢：
a、可以充分利用學校與軟企的雙重育人環境，全面提高學生的知識學習、專業技能與從業素養；
b、校企緊密合作，可以了解市場需求與企業對人才需求的變化，及時對課程體系與項目設置進行動態調整；
c、軟件企業可以幫肋學校培養“雙師型”教師，提高對學生職業技能的培養。
4、團隊協作
在現實軟件企業中，所有項目任務的完成都是以團隊作戰為基礎的。專業實踐項目訓練的目的除了讓學生掌握某種開發工具、專業技能、提高動手能力外，還要把培養學生之間的相互交流、討論探究、團隊協作的能力作為重點。因此，實踐教學的過程中我們應在強調知識的綜合運用的同時突出分工合作，以培養學生的團隊協作精神，
（三）著力推行“雙證書”制度
新能源的大規模并網、需求側響應的逐步實施以及電力市場的深化改革，使得電網的運行特性日益復雜，電網的運行控制對調度自動化系統的要求越來越高。隨著大電網安全穩定協調防御系統的理論框架和關鍵技術的逐步成熟口門，電網安全穩定綜合防御系統己進入推廣應用階段，其中在線安全穩定分析與動態預警功能的實用化己為省級以上調度機構在線掌握電網的安全穩定運行水平提供了有力的技術支撐。
由于電力系統規模的日益擴大和復雜程度的不斷提高，對于網絡規模為to 000個節點的電網，完成單個預想故障基于數值積分法的20 s暫態過程仿真計算，耗時一般在秒級以上，在某些硬件上甚至接近20 so.-o。針對需要完成大量預想故障暫態仿真計算的在線安全穩定分析應用，傳統單臺機器單個進程預想故障串行執行方式的計算速度己無法滿足要求，一般需要通過構建計算機群實現多個預想故障的并行計算以加快計算速度。文獻中大電網安全穩定綜合防御系統和文獻中在線動態安全評估和預警系統都通過構建并行計算平臺，實現多個預想故障暫態仿真在計算機群不同CPU計算單元上并行執行，極大提升了在線安全穩定分析的實用化水平，但其使用的計算機群需要在各個調度機構內獨立配置，計算資源不支持跨系統共享。文獻通過對應用軟件進行集群化改造，有效提高了處理效率和整體性能，但其使用的硬件資源局限于本地調度機構內。文獻研發的國、分、省三級調度聯合互動的在線動態預警功能和文獻所提出的省地兩級電網安全穩定協調防御框架，實現了多級調度機構之間計算數據和計算結果的共享，但多級調度之間的計算資源不支持全局共享。
隨著云計算技術的快速發展，國內外己有學者開展電力系統中應用云計算技術的相關研究。文獻巨7提出了一種基于云計算的電力系統計算平臺框架，展望了云計算在電力系統安全分析、系統恢復、調度運行控制以及可靠性評估等領域的應用前景，同時指出與云計算相適應的電力系統并行算法、云計算的負荷分配、云計算平臺的安全防護是未來需進一步研究解決的核心問題。文獻針對中國未來互聯特大電網的運行控制要求，提出了“物理分布、邏輯統一”的全網集散式調度與控制技術支持系統的架構，指出為實現全局一體化快速分析、優化調度和控制決策，需進一步研究廣域環境下計算機硬件資源調度管理和大電網并行計算等關鍵技術。文獻巨川針對多控制中心一體化計算模式下狀態估計、調度員潮流等應用，提出了一種基于時、空、應用多維度的分布式并行計算管理機制，實現了多控制中心、多用戶、多應用獨立并發計算，但沒有充分考慮硬件資源的運行約束和計算資源的統一分配管理，不能滿足安全穩定分析等需要使用大量計算資源的應用運行需求。
