發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:15:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的少兒禮儀樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
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（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】兒童；電視；媒體環(huán)境
中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0139-01
在眾多的受眾群體中我們將要探討的對象是十八歲以下的青少年兒童，這是根據(jù)收視群體的年齡進(jìn)行的節(jié)目劃分，這一群體的年齡是其最大的特征，年齡決定了他們的收視習(xí)慣和接受能力，年齡也決定了制作者對于節(jié)目把控的精準(zhǔn)程度。
排除其他原因不談，單純的從少兒節(jié)目的制作研發(fā)角度來說，這是一個(gè)供不應(yīng)求的市場，應(yīng)該結(jié)合受眾的需求研發(fā)和生產(chǎn)，做精品節(jié)目，做常年屹立不倒的品牌節(jié)目。
在國外，這樣的品牌節(jié)目就有很多，以美國的《芝麻街》和西班牙的《游戲總動員》這兩檔節(jié)目為例，他們都很好地掌握了教育和娛樂的尺度，一個(gè)側(cè)重說教，一個(gè)側(cè)重娛樂，但卻異曲同工地實(shí)現(xiàn)了少兒節(jié)目的傳播效果。
《芝麻街》是美國公共電視臺的一檔針對2到5歲少兒的電視節(jié)目。1969年11月首播，在節(jié)目中，利用很多怪獸借助不同人物的故事，通過唱歌、講故事的方式向孩子們進(jìn)行軟說教，形象自然，深入人心。這其中不僅包括識字和品格的培養(yǎng)。也讓孩子們了解在這個(gè)多元化的社會中，不同種族和階層的組成，M而學(xué)會人與人之間的相互包容和接納。節(jié)目將教育與情感巧妙結(jié)合，理性和感性融合，讓孩子們在享受審美樂趣的同時(shí)不知不覺地受到了教育。
《游戲總動員》是西班牙的一檔氣氛感比較強(qiáng)烈的節(jié)目，側(cè)重點(diǎn)在孩子喜歡游戲的天性上。以兒童體能競技游戲?yàn)橹鳎瑘雒嫒A麗、賞心悅目。節(jié)目的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子們發(fā)現(xiàn)所有事物都變得浪漫又美好。游戲環(huán)節(jié)會通過設(shè)計(jì)一些障礙來挖掘孩子天真的本性。童話元素的加入，熱烈童真的狂歡氛圍，很多語言無法傳遞的思想無形中被孩子們感知到了。
面對國外優(yōu)秀少兒節(jié)目的成功案例，思考當(dāng)今中國的少兒節(jié)目媒體環(huán)境，我們需要做的努力還有很多。在編導(dǎo)課的教學(xué)中我曾經(jīng)做過一次關(guān)于少兒節(jié)目的嘗試，限定了收視對象為18歲以下，節(jié)目時(shí)長限定在半個(gè)小時(shí)，其他內(nèi)容和形式完全自己設(shè)計(jì)。
學(xué)生的策劃案完成的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了大家在這個(gè)話題理解上的第一個(gè)共性規(guī)律，所有節(jié)目針對的受眾都是學(xué)齡前孩子，當(dāng)我問到學(xué)生們?yōu)槭裁床灰源笠恍┑暮⒆訛槭找晫ο蟮臅r(shí)候，得到的答案只有兩種，一是不知道他們對什么感興趣，二是現(xiàn)在的少兒節(jié)目都是針對3-7歲的。這的確是當(dāng)今熒屏上的一個(gè)現(xiàn)象，一方面的原因可能是大一些的孩子學(xué)習(xí)壓力逐漸增加使得收視時(shí)間逐漸減少，甚至不去看電視。另一方面是不是不能排除對制作難度的把握和固有的說教意識在作祟。個(gè)人觀點(diǎn)，大一些的孩子在收視習(xí)慣、制作內(nèi)容和形式把握上的確存在著不小的難度，但只要有合適的內(nèi)容還是可以考慮制作的。2003年中央電視臺的少年兒童頻道正式開播，收視對象的定位也是0-18歲的少年兒童，這也從一方面說明少兒節(jié)目的制作和研發(fā)，不能僅僅停留在學(xué)齡前孩子身上。
在節(jié)目拍攝完成后學(xué)生們的作品因?yàn)闆]有任何限制，內(nèi)容還是很豐富而全面的。有的將節(jié)目的場景設(shè)置在魔法學(xué)院的，通過魔法課堂、魔法實(shí)驗(yàn)室等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識解救被困玩偶；有將節(jié)目場景設(shè)置在嘻哈快樂村的，通過歌舞和探險(xiǎn)的活動讓孩子們感受“小動物村民們”快樂的相處之道；也有引入動畫片中耳熟能詳?shù)牡湫腿宋铮o小朋友講解安全知識的；還有借助小課堂講解中國傳統(tǒng)文化的……學(xué)生的策劃固然簡單，但也看出了內(nèi)容的豐富多樣，學(xué)生的策劃尚且能夠強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣，媒體人更應(yīng)該思考節(jié)目的多樣性，克隆現(xiàn)象是不適合也不應(yīng)該適用于少兒節(jié)目的。
當(dāng)然我國對少兒節(jié)目也是逐漸重視起來，不斷整合節(jié)目資源并吸收先進(jìn)的節(jié)目理念和制作手法，一批批新欄目不斷創(chuàng)辦，為少年兒童提供了包括教育、益智游戲、科普、綜藝、動畫片和兒童劇在內(nèi)的精神食糧。
因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖找暼后w年齡段很特殊，他們能夠用一種特殊的選擇標(biāo)準(zhǔn)獲取知識、吸收新鮮事物；他們還沒有形成固定的興趣愛好；人生觀和價(jià)值觀更是沒有形成，節(jié)目的要求就要更高，既要引導(dǎo)又要自由，既要快樂又要教育，既要短時(shí)長快節(jié)奏又要天馬行空無所不包……問題也就逐漸來了，首先是成人化視角加上固有的“想當(dāng)然”模式，嚴(yán)重束縛了孩子的奇思妙想，這類節(jié)目的通病就是：重教育、輕娛樂，缺少童趣和“童味”，缺乏新鮮知識和新鮮故事，節(jié)目和孩子同時(shí)喪失了想象力和創(chuàng)造力。其次是極端的游戲傾向，孩子在節(jié)目中看到的只是單純的玩耍，將節(jié)目做成了“鬧劇”，失去節(jié)目的真正意義。
口罩耳帶拉力標(biāo)準(zhǔn)-口罩拉力測試標(biāo)準(zhǔn)YY 0469-2011 醫(yī)用外科口罩標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每根口罩帶與口罩體連接點(diǎn)處的斷裂強(qiáng)力應(yīng)不小于10N。
YY/T 0969-2013 一次性使用醫(yī)用口罩標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每根口罩帶與口罩體連接點(diǎn)處的斷裂強(qiáng)力應(yīng)不小于10N。
GB T 32610-2016 日常防護(hù)型口罩標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每根口罩帶與口罩體連接點(diǎn)處的斷裂強(qiáng)力應(yīng)不小于20N。
關(guān)鍵詞： 少兒鋼琴教學(xué) 注意力 集中
當(dāng)今時(shí)代，社會就業(yè)方面的壓力日益增大，家長們的自身素質(zhì)和憂患意識逐漸提高，認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上。因此，幾乎每個(gè)家庭的孩子，都在報(bào)名參加各種各樣的培訓(xùn)班。琴棋書畫，林林總總，但是，孩子們上了這些訓(xùn)練班的效果如何呢？
一、注意力集中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
現(xiàn)在家長們在一起討論時(shí)，談?wù)撟疃嗟木褪歉髯院⒆訉W(xué)習(xí)上的問題，聽到較多的困擾是“我的孩子上課注意力不夠集中，怎么辦？”“我的孩子學(xué)習(xí)注意力老是堅(jiān)持不長久，一會工夫就想別的了……”，等等，不少家長為了解決這個(gè)問題還給孩子報(bào)名參加注意力集中訓(xùn)練的培訓(xùn)班。的確，對一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)的孩子來說，能夠較長時(shí)間地集中精力專注一件事情，是非常重要的。“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“有志者，事竟成”講的都是注意力集中，以及恒心的作用。一個(gè)人即使智力有限，若能長時(shí)間專注于一件事上，最終也能取得一定的成績，同時(shí)這種能力一旦培養(yǎng)起來，那么做其他的任何事情即事半功倍。可見，能力的培養(yǎng)比單純掌握一項(xiàng)技術(shù)技巧更為重要。要掌握一門技藝，就必須長時(shí)間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，這也不是每個(gè)大人都能做到的，更別說是孩子了。舉例說，目前，幾乎每幾戶家庭里，就有一個(gè)學(xué)琴的孩子，在家長和少兒之間出現(xiàn)的“學(xué)琴熱”現(xiàn)象，一直長興不衰。大多數(shù)家長都在著重培養(yǎng)孩子的樂感、表現(xiàn)能力、演奏技巧，要多掌握一門手藝，精益求精，以在未來進(jìn)入社會后能更加游刃有余。因而很少考慮孩子的愛好與接受能力，通常都在嚴(yán)格的督促和監(jiān)視練琴下，小琴童們?nèi)諒?fù)一日地進(jìn)行練琴。凡是學(xué)過琴的人都知道，要掌握鋼琴技藝光僅有好樂感和領(lǐng)悟力是不夠的，更主要的是通過長期反復(fù)而枯燥的練習(xí)逐漸積累。我認(rèn)為，在學(xué)琴中著重要求彈琴、練琴、掌握技巧和技術(shù)，不如同時(shí)兼顧和側(cè)重能力的培養(yǎng)，因?yàn)槟芰Φ腻憻拰W(xué)習(xí)和掌握各種技術(shù)有更好的幫助。很多時(shí)候，孩子很聰明，但是就是沒能好好地聽課，學(xué)了很久，仍在原地踏步。家長們很著急，打了罵了都沒用，恨不能自己上陣代替。但是越著急越?jīng)]進(jìn)步，很多家長都為這事頭疼不已。關(guān)于這一點(diǎn)，我結(jié)合這幾年的教學(xué)積累，談?wù)剛€(gè)人的看法。
二、在鋼琴教學(xué)中滲透注意力訓(xùn)練
我在這幾年的教學(xué)中得出結(jié)論，在少兒鋼琴學(xué)習(xí)中，滲透注意力訓(xùn)練，是一個(gè)很好的做法。尤其是就人數(shù)相對多一點(diǎn)的小班化數(shù)碼鋼琴課而言。學(xué)習(xí)對象是6周歲以上的兒童，正處于學(xué)齡期，一般5-6個(gè)孩子一班。這個(gè)年齡段的孩子，剛開始接受學(xué)校教育，已經(jīng)有一定的自我約束意識，但是不明顯，不具備很好的學(xué)習(xí)自覺性。而且孩子們一旦注意力不集中，通常都是兩只小手開始不安分了。而鋼琴課恰恰注重的是手的訓(xùn)練，并且剛好是在訓(xùn)練注意力集中的初級階段就開始控制小手，這一階段非常重要。我是采用通過每個(gè)人“上崗上位，互相評比”的方式，初步建立良好的基礎(chǔ)的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)階段：
（一）在教學(xué)的開始，即第一階段，就先告訴孩子們，給每個(gè)手指都排好大小，十個(gè)手指就是十個(gè)兄弟，老大最有力氣，接下來老二老三最能干，老四比較愛偷懶，老五最小比較弱，那么大家要做好小老師、小領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人都管理好自己的十兄弟，指揮他們做出不同的動作。首先把孩子們擺到“領(lǐng)導(dǎo)”的位子上，自然他們馬上就體會到一種責(zé)任感，自然而然地投入到這個(gè)新鮮有趣的新角色中來。由于剛開始是從最簡單的大拇指彈奏單音開始，容易掌握，在掌握的基礎(chǔ)上再逐個(gè)手指上場。很快孩子們就會體會到小小的成就感，同時(shí)，一起學(xué)習(xí)的孩子們還進(jìn)行同時(shí)彈奏、互相評判，是你的“小兄弟”聽話，還是我的“小兄弟”表現(xiàn)得更好。激起孩子力爭上游的欲望，那在近階段的時(shí)間里，孩子們都會好好地管理自己的“手下”。
（二）在初期已建立的良好開端下，接下來隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加深，僅僅依靠前面的方法已經(jīng)不夠，那么第二階段要做的，就是讓孩子們感受每個(gè)手指在彈奏中的動作，如果說剛開始是“領(lǐng)導(dǎo)”手指的話，那么現(xiàn)在要做的是把自己代入到每一個(gè)手指，體會“現(xiàn)在你是大拇指，你要怎么樣彈這個(gè)音，接下來你是中指，你又該怎樣彈奏那個(gè)音符”，具體要求到每一次每一個(gè)手指的提起、下落、觸鍵、曲張，還要把做這些動作的體會告訴老師和同學(xué)們，互相交流。手指不再單單是手指，而有可能是各種小動物、小精靈，抑或是其他什么。孩子們的想象力很豐富，他們對自己動作的描述，帶了更多生動有趣的比喻，因而，在這一過程中由興趣逐漸帶動注意力，穩(wěn)固了前期打下的基礎(chǔ)，并有了一個(gè)較成熟的鞏固。
（三）經(jīng)過上面所述的兩個(gè)階段后，孩子們對于鋼琴的學(xué)習(xí)不僅興趣有了，而且能維持相對持久的注意力，同時(shí)也能開始彈奏相對完整的樂曲了。那么這第三階段即是讓孩子經(jīng)過幾節(jié)課的教與學(xué)，練習(xí)并最終完整展現(xiàn)作品。通過一系列努力后自行做到對完整樂曲的表現(xiàn)，從不懂到懂，從開始練習(xí)到熟悉熟練彈奏，到最后不僅完整彈奏樂曲，而且注意到情感的處理，體會到成就感。在孩子們小小的心靈里，這種感受相信不亞于大人們完成工作中的一項(xiàng)項(xiàng)目所帶來的滿足感。同時(shí)，為了能夠達(dá)到和老師彈奏一樣的效果，還必須持續(xù)不斷地集中注意練習(xí)。當(dāng)然，這對于孩子來說是很難的，在以前，可能是根本不可能的事，但是，現(xiàn)在有了前面這些心理鋪墊，要做到似乎也并不是不可能了。在學(xué)期結(jié)束時(shí)再安排孩子們進(jìn)行一個(gè)簡單的作品回顧表演，從最簡單的一指練習(xí)到最后的樂曲彈奏，讓孩子們回顧這從無到有的學(xué)習(xí)過程。中間有孩子們親身體會的各種情感體驗(yàn)，切實(shí)的動手記憶，在最后的總結(jié)中，告訴孩子們，這看起來很難懂的“蝌蚪文”最后都能駕輕就熟，完全是集中注意力、不斷努力的結(jié)果。這樣有具體體會的教育過程，能帶給孩子們更深刻的體會，無疑勝過了平時(shí)家長苦口婆心、喋喋不休的勸導(dǎo)。最重要的是，在對孩子們的教育上，培養(yǎng)他們的自我控制能力，才是核心內(nèi)容，即把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)，我能學(xué)”。我認(rèn)為，讓他們在動手動腦中逐漸掌握技巧，體會總結(jié)，更能轉(zhuǎn)化成他們自己的主觀意識。這樣的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過口頭的嘮叨教育。由此引申到其他科目、技藝的學(xué)習(xí)上，即先從有實(shí)際身心體驗(yàn)上入手，再加上教師的提點(diǎn)深化，相信自然而然地，孩子們就會明白認(rèn)同，也能樹立“只要我集中注意力，什么我都能學(xué)會”的信念，所謂事在人為，一旦有了這樣的意識和覺悟，那么相信學(xué)什么都能有個(gè)樣子了。當(dāng)然，以上所說的三個(gè)階段并不是完全分得清清楚楚的，并且，實(shí)際操作起來，還存在有磨合與反復(fù)的現(xiàn)象，這些，都是要根據(jù)學(xué)生的具體情況具體展開的。
本刊訊 7月9日中國新聞出版研究院2013年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告，報(bào)告顯示，在少兒類圖書出版社總體經(jīng)濟(jì)規(guī)模綜合排名中，二十一世紀(jì)出版社蟬聯(lián)地方同類出版社第一，在全國580余家出版社中排名51位，比上一年又有進(jìn)步。
全國地方專業(yè)少兒社經(jīng)濟(jì)實(shí)力都比較強(qiáng)，大多是各省出版集團(tuán)的王牌軍。二十一世紀(jì)社地處江西，無地域和資金的優(yōu)勢，卻能脫穎而出，實(shí)屬不易。
記者從二十一世紀(jì)社了解到，該社不僅取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，社會效益也十分顯著，旗下好書如云列陣，精品琳瑯滿目，《彩烏鴉中文原創(chuàng)系列》（20冊）榮獲第三屆中國出版政府獎圖書獎，這是該社連續(xù)三屆摘取出版政府獎。《中華成語千句文》（2冊）、《中華文明大視野》（8冊）、《皮皮魯總動員系列》（65冊）、《少年紅色經(jīng)典?革命先驅(qū)系列》（10冊）入選等三部委向青少年推薦的建國以來百種優(yōu)秀圖書。《不一樣的卡梅拉?我愛平底鍋》入選2013“中國好書”。《不老泉》、《超級笑笑鼠?心跳歷險(xiǎn)記》入選新聞出版廣電總局2014年向全國青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書。該社新近推出的全景式反映景德鎮(zhèn)陶瓷文化的長篇報(bào)告文學(xué)力作《瓷上中國》引起強(qiáng)烈反響，根據(jù)該書改編的大型文化專題片正在拍攝之中。
該社十分注重圖書品牌的建設(shè)，持之以恒，潛心打造。《皮皮魯總動員》《我的第一本科學(xué)漫畫書》《不一樣的卡梅拉》都是讀者耳熟能詳?shù)钠放茍D書，發(fā)行量均超過了千萬冊。暢銷百萬冊的品牌圖書有《老鼠記者》《魔法小仙子》《我的兒子皮卡》《鄭玉巧育兒經(jīng)》《超級笑笑鼠》等。剛誕生不久的圖書品牌《不老泉文庫》已聲名鵲起。在長期的出版實(shí)踐中，二十一世紀(jì)社已實(shí)現(xiàn)了從行業(yè)品牌向讀者品牌的轉(zhuǎn)變，成為了讀者心目中的品牌，許多讀者購書時(shí)都認(rèn)準(zhǔn)二十一社的牌子。“建立一所沒有圍墻的學(xué)校，為0-18歲兒童、青少年快樂閱讀、健康成長提供精神食糧”是該社的經(jīng)營理念。每一個(gè)年齡段的孩子都能在二十一世紀(jì)社找到他們最適合閱讀的圖書。
該社社長張秋林表示，出版社最主要的貢獻(xiàn)是文化的貢獻(xiàn)，是對人類精神面貌的改變，我們在出版好書的過程中，同時(shí)又獲得了商業(yè)上的成功，是出版人最大的驕傲。我們致力于建立“六有”出版企業(yè)，即“行業(yè)有地位，讀者有口碑，品牌有影響，產(chǎn)業(yè)有規(guī)模，發(fā)展有后勁，員工有歸宿”，成為中國青少年出版的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
一、少兒觀察的特點(diǎn)
“觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。根據(jù)人在知覺事物時(shí)，有沒有預(yù)定的目的方向性，可把知覺分為兩類：無意知覺和有意知覺。無意知覺是事先沒有預(yù)定的目的任務(wù)，也不需要意志努力的知覺。它可能是由外界事物的系列特點(diǎn)(如對象的鮮明性、異常性等)所引起，也可能由這些對象與人的興趣需要相符合所引起。有意知覺是按照事先預(yù)定的目的任務(wù)，并需要一定意志努力的知覺。觀察是有意知覺的高級形式”（丁祖蔭《兒童圖畫認(rèn)識能力的發(fā)展》）。觀察與隨便看看、隨意聽聽不同，它是一種受思維影響的有意識的、主動的和系統(tǒng)的知覺過程，因此也叫“思維的知覺”。它不單純是對感官信息進(jìn)行綜合，而且包含有理解、思考的成分，是有意知覺的高級形式。觀察是人們認(rèn)識世界、增長知識的主要手段，它在人的一切實(shí)踐活動中，具有重大的作用。我們對客觀世界的認(rèn)識就是從感覺和知覺開始的。所謂觀察力就是觀察的能力。一個(gè)人的觀察受到系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就逐漸形成為穩(wěn)定的、經(jīng)常的個(gè)性品質(zhì)觀察力。有觀察力的人善于發(fā)現(xiàn)對象本質(zhì)的、典型的卻不太顯著的特征。所以觀察力的培養(yǎng)對少兒認(rèn)識世界具有重要意義。
丁祖蔭的研究表明，兒童的觀察能力的發(fā)展可分為下列四個(gè)階段：（1）認(rèn)識“個(gè)別對象”階段：兒童只看到各個(gè)對象，或各個(gè)對象的一個(gè)方面。（2）認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段：兒童可以看到各個(gè)對象之間能直接感知的空間聯(lián)系。（3）認(rèn)識“因果聯(lián)系”階段：兒童可以認(rèn)識對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系。（4）認(rèn)識“對象總體”階段：兒童能從意義上完整地把握對象總體，理解圖畫主題。 一般說來，少兒觀察發(fā)展具有以下特征：1.一般知覺能力尚未達(dá)到成熟水平；少兒一般知覺能力尚未完全發(fā)展，知識經(jīng)驗(yàn)積累不夠，因此對事物的理解有待進(jìn)一步的講解和啟發(fā)；2.觀察目的不明確；3.觀察不系統(tǒng)；4.觀察不夠深刻和穩(wěn)定。在書法教育中，必須結(jié)合少兒這些特征，再根據(jù)書法藝術(shù)本身獨(dú)特的規(guī)律性培養(yǎng)少兒觀察力。
二、書法教育規(guī)律的獨(dú)特性
（一）學(xué)習(xí)途徑的獨(dú)特性
書法學(xué)習(xí)因?yàn)闆]有寫生對象可言，其學(xué)習(xí)途徑無非是通過臨摹再到獨(dú)立創(chuàng)作，因此，臨摹古人經(jīng)典作品是學(xué)習(xí)必經(jīng)之路，書法范本即是先民遺留下來的優(yōu)秀作品。臨摹分為實(shí)臨與意臨，所謂臨寫，就是在參考原作的筆法、字法、章法、墨法以至韻味的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，復(fù)制原作的一種方法。而摹寫，一是指用薄紙覆在原作上，然后用毛筆描摹原作形態(tài)；一是指用較厚的紙覆在原作上，借助光線把原作筆畫投影在所覆紙上，再用毛筆勾其輪廓，在書法學(xué)習(xí)中，這叫“雙鉤”，這是把握書法字體結(jié)構(gòu)非常重要的一種手段。雙鉤出輪廓后，再填充墨色，這叫做“廓填”或者“響拓”。初學(xué)階段的實(shí)臨應(yīng)當(dāng)以盡量逼近原作為目標(biāo)。因此，這就要求學(xué)生能對臨寫對象無論從形狀還是神氣方面都要有深刻的認(rèn)識和了解。怎么才能像，就要求學(xué)生對臨摹對象各方面做出認(rèn)真細(xì)致的觀察。
（二）藝術(shù)語言的獨(dú)特性
所謂藝術(shù)語言，是指各種不同藝術(shù)門類的具體表現(xiàn)手段和方式，書法的藝術(shù)語言包含筆法、字法、墨法、章法四個(gè)方面。筆法也稱“用筆”，指運(yùn)筆用鋒的方法。字法，也稱“結(jié)字”、“結(jié)構(gòu)”，指字內(nèi)點(diǎn)畫的搭配、穿插、呼應(yīng)、避就等關(guān)系。章法，也稱“布白”，指一幅字的整體布局，包括字間關(guān)系、行間關(guān)系的處理。墨法，是用墨之法，指墨的濃、淡、干、枯、濕的處理。現(xiàn)代社會由于硬筆以及電腦的出現(xiàn)，書法（特指以毛筆為書寫工具的書法）的實(shí)用性越來越淡化，書法作為藝術(shù)的特性越來越凸顯。在我們的日常生活中，我們多看到的是實(shí)用性強(qiáng)的印刷體，這些字雖然和書法藝術(shù)的載體一樣，都是漢字，但卻不像書法藝術(shù)那樣有楷行隸篆草等豐富的形式和藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，相同的書體在不同的書家筆下又有不同的表現(xiàn)，書法藝術(shù)由于具有如此豐富的表現(xiàn)形式，讓我們既陌生又熟悉，在培養(yǎng)觀察能力方面有獨(dú)特的優(yōu)勢。
三、具體培養(yǎng)方法
根據(jù)幼兒心理特征，再結(jié)合書法自身獨(dú)特的規(guī)律性，可從以下幾個(gè)方面對少兒觀察力進(jìn)行培養(yǎng)：
（一）明確觀察目的
少兒由于認(rèn)知能力尚未發(fā)展全面，在觀察活動中普遍存在認(rèn)識“個(gè)別對象”的情況，也就是只看到觀察對象的某個(gè)方面，因此會造成觀察不細(xì)致不深入的情況。觀察必須是客觀的，這是良好的觀察力必須具備的條件。一般說來我們的感覺是能夠正確地反映客觀事物的。但是，在日常生活中，錯(cuò)覺可以在各種知覺中發(fā)生。在觀察一件新事物時(shí)，人們往往會在無意中受到過去的記憶或知識的影響，從而使觀察對象產(chǎn)生錯(cuò)誤，這就需要進(jìn)行反復(fù)的核對，以消除虛假的觀察結(jié)果。在書法教學(xué)中，必須要幫助少兒明確觀察目的，例如，在書法教學(xué)中，通過“結(jié)字”、“筆法”來培養(yǎng)少兒的觀察能力就是非常積極有效的。
以楷書為例，無論在日常學(xué)習(xí)中還是在生活中，如小兒所用的課本還有街上的宣傳欄，最常見的就是標(biāo)準(zhǔn)的印刷體。這種信息量占據(jù)了他們的大腦，讓他們形成慣有的記憶模式和知識結(jié)構(gòu)，以為漢字的書寫就是這么一種狀態(tài)。通過對比，他們才會發(fā)現(xiàn)，作為書法藝術(shù)的書寫，在結(jié)構(gòu)方面，不是常見的四平八穩(wěn)的方塊字模式，而是具有非常多樣的藝術(shù)書寫表達(dá)方式。舉例來說，楷書的結(jié)字中有斜畫緊結(jié)模式，所謂斜畫緊結(jié)，就是通過傾斜筆畫的組合來構(gòu)成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的字形處理方法。這種方法常用避就、挪移、錯(cuò)落等手段來達(dá)到預(yù)期效果。這樣就使得書法藝術(shù)不同于印刷體的四四方方，從而具有豐富多變的結(jié)構(gòu)。書法藝術(shù)與印刷體相比，在筆法方面，也不是筆筆雷同沒有變化，由于宣紙、墨汁還有毛筆等獨(dú)特的書寫工具，使得點(diǎn)畫不同于常見印刷體而有豐富的變化，如顏體寬博肥厚，柳體瘦硬通神，通稱“顏筋柳骨”。因此，在教學(xué)中，明確觀察目的，讓少兒找出所臨寫對象與記憶中常見的方塊字的差異，并明確地告訴他們這些差異，有利于他們觀察能力的提高。我們應(yīng)該明確一點(diǎn)的是，有時(shí)候?qū)W生臨寫出來的作品與原作相差很遠(yuǎn)，并不是手的問題，而是眼的問題，所謂眼的問題，其實(shí)就是觀察不到位。要想觀察到位，得向?qū)W生提出觀察任務(wù)，擬訂出詳細(xì)的觀察計(jì)劃，如在針對某個(gè)帖的具體練習(xí)中，讓學(xué)生先不忙下手臨寫，而是認(rèn)真讀帖，讓學(xué)生找出該帖的特征，如字體中橫畫書寫是平直還是有一定傾斜度，點(diǎn)的具置在哪里，方框形字體的書寫是否一成不變地呈現(xiàn)出方形等等，在學(xué)生有一定認(rèn)識之后，再讓學(xué)生下手臨寫，臨寫完后，在老師的提示下，再將自己臨寫作品與原作作仔細(xì)深入的對照，找出不像之處，然后再找出究竟是什么原因造成這種差異性。然后再臨寫、對比。在這個(gè)過程中，書法學(xué)習(xí)途徑中的“雙鉤”、“廓填”是非常重要和有效的一種方法。
（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
少兒喜新奇，求知欲望強(qiáng)，但在觀察事物時(shí)由于感知能力的不成熟，他們往往不注意事物的特點(diǎn)，不善于區(qū)分事物之間的差別，而且注意力穩(wěn)定的時(shí)間有限。這就要求我們在平時(shí)注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，讓他們學(xué)習(xí)有成就感，以此提高觀察能力。應(yīng)當(dāng)注意的是過高的觀察活動，會有可能挫傷少兒的觀察興趣，從而導(dǎo)致觀察活動的失敗，書法教學(xué)中亦然。因此，教師在少兒書法教育中，應(yīng)該針對其心理特征，一方面積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和觀察對象。
【關(guān)鍵詞】燒傷；異種皮；微粒皮；覆蓋物
文章編號：1009-5519（2008）16-2446-02 中圖分類號：R6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
大面積深二度燒傷創(chuàng)面早期削痂，盡早去除壞死組織，對防治處理燒傷創(chuàng)面進(jìn)行性加深。改善患者復(fù)合質(zhì)量具有重要意義。但因其覆蓋物價(jià)格昂貴，影響了微粒皮移植的廣泛開展和應(yīng)用。2004年起筆者單位應(yīng)用異種皮（自制新鮮豬皮和威海華特保健品有限公司生產(chǎn)的異種豬皮）作為覆蓋物治療大中面積深二度燒傷創(chuàng)面患者，取得了較滿意效果。
1 資料與方法
1.1 臨床資料：本組25例，男22例，女3例，年齡22~46（30.2±2.5）歲，燒傷總面積25%~80%。
1.2 處置方式與自制豬皮監(jiān)制：術(shù)前1 d，將圈養(yǎng)的50 kg左右健康無皮膚病的純白豬1頭，用肥皂和白開水反復(fù)洗后剃毛（禁開水燙皮），皮下注氣，再放置無菌室常規(guī)消毒鋪巾，切取含少量脂肪的皮毛，再用鼓式取皮機(jī)反取中厚皮毛，放入1∶2 000氯啶溶液內(nèi)浸泡15 min，取出置無菌等滲鹽水備用。監(jiān)測指標(biāo)：組織學(xué)結(jié)構(gòu)、無菌、毒性反應(yīng)、細(xì)胞毒性、鼠傷寒沙門式菌回復(fù)突變等監(jiān)測合格。
1.3 觀察指標(biāo)：（1）異種皮排異情況。（2）微粒皮成活情況。（3）削痂愈合時(shí)間。（4）患者術(shù)后半年功能恢復(fù)情況。
2 結(jié)果
術(shù)后3周豬皮與手術(shù)創(chuàng)面粘連良好。術(shù)后4~5周呈干痂狀，開始與生長融合的自體微粒皮分離。術(shù)后8周豬皮全部脫落創(chuàng)面愈合。該組患者創(chuàng)面全部愈合，愈合時(shí)間（50±3）d。關(guān)節(jié)部位移植無細(xì)胞真皮及自體微粒皮，其彈性及關(guān)節(jié)功能均恢復(fù)正常，該組患者工作及生活上均能自理，無排斥反應(yīng)。
3 討論
正確處理創(chuàng)面是提高大面積深度燒傷患者生存率的重要措施。本組采用山東省威海華特保健品有限公司生產(chǎn)和經(jīng)監(jiān)測的自制豬皮作為自體微粒皮覆蓋物，取得滿意效果。受皮區(qū)與供皮區(qū)之比7∶1。創(chuàng)面愈合時(shí)間38~50 d。說明自體微粒皮成活與覆蓋物有著密切關(guān)系。
如何選擇覆蓋物是一個(gè)至關(guān)重要的問題。目前，各種覆蓋物中大家一至公認(rèn)的是同種異體皮[1]。但由于來源困難，價(jià)格昂貴，加之同種異體皮存在帶有肝炎病毒的可能性[2]。豬皮結(jié)構(gòu)與人類有相似之處，來源方便，價(jià)格比較低廉，但由于皮毛彈性差、排異早，個(gè)別患者出現(xiàn)皮下積液、引流不暢或創(chuàng)面存留時(shí)間長，影響自體微粒皮擴(kuò)展等現(xiàn)象[3]。值得注意的是，對自制的豬皮，應(yīng)監(jiān)測合格后臨床給予應(yīng)用，以免造成不必要的誤解和糾紛。
本組大面積深二度燒傷削痂創(chuàng)面，功能部位應(yīng)用（豬）無細(xì)胞真皮基質(zhì)，均自體微粒皮移植，再以豬皮覆蓋。在外觀和功能方面取得滿意效果。筆者認(rèn)為，對于大面積深二度燒傷削痂創(chuàng)面，應(yīng)根據(jù)自體皮來源，選擇最佳手術(shù)方案，目的是最大限度地恢復(fù)功能和滿意的外觀。
參考文獻(xiàn)：
[1] 常致德，張明良，孫永華，等.燒傷創(chuàng)面修復(fù)與全身治療[M].北京：北京出版社，1993.45.
[2] 柴家科，盛志勇.進(jìn)一步重視大面積深度燒傷皮膚替代物的研究[J].中華燒傷雜志，2002，18：73.
耐力素質(zhì)是指人在長時(shí)間工作或活動中克服疲勞的能力。學(xué)生跑不動、跑不長，只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上，耐力素質(zhì)低下代表了一個(gè)人的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)機(jī)能低下，而這會使高血壓、糖尿病、心腦血管病等高致命性的疾病發(fā)生率大大增加。學(xué)生、學(xué)校之所以對這種危害沒有重視，是因?yàn)槲：υ斐傻拇竺娣e的后果往往現(xiàn)在不發(fā)生、看不到，要等到中年甚至老年以后才發(fā)生。現(xiàn)在不跑，禍及的是40歲之后。但最近對青少年的體格檢查也發(fā)現(xiàn)，本是中老年人易患的疾病已在中小學(xué)生中出現(xiàn)了。某市3700多名10至18歲的在校中小學(xué)生中，糖尿病前期患病率達(dá)到3.03%；在4200多名9-10歲小學(xué)肥胖學(xué)生中，高血壓的檢出率為34.6%。成人高致命疾病的發(fā)生呈提前趨勢。
從另一角度看，進(jìn)入上世紀(jì)90年代，高血壓、體重過重或肥胖、缺乏身體活動等成為大量發(fā)病和死亡的致命危險(xiǎn)因素，大量的經(jīng)費(fèi)被用于治療這些疾病。衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)顯示，我國每年僅用于治療腦血管病的總費(fèi)用約達(dá)二百億元人民幣。提高中華民族子孫后代的身體素質(zhì)已迫在眉睫，每位校長和家長責(zé)無旁貸。
從有效性和組織工作的便利性出發(fā)，長跑是最好的選擇。長跑可以增強(qiáng)心臟的泵血、肺的氣體交換功能，可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，增強(qiáng)機(jī)體的新陳代謝，提高人的抗疲勞能力。長跑不需要裝備，不需要器械，對場地沒有特殊要求；游泳、自行車、球類運(yùn)動當(dāng)然也能夠達(dá)到同樣的目的，但是，從我國學(xué)校的整體條件和組織方式看，還沒有哪一項(xiàng)運(yùn)動可以超越長跑的這些優(yōu)勢。
有些家長擔(dān)心：“我的孩子身體太差，不適合進(jìn)行劇烈運(yùn)動。”有些教育者也認(rèn)為：“長跑不一定適合每一個(gè)孩子。”這是認(rèn)識上的誤區(qū)，因?yàn)樽鳛閷W(xué)校要求的長跑，并不是為了拿名次的競賽。競賽需要竭盡全力，是大運(yùn)動量的劇烈運(yùn)動；而學(xué)校的長跑，是一種健身長跑，其運(yùn)動量只是在個(gè)體身體基礎(chǔ)上的適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動刺激。
對于長跑太枯燥的問題，有的學(xué)校已進(jìn)行了有益的嘗試，他們或以不同節(jié)奏的音樂伴隨，或不斷進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的變化，或呼喊振奮精神的口號；還有的學(xué)校，為長跑賦予了一定的主題，如“與奧運(yùn)同行”等等，都取得了較好的效果。
根據(jù)兒童少年心理生理特點(diǎn)，我認(rèn)為，進(jìn)行兒童少年耐力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意如下的幾個(gè)問題：
一、注意加強(qiáng)思想教育
當(dāng)今學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是家庭中的寵兒，一般均缺乏吃苦耐勞精神。而耐力訓(xùn)練的本身較為艱苦，需要有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，對兒童少年的耐力訓(xùn)練要經(jīng)常地反復(fù)地進(jìn)行思想教育，啟發(fā)自覺訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)刻苦耐勞、克服困難的精神。
二、注意選擇良好環(huán)境
創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在心理上對兒童少年起著重要的作用，能提高大腦的興奮性，減少疲勞；同時(shí)，發(fā)展耐力素質(zhì)，最主要是保證機(jī)體供氧充分，如在河邊、樹林、公園或在氧氣充分的露天場地等進(jìn)行訓(xùn)練練習(xí)， 就能充分保證機(jī)體供氧，完成訓(xùn)練任務(wù)，提高運(yùn)動成績。在訓(xùn)練時(shí)，也要注意盡量不在堅(jiān)硬的水泥地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳等。如果長期在硬地面練習(xí)，就會使下肢骨的骨化點(diǎn)受到過大、頻繁的刺激，易引起過早的骨化或骺軟骨的損傷，從而影響骨的正常發(fā)育。所以，選擇良好環(huán)境場地進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)是不可忽視的。
三、注意呼吸方法
在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，由于兒童少年的大腦皮層對呼吸的調(diào)節(jié)機(jī)能較差，不注意呼吸的節(jié)奏，呼吸與動作往 往不協(xié)調(diào)，特別在速度加快時(shí)更為時(shí)顯。所以，要教會他們采用科學(xué)的呼吸方法。我們在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)采用 “二步一吸，二步一呼”或“三步一吸，三步一呼”的方法，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果 。
四、注意以有氧耐力訓(xùn)練為主
有氧耐力是指心血管耐力而言的。由于兒童少年的心臟血管正處在發(fā)育之中，與成人相比，他們心臟的心肌纖維短而細(xì)，彈性纖維分布較少，心臟發(fā)育還不完善，心臟的容積、重量都比成年人小，從而心臟收縮力較弱，心臟的每搏次出量和每分搏出量都比成年人小。根據(jù)兒童少年心血管系統(tǒng)這一特點(diǎn)，耐力訓(xùn)練應(yīng)發(fā)展以有氧耐力為主的訓(xùn)練，用以改進(jìn)氧氣輸送系統(tǒng)和肌肉代謝系統(tǒng)的功能，發(fā)展心血管系統(tǒng)功能，逐步提高運(yùn)動成績。 訓(xùn)練中不宜過早過多地進(jìn)行無氧耐力訓(xùn)練，以免使兒童少年心臟的心肌壁增厚、心肌增強(qiáng)。這樣短時(shí)間內(nèi)成績會提高很快，但心腔較小，會縮短運(yùn)動壽命，拔苗助長，訓(xùn)練應(yīng)從長遠(yuǎn)觀念考慮。
五、注意控制訓(xùn)練的時(shí)間、量和強(qiáng)度
