發布時間：2022-08-29 15:30:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的作曲專業樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關 鍵 詞 ：高師 音樂教育 《歌曲作法》 教學特色
《歌曲作法》作為高等師范音樂教育專業的共同必修課，是唯一涉及作曲法方面的音樂理論課程。由于高師音樂教育專業是以培養中等音樂教育師資和更高層次的音樂教育師資為主要辦學宗旨，因此，它不同于音樂學院或藝術院校作曲專業的《歌曲作法》教學。作曲專業的學生，他們畢業后的工作主要是從事音樂創作。因此，他們在學習這門課程時，更側重于作曲技術、技巧的訓練和創作能力的培養。而高師音教專業的學生，他們畢業后大多數從事中、小學音樂教學，這就要求他們除了掌握一定的歌曲寫作能力以外，還必須具備一定的分析講解歌曲的能力。也就是說，高師《歌曲作法》課的教學不僅培養學生的歌曲創作能力，同時還要求學生具有分析各種體裁、題材歌曲作品的能力，以適應今后教學和開展音樂活動的需要。如何確定這門課程的教學內容呢？怎樣更好地體現師范音樂教育專業的特點以及音教專業如何更加適應學生今后工作的需要呢？筆者結合自己多年來《歌曲作法》教學實踐，認為創建高師音樂教育專業《歌曲作法》課的教學特色應該做好以下幾個方面。
一、掌握作曲的基本理論
《歌曲作法》不僅是學習作曲技法的必修課程，而且也是所有音樂教師和音樂工作者都不可缺少的音樂理論知識。如果一個音樂教師或音樂工作者懂得了歌曲創作的原則和方法，并對歌曲這一重要的藝術形式有了深刻地理解，就能夠更好地分析研究作品，準確、恰當地演唱、演奏所表現的內容。因此，我們要求高師院校的學生，應該全面掌握作曲的基本理論。
1.歌曲創作與生活的關系。正確處理好歌曲創作與生活的辯證關系，是每一個創作者都會遇到的最根本的問題。在以往我們的教學中，往往會忽視生活對創作所起的作用，而重視作曲技法的學習與訓練。教師應該告訴學生藝術創作的普遍規律，即生活是藝術創作的源泉，是藝術創作的基礎，音樂創作當然也不例外。只有熱愛生活、深入生活，才能正確地認識生活、反映生活，并在此基礎上，運用各種作曲技巧去正確反映表現生活，才能創作出具有藝術性和思想性的、音樂形象鮮明的、受群眾歡迎的音樂作品。
2.歌詞的藝術特點、結構形式等與音樂的關系。教師在教學中必須讓學生正確地了解和認識歌詞，讓學生懂得一首好的歌詞應該具備哪些藝術特點，以及怎樣選擇一首好的歌詞。這是在進行歌曲創作時不可忽視的一個重要方面。由于歌詞的結構形式影響和決定著歌曲的曲式結構，因此，我們就不能不對歌詞的結構形式有所了解，如對歌詞的句式、段式、體式等幾方面進行分析和講解，使學生對歌詞有更深入的理解。
歌詞與音樂的關系，即詞、曲關系，是歌曲創作中最先遇到的問題，也是寫好歌曲的關鍵。在歌曲創作中，歌詞與音樂的關系主要表現在歌詞與曲調、節奏、旋律線的關系上和歌詞內容、結構、風格對曲調的影響上。在歌曲創作時，要正確處理好歌詞語調與音樂曲調、語言節奏與音樂節奏的關系，掌握詞、曲結合的原則和規律。
3.基本的作曲理論知識。高師音樂教育專業的學生，在學習《歌曲作法》這門課程之前，大多數沒有寫作歌曲的基礎。因此，我們在教學中，應注重基礎知識的講授與掌握。例如：歌曲的體裁類型，曲調構成的基本要素（包括節奏、旋律線、調式的表現特點），歌曲主題及其類型，主題的發展手法，歌曲的曲式結構、的形成與布局、前奏、間奏和尾聲的寫法等，要讓學生深入地了解和掌握。
二、初步掌握歌曲寫作的能力
寫作歌曲不僅能夠鍛煉學生創作歌曲的能力，同時通過一定數量的歌曲寫作能夠更深刻地理解、認識作曲基本理論知識，能夠了解到藝術創作的一般規律和特性，并能牢固掌握和運用。
1.歌曲寫作前的準備。音教專業的學生與作曲專業的學生相比，音樂理論基礎較差，音樂語匯相對貧乏，如果很快就進入實質性的音樂創作，對他們來說有相當大的難度。因此，在寫作歌曲之前，教師最好配合教學內容對學生進行一些強化訓練。例如，①要求學生熟悉并背誦各種體裁的歌曲主題及歌曲。②熟悉并背誦各地區、各民族的民歌以豐富他們的音樂語匯。③對一個指定的主題（沒有歌詞的）進行多方面發展。④對原始民歌進行不同形態的改編。⑤對一些優秀的歌曲，進行模仿寫作練習等。經過一段時間的多唱、多聽、多分析、多寫的訓練，學生會逐漸提高寫作歌曲的能力。
2.歌曲寫作的練習。教師在講授作曲基本理論的同時，應該結合所講授的內容布置一些寫作歌曲的練習。針對學生初次寫作歌曲的情況，在練習寫作歌曲時，應教會學生如何分析歌詞，包括歌詞的格式、韻律、結構等內容。要求學生在創作時，根據歌詞主題思想和內容的需要，安排適當的節奏，運用適合的調式，并在此基礎上寫好歌曲的主題，并把它發展成一首完整的歌曲。
寫作歌曲的練習應該先從寫作歌曲主題開始，然后練習第二樂句的寫作，樂段結構的寫作，二段體歌曲的寫作，三段體歌曲的寫作等。教師應該遵循由淺入深、由短及長、循序漸進的教學原則，開始要讓學生選擇一些短小的歌詞來練習寫作歌曲。
3.歌曲習作的修改。由于音教專業的學生每個人的音樂基礎不同，每個人寫作曲調的能力也不同，因此，在歌曲質量方面很難有一個統一的要求。在修改歌曲時，只能在作曲技術上做一些基本的要求。例如，歌曲在音調、情緒、體裁、風格、結構、音樂形象等幾方面是否與歌詞的主題思想和內容相一致。歌曲的創作是否符合詞、曲結合的原則和規律。歌曲的調式、節奏、節拍、速度、句法的安排是否適當等。在寫作上的具體要求：①曲調要基本流暢、通順。②主題因素應貫穿于全曲。③B段要通過音調、音區、節奏、節拍、速度、力度、調式、調性等某一種或幾種表現因素的變化，與A段形成對比。④全曲在風格上要統一。⑤整體布局基本合理，包括調高、音域、音區、、曲式結構的布局等。
三、加強分析各種體裁、題材歌曲作品的能力
為體現《歌曲作法》課的師范特色，加強實用性，在《歌曲作法》教學中，教師除了要求學生全面掌握作曲基本理論知識外，通過寫作歌曲基本掌握作曲的基本技術，并具有一定的寫作歌曲的能力，還需要加強學生對各種體裁、題材形式的歌曲作品進行分析的能力。在教學中，應增加一些譜例及音響的分析內容，加大歌曲分析的比例。在分析歌曲作品時，除了在課堂上講授外，教師還要布置一定數量的課后作業，培養學生自己獨立分析歌曲作品的能力，并要抽查個別同學在課堂上講解，以提高學生們分析講解歌曲的能力。
轉貼于
1.歌曲分析的內容。在教學中，應該對以下內容進行全面的分析。①歌曲產生的年代，詞、曲作者，創作目的及時代背景等。②歌曲的內容，主題思想、藝術特點。③歌曲的體裁類型，風格、情緒特征。④歌曲歌詞的藝術特點，詞、曲結合的規律。⑤歌曲的主題（包括主題形象、主題特點），主題的發展手法。⑥歌曲的曲式結構（包括樂句、樂段的劃分等）。⑦旋律發展的層次性，以及作曲技巧的運用、對比手法，的形成與布局。⑧歌曲旋律的和聲因素，包括歌曲調式、調式調性轉換以及轉調的手法等。
2.歌曲分析的方法。在分析歌曲作品時，需要根據不同的歌曲的藝術特點著重對某些方面進行分析。在具體分析歌曲作品時，首先應該分析作品的內容、主題思想，其次分析歌曲作品的藝術特點、技術技巧。此外，任何藝術作品除了有其共性外，還有它不同的藝術特點和風格，分析作品時就要找出它獨特的藝術特性。在對歌曲的分析中，還應著重強調對歌詞的分析，彌補過去只注重旋律而忽視歌詞的不足。
3.歌曲分析譜例的選用。歌曲譜例的選用應遵循以下幾點基本原則：①歌曲作品內容具有思想性與藝術性。②選擇與教學內容相適應并具有針對性的歌曲。③盡量選擇各個時期較為經典和更有影響的作品。例如中國歌曲《教我如何不想他》《義勇軍進行曲》《游擊隊歌》《保衛黃河》《歌唱祖國》《我們走在大路上》《我的祖國》《邊疆的泉水清又純》《我愛你，中國》《再見吧，媽媽》《在希望的田野上》《大海啊，故鄉》《媽媽的吻》《長江之歌》《我愛你，塞北的雪》《春天的故事》等。④適當選用部分外國歌曲。
通過對歌曲作品的分析，使學生更深入地了解作品思想內容和藝術特點，提高了分析講解歌曲的能力。同時，通過對歌曲作品的分析，學生也學習借鑒了別人的創作經驗、創作技法，提高了自己創作歌曲的水平。
四、初步具備分析、寫作二部歌曲與改編合唱的能力
在《歌曲作法》的教學中，教師應該培養學生初步具備分析、寫作二部歌曲與改編合唱的能力，這樣做的理論依據是：彌補學生線形思維的單一性，為多聲思維與線形思維的結合提供了再發展的機會。由于高師音教專業的二部歌曲教學不是這門學科的專門化教學，因此，應該讓學生掌握二部歌曲的基礎理論知識，并具有一定的分析、寫作二部歌曲的能力，以適應中、小學音樂教學和開展社會音樂活動的需要。
1.二部歌曲的基本知識。在中、小學音樂教學中，除了獨唱、齊唱還經常會涉及到重唱、合唱的形式，讓學生了解認識二部歌曲的基本知識是十分必要的。①二部歌曲寫作中各個聲部的基本特點：讓學生了解掌握女聲、男聲、童聲高低音的音域、常用音區、音色特點等。②二部歌曲的聲部組合形式及其特點：讓學生了解認識女聲、男聲、童聲的同聲二部及各種混聲二部歌曲的不同組合形式和在音域、音色、和聲、表現性能等幾方面不同的藝術表現特點。
2.二部歌曲和聲音程的具體運用。在二部歌曲的寫作中，需要解決好橫向與縱向兩個方面的問題。橫向方面，主要是兩聲部的走向及其表現特征等。縱向方面，主要是大、小調式和五聲性調式中和聲音程的具體運用。①聲部的走向：如平行、同向、斜向、反向進行及其表現特點。②大、小調式的和聲音程運用：在大、小調式的和聲音程運用，基本按照《和聲學》所提示的音樂思維和技法要求，具體講授大、小調式各種音程的音響特點及其使用原則和方法。③五聲性調式的和聲音程運用：具體有和音式、支聲式、混合式等和聲音程運用的方法，同大、小調式相比，五聲性調式有其自身的特點。
3.二部歌曲的基本類型。二部歌曲的基本類型有以下三種，應讓學生有較為深入的了解和認識。①同節奏二部，也稱為和聲式二部。②對比二部。③模仿二部，其中“卡農”式模仿的輪唱歌曲在群眾音樂文化活動中運用得最為廣泛，應該給學生作重點講解。
我國高等師范院校，自開設《歌曲作法》這門課程以來，到現在已經有很多年的歷史了。實踐證明，在普及教育的音樂教學中，歌曲是不可缺少的重要教學內容，對音樂教育專業的學生來說，也是其知識和技能結構的重要組成部分，它對培養學生的音樂審美能力和音樂思維能力以及提高學生的藝術修養有著重要的作用。通過《歌曲作法》課的學習，不僅能夠使學生學習到基礎的作曲理論知識，而且能夠培養學生分析歌曲作品的能力，并且初步掌握寫作歌曲（包括二部歌曲、改編合唱）的能力。這些，對學生今后的教學工作和開展社會音樂活動都是十分必要的。
高師音樂教育專業《歌曲作法》課的教學特色，不僅要具有一定的科學性、系統性、規范性，還要有它的師范性、實用性和趣味性及可接受性。要真正建立具有高師音樂教育特點的教學模式，還需要每位《歌曲作法》課教師共同努力、不斷探索、不斷進取，才能真正建立新形勢下的適合我國國情的，具有高師音樂教育特點的現代化的教學體系與學科體系。
參考文獻 ：
[1]趙金虎、張彬著《歌曲作法教程》.河南大學出版社，1996年版。
[2]陳國權著《歌曲寫作教程》.人民音樂出版社，1992年版。
[關鍵詞]灌區 作用 專業澆地隊
一、洛惠渠灌區原管理體制上存在的問題
洛惠渠灌區經過半個多世紀的運行,為促進當地經濟發展和社會進步發揮了巨大的作用。但是,隨著灌區管理體制存在問題,加之,灌區水源短缺,灌區多處出現“水中旱”的現象,嚴重制約著灌區骨干工程的發揮。分析研究灌區原管理體制主要存在以下幾個方面的問題。
1.基層用水組織環節過多
農民用水必須經過站,段,斗,村組幾個環節,主要表現在一些村組無視水法的有關規定,借收水費之機層層加碼,私設項目,向群眾亂攤派。也有個別村組違反水價政策,任意抬高水價。造成農民用水中承擔的不合理負擔的重要因素。
2.農民自身因素
主要表現在農民用水觀念落后,節水灌溉意識淡薄,大水漫灌的陋習難改。造成畝均用水定額過大,水費支出也相應增加。
3.政策性因素
沒有一價到位,群眾對商品水的意識淡薄,節約用水的觀念沒有形成。加之用水過程中人員過多,造成水價成本不斷替增。
4.作物種植結構變化大,群眾用水困難
近年來,灌區作物種植結構發生了很大的變化,單一的作物種植結構(一片麥地或棉花地)已不存在。農民把僅有的土地按照自己的計劃種植,要達到最小的面積獲取最大的產值。因而有種植不同,成熟的季節不同,所需水時間也不同,管水人員因為效益差而放棄引水,群眾則要么推遲灌溉,影響產量,要么機井灌溉,影響土質。
二、組建專業澆地隊的重要性
由于以上管理體制問題的存在,嚴重制約了灌區區域農業多樣化市場的發展,同時也制約了灌區的可持續發展。怎樣才能達到灌農、管理站雙贏的目的,在灌區能否順利實施終端水價?成為擺在水利人面前的一個新問題。灌區的改革和其他事物一樣,循序漸進,也需要平穩過渡。怎樣過渡,全局內部根據實際情況,開展水利改革大討論,提議革新方案。經灌溉科匯總整理后,在洛灌區下發在全灌區推行澆地專業隊的通知,一致認為,只有先組建專業隊,才能解決用水組織過多、水價不明了、節約用水、群眾用水難的實際情況。各管理站積極配合局政策,迅速成立了澆地專業隊,實行了群眾澆地“一條龍”服務,經過近幾年的實踐運行。在洛灌區取得了較成功的效果。大部分管理站成功的實現了水費的終端水價政策。
三、組建專業澆地隊的作用及重要意義
根據上述問題,結合實際,組建專業澆地隊具有以下幾方面作用及重要意義。
1.所謂專業澆地隊,即在一條斗渠內部,通過村組推薦產生3-5名(平均350畝選出1人)澆地隊員,要求其在澆地過程中,實行四到戶已公布:四到戶即送水到戶、結算到戶、收費到戶、送票到戶。每次灌季結束在村組公示牌上公布本斗本次的用水、收費情況,接受群眾監督的一條龍服務體系。我們從局里條件比較成熟的站上做起,最終全面實現澆地專業隊管理。強制推行,不留余地。從04年冬灌開始,就有三個管理站開始在全站范圍強制推行專業澆地隊澆地,并根據局通知精神,制定了關于專業隊的相關制度:如何成立專業澆地隊、專業澆地隊員的的職責、專業澆地隊員獎懲辦法等。為新生事物、新管理制度的順利執行,站上專門設立督察小組,監督澆地隊員的日常工作,凡是發現群眾共在田里澆地的,每澆一畝地,對包斗的職工,從其工資中扣10元,斗干部違反規定管理的,按不稱職處理,這些措施為專業隊這個組織的實施提供了有力保障。
2.相互交流,共同提高。對實施專業隊心存在顧慮的站,管理局及時組織站領導、職工、斗干部和他們的專業澆地隊員,到搞得好的站上,進行現場觀摩,面對面學習,探討、交流,消除疑慮,促進工作。
3.解決問題,區別對待。對下游渠線長的斗,澆地難,成本高,澆地隊隊員工資不能保障的,采取以斗為單位,實行澆地費統一管理,上下游進行均衡,相互補貼。如果還不夠,由管理站從基層管理費中拿出相關部分進行補貼。(04年冬灌開始,洛惠局西渠頭管理站上最下游斗,西顧賢澆地隊員人均工資不足20元,有些人就打起退堂鼓,管理站及時出面解決)這樣及時維護了管理局政策的嚴肅性,也穩定了澆地隊員的人心,保證了澆地隊的正常運轉。
4.加強考核,不斷完善。對澆地隊員,管理上采取績效掛鉤,按灌季考核兌現報酬。澆地隊員的澆地工資隨水費一并上交,根據考核結果發放。澆地隊員考核內容:工作態度方面,是否貫徹管理站政策,服從斗長領導,積極動員群眾抓好先期用水工作;節約用水方面,是否做好定額控制,無浪費水量,無跑冒滴漏現象;渠道整修方面,無於無草,輸水暢通,斷面標準按管理站要求完成;業務工作方面,及時結算水帳,收繳水費,按時送正式票據,及時提供管理站所需的各種資料;群眾滿意度方面,是否執行了終端水價,澆地質量,無上訪事件等五個方面。每個灌季結束,根據考核結果兌現澆地工資。同時在全局范圍內評選10名優秀澆地能手作為我局的標兵,予以表彰,以資鼓勵。擴大專業澆地隊這一組織在灌區的影響。促進灌溉管理工作的和諧、良性發展。隨著先期工作的順利進展,繼而在洛灌區已全面實施了專業隊組織。
5.每個灌季結束,由管理站根據本站的實際情況,在灌農間進行調查問卷。調查表明,95%的群眾對專業澆地隊感到滿意,91%的群眾認為專業澆地隊員應該民主選舉產生,80%的群眾認為澆地隊員的工資應在35元以上。于是,局里根據第一手調查資料,及時調整工作思路,在全局范圍下發通知,對于澆地隊員,要民主產生,要求管理站進一步加強管理,提高澆地隊員的報酬。
6. 經過幾年的實踐,該站專業澆地隊的作用日益突出。部分站區已在此基礎上順利實行了終端水價。同時,也取得了巨大的社會效益。
(1)適應了目前農村勞動力欠缺(農村近年來,青壯勞力大都出門打工)的新情況,灌區實行澆地專業隊,為群眾用水全方位服務,解決了部分群眾的后顧之憂。
(2)促進了節約用水,改變了晝澆夜不澆的陋習,杜絕了不安全事故的發生。從東干渠三斗調查來看,2004年冬春灌斗口水量26萬m3,畝均定額89 m3,比2002、2003年畝均定額分別降低了40 m3/畝和30 m3/畝;
(3)降低了澆地費用,節約用水時間。東干三斗以前畝均28元,降為現在的畝均18-23元。以前澆完3000畝地,需要用水40天。組織了澆地專業服務隊后,僅用20天就可澆完,加快了灌溉進度,澆地隊員人均收入也大幅度提高;
(4)減少了中間環節,有利于終端水價的執行,促進了水費廉政建設。
一、立異建立機制,夯實前提包管
一是對峙規劃結構引領。市環繞開展食物出產、配備制造兩大主導財產,以眾品公司為依托,規劃建立占地3000畝的食物工業財產園,總投資30億元,涵蓋食物加工、冷鏈物流、包裝資料等范疇,當前已有10家企業入駐;以森源公司為依托,規劃建立占地4000畝的配備制造財產園,總投資55億元,涵蓋電動汽車、低速汽車、凹凸壓電器、修建機械等范疇,當前已有15家企業入駐。二是對峙根底設備先行。市累計投入4.5億元建成路網40公里,構成了“三縱六橫”的綜合交通收集;投資6700萬元的污水處置廠已投入運用;投資6000萬元的兩座110千伏變電站及自然所管道、污水管網、熱力管網等正在加緊施工,2011年上半年區內可到達“七通一平”。還,市為知足中小企業入駐需求,規劃建立了投資6億元、面積9.8萬平方米的工業孵化園,2011年上半年將到達入駐前提,當前已有50多家中小企業報名入駐。三是地盤收儲保證。市依照地盤應用總體規矩劃,對區內地盤執行一致征地、一致開拓、一致出讓、一致治理,確保項目建立用地需求。上一年以來,市先后運作收儲地盤2600畝。
二、立異鼓勵機制,力推項目進駐
一是出臺了《關于加速財產集聚區建立的若干定見》,凡進駐財產集聚區的項目,在地盤、電價、規費等方面被告特殊優惠政策,還規則,凡新上嚴重工業項目,悉數進入財產集聚區,區外一概不予審批。二是支撐企業退城入區。市對退城入區的企業,賜與資金、稅費等方面的傾斜攙扶。還,市在區內專門規劃建立40家企業總部基地,作為重點企業培訓中間、研發中間、展現中間,當前已有20家企業報名入駐。市各項政策辦法的落實,有用地推進了企業、項目標進駐。本年以來,區內新上、續建各類項目35個,個中億元以上項目19個,總投資75.6億元,累計完成投資44.5億元。當前,區內已擁有高新技能企業2家、省級工程技能研討中間4家、省級企業技能中間2家,專利請求量打破500件,被省當局表揚為財產集聚區常識產權優勢財產集聚區。
三、立異融資機制,破解資金瓶頸
一是建立融資平臺。市成立了正源投資、麗園開拓2個投融資機構及合眾、義多利等3家擔保公司,先后融資4億元,共向集聚區內企業供應小額貨款及擔保6.5億元。7月29日,市與省擔保集團簽署了計謀協作和談,成為全省兩個擔保試點縣(市)之一,年內可向區內企業供應小額借款及擔保4億元。二是市場化運作融資。市運用BT形式積極推進根底設備建立,當前已與北京城建路橋集團簽署了協作建立根底設備框架和談,融資規劃達6億元。三是強力招商引資。市環繞主導特征財產普遍展開各類方式的專業招商和財產鏈招商,共引進項目23個,引資額27億元。如總投資4億元順包裝資料出產項目,已完成投資2.3億元;總投資5.5億元的長海不銹鋼出產項目年內可投入出產;總投資2.6億元的遠東國際大酒店項目已開工建立。
四、立異治理機制,強化統籌運作
趨勢引領（Trendsetting Consulting）是一家專注于IT價值管理、IT風險管理、IT合規與內控的專業咨詢公司，是ISCCC、BCI、 APMG、EXIN授權的培訓機構。
作為業界領先、擁有豐富管理實踐經驗的IT管理專業咨詢和培訓機構，趨勢引領以提升客戶價值和風險管理能力為目標，致力于將國內、國際先進的管理方法與客戶管理實踐相結合，建立體系化的管理方法，培養科技管理人才，提高客戶管理成熟度。趨勢引領主要業務領域涉及IT治理、IT管理規劃、IT服務管理、信息安全管理、IT風險管理、項目管理、業務連續管理、IT合規與IT審計、IT部門與崗位設置、IT人員績效管理等方面。
趨勢引領總部位于北京，在上海、深圳設有辦事處，提供覆蓋全國的咨詢和培訓服務。趨勢引領與管理體系認證機構、金融監管機構、高等院校、專業論壇、IT管理工具實施廠商保持著良好的合作關系，及時跟蹤管理標準、法律法規和監管要求的變化，廣泛汲取行業的成功實踐經驗，為客戶提供及時、權威的信息和咨詢服務。
以“領趨勢，引未來”為培訓品牌，趨勢引領致力于打造IT職業經理人，通過IT服務管理，項目管理，安全、治理與合規，以及軟技能方面的培訓實現IT人員職業化發展路徑的全覆蓋。
以”勢在，必行”為IT服務管理方面的品牌，趨勢引領著重培養學員IT服務方面的知識和技能，包括ITIL全系列課程、ISO20000全系列課程和ITSM部署實施方面的訓練，強調學以致用、從實戰中來到實戰中去的思路，確保服務的有效開展，創造績效。
“識勢，英雄”是項目管理方面的品牌，一方面通過PMP認證培養項目經理，另一方面通過PRINCE2課程培養組織的項目管理能力，同樣強調項目管理在組織中的作用，從人到機制保證項目管理在組織中全面落地。以“審勢，思危”為安全、治理、合規方面的品牌，趨勢引領從信息安全ISO27001到IT治理COBIT5，再到M_o_R風險管理，通過一系列課程組合，幫助組織提高學員的全面風險管理水平。
關鍵詞 農機專業合作社；現狀；制約因素；建議；安徽宿州；橋區
中圖分類號 F321.421 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）13-0324-01
宿州市橋區位于安徽省北部，是國家現代農業示范區和全國農村綜合改革試驗區，也是農業大區和農機大區。耕地面積14.2萬hm2，人口183萬人，主要農作物有小麥、玉米、大豆等。近年來，橋區農機部門大力發展農機專業合作社，不斷拓寬農機服務領域，對農村勞動力轉移和土地規模化、集中化、專業化種植以及傳統農業向現代農業轉變起到了促進作用。
截至2013年底，橋區登記注冊農機專業合作社總數達到150家，入社社員1 354人，年度服務收入9.8億元。其中市級示范社7個、省級示范社6個、國家級示范社2個，全省奇瑞杯“百佳”農機專業合作社3個，農機合作社建設位于全省先進行列。
1 農機專業合作社在現代農業生產中的作用
1.1 促進了土地流轉
土地集約化規模經營大大提高了農機作業效率和土地機械化使用程度，擴大了農機使用覆蓋面，極大地促進了農作物的區域種植和農業機械的連片作業，提高了土地利用率和經營效益，為大型、新型、適用的農業機械提供了便利條件[1-3]，加快了農機高新技術推廣示范步伐，切實增加了糧食產量和品質，推進了實現農業現代化的進程。全區土地規模經營逐年增多，目前已流轉土地3.67萬hm2，占耕地總面積的25.5%。其中橋區磊博農機專業合作社流轉土地411.07 hm2，托管土地1 113.33 hm2，訂單作業133.33 hm2，土地總經營面積達到1 659.07 hm2，服務領域已發展到周邊3個鄉鎮和鄰縣，服務農戶達2 000戶以上，成為該區土地經營面積最大的農機專業合作社。
1.2 促進了農村勞動力轉移
隨著城市化進程的不斷推進，越來越多的農村人口特別是青壯年人口逐步向城市遷移，導致部分農村土地經營的粗放化甚至拋荒，而農機專業合作社作為新型農機經營主體，對于土地進行流轉或托管，既促進了農村勞動力向第二、三產業轉移，又大大提高了土地利用率和農機使用效率。
1.3 提高了農業防災抗災能力
單個農戶對農業基礎設施投入較少，使得農業“靠天吃飯”的弱勢地位在很長一段時間內難以改變，在“三夏”、“三秋”農忙時節，農作物收獲和播種受天氣影響很大。農機專業合作社等新型農機經營主體的發展與壯大，采用機械化大生產，勞動生產率大幅度提高，在很大程度上也降低了關鍵農時的天氣因素影響，確保了農業生產的高效、穩定。2013年橋區農機專業合作社完成機收小麥3.67萬hm2，占全區總機收面積40%，玉米機收4萬hm2，占全區總機收面積43%。
2 制約因素
2.1 融資難、保險少、補貼少，影響合作社發展速度
一是融資難。在調查過程中，絕大多數農機合作社都反映資金緊張運轉艱難的問題。據測算，流轉耕地每年要支付租金6 000～7 500元/hm2，還要購置大型農機設備、種子、化肥、農藥和支付工人工資等，因此作為新型經濟實體的農機合作社也需要階段性的資金支持。但由于現階段合作社主要的資產如農機、耕地承包經營權無法抵押，多數合作社享受不到銀行貸款，即使得到銀行貸款，也存在著手續復雜、貸款金額小、貸款期限短等問題，于是大多數合作社只能通過親戚、朋友之間的民間高息貸來滿足資金需求，大大加重了農機合作社的負擔。二是規避風險的渠道少、成本高。種植業是一個高風險行業，對于種糧大戶和合作社來說，一旦受災很可能傾家蕩產，因此普遍對農業保險非常重視。但由于農業保險品種少，保費較高但保額不高，一旦受災理賠程序復雜，保險覆蓋面不全等，導致絕大部分農機合作社參加農業保險積極性不高。三是國家糧食直補、農資綜合補貼和良種補貼等，流轉土地的農機合作社享受不到。因上述補貼是按照農戶原分田面積直補到農戶的，與農民是否種田、是否轉租沒有關系，中央補貼變成了農民人人有份的普惠制收入補貼，未能有效地起到鼓勵糧食生產的作用。
2.2 服務能力有待提高
目前，農機合作社以種糧大戶作為經營者的占絕大多數，他們大都缺乏現代合作社管理理念、市場意識和經營能力。而且由于合作社本身是一個新興的經營體，難以吸引和留住人才，大學畢業生大多不愿意到合作社工作，導致合作社缺乏財會、農技、駕駛、維修等技術骨干力量[4]，知識結構和業務水平難以適應目前科技農業、現代農業的需求。隨著大量農村勞動力外出務工，農機手年齡老化現象也日益突出。據調查，目前農機手隊伍中40歲以上的占80%以上，其中55歲以上的農機手并不鮮見。維修人員缺失，導致“三夏”、“三秋”等農忙季節農機具維修時間延長，影響了作業進度。
3 發展建議
3.1 進一步加大扶持力度
一是農業信貸政策要向農機合作社傾斜，以解決其融資難的問題，增強合作社發展后勁；二是農機示范推廣項目要盡量安排有條件的農機合作社承擔；三是將購機補貼等農機項目向農機合作社織傾斜，在指標和資金分配上加大扶持力度，增加對農機購機補貼幅度和范圍，給予機庫、機棚、農機作業燃油補貼；四是中央財政糧食補貼需要改變發放對象，確保“誰種田、誰受益”，要對農機合作社突出特惠制；五是農業保險要向合作社傾斜，不斷提高保額、增加險種，從而增強合作社抵御風險的能力；六是給予農機合作組織發展扶持資金，特別是在用地上給予支持，協調各部門扶持農機專業合作社的發展[5]。
3.2 進一步加強培訓力度
一是對合作社管理人員每年定期進行1次政策法規、管理知識的培訓，提高現代化管理理念；二是要對農機手進行安全教育和操作技能培訓，提高農機手的安全意識、服務意識和操作技能，以進一步提高農機專業合作社的社會化服務水平。
3.3 進一步拓寬服務領域
一是借鑒小麥機收跨區作業經驗，組織開展玉米機收、土壤深耕深松、精量播種等其他生產環節的跨區作業。二是把服務范圍由“三夏”、“三秋”農機作業向冬春深耕、深松延伸，由農田作業向農產品運輸、農田基本建設延伸，由單一的農作物種植向農產品深加工延伸，由主要農作物向經濟作物、設施農業機械化延伸，從而進一步擴大服務領域，拉長農機作業鏈條，增加農民收入。
4 參考文獻
[1] 張桃林.依法扶持促進 提升質量水平 努力推動農機合作社持續健康發展[J].農機科技推廣，2012（10）：4-9.
[2] 秦現增，畢廣玉，王海榮.正視并著力解決農機合作社發展中的問題[J].農機科技推廣，2013（8）：16-18.
[3] 王清華.對靈璧縣農機專業合作社的思考[J].現代農業科技，2013（10）：308，310.
秀逗喜歡唱歌,唱歌是他成長歲月中最大的樂趣。雖然每次他引吭高歌時。都不免落得個被扔臭雞蛋的下場，但也練到了爐火純青的地步，因為秀逗不管做什么事都可以用唱來表示，而且是張嘴就來。
歲月匆匆，轉眼秀逗已經步入了高中大門。
秀逗來到新的學校、新的班級。第一堂課，老師讓同學們作自我介紹，輪到秀逗時，他張嘴就來：“我是一個來自沈陽的郎——”只見老師的眼睛由于驚訝睜得大大的，同學們笑聲一片。
預知后事如何，請聽下回分解。
1、一般做土建工程師或者做環境質量檢測，負責質保期內房屋發現質量問題時的維修。你負責解決提的，找原因，解釋原因，聯系施工方，提出解決方案。
2、該詞自20世紀80年代引入國內，現已形成了一個完整的概念，即：物業是指已經建成并投入使用的各類房屋及其與之相配套的設備、設施和場地。
（來源：文章屋網 ）
好在哪兒？聽聽吧。
專心
世界上最怵頭的采訪，就是告訴我“材料上都寫著呢”；世界上最幸運的采訪，就是遇到像黃島區婦聯副主席劉曉平這樣不講官話的人。
不講官話的底氣來自不做官樣文章。別的先不說，咱都知道家長只有下班后或者周六周日有時間聽課，所以，別人下班后區婦聯的姐妹還在上班，周六周日也全靠在這項工作上。剛開始她們講課、活動沒有場地，“厚著臉皮，賴著我在圖書館工作的鐵姐們，必須給我們騰地方……”曉平主席笑談，“后來講座、活動頻繁，我們也是一場不落地跟著。”
曉平主席坦言：家庭教育這事不是請老師講課那么簡單，第一，老師要選得好；第二，課要安排得好；第三，講課水平不能停滯不前；第四，要有氣氛、建格局。
老師怎么選――登報紙，面向社會招募“家庭教育指導師”，不是你說行就行，咱們得PK，家教研究會的專家來打分。現在，有94名熱愛家庭教育工作，接受多年家庭教育培訓，涉及心理學、教育學、法律、婚戀咨詢、醫學、國學等方面的老師成為區家庭教育指導師。
而且，只要家長想學習，在哪兒都能找到指導師。學校：有以班主任為骨干的家長學校指導者；社區或者村里：有以在職教師、校長、園長為主體的指導者。
課程怎么安排才算好――區婦聯專門做了調研，發現每年的4～10月是家長聽課的黃金時段，所以，按照家長文化層次、需求以及孩子年齡段的不同，在這幾個月里的每晚7點到9點，集中授課。周一晚上督導師進行大課講座；周二晚上是把周一晚上聽完課有成長愿望的家長組織起來，開展案例研討、個案分析、問題辯論、讀書沙龍、視頻分析。家長聽課，孩子咋辦？婦聯請來社工系的大學生，給孩子輔導作業、輔導心理、玩游戲。這種“大課講座+家長學習成長小組+社工同步組織孩子小組活動”的形式一搞就是3個月，3個月后這種密集型的強化培訓滾動到下一批家長學校或者父母學堂，周周有課，處處有課，不在學校，就在社區，甚至在醫院。為啥醫院也有呢？經調研，醫院也是家長和孩子的集中地，那里有年齡段特別明晰的孩子家長，比如孕婦，比如打疫苗的孩子家長，十分便于開展家庭教育指導，區婦聯專門在醫院實施了“新手爸媽培養工程”。
講課水平怎樣不斷提升――在建立“家庭教育指導師”的基礎上，為提高指導師水平，又建立了“家庭教育督導師”，定期給指導師進行培訓、提升。這個任務是由黃島區家庭教育研究會承擔的，研究會不僅指導教師自我學習、自我管理，而且對家庭教育工作的重點難點問題進行課題研究，也會請北上廣及臺灣香港地區的專家來授課、交流。
有氣氛、建格局是怎么回事――你也說家教我也說家教，你學得好我更要學得好，家長們互相影響互相促進。“嗨，婦聯組織的課你們也去聽聽唄，反正又不要錢！”口碑就是這樣傳出去的。指導師高頻次地下社區進學校，帶領家長學習成長小組開展沙龍、讀書會、辯論會，并在此過程中發現和培養家長骨干，用骨干家長輻射和帶動他們的鄰居、同班的家長一起學習，比如成立了爸爸媽媽故事團，繪本講堂，形成一股家教“小氣候”。
建格局呢？不是婦聯“所有事情都自己扛”，要想服務全區，除了和學校、醫院聯手，還實現了與民政局聯手，去婚姻登記處領結婚證，要接受“結婚你準備好了嗎”的專題家庭教育指導，不能詳細授課起碼來個啟蒙；對申請離婚的夫妻進行“離婚你想好了嗎”的專題指導，比如，其中一項就是“離婚給孩子造成的影響以及離婚后如何愛孩子、教育孩子”。
區電臺，有“陽光成長教育課堂”廣播；區關工委，協調老年大學、學校、社區青少年活動中心的場地用來講課；區委組織部，將家庭教育納入機關干部年度培訓計劃；區工會，送家教進企業；區文廣局，每周六雷打不動組織“快樂小書房”；區財政，給錢，將家教工作納入預算，每個中小學生、幼兒園孩子每人5塊錢，2013年成為試點后，區財政又撥了100萬專項經費。100萬吶！
走心
為啥咱們區要這么專心地開展家庭教育工作呢？倒要聽聽曉平主席怎么說。
我先不寫答案，因為聽完曉平主席講完之后，有一個特別大的感慨：個體與社會的關系。我也曾到過很多地區，接觸過不少家庭教育的事兒，有個總是在內心深處回響的感觸是：如果為官一任，比如說教育局長、婦聯主席深知家庭教育的重要性，知道很多社會問題的根源其實是在教育上，孩子問題的根源其實是在家庭在家長，那么，這個地方的家教工作就開展地轟轟烈烈，如果個人不重視，想不通，那么就歇菜或者只走表面形式。所以說，小到某個地區某個縣市，大到國家民族，如果僅憑個人的喜好來做家教工作，這不科學。幸運的是，這幾年，咱們國家在“高度”重視這件事情――由婦聯專門牽頭主抓家庭教育工作、出臺了《家庭教育指導大綱》、在全國設立家庭教育試點、家庭教育也將立法……當然，即便這樣，還得有個走心的人來引領家庭教育的具體活兒。
回到采訪，談及為什么要如此專心地抓家教工作，這跟曉平主席個人的“走心”密不可分。她曾去監獄參觀過，看到服刑人員的眼神，她內心翻騰：除了受懲罰，這些人更應該得到幫助。可是，怎么從“根兒”上幫助他們？
再看看周圍的人，為什么鮮有發自內心的快樂？有的人，總是低著頭溜著墻根走；有的人，看起來光鮮亮麗其實內心發霉了；有的人，承受著巨大的工作壓力一點小事就垮了；有的人，入戲太深，已經不知道“心”為何物……這樣的人，怎么教育好孩子？
曉平主席在工作中寫過許許多多的報告、材料、總結、講話，當從浩如煙海的文字中穿越出來，她有這樣的思考：是不是經濟發展了，人的素質就自然提高了？是不是百姓有了錢，一切問題就解決了？和諧社會，是不是該由家庭和諧、親子關系和諧、夫妻關系和諧、人與自己關系的和諧一步步倒推而來？
專業
要順暢這一大把的關系，要想把黃島區的家庭教育工作做扎實，要想真正幫助到家長，最根本的方法是什么呢？
心理學。
插播一段廣告：曉平主席說我們《最家長》雜志辦得好，特別好，“因為這本雜志也用心理學的方法為家長排憂解難。”
曉平主席是個“老心理學”，早在2006年，就開始系統地學習這個“神奇的學科”，全國各地地跑參加心理工作坊，接觸了不少國內外大師、名師。那時還鮮有人知“家排”“沙盤”這樣的字眼，她甚至都不好意思跟別人說，怕別人說她“神叨”。當然，現如今，黃島區婦聯已經把心理學的學習作為工作必備了。
因為專業，黃島區婦聯在滿足家長需求的同時，也有能力引領家長、提升家長。曉平主席說：有的家長需要點撥，也有的家長就是需要“棒喝”，敲碎陳舊的觀念，撬開虛榮的內心，“只有把問題的膿包攮破了甚至攮出血來，才有可能解決。”
雖然已經聽了很多很多課，但為了帶動家長學習，曉平主席放下身份放下角色盡可能一堂課一堂課地跟。坐在那里從來不多說一句話，給家長做好示范帶個好頭。
有的家長聽著課，一趟趟起來上廁所，影響課堂秩序。曉平主席直截了當地從心理學角度解密“尿頻”：我看到了，今天有的家長穿了漂亮衣服，咱們不要一趟趟地起來展示了，咱們有專門的服飾搭配課。點破了，廁所成了冷宮。
有的家長聽著課，嘁嘁喳喳，曉平主席又運用“棒喝”了：交頭接耳，不是老師講得不好，是咱聽不懂，從現在開始認真聽，保證聽了就懂了。
開心
有個孩子上中學了還尿床，家長有錢啊，遍訪名醫，但就是治不好。偶然的機會，聽了一次父母課堂的大課，下課后參加了小組討論，又找了老師進行了專門的心理咨詢。咨詢師讓孩子畫畫，孩子畫了一個呲牙咧嘴的大鯊魚說這是爸爸。哦！原來是親子關系的問題。從此以后這位家長有了成長愿望，不斷地聽課、學習，關系好了，也不尿床了。這個家長見了區婦聯的人就千恩萬謝，對這個家庭來說，婦聯就是在做功德啊！
請曉平主席多舉一些這樣的例子，曉平主席笑著說“懶得舉”。感觸深的一點是：聽了課，無論是直接幫到家長也好，還是近期沒有看到效果也罷，總之，讓家長看到希望，看到愛，有了希望和愛，啥事還辦不好呢？