發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:17:02
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼師樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
讀幼師可以讓你了解更多關(guān)于幼兒的知識(shí)，擴(kuò)寬你的知識(shí)面，幫助你以后更好的從事幼兒教育。
現(xiàn)在的幼師學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多的課程，比如幼兒保健、幼兒心理學(xué)及手工、舞蹈、音樂(lè)、繪畫等，可以更好的提高你自己，而且在學(xué)校期間你還可以考小學(xué)類教師資格證。
幼師都有寒暑假，而且在社會(huì)上也比較受尊重，寒暑假也可以暫時(shí)得到放松，在寒暑假時(shí)還可以自己弄一個(gè)托管班或者輔導(dǎo)班之類的，還可以賺點(diǎn)外快。
幼兒園的孩子都是比較單純，整天跟那么單純的孩子們?cè)谝黄穑愕男撵`會(huì)得到凈化，沒(méi)有那么多勾心斗角的事情。
讀大專以上畢業(yè)的幼師出來(lái)后如果表現(xiàn)優(yōu)秀還可以去公立幼兒園當(dāng)幼師，也可以考公務(wù)員，或者從事跟幼兒教育有關(guān)的工作。
1、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾
2、生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾
3、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
4、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
5、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛(ài)是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇
6、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
7、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
8、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
9、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
10、誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德
11、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
12、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
13、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘
14、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
15、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——呂凱特
16、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
17、信賴、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
18、要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。——拉蒂特
19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
20、你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語(yǔ)，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請(qǐng)記住，你的愛(ài)會(huì)讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞
21、我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。——居里夫人
22、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
23、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
24、路的好壞不在于崎嶇多少，()只在于誰(shuí)能最終達(dá)到目標(biāo)。——申寶峰
25、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
26、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
27、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
28、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
29、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
30、生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容。——塞涅卡
31、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了。——莎士比亞
32、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
33、力的作用是相互的，同樣，愛(ài)的力量也是相互的。只有關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴你!——袁利亞
34、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
35、誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)爾茨
36、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
37、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
38、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
39、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
40、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫動(dòng)人樂(lè)章。——岱麗萍
41、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
42、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
43、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
44、給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇
45、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
46、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
47、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
48、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
49、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。——袁利亞
50、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭
51、愛(ài)學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友。——袁利亞
52、人生的道路有成千上萬(wàn)條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您在百忙之中關(guān)注我的自薦信。我是徐州市高等幼兒師范學(xué)校幼兒藝術(shù)專業(yè)20xx年的中專畢業(yè)生。我懷著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，真誠(chéng)的向您推薦自己。下面我將從個(gè)人情操和社會(huì)實(shí)踐二個(gè)方面來(lái)展示一下自我。一個(gè)優(yōu)秀的人才，首先要求在情操上的高尚。十一年的學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)了我誠(chéng)實(shí)正直，穩(wěn)重求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)自律的為人作風(fēng);中專的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我懂得了“教書育人”的重要，樹立了堅(jiān)定的信念;快樂(lè)而和諧的集體生活，讓我體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體所帶來(lái)的快樂(lè);來(lái)之不易的求學(xué)生涯更讓我學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。所以無(wú)論我將來(lái)從事什么工作，我一定會(huì)保持正直的人格。
作為一個(gè)“以學(xué)為本”的學(xué)生，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。學(xué)校經(jīng)常組織我們?nèi)ビ變簣@實(shí)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力。
社會(huì)實(shí)踐是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑，其間，我在徐州幼師附屬幼兒園見(jiàn)實(shí)一個(gè)月，后又在徐州市婦聯(lián)幼兒園實(shí)習(xí)兩周，努力為自己的教育專業(yè)打好基礎(chǔ)，在實(shí)踐過(guò)程中我體會(huì)到了當(dāng)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)，樹立為祖國(guó)下一代花而勞動(dòng)的高尚職業(yè)信念，也充分體會(huì)到實(shí)干精神、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
無(wú)論社會(huì)如何變化，每一個(gè)幼兒園都會(huì)選擇一個(gè)勤勞有責(zé)任心而又熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的教師。這是我一直堅(jiān)定的信念和奮斗的動(dòng)力!真誠(chéng)的希望我可以得到您的認(rèn)可，成為幼兒園的一員。再次感謝您的關(guān)注!
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
20xx中專幼師求職信范文二
尊敬的貴單位主管領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
對(duì)此表示由衷地感激，希望它與您手中若干份求職材料不相雷同，同時(shí)也希望它能夠有助您在高校畢業(yè)生的求職浪潮之中尋求到令您滿意的人才。
我家鄉(xiāng)是具有柔情壯鄉(xiāng)之稱——珠海，我生長(zhǎng)在那里，學(xué)習(xí)在那里，倍感欣慰。民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村里成長(zhǎng)的孩子總是懷有平和的心態(tài)、堅(jiān)毅的信念及勤勞的品質(zhì)，......人生的夢(mèng)想總是在青年時(shí)代放飛的，而中專就是一個(gè)放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。20xx年的金秋，經(jīng)過(guò)夏日赤熱的考驗(yàn)，迎來(lái)了豐收的季節(jié)。我錄取于珠海市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一所全國(guó)知名的旅游高校，就讀于航空服務(wù)與管理專業(yè)，從此踏上了人生又一個(gè)嶄新的旅途，去追尋青春的夢(mèng)想!
在學(xué)校里，我依然相信知識(shí)最重要的，臨床實(shí)習(xí)是獲取各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的方式。慶幸自己身處醫(yī)學(xué)學(xué)校可以徜徉于知識(shí)的海洋，汲取不盡的養(yǎng)份，使自己的學(xué)識(shí)之樹能茁壯健康成長(zhǎng)。……
影響一個(gè)人工作能力和成就一個(gè)人事業(yè)還有其他因素，比如舉止、性格、興趣、愛(ài)好。我在平常生活中注意自己的談吐、舉止，積累與他人溝通的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到：今天的我比昨天的我做的好!
還有友善真誠(chéng)是我待人態(tài)度，顧全大局是我處世風(fēng)格，樂(lè)觀豁達(dá)是我個(gè)性特征，且重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
平時(shí)我喜歡運(yùn)動(dòng).看書，雖然中專生活中學(xué)習(xí)占了很大部份，但是時(shí)間還是靠自己擠出來(lái)的，尤其是在課余時(shí)間不可能忽略自己的興趣。我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉身體;交友可以讓我們開(kāi)眼看世界;而書本，特別是國(guó)內(nèi)外關(guān)于醫(yī)學(xué)的書，可以增長(zhǎng)知識(shí)。用一只眼睛觀察周圍的世界，用另一只眼睛審視自己!
請(qǐng)相信：我的能力和我的身高成正比!選擇我，您會(huì)體會(huì)到一份平凡的驚喜。你得到的不只是一份簡(jiǎn)單的承諾，而是一份用智慧和青春真誠(chéng)譜寫的篇章!
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
20xx中專幼師求職信范文三
尊敬的院長(zhǎng)：
您好!首先感謝您在百忙之中啟閱我的求職信!這里有一顆熱情而赤誠(chéng)的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您毛遂自薦。
獲悉貴園治學(xué)有序，管理有方，在社會(huì)享有很高的聲譽(yù)。我，一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿無(wú)限熱情的學(xué)生，渴望能到這樣的環(huán)境中工作，施展自己的才華。我是長(zhǎng)興電大教師進(jìn)修學(xué)院o6幼教一班的一名畢業(yè)生。長(zhǎng)興電大教師進(jìn)修學(xué)院是一所教育人才的培養(yǎng)基地，學(xué)校治學(xué)嚴(yán)禁，育才有方。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我切身地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和作為一名幼兒教師的神圣，無(wú)論是在知識(shí)能力，還是在素質(zhì)修養(yǎng)方面，都受益匪淺。
三年來(lái)，在師友的真誠(chéng)幫助和個(gè)人努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了文學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)及教育心理學(xué)教材法等理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐實(shí)習(xí)，在各科的結(jié)業(yè)考核中，成績(jī)優(yōu)異。此外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。三年來(lái)的學(xué)校生活，讓我深深地感受到與優(yōu)秀人才共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中受益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng);而畢業(yè)的教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，更鍛煉了我作為一名幼兒教師的潛制。
我的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)生活已走過(guò)，眼前所面對(duì)的是我人生的一個(gè)新起點(diǎn)，我將利用自己的知識(shí)與能力去迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。貴園充滿朝氣，積具發(fā)展?jié)撃埽茉谫F園工作是我的夙愿。如果您認(rèn)為我能滿足你們的用人標(biāo)準(zhǔn)，我將不勝榮幸，并愿在你們的知道和幫助下，邁出走上社會(huì)的第一步，我將以我的努力去回報(bào)。作為一名剛邁出校園的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)不足或許讓您猶豫不決，但我絕對(duì)是最努力。真心貴園能給我一次機(jī)會(huì)，我愿與貴園同甘共苦，共創(chuàng)未來(lái)。再此感謝您在百忙之中一閱，并衷心祝愿貴園蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上!
此致
敬禮!
關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；角色能力；教育理念；信息技術(shù)
國(guó)家的發(fā)展關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育，而重中之重的基礎(chǔ)教育是學(xué)前幼兒教育的啟蒙，這事關(guān)國(guó)家與民族的未來(lái)。我們務(wù)必應(yīng)該從娃娃抓起，才能育一代英才。因此，研究與促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升，就勢(shì)必成為一個(gè)重要課題。
縱觀教育的歷史與現(xiàn)實(shí)，結(jié)合教育的實(shí)際狀況與特點(diǎn)，要豐富與提升幼師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，只有站在時(shí)代的高度，創(chuàng)越歷史時(shí)空，重新詮釋古人的為師風(fēng)范，樹立社會(huì)主義的傳統(tǒng)與時(shí)代道德精華，弘揚(yáng)與創(chuàng)新教育的最佳方法，拓展與彰顯新人成長(zhǎng)的最佳坦途，才能使幼師在時(shí)代大潮中起舞弄影，建功立業(yè)。
幼師的職業(yè)決定了幼師必須具備三種素養(yǎng)，擁有六種角色能力。三種素養(yǎng)是：先進(jìn)的教育理念，豐富的專業(yè)知識(shí)，完善的綜合實(shí)踐能力。幼師只有用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)自己，牽引自己，才能去開(kāi)辟一片教育的新天地。幼師從事的是啟蒙教育，必須擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，如幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、護(hù)理學(xué)等，這樣才能做好工作。幼師不僅要擁有豐富的理論知識(shí)，而且還要擁有多種綜合實(shí)踐能力，這樣才能在工作中如魚得水地開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。六種角色能力是：健康人格的塑造者、身體健康的護(hù)理者、認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者、適宜環(huán)境的營(yíng)造者、娛樂(lè)游戲的導(dǎo)演者，拓展創(chuàng)新的教研者。幼兒的一切都是新生的、稚嫩的、美麗的，幼兒如同白紙、花蕾、天使，幼師必須讓白紙構(gòu)成美麗的圖畫，花蕾綻放芬芳的花朵，放飛幸福的天使。幼師要精心關(guān)注幼兒真善美的人格，讓幼兒在快樂(lè)中去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)、去成長(zhǎng)，在優(yōu)美與舒適的環(huán)境中好好學(xué)習(xí)。
為了強(qiáng)化幼師的素養(yǎng)，擁有六種能力，我認(rèn)為要從以下五方面去積累、去創(chuàng)新。
一、要樹立責(zé)任意識(shí)
幼兒是祖國(guó)的花朵，他們的健康成長(zhǎng)決定了祖國(guó)的永恒春天。身處稚嫩花圃中，幼師怎能不像對(duì)待自已的親人、自己的孩子一樣去展開(kāi)情懷，去忘我投入，去熱情參與，去盡情釋放。因此，教師要有愛(ài)護(hù)幼兒的責(zé)任，要用真心去對(duì)待幼兒。
二、要更新教育理念
育人之根本，要?dú)v史地看、要時(shí)代地看、要辯證地看，傳承歷史，創(chuàng)新時(shí)代，把握時(shí)代的特色與潮流。既要傳承民族的理念，又要借鑒國(guó)外的精華，注重創(chuàng)新與實(shí)際。幼師要從歷史經(jīng)典中、先進(jìn)的理念中、綜合信息中、諸種實(shí)踐中去豐富、去汲取、去吸收、去充實(shí)、去積累、去拓展、去創(chuàng)造，這樣才能擁有百川之海，天地之靈，才能縱橫千里，才能經(jīng)緯展望。
三、要提升教研能力
幼師除去擁有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)之外，務(wù)必要千方百計(jì)地練好三種“內(nèi)功”：一是要結(jié)合職業(yè)工作的對(duì)象與特點(diǎn)，善于完善與更新自身的專業(yè)知識(shí)，講究綜合的實(shí)踐性，如說(shuō)學(xué)唱做的各種能力，在實(shí)踐中去澆灌百花。二是在身體力行全面實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，講究豐富的理論性，善于把自己的所想所做通過(guò)所感所悟，上升演變?yōu)辄c(diǎn)滴不漏的教育記錄，形成自已特有的風(fēng)格。三是要針對(duì)所在幼兒園的特點(diǎn)，大力開(kāi)展各種因園而宜的教育，突出園本性，講究教師的不同特色，成為各有千秋，獨(dú)領(lǐng)春秋的教研能手，形成綜合教研能力。
四、要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)
科技在發(fā)展，平臺(tái)在更新。作為幼師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，把握各種現(xiàn)代技術(shù)，適應(yīng)各種軟硬件的變化，這樣，才能在教育中得心應(yīng)手地創(chuàng)造性地進(jìn)行教育與教研工作。諸如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等等。幼師要借助新科技的各種載體、平臺(tái)、媒介，才能讓幼兒坐上健康成長(zhǎng)的快車，領(lǐng)略并賞析現(xiàn)代生活的豐富內(nèi)涵與無(wú)限魅力，開(kāi)啟幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的新天地。
五、要拓展多種研修與發(fā)展的渠道
辦園要形成特色，幼師亦要在多種錘煉中形成自己的教育與創(chuàng)新的能力。為此，幼師要講究關(guān)注教育、體驗(yàn)教育、參與教育、要進(jìn)行個(gè)案教育、反思教育、評(píng)估教育等等，正所謂水道而渠成。幼師只要通過(guò)自身的實(shí)踐與探索，在多種教育活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，才就能在發(fā)展與創(chuàng)新中而大有作為。
1對(duì)學(xué)生的責(zé)任。教師必須根據(jù)憲法所確定的基本原則，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的法制教育，教師還必須維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，抵制和防止有害于學(xué)生身心健康的各種不良現(xiàn)象。通過(guò)提高學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)，使他們成為知法、懂法和守法的公民。教師必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)和思想品德教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化技術(shù)教育，使學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。教師必須努力提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格，幫助他們克服心理障礙，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。
2對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人以及提高民族素質(zhì)的使命。這是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師的總體要求。為了完成這一使命，教師必須遵守憲法、法律、職業(yè)道德并且要為人師表，全面貫徹黨的教育方針，遵守規(guī)章制度，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。
3教師對(duì)自己的責(zé)任。作為教師，必須不斷提高自身的思想道德覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自覺(jué)地改造主觀世界，用健康、積極、向上的思想去影響學(xué)生，用淵博的知識(shí)和嫻熟的教學(xué)去傳道、授業(yè)、解惑。
教育責(zé)任感這三個(gè)方面的內(nèi)容，各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，互相影響，互相制約，缺一不可。對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任，是教育責(zé)任感的靈魂，對(duì)學(xué)生的責(zé)任和對(duì)自己的責(zé)任，是教育責(zé)任感的基石。教育責(zé)任感這三個(gè)方面的內(nèi)容，是每一位教師在道德方面應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
二、影響幼師生教育責(zé)任感的因素
1在道德觀方面，幼師女生表現(xiàn)出道德觀念與道德行為的失衡。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)女生能認(rèn)識(shí)到品德修養(yǎng)是做人之本。但在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)女生常常表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)公德不以為然。比如：有些同學(xué)自視清高，要求別人尊重自己，但見(jiàn)到老師卻連招呼都不打，公共汽車上遇到老人不主動(dòng)讓座，視而不見(jiàn)。不少女生愛(ài)惜個(gè)人物品，但對(duì)社會(huì)公物卻不愛(ài)惜，教室、琴房長(zhǎng)明燈現(xiàn)象比比皆是，課桌、講臺(tái)隨手涂鴉。
2在人生觀方面，幼師女生表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)的反差。幼師女生中許多人是帶著輕松、易學(xué)的念頭，父母、親友的期望及自我陶醉來(lái)到校園的，她們是按一種屬于藝術(shù)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)來(lái)塑造自我的，認(rèn)為自己一定能干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)。然而同時(shí)的，女生們絕大多數(shù)表現(xiàn)為成才欲望較強(qiáng)，奮斗精神較弱。部分女生由于學(xué)習(xí)專業(yè)技能課的自身素質(zhì)較弱(比如舞蹈課、琴法課、視唱及樂(lè)理等)，一進(jìn)校便表現(xiàn)出不知所措的煩燥，甚至畏學(xué)。她們渴望成就一番事業(yè)，但往往又缺乏堅(jiān)韌不拔的意志。盼望有所作為，卻又疏于基本功訓(xùn)練。理想和現(xiàn)實(shí)的反差對(duì)她們今后所從事的工作、事業(yè)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。
3在價(jià)值觀方面。幼師女生表現(xiàn)出功利化和實(shí)用化。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分女生是懷抱“找出路”、“跳農(nóng)門”、“落根大城市”等一系列復(fù)雜心態(tài)來(lái)學(xué)校的。城鎮(zhèn)籍女生來(lái)幼師是為了能夠在大城市找到一份好的工作。農(nóng)村籍報(bào)考幼師則希望跳出農(nóng)門，走出自己家鄉(xiāng)的那個(gè)小村莊。更為夸張的是有些女生讀幼師是為了有一個(gè)好名聲，以便能找有錢人來(lái)嫁。雖然這些女生入學(xué)動(dòng)機(jī)各異，但她們幾乎都表現(xiàn)為更注重個(gè)人成才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。她們渴望成才，但又往往單憑個(gè)人興趣愛(ài)好和自我價(jià)值取向進(jìn)行“自我設(shè)計(jì)”，把成才目標(biāo)建立在狹隘的個(gè)人利益基礎(chǔ)上。
4獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，但意識(shí)和能力失衡。由于自我意識(shí)的發(fā)展，女生們要求能夠獨(dú)立。她們對(duì)于《中師生行為規(guī)范守則》的條例以及學(xué)校學(xué)工處制定的文明細(xì)則不以為然。因此，大部分時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)交網(wǎng)友、寫信交筆友現(xiàn)象在許多女生中流行開(kāi)來(lái)。她們一方面自我意識(shí)增強(qiáng)，另一方面法紀(jì)觀念卻相應(yīng)淡薄了。她們的自我意識(shí)增強(qiáng)，但在真正的現(xiàn)實(shí)面前，卻又顯得手足無(wú)措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽誤了學(xué)業(yè)，更有甚者嚴(yán)重違犯中師生行為條例，受到批評(píng)處分。女生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，法紀(jì)觀念淡薄，于是對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有抵觸情緒。這種意識(shí)與能力的不平衡使大多數(shù)女生常常處于矛盾沖突狀態(tài)，并時(shí)常伴有挫折感。
5學(xué)校教育方面。首先，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生的正面教育。學(xué)生教育責(zé)任感的形成和發(fā)展不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，必須通過(guò)學(xué)校教育才能實(shí)現(xiàn)。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于忽視精神文明建設(shè)，以致思想道德建設(shè)嚴(yán)重滯后，因此，怎樣有針對(duì)性地、更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想、人生價(jià)值、社會(huì)責(zé)任意識(shí)等方面的教育，我們的研究不夠，實(shí)施乏力，成效不顯著。即使像愛(ài)國(guó)主義這樣嚴(yán)肅的教育，我們往往過(guò)多地停留在展示祖國(guó)大好河山、悠久歷史文化等對(duì)祖國(guó)自豪感的培養(yǎng)上，難以把對(duì)祖國(guó)的自豪感升華為“振興中華”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，并能從中引發(fā)出他們對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈責(zé)任。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們建立起來(lái)的責(zé)任意識(shí)，一方面缺乏社會(huì)價(jià)值，缺乏正確的責(zé)任動(dòng)機(jī)：另一方面經(jīng)不起不良社會(huì)環(huán)境和社會(huì)輿論的干擾，不能自覺(jué)地、持久地去實(shí)踐自己的責(zé)任。其次，學(xué)校的學(xué)生管理工作忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育過(guò)程形式化，重灌輸，輕實(shí)踐：重知識(shí)體系，管理?xiàng)l條框框繁雜，對(duì)學(xué)生限制太死，“一刀切”現(xiàn)象突出，學(xué)生個(gè)性壓抑，形成了“兩面”人格、知行脫節(jié)。在學(xué)生管理工作中，嚴(yán)格的管理制度當(dāng)然是必要的，但在管理中要尊重并逐步地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，否則，學(xué)生覺(jué)得自己總是處于管理者的對(duì)立面，容易產(chǎn)生逆反情緒，也妨礙了他們對(duì)自己的社會(huì)地位的確認(rèn)。因此，幼師學(xué)校必須改革學(xué)生管理方法，探索有利于培養(yǎng)幼師生教育責(zé)任感的教育模式。最后，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)和將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用于教育實(shí)踐的過(guò)程，是幼師學(xué)校的必修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)是幼師學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生教育責(zé)任感最重要的實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)是師范生在校期間最早也是直接體驗(yàn)教師角色的開(kāi)始，對(duì)師范生從事教育事業(yè)有著重要的啟蒙作用，師范生通過(guò)面對(duì)面地與學(xué)生接觸，與社會(huì)接觸，第一次認(rèn)識(shí)到自己所從事的教師角色的重要性，從而體驗(yàn)到什么是教育責(zé)任感。而從目前情況看教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)一直是師范教育中的薄弱環(huán)節(jié)。這主要表現(xiàn)在教育實(shí)習(xí)的時(shí)間短，有些學(xué)校為了省錢、省事而將教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)合并在一起，安排在臨近畢業(yè)前。這樣就使學(xué)生對(duì)教材的熟悉、教法的了解、教師工作的嘗試集中在一起。這種安排，一方面，對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間有限，臨近畢業(yè)也無(wú)法彌補(bǔ)在實(shí)習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的自己知識(shí)、能力方面的不足之處；另一方面，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于迫于教學(xué)計(jì)劃的壓力，而實(shí)習(xí)生平時(shí)技能訓(xùn)練太少，唯恐實(shí)習(xí)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量而不愿接受實(shí)習(xí)生。再加上由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師的匾乏，有些學(xué)校采用了“分散實(shí)習(xí)”、“模擬實(shí)習(xí)”等形式，這無(wú)疑對(duì)參加這些形式實(shí)習(xí)的同學(xué)缺少全面指導(dǎo)和嚴(yán)格的管理，從而難以達(dá)到預(yù)期的效果。
三、幼師生教育責(zé)任感的培養(yǎng)
怎樣解決學(xué)校教育責(zé)任感中存在的問(wèn)題，提高責(zé)任感教育的實(shí)效?筆者認(rèn)為，我們必須改革傳統(tǒng)的責(zé)任感教育模式，創(chuàng)建一種新的適合當(dāng)前需要的有效模式，從而提高責(zé)任感教育的效果。
1從學(xué)生需要的實(shí)際出發(fā)，多層次化地進(jìn)行學(xué)校德育教育。以往在德育目標(biāo)上存在的主要問(wèn)題，是目的和目標(biāo)不分。用目的代替目標(biāo)，只有高度，沒(méi)有梯度，這就像哭人家上樓而不納人家梯子。學(xué)校的責(zé)任感教育工作要改變統(tǒng)一目標(biāo)教育帶來(lái)的“假、大、空”現(xiàn)象，就必須從學(xué)生的思想、道德、倫理等方面的實(shí)際出發(fā)：將一元化的道德教育目標(biāo)分成若干個(gè)層次，即對(duì)各年齡階段和教育階段確定不同層次的具體目標(biāo)和教育的起點(diǎn)，依次選擇相應(yīng)的具體內(nèi)容、方法和途徑，再把各階段各層次的德育目標(biāo)和措施整體地銜接起來(lái)，逐步提高，才可以收到良好的效果。因此，我們進(jìn)行學(xué)校道德教育的改革，重要的任務(wù)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將總體目標(biāo)具體化，即為學(xué)生發(fā)展的每一個(gè)年齡階段、每一級(jí)發(fā)展水平擬出道德教育的具體目標(biāo)。由于每個(gè)學(xué)生家庭所處的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)文化狀況、所受教育不同以及個(gè)人主觀因索的差異，在思想發(fā)展和對(duì)自己的要求上也必然呈現(xiàn)出多種情況，不能強(qiáng)求一律。因此對(duì)道德教育目標(biāo)層次化，不僅要把最高目標(biāo)分解為各個(gè)年齡階段的目標(biāo)，而且要針對(duì)各年級(jí)學(xué)生發(fā)展的不同要求，制定出各年級(jí)德育的具體目標(biāo)。這種有針對(duì)性的教育，才能促進(jìn)個(gè)體成員充分的發(fā)展。
2適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。進(jìn)行正確的價(jià)值觀培養(yǎng)。人的價(jià)值觀念，屬于上層建筑的范疇，其形成和發(fā)展受三方面因素的制約，即社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)作模式、人們已有的價(jià)值觀念以及政府提倡的主流價(jià)值觀念。而社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)作模式則起著根本性的決定作用。當(dāng)前我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)價(jià)值觀念的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、體系及思維方式等方面提出了新的要求，所以，對(duì)當(dāng)前的幼師生來(lái)說(shuō)，她們的人生志向趨于務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，關(guān)注自我，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、商品意識(shí)，這是符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的。此外，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成沖擊，對(duì)諸如金錢至上、吃喝玩樂(lè)、損人利己、空虛無(wú)聊等不良習(xí)俗，我們必須通過(guò)各種途徑加以克服。同時(shí)，必須摒棄一切不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的陳腐觀念，以使之具有更加務(wù)實(shí)的人格，從而成為一個(gè)文明人進(jìn)入社會(huì)。幼師生現(xiàn)代人格特征的形成，與社會(huì)的大力倡導(dǎo)也是密不可分的。社會(huì)倡導(dǎo)的主流道德起著導(dǎo)引、催化、灌輸?shù)淖饔茫绕涫窃诂F(xiàn)代社會(huì)里，通過(guò)大眾傳媒、社會(huì)倡導(dǎo)的主流價(jià)值的影響作用更大。因此，社會(huì)和學(xué)校必須加強(qiáng)正面教育，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，為幼師生正確的價(jià)值觀念的形成創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。
3適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力。注重發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知力是當(dāng)代西方學(xué)校的德育重點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。柯?tīng)柌竦恼J(rèn)知發(fā)展理論引起了西方學(xué)校德育的改革，其中心思想即是注重道德認(rèn)知能力的發(fā)展。西方道德教育實(shí)踐證明，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生道德判斷力后，學(xué)校的道德教育發(fā)生了根本的改變，改變了背記知識(shí)、注重說(shuō)教和-成人化的傳統(tǒng)道德教育方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)得到了很好的消化和吸收，并有能力對(duì)復(fù)雜的新的社會(huì)問(wèn)題做出重大判斷，表現(xiàn)出對(duì)重大道德問(wèn)題的理解和較高的行動(dòng)自主性。可以說(shuō)，強(qiáng)調(diào)能力發(fā)展是當(dāng)代學(xué)校道德教育的重心之一，能較好地提高學(xué)生道德水平。幼師學(xué)校道德教育改革也應(yīng)徹底改造舊德育只注重背記道德知識(shí)，滿足于一貫行為訓(xùn)練的方法，要特別注重發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知能力，把它作為德育對(duì)策的重點(diǎn)，看成是學(xué)生適應(yīng)多元化社會(huì)和促進(jìn)自律、自主的重要指針。其中，尤其應(yīng)注意提高教師對(duì)培養(yǎng)道德判斷力的認(rèn)識(shí)，注重教育技能技巧、大膽吸收討論法及問(wèn)題教學(xué)法來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)。柯?tīng)柌竦难芯勘砻鳎懻摲梢杂行У卮龠M(jìn)兒童道德判斷的發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的思考，掌握基本的分析方法和推理程序，積極參加社區(qū)服務(wù)等道德實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、理性的道德判斷力是十分必要和有效的。當(dāng)然，提供給學(xué)生討論的道德問(wèn)題必須是與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)校生活有關(guān)的道德兩難問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都能作為道德教育過(guò)程的主體，直接地、民主地參與討論，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，避免脫離實(shí)踐而拘囿于各種無(wú)意義的道德兩難問(wèn)題的討論中。
4從幼兒園實(shí)踐的需要。促進(jìn)幼師生教育責(zé)任感的形成。一個(gè)人的責(zé)任感是認(rèn)識(shí)過(guò)程、意志行為過(guò)程和情感過(guò)程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)，就是社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)實(shí)踐中，才能產(chǎn)生和深化對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，才能形成履行責(zé)任的行為和提高履行責(zé)任行為的意志水平，才能用自己的智慧、勞動(dòng)、汗水獲取對(duì)履行責(zé)任的親身體驗(yàn)和感受。因此，要培養(yǎng)幼師生的教育責(zé)任感，必須注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。比如教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)和將所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用于教育實(shí)踐的過(guò)程，也是幼師生參加社會(huì)實(shí)踐的有利時(shí)機(jī)，通過(guò)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，讓幼師生了解當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育狀況，親身體驗(yàn)到小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，親眼目睹幼兒園教育師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，才會(huì)真正感到自己肩上擔(dān)子的沉重，感到一個(gè)未來(lái)教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼師生教育責(zé)任感的形成具有明顯的激發(fā)和強(qiáng)化作用，是一種活生生的現(xiàn)實(shí)教育。為充分發(fā)揮教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)應(yīng)有的作用，作為幼師學(xué)校，首先，應(yīng)對(duì)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的目的和意義有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)提出明確的要求，并制定嚴(yán)格的制度和教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)幼師生參加教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，努力搞好教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。其次，加大教育實(shí)踐改革的力度，改變教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“初步訓(xùn)練”的觀念，合理地安排好教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，有必要適當(dāng)延長(zhǎng)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，將教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程延展到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去，把教育實(shí)踐作為訓(xùn)練過(guò)程，以確保真正提高幼師生的從師素質(zhì)，而不是流于形式。最后，增加教育實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的基地建設(shè)，保證教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
總之，幼師生的教育責(zé)任感不可能自發(fā)地形成，我們要研究分析新形勢(shì)下幼師生教育責(zé)任感存在的問(wèn)題，查找影響幼師生教育責(zé)任感培養(yǎng)的因素，研究幼師生教育責(zé)任感培養(yǎng)的方法，在教育實(shí)踐中不斷探索，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)，構(gòu)建新形勢(shì)下幼師生教育責(zé)任感培養(yǎng)的新方法，為21世紀(jì)我國(guó)幼兒教育夯實(shí)根基。
我真不希望這只是冰山一角，但我又擔(dān)心它竟然還只是冰山一角。這樣思之，忍不住對(duì)幼師、對(duì)社會(huì)、對(duì)“萬(wàn)物之靈長(zhǎng)”的人類大聲呼喚——幼師當(dāng)有圣人心。
幼師的神圣職責(zé)決定你當(dāng)有圣人之心。幼師最早開(kāi)始從事塑造新人的工作，是人類靈魂的工程師之首。德國(guó)學(xué)前教育家、“幼兒園之父”福祿培爾認(rèn)為嬰幼兒階段是人以后各階段發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒教育十分重要。意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，“童年是構(gòu)成人一生最重要的部分”。中國(guó)幼兒教育家陳鶴琴曾發(fā)出“中國(guó)需要幼稚教育”的強(qiáng)烈呼聲。民主革命時(shí)期老解放區(qū)提出了“一切為了革命”“一切為了孩子”的保育工作指導(dǎo)思想。幼兒真可謂家庭的希望之星，國(guó)家的希望之光，民族的希望之魂。幼師的職責(zé)如此神圣，焉能不具圣人之心？
幼師的勞動(dòng)對(duì)象要求你當(dāng)有圣人之心。幼兒是幼師的勞動(dòng)對(duì)象，是一個(gè)有意識(shí)的人，一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的人，一個(gè)極不成熟的人，一個(gè)完全處于弱勢(shì)的人。他們是剛出海面的一輪紅日，是含苞欲放的一朵花蕾，是初出大地的一根嫩草。他們十分堅(jiān)定地把自己的老師當(dāng)崇拜偶像，他們不由分說(shuō)地把老師的話語(yǔ)當(dāng)作不刊之論的金科玉律。他們不像中學(xué)生面對(duì)不公平還能據(jù)理力爭(zhēng)，他們不像大學(xué)生遭遇不平定會(huì)公開(kāi)抗議。他們像一匹匹馬駒、像一只羔羊、像一個(gè)乳兔。他們像一塊素絹，你給他染紅則紅，染黑則黑。他們像一泓清水。你愛(ài)護(hù)它就清香四溢，你污染它就濁臭逼人。他們像一張張白紙，可作精美圖畫，也可信筆涂鴉。聯(lián)合國(guó)《兒童生成、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》里說(shuō)得好，“世界上的兒童是純潔、脆弱、需要依靠的”。面對(duì)勞動(dòng)對(duì)象幼兒，我們幼師不應(yīng)該有圣人的熱愛(ài)、虔誠(chéng)、敬畏之心嗎？
幼師的工作特點(diǎn)需要你當(dāng)有圣人之心。幼師的工作，看上去不是氣勢(shì)磅礴，沒(méi)有驚濤駭浪，難說(shuō)驚天動(dòng)地。可是我要說(shuō)，大江東去是雄壯之美，小橋流水不也是溫柔之美嗎？大家閨秀令人艷羨，小家碧玉不也惹人歡喜嗎？幼師，在你平凡的工作中有偉大，在你平淡的工作中有崇高。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：一生中印象最深刻的教育是什么？他告訴人們，不是在中學(xué)，不是在大學(xué)，不是在研究所，而是在幼兒園。幼兒園老師教育他飯前便后要洗手等常識(shí)影響他日后的事業(yè)。有人問(wèn)一個(gè)罪犯為什么會(huì)走上犯罪道路，他說(shuō)幼兒園老師說(shuō)他不聽(tīng)話，不聽(tīng)話的孩子會(huì)坐牢，這成為他心中永遠(yuǎn)抹不去的陰影，以至于他產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭，最終鋃鐺入獄了。據(jù)此，我不得不說(shuō)，幼兒是多么需要的群體，是多么逗人喜愛(ài)的精靈，是多么希望賞識(shí)的生命。幼師如若無(wú)圣人之心善待幼兒，情何以堪？仁何以施？愛(ài)何以展？
童年是不可復(fù)制的美好年華，童年是絕版的鉆石歲月。在冰心的眼里，在莫言的筆下，在周國(guó)平的闡述中，莫不如此。我因此也敢說(shuō)，幼師任重而道遠(yuǎn)，你肩上的擔(dān)子沉甸甸，你崇高的職業(yè)光閃閃。幼師朋友們，你們是否意識(shí)到呢？
讓我對(duì)幼師說(shuō)幾句真心話吧：
你可以不漂漂亮亮，但你必須落落大方；
你可以不亭亭玉立，但你必須滿面春風(fēng)；
你可以不眉清目秀，但你必須慈眉善目；
關(guān)鍵詞 高職 幼兒教育 專業(yè)鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0119-02
鋼琴課是幼師專業(yè)音樂(lè)教學(xué)中的必修課程，正確彈奏鋼琴是幼兒教育工作者必須掌握的一門基本專業(yè)技能。掌握正確的彈奏姿勢(shì)、手型；能正確運(yùn)用指法，熟練彈奏常用的大小調(diào)音階、琶音、和弦；掌握基本彈奏方法如斷奏、連奏、跳音等；正確區(qū)分樂(lè)曲的分句及力度、速度等的對(duì)比；根據(jù)不同學(xué)年的進(jìn)度，能夠彈奏出不同程度的練習(xí)曲與中外樂(lè)曲；有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力，能駕馭不同音樂(lè)特點(diǎn)、風(fēng)格的鋼琴作品。鋼琴在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中主要是幼兒歌曲的自彈自唱，不需要很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，幼師如何在短短兩年正規(guī)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中更加有效的掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄埽⑶揖邆湟欢ǖ匿撉購(gòu)棾芰Γ怯讕熶撉僬n的重點(diǎn)。
一、學(xué)情分析
普通高校幼師專業(yè)大學(xué)生主要來(lái)自參加高考的學(xué)生，大部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)普通音樂(lè)教育，沒(méi)有接受過(guò)專門的鋼琴訓(xùn)練；另有一小部分學(xué)生在小時(shí)候?qū)W過(guò)但由于長(zhǎng)時(shí)間缺少練習(xí)或缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)技能也比較生疏；甚至還有一部分學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)五線譜和任何樂(lè)器，僅僅是因?yàn)橛信d趣而進(jìn)入學(xué)院，學(xué)習(xí)音樂(lè)的起點(diǎn)低，又接近成年，骨骼已經(jīng)基本定型，缺乏良好的柔韌性與靈活性，要達(dá)到很高的彈奏程度很困難。
二、小組分層教學(xué)
由于幼師專業(yè)不同于音樂(lè)表演專業(yè)，幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要在短時(shí)期內(nèi)掌握鋼琴基本技能，需要根據(jù)幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要，突出幼師專業(yè)的專業(yè)性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和從事幼兒園教學(xué)的實(shí)際能力，并能夠適應(yīng)今后的幼兒園自彈自唱教學(xué)工作。由于我校幼師學(xué)生大部分只經(jīng)過(guò)普通音樂(lè)教育，沒(méi)有接受過(guò)專門的鋼琴訓(xùn)練，基礎(chǔ)薄弱。因此，幼師專業(yè)的鋼琴課在原有的授課形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行了一些創(chuàng)新與改革。
在授課形式上我們首先要采用小組上課的模式，幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏人才，而是培養(yǎng)從事技能型、實(shí)用型的音樂(lè)教育工作者，要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。由于以往鋼琴授課形式是一對(duì)一個(gè)別授課形式，對(duì)于只學(xué)習(xí)兩三年的幼師專業(yè)來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)和專業(yè)修養(yǎng)技能的培養(yǎng)，尤其是幼兒歌曲伴唱，畢業(yè)后往往難以勝任工作。我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，幼師琴法教學(xué)不能沿用老一套的教學(xué)模式，而應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要采取不同的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，而集體課教學(xué)有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。
1.集體課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。首先，集體課教學(xué)有效地將鋼琴課在有限的時(shí)間里集中使用。通過(guò)集體課教學(xué)中各人所學(xué)不同曲目，拓展拓寬學(xué)生視野，增加知識(shí)容量。如：在有的同學(xué)已彈《小步舞曲》時(shí)，有彈《四小天鵝舞曲》的，老師可以把其知識(shí)性、技術(shù)性及曲子風(fēng)格特點(diǎn)等集中講授，從而使學(xué)生不但了解了自己所彈曲子的要點(diǎn)，同時(shí)還知道了其它曲子彈奏的要領(lǐng)，這樣也有效地節(jié)省了時(shí)間。其次，集體課教學(xué)能增強(qiáng)集體意識(shí)，在學(xué)習(xí)中能促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心與學(xué)習(xí)自覺(jué)性。再次，在集體課中每位學(xué)生的復(fù)課都可作為舞臺(tái)實(shí)踐。一名同學(xué)的演奏可以大家聽(tīng)，找出存在的問(wèn)題，這樣可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)間的交流。
2.集體課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)學(xué)年安排。（1）第一學(xué)年由鋼琴基礎(chǔ)部分開(kāi)始，側(cè)重彈奏基本功訓(xùn)練，使學(xué)生彈奏的姿勢(shì)、手型、指法、彈法以及手指的控制能力，手指彈奏的獨(dú)立性與左右手的協(xié)調(diào)能力等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，主要以《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教學(xué)。為增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興趣，適當(dāng)增加能邊彈邊唱的幼兒歌曲。如：《兩只老虎》《小豬睡覺(jué)》等簡(jiǎn)單曲目。（2）第二學(xué)年：基本功的訓(xùn)練，主要是能用正確的指法均勻地彈奏音階、琵音；能較自然地掌握分句的動(dòng)作；中外樂(lè)曲，彈奏時(shí)保持正確的姿勢(shì)和手形；能彈出樂(lè)曲中的漸強(qiáng)、漸弱和漸慢；學(xué)會(huì)彈奏和弦及旋律中的雙音；按要求完成五首中小型鋼琴曲目，和二十首兒歌彈唱。（3）第三學(xué)年：基本功訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練。通過(guò)集體課各人所彈不同的樂(lè)曲，廣泛接觸中、外鋼琴作品。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率
1.建立、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情
作為幼師專業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)缺乏自信心、不想學(xué)、放棄的現(xiàn)象。教師現(xiàn)在的作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生小小進(jìn)步的鼓勵(lì)，如：有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信，性格膽小懦弱，如果教師對(duì)于這樣的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都看在眼里，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并且給予及時(shí)肯定，學(xué)生會(huì)感受到他是受老師重視的，是被老師關(guān)心和認(rèn)可的，會(huì)增加自信心，同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的彈奏水平來(lái)為每一位學(xué)生選擇不同的曲目，使他們能夠更愉快、更有信心地去完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生掌握了樂(lè)曲的要領(lǐng)，能用自己的雙手演奏動(dòng)人的音樂(lè)旋律時(shí)，那種成就感和自豪感將使他們相信自己，會(huì)更喜歡鋼琴。
2.針對(duì)學(xué)生差異，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣
一名合格的鋼琴教師應(yīng)該熟知每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)體差異主要體現(xiàn)在：（1）演奏水平分為高、中、低，教師根據(jù)不同學(xué)生的水平來(lái)選擇不同的曲目，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。（2）學(xué)生的性格差異，如班上的同學(xué)有的自尊心較強(qiáng)，有的膽小，有的很用功但沒(méi)有效果。自尊心強(qiáng)的同學(xué)，教師一般應(yīng)用婉轉(zhuǎn)、溫和的語(yǔ)氣指出他所犯錯(cuò)的地方，學(xué)生比較容易接受，并容易很快改正。而對(duì)于有些膽小的同學(xué)，教師會(huì)給予更多的關(guān)注來(lái)激發(fā)他的能量，培養(yǎng)他的興趣。對(duì)于有些有基礎(chǔ)或者比較刻苦的學(xué)生，總是能提前完成教師的計(jì)劃，那教師就應(yīng)該布置一些額外的作業(yè)；而對(duì)于一部分接受能力稍差的學(xué)生，則應(yīng)多給一些時(shí)間讓他們消化已學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后再灌輸新的知識(shí)，做到學(xué)多少會(huì)多少。
3.特色教學(xué)
“興趣是最好的老師”，在鋼琴教學(xué)的特色上我比較注重學(xué)生獨(dú)立演奏表演的能力和按規(guī)定自選曲目彈唱。
正如您所看到的標(biāo)題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開(kāi)，感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)園里給我的幫助和培養(yǎng)。
我知道我選擇離開(kāi)可能對(duì)園里來(lái)說(shuō)會(huì)造成一定的困擾，畢竟每個(gè)班都有固定的老師，沒(méi)有很么替補(bǔ)人員，但是我會(huì)在找到合適的人手之后再離開(kāi)，這點(diǎn)請(qǐng)園里放心。
之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，也選擇了我們園作為進(jìn)入社會(huì)后的第一個(gè)工作單位，一開(kāi)始進(jìn)行工作，看見(jiàn)那么多可愛(ài)的小朋友，自己每天都很開(kāi)心，覺(jué)得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識(shí)也喜歡他們帶給我的歡樂(lè)。可是，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責(zé)任心，家長(zhǎng)將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是十多個(gè)責(zé)任。畢竟，我自己未婚，沒(méi)有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過(guò)園里的培訓(xùn)了解學(xué)習(xí)到不少教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟自己還年輕，責(zé)任心不夠大，還是會(huì)出現(xiàn)疏于照料的情況，導(dǎo)致小朋友磕著碰著，孩子家長(zhǎng)也找過(guò)學(xué)校。本人深感自責(zé)，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，做為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格的。
這段時(shí)間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，同時(shí)也可以將現(xiàn)在這個(gè)幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個(gè)崗位的人。一直以來(lái)，園里給我很大的支持和鼓勵(lì)，帶我進(jìn)入到一個(gè)不同的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，大家共同為xx幼兒園而奮斗努力，在園里，我經(jīng)歷從學(xué)生到成人的蛻變洗禮，xx園成為我踏入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，我也為我曾是xx園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇最具挑戰(zhàn)力的銷售來(lái)鍛煉我自己，相信園領(lǐng)導(dǎo)能夠支持理解我這個(gè)決定。
最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。