發(fā)布時(shí)間：2023-03-10 14:53:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的職業(yè)規(guī)劃書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
薪酬福利管理專員崗位職責(zé)
1、執(zhí)行公司薪酬管理制度，編制工作表；
2、執(zhí)行公司福利政策，辦理員工各類保險(xiǎn)；
3、收集公司外部薪酬福利資料；
4、協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行公司薪酬福利總額預(yù)算、核定、申報(bào)工作；
5、協(xié)助總經(jīng)理指導(dǎo)下屬公司完善薪酬福利制度；
6、收集下屬公司人力資源管理信息，組織下屬公司滿意度調(diào)查；
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
薪酬福利管理專員職位要求
1、大學(xué)本科學(xué)歷，社會(huì)保障、人力資源相關(guān)專業(yè)畢業(yè)（優(yōu)秀應(yīng)屆生亦可）；
2、熟悉國家勞動(dòng)人事政策法規(guī)、熟悉與薪酬相關(guān)的法律法規(guī)；
3、了解薪酬福利管理流程及社會(huì)保險(xiǎn)實(shí)操流程；
4、熟練使用office辦公軟件；
5、有相關(guān)薪酬福利經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
薪酬福利管理專員發(fā)展前景
人力資源服務(wù)行業(yè)近年來進(jìn)入了“拔節(jié)”階段，優(yōu)質(zhì)企業(yè)期盼快速健康成長，微型企業(yè)則是幾張桌子就可以開業(yè)。這個(gè)行業(yè)就像青春期的少年，充滿了成長的期許，也充滿了成長的煩惱。
成長空間大市場待規(guī)范
隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)體的蓬勃發(fā)展，越來越多的企業(yè)家認(rèn)識(shí)到，人力資源管理實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，是企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大一道繞不過去的坎兒，這客觀上為人力資源服務(wù)行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。
從事人力資源服務(wù)的機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，近年來，國內(nèi)的中小企業(yè)開始逐步接受人力資源外包的管理模式。他們一方面通過外包達(dá)到節(jié)約人工成本、提高人才配置效率的目的，另一方面也實(shí)現(xiàn)了薪酬管理以及績效、培訓(xùn)的專業(yè)化、規(guī)范化。
不過，不同的企業(yè)有著不同的需求；同一企業(yè)，不同發(fā)展階段，需求也會(huì)不同。中國國際技術(shù)智力合作公司外企服務(wù)分公司（以下簡稱中智服務(wù)公司）總經(jīng)理程功說：“處于快速主導(dǎo)期的公司，人力資源部最大的壓力是招聘。對(duì)于快速成長期的企業(yè)來說，問題不僅僅表現(xiàn)在能否招聘到人才，還表現(xiàn)在能否留住人才。”
正是由于不同企業(yè)在人力資源管理上存在差異化的困惑和需求，所以需要當(dāng)前的人力資源服務(wù)行業(yè)能夠提供多種多樣的服務(wù)。
但是，就目前人力資源服務(wù)行業(yè)來看，服務(wù)供應(yīng)商的水平卻參差不齊。據(jù)了解，在北京市，經(jīng)專項(xiàng)審批的正規(guī)服務(wù)型企業(yè)大約有5000家左右。但是活躍在這個(gè)市場的卻有8000多家企業(yè)，也就是說，有3000家左右是黑戶。程功說，有些企業(yè)聲稱做管理咨詢實(shí)際是做獵頭招聘。有的兩三個(gè)人、幾張桌子就展開了業(yè)務(wù)，靠一本《人事管理手冊(cè)》、《員工手冊(cè)》行走于市場。
一位浸潤于這個(gè)領(lǐng)域多年的人士透露，人力資源服務(wù)關(guān)鍵要看服務(wù)的持續(xù)性和穩(wěn)定性，有些企業(yè)有著良好的客戶反饋機(jī)制。而一些公司并不掌握員工滿意度、客戶滿意度等一手信息。
這些不正規(guī)的企業(yè)不僅不能提供可持續(xù)的服務(wù)，甚至擾亂了市場秩序。由于市場還沒有得到有效規(guī)范，因此不公平競爭難免存在。
我們知道，只有全面滿足企業(yè)需求的外部服務(wù)資源才能幫助企業(yè)更好地利用人力資源。這個(gè)行業(yè)要想健康成長，服務(wù)公司本身也需要快速成長起來。
業(yè)務(wù)發(fā)展越來越精細(xì)化
有一部電影叫《在云端》，男主角的主要工作是幫助各家公司解聘員工。這正是很多人對(duì)人力資源服務(wù)公司的主要印象——幫用人單位解雇員工、降低用工成本等用人單位不愿意干的事情。其實(shí)這是以偏概全。
人力資源服務(wù)避免不了裁員，但最重要的是如何看待人力資源服務(wù)在企業(yè)中的角色。現(xiàn)代社會(huì)正逐步走向成熟，人力資源管理模式逐步升級(jí)，從最初的人事管理逐步發(fā)展到現(xiàn)在的人力資本管理，這種理念將員工看作資本，一種可以增值的資本。對(duì)員工的這種“資本屬性”，很多企業(yè)并不精通，而這正是人力資源管理服務(wù)公司所精通的，所以管理外包應(yīng)運(yùn)而生。隨著崗位職能的細(xì)分，很多偏離核心業(yè)務(wù)的崗位逐步分離外包。在一些企業(yè)，保安、前臺(tái)等職位已經(jīng)更多地采用外包方式。
關(guān)鍵詞：公共圖書館;職業(yè)規(guī)劃;研究;
中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-11-00-01
一、圖書館職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個(gè)人與單位組織相結(jié)合，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和自身的職業(yè)傾向，在對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡的基礎(chǔ)上，對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。作為公共圖書館員，應(yīng)站在時(shí)代的角度，從實(shí)際工作出發(fā)，立足圖書館崗位發(fā)揮個(gè)人價(jià)值進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而付諸于安排和行動(dòng)。這就是圖書館員的職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、公共圖書館開展職業(yè)規(guī)劃的意義
（一）加強(qiáng)館員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館健康發(fā)展的根基。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)就業(yè)人員在擇業(yè)的過程中，考慮更多的是職業(yè)的價(jià)值取向和經(jīng)濟(jì)回報(bào)率的問題。圖書館作為公益單位，館員待遇與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不相平衡，工資與物價(jià)不能同幅增漲，而且從當(dāng)前公共圖書館館員的成長過程來看，部分館員缺乏有意識(shí)、有目的的引導(dǎo)，難以準(zhǔn)確的給自己的職業(yè)生涯進(jìn)行定位，所以圖書館應(yīng)對(duì)館員的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并為他們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)提供幫助。
（二）加強(qiáng)館員職業(yè)規(guī)劃，是圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。在大多數(shù)人看來，圖書館工作環(huán)境好，工作性質(zhì)相對(duì)簡單。其實(shí)，圖書館學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，從其產(chǎn)生到發(fā)展，一直都是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)前公共圖書館已從傳統(tǒng)單一式的服務(wù)，向信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)方式發(fā)展，其崗位工種分類越來越細(xì)，業(yè)務(wù)涵蓋面越來越廣，工作技術(shù)含量越來越高，因此從圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展來看，必須加強(qiáng)館員的職業(yè)規(guī)劃。
（三）加強(qiáng)館員職業(yè)規(guī)劃，有助于正確引導(dǎo)館員對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。職業(yè)生涯理念對(duì)公共圖書館人來說還是比較陌生的概念，大家普遍把圖書館作為最傳統(tǒng)的職業(yè)行當(dāng)來從事，缺乏一種事業(yè)觀意識(shí)，缺乏一種歷史使命感的理念，導(dǎo)致一部分人對(duì)待工作出現(xiàn)倦怠思想。因此，我們應(yīng)正確引導(dǎo)館員對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)館員加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，利用多種渠道、讓館員充分展現(xiàn)自我，以達(dá)到圖書館事業(yè)與個(gè)人價(jià)值的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
三、開展職業(yè)規(guī)劃應(yīng)采取的措施
（一）實(shí)行人員分類管理，建立合理的崗位管理制度。1、實(shí)行人員分類管理，完善圖書館崗位聘任制度。圖書館根據(jù)其職能、任務(wù)和工作需要實(shí)行分類管理，將人員分為管理、專業(yè)技術(shù)和工勤技能三種崗位進(jìn)行管理，合理制定各個(gè)崗位職能職責(zé)，對(duì)能勝任該崗位工作的給予聘任，不能勝任則不予聘任，實(shí)現(xiàn)合理、高效、有序上崗，從而實(shí)現(xiàn)人盡其崗、擇優(yōu)選用的崗位聘任機(jī)制。2、合理設(shè)定圖書館職稱崗位。圖書館專業(yè)技術(shù)職稱系列分為初級(jí)、中級(jí)、副高和高級(jí)4個(gè)級(jí)別，即助理館員、館員、副研究館員、研究館員四個(gè)職稱，當(dāng)前事業(yè)單位實(shí)行崗位定級(jí)之后，人事部門設(shè)定的基層圖書館只有初級(jí)和中級(jí)崗位，而沒有副高和正高的崗位指標(biāo)，導(dǎo)致圖書館出現(xiàn)“有專業(yè)技術(shù)職稱，而無相對(duì)應(yīng)的工作崗位”的尷尬局面，因此圖書館應(yīng)結(jié)合單位人員取得職稱的實(shí)際現(xiàn)狀，積極向上級(jí)人事主管部門申報(bào)和爭取相應(yīng)的職稱崗位，為館員崗位定級(jí)作有效疏通，鼓勵(lì)館員向高級(jí)職稱努力，從而防范人才缺位。
（二）實(shí)行雙效激勵(lì)機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)估考核體系。1、實(shí)行雙效激勵(lì)機(jī)制，最大限度滿足館員成就感。充分考慮館員的個(gè)體差異，努力提供科學(xué)、公正的競爭平臺(tái)，不論是在物質(zhì)上還是精神層面上，都應(yīng)建立獎(jiǎng)罰分明的雙效激勵(lì)機(jī)制，最大限度地滿足館員的職業(yè)成就感。同時(shí)，對(duì)館員的評(píng)估考核結(jié)果，與其職務(wù)晉升、薪金、崗位的調(diào)整相關(guān)聯(lián)，從根本上消除館員職業(yè)倦怠感，提升他們對(duì)圖書館的忠誠度、對(duì)事業(yè)的熱忱度。2、注重館員人才培養(yǎng)，健全考核評(píng)估體系。在對(duì)館員的培養(yǎng)過程中，建立人才培養(yǎng)階梯，健全評(píng)估體系，做到定量與定性相結(jié)合、常規(guī)工作與典型事件相結(jié)合、組織考察與讀者反饋相結(jié)合，以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以服務(wù)記錄為主要依據(jù)、以讀者滿意度為主要指標(biāo)，通過考核使館員正確認(rèn)識(shí)自身存在的問題，適時(shí)調(diào)整個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，確保館員職業(yè)生涯更加積極、健康、良性地發(fā)展。
（三）合理制定培訓(xùn)計(jì)劃，建立漸進(jìn)式學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。1、制定合理的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，為館員發(fā)展構(gòu)建“綠色”通道。圖書館應(yīng)有組織地幫助館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使館員更全面了解未來圖書館的發(fā)展方向，自己在圖書館有哪些潛在發(fā)展空間，個(gè)人該如何通過努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，鼓勵(lì)館員根據(jù)自己的情況擬定工作、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，明確將來努力的方向。2、建立漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，使不同層次的館員達(dá)到一定的職業(yè)水平，如：3年內(nèi)職稱達(dá)到助理館員，成為業(yè)務(wù)骨干;5年職稱達(dá)到館員，成為館內(nèi)學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)的佼佼者;10年職稱達(dá)到研究館員，在行業(yè)內(nèi)作出一定的影響，從而充分調(diào)動(dòng)館員職業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成激勵(lì)式學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（四）增進(jìn)與館員的溝通，引導(dǎo)館員開展職業(yè)規(guī)劃。1、圖書館要增進(jìn)與館員的溝通，善于與館員構(gòu)建樂于奉獻(xiàn)的心態(tài)。館員的職業(yè)發(fā)展很大程度取決于館員的心態(tài)，正確的心理認(rèn)知是構(gòu)建一個(gè)全面圖書館人職業(yè)理念的基礎(chǔ)，作為一名合格的圖書館員，要樂于奉獻(xiàn)，要有高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，而這份精神力量也將始終推動(dòng)著圖書館員從內(nèi)心上認(rèn)可并尊重自己的職業(yè)。2、積極引導(dǎo)館員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)，首先要積極引導(dǎo)館員了解本館的發(fā)展目標(biāo)，館員的職業(yè)生涯目標(biāo)與圖書館發(fā)展目標(biāo)要一致，館員應(yīng)該盡可能多地了解和掌握有關(guān)本館的各類信息，包括發(fā)展現(xiàn)狀、前景目標(biāo)、人員分配、內(nèi)部文化等，才能更好地對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，在圖書館中更加持久而高效地工作。
參考文獻(xiàn)：
[1]樊紅亮.圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃探析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011，（15）
[2]陳玉婷.圖書館應(yīng)重視館員的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[J].南方論刊，2009（8）
傳播規(guī)劃理念，認(rèn)知職業(yè)方向，拓展就業(yè)空間，打造錦繡前程
二、 活動(dòng)背景
三、 活動(dòng)目的
更好的幫助廣大同學(xué)樹立正確的人生觀、成才觀，確定正確的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也提高同學(xué)們的職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力及擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。
四、 組織單位
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)師范（技術(shù)）學(xué)院分團(tuán)委主辦
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)師范（技術(shù)）學(xué)院職業(yè)規(guī)劃部承辦
五、 活動(dòng)時(shí)間
決賽：2011年4月6日（星期三）晚七點(diǎn)
六、 活動(dòng)地點(diǎn)
職師院老院辦二樓多媒體教室
七、 活動(dòng)準(zhǔn)備工作
1、宣傳工作:
召開我院各班班長會(huì)議，把本場比賽情況及信息傳達(dá)到本班。（備份宣傳單）
由辦公室擬寫通知粘貼到我院各個(gè)學(xué)生宿舍樓棟。
展板宣傳：由宣傳部根據(jù)策劃書內(nèi)容繪制展板。
橫幅宣傳：有外聯(lián)部負(fù)責(zé)幫忙拉贊助（2條橫幅）
2、活動(dòng)現(xiàn)場布置：比賽當(dāng)天下午由職業(yè)規(guī)劃部全體干事負(fù)責(zé)場地布置
3、活動(dòng)需準(zhǔn)備的物品及數(shù)量：
純凈水10瓶，筆10支，榮譽(yù)證書10本，
信紙5疊，牙刷、牙膏、杯子各一份，筆記本2本,紅包六份
4、計(jì)分組：由團(tuán)委學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)計(jì)分，計(jì)時(shí)組：由組織部負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)
5、維持現(xiàn)場秩序由紀(jì)保部負(fù)責(zé)維護(hù)
6、由職業(yè)規(guī)劃部干事負(fù)責(zé)拍照
7、由演辯部部長負(fù)責(zé)擔(dān)任本次大賽主持人
八、活動(dòng)開展工作
1、比賽流程：（1）評(píng)委嘉賓進(jìn)場入座
（2）主持人宣布大賽正式開始，致開場白，介紹出席本次大賽的評(píng)委及嘉賓
（3）一號(hào)選手上臺(tái)表演
（4）比賽進(jìn)行到一半時(shí)，進(jìn)行有獎(jiǎng)競答娛樂環(huán)節(jié)。
（5）最后一位選手表演完畢后，由院領(lǐng)導(dǎo)劉志兵書記作總結(jié)性發(fā)言。
（6）主持人宣布本次比賽獲獎(jiǎng)情況
（7）進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式（由禮儀隊(duì)負(fù)責(zé)），宣布比賽結(jié)束。
（2）評(píng)委在現(xiàn)場演示前對(duì)選手的作品進(jìn)行評(píng)分，現(xiàn)場對(duì)大便進(jìn)行相應(yīng)打分，分?jǐn)?shù)采取百分制形式。
（3）計(jì)分辦法：a 作品分+現(xiàn)場答辯分+現(xiàn)場演示分=選手得分；b每位選手演講完后由評(píng)委評(píng)分，去掉最高分和最低分取平均分，平均分根據(jù)高低順序依次排名
（4）評(píng)委須本著“公平、公正、公開”的原則進(jìn)行評(píng)判。
（5）評(píng)分細(xì)則（附評(píng)分細(xì)表）
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng)：一名 獎(jiǎng)金150元及頒發(fā)榮譽(yù)證書
二等獎(jiǎng): 兩名 獎(jiǎng)金100元及頒發(fā)榮譽(yù)證書
三等獎(jiǎng)：三名 獎(jiǎng)金50元及頒發(fā)榮譽(yù)證書
優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名 頒發(fā)榮譽(yù)證書
十、評(píng)委成員：劉志兵、周平良、陳木森。劉彩云、戴蘭、溫雪輝、肖志強(qiáng)
嘉賓成員：待定
【關(guān)鍵詞】泛在圖書館；公共圖書館；館員；職業(yè)規(guī)劃
在國家力抓公益性文化服務(wù)大發(fā)展大繁榮的今天，國內(nèi)各省市、各級(jí)公共圖書館都得到各級(jí)政府高度重視，公共圖書館事業(yè)有了較大發(fā)展，目前已初具泛在的特性。由此，公共圖書館應(yīng)順應(yīng)新的服務(wù)環(huán)境、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式的需要，不僅要加強(qiáng)公共圖書館硬件的建設(shè)，同時(shí)也必須加強(qiáng)公共圖書館人員素質(zhì)的建設(shè)，只有引導(dǎo)館員從細(xì)節(jié)處開展職業(yè)規(guī)劃，通過對(duì)館員進(jìn)行準(zhǔn)確定位的培訓(xùn)和教育，在調(diào)動(dòng)起館員設(shè)立職業(yè)規(guī)劃的積極性，幫助館員實(shí)現(xiàn)其制訂的職業(yè)規(guī)劃。
1.借勢引領(lǐng)，助力館員職業(yè)生涯規(guī)劃制訂與實(shí)現(xiàn)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)化技術(shù)的發(fā)展，公共圖書館數(shù)字化服務(wù)也有了比較快的發(fā)展，公共圖書館的服務(wù)工作從強(qiáng)調(diào)吸引更多的讀者到物理的公共圖書館利用館內(nèi)的資源，到如今的通過無時(shí)空障礙的、寬泛的網(wǎng)絡(luò)空間為讀者服務(wù)的轉(zhuǎn)變，使得每一個(gè)公共圖書館員都親身體會(huì)到公共圖書館實(shí)行免費(fèi)服務(wù)后帶來的新變化，如：讀者對(duì)公共圖書館的要求以及至圖書館館員的要求都在不斷提高中，圖書館服務(wù)方式的多樣化，及服務(wù)深層次發(fā)展的趨勢等，迫使公共圖書館必須提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才能得到廣大讀者的認(rèn)可，而公共圖書館的事業(yè)也才能得到更大的發(fā)展。因?yàn)椋涸趫D書館視野下公共圖書館只有不斷調(diào)整自己服務(wù)水平，才能及時(shí)向讀者提供最先進(jìn)、最有價(jià)值的信息，才能建立與讀者平等互動(dòng)的合作關(guān)系，進(jìn)而滿足多元化的知識(shí)和信息的需要[1]。
在這樣的大環(huán)境下，如果公共圖書館員不對(duì)未來做遠(yuǎn)景規(guī)劃，必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。為此，各級(jí)公共圖書館必須順勢引導(dǎo)，將職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃等術(shù)語通過多途徑，不斷滲透到工作中，讓所有的館員都清楚地認(rèn)知、接受，通過開展各種形式的培訓(xùn)和教育，甚至還可以把文化及業(yè)務(wù)知識(shí)再教育等作為一項(xiàng)長期的個(gè)人發(fā)展和組織管理的基本要求落實(shí)到工作細(xì)節(jié)中，力求令每一位館員自覺地對(duì)自己的人生做出科學(xué)的、可行的規(guī)劃，如：公共圖書館應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)員工做好近期的工作目標(biāo)，遠(yuǎn)景發(fā)展的規(guī)劃，這樣不僅為館員個(gè)人事業(yè)的成功提供科學(xué)的技術(shù)與基本的操作方法，還有助于激發(fā)和調(diào)動(dòng)館員的工作的積極性和創(chuàng)造性、提高館員的職業(yè)思想境界，更有助于建立一支專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的館員隊(duì)伍，這對(duì)實(shí)現(xiàn)館員與公共圖書館的雙贏有著重要的意義和作用。
2.泛在圖書館大環(huán)境下，公共圖書館應(yīng)對(duì)員工實(shí)施職業(yè)規(guī)劃
2.1 樹立公共圖書館員的職業(yè)危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的開展
目前圖書館界出現(xiàn)了一種新的發(fā)展趨勢：嵌入式圖書館員，即嵌入用戶（讀者）的各種環(huán)境如工作、生活、學(xué)習(xí)等等,并與用戶（讀者）親密合作，為他們提供從到身邊、到桌面、隨時(shí)隨地的服務(wù)。這種理念的形成對(duì)館員的職業(yè)素質(zhì)提出了更嚴(yán)格的要求，如果僅停留在以提供文獻(xiàn)信息線索為主的傳統(tǒng)服務(wù)方式已無法滿足用戶需求。面對(duì)社會(huì)的變革和圖書館的發(fā)展，圖書館要幫助公共圖書館員規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使公共圖書館員更全面了解公共圖書館有哪些潛在發(fā)展空間。公共圖書館應(yīng)針對(duì)不同類型的館員有所側(cè)重地開展職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)及引領(lǐng)工作。
例如，從事工作時(shí)間長的這部分員工，由于受客觀原因及主觀能動(dòng)性等的影響，容易因倦怠缺乏明確的工作認(rèn)同：會(huì)覺得自己的工作業(yè)績不突出且平淡；在單位里不為領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)；在社會(huì)上沒有可以炫耀的地位；在家人或朋友之間無法講述自己的工作且很難獲得他們的認(rèn)同。極易出現(xiàn)職業(yè)懈怠感而減少對(duì)工作的參與，將更多的精力放在工作之外的自我發(fā)展和自己的家庭上；工作熱忱不高,職業(yè)興奮點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移,如從關(guān)注工作成績轉(zhuǎn)移到更多地關(guān)注到福利待遇、人際關(guān)系等問題上。特別是那些年齡較大，學(xué)歷較低，追求較少，常以“知足常樂”為口頭禪的館員更是安于現(xiàn)狀，進(jìn)入“職業(yè)高原”期。還有部分公共圖書館員有職業(yè)進(jìn)取心，也有既定的奮斗目標(biāo)，但沒有客觀科學(xué)地規(guī)劃自身的職業(yè)前景，從而導(dǎo)致可行性不高，似乎沒有了奮斗目標(biāo)，出現(xiàn)職業(yè)茫然期。針對(duì)這些人群，公共圖書館可借助館員職稱申報(bào)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題引導(dǎo)他們制定與實(shí)施職業(yè)規(guī)劃。例如：廣西圖書館每年有計(jì)劃性的撥出一定的經(jīng)費(fèi)用于館員的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育；同時(shí)，積極鼓勵(lì)或給館員更多的機(jī)會(huì)參加在職進(jìn)修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、申報(bào)課題、參觀交流、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。通過這些方式去拓寬員工個(gè)人成長空間，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助他們順利渡過職業(yè)發(fā)展的瓶頸期。
新進(jìn)入圖書館工作的員工學(xué)歷較高，所學(xué)多屬非圖書館專業(yè)等個(gè)性特征，同樣出現(xiàn)如下三種從業(yè)心態(tài)：一是順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換同時(shí)參與到公共圖書館環(huán)境建設(shè)之中,積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二是經(jīng)過摸索適應(yīng)了公共圖書館工作環(huán)境，但是，僅滿足于獲得獨(dú)立工作能力，無思進(jìn)取，在新挑戰(zhàn)中墜入“職業(yè)高原期”。三是無法適應(yīng)圖書館工作環(huán)境，不能進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，對(duì)公共圖書館工作產(chǎn)生職業(yè)倦怠，從而離開公共圖書館另求發(fā)展,造成公共圖書館高學(xué)歷新館員流失嚴(yán)重[2]。針對(duì)這部分員工的特別情況，除了適用前述大眾員工的鼓勵(lì)方式外，在加強(qiáng)初任公共圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)需要不斷引導(dǎo)他們重視和重新規(guī)劃實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長與發(fā)展的藍(lán)圖,解除從業(yè)初期的心理、知識(shí)、技能等方面的障礙，使他們的整體素質(zhì)得到快速的提升。
首先，公共圖書館應(yīng)有組織地對(duì)新進(jìn)人員，深入了解公共圖書館的各項(xiàng)職能和工作要求，并向他們傳遞公共圖書館現(xiàn)狀和發(fā)展前景及未來工作展望信息，幫助他們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，消除在不了解深層公共圖書館在社會(huì)發(fā)展中的意義的情況下，曾對(duì)公共圖書館抱有不切實(shí)際的期望，對(duì)所選擇事業(yè)不滿意，產(chǎn)生抵觸心理和不滿情緒。其次，對(duì)新進(jìn)人員進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們對(duì)公共圖書館事業(yè)的歸屬意識(shí)及敬業(yè)精神。第三，公共圖書館工作是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的職業(yè)，公共圖書館的一系列培訓(xùn)活動(dòng)都應(yīng)圍繞行知合一來進(jìn)行，專家講授知識(shí)并從本館實(shí)際情況出發(fā)，在日常工作中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們迅速熟悉工作流程，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，從而提高他們的工作興趣和自信心。
2.2 幫助員工提升職業(yè)幸福感
職業(yè)幸福感是在工作和生活中，能夠體會(huì)到自己所從事的職業(yè)是心情舒暢和快樂，可以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、理想和期望，能被社會(huì)所認(rèn)可，并受到人們的羨慕和尊重的感受[3]。根據(jù)研究表明，目前國內(nèi)各類圖書館員的職業(yè)幸福感普遍不高。圖書館員職業(yè)幸福感的高低直接影響著他工作的積極性和主動(dòng)性、服務(wù)態(tài)度的好壞、工作質(zhì)量的高低以及對(duì)圖書館的忠誠度。
公共圖書館員是與圖書館一起成長，對(duì)于公共圖書館員來說自身專業(yè)的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)的肯定與培養(yǎng)、同事間的幫助與信任、讀者對(duì)圖書館員工付出的認(rèn)可等等都能使館員獲得職業(yè)幸福感。換而言之，圖書館高度重視館員的職業(yè)幸福感的提高及培養(yǎng)也是圖書館進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的一項(xiàng)重要措施。
目前大多數(shù)公共圖書館采用傳統(tǒng)的管理方式，館員完全處于被管理狀態(tài)，聽任領(lǐng)導(dǎo)的指令，無法充分發(fā)揮能動(dòng)性與創(chuàng)造性[1]，最終進(jìn)入”職業(yè)高原”期。公共圖書館通過強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使圖書館和職工之間形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。培養(yǎng)館員以館為家，熱愛事業(yè)熱愛圖書館，樹立“館榮我榮、館衰我恥”的精神。共同的價(jià)值觀使每個(gè)員工獲得尊重和自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)；在以人為本的工作環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)與館員、館員與館員之間就能彼此相互關(guān)心、相互理解、相互支持，提升圖書館員的職業(yè)幸福感，令公共圖書館發(fā)展與員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展達(dá)到完美契合。
泛在圖書館環(huán)境下圖書館的改變將為公共圖書館員提供更多的職業(yè)發(fā)展途徑。目前公共圖書館員工職業(yè)發(fā)展模式通常就是兩條：一是行政職務(wù)上的晉升。就目前國內(nèi)圖書館而言，能提供職務(wù)上升空間有限。二是專業(yè)職稱上的發(fā)展。目前圖書館職稱評(píng)定方式單一，且受學(xué)歷、年齡、資歷上的限制，一部分館員因種種原因無法獲得更高一級(jí)職稱的晉升，從而導(dǎo)致其失去工作積極性。
長久以來形成的職業(yè)氛圍，公共圖書館員只能呆在圖書館的環(huán)境下工作，離開了這個(gè)環(huán)境，就沒有了用武之地。泛在圖書館要求服務(wù)場所與服務(wù)空間的泛在化，因此公共圖書館的發(fā)展必會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，許多先進(jìn)的技術(shù)必會(huì)逐步引入到圖書館員的服務(wù)工作中來，如24小時(shí)自助借還機(jī)服務(wù)、RFID系統(tǒng)服務(wù)、移動(dòng)手機(jī)服務(wù)、web2.0服務(wù)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等等，這就要求圖書館員的核心能力必須具有數(shù)字性、網(wǎng)絡(luò)性、信息性、知識(shí)性。曾有學(xué)者撰文指出,未來圖書館職業(yè)的主要職能在于以下5方面：①善于交流的知識(shí)經(jīng)濟(jì)人；②社區(qū)居民的知識(shí)主管；③博學(xué)敏捷的知識(shí)咨詢師；④某一領(lǐng)域的知識(shí)鑒賞家；⑤業(yè)余自修的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員[4]。當(dāng)公共圖書館員的職業(yè)更趨向腦力勞動(dòng)變得更為讀者所重視，當(dāng)公共圖書館越來越促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,當(dāng)公共圖書館工作越來越獲得社會(huì)認(rèn)可的時(shí)候，當(dāng)公共圖書館員的發(fā)展空間越來越廣闊時(shí),他的職業(yè)幸福感自然就會(huì)越來越強(qiáng)。
2.3 公共圖書館開展好館員職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)“雙贏”
職業(yè)規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡稱，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以使個(gè)人在職業(yè)起步階段成功就業(yè)，在職業(yè)發(fā)展階段走出困惑，到達(dá)成功彼岸；對(duì)于公共圖書館來說，良好的職業(yè)生涯管理體系還可以充分發(fā)揮員工的潛能，給優(yōu)秀員工一個(gè)明確而具體的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)，進(jìn)而使公共圖書館員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，就會(huì)因?yàn)楸救怂袚?dān)的公共圖書館社會(huì)形象樹立的責(zé)任而產(chǎn)生一定的危機(jī)感，也就會(huì)思考如何提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提升自己的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量，以取得良好的服務(wù)效果，以樹立起公共圖書館的良好的社會(huì)形象實(shí)現(xiàn)“雙贏”。
基于這一目的，公共圖書館更應(yīng)著手制定一系列科學(xué)、有效的措施鼓勵(lì)和幫助圖書館員完成職業(yè)規(guī)劃。泛在公共圖書館的發(fā)展更需要具有創(chuàng)新思想、掌握新技術(shù)并且“與人為本”的館員，職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)可以令館員明白，只要堅(jiān)持永無止境的學(xué)習(xí)和實(shí)踐磨煉，就有可能具有深厚的文化底蘊(yùn)，就會(huì)具有敏銳的思維，就能善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題，就有能力學(xué)會(huì)解決問題，進(jìn)而把館員的工作及心理壓力降到最低。例如廣西壯族自治區(qū)圖書館不定期地在優(yōu)秀館員中選派工作及自我再學(xué)習(xí)、再教育成績較為突出的館員參加在職研究生學(xué)習(xí)，對(duì)獲得優(yōu)異成績者給予學(xué)費(fèi)報(bào)銷的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極申報(bào)并獲得專家評(píng)審?fù)ㄟ^的研究項(xiàng)目的館員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極撰寫論文的館員，根據(jù)發(fā)表在核心刊、專業(yè)刊、正式刊等給予不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。凡此種種，極大地激發(fā)了館員的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情，從而營造出人人想學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭先進(jìn)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。但仍不夠，引導(dǎo)的方向和覆蓋還要再拓寬，多技能的培訓(xùn)沒有引起大家的關(guān)注，對(duì)普通員工來說，向上空間受到限制，是員工思想的最大障礙。只有普及到每位員工的政策才是受歡迎，才能形成一個(gè)人人想創(chuàng)新,人人善于創(chuàng)新,人人崇尚創(chuàng)新的氛圍,使館員在各自的工作崗位上不斷探索、不斷進(jìn)取、創(chuàng)造性地開展工作。
參考文獻(xiàn)
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美國學(xué)者W.J于1992年提出職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”，是指結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案的過程。職業(yè)規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是使當(dāng)事人找到實(shí)現(xiàn)自己最大價(jià)值的途徑，并實(shí)現(xiàn)自己的人生最大價(jià)值。
1.1職業(yè)生涯規(guī)劃有四項(xiàng)原則
喜歡原則、擅長原則、價(jià)值原則、發(fā)展原則根據(jù)職業(yè)規(guī)劃描述：只有這個(gè)事情是自己喜歡的，才有可能在碰到強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候仍然堅(jiān)持；在遇到極其困難情況時(shí)不會(huì)放棄；在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì)動(dòng)搖。如果一個(gè)人做自己最喜歡的同時(shí)也是自己最擅長的事情，而且覺得這件事最有價(jià)值，那么做成的概率會(huì)很大；如果這件事情還很有發(fā)展前途，那么就可以獲得更長久的成功。所以要想獲得職業(yè)生涯的真正成功，堅(jiān)持這四條原則非常重要！
1.2職業(yè)規(guī)劃在國外學(xué)校的應(yīng)用
在加拿大，學(xué)生們從初二到高中畢業(yè)一直學(xué)習(xí)必修課“職業(yè)生涯規(guī)劃”。在德國，每個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)前都必須到實(shí)習(xí)車間、實(shí)驗(yàn)室去親身實(shí)踐，了解并實(shí)踐后自主選擇自己的大學(xué)學(xué)習(xí)方向，這些是考大學(xué)前選擇個(gè)人職業(yè)方向的必修課。
1.3職業(yè)規(guī)劃方法的選擇
職業(yè)規(guī)劃方法有完整的體系，并且在不斷完善。性格測試的MBTI人格類型量表、卡特爾16PF人格特征量表、大五人格模型；價(jià)值觀測試?yán)绨５录莹B施恩（EdgarSchein）的職業(yè)錨測試、WVI工作價(jià)值觀問卷、羅克基價(jià)值觀調(diào)查表（RokeachValueSurvey）；興趣測試的約翰霍蘭德（JohnHolland）一般能力傾向測驗(yàn)（GATB）、差別能力傾向測驗(yàn)（DAT）。
2職業(yè)規(guī)劃的具體實(shí)施辦法
我國應(yīng)該引入德國、加拿大的作法，在初中、高中、大學(xué)階段開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，鼓勵(lì)青少年科學(xué)地做出人生職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)適齡學(xué)子投身社會(huì)需求的專業(yè)方向，讓適合的學(xué)生進(jìn)入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展道路。（1）具體地說，初中階段，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，邀請(qǐng)大學(xué)老師進(jìn)課堂，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像）首先通過各種測試對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己到底喜歡干什么，自己的長處和優(yōu)勢到底在哪里，發(fā)現(xiàn)自己適合干什么。其次幫助在校學(xué)生了解社會(huì)需求，分析各行業(yè)特點(diǎn)。其實(shí)，任何一個(gè)職業(yè)都有它吸引人的一面（高工資、發(fā)展前景好、不累、壓力小、有挑戰(zhàn)性、有休假、工作環(huán)境好、安全、工作團(tuán)隊(duì)很棒、社會(huì)地位高、交際范圍廣），同時(shí)也有讓人討厭的一面（收入低或不穩(wěn)定、枯燥、壓力大、休假少等），所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及早尋找自己真正感興趣的領(lǐng)域。（2）高中開設(shè)“社會(huì)實(shí)踐”必修課，國家出資請(qǐng)大學(xué)老師到高中講授“職業(yè)生涯規(guī)劃”課，（村鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)地區(qū)可以先看錄像），帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)需求，引導(dǎo)學(xué)生自行分析各行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行初步的系統(tǒng)的計(jì)劃。每個(gè)城市設(shè)置實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)有特色的實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地供全市高中、初中學(xué)生參觀、使用。也可以借用當(dāng)?shù)馗咝！⒙氃骸⒖萍拣^和圖書館的原有設(shè)施。促成全社會(huì)共享國家投入的教育文化資源。鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人對(duì)學(xué)生開放教育資源，讓我國的學(xué)生們能豐富見聞，了解社會(huì)各行各業(yè)。培養(yǎng)一批科普教育精英隊(duì)伍，在理化生地等方面各展所長，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)、研究興趣。在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域或者工作崗位進(jìn)行親身觀察和體驗(yàn)，從而驗(yàn)證自己對(duì)這個(gè)職業(yè)或領(lǐng)域的工作到底是否適合，是否感興趣。最終理性確立值得一生追求的職業(yè)、事業(yè)目標(biāo)。（3）在職院開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”必修課，通過對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能的培養(yǎng)，達(dá)到使學(xué)生最大限度地符合社會(huì)需求，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展要求。職院管理和引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，如認(rèn)真負(fù)責(zé)務(wù)實(shí)、執(zhí)行力強(qiáng)、提高合作意識(shí)、溝通能力、組織能力、守時(shí)、重信譽(yù)。在崗位實(shí)習(xí)期間，學(xué)生的職業(yè)能力獲得了極大提升。實(shí)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生了解具體的崗位職責(zé)和工作流程，掌握該崗位需要做什么，應(yīng)該完成什么任務(wù)，具體流程（SOP）是什么，需要掌握什么技能，應(yīng)用了哪些學(xué)過的知識(shí)，還有什么可以改進(jìn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能是保住飯碗的必要條件，職業(yè)行為習(xí)慣優(yōu)劣是能否贏得尊敬的關(guān)鍵。樹立職業(yè)規(guī)劃的職校生，他們能抗拒短期的誘惑（懶散、驕縱、貪圖小利），才會(huì)感覺充實(shí)樂觀。（4）高校里開設(shè)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，（有條件的結(jié)合青年特點(diǎn)，開展個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)）幫助學(xué)生們規(guī)劃就業(yè)定位，制定個(gè)人成長計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生5-10年的職業(yè)積累和發(fā)展。在一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃指引下，在校大學(xué)生不斷思考如何做人，做一個(gè)什么樣的人。探索高校學(xué)生生涯規(guī)劃的新方法,不斷提升大學(xué)生就業(yè)能力。
3在我國推行職業(yè)規(guī)劃的意義
一、職業(yè)規(guī)劃的目的。
職業(yè)生涯是指一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束這一過程，為能最大限度地減少理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾所帶來的職業(yè)沖突。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業(yè)工作經(jīng)歷過程?所以我們要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的規(guī)劃。人的一生中，職業(yè)生活占據(jù)了一大部分，而職業(yè)規(guī)劃能夠好好幫助一個(gè)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生更好的探尋職業(yè)理想，協(xié)助其進(jìn)行有效的自我評(píng)估。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對(duì)人的思想和職業(yè)道路有著很好的指引，能有效地整合個(gè)人資源，確定職業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)突破，快速成長。對(duì)自己的一生產(chǎn)生重要的影響。
二、我的人生格言。
在前進(jìn)的路上，只要我們敢走。路就在腳下。
在我們前進(jìn)的路上，有許多的坎坷，但是，只我們敢邁出腳步，路就在我們的腳下。魯迅先生曾經(jīng)說過：世界上本沒有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告訴我們，只要我們敢走，路就在我們腳下。所以我用它來做的人生格言。告訴自己：前面不會(huì)沒有路的。只要我們敢走，路就在腳下。
三、我的職業(yè)規(guī)劃。
1、我的夢想，
在我選擇護(hù)理專業(yè)的時(shí)候。我就夢想著自己能成為南丁格爾那樣的人。讓護(hù)理事業(yè)應(yīng)為我而變的輝煌，變的燦爛。讓自己的護(hù)理生涯變的更加多姿多彩。
2、我這一生要完成的幾件大事。
第一、在走出學(xué)校之后，我要找一個(gè)適合自己的科室，在前輩護(hù)士的指導(dǎo)下努力充實(shí)自己，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。讓自己能很快適應(yīng)科室的工作。
第二、在工作中不斷探索自己的職業(yè)深度，研究自己的職業(yè)前景和要點(diǎn)重點(diǎn)。努力在專業(yè)刊物上發(fā)表屬于自己的專業(yè)性論文。
第三、不斷提升自己的職稱。從護(hù)士慢慢的向護(hù)師邁進(jìn)，在工作中不斷努力，向主管護(hù)師、副主任護(hù)師、主任護(hù)師努力。
最后，努力在自己的職業(yè)生涯結(jié)束的時(shí)候捧回屬于自己的南丁格爾獎(jiǎng)。
3、理想依據(jù)，
一、我所學(xué)的專業(yè)符合我理想的前提。
二、我有信心和能力為我的理想而努力。
三、現(xiàn)在的護(hù)理事業(yè)正逐漸被人們重視。這也是我相信自己理想能夠成功的依據(jù)。
4、我將在我有生之年，為我的理想不斷努力。
四、職業(yè)生涯的規(guī)劃
1.規(guī)劃
隨著以人為本的醫(yī)院管理模式的廣泛實(shí)施，我將用以下4個(gè)階段發(fā)展來講述我的職業(yè)規(guī)劃。①找到一個(gè)相對(duì)合適的科室，能夠符合自己所學(xué)的專業(yè)，能讓自己在工作中好好應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)，現(xiàn)在加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃已成為醫(yī)院人力資源管理的重要考察項(xiàng)目。②熟悉所屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)行組成部分，將職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用到護(hù)士職業(yè)發(fā)展中，引導(dǎo)護(hù)士認(rèn)識(shí)自我不斷修正自己的職業(yè)態(tài)度盒職業(yè)精神。③能獨(dú)立或協(xié)作完成護(hù)理任務(wù)。多與老護(hù)士溝通請(qǐng)教，建立起新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)；④認(rèn)識(shí)自我，正視專業(yè)、計(jì)劃未來，讓自己能夠看到美好的職業(yè)未來。
2.我的志向
成為南丁格爾式的專業(yè)護(hù)理人才。
3.自我評(píng)價(jià)
將有利于護(hù)士的專業(yè)生涯發(fā)展與專業(yè)到護(hù)師的職業(yè)要求變成自己的追求。相信通過我的努力我一定能成功。
4.環(huán)境評(píng)估
目前就業(yè)環(huán)境比較適合護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
5.職業(yè)目標(biāo)
在自己退出護(hù)理事業(yè)的時(shí)候能贏得南丁格爾獎(jiǎng)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)體系
近年來，全國參加高考的藝術(shù)類學(xué)生越來越多，但其就業(yè)率比普通專業(yè)學(xué)生相對(duì)較低。要解決藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題，除了需要國家、社會(huì)等力量的支持與自身的努力以外，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行全程的、專門的職業(yè)生涯指導(dǎo)，構(gòu)建個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)體系。
1 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的群體特征與個(gè)性特點(diǎn)
（1）文化素質(zhì)參差不齊，重專業(yè)輕理論。從總體來看，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，選擇藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生可以大致分為兩類：一類是喜愛藝術(shù)、文化課與專業(yè)成績都處于較高水平；另一類是被動(dòng)選擇藝考、專業(yè)、文化課成績多半不均衡。進(jìn)入大學(xué)后，由于課程設(shè)置與專業(yè)要求，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往需要投入大量的時(shí)間與精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上。他們重視專業(yè)的學(xué)習(xí)，但忽視其他文化課程的學(xué)習(xí)，例如理論、思想道德修養(yǎng)等課程的學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理。
（2）創(chuàng)新能力較強(qiáng)，追求自由。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)的影響，往往具有較強(qiáng)的觀察力、想象力與創(chuàng)新能力；同時(shí)，他們比別的學(xué)生接觸了更多的文化表現(xiàn)形式，視野更加開闊，思想更加活躍。但是，長期的藝術(shù)學(xué)習(xí)使得他們思維方式趨于感性，充滿理想主義和浪漫主義色彩，容易受到社會(huì)負(fù)面因素的影響。藝術(shù)專業(yè)除了英語、政治等公共課程和其他專業(yè)相同外，其他專業(yè)課程多以班級(jí)為單位進(jìn)行小班授課，易受到教師的單獨(dú)指導(dǎo)。這一方面培養(yǎng)了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生獨(dú)立的思維與行為能力，但同時(shí)也使得一些學(xué)生較缺乏在集體中學(xué)習(xí)和交往的體驗(yàn)，集體意識(shí)相對(duì)淡薄，自我約束能力較差。
2 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題
（1）投入與回報(bào)存在較大落差。大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生因?yàn)榫哂兴囆g(shù)特長的優(yōu)勢，在學(xué)校各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)比較多，容易受到老師與同學(xué)的關(guān)注。在這樣的環(huán)境中，他們往往會(huì)盲目自信，對(duì)自己評(píng)價(jià)較高。另外，因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)的特殊性，藝術(shù)專業(yè)需要參加培訓(xùn)班、購買樂器或者畫具等，他們的學(xué)習(xí)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。這種學(xué)習(xí)的高投入以及對(duì)自己評(píng)價(jià)過高，使得藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生容易擇業(yè)受挫，為今后的就業(yè)帶來沉重的心理壓力，進(jìn)而加大了他們就業(yè)的難度。
（2）關(guān)注結(jié)果，忽視過程。藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生往往喜歡去北京、上海、廣州等大城市，希望能進(jìn)入好的且專業(yè)對(duì)口的工作單位，擇業(yè)時(shí)看重待遇問題，薪酬期望值普遍較高。但是在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，他們很少意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需要付出多少的努力，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的專業(yè)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，忽略了職業(yè)選擇前的準(zhǔn)備過程，只關(guān)注結(jié)果。
3 藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的探索
面對(duì)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)傾向、就業(yè)能力等方面的問題，結(jié)合其群體特征與個(gè)性特點(diǎn)，我們可以構(gòu)建橫向與縱向交叉的綜合性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。
（1）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃橫向指導(dǎo)體系。1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)常態(tài)化。與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，將高校政工干部加入到藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍中來。通過常態(tài)化的教育，提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，滿足其職業(yè)個(gè)性發(fā)展的要求。并重點(diǎn)關(guān)注藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生群體的某些個(gè)體，如免費(fèi)師范生、學(xué)生骨干、貧困生等個(gè)體的職業(yè)生涯指導(dǎo)，把共性教育與個(gè)性教育有效地融合起來。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不僅僅是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)思想政治教育工作的深化。2）建設(shè)職業(yè)生涯指導(dǎo)師資隊(duì)伍，成立個(gè)人職業(yè)生涯庫。建設(shè)一支藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系的師資隊(duì)伍。一是進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論與方法。二是對(duì)有職業(yè)生涯困惑的學(xué)生提供咨詢，幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過能力測驗(yàn)、職業(yè)興趣測驗(yàn)、人格測驗(yàn)等心理量表，指導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生全面、準(zhǔn)確地了解自己，并建立個(gè)人職業(yè)生涯庫。職業(yè)生涯庫隨著學(xué)生自身的發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，以便學(xué)生及時(shí)修正、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3）加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練，建立主動(dòng)參與模式。結(jié)合藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想活躍、自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)時(shí)建立主動(dòng)參與模式，積極引導(dǎo)學(xué)生多參加職業(yè)訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，為以后的就業(yè)積累資本。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽以及與專業(yè)緊密相關(guān)色的藝術(shù)競賽，加強(qiáng)學(xué)生自身職業(yè)優(yōu)勢。與企業(yè)或者社區(qū)合作，建立長期藝術(shù)考察基地，推動(dòng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提高自身綜合素質(zhì)。4）運(yùn)用新媒體，提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。通過平面、網(wǎng)絡(luò)等媒介的作用，構(gòu)建一個(gè)自由、主闊的職業(yè)生涯規(guī)劃交流空間，為廣大藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生提供全方位立體化職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。
（2）藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃縱向指導(dǎo)體系。1）第一階段：培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估。此階段藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生剛進(jìn)入校門，正處于高中與大學(xué)的過渡時(shí)期，還沒真正深入考慮職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃問題，很多學(xué)生甚至對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)也不了解。對(duì)于這階段的學(xué)生，主要進(jìn)行職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃概念的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與評(píng)估，啟發(fā)他們了解大學(xué)與中學(xué)的差異，輸入職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。主要內(nèi)容為專業(yè)、輔修、選修課程介紹；與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域及職業(yè)素質(zhì)要求介紹；自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)等，建立初步的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。2）第二階段：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提高專業(yè)技能。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加藝術(shù)考察、書畫班培訓(xùn)、義教等，一方面從實(shí)踐中鍛煉提高自己的專業(yè)能力，另一方面培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德，學(xué)會(huì)如何與人溝通與合作。主要內(nèi)容包括專業(yè)技能培訓(xùn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)習(xí)等，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)潛能和興趣，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。3）第三階段：指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)，完善自我職業(yè)規(guī)劃。這一階段的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有了比較清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)開始考慮今后的職業(yè)發(fā)展問題。因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出初步正確的選擇或決策，具體內(nèi)容包括職業(yè)傾向與興趣測試、就業(yè)形勢分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、一對(duì)一的個(gè)性化咨詢等。結(jié)合學(xué)生個(gè)人能力與條件，幫助學(xué)生做好升學(xué)或準(zhǔn)備求職的方案。4）第四階段：提供求職前培訓(xùn)，助力學(xué)生就業(yè)。這一階段的大學(xué)生即將畢業(yè)，面臨找工作或考研最終的選擇。要指導(dǎo)學(xué)生掌握求職方法，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，主要內(nèi)容為就業(yè)政策宣講、求職簡歷制作、面試技能培訓(xùn)、招聘信息的獲取與篩選方法、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。
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[關(guān)鍵詞]生物技術(shù) 職業(yè)生涯規(guī)劃 考研
職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生確定職業(yè)奮斗目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出有效規(guī)劃和實(shí)際安排,科學(xué)認(rèn)知自我,在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合素質(zhì),為今后的職業(yè)生涯做出努力起著指導(dǎo)的作用。如何在大學(xué)四年的時(shí)間里逐步認(rèn)清自己所學(xué)專業(yè),認(rèn)清自己適合從事的職業(yè);如何在大學(xué)四年中提升自己的綜合素質(zhì)來適應(yīng)社會(huì)需求,找到自己專業(yè)和職業(yè)的契合點(diǎn)等等一系列問題都是職業(yè)生涯規(guī)劃需要解決的。
生物技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生在高中報(bào)考時(shí),或多或少是聽從老師、家長的建議,這些建議大致分為三種情形:一是大學(xué)畢業(yè)后在生物技術(shù)領(lǐng)域搞科學(xué)研究,進(jìn)而出國深造的;二是生物技術(shù)就業(yè)前景廣闊,能大展拳腳;三是在生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作。但是問問大學(xué)生自己,沒有幾個(gè)人能認(rèn)真說清楚在大學(xué)畢業(yè)后真正想做什么。這造成了生物技術(shù)專業(yè)同學(xué)在大學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,無法規(guī)劃一個(gè)在大學(xué)提升自己的計(jì)劃,使大學(xué)四年白白度過,最后在大四面臨找工作、考研還是出國留學(xué)等問題上搖擺不定、隨波逐流,因此針對(duì)生物技術(shù)專業(yè)如何在大學(xué)期間做好自己的職業(yè)規(guī)劃是十分必要的。由于職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋了多種學(xué)科和教育理論,包括了“職業(yè)社會(huì)的認(rèn)知”、“職業(yè)選擇決策”、“生涯規(guī)劃步驟和方法”、“生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施”、“大學(xué)期間生涯規(guī)劃與管理”、“職業(yè)道德”、“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)”等等很多方面,十分龐大,本文主要從生物技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā),就特殊的群體探究其不同的職業(yè)生涯規(guī)劃,尤其是針對(duì)準(zhǔn)備畢業(yè)后繼續(xù)深造學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。
生物技術(shù)是一門涉獵多種基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè),在大學(xué)期間需要學(xué)生學(xué)習(xí)多種基礎(chǔ)型學(xué)科,如:高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、物理、英語、計(jì)算機(jī)等等,幾乎涵蓋了理工科的全部基礎(chǔ)學(xué)科。
因此在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過后,大家發(fā)現(xiàn)在生物技術(shù)領(lǐng)域還有廣闊的天地有待研究和學(xué)習(xí),因此有些同學(xué)就為自己制定了考研或出國繼續(xù)深造的發(fā)展規(guī)劃。
但是我們不難發(fā)現(xiàn)在考研和出國留學(xué)的群體中不外乎有以下幾類人:學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,具有成為某一領(lǐng)域的專家潛質(zhì)的人;想利用考研和出國改變命運(yùn)的人;隨波逐流性,看大家怎么做我就怎么做的人。
1.興趣為前提
考研或出國關(guān)系到人生今后的職業(yè)選擇,因此是否對(duì)生物技術(shù)專業(yè)感興趣是前提條件。生物技術(shù)涵蓋了多種基礎(chǔ)學(xué)科,雖然每門的學(xué)習(xí)要求不盡相同,但是學(xué)習(xí)面之廣、任務(wù)之繁重是每一位生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生共同的感受,因此對(duì)生物技術(shù)沒有興趣的人是不會(huì)在這一領(lǐng)域中做出成績來的。
2.出國
生物技術(shù)是一門發(fā)展迅猛的專業(yè),國外相比較國內(nèi)來說在師資、資源、教學(xué)上占有優(yōu)勢,因此對(duì)有能力有條件的同學(xué)來說出國進(jìn)一步研究是較好的選擇。生命科學(xué)院的一位2008屆畢業(yè)生在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候確定了自己出國進(jìn)修的目標(biāo),她為這個(gè)目標(biāo)作了如下的規(guī)劃:
首先,語言學(xué)習(xí)。生物技術(shù)的前沿課題都是用英文發(fā)表在國際雜志上,要想第一時(shí)間掌握最新發(fā)展就必須做到專業(yè)英語過關(guān),因此,她十分注重平時(shí)的英語學(xué)習(xí),利用一切手段提升自己的日常英語和專業(yè)英語水平。她積極參加各種英語競賽,在競賽中磨煉自己的日常英語。對(duì)于專業(yè)英語她利用很多時(shí)間把英文的原版教材逐字、逐句、逐篇翻譯,就連注解都不放過。通過近三年的不懈努力,打通了語言關(guān)。
其次,專業(yè)學(xué)習(xí)。生物技術(shù)發(fā)展日新月異,但是最基礎(chǔ)的學(xué)科是基石,沒有這些基石一切發(fā)展學(xué)習(xí)都是空談,因此她抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),成績優(yōu)異。
第三,提高試驗(yàn)技能。生物技術(shù)專業(yè)說到底是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè),好多學(xué)習(xí)實(shí)踐是在試驗(yàn)室中度過的,最終的學(xué)習(xí)也是通過試驗(yàn)來體現(xiàn)的,而且國外的大學(xué)十分注重試驗(yàn)的能力。因此,她在大學(xué)第二學(xué)年,利用學(xué)校本科生導(dǎo)師制的好政策,與學(xué)院具有研究生導(dǎo)師資格的老師取得聯(lián)系,認(rèn)真在導(dǎo)師的幫助下提高自己的試驗(yàn)?zāi)芰?最終她在全國性的試驗(yàn)大賽中取得到金獎(jiǎng)的好成績。
這些成果成就了她出國的夢想,經(jīng)過導(dǎo)師推薦,在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期,她順利的拿到了美國大學(xué)的碩士錄取通知書。
3.考研
生物技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展的特點(diǎn)決定了對(duì)它的研究在大學(xué)四年期間的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,學(xué)生物技術(shù)同學(xué)的考研比例與其他專業(yè)相比要高出很多。
考研的情況大致又分為兩種,一種是今后想繼續(xù)研究,做研究工作的人;一種是為了找到更好的工作給自己鍍金的人。這兩類人都為自己的目標(biāo)努力奮斗,但是他們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該不同。
對(duì)于前一種,想做研究工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇好的學(xué)校、好的導(dǎo)師,這樣不論是師資還是教學(xué)條件都是可以提供強(qiáng)大的支持。
對(duì)于后一種,為了找到更好工作而考研的同學(xué)。應(yīng)該選擇牌子比較響亮地學(xué)校。由于不一定在生物技術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)研究,因此不必非得在報(bào)考相關(guān)專業(yè),而是報(bào)考自己喜歡、今后工作能用上的專業(yè),這樣對(duì)于今后的工作有很大的益處。
