發布時間：2023-03-13 11:15:45
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的美術老師實習生樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
摘要：高師實習生在小學美術教育實習中存在不少問題，如語言組織、教態、粉筆字、黑板畫、范圖與教具制作、抓不住教學目標與重點難點、課堂美術作業輔導、學生美術作業評價、教學時間分配、處理課堂偶發事件等。分析出現這些問題的原因主要是由不良的實習態度和所學非所教而引起的，提出如何解決實習生在小學美術教育實習中解決問題的對策，提高小學美術教育實習的質量。
關鍵詞：實習生；小學美術教育實習；問題；對策
高等師范院校美術專業實習生的教育實習是讓學生了解小學美術組織管理和教學的現實情況，讓實習生在教師的指導下完成小學美術學科教學任務，以獲得美術教學經驗和能力為目標。但由于高師的人才培養模式主要是培養畫家，很少關注培養美術教師，導致美術專業學生教學技能的缺失，使美術教育實習存在不少問題，情況令人堪憂。
一、實習生在小學美術教育實習中存在的問題
（一）存在語言組織、教態的問題。
由于美術專業學生在進行美術技能學習時一般動手不動口，導致普通話不夠標準，語言表達不精煉，口頭禪重，語調平淡。由于對教案不熟悉，說話有時斷斷續續的，甚至還有的照著講稿念，照本宣科。肢體語言不豐富，教態不自然，由于緊張而拘謹做作，有的不能挺直腰桿上課，有的不敢正視學生，還有些男生不修邊幅就上講臺。語言教態不佳是所有學科實習生最大的通病。
（二）存在粉筆字的問題。
大部分實習生在校讀書期間從來不練習寫的粉筆字，書寫不規范，由于習慣于寫草書或行書，讓小學生無法辨認。由于實習生的粉筆字書寫力度不夠，導致坐在后面的小學生看不清黑板。由于平時不注意筆順書寫的順序，筆順出錯的事情時有發生。
（三）存在黑板畫的問題。
許多實習生畫黑板簡筆畫構圖偏低，圖形偏小，作畫力度不夠，后面的學生看不清楚。黑板畫線條欠流暢，作畫速度太慢，小學生等待的耐心有限，導致教學紀律不佳，影響教學任務的完成。實習生臨時設計板畫的能力不強，無法滿足個別學生提出的需求。
（四）存在范圖與教具制作的問題。
小學美術課在很多場合需要制作范圖與教具。但美術專業的實習生在此前幾乎沒有接觸過此類物品，不了解設計制作范圖教具的工具形象欠佳，教具制作耗時太多且效果不佳，美術字書寫能力較差，字體不美觀。
（五）存在抓不住教學目標與重點難點的問題。
抓不住課題的教學目標與重點難點，缺乏抓住重點、突破難點的有效方法，這是所有沒有教學經驗的實習生的通病。而一堂課成敗的關鍵就看他是否抓住了教學重點與難點，達成教學目標，完成教學任務，實習生對此很頭痛。
（六）存在課堂美術作業輔導的問題。
實習生由于不了解兒童畫的創作特點，也不知道如何輔導課堂美術作業，并且對小學生常用的美術學具，如水彩筆、記號筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、透明膠等工具使用不熟練。實習生動輒以成人的專業眼光來看待兒童畫，顯然不合理。
（七）存在學生美術作業評價的問題。
實習生不知道如何輔導課堂美術作業，缺乏評價學生美術作業的能力，不善于從不同切入點評價學生的作業，尋找閃光點。
（八）存在教學時間分配的問題。
不善于把握教學時間，大部分提前講完，而教學任務沒有很好地完成。
（九）存在不知如何處理課堂偶發事件的問題。
缺乏處理課堂偶發事件的能力，應變能力差。
二、實習生在小學美術教育實習中出現問題的原因
（一）實習生的不良實習態度。
大部分普修學生普遍認為“我不要當美術教師”的思想普遍存在，不想花時間精力進行美術教學技能訓練；美術專業學生更看重專業的美術技能訓練，如素描、色彩、國畫等，對小學美術教學技能不屑一顧，不懂得教師職業的內涵，從而輕視美術教學技能的學習。
（二）實習生所學非所教。
由于小學的各種要求很多很雜，美術字、簡筆畫、平面立體手工制作、電腦平面設計等，對小學美術師資的技能要求不太專，但卻非常全面。然而目前的美術教師培養方式讓很多老師學得太專，不能好好把握如此眾多的教學內容。
三、實習生在小學美術教育實習中解決問題的對策
以上所列小學美術教學技能方面存在的問題，并不是每個學生都存在，而是或多或少地存在。實習生在進行小學美術教育實習中出現了如此眾多的問題，有沒有解決問題的對策呢？辦法是有的，但至少要在教育實習開始前半年以上的專項教學技能訓練，持之以恒才有效果。
根據以上存在的教學技能問題，教師經過多方面進行分析，提出了解決問題的對策。現總結以下幾條問題的對策，供師范生選擇
（一）語言教態問題的對策。
大聲朗讀兒童故事或童話故事，利用語言復讀機聽故事磁帶并跟讀，掌握抑揚頓挫的語調節奏變化，每天堅持聽、說練習。當對故事情節能熟練講述后，繪制頭飾或道具，戴在頭上，拿在手上，對鏡表演，運用手勢、體態等肢體語言，表演話劇。這樣有利于提高語言的節奏感、流暢感、響亮感和普通話水平，減少習慣性口頭禪的次數。
（二）粉筆字問題的對策。
板書字體不美，書寫不暢，是因為在黑板上書寫練習不夠的緣故。要求學生利用課余時間在教室大黑板上練粉筆字。只要堅持天天練習20分鐘左右，粉筆字就會越寫越好。
（三）黑板畫問題的對策。
板畫不美是由于簡筆畫和速寫畫得太少的緣故。用硬筆在紙上畫得好，改用粉筆在黑板上就不一定畫得好。因為黑板面積大，所以板畫首先要畫得大，起筆靠近黑板上方，以免往下畫不完整。板畫力度不夠是猶豫的表現，要大膽、肯定、流暢地畫出來。臨時設計簡筆畫形象對大三學生來講有一定難度，因此要求他們無論如何要把常見的動物、植物、器物、人物基本動態、面部表情等形象全都默記在心，隨時可以用簡筆畫形式表現出來。
（四）范圖與教具制作問題的對策。
作為準美術教師，設計制作范圖、教具要有較高的審美水平，這是教師美術專業水平的一種體現。由于兒童喜愛色彩鮮艷、制作精美的卡通形象，因此要求準教師熟練使用兒童常用的彩色筆、油畫棒、記號筆、彩色紙等工具材料制作教具。比如美化課題字，可用深色記號筆勾線，油畫棒橫臥在粗糙紙上畫出漸變效果，用彩色紙剪貼比用水粉平涂的效果更佳。畫大面積的變化背景適合用水粉表現，小面積的漸變適合用油畫棒表現。文字可用變體美術字、童體字，色彩要與背景成對比色，互相襯托。
（五）抓住教學目標與重點難點問題的對策。
以湘美版美術實驗課本為例，以“造型?表現”、“設計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學習領域的教材，分別進行分析。先看教材，分析其中的文字，文字有導入語、活動、提示之分。讀懂文字，抓住其關鍵性文字表述。接著讀圖，有攝影、繪畫、步驟圖、學生作業圖等。攝影圖片貼近生活，讓兒童感到美無處不在。步驟圖要看懂圖示，最好邊看邊做。在做的過程中，試著用語言講給別人聽懂，邊做邊講。這樣一來，就會體驗做的整個過程，這便是重點所在。哪一步最難做好，便是難點所在。教材中“設計?應用”領域的步驟講得比較細，通過做一次便能找到重點和難點。但有的課題，重點和難點并不重合。重點是本課要實現的重點目標，即知識點。難點為繪制表現過程中的難關，必須要在教師扶持下才能解決的問題。
（六）課堂美術作業輔導問題的對策。
對于小學生課堂美術作業指導，要從工具材料、構思構圖、色彩表達來考慮。例如學生完成繪畫作業的方式多種多樣，有的用彩色筆畫，有的用油畫棒在細砂紙上作畫，有的在彩色卡紙上作畫，有的用彩紙剪貼，有的剪貼后再添畫。對于作業步驟，有一個先后順序問題。那就是無論使用何種工具材料，一定先表現主體形象，再添畫背景，而且主體物要畫得較大，才能突出主體和主題。
（七）學生美術作業評價問題的對策。
評價是教學中的重要組成部分，分為過程性評價、診斷性評價和終結性評價。在作業過程中，兒童有新的想法應及時肯定，給其他兒童以啟示，但不要模仿，這是過程性評價。作業評價形式有自評、互評、師評等多種形式，以鼓勵為主。有爭議的意見，要尊重作者的想法，這是終結性評價。教師要善于發現學生作業中的閃光點給予鼓勵，在肯定學生作業優點的同時，提出改進意見，這是診斷性評價。
（八）教學時間分配的問題的對策。
一般來說，美術課講授時間10―20分鐘，以15分鐘居多。講多了學生沒有作業時間，講少了重點、難點沒講透，要把握這個度很難。他們追求導入部分的形式新穎，運用了謎語、童謠、魔術、兒歌、欣賞等多種導入形式，但對重點難點往往輕描淡寫地一帶而過，這種只注重外在形式而忽略其本質內涵的作法是舍本逐末的做法，不值得提倡。
（九）處理課堂偶發事件問題的對策。
本人是**師范學校準備畢業的學生，應學校要求，我到**市師范中學高中部為期一個月的教育實習。很快的實習時間就到了，回顧這一個月的實習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事!
在這短暫的實習期里，從事著實習班主任兼美術實習老師的工作，積累了初步的班級管理和美術教學的一些經驗，還從學生的身上深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。
教育不光是知識的傳授，還要對孩子們進行德育，德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
在學院領導及教務處、學生處等有關部門的關心下，在實習學校的大力支持和幫助下，在全體實習師生的共同努力下，本次實習取得了圓滿成功。這次實習，實習生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經驗教訓，為今后走上教育崗位、獻身教育事業打下了堅實的基礎。
“一日為師，終身為父”，從這句話我知道作為一名教師的分量以及作為教師的責任，這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長，使我認識到正確的人生觀，價值觀。
本月號我們這些將畢業的師范生就要開始為期一個半月的實習生活。我們實習的學校是現代中學。在學校領導和帶隊老師的關心和認真指導下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務是聽課，向任課班級的學生做自我介紹，和準備下周的上課教案。一周的實習下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最幸福的事！
處于初中階段的學生的情緒情感的發展處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學生作業的機會和他們做了一點溝通發現他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有趣味性的學科。對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好教案和教具。
處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育。“學高為師，身正為范”，教師在應該不斷提高自己的專業素養的同時，也要規范自己的言行，給學生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術教學，我還有很長、很長的路要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性。在我的指導老師身上我學習到很多東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。
一，實習目的
畢業實習是美術組2007級專業教學，教育工作的重要組成部分，是貫徹黨和國家教育方針，鞏固學生專業思想，培養合格的專業人才的重要環節，目的在于培養學生的綜合素質，獨立承擔產品設計，課外活動和一般藝術實踐的工作能力;培養學生高度的社會責任感，事業心和積極的工作態度，并深入調查研究企業生產的現狀，從而深化教育教學研究和改革，努力培養出適合于企業需要的實用型人才.
二，實習要求
1.在實習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下，通過鉆研教材，跟班學習，初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流程.
2.在原班主任的指導下，參與思想教育和管理工作，協助組織集體活動，當好見習管理人員.
3.實習老師必須自覺遵守實習工作條例和實習企業的規章制度.
4.實習生和帶隊老師一般不準請假離崗，只有在極特殊的情況下，經過嚴格的審批手續方可離開實習崗位，實習教師請假一天由實習隊領導批準，一天以上的上報學校批準，帶隊老師請假一律經學校領導批準.
5.對實習企業有意見或建議，一定要通過帶隊老師有組織的提出，并協調解決.
6.服從領導，虛心好學，友愛隊友，尊敬師長.
7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.
8.刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認真負責，克服困難，全面完成實習計劃規定的各項任務.
9.不準下河，下塘洗澡，干各種違規違紀事件.
三，實習時間和實習單位
1.實習時間:2007年9月15日——2008年元月20日
2.實習單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工藝公司，方圓裝飾工程公司，鵬程平面設計制作公司.
四.具體工作安排
實習單位實習階段
a)，實習前召開實習動員大會，宣讀實習計劃，宣布實習紀律，明確實習目的要求.
b)，請實習單位領導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排.
c)，聽原技師示范課或跟班聽課，請管理人員介紹工作情況，制定管理人員見習計劃.
d)，請實習單位的有關老師介紹有關制作經驗和管理經驗.
e)，在指導老師指導下分析教材，設計方案與試驗.
(二)，實踐實習階段
a). 實習生在獨立鉆研教材的基礎上撰寫詳細方案，于制作前兩天請指導老師審批簽字，否則不準動手制作.
b).實習兩周后召開一次實習經驗交流會，每實習小組確立一人上一堂匯報課，按實習人數選取2名優秀者參加工藝制作比武.
c). 在指導老師的指導下，普遍進行試驗，指導老師和帶隊老師應逐一指導，組織學生認真進行評審.
d). 同年級的實習生必須相互觀摩，觀摩后由課題組長召開評審會，認真聽取指導老師的意見.
e).每個實習生完成四個以上設計方案，上交四個標準設計方案.
(三)，管理人員實習工作
a). 實習生制定管理人員工作計劃，要指導老師審批，在原管理人員的指導下開展管理人員見習工作，要堅持向原管理人員請求匯報.
b). 按照實習單位要求，抓好員工日常管理，關心員工，熱愛員工，學會做員工深入細致的思想工作.
c). 實習結束前召開一次實習管理人員工作交流會.
(四)，總結鑒定
1，實習結束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作，征求意見.
（一）聽課觀察能力
實習生聽課有兩個時間段，第一階段是聽實習指導教師的課堂教學，第二階段是聽同行同學的實習課堂教學。第一階段可以稱之為指導階段，也是奠定教學模式的初始階段。第一階段是見習指導教師的課堂教學，實習生主要觀察舞蹈課堂的教學模式、教學流程，同時觀察學生的模仿接受能力、課堂學習的精神狀態等，這是實習生進入課堂實踐教學的首要準備階段。在第二階段，實習生主要觀察同行同學的課堂教學，這是實習生進入課堂實踐教學的反思階段。在作者指導歷屆實習生的過程中，發現第一階段學生們基本能明確舞蹈課堂的細節要求，但是在第二階段觀察常常處于模糊狀態，因此，在第二階段的聽課中，作者會提醒實習生重點觀察動作銜接的重心把握、教學環節時間分配、等，在課后的點評中讓實習生先發言，再結合上課同學的感受綜合點評，實踐證明聽課觀察能力的提升了她們的教育教學能力。
（二）備課能力
1備教材
實習生在接受指定的指導教師后，首先要確認所要教授班級的舞蹈課程、舞蹈教材的使用，進而根據實習時間合理設計安排舞蹈組合的教授進度和難度。在舞蹈組合設計的指導過程中，作者會更多地提醒實習生，無論哪個舞種，首先要考慮強調這個舞種的基本體態和基本動律，其次才是考慮組合的難易搭配。這是引導實習生在教材中要學會抓根本。
2備教案
撰寫教案是教師教學能力的基本功之一，是上好一堂課課的前提之一。由于舞蹈專業的學生在求學階段重心主要放在舞蹈技能技巧的學習上，很容易忽視教案撰寫的規范性。因此，作者在指導過程中，建議學生將每一堂課的教學內容、目標、重難點用標題式提煉出小點，使之一目了然；要求將每個舞蹈組合的動作用書面語言以附錄的形式呈現在教案中。一段時間下來，發現實習生在教授動作的過程中能自如并習慣地使用舞蹈專業術語名稱。
3備學生
舞蹈是一門表演性的藝術學科，在課堂的教授過程中就能直觀地感受學生學習的效果。因此，在實習生的每一堂課后，作者都會要求實習生分析這堂課學生掌握動作的效果，如果課堂教授的動作超出學生學習的能力，實習生就必須考慮調整舞蹈組合中接下來的動作設計。這在無形中鍛煉了實習生的舞蹈改編能力，又提醒了實習生學生永遠是一堂課的中心，教師要能根據學生的特點因材施教。
（三）課堂組織能力
舞蹈同其他學科的課堂組織能力有共性又有不同，這里作者忽略共同點，只重點強調舞蹈學科的特殊要求。
1舞蹈教學法的運用
教學法是紙上的理論，而課堂是現場的實踐。舞蹈課堂無論如何改革創新，它永遠都脫離不了講解示范，對于實習生而言，示范都能勝任，唯獨講解是需要在實習期間進行強化的。清晰準確的講解，能讓學生明白動作的名稱、發力點、舞姿形成的過程及造型等。其次，比較教學法也是能充分調動學生積極性和培養學生觀察能力的有效措施。在舞蹈課堂上，讓學生觀察同一動作的區別，旨在調動學生的觀察力。這樣的比較教學能讓學生主動參與其中，課堂氣氛活躍了，效果提升了，還擺脫了總是老師一味地教學生默默地學的枯燥課堂。
2綜合學科知識的運用
無論何種學科的課堂組織教學，都不會僅僅是單一學科的知識講授，舞蹈學科也不例外，它和音樂、美術學科都有著密不可分的關聯。一個舞蹈作品，其舞蹈結構與音樂結構必定是吻合的，其造型美感與美術的構圖美感也相同。因此，實習生在授課過程中還要有哼唱旋律的能力，以便能清晰地講解動作與音樂旋律重要節點的配合，同時也能關注到教授動作時的口令節拍與音樂節拍吻合。這樣，學生就能明確地把握舞蹈動作與音樂風格、節奏的統一。
二、社會能力
（一）交流與合作能力
1與學生交流教學是教與學的互動
學生在學習的過程中，會存在舞蹈表演能力不同、接受動作快慢能力不同、各班課堂氛圍活躍程度不同等諸多因素，教師如果能充分了解每個班級的特點，就能有針對性地采用不同的手段完成教學，也即因材施教。因此，在實習生實習的過程中，要多與學生進行互動提問，在課后要多與學生接觸，加深感情的同時也能得到學生的真實需求。
2與指導教師交流
實習生各方面的適應都來自指導教師，因此與指導教師溝通的課后反思是上好每一堂課的關鍵。溝通中，首先聽取指導教師對每一堂的點評；其次將自己課堂授課的親身感受與指導教師進修溝通，達到解決疑惑或焦慮的目的，以期在接下來的課堂授課中更加成熟，提升授課效果。作者在指導的實習過程中，發現性格外向、且愿意與指導教師多溝通交流的實習生課堂教學進步特別快。
3與同行同學交流
合作實習生前往實習地實習，一行基本上有十來個同級或同班同學，是一個整體，也是實習單位和實習生所在院校之間的聯系紐帶。與同行同學定期開會，相互分享實習教學心得、溝通不同年段學生的狀態、了解不同指導教師的要求、共同協商分配完成實習單位布置的所有任務，這也是鍛煉實習生們獨立完成任務的能力。
（二）舞臺實踐指導能力
1藝術團管理能力
實習生在實習過程中，還要承擔舞蹈藝術團的授課。那么就要有計劃地安排相關事宜，如協調練功時間、舞蹈道具的準備等諸多問題，在延續指導教師授課要求的同時，考慮是否增加自己教學的特點，使舞蹈藝術團的管理繼續保持規范化，同時又能有新鮮的氣息帶入舞蹈藝術團，讓藝術團的成員們在最短的時間里從心底里接受實習生。
2舞臺實踐相關事宜協調能力
實習期間，作為實習老師你能夠從不一樣的視角體會到老師的辛苦與忙碌。下面小編給大家分享一些實習教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
師范實習生自我評價范文一：XXX實習即將結束,回顧這段時間的實習生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習對每一個準教師來說,都是一步非常重要的棋,是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。這次頂崗實習,我收獲了很多學校里學不到的知識,綜合素質得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。 實習期間，我擔任了七年級142班的數學和141班的地理老師。在教學上，堅持以“學生為主體，教師為主導”的原則，借助有關資料認真研讀教材。結合本班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，準備每一節課的教案，并以最大的熱情去上每一節課，課后融入學生當中，獲取學生的反饋信息，再運用到具體的教學實踐中去，從而進一步完善自己的教學工作。課后認真批改作業，比較順利地完成了所有的教學任務。準備是充分的，但實際的教學情況是我們不能預料到的，例如：在教學是學生的反應與課堂突發狀況是很難提前把握的，因此在準備上課之前，一定要把書本掌握透，知識點不要落下。
除了教學工作之外，我和另外一位實習生擔任起了管理學生會的工作，每周的大掃除帶他們檢查衛生，布置每周的工作，通過他們了解學生的生活衛生情況。這鍛煉了我們管理一個小集體的能力。
經過這段時間的實習，我知道自己還存在很多不足，但我也覺得更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，在學校老師地幫助下，我還是較好的完成了這一次的實習任務。同時，通過這次實習，使我從稚嫩的教學走向了比較成熟的教學，對我以后從事教學將會起到很大的幫助。
師范實習生自我評價范文二：對于師范生來說，實習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。20xx年x月x日至12月x日，我在田東縣平馬鎮鎮甲逢小學實習兩個多月。在這兩個多月內，我頂替原四(2)班班主任的崗位，實習期間主要負責教授的科目是數學，兼顧美術、思想品德、信息技術、科學、科技文體活動等科目。作為實習班主任，帶領該班學生參加運動會、文藝匯演，早操、課間操時維持秩序，幫忙分早餐，晚自習下班指導功課，做了幾名后進生的思想工作，籌辦了“我為紅領巾添光彩”主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。這次實習令我感受頗多，讓我深深地體會到教學相長的深刻內涵。實習期間，遵守學校的規章制度，能積極配合班主任開展工作，協助掌控班級，管理學生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入到教學和班級管理當中。
在實習中，我感受最深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。根據實習學校學生的特點，在教學過程中我盡量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如盡量多抽取學生起來回答問題。
在擔任實習班主任的過程中，我深刻體會到了作為一名班主任的不易，班主任工作瑣碎繁雜。班主任除了要做好自己的學科教學外，還要增加很多其他方面的工作。作為他們的班主任，我經常與他們進行溝通，因材施教，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
以上就是我的實習評價，實習過程中當然還存在一些不足，比如不能第一時間發現并處理學生報告的問題。實習讓我成為教師的基本素質得到了鞏固和加強。“傳道授業解惑”，實習這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生真摯的感情。我會繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!
師范實習生自我評價范文三：20xx年x月x日，我在陽江一家教育培訓機構進行了為期一個多月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任班主任李老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教學實習任務。
一個多月的實習結束了，靜下心來回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和指導老師的指導幫助下我覺得在實習過程中受益匪淺。實習期間，我先聽指導老師講課，總計聽了8節課，之后，我認真備課、寫教案，遇到不懂的問題及時向指導老師詢問。每次上課之前都要把教案給指導老師審查，通過之后才進行課堂教學。如若有問題，認真修改。同時還經常請李老師指出缺點和不足，以不斷提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!
實習期間，作為實習班主任，每天自習課維持秩序，監督到位,耐心地做學生的思想工作。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名優秀的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的李老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!
謝謝你，我的新同事
在實習開始的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和樊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
二．教學工作
很感謝，遇到你們
教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第二個上課，我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。
我的第一節課是《神奇的手》，這是我初為人師的第一節課。因為是第一節課，所以我準備了很長時間，自我感覺很是充分。但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒發現我的緊張。這節課我以05年的春晚節目《千手觀音》作為導入，很快激發了學生的興趣。并鼓勵學生來講臺玩手影游戲，沒想到大家會用手做出那么多的動物來。從學生興趣入手，不僅為學生搭建了一個展示平臺，還讓學生體會到了成功的喜悅，把課堂推向。
這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生；；也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意；同學說，口頭禪還是比較多，比如“是吧··”。
上第二節課時，我的組長，還有其他一起來實習的同學，也過來聽我的課。他們比我來的早三個月，也算是我的小老師，幫助我進步，心里甚是感動。
在選課的過程中我也是很苦惱的，因為這里資源限制，好多課不能上，這里是住宿學校，也沒辦法去讓他們搜集材料，就連剪刀小刀這里也是不讓學生帶的，所以對美術課有了很大的限制。為了讓這里的學生全面發展，我不能跟他們以前的美術老師一樣放棄，讓孩子們上自習。于是我想各種辦法，給他們創造多跟美術接觸的機會。沒剪刀我就跟各位老師借，每個班六組，我就借六把，一組一把去完成剪紙，折紙作品。沒有橡皮泥我就在我們的小廚房活點面，渣紅蘿卜,黃瓜汁自制橡皮泥，雖然顏色不是十分多，但是孩子們的想象力與靈巧的手，也做出了十分漂亮的作品。
這里雖然不是重點中學，他們雖然不是最優秀的孩子，但他們確是最聽話，最善良的，最努里的，我的好學生。
三．班主任工作
相聚是一種緣分
班主任工作是實習的一項重要工作，來到xx初級中學之后，學校就安排我作為初一110班的班的實習副班主任。110班里有47個學生，47張不同的臉。帶110班的班主任是樊老師。每個學生都很特別，我們班主任也很特別。一直覺得，相聚是一種緣分，正如臨走時，樊老師對我說的：“開學沒多久，xx初級中學，來了一批實習老師。我們班，來了你，成了副班主任。給一個不怎么美麗的110班增添了一道不可抹去的色彩。那一天，突然發現，原來這就叫緣分。”
在這個班級里，有個淚，有個笑，更多的是感動，這個班級，很溫馨。下面開始，就是我做副班主任生活的點點滴滴。
班主任常規工作
我一直覺得我是一個很幸運的實習生，因為我們班主任樊老師對我很好，她很信任我，從一開始，就讓我協助他一起管理班級。在班主任樊老師的指導下，開始我的班主任工作。班主任工作雖然很繁瑣，但是也學到了很多東西。
我的班主任生活是從早上6點20分開始的，簡單的洗漱之后，就看學生跑操，看完跑操又加上倉促的早餐，為的是能夠趕在7點到達課室監督早讀。
這邊的學校生活安排的很緊湊。每天早上七點開始早讀，然后是上課，下午五點下課后學生又要開始公區打掃，匆忙吃完晚餐，七點開始晚讀，晚修。作為副班主任，每天還要跟進晚修，晚讀。所以除了在上課，其他時間，我基本都在辦公室，巡看班級情況，了解班級動態，及時幫學生解決問題。直到晚上九點才離開辦公室。離開辦公室之后，不是直接回去自己宿舍休息，而是去學生宿舍，看看學生休息情況，監督學生的作息。
xx中學的教學，很注重學生的全面發展。所以學生的學習生活，不是單調的，而是豐富多彩的。每一周，除了常規的課程，還有第二課堂活動，包括心理學，體驗課，實驗課，操作課，影視鑒賞等。
為了鍛煉學生的體魄，學校也規定了每周三下午下課全體高一學生到操場跑步，所以每周三，我和班主任都會去操場給學生加油打氣。
每周的活動，除了跑步，還有每周一早上的升國旗，班會等。我還針對我們班情況開展了兩次主題班會，一次班干會議。參加了年級大會，協助班主任對班級進行月考分析，制作軍訓生活的視頻等。
走進學生生活
班主任工作的第一周，就是了解班級基本情況。所以在第一周，我就主動聯系班主任樊老師，向他了解班級情況，包括每一個學生的基本情況。在短短幾天的時間里，我認識了整個班的學生，記得他們的樣子，還有他們的名字。
為做好學生思想工作也是班主任工作的一項重要的任務。我們110班是出了名的比較特別的班級，因為有比較多的學生比較特別，很難處理。有些學生直接和班主任頂嘴，還有學生對班主任發脾氣。
雖然我只是一個實習班主任，但是我愛我的學生，我想盡自己最大的努力幫助學生。我記得老師跟我說過的一句話：“作為一個班主任，首先要愛學生，你愛學生，學生才愛你；其次是感同身受，要感受到學生的真實想法，才能夠對癥下藥，幫助學生成長。”
我一直覺得，那些所謂特別的學生，背后都有他們的故事。只有深入他們的內心，才能夠幫助他們成長。
我是從閱讀學生周記入手。雖然批改周記，寫評語是很花時間，很累的事情，但是我內心卻對這份工作充滿了渴望。從學生周記中，我了解到很多是我所不知道的事情，他們會說很多他們的心事：生活、學習、人際交往中遇到的挫折，家庭情況乃至自己對家人的偏見等。當讀到他們在各方面有所進步時，我會替他們開心，當讀到他們的失落和迷惘時，我會替他們擔憂、著急。我會在評語里面給他們一些建議，還有鼓勵。
最有針對性的一種方式是找學生單獨聊天。每一次學生闖禍，和班主任或同學鬧矛盾，我就會找個時間，單獨約他（她）出來談談，首先是愛的教育，用愛感化學生，然后讓學生說出自己這樣做的緣由，從學生的角度去分析學生出現問題的原因，然后對癥下藥，讓學生感受到你是真正幫他（她）走出困境，給了他（她）生活的動力，甚至改變了他（她）一生的命運。
主題班會課
我先后開展了兩次班會課，一次感恩母親節。主題班會的開展，不但讓學生在學習上有所收獲、思想上有所感化，而且還培養了學生孝順，禮貌的情操。
主題班會一：“感恩母親節”是在剛來的第二周，通過播放《感恩的心》和偉大母親的新聞報道的視頻，讓學生了解母親的不易，激勵學生繼續奮斗。接著告訴學生，要孝順父母，認真學習，這樣父母才不會努力白費。班會課學生反響很好，班主任樊老師也給予我高度的肯定和贊揚。
主題班會二：“情緒調節”是在學生月考后開展的。第一次月考，有人歡喜有人憂。我們班超過一半的學生在這次月考后情緒比較低落。為了幫學生調整心態，走出情緒的困擾，我特意安排了這一節班會課。關于這節課內容的設計，我也是花了很多心思的，因為這節主題班會，不單單是讓學生學會如何去調節情緒，還要讓學生們學會換位思考，用積極的心態對待生活，對待身邊的人。讓學生學會心懷感激，珍惜所有。在班會的最后，我特意安排了俞洪敏的一分鐘勵志演講，鼓勵學生，要用自己人生的目標，即使再辛苦，也要堅持下去。
五、總結
經歷兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一個班主任的酸甜苦辣。在這兩個月里，作為一名實習班主任，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱愛實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們華南師范大學的形象，給實習學校留下好的印象。
這兩個月的教育實習，也讓我體會到了要真正做好一名美術教師不是一件簡單的事情。做一名美術老師，不僅需要將自身所學到的理論知識盡可能的運用到教學活動中，還有體現自己的專業價值，要不斷提高自己的綜合素質，了解現代教育技術領域各方面的知識。
近兩個月的實習工作讓我體驗了做班主任和做老師的不同感受，體會到了教育的辛苦和快樂。在這里我緊張過、努力過、開心過。在這里，我學到了不少我沒有學過的東西。
【關鍵詞】美術教育實習；班級管理；大學生
班級管理，是一個動態的組織管理過程。為了實現對班級的既定目標和期望，教師會結合本班的實際情況，采用一定的方式手段，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調和控制。這是一種有目標、有計劃、有步驟的管理活動。班級狀況直接關系到學生的生活、學習和教學質量。 鑒于班級管理工作在教師教育教學工作中的重要性，班主任一定要做好班級的管理工作，建設團結進步的良好班集體，培養全面發展的優秀學生。作為教育實習生，應該認真的學習班級管理的內容和技巧，為今后做好班級工作打下良好的基礎。
一、做好班級組織建設
班級是學生的基本組織形式，是學生教育管理、學習活動的主要組織載體。要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。
班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基層組織，加強班級組織建設，可以促進班級規范、明確干部責任，調動學生積極性，充分發揮集體優勢。良好的班級組織建設，可以提高班主任的工作效率，也可以為學生的成長提供一個良好的集體氛圍。
班級是學校施加教育影響，學生進行校園活動的載體。作為班主任，如何運用科學的方法，采取行之有效途徑，建設一個健康向上、團結進取的班集體是至關重要的。
首先，要了解當前社會的政治、經濟、文化發展對青少年的要求，明確學校的教育教學目標，還要充分了解班級學生群體現有的學習狀態、思想狀況，并以此為依據，制定適合班級學生身心發展的班級建設規劃。其次，在班級建設的過程中，要培養學生的集體意識、集體榮譽感，充分發揮集體的作用，以集體發展帶動個人的進步。當然，在注重集體情感的同時也要充分尊重學生的個性發展。最后，還要通過班級的組織建設，培養學生組織和管理班集體的能力，培養學生自覺遵守紀律的行為和習慣。
二、做好班級制度管理
制度是管理的靈魂。制度管理是班級管理一項十分重要的內容，班主任要做好班級的制度建設管理工作，通過硬性的制度約束，加強班級的規范性。班主任可以用制度的形式，對學生進行嚴格要求，規范學生的思想行為， 形成良好的班級風氣。
制度有成文的制度和不成文的制度之分。成文的制度是國家、學校制定的教育教學以及學生管理的基本規范要求。這類制度具有常規性、基礎性、強制性等特點，具有普遍的約束性。每位學生都必須嚴格的遵守，一經觸犯，必將受到學校的嚴懲。不成文的制度，主要是指班級根據本班的實際情況和以往的傳統制定的，符合班級發展模式，便于更好的實施班級管理的制度。這類制度是班級個性的體現，是柔性的管理。它們作為硬性制度的補充，其根本的目的是對學生的思想行為加以引導。
三、做好班級教學管理
在現代社會，學校所承擔的職責和使命逐漸被擴大化，由單純的科學知識的教授，發展為培養德智體美勞全面發展的人才。但是，無論歷史賦予學校怎樣的內涵，其最基本的使命仍是教書育人。特別是在我國的基礎教學中，由于升學壓力，獲取知識仍是學生進入學校的根本目的。因此，教學管理也是班級管理的核心。
作為班主任，雖然其教學內容僅限于所教科目，但是可以對班級的整體教學進行把握和管理，確保班級教學的順利進行，取得優異的教學成果。班主任在進行教學管理時應注意：一要明確班級教學管理的目標和任務。目標和任務要根據班級的實際情況嚴格制定，并且要適時的進行調整，以確保目標的合理性和可行性。二要建立良好的班級教學秩序。融洽師生關系，盡量使學生在一種愉快輕松的氛圍中學習，使上課專心聽講、課后認真預復習、按時完成作業等良好的學習習慣成為班級的一直種常態模式。三是要因人施教，采取靈活多變的教育教學方式。對學習成績較差的學生，可以采取老師指導，同學幫扶的形式幫助其提高學習成績。總之，作為班主任，一定要盡心盡責的抓好班級的教學管理。
四、做好班級活動管理
班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的。班集體的奮斗目標是通過一個又一個班級活動得以實現的，每順利地完成一個活動，就是向目標跨近了一步。班集體的組織機構及其功能是在班級活動中發揮作用的，在活動的組織實施過程中，通過加強分工協作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調動起來，從而形成堅強的領導核心。
班級活動是學生在校園里除學習之外最主要的生活內容。班級活動，是對繁雜學業生活的一種積極的調節，豐富了學生的課余生活。勞逸結合，可以使學生重壓之下的心靈得到放松，為之后更好的投入到下一輪的努力拼搏中奠定基礎。
另外，班級活動也是對學生進行思想教育一個很好的方式。因此，作為班主任一定要做好班級活動管理的工作，通過組織各類活動，陶冶學生情操、促進學生的身心健康，培養學生的創造精神、開拓精神、團隊協作精神。
五、結語
班級管理工作是其他工作的基礎，良好的班集體也是開展其他一切活動的先決條件。但是由于青少年正處于生長發育期，思想不穩定、心智不成熟、性格多變，因此，給學生工作帶來了很大的難度。做為班主任，一定要克服這些困難，善于總結經驗教訓，提高自身的素養，不斷提高應對突發事件的能力和處理班級事務的能力。做好班級管理工作不僅是班主任智慧的體現，更是班主任綜合素質的體現。作為實習生，一定要在實習中，多學習，多積攢經驗，為今后的教師工作打好基礎。
參考文獻
[1] 張鵬.美術學教育實習導論[M].北京：高等教育出版社， 2010.
